AZ ALGYŐI FEHÉR IGNÁC ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA. Készítette: Algyői Fehér Ignác Általános Iskola Nevelőtestülete 2011.
|
|
- Balázs Vörös
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 AZ ALGYŐI FEHÉR IGNÁC ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Készítette: Algyői Fehér Ignác Általános Iskola Nevelőtestülete 2011.
2 2 Tartalomjegyzék 1. Bevezető Az iskolai munka feltételei 16. NEVELÉSI PROGRAM Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, 17. céljai, feladatai, eszközei, eljárásai 2. Személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok Közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok A tanulói személyiség fejlesztésének, közösségfejlesztésnek 25. módszerei és szervezeti formái 5. A beilleszkedési, magatartási nehézségek enyhítését szolgáló 29. pedagógiai tevékenységek 6. A tehetség, képesség kibontakoztatását segítő tevékenységek A gyermek- és ifjúságvédelemmel összefüggő feladatok Tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatását segítő 35. tevékenységek 9. A szociális hátrányok enyhítését segítő tevékenységek A szülők, a tanulók és a pedagógusok együttműködésének formái Mérések Környezeti nevelési program Egészségnevelési program Napközi otthon nevelési programja A pedagógiai program végrehajtásához szükséges nevelő-oktató 120. munkát segítő eszközök és felszerelések jegyzéke 16. HELYI TANTERV
3 3 Mottó: Az iskola az a ruhatár, ahová gyermekeiket elhelyezzük, hogy fegyelmezett, erkölcsös, munkára motivált felnőttként kapjuk majd egyszer vissza, azt hiszi, hogy neki az a dolga, hogy a kis fejekbe minél több információt töltsön. Mivel ezt a mechanikus folyamatot a gyermek kezdeményezőképessége, természetes aktivitása igencsak akadályozza, ezért a legtöbb iskola amolyan fegyelmező intézménnyé is alakult, ahol a kívánt célt, ha kell, erőszakkal is elérik. Pedig az iskolának afféle gyermek- törzsnek kéne lennie, kisebb-nagyobb bandákkal, ahol jó lenni, ahol mindenkit szeretnek, segítenek, ahol a gyermek, ha szükséges, érzelmi támaszt és vigaszt kap. Mellesleg persze tanulhatna is valamit, de ha egy tizenéves igazán meg akar valamit tanulni, azt rendszerint sokkal gyorsabban teszi, mint azt az iskola képzeli. Tanul akkor, ha motiválva van. Csányi Vilmos
4 4 1. Bevezető 1.1. Bevezető gondolatok A pedagógiai program felülvizsgálatát a jogszabályi változások, a bevezetett új oktatási módszerek és a tantestület eddigi tapasztalatai indokolták. Lényegében nem változtak a célkitűzéseink és a feladataink. Továbbra is az a célunk, hogy olyan iskolát alakítsunk ki, amelyben az ide érkező gyerekek érezhetik, hogy várják őket, amelyben tanulóink megalapozhatják ismeretszerző készségeiket és képességeiket. Olyan iskolát tartunk kívánatosnak, amelyben minden tanulónk megtalálhatja az érdeklődésének leginkább megfelelő tudásterületet, amelyben világról való tudásuk elmélyül és fokozatosan bővül, amelyben képessé válnak szűkebb és tágabb környezetük összefüggéseit felismerni, meglátni és elemezni annak problémáit, konfliktusait. Azt is elengedhetetlen követelménynek tartjuk, hogy megtanulják és alkalmazni is tudják a felelősségteljes gondolkodás alapvető elveit, hogy a tetteikért minden tekintetben felelősséget vállaló felnőtté váljanak. Nem veszítjük szem elől az életkori sajátosságokat sem, hiszen az általános ismeretek megszerzése mellett hasonló súlyú feladatnak tekintjük az egyéni képességek és készségek fejlesztését is. Vitathatatlan elvnek tekintjük, hogy minden gyerekben van kibontakoztatható érték, ezért is igyekszünk a rejtett képességek módszeres feltárására. Bízunk abban, hogy a szülőkkel való folyamatos kapcsolattartással sikerül tanulóinkat a számukra megfelelő pályaválasztáshoz segíteni.
5 5 184/2011. (V.25.) Kt. határozat 2. sz. melléklete Algyői Általános Iskola Alapító Okirata (módosításokkal egységes szerkezetben) Az intézmény neve: Rövid neve: OM azonosító: Az intézmény székhelye: Telephelye(i): Az intézmény alapító szerve: Az intézmény alapító szerve szerinti besorolása: Az alapítás dátuma: Közvetlen jogelőd: Az intézmény irányító szerve: Címe: Fenntartója: Címe: Jogállása: Az intézmény típusa: Feladatellátáshoz kapcsolódó funkciója: Gazdálkodási feladatokat ellátó önállóan gazdálkodó szerve: Létrehozásáról rendelkező határozat: Tevékenységének jellege szerinti besorolása: Közszolgáltató szerv fajtája: Működési kör: Jogszabályban meghatározott közfeladata: Tevékenységei: Alaptevékenysége: Algyői Fehér Ignác Általános Iskola Algyő, Sport u. 5. Algyő Nagyközség Önkormányzat Képviselő-testülete Helyi önkormányzati költségvetési szerv május Algyő Nagyközség Önkormányzat Képviselő-testülete 6750 Algyő, Kastélykert u. 40. Algyő Nagyközség Önkormányzata 6750 Algyő, Kastélykert u. 40. Önálló jogi személyiségű költségvetési szerv Általános Iskola Önállóan működő költségvetési szerv. Algyő Nagyközség Polgármesteri Hivatala 67/1998.(V.21.) Kt. Közszolgáltató költségvetési szerv Közintézmény Algyő Nagyközség teljes közigazgatási területe. Alapfokú nevelés, oktatás 1. Az intézmény feladata az általános műveltséget megalapozó alapfokú nevelés és oktatás, az alapfokú iskolai végzettség megszerzése, a képviselőtestület által jóváhagyott az Algyő Általános Iskola Pedagógiai Programja (1. sz. melléklet) alapján. 2. Az itt folyó nevelés, oktatás megalapozza, hogy a tanuló az érdeklődésének, képességének és tehetségének megfelelő középfokú
6 6 Nemzeti, etnikai, kisebbségi és más feladatai: oktatásban folytassa tanulmányait. 3. Az intézmény alaptevékenységként az alábbi tevékenységeket látja el: törvényben, Pedagógiai Programjában, valamint a helyi önkormányzat rendeletében meghatározott feladatai ellátásának keretei között felelős a tanulók tehetségéhez, képességéhez, pályairányultságához igazodó pedagógiai feltételrendszer fejlesztéséért, a tankötelezettség teljesítéséért, a tanulók testi, értelmi, érzelmi, erkölcsi fejlődéséért, a tanulói közösségek kialakításáért és fejlődéséért. Az intézmény alaptevékenységéhez kapcsolódóan az alábbi, valamint a szervezeti és működési szabályzatában meghatározott kisegítő és kiegészítő tevékenységeket látja el: - beilleszkedési, magatartási, tanulási nehézséggel küzdő gyermekek nevelése, oktatása, fejlesztése, rehabilitációs célú foglalkoztatása. - A többi gyermekkel együtt foglalkoztatható sajátos nevelési igényű gyermekek integrált nevelése, oktatása, fejlesztése, különleges egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs és rehabilitációs gondozás keretében történő ellátása az alábbi típusokra vonatkozóan: o Testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos, autista, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető tartós és súlyos rendellenességével küzd o a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra vissza nem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzd A két ponton belül különösen az alábbi fogyatékossági típusok esetében: o o a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő: érzékszervi (enyhe fokban hallássérült nagyothalló, enyhe fokban látássérült, a szaglás, az íz érzés elvesztése, vagy gyengülése, a tapintás modalitásainak károsodása következtében) fogyatékos tanulásban akadályozott, enyhe fokú értelmi fogyatékos beszédfogyatékos pervazív fejlődési zavarú autista enyhe autisztikus spektrumzavar pszichés fejlődési zavarok: diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia, diszortográfia a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra vissza nem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzdő: A pszichés fejlődés zavarai: A diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia, diszortográfia A beszéd és a nyelv jellegzetes fejlődési zavarai Az iskolai teljesítmények jellegzetes zavarai A motoros funkció
7 7 specifikus/meghatározott fejlődési zavarai Kevert specifikus fejlődési zavarok A pszichológiai fejlődés egyéb, vagy nem meghatározott zavarai Az aktivitásszabályozás és a figyelem zavarai: Hiperkinetkius zavarok (pl. hiperaktivitás, figyelemzavar) Magatartási zavarok A magatartás és az érzelmek kevert zavarai Gyermekkorban kezdődő emocionális zavarok Tic A viselkedés és az érzelmi élet egyéb zavarai - A többi gyermekkel együtt foglalkoztatott a szociális-gazdasági státuszból, a lakóhelyéből, a családi hétteréből, a kisebbséghez való tartozásából, a bevándorló családjából fakadóan a rászoruló gyerekek esélyegyenlőségét szolgáló képesség-kibontakoztató, integrációs felkészítése a nappali rendszerű oktatásban a 11/1994. (VI.8.) MKM Rendelet 39/D és 39/E szerint. - Ingatlankezelés - Étkeztetés - Napközi 4. Az iskola a tanulói részére napközis ellátást és intézményi étkeztetést biztosít Alapfokú oktatás Szakágazati besorolása: Szakfeladatai január 1-től: Alapfokú oktatás intézményeinek, programjainak komplex támogatása Általános Iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (1-4. évfolyam) Általános Iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (5-8.évfolyam) Általános Iskolai napközi otthoni nevelés Iskolai intézményi étkeztetés Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (1-4. évfolyam) Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (5-8. évfolyam) Egyéb oktatást kiegészítő tevékenység Munkahelyi étkeztetés Nem lakóingatlan bérbeadása, üzemeltetése
8 8 Vállalkozási tevékenysége: Jogi személyiségű szervezeti egység adatai: Az intézmény vezetője: Az intézményvezető kinevezési rendje: Foglalkoztatottjaira vonatkozó foglalkoztatási jogviszonyai: Vállalkozási tevékenységet nem folytat. - A közoktatási és a közalkalmazottak jogállásáról szóló törvényben foglalt előírásoknak megfelelő intézményvezető Az intézményvezetőt nyilvános pályázat útján, a Képviselő-testület nevezi ki a helyi önkormányzatokról szóló évi LXV. törvény 10. (1) bekezdése, valamint a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény 23., ill. 138/1992 (X.8.) Korm. rend. előírásai szerint. Közalkalmazotti jogviszony, amelyre a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény rendelkezései az irányadók. Egyéb foglalkoztatásra irányuló jogviszony, amelyre a Munka Törvénykönyvéről szóló évi XXII. törvény rendelkezései az irányadók, valamint megbízási jogviszony, amelyre a Ptk. rendelkezései az irányadók. - Tagozat(ok) megnevezése: Évfolyamok száma: Felvehető maximális gyermek-, tanulólétszám: Az intézmény feladatellátását szolgáló vagyona: A vagyon feletti rendelkezési jog: fő A törzsvagyon részét képező épülete (Algyő, Hrsz.: 1771/92) összes berendezési, felszerelési tárgyaival, leltár szerint. Algyő Nagyközség Önkormányzat vagyona feletti rendelkezési jog gyakorlásának szabályairól alkotott hatályos önkormányzati rendeletben foglaltak szerint Jelen alapító okirat az Algyő Nagyközség Önkormányzat Képviselő-testülete 184/2011. (V.25.) Kt. határozat 1. sz. mellékletében foglalt módosítással egységes szerkezetbe foglalva. Záradék: Jelen alapító okirat módosítás július 1. napjával lép hatályba.
9 Az iskola rövid bemutatása Az Algyői Fehér Ignác Általános Iskola az egyetlen alapfokú oktatási intézmény a településen. A parkosított környezetben álló iskola belső tereit is esztétikusan, a korosztály ízlésvilágának megfelelően alakítottuk ki. A tanítás-tanulás feltételei korszerűek: szemléltető eszközök, sportszerek, audiovizuális, technikai eszközök, számítógépek, internet és könyvtár áll rendelkezésünkre. A 2010/2011. tanévben iskolánk 303 tanulójával 30 szakképzett pedagógus foglalkozik. Közöttük van egy fejlesztő pedagógus és egy könyvtáros is. Az oktató-nevelő munkát 2011-ben 1 iskolatitkár 1 gazdasági ügyintéző, 2 konyhalány és 3 portás segíti. Iskolánk mind a nyolc évfolyamán az általános műveltséget megalapozó képzés folyik. Tanulóink számára biztosítottak az integrált nevelés-oktatás feltételei. Az esélyegyenlőségre nagy hangsúlyt fektetünk. Oktató-nevelő munkánk illeszkedik a település esélyegyenlőségi tervéhez. Fontosnak tartjuk a nyilvánosságot, azt hogy iskolánk életéről minden érdeklődő megfelelően tájékozódhasson. Ennek érdekében létrehoztuk és folyamatosan frissítjük honlapunkat ( cikkeket küldünk az Algyői Hírmondóba, és tervezzük az e-napló bevezetését is. Pedagógiai tevékenységünkben kiemelt szerepet kapott a környezeti, és egészséges életmódra való nevelés sokoldalúan kihasználjuk például a Tisza és a hullámtéri élővilág közelségét. A hatékony környezeti nevelést, a természetvédelmi problémák lehetséges megoldását, a helyes szemlélet kialakítását komplex iskolai programunkkal, mindennapi gyakorlattal érjük el már a kisiskolás kortól kezdve. Valljuk, hogy az iskola, mint környezet is hatást gyakorol a gyermekek személyiségének formálódására, ezért ügyelünk az iskola tárgyi világának esztétikus kialakítására is. Az első hat évfolyamon vadasparki órákon vesznek részt a tanulóink, ahol a tananyagot zoopedagógus segítségével sajátítják el.
10 10 Az ötödikesek számára minden évben szervezünk erdei iskolát, de voltak akik már negyedikes koruktól több éven keresztül igénybe vették ezt az oktatási formát. Évek óta minden nyáron természetismereti és egészségvédelmi táborokba mehetnek tanulóink. Egy hónapig tartó rendezvénysorozatunknak a Víz Világnapjától a Föld Napjáig címet adtuk, melynek keretében a gyerekek előzetes feladatokat kapnak. Azt szeretnénk, ha a tanulók önálló gyűjtőmunkát végeznének, szakirodalmat keresnének. Több feladatba bevonjuk a családtagokat, akik így részeseivé válhatnak iskolánk ismeretterjesztő munkájának. Folyamatosan tevékenykedő csoportjaink a környezetvédelmen belül különösen az energiatakarékossággal, a hulladék újrahasznosítással, a csapadékvíz gyűjtésével és felhasználásával foglalkoznak. A természetvédelem érdekében pedig a természet megismerését és védelmét tűzték ki célul. A technika órákon a diákok biokertészkednek, gyógynövényeket termesztenek, megismerik és alkalmazzák a komposztálást. Oktatunk gazdálkodási, vállalkozási ismereteket. A JAM program során a tanulók felveszik a kapcsolatot Algyő ipari létesítményeivel és helyi vállalkozókkal. A gyakorlatban is megvizsgálhatják, hogy ezek az üzemek mekkora gondot fordítanak a környezet védelmére. A diákoknak a képzés végén saját üzleti tervet kell elkészíteniük. A vizsgafeladat értékelésénél is természetesen fontos szempont, hogy a tanuló mekkora hangsúlyt helyezett a környezetvédelem szabályaira. Iskolánk tagja a Magyarországi Ökoiskola Hálózatnak őszétől oktatóközpontként is működünk, miután felvettek bennünket a Környezetvédő Oktatóközpontok Országos Szövetségének tagjai közé. A Szegedi Egyetem JGYTFK Biológia Tanszékével együtt több nemzetközi programban is részt vesz iskolánk. Ezek közül az OECD ENSI tanárképzés-kutatásában azzal foglalkozunk, hogyan lehet alkalmazni az akciókutatást a tanárképzős hallgatók képzésében és tanítási gyakorlatában. A több évig tartó munka eredményeiről 22 ország oktatói tartottak konferenciát Szegeden, illetve az Algyői Általános Iskolában. A plenáris ülésen túl tanáraink és diákjaink bemutató foglalkozásokat is tartottak. Környezeti nevelésünk eredményeként az Oktatási Minisztérium és a Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium iskolánknak 2005-ben az ÖKOISKOLA címet adományozta, amit azóta 2010-ben harmadszor is elnyertünk. A kritériumrendszer teljesítése folyamatos feladatokat ad az iskola és a fenntartó számára. A Dél-alföldi Régió ökoiskolái (általános- és
11 11 középiskolák) számára koordinációs feladatokat vállaltunk fel. Ennek keretében találkozót, továbbképzéseket szervezünk, ahova neves előadókat is hívunk. (ELTE, KÖRLÁNC, OFI). Részt vettünk már Országos Természetvédő Civil Szervezetek Találkozójának szervezésében és lebonyolításában, a Föld Barátai Világtalálkozó bugaci helyszínén is lehetőségünk nyílt a környezeti nevelésünk terjesztésére. Az Országos Erdei Iskola Program keretében készített Ahol összerakható a világ című oktató videoanyag egy fejezete a mi bugaci programunkról szól. A Duna Tv ökoiskolákat bemutató sorozatában is többször szerepeltünk. Felvételt készített nálunk a Szegedi TV, Part TV és a Telin Tv is. Az Energiakaland című oktatóprogram tantárgyi beépíthetőségéről bemutató órát tartottunk, amit a Magyar Televízió 1-es csatornájának Fogadóóra című műsora is leadott. Kiemelkedő programjainkról rendszeresen közvetít a Rádio 7 és a Rádio 88 is szeptemberében a HEFOP / /1.0 pályázat keretében bevezettük a kompetenciaalapú oktatást matematika, szövegértés és szociális, környezeti és életvitel kompetenciaterületeken. Az A modulok mellett B és C modulokat is kipróbáltunk. Felmenő rendszerben, valamint újabb belépő csoportokban már a tanulók többsége élvezheti a kompetenciaalapú oktatás előnyeit. A Dél-alföldi TIOK felkérésére bemutató órákat, konzultációkat tartottunk. Az általunk szervezett szakmai napok keretében a tanórákon, interaktív tábla bemutatón, készség- és képességfejlesztő játék tanuláson kívül továbbképzéseken, szülői értekezleten vettek részt a vendégeink.. Az Oktatási és Kulturális Minisztérium továbbképzést szervezett a romániai magyar oktatásért felelős személyeknek, amelynek keretében egy napot iskolánkban töltöttek. Őszinte elismerésük különösen értékes számunkra, mert meglátták szakmai munkánk eredményeit, az oktatásra, nevelésre fordított energiánkat valamint a tanulók és szülők számára nyújtott értékeket. Iskolánk két pedagógusa mentori tevékenységet látott el a Dél-alföldi Régió hefopos iskoláiban. A programcsomagok fejlesztésében több pedagógus vett részt, közülük egy fő három évig. Több rendezvényen, továbbképzésen (Budapest, Jászberény, Kazincbarcika, Csongrád, Kecskemét, Szarvas, Csemő, Szeged, Mórahalom, stb.) volt lehetőségünk az iskola kompetencia alapú oktatásának és környezeti nevelésének bemutatására. A kompetencia alapú oktatás folytatását segítette a TÁMOP / sikeres pályázatunk. Újabb kompetencia területek fejlesztését vezettük be: idegen nyelv angol, német -, életpálya építés. A szövegértés, szövegalkotás és a matematika programcsomagok alkalmazását pedig újabb belépő osztályokkal bővítettük. A program során célunk volt a hatékony tanuló-megismerési technikák bevezetése, széles körű és személyre szabott készség-
12 12 és képességfejlesztés, a játékos ismeretszerzés, élménynyújtás, a harmonikus személyiség fejlesztése, egészséges életmódra és hagyománytiszteletre nevelés. A pályázat lehetőséget biztosított erdei iskola, múzeum- és zoopedagógiai foglalkozások, valamint a Pedagógiai Programban szereplőkön kívül egy-egy újabb témahét és projekthónap bevezetésének támogatására. A tantestület tagjai részt vettek az IPR alkalmazását támogató tantestületi módszertani képzésben, parlagfű-képzésben, a pályázatba bevont pedagógusok pedig óra továbbképzésen vettek részt, munkánkat szaktanácsadók segítették. A kötelező képzések során a tantestületünk 62 tanúsítványt szerzett. A tanév végére három intézményi innováció is elkészült: 1. Energia témakör beépíthetősége a tanórákba és a tanórán kívüli foglalkozásokba 2. Erdei iskola program megvalósulása egy hegyi életközösségben az 5. évfolyamon 3. Módszertani kosár Az Educatio honlapjára jó gyakorlatokat töltöttünk fel, és referenciaintézményként is regisztráltattuk magunkat, előminősített referencia intézményként várjuk a minősítés további lépéseit. A Homokháti Iskolaszövetség egyik alapítójaként szakmai továbbképzések, versenyek lebonyolításában veszünk részt. Iskolafejlesztési tevékenységünk részeként már több konferenciát tartottunk a Dél alföldi Régió iskoláinak. Ezeken elméleti és gyakorlati segítséget nyújtottunk a környezeti neveléshez, az erdei iskolaszervezéshez és az ökoiskola hálózathoz való csatlakozás lehetőségeihez. Tanácskozást szerveztünk a vállalkozási ismeretek oktatásáról, valamint a részképességzavaros gyerekek tanításáról is. A Dél-alföldi Régió általános és középiskolái számára karácsonyi vásárt szerveztünk és további találkozókat tervezünk. Koordináljuk a Dél-alföldi Régió ökoiskoláit, továbbképzéseket, pedagógus- és diáktalálkozókat szervezünk. A KEOP 6.1.0/B sikeres pályázatunk keretében a régió ökoiskoláinak szerveztünk továbbképzéseket, bemutató órákat, terepi programokat, vetélkedőket, vándorkiállítást, oktató anyagokat állítottunk össze. Felmértük a helyi lakosság energiafelhasználási szokásait, lakossági fórumokra hívtuk őket, ahol praktikus tanácsokat kaphattak. Falunapok keretében energia témakörben a diákok, pedagógusok és meghívott előadók különböző, ötletes tájékoztatókat, foglalkozásokat tartottak.
13 13 A környezeti nevelésben partnerünk az SzTE JGyTF Biológia Tanszék, a CSEMETE Természet- és Környezetvédelmi Egyesület, a KÖRLÁNC Országos Egyesület, az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, a Kiskunsági Nemzeti Park és természetesen a helyi intézmények, civil szervezetek. Zöld munkánkat nemzetközi kapcsolataink is segítik: bajor testvériskolánkkal közösen szervezünk erdei iskolát Ausztriába, tábort Algyőre. Comenius I. iskolaprojekt pályázatán egy angliai, osztrák, litván és két finn iskolával dolgoztunk ki három évre szólóm programot. A Tempus Közalapítvány Egész életen át tartó tanulási programja keretében újabb Comenius Iskolai együttműködésekre kaptunk támogatást, egy spanyol, olasz, lengyel, holland és angol iskolával közösen. A pályázatokat minden esetben olyan programokkal nyertünk, ami a fenntarthatóság pedagógiáját szolgálja. Egy újvidéki és egy temesvári iskolával, valamint az újvidéki egyetem ifjú kutatóival, és a CSEMETÉVEL közösen kidolgoztunk egy természettudományos tehetséggondozó programot. Ennek keretében 2004-ben a Fruska Gorán, 2005-ben Bugacon voltak tanulóink, 2006-ban pedig Erdélyben volt a találkozó. (A tanulók egymással angolul beszéltek.) Külön érdemünknek tekintjük, hogy a technikai dolgozók is aktív partnereink a munkában ügyelnek az energiatakarékosságra, a hulladékok felhasználására, a kerti munkában a komposztálásra. Többen részt vesznek a tantestületi tanulmányi útjainkon, melyeket évente szervezünk valamelyik nemzeti park területére. Programjainkba a szülök és nagyszülők is bekapcsolódnak, sőt az Önkéntesség Napján saját ötleteikkel színesítik az iskola hagyományait. Pedagógiai programunkban az esélyegyenlőség kérdését a felzárkóztatással és a tehetséggondozással igyekszünk megoldani. A tanulási, magatartási problémákkal küszködő gyerekek felismerése, a problémakezelés az utóbbi időben sajnos egyre aktuálisabb teendővé vált. Ezt a szakmai munkát egy fejlesztő pedagógus végzi. A tehetséggondozást szakkörökkel, felvételi előkészítők szervezésével segítjük. A diákok sikeres pályaválasztása érdekében már a felső tagozatban felkínáljuk a reáli választási lehetőségeket. Az angol, német idegen nyelvet negyedik osztálytól csoportbontásban tanítjuk. Szakkör keretében, igény szerint, azonban már az alsóbb évfolyamos diákok is tanulhatják. A nyelvtanítást nemzetközi kapcsolataink kihasználásával is próbáljuk hatékonyabbá tenni: folyamatosan tartjuk a kapcsolatot a bajor Heberstfeldeni testvériskolánkkal, és a Comenius partnereinkkel.
14 14 A as tanévtől bevezettük az emelt szintű testnevelés oktatást. Az órákon kívül tömegsport és többek között atlétika, futball és kézilabda sportkör biztosítja a gyerekek mindennapi testedzését. Az önkormányzat támogatásával és a szülők segítségével évek óta megoldottuk az úszásoktatást is. Nagy örömünkre 2007-ben már az algyői Borbála Fürdőben oktathatjuk a diákokat, magasabb óraszámban. A helyi fürdő egyéb lehetőségeket is kínál: gyógyúszás, sportúszás, versenyek szervezése. A gyógytestnevelést is szakképzett gyógytornász tartja. A sportversenyeken évek óta szép eredményekkel veszünk részt, sőt országos atlétikai versenyekre is eljutottunk. Komoly hangsúlyt helyezünk a hagyományőrzésre is. A diákok megismerik a régi mesterségeket megtanulnak szőni, halászhálót készíteni, kosarat fonni, fát faragni. Felkutatják a település múltját, népművészeti értékeit, a régi építészeti stílusokat őrző házakat. A számítástechnika és informatika alapjait tantárgyként, illetve a technika óra részeként oktatjuk, de külön szakkörön is fejleszthetik tudásukat a gyerekek. A munkát jól felkészült szaktanár irányítja. Több kistérségi versenyen értünk el első helyezést. A gyermek- és ifjúságvédelmi felelősünk feladata sokrétű: ő tartja a kapcsolatot a családokkal, a nevelőkkel, a Gyermekjóléti és Családsegítő szolgálattal; de ő szervezi a diákhatékonysági, önismereti, személyiségfejlesztő és drogprevenciós tréningeket valamint az igen népszerű Tini Klubot. A szülő-pedagógus klub létrehozása és koordinálása is az ő nevéhez fűződik. A napközi otthon élete is kiemelt területe az iskolafejlesztési tevékenységünknek. Az alsós napközis nevelők minden hónapra projekteket dolgoztak ki azzal a céllal, hogy a gyerekek jól érezzék magukat a napköziben, és a tanulás mellett legyen idő a személyiség- és közösségformálásra valamint a készségfejlesztésre, környezeti nevelésre. (A gyerekek körében kedveltek az évszakköszöntők, a napközis karácsony, a játékbörze, a kisállat kiállítás, az olvasási verseny, a család téma feldolgozása, az egészségnap és a természetjárások.) A projektekre alapuló napközis program mintaként szolgál több iskolának. Egy évig tartó tapasztalatcsere - program mellett az országos napközi konferencián is bemutatkozhattunk, sőt a programunk az ökoiskola honlapra mintaként felkerült. Felső tagozatban igény szerint tanulószobát szervezünk. Az iskolában egyre aktívabban működik a diákönkormányzat. Eddigi legnagyobb eredményük egy értékelő rendszer, az ún. zöldkártya gyűjtés kitalálása és a szabályzat megalkotása. Kedvelt az általuk meghirdetett, a tanulótársak kreativitását próbára tevő ajtódíszítő verseny is. A zöld ügyeletesek a tanulókon kívül a felnőttek takarékosságára is
15 15 figyelnek. Az egyéni értékelés kiegészült a közösségek értékelésével az ún. ökofa levélgyűjtésével. Mindegyik értékelés jutalma egy-egy tanulmányi út. A gyerekek és a nevelők örömére egy főállású könyvtáros segíti a szakmai munkát. Így mindenki könnyebben el tud igazodni az egyre bővülő könyvállományban, video-és DVD filmekben és CD-tárban. A pedagógiai programunk mottója alapján azt szeretnénk, ha iskolánk afféle gyermek-törzs lenne, kisebb nagyobb bandákkal, ahol jó lenni, ahol mindenkit szeretnek, segítenek, ahol ha szükség van rá, a gyermek érzelmi támaszt is kaphat.
16 16 2. Az iskolai munka feltételei Tárgyi feltételek Iskolánk június 1-től új, 16 tantermes iskolaépületbe költözik. A korszerűen felszerelt tantermek mellett természettudományi, számítástechnikai, technika-háztartástan, rajz, művészeti szaktantermek is helyet kaptak hozzájuk tartozó szertárakkal. Az idegen nyelv oktatásához a csoportbontás megvalósítására csoportszobák állnak rendelkezésünkre. A testnevelés oktatását a XXI. század igényeinek megfelelő tornacsarnok biztosítja, amely versenyek szervezésére is alkalmas. Az iskolák környezete parkosított, a belső terek is esztétikusak, a díszítések és a festés megfelel a korosztály ízlésvilágának. A tanítás-tanulás feltételei jók, hiszen az infrastruktúra megfelelő: szemléltető eszközök, sportszerek, audiovizuális, technikai eszközök, számítógépek, Internet csatlakozási lehetőség, és az egyre bővülő állománnyal rendelkező könyvtár áll rendelkezésünkre. A HEFOP pályázatok keretében intézményünk technikai színvonala sokat fejlődött: többek között sikerült interaktív táblát, projektort, számítógépet, továbbá szakmai eszközöket, taneszközöket beszerezni. Az informatikai eszközöket egyre több tanórán nemcsak a nevelők hanem a gyerekek is sikerrel alkalmazzák Személyi feltételek A tantestület jelenlegi engedélyezett és betöltött álláshelyeinek száma 30 fő, amiből egy fő könyvtáros tanár, egy fő fejlesztő pedagógus, 6 fő napközis nevelő. A Közoktatási törvényt figyelembe véve egy igazgatóhelyettes segíti az igazgató munkáját. A tanárok, tanítók szakos ellátottsága jónak mondható. Minden feladatot megfelelő végzettségű nevelő lát el, közülük 28 főiskolai és két fő egyetemi végzettségű, négy fő szakvizsgázott, két fő közoktatási szakértő. Pedagógusaink munkaközösségekben jól felkészült vezetőkkel végzik szakmai tevékenységüket: humán, természettudományi, zöld, osztályfőnöki, alsós és napközis. Kollégáink nemcsak a törvényi előírásnak megfelelően, hanem az igényes munka érdekében folyamatosan részt vesznek továbbképzéseken. Az oktató-nevelő munkában a szakmai érdekek képviselete a legfontosabb feladatunk. Az iskola mindennapi munkáját egy fő iskolatitkár, 1 fő gazdasági ügyintéző, két konyhalány és 3 portás segíti.
17 17 NEVELÉSI PROGRAM 1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai 1.1. Pedagógiai alapelvek, iskolánk nevelőtestületének pedagógiai koncepciója Az Algyői Fehér Ignác Általános Iskolában tanító pedagógusok a mindennapi nevelő és oktató munkájuk során az alábbi pedagógiai alapelvek szerint végzik munkájukat: Az iskolában olyan légkör megteremtése szükséges, amelyben a tanulók jól és biztonságban érezhetik magukat. Ennek érdekében: - a tanuló személyiségét tiszteletben tartjuk, - a tanulókat bevonjuk saját iskolai életük megszervezésébe, - a tanulók egyéni képességeit az oktatás során figyelembe vesszük, - diákjaink előre megismerhetik a velük szemben támasztott követelményeket, - minden gyermek számíthat a pedagógusok segítségére. Legfontosabb feladatunknak tekintjük a tanulók személyiségének széleskörű fejlesztését, korszerű ismereteinek, képességeinek, készségeinek, kulcskompetenciáinak kialakítását, bővítését. Törekszünk az esélyegyenlőtlenség mérséklésére. Maximálisan figyelembe vesszük az oktatás során tanulóink egyéni képességeit, és haladásukat állandóan figyelemmel kísérjük személyiségközpontú segítségnyújtást biztosítva számukra. Nevelésünk eredményeként el kell fogadni a másság létezését, amely a különböző képességű, valamint a beteg, sérült és fogyatékos embertársak iránti toleráns és segítőkész magatartásban fejeződik ki Az iskolában folyó nevelés és oktatás céljai Elsődleges célunk, hogy tanulóink nyolcadik év végére szerezzék meg az általános iskola alapkövetelményeit, és továbbtanulásuk sikeres legyen. Oktatásunk és nevelésünk célja, hogy a tanulók képességeit, kulcskompetenciáit korszerű tananyaggal, oktatási módszerekkel fejlesszük. Ehhez az alábbiakat tűztük ki: - A bevezető, kezdő, alapozó szakaszban a gyerekek alapismereteinek, képességeinek, tanulási készségeinek, szocializációs készségeinek kialakítása. Az alapozó illetve fejlesztő
18 18 szakaszban ez kiegészül az alapvető társadalmi és tudományos ismeretek megtanításával, és a munkatevékenységhez szükséges elemi készségek és képességek kialakításával. - A kompetencia alapú oktatás elterjesztése, bevezetése. - Önálló ismeretszerzéshez, problémamegoldó gondolkodáshoz, értékeléshez, önértékeléshez szükséges képességek fejlesztése. - Olyan körülmények megteremtése, amelyekben az iskola demokratikus értékrend szerint, eredményesen képes működni. - Tanulóink sokoldalú, nyitott személyiségű állampolgárrá nevelése a harmonikus életvezetés igényének kialakításával. - A sikeres munkaerő-piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen át tartó tanulás megalapozását szolgáló képességek fejlesztése. - Hatékony környezeti neveléssel olyan tudatformálás, ami a gyerekeket képessé teszi a környezettel való tudatos együttélésre, a környezetbarát életvitelre. - A demokrácia alapszabályainak megismertetése, gyakoroltatása, a toleranciakészség kialakítása. - Az alkotmányosság, a törvényesség, az állampolgári jogok tisztelete. Az emberek egyenlőségének elismerése. Az egyetemes emberi jogok tiszteletben tartása. - A kulturált magatartás és viselkedés normáinak, és a kommunikáció elfogadott formáinak közvetítése. - Anyanyelv helyes és kulturált használatának igénye. - A felzárkóztatás és a tehetséggondozás, amivel az esélyegyenlőség megteremtését segítjük. - A sajátos nevelési igényű, a tanulásban akadályozott tanulók készség- és képességfejlesztése. - A tehetséges tanulók nyelvvizsgára való felkészítése. - A sikeres pályaválasztásra való felkészítés reális választási lehetőségek felkínálásával, de mindenekelőtt a választani tudás képességének kialakításával. - A diákok érdeklődésének felkeltése az önálló vállalkozások iránt, a modern kor igényeinek megfelelően. - Egészséges életmód megismertetése és elsajátíttatása. - Önismeret, a saját személyiség kibontakoztatásának, felelősségvállalás igényének kialakítása. - Számítógépes ismeretek felhasználói szintű tudásának megszerzése. - A nemzeti értékek, hagyományok megismerése, megóvása, megbecsülése. - A család tisztelete, a szülők, nagyszülők megbecsülése, szeretete.
19 19 Nevelési céljaink megvalósulását akkor tekintjük sikeresnek, ha iskolánk végzős diákjainak legalább a kilencvenöt százaléka a nyolcadik évfolyam végén: - Minden tantárgyból megfelel az alapfokú nevelés-oktatás kerettanterveiben meghatározott továbbhaladás feltételeinek. (Elsődleges célunk, hogy tanulóink többsége, több, mint ötven százaléka, a minimális követelmények teljesítésén túl az egyéni képességei alapján elvárható legjobb szinten teljesítsen.) - Rendelkezik olyan bővíthető, biztos tudással, készségekkel, képességekkel amelyek képessé teszik arra, hogy a középiskolás követelményeknek a későbbiekben megfeleljen. - Ismeri a kulturált viselkedés- és magatartásformákat. - Határozott elképzelése van saját közelebbi és távolabbi jövőjéről Az iskolában folyó nevelő-oktató munka feladatai, eszközei, eljárásai Az iskolában folyó nevelő-oktató munka feladata, hogy a kitűzött célok teljesítését segítse. Ezt szolgálják a tanórai és tanórán kívüli nevelési tevékenységek és a pedagógusok által alkalmazott különböző nevelési módszerek. Kiemelt feladatunknak tartjuk tanulóink kulcskompetenciáinak fejlesztését. A kulcskompetenciák azok a kompetenciák, amelyekre minden egyénnek szüksége van személyes boldogulásához és fejlődéséhez, az aktív állampolgári léthez, a társadalmi beilleszkedéshez és a munkához: anyanyelvi kommunikáció, idegen nyelvű kommunikáció, IKT (információs és kommunikációs technológia), számolás, matematikai, természettudományos és technikai kompetenciák, vállalkozói készségek, személyközi és állampolgári kompetenciák, tanulási kompetencia, általános kultúra. A kompetencia alapú oktatás célja az, hogy a gyermekek a mindennapi életben hasznosítható tudással rendelkezzenek nem lemondva az ismeretek elsajátításáról, vagyis ismeretekbe ágyazott képességfejlesztés megvalósítására törekszik. Kompetencia alapú fejlesztésen a készségek, képességek fejlesztését, az alkalmazásképes tudást középpontba helyező oktatást értjük. (sulinova)
20 20 Feladatok A tanulók felkészítése az általános iskola követelményeinek teljesítésére, a középiskolai követelményekre. Sikeres pályaválasztás. Korszerű, a tanulók képességeit fejlesztő ismeretek átadása. Kommunikációs készség, kulturált viselkedés elsajátíttatása. Egyéni tanulás hatékony módszereinek megismertetése. Kiegyensúlyozott, harmonikus személyiség formálása, fejlesztése, biztonságos tanulási feltételek megteremtése. Környezeti nevelés. Eszközök, eljárások Kompetencia alapú oktatás. Felzárkóztató korrepetálások, tehetséggondozás, előkészítők szervezése. Tanácsadás,pályaválasztási tréning, iskolabemutatók szervezése. Korszerű ellenőrzés, mérés, értékelés. Kompetencia alapú oktatás. Csoportbontás. Kompetencia alapú oktatás. Beszélgetések, kooperatív tanulási technikák, szóbeli felelet, mentálhigiénés tréningek, osztályfőnöki, tanítási órák, nem szakrendszerű oktatás. Osztályfőnöki, tanítási órák, nem szakrendszerű oktatás. A tanulókkal és a szülőkkel meg kell ismertetni az iskola működését szabályozó dokumentumokat. Tanórák, tanórán kívüli tevékenységek, erdei iskola, táborok. Szociális, életviteli és környezeti kompetencia programcsomagjainak alkalmazása. 2. Személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok Iskolánk nevelő és oktató munkájának alapvető feladata, hogy a tanulók személyiségét a különféle iskolai tevékenységek megszervezésével széleskörűen fejlessze. Célunk, hogy iskolánkból kikerülve tanulóink az elsajátított gondolkodási műveletek segítségével kreatívan, majd önállóan képesek legyenek önmaguk tudásának erősítésére, fejlesztésére. Alapismeretük nyitott és alkalmazható legyen a hétköznapi életükben, továbbtanulásukban egyaránt. Pedagógiai módszereinkben az esélyegyenlőség biztosítása érdekében hangsúlyos
A Képviselő-testület 23 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül az alábbi határozatot hozta:
A Képviselő-testület 23 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül az alábbi határozatot hozta: 337/2009. (IX.25.) K.t. sz. h a t á r o z a t : Orosháza Város Önkormányzat Képviselő-testülete:
RészletesebbenAz Orosháza Város Általános Iskolája és. alapító okirata
A Képviselő-testület 22 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül a következő határozatot hozta: 392/2008. (VIII. 28.) Kt. sz. határozat: Orosháza Város Önkormányzata Képviselő-testülete Orosháza
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRAT. 5. Jogszabályban meghatározott közfeladata, szakágazati besorolása:
ALAPÍTÓ OKIRAT Arnót község Önkormányzati Képviselő-testülete és Sajópálfala község Önkormányzati Képviselőtestülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 38. (1) bekezdése, az államháztartásról
Részletesebben40/2009. (V. 28.) Kt. határozat Gárdonyi Géza Általános Iskola és Napközi Otthonos Óvoda Alapító Okiratának felülvizsgálata
Szám: Tárgy: 40/2009. (V. 28.) Kt. határozat Gárdonyi Géza Általános Iskola és Napközi Otthonos Óvoda Alapító Okiratának felülvizsgálata Halmaj, Kiskinizs községek önkormányzatai a közös fenntartású Gárdonyi
RészletesebbenBUDAJENŐ KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT ALAPÍTÓ OKIRAT ISKOLA
BUDAJENŐ KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT ALAPÍTÓ OKIRAT ISKOLA Budajenő Község Önkormányzat Képviselő-testülete a rendelkezésre álló dokumentumok és a Magyar Köztársaság 2008. évi CV. Törvény 2..(2) bekezdése és a
RészletesebbenMÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT
Nyilvántartási szám: K/31205/2/2009/II. MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Képviselő-testülete a 198 /1993. (II. 9.) sz. határozatával
RészletesebbenKŐRÖSI CSOMA SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA
Dunaharaszti Város Önkormányzata KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA 1 Az államháztartásról szóló 2011. évi CXCV. törvény (a továbbiakban: Áht.) 8. (4) és (5) bekezdésében nyert felhatalmazás
RészletesebbenHUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA
HUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA Az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. tv. 88., 90. és 92. -a, valamint a közoktatásról
RészletesebbenPERBÁL KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT ALAPÍTÓ OKIRAT ISKOLA
PERBÁL KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT ALAPÍTÓ OKIRAT ISKOLA Perbál Község Önkormányzat Képviselő-testülete a rendelkezésre álló dokumentumok és a Magyar Köztársaság 2008. évi CV. törvény 2..(2) bekezdése és a 4.
RészletesebbenA L A P Í T Ó OKIRAT
A L A P Í T Ó OKIRAT (egységes szerkezetbe foglalt) 1.) Az intézmény megnevezése: Zalakomári Általános Iskola Az intézmény székhelye: 8752 Zalakomár, Tavasz u. 15. Az intézmény törzsszáma: 666600 Az intézmény
RészletesebbenAz Orosháza Város Általános Iskolája és Pedagógiai Szolgáltató Intézménye alapító okirata
A Képviselő-testület 21 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül az alábbi határozatot hozta: 35/2009. (II.20.)K.t. sz. h a t á r o z a t : Orosháza Város Önkormányzata Képviselő-testülete
RészletesebbenENYING VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 258/2008. (VI. 25.) SZÁMÚ HATÁROZATA
ENYING VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 258/2008. (VI. 25.) SZÁMÚ HATÁROZATA A HERCEG BATTHYÁNY FÜLÖP GIMNÁZIUM ÉS ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATÁRÓL 1. A költségvetési szerv neve: Herceg Batthyány
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRATOT MÓDOSÍTÓ OKIRAT
Nyilvántartási szám: ALAPÍTÓ OKIRATOT MÓDOSÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Képviselő-testülete a 200/1993. (II. 9.) határozatával jóváhagyott, a Budapest Főváros X. kerület
RészletesebbenHUNYADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA
Dunaharaszti Város Önkormányzata HUNYADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA 1 Az államháztartásról szóló 2011. évi CXCV. törvény (a továbbiakban: Áht.) 8. (4) és (5) bekezdésében nyert felhatalmazás
RészletesebbenKészült: Abony Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. június 21-i rendkívüli üléséről.
Abony Város Önkormányzat Képviselő-testülete 2740 Abony, Kossuth tér 1. 3-11/2011/JT. Tárgy: jkv-i kivonat Készült: Abony Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. június 21-i rendkívüli üléséről.
RészletesebbenSzent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék
Tartalomjegyzék I. FEJEZET: AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA... 1. 1. Anyagi és személyi feltételek... 1. 2. Küldetésnyilatkozat... 2. 3. A pedagógiai program jogszabályi háttere... 3. 4. Az iskola hivatalos adatai...
RészletesebbenHunyadi János Gimnázium, Szakközépiskola, és Kollégium Alapító okirata (a módosításokkal egységes szerkezetben)
56/2010.(II. 12.) csornai kt.h. 2. számú melléklete Hunyadi János Gimnázium, Szakközépiskola, és Kollégium Alapító okirata (a módosításokkal egységes szerkezetben) Csorna Város Önkormányzatának Képviselő-testülete
RészletesebbenA Képviselő-testület 21 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül a következő határozatot hozta:
A Képviselő-testület 21 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül a következő határozatot hozta: 194/2009. (V.8.) Kt.sz. h a t á r o z a t : Orosháza Város Önkormányzat Képviselő-testülete:
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRAT. Kippkopp Óvoda és Bölcsőde tagóvoda 8172 Balatonakarattya, Bakony utca 7.
ALAPÍTÓ OKIRAT Balatonkenese Város Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 38. (1) bekezdése, az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény 66.
RészletesebbenAlapító Okirat. 1. Költségvetési szerv neve: Jakabszállás-Fülöpjakab Általános Művelődési Központ
Alapító Okirat 1. Költségvetési szerv neve: Jakabszállás-Fülöpjakab Általános Művelődési Központ 1.1. Rövid neve: Jakabszállás- Fülöpjakab ÁMK 2. Székhelye: 6078 Jakabszállás, Kun u. 2. 3. Tagintézménye:
RészletesebbenMikrotérségi Általános Művelődési Központ Beled Alapító Okirata
Mikrotérségi Általános Művelődési Központ Beled Alapító Okirata Beled Város Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 9.. /4/ bekezdésében foglalt felhatalmazása
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRAT (egységes szerkezetben)
Melléklet a 283/2010. (VII. 13.) sz. Ökt. határozathoz ALAPÍTÓ OKIRAT (egységes szerkezetben) A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 37. (5) bekezdésében foglaltak, az államháztartás működési rendjéről
RészletesebbenBAKTAY ERVIN GIMNÁZIUM ALAPÍTÓ OKIRATA
Dunaharaszti Város Önkormányzata BAKTAY ERVIN GIMNÁZIUM ALAPÍTÓ OKIRATA 1 Az államháztartásról szóló 2011. évi CXCV. törvény (a továbbiakban: Áht.) 8. (4) és (5) bekezdésében nyert felhatalmazás alapján
RészletesebbenTamási Áron Általános Iskola és Német Két Tannyelvű Gimnázium Alapító Okiratának módosításokkal egységes szerkezetbe foglalt szövege
2/a. számú melléklet Tamási Áron Általános Iskola és Német Két Tannyelvű Gimnázium Alapító Okiratának módosításokkal egységes szerkezetbe foglalt szövege (A Budapest Főváros XII. kerületi Önkormányzat
RészletesebbenMaximálisan felvehető tanulólétszám: Óvodában: 124 Általános iskolában: 2334 Gimnázium: 324 Felnőtt gimnázium: 800 Szakágazat: Alaptevékenysége
A L A P Í T Ó O K I R A T A költségvetési szerv Neve: Mecsekaljai Óvoda, Általános Iskola és Középiskola Rövid és rövidített neve: Mecsekaljai Iskola Székhelye: 7633 Pécs, Bánki Donát utca 2. Az Intézmény
RészletesebbenGárdonyi Géza Általános Iskola Alapító okirata
Gárdonyi Géza Általános Iskola Alapító okirata - egységes szerkezetben a módosításokkal - Magyargéc Község Önkormányzatának Képviselő-testülete és Sóshartyán Község Önkormányzatának Képviselő-testülete
RészletesebbenHUNYADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA
HUNYADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA Békésszentandrás Nagyközség Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. Törvény 38. (1) bekezdése, az államháztartásról
RészletesebbenENYING VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 128/2003. (VI. 25.) SZÁMÚ HATÁROZATA A SZIROMBONTOGATÓ ÓVODA ALAPTÓ OKIRATÁRÓL
ENYING VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 128/2003. (VI. 25.) SZÁMÚ HATÁROZATA A SZIROMBONTOGATÓ ÓVODA ALAPTÓ OKIRATÁRÓL Enying Város Önkormányzatának Képviselő-testülete az államháztartásról szóló
RészletesebbenA Képviselő-testület 23 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül az alábbi határozatot hozta:
A Képviselő-testület 23 igen szavazattal, ellenszavazat és tartózkodás nélkül az alábbi határozatot hozta: 336/2009. (IX.25.) K.t. sz. h a t á r o z a t : Orosháza Város Önkormányzat Képviselő-testülete:
RészletesebbenA L A P Í T Ó O K I R A T
A L A P Í T Ó O K I R A T Hajdúnánás Városi Önkormányzat Képviselő-testülete az államháztartásról szóló 2011. évi CXCV. törvény 8. (5) bekezdésében kapott felhatalmazás alapján, a nemzeti köznevelésről
Részletesebben1. Az intézmény neve: Kölcsey Ferenc Általános Iskola és Napköziotthonos Óvoda (OM azonosító: )
ALAPÍTÓ OKIRAT A költségvetési szervek jogállásáról és gazdálkodásáról szóló 2008.évi CV. tv.,továbbá a közoktatásról szóló többször módosított 1993.évi LXXIX.tv. felhatalmazása alapján Mezőzombor Község
RészletesebbenA L A P Í T Ó OKIRAT (egységes szerkezetbe foglalt)
A L A P Í T Ó OKIRAT (egységes szerkezetbe foglalt) 1./ Intézmény megnevezése: Zalakomári Napközi Otthonos Óvoda 2.1 Intézmény székhelye, címe: 8751 Zalakomár, Tavasz út 17. 2.a/ Tagintézmény megnevezése:
RészletesebbenM Ó D O S Í T Ó O K I R A T
/2012. (10. 25.) sz. határozat 6. melléklete M Ó D O S Í T Ó O K I R A T Fazekas Mihály Általános Iskola 2120 Dunakeszi, Radnóti M. u. 29. Dunakeszi Város Képviselő-testülete jóváhagyta a Fazekas Mihály
RészletesebbenTartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja
Tartalomjegyzék Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja I. Előszó a felülvizsgált Pedagógiai programhoz...3 II. Bevezetés...4 1. Az intézmény múltja...8 1.1. A mérki iskola
RészletesebbenT E R V E Z E T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT
T E R V E Z E T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT A Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat a rendelkezésére álló dokumentumok alapján az 1891. évben nem megállapítható
RészletesebbenH a t á r o z a t t e r v e z e t NYÍRMADA VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK /2012. ( ) h a t á r o z a t a
H a t á r o z a t t e r v e z e t NYÍRMADA VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK /2012. ( ) h a t á r o z a t a Patay István Általános Iskola alapítói okiratáról Módosító Okirat Nyírmada Város Önkormányzat
RészletesebbenA L A P Í T Ó O K I R A T A költségvetési szerv Neve: Miroslav Krleža Horvát Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Hrvatski Vrtić, Osnovna Škola, Gimnazija i Učenički Dom Miroslava Krleže Székhelye:
RészletesebbenEredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
RészletesebbenKivonat a Bocskaikert Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. március 29-én megtartott ülésének jegyzőkönyvéből
Kivonat a Bocskaikert Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. március 29-én megtartott ülésének jegyzőkönyvéből Bocskaikert Község Önkormányzat Képviselő-testületének 16/2011. (III. 29.) KT.
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRAT. Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat 1082 Budapest Baross u. 63-67.
ALAPÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat Képviselő-testülete a rendelkezésre álló dokumentumok alapján az 1982. évben Budapest VIII. ker. Tanács VB. által létesített (alapított)
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRAT. Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat 1082 Budapest Baross u. 63-67.
ALAPÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat Képviselő-testülete a rendelkezésre álló dokumentumok alapján az 1989. évben Budapest VIII. ker. Tanács VB. által létesített (alapított)
RészletesebbenAlapító okirat. 1/ A költségvetési szerv neve: KINCSKERESŐ Általános Művelődési Központ. 2./ Székhelye: 8651 Balatonszabdi, Vak Bottyán u. 96.
Alapító okirat Balatonszabadi és Siójut községek Önkormányzatainak i a rendelkezésre álló dokumentumok alapján, a többször módosított 1992.évi XXXVIII. törvény az államháztartásról 1990. évi LXV. törvény
RészletesebbenM Ó D O S Í T Ó O K I R A T
M Ó D O S Í T Ó O K I R A T /2012. (10. 25.) sz. határozat 5. melléklete Dunakeszi Oktatási Központ 2120 Dunakeszi, Táncsics u. 4. Dunakeszi Város Képviselő-testülete jóváhagyta a Dunakeszi Oktatási Központ
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM...
Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM I. BEVEZETŐ... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM II. NEVELÉSI PROGRAM... HIBA! A KÖNYVJELZŐ
Részletesebben1. Az intézmény neve: Ságújfalu Körzeti Általános és Alapfokú Művészeti. 2. Az intézmény székhelye: 3162 Ságújfalu, Kossuth út 134.
Ságújfalu és Kishartyán Községek Önkormányzatainak Képviselő-testületei az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. tv., valamint a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény alapján, az általuk alapított
RészletesebbenJászdózsa Község Önkormányzata Képviselő-testületének 2013. május 30-án megtartott rendes ülésének jegyzőkönyvéből.
Kivonat: Jászdózsa Község Önkormányzata Képviselő-testületének 2013. május 30-án megtartott rendes ülésének jegyzőkönyvéből. Jászdózsa Község Önkormányzata Képviselő-testületének 85/2013. (V.30.) határozata
RészletesebbenA SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI
A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI 1. A tanulókat az iskola életéről, az iskolai munkatervről, illetve az aktuális feladatokról az iskola igazgatója, a diákönkormányzat felelős
RészletesebbenBrassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve
Brassó Utcai Általános Iskola ökoiskolai munkaterve 2018/2019. tanév Az ÖKO munkaterv az alábbi dokumentumok alapján készült: az intézményi Pedagógiai Program, melynek része a helyi tanterv az intézmény
RészletesebbenA Egyéb (tanórán kívüli) foglalkozások formái
A napközi otthoni, tanulószobai ellátás, és az egyéb (tanórán kívüli) foglalkozások kérelmezésének rendje a) Általános iskolában a nevelés-oktatást a délelőtti és délutáni tanítási időszakban olyan módon
Részletesebben7631 Pécs-Vasas Szövetkezet utca 13. 7691 Pécs-Somogy, Bányatelep 42. 7691 Pécs-Somogy, Búzakalász utca 47.
A L A P Í T Ó O K I R A T A költségvetési szerv Neve: Budai-Városkapu Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Speciális Szakiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Székhelye: 7629 Pécs, Komlói u. 58.
RészletesebbenKözszolgáltató, önállóan működő intézmények ALAPÍTÓ OKIRATA. Feladat ellátási helyei: TAKTAHARKÁNY, VÖRÖSMARTY U. 8. ÉS MAGTÁR U. 17.
Közszolgáltató, önállóan működő intézmények ALAPÍTÓ OKIRATA A költségvetési szerv Neve: APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA Székhelye: 3922 TAKTAHARKÁNY, VÖRÖSMARTY U. 8. Feladat ellátási helyei: TAKTAHARKÁNY,
RészletesebbenII. RÁKÓCZI FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA
Dunaharaszti Város Önkormányzata II. RÁKÓCZI FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA 1 Az államháztartásról szóló 2011. évi CXCV. törvény (a továbbiakban: Áht.) 8. (4) és (5) bekezdésében nyert felhatalmazás
RészletesebbenÉLTES MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, DIÁKOTTHON, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY
ALAPÍTÓ OKIRAT 1.1. Az intézmény neve: ÉLTES MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ISKOLA, ÓVODA, KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA, DIÁKOTTHON, EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY ÉS PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT
RészletesebbenBENCZÚR GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA
19/a. sz. melléklet a / 2009. (IX.28.) számú határozathoz BENCZÚR GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA A helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 9. (4) bekezdése, az államháztartásról szóló
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRAT (módosításokkal egységes szerkezet)
ALAPÍTÓ OKIRAT (módosításokkal egységes szerkezet) A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 37. (5) bekezdésében és az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény 88. (1), (3) bekezdéseiben
RészletesebbenDerkovits Gyula Általános Iskola
B U D A P E S T F Ő V Á R O S V I. K E R Ü L E T T E R É Z V Á R O S Ö N K O R M Á N Y Z A T A Derkovits Gyula Általános Iskola Egységes szerkezetbe foglalt módosított alapító okirata (a változások aláhúzott
Részletesebben2011/2012-es tanév rendje
2011/2012-es tanév rendje A tanév 2011. szeptember 1-jétől (csütörtök) 2012. június 15-ig (péntek) tart. Az első félév: 2012. január 13-ig (péntek) tart. 2012. január 20-ig (péntek) értesítés az I. félévben
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A GUBODY FERENC SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA (2700 Cegléd, Alkotmány utca 7-9.) OM száma: 201038 CEGLÉD 2015 Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... 7 NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... 7 I.
RészletesebbenÚJFEHÉRTÓ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 145/2012. (IX. 11.) számú határozata. A Lengyel Laura Óvoda alapító okiratának módosításáról
ÚJFEHÉRTÓ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA 4244 Újfehértó, Szent István út 10. Tel.:(42) 290 000 Fax: (42) 290 003 E-mail: polghiv@ujfeherto.hu Web: www.ujfeherto.hu K i v o n a t Újfehértó Város Önkormányzata
RészletesebbenAlapító Okiratot módosító okirat 2
Alapító Okiratot módosító okirat 2 Kippkopp Óvoda és Bölcsőde, Balatonkenese Város Önkormányzatának Képviselő-testülete által 2012. december 13. napján kiadott alapító okiratát az államháztartásról szóló
RészletesebbenKészült Polgárdi Város Képviselő-testületének 2009. május 25. napján tartott ülésének jegyzőkönyvéből.
J E G Y Z Ő K Ö N Y V I K I V O N A T Készült Polgárdi Város Képviselő-testületének 2009. május 25. napján tartott ülésének jegyzőkönyvéből. POLGÁRDI VÁROS KÉPVISELŐ-TESTÜLET 41/2009. (V. 25.) ÖNK. SZ.
RészletesebbenIPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA
IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi
RészletesebbenMagyarországi Evangélikus Egyház -
Alapító okirata - módosításokkal egybeszerkesztett, a 2011. május 4-én kelt alapító okirat helyébe lép 1 - A Magyarországi Evangélikus Egyház Zsinatának 9/2011. (02.19.) évi határozatával megalapított
RészletesebbenElőterjesztés Hajdúhadház Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2014. szeptember 4-én tartandó rendkívüli ülésére
HAJDÚHADHÁZ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA POLGÁRMESTERÉTŐL 4242 HAJDÚHADHÁZ, BOCSKAI TÉR 1. TELEFON: 384-103, TELEFAX: 384-295 Előterjesztés Hajdúhadház Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2014. szeptember
RészletesebbenSZŐLŐSKERTI ÁLTALÁNOS ISKOLA, DIÁKOTTHON ÉS GYERMEKEK ÁTMENETI OTTHONA ALAPÍTÓ OKIRATA
31.sz. melléklet a 10/2010. (1.18.) számú határozathoz SZŐLŐSKERTI ÁLTALÁNOS ISKOLA, DIÁKOTTHON ÉS GYERMEKEK ÁTMENETI OTTHONA ALAPÍTÓ OKIRATA A helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 9. (4)
RészletesebbenTERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG TANÉV
TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG 2018-2019.TANÉV A MUNKAKÖZÖSSÉG TAGJAI NÉV Mihály Anikó Békésiné Katona Tünde Nyerges Zoltán Liskáné Farkas Angéla Várnai Beáta TANTÁRGY földrajz kémia fizika kémia A természettudományi
RészletesebbenM Ó D O S Í T Ó O K I R A T
/2012. (10. 25.) sz. határozat 4. melléklete M Ó D O S Í T Ó O K I R A T Bárdos Lajos Általános Iskola 2120 Dunakeszi, Iskola sétány 18. Dunakeszi Város Képviselő-testülete jóváhagyta a Bárdos Lajos Általános
Részletesebben1.sz. függelék A MEDGYESSY FERENC GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKKÖZÉPISKOLA. Alapító okirata. OM azonosító:
1.sz. függelék A MEDGYESSY FERENC GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKKÖZÉPISKOLA Alapító okirata OM azonosító: 031202 Sorszám: B/76. ALAPÍTÓ OKIRAT 1. A költségvetési szerv neve: Medgyessy Ferenc Gimnázium és
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRAT. Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat 1082 Budapest Baross u. 63-67.
ALAPÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat Képviselő-testülete a rendelkezésre álló dokumentumok alapján az 1913. évben Budapest Székesfőváros által létesített (alapított)
RészletesebbenÚJFEHÉRTÓ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA. 28/2014. (II. 26.) számú. h a t á r o z a t a. A Lengyel Laura Óvoda alapító okiratának módosításáról
ÚJFEHÉRTÓI POLGÁRMESTERI HIVATAL 4244 Újfehértó, Szent István út 10. Tel.:(42) 290 000 Fax: (42) 290 003 E-mail: polghiv@ujfeherto.hu Web: www.ujfeherto.hu K i v o n a t Újfehértó Város Önkormányzata Képviselő-testületének
RészletesebbenA L A P Í T Ó O K I R A T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT
A L A P Í T Ó O K I R A T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT 1. A költségvetési szerv hivatalos neve: Fekete István Általános Iskola és Szakiskola A költségvetési szerv székhelye: 2230 Gyömrő,
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Intézmény neve: Rábatamási Móra
RészletesebbenM Ó D O S Í T Ó O K I R A T
/2012. (10. 25.) sz. határozat 7. melléklete M Ó D O S Í T Ó O K I R A T Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola 2120 Dunakeszi, Garas u. 26. Dunakeszi Város Képviselő-testülete jóváhagyta a Bárdos Lajos
RészletesebbenSzivárvány Óvoda Alapító okirata
Szivárvány Óvoda Alapító okirata - egységes szerkezetben a módosításokkal - Magyargéc Község Önkormányzatának Képviselő-testülete és Sóshartyán Község Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról
RészletesebbenKompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á
Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,
RészletesebbenATKÁR KÖZSÉGI ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETE PETŐFI SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYÉNEK ALAPÍTÓ OKIRATA. Egységes szerkezetben
ATKÁR KÖZSÉGI ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETE PETŐFI SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA INTÉZMÉNYÉNEK ALAPÍTÓ OKIRATA Egységes szerkezetben Egységes szerkezetbe foglalva: 2012. február 13. A 2/2012. (II. 13.) számú
RészletesebbenSzám: VI. 869-2/2010. Alapító Okirat
Szám: VI. 869-2/2010. Alapító Okirat Szekszárd Megyei Jogú Város Önkormányzatának Közgyőlése és Szálka Község Önkormányzatának Képviselı-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. tv. 9.
RészletesebbenHAJDÚHADHÁZ VÁROSI ÖNKORMÁNYZAT P O L G Á R M E S T E R E 4242. HAJDÚHADHÁZ, BOCSKAI TÉR 1. TELEFON: 384-103, TELEFAX: 384-295
HAJDÚHADHÁZ VÁROSI ÖNKORMÁNYZAT P O L G Á R M E S T E R E 4242. HAJDÚHADHÁZ, BOCSKAI TÉR 1. TELEFON: 384-103, TELEFAX: 384-295 Előterjesztés Hajdúhadház Város Önkormányzata képviselő testületének 2012.
RészletesebbenPIPACSVIRÁG MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA A LEENDŐ ELSŐSÖK SZÜLEINEK TÁJÉKOZTATÓJA február 17.
PIPACSVIRÁG MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA A LEENDŐ ELSŐSÖK SZÜLEINEK TÁJÉKOZTATÓJA 2014. február 17. Az iskola rövid története 2001- Az iskola megnyitja kapuit, négy osztály veszi birtokba
RészletesebbenÚJFEHÉRTÓ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 85/2014. (V. 28.) számú. h a t á r o z a t a
ÚJFEHÉRTÓI POLGÁRMESTERI HIVATAL 4244 Újfehértó, Szent István út 10. Tel.:(42) 290 000 Fax: (42) 290 003 E-mail: polghiv@ujfeherto.hu Web: www.ujfeherto.hu K i v o n a t Újfehértó Város Önkormányzata Képviselő-testületének
RészletesebbenAz Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet
Az Intézményi Minőségirányítási Program értékelése 1. számú melléklet 2008-2009-es tanév Liszt Ferenc Ének-zenei Általános Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Szent István tér 2. 1 I. Bevezető A nevelőtestület
RészletesebbenA l a p í t ó O k i r a t
A Kartal Nagyközségi Önkormányzat Képviselı-testülete a Könyves Kálmán Általános Iskola 2173. Kartal, Iskola tér 1. számára a 1992. december 4-én kiadott, a 17/2000.(IV.6.), a 38/2004.(III.11.), a 82/2007.(VIII.30.),
RészletesebbenJAVASLAT. Pásztó Városi Önkormányzat Általános Iskola Alapító Okiratának módosítására
VÁROSI POLGÁRMESTERI HIVATAL 3060 PÁSZTÓ, KÖLCSEY F. U. 35. (06-32) *460-155 FAX: (06-32) 460-918 Szám: 1-71 /2010. JAVASLAT Pásztó Városi Önkormányzat Általános Iskola Alapító Okiratának módosítására
RészletesebbenA nevelés-oktatás tervezése I.
A nevelés-oktatás tervezése I. Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 Hunyady Györgyné M. Nádasi Mária (2004): Pedagógiai tervezés. Pécs, Comenius Bt. Kotschy Beáta (2003): Az iskolai
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRAT. Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat 1082 Budapest Baross u. 63-67.
ALAPÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros VIII. kerület Józsefvárosi Önkormányzat Képviselő-testülete 308/2004. (VII.08.) számú határozata alapján az 1995. évben Budapest Főváros V. kerület Önkormányzata által létesített
RészletesebbenSzinyei Merse Pál Gimnázium egységes szerkezetbe foglalt módosított alapító okirata (a változások aláhúzott félkövér dőlt jelöléssel szerepelnek)
B U D A P E S T F Ő V Á R O S V I. K E R Ü L E T T E R É Z V Á R O S Ö N K O R M Á N Y Z A T A Szinyei Merse Pál Gimnázium egységes szerkezetbe foglalt módosított alapító okirata (a változások aláhúzott
RészletesebbenAlapító okirat. Alaptevékenysége: 852010 Alapfokú oktatás
Alapító okirat Berhida Városi Önkormányzat Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 10. (1) bekezdés g) pontja, az államháztartásról szóló 2011. évi CXCV. törvény 8. -a,
RészletesebbenTisztelt Képviselő-testület!
Előterjesztés A képviselő-testület 2014. április 29-i ülésére Tisztelt Képviselő-testület! Alsózsolca Város Önkormányzata a 2. sz. Napköziotthonos Óvodára vonatkozóan pályázatot kíván benyújtani az Integráció
RészletesebbenTársulási ülés 2012. december 11. 10. napirend ALAPÍTÓ OKIRAT
ALAPÍTÓ OKIRAT A Jászsági Óvodai Intézménynek, mint a Jászsági Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Köznevelési Intézmény jogutód Intézményének a Jászsági Többcélú Társulás Társulási Tanácsa
RészletesebbenAz ökoiskolai munkatervünk 2017/2018
Az munkatervünk 2017/2018 Tevékenységek, feladatok Határidő Felelősök A/ Alapdokumentumok Az iskola pedagógiai programjában, helyi tantervében kiemelten képviseli a fenntarthatóság pedagógiájának törekvéseit.
RészletesebbenA L A P Í T Ó O K I R A T. Budai-Városkapu Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Speciális Szakiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény
Ügyszám: 08-8/743-9/2012. 8. sz. melléklet A L A P Í T Ó O K I R A T A költségvetési szerv Neve: Budai-Városkapu Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Speciális Szakiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény
RészletesebbenOM 037007 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ PEDAGÓGIAI PROGRAM
1 Erkel Ferenc Ének-Zenei : 06-89/313-201 Általános Iskola és Egységes fax: 06-89/324-007 Pedagógia Szakszolgálat : erkelsuli@yahoo.com 8500 Pápa, Korona u.29. : www.erkelsuli.hu OM 037007 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------
RészletesebbenAlapító okirat. (Egységes szerkezetben)
Alapító okirat (Egységes szerkezetben) Cece Nagyközség Önkormányzat Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. tv. (a továbbiakban: Ötv.) 10. (1) bek. g) pontja, az államháztartásról
RészletesebbenAlapító okirat. többcélú közös igazgatású közoktatási intézmény
Iktatószám: 1679-13/2009. Fadd Nagyközség Önkormányzat Képviselő-testülete és Gerjen Község Önkormányzat Képviselő-testülete a települések alapfokú oktatási-nevelési feltételeinek megteremtése, biztosítása
RészletesebbenNYÍREGYHÁZI EGYETEM EÖTVÖS JÓZSEF GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM ALAPÍTÓ OKIRAT
NYÍREGYHÁZI EGYETEM EÖTVÖS JÓZSEF GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM ALAPÍTÓ OKIRAT 1. Az intézmény hivatalos neve: Nyíregyházi Egyetem Eötvös József Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium. (Az intézmény
RészletesebbenHAJDÚHADHÁZ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA POLGÁRMESTERÉTŐL 4242 HAJDÚHADHÁZ, BOCSKAI TÉR 1. TELEFON: , TELEFAX:
HAJDÚHADHÁZ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA POLGÁRMESTERÉTŐL 4242 HAJDÚHADHÁZ, BOCSKAI TÉR 1. TELEFON: 384-103, TELEFAX: 384-295 Előterjesztés Hajdúhadház Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2013. március 28-án
RészletesebbenMagyar joganyagok - Somogy Megyei Perczel Mór Gimnázium - alapító okirata, módos 2. oldal - Biztosítja a nemzetiségi tanulók nappali rendszerű gimnázi
Magyar joganyagok - Somogy Megyei Perczel Mór Gimnázium - alapító okirata, módos 1. oldal Somogy Megyei Perczel Mór Gimnázium alapító okirata, módosításokkal egységes szerkezetben 1 Az államháztartásról
RészletesebbenNeumann János Általános Iskola. Pedagógiai Program
Neumann János Általános Iskola Pedagógiai Program Tartalomjegyzék I. NEVELÉSI PROGRAM... 3 1. Az iskolában folyó nevelő - oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 4
RészletesebbenAlaptevékenysége (szakfeladatai) december 31-ig Általános iskolai nappali rendszerű nevelés, oktatás, Évfolyamonként emeltszintű idegenn
A L A P Í T Ó O K I R A T A költségvetési szerv Neve: Megyervárosi Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Rövid és rövidített neve: Megyervárosi Iskola Székhelye: 7632 Pécs, Testvérvárosok tere 1. Az intézmény
RészletesebbenKülönös közzétételi lista 2010/2011. tanév
Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Személyi feltételek Pedagógus-munkakörben Sorszám A pedagógus végzettsége, szakképzettsége 1. Magyar-orosz-német szakos tanár Szakvizsgázott pedagógus: közoktatási
Részletesebben