Remélem azonban, hogy hamarosan meglátlak, és személyesen fogunk beszélni (3Jn. 1,14)

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Remélem azonban, hogy hamarosan meglátlak, és személyesen fogunk beszélni (3Jn. 1,14)"

Átírás

1 Remélem azonban, hogy hamarosan meglátlak, és személyesen fogunk beszélni (3Jn. 1,14) MIRE VALÓ A B? Kíváncsi vagy ránk, különben most nem lennél itt, nem olvasnád ezt a lapot. Milyen kár, hogy nem ismerjük egymást Olyan jó lenne beszélgetni! Megtudnál többet rólunk, és egy kicsit mi is megismernénk Téged. Tanulnánk egymástól mindketten gazdagabbak lennénk De hogyan kezdjük? Lapozd át a Beszélgető-könyvet! Biztos vagyok benne, hogy találsz olyan témát benne, ami érdekel. Kérdéseket is, amelyek segítenek a beszélgetés elkezdésében, felépítésében. A párbeszéd aztán majd alakul, alakul, alakul Csak tedd fel az első néhány kérdést! KI LESZ A BESZÉLGETŐTÁRSAD? A Református Pedagógiai Intézet munkatársai gyakran találkoznak a református iskolák, óvodák pedagógusaival és diákjaival. A Beszélgető-könyvben olyan témákat gondoltunk végig, amelyeket alaposan ismerünk és hitelesen képviselhetünk. A beszélgetőtársad mindig az a munkatársunk, aki az adott kérdéshez közülünk a legjobban ért. Személyes beszélgetésben személyes véleményekre számíthatsz. HOGYAN HASZNÁLJUK A BET? Látogass meg bennünket az RPI sátrában! Válassz témát (akár többet is)! Keress egy megfelelő időpontot a beszélgetéshez! Találj rá a kérdésekre! A Beszélgető-alaplappal kezdhetünk hozzá! A Beszélgető-alaplap aztán már csak ösvény lesz. Kérem a megértésedet, ha az időnk véges.

2 A B TÉMÁI A REFORMÁTUS ISKOLÁK REFORMÁTUS ISKOLÁK, ÓVODÁK VILÁGA MI I IS AZ RPI? RPI? A MAGYAR OKTA MAGYAR OKTATÁSÜGY TÁSÜGY REFORMÁTUS NÉZŐPONTBÓL A TANÁR TANÁR, AKI HATÁSSAL VOLT RÁNK HITTAN ITTAN: A SZABADON VÁLASZTOTT T KÖTELEZŐ TÖRITANÁR MÚLTAM HITBŐ ITBŐL HITBE: KREATÍVAN, JÁTÉKOSAN IFI FI, HITTANÓRA, KONFIRMÁCIÓ NFIRMÁCIÓ: ÉLMÉNY VAGY UNALOM?! S. O. S. AVAGY EGY IFIVEZETŐ AVAGY EGY IFIVEZETŐ, HITOKTATÓ, LELKÉSZ IS KIÉGHET? CIKI IKI-E ISTENBEN HINNI? AZ ÉRTÉKEK ÉS SZÜLŐK SZEREPE A PÁRKAPCSOLATBAN ISMERED SMERED-E E ÖNMAGAD? SZÜKSÉG VAN-E ISKOLAPSZICHOLÓGUSRA RA? ISTENNEL AZ ÓVODÁBAN J JERTEK ÉNEKELJÜNK!! - ZENEI ÉLMÉNYE ENEI ÉLMÉNYEK MENNYIRE MÉRHETŐ AZ EMBER MBER? INFORMATIKUSOK AZ EGYHÁZBAN A WWW REFPEDI.HU HONLAP MŰKÖDÉSE?!

3 A REFORMÁTUS ISKOLÁK, ÓVODÁK VILÁGA MÁRKUS GÁBOR ÁBOR, az RPI igazgatója, tanár, református lelkész Milyen református iskolák, óvodák vannak Magyarországon? Hány diák jár református iskolába? Mitől református egy református iskola? Van-e, amiben a református iskolák jobbak, mint más intézmények? Tudjuk-e, mi a református iskolák sajátos értékrendje? Hogyan kapcsolódnak össze a református iskolák, gyülekezetek, családok? Melyek azok a hagyományok, amikhez ragaszkodjunk? Melyek azok a hagyományok, amikhez ne ragaszkodjunk? Vannak-e tapasztalataid református iskolákkal, óvodákkal kapcsolatosan? Milyennek szeretnéd látni a református iskolákat, óvodákat? Melyek azok a hagyományok, amikhez ragaszkodjunk? Melyek azok a hagyományok, amikhez ne ragaszkodjunk?

4 MI IS AZ RPI? MÁRKUS GÁBOR ÁBOR, az RPI igazgatója, tanár, református lelkész Mit csinál a Református Pedagógiai Intézet (RPI)? Milyen rendezvényeket szervez az RPI? Hogyan van jelen az RPI a Csillagponton? Melyek a legfontosabb református versenyek? Mi szükség van a református versenyekre? Hogyan segíti az RPI a református oktatás nemzetközi kapcsolatait? Hogy lehet, hogy az RPI-t sokan könyvkiadóként ismerik? Milyen fejlesztéseken dolgozik az RPI? Mik az RPI legnagyobb kudarcai és legnagyobb sikerei? Vannak tapasztalataid az RPI-vel kapcsolatosan? Mivel segíthetné munkádat a Református Pedagógiai Intézet? Mivel lehet még jobbá tenni a református iskolák munkáját?

5 A MAGYAR OKTATÁSÜGY REFORMÁTUS NÉZŐPONTBÓL MÁRKUS GÁBOR ÁBOR, az RPI igazgatója, tanár, református lelkész Milyen értékek mentén lehet megújítani az oktatásügyet? Miért kell értékváltás az oktatásügyben? Személyiség vagy munkaerő egy végzett diák? Miért szép illúzió minden tanterv? Mire készítsen fel az iskola? Baj-e, ha egy diák jól érzi magát az iskolában? Milyen lesz a jövő iskolája? (Csak elképzeléseim vannak, bocs ) és néha talán meg fogsz lepődni l Milyen módon vagy személyesen érintett az oktatásügyben? Mire lehetnek büszkék a magyar iskolák? Hol érzed a változások kényszerítő erejét? Mivel lehet még jobbá tenni a református iskolák munkáját? Lehet-e úgy beszélni a valóságról, hogy Istent kihagyjuk a tantervből?

6 A TANÁR, AKI HATÁSSAL VOLT RÁNK MÁRKUS GÁBOR ÁBOR, az RPI igazgatója, tanár, református lelkész Megeszi-e az Internet a pedagógust? Meddig van még szükség tanárokra? Tudományt tanítsunk vagy gyereket? Milyen az ideális tanár? Mitől lesz egy jó tanár jó tanár? Tudhat-e többet egy tanár egy diáknál? Fegyelem vagy kegyelem? Mit értesz emmausi tanításon? és néha talán meg fogsz f lepődni Ki a TANÁR a személyes történetedben? Miért? Mit tanultál tőle? Helyettesítheti-e egy jó interaktív program a tanárt?

7 HITTAN ITTAN: A SZABADON VÁLASZTOTT T KÖTELEZŐ MÁRKUS GÁBOR ÁBOR, az RPI igazgatója, tanár, református lelkész Hány gyermeket ér el ma a református hittanoktatás rendszere? Hányat kéne? Miért járna mindenkinek a hittan? Mit mond erre a Szentírás? Milyen eredményei és gondjai vannak a hazai református hit- és erkölcstanoktatásnak? Milyen érvek szólnak a kötelező hittan mellett és ellen? Miért a hit- és erkölcstanoktatás kiterjesztéséről beszélek? Hogyan mehet végbe a hitoktatás megújítása? Mit hallottál a kötelező hittan bevezetéséről? Te mire szavazol? Hogyan lehet a legtöbb diák kedvenc tantárgya a hittan? Jó-e az államnak, a nemzetnek, ha sokan tanulnak hittant?

8 TÖRITANÁR MÚLTAM MÁRKUS GÁBOR ÁBOR, az RPI igazgatója, tanár, református lelkész Vannak-e a történelemtanításban tabutémák? Hogyan beszélgetünk refis diákokkal az evolúcióról? A dinó traktor? Előttem a vízözön? Mi volt Bábel előtt? Boszniai piramisok ki a huncut? Mit fognak tanulni az unokáim a magyarság eredetéről? Benne van-e Isten a történelemben? Miért szereted a történelmet? ( ) Mi az, amit a leginkább hiányoltál töriórán? Mi a kedvenc történelmi rejtélyed? Milyen lesz egy törióra, ha feltalálod az időgépet?

9 HITBŐL HITBE KREATÍVAN, JÁTÉKOSAN Drs. Drs. SZÁSZI ANDREA NDREA, református lelkész, vallástanár, katechetikai szakértı Milyen a jó hittanóra / ifióra / gyerekalkalom? Melyek azok a módszerek, lehetőségek, melyek kreatívvá, élménnyé teszik a hitből hitbe történő nevelést? Miért jó, ha a hitre nevelés közösségépítés is? Hogyan kamatoztathatóak az egyéni képességek (sokrétű intelligencia) a katechézisben? Mire jó a játék a hitoktatásban / ifiórán / gyerekalkalmon? Melyek a hitoktatás számadatai ma Magyarországon? Szerinted mitől élmény a hittanóra, ifióra, gyermek-istentisztelet, tábor? Van-e kedvenc hittankönyved, ifi anyagod? Miért éppen az? Mi a véleményed a RPI hittankönyveiről, katechetikai anyagairól? Mit gondolsz, mire jó a hittanóra/ ifióra / gyermek-istentisztelet, nyári tábor? Katechétaként miben segíthetné a munkádat a RPI?

10 IFI, HITTANÓRA, KONFIRMÁCIÓ: ÉLMÉNY VAGY UNALOM? Drs. Drs. SZÁSZI ANDREA NDREA, református lelkész, vallástanár, katechetikai szakértı Miben más az ifi, a hittanóra és a konfirmációs óra? Mit mondanak a fiatalok? Élmény és / vagy unalom? Mit mutatnak a külföldi tapasztalatok? Konfirmáció: kámformálunk vagy gyülekezetbe kapcsolunk? Milyen a mi Istenünk? Milyen istenképeket közvetítünk? Kell-e, lehet-e másként? Új ötleteket, de hogyan? Mikor és mitől élmény vagy unalom a hittan / ifi / konfirmációs óra? Miért konfirmál ma egy fiatal? Mi vonzza, és mi távolítja el a gyermekeket, fiatalokat a hittanórától, ifitől, konfirmációtól? Mit gondolsz, milyen a jó ifivezető, lelkész, hitoktató? Milyen tanácsot adnál a lelkészednek, ifivezetődnek, hitoktatódnak?

11 S.O.S. AVAGY AZ IFIVEZETŐ, HITOKTATÓ, LELKÉSZ IS KIÉGHET? Drs. Drs. SZÁSZI ANDREA NDREA, református lelkész, vallástanár, katechetikai szakértı Mi is az a kiégés (burn-out)? Mitől és hogyan ég ki a hitoktató, lelkész, ifivezető? Ki lehet-e égni a hitben? Ciki vagy tabu beszéljünk-e arról, hogy megfáradtunk? Mit tehetünk a kiégés ellen? Találkoztál már a kiégéssel / munkájukban kiégett emberekkel? Mit gondolsz, milyen a kiégett lelkész, hitoktató, ifivezető? Számodra mi okoz nehézséget a munkádban? Mitől kapsz új lendületet a mindennapokban? Mit javasolnál / te hogyan segítenél annak, aki megfárad?

12 CIKI-E ISTENBEN HINNI? BOTOS IMOLA MOLA, iskolapszichológus, pedagógiai szakértı, versenyszervezı DRS RS. SZÁSZI ANDRE NDREA, református lelkész, vallástanár, katechetikai szakértı Van-e különbség a hit és a vallásosság között? Milyen a református iskolák tervezett és valódi hitvilága? Mitől válik kellemetlenné a hívőség? Mi lehet a háttérben? Mi jellemzi a mély hitet? Hogyan reagálhatok, ha támadások érnek a hitem miatt? és néha talán meg fogsz lepődni a válaszaimon szaimon. Mit gondolsz, mitől lehet ciki a hit? Mit jelent számodra a hit megélése a mindennapokban? Melyek azok az események, melyek erősítik / gyengítik a hited? Mit jelenthet közösségben megélni a hitedet? Mikor nehéz, mikor könnyű? Milyen tanácsot adnál annak, aki kényelmetlen / kellemetlen helyzetben érzi magát a hite miatt?

13 AZ ÉRTÉKEK ÉS SZÜLŐK SZEREPE A PÁRKAPCSOLATBAN BOTOS IMOLA MOLA, iskolapszichológus, pedagógiai szakértı, versenyszervezı Szívesen beszélnék veled arról, hogy Melyek azok az értékek, amelyek szükségesek egy párkapcsolatban? Hogyan befolyásolják a szülők partnerkapcsolata a mi jövőbeli párkapcsolatainkat? Létezik-e női- és férfi ideál? Hogyan alakul a partnerideál képünk? Mikor válok éretté a párválasztáshoz? Mi szükséges egy sikeres párkapcsolathoz? Mit tegyek, ha csalódtam? és néha talán meg fogsz lepődni a válaszaimon Elég érettnek érzed-e magad egy párkapcsolatra? Hogyan befolyásolták szüleid kapcsolata a házasságról kialakított képed? Hogyan jelenik meg Isten a párkapcsolatodban?

14 ISMERED-E ÖNMAGAD? BOTOS IMOLA MOLA, iskolapszichológus, pedagógiai szakértı, versenyszervezı Szívesen en beszélnék veled arról, hogy Fontos-e az önismeret? Milyen lehetőségek vannak a minél mélyebb önismeret megvalósításának? Ha ismerem önmagam, akkor másokat is könnyebben kiismerek? Mikortól és hol foglalkozzam az önismerettel? Mit jelent az önismeret? Van-e személyes tapasztalatod az önismereti képzéssel kapcsolatban? és néha talán meg fogsz lepődni a válaszaimon Vettél-e már részt önismereti tanfolyamon, képzésen, táborban? Szeretnéd-e, hogy az iskolában is legyenek ilyen lehetőségek? Miért tartod fontosnak az önmagad megismerését?

15 SZÜKSÉG VAN-E ISKOLAPSZICHOLÓGUSRA? BOTOS IMOLA MOLA, iskolapszichológus, pedagógiai szakértı, versenyszervezı Szívesen beszélnék veled arról, hogy Miben segíthet egy iskolapszichológus? Miért fontos az ő jelenléte az iskoláknak? Milyen tulajdonságokkal rendelkezik egy sikeres iskolapszichológus? Milyen problémák esetén fordulhatsz iskolapszichológushoz? Ha pszichológushoz jársz, azt jelenti, hogy elmebeteg vagy? Ad-e tanácsot a pszichológus? és néha talán meg fogsz lepődni a válaszaimon Volt-e már olyan érzésed, hogy egyedül nem tudsz megküzdeni egy helyzettel? Igényelnéd-e egy pszichológus segítségét? Iskoládban / munkahelyeden van-e pszichológus? és biztosan megértjük egymást.

16 ISTENNEL AZ ÓVODÁBAN CZAPNÉ DÉVAI NIKOLETTA óvodapedagógus, református hittanoktató, pedagógiai elıadó, rendezvényszervezı DRS RS. SZÁSZI ANDRE NDREA, református lelkész, vallástanár, katechetikai szakértı Mit lehet tudni a református óvodákról ma Magyarországon? Miben más a református óvoda? Miből áll egy hittan foglalkozás az óvodában Hogyan lehet Istenről beszélni az önkormányzati / egyházi óvodában? Milyen lehet a kisgyermek hitvilága? Mire figyeljünk a bibliai történetekkel, hitre neveléssel kapcsolatban az óvodás korú gyermekeknél? Milyen tapasztalataid vannak az egyházi óvodákkal kapcsolatban? Vinnéd-e a gyermeked egy egyházi óvodába? Miért / miért nem? Változtatnál-e az egyházi óvoda életén?

17 JERTEK ÉNEKELJÜNK! - ZENEI ÉLMÉNYEK CZAPNÉ DÉVAI NIKOLETTA óvodapedagógus, református hittanoktató, pedagógiai elıadó, rendezvényszervezı Van-e értelme már kisgyermekkorban vallásos lelkületű énekeket tanulni? A zene hatása mindig jó? Minden életszakaszunkban más zenére vágyunk? A zenét nem lehet megunni? Jobb emberré tesz a zene? Milyen érzések jutnak eszünkbe a templomi éneklésről? Melyek a legmeghatározóbb zenei élményeid? Miért szeretsz énekelni? Mit indít el benned? Van olyan, hogy váratlan helyzetekben eszedbe jut egy ének? Egyetértesz-e azzal, hogy minden műfajú énekkel lehet az Isten dicsőíteni?

18 MENNYIRE MÉRHETŐ AZ EMBER? CZAPNÉ DÉVAI NIKOLETTA IKOLETTA, óvodapedagógus, református hittanoktató, pedagógiai elıadó, rendezvényszervezı Mérhető-e a teljesítmény / tudás / hit? Mi az, ami mérhető az életünk során? Mit kellene mérnünk az életünk során? Hasznosak-e életünk során a tudásunk folyamatos mérése? Mennyire lehet reális egy mérés eredménye? Mi a hasznom egy mérés értékeléséből? Isten milyen mércével méri az embert? Van haszna a mérésnek az életedben? Hogyan hasznosíthatnánk hitünk szempontjából a mérés-értékelést? Személyes tapasztalatok méréssekkel kapcsolatban.

19 A HONLAP MŰKÖDÉSE ZELLE ELLER ISTVÁN STVÁN,az RPI informatikusa, a honlap karbantartója Hogyan működik a refpedi.hu honlap? Milyen feltételei vannak egy ilyen portál működtetéséhez? Milyen információt lehet szerezni a honlapról? Miért érdemes regisztrálni? Mik azok a lehetőségek, amik nincsenek kiaknázva a honlapon? Milyen jogosultságok, csoportok lehetnek a honlapon? Látogattad-e már a refpedi.hu honlapot? Mik az első benyomásaid a honlapról? Mit hiányolsz a honlapon? Milyen lehetőséggel bővítenéd ki a honlapot? és biztosan megértjük egymást.

20 INFORMATIKUSOK AZ EGYHÁZBAN ZELLE ELLER ISTVÁN STVÁN,az RPI informatikusa, a honlap karbantartója Miért kellenek informatikusok? Milyen feladatköröket lehet találni Áldás-e az egyház informatikusának lenni? Milyen tapasztalataid vannak az informatikában? Mik azok a területek, amikhez értesz? Érzel indíttatást, hogy informatikusként munkáld Isten országát? és biztosan megértjük egymást.

Az eredményesség növelése a református intézményekben (a református többlet)

Az eredményesség növelése a református intézményekben (a református többlet) Az eredményesség növelése a református intézményekben (a református többlet) Nyírbátori Református Általános Iskola tanévkezdő csendesnapja 2015. augusztus 31., Beregdaróc A feladat Partnerek Óvodás 5196

Részletesebben

MEGÚJULÓ PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁS A REFORMÁTUS KÖZNEVELÉSBEN

MEGÚJULÓ PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁS A REFORMÁTUS KÖZNEVELÉSBEN MEGÚJULÓ PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁS A REFORMÁTUS KÖZNEVELÉSBEN TÁMOP-3.1.17-15-2015-0004 A Magyarországi Református Egyház köznevelési feladatainak támogatása ZÁRÓKONFERENCIA 2015. november 27.,

Részletesebben

Dr. Jakab-Szászi Andrea publikációs jegyzéke (2014. októberi állapot)

Dr. Jakab-Szászi Andrea publikációs jegyzéke (2014. októberi állapot) Dr. Jakab-Szászi Andrea publikációs jegyzéke (2014. októberi állapot) Cikkek, tanulmányok 1. Confessio, 2005/3. Iskola és vallásoktatás kapcsolata Magyarországon a reformációtól napjainkig. 2. Collegium

Részletesebben

RPI KÉPZÉSI KÍNÁLAT 2015. március

RPI KÉPZÉSI KÍNÁLAT 2015. március 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Téma Előadó Időtartam Képzés díja amihez még úti ktg. számítandó Jogszabályi változások Aranyosiné Borsodi Éva 2x45perc A könyvtári órák módszertana, lehetőségek, tapasztalatok, óravázlatok

Részletesebben

Tájékoztató. a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról

Tájékoztató. a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról Tájékoztató a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról Kedves leendő első osztályosok, Tisztelt Szülők! Hamarosan első osztályba kell íratniuk

Részletesebben

A pedagógusok ismeretei az iskolákban megvalósuló pályaorientációs tevékenységről

A pedagógusok ismeretei az iskolákban megvalósuló pályaorientációs tevékenységről Magyar Pedagógiai Társaság - Pályaorientációs Szakosztály A tanárok és a pályaorientáció - Életút-támogató pályaorientációra való felkészítés a tanárképzésben A pedagógusok ismeretei az iskolákban megvalósuló

Részletesebben

A HITOKTATÁSRÓL. Jézus ezt mondta: Engedjétek, és ne akadályozzátok, hogy hozzám jöjjenek a kisgyermekek, mert ilyeneké a mennyek országa.

A HITOKTATÁSRÓL. Jézus ezt mondta: Engedjétek, és ne akadályozzátok, hogy hozzám jöjjenek a kisgyermekek, mert ilyeneké a mennyek országa. A HITOKTATÁSRÓL Jézus ezt mondta: Engedjétek, és ne akadályozzátok, hogy hozzám jöjjenek a kisgyermekek, mert ilyeneké a mennyek országa. (Mt 19,14) HIT ÉS ERKÖLCSTAN VAGY ERKÖLCSTAN? Az általános iskolai

Részletesebben

Zsinati Határozat a hitéleti szakok képzési és kimeneti követelményeinek meghatározásáról

Zsinati Határozat a hitéleti szakok képzési és kimeneti követelményeinek meghatározásáról Zsinati Határozat a hitéleti szakok nek meghatározásáról Magyarországi Református Egyház Zsinata - az Oktatásügyi Szakbizottságnak a református felsőoktatási intézmények vezetőinek egyetértésével tett

Részletesebben

Tájékoztató. a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról

Tájékoztató. a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról Tájékoztató a Tiszaújvárosi Szent István Katolikus Általános Iskola 2014/2015-ös tanévben induló első osztályáról Kedves leendő első osztályosok, Tisztelt Szülők! Hamarosan első osztályba kell íratniuk

Részletesebben

A konfirmáció mint a fiatalok megtartásának eszköze

A konfirmáció mint a fiatalok megtartásának eszköze A konfirmáció mint a fiatalok megtartásának eszköze Magyarországi egyház szociológiai kutatások tanulságai a fiatal felnőttek szemszögéből Hámori Ádám szociológus, főiskolai tanársegéd, KRE TFK hamori.adam@kre.hu

Részletesebben

Sárospataki Református Teológiai Akadémia

Sárospataki Református Teológiai Akadémia Sárospataki Református Teológiai Akadémia LELKÉSZTOVÁBBKÉPZÉS A Tiszáninneni Református Egyházkerületben Programfüzet 2013 3950 Sárospatak, Rákóczi u. 1. Tel: 47-312-947, E-mail: dekania@srta.hu A Tiszáninneni

Részletesebben

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő Prievara Tibor Nádori Gergely A 21. századi szülő Előszó Ez a könyvecske azért született, hogy segítsen a szülőknek egy kicsit eligazodni az internet, a számítógépek (összefoglaló nevén az IKT, az infokommunikációs

Részletesebben

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés) Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés) 1/12 Kitöltői adatok statisztikái: 1. Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül melyik mennyire igaz. A legördülő menü

Részletesebben

A pedagógiai-szakmai szolgáltatások a református köznevelési rendszerben

A pedagógiai-szakmai szolgáltatások a református köznevelési rendszerben A pedagógiai-szakmai szolgáltatások a református köznevelési rendszerben IV. Református Köznevelési Konferencia 2015. február 11-13., Balatonszárszó Nem tehetjük, hogy ne mondjuk el azt, amit láttunk és

Részletesebben

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL Hargita Megye Tanácsa RO-530140 Csíkszereda, Szabadság tér 5. szám Tel.: +4-0266-207700, Fax: +4-0266-207703, info@hargitamegye, www.hargitamegye.ro FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL A román nyelv és

Részletesebben

Az oktatás és vallás (vallási tudat, egyházi iskolák, hitoktatás)

Az oktatás és vallás (vallási tudat, egyházi iskolák, hitoktatás) Az oktatás és vallás (vallási tudat, egyházi iskolák, hitoktatás) A vallás Vallásnak tekintünk minden olyan eszmerendszert, amely az emberi és társadalmi élet végső kérdéseire, az élet értelmére és céljára

Részletesebben

Fülöpné Erdő Mária BESZÉLGETÉS ISTENNEL. Hittankönyv és munkafüzet az általános iskolák 1. osztálya számára

Fülöpné Erdő Mária BESZÉLGETÉS ISTENNEL. Hittankönyv és munkafüzet az általános iskolák 1. osztálya számára Fülöpné Erdő Mária BESZÉLGETÉS ISTENNEL Hittankönyv és munkafüzet az általános iskolák 1. osztálya számára Beszelgetes 1 osztalyx.indd 1 2010.09.27. 21:39:28 A SZENT ISTVÁN TÁRSULAT HITTANKÖNYVEI Sorozatszerkesztő

Részletesebben

Előzetes információk a beiratkozásról (végleges információk április elején várhatóak) Kedves Szülők!

Előzetes információk a beiratkozásról (végleges információk április elején várhatóak) Kedves Szülők! Gödi Németh László Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2132 Göd, Ifjúság köz 1-3. /: (27)532-115 E-mail: godinemeth@invitel.hu : www.godinemeth.hu OM: 032351 Előzetes információk a beiratkozásról

Részletesebben

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Nevelési-Oktatási Központ Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi

Részletesebben

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképzési Intézet Komplex Intézményellenorzési és -értékelési Programja INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS IV-VI. fejezet az ÓVODÁK számára Dátum:... Készítette:...... Az intézmény

Részletesebben

PK101027A Elégedettségi értékelő. Továbbképzés A pedagógusok szakmai kiégésének megelőzése

PK101027A Elégedettségi értékelő. Továbbképzés A pedagógusok szakmai kiégésének megelőzése PK7A Továbbképzés címe: A pedagógusok szakmai kiégésének megelőzése Helyszín: Városi Óvodai Intézmény; Jászberény, Mártírok útja. Időpont..7.,..8.,..9., Oktató(k) Dr. Váry Annamária Résztvevők száma: 6

Részletesebben

Hittan tanmenet 4. osztály

Hittan tanmenet 4. osztály Hittan tanmenet 4. osztály Heti óraszám:1 Összes óra: 40 Az Élet a hitben című hittankönyvhöz Plébániai hitoktatás céljára Óraszám Tananyag Didaktikai cél, nevelési cél Segédeszköz, Munkaformák, Módszerek

Részletesebben

Módszertani segédlet pedagógusoknak az első szexszel kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések

Módszertani segédlet pedagógusoknak az első szexszel kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Módszertani segédlet pedagógusoknak az első szexszel kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Első szex Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás Tanári tevékenység Tanulói

Részletesebben

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék I. FEJEZET: AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA... 1. 1. Anyagi és személyi feltételek... 1. 2. Küldetésnyilatkozat... 2. 3. A pedagógiai program jogszabályi háttere... 3. 4. Az iskola hivatalos adatai...

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA a 11/1994 (VI.8) rendelet alapján

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA a 11/1994 (VI.8) rendelet alapján I. PEDAGÓGUSOK iskolai végzettsége 1. főiskola 2. főiskola 3. főiskola 4. főiskola 5. főiskola 6. főiskola 7. főiskola 8. főiskola 9. főiskola 10. főiskola KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA a 11/1994 (VI.8) rendelet

Részletesebben

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat! nyelv: A nyelv arra való, hogy el tudjuk mondani másoknak, amit gondolunk, és mások gondolatait meg tudjuk érteni. Nagyon régen alakult ki, és folyamatosan változik. A nyelv részei: a hangok, a szavak,

Részletesebben

Munkavállalói ismeretek a szakközépiskolákban

Munkavállalói ismeretek a szakközépiskolákban Munkavállalói ismeretek a szakközépiskolákban Szőke Szilvia Pécsi Művészeti Gimnázium és Szakközépiskola Miről lesz szó? Miért aktuális és sürgető a jelen helyzet megoldása? A kérdőíves információ gyűjtés

Részletesebben

Gyógypedagógia szakterület programja. Fıvárosi Pedagógiai Napok. 2009. november 17. kedd

Gyógypedagógia szakterület programja. Fıvárosi Pedagógiai Napok. 2009. november 17. kedd Gyógypedagógia szakterület programja Fıvárosi Pedagógiai Napok 2009. november 17. kedd Idıpont -tól, -ig 14 00 14 15 Tantárgy/ terület Az EGYMI mőködése, a segítı szakemberek tevékenysége Tevékenységforma/

Részletesebben

Inklúziós index. Tony Booth, Mel Ainscow: A tanulás és részvétel támogatása az iskolákban Harmadik, bővített, átdolgozott kiadás

Inklúziós index. Tony Booth, Mel Ainscow: A tanulás és részvétel támogatása az iskolákban Harmadik, bővített, átdolgozott kiadás Tony Booth, Mel Ainscow: Inklúziós index A tanulás és részvétel támogatása az iskolákban Harmadik, bővített, átdolgozott kiadás Csepregi András Velence, 2015. 05. 14. A magyar változat Tény: az Educatio

Részletesebben

Pedagógustovábbképzés

Pedagógustovábbképzés Pedagógustovábbképzés 2016 Amit tanultatok és átvettetek, hallottatok és láttatok is tőlem, azt tegyétek, és veletek lesz a békesség Istene.(Fil.4.9.) Idevonatkozó jogszabályok: 277/1997. (XII.22.) Korm.rend.

Részletesebben

Csábítás Akadémia Online Tanfolyam 5. rész

Csábítás Akadémia Online Tanfolyam 5. rész Csábítás Akadémia Online Tanfolyam 5. rész Copyright: Csábítás Akadémia 2009-2010 Alapító, vezetı: Nicholas Victor Megnyitás és rutinátmenetek avagy: hogyan kerüld el a lefagyást? Jocky cikke Ez elég szar

Részletesebben

MIATYÁNK (..., HOGY SZÍVÜNKBEN IS ÉLJEN AZ IMÁDSÁG)

MIATYÁNK (..., HOGY SZÍVÜNKBEN IS ÉLJEN AZ IMÁDSÁG) MIATYÁNK (..., HOGY SZÍVÜNKBEN IS ÉLJEN AZ IMÁDSÁG) Mi Atyánk, aki a mennyekben vagy Igen? Kérlek, ne zavarj, imádkozom. De te megszólítottál! Én, Téged megszólítottalak? Biztos, hogy nem! Csak imádkozom:

Részletesebben

2. Kérjük, szíveskedjen válaszolni az alábbi kérdésekre, + jelet téve a megfelelő rubrikába! Kérdések agyon Jónak Átlagos Gyenge

2. Kérjük, szíveskedjen válaszolni az alábbi kérdésekre, + jelet téve a megfelelő rubrikába! Kérdések agyon Jónak Átlagos Gyenge 9/A 1. Milyen elvárásai vannak iskolánkkal kapcsolatban? Kérjük, állítson fel fontossági sorrendet az 1-5 skála felhasználásával. Vigyázzon arra, hogy az 1. és 2. helyre maximum két területet jelölhet!

Részletesebben

Öröm a gyerek. (Lorántffy Zsuzsanna ölében Sárospatakon)

Öröm a gyerek. (Lorántffy Zsuzsanna ölében Sárospatakon) Öröm a gyerek (Lorántffy Zsuzsanna ölében Sárospatakon) A gyerek az öröm, a reménység. Gyönge testében van valami világi; ártatlan lelkében van valami égi; egész kedves valója nékünk, mint a tavaszi vetés:

Részletesebben

Nem tehetjük, hogy ne mondjuk el azt, amit láttunk és hallottunk. (ApCsel 4,20)

Nem tehetjük, hogy ne mondjuk el azt, amit láttunk és hallottunk. (ApCsel 4,20) Tárgy: Beszámoló a Katechetikai Műhely évről Nem tehetjük, hogy ne mondjuk el azt, amit láttunk és hallottunk. (ApCsel 4,20) Beszámoló az RPI Katechetikai Műhely évének eredményeiről Az RPI Katechetikai

Részletesebben

Szabadidős tevékenységek fejlesztése Ózdon TÁMOP-3.2.11/10-1-2010-0188

Szabadidős tevékenységek fejlesztése Ózdon TÁMOP-3.2.11/10-1-2010-0188 Szabadidős tevékenységek fejlesztése Ózdon TÁMOP Társadalmi megújulás operatív program A Társadalmi Megújulás Operatív Program célja olyan beavatkozások sikeres végrehajtása a 2007-2013-as programozási

Részletesebben

JÁTSSZUNK SZAKMÁT! Avagy innovatív lehetőségek a pályaorientációban Kollégium általános iskolák szakiskola közötti együttműködés

JÁTSSZUNK SZAKMÁT! Avagy innovatív lehetőségek a pályaorientációban Kollégium általános iskolák szakiskola közötti együttműködés JÁTSSZUNK SZAKMÁT! Avagy innovatív lehetőségek a pályaorientációban Kollégium általános iskolák szakiskola közötti együttműködés Jó gyakorlatok - Műhelykonferencia 2015. augusztus 26. Csernyánszky Erzsébet

Részletesebben

A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com. Korrektúra: Egri Anikó

A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com. Korrektúra: Egri Anikó A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com Korrektúra: Egri Anikó 2 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 3 Az összefogás döbbenetes ereje... 4 Depressziós helyett bajnok... 6 Na

Részletesebben

6. óra TANULÁSI STÍLUS

6. óra TANULÁSI STÍLUS 6. óra TANULÁSI STÍLUS CÉL: az egyén jellemzőinek megfelelő tanulási stílus kialakítása. Eszközök: A TANULÁSI STÍLUS KÉRDŐÍV kinyomtatva (a tanulói létszámnak megfelelő példányszámban). A Kiértékelés kinyomtatva

Részletesebben

3. ISMERKEDÉS ISTENNEL Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

3. ISMERKEDÉS ISTENNEL Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1. 3. ISMERKEDÉS ISTENNEL Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1. VALLÁSPEDAGÓGIAI SZEMPONTOK A gyermekeknek sok esetben nemcsak a hittanóra, hittanoktató, gyülekezet ismeretlen hanem maga Isten

Részletesebben

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával Szuhai Nóra ügyvezető, coach, tréner mentor Legjobb vagyok Kiemelten Közhasznú Nonprofit Kft. MUTASS UTAT! Európai hálózatok a

Részletesebben

Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói

Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói Baranyai Pedagógiai Szakszolgálatok és Szakmai Szolgáltatások Központja adatai és mutatói Szakszolgálati feladatellátásunk a számadatok tükrében Baranya Megyei Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és

Részletesebben

A MEGVALÓSULT PROGRAM MUNKATERVE NEMZETI TEHETSÉG PROGRAM 2014

A MEGVALÓSULT PROGRAM MUNKATERVE NEMZETI TEHETSÉG PROGRAM 2014 Pályázati azonosító: NTP-MTI-14-0133 Pályázó neve: Körös Tehetséggondozó Egyesület Pályázó címe: 5600 Békéscsba, Derkovits 4. III.14. Program címe: Az érzelmek birodalma típusa Proramkezdés Érzelmeink

Részletesebben

Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2012-2013-as tanév

Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. 2012-2013-as tanév Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2012-2013-as tanév A L SÓ TAGOZAT P edagógiai programunkban célul tűztük ki, hogy minden tanulónkat képességének megfelelő szinten

Részletesebben

Értékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért

Értékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért ERKÖLCSTAN Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak a fejlesztése, alakítása.

Részletesebben

Megújuló köznevelési rendszerünk kihívásai református válaszok. Szontagh Pál igazgató

Megújuló köznevelési rendszerünk kihívásai református válaszok. Szontagh Pál igazgató Megújuló köznevelési rendszerünk kihívásai református válaszok Szontagh Pál igazgató Nem tehetjük, hogy ne mondjuk el azt, amit láttunk és hallottunk. (ApCsel 4,20) Református helyzetkép 2014/2015 tanév

Részletesebben

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV 1. Neme 2. Születési éve 3. Lakhelye 1 4. Melyik évben végzett? 5. Melyik szakon végzett? 2 6. Milyen tagozaton végzett? 7. Idegen nyelv ismerete

Részletesebben

Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére

Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Iskolai végzettség További

Részletesebben

Magyar nyelvoktatás és nyelvápolás a kárpát-medencei szórványvidékeken

Magyar nyelvoktatás és nyelvápolás a kárpát-medencei szórványvidékeken Magyar nyelvoktatás és nyelvápolás a kárpát-medencei szórványvidékeken Nemzetközi konferencia, Budapest, Magyarság Háza Szentháromság tér 6, 2012. április 13 Magyarul Szlovéniában doc. dr. Kovács Attila

Részletesebben

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása és az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény komplex szolgáltatásainak

Részletesebben

Az osztályf nöki órák helyzetér l MÚLT-JELEN-JÖV

Az osztályf nöki órák helyzetér l MÚLT-JELEN-JÖV Az osztályf nöki órák helyzetér l MÚLT-JELEN-JÖV Az osztályf nöki órák közvetlen el dje a szabad beszélgetések" órája, 1947-ben került a tantervbe azzal a céllal, hogy a gyerekeket érdekl és érint kérdésekr

Részletesebben

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása

Részletesebben

ERKÖLCSTAN / HIT-ÉS ERKÖLCSTAN TANTÁRGY TANÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS SZABÁLYOZÁS

ERKÖLCSTAN / HIT-ÉS ERKÖLCSTAN TANTÁRGY TANÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS SZABÁLYOZÁS ERKÖLCSTAN / HIT-ÉS ERKÖLCSTAN TANTÁRGY TANÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS SZABÁLYOZÁS A NEMZETI KÖZNEVELÉSRŐL SZÓLÓ 2011. ÉVI CXC. TÖRVÉNY erkölcstan illetve hit- és erkölcstan oktatására vonatkozó rendelkezései

Részletesebben

S.sz. Név Hol végzett Szakképesítés Osztályfőnök Beosztás Tanított tárgy

S.sz. Név Hol végzett Szakképesítés Osztályfőnök Beosztás Tanított tárgy Benka Gyula Evangélikus Általános Iskola és Óvoda, 5540, Kossuth u. 17 (alsó tagozat) S.sz. Név Hol végzett Szakképesítés Osztályfőnök Beosztás Tanított tárgy 1 Pedagógus 1 i Brunszvik Teréz Óvóképző Intézet,

Részletesebben

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2012-0001 KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN GONDA ZSUZSA A kutatás-fejlesztés közvetlen céljai Szakmai-módszertani

Részletesebben

2007. évi II. törvény. A református hittanoktatásról

2007. évi II. törvény. A református hittanoktatásról 2007. évi II. törvény A református hittanoktatásról Preambulum A Magyarországi Református Egyház Jézus Krisztus missziói parancsának (Mt 28, 18-20.) engedelmeskedve tanítói szolgálatot végez. Ebben a küldetésében

Részletesebben

A három nap időbeosztása: 2015. május 29., péntek: 14.00-18.00 2015. május 30., szombat: 9.00-18.00 2015. május 31., vasárnap: 8.30-15.00.

A három nap időbeosztása: 2015. május 29., péntek: 14.00-18.00 2015. május 30., szombat: 9.00-18.00 2015. május 31., vasárnap: 8.30-15.00. Kedves Művészeti Tárló Közhasznú Egyesület! "Egymás terhét hordozzátok..." Gyerekek és fiatalok egyéni és csoportos fejlesztése bibliai keretű élménypedagógiai foglalkozáson keresztül A Kalandok és Álmok

Részletesebben

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT. - Minden olyan tevékenység, amellyel a fiatal a saját, helyi közösségének javára tehet

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT. - Minden olyan tevékenység, amellyel a fiatal a saját, helyi közösségének javára tehet Közösségi szolgálat Szt.Benedek Iskolaközpont KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT Mi számít közösségi szolgálatnak? - Minden olyan tevékenység, amellyel a fiatal a saját, helyi közösségének javára tehet - Ha ez a tevékenység

Részletesebben

TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak

TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak COLORED GLASSES TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak COLORED GLASSES Tolerancia Workshop YFU Szervezetünk, a Youth For Understanding (YFU) egy nemzetközi, non-profit szervezet, mely 1951 óta

Részletesebben

- A Kodály iskola kóruséletéről híres. Te is tagja vagy valamelyik kórusnak?

- A Kodály iskola kóruséletéről híres. Te is tagja vagy valamelyik kórusnak? INTERJÚ Tarek Ferenccel Sokan sokféle indíttatásból kezdjük meg zeneiskolai tanulmányainkat. Vannak, akik szüleik kezdeményezésére, mert egykor ők maguk is zenéltek, vagy pont azért, mert felnőtt korban

Részletesebben

Beköszöntő 5 Névadónkról 6 Miért éppen Dankó Pista? 6 Történeti visszapillantás avagy Közös Kincs és Dankó Pista Biriben 8

Beköszöntő 5 Névadónkról 6 Miért éppen Dankó Pista? 6 Történeti visszapillantás avagy Közös Kincs és Dankó Pista Biriben 8 Beköszöntő 5 Névadónkról 6 Miért éppen Dankó Pista? 6 Történeti visszapillantás avagy Közös Kincs és Dankó Pista Biriben 8 2004 az alapítás éve 8 2005/2006-os tanév az első bővülés 9 2006/2007 a tanulói

Részletesebben

A Református Pedagógiai Intézet Tervezett esemény- és rendezvénynaptára a 2013/2014. tanévre

A Református Pedagógiai Intézet Tervezett esemény- és rendezvénynaptára a 2013/2014. tanévre A Református Pedagógiai Intézet ervezett esemény- és rendezvénynaptára a 2013/2014. tanévre A tanév főbb dátumai: A 2013/2014. tanévben a szorgalmi idő: első tanítási napja 2013. szeptember 2. (hétfő),

Részletesebben

Ökoiskola munkaterv 2011/2012.

Ökoiskola munkaterv 2011/2012. Ökoiskola munkaterv 2011/2012. Készítette: Stumpfné Zsolnai Éva M ó r, 2011. szeptember 30. A/ Általános elvárások: az iskola tevékenyégének környezetre gyakorolt hatása 1/a Pedagógusok és diákok környezettudatosságának

Részletesebben

Szontagh Pál. Református Pedagógiai Intézet pedagógiai szakértő tanügy-igazgatási szakértő igazgató SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA

Szontagh Pál. Református Pedagógiai Intézet pedagógiai szakértő tanügy-igazgatási szakértő igazgató SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA Szontagh Pál Református Pedagógiai Intézet pedagógiai szakértő tanügy-igazgatási szakértő igazgató SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA Életrajz - végzettség Oklevelek: 1997: ELTE TFK magyar-történelem 2000:

Részletesebben

Hírlevél 2011. / szeptember

Hírlevél 2011. / szeptember Református Pedagógiai Intézet (RPI) OM 102246 : 1440 Budapest, Pf. 5 1146 Budapest, Abonyi u. 21. /Fax: 343-7870 / 314 : (1) 351-9842, 343-7870/311, 343-7878/311, 343-7879/311 http://www.refpedi.hu E-mail:

Részletesebben

TANULÁS MAGATARTÁSKULTÚRA ÉLETVEZETÉS

TANULÁS MAGATARTÁSKULTÚRA ÉLETVEZETÉS TANULÁS MAGATARTÁSKULTÚRA ÉLETVEZETÉS Tapasztalatok tanoda-programok működéséről Előadó: Dr. Szakácsné Foki Katalin, elnök Iskolakultúráért Esélyteremtésért Egyesület Győr Iskolakultúráért-Esélyteremtésért

Részletesebben

Magyar nyelvi hatáserősítő programok Temes megyében

Magyar nyelvi hatáserősítő programok Temes megyében Magyar nyelvi hatáserősítő programok Temes megyében dr. Erdei Ildikó 2012. április 13. Magyar nyelvoktatás és nyelvápolás a Kárpát-medence szórványvidékein Az előadás felépítése: Temes megye - szórványrégió

Részletesebben

1. A tanulók április 13-ig adhatják le a tantárgy és a felkészülési szint megválasztásával kapcsolatos döntésüket.

1. A tanulók április 13-ig adhatják le a tantárgy és a felkészülési szint megválasztásával kapcsolatos döntésüket. AZ EMELT ÉS KÖZÉPSZINTŰ ÉRETTSÉGIRE FELKÉSZÍTŐ FAKULTÁCIÓKKAL KAPCSOLATOS FONTOSABB TUDNIVALÓK A 2015/2016. TANÉVBEN a 11. A, a 11.B, a 11.C és a 11.D OSZTÁLYBA LÉPŐKNEK 1. A tanulók április 13-ig adhatják

Részletesebben

HITÉLETI ESEMÉNYNAPTÁR

HITÉLETI ESEMÉNYNAPTÁR HITÉLETI ESEMÉNYNAPTÁR Szeresd az Urat, a te Istenedet teljes szívedből, teljes lelkedből és teljes elmédből. Szeresd felebarátodat, mint magadat. (Máté 22, 37.39) Ebben a tanévben is kérjük Isten segítségét,

Részletesebben

KERET Konferencia 2012. december 10. Európai Ifjúsági Központ. A segélyvonal: tények és következtetések (a segélyvonal munkatársai)

KERET Konferencia 2012. december 10. Európai Ifjúsági Központ. A segélyvonal: tények és következtetések (a segélyvonal munkatársai) KERET Konferencia 2012. december 10. Európai Ifjúsági Központ A segélyvonal: tények és következtetések (a segélyvonal munkatársai) Az adatokról A számok nem reprezentatívak, és nem is teljesek (nem mindenről

Részletesebben

együtt maradok mindnyájatokkal, a hitben való növekedésetekre és örömötökre. Fil. 1,25

együtt maradok mindnyájatokkal, a hitben való növekedésetekre és örömötökre. Fil. 1,25 Református Pedagógiai Intézet (RPI) OM 102246 : 1440 Budapest, Pf. 5 1146 Budapest, Abonyi u. 21. /Fax: 343-7870 / 314 : (1) 351-9842, 343-7870/311, 343-7878/311, 343-7879/311 http://www.refpedi.hu E-mail:

Részletesebben

Kálvin Emlékévek konferencia Budapest, 2014. október 18. Kálvin Emlékévek a Református Pedagógiai Intézetben

Kálvin Emlékévek konferencia Budapest, 2014. október 18. Kálvin Emlékévek a Református Pedagógiai Intézetben Kálvin Emlékévek konferencia Budapest, 2014. október 18. Kálvin Emlékévek a Református Pedagógiai Intézetben Szontagh Pál igazgató Az évfordulók a felejtés elleni küzdelem eszközei. Így kínál alkalmat

Részletesebben

Mosolyt az arcokra! Tanoda

Mosolyt az arcokra! Tanoda Mosolyt az arcokra! Tanoda NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAM Készült: 2013. augusztus 08. Készítette: Nagy Anikó szakmai vezető I. Alapelvek 1 I.1. Tanodai célok megfogalmazása A Tanoda biztosítja minden gyermek

Részletesebben

ELFOGADÁS BEFOGADÁS EGYÜTTMŐKÖDÉS

ELFOGADÁS BEFOGADÁS EGYÜTTMŐKÖDÉS ELFOGADÁS BEFOGADÁS EGYÜTTMŐKÖDÉS Az együttnevelés eredményei a többségi intézmények szemszögébıl, avagy miért van szükségünk az Egységes Módszertani Intézményekre? Készítette: Lırincsikné Kovács Olga

Részletesebben

Református Pedagógiai Intézet OM 102246 Debrecen Budapest Miskolc Nagykőrös

Református Pedagógiai Intézet OM 102246 Debrecen Budapest Miskolc Nagykőrös Református Pedagógiai Intézet OM 102246 Debrecen Budapest Miskolc Nagykőrös A kerettantervek helyi tantervként történő adaptációja a református köznevelési intézményekben (Útmutató 2015.) 1. Tartalomjegyzék

Részletesebben

.a Széchenyi iskoláról

.a Széchenyi iskoláról Negyedikesek írták....a Széchenyi iskoláról 7 éves koromban, szüleimmel azért választottuk ezt az iskolát, mert itt német nyelvet lehet tanulni. Én már óvodás korom óta tanulom a németet, így ragaszkodtunk

Részletesebben

Az MRE Hit- és erkölcstan kerettanterve és pedagógiai koncepciója az általános iskolás korosztály

Az MRE Hit- és erkölcstan kerettanterve és pedagógiai koncepciója az általános iskolás korosztály Az MRE Hit- és erkölcstan kerettanterve és pedagógiai koncepciója az általános iskolás korosztály számára Bevezető a tantervhez Az általános iskolás korosztály számára készült hit- és erkölcstan tanterv

Részletesebben

EGÉSZség +BOLDOGSÁG teremtő IMA

EGÉSZség +BOLDOGSÁG teremtő IMA EGÉSZség +BOLDOGSÁG teremtő IMA Mágikus SZERtartás EGÉSZséges +boldog ÉLETedért! INGYENES EGÉSZséget és boldogságot teremtő IMA Mágikus SZERtartás, amit otthonodban végezhetsz EGÉSZséges +BOLDOG életedért!

Részletesebben

www.tantaki.hu Oldal 1

www.tantaki.hu Oldal 1 www.tantaki.hu Oldal 1 Hogyan befolyásolják a családi veszekedések az iskolai teljesítményt? Nagy Erika, 2012 Minden jog fenntartva! Jelen kiadványban közölt írások a szerzői jogról szóló 1999. évi LXXVI.

Részletesebben

Így gyakorold a nyelvet! 8 tipp a kávészünetre

Így gyakorold a nyelvet! 8 tipp a kávészünetre Így gyakorold a nyelvet! 8 tipp a kávészünetre Kevés az időd, de szeretnéd nyelvtanulásra fordítani a kisebb és nagyobb szüneteidet? Nem akarsz a rövid szüneteidben is a számítógép előtt ücsörögve nyelvleckéket

Részletesebben

A pedagógus elhivatottsága a változó közoktatásban

A pedagógus elhivatottsága a változó közoktatásban XV. SOPRONI LOGOPÉDIAI ÉS PEDAGÓGIAI NAPOK A pedagógus elhivatottsága a változó közoktatásban ORSZÁGOS AKKREDITÁLT SZAKMAI KONFERENCIA SOPRON, 2009. március 26-27-28. Tervezett program Fogjuk a kezed!

Részletesebben

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL A kompetencia-alapú oktatás megvalósítása a fényeslitkei és tiszakanyári iskolákban HEFOP-3.1.3-05/1.-2005-10-0312/1.0

Részletesebben

Záródolgozat Projekt a gyakorlatban

Záródolgozat Projekt a gyakorlatban 1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 6.osztály Résztvevők száma: 23 Időpont:4 óra Osztály / csoport rövid bemutatása:matematikából nálunk csoport bontás van. A 6. évfolyamon

Részletesebben

Varga Andrea GYERMEKVÉDELMI FELADATOK EGY INTEGRÁLÓ ÓVODÁBAN. Ha az emberek különbözhetnek is testi vagy szellemi erő dolgában,

Varga Andrea GYERMEKVÉDELMI FELADATOK EGY INTEGRÁLÓ ÓVODÁBAN. Ha az emberek különbözhetnek is testi vagy szellemi erő dolgában, Varga Andrea GYERMEKVÉDELMI FELADATOK EGY INTEGRÁLÓ ÓVODÁBAN Ha az emberek különbözhetnek is testi vagy szellemi erő dolgában, a közmegállapodás és a jog, valamennyiüket egyenlővé teszi. / Rousseau / Szakdolgozatom

Részletesebben

MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP. Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban

MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP. Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban Pasaréti Otília, Infor Éra 2009 TARTALOM A kutatás célja Interaktív mese A Meseszerkesztő bemutatása A kutatás menete A program fejlődése

Részletesebben

Téma: Az írástudók felelőssége

Téma: Az írástudók felelőssége Téma: Az írástudók felelőssége 2002. november 21 Meghívott vendégünk: Fábián Gyula író, a Szabad Föld főszerkesztője Bevezető előadásának címe: A sajtó hatalma 2002. december 20 Meghívott vendégünk: Gyurkovics

Részletesebben

Gyakoriság. Archiváljak, vagy ne?

Gyakoriság. Archiváljak, vagy ne? Meddig van rá szükség? A Netbagoly kisebb részt tudást, nagyobb részt szemléletet közvetít. Úgy gondjuk, a kezdőnek jól jön a segítség, de hasznos a jó tanulók számára is. Gyakoriság Kb. 10 naponta küldjük

Részletesebben

Koragyerekkori nevelés, az alapkészségek kifejlesztése

Koragyerekkori nevelés, az alapkészségek kifejlesztése Koragyerekkori nevelés, az alapkészségek kifejlesztése Herczog Mária A Közoktatás megújítása Magyarországon 2007. szeptember 25. Tények és tévhitek Azt, hogy a nép fia vagy, igazolnod, sejh, ma nem azzal

Részletesebben

A REFORMÁTUS MISSZIÓI IRODA ÉS A REFORMÁTUS PEDAGÓGIAI INTÉZET AKKREDITÁLT KÉPZÉSEI

A REFORMÁTUS MISSZIÓI IRODA ÉS A REFORMÁTUS PEDAGÓGIAI INTÉZET AKKREDITÁLT KÉPZÉSEI A REFORMÁTUS MISSZIÓI IRODA ÉS A REFORMÁTUS PEDAGÓGIAI INTÉZET AKKREDITÁLT KÉPZÉSEI A MISSZIÓI IRODA AKKREDITÁLT KÉPZÉSEI CIGANISZTIKA CIGÁNYMISSZIÓ I., II. ÉS III. Előadó: DANI ESZTER, LANDAUER ATTILA,

Részletesebben

TI és ÉN = MI Társas Ismeretek és Érzelmi Nevelés Mindannyiunkért Érték- és értelemközpontú kísérleti program kisiskolásoknak 1 PATAKY KRISZTINA iskolapszichológus, logoterápiai tanácsadó és személyiségfejlesztő,

Részletesebben

MagyarOK 1.: munkalapok 3

MagyarOK 1.: munkalapok 3 1. Mi a tárgy neve? kártyák telefon lámpa számítógép / laptop kulcs pénz igazolvány toll nyomtató asztal szék szemüveg könyv kávéfőző bögre buszjegy papír zsebkendő mobiltelefon ceruza Szita Szilvia és

Részletesebben

A KÖZOKTATÁS MEGÚJÍTÁSA MAGYARORSZÁGON

A KÖZOKTATÁS MEGÚJÍTÁSA MAGYARORSZÁGON A KÖZOKTATÁS MEGÚJÍTÁSA MAGYARORSZÁGON Oktatás és Gyermekesély Kerekasztal munkájának első szakaszát bemutató szakmai konferencia Budapest, 2007. szeptember 25. Az Oktatási Kerekasztal célja Egyrészt tisztázni

Részletesebben

Cím: 2600 Vác, Rákóczi út 36. weboldal: www.boldogceferinoalapitvany.hu e-mail: eselyreferens@boldogceferinoalapitvany.hu telefon: +36208231404

Cím: 2600 Vác, Rákóczi út 36. weboldal: www.boldogceferinoalapitvany.hu e-mail: eselyreferens@boldogceferinoalapitvany.hu telefon: +36208231404 Célcsoportjaink közé soroljuk mindazon embereket és csoportokat, akik a hátrányos helyzetükből adódóan, vagy az egyenlő bánásmódban is rögzített védett tulajdonságaik miatt perifériára szorultak. Feladatunknak

Részletesebben

Felvételi tájékoztató

Felvételi tájékoztató Felvételi tájékoztató Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium (OM azonosító: 035282) Györgyi Albert) Az iskola dolga, hogy megtanítsa vélünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti

Részletesebben

Bókay János Humán Szakközépiskola

Bókay János Humán Szakközépiskola Beiskolázási tájékoztató a 2015-16. tanévre A tájékoztató a 35/2014. EMMI rendelet és a 20/2012. EMMI rendelet alapján készült. I. Általános adatok Az iskola neve: Bókay János címe: 1086 Budapest, Csobánc

Részletesebben

Ajánló a közelmúltban megjelent lapszámokból Előfizetési felhívás

Ajánló a közelmúltban megjelent lapszámokból Előfizetési felhívás Ajánló a közelmúltban megjelent lapszámokból Előfizetési felhívás MRN 2011/2: Gyermekek az egyházban MRN 2011/1: Médianevelés MRN 2010/4: Pedagógia a XXI. században MRN 2010/3: Tehetség és kompetencia

Részletesebben

1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)?

1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)? 1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)? a) a gyermekem sok verset, éneket tanuljon 0 0,0% b) érezze jól magát az óvodában 19 70,4% c) minél többet játsszon 11 40,7% d) barátokat,

Részletesebben

Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 2. Tantervtípusok; NAT-ok

Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 2. Tantervtípusok; NAT-ok Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás 2. Tantervtípusok; NAT-ok TANTERV: Az iskolai műveltség foglalata, közvetítő eszköz a kultúra és az iskola, a kultúra képviselői és a tanárok között (. o (Báthory

Részletesebben

Óvodánk pedagógiai programjáról. Engedjétek hozzám jönni a gyermekeket (Mk. 10,14)

Óvodánk pedagógiai programjáról. Engedjétek hozzám jönni a gyermekeket (Mk. 10,14) BEMUATKOZUNK 2011. szeptemberétől lehetőségünk nyílt arra, hogy a szülők számára, akik a gyermekeiket vallási és világnézeti meggyőződésük alapján hitben kívánják nevelni, felajánljuk óvodánkban a keresztyén

Részletesebben

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai

Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai Iskolapszichológusi feladatkörök és alkalmazási feltételek - a változó törvényi szabályozás tanulságai Előadók: N. Kollár Katalin, Tamás Márta 2012. április 24. Milyen törvények és rendeletek vonatkoznak

Részletesebben