A A va v j a d j a d s a ág á i g ma m g a y g a y r a r kö k z- és é fe f l e sőokt k at a ás á
|
|
- Endre Fehér
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 A vajdasági magyar köz- és felsőoktatás
2 A jövő a tudás társadalma Emberi erőforrás fejlesztése Oktatási rendszerek reformja
3 Iskolastatisztika Vajdaság A magyar diákok részaránya a különböző oktatási szinteken (2004) általános középfokú főiskola 12,23 11,15 11,25 egyetem 6,
4 Kedvezőtlen a magyarok iskolaszintje Alapfokú végzettség százalék (%) ,10 29,84 26,80 28,60 27,10 24,8923,40 22,27 20,50 Vajdaság Városok Falvak és egyébb Összesen Szerb Magyar
5 Vajdasági középszínt Középiskolai végzettséggel rendelkezok százalék(%) ,57 51,84 43,93 46,60 43,61 37,29 36,47 39,92 28,19 Vajdaság Városok Falvak és egyébb Összesen Szerb Magyar
6 Hol van a lemaradás? Egyetemi végzettséggel rendelkeznek százalék (%) 10,0 8,0 6,0 4,0 2,0 0,0 8,57 7,68 5,18 5,71 4,17 2,91 1,87 2,04 1,11 Vajdaság Városok Falvak és egyébb Összesen Szerb Magyar
7 A Regionális vagy Kisebbségi Nyelvek Európai Kartája kötelez! Az állam elérhetővé teszi: - az iskola-előkészítő, az általános iskolai, a középiskolai oktatást, a szakközépiskolai- és szakmunkásképzést - az egyetemi és más felsőoktatási képzést az érintett regionális vagy kisebbségi nyelveken. Intézkedik, hogy: - a felnőttoktatásnak nak és továbbképzésnek legyenek olyan tanfolyamai, melyek a kisebbségi nyelveken valósulnak meg - biztosítják a kisebbségi történelemnek és kultúrának az oktatását Biztosítja az alap és továbbképzést az oktatók részére Létrehozza a felügyelő szerveket
8 Vajdaságban túlnyomórészt állami oktatási intézmények Az oktatási intézmények nagy része egy- kétnyelvű magyar tanerő átmenetileg szerb tanerő Szórvány szerb osztály
9 AUTONÓM TARTOMÁNYI HATÁSKÖRÖK MEGHATÁROZÁSÁRÓL SZÓLÓ TÖRVÉNY Az autonóm tartomány az általános iskolai oktatást és nevelést szabályozó törvénnyel összhangban: - meghozza a nemzeti kisebbségi nyelvű oktatás programját; - az oktatásügyért felelős miniszterrel egyetértésben meghozza a nemzeti kisebbségek számára fontos tantárgyak tantervét/óratervet; - megállapítja a nemzeti kisebbségi nyelvű oktatás megszervezésének a feltételeit és módját; - az oktatásügyért felelős miniszterrel egyetértésben jóváhagyja a nemzeti kisebbségek számára fontos tantárgyak tankönyveit és taneszközeit; - jóváhagyja a tanterv és óraterv valóra váltását nemzeti kisebbségi nyelven 15-nél kevesebb tanuló számára is.
10 Az oktatási rendszer Vajdaságban 1. Iskoláskor előtti intézmények 44 iskoláskor előtti intézmény + 26 iskoláskor előtti intézmény a különleges gondozást igénylő gyerekek számára 2. Általános iskolák 344 általános iskola, 13 speciális általános iskola a különleges gondozást igénylő gyerekek számára és 57 tagozat a rendes általános iskolák keretén belül, 21 zeneiskola, 2 balettiskola és 5 általános iskola a felnőttek oktatásra 3. Középiskolák 117 középiskola + 10 középiskola a tanulási nehézségekkel küzdő tanulók számára 4. Főiskolák 9 főiskola 35 szakkal 5. Felsőoktatás 14 kar 100 szakkal
11 Az iskoláskor előtti oktatási intézményekben használt nyelvek megoszlása - magyarul: 4476 gyerek 225 csoportban Szerbek 84,96% 65,050% Magyarok 9,09% 14,282% 1,80% 2,787% Szlovákok Románok 0,38% 1,497% Ruszinok 0,34% 0,769% 0,12% Horvátok 2,783% A vajdasági iskoláskor előtti oktatási intézményekben használt nyelvek megoszlása A lakosság nemzetiségi összetétele Vajdaságban
12 ÁLTALÁNOS ISKOLÁK (magyar nyelvű oktatás) 27 községben, 78 általános iskola és 39 kihelyezett tagozat, tanuló 947 osztályban
13 Az általános iskolások aránya, akik anyanyelven tanulnak 4.18% 79.16% 51.87% 47.61% 71.10% Magyarok Szlovákok Románok Ruszinok Horvátok Az anyanyelven tanuló nemzetiségi tanulók aránya
14 Magyar képzést is folytató közoktatási intézmények területi megoszlása Nyugat-Bácska 10% Dél-Bácska 16% Észak-Bácska 31% Dél-Bánát 5% Észak-Bánát 29% Közép-Bánát 9%
15 KÖZÉPISKOLÁK (magyar nyelvű oktatás) 12 község 35 iskola 6648 tanuló 315 osztály
16 Magyar középiskolások száma községenként Magyar önkormányzat - tömb Diákok száma Szabadka (1) Zenta (2) 874 Topolya (3) 775 Kanizsa (4) 609 Óbecse (5) 550 Аda (6) 497 Törökkanizsa (11) 134 Összesen Magyarlakta község - szórvány Nagybecskerek (7) 299 Újvidék (8) 244 Csóka (9) 236 Zombor (10) 196 Temerin (12) 60 Összesen 1 035
17 A középiskolai tanulók aránya, akik anyanyelven tanulnak 29,64% 79,25% 71,63% 99,26% 70,35% 20,75% 28,37% 0,74% Magyarok Szlovákok Románok Ruszinok Anyanyelvén tanul Szerb nyelven tanul
18 Iskolaválasztási szempontok: Fontos (%) Rangsor Használható tudás 96,7 I. Művelt tanárok 90,1 II. Jó színvonalú iskola 85,9 III. Jó tanár-diák kapcsolat 85,6 IV.-V. Technikai feltételek 85,6 IV.-V. Jó könyvek, segédanyagok 72,4 VI. Közelség 51,7 VII. Különórák 45,9 VIII. Kollégium 25,1 IX.
19 A magyar középiskolások középiskola választása ( ) éves 4 éves 1995/ / / / /00 00/01 01.febr 03.febr 04.márc 05.ápr
20 Kutatási eredmények 1. Ha ilyen rohamosan csökken a magyar tanulók száma a közoktatásban, akkor év múlva csak a lakosú vajdasági helységekben lehet fenntartani a magyar tannyelvű oktatást. 2. A színmagyar tagozatú általános iskolai oktatást csak az főt számláló helységekben maradna meg 3. Kevesebb a magyar gyermekek születési aránya, sőt a továbbtanulási hajlamuk is gyengébb, mint a többségi nemzeté. 4. Legtöbben a közgazdasági, műszaki/informatikai, képzést válasszák, az egészségügyi szak lemaradt. 4. A tömbhöz tartozó községekben, Észak-Bácska és Észak-Bánát területén, tanul a magyar középiskolások ok 75,76%-a.
21 Feladatunk: 1.Továbbfejleszteni a minőséges anyanyelvű közoktatási hálózatot 2.Érettségit adó szakközépiskolák és a gimnáziumok preferálása 3.Piacigényes szakok és gyakorlatias tudás bevezetése 4.Minőségfejlesztés, beruházások, szakértelmű tanárok (permanens továbbképzés, számítógép-, nyelvtanulás) 5.Külön támogatni a szórványban tanulókat (kollégiumok, utaztatás, ösztöndíjazás) 6.Emelni a továbbtanulási szándékot
22 Szerb Bolognai elvű felsőoktatási rendszer Harmadik képzési ciklus Ph.D DOKTORI KÉPZÉS 180 ESPB (előzőleg az alap és diplomás akadémiai képzésben legalább 300 ESPD megszerzése esetén) FELSŐOKTATÁS Második képzési ciklus Okleveles -Master ESPB Specális akadémiai képzés 60 ESPB Speciális szakirányú képzés 60 ESPB Első képzési ciklus Bachelor Akadémiai alapfokozat ESPB Bachelor Felsőfokú alapfokozat 180 ESPB
23 Kutatáseredmények: A felsőfokú oktatáspolitikát az utóbbi másfél évtizedben, a centralizmus (kormány), az autonómia (egyetem) és a reformirányítás (szakma, munkaadók) alkotta háromszög-viszony jellemzi. Megtorpanás oka a reform-akterek ellentmondásos állásfoglalásai: ai: 1. A kar tradicionálisan erős autonóm jogi személy maradjon, vagy az egyetemnek integráló szerepe van? 2. Az egyetemek a kormánnyal való kommunikációjukban csak az oktatási miniszter intézményét ismerik és más konferenciák, alternatív/konzultatív bizottságokra nem összpontosítanak 3. Egyes karok az operatív tervek megvalósításakor válságba kerülnek - nem foglalkoztatható a késztermék 4. Az egyetem a munkaadókkal folytatott vitában is a tudomány autonómiájára hivatkozik, nem a piaci szükségletekre összpontosít.
24 A felsőoktatásban résztvevő hallgatók nemzetiségi aránya - alulreprezentál kisebbségek! 80,831% 65,050% 6,831% 14,282% 1,021% 2,787 0,525% 1,497 0,486% 0,769 1,519% 2,783 0,101% 1,430 Szerbek Magyarok Szlovákok Románok Ruszinok Horvátok Romák A felsőoktatásban résztvevő hallgatók nemzetiségi aránya A lakosság nemzetiségi összetétele Vajdaságban
25 Vajdaságban önálló magyar egyetem nincs! Törekvésünk: a vajdasági lakosság nemzetiségi összetételéhez viszonyítva a magyarok megfelelő részarányban vegyenek részt a felsőo őoktatásban is (10-14%). A helyzet: nem kielégítő, mert a magyarok részvétele a felsőoktatásban csak a fele a többségi nemzethez viszonyítva (6,6%). Eredmény: a lemaradás a magyarság iskolázatlanságát és értelmiségének fogyatkozását idézi elő.
26 FELSŐOKTATÁS magyarul Magyar nyelven tanuló egyetemisták száma (3 főiskola, 5 kar)
27 A magyar hallgatók területi megosztása - a szakválasztáskor kor döntő a hallgató érdeklődése, az intézmény közelsége, a tannyelve.
28 Újvidéki Egyetem intézményei Karok (14) Bölcsészettudományi Kar Újvidék Mezőgazdasági Kar Újvidék Jogtudományi Kar Újvidék Technológiai Kar Újvidék Közgazdaságtudományi Kar Szabadka Műszaki Kar Újvidék Orvostudományi Kar Újvidék Természettud.-matemat. Kar Újvidék Művészeti Akadémia Újvidék Építőmérnöki Kar Szabadka M. Pupin Műszaki Kar Nagybecskerek Sport és Testnevelői Kar Újvidék Pedagógiai Kar Zombor Magyar Nyelvű Tanítóképző Kar Szabadka Központok és szakosztályok: 1. Inter- és Multidiszciplináris Stúdiumok és Kutatások Egyetemi Asszociációja ACIMSI 2. Rektori Kollégium (rektor, -helyettesei, egyetemista-prorektor, dékánok, főtitkár, irodavezető) 3. Központi Könyvtár 4. Információs-technológiai Központ 5. Minőségellenőrző Központ 6. Egyetemista Aktivitások Központja 7. Egyetemi Titkárság (nemzetközi kapcsolatok, jogi-, gazdasági-, általános szakosztály) 8. Egyéb intézetek, tudományos központok, departmanok, laboratóriumok, katedrák, műhelyek, termék-fejlesztő innovációs központok, tudományos inkubátorházak, műszaki parkok, szervizszolgálatok.
29 Magyar nyelvű felsőoktatás folyik 1. Közgazdasági Kar (kb hallgatóból 700 magyar) 2. Építőmérnöki Kar (kb. 100 magyar hallgató) 3. Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar (kb. 200 hallgató) 4. Bölcsészettudományi Kar-MNyI Tanszék (kb.130 hallgató) 5. Műszaki Szakfőiskola (kb. 400 magyar főiskolás) 6. Művészeti Akadémia (kb. 50 magyar hallgató) 7. Óvóképző Főiskolák (kb. 20 magyar hallgató) 8. Hitoktató-katehetikus katehetikus Intézet Teológiai Főiskola (50 m.fői.) 9. Kertészeti Főiskola (kb. 160 főiskolás Corvinus Egyetem BP Zentai Kihelyezett tagozata - státusát rendezni kell!)
30 A kisebbségi felsőoktatás során jelentkező gondok Akkreditációs nehézségek (2005 törvényfeltételek) Tanerőhiány (tehetséggondozás, emigráció, továbbképzések, lektorátus biztosítása) A tanulók számának csökkenése (iskolaközpontok létrehozása, jobb szervezettség, iskolabuszok, az anyanyelven tanulás motiválása) A Bolognai-folyamat végrehajtása, minőségemelés, izoláltság felszámolása A felsőoktatásban a kisebbségi tagozatok vagy csoportok pénzelése
31 Karrierépítés Vajdaságban Fiatalok bizonytalan jövőképe - Egyetem választáskor kudarckerülő magatartás - a magyar fiataloknál pluszenergia befektetése szükséges - esélyegyenlőtlenség a tudatos jövőépítésben építésben, a piacorientált szakválasztáskor - Igény az európai felsőoktatási-kutatási kutatási térségbe való integrálódás pl. regionális egyetemek
32 Tanulás - munkavállalás a legközelebbi városban tanul - szülői sugallat (költségkímélő megoldás) Gyakori a fárasztó és költséges ingázás magyar nyelven energiakímélő hálózathatás/városvonzás (tömb magyar térség) alkalmi munka mellett, magán karokon, vagy kihelyezett tagozaton távoktatással próbálkozik a magyar fiatal munkavállalók karrierje akadozik, ha a szerb nyelvtudásuk gyenge, vagy nem tudnak legalább egy világnyelvet is
33 A presztízsszakmák: menedzser, banki/pénzügyi munkák, marketing-, informatikai munkák, programozó, vállalkozó, közgazdász, képzett könyvelő, ügyvéd, tanár, logista, építészmérnök-vállalkozó, szakorvos.
34 Összegzés: A magyaroknál alulreprezentáltság észlelhető a felsőoktatásban és a munkaerőpiac privilegizált szféráiban is. Az oktatásban és a munkakeresés terén a vajdasági magyarok a többségi nemzettel veszik fel a versenyt, nem pedig a magyarországi vagy európai mintát követik. A magyar fiatalok elhelyezkedési esélyei Szerbia/Vajdaság munkaerőpiaci igényétől függ. Szakma- és munkahelyválasztás terén a szerbiai/régióbeli tényezők a döntőek nem pedig az európai normafeltételek. A jövő a szubregionális egyetemi központok kereteiben van...
35 KONKLÚZIÓK, ami szükséges 1. A fiataloknál kidolgozni a jövőképüket és egy stabil szakmafejlesztő stratégiát 2. A piacigényes szakmákra, versenyképességre fókuszálni - minőségi és akkreditálható új felnőttképzési formákat bevezetni 3. Tradicionálisan diverzifikált, de a rugalmas szakirányokkal tervezni a középiskolai és felsőoktatási kurzusokat; 4. Karrierépítő Információs Koordinációs Irodák megnyitása Továbbképző Központok pénzelése 5. Regionális oktatási-képzési stratégia kidolgozása 6. Versenyképes tudásfejlesztés pénzelése, a pedagógus állomány minőségemelése
36
Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar. Munkaerőpiac igények a. felnőttoktatási modell
2008. február 25. Szabadka Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar Munkaerőpiac igények a Vajdaságban és a regionális felnőttoktatási modell Fiatalok bizonytalan jövőképe - Egyetem választáskor kudarckerülő magatartás
RészletesebbenMegmaradás, avagy lehetőségek és szándékok a Vajdaságban - etnikai magatartásvizsgálat -
Megmaradás, avagy lehetőségek és szándékok a Vajdaságban - etnikai magatartásvizsgálat - Szerbia etnikai térképe Vajdaság etnikai térképe A vajdasági magyarok területi megoszlása A délvidéki magyarok
RészletesebbenBelvedere Meridionale 2009. április 04. Szeged. Gábrity Molnár Irén: Vajdasági karrierépítés ifjúságunk oktatása és esélyei
Belvedere Meridionale 2009. április 04. Szeged Gábrity Molnár Irén: Vajdasági karrierépítés ifjúságunk oktatása és esélyei A vajdasági empirikus kutatáseredmények 2006-07 A jellegzetes iskolai karrier-utakat
RészletesebbenTannyelvű Tanítóképző Kar) felsőoktatási
Dr. Gábrity Molnár Irén, (Közgazdaságtud. Kar; Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar) Vajdasági felsőoktatási helyzetkép Esély a stabilitásra Közalapítvány Támogatásával a Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula
RészletesebbenGábrity Molnár Irén: Vajdasági karrierépítés ifjúságunk oktatása és esélyei
Belvedere Meridionale 2009. április 04. Szeged Gábrity Molnár Irén: Vajdasági karrierépítés ifjúságunk oktatása és esélyei A vajdasági empirikus kutatáseredmények 2006-07 A jellegzetes iskolai karrier-utakat
Részletesebben15. éve a Magyarságkutató Tudományos Társaság szolgálatában
15. éve a Magyarságkutató Tudományos Társaság szolgálatában Gábrity Molnár Irén: A magyar felsőoktatás jelene/jövője Vajdaságban Szabadka, 2006. 05. 24. Magyarságkutató Tudományos Társaság konferencia
RészletesebbenKépzés-esélyeklehetőségek
Képzés-esélyeklehetőségek Helyzetelemzés - pozicionálás Rejtett tartalékaink Regionális iskolavégzettségi szintkülönbségek A diplomával rendelkezők száma legmagasabb: Szeged, Kecskemét, Újvidék községekben
Részletesebben29. Szabadka. Fontos, megfogalmazza:
A MTA Magyar Tudományoss nyosság g KülfK lföldön n Elnöki Bizottság 2007. június j 29. Szabadka Gábrity Molnár r Irén: Vajdasági felsőoktat oktatási/kutatási helyzetkép társadalomtudományok Fontos, hogy
Részletesebben2008. 06. 19. Szabadka VAMADISz
2008. 06. 19. Szabadka VAMADISz Gábrity Molnár r Irén: Vajdasági ifjúsági magatartás- karrierépítés Felnőttéválás mutatói A hagyományosan az oktatási rendszerből való kilépésének idején? Munkavállaláskor?
Részletesebben* szemlélés módszere a Tanítóképző kar hallgatójaként. és grafikonos bemutatása a probléma szemléltetése céljából.
TANULJUNK ANYANYELVÜNKÖN! Borbás Julianna Szabadka, 2004 A kutatáshoz felhasznált módszerek: * statisztikai elemzés * dokumentum elemzés * szemlélés módszere a Tanítóképző kar hallgatójaként A legújabb
RészletesebbenTársadalmi jelenségek
Az ifjúság Társadalmi jelenségek A modern ipari országok elöregednek gerontokrácia (minden 5. ember 60 év feletti) A fiatalok létszáma csökken! A gyermekvállalási hajlandóság és a házasságok száma csökken!
RészletesebbenGábrity Molnár Irén: A felnőttoktatás helye a humántőke felerősítésében Vajdaságban. Uloga obrazovanja odraslih u jačanju humanog kapitala u Vojvodini
2011. 09. 30. Szabadka PROBITAS Gábrity Molnár Irén: A felnőttoktatás helye a humántőke felerősítésében Vajdaságban Uloga obrazovanja odraslih u jačanju humanog kapitala u Vojvodini Hipotézisek Az állami
RészletesebbenAz ifjúságkutatások 15. éves leltára a Vajdaságban (2000-2014)
NEMZETSTRATÉGIAI KUTATÓINTÉZET BUDAPEST KÜLHONI MAGYAR IFJÚSÁGKUTATÁS 2014, WORKSHOP Társrendezők: Budapesti Corvinus Egyetem, Századvég Alapítvány, Pi-net Postgraduates International Network, Magyar Szociológiai
RészletesebbenAz ifjúságkutatások 15. éves leltára a Vajdaságban ( )
Az ifjúságkutatások 15. éves leltára a Vajdaságban (2000-2014) Dr. Gábrity Molnár Irén Újvidéki Egyetem, Közgazdasági Kar tanára Magyarságkutató Tudományos Társaság elnöke Szabadka IFJÚSÁGKUTATÁSUNK EREDMÉNYE
RészletesebbenA Kárpát-medencei regionalizmus útján
A Kárpát-medencei regionalizmus útján Magyarságkutató Tudományos Társaság Szabadka, Szerbia és a Regionális Tudományi Társaság Szabadka, Szerbia nemzetközi konferenciája Szabadka, 2009. március 6. Gábrity
RészletesebbenTovábbtanulás a felsőoktatásban
Továbbtanulás a felsőoktatásban Szemerszki Marianna Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) OFI konferencia, 2011. december 7. Minőségfejlesztés a felsőoktatásban TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 Intézményrendszer
RészletesebbenKezdeményezés, kooperáció és kölcsönhatások:
Kezdeményezés, kooperáció és kölcsönhatások: a Miskolci Egyetem közreműködése a térségi innovációs folyamatokban Dr. Mang Béla stratégiai és fejlesztési rektorhelyettes Balatonfüred, 2009. május 11. Időhorizont
RészletesebbenMunkahely, megélhetőségi tervek
Munkahely, megélhetőségi tervek Tartalom Szerbia/Vajdaság munkaerő-piaca A fiatalok munkaerő-piaci helyzete A magyar fiatalok továbbtanulással kapcsolatos meglátásai empirikus kutatás A magyar fiatalok
RészletesebbenVajdasági Magyar Pedagógusok Egyesülete
Vajdasági Magyar Pedagógusok Egyesülete Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Magyar nyelvű oktatás a Kárpát-medencében a jövő dilemmái 2015. május 27. Komárom A jövőkép feladat nélkül csak álom. A feladat
RészletesebbenMunkahely, megélhetőségi tervek. Szlávity Ágnes. MTT, Szabadka, 2006. február 22.
Munkahely, megélhetőségi tervek Szlávity Ágnes MTT, Szabadka, 2006. február 22. Tartalom Vajdaság munkaerő-piacának bemutatása A fiatalok munkaerő-piaci helyzete A magyar fiatalok továbbtanulással kapcsolatos
RészletesebbenJOGSZABÁLYOK AZ OKTATÁSRÓL MAGYARORSZÁGON 2005 Betlehem József
JOGSZABÁLYOK AZ OKTATÁSRÓL MAGYARORSZÁGON 2005 Betlehem József Jogszabályok a képzésben 1993. évi LXXIX. tv. a közoktatásról 1993. évi LXXX. tv. a felsőoktatásról 1993. évi LXXVI. tv. a szakképzésről 2001.
RészletesebbenKommunikáció az egyetem c. kurzus Pályázat az előadási lehetőség elbírálásához. Előadó: Kató Gyöngyi Magyar szak, I. évfolyam
Kommunikáció az egyetem c. kurzus Pályázat az előadási lehetőség elbírálásához Előadó: Kató Gyöngyi Magyar szak, I. évfolyam Az előadás munkacíme: A kétnyelvűség az Újvidéki Egyetemen Az előadás időpontja:
RészletesebbenA KÁRPÁTALJAI MAGYAR NYELVŰ FELSŐOKTATÁS HELYZETE ÉS A MAGYARORSZÁGI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS LEHETŐSÉGEI
A KÁRPÁTALJAI MAGYAR NYELVŰ FELSŐOKTATÁS HELYZETE ÉS A MAGYARORSZÁGI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEKKEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS LEHETŐSÉGEI dr. SPENIK SÁNDOR, Ungvári Nemzeti Egyetem Kárpátalja SZOLNOK - 2014 Kárpátalja
RészletesebbenA kötetben szereplő tanulmányok szerzői
A kötetben szereplő tanulmányok szerzői Dr. Barzó Tímea, egyetemi docens, Miskolci Egyetem, Államés Jogtudományi Kar, Polgári Jogi Tanszék, Miskolc Dr. Barta Judit, egyetemi docens, Miskolci Egyetem, Állam-
RészletesebbenDIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK VIZSGÁLATA
DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK A MÓDSZERTAN Telefonos megkérdezés központilag előírt kérdőív alapján Adatfelvétel ideje: 2013. November 20014.
RészletesebbenHatáron átnyúló felsőoktatási együttműködéssel a tudásrégióért
Határon átnyúló felsőoktatási együttműködéssel a tudásrégióért Dr. Rechnitzer János egyetemi tanár, intézetigazgató MTA RKK Nyugat-magyarországi Tudományos Intézete A kutatás-fejlesztés és a felsőoktatás
RészletesebbenSzerbiai szervezetek által benyújtott pályázatok. Érvénytelen pályázatok
Szerbiai szervezetek által benyújtott pályázatok Érvénytelen pályázatok 3.6. 1604/2008 Vajdasági Rádió és Televízió Újvidék 3.6. 1377/2008 Temerini Kertbarátkör Temerin Újvidék Vágó berendezés beszerzése
RészletesebbenSzerbiai szervezetek által benyújtott pályázatok. 3.1. Magyar nyelvű tehetséggondozó gimnáziumok támogatása Kiosztható keret: 12.000.
Szerbiai szervezetek által benyújtott pályázatok 3.1. Magyar nyelvű tehetséggondozó gimnáziumok támogatása Kiosztható keret: 12.000.000 Ft 3.1. 1332/2007 3.1. 1500/2007 3.1. 1189/2007 Bolyai Tehetséggondozó
RészletesebbenKomplex mátrix üzleti képzések
1.sz. melléklet Komplex mátrix üzleti képzések A munkaerőpiac elismeri a szakjainkat, 3 szak a TOP10-ben szerepel, emiatt továbbra is lesz kereslet A K-M, P-SZ, T-V alapszakok iránt folyamatos piaci igény
RészletesebbenZENTA KÖZSÉG HIVATALOS LAPJA
XLVIII. ÉVFOLYAM 20. SZÁM 2013. NOVEMBER 13. Z E N T A 210. Az oktatási és nevelési rendszer alapjairól szóló törvény (az SZK Hivatalos Közlönye, 72/2009. és 52/2011. sz.) 29. szakaszának 1., 2. 3., 4.
RészletesebbenNyugat-magyarországi Egyetem
Diplomás Pályakövető Rendszer Nyugat-magyarországi Egyetem Szakmai beszámoló a 2010. évi Diplomás Pályakövető Rendszer tavaszi felmérésről Gyorsjelentés Nyugat-magyarországi Egyetem Intézményi rész Jelenleg
RészletesebbenKözzétételi lista. Szakképzettségek
Közzétételi lista I. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató Lásd: Pedagógiai program 1.11 Az iskolába jelentkező tanulók felvételének és átvételének elvei + Nkt. 50, 51. II. III. IV. Beiratkozásra
RészletesebbenSZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu
SZEMÉLYES ADATOK Név E-mail SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu Állampolgárság Magyar Születési idő 1974. 02. 02. Születési hely BUDAPEST MUNKATAPASZTALAT 2010. 05. 01. ELTE BÁRCZI GUSZTÁV GYÓGYPEDAGÓGIAI
RészletesebbenTisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság!
Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság! Élve az Médiatanács által elfogadott és február 1-től 45 napon át érvényben lévő javaslattételi lehetőséggel, az alábbiakban összefoglaljuk a Közszolgálati
RészletesebbenNyugat-magyarországi Egyetem
Diplomás Pályakövető Rendszer Nyugat-magyarországi Egyetem Szakmai beszámoló a 2010. évi Diplomás Pályakövető Rendszer tavaszi felmérésről Gyorsjelentések Nyugat-magyarországi Egyetem Intézményi rész 2007-ben
RészletesebbenA SZABADKAI MAGYAR NYELVEN (IS) OKTATÓ EGYETEM. Utópia vagy merész vízió?
A SZABADKAI MAGYAR NYELVEN (IS) OKTATÓ EGYETEM Utópia vagy merész vízió? AZ MNT FELSŐOKTATÁSI TERVEI ÉS EDDIGI EREDMÉNYEI Oktatásfejlesztési stratégiánk programjai és megvalósításuk: - Felsőoktatási ösztöndíjprogram
RészletesebbenA pénzügyi műveltség fejlesztésének lehetőségei a szakképzés területén
A pénzügyi műveltség fejlesztésének lehetőségei a szakképzés területén PénzSztár Konferencia 2017 2017. április 25. Pölöskei Gáborné helyettes államtitkár Nemzetgazdasági Minisztérium Tanulók fenntartók
RészletesebbenSzerbiai szervezetek által benyújtott pályázatok
Szerbiai szervezetek által benyújtott pályázatok 3.1. EU-s alapok, strukturális alapok felhasználását elősegítő programok informatikai képzés- és eszköztámogatása. Strukturális alapok, EU operatív programok
RészletesebbenSzerbiai szervezetek által benyújtott pályázatok. Érvénytelen pályázatok. A Vajdasági Magyar Pedagógusok Egyesülete működési költségei
Szerbiai szervezetek által benyújtott pályázatok Érvénytelen pályázatok 3.2 3773/2008 A működési költségei Érvénytelensé g oka 10 764 333 9 114 333 Visszavonta a pályázatát Érvénytelen összesen 10 764
RészletesebbenDebreceni Egyetem Gazdaságtudományi Kar
Debreceni Egyetem Gazdaságtudományi Kar Az életnek, az életre képzünk! #degtk Legfiatalabb kar 2014 Jogelőd karok: KTK & GVK Hallgatói létszámát tekintve az Egyetem legnagyobb kara 10 intézet kollégái
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. Tanulási környezet
FIT-jelentés :: 2015 Bocskai István Református Oktatási Központ - Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Kollégium 2314 Halásztelek, II. Rákóczi Ferenc
RészletesebbenGDF felmérések Hallgatói motivációs vizsgálat 2012 (DPR_hallgmotiv_2012) Válaszadók száma = 111. Felmérés eredmények
GDF felmérések Hallgatói motivációs vizsgálat 0 (DPR_hallgmotiv_0) Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Kérdésszöveg Bal pólus 5% 5 5% Jobb
RészletesebbenTV-EGYETEM Pannon RTV Szabadka, 2012
TV-EGYETEM Pannon RTV Szabadka, 2012 TARTALOM A nemzeti közösség fogalmi meghatározása Nemzetek Szerbiában A vajdasági magyar nemzeti közösség jellemzése A nemzetek jövője Európában A nemzet "az emberek
RészletesebbenÖnéletrajz. Személyi adatok. Foglalkozási terület. Szakmai tapasztalat. Vezetéknév(ek) / Utónév(ek) Balogh Zoltán
Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév(ek) / Utónév(ek) Balogh Zoltán Cím(ek) Mikecz Kálmán utca 19/b, 4400 Nyíregyháza (Magyarország) Mobil +36 30 205 7047 E-mail(ek) bazoli@freemail.hu Állampolgárság
RészletesebbenPÁLYÁZATI FELHÍVÁST A MAGYAR NEMZETI TANÁCS ÉVI DEMONSTRÁTORI ÖSZTÖNDÍJPÁLYÁZATÁRA
A Magyar Nemzeti Tanács demonstrátori ösztöndíjrendszeréről szóló határozat (meghozva 205. június 30-án a H/5/205. iratszám alatt, módosítva 206. július 7-én az M/H/9/206., 207. június 23-án az M/H/7/207.
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 11/1994. (VI. 8.) MKM r. 8. (6) bekezdés kötelezi az intézményeket az ún. különös közzétételi lista megjelentetésére. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége
RészletesebbenNeveléselmélet Oktatáspolitikai válaszok 1
Neveléselmélet Oktatáspolitikai válaszok 1 Az oktatás rendszer négy szektora Közoktatás 2008. 02. 19. Tanárképzés erőssége: JPN tanárképzés bemutatása Felsőoktatás : átalakulása, tanárképzés változása
RészletesebbenOktatási területeink. Informatika. Szak- és közigazgatás. Agrárgazdaság. Vidékfejlesztés. Üzleti közgazdaság
Oktatási területeink Informatika Agrárgazdaság Szak- és közigazgatás Üzleti közgazdaság Vidékfejlesztés Felvételt nyert hallgatók száma Államilag finanszírozott hallgatók száma Költségtérítéses hallgatók
RészletesebbenIgazságos és színvonalas oktatást mindenkinek
Igazságos és színvonalas oktatást mindenkinek Dr. Hiller István oktatási és kulturális miniszter tájékoztatója 2006. június 27. 1 A reformokat folytatni kell! Az elmúlt négy év eredményei: A Világ-Nyelv
RészletesebbenA magyar tannyelvű oktatás és anyanyelvű művelődés helyzete a segesvári szórványban
A magyar tannyelvű oktatás és anyanyelvű művelődés helyzete a segesvári szórványban A lakosság etnikai összetétele 30000 25000 20000 15000 Románok Magyarok Szászok 10000 5000 0 1910 1930 1948 2002 2011
RészletesebbenKutató, Tudományos munkatárs (MTA TK KI)
Kállai Ernő Kutató, Tudományos munkatárs (MTA TK KI) Osztály: Romakutatások Osztálya Tudományos cím vagy fokozat: PhD E-mail: kallai.erno@tk.mta.hu Telefonszám: +36-1 224-6700 / 5224 Épület: T (Emelet,
RészletesebbenMISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar
MISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar DPR kiértékelés (2009-2011-2013-ban abszolváltak) Informatikai képzési terület 2014. október DPR: a 2009-2011-2013-ban abszolváltak (informatikai képzési
RészletesebbenA szakképzés és felnőttképzés intézményei és azok feladatai. Dr. Nyéki Lajos 2018
A szakképzés és felnőttképzés intézményei és azok feladatai Dr. Nyéki Lajos 2018 Innovációs és Technológiai Minisztérium A hazai szak- és felnőttképzés szakmai irányítását a Tudás- és Innováció-menedzsmentért
RészletesebbenSzerbiai szervezetek által benyújtott pályázatok. Érvénytelen pályázatok. Számítógép beszerzése a civil szervezetek részére
Szerbiai szervezetek által benyújtott pályázatok Pályázati Érvénytelen pályázatok Ikt. szám Pályázó neve Helység Pályázat címe Teljes költség YU 3.2. 3231/2009 Hajdújárás Helyi Közösség Hajdújárás Számítógép
RészletesebbenHallgatók 2011 ELTE INTÉZMÉNYI KÉRDÉSEK
Diplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2011 Hallgatók 2011 ELTE INTÉZMÉNYI KÉRDÉSEK 6.1. csak annak, aki az ETR adatai alapján az mesterképzésre, doktori képzésre jár az ELTE-n és idejárt alapképzésben
RészletesebbenG br b it i y M ol o n l á n r Ir I én, V réb b M is i kol o c l i iz s Z óf ó ia i : K pzetteké k é a j öv
Gábrity Molnár Irén, Veréb Miskolci Zsófia: Képzetteké a jövő Hipotézis: Vajdaságban a (magyar)lakosság iskolavégzettségi szintje nem kielégítő, a lendülni kívánó gazdasági elvárásokhoz képest. Ahogyan
RészletesebbenMISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar
MISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar DPR kiértékelés (2010-2012-2014-ben abszolváltak) Informatikai képzési terület 2015. október DPR: a 2010-2012-2014-ben abszolváltak (informatikai képzési
RészletesebbenSzeged és Térsége EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, Általános Iskola OM
Szeged és Térsége EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM, Általános Iskola OM 200 909 FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2018 2019. Cím: 6723 Szeged, Csongor tér 1. Telefonszám 62/547-062 Fax 62/547-063 E-mail eotvos@ejg-szeged.sulinet.hu
RészletesebbenKÉRDŐÍV 2010 Ősz Diplomás Pályakövető Rendszer
1 KÉRDŐÍV 2010 Ősz Diplomás Pályakövető Rendszer Jó napot kívánok! XY-al beszélek? QZ.. vagyok, a Szent István Egyetem megbízásából hívjuk fel a végzett hallgatókat, hogy érdeklődjünk, mi történt velük
RészletesebbenMISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar
MISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar DPR kiértékelés (2013-2015-2017-ben abszolváltak) Műszaki képzési terület 2019. június DPR: a 2013-2015-2017-ben abszolváltak (műszaki képzési terület)
RészletesebbenGDF felmérések Diplomás Pályakövetés 2013 () Válaszadók száma = 94. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.
GDF felmérések Diplomás Pályakövetés 0 () Válaszadók száma = 9 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Kérdésszöveg Bal pólus 5% 5 5% Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag
RészletesebbenTelephelyi jelentés. Tanulási környezet
FIT-jelentés :: 2009 Comenius Angol-magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola, Gimnázium és Gazdasági Szakközépiskola és Kollégium 8000 Székesfehérvár, Koppány u. 2/a 1 A telephely épületének állapota
RészletesebbenMINŐSÉGFEJLESZTÉSI BESZÁMOLÓ
MINŐSÉGFEJLESZTÉSI BESZÁMOLÓ SERFŐZŐ MÓNIKA ELTE TÓK Kari Tanács 2016. október 20. Minőségfejlesztési beszámoló részei Egyetemi Minőségfejlesztési Program és Minőségügyi Kézikönyv elkészülése 2016. tavaszi
RészletesebbenGDF felmérések DPR2014_hm (Hallgatói mot. 2014) Válaszadók száma = 112. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt.
GDF felmérések DPR0_hm (Hallgatói mot. 0) Válaszadók száma = Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Kérdésszöveg Bal pólus 5% 0% 50% 0% 5% Jobb pólus n=mennyiség
RészletesebbenJÓ GYAKORLATOK A BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA MINŐSÉGFEJLESZTÉSI TEVÉKENYSÉGÉBEN
JÓ GYAKORLATOK A BUDAPESTI GAZDASÁGI FŐISKOLA MINŐSÉGFEJLESZTÉSI TEVÉKENYSÉGÉBEN Sándorné dr. Kriszt Éva rektor 2009. november 27. 1 Intézményünk története A BGF három nagy múltú főiskola egyesítésével
RészletesebbenKULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN
Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2012-0001 KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN GONDA ZSUZSA A kutatás-fejlesztés közvetlen céljai Szakmai-módszertani
RészletesebbenSzolnoki Főiskola Audit Trail
Oktatási szervezeti egységek / Tanszékek feladatellátása / Szakok, szakirányok indítása 1.1.1.1. - Szakindítást megelőző tevékenységek Akkreditációs és képzésfejlesztési Szenátus Rektor [K] Intézményfejlesztési
RészletesebbenPályaválasztás-beiskolázás
Pályaválasztás-beiskolázás Országos beiskolázási adatok a diákok 96,9 %-ának felvétele már az általános felvételi eljárásban (79 363 tanuló) az ekkor kimaradók részére (2 520 tanuló) 72 000 szabad férőhely
Részletesebbenl zetes f elt l evések: 1. V ajda d ság a ut u ocht h on n l a l ko k sságána n k k f üg ü getle l nü n l ü l
VAJDASÁG HUMÁN ERŐFORRÁSA Előzetes feltevések: 1. Vajdaság autochton lakosságának függetlenül nemzeti hovatartozásától, viszonylag kifejezett és erős regionális tudata van. 2. Tranzíciós helyzet folyamatossá
RészletesebbenFelsőoktatási intézmények tevékenységének minőségi dimenziói
Felsőoktatási intézmények tevékenységének minőségi dimenziói Párbeszéd konferencia Albertné dr. Herbszt Mária PhD főigazgató-helyettes Eötvös József Főiskola Baja 2005. szeptember 13. Pedagógiai Fakultás
RészletesebbenNyugat-magyarországi Egyetem
Diplomás Pályakövető Rendszer Nyugat-magyarországi Egyetem Szakmai beszámoló a 2010. évi Diplomás Pályakövető Rendszer őszi felmérésről Gyorsjelentések Nyugat-magyarországi Egyetem 2007-ben, 2008-ban és
Részletesebbentanított tantárgy magyar nyelv és irodalom rajz, ének technika hon- és népismeret magyar, angol nyelv testnevelés,
- tanító, pedagógia szakkollégium - szakos tanár, - népi játék- és fazekas oktató, - okleveles játék- és szabadidő-szervező (MA), - népi játék és kismesterségek oktatója (OKJ) - tanító, angol nyelv műveltségterület
RészletesebbenRomániai magyar felsőoktatás: helyzetkép és stratégiai kihívások
Romániai magyar felsőoktatás: helyzetkép és stratégiai kihívások dr. Tonk Márton egyetemi tanár Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Erdélyi Szövetség, Budapest 2015. november 14. A NÉPESSÉGSZÁM ALAKULÁSAROMÁNIÁBAN(1992-2011)
RészletesebbenMISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar
MISKOLCI EGYETEM Gépészmérnöki és Informatikai Kar DPR kiértékelés (2009-2011-2013-ban abszolváltak) Műszaki képzési terület 2014. október DPR: a 2009-2011-2013-ban abszolváltak (műszaki képzési terület)
RészletesebbenCSÜTÖRTÖK (NOVEMBER 8.) Plenáris ülés CSÜTÖRTÖK (NOVEMBER 8.) Szimpóziumok
CSÜTÖRTÖK (NOVEMBER 8.) 9.00-13.00 9.00-10.00 BME Q épület Aula Regisztráció Plenáris ülés 10.00-12.00 Q2 Heller Farkas terem Péceli Gábor BME rektor köszöntője Benedek András megnyitója Lesley Wilson:
RészletesebbenA szakiskolások (in)kompetenciái. Mayer József Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Fejlesztési és Innovációs Központ
A szakiskolások (in)kompetenciái Mayer József Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Fejlesztési és Innovációs Központ mayer.jozsef@ofi.hu Mayer József 1 Az előadás a következő kutatásokra épül: A tanulók
RészletesebbenA Széchenyi István Egyetem nemzetközi és regionális kapcsolatai
Magyar Tudományos Akadémia Regionális Kutatások Központja Nyugat-magyarországi Tudományos Intézet Egyetemek a határ menti együttműködésben Nemzetközi projektzáró konferencia Győr, 2006. szeptember 26.
RészletesebbenZENTA KÖZSÉG HIVATALOS LAPJA
ZENTA KÖZSÉG HIVATALOS LAPJA LIV. ÉVFOLYAM 12. SZÁM 2019. JÚLIUS 19. Z E N T A 105. Az oktatási és nevelési rendszer alapjairól szóló törvény (az SZK Hivatalos Közlönye, 88/2017., 27/2018. más törv., és
RészletesebbenSzerbia/Vajdaság népességmozgása az utóbbi fél évszázadban Népesedési politika A népesedési politika azoknak az intézkedéseknek az összessége, amelyek útján a fejtett térsadalom itányítja demográfiai fejlődését,
RészletesebbenKülönös közzétételi lista
Kétegyházai Mezőgazdasági Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégium 5741 Kétegyháza, Gyulai út 6. OM: 202735 telefon: 66/250-311; fa: 66/250-366 email: ketegyhazisuli@gmail.com weboldal: www.ketegyhazisuli.hu
RészletesebbenSZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM MUNKÁLTATÓI JOGKÖRÖK GYAKORLÁSÁNAK RENDJE
SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM MUNKÁLTATÓI JOGKÖRÖK GYAKORLÁSÁNAK RENDJE Szeged, 2016. december 19. Munkáltatói jogkörök gyakorlásának rendje 1 MUNKÁLTATÓI JOGKÖRREL RENDELKEZŐ: REKTOR rektorhelyettes dékán Klinikai
RészletesebbenÜ Z L E T I T U D O M Á N Y O K I N T É Z E T E
Szervezeti és Működési Rend 11. melléklete: Üzleti Tudományok Intézete működési rendje 2012. Beosztás Ü Z L E T I T U D O M Á N Y O K S z a b á l y z a t Oldal: 2/8. Készítette Ellenőrizte Jóváhagyta oktatási
RészletesebbenDél-Magyarországi Tehetségpontok I. találkozója www.tehetsegpont.ejf.hu
Dél-Magyarországi Tehetségpontok I. találkozója www.tehetsegpont.ejf.hu Eötvös József Főiskola Közgazdaság -tudomány Mérnöktudomány Neveléstudomány 2 Képzéstípusok Alapképzés (7 vagy 8 félév) Duális alapképzés
RészletesebbenAz iskolarendszerű felnőttoktatás kerettantervei
Az iskolarendszerű felnőttoktatás kerettantervei Singer Péter Hajdúszoboszló, 2013. 10. 09. Történeti visszatekintés Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 2001-ben 4 iskolafokozatra készültek kerettantervek:
RészletesebbenA szak- és felnőttoktatás Szlovákiában
1 Fabó MáriaZakar Piroska A szak- és felnőttoktatás Szlovákiában 2 SZAKKÉPZÉSI SZEMLE XXvI. ÉVFOLYAM 2010/3 1. táblázat. Gimnáziumok Szlovákiában (2008. szeptember 15.) összesen szlovák szlovák- spanyol
RészletesebbenAz EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója
Az EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIMNÁZIUM 2014-2015. tanévre vonatkozó felvételi tájékoztatója 1. Az intézmény neve: EGRI SZILÁGYI ERZSÉBET GIM- NÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM 2. Címe, telefonszáma: 3300 EGER, IFJÚSÁG
RészletesebbenJELENTÉS. Középiskolát végzett diákok helyzete - 2012-2013 -
- 0 - HMTJ 25 /2015 Ikt. szám:1855/27.01.2015 JELENTÉS Középiskolát végzett diákok helyzete - 2012-2013 - Előterjesztő: Elemző Csoport www.judetulharghita.ro www.hargitamegye.ro www.harghitacounty.ro HU
RészletesebbenSzegedi Tudományegyetem Egyetemi Hallgatói Önkormányzat. Vajdaság Projekt
Szegedi Tudományegyetem Egyetemi Hallgatói Önkormányzat Vajdaság Projekt Tartalom 1. Bevezető...3 2. Környezet.3 3. Alapvető célok..5 4. Várt hatások.6 5. Eszközök...6 6. Alapvető célok bővebben.7 7. Várt
RészletesebbenTelephelyi jelentés. Tanulási környezet
FIT-jelentés :: 2008 Dózsa György Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium 6120 Kiskunmajsa, Kálvária u. 6. 1 A telephely épületének állapota A Telephelyi kérdőív kérdéseire adott válaszaik alapján az Önök
RészletesebbenTovábbtanulási adatok és pályakövetés eredményei 2006/2007
KÖZGAZDASÁGI Továbbtanulási adatok és pályakövetés eredményei 2006/2007 Végzettek Jelentkezők Egyetemre Felvételt nyert Főiskolára Felsőfokú szakképzésbe 130 fő 122 fő 23 fő (Szegedi Tudományegyetem, Veszprémi
RészletesebbenA Verseghy Ferenc Gimnázium különös közzétételi listája szeptember
A Verseghy Ferenc Gimnázium különös közzétételi listája 2017. szeptember A 11/1994. évi Kormányrendelet a közoktatási intézmények számára 2009. augusztus 31 étől Különös közzétételi lista elkészítését
RészletesebbenSzakmai önéletrajz. Végzettség: 2002 PhD (ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola) 1980 ELTE Bölcsészettudományi kar könyvtármagyar
Szakmai önéletrajz Név: Győri János Születési hely: Budapest, Magyarország Születési idő: 1956. 04. 01. Állampolgárság: magyar Jelenlegi munkahely: ELTE Radnóti Miklós Gyakorlóiskolája Jelenlegi beosztása:
RészletesebbenTelephelyi jelentés. Tanulási környezet
FIT-jelentés :: 2011 Szegedi Műszaki és Környezetvédelmi Középiskola és Szakképző Iskola Gábor Dénes Tagintézménye 6724 Szeged, Mars tér 14. 1 A telephely épületének állapota A Telephelyi kérdőív kérdéseire
RészletesebbenA helyi tanterv 1. számú melléklete Tatabányai SZC Géza Fejedelem Ipari Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája. Esztergom,
A helyi tanterv 1. számú melléklete Tatabányai SZC Géza Fejedelem Ipari Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája Esztergom, 2018.06.29. Közismereti óratervek: Az egyes képzések heti óraszámai tantárgyanként
RészletesebbenZENTA KÖZSÉG HIVATALOS LAPJA
XLVII. ÉVFOLYAM 29. SZÁM 2012. NOVEMBER 10. ZENTA 259. A helyi önkormányzatokról szóló törvény (a Szerb Köztársaság Hivatalos Közlönye, 129/2007. sz.) 44. szakasza 1. bekezdésének 5. és 6. pontja, Zenta
RészletesebbenBetöltött munkakörök alapján a pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége
Betöltött munkakörök alapján a ok iskolai végzettsége és szakképzettsége sorszám munkakör végzettség mely szak(ok)ra képesített tanított tantárgy foglalkozások 1. tagintézményvezető gazdálkodási szakos
Részletesebben6.1. A vajdasági magyar lakosság iskolavégzettsége
Gábrity Molnár Irén 1 : Oktatásügy a tudás alapú társadalom felé, In: Kistérségek életereje Délvidéki fejlesztési lehetıségek kötetben, Szerk. Dr. Gábrity Molnár Irén és Ricz András, Kiadó: Regionális
RészletesebbenOH Tanügy-igazgatási és Területi Koordinációs Főosztály Az Oktatási Hivatal által nyilvántartott kerettantervek 2011.07.05.
1. 6380/2005. Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium (1056 Budapest, Irányi u. 19-23.) Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium Alternatív Kerettanterve négy os 9-12. jóváhagyás (11779-3/2005. sz. miniszteri
RészletesebbenÜzleti Reggeli Gödöllőn 2012.12.14.
2012.11.09. 2011. évi lezárt OSAP statisztikai adatok alapján A felnőttképzést folytató intézmények száma 1690 A felnőttképzések (tanfolyamok) száma 61662 A felnőttképzésbe beiratkozottak száma 720463
RészletesebbenMATEMATIKA-KÉMIA SZAKOS ÁLTALÁNOS ISKLAI TANÁR, OKLEVELES KÉMIA TANÁR, ÉLELMISZERMÉRNÖK, OKLEVELES MATEMATIKA TANÁR
, TAGINTÉZMÉNY-VEZETŐ doktori MATEMATIKA-MŰSZAKI ISMERETEK ÉS GYAKORLATOK SZAKOS ÁLTALÁNOS ISKOLAI, TÁRSADALOM ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK SZAKOS, TÖRTÉNELEM TUDOMÁNYOK DOKTORA, TÖRTÉNELEM TUDOMÁNYOK KANDIDÁTUSA,
Részletesebben