Siegl Judit Csorba József HÓNAPRÓL HÓNAPRA. Meixner-módszerű, differenciált szövegfeldolgozó és fogalmazás munkafüzet harmadik osztályosoknak

Átírás

1 Siegl Judit Csorba József HÓNAPRÓL HÓNAPRA Meixner-módszerű, differenciált szövegfeldolgozó és fogalmazás munkafüzet harmadik osztályosoknak II. félév Nehezebb változat 1

2 Ez a munkafüzet a Meixner Ildikó szellemi örökségét gondozó Meixner Alapítvány keretei között, a HEFOP P /1.0 számú program anyagi támogatásával, a Játékház tankönyvcsalád folytatásaként készült osztályosoknak szóló tankönyvcsalád része. Kapcsolódik hozzá: HÓNAPRÓL HÓNAPRA Meixner-módszerű, differenciált szövegfeldolgozó és fogalmazás munkafüzet harmadik osztályosoknak, 2. félév, olvasókönyv: HÓNAPRÓL HÓNAPRA Meixner-módszerű olvasókönyv harmadik osztályosoknak, nyelvtan munkafüzet: Nyelvi ismeretek HÓNAPRÓL HÓNAPRA Meixner-módszerű anyanyelv munkafüzet harmadik osztályosoknak. A tankönyvcsalád használatának megkönnyítése érdekében tanári kézikönyv is készült, illetve az AIÓ Tankönyvkiadó rendszeresen szervez akkreditált pedagógus-továbbképző tanfolyamokat is. A kiadvány tankönyvvé nyilvánítási engedélyt kapott a KHF/ /2010 számú határozattal. A könyv megfelel az Oktatási Minisztérium kerettantervének [17/2004. (V. 20.)], illetve az Educatio Kht. Kompetenciafejlesztő oktatási program kerettantervnek. Összeállította: Siegl Judit, Csorba József Szakmai konzulens: Damó Eszter Sorozatszerkesztő, szakmai lektor: Damó Eszter Felelős kiadó: Csorba József Grafika: Jánossyné Gőtze Ildikó Borítóterv: Jánossyné Gőtze Ildikó, Sinka Andrea Tipográfia: Sinka Andrea Tudományos-szakmai szakértő: Szabó Ákosné dr. Tantárgypedagógiai szakértő: Ambrus Péterné Technológiai szakértő: Karácsony Orsolya Kiadói, forgalmazói azonosító: AI-007 ISBN Köszönetnyilvánítás Köszönet a Meixner Iskola pedagógusainak és diákjainak a fejlesztésben való közreműködésükért. Köszönet Balogh Tibornak a szerkesztésben nyújtott segítségért. Ajánljuk ezt a munkafüzetet Dr. Meixner Ildikó emlékének. AIÓ Tankönyvkiadó Kft. Vevőszolgálat: kiado@aio.hu Telefon: , 30/ , 30/ Terjedelem: 16,48 A/5 nyomdai ív A könyv tömege: 430 gramm 1. kiadás, 3. változatlan utánnyomás Készült: KORREKT Nyomdaipari Kft. budapest 1106 Fehér út 10. 2

3 Földoldozó február 1. Hogyan szerepelnek az alábbi kifejezések a szövegben? Keresd ki a szövegből, húzd alá és írd mellé! ébred hegység történelmi tájegység vége elbomlik mogyoró virága párkeresés 2. Fejezd be a mondatokat a történetnek megfelelően! A medvék gyertyaszentelőkor Az anyamedvék Az erdei pacsirták A szarvasok februárban 3. Válaszolj a füzetedben a kérdésekre! a) Mit lehet hallani februárban az erdőben? b) Miért dobolnak a harkályok? c) Miért lehet ilyenkor könnyebben meglesni a szarvasokat? d) Hány állat szerepel a történetben? 4. Csoportos feladat: mi minden hallatszik a februári erdőben? Húzzátok alá a szövegben, és próbáljátok utánozni ezeket a hangokat! Mi az, amit még nem lehet hallani? 3

4 5. Beszéljétek meg! A történet írója milyen kapcsolatban lehet a természettel? Hogyan érezhet iránta? Miből tudjuk meg ezt? 6. Színezd ki a rajzon, milyen színű februárban a táj a történet szerint! Csikorgó, a fagykirály 1. Mit készít? Írd a mester neve mellé, amelyiket tudod! Amelyiket nem tudod, keresd ki az értelmező kéziszótárban! A szűcs A szabó A csizmadia A varga 2. Milyen madarak szerepelnek a történetben? Hányat találtál? madár van. Írd ki a madarakat ABC rendben a füzetedbe! 4

5 3. Húzd alá az olyan szavakat, kifejezéseket a mesében, amelyeket nem szoktál használni! Van olyan közöttük, amelyikkel most először találkoztál? Ezeket, s a többiből néhányat, ami tetszik, írj ki a füzetedbe! Az órai megbeszélés alapján írd mellé a jelentésüket vagy rajzold meg! 4. Egészítsd ki a szólásokat! Egy fecske Farkasordító 5. Kire illik? Színezd azonos színűre! villás farkú földre koppan legénykedik Csikorgó énekel hetvenkedik kitombolja magát fölparittyázta magát fecske szabadságra megy cikázik rovarászgat gorombáskodik pacsirta kegyetlenkedik szedi a sátorfáját rá sem hederít 6. Rakd ki a 18. boríték képeit! Páros feladatként a képek alapján mondjátok el egymásnak a történetet! Színezd megfelelő színekkel a képtörténet képein azokat a részleteket, amelynek színei a meséből kiderülnek! 8. Hogyan nevezhetnénk még a telet? Adj más nevet a fagykirálynak! Mátyás király meg az igazmondó juhász 1. Írd ki a füzetedbe a mese szereplőit olyan sorrendben, ahogyan a mesében felbukkannak! 5

6 2. Fogalmazz választ a kérdésekre, és írd le a füzetedbe! a) Miért kötött fogadást Mátyás király? b) Mibe fogadott Mátyás a burkus királlyal? c) Hazudott-e a juhász? d) Követett-e el hibát a juhász? 3. Összekeveredtek az összefoglalás mondataiban a nevek! Húzd alá az elkeveredett részeket, és az összefoglalást írd le jól a füzetedbe! Mátyás becsületességére fogadást köt a burkus királlyal a juhász. A burkus király becsületesen bevallja a cserét. A királylány vívódik a palota felé menet. A juhász megszerzi a bárány bőrét a juhásztól. Mátyás sikertelenül próbálja megszerezni a bárányt. A burkus király a fogadáson nyert fél lányával, a juhász országával ajándékozza meg Mátyást. 4. Beszéljétek meg! Mi az a fogadás? Ti fogadtatok már? Mik a veszélyei a fogadásnak? Illik-e olyasmiben fogadni, amiben biztosak vagyunk? Miből látszik, hogy Mátyás teljes mértékben bízott a juhászban? Mi a véleményetek a királylányról? 5. Rajzolj le egyet a juhász tervezett hazugságaiból! 6

7 A király fája 1. Hogyan szerepelnek a szövegben ezek a kifejezések? Keresd ki, írd melléjük! pincemester lovas katona magas rangú katona koronás uralkodó 2. Milyen lehetett a király fája? Húzd alá a szövegben, ami erre vonatkozik! Gyűjtsd ki a füzetedbe a fára vonatkozó kifejezéseket! 3. Kik a szereplők? Gyűjtsd ki a füzetedbe őket! 4. Válaszolj a kérdésekre a füzetedben! Miért ültetett almafát az öreg huszár? Miért dobott oda két aranypénzt a király Támadi Balázsnak? Mit termett a facsemete egynapos korában? 5. Rendezd össze a 19. borítékból a párbeszédet! Páros feladatként olvassátok össze szerepek szerint! Egészítsd ki, és számozással rendezd sorba az összefoglalás mondatait! Az egyik mondat hiányzik, azt pótold! Jelöld a szövegben keretezéssel a mondatokhoz tartozó szövegrészeket! Az öreg kapott az önzetlenségéért. A király a faluban megismerkedett egy. A kerekedett a faültetés hasznosságáról. A egy öreg almafa a falu. Aranyat kapott azért is, mert. ny 1. r 2. t 3. a 4. a 5. a 6. 7

8 7. Beszéljétek meg! a) Melyik történetre hasonlít ez a mese az eddig olvasottak közül? Melyek a hasonlóságok és a különbségek a történetek között? Mitől lehetnek különbözőek? Kinek melyik tetszik jobban? Miért? b) Az öreg fákhoz gyakran kapcsolódnak történetek. Van a lakóhelyetek közelében olyan fa, aminek története van? Találkoztatok már ilyen fákkal valahol? Meséljetek róla, ha igen! c) Melyik csoportba tartozhat ez a történet? (népmese, műmese, monda) Miért? A tök és a csikó 1. Fogalmazz mondatokat az osztály életével kapcsolatban az alábbi kifejezésekkel! Illeszthetsz hozzájuk toldalékot is, ha szükséges! meghál megtraktál puhint örül rajta bebegyel 2. Hogyan szerepelnek a szövegben ezek a kifejezések? Keresd ki, írd melléjük! Hol találhatóak? pokolra jut oldal, bekezdés, sor, soron belül ősz közepe kövér toka káromkodás helyettesítése 3. Mit javasolhatott volna még Mátyás ajándéknak a tökön kívül? Írd le a füzetedbe! 8

9 4. Színezd kékre, ami a szegény emberre, pirosra, ami a gazdag emberre igaz! Mit csinált? Mi történt vele? Milyen volt? irigykedett megajándékozták vidám fütyült hoppon maradt zsíros nyakú ápolta a tököt megütötte a guta szerencsés földhöz vágta a tököt megvendégeltették számító elvezette a csikót kapott egy drága tököt mérges lobogtatta a pénzt örült annak, hogy a szomszédja pórul járt kapzsi zsörtölődött szerencséje lett jóhiszemű 5. Alakítsatok 4 fős csoportokat! Rajzoljátok le láncrajzolással a tök sorsát! Beszéljétek meg előre, hogy melyik rajzon mi legyen! 6. Csoportos feladat: a) Fogalmazzátok meg a lehető legrövidebben úgy a történetet, hogy a lényege megmaradjon! b) Írjatok közösen bevezetőt egy olyan fogalmazáshoz, amiben az egyik kapuőr meséli el a történetet. Adjatok címet is a fogalmazásnak! A folytatást és a befejezést mindenki egyedül írja meg. 7. Beszéljétek meg! Ti hallgattatok volna az idegen tanácsára a szegény ember helyében? Ismertek másik történetet, amelyben megpróbálja valaki irigységében megismételni más szerencséjét? 8. Húzd alá, hogy melyik szólásmondás illik a történetre! Miért? Fütyül a világra. Szegény ember vízzel főz. Cserebere fogadom, többet vissza nem adom. Egyszer volt Budán kutyavásár. 9

10 A rátóti csikótojás 1. Hogyan szerepelnek ezek a kifejezések a szövegben? település sütőtök gonosz szellem tanácsülés 2. Írd le másképpen! A kiemeléssel jelölt szavak helyett keress más kifejezést! Azt mondja rá az időben utána következő. Ilyen isten-teremtményét nem láttam még. A záptojást kiviszik a határba. Ebben mindnyájan megegyeztek. 3. Csoportos feladat: beszéljétek meg, és jelöljétek színezéssel, hogy kik nem szereplői a történetnek! harmadik legöregebb elöljáró pici csikó bíró faluház tehén szomszéd falusiak rátóti tanács nyúl rátótiak úritök második legöregebb elöljáró legöregebb elöljáró csősz csikótojás kotlós 4. Színezéssel jelöld a párokat! Írj minden párral egy mondatot a füzetedbe a történet alapján! úritök nyúl legöregebb bíró mindent tudó tojás csikó legokosabb 10

11 5. Írd le a füzetedbe, hogy az egyes szereplők mit gondoltak, mondtak a tökre! 6. Rakd ki a 20. boríték mondataiból a történet összefoglalását! Válassz ki a boríték mondataiból egyet, s rajzolj róla képet a füzetedbe! 8. Beszéljétek meg! Mi minden tévesztette meg a rátótiakat? Tündér Lala Írd be a neveket emlékezeted alapján! Ellenőrizd a szöveg segítségével! Hányat írtál be jól? Hétből királynő királyfi nevelő varázsló Tárgyak szószólója titokmondó sas 2. Válogasd szét színekkel, hogy mit szeretett Lala, és mit nem! Karikázd be azokat, amelyeket te szeretsz, vagy szeretnél! varázslást gyakorolni matatni kalapálni rubintáncot táncolni bontani Lala szereti (zöld) Lala nem szereti (sárga) beszélgetni szappanbuborékban utazni szerelni faragni üldögélni 11

12 3. Egészítsd ki a mondatokat az emlékezeted alapján! Ellenőrizd a szöveg segítségével! Hányat írtál be jól? Tízből miatt. Tündér Lala királynőnek lettek az álmai fia viselkedése, mint a többi tündérgyerek. A is panaszkodtak neki, hogy folyton, átalakítja őket. a nevelője sem vállalt Laláért. Egyszer még a királynői is kicserélte a saját. Felrepült vele a csúcsra, és megismerkedett, a sassal is. 4. Írj ki a szövegből a füzetedbe a szereplőkre illő tulajdonságokat! (Írisz, Lala) 5. Honnan tudta meg Írisz, hova lett a szárnya? Írd le a füzetedbe! 6. Beszéljétek meg! Előfordult már veletek, hogy nagyon vágytatok olyasmire, ami csak a felnőtteknek van, nekik szabad használni? Miért zavaró, riasztó, ha valaki másképpen viselkedik, mint a többiek? 7. Rajzold le a füzetedbe Lalát nem kedvelt tevékenysége közben! Több rajzot is készíthetsz! 12

13 Tündér Lala Találj ki címeket a 2. részlethez! Írd le őket a füzetedbe! 2. Gyűjts tulajdonságokat Íriszről és Aterpaterről a füzetedbe! 3. Az összefoglalás mondatai összekavarodtak! Nem csak a sorrendjük, hanem a nevek is! Írd le a füzetedbe a mondatokat helyes sorrendben, a helyes nevekkel! Aterpater felidézi hogyan találta Néma Halat a fügéjében. A királyfi visszagondol a koronázásának napjára. Omikron végiggondolja a korábbi választások ajándékait. Csak a gyémántasztal elégedetlenkedett. Aterpater kivételével mindenki boldog volt a Néma Hal ajándékától. Simon felkel, és készülődik. Eltűnődik, hogy miért egyedül, apa nélkül neveli fiát. 4. Rakd sorba a 21. boríték eseményeit! Osszátok szét egymás között a boríték eseményeit! Mindenki rajzolja meg, ami neki jutott! 6. Húzd alá a szövegben a koronázási ajándékokat! Ha kíváncsi vagy, hogy Lala még mi mindent próbált ki Tündérországban, olvasd el Szabó Magda Tündér Lala című regényét! 13

14 Gábor Áron ágyúi 1. Keresd ki a szövegből a megfelelő elnevezéseket! település földrajzi terület személynév 2. Keress a mondatokba a szövegből kifejezéseket! Pisti nem akart elpakolni, de aztán a tanító néni kívánsága előtt. A tanító néni, hogy ez nem fordul elő többé. Az osztályból mindenkinek már az olvasás tudománya. A nyaralás után mind A gondnokunk egy lettünk, mert végig jó idő volt., mindent meg tud javítani. 3. Mit jelent? muníció varasbéka tüzér vashámor ködmön 14

15 4. Húzd alá a bevezetőben, hogy mi mindenhez értett, mi mindent csinált Gábor Áron! Gyűjtsd a táblázatba, amit találtál! gyerekkorában katonaként mesteremberként 5. Válaszolj a kérdésekre emlékezetből a füzetedben! Páros feladatként ellenőrizzétek a válaszokat a szöveg segítségével! a) Mikor játszódik a történet? b) Miért gyűltek össze az emberek Sepsiszentgyörgyön? c) Mit akart Gábor Áron? d) Hogyan sikerült a próbalövés? 6. Idézzük fel a történetet! Egészítsétek ki az összefoglalás mondatait! Sepsiszentgyörgyön összegyűltek a hadsereg és a város. A vezetők, mert az ellenség jobban felszerelt volt. Gábor Áron felajánlotta, hogy gyorsan a honvédsereg számára. Kapott is lehetőséget, hogy Feléledt a remény az emberekben, hogy. A két hét alatt elkészült ágyúkkal nem is. A tüzéreket Gábor Áron tanította meg. 7. Beszéljétek meg! Vannak csodás részei a történetnek? Miért örültek meg az emberek Gábor Áron felajánlásának? 15

16 Kevély Kereki 1. Mit jelentenek az alábbi kifejezések? a) Hogyan szerepel a szövegben? veszteséget szenvedő inga körmöcbányai pénzverdéből a lovat nem kímélve b) Írd mellé a jelentését! süveg szavajárása zsellér legmódosabb 2. Egészítsd ki a mondatokat emlékezetből! Páros feladatként ellenőrizzétek a szöveg segítségével! Kerekinek a Nem tisztelte mások aki nála volt legfontosabb az életben. volt. Végtelenül. Lenézett mindenkit, volt. Ez abból is látszik, hogy megkövetelte mindenkitől levételét, ha találkoztak. Válaszul csak mosolygott, nem viszonozta mások is volt, mert először nem a falusiak, hanem a saját foglalkozott. 16

17 Az idegen diáktól nem tudta jelző alázatos köszönést. A diák jól sem a megbecsülést és a kapott pénzt a falusiaknak adta. 3. Gyűjtsd össze Kereki és Petőfi minél több tulajdonságát a füzetedben! 4. Egészítsd ki és rakd sorrendbe számozással az összefoglalást! A Kereki megszégyenül. k 1. Kereki büszkeségének megóvása érdekében. e 2. A kevély k 3. A második öröme. i 4. A nagyúr a leégett faluba. r 5. Kevély Kereki bemutatása. e Beszéljétek meg! Ennek a történetnek a középpontjában a köszönés, tiszteletadás áll. Az elmúlt évben már volt szó a köszönésekről. Mire emlékeztek? 6. Írj a füzetedbe olyan párbeszédeket, amelyekben csak a találkozás és a búcsúzás szerepel! Például: - Jó napot kívánok! - Jó napot kívánok! 7. Fogalmazás feladat: írj egy történetet te is egy köszönés miatti nézeteltérésről, s annak megoldódásáról! 17

18 8. Szóöltöztető játék: pótold a szavakból a hiányzó mássalhangzókat! á o é e ü e a u o a 9. Rajzold meg milyen arckifejezése lehetett Kerekinek, és egy falubelinek, amikor Kereki elhajtatott a faluból! 10. Az alábbi képek egy már olvasott történethez kapcsolódnak. Keresd ki a mesét, s jelöld nyilakkal a képek sorrendjét! 18

19 Rumini 1. Csoportos feladat: az alábbi felsorolásból minden név megtalálható a történetben. Kik azok közülük, akik nem tényleges szereplői ennek a szövegrészletnek? Megbeszélés alapján karikázzátok be őket! A tényleges szereplőket írjátok le ábécérendben a füzetbe! Orom sárkány Dundi Bandi Ajtony Balikó őrség tűzokádó sas kapitány Brúnó Pille Lámpa Komló Rumini Batka 2. Csoportos feladat: írjatok összefoglalást! Sorban, egymást váltva olvassátok végig a történetet! Mindenki addig olvasson, amíg egy rész végére nem ér. Akkor a többiek tanácsait figyelembe véve, foglalja össze egy mondatban, miről olvasott! A megbeszélt mondatokat írjátok le a füzetetekbe! 3. Ennek a szövegnek nincs bevezetése és befejezése sem, mert csak egy részlet! Vannak viszont részei, amiben az előzményeket találhatjuk. Gyűjtsd össze ezeket! Húzd alá sárgával a szövegnek azokat a részeit, amik az előzményekre vonatkoznak! Ezek alapján írd le a füzetedbe, hogy mit lehet belőlük tudni az előzményekről! 4. Beszéljétek meg! Vajon hogyan folytatódik a történet? Milyen események várhatóak? Indokold véleményed a szöveg segítségével! 5. Rajzold meg Rumini térképét a szövegben található részletek alapján! 6. Ha a részlet felkeltette a figyelmed, olvasd el a regényt! 19

20 Réce-mese 1. Írd a képek alá a nevüket a szöveg alapján! 2. Húzd alá a mondatoknak azt a részét, ami nem a történetnek megfelelő! Írd le kijavítva a füzetedbe! a) Egy vadkacsa fiókát talált a kisfiú a mocsaras erdőben. b) A kislány magától is tudta, hogyan kell gondozni a kölyköt. c) Az egész ország, sőt az utcabeli gyerekek is segítettek a kis réce itatásában. d) A kislány mindig megfogadta a szomszéd néni tanácsait. 3. Egészítsd ki a mondatokat a történet szerint! A kislány talált a réten egy. Hazavitte, de nem tudta. A szomszédban lakott egy. Ő mutatta meg, hogy. Őszre megerősödött Tihamér és. A kislány nem vágott ki. Tihamér egy napon aztán. 20

21 4. Gyűjtsd ki a füzetedbe Tihamér cselekedeteit! 5. Csoportos feladat: rajzoljátok meg láncrajzolással a történetet! Hány fős csoportokra lesz szükség? Írjatok a képekre címet is! 6. Keretezd be a szövegnek azt a részét, ami arra utal, hogy egyre jobban elvágyódik a réce! 7. Beszéljétek meg! Jól tette a kislány, hogy hazavitte a fiókát? Mi volt a fióka szerencséje? 8. Fogalmazás feladat: ha neked van vagy volt állatod, írj fogalmazást arról, hogyan került hozzád, és hogyan gondoztad! Ha nincs, akkor írj folytatást és új befejezést a történethez! Ludas Matyi 1. Csoportos feladat: találjatok ki hihető magyarázatot az alábbi idézetekből kiemelt fogalmak, kifejezések értelmezésére! Valamelyik csoport kezdje el az első magyarázat ismertetését! Folytassa a következő csoport! A magyarázatban lehetőleg ne szerepeljenek a magyarázandó kifejezés szavai! Ha ilyet hallanátok, koppantsatok a ceruzátok végével! A kopogtatott szó helyett igyekezzetek másik szót találni! Az ismertetések végén aki egyetért, tapsoljon! Aki nem érti, vagy nem ért egyet, emelje fel a kezét! Két máriáson alól ne add a párját, mert különben hátrafordítom a sarkadat! Matyit lekapták a húsz körméről, s jó huszonötöt vágtak rá. Mentek az erdőbe, hadd lássák színről-színre a fákat. Már a vásár el is széledt. Azzal illa berek, futott. 2. Gyűjtsd ki a füzetedbe a szereplőket! Írj melléjük legalább egy, rájuk jellemző tulajdonságot! 21

22 3. Keresd ki a szövegből és írd a képek alá a nevüket! 4. Keresd meg az összefoglalás mondatainak a befejezését! Az utolsót neked kell befejezned! Jelöld keretezéssel a mondatokhoz tartozó részeket a szövegben! Az anyja elküldi Matyit A földesúr elveszi a libákat, Matyi megígérte a földesúrnak, Először ácsmesternek adja ki magát, Másodszor csodadoktornak öltözik, hogy háromszorosan adja vissza a verést. és a háznépet elküldve botozza meg a földesurat. eladni a libákat a vásárba. és még meg is vereti Matyit a hajdúival. és az erdőbe csalva verte el a földesurat. Harmadszorra egy lókupec segített 5. Készíts rajzokat a füzetedbe az összefoglalás valamelyik mondatához! 22

23 6. Csoportos feladat: alakítsatok négy csoportot! Játsszátok el négy jelenetben a történetet! (A megbotozottakat játszók ülepére ne feledjetek párnát kötni!) 7. Húzd alá azt a szólást, közmondást, amelyik szerinted illik a mesére! Miért? Három a magyar igazság. Meghalt Mátyás, oda az igazság. Megfizeti még ennek az árát. Ha lúd, legyen kövér. A kolozsvári bíró 1. Keresd ki a szövegből és írd a képek alá, mit ábrázolnak! 2. Írj a mondatokba a szövegből kikeresett kifejezéseket! A A A Egy híres erdélyi város, ölte le az állatokat, és árusította a nyers húst. a földesúr földjén gazdálkodó földműves volt. nevezett terület a mai Moldvai Köztársaság. volt Mátyás király szülőhelye. annak, aki álmélkodásában a mesében eltátotta a száját. A parancsnok szokta a felsorakozott katonákat. 23

24 3. Rajzold rá a képre Mátyás álöltözékét! Írd be a részletek nevét, és kösd össze a rajzolt részletekkel! 4. Kire ismersz rá? Írd oda a nevét! a) mustrálja az embereket: tehénkedik az ámbituson: hasábfák alatt görnyedezik: előreborul, mint egy zsák: tolong a főutcán: korbácsot suhogtat: történetet mesél: boldogan zokog: 24

25 b) Írd fel egymás alá a füzetedbe a szereplőket! Keress a szövegből, vagy találj ki rájuk illő találó szókapcsolatokat! Írd ezeket a nevek mellé! Például: bakó a bűnösök favágója 5. Egészítsd ki az összefoglalást emlékezetből! Jelöld keretezéssel a mondatokhoz tartozó részeket a szövegben! Páros feladatként ellenőrizzétek a szöveg segítségével! A király. Az álruhás Mátyást. Mátyás hagy maga után. A bíró fogadja a. Mátyás és megbünteti a bírót és szolgáját. Az urakat ezzel, a népet viszont. 6. Csoportos feladat: készítsetek élőképeket az összefoglaláshoz! Osszatok szerepeket, s álljatok be úgy csoportképekbe, hogy azok az öszszefoglalás egyes mondatait legjobban kifejezzék! Sok múlik a testtartáson, arckifejezésen, elhelyezkedésen! Az lenne jó, ha lenne fényképezőgép is az élőképek megörökítésére, a csoportok élőképeinek összehasonlítására. 7. Rejtvény: írd be a szavakat a helyükre! sz bíró, Mátyás, könyöklő, bevonul, korbács, mészáros, álruha, zsinóros. ny zs ty cs 25

26 Mátyás király Gömörben 1. Mit jelent? Írj magyarázatot a kifejezésekhez! betűt is érti olyat tennék, mintha egy gyönyörű dolmánynak egy drágaköves gombját leszakítanám mind a tíz ujját megnyalja a maga vérét is elviszi a harc kegyetlen vásárjába 2. Hogyan szerepelnek ezek a kifejezések a szövegben? kulacs díszes rövid kabát történet június 3. Egészítsd ki a mondatokat a történetben szereplő kifejezésekkel! nevezték, aki egyszerű munkát végzett. Latin kifejezés a mondta. A Ha a kucsmára kócsagtollat tűztek, akkor azt jelenti, hogy úgy lett, ahogy egy kékes piros (lilás) szín neve. nevezték. 4. Melyik csoportba tartozik a történet? Karikázd be! Miért gondolod? regény népmese műmese monda verses mese 26

27 5. Karikázd be a történet szereplőit! Írd be a hiányzó szereplőt! Beatrix királyné nemes urak Mátyás király Gömör Szilágyi Erzsébet katonák 6. Válaszolj a kérdésekre a füzetedben! a) Mivel töltötték kezdetben az időt az urak Gömörben? b) Kinek az egészségére nem emelték fel a poharukat az urak? c) Milyen leckét eszelt ki Mátyás király? d) Miért küldte el Mátyás kapálni az urakat? 7. Mihez értenek a szereplők? Keress a szövegből tevékenységeket! urak jobbágyok 8. Szóöltöztető játék: pótold a szavakból a hiányzó mássalhangzókat! o á, a á, ő ő, e é, a o a, e e a a 9. Csoportos feladat: írjatok láncmeséléssel párbeszédet! Az alábbi két feladatból válasszatok! a) Az urak miről beszélgetnek a kapálásra menet, közben és után? b) A jobbágyok miről beszélgetnek, amikor az urak kapálnak helyettük, s délután munka közben, amikor már elmentek Mátyásék? 27

28 A Les-hegy 1. Mit jelentenek a kiemelt kifejezések? Írd mellé! a tatároknak ezer szeme volt végre nyomot kaptak 2. Gyűjtsd ki a füzetedbe a történetből a földrajzi elnevezéseket! 3. Válaszolj a kérdésekre a füzetedben! a) Mikor játszódik a történet? b) Mit tett a bíró a tatárok támadása alatt? c) Mit tettek a tatárok a sikertelen támadás után? d) Hogyan űzték el a tatárokat? 4. Melyik csoportba tartozik a történet? Karikázd be! Miért gondolod? regény népmese műmese monda verses mese 5. Egészítsd ki a rajzos vázlatot a szöveg alapján! Írd mellé a szereplők nevét, akiket ábrázoltál, és jelöld nyilakkal, hogy hol tartózkodtak! 28

29 6. Húzd alá a szövegben azokat a részeket, amelyek a kérdésekhez tartoznak! Fogalmazd meg a részleteket minél tömörebben, s írd le a füzetedbe! a) Hogyan értesültek az emberek a veszedelemről? b) Hol kerestek menedéket az emberek? c) Milyen károkat okozott a tatárok támadása? 7. Csoportos feladat: az alábbi felsorolásból minden név megtalálható a történetben. Kik azok közülük, akiket csak megemlít a mesélő, nem tényleges szereplői az eseményeknek? Megbeszélés alapján karikázzátok be őket! Húzzátok alá a szövegben azokat a részeket, ahol felbukkannak! vigyázók máréfalvi bíró máréfalvi asszonyok máréfalvi férfiak gyerekek Orbán Balázs tatár harcosok tatár kán budváriak székelyföldi emberek nagy orrú tatár vezér bíró felesége 8. Beszéljétek meg! Miért mentek el a tatárok? Melyek lehetnek a történet valós részletei? 9. Rejtvény: írd be a szavakat a helyükre! kán, lövés, kiállt, nyilaz, harang, tatárok, magyarok, vigyázók, székelyek, tanácskozik ny gy gy z ly 29

30 Az új honalapító 1. Keress a szövegből a mondatokba kifejezéseket! nevezték a sok halált okozó fertőző betegséget. A a betelepített külföldiek, akikkel benépesítették az országot. A a szántóföldeken kárt okozó, kóróféle növény. Gyakran lepték el az országot, letaroltak erdőt, mezőt. Az olyan nőket, akik szerzetesi fogadalmat tesznek, és vagy szerzetesnőknek nevezik. élnek, 2. Gyűjts a füzetedbe földrajzi elnevezéseket a történetből! 3. Húzd alá különböző színekkel a szövegben azokat a részeket, amelyek a kérdésekhez tartoznak! A szöveg segítségével válaszold meg a füzetedben! a) Ki győzedelmeskedett a történet szerint a muhi csatában? b) Mikor mentek el a tatárok? c) Honnan kapta nevét a Margitsziget? d) Mit tett IV. Béla király a tatárok kivonulása után? e) Mi volt a tatárok pusztításának következménye? 4. Keresd meg az összefoglalás mondatainak befejezését, és kösd össze a részeket! Két-két mondatot neked kell befejezned! a) A tatárok legyőzték a magyar sereget Béla király elbújt az erdőkbe, mocsaras területekre. A tatár fosztogatók elől a lakosság A földek műveletlenek maradtak, Sáskajárás és halálos betegségek is nehezítették a túlélők helyzetét. a településeket a tatárok lerombolták. 30

31 b) A tatárok távozása után Vetőmagot, állatokat hozatott, hogy a megindulhasson a termelés. Várakat is kezdtek építeni, Külföldről is hívtak bevándorlókat Ismét megindult az ország gyarapodása. az elpusztult lakosság pótlására. 5. Beszéljétek meg! Miért nevezik Béla királyt új honalapítónak, ha nem is vándoroltak tovább a magyarok? A történet szerint mi minden változott meg az újjáépített, újraszervezett országban a tatárjárás előtthöz képest? Fityók 1. Írd ki a füzetedbe a butaságra vonatkozó kifejezéseket! Gyűjthetsz még továbbiakat is! 2. Ebben a mesében sok régi tárggyal kapcsolatos, ma már nem használt kifejezés található. Kigyűjtöttük azokat a részleteket, ahol ezek szerepelnek. Színezd ki a képen a számozott részeket a magyarázatok segítségével! Vargához vitte élesíteni az ekeszarvát. 1. eke Olyan állat által húzott eszköz, amivel vetés előtt a földet megforgatták. 2. ekeszarva Az ekének az a része, aminél fogva irányítani lehetett. (sárga) 31

32 Be is fogta Fityók a négy lovat, de úgy, hogy kettőt előre a rúdhoz, kettőt hátra a saroglyához. 1. szekérrúd A szekér elejé lévő hosszú rúd, ami oldal irányba kormányozza a szekeret. (sárga) 2. saroglya A szekér hátsó lenyitható oldala. (világosbarna) Pedig látta, hogy kiesik a kerékszög, utána a kerék. 3. kerékszög A keréktengelyen ez a pici vastüske rögzíti a kereket. (Annyira kicsi, hogy nem is nagyon látszik a rajzon! Csak egy piros pöttyel jelezd!) 4. kerék A szekér kereke fából készült szerkezet. (világosbarna) Kifogták a nyergest, rápattant Fityók. 5. nyerges A szekérhúzó lóra is tettek nyerget időnként. Különösen, ha négy ló is be volt fogva. Akkor a hajtó az egyik első lovon ülve irányította a lovakat. (szürke) Kapja magát, kiveri belőle a küllőket. 6. küllők A kerék középső részét ezek a rudak kötötték össze a külső résszel. (barna) Véresre verte a kerék vasabroncsa a ló lábát. 7. vasabroncs A fakerékre kívülre rögzített acélpánt. Ez szorítja össze a kerék darabjait, védi a kopástól. (kék) Erre aztán már a lőcs után kapott a gazda. 8. lőcs A tengelyt és a szekér oldalát összekapcsoló görbe, vaslemezzel megerősített rúd. (sárga, kék) 32

33 3. Az alábbi tevékenységek összekavarásával segíts a mesélőnek balgaságokat kitalálni Fityók számára! Elment a kútra egy vödörrel vizet hozni. Vitt egy lapát parazsat a kemencébe. Moslékkal megetette a disznókat. Vitt a szántóföldön dolgozó gazdának ebédre sült csirkét, kenyeret és bort. Zsákba lapátolta, és elvitte a búzát a malomba, hogy ott megőröljék. Vasvillával kihordta a trágyát az istállóból a trágyadombra. Találj ki magadtól is hasonlókat! Ezeket írd le a füzetedbe! 4. Húzd alá a szövegben azt a részt, amikor szerinted Fityók a legnagyobb galibát okozta! Rajzold is le a füzetedbe! 5. Rendezd össze, és rakd időrendbe Fityóknak a 22. borítékban található balgaságait! Beszéljétek meg! Mi minden lehet valóságos ebben a történetben? Okoztatok már jó szándékkal galibát, mert félreértettetek valamit? 7. Melyik szólás illik a meséhez? Húzd alá! Miért gondolod? a) Nincs sütnivalója. b) Nem állt sorba, mikor az észt osztották. c) Ésszel él az ember. d) Túljár az eszén. 33

34 Macskási Imre 1. Keretezd be a bevezetést! Mi mindent tudunk meg belőle? helyszín: szereplők: előzmények: a szereplők szándékai: időpont: 2. Válaszolj a kérdésekre a füzetedben! Miért törte össze a patkókat Macskási Imre? Miért kell a ló lábára patkó? Hogyan válaszolt a tréfára a kovács? Miért lett jó vége a történetnek? 3. Beszéljétek meg! Ki járt rosszabbul a tréfa következtében? Miért? Melyek a tréfálkozás veszélyei? Kerültetek már bajba félresikerült tréfa miatt? 4. Melyik szólásmondás illik a történetre? Húzd alá! Érti a tréfát. Többet ésszel, mint erővel. Emberére akadt. Nem veszi tréfára a dolgot. 5. Rajzold le a tárgyakat a tréfa előtt és után! 34

35 Róka fogta csuka 1. Mit jelent a szövegben? Írd mellé! rákászik nyalábol beljebb kerül sarc 2. Mit jelent? Írd ide másképpen! fülét keresi az orrával tudja, merről dörög 3. Húzd alá a szövegben azokat a részeket, amelyek a kérdésekhez tartoznak! Válaszolj írásban a füzetedben! a) Mi a történet első helyszíne? b) Miért adott a király büntetést jutalom helyett a vargának? 4. Válogasd szét a 23. boríték mondatait szereplők szerint! Melyik szereplő érezte, gondolta? Számozással rendezd sorba az összefoglalás mondatait! Kettőt neked kell megfogalmaznod! Keretezd be a mondatokhoz tartozó szövegrészeket! Elindult a varga a királyhoz a szenzációval. A 1. Mátyás a vargára bízta a jutalmát. M 2. J 3. A csuka és a róka egymás foglyai lettek. U 4. A varga jutalmul az ajtóőröknek kért büntetést. U 5. A varga meglátta, és hazavitte a furcsa párost. T 6. L 7. Az ajtóőrök hasznot akartak húzni a varga várható jutalmából. L 8. 35