KISTÉRSÉG KÉPZÉS ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEI. Tartalom

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "KISTÉRSÉG KÉPZÉS ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEI. Tartalom"

Átírás

1 KISTÉRSÉG KÉPZÉS ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEI Tartalom Tartalom Oldal A képzések célja és eredményei 2 Elégedettségmérés módszertanának leírása 7 Visszajelzések kistérségenként és célcsoportonként 10 Kistérségek értékelési eredményeinek összehasonlítása 19 Előzetes tudásszint felmérés eredményei 29 Kistérségek előzetes tudásszint felmérés eredményeinek összehasonlítása 35 Szakmai kompetenciamérés eredményei 39 Kistérségek szakmai kompetenciamérés eredményeinek összehasonlítása 47 Csoportos és egyéni prezentációk értékelése 51 Kistérségek prezentáció értékeléseinek összehasonítása 61 Hallgatói aktivitás 65 A képzéssorozat általános értékelése 67 Mellékletek 78 1

2 A KÉPZÉSEK CÉLJA ÉS EREDMÉNYEI 2

3 Civil szervezetek menedzsmentjének felkészítési programja Képzés célja: a civil szervezet vezetője, munkatársa átfogó képet kapjon a hazai és EU-s pályázati rendszerről, kiemelten a Közösségi Programokról, a pályázatírás módszertanáról, a projekt menedzsment alapvető kérdéseiről. Konkrét esettanulmányokon keresztül, sajátítsa el a pályázatírás módszertanát valamint, azon technikákat, melyek segítségével, szervezete projektötleteihez felhasznált Uniós forrásokat maximalizálni tudja. A projektötlettől a megvalósításig komplex rálátást szerez az egyes folyamatokban betöltött szerepéről, felelősségéről és kötelezettségeiről, megismerkedhet a pályázat elkészítése és megvalósítása során használt dokumentumokkal, eljárásokkal. Specifikus cél: hogy a résztvevők képesek legyenek az EU által társfinanszírozott pályázati felhívásoknak megfelelő projektek és pályázatok teljes körű elkészítésére, menedzselésére, a források lehívására és elszámolására. Célcsoport: A képzést civil szervezetek vezetőinek, pályázatokkal foglalkozó munkatársaknak, pénzügyes szakembereknek javasoljuk, akik aktívan részt vesznek a pályázatok, projektek kidolgozásában és végrehajtásában. Várható eredmény: A képzés elvégzését követően a résztvevők: - ismerik az elérhető hazai és EU-s pályázati forrásokat és rendelkeznek alapvető ismeretekkel a részvétel feltételeiről, előnyeiről, lehetőségeiről - ismerik a pályázatfigyelés módját, rendelkeznek a fejlesztési elképzeléseik megvalósításához leginkább megfelelő pályázati konstrukció kiválasztásához szükséges ismeretekkel - ismerik a projektciklus menedzsment lépéseit és a legfontosabb projekttervezési technikákat - nemzetközi partnerekkel képesek projektgenerálásra, projekt végrehajtására - rendelkeznek a pályázatíráshoz szükséges szakmai és pénzügyi ismeretekkel - képesek fejlesztési terveikhez illeszkedő pályázatokat előkészíteni, illetve a pályázatkészítés folyamatát koordinálni, a projektet elszámolni és a forrásokat lehívni - ismeretekkel rendelkeznek a projektek szakmai és pénzügyi végrehajtásával kapcsolatban 3

4 Célcsoport intézményi menedzsmentjének felkészítési programja Képzés célja: a hallgató átfogó képet kapjon az intézményi fejlesztési projektek lebonyolításával kapcsolatos eljárásokról, módszerekről és projekt menedzsment szakszerű ellátásához szükséges eszköztár megismerésén keresztül, sikeres fejlesztési projekteket tudjon lebonyolítani saját intézményében. Konkrét esettanulmányok segítségével, a projektötlettől a megvalósításig, komplex rálátást szerez az egyes folyamatokban betöltött projekt-team tagok szerepéről, felelősségéről és kötelezettségeiről, megismerkedhet a projekt megvalósítása során használatos dokumentumokkal, eljárásokkal, esetleges, gyakran előforduló problémákkal és megoldási alternatívákkal. Specifikus cél: hogy az intézmények szakemberei képesek legyenek az EU által társfinanszírozott pályázati felhívásoknak megfelelő projektek és pályázatok teljes körű elkészítésére, menedzselésére, a források lehívására és elszámolására. Célcsoport: A képzést azon intézményvezetőknek, szakembereknek, pályázati munkatársaknak, pénzügyeseknek (Projekt Team) ajánljuk, akik aktívan részt vesznek az intézményi pályázatok, projektek kidolgozásában és végrehajtásában, projektek lebonyolításában és teljes körű menedzselésében. Várható eredmény: A képzés elvégzését követően a résztvevők: - ismerik az előttük álló EU-s társfinanszírozású projekt lebonyolításával kapcsolatos eljárásokat, követelményeket és kötelezettségeket - ismerik a projektek összehangolásához és szakszerű levezényléséhez szükséges módszereket - ismerik a projektciklus menedzsment lépéseit és a legfontosabb projekttervezési technikákat, konzorciumi partnerekkel képesek projektgenerálásra, projektek teljes körű végrehajtásra - rendelkeznek a megvalósításhoz szükséges szakmai és pénzügyi ismeretekkel; képesek az intézményi projekt-team teljes körű ellenőrzésére - ismeretekkel rendelkeznek a projektek szakmai és pénzügyi végrehajtásával kapcsolatban; 4

5 Kis-és középvállalkozások menedzsmentjének felkészítési programja Képzés célja: a vállalkozó átfogó képet kapjon a hazai és EU-s pályázati rendszerről, pályázatírás módszertanáról, a projekt menedzsment alapvető kérdéseiről. Konkrét esettanulmányon keresztül megtanulja, hogy saját vállalkozásának fejlesztéséhez felhasznált Uniós forrásokat miként tudja maximalizálni. A projektötlettől a megvalósításig, komplex rálátást szerez az egyes folyamatokban betöltött szerepéről, felelősségéről és kötelezettségeiről, a szimulált, valósághű szituációkon keresztül, megismerkedhet a pályázat elkészítése és megvalósítása során használt dokumentumokkal, eljárásokkal, bevett gyakorlatokkal. Specifikus cél: hogy a résztvevők képesek legyenek az EU által társfinanszírozott pályázati felhívásoknak megfelelő projektek és pályázatok teljes körű elkészítésére, menedzselésére, a források lehívására és teljes körű elszámolására. Célcsoport: A képzést olyan vezetőknek, pályázatokkal foglalkozó munkatársaknak, pénzügyes szakembereknek ajánljuk, akik aktívan részt vesznek a vállalkozás fejlesztési projektjeinek kidolgozásában, pályázatok elkészítésében, és a támogatott projektek végrehajtásában. Várható eredmény: A képzés elvégzését követően a résztvevők: - ismerik a régió és a kistérségi fejlesztési koncepciókat, programokat és képesek vállalkozásaik fejlesztési elképzeléseit e programokba beilleszteni, azokkal összehangolni - ismerik a pályázatfigyelés módját, technikáit, - rendelkeznek a fejlesztési elképzeléseik megvalósításához leginkább megfelelő pályázati lehetőség megválasztásához szükséges ismeretekkel - ismerik a projektciklus menedzsment lépéseit és a legfontosabb projekttervezési technikákat - rendelkeznek a pályázatíráshoz szükséges szakmai és pénzügyi ismeretekkel; - képesek fejlesztési terveikhez illeszkedő pályázatokat előkészíteni, illetve a pályázatkészítés folyamatát koordinálni, a pénzügyi elszámolásokat elkészíteni és a forrásokat szabályszerűen lehívni és elszámolni - ismeretekkel rendelkeznek a projektek szakmai és pénzügyi végrehajtásával kapcsolatban 5

6 Kistérségi Fejlesztési Bizottság felkészítési programja Képzés célja: a felzárkóztatási programokban potenciálisan résztvevő helyi szereplők képzése, felkészítése az aktív szerepvállalásra, projektötletek kidolgozására, a tervezési folyamatokra, projektek készítésére és kidolgozására, a pályázatok benyújtására és a fejlesztési folyamatokba való bekapcsolódásra. A projektötlettől a megvalósításig, komplex rálátást szerez az egyes folyamatokban betöltött szerepéről, felelősségéről és kötelezettségeiről, megismerkedhet a pályázat elkészítése és megvalósítása során használt dokumentumokkal, eljárásokkal. Specifikus cél: hogy a résztvevők képesek legyenek az EU által társfinanszírozott pályázati felhívásoknak megfelelő projektek és pályázatok koncepcionális tervezésére, menedzselésére, a források lehívására és elszámoltatásra. Célcsoport: Fejlesztési Bizottságok tagjai Várható eredmény: A képzés elvégzését követően a résztvevők: - ismerik a régió és a kistérségi fejlesztési koncepciókat, programokat és EU által felkínált lehetőségeket, - képesek kistérségük fejlesztési elképzeléseit ezen programokba beilleszteni, azokkal összehangolni, - képesek projekt ötletet kidolgozni, - ismerik a projektciklus menedzsment lépéseit és a legfontosabb projekttervezési technikákat, - képesek a kistérség felzárkóztatását elősegítő programokban, tervezési folyamatokban, projektek készítésében és kidolgozásában, pályázatok előkészítésében részt venni, az előkészítő és megvalósító csoportokat irányítani, - ismeretekkel rendelkeznek a projektek szakmai és pénzügyi végrehajtásával kapcsolatban; - ismerik a pályázatfigyelés módját, rendelkeznek a fejlesztési elképzeléseik megvalósításához leginkább megfelelő pályázati lehetőség megválasztásához szükséges ismeretekkel. 6

7 ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS MÓDSZERTANÁNAK LEÍRÁSA 7

8 Elégedettségmérés módszertanának leírása Elégedettségmérés módszertanának leírása A résztvevők képzéssel kapcsolatos elégedettségének mérése kétféleképpen történt. Első lépésben a résztvevők kitöltötték az trénerek teljesítményére vonatkozó kérdőívet, és a képzés összefoglalásaként szóban is elmondhatták véleményüket. Az értékelő lap kitöltése mellett szóban a következőkre voltunk kíváncsiak: 1. Melyek voltak a képzésnek azon részei, amelyek a vártnál kevesebb információt tartalmaztak? 2. Melyek voltak a képzésnek azon részei, amelyek új információkat adtak át? 3. Mivel nem foglalkoztunk, amivel pedig kellett volna? 4. A témák eloszlása fontossági sorrend szerint megfelelő volt? 5. Milyen új témákkal, kérdésekkel kellene foglalkozni a következő blokkban, napon, esetleg utóképzésben? 6. Mi okoz a résztvevők számára továbbra is gondot pályázatok írása közben? 7. Esetleg milyen új pályázati típusokkal foglalkozzunk? 8. Sikerült minden kérdésre választ adni? 9. Mi az a terület, amellyel érdemes részletesebben foglalkozni? Az értékelő lapok mintapéldányai a mellékletben találhatók. A képzés végén a résztvevők általános értékelő lapokat töltöttek ki. A témaértékelő a következő területekről gyűjtött információkat tartalmazza: 1. A téma használhatósága 2. Új ismeretek a hallgatók számára 3. A tanultak hétköznapi használhatósága 4. Az alkalmazott példák eszközök használhatósága, aktualitása 5. Az elsajátításra szánt idő elégsége 8

9 A trénerértékelő a következőket tartalmazta: 1. A tréner fellépésének értékelése 2. A tréner felkészültsége 3. Előadásmód 4. Rugalmasság 5. Jártasság 6. Együttműködő készség Az általános értékelő segítségével a tréning szervezésének hatékonyságáról gyűjtöttünk információt: 1. Tájékoztatás toborzáskor 2. Felnőttképzés hatékonysága 3. Képzések helyszínének tisztasága 4. Technikai, tárgyi felkészültség értékelése 5. Szervezés hatékonysága Az összegyűjtött eredményeket azonnal hasznosítottuk a következő képzés előkészítésekor. Az értékelő lapokat elektronikusan feldolgoztuk és értékeltük. A következő fejezet ezt az értékelést tartalmazza. 9

10 VISSZAJELZÉSEK KISTÉRSÉGENKÉNT ÉS CÉLCSOPORTONKÉNT 10

11 Jánoshalmi Kistérség Kistérségi Fejlesztési Bizottság A témaértékelő a következő területekről gyűjtött információkat tartalmazza: 1. A téma használhatósága 2. Új ismeretek a hallgatók számára 3. A tanultak hétköznapi használhatósága 4. Az alkalmazott példák eszközök használhatósága, aktualitása 5. Az elsajátításra szánt idő elégsége 98,00% 97,00% 96,00% 95,00% 94,00% 93,00% 92,00% 91,00% 90,00% Témaértékelő A téma használhatóságát a résztvevők 97,06 %-ra értékelték, a téma a résztvevők számára 94,71%-osan jelentett új ismereteket, 93,53%-osan úgy gondolták, hogy a hallottak nagy segítséget adnak hétköznapi munkájukban. A képzés során használt példák, esettanulmányok, módszerek 92,94-osan segítették a résztvevők tanulását, megértését. 93,53 %-ra értékelték az elsajátításra fordított idő elegendőségét. 98,00% 97,00% 96,00% 95,00% 94,00% 93,00% 92,00% 91,00% 90,00% Trénerértékelő A trénerértékelő a következőket tartalmazta: 1. A tréner értékelése 2. A tréner felkészültsége 3. Előadásmód 4. Rugalmasság 5. Jártasság 6. Együttműködő készség 11

12 A résztvevők 97,65%-os véleménye szerint a tréner fellépése magabiztos, bizalomkeltő, barátságos volt, felkészültsége 94,12%-osan jól érzékelhető. Kommunikációs képessége kiváló, előadásmódja 94,12%-osan lényegre törő, érdekfeszítő, figyelemfelkeltő volt. A tréner 94,12 %- ban képes volt rugalmasan alkalmazkodni és változtatni a résztvevők igényeinek megfelelően. A résztvevők 92,94%-osan a tréner jártasságát az alkalmazott módszerekben megfelelőnek gondolták. Az értékelők 95,29%-os véleménye alapján a modul trénerei érzékelhetően összehangoltan és jól tudtak együttműködni. 97,00% 96,00% 95,00% 94,00% 93,00% 92,00% Általános értékelő Az általános értékelő segítségével a tréning szervezésének hatékonyságáról gyűjtöttünk információt: 1. Tájékoztatás toborzáskor 2. Felnőttképzés hatékonysága 3. Képzések helyszínének tisztasága 4. Technikai, tárgyi felkészültség értékelése 5. Szervezés hatékonysága A résztvevők 99,09%-ra értékelték a toborzás folyamán a képzésről kapott tájékoztatást. 96,47%- osan a felnőttképzési szolgáltatás színvonalát megfelelőnek tartották. A képzés helyszínének higiéniai állapota 93,53%-os vélemény alapján kiváló volt. A képzésen a résztvevők 95,88%-os véleménye szerint a technikai felszereltség biztosított volt, a tárgyi feltételek megfelelőek voltak. A szervezés megfelelőségét a résztvevők 95,29%-ra ítélték meg. A képzést 90% feletti eredményességgel értékelték. Leginkább a képzés trénerével való elégedettség emelkedik ki a sorból. Ha az összes értékelést nézzük, akkor a téma (pályázatírás) kapta a kevesebb, de még így is magas (94,35%-os) pontszámot. Összesített értékelés 95,50% 95,00% 94,50% 94,00% 93,50% 12

13 Kisteleki Kistérség Kistérségi Fejlesztési Bizottság A témaértékelő a következő területekről gyűjtött információkat tartalmazza: 1. A téma használhatósága 2. Új ismeretek a hallgatók számára 3. A tanultak hétköznapi használhatósága 4. Az alkalmazott példák eszközök használhatósága, aktualitása 5. Az elsajátításra szánt idő elégsége 92,00% 90,00% 88,00% 86,00% 84,00% 82,00% 80,00% 78,00% Témaértékelő A téma használhatóságát a résztvevők 97%-ra értékelték, a téma a résztvevők számára 97%-osan jelentett új ismereteket, 98%-osan úgy gondolták, hogy a hallottak nagy segítséget adnak hétköznapi munkájukban. A képzés során használt példák, esettanulmányok, módszerek 96%- osan segítették a résztvevők tanulását, megértését. 96%-ra értékelték az elsajátításra fordított idő elegendőségét. 94,00% 93,00% 92,00% 91,00% 90,00% 89,00% 88,00% 87,00% Trénerértékelő A trénerértékelő a következőket tartalmazta: 1. A tréner értékelése 2. A tréner felkészültsége 3. Előadásmód 4. Rugalmasság 5. Jártasság 6. Együttműködő készség 13

14 A résztvevők 97%-os véleménye szerint a tréner fellépése magabiztos, bizalomkeltő, barátságos volt, felkészültsége 93%-osan jól érzékelhető. Kommunikációs képessége kiváló, előadásmódja 97%-osan lényegre törő, érdekfeszítő, figyelemfelkeltő volt. A tréner 94%-ban képes volt rugalmasan alkalmazkodni és változtatni a résztvevők igényeinek megfelelően. A résztvevők 95%-osan a tréner jártasságát az alkalmazott módszerekben megfelelőnek gondolták. Az értékelők 98%-os véleménye alapján a modul trénerei érzékelhetően összehangoltan és jól tudtak együttműködni. Az általános értékelő segítségével a tréning szervezésének hatékonyságáról gyűjtöttünk információt: 1. Tájékoztatás toborzáskor 2. Felnőttképzés hatékonysága 3. Képzések helyszínének tisztasága 4. Technikai, tárgyi felkészültség értékelése 5. Szervezés hatékonysága 92,00% 91,50% 91,00% 90,50% 90,00% 89,50% 89,00% 88,50% 88,00% 87,50% 87,00% Általános értékelő A résztvevők 98%-ra értékelték a toborzás folyamán a képzésről kapott tájékoztatást. 96%-osan a felnőttképzési szolgáltatás színvonalát megfelelőnek tartották. A képzés helyszínének higiéniai állapota 95%-os vélemény alapján kiváló volt. A képzésen a résztvevők 99%-os véleménye szerint a technikai felszereltség biztosított volt, a tárgyi feltételek megfelelőek voltak. A szervezés megfelelőségét a résztvevők 98%-ra ítélték meg. 92,00% 91,00% 90,00% 89,00% 88,00% 87,00% 86,00% Összesített értékelő Téma Tréner Általános A kisteleki Kistérségi Fejlesztési Bizottság célcsoport felkészítési programján a résztvevők (összesítve): a képzést 88,24%-ra a trénerek munkáját 91,27%-ra a képzés általános körülményeit 90,59%-ra értékelték. A prezentációk igen magas színvonalúak voltak ebben a csoportban. 14

15 Sarkadi Kistérség Civil szervezetek menedzsmentjének célcsoportja A témaértékelő a következő területekről gyűjtött információkat tartalmazza: 1. A téma használhatósága 2. Új ismeretek a hallgatók számára 3. A tanultak hétköznapi használhatósága 4. Az alkalmazott példák eszközök használhatósága, aktualitása 5. Az elsajátításra szánt idő elégsége 95,00% 90,00% 85,00% 80,00% 75,00% 70,00% Témaértékelő A téma használhatóságát a résztvevők 92,5%-ra értékelték, a téma a résztvevők számára 92,5%- osan jelentett új ismereteket, 81,88%-osan úgy gondolták, hogy a hallottak nagy segítséget adnak hétköznapi munkájukban. A képzés során használt példák, esettanulmányok, módszerek 94,38%- osan segítették a résztvevők tanulását, megértését. 81,25%-ra értékelték az elsajátításra fordított idő elegendőségét. 100,00% 99,00% 98,00% 97,00% 96,00% 95,00% 94,00% Trénerértékelő A trénerértékelő a következőket tartalmazta: 1. A tréner értékelése 2. A tréner felkészültsége 3. Előadásmód 4. Rugalmasság 5. Jártasság 6. Együttműködő készség A résztvevők 96,88%-os véleménye szerint a tréner fellépése magabiztos, bizalomkeltő, barátságos volt, felkészültsége 99,38%-osan jól érzékelhető. Kommunikációs képessége kiváló, 15

16 előadásmódja 96,25%-osan lényegre törő, érdekfeszítő, figyelemfelkeltő volt. A tréner 96,88%- ban képes volt rugalmasan alkalmazkodni és változtatni a résztvevők igényeinek megfelelően. A résztvevők 100%-osan a tréner jártasságát az alkalmazott módszerekben megfelelőnek gondolták. Az értékelők 98,13%-os véleménye alapján a modul trénerei érzékelhetően összehangoltan és jól tudtak együttműködni. Az általános értékelő segítségével a tréning szervezésének hatékonyságáról gyűjtöttünk információt: Általános értékelő 1. Tájékoztatás toborzáskor 2. Felnőttképzés hatékonysága 3. Képzések helyszínének tisztasága 4. Technikai, tárgyi felkészültség értékelése 5. Szervezés hatékonysága 100,00% 98,00% 96,00% 94,00% 92,00% 90,00% 88,00% A résztvevők 91,88%-ra értékelték a toborzás folyamán a képzésről kapott tájékoztatást. 94,38%- osan a felnőttképzési szolgáltatás színvonalát megfelelőnek tartották. A képzés helyszínének higiéniai állapota 97,5%-os vélemény alapján kiváló volt. A képzésen a résztvevők 98,13%-os véleménye szerint a technikai felszereltség biztosított volt, a tárgyi feltételek megfelelőek voltak. A szervezés megfelelőségét a résztvevők 95%-ra ítélték meg. A sarkadi civil szervezetek menedzsmentjének felkészítési programját a résztvevők (összesítve): Összesítő értékelő a képzést: 88,5%-ra a trénerek munkáját: 97,92%-ra 100,00% 95,00% 90,00% 85,00% 80,00% az általános értékelőt, (melyben a következőkre válaszoltak: képzés helyszín higiéniája, toborzáskor megfelelő tájékoztatás, technikai felszereltség, szervezés, felnőttképzési szolgáltatás színvonala) 95,38%-ra értékelték. A csoportok rendkívül aktívak voltak. 16

17 Sarkadi Kistérség Kis-és középvállalkozások menedzsmentjének célcsoportja A témaértékelő a következő területekről gyűjtött információkat tartalmazza: 1. A téma használhatósága 2. Új ismeretek a hallgatók számára 3. A tanultak hétköznapi használhatósága 4. Az alkalmazott példák eszközök használhatósága, aktualitása 5. Az elsajátításra szánt idő elégsége 96,00% 95,00% 94,00% 93,00% 92,00% 91,00% 90,00% 89,00% 88,00% Témaértékelő A téma használhatóságát a résztvevők 95,33%-ra értékelték, a téma a résztvevők számára 93,33%- osan jelentett új ismereteket, 92,67%-osan úgy gondolták, hogy a hallottak nagy segítséget adnak hétköznapi munkájukban. A képzés során használt példák, esettanulmányok, módszerek 95,33%- osan segítették a résztvevők tanulását, megértését. 90,67%-ra értékelték az elsajátításra fordított idő elegendőségét. 100,00% 98,00% 96,00% 94,00% 92,00% 90,00% 88,00% Trénerértékelő A trénerértékelő a következőket tartalmazta: 1. A tréner értékelése 2. A tréner felkészültsége 3. Előadásmód 4. Rugalmasság 5. Jártasság 6. Együttműködő készség 17

18 A résztvevők 96%-os véleménye szerint a tréner fellépése magabiztos, bizalomkeltő, barátságos volt, felkészültsége 95,33%-osan jól érzékelhető. Kommunikációs képessége kiváló, előadásmódja 94,67%-osan lényegre törő, érdekfeszítő, figyelemfelkeltő volt. A tréner 92,67%-ban képes volt rugalmasan alkalmazkodni és változtatni a résztvevők igényeinek megfelelően. A résztvevők 96%-osan a tréner jártasságát az alkalmazott módszerekben megfelelőnek gondolták. Az értékelők 98,67%-os véleménye alapján a modul trénerei érzékelhetően összehangoltan és jól tudtak együttműködni. Általános értékelő Az általános értékelő segítségével a tréning szervezésének hatékonyságáról gyűjtöttünk információt: 1. Tájékoztatás toborzáskor 2. Felnőttképzés hatékonysága 3. Képzések helyszínének tisztasága 4. Technikai, tárgyi felkészültség értékelése 5. Szervezés hatékonysága 97,00% 96,00% 95,00% 94,00% 93,00% 92,00% 91,00% 90,00% A résztvevők 96%-ra értékelték a toborzás folyamán a képzésről kapott tájékoztatást. 94,67%- osan a felnőttképzési szolgáltatás színvonalát megfelelőnek tartották. A képzés helyszínének higiéniai állapota 94%-os vélemény alapján kiváló volt. A képzésen a résztvevők 93,33%-os véleménye szerint a technikai felszereltség biztosított volt, a tárgyi feltételek megfelelőek voltak. A szervezés megfelelőségét a résztvevők 92%-ra ítélték meg. A sarkadi kis-és középvállalkozások menedzsmentjének felkészítési programján a résztvevők (összesítve): Összesített értékelő 96,00% 95,00% 94,00% 93,00% 92,00% a képzést 93,47%-ra a trénerek munkáját 95,56%- ra az általános értékelőt, (melyben a következőkre válaszoltak: képzés helyszín higiéniája, toborzáskor megfelelő tájékoztatás, technikai felszereltség, szervezés, felnőttképzési szolgáltatás színvonala) 94% ra értékelték. A résztvevők igen aktívak voltak a csoportos megbeszélések során. 18

19 A KISTÉRSÉGEK ÉRTÉKELÉSI EREDMÉNYEINEK ÖSSZEHASONLÍTÁSA 19

20 A KISTÉRSÉGEK ÉRTÉKELÉSI EREDMÉNYEINEK ÖSSZEHASONLÍTÁSA Fontos vizsgálat alá vonni és kielemezni az egyes kistérségek különböző célcsoportjainak értékelési eredményeit, továbbá megfigyelni a legnagyobb elégedettséget kiváltó tényezőket is. Ezekből az adatokból következtethetünk a kistérségek és a célcsoportok véleményeinek különbségeire, elégedettségük mértékére. Témaértékelés eredményei Civil szervezetek menedzsmentjének célcsoportja A képzés résztvevői értékelhették a téma használhatóságát, az új ismeretek tartalmát, a téma használhatóságát a mindennapi munkájuk során, az alkalmazott példák, esettanulmányok, módszerek megértés segítését és az elsajátításra fordított idő elegendőségét. Ezen kérdések eredményeinek összesítése után százalékos formában egy összesített eredményt kaphattunk a képzés témájával való megelégedettségről. Mind az öt kistérségben kiemelkedő eredmények születtek az összesített eredmények alapján. A Bácsalmási kistérségben 93,82%-osan, a Jánoshalmi kistérségben 93,2%-osan, a Kisteleki kistérségben 92,4%-osan, a Mezőkovácsházi kistérségben 90%-osan, a Sarkadi kistérségben pedig 88,5%-osan voltak a résztvevők megelégedve a témával kapcsolatban. A Bácsalmási kistérségben a legmagasabb százalékpontot négy kérdés kapta egyszerre (94,55%- kal), amely kérdések az új ismeretekre, a téma használhatóságára, az alkalmazott példákra, és az elsajátításra fordított időre vonatkoztak. A Jánoshalmi kistérségben a legjobban (96%-osan) a téma hétköznapi használhatóságával voltak a résztvevők megelégedve. A kisteleki kistérség civil célcsoportja a téma használhatóságát, az új ismereteket, és a hétköznapi Civil szervezetek menedzsmentjének célcsoportja Témaértékelés eredményei 93,82 93,2 92, ,5 20

21 használhatóságát értékelte a legmagasabb pontszámokkal (94%). a Mezőkovácsházi kistérség résztvevői körében a legnagyobb elégedettség a téma hétköznapi használhatóságával kapcsolatban mutatkozott (93%). A Sarkadi kistérség tekintetében, a résztvevők a képzés során alkalmazott eszközökkel és módszerekkel voltak a leginkább megelégedve (94,38%). Témaértékelés eredményei Kis-és középvállalkozások menedzsmentjének célcsoportja A képzés résztvevői értékelhették a téma használhatóságát, az új ismeretek tartalmát, a téma használhatóságát a mindennapi munkájuk során, az alkalmazott példák, esettanulmányok, módszerek megértés segítését és az elsajátításra fordított idő elegendőségét. Ezen a kérdések eredményeinek összesítése után százalékos formában egy összesített eredményt kaphattunk a képzés témájával való megelégedettségről. Mind az öt kistérségben kiemelkedő eredmények születtek az összesített eredmények alapján. A Bácsalmási kistérségben 90,93%-osan, a Jánoshalmi kistérségben 91,2%-osan, a Kisteleki kistérségben 88,5%-osan, a Mezőkovácsházi kistérségben 92%-osan, a Sarkadi kistérségben pedig 93,47%-osan voltak a résztvevők megelégedve a témával kapcsolatban. A Bácsalmási kistérségben a legmagasabb százalékpontot a Kis-és középvállalkozások menedzsmentjének célcsoportja Témaértékelés eredményei 90,93 91,2 88, ,47 tanultak hétköznapi használhatósága kapta (94,67%). A Jánoshalmi kistérségben, a legjobban (92,67%- osan) a tanultak hétköznapi használhatóságával voltak megelégedve. A Kisteleki kistérség a kis-és középvállalkozások célcsoportja a téma használhatóságát, az új ismereteket, és a hétköznapi használhatóságát értékelte a legmagasabb pontszámokkal (94,55%). a Mezőkovácsházi kistérség résztvevői körében a legnagyobb elégedettség a téma használhatósága és az új 21

22 ismeretek megszerzésének témakörében mutatkozott (93,33%). A Sarkadi kistérségben a legnagyobb elégedettséget a visszajelzések alapján a téma használhatósága, illetve az alkalmazott példák és eszközök váltották ki (95,33%-95,33%). Témaértékelés eredményei Kistérségi Fejlesztési Bizottság célcsoportja A képzés résztvevői értékelhették a téma használhatóságát, az új ismeretek tartalmát, a téma használhatóságát a mindennapi munkájuk során, az alkalmazott példák, esettanulmányok, módszerek megértés segítését és az elsajátításra fordított idő elegendőségét. Ezen a kérdések eredményeinek összesítése után százalékos formában egy összesített eredményt kaphattunk a képzés témájával való megelégedettségről. Mind a két kistérségben nagyon jó eredmények születtek az összesített eredmények alapján. A Jánoshalmi kistérségben 94,35%-osan, a Kisteleki kistérségben pedig 88,24%-osan voltak a résztvevők megelégedve a témával kapcsolatban. A Jánoshalmi kistérségben, a résztvevők legjobban (97,06%-osan) a téma használhatóságával voltak megelégedve. A Kisteleki kistérségben a Kistérségi Fejlesztési Bizottság tagjai az alkalmazott példák és eszközök alkalmazását értékelték a legmagasabb pontszámokkal (91,18%). Kistérségi Fejlesztési Bizottság célcsoportja Témaértékelés eredményei ,35 Jánoshalma Kistelek 88,24 22

23 Trénerértékelés eredményei Civil szervezetek menedzsmentjének célcsoportja A képzés résztvevői értékelhették a tréner fellépését, magabiztosságát, felkészültségét, kommunikációs képességét, előadásmódját, rugalmasságát, jártasságát az alkalmazott módszerekben és együttműködő képességét. Ezen a kérdések eredményeinek összesítése után százalékos formában egy összesített eredményt kaphattunk a trénerrel való megelégedettségről. Mind az öt kistérségben kiemelkedő eredmények születtek az összesített eredmények alapján. A Bácsalmási kistérségben 95,76%-osan, a Jánoshalmi kistérségben 93,2%-osan, a Kisteleki kistérségben 92,4%-osan, a Mezőkovácsházi kistérségben 90%-osan, a Sarkadi kistérségben pedig 97,92%-osan voltak a résztvevők megelégedve a trénerrel kapcsolatban. A Bácsalmási kistérségben a legmagasabb százalékpontot a tréner fellépése, magabiztossága kapta (97,27%). A Jánoshalmi kistérségben, a legjobban (97%-osan) a tréner együttműködő képességével voltak megelégedve. A Kisteleki kistérség civil célcsoportja a tréner fellépését, magabiztosságát értékelte a legmagasabb pontszámokkal (96%). a Mezőkovácsházi kistérség résztvevői körében a legnagyobb elégedettség a tréner rugalmasságának témakörében mutatkozott (93,33%). A Sarkadi kistérségben a résztvevők pedig a tréner jártasságával voltak maximálisan megelégedve (100%). Civil szervezetek menedzsmentjének célcsoportja Trénerértékelés eredményei 98 95, ,2 92, ,92 23

24 Trénerértékelés eredményei Kis-és középvállalkozások menedzsmentjének célcsoportja A képzés résztvevői értékelhették a tréner fellépését, magabiztosságát, felkészültségét, kommunikációs képességét, előadásmódját, rugalmasságát, jártasságát az alkalmazott módszerekben és együttműködő képességét. Ezen a kérdések eredményeinek összesítése után százalékos formában egy összesített eredményt kaphattunk a trénerrel való megelégedettségről. Mind az öt kistérségben kiemelkedő eredmények születtek az összesített eredmények alapján. A Bácsalmási kistérségben 93,11%-osan, a Jánoshalmi kistérségben 84%-osan, a Kisteleki kistérségben 97,92%-osan, a Mezőkovácsházi kistérségben 93%-osan, a Sarkadi kistérségben pedig 95,56%-osan voltak a résztvevők megelégedve a trénerrel kapcsolatban. A Bácsalmási kistérségben a legmagasabb százalékpontot a tréner kommunikációs képessége, előadásmódja kapta (96%). A Jánoshalmi kistérségben a legjobban (93,33%-osan) a tréner fellépésével, magabiztosságával voltak megelégedve. A Kisteleki kistérség kis-és középvállalkozások célcsoportja a tréner jártasságát az alkalmazott módszerekben értékelte a legmagasabb pontszámokkal (100%). a Mezőkovácsházi kistérség résztvevői körében a legnagyobb elégedettség a tréner fellépésének, magabiztosságának témakörében mutatkozott (96%). A Sarkadi kistérségben a legmagasabb százalékpontot a tréner együttműködő készsége kapta (98,67%). Kis-és középvállalkozások menedzsmentjének célcsoportja Trénerértékelés eredményei ,11 97, ,

25 Trénerértékelés eredményei Kistérségi Fejlesztési Bizottság célcsoportja A képzés résztvevői értékelhették a téma használhatóságát, az új ismeretek tartalmát, a téma használhatóságát a mindennapi munkájuk során, az alkalmazott példák, esettanulmányok, módszerek megértés segítését és az elsajátításra fordított idő elegendőségét. Ezen a kérdések eredményeinek összesítése után százalékos formában egy összesített eredményt kaphattunk a képzés témájával való megelégedettségről. Mind a két kistérségben kiemelkedő eredmények születtek az összesített eredmények alapján. A Jánoshalmi kistérségben 94,71%-osan, a Kisteleki kistérségben pedig 91,27%-osan voltak a résztvevők megelégedve a trénerrel kapcsolatban. A Jánoshalmi kistérségben, a legjobban (97,65%-osan) a tréner fellépésével, megjelenésével voltak megelégedve. A Kisteleki kistérség a célcsoport a tréner rugalmasságát értékelte a legmagasabb pontszámokkal (93,53%). Kistérségi Fejlesztési Bizottság célcsoportja Trénerértékelés eredményei 94, Jánoshalma Kistelek 91,27 25

26 Általános értékelés eredményei Civil szervezetek menedzsmentjének célcsoportja A képzés résztvevői értékelhették a toborzáskor kapott tájékoztatás minőségét, a felnőttképzési szolgáltatás színvonalát, a képzés helyszínének higiéniai állapotát, a képzés megfelelő technológiai felszereltségét és a szervezést is. Ezen a kérdések eredményeinek összesítése után százalékos formában egy összesített eredményt kaphattunk a képzéssel kapcsolatos általános elégedettségről. Mind az öt kistérségben kiemelkedő eredmények születtek az összesített eredmények alapján. A Bácsalmási kistérségben 96,18%-osan, a Jánoshalmi kistérségben 94,4%-osan, a Kisteleki kistérségben 93,2%-osan, a Mezőkovácsházi kistérségben 90,6%-osan, a Sarkadi kistérségben pedig 95,38%-osan voltak a résztvevők megelégedve a képzéssel kapcsolatban. A Bácsalmási kistérségben a legmagasabb százalékpontot toborzáskor kapott tájékoztatás minősége kapta (99,09%). A Jánoshalmi kistérségben, a legjobban (95%-osan) a toborzáskor kapott tájékoztatás minőségével, a felnőttképzési szolgáltatás színvonalával, és a képzés helyszínének higiéniai állapotával voltak megelégedve. A Kisteleki kistérség civil célcsoportja a toborzáskor kapott tájékoztatás minőségét értékelte a legmagasabb pontszámokkal (99%). a Mezőkovácsházi kistérség résztvevői körében a legnagyobb elégedettség a toborzáskor kapott tájékoztatás minősége és képzés megfelelő technológiai felszereltségének témakörében mutatkozott (92%). A Sarkadi kistérségben a résztvevők a legmagasabb százalékpontot a képzés technikai, tárgyi felszereltségének adták (98,13%). Civil szervezetek menedzsmentjének célcsoportja Általános értékelés eredményei ,18 94,4 93,2 90,6 95,38 26

27 Általános értékelés eredményei Kis-és középvállalkozások menedzsmentjének célcsoportja A képzés résztvevői értékelhették a toborzáskor kapott tájékoztatás minőségét, a felnőttképzési szolgáltatás színvonalát, a képzés helyszínének higiéniai állapotát, a képzés megfelelő technológiai felszereltségét és a szervezést is. Ezen a kérdések eredményeinek összesítése után százalékos formában egy összesített eredményt kaphattunk a képzéssel kapcsolatos általános elégedettségről. Mind a négy kistérségben kiemelkedő eredmények születtek az összesített eredmények alapján. A Bácsalmási kistérségben 93,73%-osan, a Jánoshalmi kistérségben 87,87%-osan, a Kisteleki kistérségben 95,38%-osan, a Mezőkovácsházi kistérségben 94%-osan és a Sarkadi kistérségben pedig szintén 94%-osan voltak a résztvevők megelégedve a képzéssel kapcsolatban. A Bácsalmási kistérségben a legmagasabb százalékpontot a képzés helyszínének higiéniai állapota kapta (96%). A Jánoshalmi kistérségben, a legjobban (96,67%-osan) a toborzáskor kapott tájékoztatás minőségével voltak megelégedve. A Kisteleki kistérség kis-és középvállalkozások célcsoportja a képzés megfelelő technológiai felszereltségét értékelte a legmagasabb pontszámokkal (98,13%). A Mezőkovácsházi kistérség résztvevői körében a legnagyobb elégedettség a toborzáskor kapott tájékoztatás minőségének témakörében mutatkozott (98,67%). A Sarkadi kistérségben tárgyi, technikai felszereltséggel voltak a résztvevők leginkább megelégedve (98,13%). Kis-és középvállalkozások menedzsmentjének célcsoportja Általános értékelés eredményei 96 93, ,87 95,

28 Általános értékelés eredményei Kistérségi Fejlesztési Bizottság célcsoportja A képzés résztvevői értékelhették a téma használhatóságát, az új ismeretek tartalmát, a téma használhatóságát a mindennapi munkájuk során, az alkalmazott példák, esettanulmányok, módszerek megértés segítését és az elsajátításra fordított idő elegendőségét. Ezen a kérdések eredményeinek összesítése után százalékos formában egy összesített eredményt kaphattunk a képzés témájával való megelégedettségről. Mind a két kistérségben kiváló eredmények születtek az összesített eredmények alapján. A Jánoshalmi kistérségben 95,41%-osan, a Kisteleki kistérségben pedig 88,82%-osan voltak a résztvevők megelégedve a képzés általános feltételeivel kapcsolatban. A Jánoshalmi kistérségben, a legjobban (92,67%-osan) a tanultak hétköznapi használhatóságával voltak megelégedve. A Kisteleki kistérség a kis-és középvállalkozások célcsoportja a téma használhatóságát, az új ismereteket, és a hétköznapi használhatóságát értékelte a legmagasabb pontszámokkal (94,55%). Kistérségi Fejlesztési Bizottság célcsoportja Általános értékelés eredményei 95, Jánoshalma Kistelek 88,82 28

29 ELŐZETES TUDÁSSZINT FELMÉRÉS EREDMÉNYEI 29

30 Előzetes tudásszint felmérés célja Az előzetes tudásszint felmérés célja, hogy pontosan meghatározza a képzés résztvevőjének korábban megszerzett ismereteit, készségeit és gyakorlati tapasztalatait. Az előzetes tudásszint felmérésének további célja, hogy rendszerezett formában bemutassa a résztvevő számára hol tart most, melyek tudásának az erős, illetve a gyenge oldalai. Az előzetes tudásszint-felmérést a képzésszervezők végzik, mely a választott képzés tekintetében a résztvevők elméleti szakmai képességét és készségszintjét kívánja felmérni. Az előzetes tudásszint felmérések alkalmával minden kistérség összes célcsoportjának résztvevői körében az alábbi 17 kérdésre kerestük a választ. Igen Word felhasználói szintű ismerete Excel felhasználó szintű ismerete Internet felhasználói szintű ismerete Elektronikus levelezés felhasználói szintű ismerete Rendelkezik pályázatírói tapasztalattal? Ismeri-e az Európai Unió támogatási rendszerét? Részt vett-e már pályázati ötlet kidolgozásában? Részt vett-e már pályázat írásában: Vezetett-e le már pályázatot? Ismeri-e a pályázatok pénzügyi elszámolásának rendjét? Részt vett-e már pályázatok minőségbiztosításában? Vannak-e közbeszerzési ismeretei? Ismeri-e a cash flow tervezés módszerét? Végzett-e már kockázatelemzést? Használt-e már elektronikus alapú elszámolási rendszert? Használt-e már elektronikus projekt menedzsment szoftvert? Beszél-e idegen nyelveket? Nem 30

31 Sarkadi Kistérség Civil szervezetek menedzsmentje A Sarkadi kistérségben a civil szervezetek menedzsmentjének felkészítési programján 16 résztvevő, ebből 11 nő (69%), illetve 5 férfi (31%) vett részt. Az előzetes tudásszint felmérés alkalmával mely során a korábban részletezett 17 kérdésre kerestünk választ - a képzésen résztvevők körében az alábbi táblázat szerinti eredmények születtek. Résztvevők nemek szerinti megoszlása nő 69% férfi 31% A grafikont vizsgálva megfigyelhető, hogy 10 fő ért el alacsonyabb eredményt (2-6 pont között), 6 résztvevő pedig közepesen teljesített (10-13 pont) a felmérés alkalmával. A csoport résztvevőinek átlaga 6,94 pont lett, mely a maximális 17 ponthoz képest igen alacsony eredmény. Az eredmények megerősítettek bennünket arról, hogy szükséges a civil célcsoport képzése a Sarkadi kistérségben. Előzetes tudásszint felmérés eredményei

32 Sarkadi Kistérség Kis-és középvállalkozások menedzsmentje A Sarkadi kistérségben a kis-és középvállalkozások menedzsmentjének felkészítési programján 15 résztvevő, ebből 5 nő (69%), illetve 10 férfi (31%) vett részt. Az előzetes tudásszint felmérés alkalmával mely során a korábban részletezett 17 kérdésre kerestünk választ - a képzésen résztvevők körében az alábbi táblázat szerinti eredmények születtek. Résztvevők nemek szerinti megoszlása nő 69% férfi 31% A grafikont vizsgálva megfigyelhető, hogy 14 fő ért el alacsonyabb eredményt (2-7 pont között), 1 résztvevő pedig közepesen teljesített (11 pont) a felmérés alkalmával. A csoport résztvevőinek átlaga 5,2 pont lett, mely a maximális 17 ponthoz képest igen alacsony eredmény, ezért is szükséges a kis-és középvállalkozások menedzsmentjének képzése a Sarkadi kistérségben Előzetes tudásszint felmérés eredményei

33 Jánoshalmi Kistérség Kistérségi Fejlesztési Bizottság A Bácsalmási kistérségben a Kistérségi Fejlesztési Bizottság felkészítési programján 17 résztvevő, ebből 7 nő (41%), illetve 10 férfi (59%) vett részt. Az előzetes tudásszint felmérés alkalmával mely során a korábban részletezett 17 kérdésre kerestünk választ - a képzésen résztvevők körében az alábbi táblázat szerinti eredmények születtek. Résztvevők nemek szerinti megoszlása nő 41% férfi 59% A grafikont vizsgálva megfigyelhető, hogy 15 fő ért el alacsonyabb eredményt (4-10 pont között), 2 résztvevő pedig közepesen teljesített (11-12 pont) a felmérés alkalmával. A csoport résztvevőinek átlaga 8 pont lett, mely a maximális 17 ponthoz képest még mindig alacsony eredmény, ezért is szükséges Kistérségi Fejlesztési Bizottság tagjainak képzése a Jánoshalmi kistérségben. Előzetes tudásszint felmérés eredményei

34 Kisteleki Kistérség Kistérségi Fejlesztési Bizottság A Kisteleki kistérségben a Kistérségi Fejlesztési Bizottság felkészítési programján 17 résztvevő, ebből 7 nő (41%), illetve 10 férfi (59%) vett részt. Az előzetes tudásszint felmérés alkalmával mely során a korábban részletezett 17 kérdésre kerestünk választ - a képzésen résztvevők körében az alábbi táblázat szerinti eredmények születtek. Résztvevők nemek szerinti megoszlása nő 41% férfi 59% A grafikont vizsgálva megfigyelhető, hogy 11 fő ért el alacsonyabb eredményt (5-10 pont között), 5 résztvevő közepesen teljesített (12-13 pont) a felmérés alkalmával, egy résztvevő pedig maximális (17 pont) pontszámot ért el a teszt kitöltése során. A csoport résztvevőinek átlaga 9,59 pont lett, mely a maximális 17 ponthoz képest még mindig alacsony eredmény, ezért is szükséges a Kistérségi Fejlesztési Bizottság tagjainak képzése a Kisteleki kistérségben. Előzetes tudásszint felmérés eredményei

35 KISTÉRSÉGEK ELŐZETES TUDÁSSZINT FELMÉRÉS EREDMÉNYEINEK ÖSSZEHASONLÍTÁS 35

36 Kistérségek előzetes tudásszint felmérés eredményeinek összehasonlítás Az előzetes tudásszint felmérések alkalmával minden kistérség összes célcsoportjának résztvevője 17 kérdésre válaszolt a képzés indulását megelőzően. A felmérés célja, hogy tájékozódjunk, illetve tájékoztatni tudjuk résztvevőinket az aktuális felkészültségi szintjükről. Fontosnak tartottuk, hogy a kapott eredményeket kistérségenként is összehasonlítsuk. Civil szervezetek menedzsmentjének felkészítési programja Az előzetes tudásszint felmérések alkalmával az alábbi táblázat szerinti átlag pontszámok születtek a kistérségenként, a civil célcsoport körében. A legalacsonyabb átlagpontszámot a Bácsalmási kistérség érte el (5,64 pont), ezt követte a Mezőkovácsházi kistérség 5,8 ponttal. Rangsorban a harmadik kistérség Sarkad volt (6,94 pont), melyet Kistelek követett 7,5 ponttal, a legjobb eredményt pedig a Jánoshalmi kistérség résztvevői érték el 8,6 ponttal. A maximális 17 ponthoz képest ezek a pontszámok igen alacsonynak számítanak, a képzésre tehát a civil szervezetek körében mind az öt kistérségben szükség volt. Előzetes tudásszint felmérés átlagos eredményei Civil szervezetek menedzsmentje 9,00 8,00 7,00 6,00 5,00 4,00 3,00 2,00 1,00 0,00 5,64 8,60 7,50 5,80 6,94 36

37 Célterület intézményi menedzsmentjének felkészítési programja Az előzetes tudásszint felmérések alkalmával az alábbi táblázat szerinti átlag pontszámok születtek a kistérségenként, az intézményi célcsoport körében. A legalacsonyabb átlagpontszámot a Bácsalmási kistérség érte el (5,3 pont), ezt követte a Kisteleki kistérség 6,73 ponttal. Rangsorban a második kistérség Mezőkovácsháza volt (6,79 pont), a legjobb eredményt pedig a Jánoshalmi kistérség résztvevői érték el 8,36 ponttal. A maximális 17 ponthoz képest ezek a pontszámok igen alacsonynak számítanak, a képzésre tehát az intézményi menedzsment körében mind a négy kistérségben szükség volt. Előzetes tudásszint felmérés átlagos eredményei Célterület intézményi menedzsmentje 9,00 8,00 7,00 6,00 5,00 4,00 3,00 2,00 1,00 0,00 5,30 8,36 6,73 6,79 Kis-és középvállalkozások menedzsmentjének felkészítési programja Az előzetes tudásszint felmérések alkalmával az alábbi táblázat szerinti átlag pontszámok születtek a kistérségenként, a kis-és középvállalkozások célcsoportja körében. A legalacsonyabb átlagpontszámot a Sarkadi kistérség érte el (5,2 pont), ezt követte a Mezőkovácsházi kistérség 5,27 ponttal. Rangsorban a harmadik kistérség Kistelek volt (6,27 pont), melyet Jánoshalma követett 6,8 ponttal, a legjobb eredményt pedig a Bácsalmási kistérség résztvevői érték el 9,6 37

38 ponttal. A maximális 17 ponthoz képest ezek a pontszámok igen alacsonynak számítanak, a képzésre tehát a kis-és középvállalkozások körében mind az öt kistérségben szükség volt. Előzetes tudásszint felmérés átlagos eredményei Kis-és középvállalkozások menedzsmentje 10,00 8,00 6,00 9,60 6,80 6,27 5,27 5,20 4,00 2,00 0,00 Kistérségi Fejlesztési Bizottság felkészítési programja 10,00 9,50 9,00 8,50 8,00 7,50 7,00 Előzetes tudásszint felmérés átlagos eredményei Kistérségi Fejlesztési Bizottság 8,00 Jánoshalma Az előzetes tudásszint felmérések alkalmával az alábbi táblázat szerinti átlag pontszámok születtek a kistérségenként, a Kistérségi Fejlesztési Bizottságok körében. A legalacsonyabb átlagpontszámot a Jánoshalmi kistérség érte el (8 pont), a legjobb eredményt pedig a Kisteleki kistérség résztvevői érték el 9,59 ponttal. A maximális 17 ponthoz képest ezek a pontszámok igen alacsonynak számítanak, a képzésre tehát a kis-és középvállalkozások körében mind az öt kistérségben szükség volt. 9,59 Kistelek 38

39 SZAKMAI KOMPETENCIAMÉRÉS EREDMÉNYEI 39

40 Szakmai kompetencia teszt A képzés eredményesség mérésének egyik eszközéül a képzést követően kitöltetett szakmai kompetencia (feleletválasztós) teszteket használtuk. A teszt célcsoportonként különböző kérdéseket tartalmazott, igazodva ezzel a szakmai elvárások változatosságához. A civil szervezetek menedzsmentjének szakmai kompetenciateszt kérdései a következő témaköröket érintették: Pályázati ismeretek, pályázati technikák Projektmenedzsment Pénzügyi és pénzügytervezési ismeretek Közbeszerzés Digitális írástudás Civil szervezetek menedzsmentjének tesztkérdései: 1) Melyik Operatív Program keretében igényelhetők fejlesztési források a Dél-Dunántúli Régió számára elkülönített támogatási keretből? 2) Minek a rövidítése az LHH betűszó? 3) Mi a jelentése a PEJ betűszónak? 4) Igaz-e, a nyilvánosság biztosítására vonatkozó kötelezettségek csak ajánlások és ezeket figyelmen kívül lehet hagyni? 5) Igaz-e, hogy az EU által támogatott projektek általában utólagos finanszírozásúak? 6) Igaz-e, hogy az önkormányzati projektek költségvetését általában bruttó módon tervezzük? 7) Lehet e közpénzt a közbeszerzési törvény nélkül elkölteni? 8) Mit kell tenni annak, aki nem tudja eldönteni, hogy vajon neki kell-e a közpénz elköltésekor közbeszerzési eljárást lefolytatnia? 9) Van-e lehetőség matematikai alapműveletek elvégzésére Excel táblázatban? 10) Van-e a projekt menedzseléséhez kapcsolódó tevékenységek egységes kezelését segítő speciális program? 40

41 A kis-és középvállalkozások menedzsmentjének szakmai kompetenciateszt kérdései a következő témaköröket érintették: Pályázati ismeretek, pályázati technikák Projektmenedzsment Pénzügyi és pénzügytervezési ismeretek Közbeszerzés A kis-és középvállalkozások menedzsmentjének tesztkérdései: 1) Melyik Operatív Program keretében igényelhetők fejlesztési források a Dél- Dunántúli Régió számára elkülönített támogatási keretből? 2) Minek a rövidítése az LHH betűszó? 3) Mi a jelentése a PEJ betűszónak? 4) Igaz-e, a nyilvánosság biztosítására vonatkozó kötelezettségek csak ajánlások és ezeket figyelmen kívül lehet hagyni? 5) Igaz-e, hogy az EU által támogatott projektek általában utólagos finanszírozásúak? 6) Igaz-e, hogy az önkormányzati projektek költségvetését általában bruttó módon tervezzük? 7) Lehet e közpénzt a közbeszerzési törvény nélkül elkölteni 8) Mit kell tenni annak, aki nem tudja eldönteni, hogy vajon neki kell-e a közpénz elköltésekor közbeszerzési eljárást lefolytatnia? A Kistérségi Fejlesztési Bizottság szakmai kompetenciateszt kérdései a következő témaköröket érintették: Pénzügyi és pénzügytervezési ismeretek Közbeszerzés Fejlesztési, támogatási ismeretek Digitális írástudás 41

42 A Kistérségi Fejlesztési Bizottság tesztkérdései: 1) Igaz-e, hogy az EU által támogatott projektek általában utólagos finanszírozásúak? 2) Igaz-e, hogy az önkormányzati projektek költségvetését általában bruttó módon tervezzük? 3) Lehet e közpénzt a közbeszerzési törvény nélkül elkölteni? 4) Mit kell tenni annak, aki nem tudja eldönteni, hogy vajon neki kell-e a közpénz elköltésekor közbeszerzési eljárást lefolytatnia? 5) Állítson időrendet a két fogalom között! Melyik születik meg elsőként? (Projekt, Pályázat) 6) Melyek a SWOT analízis során vizsgált elemek, mely 4 szót rejti magában? (Veszélyek, Hátrányok, Lehetőségek, Erősségek, Gyengeségek, Előnyök) 4 pont 7) Van-e lehetőség matematikai alapműveletek elvégzésére Excel táblázatban? 8) Van-e a projekt menedzseléséhez kapcsolódó tevékenységek egységes kezelését segítő speciális program? Összegezve tehát a civil szervezetek menedzsment célcsoportjának 10, a kis-és középvállalkozások, valamint a Kistérségi Fejlesztési Bizottság célcsoportjának pedig 8-8 feleletválasztós tesztre kellett a képzést követően választ adni, mely alapján az alábbi minősítéseket szerezhették: 50% alatt: nem felelt meg 51-80%-ig: megfelelt 81 % felett: kiválóan megfelelt A Kistérségi Bizottság által elérhető maximális pontszám: 11 pont (egy kérdés 4 pontot ér) Az alábbiakban megnézhetjük a szakmai kompetenciatesztek eredményeit kistérségek és célcsoportok szerinti bontásban. 42

43 Sarkadi Kistérség Civil szervezetek menedzsmentje Szakmai kompetenciamérés eredményei 0 fő nem felelt meg 5 fő megfelelt 11 fő kiválóan megfelelt A Sarkadi kistérségben szervezett civil szervezetek menedzsmentjének felkészítési programján 16 fő kívánt részt venni. A képzés minden egyes résztvevője sikeresen teljesítette a programot. 5 fő megfelelt, 11 fő pedig kiválóan megfelelt minősítést szerzett a szakmai kompetenciatesztek eredményei alapján. A civil szervezetek menedzsmentjének résztvevői közül 2 fő 65%-os, 1 fő 70%-os, 3 fő 80%-os, 3 fő 85%-os, 3 fő 90%-os, 4 fő pedig 95%-os mértékben adott jó válaszokat a 8 kérdésből álló szakmai kompetencia tesztre. Összességében tehát elmondható, hogy a Sarkadi kistérség civil célcsoportja a kompetenciateszt szerint eredményesen sajátította el a program lényegi elemeit. A csoport átlaga 84% (kiválóan megfelelt minősítés). 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Szakmai kompetenciamérés eredményei 85% 90% 95% 90% 85% 85% 80% 80% 65% 65% 95% 70% 43

44 Sarkadi Kistérség Kis-és középvállalkozások menedzsmentje Szakmai kompetenciamérés eredményei 14 fő 0 fő 1 fő nem felelt meg megfelelt kiválóan megfelelt A Sarkadi kistérségben szervezett kis-és középvállalkozások menedzsmentjének felkészítési programján 15 fő kívánt részt venni. A képzés minden egyes résztvevője sikeresen teljesítette a programot. 1 fő megfelelt, 14 fő pedig kiválóan megfelelt minősítést szerzett a szakmai kompetenciatesztek eredményei alapján. A kis-és középvállalkozások menedzsmentjének résztvevői közül 1 fő 75%-os, 5 fő 87,5%-os, 9 fő pedig 100%-os mértékben adott jó válaszokat a 8 kérdésből álló szakmai kompetencia tesztre. Összességében tehát elmondható, hogy a Sarkadi kistérség kis-és középvállalkozások célcsoportja a kompetenciateszt szerint eredményesen sajátította el a program lényegi elemeit. A csoport átlaga 94% (kiválóan megfelelt minősítés). 120% 100% 80% 60% 100% 87,50% Szakmai kompetenciamérés eredményei 100% 87,50% 100% 75% 100% 87,50% 100% 100% 87,50% 40% 20% 0% 44

45 Jánoshalmi Kistérség Kistérségi Fejlesztési Bizottság Szakmai kompetenciamérés eredményei nem felelt meg megfelelt kiválóan megfelelt 17 fő A Jánoshalmi kistérségben szervezett kisés középvállalkozások menedzsmentjének felkészítési programján 17 fő kívánt részt venni. A képzés minden egyes résztvevője sikeresen teljesítette a programot. Mind a 17 fő kiválóan megfelelt minősítést szerzett a szakmai kompetenciatesztek eredményei alapján. A Kistérségi Fejlesztési Bizottság résztvevői közül 2 fő 82%-os, 5 fő 86%-os, 4 fő 91%-os,6 fő pedig 95%-os mértékben adott jó válaszokat a 8 kérdésből álló szakmai kompetencia tesztre. Összességében tehát elmondható, hogy a Jánoshalmi kistérség Kistérségi Fejlesztési Bizottság célcsoportja a kompetenciateszt szerint eredményesen sajátította el a program lényegi elemeit. A csoport átlaga 89,88% (kiválóan megfelelt minősítés). Szakmai kompetenciamérés eredményei 100% 95% 95%95% 95%95%95% 95% 90% 91% 91% 91% 91% 85% 86% 86%86% 86%86% 80% 82% 82% 75% 45

46 Kisteleki Kistérség Kistérségi Fejlesztési Bizottság Szakmai kompetenciamérés eredményei 14 fő 0 fő 3 fő nem felelt meg megfelelt kiválóan megfelelt A Kisteleki kistérségben szervezett kis-és középvállalkozások menedzsmentjének felkészítési programján 17 fő kívánt részt venni. A képzés minden egyes résztvevője sikeresen teljesítette a programot. 3 fő megfelelt, 14 fő pedig kiválóan megfelelt minősítést szerzett a szakmai kompetenciatesztek eredményei alapján. A Kistérségi Fejlesztési Bizottság résztvevői közül 1 fő 64%-os, 1 fő 68%-os, 1 fő 77%-os, 1 fő 82%-os, 3 fő 86%-os, 1 fő 91%-os, 9 fő pedig 95%-os mértékben adott jó válaszokat a 8 kérdésből álló szakmai kompetencia tesztre. Összességében tehát elmondható, hogy a Kisteleki kistérség Kistérségi Fejlesztési Bizottság célcsoportja a kompetenciateszt szerint eredményesen sajátította el a program lényegi elemeit. A csoport átlaga 87,94% (kiválóan megfelelt minősítés). 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Szakmai kompetenciamérés eredményei 95% 86% 95% 95%95% 82% 86% 91% 77% 64% 68% 46

47 KISTÉRSÉGEK SZAKMAI KOMPETENCIA MÉRÉS EREDMÉNYEINEK ÖSSZEHASONLÍTÁSA 47

48 Kistérségek szakmai kompetencia mérés eredményeinek összehasonlítása A szakmai kompetenciamérő tesztlapok kitöltetésére a képzés követően került sor minden egyes kistérség összes célcsoportjának résztvevői körében. A civil célcsoportnak 10, az intézményi, a kis-és középvállalkozások, valamint a Kistérségi Fejlesztési Bizottság célcsoportnak pedig 8-8 feleletválasztós tesztkérdésre kellett válaszolniuk, különböző témakörönként. Az utólagos szakmai kompetenciamérés célja a résztvevők fejlődésének utókövetése volt. Fontosnak tartottuk a kapott eredmények elemzését, illetve összehasonlítását célcsoportok szerinti bontásban is. Civil szervezetek menedzsmentjének felkészítési programja A civil szervezetek menedzsmentje körében a résztvevőknek összesen 10 kérdésre kellett választ adniuk pályázati ismeretek, pályázati technikák, projektmenedzsment, pénzügyi és pénzügytervezési ismeretek, közbeszerzés, valamint digitális írástudás témakörben. Az átlagolt eredmények alapján két kistérség megfelelt minősítést (Bácsalmás, Jánoshalma, Mezőkovácsháza), két kistérség pedig kiválóan megfelelt minősítést ért el. A képzés tehát mind az öt érintett kistérségben eredményesen zárul a tesztek eredményei alapján. Szakmai kompetencia tesztek átlagos eredményei Civil szervezetek menedzsmentje 86,00% 84,00% 82,00% 80,00% 78,00% 76,00% 74,00% 72,00% 79,55% 79,50% 80,50% 77,00% 84,06% 48

49 Célterület intézményi menedzsmentjének felkészítési programja A célterület intézményi menedzsmentje körében a résztvevőknek összesen 8 kérdésre kellett választ adniuk pályázati ismeretek, pályázati technikák, projektmenedzsment, pénzügyi és pénzügytervezési ismeretek, valamint közbeszerzés témakörben. Az átlagolt eredmények alapján mind a négy kistérség (Bácsalmás, Jánoshalma, Kistelek, Mezőkovácsháza) kiválóan megfelelt minősítés szerzett. A legjobban a Kisteleki kistérség intézményi célcsoport résztvevői teljesítettek, a csoport átlaga 96,6%-os lett. A képzés tehát mind a négy érintett kistérségben eredményesen zárult a tesztek eredményei alapján. Szakmai kompetencia tesztek átlagos eredményei Célterület intézményi menedzsmentje 98,00% 96,00% 94,00% 92,00% 90,00% 88,00% 86,00% 84,00% 82,00% 87,50% 88,39% 96,60% 88,40% Kis-és középvállalkozások menedzsmentjének felkészítési programja A kis-és középvállalkozások menedzsmentje körében a résztvevőknek összesen 8 kérdésre kellett választ adniuk pályázati ismeretek, pályázati technikák, projektmenedzsment, pénzügyi és pénzügytervezési ismeretek, valamint közbeszerzés témakörben. Az átlagolt eredmények alapján mind a négy kistérség (Bácsalmás, Jánoshalma, Kistelek, Mezőkovácsháza) kiválóan megfelelt minősítés szerzett. A legkiemelkedőbb teljesítményt ebben a célcsoportban is a Kisteleki kistérség résztvevői érték el, a csoport átlaga 95%-os lett. A képzés tehát mind az öt érintett kistérségben eredményesen zárult a tesztek eredményei alapján. 49

50 Szakmai kompetencia tesztek átlagos eredményei Kis-és középvállalkozások menedzsmentje 96,00% 94,00% 92,00% 90,00% 88,00% 86,00% 84,00% 82,00% 86,64% 90,83% 95,00% 93,33% 94,17% Kistérségi Fejlesztési Bizottság Felkészítési programja 90,00% 89,00% 88,00% 87,00% 86,00% Szakmai kompetencia tesztek átlagos eredményei Kistérségi Fejlesztési Bizottság 89,88% Jánoshalma 87,94% Kistelek A Kistérségi Fejlesztési Bizottságok körében a résztvevőknek összesen 8 kérdésre kellett választ adniuk pénzügyi és pénzügytervezési ismeretek, közbeszerzés, fejlesztési, támogatási ismeretek, valamint digitális írástudás témakörben. A tervezett négy kistérség helyett két kistérség tartott csak igényt képzéseinkre. Ennek megfelelően az átlagolt eredmények alapján mind a két kistérség (Jánoshalma, Kistelek) kiválóan megfelelt minősítés szerzett. A legkiemelkedőbb teljesítményt ebben a célcsoportban a Jánoshalmi kistérség résztvevői érték el, a csoport átlaga 89,88%-os lett. A képzés tehát mind a két érintett kistérségben eredményesen zárult a tesztek eredményei alapján. 50

51 CSOPORTOS ÉS EGYÉNI PREZENTÁCIÓK ÉRTÉKELÉSE 51

52 Csoportos és egyéni prezentációk értékelése Általában három csoport alakult csoportos prezentációk elkészítésére. A résztvevők flip chartot és post it notes-okat használtak. Megvizsgálták saját vállalkozásuk, intézményük helyzetét, jövőképet fogalmaztak meg, majd a McKinsey modell alapján megállapításokat gyűjtöttek a szervezet stratégiájára, lehetőségeire vonatkozóan. Közösen határozták meg a fejlesztendő területeket és ezek alapján nagyvonalakban kidolgozták a fejlesztés célját, feladatait, határidőit, felelőseit és pénzügyi erőforrás igényét. Az elkészült ábrákat prezentációk formájában mutatták be. Az egyes modelleket és azok értékelését közösen beszéltük meg. A kitöltött modellek pályázati projektötletként funkcionáltak. Ezek alapján könnyen és gyorsan el lehet készíteni egy pályázatot. A résztvevők gyakran a képzést követően is ott maradtak, s dolgoztak tovább saját modelljeiken. A csapatmunka és az egyéni prezentációk alapján történt a résztvevők teljesítményének értékelése. Az összes kistérség minden egyes célcsoportjának az alábbi modelleket kellett 4-5 fős csoportokban elkészíteniük, majd prezentáció során bemutatniuk. Az oktató a prezentációk alapján 5 fokozatú skálán, részfeladatonként - értékelte a csoportok munkáit, teljesítményét. 1) McKinsey-féle 7S-modell 2) PEST modell 3) GAP modell 4) SMART modell 5) Pénzügyi terv A McKinsey-féle 7S-modell: bemutatja a szervezet hatékonyságát befolyásoló tényezőket, és a tényezőket hét csoportra osztja: 1) Stratégia (Strategy): a jövőkép elérését segítő akciók együttese 2) Szervezet (Structure): szervezeti felépítés, munkaköri leírások 3) Rendszerek (Systems): formális és informális folyamatok, döntési, ellenőrzési, értékelési, kommunikációs rendszerek 52

53 4) Viselkedési formák, stílus (Style): vezetés mit tart fontosnak, milyen példát mutat, hogyan viselkedik bizonyos helyzetekben 5) Közös értékek (Shared values): a cégnél mi számít jónak és rossznak, mire büszke, mit becsül meg 6) Munkatársak (Staff): munkavállalók tudással, tapasztalatokkal, elkötelezettséggel 7) Képességek (Skills): kompetencia, erőforrások mennyisége és minősége A PEST modell, a szervezet és környezet viszonyát vizsgálja az alábbi területeken: 1) Politika 2) Gazdasági helyzet 3) Technológiai fejlődés 4) Társadalom 5) Versenytársak 6) Vevők 7) Szektor A GAP modell a jövőbeli célokat és a várható teljesítményt hasonlítja össze, és az eltérés kiküszöbölésére próbál megoldásokkal szolgálni. Az analízis szerint, ha egy vállalat üzleti célkitűzései és az előrejelzések alapján várható jövőbeni eredménye között eltérés tapasztalható, akkor a célok elérése érdekében sürgős beavatkozásra van szükség. SMART modell olyan teljesítmény mérési rendszer, ahol a vállalkozás céljai és a teljesítmény mutatók egy négy szintű piramisrendszert alkotnak. A piramis csúcsa = a vállalkozás célja. A piramis alja = a vállalkozás fizikai folyamatait jelentik. Mindig felülről lefelé bontjuk le a célokat. A SMART keretet biztosít egy átfogó teljesítménymérési rendszernek. A teljesítmény különböző dimenzióit figyelembe veszi. Konkrét teljesítménymutatók kidolgozásához nem nyújt segítséget. Meghatározandók (SMART elemzés): Specific: egyértelmű tiszta célok Measurable: mérhető, elemezhető Agreed: a résztvevők támogatják Realistic: megvalósítható Time-related: határidőzött 53

54 A Pénzügyi tervben az alábbi kimutatásokat szokás szerepeltetni: költségvetési terv (korábbi éveknél tervezett és tény adatok összehasonlítása) cash-flow kimutatás eredmény-kimutatás mérleg induló költségek felsorolása működő költségek felsorolása grafikon készítése a fedezeti pontról, megtérülési pontról pénzügyi mutatók szerepeltetése A prezentációk értékelésénél a következő pontozási rendszert használtuk az 5 modell vonatkozásában, 7 szempontrendszer figyelembe vételével: Értékek Gyenge Közepes Jó Kiváló Tökéletes Pontok ) Modellek áttekinthetősége: A modellek egyes elemei között mennyire logikus a kapcsolatrendszer? A modell minden egyes elemére egyenlő és elegendő figyelmet fordított a csapat? 2) Prezentáció logikai menete: A prezentáló követte a modell eredeti logikai menetét? (Pl. 7S: Stratégia, Rendszerek, Szervezet, Eszközök, Emberek, Értékek, Stílus egymás után kerültek bemutatásra?) 3) Modellek értelmezése: Pontosan megértette a csapat a bemutatott modellt? Volt olyan elem, amivel nem foglalkoztak, azaz kihagytak? 4) Prezentáció tömörsége: Nem volt túl rövid a prezentáció? Nem lépte túl a csapat a rendelkezésére álló 5 percet? 5) Fogalmak értelmezése: Pontosan megértette a csapat a modellekhez kapcsolódó fogalmakat? (Pl. Gap analízis) 6) Modellek külalakja: Jól értelmezhető rajzok készültek? A modelleken a szövegek jól olvashatóak? 54

55 7) Kapcsolódás egyéb modellekhez: A modellek pontosan beilleszkedtek a pályázat tervezési folyamatába? 8) Csoport értékelése: A csoport csapatban dolgozott? Voltak hangadók, akadályozók vagy csendes tagok? Ezen pontok átlaga alapján értékelte az oktató az egyes csoportokat. Az alábbiakban részletezzük a kistérségek, illetve célcsoportok prezentációinak eredményeit. 55

56 Sarkadi - Civil szervezetek menedzsmentje Prezentációk értékelése P-terv SMART GAP PEST+ 7S Prezentációk értékelése 1. csoport 3,29 3,29 3,57 3,71 3,86 3 3,5 4 A Sarkadi kistérség civil célcsoportjának résztvevői három csoportban készítették el prezentációjukat. Az első csoportot 5 nő alkotta. A korábban említett 7 szempontrendszer tekintetében az oktató a csoport 7S modelljét 3,86 pontos, a PEST modelljét 3,71 pontos, a GAP modelljét 3,29 pontos, SMART modelljét 3,57 pontos, pénzügyi tervét pedig 3,29 pontos átlagos pontszámmal értékelte. A csoport átlaga így összesen 3,54 pont, mely az értékelő rendszer alapján kiváló munkának felel meg. A második csoportot 5 fő, 1 nő, illetve 5 férfi alkotta. A 7 szempontrendszer tekintetében az oktató a csoport 7S modelljét, a PEST modelljét, a GAP modelljét, SMART modelljét 3,57 pontos, pénzügyi tervét pedig 3 pontos átlagos pontszámmal értékelte. A csoport átlaga így összesen 3,46 pont, mely az értékelő rendszer alapján jó munkának felel meg. P-terv SMART GAP PEST+ 7S Prezentációk értékelése 2. csoport 3 3,57 3,57 3,57 3,57 2,5 3 3,5 4 P-terv SMART GAP PEST+ 7S Prezentációk értékelése 3. csoport 3,29 3, ,86 3,71 4 A harmadik csoportot 6 fő, 5 nő, illetve 1 férfi alkotta. A 7 szempontrendszer tekintetében az oktató a csoport 7S modelljét 3,14 pontos, a PEST modelljét 3,29 pontos, a GAP modelljét 4 pontos, SMART modelljét 3,71 pontos, pénzügyi tervét pedig 3,86 pontos átlagos pontszámmal értékelte. A csoport átlaga így összesen 3,6 pont, mely az értékelő rendszer alapján kiváló munkának felel meg. 56

57 Sarkadi Kistérség Kis-és középvállalkozások menedzsmentje Prezentációk értékelése P-terv SMART GAP PEST+ 7S Prezentációk értékelése 1. csoport 3,57 3,57 3,86 3 3,5 4 4,5 4 4,14 A Sarkadi kistérség kis-és középvállalkozások célcsoportjának résztvevői három csoportban készítették el prezentációjukat. Az első csoportot 5 fő, 1 nő, illetve 4 férfi alkotta. A korábban említett 7 szempontrendszer tekintetében az oktató a csoport 7S modelljét 4,14 pontos, a PEST modelljét 3,57 pontos, a GAP modelljét 4 pontos, SMART modelljét 3,57 pontos, pénzügyi tervét pedig 3,86 pontos átlagos pontszámmal értékelte. A csoport átlaga így összesen 3,83 pont, mely az értékelő rendszer alapján kiváló munkának felel meg. A második csoportot 5 fő, 1 nő, illetve 4 férfi alkotta. A 7 szempontrendszer tekintetében az oktató a csoport 7S modelljét 4,43 pontos, a PEST modelljét 4,43 pontos, a GAP modelljét 4,14 pontos, SMART modelljét 4,43 pontos, pénzügyi tervét pedig 4,43 pontos átlagos pontszámmal értékelte. A csoport átlaga így összesen 4,37 pont, mely az értékelő rendszer alapján kiváló munkának felel meg. P-terv SMART GAP PEST+ 7S Prezentációk értékelése 2. csoport 4,14 4,43 4,43 4,43 4,43 3,8 4 4,2 4,4 4,6 P-terv SMART GAP PEST+ 7S Prezentációk értékelése 3. csoport 3,29 3,29 3,57 3,71 3,86 3 3,5 4 A harmadik csoportot 5 fő, 3 nő, illetve 2 férfi alkotta. A 7 szempontrendszer tekintetében az oktató a csoport 7S modelljét 3,86 pontos, a PEST modelljét 3,71 pontos, a GAP modelljét 3,29 pontos, SMART modelljét 3,57 pontos, pénzügyi tervét pedig 3,29 pontos átlagos pontszámmal értékelte. A csoport átlaga így összesen 3,54 pont, mely az értékelő rendszer alapján kiváló munkának felel meg. 57

58 Jánoshalmi Kistérség Kistérségi Fejlesztési Bizottság Prezentációk értékelése P-terv SMART GAP PEST+ 7S Prezentációk értékelése 1. csoport 4,14 4,43 4,43 4,43 4,43 3,8 4 4,2 4,4 4,6 A Jánoshalmi kistérség Kistérségi Fejlesztési Bizottság célcsoportjának résztvevői négy csoportban készítették el prezentációjukat. Az első csoportot 4 fő, 3 nő, illetve 1 férfi alkotta. A korábban említett 7 szempontrendszer tekintetében az oktató a csoport 7S modelljét 4,43 pontos, a PEST modelljét 4,43 pontos, a GAP modelljét 4,14 pontos, SMART modelljét 4,43 pontos, pénzügyi tervét pedig 4,43 pontos átlagos pontszámmal értékelte. A csoport átlaga így összesen 4,37 pont, mely az értékelő rendszer alapján kiváló munkának felel meg. A második csoportot 4 fő, 1 nő, illetve 3 férfi alkotta. A 7 szempontrendszer tekintetében az oktató a csoport 7S modelljét 3,86 pontos, a PEST modelljét 3,29 pontos, a GAP modelljét 3,57 pontos, SMART modelljét 3,57 pontos, pénzügyi tervét pedig 3,57 pontos átlagos pontszámmal értékelte. A csoport átlaga így összesen 3,57 pont, mely az értékelő rendszer alapján kiváló munkának felel meg. P-terv SMART GAP PEST+ 7S Prezentációk értékelése 2. csoport 3,29 3,57 3,57 3,57 3,86 3 3,5 4 P-terv SMART GAP PEST+ 7S Prezentációk értékelése 3. csoport 3,29 3,29 3,57 3,71 3,86 A harmadik csoportot 5 fő, 2 nő, illetve 3 férfi alkotta. A 7 szempontrendszer tekintetében az oktató a csoport 7S modelljét 3,86 pontos, a PEST modelljét 3,71 pontos, a GAP modelljét 3,29 pontos, SMART modelljét 3,57 pontos, pénzügyi tervét pedig 3,29 pontos átlagos pontszámmal értékelte. A csoport átlaga így összesen 3 3,5 4 58

59 3,54 pont, mely az értékelő rendszer alapján kiváló munkának felel meg. A negyedik csoportot 4 fő, 4 nő, illetve 1 férfi alkotta. A 7 szempontrendszer tekintetében az oktató a csoport 7S modelljét 3,86 pontos, a PEST modelljét 3,71 pontos, a GAP modelljét 3,29 pontos, SMART modelljét 3,57 pontos, pénzügyi tervét pedig 3,29 pontos átlagos pontszámmal értékelte. A csoport átlaga így összesen 3,54 pont, mely az értékelő rendszer alapján kiváló munkának felel meg. P-terv SMART GAP PEST+ 7S Prezentációk értékelése 4. csoport 3,29 3,29 3,57 3,71 3,86 3 3,5 4 59

60 Kisteleki Kistérség Kistérségi Fejlesztési Bizottság Prezentációk értékelése P-terv SMART GAP PEST+ 7S Prezentációk értékelése 1. csoport átlaga így összesen 3,43 pont, mely az értékelő rendszer alapján jó munkának felel meg. A második csoportot 5 férfi alkotta. A 7 szempontrendszer tekintetében az oktató a csoport 7S modelljét 4,14 pontos, a PEST modelljét 3,57 pontos, a GAP modelljét 4 pontos, SMART modelljét 3,43 pontos, pénzügyi tervét pedig 3,57 pontos átlagos pontszámmal értékelte. A csoport átlaga így összesen 3,83 pont, mely az értékelő rendszer alapján kiváló munkának felel meg. 3,57 3,57 3,71 3,86 3,2 3,4 3,6 3,8 4 4 A Kisteleki kistérség Kistérségi Fejlesztési Bizottság célcsoportjának résztvevői három csoportban készítették el prezentációjukat. Az első csoportot 5 fő, 4 nő, illetve 1 férfi alkotta. A korábban említett 7 szempontrendszer tekintetében az oktató a csoport 7S modelljét 3,29 pontos, a PEST modelljét 3,29 pontos, a GAP modelljét 3,57 pontos, SMART modelljét 3,43 pontos, pénzügyi tervét pedig 3,57 pontos átlagos pontszámmal értékelte. P-terv SMART GAP PEST+ 7S Prezentációk értékelése 2. csoport A csoport 3,71 3,29 3,86 3,86 4, P-terv SMART GAP PEST+ 7S Prezentációk értékelése 3. csoport 3,86 3, ,43 4,29 A harmadik csoportot 5 fő, 4 nő, illetve 1 férfi alkotta. A 7 szempontrendszer tekintetében az oktató a csoport 7S modelljét 3,57 pontos, a PEST modelljét 3,43 pontos, a GAP modelljét 3,71 pontos, SMART modelljét 3,43 pontos, pénzügyi tervét pedig 3,71 pontos átlagos pontszámmal értékelte. A csoport átlaga így összesen 3,57 pont, mely az értékelő rendszer alapján kiváló munkának felel meg. 60

61 KISTÉRSÉGEK PREZENTÁCIÓ ÉRTÉKELÉSEINEK ÖSSZEHASONÍTÁSA 61

62 Kistérségek prezentáció értékeléseinek összehasonítása Az öt kistérség minden egyes célcsoportjának a korábban részletezett modelleket kellett 4-5 fős csoportokban elkészíteniük, majd prezentáció során bemutatniuk. Az oktató a prezentációk alapján 5 fokozatú skálán, részfeladatonként - értékelte a csoportok munkáit, teljesítményét. Ezeket az eredményeket célcsoportonként és kistérségenként átlagoltuk, így alkalmassá váltak a további elemzésre. Civil szervezetek menedzsmentjének felkészítési programja A csoportos prezentációk alkalmával az alábbi grafikon szerinti átlag pontszámok születtek a kistérségenként, a civil célcsoport körében. A legalacsonyabb átlagpontszámot a Bácsalmási kistérség érte el (3,15 pont), ezt követte a Sarkadi kistérség 3,53 ponttal. Rangsorban a harmadik kistérség Kistelek volt (3,9 pont), melyet Mezőkovácsháza követett 3,96 ponttal, a legjobb eredményt pedig a Jánoshalmi kistérség résztvevői érték el 4,17 ponttal. Ezen adatok alapján a prezentációk elkészítésével Bácsalmási kistérség jó, a Jánoshalmi, a Kisteleki, a Mezőkovácsházi, és a Sarkadi kistérségek pedig kiváló munkát végeztek. A maximális 5 ponthoz képest ezek a pontszámok kiemelkedőnek számítanak, a képzés tehát a civil szervezetek körében mind az öt kistérségben sikeresnek mondható. Prezentációk átlagos eredményei célcsoportonként Civil szervezetek menedzsmentje 4,50 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 0,50 0,00 3,15 4,17 3,90 3,96 3,53 62

63 Célterület intézményi menedzsmentjének felkészítési programja A csoportos prezentációk alkalmával az alábbi grafikon szerinti átlag pontszámok születtek a kistérségenként, az intézményi célcsoport körében. A legalacsonyabb átlagpontszámot a Kisteleki kistérség érte el (3,82 pont), ezt követte a Kisteleki kistérség 3,79 ponttal. Rangsorban a második kistérség Mezőkovácsháza volt (4,01 pont), a legjobb eredményt pedig a Jánoshalmi kistérség résztvevői érték el 4,32 ponttal. Ezen adatok alapján a prezentációk elkészítésével mind a négy kistérség (Bácsalmás, Jánoshalma, Kistelek, Mezőkovácsháza) kiváló munkát végezett. A maximális 5 ponthoz képest ezek a pontszámok kiemelkedőnek számítanak, a képzés tehát az intézményi menedzsment körében mind a négy kistérségben sikeresnek mondható. Prezentációk átlagos eredményei célcsoportonként Célterület intézményi menedzsmentje 4,40 4,20 4,00 3,80 3,60 3,40 3,82 4,32 3,79 4,01 Kis-és középvállalkozások menedzsmentjének felkészítési programja A csoportos prezentációk alkalmával az alábbi grafikon szerinti átlag pontszámok születtek a kistérségenként, a kis-és középvállalkozások körében. A legalacsonyabb átlagpontszámot a Bácsalmási kistérség érte el (3,6 pont), ezt követte a Kisteleki kistérség 3,81 ponttal. Rangsorban a harmadik kistérség Sarkad volt (3,91 pont), melyet Jánoshalma követett 4,01 ponttal, a legjobb eredményt pedig a Mezőkovácsházi kistérség résztvevői érték el 4,09 ponttal. Ezen adatok alapján a prezentációk elkészítésével mind az öt kistérség (Bácsalmás, Jánoshalma, Kistelek, Mezőkovácsháza, Sarkad) kiváló munkát végezett. A maximális 5 ponthoz képest ezek a 63

64 pontszámok kiemelkedőnek számítanak, a képzés tehát a kis-és középvállalkozások körében mind az öt kistérségben sikeresnek mondható. Prezentációk átlagos eredményei célcsoportonként Kis-és középvállalkozások menedzsmentje 4,10 4,00 3,90 3,80 3,70 3,60 3,50 3,40 3,30 3,60 4,01 3,81 4,09 3,91 Kistérségi Fejlesztési Bizottság felkészítési programja 3,90 3,80 3,70 3,60 Prezentációk átlagos eredményei célcsoportonként Kistérségi Fejlesztési Bizottság 3,76 Jánoshalma 3,90 Kistelek A csoportos prezentációk alkalmával az alábbi grafikon szerinti átlag pontszámok születtek a kistérségenként, a Kistérségi Fejlesztési Bizottságok körében. Az alacsonyabb átlagpontszámot a Jánoshalmi kistérség érte el (3,76 pont), a legjobb eredményt pedig a Kisteleki kistérség résztvevői érték el 3,09 ponttal. Ezen adatok alapján a prezentációk elkészítésével mind a két érintett kistérség (Jánoshalma, Kistelek) kiváló munkát végezett. A maximális 5 ponthoz képest ezek a pontszámok kiemelkedőnek számítanak, a képzés tehát a kis-és középvállalkozások körében mind az öt kistérségben sikeresnek mondható. 64

KISTÉRSÉG KÉPZÉS ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEI. Tartalom

KISTÉRSÉG KÉPZÉS ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEI. Tartalom KISTÉRSÉG KÉPZÉS ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEI Tartalom Tartalom Oldal A képzések célja és eredményei 2 Elégedettségmérés módszertanának leírása 7 Visszajelzések kistérségenként és célcsoportonként 10 Előzetes

Részletesebben

Kis-, és középvállalkozások menedzsmentje részére

Kis-, és középvállalkozások menedzsmentje részére KÉPZÉSI FELHÍVÁS Az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány által támogatott Lehetőségek egyenlősége című projekt keretében Kis-, és középvállalkozások menedzsmentje részére szakmai képzést indítunk. KÉPZÉS

Részletesebben

Kistérségi Fejlesztési Biztosságok tagjai részére

Kistérségi Fejlesztési Biztosságok tagjai részére KÉPZÉSI FELHÍVÁS Az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány által támogatott Lehetőségek egyenlősége című projekt keretében Kistérségi Fejlesztési Biztosságok tagjai részére szakmai képzést indítunk. KÉPZÉS

Részletesebben

Hallgatói elégedettségi felmérés

Hallgatói elégedettségi felmérés Hallgatói elégedettségi felmérés 2012/2013. tanév 1. és 2. félév Kérdések k4 k5 k6 k7 k8 k9 k10 k11 k12 k13 k14 Az oktató mennyire felkészült az órákra? Mennyire érthető az oktató által átadott ismeret?

Részletesebben

Projekt-és pályázatmenedzsment képzés programja

Projekt-és pályázatmenedzsment képzés programja Projekt-és pályázatmenedzsment képzés programja 1. A program célja A képzésben résztvevők megismerjék a Projekt Ciklus Menedzsment módszertan jellemzőit, képessé váljanak projektek generálására, tervezése,

Részletesebben

KÉPZÉSI TEMATIKA ÉS TANANYAG

KÉPZÉSI TEMATIKA ÉS TANANYAG KÉPZÉSI TEMATIKA ÉS TANANYAG I. A KÉPZÉSI PROGRAMOT MEGVALÓSÍTÓ ADATAI I. 1. A képzési programot megvalósító adatai: Név: KONSZENZUS ALAPÍTVÁNY BUDAPESTI SZERVEZETE Helység: BUDAPEST Irányítószám: 1 0

Részletesebben

A képzésre a csatolt Jelentkezési lapon, a helyi HVI irodákban, valamint a www.innomotive.hu honlapon lehet jelentkezni.

A képzésre a csatolt Jelentkezési lapon, a helyi HVI irodákban, valamint a www.innomotive.hu honlapon lehet jelentkezni. Meghívó Tisztelt Vezető! Engedje meg, hogy ezúton felhívjuk figyelmét egy olyan lehetőségre, amely segíthet Önnek abban, hogy a vállalkozásával kapcsolatos fejlesztési elképzeléseit az Európai Uniós források

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar EU PROJEKTMENEDZSER. szakirányú továbbképzési szak

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar EU PROJEKTMENEDZSER. szakirányú továbbképzési szak Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar EU PROJEKTMENEDZSER szakirányú továbbképzési szak Az EU projektmenedzser képzés a projektek sikeres előkészítésével, menedzselésével, végrehajtásával, és

Részletesebben

Munkatársi elégedettségvizsgálat eredményei 2008.

Munkatársi elégedettségvizsgálat eredményei 2008. Munkatársi elégedettségvizsgálat eredményei 2008. Vizsgálat tárgya: munkatársi elégedettség Kutatás módszere: 1-5-ig megválaszolható zárt típusú kérdéseket tartalmazó önkitöltős kérdőív (papíralapú) Adatfelvétel

Részletesebben

RÉSZTVEVŐI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS KÉRDŐÍVÉNEK ELEMZÉSE

RÉSZTVEVŐI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS KÉRDŐÍVÉNEK ELEMZÉSE RÉSZTVEVŐI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS KÉRDŐÍVÉNEK ELEMZÉSE 2013. 1/5 1. BEVEZETÉS A SECOND CHANCE IN HOSPITALITY - Második esély a szállodaiparban című projekten belül a képzés elméleti és elmélet igényes gyakorlati

Részletesebben

KÉPZÉSI PROGRAM. Helység: BUDAPEST Irányítószám: 1 0 2 5 Megye: - Helység: Budapest Irányítószám: 1 0 2 5 Utca /

KÉPZÉSI PROGRAM. Helység: BUDAPEST Irányítószám: 1 0 2 5 Megye: - Helység: Budapest Irányítószám: 1 0 2 5 Utca / KÉPZÉSI PROGRAM I. A KÉPZÉSI PROGRAMOT MEGVALÓSÍTÓ ADATAI I. 1. A képzési programot megvalósító adatai: Név: KONSZENZUS ALAPÍTVÁNY BUDAPESTI SZERVEZETE Helység: BUDAPEST Irányítószám: 1 0 2 Megye: - Utca

Részletesebben

Képzési összefoglaló Fonyód Város Polgármesteri Hivatalánál tartott tréningekről ÁROP -1.A.2/A-2008-0080

Képzési összefoglaló Fonyód Város Polgármesteri Hivatalánál tartott tréningekről ÁROP -1.A.2/A-2008-0080 Cím: 1148 Budapest, Nagy Lajos király útja 1-9. Tel.: Fax: E-mail: 06-1-2733090 06-1-2733099 mail@bkf.hu Képzési összefoglaló Fonyód Város Polgármesteri Hivatalánál tartott tréningekről ÁROP -1.A.2/A-2008-0080

Részletesebben

TANÍTÓK ELMÉLETI ÉS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTÉSE AZ ERKÖLCSTAN OKTATÁSÁRA CÍMŰ 30 ÓRÁS PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZŐ PROGRAM

TANÍTÓK ELMÉLETI ÉS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTÉSE AZ ERKÖLCSTAN OKTATÁSÁRA CÍMŰ 30 ÓRÁS PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZŐ PROGRAM E4/VI/2/2012. TANÍTÓK ELMÉLETI ÉS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTÉSE AZ ERKÖLCSTAN OKTATÁSÁRA CÍMŰ 30 ÓRÁS PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZŐ PROGRAM ELÉGEDETTSÉGI KÉRDŐÍVEINEK ÖSSZEGZÉSE Tanfolyam időpontja: 2012. október 12

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként

Részletesebben

Képzési összefoglaló Mátészalka Város Önkormányzatánál tartott tréningekről ÁROP-1.A.2/A-2008-0084

Képzési összefoglaló Mátészalka Város Önkormányzatánál tartott tréningekről ÁROP-1.A.2/A-2008-0084 Cím: 1148 Budapest, Nagy Lajos király útja 1-9. Tel.: Fax: E-mail: 06-1-2733090 06-1-2733099 mail@bkf.hu Képzési összefoglaló Mátészalka Város Önkormányzatánál tartott tréningekről ÁROP-1.A.2/A-2008-0084

Részletesebben

MINDENNAPOS TESTNEVELÉS ALTERNATÍV LEHETŐSÉGEI. 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzés MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI KÉRDŐÍV ÉRTÉKELÉSE

MINDENNAPOS TESTNEVELÉS ALTERNATÍV LEHETŐSÉGEI. 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzés MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI KÉRDŐÍV ÉRTÉKELÉSE MINDENNAPOS TESTNEVELÉS ALTERNATÍV LEHETŐSÉGEI 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzés MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI KÉRDŐÍV ÉRTÉKELÉSE Tanfolyam képzési időtartama: 2015. január 22-23-24. (30 óra elméleti és

Részletesebben

II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása

II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11.

Részletesebben

A hajléktalan emberek véleménye a kidolgozott szakmai és módszertani elveket alkalmazó programokról MUNKÁNK EREDMÉNYEI

A hajléktalan emberek véleménye a kidolgozott szakmai és módszertani elveket alkalmazó programokról MUNKÁNK EREDMÉNYEI A hajléktalan emberek véleménye a kidolgozott szakmai és módszertani elveket alkalmazó programokról MUNKÁNK EREDMÉNYEI Az elégedettségi kérdőív A válaszadás önkéntes volt A kérdőív kitöltése névtelen volt

Részletesebben

KÉPZÉSI PROGRAM. 1. A képzési program «B» képzési kör SEE-REUSE

KÉPZÉSI PROGRAM. 1. A képzési program «B» képzési kör SEE-REUSE KÉPZÉSI PROGRAM 1. A képzési program «B» képzési kör 1.1. Megnevezése Megújuló energetikai asszisztens 1.2. Szakmai, vagy nyelvi programkövetelmény azonosítója 1.3. Engedély megszerzését követően a nyilvántartásba-vételi

Részletesebben

A partneri elégedettség és igény elemzése

A partneri elégedettség és igény elemzése Szentistváni Általános Művelődési Központ Baja A partneri elégedettség és igény elemzése (szülők és tanulók) 211 Készítette: MICS 1 Bevezetés A mérés amely egyéb, mint a kísérletező személy kölcsönhatása

Részletesebben

Zselic Vidékfejlesztő Közhasznú Egyesület

Zselic Vidékfejlesztő Közhasznú Egyesület Zselic Vidékfejlesztő Közhasznú Egyesület Képzési Program Somogy megyei civil szervezetek fejlesztése Zselic Vidékfejlesztő Közhasznú Egyesület 7477 Szenna Kossuth Lajos u. 14. Adószám: 18783236-1-14 Tartalom

Részletesebben

HOGYAN JELEZHETŐ ELŐRE A

HOGYAN JELEZHETŐ ELŐRE A HOGYAN JELEZHETŐ ELŐRE A MUNKATÁRSAK BEVÁLÁSA? A BELSŐ ÉRTÉKELŐ KÖZPONT MÓDSZEREI ÉS S BEVÁLÁSVIZSG SVIZSGÁLATA Budapest, 2010.03.25. PSZE HR Szakmai nap Előadó: Besze Judit BÉK módszergazda. 1/28 BEVÁLÁS

Részletesebben

MINTA. Oktatói kérdőív (munkaerő-piaci kutatócsoport)-támop 411-C [Új] PTE Munkaerő-piaci Kutatócsoport

MINTA. Oktatói kérdőív (munkaerő-piaci kutatócsoport)-támop 411-C [Új] PTE Munkaerő-piaci Kutatócsoport PTE Munkaerő-piaci Kutatócsoport Válasz megjelölése: Javítás: Kérem, használjon tollat vagy vékony hegyű filcet. Az űrlap automatikus feldolgozásra kerül. Az optimális beolvasási eredmények érdekében kérem,

Részletesebben

A teljeskörű önértékelés célja

A teljeskörű önértékelés célja 1. Számú Általános Iskola 2440 Százhalombatta, Damjanich út 24. Levélcím: 2440 Százhalombatta, Pf.:23. Telefon/fax:23/354-192, 23/359-845 E-mail: egyesisk@freemail.hu TELJESKÖRŰ INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar TELEPÜLÉS- ÉS TERÜLETFEJLESZTÉSI MENEDZSMENT szakirányú továbbképzési szak A 21. században a település- és területfejlesztés fontossága várhatóan tovább növekszik.

Részletesebben

PK101027A Elégedettségi értékelő. Továbbképzés A pedagógusok szakmai kiégésének megelőzése

PK101027A Elégedettségi értékelő. Továbbképzés A pedagógusok szakmai kiégésének megelőzése PK7A Továbbképzés címe: A pedagógusok szakmai kiégésének megelőzése Helyszín: Városi Óvodai Intézmény; Jászberény, Mártírok útja. Időpont..7.,..8.,..9., Oktató(k) Dr. Váry Annamária Résztvevők száma: 6

Részletesebben

SZÁMÍTÓGÉPES GRAFIKA KÉPZÉSI PROGRAM

SZÁMÍTÓGÉPES GRAFIKA KÉPZÉSI PROGRAM SZÁMÍTÓGÉPES GRAFIKA KÉPZÉSI PROGRAM a Felnőttképzésről szóló 2013. évi LXXVII. tv. 12. (1) bekezdésének megfelelően. A képzési program Megnevezése Nyilvántartásba vételi száma Számítógépes grafika E-000976/2014/D002

Részletesebben

GINOP-6.1.1-15 ALACSONY KÉPZETTSÉGŰEK ÉS KÖZFOGLALKOZTATOTTAK KÉPZÉSE

GINOP-6.1.1-15 ALACSONY KÉPZETTSÉGŰEK ÉS KÖZFOGLALKOZTATOTTAK KÉPZÉSE GINOP-6.1.1-15 ALACSONY KÉPZETTSÉGŰEK ÉS KÖZFOGLALKOZTATOTTAK KÉPZÉSE PÁLYÁZAT CÉLJA: Jelen felhívás célja, hogy ösztönözze az alacsony iskolai végzettséggel, munkaerőpiacon keresett kompetenciával vagy

Részletesebben

Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban

Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban Sass Judit (BCE) - judit.sass@uni-corvinus.hu Bodnár Éva (BCE) - eva.bodnar@uni-corvinus.hu Kálmán Anikó (BME) - drkalmananiko@gmail.com Célok, előzmények

Részletesebben

KREATÍV MOZGÁSFORMÁK. 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzés MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI KÉRDŐÍV ÉRTÉKELÉSE

KREATÍV MOZGÁSFORMÁK. 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzés MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI KÉRDŐÍV ÉRTÉKELÉSE KREATÍV MOZGÁSFORMÁK 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzés MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI KÉRDŐÍV ÉRTÉKELÉSE Tanfolyam képzési időtartama: 2014. október 27-29. (30 óra elméleti és gyakorlati képzés) Tanfolyam

Részletesebben

55 146 01 0000 00 00 Gyakorlati oktató Gyakorlati oktató

55 146 01 0000 00 00 Gyakorlati oktató Gyakorlati oktató A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,

Részletesebben

AZ ELMÚLT HÁROM ÉV TAPASZTALATAI A DUÁLIS KÉPZÉS KIALAKÍTÁSA SORÁN

AZ ELMÚLT HÁROM ÉV TAPASZTALATAI A DUÁLIS KÉPZÉS KIALAKÍTÁSA SORÁN AZ ELMÚLT HÁROM ÉV TAPASZTALATAI A DUÁLIS KÉPZÉS KIALAKÍTÁSA SORÁN II. DUÁLIS FELSŐOKTATÁSI KONFERENCIA A KECSKEMÉTI DUÁLIS MODELL 3 ÉVE 2015. OKTÓBER 15. A program a TÁMOP-4.1.1.F-13/1-2013-0019. azonosítószámú,

Részletesebben

Képzés megnevezése: ÚJ PREZENTÁCIÓS MÓDSZEREK A HATÉKONY KOMMUNIKÁCIÓÉRT A VÁLLALKOZÁSFEJLESZTÉSBEN

Képzés megnevezése: ÚJ PREZENTÁCIÓS MÓDSZEREK A HATÉKONY KOMMUNIKÁCIÓÉRT A VÁLLALKOZÁSFEJLESZTÉSBEN Képzés megnevezése: ÚJ PREZENTÁCIÓS MÓDSZEREK A HATÉKONY KOMMUNIKÁCIÓÉRT A VÁLLALKOZÁSFEJLESZTÉSBEN A képzés célja A vállalkozások hatékonyságának növelése a munkatársak kommunikációs technikájának, eszközeinek,

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ PSIDIUM AKKREDITÁCIÓS KÉPZÉS PSIDIUM RENDSZERISMERETI KÉPZÉS DÖNTÉSTÁMOGATÓ MÓDSZEREK A HUMÁNERŐFORRÁS MENEDZSMENTBEN

TÁJÉKOZTATÓ PSIDIUM AKKREDITÁCIÓS KÉPZÉS PSIDIUM RENDSZERISMERETI KÉPZÉS DÖNTÉSTÁMOGATÓ MÓDSZEREK A HUMÁNERŐFORRÁS MENEDZSMENTBEN PSIDIUM AKKREDITÁCIÓS KÉPZÉS TÁJÉKOZTATÓ PSIDIUM RENDSZERISMERETI KÉPZÉS DÖNTÉSTÁMOGATÓ MÓDSZEREK A HUMÁNERŐFORRÁS MENEDZSMENTBEN OBJEKTIVITÁS ÉS MÉRHETŐSÉG BEVEZETÉSE PAK TÁJÉKOZTATÓ Programjaink célja,

Részletesebben

HR FOLYAMATOK FEJLESZTÉSE A FELSOKTATÁSBAN: BELS KÉPZÉSI RENDSZER KIALAKÍTÁSA A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEMEN

HR FOLYAMATOK FEJLESZTÉSE A FELSOKTATÁSBAN: BELS KÉPZÉSI RENDSZER KIALAKÍTÁSA A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEMEN HR FOLYAMATOK FEJLESZTÉSE A FELSOKTATÁSBAN: BELS KÉPZÉSI RENDSZER KIALAKÍTÁSA A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEMEN Dr. Koltai Zoltán PhD, egyetemi docens (PTE FEEK) Dr. habil. Nemeskéri Zsolt, egyetemi docens (PTE

Részletesebben

Innováció menedzsment szolgáltatások bemutatása

Innováció menedzsment szolgáltatások bemutatása Innováció menedzsment szolgáltatások bemutatása Az innovációról a vállalkozásoknak egyszerűen 2015 1 www.glosz.hu 2015 Milyen szolgáltatásokat kínálunk az innováció menedzsment részeként? Az innováció

Részletesebben

KÉPZÉSI ÉS VIZSGAANYAG

KÉPZÉSI ÉS VIZSGAANYAG Cím: 1148 Budapest, Nagy Lajos király útja 1-9. Tel.: Fax: E-mail: 06-1-2733090 06-1-2733099 felnottkepzes@bkf.hu KÉPZÉSI ÉS VIZSGAANYAG TARTALOMJEGYZÉK Tartalomjegyzék 2 1. Bevezetés 3 2. A dokumentum

Részletesebben

Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola Együttműködési Ajánlata. Munkahelyi képzések támogatása címmel meghirdetett pályázati felhíváshoz

Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola Együttműködési Ajánlata. Munkahelyi képzések támogatása címmel meghirdetett pályázati felhíváshoz Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola Együttműködési Ajánlata Munkahelyi képzések támogatása címmel meghirdetett pályázati felhíváshoz Kódszám: TÁMOP-2.1.3 100%-os Európai Uniós forrású támogatással

Részletesebben

Az értékelés rendszere - hasznos tanácsok az akkreditált képzési programokhoz

Az értékelés rendszere - hasznos tanácsok az akkreditált képzési programokhoz Az értékelés rendszere - hasznos tanácsok az akkreditált képzési programokhoz A képzések lényeges eleme az értékelés, hiszen ez alapján kap visszajelzést a résztvevő és az intézmény is a képzés hatékonyságáról.

Részletesebben

Társadalmi Megújulás Operatív Program

Társadalmi Megújulás Operatív Program Kiemelt projekt tervezési felhívás a Társadalmi Megújulás Operatív Program A hajléktalan emberek társadalmi és munkaerő-piaci integrációjának szakmai és módszertani megalapozása című tervezési felhíváshoz

Részletesebben

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK M5004 FELDTOK Felnőttoktatási és képzési tevékenysége során alkotó módon alkalmazza a felnőttek tanulásának lélektani 4 törvényszerűségeit a) a felnőtt tanuló motiválására formális tanulmányai 5 során

Részletesebben

Műszaki szakterület: A távoktatás módszertana (távoktatási tutorképzés)

Műszaki szakterület: A távoktatás módszertana (távoktatási tutorképzés) 19. BOLYAI NYÁRI AKADÉMIA 2011 Műszaki szakterület: A távoktatás módszertana (távoktatási tutorképzés) Időpont: 2011. július 17 23. Helyszín: Szováta, Teleki Oktatási Központ Helyek száma: 25 fő Célcsoport:

Részletesebben

13. Előterjesztés Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2010. április 28-i ülésére

13. Előterjesztés Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2010. április 28-i ülésére Előterjesztés Lajosmizse Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2010. április 28-i ülésére 13. Tárgy: Pályázat benyújtása az ÁROP-2211/2010 Készségfejlesztés az önkormányzatoknál c. kiírásra Az előterjesztést

Részletesebben

1. A hallgató adatai. 2. A szakmai gyakorlat vezetőjének adatai: 1.1 Név: 1.2 Melyik szakra jár? HFF-Idegenforgalmi. HFF-Turizmusvendéglátás

1. A hallgató adatai. 2. A szakmai gyakorlat vezetőjének adatai: 1.1 Név: 1.2 Melyik szakra jár? HFF-Idegenforgalmi. HFF-Turizmusvendéglátás BKF KarrierCentrum KarrierCentrum Szakmai gyakorlat (SZGYN 09/10-1) Válasz megjelölése: Javítás: Kérem, használjon tollat vagy vékony hegyű filcet. Az űrlap automatikus feldolgozásra kerül. Az optimális

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ A KERESKEDELMI MENEDZSER (KSZM, KSZM levelező, RSZM, EU, KKV specializációk) KÉPZÉS 2014/2015-es tanév MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL

TÁJÉKOZTATÓ A KERESKEDELMI MENEDZSER (KSZM, KSZM levelező, RSZM, EU, KKV specializációk) KÉPZÉS 2014/2015-es tanév MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL TÁJÉKOZTATÓ A KERESKEDELMI MENEDZSER (KSZM, KSZM levelező, RSZM, EU, KKV specializációk) KÉPZÉS 2014/2015-es tanév MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL Tisztelt végzős Hallgatók! Az Önök modulrendszerű Kereskedelmi Szakmenedzser

Részletesebben

Célcsoport: Mikro-, kis-, és középvállalkozások, magánszemélyek. Célcsoport: Mikro-, kis-, és középvállalkozások, magánszemélyek

Célcsoport: Mikro-, kis-, és középvállalkozások, magánszemélyek. Célcsoport: Mikro-, kis-, és középvállalkozások, magánszemélyek Képzési terv a 2010-es évre A képzések célcsoportjai 1. Pályázati szakértő 2. Minősített pályázatíró 3. Certified IT Risk Manager képzés Célcsoport: Képzésünket azon szervezetek rendszergazdáinak, programozóinak,

Részletesebben

II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása

II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11.

Részletesebben

+36 20 316 6766 mail@adatkezelo.hu www.adatkezelo.hu 2015 Első Hazai Adatkezelő Kft. All Rights Reserved.

+36 20 316 6766 mail@adatkezelo.hu www.adatkezelo.hu 2015 Első Hazai Adatkezelő Kft. All Rights Reserved. Rólunk Az Első Hazai Adatkezelő Kft. contact center, HR és tréning, munkaerő-kölcsönzés valamint facility management szolgáltatások nyújtásával áll Megbízói rendelkezésére. A rábízott feladatokat 2002

Részletesebben

Közbeszerzési szakértő képzés az új közbeszerzési törvény megjelent változásai alapján

Közbeszerzési szakértő képzés az új közbeszerzési törvény megjelent változásai alapján Rendelkezik közbeszerzési végzettséggel és fontos Önnek a szakmai fejlődés? Csak az aktualitások érdeklik, és nem szeretne az általánosságokkal foglalkozni? Nincs ideje elméleti előadásokat hallgatni,

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. PÁLYÁZATKÉSZÍTÉS (D.2.2.) tanulmányokhoz

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. PÁLYÁZATKÉSZÍTÉS (D.2.2.) tanulmányokhoz IV. évfolyam Gazdálkodási és menedzsment alapszak Vállalkozásszervező szakirány BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ PÁLYÁZATKÉSZÍTÉS (D.2.2.) tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS 2014/2015. tanév II. (tavaszi) félév A KURZUS ALAPADATAI

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen

Részletesebben

Munkaköri leírás. Projektmenedzser. TÁMOP-3.3.10.B-12-0004 Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban. A projektvezető szerepe és feladata

Munkaköri leírás. Projektmenedzser. TÁMOP-3.3.10.B-12-0004 Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban. A projektvezető szerepe és feladata A projektvezető szerepe és feladata Projektmenedzser A fejlesztési munkát a projekt vezetője irányítja, akinek feladata a projektterv elkészítés, a fejlesztés operatív feladatainak megszervezése, koordinálása

Részletesebben

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése

Részletesebben

MINDENNAPOS TESTNEVELÉS ALTERNATÍV LEHETŐSÉGEI. 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzés MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI KÉRDŐÍV ÉRTÉKELÉSE

MINDENNAPOS TESTNEVELÉS ALTERNATÍV LEHETŐSÉGEI. 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzés MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI KÉRDŐÍV ÉRTÉKELÉSE MINDENNAPOS TESTNEVELÉS ALTERNATÍV LEHETŐSÉGEI 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzés MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI KÉRDŐÍV ÉRTÉKELÉSE Tanfolyam képzési időtartama: 2014. augusztus 25-27. (30 óra elméleti és

Részletesebben

Dominó képzési program résztvevői értékelése 2.0

Dominó képzési program résztvevői értékelése 2.0 Civil szervezeteknek szolgáltató, azokat fejlesztő szervezetek támogatása Fejér megyében Dominó képzési program résztvevői értékelése 2. A képzésre a TÁMOP-5.5.3-8/2 projekt keretén belül került sor, megvalósítását

Részletesebben

ig - a képzés (projekt)menedzsmentje A marketingtől l a vizsgáig llősi Zsuzsa Hajduszoboszló, 2007. december 5-7. ; Szöllősi Zsuzsa 2008.01.04.

ig - a képzés (projekt)menedzsmentje A marketingtől l a vizsgáig llősi Zsuzsa Hajduszoboszló, 2007. december 5-7. ; Szöllősi Zsuzsa 2008.01.04. A marketingtől l a vizsgáig ig - a képzés (projekt)menedzsmentje Szöll llősi Zsuzsa 1 A szekció célja - párbeszéd A szekció témában jelzett tevékenység rendszerszerű megközelítése Fogalmak közös értelmezése

Részletesebben

8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért. - képzési program folyamata -

8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért. - képzési program folyamata - ELŐKÉSZÍTÉS: 8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért - képzési program folyamata - A tanfolyam meghirdetése időpontok megjelölésével Jelentkezők regisztrálása A jelentkezők

Részletesebben

IBS Development Nonprofit Kft. 2014. Május 30.

IBS Development Nonprofit Kft. 2014. Május 30. Speciális vízgazdálkodási szakmérnök képzés üzleti hasznosítási lehetőségei 2014. Május 30. Tevékenysége: közhasznú nonprofit tevékenység Főtevékenysége: 8559 Máshova nem sorolt felnőtt- és egyéb oktatás

Részletesebben

SZÁMÍTÓGÉP AZ IRODÁBAN KÉPZÉSI PROGRAM

SZÁMÍTÓGÉP AZ IRODÁBAN KÉPZÉSI PROGRAM SZÁMÍTÓGÉP AZ IRODÁBAN KÉPZÉSI PROGRAM a Felnőttképzésről szóló 2013. évi LXXVII. tv. 12. (1) bekezdésének megfelelően. A képzési program Megnevezése Nyilvántartásba vételi száma Számítógép az irodában

Részletesebben

P Á L Y A V Á L A S Z T Á S I

P Á L Y A V Á L A S Z T Á S I SZÜLŐI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS P Á L Y A V Á L A S Z T Á S I T E V É K E N Y S É G, P Á L Y A I R Á N Y Í T Á S EGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY KESZTHELY 2 0 1 1-2 0 1 2 Készítette:

Részletesebben

Képzési tartalmak fejlesztése felhasználói igények alapján Közszolgálati humán szervező szakirányú továbbképzési szak

Képzési tartalmak fejlesztése felhasználói igények alapján Közszolgálati humán szervező szakirányú továbbképzési szak Emberi erőforrás gazdálkodás és közszolgálati életpálya Új Közszolgálati Életpálya ÁROP-2.2.17-2012-2013-0001 Képzési tartalmak fejlesztése felhasználói igények alapján Közszolgálati humán szervező szakirányú

Részletesebben

III. 3. Egységes módszertani mérés az integritás helyzetéről (integritás menedzsment értékelő lap)

III. 3. Egységes módszertani mérés az integritás helyzetéről (integritás menedzsment értékelő lap) A Balaton-felvidéki Nemzeti Park Igazgatóság 0. évi integritásjelentése III.. Egységes módszertani mérés az integritás helyzetéről (integritás menedzsment értékelő lap) Az integritás menedzsment táblázat

Részletesebben

A benchmarking fogalma

A benchmarking fogalma Benchmarking Dr. Koczor Zoltán 1 A fogalma Összevetésként használt szervezet Felhasznált erőforrások ESZKÖZÖK CÉLOK Belső folyamatszabályozás Dr. Koczor Zoltán 2 1 A célja Értékelnünk kell a jelenlegi

Részletesebben

GARAY ÉVA mentálhigiénés szakember Békéscsabai Regionális Képző Központ. 2007. november 28-30. SZEGED

GARAY ÉVA mentálhigiénés szakember Békéscsabai Regionális Képző Központ. 2007. november 28-30. SZEGED Mentálhigiénés tréning pályakezdők részére Pályaorientációs programfejlesztés és kísérleti képzés Csoportot vezető szakemberek továbbképzési tapasztalatai GARAY ÉVA mentálhigiénés szakember Békéscsabai

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ A KERESKEDELMI MENEDZSER. KÉPZÉS 2014/2015/2-es félév MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL

TÁJÉKOZTATÓ A KERESKEDELMI MENEDZSER. KÉPZÉS 2014/2015/2-es félév MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL TÁJÉKOZTATÓ A KERESKEDELMI MENEDZSER (KSZM, KSZM levelező, RSZM, EU, KKV specializációk) KÉPZÉS 2014/2015/2-es félév MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL Tisztelt végzős Hallgatók! Az Önök modulrendszerű Kereskedelmi

Részletesebben

Tanulási központok kialakítása

Tanulási központok kialakítása Tanulási központok kialakítása NYITOK HÁLÓZAT A TÁRSADALMI BEFOGADÁSÉRT TÁMOP-5.3.9-11/1-2012-0001 A gesztor szervezetek szerepe Mi a nyitott tanulási központ? Alapinfrastruktúra f e l n ő t t e k tanulásához,

Részletesebben

Képzési program A célterület intézményei menedzsmentjének továbbképzése

Képzési program A célterület intézményei menedzsmentjének továbbképzése Képzési program A célterület intézményei menedzsmentjének továbbképzése A tervezett képzési idő: 24 óra Tematika I. PCM ismeretek, pályázatírói készségek fejlesztése 6 óra - Projektciklus-menedzsment,

Részletesebben

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON Tény, hogy a munkavállalók munkahelyi, családi és magán életi problémái nagymértékben képesek befolyásolni a munkavállaló munkahelyi teljesítményét, és ez által közvetett vagy

Részletesebben

Pénzügyminisztérium ÚTMUTATÓ

Pénzügyminisztérium ÚTMUTATÓ Pénzügyminisztérium ÚTMUTATÓ a záródolgozat (portfólió) elkészítéséhez és védéséhez 55 345 03 0000 00 00 Közösségi-civil szervező szakképesítés 2001-06 Az üzletvitellel kapcsolatos személyes és szervezeti

Részletesebben

T Írásbeli vizsgatevékenység

T Írásbeli vizsgatevékenység NEMZETGAZDASÁGI MINISZTÉRIUM Az alábbi minta feladatsor a Közösségi-civil szervező és a Projektmenedzser-asszisztens szakképzésben érdekeltek tájékoztatására szolgál, s egy lehetséges példasort ad a szakmai

Részletesebben

Pályázat. Második esély típusú programok megvalósítása az Apáczai Oktatási Centrumban (TÁMOP-

Pályázat. Második esély típusú programok megvalósítása az Apáczai Oktatási Centrumban (TÁMOP- Második esély program TÁMOP-3.3.9 D-12-2012-0008 Pályázat Második esély típusú programok megvalósítása az Apáczai Oktatási Centrumban (TÁMOP- 3.3.9.D-12-2012-0008) Pályázat adatai Pályázat száma TÁMOP-3.3.9.D-12-2012-0008

Részletesebben

Szám: 04/367-1/2006. Helyi Önkormányzat Jegyzője/Körjegyzője. Székhelyén. Tisztelt Jegyző/Körjegyző Asszony/Úr!

Szám: 04/367-1/2006. Helyi Önkormányzat Jegyzője/Körjegyzője. Székhelyén. Tisztelt Jegyző/Körjegyző Asszony/Úr! Fejér Megyei Közigazgatási Hivatal Vezetője 8000 Székesfehérvár, Szent István tér 9. Tel: 22/316-321 Fax: 22/310-391 e-mail: kozigazgatasi.hivatal@fejer.b-m.hu Szám: 04/367-1/2006. Helyi Önkormányzat Jegyzője/Körjegyzője

Részletesebben

.comtárs. Program címe: Tanúsítvány száma: 10/2014 Tanúsítvány érvényességi ideje: 2016. november 18.

.comtárs. Program címe: Tanúsítvány száma: 10/2014 Tanúsítvány érvényességi ideje: 2016. november 18. Program címe:.comtárs Tanúsítvány száma: 10/2014 Tanúsítvány érvényességi ideje: 2016. november 18. Kérelmező neve: Tiszta Jövőért Közhasznú Alapítvány Program rövid leírása Célunk a segítésre motivált

Részletesebben

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna. A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői

Részletesebben

I V. F E LN Ő T T O K T AT ÁS

I V. F E LN Ő T T O K T AT ÁS I V. F E LN Ő T T O K T AT ÁS 4.1. Cím: Csapatépítő és együttműködést fejlesztő tréning A csoport tagjai tudatosan foglalkoznak a csoport állapotával, fejlődésével. Megtapasztalják saját és társaik szerepét

Részletesebben

FoglalkoztaTárs - Társ a foglalkoztatásban AZ INNOVATÍV BESZÉD AZ EREDMÉNYES MÉDIASZEREPLÉS TITKA

FoglalkoztaTárs - Társ a foglalkoztatásban AZ INNOVATÍV BESZÉD AZ EREDMÉNYES MÉDIASZEREPLÉS TITKA FoglalkoztaTárs - Társ a foglalkoztatásban Tudásbővítés közvetlen célcsoport részére 1. nap 10:00 10:10 A program levezetőjének bemutatkozása 10:10 10:50 Résztvevő szervezetek bemutatkozása, ki vagyok,

Részletesebben

A mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés

A mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés FÉLÚTON... SZAKMAI KONFERENCIA Szeged, 2014. december 16. A mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés Dina Miletta SZTE JGYPK egyetemi tanársegéd KÖVI oktató, tréner

Részletesebben

Humán Erőforrás Menedzsment a General Motors Powertrain Magyarországnál. Toborzás Kiválasztás - Interjú

Humán Erőforrás Menedzsment a General Motors Powertrain Magyarországnál. Toborzás Kiválasztás - Interjú Humán Erőforrás Menedzsment a General Motors Powertrain Magyarországnál Toborzás Kiválasztás - Interjú HRM alapfeladata: a szervezet működéséhez szükséges megfelelő munkaerő-állomány biztosítása a vállalat

Részletesebben

Gazdasági vezető. Nemzetközi projektmenedzser. Pénzügyi menedzser. Projektasszisztens

Gazdasági vezető. Nemzetközi projektmenedzser. Pénzügyi menedzser. Projektasszisztens A Regionális Innovációs Ügynökségként működő, innovációs fejlesztésekkel és projektek menedzsmentjével foglalkozó Pannon Novum Nonprofit Kft. pályázatot hirdet az alábbi munkakörök betöltésére: Gazdasági

Részletesebben

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK

Mohamed Aida* 58% 27% 42% EGYÉNI STRESSZLELTÁRA. (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT SZOKÁSOK /JELLEMZŐK Mohamed Aida* EGYÉNI STRESSZLELTÁRA (valós eredmény kitalált névvel) STRESSZHATÁSOK 100-66% 65-36% 35-0% 27% EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT 0-35% 36-65% 66-100% 42% SZOKÁSOK /JELLEMZŐK 0-35% 36-65% 66-100% 58% Cégnév:

Részletesebben

PROFESSZIONÁLIS OKTATÓI TEVÉKENYSÉG

PROFESSZIONÁLIS OKTATÓI TEVÉKENYSÉG PROFESSZIONÁLIS OKTATÓI TEVÉKENYSÉG KIVÁLÓSÁG PROFIL 2011. június A kiváló szervezetek elérik és fenntartják azt a teljesítményt, mely megfelel a partnereik elvárásainak. Ennek a célnak sikeres elérése

Részletesebben

Report of Module III. (Seminar-design)

Report of Module III. (Seminar-design) Comenius 2.1 E:BOP Empowerment: Burn Out-Prevention Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézet Report of Module III. (Seminar-design) (MAGYARORSZÁG) E-BOP Nemzetközi projekt Új tanítási/taulási módszerek

Részletesebben

ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA GAZDASÁG- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR GAZDASÁGTUDOMÁNYI INTÉZET

ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA GAZDASÁG- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR GAZDASÁGTUDOMÁNYI INTÉZET TANTÁRGYI PROGRAM ÉS ÜTEMTERV 2010/2011. tanév II. félév A TANTÁRGY Kódja: NBP_AD102G3 Megnevezése: A FELNŐTTKÉPZÉS ÉS AZ EMBERI ERŐFORRÁSOK FEJLESZTÉSE Szak: Andragógia szak Heti tanóra: 2 Vizsgajelleg:

Részletesebben

BESZÁMOLÓ A MINŐSÍTETT ADAT VÉDELMÉRŐL SZÓLÓ 2009. ÉVI CLV. TÖRVÉNY A GYAKORLATBAN ÁROP-2.2.10-10-2010-004

BESZÁMOLÓ A MINŐSÍTETT ADAT VÉDELMÉRŐL SZÓLÓ 2009. ÉVI CLV. TÖRVÉNY A GYAKORLATBAN ÁROP-2.2.10-10-2010-004 BESZÁMOLÓ A MINŐSÍTETT ADAT VÉDELMÉRŐL SZÓLÓ 2009. ÉVI CLV. TÖRVÉNY A GYAKORLATBAN ÁROP-2.2.10-10-2010-004. AZONOSÍTÓ SZÁMÚ PÁLYÁZAT E-LEARNING ALAPÚ KÉPZÉS A JOGALKALMAZÁS JAVÍTÁSA ÁROP-2210/2010. KÓDSZÁMÚ

Részletesebben

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS JELENTKEZÉSI LAP

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS JELENTKEZÉSI LAP PÁLYÁZATI FELHÍVÁS JELENTKEZÉSI LAP 1.) A pályázat teljes címe: Trénerképző, tréner továbbképző tanfolyam: Képzők képzése»train the trainer program«2.) A pályázat kiírója és a képzési program jogtulajdonosa:

Részletesebben

Sikertörténet lett? Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése a TÁMOP 2.1.2 programban. Szabó Csilla Marianna Dunaújvárosi Főiskola

Sikertörténet lett? Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése a TÁMOP 2.1.2 programban. Szabó Csilla Marianna Dunaújvárosi Főiskola Sikertörténet lett? Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése a TÁMOP 2.1.2 programban Szabó Csilla Marianna Dunaújvárosi Főiskola Kulcskompetenciák Idegen nyelvi kompetencia Digitális kompetencia lloydchilcott.wordpress.com

Részletesebben

Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei

Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei 1. A szakirányú továbbképzési szak megnevezése: Kompetencia alapú angol nyelvi tanító 2. A szakképzettség

Részletesebben

Kompetencia 2012. 6.osztály MATEMATIKA. Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása

Kompetencia 2012. 6.osztály MATEMATIKA. Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása Kompetencia 2012 6.osztály MATEMATIKA Átlageredmények Az intézmények átlageredményeinek összehasonlítása - a grafikonon a különböző iskolák átlag eredményei követhetők nyomon standardizált képességponthoz

Részletesebben

Partneri elégedettségmérés 2007/2008 ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL 2007/2008. TANÉV

Partneri elégedettségmérés 2007/2008 ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL 2007/2008. TANÉV ÖSSZEFOGLALÓ A PARTNERI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS EREDMÉNYEIRŐL. TANÉV 1 Bevezető Iskolánk minőségirányítási politikájának megfelelően ebben a tanévben is elvégeztük partnereink elégedettségének mérését. A felmérésre

Részletesebben

A Városkommunikációs Mesterkurzus tapasztalatai

A Városkommunikációs Mesterkurzus tapasztalatai Paksi Adrienn A Városkommunikációs Mesterkurzus tapasztalatai Partnerség és kommunikáció a területi tervezésben - Elmélet és gyakorlat Lechner Lajos Tudásközpont 2014. december 15. Az energikus 314-es

Részletesebben

Fekete István Iskola felkészül a referencia intézményi feladatokra. Továbbképzési emlékeztető:

Fekete István Iskola felkészül a referencia intézményi feladatokra. Továbbképzési emlékeztető: TÁMOP-3.1.7-11/2-2011-0524 Fekete István Iskola felkészül a referencia intézményi feladatokra Projekt kezdete: 2012 aug. 1 Projekt vége 2012. május 31. Továbbképzési emlékeztető: 1. Változásmenedzselés

Részletesebben

2013. július 2., Szikszó. 25 July 2013

2013. július 2., Szikszó. 25 July 2013 Mintaprojekt az elérhető Európai Uniós források felhasználásának elősegítéséért a hátrányos helyzetű lakosság fenntartható lakhatási körülményeinek és szociális helyzetének javítása érdekében Pécsett 2013.

Részletesebben

Tevékenység: Lakossági igényfelmérés szolgáltatás eredményeinek a hasznosítása. Dokumentum: Tanácsadói dokumentum ÁROP-1.A.

Tevékenység: Lakossági igényfelmérés szolgáltatás eredményeinek a hasznosítása. Dokumentum: Tanácsadói dokumentum ÁROP-1.A. Tevékenység: Lakossági igényfelmérés szolgáltatás eredményeinek a hasznosítása Dokumentum: Tanácsadói dokumentum ÁROP-1.A.5-2013-2013-0102 Államreform Operatív Program keretében megvalósuló Szervezetfejlesztés

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen

Részletesebben

BESZÁMOLÓ A PESTERZSÉBETI PEDAGÓGIAI INTÉZET PARTNEREI KÖRÉBEN VÉGZETT MÉRÉSEK EREDMÉNYÉRŐL

BESZÁMOLÓ A PESTERZSÉBETI PEDAGÓGIAI INTÉZET PARTNEREI KÖRÉBEN VÉGZETT MÉRÉSEK EREDMÉNYÉRŐL BESZÁMOLÓ A PESTERZSÉBETI PEDAGÓGIAI INTÉZET PARTNEREI KÖRÉBEN VÉGZETT MÉRÉSEK EREDMÉNYÉRŐL Terület: tanulmányi versenyekkel való elégedettség a 006-007. tanévben Partnerek: versenyző tanulók (II. kör:

Részletesebben

A stratégiai tervezés módszertana. Koplányi Emil. elearning Igazgatóság Educatio KHT.

A stratégiai tervezés módszertana. Koplányi Emil. elearning Igazgatóság Educatio KHT. A stratégiai tervezés módszertana Koplányi Emil elearning Igazgatóság Educatio KHT. 1 Tartalom 1. A stratégiai tervezés szerepe a szaktanácsadói munkában 2. Stratégiai tervezés alapjai 3. Küldetés (misszió),

Részletesebben

A térségfejlesztés modellje

A térségfejlesztés modellje Szereplők beazonosítása a domináns szervezetek Közigazgatás, önkormányzatok Szakmai érdekképviseletek (területi szervezetei) Vállalkozók Civil szervezetek Szakértők, falugazdászok A térségfejlesztés modellje

Részletesebben

A 2014.évi kompetenciamérés eredményei a Létavértesi Irinyi János Általános Iskolában

A 2014.évi kompetenciamérés eredményei a Létavértesi Irinyi János Általános Iskolában A 2014.évi kompetenciamérés eredményei a Létavértesi Irinyi János Általános Iskolában Összeállította: Szentmiklósi Miklós mérés-értékelés munkaközösség vezető Vályiné Pápai Viola igazgató A mérésre 2014.

Részletesebben

EU 2020 és foglalkoztatás

EU 2020 és foglalkoztatás EU 2020 és foglalkoztatás EU 2020 fejlesztési stratégia egyik kiemelkedő célkitűzése a foglalkoztatási kapacitás növelése. A kijelölt problémák: munkaerő-piaci szegmentáció képzési kimenetek és munkaerő-piaci

Részletesebben