Tanmenetjavaslat a 1. osztályban

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Tanmenetjavaslat a 1. osztályban"

Átírás

1 Tanmenetjavaslat a 1. osztályban

2 Óra Tanítási óra a 1. Iskolás lettem! Ismerkedés a technika tantárggyal 2. Közlekedési ismeretek 3. Környezetünk ai 4. Képlékeny ok alakítása Kedvenc játékaink? Tanszereink? Mibôl készültek? Kik készítették? Miért készültek ezek? Hogyan közlekedjünk az iskola környékén? Az én iskolám. Tantermünk tárgyai. Mibôl készültek ezek? Ôsszel a piacon. Ôszi gyümölcsök? Alakja, színe, mérete? Óvodai és iskolai környezet összehasonlítása A közlekedés résztvevôi: gyalogos, jármû Tárgyak a és használhatósága Anyagvizsgálat A gyurma tulajdonságai technika, életvitel, eszköz, közlekedés, gyalogos közlekedés, gyalogátkelôhely papír, fa, fém, mû lágy, puha, sima, képlékeny gyúrható Tanterem rendje. Munkatankönyv jelei. Munkaszokások. Balesetvédelem A közlekedés megfigyelése az iskola környékén Játékos megfeleltetés -tárgy, tárgy- Gömbölyítés, természeti formák megfigyelése, bemélyítés, kúposítás Tanévre tervezett munkadarabok, ok Terepasztal Gyalogátkelô, közlekedési táblák Tanterem és egyéni felszerelés tárgyai, eszközei. Kincses füzet Gyümölcsök, labda képlékeny ból, alátét, gyurmakés 4. o. Séta az iskola környékén 5. o o o. A helyes és helytelen közlekedési magatartási megfigyelése, értelmezése Személyes használati tárgyak át segítséggel behatárolni Ismerje fel a gyurmát. Személyes higiénia munka után

3 Óra Tanítási óra a 5. Képlékeny alakítása 6. Képlékeny alakítása 7. Képlékeny ok alakítása 8. Papírboltban Mi történt a gyurmából készült tárgyakkal? Készíthetünk-e mi is képlékeny ot? Mibôl készült lakóházunk (iskolánk)? Milyen a formája? Hogyan tudnánk bemutatni egy óvodásnak? Hol vásárolhatunk papír termékeket? Tésztából készült termékek Sógyurma tulajdonságai. Felhasználhatósága Képlékeny mint építô. Építmények formái, jellegzetes méretei. Tégla Papírfajták a környezetünkben alakítható, keménység természetes természetes, mesterséges méret, magasság, szélesség, mélység, agyag, törékeny lágypapír Anyagvizsgálat tapintással, sodrás, tekerés, csigavonal Lapítás, hengerítés Szögletes formák alakítása ütögetéssel Sodrás, gyûrés, gömbölyítés Játékmaci reggelije. Tárolóedények képlékeny, alátét, gyurmakés Medál. Tetszôleges modellek Só, liszt, víz, színezô, alátét, keverôtál Tetszôleges képlékeny ból szögletes formák, mintázófa Falikép 10. o. Mtkv o. 13. o o. papírfajták Két kéz összerendezett mozgása Izom-ideg koordináció a képlékeny ok megmunkálásához Érzékelje a tanuló az összetétel változtatás és tulajdonságváltozás kapcsolatát Fogyasztói tudatosság

4 Óra Tanítási óra a 9. Papírfajták a környezetünkben 10. Papír mint lapszerû 11. Papírhajtogatás gyakorlása 12. Hasznos tárgy papírból 13. Papír alakítása tépéssel, nyírással Kiándulás alkalmával, hogyan tudunk védekezni a nap káros hatásai ellen? Csónaknak milyen részei vannak? Hogyan lehet lágypapírlapból csónakot készíteni? Miért repül a repülô? Milyen részei vannak a repülônek? Kiránduláson mibôl igyunk? Milyen italokat fogyasszunk egészségünk érdekében? Babaszobában terítôre van szükségünk. Hogyan használható fel a sima papírlap? Papír hasznossága. Papír és természet kapcsolata Papírlap tulajdonságainak változása hajtogatással. Hajtogatás jelei Repülôk funkciói. Papírfajták, hajtogatási módok gyakorlása Papírról tanultak rendszerezése. Anyagok szerkezete és tulajdonsága Papírfajták otthonunkban. Terítô funkciói szélesség, hosszúság, körvonal, hajlítás helye vékony, vastag, lágy, keményebb tömegközlekedés nedvszívó, merevítés szimmetrikus, felezés, átló, négyzet Felezôhajtogatás Anyagvizsgálat: nedvszívó képesség, merev, lágy Egyszerû kísérlet, felezôhajtogatás, sarokhajtás Átló és részhajtogatás Tépés és nyírás közti különbség megfigyelése. Olló használata Csákó, újságpapír Csónak, hajtogatólapok Papírrepülô, hajtogatópapír Pohárhajtogatópapír Terítô, ablakdísz, légypapír, olló, (alaklemez) 16. o. papírfajták 20. o. munkadarabminták Hulladékpapír hasznossága. Környezetvédelem 17. o. papírfajták 18. o. Azonosságok és különbségek megfigyelése, felismerése Tudja a tanuló, hogy milyen célra és miért lehet a papírt felhasználni Modellszemlélet alakítása 19. o. Funkció és részek kapcsolatának felismerése. Környezettudatosság

5 Óra Tanítási óra a 14. Jeles napok papír alakítása Mibe tehetjük mikulás ajándékainkat? Hogyan díszíthetjük tantermünket? 15. Közlekedés télen Bele a hóba! Téli örömök, közlekedési gondok 16. Készülôdés karácsonyra Karácsony jelképei. Karácsonyfadíszek tulajdonságai 17. Fa mint a természet kincse Környezetünk fából készült tárgyai? Mi készül a fából? Papírról és a képlékeny okról tanultak alkalmazása Közlekedési veszélyhelyzetek Különleges papírfajták. Díszek elemzése Hurkapálca tulajdonságai (hajlítható, törhetô, rugalmas) ünnepi szokások csúszik, tapad hagyományok természetes mérése, becslése Tervezés. Tanult mûveletek gyakorlása Közlekedési szituációk télen Szimmetriahajtogatás, elôrajzolás alaklemezzel Hurkapálca, vékony lécek, ágak alakítása tördeléssel, vágás, csiszolás Mikulás-zacskó, -csizma, dekoráció. Agyag, sógyurma, papír Terepasztal, szituációs játékok Egyedi karácsonyfadíszek Számolópálca, hurkapálca, ágak, kés, csiszolópapír o. munkadarab minták 23. o o o. Ünnepnapok jelképeinek, tárgyalakítási szokásoknak ismerete Összehasonlítani a különbözô évszakok közlekedési veszélyeit A megismert ok alkalmazásának képessége adott funkcióra Fának mint természeti nak az értékelése

6 Óra Tanítási óra a Fonalak tulajdonságai Fonal kapcsolata más okkal Ismerkedés az építôdoboz elemeivel Vajon miért találta fel az ember a cipôfûzôt? Mibôl készül a cipôfûzôt? Mindig ebbôl készült? Készítsünk fakanál királyfit és búgógomb játékok! Milyen tulajdonságú okat kell választanunk? Mit építettél az óvodában építôkockából? Milyen építôkocka formákat ismertek? Épített modellek Hogyan tudnánk bemutatni egy óvodásnak a tantermünket? Milyen berendezési tárgyak találhatók itt? Mely építôelemhez hasonlítható az iskolánk? A tanterem? Vonalszerû ok, fonalak tulajdonságai. Elôállításukhoz, feldolgozásukhoz kötôdô mesterségek Rész és egész kapcsolata. Tanultak alkalmazása Építôelemek fajtái. Építôelemek a. Alakrajz, körvonalrajz Elemcsaládok. Tervezés lépései. Építôelemek a modellezésben természetes, mesterséges szerelés kötözés alak, körvonal, alap terv, tervrajz alaprajz berendezési tárgy Anyagvizsgálat. Lapszerû és vonalszerû ok a természetben Famunka, papír alakítása, ragasztás, hurokkötés Építôelemek válogatása, rendszerezése, viszonyításuk egymáshoz Alakrajzhoz elemek válogatása. Alaprajz, építmény tervezése szabad kézzel Cipôkötés: fûzés, csomózás. Fonalképek Búgógomb, fakanál, báb, színes papír, fonal, ragasztó, alátét Egyszerû, pár elemes építmény pl. sítalp. Építôdoboz készlet. Legó készlet Mintalapok Egyéni elképzelés vagy minta alapján építés Egyszerû épületek modellezése építôelemekkel. Padok, asztalok, székek modellezése építôelemekkel, papírdobozokkal o o és 35. o. 34. o. Tudja megkülönböztetni a fonalszerû és a lapszerû okat Egyszerû rendszer elemzése algoritmus alapján Építôelemek válogatása alak, méret alapján Építôelemek válogatása adott funkcióra. Pontos illesztés

7 Óra Tanítási óra a 22. Farsangi tevékenységek 23. Közlekedési veszélyhelyzetek 24. Nemzeti ünnep 25. Egészséges táplálkozás Farsangi szokások. Milyen óvodás jelmezetek volt? Mi a legegyszerûbb farsangi jelkép? Hasonlít-e a városi és a falusi közlekedés? Mi jelzi az épületeken az ünnepnapokat? Mit viselnek az ünneplô emberek? Mit reggeliztél ma? Miért? Papír- és fonalmunkák ismereteinek alkalmazása Út, utca, járda, úttest, uk, kialakításuk Zászló jellegzetes tulajdonságai. Anyagválasztás: zászló és nemzeti színû masni Egészség. Táplálkozási szokások. Napirend, étkezési rend terv, méret, puhaság gyalogos közlekedés, tömegközlekedés jelképek, tervezés élelmiszer, étel, gyümölcs, vitamin Tervezés alapján vagy alaklemez után papír nyírása, lyukasztás, fonallal szerelés, díszítés Lakóhelyen megfigyelés, kritikai elemzés Papír- és famunka mûveletinek gyakorlása Egészséges ételek, italok válogatása Helyes szokásrend mintakövetése Álarc, karton, alaklemez, fonal, zsineg, színes, festék o. Egyéni ötletek iránti igény felkeltése, önálló megvalósítás kezdeményezése Lakóhely, iskola környékének modellezése 38. o. Hasonlítsa össze a városi és a falusi közlekedés jellemzôit Zászló, hurkapálca, színes lap, ragasztó, alátét, festék 39. o. Történelmi örökségünk jellemzô sajátosságainak ápolása Képek, étlapok 40. o. Egészségmegôrzés alapvetô szokásainak belátása, betartása

8 Óra Tanítási óra a 26. Otthonunk tárgyai Vannak-e olyan tárgyak, amelyek nincsenek az iskolában, de otthonunkban megtalálhatók? Ünnep a családban Mivel kell elôkészülni a vendégvárásra? Ki mit tesz a családban vendégfogadás elôtt? Barátaink a növények Miért kell a szobanövényekrôl gondoskodni? 29. Húsvét Húsvéti ünnepek jellegzetes szokásai Berendezési tárgyak rendeltetése. Mindennapi élet nélkülözhetetlen tárgyai, uk. Foglalkozások Munkamegosztás a családban. Teríték tárgyai, ai. Pl. a szalvéta tulajdonságai Növények életfeltételéi. Anyagok tulajdonságainak változtatása, pl. fôzés ok, becslés, mester lakótér vendég, teríték természet víz, talaj minta, motívum szimmetria Anyagok és tárgyak megfeleltetése Papír, textil, nyírása, ragasztása Növényápolás algoritmusa, szobai növényápolás eszközeinek válogatása Tojás festése, díszítése. Papírmunka gyakorlása Szoba alaprajza szabadkézzel Papíralátét, papír, textil, olló, ragasztó, alátét Szobanövények, növényápolás eszközei Tojásfestés Tojástartó készítése színes papír, olló színezô 41. o., lakberendezési lapok, képek o., praktikus ötletek 44. o., katalógusok, növénykártyák o. munkadarab minták Felismerni, hogy az otthon, a lakás, a berendezési tárgyak, a ruházat, a személyes holmi tudatos emberi tevékenység eredményei Higiéniás szokások alkalmazása Környezettudatosság, természetvédelem. Felelôsségérzet Az ünnepnapokhoz kapcsolódó egyszerû tárgyalakítás iránti igény felkeltése

9 Óra Tanítási óra a 30. Munkamegosztás a családban 31. Anyák napja 32. Szerelôelemek 33. Szerelôelemekkel végzett gyakorlatok A családban ki mit tevékenykedik? Mit készítettél anyák napjára az óvodában? Ügyesebb lettéle az iskolában? Miért? Milyen ból készült az iskola kerítése? A pad váza? Az evôeszközök? Hasonlítsuk össze az L és a V betû szerelt modelljét Napi, heti, havi feladatok otthonunkban Színes papír dekorpapír. Borítás Szerelôelemek a, fajtái, alakjuk Csavarkötés Laza kötés. Merev kötés. Oldható kötôelemek. Szerszámismeret (csavarhúzó, villáskulcs) munka, munkamegosztás fém, elem, heveder, tengely, villáskulcs természetes, mesterséges elfordul, elmozdul, laza, szoros kötések Napirend, hetirend. Háztartási gépek megkülönböztetése Tanult mûveletek gyakorlása (papír, fonal, fa, képlékeny ) Fém építôelemek válogatása. Egyszerû alakzatok szerelése Különbözô kötések összehasonlítása, elemzése Munkaterv 47. o. A házimunka szükségességének belátása Kép, képkeret, asztaldísz, falikép 48. o. Tudja felhasználni a már megismert okat tulajdonságaik alapján Betûk modellezése o. Szerelôelemek felismerése az iskolai tárgyakon, rajzokon Betûk modellezése. Tetszôleges alakzatok szerelése 51. o. Ismerje fel a csavarral történô kötést környezetében

10 Óra Tanítási óra a 34. Közlekedés 35. Forgalomirányítás 36. Ismétlés, a tanévben tanultak összefoglalása 37. Hogyan kerülhetjük el a veszélyhelyzeteket Ki irányítja a közlekedést az útkeresztezôdésben? Mi lenne, ha nem lennének közlekedési táblák? Ha te lennél a tanító, tartanál-e technika-életvitel órát elsôsôknek? Nyári szünidô veszélyei. Gyermekbalesetek. Mit kell tudni az elsô osztályosnak a gyalogos közlekedésrôl? Rendôri karjelzések. Közlekedési lámpa Közlekedési táblák alakja, színe, jelentése Tanultak áttekintése Közlekedési ismeretek rendszerezése, összefoglalása jel, jelzés, közlekedési szabályok veszélyt jelzô, figyelmeztetô, utasítást adó Szituációs játékok a karjelzések gyakorlására Legjellemzôbb közlekedési táblák megnevezése, funkciója Kiállítás a tanév munkadarabjaiból Szituációs helyzetek: parkoló jármû, úttesten guruló labda, tömegközlekedés Munkadarab Rendôrsapka, gumibot Táblák készítése papírból színezéssel 52. o. 53. o. Tudja, hogyan kell az úttesten biztonságosan átkelni Különböztesse meg a gyalogos közlekedést irányító jelzéseket Értékelés, önértékelés A közlekedési veszélyhelyzetek elemzése

11 Tanmenetjavaslat a 2. osztályban

12 60 Kézikönyv az 1 2. Technikatankönyv használatához Óra Tanítási óra a 1. Ismerkedés az új tankönyvvel 2. Képlékeny ok tulajdonságai 3. Tárgyalakítás képlékeny ból 4. Képlékeny ok otthonunkban 5. Képlékeny ok környezetünkben Mivel szeretnétek foglalkozni 2. o.-ban? Miért kemény a kerámia? Miért puha a kalács? Válassz ot hasznos tárgy készítéséhez Milyen tésztaféléket ismerünk? Hogyan készítik az orvosok a gipszkötést? 1. o.-ban tanultak ismétlése Agyag mint természetes Fazekas, pék Képlékeny ok tulajdonságai és megmunkálásuk közti összefüggés Állapotváltozás, tulajdonváltozás kapcsolata (pl. sütés) Képlékeny okkal foglalkozó mesterek nyers, alap, termék Nyári élmények Tanév során szükséges ok Állapotváltoztatás megfigyelése. Ok-okozat keresése. Környezetünk tárgyai, amelyek képlékeny alapúak. Gyöngy vizsgálat lágy, kemény, kenôdik lapítás terhelés nyújtható, sodorható Tervezés, választás. Kivitelezés értékelés Tanult mûveletek gyakorlása (gömbölyítés, lapítás, sodrás, szaggatás) Érem, medál, ültetôkártya, falikép. Gyurma (agyag) sógyurma sodrófa, alátét, formázófa, kés Medál, mézeskalács figurák, ház sûrû, híg Gipszöntés, gipszformázás Gipszformák, gipszmaszk Munkatankönyv 6 7. o o o o. Érdeklôdés felkeltése Az ember meg tudja változtatni az ok tulajdonságait! Tudjon egyszerû formákat alakítani! Tapasztalati úton tudjon különbséget tanni képlékeny ok között Elemezze, értékelje környezetének képlékeny ából készült tárgyait

13 Kézikönyv az 1 2. Technikatankönyv használatához 61 Óra Tanítási óra a 6. Papír a környezetünkben Mire használjuk a papírt? 7. Csomagolás, borítás Hogyan védheted meg a munkatankönyvedet a gyûrôdéstôl, elpiszkolódástól? 8. Papírhajtogatás alapjelei, alaphajtások Milyen információt adnak a könyvek a hajtogatáshoz? Próbáljuk ki, hogyan változik meg a papír tulajdonsága, ha összecsavarjuk? 9. Papír tépése, nyírása Énekórára ritmusdobot kell készíteni. Mitôl ad hangot a ritmusdob? Mibôl készül? Papírgyártás. Papírfajták vastagságuk szerint szolgáltatás: papírbolt Csomagolópapír tulajdonságai A jelek fontossága a tájékozódásban. A hajtogatás jelei. Alaphajtások. Lágypapír hogyan válhat erôssé? Hol használják ezt a környezetünkben? Kartondoboz. Nyírt és tépett felület közti különbség vízjel, nyomdász, környezetbarát papír borítás, méret becslés papír széle, hajtásvonal, középvonal, hajtogatás, sodrás, gyûrés kartonborítás, mozaikkép Papírfajták válogatása. Papírgyûjtemény, Papírbolt, papírosztály meglátogatása Mûveletek sorba rendezése. A papír részarányos nyírása Alaphajtások gyakorlása. Csomagolástechnika megfigyeltetése (porcelán, kalap stb.). Alkalmazás Sajtos doboz borítása, darabolás tépéssel, nyírással, szerelés Különféle papírfajták. Környezetünk papírtárgyainak elemzése Füzet, olló, csomagolópapír, bekötôpapír Zsebkendôhajtás, szalvétahajtás, pelenkahajtás, színessátorhajtás. Dekorációs Ritmusdob. Doboz, színes papír, ragasztó, alátét. Mozaikkép o. Tudja rendszerezni a papírt vastagsága, felhasználása szerint! 15. o. Személyes tárgyak megbecsülésének igénye o. Tudatosuljon, hogy az egységes jelek szükségesek a mûszaki kommunikációban o. Hulladékhasznosítás gazdasági szemlélet fejlesztése

14 62 Kézikönyv az 1 2. Technikatankönyv használatához Óra Tanítási óra a 10. Papírmasé Hogyan készíthetô házilag papír? 11. Alaklemez Hogyan készül a gyárakban sok egyforma tárgy? 12. Jeles napok Mikulás Varázskezek Mikulás-napi jelképek Ajándéktárolók 13. A fa és a természet kincsei Környezetünk fából készült tárgyai? 14. Tárgyalkotás a természet kincseibôl Nagyszüleink játékai Papír rostos tulajdonsága Alaklemez alkalmazása Papírfajták és tulajdonságaik, rész és egész kapcsolata Fa mint nyers. Tulajdonságok. Fával foglalkozó mesterségek Gyékény. Száraz termések, vesszô, kukoricaszár tulajdonságai és felhasználhatóságuk. Szerelés lehetôségei papírmasé szimmetria sokszorosítás jelkép, tervezés, alap, kiegészítô alap, nyers, puha, hajlékony, kemény nedvdús kemény, hajlékony, sima, érdes Vízben áztatás, ragasztás, színezés, tervezés Alaklemez tervezése, kivitelezése, alkalmazása Tanult mûveletek alkalmazása új szituációban Anyagvizsgálat különbözô famintákon Vékony ágak, lécek, vesszôháncs, kukoricaszár vizsgálata, alakítása tördeléssel, vágással, csiszolás, szerelés Papírmasé tál, gyümölcs. Újságpapír, ragasztó, forma Édességkínáló. Rajzlap, karton, olló, ragasztó Mikulás, csizma, szán, hóember, ajándékcsomag Vesszôfonás, egyszerû termék alakítása Karácsonyfadísz, kosár. Természeti ok. Ragasztó, drót, fonal 20. o. Környezettudatos szemlélet, újrahasznosítás o. Formák, alakok, arányok felismerése 64. o. Ajándékozás öröme, saját készítésû ajándék értéke o. Ok-okozati kapcsolat a fa keménysége és megmunkálhatósága között o. A természeti ok sokféleségének megtapasztalása, hasznosságuk értékelése

15 Kézikönyv az 1 2. Technikatankönyv használatához 63 Óra Tanítási óra a 15. Jeles napok karácsony 16. Hurkapálca szerelése 17. Jeles napok farsang 18. A fonal és a textil eredete Karácsonyi ünnepek elôkészületei Mi mozgatja a zászlót és a papírforgót? Készítsünk játékot! Tanterem díszítése. Farsangi bálkirály koronája Mibôl készült a ruházatunk? Hol terem a ruha? Képeslapok ai, értékük, információtartalma A szél erejét mire használják az emberek? Forgómozgáshoz milyen részek szükségesek? Anyagválasztás a dekorációhoz, a jelmezhez Természetes alapok Mesterséges alapok információ, képeslapkarton, helyettesíthetôség forog, laza kötés füzér, merev fonal, textil, nyers, alap, termék Megismert eljárások alkalmazása (alaklemez, papírmasé) Tervezés, vizsgálat, választás, elôrajzolás, nyírás, szerelés Lágypapír hajtogatása, ragasztás. Rajzlap, karton szabása, szerelése ragasztással, fûzéssel, tûzéssel Ruházatunk ainak megfigyelése, fonalminták válogatása Karácsonyi üdvözlôlap, karácsonyi dekoráció Színes papír, ragasztó Szélforgó hurkapálca, gombostû, papír Hajtogatott füzér, farsangi korona, sapka, süveg, rajzlap, karton Különbözô alapú fonalak, fonalminták 64. o. Kreativitás fejlesztése 23. o. Technikai probléma felismerése. A munkadarab értékelô kipróbálása 65. o o. Papírmunka eszközeinek, szerszámainak balesetmentes, helyes használata Összetétel, szerkezet, tulajdonság, funkció kapcsolat felfedezése

16 64 Kézikönyv az 1 2. Technikatankönyv használatához Óra Tanítási óra a 19. Fonal darabolása 20. Szövés 21. Textilfajták felhasználásuk szerint 22. Öltésfajták Mivel díszíthetjük sapkánkat? Hogyan készül a fonalból a szövet? Könyvjelzôhöz milyen tulajdonságú textilot válasszunk? Hogyan lehet összeilleszteni két textildarabot? Fonalak vastagság szerinti megkülönböztetése. Anyagválasztás szempontjai pomponhoz Szövött termékek környezetünkben. Hosszanti szál, keresztszál Textilok szerkezeti különbsége. Szálbehúzás Öltésfajták, varrótû a, formája. Tervezés, szabás körlap, feltekerés, darabolás rugalmas, rugalmatlan laza, sûrû, tömör szerkezetû, rojtolódik, nem foszlik hurkolás, nemezelés elôöltés, gépöltés, keresztöltés Alaklemez alapján segédeszköz készítése, fonal föltekerése, felvágás, kötözés Lapszerû termék készítése Anyagvizsgálat. Könyvjelzô tervezése, kivitelezése. Fonal vizsgálata sodrat alapján, szakíthatósága varrócérna, hímzô-, kötôfonal Elôrajzolás, darabolás ollóval, varrás, díszítés Pompon, színes fonál, rajzlap, körsablon, olló Szövôtábla, Szövôkeret Könyvjelzô. Kongré, színes fonal, tompa végû tû. Textilgyûjtemény Ajándékzsák, textilmaradékok, olló, gombostû, tû, színes hímzôfonal 39. o. 38. o o o. Célszerû és takarékos felhasználás Fonalak egymáshoz kapcsolásával új tulajdonságú keletkezik Fonal felhasználása. Anyag és terhelhetôség. Sodrás, fonás alkalmazásának elônyei Konstruáló képesség, eszközhasználat, kézügyesség fejlôdése

17 Kézikönyv az 1 2. Technikatankönyv használatához 65 Óra Tanítási óra a 23. Jeles napok nemzeti ünnep 24. Jeles napok húsvét 25. Jeles napok anyák napja 26. Ember és lakókörnyezet 27. Építôelemekkel végzett gyakorlatok Iskolai ünnepélyre kokárdát mibôl készíthetünk? Húsvéti ünnep jelképei? Milyen hasznos ajándéknak örülnek az édesanyák? A megismert okból tervezzünk anyák napi meglepetést! Miért épít házat az ember? Mit építettünk 1. o-ban az építôdobozból? Nemzeti színû szalag a. Vásárlási tanácsok Gazdálkodás idôvel, gal, pénzzel Papírról, textilrôl tanultak áttekintése Idôjárás elleni védelem. Hajlékok formái, ai Építkezés elemei. Építmény hasonlóság, különbözôség. Alátámasztás. Építôelemek azonosítása szalag, becslés jelkép hajlék, épület illeszkedik, billen, oszlop, henger, tégla Kokárda tervezése, öltésforma kiválasztása Ajándék tervezése, választás Ajándéktervezés, választás (fonal, textil, papír, természeti ) Régi hajlékok modellezése képek alapján csoportmunkában Települések, építmények összehasonlítása, építkezés folyamata Kokárda, pántlika Nemezelés (tojás, labda, ujjbáb), foltberakás (tojás, asztaldísz) nemez, hungarocell tojás, textilmaradék Síkbeli, térbeli ajándéklap, kép, képkeret, élôvirág kiegészítôk Hajlék- és kerítésmodell. Faágak, textil, papír, kés, fonal, zsineg Építôelemekbôl (legó, dobozok) épületek összeállítása 65. o. Népismeret, honismeret 43. o., 44. o., 66. o. Hagyományok ápolása 66. o., Az ajándékozás élményének átélése o. Hasonlóság és különbség megfogalmazása 49. o. Alakfelismerés, arányok mérlegelése

18 66 Kézikönyv az 1 2. Technikatankönyv használatához Óra Tanítási óra a 28. Lakás belsô terei 29. Lakberendezés 30. Munkamegosztás a családban 31. Vendégvárás 32. Közlekedés jelzôtáblák Miért érezzük jól magunkat a lakásunkban? Melyek az alapvetô berendezési tárgyak a szobádban? Rendezzünk be babaszobát! Miben segítesz a szüleidnek otthon? Milyen teendôk vannak vendégvárás elôtt? Mi kerül az asztalra? Egészséges táplálékaink? Soroljunk fel iskolánk környékérôl közlekedési jelzôtáblákat! Mi lenne, ha ezek nem lennének? A lakás funkcionális helyiségei. Berendezési tárgyak Bútorok a, mérete, formája Házi munkák fajtái. Háztartás eszközeinek csoportosítása Teríték részei, funkciójuk, uk. Terítô funkciója, a. Szalvéta funkciója, a Közlekedés irányítása. Jelzôtáblák haszna terv, vázlatrajz, körvonalrajz, kicsinyítés, nagyítás tervezés, mérés, alakrajz egészséges otthon teríték KRESZ utasít, jelez, tilt, szabályoz Szoba alaprajza, kicsinyítés. Berendezési tárgyak modellezése építôelemekbôl, alaprajzuk Építôelemekbôl, dobozokból modellezés egyénileg vagy csoportban Takarítás mûveleteinek és eszközeinek megbeszélése Különféle alkalomra tervezett terítés gyakorlása. Szalvéta hajtogatása, szalvétagyûrû tervezése, kivitelezése Jelzôtáblák csoportosítása, modellezése, szerelési mûveletek gyakorlása Négyzetrácsos lap, vonalzó, ceruza Bababútorok dobozok, borítópapír, vonalzó, olló, ragasztó Portalanítás algoritmusa Szalvéta hajogatása, szalvétagyûrû. Papírszalvéta, textilszalvéta, papír, olló, képlékeny Terepasztal, jelzôtábla modellek fémépítôbôl 50. o. 51. o. Lakás belsô tereinek és funkcióinak megnevezése Gyakorlottság a hoszszúság mérésében és becslésében 52. o. Háztartási balesetforrások felismerése o. Háztartási szokások ismerése 56. o. Ismerje a tájékoztató, utasító, veszélyt jelzô, tiltó közlekedési tábla alakját, színét

19 Kézikönyv az 1 2. Technikatankönyv használatához 67 Óra Tanítási óra a 33. A gyalogos közlekedés szabályai Láttál-e már szabálytalanul közlekedô gyalogost? Mit vétett? Közlekedési eszközök Mivel jöttél iskolába? Utaztále már vasúton metrón stb.? Mi lenne, ha nem lennének ezek az eszközök? Szolgáltatások Hol adjuk fel a leveleket? Hol vásároljuk a papírárut? Hol vásároljuk az élelmiszert? 36. Év végi összefoglalás Mit tanultunk technika-életvitel órán? 37. Jön a vakáció Milyen programok várnak ránk? Gyalogosforgalmat irányító jelzések, jelzôlámpák Tömegközlekedés jelentôsége. Biztonságos tömegközlekedés feltételei Viteldíj Posta, bolt, bevásárlóközpont, vásárcsarnok, piac, fodrász, patyolat. Fogyasztóvédelem Miben okosodtál? Miben ügyesedtél? Szabadidô hasznos eltöltése. Veszélyhelyzetek jelzôlámpa, gyalogátkelô, úttest jármû, utas, fénysorompó, sorompó szolgáltatás, vevô, eladó, áru, termék hasznos, káros, szükséges Terepasztal, társasjáték a szabályok elmélyítésére Videófilmen, képen, CD-n, valóságban közlekedési eszközök megfigyelése Szituációs játékok Kiállítás, munkadarabok értékelése 57. o. Közlekedési társasjáték tervezés, kivitelezés Veszélyhelyzetek felismerése és elkerülési módjainak ismerete Társasjáték, terepasztal, kirándulás Eladótér modellezése o o. Fogyasztói magatartás alakítása 67. o. Közlekedési eszközök használati szabályainak tudása és azok betartása Önértékelés Nyári naptár Tudatos életvitel alapozása

1. OSZTÁLY Időkeret : heti 1 óra

1. OSZTÁLY Időkeret : heti 1 óra 1. OSZTÁLY Időkeret : heti 1 óra 1.ANYAGOK ÉS ALAKÍTÁSUK A tanulók környezetében megfigyelhető természeti anyagok, feldolgozott anyagok tapasztalati megismertetése, egyszerű állapotváltoztatási módok (alakítás,

Részletesebben

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL BEVEZETŐ ÉS KEZDŐ SZAKASZ (1 4. évfolyam) BEVEZETŐ Az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterületre készült Technika és életvitel tantárgy kerettantervének célja és feladata

Részletesebben

TANMENETJAVASLAT. Életvitel és gyakorlati ismeretek. 2. osztály

TANMENETJAVASLAT. Életvitel és gyakorlati ismeretek. 2. osztály TANMENETJAVASLAT Életvitel és gyakorlati ismeretek 2. osztály 2 ÉLETVITEL 1 2. Öltözködés az évszaknak, idôjárásnak megfelelôen Ruhadarabok felismerése, megnevezése, szétválogatása évszakoknak megfelelôen

Részletesebben

Szabadidős programtervezet (havi 2 x 2 óra)

Szabadidős programtervezet (havi 2 x 2 óra) ünnepitabi14_6.qxp 7/25/2006 5:59 PM Page 6 Szabadidős programtervezet (havi 2 x 2 óra) 6 Szeptember 1. Bemutatkozás Az éves program ismertetése Az elkészítendõ ok bemutatása Ismerkedés az Ünnepváró könyvvel

Részletesebben

TANMENETJAVASLAT. Életvitel és gyakorlati ismeretek. 1 2. osztály

TANMENETJAVASLAT. Életvitel és gyakorlati ismeretek. 1 2. osztály TANMENETJAVASLAT Életvitel és gyakorlati ismeretek 1 2. osztály 2 ÉLETVITEL 1. Öltözködés Saját ruházat felismerése; gombolás, cipôkötés Öltözködés egyre önállóbban, cipôkötés, gombolás gyakorlása saját

Részletesebben

Tapasztalatok, élmények közlése szóban, írásban. A természetben lezajló változások megfigyelése, felismertetése.

Tapasztalatok, élmények közlése szóban, írásban. A természetben lezajló változások megfigyelése, felismertetése. 1. Bevezetés a 3. évfolyam tananyagába. Mire lesz szükségem? Ismételjük át az előző év anyagát. 2. Őszidő Virágos kitűző A tankönyvben használatos ikonok megismerése. Beszélgetés a nyári szünidő élményeiről.

Részletesebben

KÖZLEKEDÉSI ISMERETEK MOBIL ALKALMAZÁS MOBILTARTALMAK

KÖZLEKEDÉSI ISMERETEK MOBIL ALKALMAZÁS MOBILTARTALMAK A gyalogos, kerékpáros, segédmotoros kerékpárvezető és kerekes székes közúti közlekedés szabályainak és viselkedési normáinak oktatásához önállóan feldolgozható digitális tartalom és módszertan az 5 12.

Részletesebben

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL BEVEZETŐ ÉS KEZDŐ SZAKASZ (1 4. évfolyam) 1 BEVEZETŐ Az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterületre készült Technika és életvitel tantárgy kerettantervének célja és feladata

Részletesebben

5.5 Életvitel és gyakorlat 1 4. évfolyam

5.5 Életvitel és gyakorlat 1 4. évfolyam Életvitel és gyakorlat 1 4. évfolyam 5.5 Életvitel és gyakorlat 1 4. évfolyam Bevezető Az Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterületre készült Technika és életvitel tantárgy kerettantervének célja

Részletesebben

PROGRAMTERV. Ismeretanyag Módszerek Eszközök. Magyarázat szemléltetés játék. Magyarázat, szemléltetés, szituációs játék

PROGRAMTERV. Ismeretanyag Módszerek Eszközök. Magyarázat szemléltetés játék. Magyarázat, szemléltetés, szituációs játék PROGRAMTERV Ismeretanyag Módszerek Eszközök 1. Bevezetés, tervismertetés, foglalkozások célja STOP Közlekedj okosan! 1-3. rész Átkelés az úttesten 2. A gyalogos közlekedéssel összefüggő legfontosabb rendőri

Részletesebben

Osztályozóvizsga követelményei

Osztályozóvizsga követelményei Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Általános iskola Technika és életvitel Évfolyam: 1 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Gyakorlati Követelmények, témakörök:

Részletesebben

TECHNIKA, ÉLETVITEL és GYAKORLAT 1 2. évfolyam

TECHNIKA, ÉLETVITEL és GYAKORLAT 1 2. évfolyam TECHNIKA, ÉLETVITEL és GYAKORLAT 1 2. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 2. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák különösen a természettudományostechnikai kompetencia

Részletesebben

TECHNIKA, ÉLETVITEL és GYAKORLAT 1 2. évfolyam

TECHNIKA, ÉLETVITEL és GYAKORLAT 1 2. évfolyam TECHNIKA, ÉLETVITEL és GYAKORLAT 1 2. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 2. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák különösen a természettudományostechnikai kompetencia

Részletesebben

Technika, életvitel és gyakorlat

Technika, életvitel és gyakorlat Technika, életvitel és gyakorlat 3 4. évfolyam A tantárgy az erkölcsi nevelés terén kiemelt figyelmet fordít az alkotó munka megszerettetésére, a munkavégzés elemi szabályrendszereinek megismertetésére

Részletesebben

Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET. 2. osztályosoknak. Heti: 1 óra. Évi: 37 óra KOMP

Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET. 2. osztályosoknak. Heti: 1 óra. Évi: 37 óra KOMP Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET 2. osztályosoknak Heti: 1 óra Évi: 37 óra KOMP Óraszám Téma Ismeretanyag, 1. Vakáció után Közlekedési eszközök ismerete Város, falu, vízpart, hegyvidék felismerése 2.

Részletesebben

leten, ismerkedés a kerékpáros közlekedés szabályaival. Az utazással kapcsolatos illemszabályok ismerete. Az egészséges táplálkozás, öltözködés és

leten, ismerkedés a kerékpáros közlekedés szabályaival. Az utazással kapcsolatos illemszabályok ismerete. Az egészséges táplálkozás, öltözködés és Éves órakeret: 55; 3. évfolyamon 37 + 18 Heti óraszám: 1,5; 3. évfolyamon 1 +0,5 Életvitel és gyakorlati ismeretek 1.- 4. évfolyam Témakörök: 1. osztály 2. osztály 3. osztály 4.osztály 1. Anyagok és átalakításuk

Részletesebben

Helyi tanterv 2. évfolyam

Helyi tanterv 2. évfolyam TECHNIKA, ÉLETVITEL és GYAKORLAT Helyi tanterv 2. évfolyam Heti óraszám Éves óraszám 2. évfolyam 1 36 A tematikai egységek áttekintő táblázata Tematikai egység címe Órakeret Család, otthon, háztartás 7+1

Részletesebben

Célok és feladatok HELYI TANTERV / ALSÓ TAGOZAT / TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 1 4. ÉVFOLYAM TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 1 4. ÉVFOLYAM A tantárgy célja fokozatosan feltárni a természetben és társadalomban élő ember

Részletesebben

Kerettanterv Technika 1. és 2. osztály Célok és feladatok

Kerettanterv Technika 1. és 2. osztály Célok és feladatok Kerettanterv Technika 1. és 2. osztály Célok és feladatok A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 2. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák fejlesztésével a gyermek az életkori

Részletesebben

TECHNIKA, ÉLETVITEL és GYAKORLAT 1 2. évfolyam

TECHNIKA, ÉLETVITEL és GYAKORLAT 1 2. évfolyam TECHNIKA, ÉLETVITEL és GYAKORLAT 1 2. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 2. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák különösen a természettudományostechnikai kompetencia

Részletesebben

Tanmenet. Második technikakönyvem. Évi óraszám 37 óra (heti 1 óra)

Tanmenet. Második technikakönyvem. Évi óraszám 37 óra (heti 1 óra) Tanmenet Második technikakönyvem Évi óraszám 37 óra (heti 1 óra) Technika_2_tanmenet nat2012 2. oldal Nyomtatás: 2015.08.11. 13:41 Év eleji ismétlés 1 óra Otthon, család, háztartás 8 óra Képlékeny anyagok

Részletesebben

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 1-4. évfolyam

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 1-4. évfolyam TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 1-4. évfolyam Az oktatásnak mind társadalmi, mind gazdasági funkciója miatt alapvető szerepe van abban, hogy az európai polgárok megszerezzék azokat a kulcskompetenciákat, amelyek

Részletesebben

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon

Részletesebben

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL. 1-4. évfolyam

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL. 1-4. évfolyam TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 1-4. évfolyam Célok és feladatok A technika és életvitel tantárgy a világ tapasztalati megismerésére és gyakorlati tudás szerzésére nyújt lehetőséget, egyben hozzájárul a tanulás

Részletesebben

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT. Célok, feladatok

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT. Célok, feladatok ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT Célok, feladatok A természetes és mesterséges környezet anyagainak megismerése, anyagvizsgálati tapasztalatok szerzése érzékszervi tapasztalással. Összefüggések felismerése az anyagok

Részletesebben

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT HELYI TANTERV. 1. évfolyam. Témakörök. Család, otthon, háztartás. Család, otthon, háztartás Órakeret

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT HELYI TANTERV. 1. évfolyam. Témakörök. Család, otthon, háztartás. Család, otthon, háztartás Órakeret 1. évfolyam Éves és heti óraszámok, éves órakeret felosztás Éves óraszám: Heti óraszám: 36 óra 1 óra Éves órakeret felosztás témakörönként Témakörök Család, otthon, háztartás Tárgyi kultúra, technológiák,

Részletesebben

Közlekedési ismeretek szakkör. éves munkaterve. a 2013/14-es tanévre. A résztvevő korosztály: 10-11 éves, alsó tagozatos, 4. osztályos gyermekek

Közlekedési ismeretek szakkör. éves munkaterve. a 2013/14-es tanévre. A résztvevő korosztály: 10-11 éves, alsó tagozatos, 4. osztályos gyermekek Közlekedési ismeretek szakkör éves munkaterve a 2013/14-es tanévre A szakkör helyszíne: Hosszúpályi Irinyi József Általános Iskola 4274, Hosszúpályi, Szabadság tér 30. A szakkör elnevezése: Közlekedési

Részletesebben

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT. Helyi tanterv 3. évfolyam

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT. Helyi tanterv 3. évfolyam TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT Helyi tanterv 3. évfolyam Az életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja 3. évfolyamon, hogy a gyermek a saját közegében (család, osztálytársak, iskolaközösség) közvetlen

Részletesebben

SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL

SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek. Ez a lista az érettségi

Részletesebben

Helyi tanterv ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK

Helyi tanterv ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK Éltes Mátyás Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Helyi tanterv ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK I. TÍPUS 1 10. évfolyam

Részletesebben

TANMENETJAVASLAT. Környezetismeret. 2. osztály

TANMENETJAVASLAT. Környezetismeret. 2. osztály TANMENETJAVASLAT Környezetismeret 2. osztály 2 1. Elmúlt a nyár T, a nyári élmények felidézése nyár, nyaralás, idôtöltés Tk. 4. oldal 2. Évszakok ôsz Évszakok öltözködés kapcsolata Öltözködés öltözködés

Részletesebben

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT Az életvitel és gyakorlati ismeretek tantárgy közvetlen célja a tanuló számára fontos, a mindennapi életben előforduló, önmaga ellátásával és a társadalmi környezetben

Részletesebben

Életvitel és gyakorlat Helyi tanterv 1-4.évfolyamon

Életvitel és gyakorlat Helyi tanterv 1-4.évfolyamon 2,013/14 Életvitel és gyakorlat Helyi tanterv 1-4.évfolyamon Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szeghalom 2013/14 Cél és feladatrendszer az 1.-4. évfolyamon A természetes és mesterséges

Részletesebben

Témakörök az idegen nyelvi érettségihez

Témakörök az idegen nyelvi érettségihez Témakörök az idegen nyelvi érettségihez TÉMAKÖR 1. Személyes vonatkozások, család 2. Ember és társadalom Középszint A vizsgázó személye, életrajza, életének fontos állomásai (fordulópontjai) Családi élet,

Részletesebben

TANMENETJAVASLAT. Életvitel és gyakorlati ismeretek. 4. osztály

TANMENETJAVASLAT. Életvitel és gyakorlati ismeretek. 4. osztály TANMENETJAVASLAT Életvitel és gyakorlati ismeretek 4. osztály 2 ÖLTÖZKÖDÉS, TESTÁPOLÁS 1 2. Apróbb ruhadarabok mosása (fehérnemû, zsebkendô, zokni) Ruhadarabok megnevezése, szétválogatása fajta, szín és

Részletesebben

József Attila Általános Iskola Debrecen HÁZTARTÁSTAN. 5 6. évfolyam

József Attila Általános Iskola Debrecen HÁZTARTÁSTAN. 5 6. évfolyam HÁZTARTÁSTAN 5 6. évfolyam CÉLOK, FELADATOK- ÁLTALÁNOS FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEK: A háztartástani ismeretek tartalma a modern általános műveltség nélkülözhetetlen része. Alapvető feladat olyan gyermekeket

Részletesebben

Technika és életvitel Helyi tanterv 1-4. évfolyam

Technika és életvitel Helyi tanterv 1-4. évfolyam Technika és életvitel Helyi tanterv 1-4. évfolyam Célok és feladatok: A technika és életvitel tantárgy tanításának célja, hogy hozzájáruljon a kisiskolások teljes személyiségformálásához, modern technikai

Részletesebben

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 1 2. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 2. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák különösen a természettudományos-technikai kompetencia

Részletesebben

KÔVÁRI ISTVÁNNÉ KÉZIKÖNYV. AZ 1 2. OSZTÁLYOS TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL tantárgyhoz

KÔVÁRI ISTVÁNNÉ KÉZIKÖNYV. AZ 1 2. OSZTÁLYOS TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL tantárgyhoz KÔVÁRI ISTVÁNNÉ KÉZIKÖNYV AZ 1 2. OSZTÁLYOS TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL tantárgyhoz Celldömölk, 2005 AP 170 ISBN 963 464 949 1 A kiadó a kiadói jogot fenntartja. Kiadja az APÁCZAI KIADÓ Kft. 9500 Celldömölk,

Részletesebben

Technika,életvitel és gyakorlat Helyi tanterv 1-8.évfolyamon

Technika,életvitel és gyakorlat Helyi tanterv 1-8.évfolyamon 2,013/14 Technika,életvitel és gyakorlat Helyi tanterv 1-8.évfolyamon Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szeghalom 2013/14 Cél és feladatrendszer az 1.-4. évfolyamon A természetes

Részletesebben

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK

ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK MOZAIK KERETTANTERVRENDSZER AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁK SZÁMÁRA NAT 2003 ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK 1-4. évfolyam Készítette: Nagymihály Mátyás A kerettantervrendszert szerkesztette és megjelentette: MOZAIK

Részletesebben

Hallássérült (nagyothalló) TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT. 1-8.. évfolyam

Hallássérült (nagyothalló) TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT. 1-8.. évfolyam Hallássérült (nagyothalló) TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 1-8.. évfolyam A helyi tanterv a központi kerettanterv alapján készült Iskolánk tanulói sajátos nevelési igényű tanulók. Célunk a természeti

Részletesebben

Német nyelv évfolyam

Német nyelv évfolyam Német nyelv 4-8. évfolyam 4. évfolyam Éves órakeret 92,5 + 37 Heti óraszám: 2,5 + 1 Témakörök Óraszám Az én világom, bemutatkozás 10 Én és a családom: a család bemutatása 12 Az iskolám: az osztályterem

Részletesebben

ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET

ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET előadás Előadók: Vanya Lajosné Pula Éva 2011. április 18. Báta 1. Bikácsi óvoda bemutatása 2. TÁMOP 3.1.4. 2.1. Tapasztalatok 2.2. Pályázat adta lehetőségek, nehézségek 3. Óvoda-iskola

Részletesebben

Kovács Október. A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy lehetőségei és tartalmai az új kerettantervekben

Kovács Október. A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy lehetőségei és tartalmai az új kerettantervekben Kovács Október A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy lehetőségei és tartalmai az új kerettantervekben A JÖVŐ SZÁMÍTHAT RÁNK, MI IS SZÁMÍTUNK RÁ Szakmai konferencia Debrecen 2012. okt. 27. Jogi háttér

Részletesebben

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT. 3. évfolyam

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT. 3. évfolyam TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 3. évfolyam Az életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja 3. évfolyamon, hogy a gyermek a saját közegében (család, osztálytársak, iskolaközösség) közvetlen tapasztalások,

Részletesebben

ke zmu ves tanszak 2013/2014

ke zmu ves tanszak 2013/2014 Művészeti beszámoló ke zmu ves tanszak 2013/2014 Az alapfokú művészeti képzés nagymértékben elõsegíti a tanulók személyiségfejlõdését és biztosítja a tehetséggondozás lehetõségét. Figyelembe veszi az életkori

Részletesebben

TECHNIKA HELYITANTERV 1 6. évfolyam számára. Célok és feladatok

TECHNIKA HELYITANTERV 1 6. évfolyam számára. Célok és feladatok EMMI kerettanterv 51/2012 (XII.21.) EMMI rendelet alapján TECHNIKA HELYITANTERV 1 6. évfolyam számára Célok és feladatok A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 6. évfolyamon,

Részletesebben

Technika és gyakorlat

Technika és gyakorlat Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola Technika és gyakorlat HELYI TANTERV 1-4. OSZTÁLY KÉSZÍTETTE: Garbócziné Gyallai Eszter Tinicsné Berta Brigitta MISKOLC 2015 Összesített óraterv A, Évfolyam 1. 2. 3.

Részletesebben

Életvitel és gyakorlati ismeretek

Életvitel és gyakorlati ismeretek Életvitel és gyakorlati ismeretek Célok és feladatok z Életvitel és gyakorlati ismeretek műveltségterület olyan ismereteket nyújt, olyan képességeket, készségeket és beállítódásokat alakít ki, amelyek

Részletesebben

TANÍTÓI KÉZIKÖNYV A TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL CÍMÛ 1. ÉS 2. OSZTÁLYOS MUNKATANKÖNYVEK HASZNÁLATÁHOZ TANMENETJAVASLATTAL, ÓRAVÁZLATOKKAL KÉSZÍTETTÉK:

TANÍTÓI KÉZIKÖNYV A TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL CÍMÛ 1. ÉS 2. OSZTÁLYOS MUNKATANKÖNYVEK HASZNÁLATÁHOZ TANMENETJAVASLATTAL, ÓRAVÁZLATOKKAL KÉSZÍTETTÉK: TANÍTÓI KÉZIKÖNYV A TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL CÍMÛ 1. ÉS 2. OSZTÁLYOS MUNKATANKÖNYVEK HASZNÁLATÁHOZ TANMENETJAVASLATTAL, ÓRAVÁZLATOKKAL KÉSZÍTETTÉK: UJHELYINÉ DR. PETÕ ÉVA és MESTERHÁZY FERENC Dinasztia Tankönyvkiadó,

Részletesebben

Az őszi témahét programja:

Az őszi témahét programja: Az őszi témahét programja: 2011. október 10-14 Osztály: II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola 3.a osztályában Időkeret: 5 nap x 5 x 45 perc Kapcsolatok: NAT Környezetismeret Művészetek dráma, vizuális kultúra,

Részletesebben

Geometria Négyzet, téglalap tulajdonságai A kerület fogalom kialakítása; síkidomok kerületének meghatározása méréssel, számítással

Geometria Négyzet, téglalap tulajdonságai A kerület fogalom kialakítása; síkidomok kerületének meghatározása méréssel, számítással Geometria Négyzet, téglalap tulajdonságai A kerület fogalom kialakítása; síkidomok kerületének meghatározása méréssel, számítással Ismeretek, tananyagtartalmak Négyzet, téglalap tulajdonságai A kerület

Részletesebben

TANMENETJAVASLAT. Matematika. 2. osztály

TANMENETJAVASLAT. Matematika. 2. osztály TANMENETJAVASLAT Matematika 2. osztály 2 1. Ismerkedés a 2. osztályos matematika tankönyvvel és gyakorlókönyvvel Tankönyv Gyakorlókönyv 2. Tárgyak, személyek a megadott szempont szerint (alak, szín, nagyság).

Részletesebben

Thököly Imre KétTanítási Nyelvű Általános Iskola Hajdúszoboszló Kölcsey utca 2-4. ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT ALAPELVEK, CÉLOK

Thököly Imre KétTanítási Nyelvű Általános Iskola Hajdúszoboszló Kölcsey utca 2-4. ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT ALAPELVEK, CÉLOK ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT ALAPELVEK, CÉLOK Az Életvitel és gyakorlat műveltségterület a társas-társadalmi és a mesterséges (technikai) környezet tapasztalati megismerésére, valamint a mindennapi életvezetéshez

Részletesebben

TERMÉK ADATLAP. Szív nagy. Termék neve

TERMÉK ADATLAP. Szív nagy. Termék neve Szív nagy fonal X szalag egyéb: gipsz, festék, lakk, Alkalmazott technikák varrás X ragasztás X festés gyöngyözés 125 g gipsz, 3ml lakk, 10 cm organza szalag, 5 ml festék Szükséges eszközök gipsz kiöntő

Részletesebben

Taneszközök jegyzéke

Taneszközök jegyzéke Taneszközök jegyzéke 1. osztály Ceruzák (tolltartóba) Matematika 2 db B-s grafit 2 db HB-s grafit 2 db piros 2 db kék színes 2 db zöld 1 db vastag postairon 1 db radír 1 db faragó 1 db rövid vonalzó 1

Részletesebben

TANMENETJAVASLAT. Matematika. 1. osztály

TANMENETJAVASLAT. Matematika. 1. osztály TANMENETJAVASLAT Matematika 1. osztály 2 1. Tájékozódás a tanulók készségeirôl, képességeirôl Játék szabadon adott eszközökkel Tk. 5. oldal korongok, pálcikák építôkockák GONDOLKODÁSI MÛVELETEK ALAPOZÁSA

Részletesebben

NAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013.

NAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013. NAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013. Munkaközösségünk helyzete: 6 napközis csoport működik délutános műszakban. A napközis nevelők munkájába több osztálytanító is bekapcsolódik. Minden napközis

Részletesebben

SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban

SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend

Részletesebben

Készségfejlesztő tanulójáték

Készségfejlesztő tanulójáték Készségfejlesztő tanulójáték Fejlesszünk? Hagyjuk inkább a gyermeket játszani? A LOGICO játszva fejleszt! A Logico olyan fejlesztőjáték, amely játék közben fejleszti az óvodás és a kiskorú gyermek készségeit

Részletesebben

Rózsavizes Húsvét napját jöttem ma kívánni

Rózsavizes Húsvét napját jöttem ma kívánni Rózsavizes Húsvét napját jöttem ma kívánni Húsvét projekt a baracskai Kozma Ferenc Általános Iskola 3. osztályában 2010. március16-március 25. Készítette: Homoki Zsuzsanna 1 1. nap március 16. Biblia,

Részletesebben

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel Hallgató neve: Szabóné Förhécz Krisztina Projekt téma: TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉS (Rajzolás, mintázás, kézimunka technikákkal) KIDOLGOZÁS

Részletesebben

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 1-8. ÉVFOLYAM

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 1-8. ÉVFOLYAM TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL 1-8. ÉVFOLYAM Heti óraszám: minden évfolyamon 1 óra 1. rész: 1-4. évfolyam Megvalósítási feltételek: technika szaktanterem 1-4. osztályos tanuló csoportok 1-4. osztályban tanító (főiskolai

Részletesebben

TECHNIKA 1-4. ÉVFOLYAM ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI MŰVELTSÉGTERÜLET

TECHNIKA 1-4. ÉVFOLYAM ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI MŰVELTSÉGTERÜLET ÉLETVITEL ÉS GYAKORLATI ISMERETEK MŰVELTSÉGTERÜLET TECHNIKA 1-4. ÉVFOLYAM SZANDASZŐLŐSI ÁLTALÁNOS ISKOLA, MŰVELŐDÉSI HÁZ ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY 2010 1 Ajánlás Az technika tanterv a NTK

Részletesebben

Ma is sok területen használják ezt az anyagában is szép természeti kincset.

Ma is sok területen használják ezt az anyagában is szép természeti kincset. Technika Nyersanyagunk, a fa Az ember számára ôsidôk óta a legkönnyebben elérhetô természetes nyersanyag a fa volt. (A nyersanyagok: a természeti környezetbôl kitermelt, további feldolgozásra váró anyagok.)

Részletesebben

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat PROJEKTTERV 1. A projekt adatai: A projekt címe: A projekttervet készítette: A projekt megvalósításának helye: Tantárgy: Tantárgyi koncentráció: A víz szerepe az ember életében Víztakarékos megoldások

Részletesebben

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett

Részletesebben

Leendő 2. a. Leendő 1. évfolyam

Leendő 2. a. Leendő 1. évfolyam Leendő 1. évfolyam 1 db tolltartó 3 db 1. osztályos vonalazású füzet (14-32 számú) 3 db négyzetrácsos füzet (27-32 számú) (10-50) B (háromszög alakú) 2 db kék-piros postaíron (vastag) 2 db zöld színes

Részletesebben

TÁMOP-3.1.4. C-14-2015-0086 Élmények és tevékenységek kincsestára az Ászári Jászai Mari Általános Iskolában

TÁMOP-3.1.4. C-14-2015-0086 Élmények és tevékenységek kincsestára az Ászári Jászai Mari Általános Iskolában 1. nap 2015. augusztus 24. (hétfő) Téma: Kapcsolatok(család, barátok, munkahely..) 7.30 Gyülekező, aktuális téma, napi programok megbeszélése, előkészítése, csoportfelosztás 8.00 Reggeli 8.30 Nyelvi foglalkozás

Részletesebben

Szükséges felszerelés 1.osztály

Szükséges felszerelés 1.osztály Szükséges felszerelés 1.osztály Tanszerek: 5 db vonalas füzet 5 db négyzetrácsos füzet 2 db sima füzet 1 db kottafüzet 3 csomag írólap 4 db ceruza (2 db HB, 2 db B) 1 csomag színes ceruza (12 színű) 1

Részletesebben

Szükséges felszerelések 1. osztályban:

Szükséges felszerelések 1. osztályban: Szükséges felszerelések 1. osztályban: 4 db első osztályos vonalazású füzet (14-32) 1db gumis mappa A/4 1db zárható műanyag tasak, benne: 1db betűtartó betűkészlettel ellátva, 1db betűsín 1db gumis mappa

Részletesebben

Az alábbi eszközök használata szükséges 1. osztályban

Az alábbi eszközök használata szükséges 1. osztályban Az alábbi eszközök használata szükséges 1. osztályban betűtartó sín (papír vagy műanyag) kivágva a betűkkel, zacskóba téve grafitceruza (nem Rotring!) HB-s piros és kék 2- postairon számolókorong 1 doboz

Részletesebben

Szántó Zsuzsanna. Tanmenetjavaslat. a Kis felfedező 2. osztályos integrált környezetismeret, technika, rajz tankönyvhöz

Szántó Zsuzsanna. Tanmenetjavaslat. a Kis felfedező 2. osztályos integrált környezetismeret, technika, rajz tankönyvhöz Szántó Zsuzsanna Tanmenetjavaslat a Kis felfedező 2. osztályos integrált környezetismeret, technika, rajz tankönyvhöz Dinasztia Tankönyvkiadó Budapest, 2005 Tanmenet a második osztályos Kis felfedező integrált

Részletesebben

Tanmenet 1. osztály. Téma, tananyag Szemléltetés Tanulói tevékenység Koncentráció Megjegyzés

Tanmenet 1. osztály. Téma, tananyag Szemléltetés Tanulói tevékenység Koncentráció Megjegyzés Hó 1. 1. Tanmenet 1. osztály Óvodából iskolába Ismerkedés a tankönyv jelrendszerével. Gyûjtõfüzet bevezetése. Az óvoda és az iskola összehasonlítása (berendezés, életmódváltás). Mkt. 4. Iskolai taneszközök

Részletesebben

1-2. évfolyam. 1-2. évf. Életvitel és gyakorlat

1-2. évfolyam. 1-2. évf. Életvitel és gyakorlat 1-2. évf. Életvitel és gyakorlat 1-2. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 2. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák különösen a természettudományos-technikai kompetencia

Részletesebben

1. osztály. 2015-2016 -os tanévben szükséges taneszközök

1. osztály. 2015-2016 -os tanévben szükséges taneszközök 5 db vonalas füzet (kódszáma: 14-32) 5 db négyzetrácsos füzet 1 db hangj egyfüzet 1. osztály 2015-2016 -os tanévben szükséges taneszközök 1 db gyűjtő mappa rajz órára, mely tartalmazzon: 30 db rajzlapot,

Részletesebben

1. osztályban szükséges tanszerek és felszerelések

1. osztályban szükséges tanszerek és felszerelések 1. osztályban szükséges tanszerek és felszerelések 5 db 14-32-es füzet (vonalas) 1 db 27-32-es füzet (négyzetrácsos) 1 db 80-32-es füzet (sima A4) 1 db üzenőfüzet 1 db leckefüzet (2. félévtől) 12 db-os

Részletesebben

HETI RENDSZERESSÉGŰ FOGLALKOZÁSOK SZAKMAI TALÁLKOZÓK

HETI RENDSZERESSÉGŰ FOGLALKOZÁSOK SZAKMAI TALÁLKOZÓK HETI RENDSZERESSÉGŰ FOGLALKOZÁSOK SZAKMAI TALÁLKOZÓK Károlyi Bernát Nyelvoktató Német Nemzetiségi Általános Iskola Orosházi Vörösmarty Mihály Általános Iskola Rákóczitelepi Tagintézménye Almáskamarási

Részletesebben

A BONI Széchenyi István Általános Iskolai Tagintézménye

A BONI Széchenyi István Általános Iskolai Tagintézménye A BONI Széchenyi István Általános Iskolai Tagintézménye NAT MŰVELTSÉGTERÜLET: KERETTANTERV /átvett, adaptált/ Életvitel és gyakorlat EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet

Részletesebben

2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken?

2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken? KOVÁCSNÉ DANI TÜNDE Projektfeladat Problémafelvetés Az alsó tagozatos gyerekek minden évfolyamon ismerkednek természetismeret órákon az erdő élővilágával. Vizuális nevelés terén is sokszor tananyag az

Részletesebben

TANMENET KIS FELFEDEZŐ Integrált környezetismeret, rajz, technika munkatankönyv 1. osztály

TANMENET KIS FELFEDEZŐ Integrált környezetismeret, rajz, technika munkatankönyv 1. osztály TANMENET KIS FELFEDEZŐ Integrált környezetismeret, rajz, technika munkatankönyv 1. osztály 2004 Környezetismeret: Rajz: Technika: Heti óraszám: 1 óra Heti óraszám: 1 óra Heti óraszám: 1 óra Éves óraszám:

Részletesebben

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 1 2. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 2. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák különösen a természettudományos-technikai kompetencia

Részletesebben

1. óra : Az európai népviseletek bemutatása

1. óra : Az európai népviseletek bemutatása RAJZ TANTÁRGY 1. óra : Az európai népviseletek bemutatása A MODUL CÉLJA Az óra célja : Az egyes népviseletek jellegzetességeinek kiemelése, vizsgálatuk különböző szempontokból. Ruhadarabok funkciója az

Részletesebben

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! Beküldendő A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! 1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 5. osztály Résztvevők száma: 22 fő 9 lány

Részletesebben

1. osztály. 3 db írásfüzet 14-32-es 1 db matematika füzet 1 db kotta füzet

1. osztály. 3 db írásfüzet 14-32-es 1 db matematika füzet 1 db kotta füzet 1. osztály 3 db írásfüzet 14-32-es 1 db matematika füzet 1 db kotta füzet 1 csomag korong 2 csomag írólap 2 db HB-s grafitceruza 1 db postairon /piros-kék/ 12-es vékony színesceruza 12-es vastag színesceruza

Részletesebben

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL tanmenetjavaslat (5. osztály)

TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL tanmenetjavaslat (5. osztály) 6 Az ember átalakítja környezetét (2) TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL tanmenetjavaslat (5. osztály) A háborítatlan környezet A környezetét átalakító ember Hol élünk? Hogyan jellemezhetjük környezetünket? Miért avatkozott

Részletesebben

Gyermekszervezeti munkaterv Szakmár 2013-2014 A gyermekszervezet és az iskola közös célkitűzései és feladatai

Gyermekszervezeti munkaterv Szakmár 2013-2014 A gyermekszervezet és az iskola közös célkitűzései és feladatai Gyermekszervezeti munkaterv Szakmár 2013-2014 A gyermekszervezet és az iskola közös célkitűzései és feladatai Ebben a tanévben gyermekszervezetünk feladatait nagyrészt az Kultúra és művészetek köré tervezi.

Részletesebben

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 1-4. Célok és feladatok

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 1-4. Célok és feladatok TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 1-4. Célok és feladatok A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 4. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák fejlesztésével a gyermek az életkori

Részletesebben

SZKB_101_13. A modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM

SZKB_101_13. A modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM SZKB_101_13 Ezt együtt csináltuk...! Osztályfa Én és a MÁSIK modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYM 130 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák

Részletesebben

Együtt az élő környezetért munkaközösség

Együtt az élő környezetért munkaközösség Jászkiséri Városi Óvoda 5137 Jászkisér, Kossuth tér 3. Tel.: 57/450-497 E-mail: kisovi@pr.hu Együtt az élő környezetért munkaközösség Éves terv 2013/2014 Összejönni - jó kezdés. Együtt maradni haladás.

Részletesebben

Az INV projekt legfontosabb eszközei

Az INV projekt legfontosabb eszközei Az INV projekt legfontosabb eszközei o Kézikönyv o Tréning útmutató o Felvételi és megfigyelő lapok o Önreflexiós regiszterek (1.+ 2.) o Műszaknapló o Videók ( Pillangócirkusz + oktatóvideók) Felvételi

Részletesebben

51/2012. XII.21.EMMI RENDELET ( 1. SZ. MELLÉKLET ) ALAPJÁN

51/2012. XII.21.EMMI RENDELET ( 1. SZ. MELLÉKLET ) ALAPJÁN TECHNIKA, ÉLETVITEL és GYAKORLAT 51/2012. XII.21.EMMI RENDELET ( 1. SZ. MELLÉKLET ) ALAPJÁN 1 2. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 2. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák

Részletesebben

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Technika, életvitel és gyakorlat. készült

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Technika, életvitel és gyakorlat. készült 1 Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Technika, életvitel és gyakorlat készült a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet 1-4./1.2.8. alapján 1-4. évfolyam 2 TECHNIKA, ÉLETVITEL

Részletesebben

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 1 4. Célok és feladatok

TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 1 4. Célok és feladatok TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT 1 4. Célok és feladatok A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 4. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák fejlesztésével a gyermek az életkori

Részletesebben

Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért

Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért Tantárgy: Évfolyam: Téma: Tanóra időtartama: Nevelési cél: Oktatási cél: Felkészülés, előzetes munka: Rajz és vizuális kultúra 5. évfolyam Művészi alkotások

Részletesebben

EGÉSZSÉGNAP. 2013. június 12.

EGÉSZSÉGNAP. 2013. június 12. TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0821 Hunyadi János Evangélikus Óvoda és Általános Iskola pályázata az innovatív iskolák fejlesztése című konstrukcióra EGÉSZSÉGNAP 2013. június 12. TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0821 EGÉSZSÉGNAP

Részletesebben

A tananyag általános bemutatása... 6

A tananyag általános bemutatása... 6 A gyalogos, kerékpáros, segédmotoros kerékpárvezető és kerekes székes közúti közlekedés szabályainak és viselkedési normáinak oktatásához önállóan feldolgozható digitális tartalom és módszertan az 5 12.

Részletesebben