Egészségkultúra. 9. évfolyam. A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg.

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Egészségkultúra. 9. évfolyam. A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg."

Átírás

1 Komplex kommunikációs és természettudományi csomag Egészségkultúra 9. évfolyam tanári kézikönyv A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP /1-2F A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósult meg.

2 Komplex kommunikációs és természettudományi csomag Egészségkultúra TÁMOP /1-2F Egészségkultúra egészségkultúra dióhéjban 9. évfolyam tanári kézikönyv

3 A kiadvány a TÁMOP /1-2F azonosító számú projekt keretében jelenik meg. Szerző: Balogh Tiborné Lektor: Magyar Katalin Ilona Borító és tipográfia: Új Magyarország Fejlesztési Terv Arculati kézikönyv alapján A mű egésze vagy annak részletei az üzletszerű felhasználás eseteit ide nem értve oktatási és tudományos célra korlátozás nélkül, szabadon felhasználhatók. A tananyagfejlesztés módszertani irányítása: Observans Kft. Budapest, Igazgató: Bertalan Tamás Tördelés: Király és Társai Kkt. Cégvezető: Király Ildikó

4 Bevezetés Kedves Kolléga! A folyamatosan változó társadalmi és világgazdasági helyzet mindenkit arra ösztönöz, hogy átgondolja életminőségét, és időnként új értékeket is meghatározzon. Életmódunk, életszínvonalunk folyamatosan változik, azonban értékrendünk, szokásaink nem követik az átalakulásokat. Életvitelünkben érdemes felkészülnünk arra, hogy a fejlődés adta lehetőségeket kihasználjuk. Az egészség olyan érték, mely meghatározza életminőségünket s életünk várható hosszát is. Az egészség több, egymással kölcsönösen összefüggő területe életünknek. Minden résznek vannak speciális jellemzői. Akkor érezzük magunkat jól a bőrünkben, ha egészségünk fizikai, érzelmi, mentális, szociális, személyiségi és spirituális alkotóeleme összhangban van. A párválasztás, a fogamzásgátlás és születésszabályozás kérdése, a higiénia és a helyes táplálkozás mindennapi életünk része. S ma már sajnos nagy valószínűséggel valamely életszakaszában minden fiatal találkozni fog a drogokkal is. Ez a jegyzet a higiénia, a táplálkozás, a drogokkal kapcsolatos ismeretek, a fogamzásgátlás és a szexuális úton terjedő betegségek témaköréből tartalmaz információkat. A feladatok csak ízelítőt adnak a különböző tárgykörökből, hiszen a feldolgozásra szánt időkeret csak pár órában ad lehetőséget az ismeretek átadására. Olyan feladatokra terjed ki, melyek rávilágítanak az egészségorientált, felelősségteljes gondolkodás kialakításának fontosságára. A tanári kézikönyvben összegyűjtött feladatok a rendelkezésre álló időkerethez viszonyítva a tananyag optimális feldolgozását tartalmazzák. Ezek közül a tanulói jegyzetbe csak azok kerültek be, amit a tanulóknak az órán a füzetben kell megoldaniuk. A többi feladathoz elsősorban a tanár előzetes előkészítő munkája szükséges. Nagyobbrészt szóbeli, illetve feladati megoldást igényelnek a tanulók részéről. Bízom abban, hogy azok az órák, foglalkozások, melyeken ezen ismeretek feldolgozása történik, gondolatébresztőként hatnak, és élményként maradnak meg Önök és diákjaik emlékezetében. A kellő tájékozottság reményeim szerint hozzásegítheti tanulóikat a tartalmas, egészségorientált, harmonikus és kiegyensúlyozott életmód kialakításához. Ehhez kívánok sok sikert, jó hangulatú órai munkát mindenkinek. Balogh Tiborné PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

5 A tananyag általános leírása TANANYAG CÍME A TANANYAG ÓRASZÁMA ÁLTALÁNOS CÉLOK KIMENETI KÖVETELMÉ- NYEK EGÉSZSÉGKULTÚRA 8 45 perc A tanulók egészség-magatartásának fejlesztése a különböző életlehetőségek feltárásával s ezáltal az életvezetési kompetenciák fejlesztése. Egészséges életmódra nevelés, az egyéni egészségmagatartás kialakítása. A komplex egészségfogalom összetevőinek és az összetevők összefüggéseinek ismerete. A személyes higiénia tekintetében a saját életvitel, életmód elemzése. A korszerű táplálkozással kapcsolatos nézetek, a tudomány által feltárt fontosabb tények ismerete. A táplálkozási piramis felépítési elvének ismerete. A drogok hatásmechanizmusának ismerete és értelmezése. A dohányzás egészségkárosító hatásainak ismerete. A fogamzásgátlási módszerek ismerete, a saját élethelyzet elemzése alapján a módszerek közötti választás, a választás indoklása. A nemi betegségek és az orvoshoz fordulás szükségességének ismerete. Az életvezetés elemzése, a szükséges változtatások megállapítása és indoklása. Csoportban való aktív együttműködés. Állítások érvekkel való bizonyítása. A vita szabályainak betartása, a partnerre való figyelem. 4 Egészségkultúra Tanári kézikönyv 9. évfolyam

6 Tanmenet Tanítási egység témakör címe 1. Az egészség fogalma, összetevői és az egészséget befolyásoló tényezők Sorszám Időtartam A tanítási egység típusa (perc) 90 Dupla óra (2 45 perc) 2. Az egészséges táplálkozás 90 Dupla óra (2 45 perc) 3. Legális és illegális drogok 90 Dupla óra (2 45 perc) 4. Párkapcsolatok kialakítása 90 Dupla óra (2 45 perc) PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

7 TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA cím: Az egészség fogalma, összetevői és az egészséget befolyásoló tényezők Időtartam: Célok Követelmények Anyagszükséglet Munkaeszközök, szerszámok, műszerek Informatikai, oktatástechnikai eszközök Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok Sorszám: 1. Évfolyam: 9. A tanítási egység típusa 2 45 perc Dupla óra (2 45 perc) 1. A komplex egészségfogalom ismertetésével az egyes összetevők összefüggéseinek bemutatása, a fizikai, mentális, érzelmi, személyiségi, szociális és spirituális összetevők megismerése. 2. Az emberi test ápolásának fontossága. 3. Bőrápolás: a bőr felépítésének, funkcióinak megismerése, bőrápolási szokások, helyes bőrápolás. 4. Száj- és ajakápolás: higiénés eszközök bemutatása, a szem, az orr, a fül higiéniájának megismerése. 5. Hajápolás tudnivalóinak ismertetése. 6. A kéz és lábápolás fontossága, a gyakoriság kérdésének megbeszélése. 7. Anális toalett, a nemi szervek higiéniájának megbeszélése, női és férfi tisztálkodás. 8. Díszítő kozmetikumok, a helyes arcápolás. 9. A környezet tisztasága az egészség összefüggéseinek felismertetése. A tanuló legyen képes 1. felsorolni a komplex egészségfogalom összetevőit, legyen tisztában az öszszetevők összefüggéseivel; 2. a személyes higiénia tekintetében a saját életvitelét, életmódját elemezni. Csomagolópapír, filctollak Olló, testápolószerek Projektor Laptop Vetítővászon Paksi Éva, Szűcs Erzsébet, Végh György, Kulin Eszter (2002): Szenvedélyek zsákutcája, Budapest, Egészségvirág Egyesület, old. Vízvári László (1996): Egészségtan, Budapest, Műszaki Könyvkiadó, old. Tanári prezentáció 1 5. dia Tanári kézikönyv 1., 2., 3., 4. melléklet 6 Egészségkultúra Tanári kézikönyv 9. évfolyam

8 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör címe: Az egészség fogalma, összetevői és az egészséget befolyásoló tényezők Sorszám Téma/Altéma Készség/képesség Időtartam (perc) 1. Az egészség fogalma, összetevői, az egészséget befolyásoló tényezők 2. Az emberi test ápolásának szükségessége, a személyes higiénia, a helyes testápolás 3. A lakókörnyezet és az egészség összefüggése Adatok közötti összefüggések felfedezése Az ok-okozati viszonyok felismerése Összehasonlítás Saját tapasztalatok megosztása A társakkal való együttműködés Kérdések megfogalmazása adott alapján Rövid, szóbeli szövegalkotás kis csoportban és az osztály előtt Koncentráció Rövid szóbeli szövegalkotás kis csoportban és osztály előtt Együttműködés Ismeretalkalmazás Ok-okozati viszonyok feltárása Önreflexió Módszer Munkaforma 15 Ötletroham Gyűjtőmunka Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok Csoportos Csomagolópapír, vastag filc, gyurmaragasztó Tanári prezentáció 2., 3. dia Tanulói jegyzet: Az egészség fogalma,összetevői és az egészséget befolyásoló tényezők; Az egészség fogalma és összetevői 1. feladat: táblázat kitöltése, 2. feladat: egészség virága Tanári kézikönyv: 1. melléklet 30 Játék Csoportos Rajzlap, rajzeszközök, gyurmaragasztó Tanári prezentáció 4. dia Tanulói jegyzet: Az egészség fogalma, összetevői és az egészséget befolyásoló tényezők; Az egészséget befolyásoló tényezők, 3. feladat Tanári kézikönyv 2. melléklet 30 Mozaik Csoportos Csomagolópapír, vastag filc, gyurmaragasztó Tanulói jegyzet: Az egészség fogalma, összetevői és az egészséget befolyásoló tényezők; Az egészséget befolyásoló tényezők, 4. feladat, az Elvárások táblázatának kitöltése Tanári kézikönyv 3. melléklet A csoportok beszéljék meg és osszák meg a többiekkel azokat a tapasztalatokat, amelyek rámutatnak az adott élethelyzet és az egészség összefüggéseire. A csoportok a kapott virágszirmokból állítsák össze az egészség virágát. Fogalmazzák meg gondolataikat az egyes területek jelentéséről és ezek összefüggéseiről. A csoportok tagjai színes korongok segítségével jelezzék az emberi test olyan területeit, melyek tisztán tartása a legfontosabb. A diákok képzeljék el, hogy eltelt 20 év, s már saját családjuk és kamasz gyerekük van. Milyen elvárásokat fogalmaznának meg az otthonuk közös rendben tartásához? Gyűjtsék össze ezeket! (Ne feledkezzenek meg a háztartási balesetek elkerüléséről sem!) PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

9 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör címe: Az egészség fogalma, összetevői és az egészséget befolyásoló tényezők Sorszám Téma/Altéma Készség/képesség Időtartam (perc) 4. Az egészséges életmód összetevői Képzelőerő, improvizálás, újszerű megoldások keresése Szóbeli szövegalkotás, kis csoportban és osztály előtt Együttműködés Módszer Munkaforma 15 Játék Egyéni és csoportos Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok Előre elkészített kártyák rajzlap, rajzeszközök, gyurmaragasztó Tanári prezentáció 5. dia Tanulói jegyzet: Az egészség fogalma, összetevői és az egészséget befolyásoló tényezők; Az egészséget befolyásoló tényezők 5. feladat, Az egészséges életmód táblázat kitöltése Tanári kézikönyv: 4. melléklet A csoportok kártyákat kapnak, amelyeken az egészséges életmód egy-egy jellemzője található. A csoportok készítsenek reklámplakátot, melynek segítségével az adott életmód összetevőit népszerűsítik. 8 Egészségkultúra Tanári kézikönyv 9. évfolyam

10 TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA cím: Az egészséges táplálkozás Időtartam Célok Sorszám: 2. Évfolyam: 9. A tanítási egység típusa 2 45 perc Dupla óra (2 45 perc) Alakuljanak ki az egészséges életmódhoz kapcsolódó, alapvető táplálkozási és a fizikai aktivitással összefüggő szokások és attitűdök. Követelmények Anyagszükséglet Munkaeszközök, szerszámok, műszerek Informatikai, oktatástechnikai eszközök Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok A tanulók ismerjék meg: 1. a korszerű táplálkozás elemeit, a táplálkozás célját, 2. a táplálék alkotóelemeit a fehérjék, zsírok, koleszterin, szénhidrátok, vitaminok, ásványi anyagok, a víz, illetve az élelmiszerek csoportjainak és az élelmiszerpiramisnak a felépítését, 3. a különböző élelmiszerek szerepét, 4. a tápanyagok fogyasztásának mennyiségi és minőségi arányait, az ideális tápanyagbevitelt, 5. a testsúly és a táplálkozás, a fizikai aktivitás és a táplálkozás összefüggéseit. A tanulók legyenek képesek ismertetni 1. a táplálkozási piramis felépítési elveit, 2. a korszerű táplálkozás elemeit, a táplálkozás célját. 3. a különböző élelmiszerek szerepét, 4. az ideális tápanyagbevitelt, 5. a testsúly és a táplálkozás, a fizikai aktivitás és a táplálkozás összefüggéseit. Csomagolópapír, filctollak Csomagolópapír, filctollak, gyurmaragasztó, reklámújságok az ábrák kivágásához Számítógép Projektor Vetítővászon taplalkozas, Ránky Edit, Balogh Csaba Zoltán (2002): Táplálkozás, Egészségvirág Egyesület Tanári prezentáció 6 9. dia Tanári kézikönyv: 5., 6., 7., 8., 9. melléklet PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

11 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYsÉG témakör címe: Az egészséges táplálkozás Sorszám Téma/Altéma Készség/képesség Időtartam (perc) 1. A korszerű táplálkozás elemei, a táplálkozás célja 2. Ideális tápanyagbevitel %-os arányai 3. A táplálék elemei, azok feladata az emberi szervezetre 4. Az élelmiszerpiramis felépítése 5. Testsúly és a táplálkozás, a fizikai aktivitás és a táplálkozás összefüggései Fogyasztás a kor, a nem és a tevékenység függvényében Szóbeli kommunikáció Tapasztalatok megosztása a csoportban Ismeretalkalmazás Együttműködés Döntés Kritikus gondolkodás Döntés Pozitív beállítódás Munkaszervezés Áttekintőképesség Rendszerezőképesség Együttműködés Döntés Szóbeli szövegalkotás Információgyűjtés, információfeldolgozás Rövid, szóbeli szövegalkotás, elbeszélés a csoport és az osztály előtt Önbizalom, önfegyelem Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 20 Ötletroham Csoport Papír, íróeszköz Tanulói jegyzet: Az egészséges táplálkozás; Az étkezés célja 1. feladat, a táblázat kitöltése Tanári kézikönyv: 5. melléklet 5 Tanári magyarázat 20 Szakértői mozaik 20 Gyűjtőmunka Rendszerezés Tanári magyarázat 25 Tanári magyarázat Gyűjtőmunka Írásbeli szövegalkotás Frontális Papír, íróeszköz Az ideális tápanyagbevitelt tartalmazó szemléltető anyag Csoport vagy pármunka Egyéni Csoport Egyéni és csoportos Fénymásolt feladatlapok, a vitaminokról és az ásványi anyagokról szóló táblázat Tanulói jegyzet: Az egészséges táplálkozás; Az étkezés célja 2. feladat Tanári prezentáció: 7. dia Tanári kézikönyv: 6. melléklet htm#taplalkozas Csomagolópapírra előre elkészített, üres táplálkozási piramis Tanulói jegyzet: Az egészséges táplálkozás; Az étkezés célja Tanári prezentáció 6. dia Tanári kézikönyv: 7. melléklet Testtömegindex-táblázat, mérőszalag, mérleg, írólap, íróeszköz, zsebszámológép Tanulói jegyzet: Az egészséges táplálkozás; Táplálkozási piramis 3., 4., feladat. Tanári prezentáció 8., 9. dia Tanári kézikönyv: 8., 9. melléklet A csoportok keressenek választ arra a kérdésre, hogy miért eszünk. A témával kapcsolatos ötleteiket ismertessék az osztállyal. N 4 fős csoportok (nagyobb osztálylétszám esetén kisebb létszámú osztályban párok). Fogalmak: fehérjék, zsírok, koleszterin, szénhidrátok, vitaminok, ásványi anyagok, víz. A tanulók házi feladata: reklámújságokból vágjanak ki élelmiszereket ábrázoló fotókat. A kivágott képekből az órán hozzanak létre étrendpiramist. Minden csoport szóvivője egy élelmiszercsoportot húz, melyet ismertet. Testtömegindex kiszámolása. Étrendi piramis elv útmutató készítése. 10 Egészségkultúra Tanári kézikönyv 9. évfolyam

12 TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA cím: Legális és illegális drogok Időtartam: Célok Követelmények Anyagszükséglet Munkaeszközök, szerszámok, műszerek Informatikai, oktatástechnikai eszközök Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok Sorszám: 3. Évfolyam: 9. A tanítási egység típusa 2 45 perc Dupla óra (2 45 perc) 1. A tanulók témával kapcsolatos tapasztalatainak feltárása, tapasztalataik megosztása. 2. A résztvevők elvárásainak, értékrendjének felmérése. 3. A tudatos önelemzési-önértékelési hajlandóság erősítése. 4. A függőségek, illetve szenvedélybetegségek kialakulásának egészségi és jogi következményeinek ismerete. 5. A függőségekkel kapcsolatos magatartás elutasítása, ha szükséges szerepmo dellváltás. 1. A tanuló tudja értelmezni a következő fogalmakat: drog, kábítószer, usus, abusus, addikció, tolerancia, dependencia, testi, lelki függőség, szenvedélybetegségek. 2. Ismerje meg a kémiai anyagokhoz kötődő szenvedélybetegségek fajtáit, az egyéb viselkedési addikciókat. 3. Ismerje a drogok csoportosítási lehetőségeit. Mutassa be az egyes drogfajtát a következő alapján: eredet, hatás, függőség, beadás módja, drogfogyasztás külső jegyei, narkoszleng-elnevezés. 4. Elemezze a drogkarrier állomásait, a drogfogyasztó magatartás zsákutcáit. 5. Ismerje a dohányzás és az alkohol különböző szervekre gyakorolt hatásait. Csomagolópapír, filctollak Csomagolópapír, vastag filctollak, gyurmaragasztó Számítógép Projektor Vetítővászon Csendes Éva (2001): Életvezetési ismeretek és készségek, Ring Nyomda, Diósd Noack, Heckmann (1991): Kábítószer-megelőzés, Drogalapítvány Noack, Heckmann (1991): Dohányzásmegelőzés, Drogalapítvány Paksi Éva, Szűcs Erzsébet, Végh György, Kulin Eszter (2002): Szenvedélyek zsákutcája, Egészségvirág Egyesület hu, Tanári prezentáció dia Tanári kézikönyv: 10., 11. melléklet PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

13 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYsÉG témakör címe: Legális és illegális drogok Sorszám Téma/Altéma Készség/képesség Időtartam (perc) 1. Szenvedélyek pozitív és negatív töltete Pozitív töltet pl. hazaszeretet, hivatásszeretet, önmegvalósítás Negatív töltetű pl. kábítószerhasználat, dohányzás, túlzott alkoholfogyasztás, vásárlási kényszer, játékszenvedély 2. Drog, kábítószer, usus, abusus, addikció, tolerancia, dependencia, testi, lelki függőség, szenvedélybetegségek 3. Nikotin Alkohol Ragasztók, hígítók, oldószerek Gyógyszerek Marihuána és hasis LSD Speed, extasy Heroin Kokain Crack Összefüggések felismerése Összehasonlítás megadott alapján A saját tapasztalatok megosztása Együttműködés Rövid, szóbeli szövegalkotás kis csoportban és az osztály előtt Tapasztalatokból következtetések levonása Csoportosítás megadott szempont alapján Rövid, szóbeli szövegalkotás, kis csoportban és az osztály előtt Információgyűjtés és -feldolgozás A hallott és olvasott szöveg megértése, lényegkiemelés Rövid, szóbeli szövegalkotás, előadás a csoport és az osztály előtt Önbizalom Önfegyelem Énerősítés Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 10 Ötletroham Csoport Csomagolópapír, vastag filctollak, gyurmaragasztó Tanulói jegyzet: Legális és illegális drogok, Egy kis történeti áttekintés, 1. feladat táblázatának kitöltése 15 Tanári magyarázat 20 Gyűjtőmunka megadott alapján Frontális Tanári prezentáció dia N Csoportos A témával foglalkozó összegyűjtött újságcikkek, könyvek, kiadványok Tanári kézikönyv 10. számú melléklet Tanulói jegyzet: Legális és illegális drogok, A drogok hatásmechanizmusa, 2. feladat Saját tapasztalat és mások élethelyzeteinek megfigyelése alapján A gyűjtőmunka szempontjai: eredet, felhasználás módja, rövid távú hatás, hosszú távú hatás, függőség, fogyasztás jelei, adag ára, narkoszleng 12 Egészségkultúra Tanári kézikönyv 9. évfolyam

14 A TANÍTÁSI EGYsÉG témakör címe: Legális és illegális drogok Sorszám Téma/Altéma Készség/képesség Időtartam (perc) 4. Hatásmechanizmus Addikció, tolerancia dependencia Kísérletezők, alkalmi fogyasztók, rendszeres fogyasztók Testi, lelki függőség Az ok-okozati viszonyok felismerése Felelősségtudat Figyelem 5. Dohányzás Döntés Együttműködés 6. Alkohol Döntés Következtetés Együttműködés Módszer Munkaforma Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok 10 Tanári magyarázat 20 Egyéni Csoport 20 Szakértői csoport Frontális Csomagolópapír, vastag filctollak, gyurmaragasztó Tanári prezentáció dia Tanári kézikönyv: 11. melléklet Csoport Csomagolópapír, vastag filctollak, gyurmaragasztó Tanulói jegyzet: Legális és illegális drogok, A legális drogok, 3. feladat, táblázat kitöltése Egyéni Csoport Csomagolópapír, vastag filctollak, gyurmaragasztó Tanulói jegyzet: Legális és illegális drogok, A legális drogok, 4. feladat, táblázat kitöltése Adjuk meg a lehetőséget az esetleges egyéni tapasztalatok elmeséléséhez. A dohányzás rövid és hosszú távú hatásai, előzetes gyűjtőmunka. Majd a csoportok a gyűjtés eredményéről számoljanak be, és rögzítsék csomagolópapíron. Előzetes gyűjtőmunka az italozás következményeiről. A gyűjtőmunka eredményeinek rögzítése, következtetések levonása a csoportban. A csoportszóvivők beszámolója. PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

15 TANÍTÁSI EGYSÉG ÁLTALÁNOS BEMUTATÁSA cím: Párkapcsolatok kialakítása Időtartam: Célok Követelmények Anyagszükséglet Munkaeszközök, szerszámok, műszerek Informatikai, oktatástechnikai eszközök Források, javasolt tananyagok, kiadványok, internetes honlapok Sorszám: 4. Évfolyam: 9. A tanítási egység típusa 2 45 perc Dupla óra (2 45 perc) 1. Barátság, haverság, együttjárás, ismerkedés, szerelemmel kapcsolatos tapasztalatok kicserélése. 2. A fogamzásgátlás módszereinek megismerése. 3. A szexuális úton terjedő betegségek megismerése. 4. Döntési, kommunikációs képességek fejlesztése. 5. A tanuló legyen képes felmérni, hogy életvezetésében milyen változtatásokra van szükség egészségének megőrzése érdekében. A tanuló legyen képes ismertetni: 1. a fogamzásgátlási módszereket, 2. a leggyakrabban előforduló nemi betegségeket, 3. az orvosi segítségkérés eseteit. Csomagolópapír, filctollak N Számítógép Projektor Vetítővászon Ránky Edit (2002): Szexualitás, AIDS-megelőzés, Egészségvirág Egyesület Forrai Judit (2005): Magánélet és egészség kultúrája, Szex Edukációs Kiemelten Közhasznú Alapítvány Tanári prezentáció dia Tanári kézikönyv: 12., 13., 14., 15., 16. melléklet 14 Egészségkultúra Tanári kézikönyv 9. évfolyam

16 A TANÍTÁSI EGYSÉG témakör részletes leírása A TANÍTÁSI EGYsÉG témakör címe: Párkapcsolatok kialakítása Sorszám Téma/Altéma Készség/képesség Időtartam (perc) 1. A barátság és haverság jellemzői. Ismerkedés, együttjárás, szerelem jelentésének tisztázása 2. Ismerkedés, együttjárás, szerelem jelentésének tisztázása 3. A fogamzásról tanultak átismétlése. A férfi és a nő szexuális anatómiája, a petefészek ciklusa 4. A fogamzásgátlás különböző módszerei 5. A leggyakoribb nemi betegségek Orvoshoz fordulás ideje Együttműködés Rendszerezés Együttműködés Rendszerezés Tapasztalatmegosztás Helyzethez való alkalmazkodás Adatokból összefüggések felismerése Döntés Adatokból összefüggések felismerése Felelősségérzet Módszer Munkaforma 15 Gyűjtőmunka Csoportosítás 15 Gyűjtőmunka Csoportosítás Megbeszélés 15 Gyűjtőmunka Csoportosítás Megbeszélés 25 Gyűjtőmunka Megbeszélés 20 Szakértői mozaik Képzési anyagok, eszközök Egyéb javaslatok Csoportos Írólap, íróeszköz Tanulói jegyzet: Párkapcsolatok kialakítása, Barátság és haverság, szerelem, szex, 1. feladat, táblázat kitöltése Tanári kézikönyv: 12. melléklet Csoportos Írólap, íróeszköz Tanári prezentáció 14. dia Tanulói jegyzet: Párkapcsolatok kialakítása, Barátság és haverság, szerelem, szex, 2. feladat, táblázat kitöltése Tanári kézikönyv: 13. melléklet Csoportos Íróeszközök, fóliák Tanári prezentáció 16. dia Tanulói jegyzet: Párkapcsolatok kialakítása, A terhesség felismerése 3. feladat, táblázat kitöltése Tanári kézikönyv:14. melléklet Csoportos Íróeszköz, üres táblázat Tanulói jegyzet: Párkapcsolatok kialakítása, Fogamzásgátló módszerek, 4. feladat Tanári kézikönyv: 15. melléklet Csoportos Csomagolópapír, gyurmaragasztó Tanári kézikönyv: 16. melléklet Tanulói jegyzet: Párkapcsolatok kialakítása, A szexuális úton terjedő betegségek, 5. feladat, táblázat kitöltése A csoportok gyűjtsék össze azokat a jellemzőket, amelyek a havert, a barátot határozzák meg. Az információkat rendszerezzék, és készítsenek közös listát. Fogalmazzák meg a gondolataikat az együttjárás és a szerelem tekintetében is. A csoportok gyűjtsék össze azokat az indítékokat, amelyek szerintük a szexuális kapcsolat létesítésénél szerepet játszhatnak. Közös lista készítése A csoportok gyűjtsenek olyan testi és lelki jeleket, amelyből következtetni lehet arra, hogy valaki teherbe esett. Az összegyűjtött fogalmakat a csoportok plakáton, rajzos formában is ábrázolhatják Táblázatos formában az egyes fogamzásgátlási módszerek jellemzőinek, előnyének és hátrányának összegyűjtése. A nemi betegségek jellemzését osszuk szét annyi részre, ahány csoportot alakítottunk! Minden csoport kapjon egy rendszerező táblázatot is. Miután a diákok elolvasták a saját szövegüket, számoljanak be társaiknak, mit tudtak meg a szövegből, és közösen töltsék ki a táblázatot. PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

17 1. melléklet Felhasználandó anyagok Az egészség jellemzői Csomagolópapír, filctollak, gyurmaragasztó Csoportos gyűjtőmunka Alkossunk 4 5 fős csoportot valamelyik csoportalakítási módszer szerint! A csoportok gyűjtsenek olyan fogalmakat, amelyek az egészség jelenlétét mutatják. A gyűjtött fogalmakat a csoportszóvivők ismertetik az osztálylyal, megindokolva a fogalom és az egészség összefüggését. A csoportok beszéljék meg és osszák meg a többiekkel azokat a tapasztalatokat, amelyek rámutatnak az adott élethelyzet és az egészség összefüggéseire. A csoportok a kapott virágszirmokból állítsák össze az egészség virágát. Fogalmazzák meg gondolataikat az egyes területek jelentéséről és ezek összefüggéseiről. A csoportszóvivők osszák meg a csoport gondolatait az osztállyal. A gondolatokat tanári magyarázattal egészíthetjük ki. Hat virágszirmot készítünk színes kartonpapírból. A szirmok egyenként tartalmazzák az egészség egyes aspektusait. (fizikai, érzelmi, szociális, mentális, személyi, spirituális). Tanulói jegyzet: Az egészség fogalma és összetevői témakör 1. feladata, táblázat kitöltése 2. feladat Paksi Éva, Szűcs Erzsébet, Végh György, Kulin Eszter (2002): Szenvedélyek zsákutcája, Budapest, Egészségvirág Egyesület, old. Vízvári László (1996): Egészségtan, Budapest, Műszaki Könyvkiadó, old Tanári prezentáció 1 3. dia 16 Egészségkultúra Tanári kézikönyv 9. évfolyam

18 2. MELLÉKLET Felhasználandó anyagok Higiénés területek az emberi testen Csomagolópapíron ábrázolt stilizált emberi test, filctollak, gyurmaragasztó, különböző színű színes korongok. A bemutatásra kerülő tisztálkodószerekkel tesszük érdekesebbé a feladatot. Csoportok tagjai színes korongok segítségével jelezzék az emberi test olyan területeit, melyek tisztán tartása a legfontosabb. A jelzésekhez fűzzenek magyarázatot. Válasszák ki a bemutatásra kerülő tisztálkodási eszközök közül a jelzett pontokhoz tartozó tisztálkodószereket. Ha szükséges, a tanár egészítse ki a kapott információkat. Tisztálkodószerek pl. fogkrém, fogkefe, szappan, dezodor, sampon, hajbalzsam, kézkrém, lábápoló krém, arclemosó, tonik, arckrémek stb. Tanulói jegyzet: Az egészség fogalma, összetevői és az egészséget befolyásoló tényezők témakör, Higiénia fejezet, 3. feladat Vízvári László (1996): Egészségkultúra, Budapest, Műszaki Könyvkiadó, old. Tanári prezentáció 4. dia 3. MELLÉKLET Felhasználandó anyagok Környezetünk tisztasága Csomagolópapír, gyurmaragasztó, filc A diákok képzeljék el, hogy eltelt 20 év, s már saját családjuk és kamasz gyerekük van. Az otthonuk közös rendben tartásához milyen elvárásokat fogalmaznának meg. Gyűjtsék össze ezeket! (Ne feledkezzenek meg a háztartási balesetek elkerüléséről sem!) Alakítsanak 4 5 fős csoportokat! Először ezekben vitassák meg gondolataikat, majd adjanak elő egy-egy rövid jelenetet ezzel kapcsolatban a mindennapokból! Az osztályban beszélgessenek arról, hogy az adott helyzetekben hogyan viselkednek önmagukat játszva kamaszként, s hogyan akkor, mikor szülőt alakítanak. Tanulói jegyzet: Az egészség fogalma, összetevői és az egészséget befolyásoló tényezők témakör, Higiénia fejezet, 4. feladat, Elvárások táblázatának kitöltése Vízvári László (1996): Egészségkultúra, Budapest, Műszaki Könyvkiadó, old. PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

19 4. MELLÉKLET Felhasználandó anyagok Életvezetés mint folyamat Csomagolópapír, gyurmaragasztó, filc Módszer: gyűjtőmunka, plakátkészítés (otthoni munka) A csoportok kártyákat kapnak, amelyeken az egészséges életmód egy-egy jellemzője található. A csoportok készítsenek reklámplakátot, melynek segítségével az adott életmód-összetevőt népszerűsíti. A csoportok foglalják össze tapasztalataikat, és a szóvivők segítségével osszák meg az osztállyal gondolataikat. Ha szükséges, a tanár egészítse ki a kapott információkat. A kártyákon lévő fogalmak: táplálkozás, mozgás, szervezetre gyakorolt kedvezőtlen hatások, tisztálkodás, öltözködés, megfelelő időbeosztás, (napirend), megfelelő külső, alvásigény stb. Tanulói jegyzet: Az egészség fogalma, összetevői és az egészséget befolyásoló tényezők témakör, Higiénia fejezet, 5. feladat, Az egészséges életmód táblázat kitöltése Vízvári László (1996): Egészségkultúra, Budapest, Műszaki Könyvkiadó, oldal Tanári prezentáció 5. dia 5. MELLÉKLET Felhasználandó anyagok Miért eszünk? Csomagolópapír, filctollak, gyurmaragasztó Alkossunk 4-5 fős csoportot valamelyik csoportalakítási módszer szerint! A csoportok keressenek választ arra a kérdésre, hogy miért eszünk. A csoportok témával kapcsolatos ötleteik kulcsszavait írják fel a csomagolópapírra. Az elkészült munkákat a csoportszóvivők ragasszák ki a táblára, majd egyenként ismertessék azokat. A tanár vezeti (és szükség esetén kiegészíti) a beszélgetést. Tanulói jegyzet: Az egészséges táplálkozás témakör, Az étkezés célja fejezet 1. feladat, táblázat kitöltése Ránky Edit, Balogh Csaba Zoltán (2002): Táplálkozás, Budapest, Egészségvirág Egyesület, old. 18 Egészségkultúra Tanári kézikönyv 9. évfolyam

20 6. MELLÉKLET Felhasználandó anyagok Táplálék alkotórészei A szakértői mozaik kártyái Szakértői mozaik. Alkossunk 5 fős csoportot valamelyik csoportalakítási módszer szerint! A csoportoknak kiosztandó szövegek a következőkről szólnak: fehérjék, zsírok, koleszterin, szénhidrátok, vitaminok, ásványi anyagok. A szövegrészeket a csoport tagjai egyenlő arányban osszák szét egymás között, olvassák el, és készítsenek belőle közös vázlatot! Húzás alapján minden csoport szóvivője egy alkotóelemet mutat be az osztály előtt. Ezek a vázlatrészletek minden tanuló füzetében egy közös, részletes vázlattá állnak össze. A táplálék alkotórészei szakértői mozaik kártyái (szövegrészek) letölthetők a Táplálkozás fejezetéből Tanulói jegyzet: Az egészséges táplálkozás témakör, Az étkezés célja fejezet 2. feladat. Ránky Edit, Balogh Csaba Zoltán (2002): Táplálkozás, Budapest, Egészségvirág Egyesület, old. Dr. Rodler Imre (2001): Táplálkozási ajánlások, Budapest, OKK-OÁTI, old. 7. MELLÉKLET Felhasználandó anyagok Táplálkozási piramis Filctollak, gyurmaragasztó, táplálékszivárvány, reklámújságokból kivágott élelemfotók nagyobb mennyiségben. (A tanulók előzetes házi feladata: reklámújságokból vágjanak ki élelmiszereket ábrázoló fotókat.) Táplálékszivárvány elkészítése. A csoportok kapjanak egy A/3 méretű rajzlapon előre elkészített, üres táplálkozási piramis rajzot. Válogassák szét táplálékcsoportonként az általuk előzetesen összegyűjtött fotókat, majd helyezzék el a szivárvány megfelelő szintjén. Húzás alapján minden csoport szóvivője egy szintet mutat be az osztály előtt (hol helyezkedik el a piramisban, mi a szerepe az emberi szervezetben, miből áll stb.). Tanulói jegyzet: Az egészséges táplálkozás témakör, Táplálkozási piramis című fejezete Ránky Edit, Balogh Csaba Zoltán (2002): Táplálkozás, Budapest, Egészségvirág Egyesület, old. PETRIK TISZK TÁMOP /1-2F

Felkészítés szakmai vizsgára. 1163-06 modulhoz. II/14. évfolyam

Felkészítés szakmai vizsgára. 1163-06 modulhoz. II/14. évfolyam Felkészítés szakmai vizsgára informatika területre Felkészítés szakmai vizsgára informatika területre 1163-06 modulhoz II/14. évfolyam tanári kézikönyv A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

Részletesebben

Felkészítés szakmai vizsgára. 1144-06 modulhoz. II/14. évfolyam

Felkészítés szakmai vizsgára. 1144-06 modulhoz. II/14. évfolyam Felkészítés szakmai vizsgára informatika területre Felkészítés szakmai vizsgára informatika területre 1144-06 modulhoz II/14. évfolyam tanári kézikönyv A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

Részletesebben

Feladatkörök a kooperatív munkában

Feladatkörök a kooperatív munkában SZKb_102_07 A méhek Feladatkörök a kooperatív munkában É N É S A M Á S I K Készítette: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYAM 62 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák

Részletesebben

Kémiai és fizikai kémiai szakmai vizsgafeladatok

Kémiai és fizikai kémiai szakmai vizsgafeladatok Felkészítés szakmai vizsgára vegyipari területre Kémiai és fizikai kémiai szakmai vizsgafeladatok II/14. évfolyam taári KÉZIKÖYV A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

Részletesebben

Egészségedre! Káros szenvedélyek és egészséges életmód megismerése. Kompetenciaterület: Szociális és életviteli kompetencia 10.

Egészségedre! Káros szenvedélyek és egészséges életmód megismerése. Kompetenciaterület: Szociális és életviteli kompetencia 10. Egészségedre! Káros szenvedélyek és egészséges életmód megismerése Kompetenciaterület: Szociális és életviteli kompetencia 10. évfolyam Programcsomag: Felkészülés a felnőtt szerepekre A modul szerzője:

Részletesebben

EGÉSZSÉGNAP. 2013. június 12.

EGÉSZSÉGNAP. 2013. június 12. TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0821 Hunyadi János Evangélikus Óvoda és Általános Iskola pályázata az innovatív iskolák fejlesztése című konstrukcióra EGÉSZSÉGNAP 2013. június 12. TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0821 EGÉSZSÉGNAP

Részletesebben

SEGÍTŐ SZOLGÁLATOK, SEGÍTŐ SZAKEMBEREK

SEGÍTŐ SZOLGÁLATOK, SEGÍTŐ SZAKEMBEREK POLGÁR A DEMOKRÁCIÁBAN SEGÍTŐ SZOLGÁLATOK, SEGÍTŐ SZAKEMBEREK Készítette: Sallai Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA 8. ÉVFOLYAM SZKA208_48 612 SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

Részletesebben

Gazdag szegények szegény gazdagok

Gazdag szegények szegény gazdagok T o l e r a n c i á r a n e v e l é s Gazdag szegények szegény gazdagok modul szerzője: Borbélyné Nagy Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 10. ÉVFOLYM SZKC_210_03 tanári Gazdag szegények

Részletesebben

A modul szerzője: págyor Henriett, Marsi Mónika. T o l e r a n c i á r a n e v e l é s SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 8.

A modul szerzője: págyor Henriett, Marsi Mónika. T o l e r a n c i á r a n e v e l é s SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 8. SZKC 208_07 T o l e r a n c i á r a n e v e l é s szubkultúrák a divatban modul szerzője: págyor Henriett, Marsi Mónika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 8. ÉVFOLYM 78 szociális, életviteli

Részletesebben

EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM

EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM Szeresd az egészséged, mert ez a jelen. Védd a kisgyermeket, mert ő a jövő. őrizd a szüleid egészségét! merta múlton épül föl a jelen és a jövő. Bárczy Gusztáv 2 Tartalom 1. Egészséges

Részletesebben

OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM

OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM OSZTÁLYFŐNÖKI 607 CÉLOK ÉS FELADATOK - Az osztályfőnöki munka célja a személyiségfejlesztés, az osztályközösség formálása, a különböző nevelési hatások integrálása.

Részletesebben

szka105_01 É N É S A V I L Á G Készítette: Szegediné Gonda Zsófia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

szka105_01 É N É S A V I L Á G Készítette: Szegediné Gonda Zsófia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5. szka105_01 É N É S A V I L Á G Ételed az életed! Készítette: Szegediné Gonda Zsófia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5. ÉVFOLYAM 8 Szociális, életviteli és környezeti

Részletesebben

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása

Részletesebben

a gyermek jogai és az unicef

a gyermek jogai és az unicef P o l g á r a d e m o k r á c i á b a n a gyermek jogai és az unicef Készítette: Tomory Ibolya SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 9. ÉVFOLYM SZK_209_37 tanári a gyermekek jogai és az unicef

Részletesebben

É N É S A V I L Á G. Készítette: ádám Ferencné Szabó Anna Kornélia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

É N É S A V I L Á G. Készítette: ádám Ferencné Szabó Anna Kornélia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5. szka105_26 É N É S A V I L Á G Élet a Földön Készítette: ádám Ferencné Szabó Anna Kornélia Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5. ÉVFOLYAM 356 Szociális, életviteli és környezeti

Részletesebben

SZKA_103_16. A modul szerzôje: Szebeni Lászlóné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYAM

SZKA_103_16. A modul szerzôje: Szebeni Lászlóné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYAM é n é s a v i l á g Lakóhelyünk felfedezése modul szerzôje: Szebeni Lászlóné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYM SZK_103_16 212 Szociális, életviteli és környezeti KOMPETENCIÁK

Részletesebben

MIT TEHETÜNK EGY ISKOLAI NAPON AZ EGÉSZSÉGÜNKÉRT?

MIT TEHETÜNK EGY ISKOLAI NAPON AZ EGÉSZSÉGÜNKÉRT? MIT TEHETÜNK EGY ISKOLAI NAPON AZ EGÉSZSÉGÜNKÉRT? Egy egészséges nap az iskolában - egészségtudatos iskolai kultúra ÉVFOLYAM: 7 8. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 7-8.

Részletesebben

III. ÓRATERV. Didaktikai feladat. Tanári instrukciók. Idézzük fel, amit az. ráhangolás, az. kulcsszavak írnak fel a tanultakkal kapcsolatosan.

III. ÓRATERV. Didaktikai feladat. Tanári instrukciók. Idézzük fel, amit az. ráhangolás, az. kulcsszavak írnak fel a tanultakkal kapcsolatosan. III. ÓRATERV A III. kooperatív óra terve A műveltségi terület/kompetenciaterület neve: magyar nyelv és irodalom Az évfolyam: 8. évfolyam Az óra címe: A szóbeli kommunikáció fejlesztése 3. Az óra célja

Részletesebben

HOGYAN TÖLTSÜK AKÍTVAN A SZABADIDŐNKET?

HOGYAN TÖLTSÜK AKÍTVAN A SZABADIDŐNKET? HOGYAN TÖLTSÜK AKÍTVAN A SZABADIDŐNKET? Sportol a család mozgáslehetőségek az iskolán kívül ÉVFOLYAM: 3 6. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 3-6. AZ ÓRA TÉMÁJA: Sportol a

Részletesebben

KOMPLEX KOMMUNIKÁCIÓS ÉS TERMÉSZETTUDOMÁNYI CSOMAG MATEMATIKA TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 MATEMATIKA A MINDENNAPI ÉLETBEN 9.

KOMPLEX KOMMUNIKÁCIÓS ÉS TERMÉSZETTUDOMÁNYI CSOMAG MATEMATIKA TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 MATEMATIKA A MINDENNAPI ÉLETBEN 9. KOMPLEX KOMMUNIKÁCIÓS ÉS TERMÉSZETTUDOMÁNYI CSOMAG MATEMATIKA TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 MATEMATIKA A MINDENNAPI ÉLETBEN 9. ÉVFOLYAM TANÁRI KÉZIKÖNYV MAT9_TK.indd 1 2009.11.05. 13:40:27 A kiadvány a

Részletesebben

AZ EGÉSZSÉG ÉRTÉK! Témagazda: Dr. Szücs Gáborné. moduláris oktatási program TÁMOP 3.1.4

AZ EGÉSZSÉG ÉRTÉK! Témagazda: Dr. Szücs Gáborné. moduláris oktatási program TÁMOP 3.1.4 AZ EGÉSZSÉG ÉRTÉK! moduláris oktatási program Témagazda: Dr. Szücs Gáborné TÁMOP 3.1.4 I. A modul célja Biztosítani a tanulók egészséges testi és mentális fejlődését. Felismertetni a rendszeres testmozgás

Részletesebben

Felnőttek, mert felnőttek

Felnőttek, mert felnőttek Zolnai Erika Felnőttek, mert felnőttek Értelmi sérült felnőttek szexuálpedagógiai támogatása KLTE S z o c í o Í ő í í í ű Tanszék Könyvtára Leli, KEZEM FOGVA ÖSSZ EfO & K > Kézenfogva Alapítvány Budapest,

Részletesebben

Módszertani segédlet pedagógusoknak a fogamzásgátlással kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések

Módszertani segédlet pedagógusoknak a fogamzásgátlással kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Módszertani segédlet pedagógusoknak a fogamzásgátlással kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések A fogamzásgátlás lehetőségei Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás

Részletesebben

SZKA_101_29 Barátaink az állatok. A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1.

SZKA_101_29 Barátaink az állatok. A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. SZKA_101_29 Barátaink az állatok Én és a világ A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM 298 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári

Részletesebben

Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban. Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola

Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban. Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A program megvalósításának helyszíne: Than Károly Ökoiskola Nyelvi előkészítő gimnázium

Részletesebben

Települési ismeretek

Települési ismeretek Moduláris korszerű szakmai gyakorlatok vegyipari területre települési ismeretek TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 Települési ismeretek II/14. évfolyam Tanári kézikönyv TEL14_Tk.indd 1 2010.08.13. 13:13:31

Részletesebben

Projekt címe: Az új szakképzés bevezetése a Keményben. Projekt azonosítószáma: TÁMOP-2.2.5.B-12/1-2012-0052

Projekt címe: Az új szakképzés bevezetése a Keményben. Projekt azonosítószáma: TÁMOP-2.2.5.B-12/1-2012-0052 Projekt címe: Az új szakképzés bevezetése a Keményben Projekt azonosítószáma: TÁMOP-2.2.5.B-12/1-2012-0052 A tantárgy modulja: 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság A tantárgy címe: Munkahelyi egészség

Részletesebben

- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika

- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika 6. osztály - 1 - Étkezés, egészséges táplálkozás Az innováció közvetlen célja táplálkozás témakörének bemutatása különböző tantárgyak bevonásával, minél szélesebb körű megismerése volt. Fejleszteni kívánt

Részletesebben

9. ÉVFOLYAM. Ki vagyok? Honnan jövök? Casládkutatás: SZKB209_06. A modul szerzôi: Marsi Mónika és Págyor Henriette

9. ÉVFOLYAM. Ki vagyok? Honnan jövök? Casládkutatás: SZKB209_06. A modul szerzôi: Marsi Mónika és Págyor Henriette Casládkutatás: Ki vagyok? Honnan jövök? hoztam neked piros rózsát modul szerzôi: Marsi Mónika és Págyor Henriette SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 9. ÉVFOLYM SZK209_06 SZK 9_01 tanári.indd

Részletesebben

Az egészséges életmód fontossága.

Az egészséges életmód fontossága. Az egészséges életmód fontossága. Itt a heti foglalkozások keretében a tanulók korosztályának megfelelő formában a hallottak feldolgozásra történik. A hetedik osztályosok által készített prezentáció (kis

Részletesebben

Társas- és munkavállalói kompetenciafejlesztés,

Társas- és munkavállalói kompetenciafejlesztés, Társas- és munkavállalói kompetenciafejlesztés, tanulási technikák Társas és munkavállalói kompetenciák 12. és II/14. évfolyam tanári kézikönyv A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

Részletesebben

5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS

5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS MATEMATIK A 9. évfolyam 5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS KÉSZÍTETTE: VIDRA GÁBOR Matematika A 9. évfolyam. 5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott

Részletesebben

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat PROJEKTTERV 1. A projekt adatai: A projekt címe: A projekttervet készítette: A projekt megvalósításának helye: Tantárgy: Tantárgyi koncentráció: A víz szerepe az ember életében Víztakarékos megoldások

Részletesebben

Általános környezetvédelmi technikusi feladatok

Általános környezetvédelmi technikusi feladatok Moduláris szakmai vizsgára felkészítés környezetvédelmi területre Általános környezetvédelmi technikusi feladatok II/14. évfolyam TANÁRI KÉZIKÖNYV A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011

Részletesebben

Modern hangzatok SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI KOMPETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Fuvola tanszak (9-15. életév)

Modern hangzatok SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI KOMPETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Fuvola tanszak (9-15. életév) TÁMOP 3.1.4-08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI

Részletesebben

MIT CSINÁL EGY SZOCIÁLIS MUNKÁS?

MIT CSINÁL EGY SZOCIÁLIS MUNKÁS? POLGÁR A DEMOKRÁCIÁAN MIT CSINÁL EGY SZOCIÁLIS MUNKÁS? A SZOCIÁLIS PROLÉMÁKRÓL DIÓHÉJAN Készítette: Tomory Ibolya és inder Mátyás SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA 8. ÉVFOLYAM SZKA208_45

Részletesebben

Tanítási tervezet. Az óra típusa: Ismereteket elmélyítő és új ismereteket feldolgozó óra.

Tanítási tervezet. Az óra típusa: Ismereteket elmélyítő és új ismereteket feldolgozó óra. Tanítási tervezet I. Alapadatok Az óra időpontja: 2016. április 16. Az iskola megnevezése: ELTE Trefort Ágoston Gyakorló Gimnázium Az iskola címe: 1088, Budapest Trefort utca 8. Osztály: 7. c Tanít: Visy

Részletesebben

Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület

Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület Innovációnkban egy olyan projektet szeretnénk bemutatni, amely a nyelvi órákon modulként beiktatható

Részletesebben

Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. Madárvárta. Tematika. Időszak: 2015. február 6 2015. június 30.

Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. Madárvárta. Tematika. Időszak: 2015. február 6 2015. június 30. Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. 1 Madárvárta Tematika Időszak: 2015. február 6 2015. június 30. 1. témakör: Tavaszi Madárles (Spring Alive) Cél: tudományos jellegű, azt életkori sajátosságoknak

Részletesebben

Fejlesztı neve: Tavi Orsolya. Tanóra / modul címe: DINAMIKAI ISMERETEK RENDSZEREZÉSE, ÖSSZEFOGLALÁSA KOOPERATÍV TECHNIKÁVAL

Fejlesztı neve: Tavi Orsolya. Tanóra / modul címe: DINAMIKAI ISMERETEK RENDSZEREZÉSE, ÖSSZEFOGLALÁSA KOOPERATÍV TECHNIKÁVAL Fejlesztı neve: Tavi Orsolya Tanóra / modul címe: DINAMIKAI ISMERETEK RENDSZEREZÉSE, ÖSSZEFOGLALÁSA KOOPERATÍV TECHNIKÁVAL 1. Az óra tartalma A tanulási téma bemutatása; A téma és a módszer összekapcsolásának

Részletesebben

A témahét célja. A témahét kapcsolódási területei

A témahét célja. A témahét kapcsolódási területei A témahét célja - Az egészséges életmód területeinek megismertetése a tanulókkal - Egészségünk megőrzésének lehetőségei: egészséges táplálkozás, mozgás, egészségre káros szenvedélyek - Étkezési kultúra

Részletesebben

Pályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben.

Pályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136. Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben. Pályázati azonosító: TÁMOP 3.1.4-08/2-2008-0136 Pályázat címe: Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés-innovatív intézményekben. Pályázó neve: Csongrádi Kistérség Többcélú Társulása Pályázó címe:

Részletesebben

Tanmenetek. November 1. Õszinteség, titoktartás 2. Az egészséges étrend

Tanmenetek. November 1. Õszinteség, titoktartás 2. Az egészséges étrend Tanmenetek Minden évfolyamon heti egy órában (évi 36) terveztük meg a NAT és a kerettanterv tartalmainak megfeleltetett témákat. Mivel az egyes nevelési témák évfolyamonként visszatérnek, mindig az osztályhoz

Részletesebben

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON Juhász Gabriella A digitális kompetencia fogalma A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben

Részletesebben

ÓRATERV A SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS B KOMPETENCIATERÜLET FEJLESZTÉSÉHEZ A TÖRTÉNELEM TANTÁRGYBAN

ÓRATERV A SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS B KOMPETENCIATERÜLET FEJLESZTÉSÉHEZ A TÖRTÉNELEM TANTÁRGYBAN ÓRATERV A SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS B KOMPETENCIATERÜLET FEJLESZTÉSÉHEZ A TÖRTÉNELEM TANTÁRGYBAN Készítette: Kántor Judit Mária szaktanár Vasvár, 2010. május 29. ÓRATERV Tantárgy: Történelem Évfolyam:

Részletesebben

TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben

TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben 2011. január 27. Kommunikációs és csoportépítő tréning 3x6 óra Célok: - a csoporttagok beilleszkedésének csoportba és

Részletesebben

Módszertani segédlet pedagógusoknak az első szexszel kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések

Módszertani segédlet pedagógusoknak az első szexszel kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Módszertani segédlet pedagógusoknak az első szexszel kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Első szex Javasolt évfolyam: 7 12. Időbeosztás Tanári tevékenység Tanulói

Részletesebben

4. modul EGYENES ÉS FORDÍTOTT ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS

4. modul EGYENES ÉS FORDÍTOTT ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 4. modul EGYENES ÉS FORDÍTOTT ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS MATEMATIKA A 9. szakiskolai évfolyam 4. modul: EGYENES ÉS FORDÍTOTT ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS Tanári útmutató

Részletesebben

8. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

8. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez, 8. Óravázlat Cím: Letöltés, a letöltött anyagok felhasználása Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7-8. évfolyam (vagy felette) Témakör: Az információs társadalom/ Az információkezelés

Részletesebben

Függetlenül szabadon Dohányzás prevenció

Függetlenül szabadon Dohányzás prevenció Program címe: Függetlenül szabadon Dohányzás prevenció Tanúsítvány száma: 6/2015. Tanúsítvány érvényességi ideje: 2017. július 23. Kérelmező neve: Független Egyesület (Nonprofit civil Szervezet) Program

Részletesebben

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök TANMENET 2014/2015. TANÉV Tantárgy: OSZTÁLYFŐNÖKI Osztály: 9KNy/A Veszprém Készítette: nna Vetési Albert Gimnázium, Heti óraszám 1 Éves óraszám 40 (36 X 1 + 4 óra évkezdés) Tankönyv -------- Óra Téma Didaktikai

Részletesebben

SZKC_105_08. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

SZKC_105_08. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5. TÖRTÉNETEK II. SZK_105_08 a z é n d i m e n z i ó i nyúl vagy oroszlán? az én tudásom és mások tudása modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 5. ÉVFOLYM

Részletesebben

MI AZ ENERGIAEGYENSÚLY?

MI AZ ENERGIAEGYENSÚLY? MI AZ ENERGIAEGYENSÚLY? Az energiaegyensúly és szerepe a testtömegkontrollban (soványság, túlsúly, elhízás, különböző fizikai aktivitásformák energiaszükséglete) ÉVFOLYAM: 3 6. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET

Részletesebben

szka105_22 É N É S A V I L Á G Készítette: tóth Tamás Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

szka105_22 É N É S A V I L Á G Készítette: tóth Tamás Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5. szka105_22 É N É S A V I L Á G Külföldi vendéggel Magyarországon Készítette: tóth Tamás Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5. ÉVFOLYAM tanári Külföldi vendéggel Magyarországon

Részletesebben

Témahét, témanap EGÉSZSÉGES ÉLETMÓDRA NEVELÉS EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁS. Szeresd egészségedet, mert ez a jelen Védd a kisgyermeket, mert ez a jövő.

Témahét, témanap EGÉSZSÉGES ÉLETMÓDRA NEVELÉS EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁS. Szeresd egészségedet, mert ez a jelen Védd a kisgyermeket, mert ez a jövő. Témahét, témanap EGÉSZSÉGES ÉLETMÓDRA NEVELÉS EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁS Szeresd egészségedet, mert ez a jelen Védd a kisgyermeket, mert ez a jövő. Őrizd szüleid egészségét!- mert A múlton épül fel a jelen

Részletesebben

SZAKKÖZÉPISKOLAI VERSENYEK SZAKMAI ALAPISMERETEK TÉTEL

SZAKKÖZÉPISKOLAI VERSENYEK SZAKMAI ALAPISMERETEK TÉTEL FŐVÁROSI SZAKMAI TANULMÁNYI VERSENY SZAKKÖZÉPISKOLAI VERSENYEK EGÉSZSÉGÜGYI SZAKMACSOPORT SZAKMAI ALAPISMERETEK TÉTEL Rendelkezésre álló idő: 120 perc Elérhető pontszám: 100 pont 2007-2008. FŐVÁROSI PEDAGÓGIAI

Részletesebben

"Mindennapi pénzügyeink" óravázlat

Mindennapi pénzügyeink óravázlat "Mindennapi pénzügyeink" óravázlat A pedagógus neve: Zsámba Lajos Műveltségi terület: Közgazdaságtan Tantárgy: Gazdálkodási ismeretek gyakorlat Osztály: 11. Az óra témája: Szereplők és kapcsolatok a piacgazdaságban

Részletesebben

6. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

6. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez, 6. Óravázlat Cím: Információ és adatforrás feltárása, adatgyűjtés az internet segítségével, megadott szempontok alapján Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7. évfolyam (vagy felette) Témakör:

Részletesebben

MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN. 10. modul TESTRÉSZEINK! Készítette: Schmittinger Judit

MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN. 10. modul TESTRÉSZEINK! Készítette: Schmittinger Judit MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 10. modul TESTRÉSZEINK! Készítette: Schmittinger Judit MATEMATIKA B 1. ÉVFOLYAM EMBER A TERMÉSZETBEN 10. modul: TESTRÉSZEINK 2 A modul célja Időkeret Ajánlott

Részletesebben

Dohányzás-megelőzést és dohányzásról leszokást célzó programsorozat a 6. és 8. évfolyamon. Programterv

Dohányzás-megelőzést és dohányzásról leszokást célzó programsorozat a 6. és 8. évfolyamon. Programterv A TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0145 Innovatív iskolafejlesztés a Mikrotérségi Általános Iskolában a diákok testi-lelki-értelmi fejlesztése érdekében című projekt keretében. Dohányzás-megelőzést és dohányzásról

Részletesebben

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett

Részletesebben

BIZÁNC VAGY RÓMA? 10. ÉVFOLYAM P O L G Á R A D E M O K R Á C I Á B A N SZKA_210_02. A modul szerzôje: Püspöki Péter

BIZÁNC VAGY RÓMA? 10. ÉVFOLYAM P O L G Á R A D E M O K R Á C I Á B A N SZKA_210_02. A modul szerzôje: Püspöki Péter P O L G Á R D E M O K R Á C I Á B N BIZÁNC VGY RÓM? modul szerzôje: Püspöki Péter SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 10. ÉVFOLYM SZK_210_02 TNÁRI BIZÁNC VGY RÓM? 10. ÉVFOLYM 27 MODULVÁZLT

Részletesebben

OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET

OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET Miskolci Magister Gimnázium OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET 2013/2014-es tanév 11. osztály Készítette : Berecz Mária OSZTÁLYFŐNÖKI MUNKATERV Az osztályfőnöki órák tematikája illeszkedik iskolánk nevelési koncepciójába

Részletesebben

Segítünk egymásnak. A matematika nem játék? 2. ÉVFOLYAM É N É S A M Á S I K. Készítette: Lissai Katalin

Segítünk egymásnak. A matematika nem játék? 2. ÉVFOLYAM É N É S A M Á S I K. Készítette: Lissai Katalin SZKb_102_06 Segítünk egymásnak A matematika nem játék? É N É S A M Á S I K Készítette: Lissai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 2. ÉVFOLYAM tanári SEGÍTÜNK EGYMÁSNAK 53 MODULVÁZLAT

Részletesebben

a világ gyermekei 3. Tudod, hogy ki készítette?

a világ gyermekei 3. Tudod, hogy ki készítette? SZKC 208_10 T o l e r a n c i á r a n e v e l é s a világ gyermekei 3. Tudod, hogy ki készítette? modul szerzője: orbélyné Nagy Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 8. ÉVFOLYM tanári VILÁG

Részletesebben

Kezdő programkészítőknek ajánlom. SZERZŐ: Kósa Judit. Oldal1

Kezdő programkészítőknek ajánlom. SZERZŐ: Kósa Judit. Oldal1 A vulkáni tevékenység félelemmel vegyes csodálattal tölti el az embereket. Érdekes, egyszersmind izgalmas az alvó, majd egyszer csak mély hallgatásából felébredő hegy. Hogyan keletkeznek a vulkáni hegyek?

Részletesebben

7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez, 7. Óravázlat Cím: Információk feltöltése, biztonságos, jogszerű megosztása Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7-8. évfolyam (vagy felette) Témakör: Az információs társadalom/ Az információkezelés

Részletesebben

Óratípusok. Dr. Nyéki Lajos 2016

Óratípusok. Dr. Nyéki Lajos 2016 Óratípusok Dr. Nyéki Lajos 2016 Bevezetés Az oktatási folyamatban alkalmazott szervezeti formák legfontosabb komponense a tanítási óra. Az ismeret-elsajátítás alapegysége a témakör. A tanítási órák felosztása,

Részletesebben

Empátia mások. mondanivalójának megértése 5. ÉVFOLYAM. A modul szerzõi: Andóczi Balogh Éva Palánkainé Sebők Zsuzsanna SZKB_105_03

Empátia mások. mondanivalójának megértése 5. ÉVFOLYAM. A modul szerzõi: Andóczi Balogh Éva Palánkainé Sebők Zsuzsanna SZKB_105_03 SZKB_105_03 Titkok a Titkok Kamrájából 1. Én és a MÁSIK mások helyzetének, érzelmeinek, rejtett mondanivalójának megértése modul szerzõi: ndóczi Balogh Éva Palánkainé Sebők Zsuzsanna SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI

Részletesebben

MIÉRT FONTOS HOGY VIZET IGYUNK?

MIÉRT FONTOS HOGY VIZET IGYUNK? MIÉRT FONTOS HOGY VIZET IGYUNK? Az egészséges táplálkozás alapjai az ivóvízfogyasztás és a folyadékbevitel ÉVFOLYAM: 1 2. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 1-2. AZ ÓRA TÉMÁJA:

Részletesebben

GENERÁCIÓK PÁRBESZÉDE

GENERÁCIÓK PÁRBESZÉDE SZKB 208_01 FELKÉSZÍTÉS FELNÕTT SZEREPEKRE GENERÁCIÓK PÁRBESZÉDE Készítette: Borbélyné Nagy Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 8. ÉVFOLYM TNÁRI GENERÁCIÓK PÁRBESZÉDE 8. ÉVFOLYM 7 MODULVÁZLT

Részletesebben

54 761 02 0010 54 01 Gyermekotthoni asszisztens Gyermekgondozó-nevelő

54 761 02 0010 54 01 Gyermekotthoni asszisztens Gyermekgondozó-nevelő A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,

Részletesebben

Fejlesztı neve: VINCZÉNÉ CSETE GABRIELLA. Tanóra / modul címe: ALKALMAZZUK A SZIMMETRIÁT! SÍK- ÉS TÉRBELI TENGELYESEN TÜKRÖS ALAKZATOK ELİÁLLÍTÁSA

Fejlesztı neve: VINCZÉNÉ CSETE GABRIELLA. Tanóra / modul címe: ALKALMAZZUK A SZIMMETRIÁT! SÍK- ÉS TÉRBELI TENGELYESEN TÜKRÖS ALAKZATOK ELİÁLLÍTÁSA Fejlesztı neve: VINCZÉNÉ CSETE GABRIELLA Tanóra / modul címe: ALKALMAZZUK A SZIMMETRIÁT! SÍK- ÉS TÉRBELI TENGELYESEN TÜKRÖS ALAKZATOK ELİÁLLÍTÁSA 1. Az óra tartalma A tanulási téma bemutatása; A téma és

Részletesebben

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda Küldetésünk: A gyermek személyiségének fejlesztése családias környezetben Alapítás: 2012-ben az Audi Hungaria Iskola Intézményegységeként Két, 25-25 fős vegyes korosztályú csoport Egész napos felügyelet

Részletesebben

Módszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához

Módszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához Módszertani segédlet pedagógusoknak az alkoholfogyasztás veszélyeivel kapcsolatos órák megtartásához Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések Az alkohol veszélyei Javasolt évfolyam: 7 8. Időbeosztás

Részletesebben

MI AZ ENERGIAEGYENSÚLY SZEREPE?

MI AZ ENERGIAEGYENSÚLY SZEREPE? MI AZ ENERGIAEGYENSÚLY SZEREPE? Az energiaegyensúly és szerepe a testtömegkontrollban (soványság, túlsúly, elhízás, különböző fizikai aktivitásformák energiaszükséglete) ÉVFOLYAM: 7 8. TANÁRI SEGÉDLET

Részletesebben

Matematika A 9. szakiskolai évfolyam. 1. modul GONDOLKODJUNK, RENDSZEREZZÜNK!

Matematika A 9. szakiskolai évfolyam. 1. modul GONDOLKODJUNK, RENDSZEREZZÜNK! Matematika A 9. szakiskolai évfolyam 1. modul GONDOLKODJUNK, RENDSZEREZZÜNK! MATEMATIKA A 9. szakiskolai évfolyam 1. modul:gondolkodjunk, RENDSZEREZZÜNK! Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott

Részletesebben

KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK

KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK 5. osztály KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK A SOKSZÍNŰ MATEMATIKA TANKÖNYVCSALÁD TANKÖNYVEIBEN ÉS MUNKAFÜZETEIBEN A matematikatanítás célja és feladata, hogy a tanulók az őket körülvevő világ mennyiségi

Részletesebben

KÖZLEKEDÉSI ISMERETEK MOBIL ALKALMAZÁS MOBILTARTALMAK

KÖZLEKEDÉSI ISMERETEK MOBIL ALKALMAZÁS MOBILTARTALMAK A gyalogos, kerékpáros, segédmotoros kerékpárvezető és kerekes székes közúti közlekedés szabályainak és viselkedési normáinak oktatásához önállóan feldolgozható digitális tartalom és módszertan az 5 12.

Részletesebben

Csecsemőgondozási tanfolyam Minden amit a csecsemő-, és kisdedgondozásról, gyermeknevelésről tudni kell!

Csecsemőgondozási tanfolyam Minden amit a csecsemő-, és kisdedgondozásról, gyermeknevelésről tudni kell! Program címe: Csecsemőgondozási tanfolyam Minden amit a csecsemő-, és kisdedgondozásról, gyermeknevelésről tudni kell! Tanúsítvány : 8/2013 Tanúsítvány érvényességi ideje: 2015. augusztus 27. Kérelmező

Részletesebben

1.számú melléklet. Projektleírás

1.számú melléklet. Projektleírás 1.számú melléklet Projektleírás PROJEKT CÍME CÉLCSOPORT RÉSZTVEVŐK KARÁCSONYI UTAZÁS Felső tagozatos osztályok Az osztályokban tanuló diákok Projektvezető Az osztályokban tanító pedagógusok IDŐTARTAM ÓRAKERET

Részletesebben

1. óra : Az európai népviseletek bemutatása

1. óra : Az európai népviseletek bemutatása RAJZ TANTÁRGY 1. óra : Az európai népviseletek bemutatása A MODUL CÉLJA Az óra célja : Az egyes népviseletek jellegzetességeinek kiemelése, vizsgálatuk különböző szempontokból. Ruhadarabok funkciója az

Részletesebben

szka102_21 É N É S A V I L Á G Készítette: Nahalka István SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM

szka102_21 É N É S A V I L Á G Készítette: Nahalka István SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM szka102_21 É N É S A V I L Á G Ismered Budapestet? Magyarország fővárosa Készítette: Nahalka István SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM TANÁRI ÉN és a világ 2. évfolyam 221 MODULLEÍRÁS

Részletesebben

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon

Részletesebben

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! Beküldendő A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! 1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 5. osztály Résztvevők száma: 22 fő 9 lány

Részletesebben

érkezés a Balatonszepezdi Népfőiskolára: 8252 Balatonszepezd, Árpád u. 10. Résztvevők száma minimum Balatonszepezdi Népfőiskola

érkezés a Balatonszepezdi Népfőiskolára: 8252 Balatonszepezd, Árpád u. 10. Résztvevők száma minimum Balatonszepezdi Népfőiskola Kedvezményezett : Projektazonosító: Projektidőszak: Program típus TÁMOP-6.2-11/1-2012-1253 2013.09.01-2014.06.30 Bibó István i Alapítvány Program neve/címe: 8252 Balatonszepezd, Szegfű köz A rendszeres

Részletesebben

A MODUL CÍME. Ünnepek MODULTÉRKÉP

A MODUL CÍME. Ünnepek MODULTÉRKÉP A MODUL CÍME Ünnepek A modul felhasználási területe: 5-7. évfolyam KÉSZÍTETTE: Baranyiné Bujdosó Ágnes ISKOLA NEVE: Orczy Anna Általános Iskola,Szakiskola MODULTÉRKÉP A modul kiemelt és általános céljai:

Részletesebben

ÓRAVÁZLAT Készítette: Tantárgy: Évfolyam: Tematikai egység: Témakör: Az óra célja és feladata: Módszerek: Munkaformák: Szemléltetés: Eszközök:

ÓRAVÁZLAT Készítette: Tantárgy: Évfolyam: Tematikai egység: Témakör: Az óra célja és feladata: Módszerek: Munkaformák: Szemléltetés: Eszközök: ÓRAVÁZLAT Készítette: Antalffy Zsuzsanna (kiegészítette Bubernik Eszter) Tantárgy: Erkölcstan Évfolyam: 6. Tematikai egység: A technikai fejlődés hatásai Témakör: Ökológia Az óra célja és feladata: Megismerni

Részletesebben

1. ÉVFOLYAM. Én és a világ. A modul szerzõi: Ádám Ferencné szabó Anna Kornélia. SZKA_101_30 Természetes és mesterséges anyagok

1. ÉVFOLYAM. Én és a világ. A modul szerzõi: Ádám Ferencné szabó Anna Kornélia. SZKA_101_30 Természetes és mesterséges anyagok SZK_101_30 Természetes és mesterséges anyagok Én és a világ modul szerzõi: Ádám Ferencné szabó nna Kornélia SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 306 Szociális, életviteli és környezeti

Részletesebben

SZKC_105_06. A modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin. a z é n d i m e n z i ó i SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

SZKC_105_06. A modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin. a z é n d i m e n z i ó i SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5. EMEREK KÖZÖTTÜNK, SZK_105_06 MI EMEREK KÖZÖTT a z é n d i m e n z i ó i modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 5. ÉVFOLYM tanári emberek közöttünk, mi

Részletesebben

Táplálkozás élettan. 4. Ismertesse és jellemezze a zsírban oldódó vitaminokat! 5. Ismertesse és jellemezze a vízben oldódó vitaminokat!

Táplálkozás élettan. 4. Ismertesse és jellemezze a zsírban oldódó vitaminokat! 5. Ismertesse és jellemezze a vízben oldódó vitaminokat! 2 A képzés tananyaga: Konyhatechnika és vendéglátási ismeretek Háztartási és háztartásgazdasági ismeretek Egészségügy és gondozás Idegenforgalom és idegenvezetés (A tantárgyak elnevezése korábbi tételsorokhoz

Részletesebben

HUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban

HUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban HUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend

Részletesebben

FEJLŐDÉSEM LÉPÉSEI MUNKAKÖZÖSSÉG ÉVES TERVE

FEJLŐDÉSEM LÉPÉSEI MUNKAKÖZÖSSÉG ÉVES TERVE FEJLŐDÉSEM LÉPÉSEI MUNKAKÖZÖSSÉG ÉVES TERVE 2013/2014 Bevezetés Munkánk során hangsúlyozottan jelenik meg az egyéni haladási ütemet segítő differenciált egyéni fejlesztés. Óvodába lépéskor az első, legfontosabb

Részletesebben

SZKC_105_14. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Sáfár Anita, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

SZKC_105_14. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Sáfár Anita, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5. MIT VÁLTOZTTNÉK SZK_105_14 VILÁGN? II. a z é n d i m e n z i ó i a nagyvilágtól az osztályteremig modul szerzõi: Sáfár nita, Schüttler Vera SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 5. ÉVFOLYM 160

Részletesebben

a kultúra arcai Napi rítus napi ritmus

a kultúra arcai Napi rítus napi ritmus SZKC 208_06 T o l e r a n c i á r a n e v e l é s a kultúra arcai Napi rítus napi ritmus modul szerzője: N. Kollár Katalin, Somogyi Mónika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 8. ÉVFOLYM tanári

Részletesebben

Elkészült a szakmai megvalósítás tervezett ütemterve, amely alapján a téglási iskolában megkezdődött a projekt ezen részének megvalósítása.

Elkészült a szakmai megvalósítás tervezett ütemterve, amely alapján a téglási iskolában megkezdődött a projekt ezen részének megvalósítása. Foglalkozás tervezett időpontja 1. tanítási Időtartama Helyszíne, körülményei 1 óra A 11. számú interaktív táblás (TTSZK) 2. tan. 1 óra TTSZK Meteorológiai alapismeretek I 3. tan. 1 óra TTSZK Meteorológiai

Részletesebben

Bartók Béla életrajz zongora

Bartók Béla életrajz zongora TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI

Részletesebben

Tanmenet. Csoport életkor (év): 14 Nagyné Horváth Emília: Biológia 13-14 éveseknek Kitöltés dátuma (év.hó.nap): 2004. 09. 10.

Tanmenet. Csoport életkor (év): 14 Nagyné Horváth Emília: Biológia 13-14 éveseknek Kitöltés dátuma (év.hó.nap): 2004. 09. 10. Tanmenet Iskola neve: IV. Béla Általános Iskola Iskola címe: 3664 Járdánháza IV: Béla út 131. Tantárgy: Biológia Tanár neve: Tóth László Csoport életkor (év): 14 Tankönyv Nagyné Horváth Emília: Biológia

Részletesebben

Komplex természettudományos terület

Komplex természettudományos terület Komplex kommunikációs és természettudományi csomag Komplex természettudományos terület 11. évfolyam tanári kézikönyv A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011 A projekt

Részletesebben

AZ EGÉSZSÉGÜNK ÉRTÉK (a témahét tervezete)

AZ EGÉSZSÉGÜNK ÉRTÉK (a témahét tervezete) AZ EGÉSZSÉGÜNK ÉRTÉK (a témahét tervezete) Készítették: Baánné Gruber Irén, Boros Rudolfné, Horváthné Pados Teréz, Ladányiné Karádi Róza, Molnár Edina, Varsányiné Horváth Erika A témahét célja: - A gyermek

Részletesebben