Életem egy meghatározó élménye: Erasmus ösztöndíjjal Plymouthban

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Életem egy meghatározó élménye: Erasmus ösztöndíjjal Plymouthban"

Átírás

1 Életem egy meghatározó élménye: Erasmus ösztöndíjjal Plymouthban Gellért Zsuzsanna óvodapedagógus hallgató az ERASMUS program keretében félévet tölthetett el Plymouthban. Tanulságokkal teli élményeiről, tapasztalatairól olvashatunk a továbbiakban. Gellért Zsuzsanna vagyok, harmadéves, nappali tagozatos óvodapedagógus hallgató. Életem során történtek velem váratlan és izgalmas események, de talán az egyik legmeghatározóbb ez a félév volt, amit Angliában tölthettem az ERASMUS programnak köszönhetően. Januárban a karunk egyik hirdetőfalán láttam meg a lehetőséget, és a határidő előtt egy nappal meg is pályáztam. Olyan gyorsan történt utána minden, hogy igazából fel sem fogtam az egészet, majd csak akkor, amikor a repülőgép Angliában már le is szállt velem. Szerencsére nem egyedül indultam neki ennek a nagy útnak, hanem három társammal, akik szintén a debreceni egyetemen tanulnak. Az első nap maga volt a káosz. Nem értettünk semmit, nem tudtuk, hogy pontosan honnan-hova kell eljutnunk, és azt sem, hogy mivel. Lekéstük a buszunkat is Plymouthba, így a következőre 8 órat kellett várnunk a Victoria Station-ön. Ez volt a legelső élményünk Angliában. Majd csak másnap hajnalban érkeztünk meg a városunkba, az egyetemre. Hideg volt, esett az eső, és leírhatatlanul fáradtak voltunk a sok órás zötykölődés után. Másnap pedig már megbeszélésünk volt a kinti egyetem egyik tanárával. Megtudtuk az órarendünket és a gyakorlati beosztásunkat is az óvodákba. Elkezdődtek a kinti egyetemi élet mindennapjai, az egyetemi előadások, a szerdánkénti ovik, és maga az egyetemi diákélet. A kezdet nehéz volt. Be kellett illeszkednünk egy új környezetbe, új emberek, új kultúrák közé. A várost sem ismertük, de szerencsére a szállásunk közel volt, a magyar lányokkal csupán pár percnyi távolságra laktunk. Számunkra az is nehéz volt, hogy megszólaljunk akár az utcán útbaigazításért, akár a boltban egy kis segítségért. Persze az ember tanulhat valamilyen idegen nyelvet, és nem kizárt, hogy a saját országában ügyes is lehet abból. De amikor élesben kell beszélni azon a nyelven az

2 adott országban, az bizony eléggé nagy kihívás, nyelvtörő feladat. Két angol lakótársam volt, és az első hónapban még alap szinten is nehezen beszélgettem velük. (Plymouth University) Teltek a hetek, és azon kaptam magam, hogy egyre többet értek abból, amit nekem mondanak. Az egyetemi előadások kezdtek érdekessé válni számomra. Egyre bátrabban kezdtem neki a beszélgetéseknek, fejlesztettem saját szókincsemet. Angol újságokat olvastam, rádiót hallgattam és néztem a TV csatornákat is. Ahogy könnyebben kommunikáltam az emberekkel, azzal párhuzamosan feloldódott bennem egy görcs, és elkezdtem gyönyörködni a városban, ahová csöppentem. Bámultam az utcán a sok-sok pálmafát, az angol típusú házakat, figyeltem az embereket, akik velem szembe jöttek. Magamba szívtam Plymouth macskaköves utcáinak illatát, gyönyörködtem az óceán hullámaiban, a hatalmas hajókban, amik éppen kikötni készültek a kikötőbe. A téli hónapok borongósak voltak, sok esővel. A tavasz kezdetével azonban még szebbé vált minden a szememben. A kedvünk is vidámabb lett napról napra. Az egyetemi előadásokat csak nagyjából értettük, és az első óvodai gyakorlatunk is elég viccesen zajlott. A gyermeknyelvet még az anyanyelvünkön sem könnyű megérteni, nemhogy egy másik nyelven. Próbáltam nyomon követni a gyermekek szándékait, de nem igazán tudtam. Ez szerencsére hétről hétre fokozatosan változott, és azt vettem észre, hogy már a gyerekekkel játszom és beszélgetek velük. Ezt az első alkalommal el sem tudtam képzelni. A szálláson egy magyar csoporttársammal osztoztam, így anyagilag sokkal jobban kijöttünk az ösztöndíjból. Számomra nagyon nehéz volt az elején a távollét a hazámtól. Szerencsére soha nem

3 voltam rászorulva kollégiumra, mert Debrecenben lakunk. Minden közel volt hozzánk. Az ovi, az általános iskola, a középiskola, majd az egyetem. Nem kellett a szobámban senkihez sem igazodnom, mert csak én lakom benne, senki más. Anyukám mindig főz, arra sem voltam rászorulva, hogy ebédet csináljak. Mindezt előnyként éreztem, de kint-létem során rájöttem, hogy ez bizony inkább hátrány. Mostam, főztem, takarítottam magamra. A főzés volt ezekből a legnehezebb, de kisebb-nagyobb segítséggel sikerültek az ételek, ami nem, az pedig a kukában landolt. A másik nehéz dolog az volt számomra, hogy toleráns legyek a szobatársammal szemben, hiszen itthon saját szobám volt. Az angol lakótársak segítőkészek voltak. Szívesen beszélgettek velünk, hogy gyakoroljuk az angoltudásunkat. A kezdeti nehézségek után belelendültünk a feladatainkba. A családtagokkal interneten keresztül tudtam beszélni, ami megkönnyítette a kinti létemet, a honvágyam is elhalványult. Megvolt a heti órarendünk, és tudtuk a teendőinket. Az egyetem maga csodálatos volt: hatalmas modern épületekkel, rengeteg diákkal. Maga az ottani egyetemi nyüzsgés elvarázsolt. A kinti padok mindig tele voltak hallgatókkal, az egyetemi büfék pedig zsúfolásig teltek. A szünetekben mindig leszaladtunk egy kávét venni valami finom péksüteménnyel. Valahogy még az íze is más volt mindennek. Az órák pontosan kezdődtek és pontosan is végződtek. A tanárok diákközpontúak voltak, és adtak a hallgatók véleményére. Az órák érdekesek voltak. Minden előadás kivetítéssel zajlott, így amit szóban nem értettünk, azt el tudtuk olvasni. A tanárok tudván, hogy külföldiek vagyunk, sokkal lassabban és artikuláltabban beszéltek az előadásokon. A rendszer teljesen más, mint itthon. A tantárgyak nem úgy épülnek fel egymásra, mint ahogy itt szokásos. Általában az előadásokon elhangzott anyagokat mi már tanultuk, de mivel színesek voltak, mi figyelemmel követtük. A könyvtár pedig fantasztikus volt. Modern, jól átlátható, esztétikus, és mindent meg lehetett találni benne, amire csak szükségünk volt. Mivel én 13 éve hegedülök, illetve 5 évet zongoráztam, szükségét éreztem, hogy tudjak valahol gyakorolni. Szerencsére volt rá lehetőségem az egyetemen belül. Az egyetemi kártyámmal tudtam teremhez, illetve hangszerhez jutni. Félóra volt a minimális, kivehető idő. Nagyon örültem ennek a lehetőségnek, és igyekeztem a szabadidőmet hasznosan eltölteni. Nem mindennap mentem gyakorolni, de legalább heti két alkalommal igyekeztem beiktatni egy kis időt a gyakorlásra. Kottákat is tudtam kölcsönözni és venni is. A lakótársamnak volt egy brácsája, amit nem használt, és kölcsönadta nekem, hogy gyakoroljak rajta. Korábban brácsáztam is 2 évet, úgyhogy nem esett nehezemre elfogadni a szívességét. A másik lakótársam pedig gitározott szabadidejében: sokszor előfordult, hogy együtt zenéltünk valamit.

4 Szerintem az embernek találni kell egy olyan elfoglaltságot, ahol a gondolatokat el lehet mélyíteni, és kikapcsolódni a hétköznapok szürkeségeiből. Van, aki ezt zenében éli meg, van, aki más művészeti ágakon, esetleg olvasásban, sportolásban, tévézésben, számítógépezésben. De fontos, hogy a lelkünket ápoljuk esztétikus eszközökkel és igényesen. A gyakorlatom a Manor Street Childrens Centre-ben volt hetente egyszer, szerdánként, reggeltől délutánig. Ez az intézmény rengeteg hátrányos helyzetű gyermeket fogadott, akiknek a szülei az átlagkereset alatti jövedelemmel rendelkeztek. Minden magyar lányt más óvodába küldtek gyakorlatra. Ez sokkal hasznosabb volt, mivel magunkra voltunk utalva, és persze az angol nyelvet is így gyakorolhattuk igazán jól. Részt vehettünk az óvodai életben, nem csak megfigyelők voltunk, hanem gyakorlatozó kis óvó nénik. Kommunikálhattunk a gyermekekkel, játszhattunk velük, illetve foglalkozásokat tarthattunk. Az óvónők teljesen egyenrangú félként bántak velem, és érdeklődtek az itthoni óvodai rendszerről is. Teljes mértékben nyitottak voltak felém, ami a munkámat megkönnyítette. Szívesen és rendszeresen beszélgettek velem, és ha kérdéseket tettem fel az óvodával kapcsolatban, szívesen válaszoltak is. Fantasztikus családi légkört alakítottak ki ezek az óvónők, amit személy szerint hihetetlenül élveztem. Telt az idő, és újabb emberekkel ismerkedtünk meg. Hetente egyszer volt alkalmunk más nemzetiségű diákokkal beszélgetni, ismerkedni egy National Meeting nevű találkozón az egyetem kávézójában. Persze a kezdetek ott is nehezek voltak. Az elején a szókincsem a nullán volt, így a beszélgetés sem zajlott problémamentesen. Nem tudtam a gondolataimat kifejezni szavakkal. Inkább hallgató voltam, mint beszélő. De ez szerencsére változott, és hamar ki tudtam bontakozni. Meglepő volt számomra, hogy mennyi külföldi diák jár a Plymouth Egyetemre. Találkoztam amerikai, pakisztáni, olasz, francia, spanyol, kínai, lengyel, perzsa, orosz diákokkal. Voltak zárkózottabbak, és voltak nyíltabb személyiségűek közöttük. Meglepő volt számomra, hogy az angol diákok nem voltak felénk érdeklődőek. Az órákon ugyan találkoztunk velük, de semmiféle eligazítást, tanácsot nem igazán kaptunk tőlük. Ami közünk volt egymáshoz, az csak az órák keretei között zajlottak. De még órák előtt sem jöttek oda hozzánk beszélgetni. A tanárok sokkal segítőkészebbek voltak. Nem ismertük magát a várost sem. Kaptunk térképeket, és az alapján tájékozódtunk. Az elején minden úti célt a leghosszabb úton közelítettük meg. Az óceánpartot csak a második héten láttam. Azt sem tudtam, hogyan kell a partra eljutni. De így utólag kiderült, nagyon közel van az egyetemhez. Körülbelül 15 percnyi séta volt.

5 A hónapok lassan teltek kint, de így utólag visszagondolva, mégis nagyon hamar elrepült ez a fél év. Ha becsukom a szemem, előttem vannak Plymouth dombos utcái, az óceánpart, a rengeteg pálmafa, és a kint hagyott barátok arcai. Ezekre mindig visszagondolok, és az emlékek jó érzésekkel töltenek el. Számíthattunk egymásra jóban, rosszban. Megtanultuk kint az összetartás erejét, és igyekeztünk egymásnak támaszt nyújtani. Ezek olyan emlékek, amiket soha senki nem fog tudni tőlünk elvenni. Napsütéskor az óceánpart kivirágzott. Nyüzsgött a fiataloktól, akik kiültek beszélgetni, labdázni a füves részre. A szél mindig fújt, de napsütésben az ember már észre sem veszi fújdogáló szelet, csak a napsütésnek örül. Télen végig be volt borulva, gyakran esett az eső, fújt a szél. Komor hangulata volt a városnak. Ahogy kiragyogott a Nap, az emberek mind az óceánpartra mentek ki. Élvezték a kellemes levegőt, és csodálták az óceán habjait. Volt olyan merész ember, aki azonnal megmártózott az óceánban. Én csak a kezemet próbáltam beledugni, de majd lefagyott, olyan hideg volt. Inkább meghagytam a jéghideg vizet a kavicsoknak, amiket a vízbe dobáltam. A Nap ragyogásától a pálmafák is kivirultak, és gyönyörű hangulatot varázsoltak a városnak. A hajók a kikötőbe csak úgy süvítettek. El kellett készítenünk az egyetemen egy hosszú beadandó dolgozatot is. A témát mi választhattuk meg, de persze épülnie kellett az addig tanultakra. A zenetanulás előnyei kisgyermekkorban című témát választottam magamnak. A fő nehézséget az jelentette, hogy angolul kellett megírnunk az esszét, minél kevesebb helyesírási hibával, és minimum 3500 szavasnak kellett lennie a szövegnek. A

6 könyvtár a rendelkezésünkre állt. Pár cikket az interneten is le tudtunk tölteni, illetve a tanáraink is segítettek segédanyagokkal. És persze a szótár nélkülözhetetlen volt számunkra. Számomra azonban a legnagyobb nehézséget mégsem ez jelentette. Sajnos nagynéném itthon meghalt, és hazajöttem temetésre egy hétre. Teljesen kizökkentem lélekben a feladataimból, nehéz volt számomra ez az időszak. Nagyon közel állt hozzám a nagynéném. Olyan volt számomra, mintha a nagymamám lett volna. Sok idő kellett, hogy túl tudjam magam tenni a halálán, de miután visszamentem Plymouthba, azon voltam, hogy befejezzem az esszémet. Ez sikeresen megtörtént. Még a végén büszke is voltam magamra, hogy magamtól, semmiféle segítség nélkül meg tudtam csinálni. Majd kellett egy kiselőadást tartanunk az angol csoportunknak Magyarországról. Felosztottuk a témákat egymás között. Rám a magyar népzene bemutatása jutott, illetve a népi hangszerek bemutatása. Szerettem ezt a témát, és örömmel adtam elő a kiselőadásomat. Figyelemmel követték a csoporttársaink a kiselőadásainkat. A tanár pedig segített, ha netán rosszul mondtunk valamit, vagy esetleg rosszul írtunk. Kedves és hangulatos légkör alakult ki így közöttünk a többi diákkal. Utána már közeledőbbek voltak felénk, és néha még el is hívtak minket ide oda a városba. Ez nekünk is nagyon jól esett, mivel nem éreztük magunkat kirekesztve és megismertünk a város eldugott pontjait. Szerencsénkre találkoztunk más magyarokkal is. Februárban például Zolival, akivel az utcán futottunk össze. Boltba mentünk Zsófi és én, miközben hangosan beszéltünk magyarul, mire egy fiú váratlanul megkérdezte: Magyarok vagytok?. Úgy megörültünk neki, hogy azonnal mondtuk neki, üljünk be valahova és beszélgessünk. Az akcentusán érezni lehetett, hogy Amerikában nőtt fel, de a magyart így is nagyon jól beszélte. Ő Magyarországon született, és 3 éves volt, amikor Amerikába, Arizonába költöztek. Plymouthba pedig egy barátja által csöppent. Felvettük vele a kapcsolatot, és sokszor elhívtuk hozzánk beszélgetni. Később egy nemzetközi találkozón megismerkedtünk egy magyar lánnyal is, Julcsival. A mosdóban beszélgettünk a lányokkal és hirtelen elénk ugrott, hogy végre magyarok is akadnak. Másnap már az internet segítségével fel is vettük a kapcsolatot egymással. Vele gyakran találkoztunk, később a családját is megismertem. Teljesen beleolvadt a kis csapatunkba. A mai napig tartjuk a kapcsolatot. Tervben van, hogy találkozunk a nyár folyamán, vagy esetleg az őszi szünetben. Egy igazán fantasztikus lányt ismertem meg benne. Tanult, dolgozott, és segített a családjának, ahol csak tudott. Számomra ez nagyon értékes dolog. Természetesen más magyarokkal is találkoztunk, de Zoli és Julcsi került a legközelebb hozzánk. A másik maradandó élményem az a nap, amikor meglátogattuk Plymouth egyik speciális intézményét, amelyben iskola és óvoda is működik. Erről szeretnék most kicsit bővebben is

7 beszámolni, mert meghatározó tapasztalat volt számomra. Zömében genetikai betegségekben szenvedő gyermekek járnak ide. A legtöbbjük súlyos és halmozott fogyatékossággal élő gyermek, de akad köztük olyan is, akivel jól lehet kommunikálni. A legtöbb gyermek autista, illetve Downszindrómás, de akadtak rajtuk kívül még más fogyatékossággal élő gyermekek is. (Mill Ford School) Szívszorongató érzés volt az intézménybe látogatni, de vele együtt csodálatos érzés is. A családias, szeretetben gazdag légkör jelen volt minden teremben, ahová látogattunk. Minden beteg gyermekre jutott egy gondozó, így a törődés egész nap jelen volt a gyermekek felé. Betegségük, sérülésük mértékétől függ, hogy kivel milyen szinten lehet foglalkozni, illetve oktatni. Akik értelmileg kellően fejlettek, azoknak órákat adnak, kivetítésekkel, mint egy iskolában. Akik nem ezen a szinten állnak, azokkal más úton foglalkoznak. Pl. speciális jelrendszert alkottak az oktatók, így egy-egy jelzésből a gyermek tudja, hogy mi fog következni (pl.: játékelrakás, evés, új tevékenység, tilos stb.). Az óvodai csoportban nincs sok gyermek, összesen tíz. A korai jelekből a szülő észreveheti, hogy mi az, ami nem vall a normális fejlődési ütemre, viselkedésre. Ilyenkor a gyermeket kivizsgálják, és megállapítják, mi áll a háttérben. Így később az érintett gyermekek bekerülhetnek ebbe a speciális óvodába. Minden gyermekre külön óvónő jut, ami véleményem szerint fantasztikus dolog. Nagyon közel került hozzám egy Down-szindrómás kisfiú, aki folyton a nyomomban volt, bármerre mentem. Részt vettünk a játékukban, az udvaron lehettünk velük, de elkísérhettük őket egy speciális fényterápiás szobába, illetve uszodai foglalkozásra is. Minden elismerésem és tiszteletem azok előtt, akik ebben az intézményben dolgoznak a gyermekekkel. Tele vannak energiával, türelemmel, empátiával, szeretettel. Igazán úgy viszonyulnak a gyermekekhez, mintha a második édesanyjuk lennének. Fantasztikus emberek, és a gyermekek is fantasztikusak. Az intézmény falai között lehetőségük van a gyermekeknek a tanulásra, zenélésre, úszásra, sportolásra. Hallottam a

8 gyermekeket kacagni, szívből örülni, nevetni. Nem is tudom, mi lenne, ha nem lennének ilyen intézmények. A Mill Ford School az élet mindennapjaira készíti fel a gyermeket, és a hatékonyabb kommunikációra. Megfigyeltem, hogy az autista gyermekek külsőleg semmilyen fogyatékosokkal jellemző tulajdonságot nem mutatnak. Szabályos arcformájuk van, sőt, az autista gyermekek arca különösen szép. Volt egy kislány, akiről soha meg nem állapítottam volna, hogy fogyatékossággal él. Gyönyörű arca volt, fejlett testalkata a korához képest. De amikor jobban megfigyeltem, észrevettem, hogy valami még sincs rendben. Különösen lassan reagált a külvilágra. Szemkontaktust sem létesített a felnőttekkel. Majd egy kitörését is láttam, amikor a földhöz csapta magát, és rohamot kapott. Viszont a játékban, amit közösen játszottunk, aktívan részt vett. A mese előadást figyelemmel követte, és próbálta értelmezni. A Mill Ford School-i autista gyermeknél megfigyelhető, hogy ügyesek valamilyen művészeti ágból. Kimagaslóan rajzolnak, festenek, vagy akár zenélnek. A korábbi zeneművészeti tanulmányaim során nekem is volt egy autista ismerősöm, aki zenélni tanult, és tehetséges volt benne. A Down-szindróma esetében is eltérő fejlettségi szintek figyelhetőek meg. Találkoztam olyan gyermekkel is, aki nagyon értelmes volt és gyönyörűen tudott kommunikálni, de olyannal is, akinél a beszéd nehezen ment. Ebben az intézményben a gyermekek jó kezekben vannak, és a szülők biztosak lehetnek benne, hogy ami az intézményen belül folyik, az csakis jó hatással lehet a gyermek számára. A nap végére azt éreztük a többi lánnyal, hogy legszívesebben még maradnánk. Hamar elrepült az a nap. De az a nap örökre emlékezetes lesz a számomra. Betekintést nyertünk egy olyan kis világba, ahol a szeretet és törődés van jelen. Csodálatos érzés még most is visszagondolni erre a napra. Ilyenkor az ember elgondolkozik, hogy mennyi minden kis apróságért húzzuk a szánkat és elégedetlenkedünk. Közben a legfontosabb dolgot elfelejtjük: mi egészségesek vagyunk. Másoknak ez nem biztos, hogy megadatik, és gyermekkoruktól kezdve segítségre, támaszra vannak utalva, teljesen az életük végéig. Felnőtt korukban nem élhetnek teljes életet, esetleg párt sem fognak maguknak találni és családot sem fognak alapítani, de mégis tele vannak energiával és élni akarással. Ezután elhatároztam, hogy én is szeretnék beteg gyerekekkel foglalkozni a jövőmben. Nagyon fontosnak tartom, hogy jó szakemberek közé kerüljenek ezek a csodálatos gyermekek, ahol nem csúfolódást, bántást kapnak, hanem törődést és odafigyelést.

9 Sokszor előfordult, hogy amikor egyedül akartam lenni, lementem a partra. Képeket készítettem, kagylókat gyűjtöttem, kavicsokat dobáltam az óceánba, majd pedig leültem és csodáltam az elém terülő hatalmas kék messzeséget, és magamba szívtam Anglia illatát. Elmondhatom, hogy ha visszagondolok az Erasmus-utamra, mindig jó szívvel emlékezem. Megtanultam kint azt, hogy az ember sok mindenre képes, ha igazán el akar érni valamit. Mindig erősnek kell lenni, és az igazunkért ki kell állni. Megtanultam önállónak lenni, másokhoz alkalmazkodni, főzni, magamra mosni, takarítani, és persze helytállni egy idegen országban. Elmondhatom, hogy ez az élmény meghatározta az életemet!

München 2009 tavaszi félév

München 2009 tavaszi félév München 2009 tavaszi félév Keszthelyi Csaba vagyok, III. éves Energetikás hallgató. 2009 tavaszi félévét Münchenben, Németországban töltöttem Erasmusos diákként a Hochschule München főiskolán. A kint töltött

Részletesebben

EILC beszámoló - Velence (2013. 08. 19. - 2013. 09.13.)

EILC beszámoló - Velence (2013. 08. 19. - 2013. 09.13.) EILC beszámoló - Velence (2013. 08. 19. - 2013. 09.13.) Egy csodálatos helyen, fantasztikus környezetben, nagyszerű emberek között, négy hétig. Először is ott kezdeném, hogy Velence leírhatatlanul szép.

Részletesebben

Svájci tanulmányút. Basel

Svájci tanulmányút. Basel Svájci tanulmányút Basel A tanulmányúton öten vettünk részt; két tanár, Gál Anikó és Dékány István, valamint három diák: Annus Péter, Pászti Ferenc és én, Papp Zsolt. 2013. január 22-én hajnali 2 órakor

Részletesebben

VÉLEMÉNYEK AZ INTÉZMÉNYI NYELVI VIZSGÁRÓL

VÉLEMÉNYEK AZ INTÉZMÉNYI NYELVI VIZSGÁRÓL VÉLEMÉNYEK AZ INTÉZMÉNYI NYELVI VIZSGÁRÓL 2012. szeptember 29 -i intézményi nyelvi vizsgáról: A vizsga légköre, szervezettsége jó volt. A szóbeli vizsgán nagyon rendesek voltak, igaz a vizsgadrukkom miatt

Részletesebben

.a Széchenyi iskoláról

.a Széchenyi iskoláról Negyedikesek írták....a Széchenyi iskoláról 7 éves koromban, szüleimmel azért választottuk ezt az iskolát, mert itt német nyelvet lehet tanulni. Én már óvodás korom óta tanulom a németet, így ragaszkodtunk

Részletesebben

- A Kodály iskola kóruséletéről híres. Te is tagja vagy valamelyik kórusnak?

- A Kodály iskola kóruséletéről híres. Te is tagja vagy valamelyik kórusnak? INTERJÚ Tarek Ferenccel Sokan sokféle indíttatásból kezdjük meg zeneiskolai tanulmányainkat. Vannak, akik szüleik kezdeményezésére, mert egykor ők maguk is zenéltek, vagy pont azért, mert felnőtt korban

Részletesebben

Erasmus beszámoló Tüske Éva Università degli Studi di Ferrara Ferrara Olaszország

Erasmus beszámoló Tüske Éva Università degli Studi di Ferrara Ferrara Olaszország Erasmus beszámoló Tüske Éva Università degli Studi di Ferrara Ferrara Olaszország Azon szerencsések közé sorolhatom magam, akinek lehetősége adódott fél évet Olaszországban töltenie. Ezt persze mind az

Részletesebben

Már is december. A városnegyed, ahol a minden napjaimat élem

Már is december. A városnegyed, ahol a minden napjaimat élem Már is december Rájöttem, mint fösvénynek, úgy kell öriznem a pillanatokat, az órákat Szabó Magda Hihetetlen gyorsasággal repül itt az idő. A napokban azon kaptam magam, hogy már a harmadik havi zsebpénzem

Részletesebben

Név: Valenta Ivett. Küldő intézmény: Kaposvári Egyetem. Kurzus helyszíne: Kortrijk, Belgium

Név: Valenta Ivett. Küldő intézmény: Kaposvári Egyetem. Kurzus helyszíne: Kortrijk, Belgium Név: Valenta Ivett Küldő intézmény: Kaposvári Egyetem Kurzus helyszíne: Kortrijk, Belgium Kurzust szervező intézmény: Katholieke Hogeschool Zuid-West- Vlaanderen Kortrijk, Belgium Kurzus időtartama: 2009.08.31-2009.09.18

Részletesebben

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A jó gyakorlat célja Az idegen nyelvi nap során a tanulók különböző idegen nyelvi foglalkozásokon, workshopokon

Részletesebben

Erasmus beszámoló 2013/14 Mönchengladbach

Erasmus beszámoló 2013/14 Mönchengladbach Erasmus beszámoló 2013/14 Mönchengladbach Személy szerint én egy kollégiumban szálltam meg (Studentenwohnheim Hubertusstrasse), ahol nagyon sok más nemzetközi diák, köztük néhány osztálytársam is lakott.

Részletesebben

3. nap 2014. 05. 08.

3. nap 2014. 05. 08. 3. nap 2014. 05. 08. Újra korán kellett ébredni 6.00 órakor, ami Magyarországon 5 órának felel meg az időeltolódás miatt. Ma is sok érdekes hely vár ránk. Reggeli után Fehéregyházára vezetett az út. Szép

Részletesebben

Erasmus beszámoló Finnország, Kokkola 2006

Erasmus beszámoló Finnország, Kokkola 2006 Erasmus beszámoló Finnország, Kokkola 2006 Kovács Szilvia Kovács Szilviának hívnak, a Budapesti Műszaki Főiskola, Keleti Károly Gazdasági Karának végzős hallgatójaként adatott meg számomra a lehetőség,

Részletesebben

SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEK AZ OSZTÁLYBAN (A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY PEDAGÓGUS SZEMMEL) AZ INTEGRÁCIÓ JELENTŐSÉGE

SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEK AZ OSZTÁLYBAN (A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY PEDAGÓGUS SZEMMEL) AZ INTEGRÁCIÓ JELENTŐSÉGE SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEK AZ OSZTÁLYBAN (A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY PEDAGÓGUS SZEMMEL) AZ INTEGRÁCIÓ JELENTŐSÉGE A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYHEZ IGAZODÓ DIFFERENCIÁLÁS LEHETŐSÉGEI AZ ISKOLAI OKTATÁSBAN,

Részletesebben

Beszámoló. Universitá Carlo Cattaneo Castellanza Olaszország

Beszámoló. Universitá Carlo Cattaneo Castellanza Olaszország Beszámoló Universitá Carlo Cattaneo Castellanza Olaszország Azt hiszem, életem eddigi legjobb évét tudhatom magam mögött, melyhez nagyban hozzájárult az is, hogy a 2012/13-as őszi félévben Olaszországban

Részletesebben

Erasmus+ beszámoló. Nagy László András Franciaország, Angers

Erasmus+ beszámoló. Nagy László András Franciaország, Angers Erasmus+ beszámoló Nagy László András Franciaország, Angers Erasmus+ program Úgy gondolom az természetes volt, hogy mint mindenkiben, bennem is felmerült pár kérdés, amikor a GDF honlapján átnéztem az

Részletesebben

Kérdőív a gyermekek és serdülők egészségéről és jólétéről

Kérdőív a gyermekek és serdülők egészségéről és jólétéről KIDSCREEN-52 Kérdőív a gyermekek és serdülők egészségéről és jólétéről Szülői kérdőív Page 1 of 7 Kedves Szülő, Dátum: év hónap Hogy van a gyermeke? Hogy érzi magát? Ezeket szeretnénk most megtudni Öntől.

Részletesebben

Mezei Virág. Erasmus ösztöndíj 2006 tavaszi félév. Technical University of Kosice

Mezei Virág. Erasmus ösztöndíj 2006 tavaszi félév. Technical University of Kosice Mezei Virág Erasmus ösztöndíj 2006 tavaszi félév Technical University of Kosice Kiutazás Autó: én személy szerint a kiutazásomat úgy oldottam meg, hogy apám kocsival kivitt, ami körülbelül 3, maximum 4

Részletesebben

SZAKMAI GYAKORLAT BESZÁMOLÓ LUKÁCS ZSÓFIA 2015/2016 MÁLTA

SZAKMAI GYAKORLAT BESZÁMOLÓ LUKÁCS ZSÓFIA 2015/2016 MÁLTA SZAKMAI GYAKORLAT BESZÁMOLÓ LUKÁCS ZSÓFIA 2015/2016 MÁLTA Szakmai gyakorlatomat Máltán, a Vera Sant Fournier Interior Design Studionál végeztem. Ez a csupán három főből álló cég elsősorban magánlakások

Részletesebben

Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése

Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése a Gallup Intézet nyilvános, bemért kérdőívei és feldolgozási módszere szerint Tanulói elégedettség kérdőívének kiértékelése Törpe tanulói

Részletesebben

Az aranykezű nagyapám

Az aranykezű nagyapám Őseink nyomában területi honismereti pályázat 2016 II. Családban maradt Az aranykezű nagyapám Készítette: Magó Réka Felkészítő tanár: Katonáné Hajdu Ilona 8.a osztályos tanuló Thurzóné Mustos Ildikó Balassi

Részletesebben

Erasmus élménybeszámoló

Erasmus élménybeszámoló Erasmus élménybeszámoló Suba Róbert vagyok, a BMF-KGK hallgatója. Kiskőrösön élek, Budapesten tanulok. Erasmus ösztöndíjjal tanultam Belgiumban a Katholieke Hogesschool Zuid-West-Vlaanderen Associatie

Részletesebben

1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)?

1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)? 1. Mit tart az óvoda legfontosabb feladatának (3 választ húzzon alá)? a) a gyermekem sok verset, éneket tanuljon 0 0,0% b) érezze jól magát az óvodában 19 70,4% c) minél többet játsszon 11 40,7% d) barátokat,

Részletesebben

Erasmus Program Wageningen, Hollandia

Erasmus Program Wageningen, Hollandia Erasmus Program Wageningen, Hollandia 2007 szeptembere és 2008 márciusa között az Erasmus program keretein belül, 6 hónapot a hollandiai Wageningeni Egyetemen töltöttem. A pályázat elnyerése nem volt nehéz

Részletesebben

Egy hónap Hollandiában. Nagy Nikolett Fogászati asszisztens

Egy hónap Hollandiában. Nagy Nikolett Fogászati asszisztens Egy hónap Hollandiában Nagy Nikolett Fogászati asszisztens A kezdetek Úgy érzem, duplán is szerencsésnek mondhatom magam, hogy sikerült kijutnom Hollandiába.Egyrészt, mert hatalmas élményt jelentett számomra

Részletesebben

ERASMUS Tanulmányi beszámoló. Madrid, Spanyolország Universidad Rey Juan Carlos 2012/2013 II. félév

ERASMUS Tanulmányi beszámoló. Madrid, Spanyolország Universidad Rey Juan Carlos 2012/2013 II. félév ERASMUS Tanulmányi beszámoló Madrid, Spanyolország Universidad Rey Juan Carlos 2012/2013 II. félév Ottenberger Csilla műszaki menedzser ottenberger.csilla@gmail.com 1 Utazás előtti teendők Én már a kiutazásom

Részletesebben

2016. február INTERJÚ

2016. február INTERJÚ INTERJÚ Az Élet szép Az AMEGA beszélgetőpartnere: Dr. Kánitz Éva Főorvos Asszony, milyen családi indíttatással került az orvosi pályára? Mindig azt gondoltam, hogy az a legszebb dolog a világon, ha az

Részletesebben

Projektnapló. Kárpátalja 2013. Előkészítő tevékenység

Projektnapló. Kárpátalja 2013. Előkészítő tevékenység Projektnapló Előkészítő tevékenység A Kardos László Általános Iskola diákjaiként nagyon megörültünk, mikor tanév végén meghallottuk a jó hírt: pályázati munkánk sikeresnek bizonyult a Bethlen Gábor Alapkezelő

Részletesebben

HÍRLEVÉL 2014 AUGUSZTUSI KÜLÖNSZÁM SZEPTEMBER 1.-éN KEZDŐDIK AZ ÓVODA

HÍRLEVÉL 2014 AUGUSZTUSI KÜLÖNSZÁM SZEPTEMBER 1.-éN KEZDŐDIK AZ ÓVODA HÍRLEVÉL 2014 AUGUSZTUSI KÜLÖNSZÁM SZEPTEMBER 1.-éN KEZDŐDIK AZ ÓVODA Személyi változások: A 7-es csoportba új dajka néni érkezett, Kádár Éva Éva néni személyében. Őt jól ismerjük hiszen gyermeke jelenleg

Részletesebben

Londoni ifjúsági tanfolyam 14-21 éveseknek

Londoni ifjúsági tanfolyam 14-21 éveseknek Londoni ifjúsági tanfolyam 14-21 éveseknek Helyszín: Ez a londoni ifjúsági program Ealing kerületben indul, amely egy kellemes, zöldövezeti kerülete Londonnak, a belvárostól metróval 25 percre. Ealing

Részletesebben

A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com. Korrektúra: Egri Anikó

A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com. Korrektúra: Egri Anikó A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com Korrektúra: Egri Anikó 2 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 3 Az összefogás döbbenetes ereje... 4 Depressziós helyett bajnok... 6 Na

Részletesebben

Hírlevél. Mozsgó Biztos Kezdet Gyerekház. 2014. január-június

Hírlevél. Mozsgó Biztos Kezdet Gyerekház. 2014. január-június Hírlevél Mozsgó Biztos Kezdet Gyerekház 2014. január-június Gyerekházunk napi szinten 9-13. h áll a családok rendelkezésére. A napi foglalkozásokon túl folyamatos programokkal a jeles napok megünneplésével

Részletesebben

ERASMUS ÉLMÉNYBESZÁMOLÓ SANTIAGO DE COMPOSTELA

ERASMUS ÉLMÉNYBESZÁMOLÓ SANTIAGO DE COMPOSTELA ERASMUS ÉLMÉNYBESZÁMOLÓ SANTIAGO DE COMPOSTELA Turizmus-vendéglátás szak Idegenforgalom és szálloda szakirány 2013/14. II. szemeszter/nappali Varga B. Veronika Varga B. Veronika vagyok, a Nyugat-Magyarországi

Részletesebben

Első nap Körülbelül délután 1-re értünk jött egy kis busz, aminek örültem nagyon mert egyrészt milyen luxus már másrészt nem kellett cipelni a pont 15 kilogramm bőröndömet. Az út két óra volt Budapestre,

Részletesebben

2. nap 2014.05.07. Szerda

2. nap 2014.05.07. Szerda 2. nap 2014.05.07. Szerda Az előző napi hosszú út után nem túl frissen ébredtünk a második nap reggelén, de a finom reggeli és a tartalmas útvonal lelkesítőleg hatott mindenkire. - Irány Parajd! hangzott

Részletesebben

Visszajelző kérdőív NYILVÁTARTÁSI SZÁMA 2014/OFŐ/II. KITÖLTÉS DÁTUMA 2014. március 21.

Visszajelző kérdőív NYILVÁTARTÁSI SZÁMA 2014/OFŐ/II. KITÖLTÉS DÁTUMA 2014. március 21. Visszajelző kérdőív "Fogadd el, fogadj el!" Pedagógusok felkészítése az értelmi sérült emberek társadalmi integrációját elősegítő osztályfőnöki órák vezetésére Kedves Hallgató! KÉPZÉS IDEJE 2014. február

Részletesebben

Beszámoló. 3 hetes szakmai képzés Drezda, 2013. 08. 11-08. 31. Készítette: Vass Vivien

Beszámoló. 3 hetes szakmai képzés Drezda, 2013. 08. 11-08. 31. Készítette: Vass Vivien Beszámoló 3 hetes szakmai képzés Drezda, 2013. 08. 11-08. 31. Készítette: Vass Vivien 1. nap (aug. 11.) Vasárnap hajnalban, 4:15-kor gyülekeztünk az iskola előtt. Amikor az iskolához értünk már majdnem

Részletesebben

Varga Patrícia. Félig megvalósult álom

Varga Patrícia. Félig megvalósult álom Varga Patrícia Félig megvalósult álom Marina két gyermekes boldog, vagy boldognak hitt családanya volt. Férjével sokat dolgoztak, hogy középszinten tudjanak élni. Ezért meg is volt szinte mindenük. Ahogy

Részletesebben

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL Hargita Megye Tanácsa RO-530140 Csíkszereda, Szabadság tér 5. szám Tel.: +4-0266-207700, Fax: +4-0266-207703, info@hargitamegye, www.hargitamegye.ro FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL A román nyelv és

Részletesebben

Képek a Gondozási Központ életéből

Képek a Gondozási Központ életéből 2010. május 5 Képek a Gondozási Központ életéből Várják az ebédet! Mini ló - mini lovas A gyerekek táncoltak az időseknek A Népdalkör Anyák Napi műsora MEGHÍVÓ Tisztelettel meghívjuk Önt 2010. május 30-án

Részletesebben

A Szent Mór Iskolaközpont negyedikes diákjai és tanítói sok szeretettel várják a nagycsoportos óvodások szüleit november 11-én, kedden nyílt napjukra.

A Szent Mór Iskolaközpont negyedikes diákjai és tanítói sok szeretettel várják a nagycsoportos óvodások szüleit november 11-én, kedden nyílt napjukra. A Szent Mór Iskolaközpont negyedikes diákjai és tanítói sok szeretettel várják a nagycsoportos óvodások szüleit november 11-én, kedden nyílt napjukra. A vendégek érkezését megelőző készülődés része, hogy

Részletesebben

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat! nyelv: A nyelv arra való, hogy el tudjuk mondani másoknak, amit gondolunk, és mások gondolatait meg tudjuk érteni. Nagyon régen alakult ki, és folyamatosan változik. A nyelv részei: a hangok, a szavak,

Részletesebben

Záródolgozat Projekt a gyakorlatban

Záródolgozat Projekt a gyakorlatban 1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 6.osztály Résztvevők száma: 23 Időpont:4 óra Osztály / csoport rövid bemutatása:matematikából nálunk csoport bontás van. A 6. évfolyamon

Részletesebben

A Mi újság? unk Általános Iskola Hantos 2002. január

A Mi újság? unk Általános Iskola Hantos 2002. január A Mi újság? unk Általános Iskola Hantos 2002. január VENDÉGÜNK VOLT BUDAI GYŐZŐ, ISKOLÁNK IGAZGATÓJA - Hol született? - Lajoskomáromban. - Mikor jött Hantosra, és hány évesen kezdett tanítani? - 19 éves

Részletesebben

A gyermek jogai. Ez a dokumentum az ENSZ Gyermek Jogairól szóló Egyezményének rendelkezéseit foglalja össze.

A gyermek jogai. Ez a dokumentum az ENSZ Gyermek Jogairól szóló Egyezményének rendelkezéseit foglalja össze. A gyermek jogai Ez a dokumentum az ENSZ Gyermek Jogairól szóló Egyezményének rendelkezéseit foglalja össze. Az egyezmény szó egy olyan országok között létrejött megállapodást jelöl, ami biztosítja, hogy

Részletesebben

Hol szeretnél továbbtanulni? A Budapesti Műszaki Egyetem építészmérnöki szakán. Mik a céljaid a közeljövőre nézve?

Hol szeretnél továbbtanulni? A Budapesti Műszaki Egyetem építészmérnöki szakán. Mik a céljaid a közeljövőre nézve? Gulyás Eszter iskolánk hatosztályos képzésben tanuló végzős, speciális matematika tagozatos diákja. Számos országos matematikai verseny előkelő helyezettje, az idei Országos Középiskolai Tanulmányi Versenyen

Részletesebben

Szardínia Szicília. 2012. március 28-tól április 5-ig. Készített: Varga Orsolya 13. a

Szardínia Szicília. 2012. március 28-tól április 5-ig. Készített: Varga Orsolya 13. a Szardínia Szicília 2012. március 28-tól április 5-ig Készített: Varga Orsolya 13. a 1.nap: Már hetek óta várt utazás végre kezdetét vette. Mindenki izgatottan várta a repülő utat, a fogadó családját, az

Részletesebben

A kompetencia alapú oktatás tapasztalatai Éves beszámoló

A kompetencia alapú oktatás tapasztalatai Éves beszámoló A kompetencia alapú oktatás tapasztalatai Éves beszámoló INTÉZMÉNY Brunszvik Teréz Napközi Otthonos Óvoda Egregyi Tagintézménye, Hévíz, Zrínyi út 151 IDŐPONT 2011-2012 tanév, 2012. 08. 31. Az idei tanévben

Részletesebben

2015. március Horváth Lóránd Elvégeztetett

2015. március Horváth Lóránd Elvégeztetett 2015. március Horváth Lóránd Elvégeztetett... és mi csak vétkeztünk és te szenvedtél egyre, mentünk vakon az ösztöneink után de te felnéztél az égre. mentünk a gyehenna égő szennyhalmazán, égett a testünk,gőzölgött

Részletesebben

V i c z i á n Á k o s. Halálos haszonszerzés

V i c z i á n Á k o s. Halálos haszonszerzés V i c z i á n Á k o s Halálos haszonszerzés Nem is emlékszem, hogy mikor aludtam ilyen jót, igaz nem volt több hat óránál, de ennyit ritkán alszom. Nyújtózkodtam egy hatalmasat, majd felkeltem az ágyból,

Részletesebben

Időpont: 2013. 05. 06 09. Károlyi István 12 Évfolyamos Gimnázium

Időpont: 2013. 05. 06 09. Károlyi István 12 Évfolyamos Gimnázium Időpont: 2013. 05. 06 09. Károlyi István 12 Évfolyamos Gimnázium Az emeletes buszunk, mellyel utaztunk Így mentünk Kárpátaljára Elindultunk: 7 órakor, Budapestről Délkor elértük a határt, kis idő után

Részletesebben

Erasmus Ázsia kapujában, Törökországban

Erasmus Ázsia kapujában, Törökországban Erasmus Ázsia kapujában, Törökországban Minek mész te Törökországba és nem valahová Európába? - kérdezték tőlem sokan indulásom előtt. Most magabiztosan tudok válaszolni, hogy ez az ország a gyönyörű helyeken,

Részletesebben

Név: Szép Veronika. Dátum: 2005. december 4. Munkanapló sorszáma: XV. Építésziroda neve: Mlacomba. Fogadó város: Palma de Mallorca

Név: Szép Veronika. Dátum: 2005. december 4. Munkanapló sorszáma: XV. Építésziroda neve: Mlacomba. Fogadó város: Palma de Mallorca Név: Szép Veronika [ HATÁRTLANÉPÍTÉSZET] Dátum: 2005. december 4. Munkanapló sorszáma: XV. Építésziroda neve: Mlacomba Fogadó város: Palma de Mallorca Szakmai beszámoló: Ez a hét gyorsan eltelt és csupán

Részletesebben

Kirándulás Mödlingbe. Karácsonyi vásár a Rathaus-nál. Közös tanulás az osztrákokkal

Kirándulás Mödlingbe. Karácsonyi vásár a Rathaus-nál. Közös tanulás az osztrákokkal Erasmussal Bécsben Az Erasmus program ösztöndíjpályázatát elnyerve 4 hónapot töltöttem Bécsben. Az ösztöndíj 2007-es év őszi félévére, október 1-jétől január 31-ig szólt. Szerencsémre az egyik csoportársam

Részletesebben

A nagy utazás. Dánia 2013-04-06-2013-05-04

A nagy utazás. Dánia 2013-04-06-2013-05-04 A nagy utazás Dánia 2013-04-06-2013-05-04 Kezdetek - Az utazás 2013.04.06-án indultunk Szegedről transzferrel a bécsi repülőtérre éjfélkor. Nagyon izgatott voltam, mivel ez volt életem első repülő útja.

Részletesebben

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! Beküldendő A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! 1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 5. osztály Résztvevők száma: 22 fő 9 lány

Részletesebben

Hallgatói beszámoló 2009/2010 Ősz

Hallgatói beszámoló 2009/2010 Ősz Hallgatói beszámoló 2009/2010 Ősz Saxion University, Hollandia, Deventer Molnár László Bemutatkozás Molnár László végzős gazdálkodási és menedzsment szakos hallgató vagyok vállalkozásszervezés szakon.

Részletesebben

Az Angol NYELV AZ ISKOLÁNKBAN

Az Angol NYELV AZ ISKOLÁNKBAN , Az Angol NYELV AZ ISKOLÁNKBAN Korábban már olvashattuk, hogy mit hány órában tanulhatunk nálunk, csakhogy az angol nyelv esetében nem elégszünk meg ennyivel és így kihagyhatatlan nálunk egy angliai utazás

Részletesebben

Beszámoló. CEIPES-LEONARDO PROJECT "People with learning disabilities in the labour market" Yozgat workshop 2015.05.14-17

Beszámoló. CEIPES-LEONARDO PROJECT People with learning disabilities in the labour market Yozgat workshop 2015.05.14-17 Beszámoló CEIPES-LEONARDO PROJECT "People with learning disabilities in the labour market" Yozgat workshop 2015.05.14-17 Résztvevők: Balla Gyula önkéntes, HR tanácsadó, tréner, pszichológus Erdei Gábor

Részletesebben

Munkanapló Tampere, Finnország, 2012. április 21 május 11. Írta: Maróti László

Munkanapló Tampere, Finnország, 2012. április 21 május 11. Írta: Maróti László 2012. április 21. Szombat Munkanapló Tampere, Finnország, 2012. április 21 május 11. Írta: Maróti László 10:00-kor találkoztuk a többiekkel Ferihegyen, a 2B terminálon. Az utunk zökkenőmentesnek ígérkezett

Részletesebben

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ OM azonosító: 201190 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: 72/410-596 email: postmaster@pjngszi.t-online.hu Kedves Érdeklődő! Ön a Pécsi

Részletesebben

A család kedvencei. Receptjeim hétköznapokra és ünnepekre

A család kedvencei. Receptjeim hétköznapokra és ünnepekre A család kedvencei Receptjeim hétköznapokra és ünnepekre A család kedvencei Receptjeim hétköznapokra és ünnepekre RACHEL ALLEN Ezt a könyvet férjemnek, Isaac-nak ajánlom akinek szere tete, támogatása

Részletesebben

Tisztelt Bizottság! Vizsgálatunk 4 fő területre oszlik:

Tisztelt Bizottság! Vizsgálatunk 4 fő területre oszlik: Tisztelt Bizottság! A Hétszínvilág Egyesület szerződéséhez híven elkészítette a kortárssegítő képzésre jelentkezők fiatalok körében felmérését. A kérdőív az Ifjúság Kutatás 2000 Dunaújváros felhasználásával

Részletesebben

Erasmus+ beszámoló. Margate, Egyesült Királyság. 2015. július 10-július 25. Készítette: Rácz Józsefné. 1. A tanulmányút általános értékelése

Erasmus+ beszámoló. Margate, Egyesült Királyság. 2015. július 10-július 25. Készítette: Rácz Józsefné. 1. A tanulmányút általános értékelése Erasmus+ beszámoló Margate, Egyesült Királyság 2015. július 10-július 25. Készítette: Rácz Józsefné 1. A tanulmányút általános értékelése 2013-ban az Erasmus+ pályázat által nyújtott lehetőséggel élve

Részletesebben

Tövises az út a csillagokig

Tövises az út a csillagokig Tövises az út a csillagokig T á b o r i ú j s á g a z Ú r 2 0 1 5. e s z t e n d e j é b e n j ú l i u s h a v á n a k 2 8. n a p j á n C s í k c s o m o r t á n S z é k e l y f ö l d i Ve r s t á b o

Részletesebben

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Tóth Mária tankerületi igazgató Tapolcai Tankerület Tapolcai Általános Iskola SZAKMAI BESZÁMOLÓ

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Tóth Mária tankerületi igazgató Tapolcai Tankerület Tapolcai Általános Iskola SZAKMAI BESZÁMOLÓ SZAKMAI BESZÁMOLÓ A innovatív pedagógiai-módszertani megújulása megnevezésű, TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0439 azonosítószámú projekt pályázati programjának Köznevelési intézményekben nevelési-pedagógiai tevékenységek

Részletesebben

FRANCIAORSZÁGI ÚTINAPLÓM

FRANCIAORSZÁGI ÚTINAPLÓM FRANCIAORSZÁGI ÚTINAPLÓM 2014. november 13. 2014. december 05. Készítette: Nádházi Norbert az LdV-HU-09-TAN-1044-1073-1087-1088 2014 1 HU 01 KA 102 000149 számú Erasmus + Európai Mobilitási projekt keretében

Részletesebben

A Bálint Márton Általános- és Középiskola Újsága

A Bálint Márton Általános- és Középiskola Újsága II. évfolyam 10. szám 2007. JÚNIUS A Bálint Márton Általános- és Középiskola Újsága Előszó Itt az év vége! Mindannyian elfáradtunk. A vizsgák, küzdelmek a jobb jegyért lekötötték minden energiánkat. Ezért

Részletesebben

Míg a halál el nem választ

Míg a halál el nem választ FÖLDESI ENIKŐ HAUSER PÉTER GARAMI MIKLÓS 1 Míg a halál el nem választ Esetbemutatás Összefoglalás Amennyiben a rosszindulatú daganatos betegségben szenvedő gyermekek gyógyító kezelése eredménytelen, a

Részletesebben

Barossosok az Európai Parlamentben (és egyéb helyeken)

Barossosok az Európai Parlamentben (és egyéb helyeken) Barossosok az Európai Parlamentben (és egyéb helyeken) A tények: Időpont: 2012. október 10 13. Helyszínek, látnivalók, programok: Dachau: koncentrációs tábor megtekintése Strasbourg: angolosok: részvétel

Részletesebben

ERASMUS BESZÁMLÓ TÖRÖKORSZÁG

ERASMUS BESZÁMLÓ TÖRÖKORSZÁG ERASMUS BESZÁMLÓ TÖRÖKORSZÁG Rasek Andrea vagyok harmadéves rekreációszervező szakos hallgató. Az Erasmus+ program keretében a 2015/16- os tanév őszi félévét Törökországban töltöttem szaktársammal, Mórocz

Részletesebben

11 Mindig van két lehetőség. Vagy nincs. Kacs RETTEGJETEK ÉRETTSÉGIZŐK A cikk szerzője, Kercsó Katalin búcsúbeszéde a ballagási ünnepségen. A ballagók névsorát megtalálod az utolsó oldalon! Most ezzel

Részletesebben

Törökország - Izmir. Izmir University of Economics. 2011/2012 őszi szemeszter. Készítette: Heizer Katalin

Törökország - Izmir. Izmir University of Economics. 2011/2012 őszi szemeszter. Készítette: Heizer Katalin Törökország - Izmir Izmir University of Economics 2011/2012 őszi szemeszter Készítette: Heizer Katalin Beszámolóm az Izmir University of Economics intézményében töltött félévről. Azon kevés emberek közé

Részletesebben

FINNORSZÁG - JYVÄSKYLÄ ITPRO @ JAMK 2013 / 2014 SZABÓ FLÓRIÁN ÁKOS

FINNORSZÁG - JYVÄSKYLÄ ITPRO @ JAMK 2013 / 2014 SZABÓ FLÓRIÁN ÁKOS ÉLMÉNYBESZÁMOLÓ FINNORSZÁG - JYVÄSKYLÄ ITPRO @ JAMK 2013 / 2014 SZABÓ FLÓRIÁN ÁKOS KÜLFÖLDI INTÉZMÉNY: JAMK University of Applied Sciences PROGRAM: ITPRO képzés CampusHungary és Erasmus ösztöndíjjal IDŐSZAK:

Részletesebben

A FEJLESZTÉS PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI

A FEJLESZTÉS PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A FEJLESZTÉS PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK AZ EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

Részletesebben

Óravázlat. Az óra menete. Egyperces novella elolvasása, kép megtekintése! (Melléklet 1.)

Óravázlat. Az óra menete. Egyperces novella elolvasása, kép megtekintése! (Melléklet 1.) Óravázlat Tantárgy: Erkölcstan Évfolyam: 5-6. Tematikai egység: Test és lélek Az óra témája: Egész-ség Az óra célja és feladata: A beteg és a fogyatékkal élő emberek iránti empátia fejlesztése. Az elfogadó,

Részletesebben

TEST IZ MAĐARSKOG JEZIKA

TEST IZ MAĐARSKOG JEZIKA Student's name : E-mail: Test štampajte i skeniranog ga vratite na e-mail office@centarzaedukaciju.com U slučaju da nemate tehničke mogućnosti, prihvata se i da na datu e-mail adresu pošaljete odgovore

Részletesebben

Baden 2013. Másod évfolyamos,tanító szakos hallgató vagyok, természetismeret műveltségterületen.

Baden 2013. Másod évfolyamos,tanító szakos hallgató vagyok, természetismeret műveltségterületen. Baden 2013. Másod évfolyamos,tanító szakos hallgató vagyok, természetismeret műveltségterületen. 2012. őszén jelentkeztem Erasmusra Ausztriába,Badenbe. Miután sikeresen elnyertem a pályázatot 2013. február

Részletesebben

Erasmus Albiban (Franciaország)

Erasmus Albiban (Franciaország) Erasmus Albiban (Franciaország) Prunariu Andrea PPKE-JÁK 2012 Előzmények Tavaly, 2011 szeptemberében az iskola meghirdetett egy pótjelentkezést a tavaszi félévre az Erasmus keretein belül. Mivel már egy

Részletesebben

Beszámoló Nagyvisnyó Erdei komplex tábor:szakmai gyakorlattal egybekötött kaland- és sporttábor 2013.október 25-29.

Beszámoló Nagyvisnyó Erdei komplex tábor:szakmai gyakorlattal egybekötött kaland- és sporttábor 2013.október 25-29. Beszámoló Nagyvisnyó Erdei komplex tábor:szakmai gyakorlattal egybekötött kaland- és sporttábor 2013.október 25-29. NTP-IKT-MPA-12-040. A táborozás célja: Szociális, életviteli és környezeti valamint szakmai

Részletesebben

Pierre Anthon aznap hagyta ott az iskolát, amikor rájött, hogy semmit sem érdemes csinálni, ha egyszer amúgy sincs értelme semminek.

Pierre Anthon aznap hagyta ott az iskolát, amikor rájött, hogy semmit sem érdemes csinálni, ha egyszer amúgy sincs értelme semminek. 8 II Pierre Anthon aznap hagyta ott az iskolát, amikor rájött, hogy semmit sem érdemes csinálni, ha egyszer amúgy sincs értelme semminek. Mi, többiek maradtunk. Bár a tanárok igyekeztek gyorsan eltüntetni

Részletesebben

George Varga: Az öregember és a farkas (részlet)

George Varga: Az öregember és a farkas (részlet) Angyalka élményei B. Kis János, Orosz T. Csaba, Gwendoline Welsh, Poczai Péter, George Varga, J. Simon Aranka 2013 Publio kiadó Minden jog fenntartva Szerkesztette: Publio Kiadó Kft. George Varga: Az öregember

Részletesebben

Kodolányi János Főiskola 1139 Budapest, Frangepán utca 50-56. Beszámoló nyári szakmai gyakorlatról

Kodolányi János Főiskola 1139 Budapest, Frangepán utca 50-56. Beszámoló nyári szakmai gyakorlatról Kodolányi János Főiskola 1139 Budapest, Frangepán utca 50-56. Beszámoló nyári szakmai gyakorlatról Bedő Gábor Intézményi kommunikátor NML3ST 10NKOIKB A gyakorlat kezdete és főbb fázisai Én a 6 hetes kötelező

Részletesebben

Egy híján húsz. 1. Mit olvasol a legtöbbször? Többet is megjelölhetsz! a) kötelező olvasmányokat

Egy híján húsz. 1. Mit olvasol a legtöbbször? Többet is megjelölhetsz! a) kötelező olvasmányokat Egy híján húsz Kérdőív az olvasási szokásokról A Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium Erasmus csoportjának javasolt kérdései a diákok olvasási szokásainak/ kedvének felmérésére 1. Mit olvasol a

Részletesebben

Név: Szalkai Patrik György. Erasmus Élmény beszámoló

Név: Szalkai Patrik György. Erasmus Élmény beszámoló Név: Szalkai Patrik György Erasmus Élmény beszámoló Az Erasmus által a finnországi Kuopio városába utazhattam ki két hónapra (2015. április 13-tól június 14-ig), ahol egy hotel, nevezetesen a Best Western

Részletesebben

Az Esélyegyenlőségi klub 2014. év februári beszámolója

Az Esélyegyenlőségi klub 2014. év februári beszámolója Az Esélyegyenlőségi klub 2014. év februári beszámolója Február 03-án, az idősödő szervezet, testi változások, és az egészséges öregedés 30 pontja című olvasmányok megvitatására került sor a hallottak alapján.

Részletesebben

ERASMUS beszámoló Prága

ERASMUS beszámoló Prága ERASMUS beszámoló Prága Név: Kozák Tamás Fogadó Intézmény: Metropolitan University Prague Tartózkodási idő: 2013/2014. tanév II. félév Az Erasmus ösztöndíjnak köszönhetően lehetőségem volt 2014 tavaszi

Részletesebben

Beszámoló. Bruder Zsuzsanna Nagy Attila BMF-KGK Műszaki menedzser szak 2004/05 II. félév

Beszámoló. Bruder Zsuzsanna Nagy Attila BMF-KGK Műszaki menedzser szak 2004/05 II. félév Beszámoló Bruder Zsuzsanna Nagy Attila BMF-KGK Műszaki menedzser szak 2004/05 II. félév 1 Tartalomjegyzék Erasmus ösztöndíj TFH-Wildau Wildau Kiérkezés Kollégiumi élet Berlin Logisztika szak Összefoglalás

Részletesebben

Chek Nisszá Kupa. Tárgy: Chek-Nisszá Fesztivál támogatása

Chek Nisszá Kupa. Tárgy: Chek-Nisszá Fesztivál támogatása Chek Nisszá Kupa Tárgy: Chek-Nisszá Fesztivál támogatása 2011 1 Bemutatkozás: A Chek-Nisszá kispályás labdarúgócsapatot 1998-ban alapítottuk. Eleinte csak a sport területén próbáltuk megmutatni, mire is

Részletesebben

Beszámoló a horvátországi cseregyakorlatról

Beszámoló a horvátországi cseregyakorlatról Ország: Horvátország Fogadó intézmény: Klinički Bolnički Centar Rijeka (KBC Rijeka) Város: Rijeka Osztály: Plasztikai sebészet Beszámoló a horvátországi cseregyakorlatról A Debreceni Orvostanhallgatók

Részletesebben

Németország Hochschule Esslingen (Esslingen am Neckar)

Németország Hochschule Esslingen (Esslingen am Neckar) Németország Hochschule Esslingen (Esslingen am Neckar) 2013/2014 őszi félév Klenota Barbara Esslingen Stuttgarttól kb 20 km-re helyezkedik el egy nagyon szép német kisváros, nagyon szép régi házakkal.

Részletesebben

Beszélgetés Nyitrai Kálmánnéval, a szolnoki Korona Patika vezetôjével

Beszélgetés Nyitrai Kálmánnéval, a szolnoki Korona Patika vezetôjével Bôrönd és homeopátia Beszélgetés Nyitrai Kálmánnéval, a szolnoki Korona Patika vezetôjével Takaros, barátságos épület egy árnyas, csen des kis utca végén, ahol az, nem messze a városközponttól, egy fôútvonalba

Részletesebben

Német nyelv évfolyam

Német nyelv évfolyam Német nyelv 4-8. évfolyam 4. évfolyam Éves órakeret 92,5 + 37 Heti óraszám: 2,5 + 1 Témakörök Óraszám Az én világom, bemutatkozás 10 Én és a családom: a család bemutatása 12 Az iskolám: az osztályterem

Részletesebben

Már újra vágytam erre a csodár a

Már újra vágytam erre a csodár a Már újra vágytam erre a csodár a Szüleinktől kapjuk az utat, gyermekeinktől a célt olvasható az államfő feleségének hitvallása internetes bemutatkozó oldalán. Áder János köztársasági elnök felesége, négygyermekes

Részletesebben

ERKÖLCSTAN 1-4. évfolyam Apáczai Kiadó

ERKÖLCSTAN 1-4. évfolyam Apáczai Kiadó ERKÖLCSTAN 1-4. évfolyam Apáczai Kiadó Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak

Részletesebben

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA Mi legyek, ha nagy leszek? pályaválasztási nyílt nap 2013. január 22. A program az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő Nemzeti Együttműködési Alap és Civil Támogatások Igazgatósága támogatásával valósul meg.

Részletesebben

o r v o s - b e t e g K A P C S O L A T beszeljunk rola A Magyar Hospice Alapítvány Orvos-Beteg Kapcsolat Programja

o r v o s - b e t e g K A P C S O L A T beszeljunk rola A Magyar Hospice Alapítvány Orvos-Beteg Kapcsolat Programja o r v o s - b e t e g K A P C S O L A T beszeljunk rola A Magyar Hospice Alapítvány Orvos-Beteg Kapcsolat Programja Sok szerencsét kívánok önöknek, és ne felejtsék el, hogy a beteg is ember (A Budapest

Részletesebben

KIMA Keresztyén Ifjúsági Missziós Alapítvány 1039 Budapest, József Attila u. 28. 2009. évi Közhasznúsági jelentése

KIMA Keresztyén Ifjúsági Missziós Alapítvány 1039 Budapest, József Attila u. 28. 2009. évi Közhasznúsági jelentése KIMA Keresztyén Ifjúsági Missziós Alapítvány 1039 Budapest, József Attila u. 28. 2009. évi Közhasznúsági jelentése Budapest, 2010. május. 17. Theisz Gábor elnök - 1 - A KIMA Keresztyén Ifjúsági Missziós

Részletesebben

VÁROSI INTÉZMÉNYI KÖZPONT ÓVODÁK ÉS BÖLCSŐDÉK INTÉZMÉNYEGYSÉGE FÜZESABONY HÁZIREND

VÁROSI INTÉZMÉNYI KÖZPONT ÓVODÁK ÉS BÖLCSŐDÉK INTÉZMÉNYEGYSÉGE FÜZESABONY HÁZIREND VÁROSI INTÉZMÉNYI KÖZPONT ÓVODÁK ÉS BÖLCSŐDÉK INTÉZMÉNYEGYSÉGE FÜZESABONY HÁZIREND Füzesabony 2009 1. Az óvoda helye az oktatási rendszerben, óvodai felvétel - Az óvoda 3 éves kortól az iskolába járáshoz

Részletesebben

Szakmai beszámoló a Lengyelországi szakmai gyakorlatról. 2012.03.17-2012.04.07 Ticska László

Szakmai beszámoló a Lengyelországi szakmai gyakorlatról. 2012.03.17-2012.04.07 Ticska László Szakmai beszámoló a Lengyelországi szakmai gyakorlatról 2012.03.17-2012.04.07 Ticska László 1.Hét Március 18.-án hajnalban érkeztünk meg és foglaltuk el a szállásunkat. 1. Munkanap (március 19) Rzespól

Részletesebben