AZ ÁLLAMSZERVEZET A KUTATÁST KÉSZÍTETTE: A kutatást támogatta:

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "AZ ÁLLAMSZERVEZET A KUTATÁST KÉSZÍTETTE: A kutatást támogatta:"

Átírás

1 AZ ÁLLAMSZERVEZET TELJESÍTMÉNYE, SZUBJEKTÍV ELÉGEDETTSÉG ÉS AZ ÉRTÉKEK A KUTATÁST KÉSZÍTETTE: SZENZOR NONPROFIT KFT. A kutatást támogatta:

2 Groupama Garancia Biztosító Zrt megjelenése a kutatásban A téma lekérdezését éé követőenő a kérdezők jelezték a mintába került személyeknek, hogy a kutatás a Groupama Garancia Biztosító Zrt támogatásával készült. Röviden ismertették tték a különböző ő biztosítási: i befektetési életbiztosítás; Eurotrend életbiztosítás; személybiztosítás; lakásbiztosítás; á autóbiztosítás, stb. lehetőségeket. Az érdeklődést mutató személyek a területileg illetékes legközelebbi fiókhoz lettek irányítva.

3 Adatfelvételi specifikáció Adatfelvétel ideje: december Minta: személyes megkérdezésen alapuló 2000 fős adatfelvétel, amely reprezentatív a magyar felnőtt lakosságra nem, kor, település típusa szerint Téma: társadalmi aktivitás, bizalom, személyközi kapcsolatok, szubjektív elégedettség

4 A kutatás eredményei

5 A gazdasági és a politikai helyzet megítélése, illetve a demokráciával való elégedettség (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Mennyire elégedett, elégedetlen? Magyarországon a demokrácia működésével 3,1 A gazdaság jelenlegi állapotával 2,7 A jelenlegi magyar kormány munkájával 2,5 Teljes mértékben elégedetlen Teljes mértékben elégedett

6 A gazdasági és a politikai helyzet megítélése, illetve a demokráciával való elégedettség (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Mennyire elégedett, elégedetlen? Magyarországon a demokrácia működésével Gazdaság jelenlegi állapotával A jelenlegi magyar kormány munkájával ,0 3,7 2, ,3 2,8 2, ,9 2,6 2, ,7 2,3 2, ,0 2,7 2, ,2 2,9 2,8 ÖSSZESEN 3,1 2,7 2,5

7 A gazdasági és a politikai helyzet megítélése, illetve a demokráciával való elégedettség g (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Mennyire elégedett, elégedetlen? Magyarországon a demokrácia működésével Gazdaság jelenlegi állapotával A jelenlegi magyar kormány munkájával 8 általános és alatta 31 3,1 27 2,7 24 2,4 Szakmunkásképző 2,8 2,4 2,1 Gimnázium, i szakközépiskola 3,2 2,7 2,5 Főiskola,egyetem 3,3 3,1 3,0 ÖSSZESEN 3,1 2,7 2,5

8 Mennyire fontosak Önnek az alábbi értékek? ék k? (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Mennyire fontos Önnek? A család A barátok A szabadidő A munka A barát/barátnő A művelődés A bulizás, szórakozás A vallás Az önkéntes szervezetek A politika 3,0 3,5 4,6 4,4 6,4 73 7,3 7,2 8,0 8,3 9,8 Egyáltalán nem fontos Nagyon fontos

9 Mennyire fontosak Önnek az alábbi értékek? (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Mennyire fontos Önnek? (15-17 év közötti korcsport) A család A barátok A szabadidő A barát/barátnő A bulizás, szórakozás A művelődés A munka A vallás Az önkéntes szervezetek A politika 2,0 3,5 3,4 5,1 7,0 7,8 9,6 9,4 9,4 9,3 Egyáltalán nem fontos Nagyon fontos

10 Mennyire fontosak Önnek az alábbi értékek? (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Mennyire fontos Önnek? (18-29 év közötti korcsport) A család A barátok A szabadidő A barát/barátnő á ő A munka A bulizás, szórakozás A művelődés A vallás Az önkéntes szervezetek A politika 2,7 3,6 35 3,5 6,6 6,5 7,1 8,9 8,4 83 8,3 9,7 Egyáltalán nem fontos Nagyon fontos

11 Mennyire fontosak Önnek az alábbi értékek? (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Mennyire fontos Önnek? év közötti korcsport A család A barátok A szabadidő A munka A barát/barátnő A művelődés A bulizás, szórakozás A vallás Az önkéntes szervezetek A politika 2,8 38 3,8 4,1 5,0 6,3 8,5 8,2 7,8 7,6 9,8 Egyáltalán nem fontos Nagyon fontos

12 Mennyire fontosak Önnek az alábbi értékek? (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Mennyire fontos Önnek? (40-49 év közötti korcsport) A család A barátok A munka A szabadidő A barát/barátnő A művelődés A vallás A bulizás, szórakozás Az önkéntes öké szervezetek A politika 3,0 36 3,6 4,4 4,3 6,5 6,9 8,1 8,0 7,8 9,8 Egyáltalán nem fontos Nagyon fontos

13 Mennyire fontosak Önnek az alábbi értékek? (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Mennyire fontos Önnek? (50-59 év közötti korcsport) A család A barátok A munka A szabadidő dő A művelődés A barát/barátnő A vallás A bulizás, szórakozás Az önkéntes szervezetek A politika 3,5 33 3,3 3,2 4,6 6,5 6,4 8,1 8,0 7,9 9,7 Egyáltalán nem fontos Nagyon fontos

14 Mennyire fontosak Önnek az alábbi értékek? (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Mennyire fontos Önnek? (60-75 év közötti korcsport) A család A barátok A szabadidő A munka A művelődés A barát/barátnő A vallás A politika Az önkéntes szervezetek A bulizás, szórakozás 2,4 3,3 3,3 6,3 6,0 5,9 5,6 7,7 7,5 9,8 Egyáltalán Nagyon nem fontos fontos

15 Mennyire fontosak Önnek az alábbi értékek? (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Mennyire fontos Önnek? (Iskolai végzettség szerint: 8 általános és alatta) A család A barátok A szabadidő A barát/barátnő A munka A művelődés A vallás A bulizás, szórakozás Az önkéntes öké szervezetek A politika 2,6 32 3,2 4,5 4,8 5,9 6,6 6,9 8,2 8,0 9,8 Egyáltalán Nagyon nem fontos fontos

16 Mennyire fontosak Önnek az alábbi értékek? (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Mennyire fontos Önnek? (Iskolai végzettség szerint: Szakmunkásképző) A család A barátok A szabadidő A munka A barát/barátnő A művelődésű A bulizás, szórakozás A vallás Az önkéntes szervezetek A politika 2,8 3,9 3,6 4,7 60 6,0 8,3 81 8,1 7,8 7,2 9,7 Egyáltalán Nagyon nem fontos fontos

17 Mennyire fontosak Önnek az alábbi értékek? (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Mennyire fontos Önnek? (Iskolai végzettség szerint: Gimnázium, szakközépiskola) A család A barátok A szabadidő A munka A barát/barátnő A művelődés A bulizás, A vallás Az önkéntes ökét A politika 3,1 34 3,4 4,2 4,8 6,7 8,4 8,1 7,5 7,5 98 9,8 Egyáltalán nem fontos Nagyon fontos

18 Mennyire fontosak Önnek az alábbi értékek? (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Mennyire fontos Önnek? (Iskolai végzettség szerint: főiskola, egyetem A család A barátok A szabadidő A munka A művelődés A barát/barátnő A bulizás, szórakozás A vallás Az önkéntes szervezetek A politika 4,6 4,5 44 4,4 3,9 8,6 8,0 7,8 7,6 7,3 9,7 Egyáltalán nem fontos Nagyon fontos

19 Szubjektív elégedettség tényezői (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Mennyire elégedett? Jelenlegi életével 6,5 Jelenlegi életszínvonalával 5,7 Teljes mértékben elégedetlen Teljes mértékben elégedett

20 Szubjektív elégedettség tényezői (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Jelenlegi életével? (Korcsoportok szerint) 6,0 5,9 6,2 6,5 7,0 8,5 Összesen 6,5 Teljes mértékben elégedetlen Teljes mértékben elégedett

21 Szubjektív elégedettség tényezői (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Jelenlegi l életével? l (Iskolai végzettség szerint) 8 általános és alatta Szakmunkásképző Gimnázium, szakközépiskola 6,4 6,0 6,6 Főiskola, egyetem 7,4 Összesen 6,5 Teljes mértékben elégedetlen Teljes mértékben elégedett

22 Szubjektív elégedettség tényezői (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Jelenlegi életszínvonalával? (Korcsoportok szerint) ,6 5,1 5,0 5,5 6,4 7,9 Összesen 5,7 Teljes mértékben elégedetlen Teljes mértékben elégedett

23 Szubjektív elégedettség tényezői (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Jelenlegi életszínvonalával? (Iskolai végzettség szerint) 8 általános és alatta Szakmunkásképző Gimnázium,szakközépiskola 5,6 5,2 5,7 Főiskola,egyetem 65 6,5 Összesen 5,7 Teljes mértékben elégedetlen Teljes mértékben elégedett

24 Magánéleti boldogság megítélése (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértéke) Mennyire boldog ön a magánéletben? 7,3 Nagyon boldogtalan Nagyon boldog

25 Magánéleti boldogság megítélése (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Mennyire boldog ön a magánéletben? (korcsportok szerint) , ,6 7, ,0 69 6,9 6,9 Összesen 7,3 0,0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0 Nagyon boldogtalan Nagyon boldog

26 Magánéleti boldogság megítélése (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Mennyire boldog ön a magánéletben? (iskolai végzettség szerint) 8 általános lá és alatta Szakmunkásképző Gimnázium,szakközépiskola Főiskola, egyetem 7,1 7,2 7,4 7,8 Összesen 7,3 Nagyon boldogtalan Nagyon boldog

27 A jövő tervezhetőségének megítélése (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértéke) Ön - többnyire - előre tervezi a jövőjét, vagy mindig csak a mának él? 4,4 Amit csak lehet, előre Mindig csak a megtervezek mának élek

28 A jövő tervezhetőségének megítélése (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértéke) Ön - többnyire - előre tervezi a jövőjét, vagy mindig csak a mának él? (Korcsoportok szerint) ,7 4,5 4,2 4,0 4,0 5,5 Összesen 4,4 Amit csak lehet, előre megtervezek Mindig csak a mának élek

29 A jövő tervezhetőségének megítélése (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértéke) Ön - többnyire - előre tervezi a jövőjét, vagy mindig csak a mának él? (iskolai végzettség szerint) 8 általános és alatta Szakmunkásképző Gimnázium, szakközépiskola Főiskola, egyetem 4,8 4,5 4,1 3,7 Összesen 4,4 Amit csak lehet, előre megtervezek Mindig csak a mának élek

30 Az oktatás és egészségügy helyzetének megítélése íélé (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Az oktatás jelenlegi általános állapotáról 5,0 Az egészségügy jelenlegi általános állapotáról 3,8 Nagyon rossz Nagyon jó

31 Az oktatás és egészségügy helyzetének megítélése íélé (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Mi a véleménye? Oktatás jelenlegi általános állapotáról Egészségügy jelenlegi általános állapotáról ,0 5, ,3 3, ,0 3, ,8 3, ,5 3, ,0 4,0 ÖSSZESEN 50 5,0 38 3,8

32 Az oktatás és egészségügy helyzetének megítélése (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) Mi a véleménye? Az oktatás jelenlegi általános állapotáról Az egészségügy jelenlegi általános állapotáról 8 általános és alatta 5,4 4,1 Szakmunkásképző 5,0 3,5 Gimnázium,szakközépiskola 4,7 3,6 Főiskola,egyetem 4,7 3,6 ÖSSZESEN 5,0 3,8

33 Egyes intézményekbe vetett bizalom (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) ték Mennyire bízik meg? Az ENSZ-ben Az Európai Parlamentben A helyi önkormányza-tokban A bíróságokban Az ügyészségben éb A rendőrségben Az egyházakban A magyar jogrendszerben A civil szervezetekben A szakszervezetekben A magyar Országgyűlésben A politikai pártokban 2,4 5,2 5,2 5,1 4,9 48 4,8 4,8 4,7 4,2 3,9 37 3,7 3,3 Egyáltalán nem bízik meg Teljes mértékben megbízik

34 Végez-e valamilyen tevékenységet különböző önkéntes szervezetekben? (százalékos megoszlás) Sportegyesületben, valamilyen csapatban Kulturális vagy hobbi körben Műkedvelő művészeti egyesületben, csoportban, körben Szakszervezetben Üzleti, szakmai vagy gazdaszervezetben Fogyasztói vagy autósklubban Humanitárius segély-, emberjogi-, kisebbsége ket vagy bevándorlókat segítő szervezetben Tag Részt vesz Pénzt ad Önkéntes munkát végez

35 Végez-e valamilyen tevékenységet különböző önkéntes szervezetekben? (százalékos megoszlás) Környezetvédő, állat védő szervezetben, természetjáró klubban Vallási vagy egyházi szervezetben, körben Politikai pártban Ifjúsági szervezetben, ifjúsági klubban Tudományos vagy oktatási egyesületben, vagy iskola tanácsban Bármilyen más önkéntes szervezetben Tag Részt vesz Pénzt ad Önkéntes munkát végez

36 Az egyes értékek fontosságának megítélése 1 - legfontosabb (1-tól 18-ig terjedő rangsorrend, 1= legfontosabb; 18= legkevésbé fontos) családi biztonság szeretteinkről való gondoskodás boldogság megelégedettség anyagi jólét jómód, bőség béke háborútól és konfliktusoktól flk k l mentes világ belső harmónia belső feszültségektől mentes élet igazi barátság szoros emberi kapcsolat 18 nem fontos

37 Az egyes értékek fontosságának megítélése 1 - legfontosabb (1-tól 18-ig terjedő rangsorrend, 1= legfontosabb; 18= legkevésbé fontos) igazi szerelem meghitt testi és lelki kapcsolat az elvégzett munka öröme teljesítmény, hasznosság emberi önérzet öntudat, önbecsülés a haza biztonsága külső támadásokkal szembeni védettség szabadság függetlenség, választás lehetősége bölcsesség életbölcsesség 18 nem fontos

38 Az egyes értékek fontosságának megítélése 1 - legfontosabb (1-tól 18-ig terjedő rangsorrend, 1= legfontosabb; 18= legkevésbé fontos) egyenlőség, testvériség, mindenki számára azonos lehetőségek érdekes, változatos élet élményekben gazdag, aktív élet társadalmi megbecsülés elismerés, tisztelet kellemes, élvezetes élet örömök, sok szabadidő a szépség világa a természet és a műalkotások szépsége üdvözülés megváltás, örök élet 18 nem fontos

39 1 - legfontosabb Értékek mint irányelvek (1-tól 18-ig terjedő rangsorrend, 1= legfontosabb; 18= legkevésbé fontos) felelősségteljes megbízható, felelősségtudó szavahihető becsületes, őszinte értelmes gondolkodó, intelligens bátor, gerinces kiáll a nézeteiért é önálló független, erős egyéniség tiszta rendes, ápolt 18 nem fontos

40 1 - legfontosabb Értékek mint irányelvek (1-tól 18-ig terjedő rangsorrend, 1= legfontosabb; 18= legkevésbé fontos) szeretettel teljes ragaszkodó, gyöngéd segítőkész mások jólétéért dolgozik fegyelmezett önuralommal rendelkező jó kedélyű ű vidám, könnyű ű szívű ű előítéletektől mentes elfogulatlan, nyílt gondolkodású alkotó szellemű újító, eredeti gondolkodású 18 nem fontos

41 1 - legfontosabb Értékek mint irányelvek (1-tól 18-ig terjedő rangsorrend, 1= legfontosabb; 18= legkevésbé fontos) engedelmes kötelességtudó, tisztelettudó megbocsátó nem bosszúálló logikus gondolkodású racionális, ésszerű udvarias jó modorú, jól nevelt hatékony hozzáértő, szakszerű törekvő szorgalmas, vinni akarja valamire 18 nem fontos

42 Egyes a magyarsággal kapcsolatos kijelentésekkel kk l való egyetértés, % A szülőhazáját áá senki sem önként választja meg, ezért abszurd dolog büszkének lenni rá Mindig is az országomat támogatnám, ha jót, ha rosszat tesz Átlag 2,4 2,9 Nincsenek barbár és civilizált népek, csak különböző kultúrák vannak Az első-generációs bevándorlók soha nem tudnak beilleszkedni új országukba Nekünk magyaroknak nagyon sok egyedi erényünk van ,5 3,0 3,2 Teljes mértékben egyetért Inkább egyetért Inkább nem ért egyet Egyáltalán nem ért egyet Nincs válasz 0 4 egyetért

43 Egyes liberális kijelentésekkel való egyetértés, % Átlag Az üzletember és a gyáros fontosabbak, mint az író és a festőművész ,9 Ami jó a legtöbb sikeres vállalatnak, az végeredményben jó mindanyiunknak is ,5 Minél szabadabb a piac, annál szabadabbak az emberek ,6 Azoknak, akik meg tudják fizetni, joguk kellene hogy legyen magasabb színvonalú egészségügyi ellátásra és oktatásra ,3 Nálunk a gazdagokat túl magasan adóztatják ,7 Teljes mértékben egyetért Inkább egyetért Inkább nem ért egyet Egyáltalán nem ért egyet Nincs válasz egyetért 0 4

44 A nagyvállalatok és a globalizáció megítélése, % Sokan csinálják meg egyéni szerencséjüket pénz-manipulációval, miközben semmit nem adnak a társadalomnak Átlag 3,4 A földnek nem szabadna olyan pénzhelyettesítő eszköznek lennie, amelyet adnak és vesznek ,1 Sokkal jobban járnánk, ha a vállalatok egyszerűen elmondanák az igazságot, mint így, hogy egy vagyont költenek a vásárlókat manipuláló reklámokra ,3 Nem lehet megbízni a nagyvállalatokban, hogy majd önként tiszteletben tartják a környezetet ,3 Ha a globalizáció valóban elkerülhetetlen, akkor annak az emberiséget, és nem a nemzetközi nagyvállalatok érdekeit kellene szolgálnia Teljes mértékben egyetért Inkább egyetért Inkább nem ért egyet Egyáltalán nem ért egyet Nincs válasz 3,4 egyetért 0 4

45 A társadalmi szolidaritásról, % A vallásos hiten alapuló iskolák pozitív szerepet játszanak oktatási rendszerünkben Átlag 2,8 A jelentősen mozgássérült embereknek nem szabadna megengedni a gyermekvállalást A szociális munkások csak az idejüket vesztegetik, amikor olyanokat próbálnak meg a jó útra téríteni, akik rossznak születtek Mindenkinek megvannak a jogai, de jobb az mindanyiunknak, ha mindenki a maga fajtájához igazodik ,0 2,2 2,7 Akik képesek lennének dolgozni, és ezt nem teszik, ne várják el az ennivalót ,2 Teljes mértékben egyetért Inkább egyetért Inkább nem ért egyet Egyáltalán nem ért egyet Nincs válasz egyetért 0 4

46 A másság társadalmi megítélése, % A zsidóknak legalább részben fel kell vállalniuk a felelősséget az elmúlt 2000 évben történt üldöztetésükért Rendben van, hogy egy társadalom nyitott a szexet illetően, de ami napjainkban van, az már túlmegy minden határon Az abortusz, amikor az anya élete nincs veszélyben, mindig is törvényellenes kellene, hogy legyen Átlag 2,3 3,1 2,2 Egy nap a tudomány lehet, hogy képes lesz gyógyítani a homoszexualitást ,2 A nők elsődleges kötelessége az otthonteremtés és nem a karrierépítés ,6 Teljes mértékben egyetért Inkább egyetért Inkább nem ért egyet Egyáltalán nem ért egyet Nincs válasz egyetért 0 4

47 Az állam szerepéről, % A büntetőjogban a büntetés ugyanolyan fontos, mint a rehabilitáció Átlag 3,2 A halálbüntetés bírói /igazságszolgáltatási előjog kellene, hogy legyen ,6 Az egypártrendszer azért jobb, mint a többpártrendszer, mert elkerüli mindazon vitákat, amelyek késleltetik a haladást egy demokratikus politikai rendszerben A jótékonykodás egy jobb módja a hátrányos helyzetűek segítésének, mint a társadalombiztosítás Egy kormánynak annyi szabadságot kell adnia polgárainak, amennyi csak lehetséges Teljes mértékben egyetért Inkább nem ért egyet Nincs válasz Inkább egyetért Egyáltalán nem ért egyet 2,3 2,4 3,0 egyetért 0 4

48 Gyermeknevelési elvek megítélése, % A fiataloknak lehetnek lázadó gondolataik, de az a normális, hogy kinövik őket és lenyugszanak Átlag 3,2 A legfontosabb dolog, amit a gyerekeknek meg kell tanulniuk, az a fegyelem ,1 A jó szülőknek időnként el kell verniük gyerekeiket, hogy megtanítsák őket megkülönböztetni a jót a rossztól ,3 Az oktatásnak magába kéne foglalnia minden gyermek saját személyiségének fejlesztését ,3 Természetes, hogy a gyerekek néhány dolgot eltitkolnak a szüleik elől Teljes mértékben egyetért Inkább egyetért Inkább nem ért egyet Egyáltalán nem ért egyet Nincs válasz 3,0 egyetért 0 4

49 Személyközi viszonyok megítélése, % Átlag A vallás és az erkölcsösség elválaszthatatlanok ,6 Ami egy magán hálószobában két egyetértő felnőtt között történik, nem tartozik az államra ,6 A stabil, szerető kapcsolatban élő homoszexuális párokat nem szabadna elzárni a gyermek-örökbefogadás lehetőségétől ,1 Az ellenségem ellensége a barátom ,1 Szemet szemért, fogat fogért ,2 Teljes mértékben egyetért Inkább egyetért Inkább nem ért egyet Egyáltalán nem ért egyet Nincs válasz egyetért 0 4

50 Hogyan értékeli ezen a skálán, mennyit kell dolgoznia Önnek a munkahelyén, munkaidőben? (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértéke) 7,8 Nagyon keveset Nagyon sokat

51 Hogyan értékeli ezen a skálán, mennyit kell dolgoznia Önnek a munkahelyén, munkaidőben? (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértéke) Mennyit kell dolgoznia Önnek a munkahelyén, munkaidőben? (korcsoportok szerint) ,7 7,9 79 7,9 8,0 7,6 Összesen 7,8 Nagyon keveset Nagyon sokat

52 Mennyire megterhelő Önnek a munkája? (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértéke) 6,8 Egyáltalán nem megterhelő Nagyon megterhelő

53 Mennyire megterhelő Önnek a munkája? (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértéke) Korcsoportok szerint , ,0 7,0 6,8 65 6,5 Összesen 6,8 Egyáltalán nem megterhelő Nagyon megterhelő

54 Mennyire megterhelő Önnek a munkája? (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértéke) Iskolai végzettség szerint 8 általános és alatta Szakmunkásképző Gimnázium, szakközépiskola Főiskola, egyetem 7,0 7,2 6,5 6,2 Összesen 6,8 Egyáltalán nem megterhelő Nagyon megterhelő

55 Mennyit dolgozik Ön még a főállású munkaidején kívül? (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) 3,8 Egyáltalán nem Nagyon sokat sokat

56 Mennyit dolgozik Ön még a főállású munkaidején kívül? (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) S mennyit dolgozik Ön még a főállású munkaidején kívül? (korcsoportok szerint) , , , ,6 3,9 Összesen 3,8 Egyáltalán nem sokat Nagyon sokat

57 Mennyit dolgozik Ön még a főállású munkaidején kívül? (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértékei) S mennyit dolgozik Ön még a főállású munkaidején kívül? (iskolai végzettség szerint) 8 általános lá és alatta Szakmunkásképző Gimnázium, szakközépiskola Főiskola, egyetem 39 3,9 3,8 3,5 39 3,9 Összesen 3,8 Egyáltalán nem sokat Nagyon sokat

58 Karrier-út megítélése, (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértéke) S hová sorolja munkahelyét, a karrier, az előrejutás, a munkahelyi ranglétrán való feljebb emelkedés esélyei szempontjából 4,6 Nagyon rossz A legjobb

59 Karrier-út megítélése, (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértéke) S hová sorolja munkahelyét, a karrier, az előrejutás, a munkahelyi ranglétrán való feljebb emelkedés esélyei szempontjából? (korcsoportok szerint) ,9 4,5 4,4 4,7 4,7 Összesen 4,6 Nagyon rossz A legjobb

60 Karrier-út megítélése, (0-tól 10-ig terjedő skála átlagértéke) S hová sorolja munkahelyét, a karrier, az előrejutás, a munkahelyi ranglétrán való feljebb emelkedés esélyei szempontjából? (iskolai végzettség szerint) 8 általános és alatta Szakmunkásképző 3,8 4,2 Gimnázium,szakközépiskola 4,8 Főiskola,egyetem 6,0 Összesen 4,6 Nagyon rossz A legjobb

61 Munkahelyi körülményekkel való elégedettség 1., % A munkatársaival való kapcsolataival A közvetlen főnökeivel való kapcsolatával Az épület, a műhelyek/irodák tisztaságával, a higiéniával A munkahelyi vezetői szakmai felkészültségével, hozzáértésével A munkavégzés tárgyi feltételeivel Teljes mértékben elégedett Részben elégedetlen Nincs válasz Részben elégedett Teljes mértékben elégedetlen

62 Munkahelyi körülményekkel való elégedettség 2., % A tisztálkodási lehetőségekkel és feltételekkel Az étkezési lehetőségekkel A munkával, munkavégzéssel, munkaszervezéssel kapcsolatos a os gondjaival, problémáival való törődéssel A munkahelyi vezetői pedagógiai g felkészültségével Teljes mértékben elégedett Részben elégedetlen Nincs válasz Részben elégedett Teljes mértékben elégedetlen

63 Munkahelyi körülményekkel való elégedettség 3., % A személyes, családi gondjaival való törődéssel, odafigyeléssel A kulturálódás, a szabadidő hasznos eltöltésének feltételeivel és lehetőségeivel A szakmai fejlődése, előrejutása segítésével íéé A sportolási lehetőségekkel l Teljes mértékben elégedett Részben elégedetlen Nincs válasz Részben elégedett Teljes mértékben elégedetlen

Max Weber Szociológiai Szakkollégium. -Kolozsvár- Kérdőív. -szakiskolások részére- A válaszadás önkéntes és névtelen

Max Weber Szociológiai Szakkollégium. -Kolozsvár- Kérdőív. -szakiskolások részére- A válaszadás önkéntes és névtelen Max Weber Szociológiai Szakkollégium -Kolozsvár- Kérdőív -szakiskolások részére- A válaszadás önkéntes és névtelen A kérdőív segítségével a diákok életfelfogását, jövőstratégiáit, értékrendjét, társadalmi

Részletesebben

Összehasonlító értékkutatás diplomás ápolóhallgatók és pedagógushallgatók körében

Összehasonlító értékkutatás diplomás ápolóhallgatók és pedagógushallgatók körében Összehasonlító értékkutatás diplomás ápolóhallgatók és pedagógushallgatók körében A szociológia az érték fogalmát kulturális alapelvnek tekinti, melyet társadalmi normákkal, normarendszerrel kapcsol össze.

Részletesebben

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA Mi legyek, ha nagy leszek? pályaválasztási nyílt nap 2013. január 22. A program az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő Nemzeti Együttműködési Alap és Civil Támogatások Igazgatósága támogatásával valósul meg.

Részletesebben

Civil szervezetek a lakosok szemével, 2008 június

Civil szervezetek a lakosok szemével, 2008 június Civil szervezetek a lakosok szemével, 2008 június Az Echo Survey Szociológiai Kutatóintézet a Helyi Érték - Közép-Dunántúli Civil Szolgáltató Hírlevél felkérésére kutatást végzett Közép-Dunántúl három

Részletesebben

EUTE 2002 - ESS ÖNKITÖLTŐS KÉRDŐÍV

EUTE 2002 - ESS ÖNKITÖLTŐS KÉRDŐÍV sorszám EUTE 2002 - ESS ÖNKITÖLTŐS KÉRDŐÍV A válaszadás önkéntes! Tisztelt Asszonyom! Tisztelt Uram! Kérjük, válaszolja meg ezeket a kérdéseket is. Munkatársunk megvárja, amig Ön befejezi a válaszadást.

Részletesebben

Partneri elégedettségmérés 2007/2008 ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL 2007/2008. TANÉV

Partneri elégedettségmérés 2007/2008 ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL 2007/2008. TANÉV ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL. TANÉV 1 Bevezető Iskolánk minőségirányítási politikájának megfelelően ebben a tanévben is elvégeztük partnereink elégedettségének mérését. A felmérésre

Részletesebben

MAGYAR NYELVŰ KÉRDŐÍV

MAGYAR NYELVŰ KÉRDŐÍV MAGYAR NYELVŰ KÉRDŐÍV VÁLASZLAPFÜZET (6. HULLÁM) 1.0 VERZIÓ 2012.10.30. Kérdés(ek): A1, A2 KÁRTYA 1 Semennyit Kevesebb, mint fél órát Maximum 1 órát Maximum 1 és fél órát Maximum 2 órát Maximum 2 és fél

Részletesebben

Mennyire szolidáris a magyar?

Mennyire szolidáris a magyar? Mennyire szolidáris a magyar? Kiket és milyen módon támogat és támogatna Magyarország lakossága itthon és külföldön? Kutatási eredmények 2013. szeptember 4. 1 A kutatás háttere: Eurobarometer 2012: a magyarok

Részletesebben

Alba Vélemény Radar 1. - GYORSJELENTÉS -

Alba Vélemény Radar 1. - GYORSJELENTÉS - Alba Vélemény Radar 1. Lakossági közvélemény-kutatási program Székesfehérváron - GYORSJELENTÉS - Lakossági vélemények a népesedési problémákról 2010. június 21. Készítette: Ruff Tamás truff@echomail.hu

Részletesebben

Család, barátok, közösségek a testi, lelki és szociális jól-lét kapcsolata városi fiatal felnőttek körében

Család, barátok, közösségek a testi, lelki és szociális jól-lét kapcsolata városi fiatal felnőttek körében Család, barátok, közösségek a testi, lelki és szociális jól-lét kapcsolata városi fiatal felnőttek körében Busa Csilla*, Tistyán László*, Kesztyüs Márk*, Füzesi Zsuzsanna** *Fact Alkalmazott Társadalomtudományi

Részletesebben

Civil szervezetek működési célú támogatása 2015 (NEA-15-M)

Civil szervezetek működési célú támogatása 2015 (NEA-15-M) Civil szervezetek működési célú támogatása 2015 (NEA-15-M) A pályázatok benyújtása az alábbiak szerint lehetséges: Közösségi környezet kollégiuma esetén: 2015. március 16-ig Mobilitás és alkalmazkodás

Részletesebben

A nevelés színterei és tényezői. Dr. Nyéki Lajos 2015

A nevelés színterei és tényezői. Dr. Nyéki Lajos 2015 A nevelés színterei és tényezői Dr. Nyéki Lajos 2015 A nevelés színterei A nevelés színterei azok az egymással szoros kapcsolatban álló területek, amelyeken a nevelés célja által meghatározott feladatok

Részletesebben

Nők a foglalkoztatásban

Nők a foglalkoztatásban projekt Munkáltatói fórum 2011. 10.11. Budapest Nők a foglalkoztatásban Kőrösi Regina Nők foglalkoztatásban az UNIÓ-ban A nők és férfiak közötti esélyegyenlőség alapvető jog és az Európai Unió közös alapelve

Részletesebben

Erdélyi Magyar Adatbank Biró A. Zoltán Zsigmond Csilla: Székelyföld számokban. Társadalmi közérzet

Erdélyi Magyar Adatbank Biró A. Zoltán Zsigmond Csilla: Székelyföld számokban. Társadalmi közérzet Társadalmi közérzet Társadalmi közérzet Erdélyi Magyar Adatbank Vannak-e Önnek olyan személyes elképzelései, amelyeket a következő öt évben szeretne megvalósítani? igen 72.8% nem 27.2% igen nem 1. ábra.

Részletesebben

A partneri elégedettség és igény elemzése

A partneri elégedettség és igény elemzése Szentistváni Általános Művelődési Központ Baja A partneri elégedettség és igény elemzése (szülők és tanulók) 211 Készítette: MICS 1 Bevezetés A mérés amely egyéb, mint a kísérletező személy kölcsönhatása

Részletesebben

NyMTIT KÖZVÉLEMÉNYKUTATÁS 2015 NYUGAT-MECSEKI TÉRSÉG

NyMTIT KÖZVÉLEMÉNYKUTATÁS 2015 NYUGAT-MECSEKI TÉRSÉG NyMTIT KÖZVÉLEMÉNYKUTATÁS 2015 NYUGAT-MECSEKI TÉRSÉG Kutatási alapadatok Minta 2007: 800 fő megkérdezése 2009: 801 fő megkérdezése 2011: 804 fő megkérdezése 2013: 1001 fő megkérdezése 2015: 1003 fő megkérdezése

Részletesebben

" JÓ SZOMSZÉDOK A KÖZÖS JÖVŐÉRT " Tartalom

 JÓ SZOMSZÉDOK A KÖZÖS JÖVŐÉRT  Tartalom 1 Tartalom I. A TELJES (MAGYAR ÉS SZERB) MINTA ÖSSZETÉTELE... 3 1. Nemzetiség szerint... 3 2. Az adatfelvétel helyszíne szerint... 4 3. Nemek szerint... 5 II. MAGYAR MINTA ÖSSZETÉTELE... 6 1. Az adatfelvétel

Részletesebben

A gyermek jogai. Ez a dokumentum az ENSZ Gyermek Jogairól szóló Egyezményének rendelkezéseit foglalja össze.

A gyermek jogai. Ez a dokumentum az ENSZ Gyermek Jogairól szóló Egyezményének rendelkezéseit foglalja össze. A gyermek jogai Ez a dokumentum az ENSZ Gyermek Jogairól szóló Egyezményének rendelkezéseit foglalja össze. Az egyezmény szó egy olyan országok között létrejött megállapodást jelöl, ami biztosítja, hogy

Részletesebben

munkások képzése, akik jogokon és a társadalmi problémák megelőzésére, szakszerű kezelésére.

munkások képzése, akik jogokon és a társadalmi problémák megelőzésére, szakszerű kezelésére. 1 Mi a képzés célja? A hallgatók a képzés során elsajátított ismereteik és készségeik birtokában alkalmazni tudják az adatfelvételi és számítógépes Mi lesz akkor a diplomámba írva? szociológia BA szociális

Részletesebben

A PDSZ PROGRAMJA 2011-2015

A PDSZ PROGRAMJA 2011-2015 A PDSZ PROGRAMJA 2011-2015 A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezetének programja 1. Alapelvek A PDSZ-nek, mint nyitott szakmai szakszervezetnek legfontosabb célja a közszolgálat területén, ezen belül

Részletesebben

A család a fiatalok szemszögéből. Szabó Béla

A család a fiatalok szemszögéből. Szabó Béla A család a fiatalok szemszögéből Szabó Béla Témakörök A mai családok a számok tükrében Fiatalok családdal kapcsolatos attitűdjei Iskolai teljesítmény és a család Internet és család Összefoglalás, konklúziók

Részletesebben

Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése

Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése a Gallup Intézet nyilvános, bemért kérdőívei és feldolgozási módszere szerint Tanulói elégedettség kérdőívének kiértékelése Törpe tanulói

Részletesebben

PÉNZÜGYEK ÉS PÉNZÜGYI MAGATARTÁSOK KISTELEPÜLÉSEKEN. - online kérdőíves kutatás kistelepülések teleházainak látogatói körében-

PÉNZÜGYEK ÉS PÉNZÜGYI MAGATARTÁSOK KISTELEPÜLÉSEKEN. - online kérdőíves kutatás kistelepülések teleházainak látogatói körében- PÉNZÜGYEK ÉS PÉNZÜGYI MAGATARTÁSOK KISTELEPÜLÉSEKEN - online kérdőíves kutatás kistelepülések teleházainak látogatói körében- I. ALAPINFORMÁCIÓK A KUTATÁSRÓL 1. Az adatfelvétel időpontja: 2015. január

Részletesebben

NEA szakmai támogatások (2014)

NEA szakmai támogatások (2014) NEA szakmai támogatások (2014) Budapest, 2013. november www.emet.gov.hu Nemzeti Együttműködési Alap Civil szervezetek szakmai célú támogatása NEA-14 Pályázati célok Közösségi környezet (KK), Társadalmi

Részletesebben

ESS KÁRTYAFÜZET 2010

ESS KÁRTYAFÜZET 2010 ESS KÁRTYAFÜZET 2010 1. KÁRTYALAP Semennyit Kevesebbet, mint fél órát Maximum 1 órát Maximum 1 és fél órát Maximum 2 órát Maximum 2 és fél órát Maximum 3 órát 3 óránál többet 2. KÁRTYALAP Milyen gyakran

Részletesebben

Kollégisták SZTE 2011. Szeged 2012

Kollégisták SZTE 2011. Szeged 2012 Kollégisták SZTE 2011 Szeged 2012 Kollégisták SZTE 2011 Kutatásunkban azt kívántuk feltárni, hogy mi jellemzi a kollégista egyetemi hallgatók életvilágát, szabadidő eltöltési szokásait, kortársi szocializációját,

Részletesebben

Jelen rövid kérdőíves felmérés célja a lakossági igények megismerése a Normafa tervezett rehabilitációjával kapcsolatban.

Jelen rövid kérdőíves felmérés célja a lakossági igények megismerése a Normafa tervezett rehabilitációjával kapcsolatban. Tisztelt Válaszadó! Budapest XII. kerület Hegyvidéki Önkormányzat a Normafa rehabilitációját tervezi, azzal a céllal, hogy a terület értékeinek fenntartható hasznosításával még inkább hozzájáruljon a lakosság

Részletesebben

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010 A jogi és igazgatási képzési terület diplomásainak munkaerő piaci helyzete Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. által végzett, Diplomás pályakövetés

Részletesebben

VÁLASZLAPOK AZ EUTE-ESS PRÓBAKÉRDŐÍVHEZ. 2002 október

VÁLASZLAPOK AZ EUTE-ESS PRÓBAKÉRDŐÍVHEZ. 2002 október VÁLASZLAPOK AZ EUTE-ESS PRÓBAKÉRDŐÍVHEZ 2002 október EUTE kérdőív 2 TÁRKI Rt. 1. VÁLASZLAP semennyit kevesebbet, mint fél órát maximum 1 órát maximum 1 és fél órát maximum 2 órát maximum 2 és fél órát

Részletesebben

Munkahely, megélhetőségi tervek. Szlávity Ágnes. MTT, Szabadka, 2006. február 22.

Munkahely, megélhetőségi tervek. Szlávity Ágnes. MTT, Szabadka, 2006. február 22. Munkahely, megélhetőségi tervek Szlávity Ágnes MTT, Szabadka, 2006. február 22. Tartalom Vajdaság munkaerő-piacának bemutatása A fiatalok munkaerő-piaci helyzete A magyar fiatalok továbbtanulással kapcsolatos

Részletesebben

TÁRSADALMI VERSENYKÉPESSÉG ÉS SIKER A MAGYARORSZÁGI NAGYVÁROSI TÉRSÉGEKBEN

TÁRSADALMI VERSENYKÉPESSÉG ÉS SIKER A MAGYARORSZÁGI NAGYVÁROSI TÉRSÉGEKBEN TÁRSADALMI VERSENYKÉPESSÉG ÉS SIKER A MAGYARORSZÁGI NAGYVÁROSI TÉRSÉGEKBEN BARÁTH GABRIELLA PHD TUDOMÁNYOS MUNKATÁRS KODOLÁNYI JÁNOS FŐISKOLA A MAGYAR REGIONÁLIS TUDOMÁNYI TÁRSASÁG XII. VÁNDORGYŰLÉSE VESZPRÉM

Részletesebben

Fónai Mihály Filepné Nagy Éva EGY MEGYEI ROMAKUTATÁS FÕBB EREDMÉNYEI Szabolcs-Szatmár-Bereg megye *

Fónai Mihály Filepné Nagy Éva EGY MEGYEI ROMAKUTATÁS FÕBB EREDMÉNYEI Szabolcs-Szatmár-Bereg megye * Szociológiai Szemle 2002/3. 91 115. FónaiMihály FilepnéNagyÉva EGYMEGYEIROMAKUTATÁSFÕBBEREDMÉNYEI Szabolcs-Szatmár-Beregmegye * Akutatáscéljaéskörülményei Atanulmánybanbemutatottkutatásra1999 2000-benkerültsoraSzabolcs-Szatmár-

Részletesebben

Alba Radar. 11. hullám

Alba Radar. 11. hullám Alba Radar Lakossági közvélemény-kutatási program Székesfehérváron 11. hullám A Videoton labdarúgócsapat megítélése a székesfehérvári lakosok körében 2012. január 25. Készítette: Németh A. Violetta nemetha.violetta@echomail.hu

Részletesebben

SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL

SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek. Ez a lista az érettségi

Részletesebben

KÉRDŐÍV ELSŐ ÉVES SZOCIÁLIS MUNKÁS HALLGATÓK SZÁMÁRA

KÉRDŐÍV ELSŐ ÉVES SZOCIÁLIS MUNKÁS HALLGATÓK SZÁMÁRA KÉRDŐÍV ELSŐ ÉVES SZOCIÁLIS MUNKÁS HALLGATÓK SZÁMÁRA Ennek a kérdőívnek a segítségével a romániai magyar szociális munka szakmában lévő első éves hallgatók pályaválasztás előtti motivációs kükönbségeit

Részletesebben

MUNKAERŐ-PIACIÉS MIGRÁCIÓSVÁLTOZÁSOK

MUNKAERŐ-PIACIÉS MIGRÁCIÓSVÁLTOZÁSOK MUNKAERŐ-PIACIÉS MIGRÁCIÓSVÁLTOZÁSOK A SZLOVÁK-MAGYAR HATÁR MENTI RÉGIÓ MAGYAROLDALÁN(2007ÉS2014 KÖZÖTT) LIII. KÖZGAZDÁSZ VÁNDORGYŰLÉS MISKOLC, 2015. SZEPTEMBER 4. A szlovák-magyar határmenti migráció/slovensko-maďarská

Részletesebben

Alba Radar. 20. hullám

Alba Radar. 20. hullám Alba Radar Lakossági közvélemény-kutatási program Székesfehérváron 20. hullám Adományosztási hajlandóság a Fehérváriak körében - ÁROP 1.1.14-2012-2012-0009 projekt keretén belül - 2013. december 17. Készítette:

Részletesebben

Mit értékelnek a szociális munkások?

Mit értékelnek a szociális munkások? Pilinszki Attila, Béres Orsolya, Sipos B. Bernadett, Ittzés Gábor Szociális munka Mit értékelnek a szociális munkások? Mesterképzésben részt vevő szociális munkások értékrendjének sajátosságai* Kutatásunkban

Részletesebben

Panel második hullám változói

Panel második hullám változói Panel második hullám változói volt az előző A B C hullámban is A2.1 tévénézési gyakorisága x x x A2.2 újságolvasás gyakorisága x x x A2.3 amerikai elnök személyének ismerete x x x A2.4 Magyar miniszterelnök

Részletesebben

Többcélú közösségi terek a látogatók szempontjából

Többcélú közösségi terek a látogatók szempontjából Többcélú közösségi terek a látogatók szempontjából 1 Modell dokumentálása, eredmények disszeminációja Kutatás, felmérés, értékelés Adaptáció, alkalmazás A szakmai modellprogramok kialakításának és adaptációjának

Részletesebben

Témakörök az idegen nyelvi érettségihez

Témakörök az idegen nyelvi érettségihez Témakörök az idegen nyelvi érettségihez TÉMAKÖR 1. Személyes vonatkozások, család 2. Ember és társadalom Középszint A vizsgázó személye, életrajza, életének fontos állomásai (fordulópontjai) Családi élet,

Részletesebben

OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM

OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM OSZTÁLYFŐNÖKI 607 CÉLOK ÉS FELADATOK - Az osztályfőnöki munka célja a személyiségfejlesztés, az osztályközösség formálása, a különböző nevelési hatások integrálása.

Részletesebben

Nők külföldi munkavállalással kapcsolatos attitűdje

Nők külföldi munkavállalással kapcsolatos attitűdje Nők külföldi munkavállalással kapcsolatos attitűdje Kutatási összefoglaló 2012 Készítette: Votisky Petra Pszichológus, coach és expat http://www.nokkulfoldon.hu/ Kutatás háttere: Külföldön élő nőként,

Részletesebben

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL Hargita Megye Tanácsa RO-530140 Csíkszereda, Szabadság tér 5. szám Tel.: +4-0266-207700, Fax: +4-0266-207703, info@hargitamegye, www.hargitamegye.ro FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL A román nyelv és

Részletesebben

Alba Radar. 18. hullám. Az iskolai közösségi szolgálat megítélése

Alba Radar. 18. hullám. Az iskolai közösségi szolgálat megítélése Alba Radar Lakossági közvélemény-kutatási program Székesfehérváron 18. hullám Az iskolai közösségi szolgálat megítélése - ÁROP 1.1.14-2012-2012-0009 projekt keretén belül - 2013. június 17. Készítette:

Részletesebben

Nonprofit Monitor (2010) www.nonprofitmonitor.hu 5. szám, 10-18. oldal ISSN 2062-0861

Nonprofit Monitor (2010) www.nonprofitmonitor.hu 5. szám, 10-18. oldal ISSN 2062-0861 Nonprofit Monitor (2010) www.nonprofitmonitor.hu 5. szám, 10-18. oldal ISSN 2062-0861 Megjelenik a Nemzeti Civil Alapprogram támogatásával Maczuczáné Fenyvesi Viktória: Az önkéntesség megítélése Székesfehérváron

Részletesebben

A HITOKTATÁSRÓL. Jézus ezt mondta: Engedjétek, és ne akadályozzátok, hogy hozzám jöjjenek a kisgyermekek, mert ilyeneké a mennyek országa.

A HITOKTATÁSRÓL. Jézus ezt mondta: Engedjétek, és ne akadályozzátok, hogy hozzám jöjjenek a kisgyermekek, mert ilyeneké a mennyek országa. A HITOKTATÁSRÓL Jézus ezt mondta: Engedjétek, és ne akadályozzátok, hogy hozzám jöjjenek a kisgyermekek, mert ilyeneké a mennyek országa. (Mt 19,14) HIT ÉS ERKÖLCSTAN VAGY ERKÖLCSTAN? Az általános iskolai

Részletesebben

Alba Radar. 7. hullám

Alba Radar. 7. hullám Alba Radar Lakossági közvélemény-kutatási program Székesfehérváron 7. hullám Vélemények az Alba Plaza Civil piactér programjáról 20. május 5. Készítette: Domokos Tamás tdomokos@echomail.hu Echo Innovációs

Részletesebben

Alba Radar. 9. hullám

Alba Radar. 9. hullám Alba Radar Lakossági közvélemény-kutatási program Székesfehérváron 9. hullám Lakossági vélemények a 9/11 terrortámadás évfordulója kapcsán 2011. szeptember 9. Készítette: Domokos Tamás tdomokos@echomail.hu

Részletesebben

A Szervezeti és Működési Szabályzat és a Házirend kiegészítése. A pedagógus életpályamodell

A Szervezeti és Működési Szabályzat és a Házirend kiegészítése. A pedagógus életpályamodell A Szervezeti és Működési Szabályzat és a Házirend kiegészítése A pedagógus életpályamodell 1 A pedagógus életpályamodell 326/2013. (VIII. 30) Korm. rendelet alapján (a pedagógusok előmeneteli rendszeréről

Részletesebben

Az önkéntesség jellemzői kutatások fényében. Gyorgyovich Miklós

Az önkéntesség jellemzői kutatások fényében. Gyorgyovich Miklós Az önkéntesség jellemzői kutatások fényében Gyorgyovich Miklós Áttekintett kutatások az önkéntesség tükrében Ifjúság2008 gyorsjelentés (2008) A magyar önkéntesek motivációinak kutatása (2009) A NIS első

Részletesebben

A cselekvési terv az alábbi dokumentumok felhasználásával készült el:

A cselekvési terv az alábbi dokumentumok felhasználásával készült el: Szarvas Város Ifjúsági Cselekvési Terve 2011-2013. A cselekvési terv célja, hogy az önkormányzat képviselő-testületi határozatban állapítja meg a helyi adottságoknak megfelelően az ifjúsággal kapcsolatos

Részletesebben

Hogyan adjuk, és hogyan fogadjuk az önkéntes tevékenységet? Önkéntes motivációk és önkéntes menedzsment elemek. Groska Éva mentor

Hogyan adjuk, és hogyan fogadjuk az önkéntes tevékenységet? Önkéntes motivációk és önkéntes menedzsment elemek. Groska Éva mentor Hogyan adjuk, és hogyan fogadjuk az önkéntes tevékenységet? Önkéntes motivációk és önkéntes menedzsment elemek Groska Éva mentor Az önkéntes szemszögéből felmerülő szempontok 1. Milyen tevékenységeket

Részletesebben

Átfogó lakossági felmérés 2014. I. félév

Átfogó lakossági felmérés 2014. I. félév ÁROP-1.A.5-2013-2013-0084 Szervezetfejlesztés Soltvadkert Város Önkormányzatnál Átfogó lakossági felmérés 2014. I. félév Készítette: Nexcon Technológiai Tanácsadó Kft. Soltvadkert Város Önkormányzata 6230

Részletesebben

Pedagógiai program. Hatvani Bajza József Gimnázium és Szakközépiskola 3000 Hatvan Balassi Bálint út 17.

Pedagógiai program. Hatvani Bajza József Gimnázium és Szakközépiskola 3000 Hatvan Balassi Bálint út 17. 2015 Pedagógiai program Hatvani Bajza József Gimnázium és Szakközépiskola 3000 Hatvan Balassi Bálint út 17. 1 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 6 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei,

Részletesebben

Szervezetfejlesztés Bugyi Nagyközség Önkormányzatánál az ÁROP 3.A.2-2013-2013-0033 számú pályázat alapján

Szervezetfejlesztés Bugyi Nagyközség Önkormányzatánál az ÁROP 3.A.2-2013-2013-0033 számú pályázat alapján Szervezetfejlesztés Bugyi Nagyközség Önkormányzatánál az ÁROP 3.A.2-2013-2013-0033 számú pályázat alapján A közszolgáltatásokról végzett átfogó lakossági elégedettség és igényfelmérés eredményeinek összefoglalása

Részletesebben

Egészségkommunikációs Felmérés - Gyorsjelentés. Eredmények/Felnőtt

Egészségkommunikációs Felmérés - Gyorsjelentés. Eredmények/Felnőtt Egészségkommunikációs Felmérés - Gyorsjelentés Bevezetés Magyarországon a lakosság egészségi állapota rosszabb, mint ami az ország fejlettsége alapján elvárható lenne, ehhez hozzájárul többek között a

Részletesebben

K É R D Ő Í V. Komárom város szociális szolgáltatásai közösségi tervének kidolgozásához

K É R D Ő Í V. Komárom város szociális szolgáltatásai közösségi tervének kidolgozásához K É R D Ő Í V Komárom város szociális szolgáltatásai közösségi tervének kidolgozásához Tisztelt polgárok! Komárom városa a szociális szolgáltatásokról szóló 448/2008-as számú törvény és a vállalkozói 445/1991-es

Részletesebben

- 1 - Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Munkaügyi Központ Sátoraljaújhelyi Kirendeltség TÁJÉKOZTATÓ. a munkanélküliség városi, térségi alakulásáról

- 1 - Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Munkaügyi Központ Sátoraljaújhelyi Kirendeltség TÁJÉKOZTATÓ. a munkanélküliség városi, térségi alakulásáról - 1 - Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Munkaügyi Központ i Kirendeltség TÁJÉKOZTATÓ a munkanélküliség városi, térségi alakulásáról, 2006. május 31. Napjaink gyorsan változó világában a munkahely megszerzése

Részletesebben

Az Ady Endre Könyvtár kérdőíve az olvasók elégedettségének értékeléséhez

Az Ady Endre Könyvtár kérdőíve az olvasók elégedettségének értékeléséhez Az Ady Endre Könyvtár kérdőíve az olvasók elégedettségének értékeléséhez Kedves Könyvtárhasználónk és Látogatónk! Szeretnénk megismerni, hogy könyvtárunk szolgáltatásai mennyire felelnek meg az Ön igényeinek.

Részletesebben

INDIKÁTOR MÉRÉSI ÉS CÉLÉRTÉK SZÁMÍTÁSI ÚTMUTATÓ A A régiós civil szervezetek infrastrukturális feltételeinek fejlesztése KULCSINDIKÁTORAIHOZ

INDIKÁTOR MÉRÉSI ÉS CÉLÉRTÉK SZÁMÍTÁSI ÚTMUTATÓ A A régiós civil szervezetek infrastrukturális feltételeinek fejlesztése KULCSINDIKÁTORAIHOZ INDIKÁTOR MÉRÉSI ÉS CÉLÉRTÉK SZÁMÍTÁSI ÚTMUTATÓ A A régiós civil szervezetek infrastrukturális feltételeinek fejlesztése KULCSINDIKÁTORAIHOZ A PROJEKTEK AZ EURÓPAI UNIÓ TÁMOGATÁSÁVAL, AZ EURÓPAI REGIONÁLIS

Részletesebben

A családi élet és a munka összeegyeztethetősége. Budapest, 2012. szeptember 25. Dr. Czuglerné dr. Ivány Judit

A családi élet és a munka összeegyeztethetősége. Budapest, 2012. szeptember 25. Dr. Czuglerné dr. Ivány Judit A családi élet és a munka összeegyeztethetősége Budapest, 2012. szeptember 25. Dr. Czuglerné dr. Ivány Judit Fogalom Cél: családi élet és a munkavégzés összeegyeztethetősége Lényege: - Az egyén munkája

Részletesebben

EGÉSZSÉGÜGYI REFORM- TÁRSADALMI KERETEK. Tamás Pál [MTA Szociológiai Intézet, Budapest]

EGÉSZSÉGÜGYI REFORM- TÁRSADALMI KERETEK. Tamás Pál [MTA Szociológiai Intézet, Budapest] EGÉSZSÉGÜGYI REFORM- TÁRSADALMI KERETEK Tamás Pál [MTA Szociológiai Intézet, Budapest] FŐKÉRDÉS: Milyen közönsége ma a reformoknak a magyar társadalom? Miből vezetődik le a viszony az egészségügyi reformhoz:

Részletesebben

DPR_hallg._OEC_FOK. Válaszadók száma = 27. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

DPR_hallg._OEC_FOK. Válaszadók száma = 27. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25% DPR_hallg._OEC_FOK Válaszadók száma = 7 Felmérés eredmények Jelmagyarázat Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián Kérdésszöveg Bal pólus % 0% 0% 0% % Jobb pólus n=mennyiség átl.=átlag md=medián

Részletesebben

Vecsés város kutatás. Közéleti, politikai kérdések. Első hullám. A kvantitatív kutatás eredményei 2014. február 20. Jó döntéseket támogatunk.

Vecsés város kutatás. Közéleti, politikai kérdések. Első hullám. A kvantitatív kutatás eredményei 2014. február 20. Jó döntéseket támogatunk. Vecsés város kutatás Közéleti, politikai kérdések Első hullám A kvantitatív kutatás eredményei 2014. február 20. Jó döntéseket támogatunk. Tartalom 1 A kutatás háttere 2 Demográfia 3 Közélet, politika

Részletesebben

Brundtland jelentés szerinti definíció: a fenntartható fejlődés olyan fejlődés, amely kielégíti a jelen szükségleteit, anélkül, hogy veszélyeztetné a

Brundtland jelentés szerinti definíció: a fenntartható fejlődés olyan fejlődés, amely kielégíti a jelen szükségleteit, anélkül, hogy veszélyeztetné a Brundtland jelentés szerinti definíció: a fenntartható fejlődés olyan fejlődés, amely kielégíti a jelen szükségleteit, anélkül, hogy veszélyeztetné a jövő nemzedékek esélyét arra, hogy ők is kielégíthessék

Részletesebben

Generációk. Probléma v. erőforrás Mi az az ifjúsági munka? Por és hamu. Tervezési környezet. 0-16 éves. 17-32 éves. 33-47 éves. 48-66 éves.

Generációk. Probléma v. erőforrás Mi az az ifjúsági munka? Por és hamu. Tervezési környezet. 0-16 éves. 17-32 éves. 33-47 éves. 48-66 éves. Mobilitás az ifjúsági munka módszertani szolgáltatója Generációk 33-47 17-32 0-16 48-66 67-87 Probléma v. erőforrás Mi az az ifjúsági munka? Látjátuk feleim szümtükhel, mik vogymuk: isa, por ës homou vogymuk

Részletesebben

KIK VAGYUNK? Tudj meg többet az Amnesty International Magyarország kampányairól!

KIK VAGYUNK? Tudj meg többet az Amnesty International Magyarország kampányairól! KIK VAGYUNK? Az Amnesty International kormányoktól, pártoktól és egyházaktól független civil szervezet, amely világszerte 150 országban, több mint 3 millió taggal és aktivistáival küzd az emberi jogokért.

Részletesebben

KIEGÉSZÍTŐ ÚTMUTATÓ. az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez

KIEGÉSZÍTŐ ÚTMUTATÓ. az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez KIEGÉSZÍTŐ ÚTMUTATÓ az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez Negyedik, javított kiadás Oktatási Hivatal Kiegészítés

Részletesebben

Aktív állampolgárság az iskolában és azon túl A kutatási eredmények összefoglalása munkaanyag

Aktív állampolgárság az iskolában és azon túl A kutatási eredmények összefoglalása munkaanyag Aktív állampolgárság az iskolában és azon túl A kutatási eredmények összefoglalása munkaanyag Kurt Lewin Alapítvány 2012. július Köszönetnyilvánítás: A kutatásban való részvételükért köszönettel tartozunk:

Részletesebben

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK VIZSGÁLATA

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK VIZSGÁLATA DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A PANNON EGYETEMEN 2010-2012-BEN ABSZOLUTÓRIUMOT SZERZETT HALLGATÓK A MÓDSZERTAN Telefonos megkérdezés központilag előírt kérdőív alapján Adatfelvétel ideje: 2013. November 20014.

Részletesebben

Munkahely, megélhetőségi tervek

Munkahely, megélhetőségi tervek Munkahely, megélhetőségi tervek Tartalom Szerbia/Vajdaság munkaerő-piaca A fiatalok munkaerő-piaci helyzete A magyar fiatalok továbbtanulással kapcsolatos meglátásai empirikus kutatás A magyar fiatalok

Részletesebben

NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS CÍMZETES FŐJEGYZŐJÉNEK 15.629/2010.XIII. számú u t a s í t á s a

NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS CÍMZETES FŐJEGYZŐJÉNEK 15.629/2010.XIII. számú u t a s í t á s a NYÍREGYHÁZA MEGYEI JOGÚ VÁROS C Í M Z E T E S FŐJEGYZŐJE 4401 Nyíregyháza, Kossuth tér 1. Pf.: 83. Telefon: (42) 524-530; Fax: (42) 524-531 E-mail: nyhjegyz@nyirhalo.hu; szemansandordr@nyirhalo.hu NYÍREGYHÁZA

Részletesebben

A PÉRI ÖVEGES JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA

A PÉRI ÖVEGES JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA A PÉRI ÖVEGES JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2011. TARTALOMJEGYZÉK 1 AZ INTÉZMÉNY ADATLAPJA... 5 2 AZ ISKOLA HELYZETE... 6 2.1 A FÖLDRAJZI, TÁRSADALMI KÖRNYEZET... 6 2.2 AZ ISKOLA BELSŐ ÁLLAPOTA,

Részletesebben

Nekem vannak jogaim, neked vannak jogaid, neki vannak jogai... Bevezetés a gyermekek jogaiba

Nekem vannak jogaim, neked vannak jogaid, neki vannak jogai... Bevezetés a gyermekek jogaiba Nekem vannak jogaim, neked vannak jogaid, neki vannak jogai... Bevezetés a gyermekek jogaiba Mindenkinek vannak jogai. Sőt, a 18 év alatti fiúknak és lányoknak bizonyos külön jogaik is vannak. A Gyermek

Részletesebben

A konfirmáció mint a fiatalok megtartásának eszköze

A konfirmáció mint a fiatalok megtartásának eszköze A konfirmáció mint a fiatalok megtartásának eszköze Magyarországi egyház szociológiai kutatások tanulságai a fiatal felnőttek szemszögéből Hámori Ádám szociológus, főiskolai tanársegéd, KRE TFK hamori.adam@kre.hu

Részletesebben

A helyi demokrácia helyzete Székesfehérváron Helyi Demokrácia Audit 3. jelentés

A helyi demokrácia helyzete Székesfehérváron Helyi Demokrácia Audit 3. jelentés A helyi demokrácia helyzete Székesfehérváron Helyi Demokrácia Audit 3. jelentés Készült a Helyi demokrácia erősítése Székesfehérváron című Phare program keretében (Phare 2003/004-02-02-0039) 2006. június

Részletesebben

A fogyatékos munkavállalók tapasztalatai - EBH kutatások 2010-2013

A fogyatékos munkavállalók tapasztalatai - EBH kutatások 2010-2013 TÁMOP-5.5.5/08/1 A diszkrimináció elleni küzdelem a társadalmi szemléletformálás és hatósági munka erősítése A fogyatékos munkavállalók tapasztalatai - EBH kutatások 2010-2013 Szabados Tímea 2013. December

Részletesebben

Lisszaboni folyamat. 2005- részjelentés: nem sikerült, új célok

Lisszaboni folyamat. 2005- részjelentés: nem sikerült, új célok Gyermekszegénység EU szociális modell célok, értékek, közös tradíció közös érdekek a gazdaságpolitikát és szociálpolitikát egységes keretben kezeli társadalmi biztonság szociális jogok létbiztonság garantálása

Részletesebben

Ez az összesítés tartalmazza az ISO 9000 FÓRUM XXII. Nemzeti Konferenciájára vonatkozó elégedettségi felmérés eredményeit.

Ez az összesítés tartalmazza az ISO 9000 FÓRUM XXII. Nemzeti Konferenciájára vonatkozó elégedettségi felmérés eredményeit. ISO 9000 FÓRUM 1124 Budapest Fürj u. 18. ISO 9000 FÓRUM Rózsa András részére (személyes és bizalmas). Tisztelt Rózsa András úr! Ez az összesítés tartalmazza az ISO 9000 FÓRUM XXII. Nemzeti Konferenciájára

Részletesebben

ÉRTÉKEK 1990 MTA SZOCIOLÓGIAI INTÉZET ÉRTÉKSZOCIOLÓGIAI MŰHELYE ÉS MAGYAR GALLUP INTÉZET

ÉRTÉKEK 1990 MTA SZOCIOLÓGIAI INTÉZET ÉRTÉKSZOCIOLÓGIAI MŰHELYE ÉS MAGYAR GALLUP INTÉZET MTA SZOCIOLÓGIAI INTÉZET ÉRTÉKSZOCIOLÓGIAI MŰHELYE ÉS MAGYAR GALLUP INTÉZET ÉRTÉKEK 1990 VILÁGKUTATÁS KÉRDEZTE: ELLENŐRIZTE: KÓDOLTA: RÖGZÍTETTE: KÉRDEZÉS IDŐPONTJA: KÉRDEZÉS IDŐTARTAMA (PERCBEN): TELEPÜLÉS:

Részletesebben

PK101027A Elégedettségi értékelő. Továbbképzés A pedagógusok szakmai kiégésének megelőzése

PK101027A Elégedettségi értékelő. Továbbképzés A pedagógusok szakmai kiégésének megelőzése PK7A Továbbképzés címe: A pedagógusok szakmai kiégésének megelőzése Helyszín: Városi Óvodai Intézmény; Jászberény, Mártírok útja. Időpont..7.,..8.,..9., Oktató(k) Dr. Váry Annamária Résztvevők száma: 6

Részletesebben

ELŐZETES ADATOK A SZEGEDEN VÉGZETT KÖZVÉLEMÉNYKUTATÁSBÓL

ELŐZETES ADATOK A SZEGEDEN VÉGZETT KÖZVÉLEMÉNYKUTATÁSBÓL ELŐZETES ADATOK A SZEGEDEN VÉGZETT KÖZVÉLEMÉNYKUTATÁSBÓL SZONDA IPSOS 2005. május Az alábbiakban közöljük a kérdőívben szereplő kérdéseket és a kérdésekre kapott válaszok százalékos megoszlását, illetve

Részletesebben

Demográfiai turisztikai célcsoportok. Demográfiai turisztikai célcsoportok. Korszerkezet 2012.02.18. EU27 termékenységi ráta (Eurostat)

Demográfiai turisztikai célcsoportok. Demográfiai turisztikai célcsoportok. Korszerkezet 2012.02.18. EU27 termékenységi ráta (Eurostat) 1 Demográfiai turisztikai célcsoportok Demográfiai turisztikai célcsoportok Kor Fiatalok 60+ Családi állapot Családosok Egyedülállók Korszerkezet Európára a népesség elöregedése jellemző 3 2.5 EU27 termékenységi

Részletesebben

Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.

Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is. Pszichológus etika I. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is. I. Az etika tárgya A jó fogalma II. Ki határozza meg, mi a jó? III. A hétköznapok

Részletesebben

Szakmai készségek és kompetenciák a közszolgálatban" PM-0439-1304-BS

Szakmai készségek és kompetenciák a közszolgálatban PM-0439-1304-BS Szakmai készségek és kompetenciák a közszolgálatban" PM-0439-1304-BS Intézmény, időpont: Nemzeti Közszolgálati Egyetem Vezető oktató neve: Kovácsné Patyik Gabriella Korcsoport/ osztály: felnőtt képzés

Részletesebben

Az OTP Bank CSR kutatása 2011 április

Az OTP Bank CSR kutatása 2011 április Az OTP Bank CSR kutatása 20 április mit jelent a vállalti felelősségvállalás? milyen jelenleg a magyar nagyvállalatok, illetve pénzintézetek megítélése a CSR szempontjából? CSR index avagy milyen a célcsoport?

Részletesebben

MEGISMERÉS ÁLLÓKÉPESSÉG VALÓSÁG PEDAGÓGIAI PROGRAM

MEGISMERÉS ÁLLÓKÉPESSÉG VALÓSÁG PEDAGÓGIAI PROGRAM MEGISMERÉS ÁLLÓKÉPESSÉG VALÓSÁG PEDAGÓGIAI PROGRAM KŐBÁNYAI MOCORGÓ ÓVODA 1101. Budapest, Kőbányai út 30. TARTALOMJEGYZÉK I. Bevezető 1 II. Gyermekkép, óvodakép 4 II. 1 Gyermekkép 4 II. 2 Óvodakép 5 II.2.1.

Részletesebben

Interjú kezdete: hónap: nap: óra perc. Interjú vége: óra perc

Interjú kezdete: hónap: nap: óra perc. Interjú vége: óra perc A KÉRDŐÍV BIZALMASAN KEZELENDŐ! A VÁLASZADÁS ÖNKÉNTES! 2013. március Gondozás 2013 P2 Intézmény sorszáma: Intézmény neve: Kérdező neve:.. Kérdező száma: Instruktor neve:.. Instruktor száma: Interjú kezdete:

Részletesebben

Alba Radar. 25. hullám

Alba Radar. 25. hullám Alba Radar Lakossági közvélemény-kutatási program Székesfehérváron 25. hullám Népszavazással kapcsolatos lakossági attitűdök 2014. december 17. Készítette: Macher Judit, Bokros Hajnalka macherjudit@echomail.hu

Részletesebben

2. Szakmai gyakorlat időszaka és motiváció

2. Szakmai gyakorlat időszaka és motiváció Név: Tanulmányi azonosító kód (Neptun, ETR): Irányítószám: Állandó cím: Város: Pontos cím: E-mail: Intézmény: ez előre be van írva 2. Szakmai gyakorlat időszaka és motiváció Határozza meg EGT státuszát!

Részletesebben

A civil közösségfejlesztés A CIVIL szektor definíciója: Tágabb értelemben ide tartozik minden olyan szervezet, jogi személy, amely nem tartozik a tágabb értelembe vett államszervezetbe, és nem céljuk a

Részletesebben

Tatabányai Egyesített Bölcsődék. Szakmai Programja

Tatabányai Egyesített Bölcsődék. Szakmai Programja Tatabányai Egyesített Bölcsődék 2800 Tatabánya, Mártírok útja 27. Tatabányai Egyesített Bölcsődék Szakmai Programja A nevelésben a kisgyermekkor sokkal fontosabb a következő éveknél. Amit ez a kor elront,

Részletesebben

NŐI KARRIER KORHATÁR NÉLKÜL

NŐI KARRIER KORHATÁR NÉLKÜL NŐI KARRIER KORHATÁR NÉLKÜL Ferenczi Andrea elnök Magyar Női Karrierfejlesztési Szövetség elnökségi tag Older Women Network Europe AZ ÖREGEDÉS MŰVÉSZETE Nyíregyházi Gerontológiai Napok IV. Nemzetközi Konferencia

Részletesebben

Alba Radar. 17. hullám

Alba Radar. 17. hullám Alba Radar Lakossági közvélemény-kutatási program Székesfehérváron 17. hullám A személyi jövedelemadó 1 százalékának felajánlási hajlandósága - ÁROP 1.1.14-2012-2012-0009 projekt keretén belül - 2013.

Részletesebben

ÖNKÉNTESSÉG ÉS FELELŐSSÉGVÁLLALÁS

ÖNKÉNTESSÉG ÉS FELELŐSSÉGVÁLLALÁS A pedagógusképzés átalakításának országos koordinálása, támogatása TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0010 ÖNKÉNTESSÉG ÉS FELELŐSSÉGVÁLLALÁS Karlowits-Juhász Orchidea Miskolci Egyetem BTK Tanárképző Intézet Korunk

Részletesebben

Környezet-tudatosság a közép- és nagyvállalatok körében

Környezet-tudatosság a közép- és nagyvállalatok körében Kutatás a Sun Microsystems Kft. részére Környezet-tudatosság a közép- és nagyvállalatok körében Lőrincz Vilmos 2007 GKIeNET Kft. A felmérésről Bázis: az 50 fő feletti magyar vállalatok, mintegy 5300 cég

Részletesebben

A nagycsaládos mégis. A NOE tagság vizsgálatának tanulságai. Bálity Csaba bality.csaba@mental.usn.hu

A nagycsaládos mégis. A NOE tagság vizsgálatának tanulságai. Bálity Csaba bality.csaba@mental.usn.hu A nagycsaládos mégis A NOE tagság vizsgálatának tanulságai Bálity Csaba bality.csaba@mental.usn.hu Válságban vagy változóban a család? 1. Értékrend és normák változása 2. Gazdasági tényezők 3. Családpolitikai

Részletesebben

Budapest, 2014. Tevékenységünk minden percében látnunk kell a jövőt és a célt is, különben minden igyekezetünk értelmetlen és hiábavaló marad.

Budapest, 2014. Tevékenységünk minden percében látnunk kell a jövőt és a célt is, különben minden igyekezetünk értelmetlen és hiábavaló marad. A Budapesti Kolping Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Sportgimnázium PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Tevékenységünk minden percében látnunk kell a jövőt és a célt is, különben minden igyekezetünk értelmetlen

Részletesebben