A szigethalmi Gróf Széchenyi István Általános Iskola tanévi szakmai beszámolója

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A szigethalmi Gróf Széchenyi István Általános Iskola 2010-2011. tanévi szakmai beszámolója"

Átírás

1 A szigethalmi Gróf Széchenyi István Általános Iskola tanévi szakmai beszámolója

2

3 Tartalomjegyzék 1. Intézményi alapadatok Az intézmény szervezeti felépítése Személyi alapadatok Pedagógusok névsora Osztályok adatai Tanulói létszámok Tanulói balesetek Az intézmény munkarendje A tanév rendje, főbb eseményei az éves munkaterv alapján Szakmai értékelés Bevezető, kezdő szakasz szakmai munkája Alapozó, fejlesztő szakasz szakmai munkája A nem szakrendszerű oktatás megvalósítása az 5-6. évfolyamon Szakmai mutatók - mérési eredmények Hungarofit mérés a tanulók fizikai állapotáról Az osztályfőnöki munkaközösség szakmai munkája Egyes intézményi folyamatok Versenyeink, eredményeink, Siker-Halom IMIP minőségcéljainak teljesítése TÁMOP / Összefogás Szigethalom Gyermekeiért projekt Szabadidős programok Diákönkormányzat Gyermekvédelmi tevékenység Környezetvédelem, Zöld Sziget Városi Projekt Iskola rendőre program megvalósítása Kapcsolataink Tanügyigazgatási értékelés Belső ellenőrzési rendszer működtetése Pedagógus továbbképzések A gazdálkodás rendje Intézményi bevételek kiadások Pályázatok Technikai fejlesztések Egyéb támogatások Alapítványunk Rendezvények Díjaink Javaslatok, észrevételek Melléklet (fotók)

4 Azokért élünk, akiket szeretünk, azokért, akik igaznak tartanak. A jövőnek élünk, a szépért s jóért, amit tehetünk! (Gróf Széchenyi István) 3

5 A szigethalmi Gróf Széchenyi István Általános Iskola szakmai beszámolója Az évi LXXIX. törvény (5) bekezdése alapján a közoktatási intézmény vezetője évenként beszámolót készít az intézmény tevékenységéről. Beszámolónkat az igazgatóhelyettesek és a szakmai munkaközösség-vezetők segítségével készítettük el, amely munkába bevontuk a nevelőtestület tagjait is. A beszámoló tartalmát megismerte, véleményezte és elfogadta a nevelőtestület, az SZMK elnökség, a DÖK vezetősége és az Iskolaszék elnöksége. Ezúton nyújtjuk be jóváhagyásra a képviselő - testület részére. 1. Intézményi alapadatok A szigethalmi Gróf Széchenyi István Általános Iskola címe: 2315 Szigethalom, Thököly u. 37. sz. tel./fax.: címe: honlap címe: Az intézmény szervezeti felépítése Az iskola szervezetének vázlata Igazgató Alsó tag. igh. Felső tag. igh. Pénzügyi ea. Könyvt. Isk. titkár tanítók (of.) napk. otth. nev. gyermekv. fel. szabadidő szerv. szakos tanárok osztályfőnökök DÖK vezető tan. sz. vez. gyermekv. fel. élelm. vez. konyhai dolg. gondnok takarítók karbantartók 2. Személyi alapadatok Intézményvezető: Egyed Jolán Tel.: cím: Intézményvezető-helyettesek: Kerekesné Nagy Julianna (általános igazgatóhelyettes, alsó tagozat, napköziotthon és iskolaotthon) Tel.: cím: Vidáné Wéber Adrienn (felső tagozat és tanulószoba) Tel.: cím: 4

6 Az intézményben dolgozók összlétszáma: 61 fő Pedagógusok száma: 40 fő Technikai dolgozók száma: 21 fő 2.1. Pedagógusok névsora Név Iskolai végzettség, beosztás Bihariné Kiss Anikó matematika tanár, tanító, ének szakkollégium, 1. tehetségfejlesztési szakértő 2. Bosnyák Gáborné tanító, ének szakkoll., gyermektánc oktató 3. Bóka Péter tanító, testnevelés szakkoll., menedzser tanár 4. Czita Gáborné tanító, ének szakkoll., munkaközösség-vezető Csürke Olga magyar- történelem tanár, tanító, inf. műv. ter. 5. Csvóricsné Csernyi Marianna biológia- kémia tanár Dobránszky Andrásné tanító, könyvtár szakkoll. 8. Domokos Ilona tanító, matematika szakkoll. 9. Egyed Jolán orosz nyelv tanár, tanító, orosz szakkoll., pedagógia szakos bölcsész előadó tanár, egyetem, közoktatási szakértő, közoktatási vezető szakvizsga, igazgató 10. Follmer Judit magyar tanár, tanító 11. Gerlichné Gózon Ildikó matematika-földrajz tanár 12. Gulyás Rita tanító, viz. nev. műv. ter., gyógyped. szakos 13. Jancsovics Szilvia gyógytestnevelő, testnevelő tanár, egyetem 14. Juhász Józsefné műszaki tanár 15. Kalmár Gabriella tanító, angol műv. ter., angol nyelven beszélő felnőtteket magyar nyelvre tanít 16. Kartali Erika tanító, munkaközösség-vezető 17. Kartali István számítástechnika tanár, műszaki tanár Kelemen Lilla Kerekesné Nagy Julianna magyar- könyvtáros tanár, egyetem, munkaközösség-vezető tanító, fejlesztőpedagógus, közoktatási szakértő, preventív és korrektív pedagógiai pszichológia szakvizsga, igazgatóhelyettes 20. Magyarné Huszár Ágnes matematika-fizika tanár, munkaközösség-vezető 21. Maixner Zsoltné testnevelő, angol nyelv tanár 22. Marschek Zsuzsanna angol nyelv tanár 23. Markó Tiborné tanító, pedagógia szakkoll. 24. Mermeze Klára tanító, népműv. szakkoll., ember és társ. műv. ter., nev.tud. mesterképzési szak, munkaközösség-vezető 5

7 25. Matolcsi Erika tanító 26. Mészáros Krisztina tanító, magyar szakkoll. 27. Nagyné Kirchner Katalin tanító 28. Op Veasna rajz tanár 29. Ónódyné Papp Adrienn tanító, magyar műv. ter. 30. Pandurné Barbi Dóra biológia, testnevelő és gyógytestnevelő tanár, egyetem 31. Dr. Popovics Lászlóné tanító 32. Ráczné Nochta Tímea tanító, ped. és testnev. szakkoll. 33. Rudnerné Frick Orsolya tanító, ember és társadalom műv. ter. 34. Szakasits Doroszlói Ágnes gyógypedagógus tanár 35. Sziklainé Fazekas Erzsébet tanító, angol műv. ter. 36. Takács Róbert történelem- földrajz tanár, egyetem, DÖK tanára 37. Tóth Viktória tanító, magyar szakkollégium 38. Tzintzisné Tárnoki Anita történelem tanár, tanító 39. Vezsenyi Dorottya magyar-történelem tanár 40. Vidáné Wéber Adrienn tanító, Nem szakrendszerű okt. szakvizsga, igazgatóhelyettes A bevezető és kezdő szakaszban dolgozó pedagógusok tanítóképző főiskolát, az alapozó és fejlesztő szakaszban tanító pedagógusok tanárképző főiskolát és/vagy egyetemet végeztek. A tanulói férőhelyek száma az alapító okirat szerint: 672 fő. Iskolánk 1988-ban épült 8 tanteremmel. A többi épületrész kiszolgálóhelyiségnek készült. (pl.: könyvtár, orvosi szoba, szertárak stb.) Ezeknek nagy részét fel kellett számolni a helyhiány miatt. A fentiekből látszik, hogy háromszoros a kihasználtság az eredetihez képest, ezért állandó zsúfoltsággal, tanteremhiánnyal küzdünk. A tanulók száma: 551 fő. A tanítás 24 osztályban folyik, az első évfolyamon 4 osztály tanul, ebből kettő iskolaotthonos formában, a második évfolyamon 3 osztály tanul, ebből 2 iskolaotthonos formában, a harmadik évfolyamon 2 osztály van, a többi évfolyamon 3 osztály Osztályok adatai Osztály Osztályfőnök Osztálylétsz Osztálylétszámból bejáró (fő) ám (fő) 1.a Markó Tiborné 24 iskolaotthon 3 1.b Gulyás Rita 25 iskolaotthon 2 1.c Ráczné Nochta Tímea d Mermeze Klára 19-2.a Nagyné Kirchner Katalin 27 iskolaotthon - 2.b Mészáros Krisztina 26 iskolaotthon 3 2.c Matolcsi Erika 27-3.a Tzintzisné Tárnoki Anita b Sziklainé Fazekas Erzsébet

8 4.a Kartali Erika 23-4.b Szakasits Ágnes 22-4.c Follmer Judit a Kalmár Gabriella b Bóka Péter c Kartali István a Marschek Zsuzsanna b Csvóricsné Csernyi Marianna 23-6.c Czita Gáborné a Csürke Olga b Farkas Ágnes c Vezsenyi Dorottya a Tóthné Kelemen Lilla b Magyarné Huszár Ágnes c Takács Róbert 22 2 Összesen 551 fő 34 fő 2.3. Tanulói létszámok 7

9 8

10 9

11 2.4. Tanulói balesetek 3. Az intézmény munkarendje Nyitvatartási rend Az iskola reggel 6 órától 20 óráig tart nyitva. Csengetési rend: 1. óra óra óra óra óra óra A technikai dolgozók a hajnali órákban szülői igény szerint ügyeletet tartanak. A tanítási órák ig, ig, vagy ig tartanak a tanulók órarendjének függvényében. A napközi otthonban a foglalkozások hétfőtől csütörtökig ig, pénteken óráig tartanak. Az iskolaotthonos foglalkozásokat 8 órától 16 óráig szervezzük meg. A szülők a tanítási szünetben nem igényelték a tanulók felügyeletét, családtagokkal meg tudják ezt oldani. A tanítási órák előtt tól, valamint a tanítási órák közötti szünetekben nevelői ügyeletet tartunk. A pedagógusok az iskola folyosóján, a tantermekben, az udvaron és az ebédlőben is ellátják az ügyeletet. Tanulói ügyeletünk is sikeresen működik a bejárati ajtónál, amit az arra méltó hetedikes és nyolcadikos diákjaink látnak el. Írásban rögzítik a beérkezőket. A technikai dolgozók is ügyelnek a bejáratnál, fogadják a beérkező vendégeket, szülőket, tanulókat. Ezt a rendezvényeink alkalmával is mindig megszervezzük. 10

12 3.1. A tanév rendje, főbb eseményei az éves munkaterv alapján augusztus 30. Tanévnyitó nevelőtestületi értekezlet szeptember 1. A tanév első tanítási napja szeptember 1. Iskolaszéki ülés október 1. Zene világnapja október 6. Aradi vértanúkról megemlékezés, iskolai ünnepély október 11. VII. Szigethalmi Pedagógiai Napok az iskolánkban. (kistérségi október 12. és megyei szinten) október 22. Október 23-i nemzeti ünnep iskolai ünnepély október 25. Fogadóóra október 29. Őszi szünet előtti utolsó tanítási nap november 2-5. Őszi szünet november 12. Őszi nevelési értekezlet (kistérségi szakmai nap) november 19. KI MIT TUD? felső november 25. KI MIT TUD? 3-4. évf december 3. Erdei Télapó városi szinten évfolyam részére december 13. Dec. 13-i héten Lucázás december 13. Fogadóóra december 21. Iskolai karácsonyi ünnepség december Téli szünet január 14. A tanév első félév vége január 17. Osztályozó értekezlet: alsó tagozat január 18. Osztályozó értekezlet: felső tagozat január 21. Értesítjük a szülőket a tanulók első félévben elért tanulmányi eredményeiről január 22. Magyar kultúra napja február 1. Iskolaszéki ülés február 11. DÖK nap alsó és felső tagozat farsang március 11. Március 15-i nemzeti ünnep iskolai ünnepély március 19. Tavaszi nevelési értekezlet március 15. Március 15-i nemzeti ünnep városi ünnepély március 23. KI MIT TUD? 1-2. évf április 5. Diákközgyűlés április 11. Fogadóóra április 11. Költészet napja április 14. Kistérségi matematika verseny az 1-2. évfolyamon Nyílt tanítási órák 1-4. órában április 18. délután: a napköziben óráig az iskolaotthonban óráig április 19. Kistérségi felső tagozatos komplex verseny a "Körzet legügyesebb csapata" cím elnyeréséért április 19. Koktél alsó tagozatos kistérségi tanulmányi verseny április 20. Nyuszi buli - alsó tagozat, Sport rendezvény - felső tagozat április 21. Széchenyi emlékműsor, az Akire névadónk is büszke lenne 11

13 díjak átadása, Széchenyi projektnap április 21. délután: Nyuszi túra - alsó tagozat április 22. Csillagászati bemutató április Tavaszi szünet április 29. Szakmai továbbképzés május 19. Kistérségi "parlagfű ellenes" verseny június 6. "Év vége 2011." gálaműsor június 7. Osztályozó értekezlet: alsó tagozat június 8. Osztályozó értekezlet: felső tagozat június 10. Ballagási ünnepség június 15. Az utolsó tanítási nap június 15. Tanulmányi kirándulás június 17. Tanévzáró értekezlet június 20. Tanévzáró ünnepély (5 tanítás nélküli munkanap: piros betűvel jelezve a tanév rendjében ) 4. Szakmai értékelés A pedagógiai program összefüggései a napi gyakorlattal A pedagógiai programunkat és helyi tantervünket 2010-ben fogadta el a nevelőtestület és hagyta jóvá a képviselő-testület. A törvényi változások miatt már negyedik alkalommal kellett módosítanunk ezeket a dokumentumokat. Az iskolavezetés óralátogatási tapasztalatai a nevelők szakmai munkájáról Az igazgatóság az idei tanévben összesen 40 tanórát látogatott. A látogatások tapasztalatait az alábbi diagram illusztrálja. 12

14 Az óralátogatások után a tanórai nevelő-oktató munkát ebben a tanévben is minőségértékelő lapok kitöltésével minősítettük. A kolléga saját és a látogató értékelését minden esetben egyeztettük, az erősségeket és a korrigálni valókat közösen megtárgyaltuk. Az óralátogatásokat minősítő tevékenységeket alátámasztó táblázatból továbbra is kiemelendőek a magas, 98%-os értékek. Komoly tennivalónk a tanórai differenciálással kapcsolatban voltak, ezzel kapcsolatosan a TÁMOP3.3.2 pályázat keretében, az idei tanévben 30 órás továbbképzést végeztünk, valamint a nevelőtestület ellátogatott egy Jó gyakorlattal minősített oktatási intézménybe, a Budapest II. kerületi Gyermekek Háza Általános Iskolába. A minőségértékelő lapok adatai alapján a tanórai differenciálás értéke 3 %-kal javult A bevezető, kezdő szakasz szakmai munkája Összefoglaló az alsó tagozat munkájáról A tanító nénik munkájának hatékonyságát a nevelés és az oktatás terén is megsokszorozza a folyamatos együttműködés. A bevezető szakasz (1-2. évfolyam) szoros kapcsolatot tart az óvó nénikkel és a kezdő szakasz (3-4. évfolyam) pedagógusaival. Minden osztályfőnök napi szinten információt cserél a napközis nevelőkkel, a fejlesztő pedagógusokkal, a logopédussal, a tehetséggondozó kollégákkal. A tanítási év folyamán rendszeresen dolgoznak alsó és felső tagozatos nevelők közös szakmai és szabadidős témákon, programokon. Működik az alsó-felső tagozatos testvérkapcsolati rendszer is. Az egyes évfolyamok követelményeit, a tananyag elrendezését a szakmai munkaközösségek rendszeresen megbeszélik. Közös a tankönyvválasztás is. Olyan tankönyvekből dolgozunk, amelyekre ráépül a felsős tankönyvcsalád, így a tudás elsajátíttatása ott folytatódik az alapozó szakaszban, az ötödik évfolyamon, ahol az alsó tagozaton nem befejeztük, csak abbahagytuk. Az alsó tagozaton alkalmazott pedagógiai módszerek igen változatosak. Több év óta rendszeresen szervezett nevelőtestületi és egyéni továbbképzéseken sajátítottuk el azokat az új módszereket, amelyekkel igyekszünk a tanulók megváltozott tempójához, érdeklődéséhez, képességeihez alkalmazkodni. Mindegyikükhöz igyekszünk megtalálni a megfelelő kulcsot. Az ismeretek átadásában ma már első helyen szerepel a megtapasztaltatás, az elsajátíttatás. Így a frontálisan, a minden tanulóhoz egyformán szóló ismeretközlés mellett egyre nagyobb szerepet kapnak a kooperatív technikák, a tanulói csoport- és páros munkák. Differenciálunk, hiszen nem kell minden tanulónak akkor és abban a témában ugyanott tartania. Ha képes rá, akkor hagyjuk előre futni, ha lassabban halad, hagyunk neki időt az érésre. Rendkívül izgalmas és a gyerekek érdeklődését hihetetlenül megnövelő munkamódszert, az úgynevezett projektmódszert alkalmazzuk, idén már a harmadik tanévben. Az ősz folyamán projekthetet, ill. projektnapot szerveztek a tanítók, a napközis nevelők és a könyvtáros tanító néni, amely kapcsolódott az Állatkertben megrendezésre kerülő, Pedagógusok őszi nyílt napjához. Az osztályok a témával kapcsolatban maguk választották ki a témaköröket, s építették be humán és reálblokkba. Ennek keretében a tanulók különféle munkákat készítettek, amelyek a tantermeket és a folyosót díszítették. A tanulók a szokásosnál is több önálló munkát kapnak, párokban vagy csoportokban dolgoznak. A pedagógiai elképzeléseinkhez legjobban a Nemzeti és a Mozaik Tankönyvkiadó tankönyvei illenek, amelyekből az olvasás-írás- számolás ismereteit oktatjuk a tanulóinknak. Várakozásainknak megfelelően nagyon jól működik a bevezetése óta eltelt két év tapasztalatai alapján az iskolaotthon. A két, egymással szoros szakmai kapcsolatban, rendkívül elkötelezetten dolgozó tanító munkájának eredményeképpen a tanítási nap folyamán a csoportba járó gyerekek szellemileg és fizikailag egyenletesen terheltek, kiegyensúlyozottak. Mind a négy csoportban elindult a közösséggé válás folyamata. Az egész iskolánk befogadó integráló iskola, így az alsó tagozat is az. 13

15 Tanulóink értékelése és minősítése az 1. évfolyamon szövegesen, a 2-4. évfolyamon érdemjeggyel történik. Az értékeléskor nagyon fontos szempont a gyermekek erősségeinek, pozitívumainak kiemelése és az esetlegesen sikertelenebb területeken a segítségadás módjának kijelölése. Az első félév során megtörtént a testnevelést emelt szinten tanulók csoportba sorolása az első évfolyamon. A legügyesebbek már + 2 testnevelés órával kezdhették a II. félévet, a második, harmadik és negyedik évfolyamon pedig folytatódik a kialakított szokások belsővé válása. Eredményesen működik az alsó tagozaton a matematika tehetségfejlesztés is. A gyerekek szívesen és aktívan vesznek részt az órákon. A félévet sokan kiváló eredménnyel zárták. A pedagógusok fontosnak tartják a szakirodalom, szaksajtó figyelemmel kísérését, azoknak a cikkeknek a megvitatását, amelyek érintik a nevelőket. Szakmai munkájukat segítik a rendszeres továbbképzések, tanulmányok. Valamennyien részt vettek a Kistérségi Pedagógiai Napok rendezvényein és a Kistérségi Szakmai Napon. Gyakran használják a könyvtári könyveket, folyóiratokat. Részt vettek a Tankönyvkiadók által meghirdetett módszertani programokon is: január - Tököl, MOZAIK Kiadó - Dunaharaszti, Nemzeti Kiadó Fontos változások az előző tanévhez képest A gyermeklétszám növelése érdekében tett erőfeszítéseink meghozták az eredményt, hiszen a három tervezett első osztály helyett négyet tudtunk indítani a 2010/2011-es tanévben. A szülők olyan iskolát keresnek gyermekeiknek, amely megfelelő képzést és biztonságot nyújt számukra. Igényük van arra, hogy gyermekük olyan iskola tanítványa legyen, ahol első helyen a tanuló érdekei érvényesülnek, uralkodó az egyénre szabott, szeretetteli bánásmód, napi szinten tapasztalható a pedagógusok módszertani gazdagsága, felkészültsége. A es tanévben 8 alsó tagozatos osztályunkban hagyományos keretek között, 4 osztályunkban iskolaotthonos formában zajlik a tanítás. Az osztálytanítók és a napközis nevelők napi kapcsolatban állnak, így az oktatási-nevelési kérdések megbeszélése azonnal megtörténik. Jól működik a leckefüzet rendszere, az abban való kérések, visszajelzések elérik céljukat. A napközire vonatkozó házirendet elkészítettük, amelyet igyekeztünk betartani és betartatni. A napközi otthonban kiemelten törekedtünk: - a tanító-tanuló jó kapcsolatának kialakítására, - közösség kialakítására, szokásrendszer erősítésére, - tanulási technikák megtanítására, - tanulási képességek fokozatos fejlesztésére, - játékok, dalok tanítására, a közös játékra A napközis kollégák igen sokrétű, igényes munkát végeztek az első hónapokban. A csoportvezetők év elejétől bekapcsolódtak az iskolai programokba, és segítették az osztálytanítókat. A helyettesítéseket mindig szakszerűen látták el. Kéréseinket, kritikáinkat figyelembe vették, igyekeztek a megbeszéltek alapján vezetni csoportjukat. Örömteli, hogy januárban indítani tudtunk egy 3. csoportot is, csökkentve a másik kettő csoport létszámát. A bevezető szakasz 5 osztályában 3 tanulócsoportnál osztályfőnök változás történt, amely zökkenőmentesen zajlott le. A bevezető szakasz tagja szeptembertől Dobránszky Andrásné könyvtáros, fejlesztő pedagógus. Munkája nagy segítséget jelentett a tanulók év eleji megfigyeléseinél, felméréseinél, valamint az évközi fejlesztéseknél. 14

16 A szorosan az oktatáshoz kapcsolódó feladataink mellett nagyon fontos számunkra, hogy minél több időt töltsünk együtt a tanórákon kívül is a tanítványainkkal. Ennek különösen a nevelés során érezzük indokoltságát, tapasztaljuk előnyeit. A tanórai tevékenységeken túl részt vettünk: a Gólyanapon, a népmese napjáról való megemlékezésen, az Autómentes Világnapon, közlekedési vetélkedőn az óvodai KRESZ parkban, a Pedagógusok Nyílt Napján az Állatkertben, Ki mit tud? rendezvényein, a suli-zsaru programon, a Helytörténeti Múzeum rendezvényein, a Filharmónia előadásán, a városi Erdei Télapó programján, az iskola karácsonyi ünnepségén, a Téli Tárlat megnyitóján és előadásain, a DÖK által szervezett farsangon, a Láthatatlan kiállításon, a Hegedüs Géza Városi Könyvtár rendezvényein, nyuszi túrán, nyuszi bulin, csillagászati bemutatón, jutalom kirándulásokon: a Széchenyi világai kiállításon, Állatkerti és Parlamenti látogatáson, környezet- és állatvédelemmel kapcsolatos programokon (erdőtakarítás, kutyamenhely látogatása, papírgyűjtés, díszcserjék ültetése), karitatív tevékenységeken (árvízkárosultak javára cipődoboz akcióban való részvétel). Szakmai megbeszélések, team - munkák a tanévindító dokumentumokról, a naplóvezetésről, évfolyamonként megállapítva azt, a matematika tehetségfejlesztő munkáról, a DIFER vizsgálatok elvégzéséről, ütemezéséről az óralátogatások és a tanulói füzetek ellenőrzéséről, a DIFER vizsgálatokat követő fejlesztőmunka beindításáról, a következő tanév elsőseinek fogadásáról, a Graph-Art Lap- és Könyvkiadóval kötött Partneriskola - program (PIP) szerződésről és ennek pedagógiai hasznáról, az óralátogatások tapasztalatairól, az éves beszámoló elkészítésének ütemezéséről, külső szakmai mérés eredményével kapcsolatos fejlesztőmunkáról, az előző tanévi kompetenciamérés tapasztalatairól, az országos kompetenciamérés szervezésével kapcsolatos teendőkről, a tanév utolsó hónapjának kiemelt tevékenységeiről. 15

17 Átmenet a felső tagozatra Az alsós munkát tükrözik a félévi 5. évfolyamos eredmények is. Az adatok szerint nincs visszaesés. Idén is jól sikerült jó kezekbe adni a gyerekeket. Folyamatos volt a félév során a nevelők közötti konzultáció. Példaértékű volt az együttműködés, a gyerekekre való fokozott odafigyelés. Félévi felmérők eredményei Az első évfolyamos tanulók csak matematikából, értő olvasásból és írásból írtak félévi felmérőt. Az 1. a és b osztály, valamint az 1.c és d osztály írt azonos feladatlapot. Az 1.a osztály munkái nagyon jól sikerültek. Ebben az osztályban a félévi minősítés alapján jóval több a jól megfelelt tanuló. A többi első osztályban az eddigi évekhez viszonyítva a tantárgyak tekintetében sokkal alacsonyabbak a %-ok. Ennek oka, hogy több gyermek írt rendkívül gyenge felmérőt. Ezekben az osztályokban többen kaptak Felzárkóztatásra szorul minősítést. A főbb tárgyak eredményei csak néhány %-kal csökkentek az év elején mértektől. A felmérők alapján önmagához viszonyítva reális képet mutat mindhárom második osztály. Második évfolyamon az év eleji felmérőkhöz képest a tollbamondás hibáinak száma változatlan. Ez jónak tekinthető, hiszen a leírt szöveg jóval nehezebb az év elejéhez viszonyítva. Fontos feladat: az alapok megszilárdítása, az egyéni bánásmód, differenciálás, valamint a megfelelő motiválás mellett a gyerekek aktivitását, érdeklődését fokozni. Nagy gondot fordítunk a tanulók önellenőrzésére, amely jól működik. Törekszünk minden tantárgyból a követelményrendszer betartására, hiszen ezeket magunk szabtuk meg év elején, s elengedhetetlenek a továbbhaladás szempontjából. Tantárgyi felmérések eredményei az 1-2. évfolyamon Összesítés: Diagnosztikus mérés eredményei Év eleji felmérők eredményei Félévi eredmények Matematika Értő olv. Hangos olv. Írás Nyelvtan Tollbam. Környezet 1.a 96 % 94 % - 99 % b 89 % 88 % - 90 % c 84 % 80 % - 83 % d 89 % 80 % - 86 %

18 2.a 80 % 86 % 91 % 92 % 86 % 94 % 85 sz/p 110 szt/p - 92 % 90 % 87 % 2, 8 2, 8 98 % 87 % 2.b 83 % 86 % 90 % 97 % 96 % 93 % 86 % 100 szt/p - 90 % 88 % 88 % 3, % 88 % 2.c 87 % 89 % 93 % 97 % 97 % 95 % 99 szt/p 145 szt/p - 88 % 89 % 86 % % 87 % Tantárgyi felmérések eredményei a 3-4. évfolyamon Tanévkezdéskor diagnosztizáló mérésként az év végi felmérőket írattuk meg. Az év eleji ismétlést követően került sor szeptember végén az év eleji és január közepén a félévi felmérésekre, melyek szintén egységesek voltak évfolyamonként. A félév folyamán fejlesztési terv alapján igyekeztünk az év elején mutatkozó hiányosságokat pótolni. A negyedik évfolyamon tanítók a fejlesztési terv összeállítása előtt a tavaly év végi külső pedagógiai szolgáltató (MIOK) által kidolgozott és megíratott mérésben mutatkozó hiányosságokat, szakértői javaslatokat is áttanulmányozták. Az oszlopdiagramokon az osztályok saját magukhoz viszonyított teljesítménye látható. Matematika Értő olvasás Hangos olvasás OSZTÁLY diagn. év eleji félévi diagn. év eleji félévi diagn. félévi 149 szótatag 194 szó- 3.a átlag 65% 71% 68% 88% 72% 66% 230 szótatag 213 szó- 3.b átlag 71% 76% 70% 87% 72% 70% 190 szótag 204 szótag ÁTLAG: 68% 74% 69% 88% 72% 68% TÍPUSHIBÁK: osztás, pótlások, szöveges feladatok szöveges feladatok számsor, szöveges feladatok kérdésekre a válaszok megkeresése mondatok befejezése, tájékozódás a szövegben 4.a átlag 64% 82% 83% 73% 68% 82% 4.b átlag 58% 68% 72% 52% 67% 72% 4.c átlag 71% 71% 70% 63% 69% 76% ÁTLAG: 64% 74% 75% 63% 68% 77% TÍPUSHIBÁK: becslés, nyitott mondat szöveges feladat szöveges feladatok kifejezések magyarázata figyelmetlenség kérdésekre válasz közmondások 17

19 OSZTÁLY Nyelvtan diagn. év eleji félévi 3.a átlag 76% 70% 84% 3.b átlag 71% 77% 83% ÁTLAG: 74% 74% 84% TÍPUSHIBÁK: elválasztás, ékezetek, ly-j-s szavak. ékezetek, j-ly, mondatfajták j-ly, -val,-vel toldalék, főnevek kezdőbetűi 4.a átlag 78% 82% 84% 4.b átlag 75% 80% 63% 4.c átlag 73% 79% 73% ÁTLAG: 75% 80% 73% TÍPUSHIBÁK: szófajok kikeresése toldalékolás teljes hasonulás, főnevek csoportosítása OSZTÁLY Tollbamondás Környezetismeret diagn. félévi diagn. félévi 3.a átlag 5 hiba 8 hiba 75% 86% 3.b átlag 5 hiba 8 hiba 79% 82% ÁTLAG: 5 hiba 8 hiba 77% 84% TÍPUSHIBÁK: hosszú msh-k testrészek pontos neve mondatvégi írásjelek, egybe és külön írás, mgh időtartama halmazállapotváltozások 4.a átlag 9 hiba 9 hiba 71% 89% 4.b átlag 12 hiba 8 hiba 53% 88% 4.c átlag 8 hiba 7 hiba 70% 77% ÁTLAG: 10 hiba 8 hiba 65% 85% TÍPUSHIBÁK: ékezetek, kiejtéstől eltérő szavak Hosszú-rövid mgh-k, tulajdonnevek helyesírása, feladatok félreértelmezése, a növény részeinek működése feladatok félreértelmezése 18

20 4.2 Az alapozó, fejlesztő szakasz szakmai munkája Célunk egységes, minél jobb tanulmányi eredmények elérése. A tagozatot váltó 5. évfolyam félévi eredményei: kitűnő jeles bukás 1-2 bukás 3 v. több tárgyból tárgyból 4. évfolyam vége 4 fő 7 fő 1 fő 0 fő 5. évfolyam félév 1 fő 1 fő 3 fő 2 fő A felső tagozat félévi tanulmányi eredményeinek átlagai: 5. évfolyam 2009/2010. tanév: 4. évfolyam 2010/2011. tanév: 5. évfolyam (a tavalyi 4. évfolyam) 19

21 Az eredmények hanyatlásának okai sokfélék. A tanulók új közegbe kerültek, ahol új tanárokkal és sokféle elvárásaikkal találkoztak. Hozzá kell szokniuk a nagyobb mennyiségű szóbeli tanuláshoz. Sajnos már nem kapnak annyi szülői segítséget, mint alsó tagozatban, így délutánonként nem fordítanak elegendő időt a másnapi felkészülésre. Sok lemaradást okoznak az órák alatti fegyelmezetlenségek, felszerelés hiányok. A problémás gyerekek szüleivel az elejétől kezdve szoros kapcsolatot tartunk, próbáljuk őket bevonni a tanulás tanításába. Felzárkóztató foglalkozások keretében adunk lehetőséget hiánypótlásra, javításra. 20

22 6. évfolyam 2009/2010. tanév: 5. évfolyam 2010/2011. tanév: 6. évfolyam (a tavalyi 5. évfolyam) 21

23 7. évfolyam 2009/2010. tanév: 6. évfolyam 2010/2011. tanév: 7. évfolyam (a tavalyi 6. évfolyam) 22

24 23

25 8. évfolyam 2009/2010. tanév: 7. évfolyam 2010/2011. tanév: 8. évfolyam (a tavalyi 7. évfolyam) 24

26 25

27 Felmérések %-ban kimutatott eredményei az 5-8. évfolyamon, humán munkaközösség I. félév Tantárgy 5.a 5.b 5.c 6.a 6.b 6.c 7.a 7.b 7.c 8.a 8.b 8.c Magyar nyelv Magyar irodalom Történelem diag. 52% 47% 46% 66% 51% 61% 50% 48% 50% 60% 58% 61% félévi 50% 48% 41% 66% 54% 67% 64% 48% 51% 67% 69% 63% diag. 65% 56% 53% 67% 58% 63% 59% 30% 54% 59% 55% 43% félévi 59% 46% 43% 70% 52% 61% 60% 40% 50% 53% 67% 61% diag % 62% 49% 57% 38% 61% 71% 67% 67% félévi 70% 66% 58% 66% 64% 68% 60% 41% 58% 66% 61% 63% Angol diag. 55% 69% 53% 77% 75% 70% 63% 69% 45% 57% 57% 78% 43% 71% 24% 73%5 0% nyelv félévi 50% 65% 47% 72% 69% 73% 67%4 9% 58% 68% 60% 80% 62% 84% 71% 75%7 7% Felmérések %-ban kimutatott eredményei az 5-8. évfolyamon, reál munkaközösség I. félév Tantárgy 5.a 5.b 5.c 6.a 6.b 6.c 7.a 7.b 7.c 8.a 8.b 8.c Matematika Term./ Biológia Földrajz Kémia Fizika Informatika diag. 70% 52% 56% 65% 48% 52% 56% 56% 61% félévi 55% 70% 52% 52% 64% 76% 70% 58% 64% 52% 48% 58% diag. 86% 76% 68% 72% 81% 78% % 68% 66% félévi 81% 55% 50% 77% 76% 71% 78% 68% 71% 69% 67% 61% diag % 64% 66% félévi % 54% 66% 79% 72% 67% diag % 68% 52% félévi % 69% 54% diag % 67% 68% félévi % 58% 55% 49% 59% 53% diag % 70% 71% 64% 80% 82% 75% 87% 73% félévi 70% 75% 79% 70% 73% 85% 64% 85% 86% 78% 83% 81% 26

28 A féléves eredmények (%- ok és érdemjegyek) tükrében az tapasztalható, hogy a skála igen széles és változó. A jó, jeles, kitűnő és nevelőtestületi dicséret kitüntetés azt mutatja, hogy vannak még szorgalmas, céltudatos tanulók. Ők azok, akiket a tanulmányi versenyeken megmérettetünk kisebb-nagyobb sikerekkel. A kimagasló képességű tanulóink fejlesztésével felső tagozaton a szakköri foglalkozásokon, versenyfelkészítő tréningeken foglalkozunk. Ám a tanulók munkához való hozzáállása egyre passzívabb. Rendszeresek a házi feladat és felszerelés hiányok, a részleges vagy teljes felkészületlenség, az érdektelenség. Ezt tükrözik sok esetben a tanulmányi visszaesések. Ennek megakadályozása fontos és nehéz feladat, amely csak lassú, tudatos munkával hoz eredményt. Hogyan? - Érdekes feladatokkal - Változatos munkaformákkal - Játszva tanulással - Állandó ellenőrzéssel, értékeléssel - Differenciált óravezetéssel - A tanulók aktív bevonásával az órai munkába Ha bármelyik módszerrel megnyertük őket, és folyamatosan megerősítést, segítséget, sikerélményt nyújtunk nekik, már jó úton haladunk a cél elérése érdekében. Különösen fontos a lemaradó tanulók felzárkóztatása. Az egyes évfolyamokon külön-külön szervezünk foglalkozásokat, amelyek délutáni plusz elfoglaltságot jelentenek a tanulóknak és kollégáknak egyaránt. A felzárkóztatáson bárki részt vehet, ha szükségét érzi a gyakorlásnak. A nyolcadik évfolyamon külön felkészítő foglalkozásokat szervezünk az írásbeli felvételi vizsgák előtt. A szeptembertől januárig tartó időszakban intenzíven készítjük fel tanulóinkat a kompetencia alapú felvételi vizsgára. Mindezek miatt nagyon fontosnak tartjuk az egymás közötti hospitálásokat, a kistérségi szakmai napot, a módszertani továbbképzéseket és szakmai folyóiratok rendszeres olvasását. Ezekből ötleteket meríthetünk, melyeket alkalmaznunk kell. Egyre nyilvánvalóbb, hogy a kizárólagos frontális osztálymunka nem megfelelő az eltérő képességek miatt, valamint az is, hogy a 45 perces tanórák rövidek. Az ötödik, hatodik évfolyamon a nem szakrendszerű oktatás tanórái nagyszerű lehetőséget adnak arra, hogy a tanulók kisebb-nagyobb csoportokban dolgozhassanak. Ez a munka nem csupán írás, olvasás és számolás, inkább rakosgatás, sorba rendezés, nyírás, ragasztás, párosítás. A rendelkezésre álló idő pedig 2x45 perc. Bízunk abban, hogy a gyerekek lelkesedése és aktivitása legalább akkora lesz, mint az órát szervező pedagógusoké és ez a hozzáállás pozitívan hat a szakrendszerű tanórákra is. Így a különböző kompetenciák fejlesztése szinte észrevétlenül, játékosan és a tanulók aktív közreműködésével valósul meg. A tanév legfontosabb szakmai eseményei, tanórán kívüli tevékenységei: A nem szakrendszerű oktatás az 5-6. évfolyamon heti 7-7 órában történik.(magyar irodalom 2 óra, matematika 3 óra, angol 1 óra, 5. évf. tanulásmódszertan 1 óra; 6. évf. természetismeret 1 óra) Az órák fő célja: készség képességfejlesztés eltérő ütemben, gyakorlás, hiánypótlás, tevékenykedtetés, kooperatív munkaformák. A különleges bánásmódot igénylő tanulók munkájának folyamatos irányítását, ellenőrzését továbbra is nagy odafigyeléssel, sok idő és energia ráfordítással végzik a szaktanárok és a fejlesztő pedagógusok. Ezek a diákok a tanórákon többnyire differenciált, képességeiknek megfelelő feladatokat kapnak. A tudásuk számonkérése is ennek megfelelően történik. Nagyon fontos annak ismerete, hogy ezeknek a tanulóknak a tanév végén milyen követelményeknek kell megfelelniük. A tanítás újszerűségét, eredményességét, a tanulók motivációját a kooperatív munkaformák, továbbá az informatikai berendezések, az interaktív tábla használata teszik lehetővé. Az órán alkalmazott módszerek, munkaformák, szemléltetések, a tevékenyen 27

29 elvégzett feladatok maradandó ismereteket és tapasztalatokat nyújtanak minden résztvevő diáknak és pedagógusnak egyaránt. Több pedagógus tart tanórán kívül szükségszerűnek ítélt szaktárgyi felzárkóztatásokat. Tudjuk, hogy ezek sajnos anyagilag nem finanszírozhatók, ám ennél sokkal fontosabbnak tartjuk a rászoruló tanulók megsegítését. Több pedagógus tart versenyekre felkészítő tehetségfejlesztő foglalkozásokat. Iskolai, városi, kistérségi, megyei, országos szintű versenyeken szerepeltek tanulóink kisebbnagyobb sikerekkel. (Az eredmények iskolánk honlapján és faliújságján is olvashatók.) A tehetséges diákokkal szakköri foglalkozásokon, tanórákon differenciált munkaformában, otthoni szorgalmi feladatokkal is foglalkozunk. 8. évfolyamos tanulóink részére felvételi felkészítő foglalkozást tartottunk matematikából és magyarból novembertől januárig heti 2-2 órában. Annak ellenére, hogy a gyerekek jártak a középiskolák által szervezett előkészítőkre, meglepően sokan vették ezt a segítséget igénybe. A tanév során minden tantárgyból nagy hangsúlyt fektettünk a szövegértés, a logikus gondolkodás fejlesztésére. Kompetencia fejlesztő feladatokkal készülünk az idei OKÉV mérésre. Az Útravaló Ösztöndíjprogram keretében 2 továbbfutó (8.a és 8.b) és 3 új (7.b, 8.c) mentorpárosunk van. Ennek keretében kollégáink rendszeresen tartanak felzárkóztató, tehetségfejlesztő foglalkozásokat az érintett diákoknak. Az ezzel járó koordinációs munkálatokat Bihariné Kiss Anikó végzi nagy precizitással. A TÁMOP pályázat keretében a felső tagozaton 4 pedagógus mentorál 8 tanulót. Ennek keretében kollégáink rendszeresen tartanak felzárkóztató, tehetségfejlesztő foglalkozásokat az érintett diákoknak. A tanulószoba idén is magas létszámmal működik. Tzintzisné Tárnoki Anita, Vezsenyi Dorottya és Bóka Péter hatékony, összehangolt, következetes módszerekkel, folyamatos ellenőrzéssel, sok segítségnyújtással irányítják a tanulók munkáját. Az egészséges életmódra nevelés, a mozgás, a sport megszerettetése a testnevelés órák, sportkörök, edzések, tanórán kívüli programok feladata. Októbertől hatékonyan működnek a sportszakkörök (labdarúgás, röplabda). Pedagógusaink a tanév során több alkalommal vettek részt az ismereteiket megújító, bővítő szakmai továbbképzéseken, előadásokon, bemutató órákon. Ezek tapasztalatait munkaközösségi értekezleteken beszélték meg egymással. E tanévben a TÁMOP pályázat kapcsán több alkalommal tartottunk pályaválasztási fórumot 8.-os diákjaink és szüleik részére. Tanulóink sok iskolát látogattak meg a nyílt napok keretében. A pályaválasztással kapcsolatos információkat megkapták szóban, írásban, internetes címeken keresztül mind osztályfőnökeiktől, mind Czita Gáborné pályaválasztási felelőstől. Minden osztályfőnök lelkiismeretesen, tőle telhetően, szabadidejét nem kímélve végzi közösségformáló, nevelő munkáját. Szükségesek az órán kívüli együttlétek, bárhol legyen is az, hisz meg kell adni a lehetőséget, hogy a gyerekek tanórán kívül is beszélgessenek, tevékenykedjenek egymással és az osztályfőnökkel. A nevelői munkába is sok energiát fektetünk, mivel az utóbbi években ezen a téren otthonról komoly hiányokkal érkeznek a tanulók. Az Ökoiskolai címhez kapcsolódó feladatokat, programokat Csvóricsné Csernyi Mariann és Pandurné Barbi Dóra koordinálják. Többnyire nekik köszönhető a Zöld Sziget program munkatervének elkészítése, valamint az abban vállalt feladatok teljesítésének figyelemmel kísérése, adminisztrálása. A Sulizsaru program keretében 5-8. évfolyamos diákjaink részt vettek a bűnmegelőzés, áldozattá válás, illetve a pályaorientáció témájú előadásokon. Kistérségi Konferencián minden pedagógus részt vett. A Pedagógiai Program módosítása is fontos feladat. 28

30 Az IMIP minőségcéljainak kidolgozása A Széchenyi-projektnap megszervezése, azon való részvétel Polaris Csillagvizsgáló Egyesület eladása Wysocki Hagyományőrző Egyesület bemutatója A évi országos kompetenciamérés eredményeinek elemzése Pályázatok írása (EON pályázat Fizibusz előadásra, gumilabdák vásárlására, Szállj be te is ) Október 6-i műsor (6. évf.) Október 23-i ünnepség megszervezése, városi ünnepség (8. évf.) Színházlátogatások (8. évf.) A Városi Könyvtárban Dr. Zombori Ottó csillagász előadásán való részvétel a 7. és 8. évfolyammal A Batthyány Kázmér Gimnáziumban Takács Róbert kollégánk könyvbemutatóján való részvétel Az olvasóvá nevelés a Pedagógiai Programunk egyik fő alkotórésze, a pedagógusok részéről a lelkesedésben nincs hiány. Filharmónia előadáson való részvétel Ki mit tud? megrendezése Parlamenti látogatás 50 fővel Versenyfelkészítések Pedagógusaink által a versenyekre felkészített tanulók szép eredményeket értek el a tanév folyamán. A versenyzők eredményei iskolánk honlapján és faliújságján is megtalálhatók. Büszkék vagyunk tanulóinkra! A pedagógusok, a tanulók és a szülők igen hatékony, együttes munkáját bizonyítják az elért eredmények A nem szakrendszerű oktatás megvalósítása az 5-6. évfolyamon A felső tagozaton fontos feladatunk volt a nem szakrendszerű oktatás megszervezése és bevezetése szeptember 1-től az 5. évfolyamon, majd felmenő rendszerben a 6. évfolyamon. Fő feladata: - alapvető készségek és képességek fejlesztése - a tanulók eltérő képességeinek figyelembe vétele, ennek megfelelő oktatás megszervezése (csoportmunka, páros munka, nívócsoport) - egységes alapokra épülő differenciálás - kulcskompetenciák fejlesztése - a tanulási esélyegyenlőség segítése - a tanulók személyiségének széles körű kibontakoztatása - a tanítói és a tanári tanulásszervezés egysége (biztonságot ad, segíti a tagozati átmenetet) Heti 7 nem szakrendszerű tanórát építettünk be a tanulók órarendjébe: 2 óra magyar nyelv és irodalom 3 óra matematika 1 óra angol nyelv 1 óra tanulásmódszertan/természetismeret A nem szakrendszerű oktatás keretein belül a kulcskompetenciák fejlesztése az egyik legfontosabb feladatunk. Kulcskompetenciák: Változatos élethelyzetekben és összefüggésekben felhasználható, a sikeres életpálya építését támogató ismeret-, képesség- és készségrendszerek. Hatékony tanulásszervezéssel, a tanulók eltérő képességeinek, meglévő tudásának, érdeklődésének figyelembe vételével nagy hangsúlyt fektetünk: - az önálló tanulás, a jegyzetelési technikák tanítására 29

31 - az információszerzés-, és feldolgozás (forrásból tájékozódás, szelektálás, rendszerezés, felhasználás) képességének fejlesztésére - a kommunikációs képességek (pl. műfajok ismerete, értése, nyelvhelyessége, helyesírása, alkotása hétköznapi helyzetekben) erősítésére - a szociális kompetenciák fejlesztésére - a térbeli, időbeli, mennyiségi viszonyokban való pontos tájékozódásra - a kritikus gondolkodás, a problémamegoldás, a kreativitás fejlesztésére. A nem szakrendszerű képzésben nyújtott tanulói teljesítmény értékelése továbbra is tantárgyakhoz kapcsolódik. Ennek során törekszünk arra, hogy az értékelés legyen: - az oktatás minden szintjére kiterjedő visszacsatolás - folyamatközpontú - fejlesztő - tanulássegítő és hatékonyságnövelő - tanulói önreflexiót és önértékelést fejlesztő A tanulók teljesítményét félévkor és tanév végén beszámítjuk a szakrendszerű órák értékelésébe. A Tanulásmódszertan értékelése során a megfelelt minősítést alkalmazzuk Szakmai mutatók - mérési eredmények DIFER mérés az 1. évfolyamon Tanév elején az osztálytanítók és a fejlesztő pedagógusok megfigyelték és megvizsgálták az első osztályos gyerekeket. A fejlesztő foglalkozáson való részvételre, a gyerekek kiválasztására 1. évfolyamon a DIFER mérések eredménye adta az alapot. Az elemzés elkészítése után, fejlesztési terv alapján történt a gyerekek képességfejlesztése, mely minden első osztályból 5-5 főt, 2. évfolyamon 4-4 főt érint. Ez az 1.és 2. évfolyamosoknak heti 2-2 óra. A tényleges fejlesztő munka októberben kezdődött el, amely a komplexitás elve alapján történik, ami kiegészül az anyanyelvi és matematika tananyag beépítésével. Mivel a gyerekek fejlettségi szintje különböző, így ezen foglalkozások eredménye is különböző időn belül hat, lesznek olyan gyerekek, akiknek elég volt ez a félév a felzárkózáshoz, és persze vannak, akiket tovább kell majd küldeni vizsgálatokra problémájuk mélyebb feltárása végett. Második évfolyamon a tanítók elvégezték a követő mérést. Örömteli, hogy minden területen javulást tapasztalható. Különösen az írásmozgás-koordináció résztesztben erőteljes az eredmények javulása, közel 30 %. Megállapíthatjuk, hogy az elmúlt évek során erősen csökkent a gyerekek rajzolási, gyurmázási kedve. Azaz minden olyan tevékenységre nehéz a gyerekeket rávenni, amely az íráskészséget fejleszti. DIFER átlag bemeneti mérés 1. évfolyam 2006/ / / / / a 67% 65% 70% 76% 78% 1.b 63% 69% 74% 73% 72% 1.c 70% 64% - 81% 70% 1.d % 30

32 DIFER átlag bemeneti mérés 1. évfolyam 90% 80% 70% 60% 67 % 63 % 70 % 65 % 69 % 64 % 70 % 74 % % 78 % % % % 70 % 70 % 50% 40% 1.a 1.b 1.c 1.d 30% 20% 10% 0% 2006/ / / / / , ,16 78,97 77,71 83,23 86,1 97,4 66,45 80,44 88,03 88,03 80,7 90,95 DIFER átlag bemeneti mérés 1. évfolyam Szociális motívumok és készségek Írásmozgáskoordináció Tapasztalati Relációs szókincs TapasztalatiBeszédhanghallás Elemi számolási összefüggésmegértés következtetés készség DIFER átlag hatásvizsgálat 2. évfolyam 31

33 90 87, ,4 77, ,2 61,3 DIFER átlag bemeneti mérés 1. évfolyam szociáls írásmozgás- fejl. összfüggés- fejl. következtetés fejl. készség fejl. tapasztalati beszédhanghallás tapasztalati relációszókincs elemi számolási motívumok éskoordináció készségek fejl. megértés fejl. fejl. Készség- és képességmérés a tanévben a 4. évfolyamon A tavalyi tanév végén mivel nem kérték be iskolánk negyedikeseinek feladatlapjait-, elvégeztük az OKÉV mérések javítását, a tavaszi országos jelentéssel pedig összehasonlítottuk, munkaközösségi megbeszélésen elemeztük. A következő diagramok ezeket az eredményeket szemléltetik. 32

34 Számolási készség 33

35 Gondolkodási képesség 34

36 35

37 36

38 Kompetenciamérés a 6. és 8. évfolyamon A évi Országos Kompetenciamérés értékelése (Készült az Oktatási és Kulturális Minisztérium FIT-jelentés Telephelyi Összefoglalás alapján) A évi Országos Kompetenciamérés értékelése a 6. évfolyamon 68 tanuló, a 8. évfolyamon 54 tanuló dolgozatának a feldolgozását tartalmazza. A tanulók közül 6. évfolyamon 55 gyermek, míg a 8. évfolyamon 40 gyermek esetében történt a családi háttérindex számítás. A CSH-index a tanulók szociokulturális háttérkérdőívre adott válaszaiból számítható. Iskolánk minden évben nagy hangsúlyt fektet a kérdőívek kitöltetésére, mivel az intézmény teljesítményének megítélésében meghatározó jelentőségű mutatót kapunk, ennek segítségével mérhetővé válik az iskola hozzáadott pedagógiai értéket létrehozó képessége. A regresszióanalízis segítségével becslést lehet adni arra, hogy egy konkrét CSH-indexű iskolától milyen képességpont várható el matematikából és szövegértésből. Az elemzést elvégezték országos szinten és városi általános iskolák tekintetében is. A 6. évfolyam mérési eredményei A CSH-index átlagértéke, és az átlag megbízhatósági tartománya a következőképpen alakult: Telephely értékei -0,145 (-0,292; 0,013) Városi iskolák értékei -0,063(-0,071; -0, 055) Az iskola eredménye a regressziós becslés alapján elvárható eredmény tükrében a következő: Átlagérték Megbízhatósági tartomány Matematika Átlagérték Megbízhatósági tartomány Szövegértés Telephely tényleges eredménye Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenes alapján Várható eredmény a városi telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján 1437 (1400;1466) 1464 (1431;1495) 1491 (a tényleges eredmény ennél szignifikánsan gyengébb) 1482 a tényleges eredmény ennél szignifikánsan gyengébb) 1474 (a tényleges eredmény ettől nem különbözik szignifikánsan) 1466 (a tényleges eredmény ettől nem különbözik szignifikánsan) 37

39 A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása matematikából A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása szövegértésből Iskolánk évi 6. évfolyamos mérési eredménye a regressziós becslés alapján nem különbözik szignifikánsan az elvárttól. 38

40 A 8. évfolyam mérési eredményei A CSH-index átlagértéke, és az átlag megbízhatósági tartománya a következőképpen alakult: Telephely értékei - Városi iskolák értékei -0,109 Az iskola eredménye a regressziós becslés alapján elvárható eredmény tükrében a következő: Átlagérték Megbízhatósági tartomány Matematika Átlagérték Megbízhatósági tartomány Szövegértés Telephely tényleges 1496 (1460;1526) 1443 (1403;1475) eredménye Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenes alapján Várható eredmény a városi telephelyekre illesztett regressziós egyenes alapján Az évfolyamra vonatkozóan CSH index átlagérték nem lett kiszámítva, mert az az érintett diákok legalább kétharmadára számítható ki. A tanulók képesség szintje szerinti százalékos megoszlása matematikából 39

Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére

Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére A 2009. augusztus 31-én életbe lépő 32/2008. - XI.24. OKM rendelet értelmében, minden nevelési-oktatási intézmény köteles az interneten

Részletesebben

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Személyi feltételek Pedagógus-munkakörben Sorszám A pedagógus végzettsége, szakképzettsége 1. Magyar-orosz-német szakos tanár Szakvizsgázott pedagógus: közoktatási

Részletesebben

2011/2012. Különös közzétételi lista: Végzettség Szakképesítés Tanított osztályok és tantárgyak Közoktatás vezető Szakértő

2011/2012. Különös közzétételi lista: Végzettség Szakképesítés Tanított osztályok és tantárgyak Közoktatás vezető Szakértő Különös közzétételi lista: 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgy-felosztásához 2. Nevelő oktató munkát segítők száma, szakképzettsége 3. Iskolai

Részletesebben

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Petőfi Sándor Tagiskola Komoró Közzétételi Lista 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 1. Tanító Fejlesztő pedagógus /szakvizsga/

Részletesebben

Különös közzétételi lista:

Különös közzétételi lista: Különös közzétételi lista: 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. Nevelő oktató munkát segítők száma, szakképzettsége 3. Iskolai

Részletesebben

MUNKATERVI ÜTEMEZÉS Petőfi Sándor Általános Iskolai Tagintézmény

MUNKATERVI ÜTEMEZÉS Petőfi Sándor Általános Iskolai Tagintézmény Püspökladányi Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Pedagógiai Szakszolgálat Petőfi Sándor Általános Iskolai Tagintézmény 4150 Püspökladány Bajcsy-Zs.u.3-5. MUNKATERVI

Részletesebben

I d ő t e r v A 2014/2015-ös tanévben

I d ő t e r v A 2014/2015-ös tanévben I d ő t e r v A 2014/2015-ös tanévben 6.1 A tanév rendje: 6.1.2. A szorgalmi idő az általános iskolában és a művészeti oktatásban: 2014. szeptember 1. (hétfő) 2015. június 15. (hétfő) Az első tanítási

Részletesebben

A szigethalmi Gróf Széchenyi István Általános Iskola 2011-2012. tanévi szakmai beszámolója

A szigethalmi Gróf Széchenyi István Általános Iskola 2011-2012. tanévi szakmai beszámolója A szigethalmi Gróf Széchenyi István Általános Iskola 2011-2012. tanévi szakmai beszámolója Tartalomjegyzék 1. Intézményi alapadatok... 4. 1.1. Az intézmény szervezeti felépítése... 4. 2. Személyi alapadatok...

Részletesebben

K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK:

K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről,

Részletesebben

ESEMÉNYNAPTÁR 2012/2013.

ESEMÉNYNAPTÁR 2012/2013. ESEMÉNYNAPTÁR 2012/2013. IDŐPONT ESEMÉNY FELELŐS augusztus 22. 9 óra bejelentkezés tanév rendje személyi változások tárgyi feltételek alakulása pályázatok tantárgyfelosztás pedagógiai program módosítása

Részletesebben

Némann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. MUNKATERV. 2011/2012. tanév

Némann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. MUNKATERV. 2011/2012. tanév Némann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. MUNKATERV 2011/2012. tanév 2 I. A 2011/2012. tanév kiemelt feladatai 1. A Közoktatási törvény módosításából adódó feladatok megvalósítása - nem

Részletesebben

BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015.

BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015. BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség

Részletesebben

A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI

A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI A SZÜLŐK, TANULÓK ÉS A PEDAGÓGUSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉNEK FORMÁI 1. A tanulókat az iskola életéről, az iskolai munkatervről, illetve az aktuális feladatokról az iskola igazgatója, a diákönkormányzat felelős

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista i Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2013/2014. tanév Pedagógus végzettsége Pedagógus szakképzettsége

Részletesebben

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Nevelési-Oktatási Központ Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi

Részletesebben

Pedagógusok által ellátott tantárgyak és szolgáltatások 1 fő Végzettség, szakképzettség

Pedagógusok által ellátott tantárgyak és szolgáltatások 1 fő Végzettség, szakképzettség Az iskola neve: Janikovszky Éva ÁMK Általános Iskola Az iskola címe: 7761 Kozármisleny Alkotmány tér 53. Az iskola OM azonosítószáma: 027327 Tanév megnevezése: 2012/2013. tanév Személyi feltételek Pedagógusok

Részletesebben

KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Programterv 2015/2016-os tanév 1155 BUDAPEST, KOLOZSVÁR U. 1.

KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Programterv 2015/2016-os tanév 1155 BUDAPEST, KOLOZSVÁR U. 1. KOLOZSVÁR UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA 1155 BUDAPEST, KOLOZSVÁR U. 1. Tel./Fax: 419-2413 ; 416-0437 e-mail: titkarsag@kolozsvariskola.hu Programterv 2015/2016-os tanév Szorgalmi idő: 2015. IX. 1.(kedd)- 2016.

Részletesebben

Közzétételi lista. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége.

Közzétételi lista. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége. Közzétételi lista A 11/1994. (VI. 8.). MKM rendelet 8 (6) bekezdése kötelezi az intézményeket arra, hogy szülőket tájékoztassák az eredményességükről, felkészültségükről, a személyi feltételeihez kapcsolódó

Részletesebben

1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához:

1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához: Közzétételi lista A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet 23. - a értelmében az Őcsényi Perczel Mór Általános Iskola az alábbi adatokat, információkat honlapunkon is közzé tesszük: 1. A pedagógusok iskolai

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 11/1994. (VI. 8.) MKM r. 8. (6) bekezdés kötelezi az intézményeket az ún. különös közzétételi lista megjelentetésére. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége

Részletesebben

Kaposvári Kodály Zoltán Központi Általános Iskola Kinizsi Lakótelepi Tagiskola 7400 Kaposvár, Búzavirág u. 21. OM:033966

Kaposvári Kodály Zoltán Központi Általános Iskola Kinizsi Lakótelepi Tagiskola 7400 Kaposvár, Búzavirág u. 21. OM:033966 1. A tanév helyi rendje Az iskolai szorgalmi idő Első tanítási nap: 2015. szeptember 01. (kedd) Utolsó tanítási nap: 2016. június 15. (szerda) Ballagás: 2016. június 17. A tanítási napok száma: 181 nap

Részletesebben

1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. Tanító Közoktatás vezetői szak Közoktatási

Részletesebben

Némann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. MUNKATERV. 2010/2011. tanév

Némann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. MUNKATERV. 2010/2011. tanév Némann Valéria Általános Iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. MUNKATERV 2010/2011. tanév 2 I. A 2010/2011. tanév kiemelt feladatai 1. A Közoktatási törvény módosításából adódó feladatok megvalósítása Pedagógiai

Részletesebben

2015/2016. tanév rendje

2015/2016. tanév rendje 2. sz. melléklet: 2015/2016. tanév rendje 2015/2016. tanév rendje Első tanítási nap: 2015. szeptember 01. (kedd) Utolsó tanítási nap: 2016. június 15. (szerda) SZEPTEMBER 8.00 Ünnepélyes tanévnyitó (szakközépiskola

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK:

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről, személyi feltételeihez

Részletesebben

Különös közzétételi lista. a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján

Különös közzétételi lista. a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján Különös közzétételi lista a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A

Részletesebben

Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz

Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz Közzétételi lista 2014/15-ös tanév Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről, személyi feltételeihez (személyes adatokat nem sértve) kapcsolódó információkról a szülőket tájékoztatni szükséges,

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista 1, A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Egyetemet végzett pedagógus Szakvizsgázott pedagógus Tanár Tanító Napközis

Részletesebben

MUNKATERV A Zichy utcai tagiskola felső tagozata 2010/2011 Készítette:

MUNKATERV A Zichy utcai tagiskola felső tagozata 2010/2011 Készítette: MUNKATERV A Zichy utcai tagiskola felső tagozata 2010/2011 Készítette: Magashegyi Ferencné Munkaközösség vezető I. Bevezetés Az oktatásban kiemelt szerep jut azon kompetenciák fejlesztésének, melyek az

Részletesebben

A 2015-2016-os TANÉV RENDJE, FELADATAI

A 2015-2016-os TANÉV RENDJE, FELADATAI A 2015-2016-os TANÉV RENDJE, FELADATAI A 28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet a 2015/2016. tanév rendjéről alapján. 1. A TANÉV A tanítási év első tanítási napja 2015. szeptember 1. A tanítási év első féléve

Részletesebben

NAGYVÁZSONYI KINIZSI PÁL NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA 8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1. 2014/2015-ös tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

NAGYVÁZSONYI KINIZSI PÁL NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA 8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1. 2014/2015-ös tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NAGYVÁZSONYI KINIZSI PÁL NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA 8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1. 2014/2015-ös tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége,

Részletesebben

1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához: A nevelő szakképzettsége / végzettsége.

1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához: A nevelő szakképzettsége / végzettsége. Közzétételi lista A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet 23. - a értelmében az Őcsényi Perczel Mór Általános Iskola az alábbi adatokat, információkat honlapunkon is közzé tesszük: 1. A pedagógusok iskolai

Részletesebben

Tájékoztató. a novaji Gárdonyi Géza Tagiskola. tanévkezdéséről

Tájékoztató. a novaji Gárdonyi Géza Tagiskola. tanévkezdéséről K L I K 0 9 1 0 2 1 N O S Z V A J I F I G E D Y J Á N O S Á L T A L Á N O S I S K O L A ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI IS K O L A GÁRDONYI GÉZA TAGISKO L Á J A 3327 Novaj, Hősök tere 2. és 3327 Novaj, István út

Részletesebben

Az iskola épülete szorgalmi időben hétfőtől péntekig 6.00 órától 20.00 óráig tart nyitva.

Az iskola épülete szorgalmi időben hétfőtől péntekig 6.00 órától 20.00 óráig tart nyitva. Az iskola nyitvatartása: Az iskola épülete szorgalmi időben hétfőtől péntekig 6.00 órától 20.00 óráig tart nyitva. Az iskola szombaton, vasárnap és egyéb munkaszüneti napokon zárva tart, kivételt képez

Részletesebben

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény végrehajtásáról 10. A tájékoztató rendszer és a köznevelési intézmények közzétételi listája 23. (1) A nevelési-oktatási

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI MUNKA ELLENŐRZÉSI TERVE IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. szakmai h.. admin.h.

A PEDAGÓGIAI MUNKA ELLENŐRZÉSI TERVE IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. szakmai h.. admin.h. Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Általános iskola intézményegység 1-8. évfolyam ELLENŐRZÉSI TERVE 2010/2011. tanév Az intézményen belül folyó munka eredményeinek

Részletesebben

1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához. Név Tanított tárgy A nevelő szakképzettsége / végzettsége

1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához. Név Tanított tárgy A nevelő szakképzettsége / végzettsége Közzétételi lista A 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú mellékletének értelmében a nevelési-oktatási intézmények az alábbi adatokat, információkat kötelesek honlapjukon (is) közzé tenni: 1. A pedagógusok

Részletesebben

ÁSZÁRI JÁSZAI MARI ÁLTALÁNOS ISKOLA GÁRDONYI GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA MUNKATERV 2013/2014-es TANÉV

ÁSZÁRI JÁSZAI MARI ÁLTALÁNOS ISKOLA GÁRDONYI GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA MUNKATERV 2013/2014-es TANÉV ÁSZÁRI JÁSZAI MARI ÁLTALÁNOS ISKOLA GÁRDONYI GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA MUNKATERV 2013/2014-es TANÉV HELYZETELEMZÉS Tanulói létszám: Oszt. Létszám SNI BTM Bejáró Napközi Tanulószoba 1-2. 16 2 2 6 11 4. 15

Részletesebben

IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI

IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI IV/1. Az általános iskolai oktatásban és a sajátos nevelési igényű tanulók oktatásában a kerettanterv szerint oktatott

Részletesebben

A SZIGETHALMI SZÉCHENYI ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERVE 2013-2014. TANÉVRE

A SZIGETHALMI SZÉCHENYI ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERVE 2013-2014. TANÉVRE Meredeken csak azoknak ível fel a sorsuk, akik bátran szembenéznek a kihívásokkal. /Paul Valery/ A SZIGETHALMI SZÉCHENYI ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERVE A 2013-2014. TANÉVRE Tartalomjegyzék: I. A tanév

Részletesebben

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Különös közzétételi lista Kápolnásnyéki Vörösmarty Mihály Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola Verebi Végh János Tagiskolája 2477 Vereb, Berényi u.4.. OM: 030175 2015/2016. tanév 1.

Részletesebben

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról

Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény. végrehajtásáról Kormány 229/2012. (VIII. 28.) Korm. Rendelete a nemzeti köznevelésrõl szóló törvény végrehajtásáról 10. A tájékoztató rendszer és a köznevelési intézmények közzétételi listája 23. (1) A nevelési-oktatási

Részletesebben

Munkaterv 2013-2014. Kelebia, 2013. szeptember 2. Szádeczki Dezsőné ig.

Munkaterv 2013-2014. Kelebia, 2013. szeptember 2. Szádeczki Dezsőné ig. Munkaterv 2013-2014. Kelebia, 2013. szeptember 2. Szádeczki Dezsőné ig. SZEPTEMBER Kiemelt feladatok Feladatok FELELŐS Szakmai tevékenység Munkaközösségi megbeszélések Munkaközösségek elkészítik a munkaterveket

Részletesebben

Különös Közzétételi Lista

Különös Közzétételi Lista Különös Közzétételi Lista 2013/2014. tanév Kisboldogasszony Katolikus Általános iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. OM 201747 1. A felvételi lehetőségek Az intézmény az alábbiak szerint határozza meg a felvételi

Részletesebben

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Különös közzétételi lista Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről, személyi feltételeihez (személyes adatokat nem sértve) kapcsolódó legfontosabb információkról a szülőket tájékoztatni szükséges,

Részletesebben

Különös közzétételi lista Mezőszemerei Általános Iskola 3378 Mezőszemere, Szabadság út 127.

Különös közzétételi lista Mezőszemerei Általános Iskola 3378 Mezőszemere, Szabadság út 127. Mezőszemerei Általános Iskola 3378 Mezőszemere, Szabadság út 127. Tel: 06-36-490-005 E-mail: mezisko@gmail.hu Ikt.sz:1074/2013.12.02. Ügyintéző: Bartók István ig. Különös közzétételi lista Mezőszemerei

Részletesebben

Közzétételi lista 2014/2015

Közzétételi lista 2014/2015 Közzétételi lista 2014/2015 10. számú melléklet a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelethez 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához VÉGZETTSÉG

Részletesebben

A 2011/2012-ES TANÉV ÉVES PROGRAMTERVE

A 2011/2012-ES TANÉV ÉVES PROGRAMTERVE A 2011/2012-ES TANÉV ÉVES PROGRAMTERVE Összeállította és elfogadta: a Kastélydombi Általános Iskola nevelőtestülete 2011. augusztus 31. Szeptember 08.24. Alakuló értekezlet TÁMOP alakuló értekezlet Mochnács

Részletesebben

Gyakornoki felkészítés programja

Gyakornoki felkészítés programja Gyakornoki felkészítés programja Intézmény: A program érvényessége: Készítette: Jóváhagyta: Bedőné Fatér Tímea mentor Készült a gyakornok pedagógussal egyeztetve.. gyakornok Különleges körülmény, melyhez

Részletesebben

A Belvárosi Általános Iskola programjai, éves ütemterve

A Belvárosi Általános Iskola programjai, éves ütemterve A Belvárosi Általános Iskola programjai, éves ütemterve időpont program felelős Augusztus 24. Alakuló értekezlet 25. 8 00 Osztályozóvizsga Dr. Kapusiné Szigethi Emese 26. Szakalkalmazotti értekezlet 27.

Részletesebben

az őszi érettségi vizsgára való jelentkezés határideje Jáky József Tagintézményben nevelőtestületi értekezlet avatási vetélkedő a 9.

az őszi érettségi vizsgára való jelentkezés határideje Jáky József Tagintézményben nevelőtestületi értekezlet avatási vetélkedő a 9. Időpont Szeptember 2. Szeptember első hetében: Szeptember 5. Szeptember 9. Szeptember 12. Szeptember 13. Szeptember 10-13. Szeptember második felében Szeptember 16-20 Szeptember 20. Szeptember 24. Szeptember

Részletesebben

Közzétételi lista 2014/2015. tanév 229/2012. Korm. rendelet alapján

Közzétételi lista 2014/2015. tanév 229/2012. Korm. rendelet alapján Közzétételi lista 2014/2015. tanév 229/2012. Korm. rendelet alapján 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Oktatott tárgy Létszám Iskolai

Részletesebben

NAGYVÁZSONYI KINIZSI PÁL NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA 8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1. 2013/2014-es tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

NAGYVÁZSONYI KINIZSI PÁL NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA 8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1. 2013/2014-es tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NAGYVÁZSONYI KINIZSI PÁL NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA 8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1. 2013/2014-es tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége,

Részletesebben

ESEMÉNYNAPTÁR a 2014/2015-ös tanévre

ESEMÉNYNAPTÁR a 2014/2015-ös tanévre ESEMÉNYNAPTÁR a 2014/2015-ös tanévre Hét Hónap, nap Eseménytervezet szeptember 1.hét 1. "A" hét 1. hétfő Első tanítási nap: munkavédelmi oktatás a 9.évfolyam számára 2. 2. kedd 3. 3. szerda Tanévnyitó

Részletesebben

ESEMÉNYNAPTÁR a 2013/2014-as TANÉVRE

ESEMÉNYNAPTÁR a 2013/2014-as TANÉVRE Kecskeméti Széchenyivárosi Általános Iskola Móra Ferenc Általános Iskolája 6000. Kecskemét, Forradalom u. 1. Tel.: 76/488-762 Fax.:76/508-309 E-mail: moraisk@keszeiskola.hu ESEMÉNYNAPTÁR a 2013/2014-as

Részletesebben

I N T É Z K E D É S I T E R V MECSEKALJAI ÁLTALÁNOS ISKOLA JURISICS UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA PÉCS, 2015. MÁRCIUS 18. KÉSZÍTETTE:

I N T É Z K E D É S I T E R V MECSEKALJAI ÁLTALÁNOS ISKOLA JURISICS UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA PÉCS, 2015. MÁRCIUS 18. KÉSZÍTETTE: IKT.SZ.: 34 78 / 28 1 / 2015. O R S Z Á G O S K O M P E T E N C I A M É R É S I N T É Z K E D É S I T E R V MECSEKALJAI ÁLTALÁNOS ISKOLA JURISICS UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA PÉCS, 2015. MÁRCIUS 18. KÉSZÍTETTE:

Részletesebben

A tanév helyi rendje (Általános iskola)

A tanév helyi rendje (Általános iskola) 1. számú melléklet A tanév helyi rendje (Általános iskola) 1. A szorgalmi idő / a 28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet 1. és 3. -a alapján/ 1.1. Az intézményünkben a munkát tanév, ezen belül a szorgalmi idő

Részletesebben

A Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde különös közzétételi listája

A Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde különös közzétételi listája A Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde különös közzétételi listája Az iskola pedagógusainak végzettsége, szakképzettsége: Sorszám végzettség Tantárgyfelosztás

Részletesebben

Munkaterv 2015/2016-os tanévre (180 tanítási nap)

Munkaterv 2015/2016-os tanévre (180 tanítási nap) Munkaterv 2015/2016-os tanévre (180 tanítási nap) Feladat Határidő Felelős Javító- és osztályozó vizsgák augusztus 25. 8.00 Munkaközösségi értekezletek augusztus 26-27. Tanév-előkészítő nyitóértekezlet

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE Szalkszentmártoni Petőfi Sándor Általános Iskola OM:027935 KLIK 030009 6086 Szalkszentmárton, Petőfi tér 12. KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE 10. sz. melléklet a 11/1994.

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA. 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként. testnevelés szakos tanár

KÖZZÉTÉTELI LISTA. 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként. testnevelés szakos tanár KÖZZÉTÉTELI LISTA 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként Pedagógus végzettsége: biológia- testnevelés szakos tanár magyar nyelv és irodalom szakos tanár, felsőfokú informatikai végzettség testnevelés

Részletesebben

Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére

Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére A 2009. augusztus 31-én életbe lépő 32/2008. - XI.24. OKM rendelet értelmében, minden nevelési-oktatási intézmény köteles az interneten

Részletesebben

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Iskolai végzettség, egyetem Szak megnevezése Egyéb szakképesítés Tanított tárgyak,, tanár, pedagógiaangol

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához egyetem + 5 Főiskola 6 Főiskola Tanító, német sorszám Iskolai végzettség

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista 1.A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. tanító,

Részletesebben

2014/2015. tanév munkaterve

2014/2015. tanév munkaterve KT ÁLTALÁNOS -ÉS KÖZÉPISKOLA BEM JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA TELEPHELYE KASKANTYÚ 2014/2015. tanév munkaterve A munkaterv alapdokumentációja: Éves telephelyi feladatok Ütemterv Munkaterv csatolt részei:

Részletesebben

A tanév helyi rendje 2013/2014. tanév

A tanév helyi rendje 2013/2014. tanév 2. számú melléklet Ütemterv, naptári terv Szent György Katolikus Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola A tanév helyi rendje 2013/2014. tanév 47/2013. (VII. 4.) EMMI rendelet a tanév rendjéről alapján

Részletesebben

5. A tanév tervezett ütemterve

5. A tanév tervezett ütemterve 5. A tanév tervezett ütemterve A 2011/2012. tanév rendje A tanév első tanítási napja iskola művészeti iskola A tanév utolsó tanítási napja iskola - művészeti iskola Az első félév vége Az első félévi értesítő

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA. 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként

KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA. 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként Pedagógus végzettsége: biológia- testnevelés szakos tanár magyar nyelv és irodalom szakos tanár, felsőfokú informatikai

Részletesebben

A 2014/15-ES TANÉV FELADATTERVE 2014. SZEPTEMBER

A 2014/15-ES TANÉV FELADATTERVE 2014. SZEPTEMBER A 2014/15-ES TANÉV FELADATTERVE 2014. SZEPTEMBER 8. osztályok 1. (hétfő) 7.45 ELSŐ TANÍTÁSI NAP 8. (hétfő) 17.00 Szülői értekezlet alsó tagozat 11. (csütörtök) 16.30 Szülői Munkaközösségi értekezlet 15.

Részletesebben

Pókaszepetki Festetics Kristóf Általános Iskola. Pakod, Csány László u. 2.

Pókaszepetki Festetics Kristóf Általános Iskola. Pakod, Csány László u. 2. Pókaszepetki Festetics Kristóf Általános Iskola Pakod, Csány László u. 2. MUNKATERV 2014/2015. tanévre Készítette: Ódorné Marton Edit tagintézmény vezető Pakod, 2014. augusztus 25. A 2014-2015 tanév rendje:

Részletesebben

E S E M É N Y N A P T Á R

E S E M É N Y N A P T Á R A 2013/2014. tanév munkatervének melléklete SZÉKESFEHÉRVÁRI VASVÁRI PÁL GIMNÁZIUM E S E M É N Y N A P T Á R 2013. augusztus 31.(szombat) 2012-2013. tanév augusztus 22. csütörtök 9.00 Alakuló és évnyitó

Részletesebben

Közzétételi lista 2015/2016. A 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet 23. alapján. Az iskola neve: ÚJPESTI HOMOKTÖVIS ÁLTALÁNOS ISKOLA 189011

Közzétételi lista 2015/2016. A 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet 23. alapján. Az iskola neve: ÚJPESTI HOMOKTÖVIS ÁLTALÁNOS ISKOLA 189011 Közzétételi lista 2015/2016. A 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet 23. alapján AZ ISKOLA ADATAI Az iskola neve: ÚJPESTI HOMOKTÖVIS ÁLTALÁNOS ISKOLA 189011 Az iskola címe:1048 Budapest Homoktövis utca 100.

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. sz. Kormányrendelet alapján 2013/14-es tanév

KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. sz. Kormányrendelet alapján 2013/14-es tanév I. PEDAGÓGUSOK iskolai végzettsége 1. főiskola 2. főiskola 3. főiskola 4. főiskola 5. főiskola 6. főiskola 7. főiskola 8. főiskola 9. főiskola egyetem 10. főiskola 11. főiskola KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012.

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján Ádám Jenő Általános Iskola Gárdonyi Géza Tagiskola Szuhakálló 3731 Bajcsy-Zsilinszky Endre út 47. OM azonosító szám:

Részletesebben

Dátum t.n.s.sz. 1. H 1. Első tanítási nap Tanévnyitó ünnepség Szülők fóruma 1. évfolyam 1. évf. szülői értekezlet 5. évf.

Dátum t.n.s.sz. 1. H 1. Első tanítási nap Tanévnyitó ünnepség Szülők fóruma 1. évfolyam 1. évf. szülői értekezlet 5. évf. Szeptember Dátum s.sz. 1. H 1. Első tanítási nap Tanévnyitó ünnepség Szülők fóruma 1. évfolyam 1. évf. szülői értekezlet 5. évf. szülői értekezlet 8 00 17 00 17 30 17 00 BCSH, KGB, SzSzR ig. PI SZM 2.

Részletesebben

A Petőfi Sándor Általános Iskola. a 2010/2011-es tanévre. Petőfiszállás, 2010. szeptember M U N K A T E R V E

A Petőfi Sándor Általános Iskola. a 2010/2011-es tanévre. Petőfiszállás, 2010. szeptember M U N K A T E R V E A Petőfi Sándor Általános Iskola M U N K A T E R V E a 2010/2011-es tanévre Petőfiszállás, 2010. szeptember Petőfiszállás 2. oldal, összesen: 8 A MUNKÁT MEGHATÁROZÓ JOGSZABÁLYOK, DOKUMENTUMOK A közoktatásról

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége

Részletesebben

Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére

Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére A 2009. augusztus 31-én életbe lépő 32/2008. - XI.24. OKM rendelet értelmében, minden nevelési-oktatási intézmény köteles az interneten

Részletesebben

A TANÉV FELADATAINAK ÜTEMEZÉSE

A TANÉV FELADATAINAK ÜTEMEZÉSE A TANÉV FELADATAINAK ÜTEMEZÉSE 1. Tanév előkészítése: 2015. augusztus 21-től augusztus 31-ig 2. Alakuló-értekezlet: 2015. augusztus 25. 8.00 óra (kedd) 3. Iskolai javítóvizsgák lebonyolítása 2015. augusztus

Részletesebben

Különös közzétételi lista 2014.09.01.

Különös közzétételi lista 2014.09.01. Különös közzétételi lista 2014.09.01. 1., A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége Osztály Tantárgy Tanítja Végzettsége Szakképesítése Óvoda Óvodai csoportfoglalkozások Óvoda (Autista) Összevont

Részletesebben

ABIGÉL TÖBBCÉLÚ INTÉZMÉNY 2013/2014 tanév

ABIGÉL TÖBBCÉLÚ INTÉZMÉNY 2013/2014 tanév Telephelyek Székhely ABIGÉL TÖBBCÉLÚ INTÉZMÉNY 2013/2014 tanév Pedagógusok létszáma és végzettsége - 1 fő rajztanár - 1 fő drámapedagógus - 5 fő tánctanár Oktatott tantárgyak Összlétszám Csoportok száma

Részletesebben

A 2012/2013. tanév fontos időpontjai (a tanév helyi rendje)

A 2012/2013. tanév fontos időpontjai (a tanév helyi rendje) IDŐPONTOK 2012. augusztus 21. kedd 9 00 Alakuló értekezlet 2012. augusztus 22-24. szerda-péntek Gólyatábor ESEMÉNYEK MEGNEVEZÉSE 2012. augusztus 24. péntek 9 00 Konzultáció (javító- és osztályozó vizsgás

Részletesebben

BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA

BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2015/2016. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 1. főiskola magyar nyelv és

Részletesebben

1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Oktatott tantárgy Létszám Iskolai végzettség Szakképesítés Magyar nyelv és irodalom 3 főiskola

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE 2011-2012

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE 2011-2012 1 FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA GÓGÁNFA-UKK- DABRONC KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE 2011-2012 10.számú melléklet a 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008 (XI.24.)

Részletesebben

Helyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik.

Helyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik. 2008/2009. tanév Helyzetelemzés A 2004/2005-ös tanévvel kezdődően működik iskolánkban az integrációs rendszer, s ennek részeként követelmény lett a módszertani ismeretek frissítése, újítása és bővítése.

Részletesebben

FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2015/2016

FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2015/2016 FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2015/2016 Készítette: Kulcsárné Balázsi Erika Munkaközösség vezető Apagy, 2015.08.31. 1 A gondolkodás teszi az ember nagyságát. (...) Az ember minden méltósága a gondolkodásban

Részletesebben

2012/2013. tanév rendje (kivonat)

2012/2013. tanév rendje (kivonat) 2012/2013. tanév rendje (kivonat) Első tanítási nap: Őszi szünet: Téli szünet: Első félév: Tavaszi szünet: Utolsó tanítási nap: Tanítási napok száma: 2012. szeptember 3. /hétfő/ 2012. október 29-től november

Részletesebben

Hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályai

Hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályai Hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályai A Pedagógiai Programban foglaltak szerint: 2.11 Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái Követelmények: Számon

Részletesebben

A 2014.évi kompetenciamérés eredményei a Létavértesi Irinyi János Általános Iskolában

A 2014.évi kompetenciamérés eredményei a Létavértesi Irinyi János Általános Iskolában A 2014.évi kompetenciamérés eredményei a Létavértesi Irinyi János Általános Iskolában Összeállította: Szentmiklósi Miklós mérés-értékelés munkaközösség vezető Vályiné Pápai Viola igazgató A mérésre 2014.

Részletesebben

Általános iskola: 181 tanítási nap Gimnázium: 180 tanítási nap. Szeptember. Tanítási napok száma: 22 nap

Általános iskola: 181 tanítási nap Gimnázium: 180 tanítási nap. Szeptember. Tanítási napok száma: 22 nap Általános iskola: 181 tanítási nap Gimnázium: 180 tanítási nap Szeptember Tanítási napok száma: 22 nap Feladatok Határidők Szervezők Tanévnyitó szentmise (Endrődi Lukács László 2014. 08. 31. 17-18.30 óra

Részletesebben

Magyar László Gimnáziuma eseménynaptára a 2015-2016. tanévre

Magyar László Gimnáziuma eseménynaptára a 2015-2016. tanévre A Dunaföldvári- Bölcskei- Madocsai Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Gimnázium eseménynaptára a 2015-2016. tanévre Eseménynaptár 2015-2016. tanév Augusztus Aug. 17. 9 h Dátum Esemény Tantárgyfelosztás,

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NAGYBAJOMI ÁLTALÁNOS MŐVELİDÉSI KÖZPONT CSOKONAI VITÉZ MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA és a Pálmajori és Jákói Tagiskola

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NAGYBAJOMI ÁLTALÁNOS MŐVELİDÉSI KÖZPONT CSOKONAI VITÉZ MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA és a Pálmajori és Jákói Tagiskola KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NAGYBAJOMI ÁLTALÁNOS MŐVELİDÉSI KÖZPONT CSOKONAI VITÉZ MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA és a Pálmajori és Jákói Tagiskola 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve

Részletesebben

A 2015/2016 tanév helyi rendje

A 2015/2016 tanév helyi rendje Szent Imre Katolikus Általános Iskola és Jó Pásztor Óvoda A 2015/2016 tanév helyi rendje Szeptemberi programok Dátum, időpont Esemény, rendezvény Felelős(ök) Szeptember 1. 8 óra Szeptember 2. 16.30 óra

Részletesebben

A 2014/2015. tanév fontos időpontjai (a tanév helyi rendje)

A 2014/2015. tanév fontos időpontjai (a tanév helyi rendje) IDŐPONTOK 2014. augusztus 21. csütörtök 9 00 ESEMÉNYEK MEGNEVEZÉSE Együttes alakuló értekezlet Tűz és balesetvédelmi oktatás 2014. augusztus 22. péntek 8 00-12 00 Konzultáció (javító- és osztályozó vizsgás

Részletesebben

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján KÖZZÉTÉTELI LISTA A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján 1. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató 2. Beiratkozás ideje, a fenntartó által engedélyezett osztályok száma

Részletesebben

K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a

K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a Szent Mihály Görögkatolikus Általános Iskola OM azonosító: 201584 4254 Nyíradony, Árpád tér 10. K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a 10. számú melléklet a 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008

Részletesebben

Abigél Köznevelési Intézmény Debreceni Tagintézmény munkaterve és feladat-ellátási terve a 2013/2014-es tanévre

Abigél Köznevelési Intézmény Debreceni Tagintézmény munkaterve és feladat-ellátási terve a 2013/2014-es tanévre Abigél Köznevelési Intézmény Debreceni Tagintézmény munkaterve és feladat-ellátási terve a 2013/2014-es tanévre Elfogadta az Abigél Középiskola nevelőtestülete: Debrecen, 2013. szeptember 10. Bencze Rita

Részletesebben

A 2014/2015-es tanév ütemterve

A 2014/2015-es tanév ütemterve A 2014/2015-es tanév ütemterve Tanévkezdés: Alakuló értekezlet: 2014. augusztus 25. Tanévnyitó ünnepély: 2014. 01. Első tanítási nap: 2014. 01. A tanév munkarendje: A tanév első napja: 2014. 01. Az első

Részletesebben