kollégiumi konferencia Szakmai ellenőrzés, szakmai minősítés gyakorlata a kollégiumokban Előadó: Nagy Kálmán

Átírás

1 Jövőt mindenkinek! kollégiumi konferencia Szakmai ellenőrzés, szakmai minősítés gyakorlata a kollégiumokban Előadó: Nagy Kálmán Deák Ferenc Középiskolai Kollégium Budapest május 09.

2

3 Ellenőrzések, minősítések célja Előírások, jogszabályok mondják meg, hogy mit csináljak! A gyerek mutatja meg, hogy ez a mit az ő vonatkozásában pontosan mit jelent (személyiségfejlesztés). A pedagógia tudománya mondja meg, hogy hogyan csináljuk! A gyerek mutatja meg, hogy ez a hogyan az ő vonatkozásában pontosan milyen módszertant jelent. A mit -re és a hogyan -ra tehát tudatos választ kell adnunk. Az ellenőrzés ezen tudatos válaszainkat kutatja, azok megjelenési formáit méri fel és hasonlítja össze az elvárásokkal! CÉL: A TERVEZÉSI, VÉGREHAJTÁSI, VISSZACSATOLÁSI folyamataink fejlesztése a törvényesség és a szakszerűség érdekében.

4 Szemléletváltás szükséges Nem szoktunk hozzá, hogy mások nézzék a munkánkat, mások formáljanak véleményt arról, hogy mit csinálunk jól, vagy rosszul!! El kell fogadni, hozzá kell szokni, különben állandó frusztrációt okozunk magunknak (is). Az előadás célja: megismertetni a tervezett folyamatokat, hogy esély legyen az elfogadásra.

5 Kis mértékben belső, jelentősen külső ellenőrzésen alapul A köznevelés értékelési keretrendszere Külső ellenőrzés Minősítés Pedagógus értékelése külső elvárások mentén. Tanfelügyelet Pedagógus, vezető, intézmény értékelése saját célok mentén. Önértékelés Pedagógus, vezető, intézmény értékelése saját célok mentén. Belső ellenőrzésen és elégedettségmérésen alapul; az egykori IMIP utóda

6 Aktuális-e ez a téma? MK 61. Tanév rendje rendelt /15-ös tanév 10. (1) január 12-e és március 31-e között a köznevelési feladatellátásban résztvevő kollégiumok reprezentatív körét érintő szakmai ellenőrzés keretében meg kell vizsgálni: a Kollégiumi nevelés országos alapprogramja alapján a helyi kollégiumi program elkészítését, bevezetését és az adott tanévre történt kollégiumi felvételi eljárás szakszerűségét. (2) Az (1) bekezdés szerinti ellenőrzést a Hivatal folytatja le. Az ellenőrzésről készített jelentést a Hivatal június 30-ig küldi meg az oktatásért felelős miniszter részére.

7 Az ellenőrzés alapját jelentő követelmények Szakmánk: nevelőtanár Szakmánk specifikus követelményei erre irányul az ellenőrzés és lényegében a minősítés is Tud, képes,. és akar Szocializációs folyamatot szabályozni - (társadalmi beilleszkedés folyamata) Motivációs tevékenységeket végezni Életmódmintát adni Tanulást támogatni Tudást- és értéket közvetíteni Személyiséget fejlesztő kollégiumi folyamatokat segíteni; Helyi szükségletekhez igazodó intézményi programokat, egyéni és csoportos tevékenységeket megtervezni, végigvezetni, elemezni, értékelni. Mindehhez alkalmas kapcsolatban kell lennie a gyerekkel tud, képes és akar

8 Az ellenőrzést végzők Szakmai ellenőrzés - (nem törvényességi, nem gazdasági ) - ilyen eddig nem, vagy elvétve volt A szakma ebben a folyamatban az általános pedagógiát jelenti. /Érték és tudásátadás/ Kormányhivatal delegálja a tanfelügyelőt. Még nincs ilyen!! Mesterpedagógus (min. 14 év szakmai gyakorlat, szakvizsga és 60 órás speciális képzés; min. 85 %-os vizsgaeredmény a képzésben vannak kollégiumi elemek!!!) Nem feltétlenül kollégiumi nevelőtanár!! (a minősítésnél már más a helyzet!)

9 Általános pedagógiai szakmai ellenőrzés tartalma MEGFELELÉS-VIZSGÁLAT Általános pedagógiai szempontoknak való megfelelés, A Kollégiumi nevelés országos alapprogramja nevelési céljainak való megfelelés, Az intézmény pedagógiai programjának való megfelelés.

10 A módszerek dokumentumelemzés, megfigyelés, interjú, kérdőív

11 Dokumentumelemzés Nem a dokumentum, hanem a pedagógus értékelése történik!!! Alapelvárás a tudatos, egymásra épített tervezés: KNOAP PP Intézményi munkaterv tanári tervek Adaptív tervezés: Konkrét gyerekcsoport, gyerek, környezeti feltételek Fejlődő tervezés: Megelőző időszak ellenőrzési megállapításai (ha már lesznek előzmények )

12 Mely dokumentumok elemzését végzik? Előző pedagógusellenőrzés dokumentumai Intézményi önértékelés adott pedagógusra Munkaportfólió - információforrás, nem kerül értékelésre Éves munkatervek, tanmenetek Csoportfeladatok, kollégiumi foglalkozások éves terve Csoportjellemzők, gyerekjellemzők, célok, tevékenységek, módszerek, eszközök korszerű kollégiumpedagógia innovatív megoldások Z generáció (vizualizáció, motiválás, aktivizálás, kooperatívitás) Foglalkozástervek Naplók Tervezés és megvalósulás Szakszerűség

13 Következő módszer: a megfigyelés 1. Foglalkozáslátogatás A tanfelügyelet megfigyelési szempontjai között kiemelt szerepet kap: a kollégiumi foglalkozás célja (teljesül?) és tartalma (megvalósul?); a foglalkozáson alkalmazott módszerek (hatékonyak?); a foglalkozás tervezettsége, felépítése, szervezettsége; (logikus?, célszerű?) a tanulók munkája és magatartása (célirányos tevékenység?) a nevelőtanár munkája, egyénisége, kommunikációja; (szakmai profizmussal eléri, amit akar) a foglalkozás eredményessége

14 Ezt mindet ellenőrzik???? Tervezőmunka gondolattérképe Napi (tanóra) Heti tanulói kötelezettség Felmentések Foglalkozások Az én csoportom Külső programok Szobarend Felzárkóztatás Intézményi programok Fentiek a csoportmunkatervben tervezendők (Nevelői feljegyzésekhez)

15 Megfigyelés 2. A tanuló lakókörnyezetének meglátogatása a pedagógus lakókörnyezetre irányuló elvárásrendszere; - az elvárások eredményes érvényesülése; a tanulók öntevékenysége

16 Interjúk 1. A nevelőtanárral Foglalkozásvezetés önértékelése + foglalkozáselemzés és interaktív irányított beszélgetés. Tájékozódás a pedagógus szakmai ismereteiről, terveiről, elképzeléseiről, eredményeiről, illetve jövőképéről Az ellenőrzött pedagógus a saját megfogalmazásában közölje válaszait a munkájával kapcsolatban feltett kérdésekre. 2. Vezetővel

17 foglalkozásfelosztás átugrása Eljárásrend 1. Kulcsfontosságúvá válik!!!! 5 évente kerül sorra Több hónappal előbb időintervallumot tud meg a vezető, aki dokumentumokat küld (PP, foglalkozás-felosztás!!!, munkarend, éves munkaterv, önértékelés Röviddel ( 7 nap) a látogatás előtt tudja meg a pedagógus a konkrét napot, látogatástervet (jelölve a két foglalkozás) Helyszíni dokumentumelemzés (tanári tervek, naplók ) Hány foglalkozásunkat tartalmazza a kulcsdokumentum?????

18 Amit az Alapprogram előír A heti 30 órában ellátandó feladatok, ezen belül: Felkészítő foglalkozások, ezen belül Tanulást segítő foglalkozások Iskolai felkészülést biztosító foglalkozás Differenciált képességfejlesztő Felzárkóztató Pályaválasztást segítő Tematikus Egyéni és közösségi fejlesztő foglalkozások, ezen belül Csoportvezetői Közösségeket szervező Egyéni törődést biztosító Szabadidő eltöltését szolgáló foglalkozás Pedagógiai felügyelet Kollégiumi élet szervezése óra közötti "egyéb feladatra" felhasznált órák

19 Összegzés Aki a józan logika szerint megfelelően tud bánni a rábízott gyerekekkel, annak sem az ellenőrzés, sem a minősítés nem jelenthet különösebb nehézséget.

20

21 Köszönöm a figyelmet! Ha segíteni tudok valakinek, akkor keressen! nakalman@gmail.com