VEZETŐI PÁLYÁZAT Készítette: Sztán Józsefné
|
|
- Alexandra Bognár
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 VEZETŐI PÁLYÁZAT Készítette: Sztán Józsefné
2 Tatabánya Megyei Jogú Város Közgyűlése 2800 Tatabánya, Fő tér 6. Alulírott megpályázom a Nemzeti Közigazgatási Intézet honlapján február 20-án meghirdetett Arany János Óvoda 2800 Tatabánya, Vadász út 22. ÓVODAVEZETŐI ÁLLÁSÁT Tatabánya, április 10. Sztán Józsefné 2
3 TARTALOMJEGYZÉK Szakmai önéletrajz 4 1. Bevezetés Az intézmény bemutatása A gyermeklétszám alakulása Személyi feltételek A nevelőtestület képzettségi mutatói Dajkák szakképzettsége Tárgyi feltételek Pedagógiai koncepció Az egészséges életmód és a mozgás Érzelmi- és erkölcsi nevelés szocializáció biztosítása Értelmi fejlesztés Játék Környezeti nevelés, környezettudatos magatartás fejlesztése Szlovák nemzetiségi nevelés Differenciált fejlesztés Gyermekvédelem Ellenőrzési, értékelési rendszer Az óvoda kapcsolatainak fejlesztése Együttműködés a szülőkkel Iskolával való együttműködés Fenntartóval való kapcsolat Társintézményekkel való együttműködés Vezetői elképzelések Erősségek Fejlesztendő területek Telephellyel való együttműködés Humánerőforrás fejlesztés Elemző, értékelő megbeszélések Információ átadás, kommunikáció A gyermekek egyéni képességeinek figyelembe vétele Az eszközellátottság és a munkakörülmények
4 9. Gazdasági vezetési program Legfontosabb célok összegzése Mellékletek
5 SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Személyi adatok Név: Sztán Józsefné Születési név: Nokta Mária Születési hely, idő: Tatabánya, Anyja neve: Grásl Mária Lakcím: 2800 Vértesszőlős, Múzeum út 18. Családi állapot: férjezett Elérhetőségek Mobil: 0670/ cím: Tanulmányok Továbbképzések Érettségi: 1975 Eötvös József Gimnázium Tata Felsőfokú óvodapedagógusi végzettség: 1977 Soproni Óvónőképző Intézet Esztergomi Tagozata Pedagógus szakvizsga: 2003 ELTE Tanító- és Óvóképző Főiskolai Kar fejlesztőpedagógus szak 2015 ELTE Tanító- és Óvóképző Főiskolai Kar Vezető óvodapedagógus szak 2014 Általános alap- és középszintű infokommunikációs képzés 2001 Vizuális nevelés 2001 Barkácsolás az óvodában Mozdulatiskola Tartásjavító torna 1994 Pedagógiai fejlesztés AYRES módszerrel Szakmai tapasztalat Arany János Óvoda Sárberki Óvoda V. sz. Újvárosi Óvoda Feladatkörök Díjak, kitüntetések Óvodapedagógus Óvodavezető helyettes 2001-től 1990 Miniszteri Dicséret 2005 Molnár János Díj 5
6 1. BEVEZETÉS Tizenkét év szakmai gyakorlattal, 1993-ban kerültem az Arany János Óvodába. Wágner Emília volt akkor az óvodavezető. Hasonló nevelési elveket vallottunk, nagyon sokat tanultam tőle. Az ő demokratikus vezetési stílusa, gyerekekkel, felnőttekkel való bánásmódja, számomra példaértékű volt. Huszonkét éve vagyok ennek a nevelőtestületnek a tagja, 2001-től óvodavezető helyettesként dolgoztam. Az óvoda jelenlegi arculata közös munkánk eredménye ben indultam a vezető választáson, de vezetői szakvizsga hiányában sajnos nem sikerült elnyernem a megbízást. Ezért ősszel beiratkoztam az ELTE Tanító- és Óvóképző Főiskolai Karának vezető óvodapedagógus szakára. A döntésemet az indokolta, hogy az óvoda nevelőtestülete és alkalmazottai 100%-ban támogattak, és a képviselő-testület részéről is támogatást éreztem. Ugyanis a másik pályázóval szemben, aki a formai előírásoknak megfelelt, egy évre megbízott vezetőt alkalmazott az óvoda vezetésére. Ebben a helyzetben úgy éreztem, hogy tartozom ezzel, pénzt, energiát és időt nem sajnálva az engem támogató közösségnek. Most újra próbálkozom. A tanulmányaimat 2015 júniusában befejezem. Az erről szóló igazolást hiánypótlásként tudom benyújtani. Addig is a leckekönyvem másolatát mellékelem. Nincs miért félned, hogy kárba vész a fáradságod: magadnak tanultál. (Seneca) Felmerült bennem a kérdés, hogyha lehetek, akkor én milyen vezető szeretnék lenni? A legtöbb szakember egyetért abban, hogy az eredményes vezetőknek diplomáciai érzékkel, konfliktuskezelési képességgel, motiváló képességgel és csapatban dolgozás készségével kell rendelkeznie. Ugyanakkor nagyon fontos a megfelelő döntésképesség, a feladatok jó leosztása, kockázatvállalás, stratégiai gondolkodás és önbizalom. Hozzám legközelebb a demokratikus vezetési stílus áll. Jobb a munkahelyi légkör, és a dolgozók is motiváltabbak. Pedagógus jól nevelni szerintem csak nyugodt, stressz mentes, derűs környezetben tud. Nincs olyan ember, akinek jót tenne a szigor, az önmagáért való fegyelem és rend, a követelményektől és a megfelelési kényszertől összeszűkült gyomor. Olyan vezető szeretnék lenni, akinek a személyes kapcsolatai a partnerekkel rendezettek, a kollégákkal megfelelően tud kommunikálni, és a konfliktusokat kellőképpen tudja kezelni. Mindezt hitelesen és őszintén. 6
7 2. AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA Az Arany János Óvoda 1973-ban nyitotta meg a kapuit, ideális helyen, forgalmas utaktól távol, csendes környezetben. A városrész legöregebb óvodájaként, már a második generáció felnevelésében segíti az itt élőket. Az óvoda méreteit mindig az aktuális gyermeklétszámhoz igazították. Kezdetben öt, 1980-tól hét, 1993-tól hat, 1999-től két tagóvoda (Jókai és Erőmű telepi) hozzácsatolásával, tíz csoporttal működött ben az Erőműi telephely megszűnt ben Bánhidai Szlovák ÁMK néven összevonásra került a Jókai Mór Általános Iskola, a Puskin Művelődési Ház és az Arany János Óvoda a Jókai telephellyel együtt. Az ÁMK 2012-ben megszűnt. Azóta ismét önállóan működik az Arany János Óvoda és Jókai telephelye. Nyolc csoportban, 203 kisgyermek nevelésére van lehetőség. A Jókai telephely 71 éve épült Bánhidán, kertvárosi övezetben, csendes, nyugodt környezetben. Családias kisóvoda, két csoporttal működik. Mindkét helyen mosolygós, kedves felnőttek, csintalan, érdeklődő gyerekek fogadják a belépőket. A létszám maximális. Évek óta magas a jelentkezések száma, nem tudjuk kielégíteni az igényeket. Az óvoda pedagógusaira és egyéb alkalmazottaira is a humánum, a pedagógiai optimizmus, az elfogadás, a másság tolerálása a jellemző. A pedagógusi attitűd meleg, megengedő, a légkör nyugodt, derűs. A pedagógusok élnek törvény adta szabadságukkal, de nem élnek vissza vele. Felelősségteljes, tudatos szakmai munkát végeznek. Mindkét telephely a helyi sajátságokhoz igazítva építi fel saját profilját A gyermeklétszám alakulása Arany Jókai Csoportok száma Engedélyezett létszám Kihasználtság tanév/fő HH. HHH. BTM/N 2012/ / / / / /
8 Az óvodánk nagyon népszerű a szülők körében, szívesen bízzák ránk gyermekük nevelését. Nem csak a körzetünkből, hanem a város más területeiről is érkeznek hozzánk. A csökkenő gyermeklétszám ellenére, évek óta magas a túljelentkezés, a jelentkező gyerekek 20-30%-át kell más intézménybe átirányítanunk Személyi feltételek Arany/fő Jókai/fő Összesen Óvodavezető 1 1 Telephelyvezető 1 1 Óvodapedagógus Pedagógiai asszisztens Dajka Óvodatitkár 1-1 Összesen: A nevelőtestület képzettségi mutatói Arany/fő Jókai/fő Pedagógus szakvizsga (óvodai menedzser, fejlesztő pedagógia, mozgásfejlesztő szakon) 3 1 Másod diploma (szlovák nemzetiségi óvodapedagógus) 1 Néptánc oktató 2 Népi játszóház vezető 2 Tereptanár 1 Lovas terapeuta 1 Vizuális gyakorlati oktató 3 Bábművész C kategóriás A dajkák szakképzettsége Arany Jókai Összesen Dajkaképző Egészségügyi szakközépiskola 2-2 Egyéb szakmunkásképző
9 2.3. Tárgyi feltételek A csoportszobák megfelelő méretűek, világosak tiszták, jól felszereltek, otthonosak. Fejlesztőeszközökkel, valamint játék eszközökkel való ellátottságunk megfelelnek az elvárásoknak. A csoportszobák kialakításában nagyon sokat segítettek a szülők, a dolgozók, és a családtagok. Az udvar felszereltsége megfelelő, műfüves pálya, kerékpárút, szánkózó domb, számos szabványnak megfelelő játszótéri eszköz biztosítja a gyerekek mozgásigényének a kielégítését. Tornaszobával rendelkezünk. Az óvoda épületében a korábbi években megtörtént a vizesblokkok felújítása, a fűtés és világítás korszerűsítése, valamint a nyílászárók cseréje. A Jókai telephelyen az udvar nem túl nagy, de egyre jobban felszerelt, gondozott, tiszta. Az épület 71 éves, ehhez képest jól karbantartott, az állagmegóvás folyamatos feladat. A nyílászárók cseréje megtörtént. A csoportszobák vidámak, családiasak, gondoskodásról árulkodnak. Vegyes használatú tornaszobával rendelkeznek, így a kicsik itt, a nagyok az iskola tornatermében tornáznak. 3. PEDAGÓGIAI KONCEPCIÓ Az intézmény küldetését, alapértékeit, céljait a helyi nevelési programunkban fogalmaztuk meg. Ez a dokumentum jól használható, tükrözi céljainkat, nevelő munkánk során megvalósítjuk célkitűzéseit. Szeretném folytatni ezt a munkát! Alapvető változtatásokat nem tervezek, szeretném, hogy a nyugodt, kiegyensúlyozott alkotó munka folytatódjon az intézményben Az egészséges életmód és a mozgás Kiemelt feladatok: A helyes életritmus kialakítása (rugalmas napi- és heti rend) Biztonságos, tiszta környezet biztosítása az udvaron és az épületben A gyermek egészségének óvása, edzése, védelme, megőrzése Az egészséges életmód, a testápolás, az étkezés, az öltözködés, a betegségmegelőzés és az egészségmegőrzés szokásainak alakítása Mozgásfejlesztés 9
10 A 3-7 éves korosztály, mozgás - és szellemi fejlődése szoros kölcsönhatásban áll egymással. Ezért a gyermekek egészséges, harmonikus fejlődéséhez hangsúlyosan fontos a mozgásfejlesztés. A spontán mozgáslehetőségek és a naponta szervezett mozgásformák biztosításával célunk: a mozgásöröm felkeltése, a mozgás megszerettetése, a mozgásigény kielégítése, a testi képességek fejlesztése (erő, ügyesség, állóképesség, alapvető mozgásformák elsajátíttatása - járás, futás, rendgyakorlatok, gimnasztika, egyensúlyozás, ugrás, labdagyakorlatok) mozgáskoordináció alakítása, testséma, téri orientáció fejlesztése, egészséges testi növekedés elősegítése, akarati élet fejlesztése. Egyes sportágak alapjait is kipróbálhatják a gyerekek. Ezek és a Mozgáskotta módszer is megőrzendő tevékenységek. Az általános, minden gyermekre vonatkozó célok mellett felvállaljuk a mozgásszervi problémák /bokasüllyedés, hanyag tartás, gerincferdülés/ prevencióját, tehetséges gyermekek gondozását Érzelmi- és erkölcsi nevelés, szocializáció biztosítása Célunk: testben és lélekben egészségesebb gyermekek nevelése. Első feladat, hogy a gyermek biztonságban érezze magát, szeretetteljes légkör vegye körül, szeressen óvodába járni. Meghatározó a pedagógus személyisége. Fontos a meleg - megengedő pedagógusi attitűd. A társas kapcsolatokat, óvodapedagógus-gyermek, dajkagyermek, gyermek-gyermek pozitív érzelmi töltés jellemezze. Az óvodapedagógus és az óvoda többi dolgozójának bánásmódja, viselkedése, kommunikációja modell értékű. Segítjük a gyermek szociális érzékenységének fejlődését, én-tudatának alakulását, és teret engedünk önkifejező és önérvényesítő törekvéseinek. Lehetőséget teremtünk arra, hogy a gyermek kielégíthesse természetes társas szükségleteit és a gyermeket a különbözőségek elfogadására, tiszteletére, neveljük. Fontosnak tartjuk, hogy ismerje szűkebb és tágabb környezetét, mely a szülőföldhöz való kötődésének alapja. A gyermek ebben az életkorban érzelem vezérelt, személyhez kötött. Lehetőség szerint biztosítjuk a személyi állandóságot. Kívánatos a demokratikus csoportirányítás. Fontos a toleráns magatartás, a gyermek értékelésekor a pozitív megerősítés, és nem az elmarasztalás. A nehezen szocializálható, lassabban fejlődő, alacsonyabb fejlettségi szinten álló, érzékszervi, értelmi vagy mozgássérült, hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű, 10
11 az elhanyagolt, valamint a kiemelkedő képességű gyermekek nevelése speciális ismereteket, sajátos törődést igényel. Szükség esetén megfelelő szakemberek (pszichológus, logopédus gyógypedagógus, konduktor stb.) közreműködését vesszük igénybe Értelmi fejlesztés Óvodai nevelésünk épít a gyermek érdeklődésére, kíváncsiságára, mint életkori sajátosságra, valamint a meglévő tapasztalataira, élményeire és ismereteire, és változatos tevékenységeket biztosít, amelyeken keresztül további élményeket, tapasztalatokat szerezhet az őt körülvevő természeti és társadalmi környezetről. Feladatunk egyrészt a gyermek spontán szerzett tapasztalatainak, ismereteinek rendszerezése, bővítése, különböző tevékenységekben és élethelyzetekben való gyakorlása, másrészt az értelmi képességek (érzékelés, észlelés, emlékezet, figyelem, képzelet, gondolkodás) és a kreativitás fejlesztése. Az értelmi nevelés alapja a tudatosan szervezett, a gyermekre komplexen ható, élmény dús óvodai élet, elsősorban a játék! 3.4. Játék Az óvodáskorú gyermek legfontosabb, a pszichikumot, a kreativitást fejlesztő és erősítő, élményt adó tevékenysége, az óvodai nevelés leghatékonyabb eszköze. Kiemelt jelentősége a napirendben is mutatkozik. A játék a gyermek önként választott, szabad tevékenysége. A fejlesztési feladatokat a játékban az óvónő csak akkor tudja helyesen alkalmazni, ha naponta és folyamatosan sok-sok lehetőséget biztosít a gyereknek arra, hogy a számukra érdekes és szabadon választott tevékenységek közben gyakorolhassák azokat a funkciókat, amelyek az aktuális fejlődésüket elősegítik. A játék folyamatában az óvodapedagógus tudatos jelenléte biztosítja az indirekt irányítást. Fontos a szabad játék túlsúlyának érvényesülése. Az élményszerzés lehetőségeket biztosít a különböző játékformákhoz, a gyakorló játékokhoz, a szimbolikus-szerepjátékokhoz, konstruáló játékokhoz, a szabályjátékokhoz. Ezért kiemelt feladatunk, hogy színes programokat szervezzünk óvodán belül és kívül is a gyermekek számára Környezeti nevelés, környezettudatos magatartás fejlesztése Célok: A gyermeket körülvevő világ tevékeny módon való megtapasztalása, megismerése, 11
12 ebben az egyén helyének megélése A gyermek én képének alakítása, testséma fejlesztése A természeti környezet szépségének megláttatása, emocionális kötődés kialakítása, az ember természettel szembeni felelősségének megéreztetése A társadalmi környezet, szorosabban vett emberi életünk színhelyeivel való megismerkedés (óvoda, iskola, orvosi rendelő, üzletek, könyvtár, színház, emberi alkotások, stb.), az ott használatos magatartásformák, udvariassági szabályok megtapasztalása, a társadalmi élet normáinak alapozása. A szülőföld megismertetése az ott élő emberek, a hazai táj, a helyi hagyományok és néphagyományok, szokások, a családi és a tárgyi kultúra értékeinek, megláttatása. A környező világgal való ismerkedés során a különbségek, azonosságok megláttatása, a tárgyi világ tulajdonságainak, mennyiségi viszonyainak, formáinak, téri elhelyezkedésének megtapasztalása, ítélőképesség, logikus gondolkodás fejlesztése Szlovák nemzetiségi nevelés Jókai telephelyünkön több éves hagyománya van a szlovák nemzetiség nyelvi kultúrája ápolásának. Ezen munka szakszerűbb és színvonalasabb végzése érdekében 2006-tól szakképzett szlovák nyelvű óvodapedagógus vezeti a foglalkozásokat. Ebben a rendkívül fogékony időszakban játékos formában ismerkednek a nyelvvel. A szülők részéről, határozott igény mutatkozik a szlovák nyelvi nevelésre, hiszen a Jókai iskolában folytatódik a folyamat és az Árpád Gimnáziumban is választható nyelv a szlovák. 4. DIFFERENCIÁLT FEJLESZTÉS Programunk egyik alapvető célja a differenciált, a gyermek fejlődési üteméhez igazodó fejlesztés. Mindig a gyermek aktuális állapotát figyeljük, az ő képességeihez, készségeihez igazodva fejlesztünk apró lépésekben, türelmesen. A játékba ágyazott, vagy mikro-csoportban szervezett foglalkozások lehetővé teszik, hogy minden gyermek képességeinek megfelelő feladatot kapjon. Az óvodapedagógus arra figyel, hogy éppen lábujjhegyre" állítsa a gyermeket, kijelölje a fejlődés irányát. Így sikerélmény kapcsolódik az elvégzett feladathoz mindkét esetben. A felzárkóztatás és a tehetséggondozás az egész óvodai élet során folyik 12
13 pozitív és negatív diszkrimináció nélkül. Az egyéni fejlődési ütem igen különböző és ezt messzemenően figyelembe vesszük. Jelentős elmaradás esetén szakember segítségét kérjük. Ha a gyermek tehetséget mutat szükségtelen az intenzív, különleges, túl korai fejlesztés. Az ingerben dús környezet, a sokszínű tevékenységek lehetősége, az észlelés, érzékelés fejlesztése, a felesleges korlátok helyett távlatok biztosítása, az edzettség teremtik meg azokat az alapokat, melyen a tehetséges gyermek fejlődése is biztosan elindulhat. Fontos a családdal való együttműködés és a szocializáció, hiszen ma sem könnyű tehetséges gyermeknek lenni! Óvodánk SNI-s gyermekeket nem nevel, de megfelelő feltételek esetén nem zárkózunk el az integrációtól. BTM-es gyermekekkel foglalkozunk a Nevelési Tanácsadó szakmai irányításával. 5. GYERMEKVÉDELEM A gyermekvédelem igen kiterjedt, szerteágazó feladatrendszer. A gyermekvédelem minden óvodapedagógus feladata. Célunk a prevenció, a gyermekek hátrányos helyzetének a csökkentése és a veszélyeztetettség megszüntetésében nyújtott segítség. Kötelességünk a gyermekek mindenekfelett álló érdekeinek érvényesítése és jogainak védelme. Az óvoda feladatai ennek értelmében a következők: felderítő munka családok bevonása kapcsolatteremtés képessége, módszerek megtalálása, alkalmazása 6. ELLENŐRZÉSI ÉRTÉKELÉSI RENDSZER Az ellenőrzés az Intézményi Minőségirányítási Programban meghatározott szempontok alapján történik. Az ellenőrzési terv tartalmazza az ellenőrzés területeit, időpontját és szempontjait. Az ellenőrzés mindig hibát, és nem hibást keres. Fontos az ellenőrzés tapasztalatainak visszacsatolása, beépítése a nevelési folyamatokba. Híve vagyok az őszinte párbeszédnek, a pozitív megerősítésnek. A házi tapasztalatcserét továbbra is folytatni kívánom, hiszen a jó gyakorlatok elterjednek, a pedagógusok megismerik egymás munkáját és az ellenőrzés objektivitását is 13
14 biztosítja. Fontos feladat a belső ellenőrzési rendszert, az új pedagógusminősítési rendszerhez igazítani. A pedagógusokat felkészíteni a portfólió készítésre és a minősítési eljárásra. 7. AZ ÓVODA KAPCSOLATAINAK FEJLESZTÉSE Az intézmény kapcsolatrendszere SZÜLŐK FENNTARTÓ GYEREKEK MŰVELŐDÉ- SI INTÉZM. ÓVODA ISKOLA TÁRSINTÉZ- MÉNYEK BÖLCSŐDE PEDAGÓ- GIAI SZAKSZOLG ORVOS, VÉDŐNŐ 7.1. Együttműködés a szülőkkel A szülők, a családok az óvoda legfontosabb partnerei. Ennek megfelelően alakítjuk a kapcsolatainkat. Az óvodának az a feladata, hogy segítse a szülőket a gyermeknevelés felelősségteljes feladatában. Nem célunk átvállalni a gyermeknevelés feladatát. Partnerek szeretnénk lenni ebben a folyamatban, és mint ilyenek, teljesítünk minden elvárást, amit megfogalmaznak számunkra, és ami szakmai szempontból belefér az értékrendünkbe. Mi is megfogalmazzuk elvárásainkat és kérjük ezek betartását. Így jó az együttműködés és a gyermekeknek, közösen boldog, gondtalan kisgyermekkor biztosítható. Az SZM szerepét szeretném növelni, működését hatékonyabbá tenni. A kapcsolattartás jelenlegi formái: családlátogatás, szülői értekezlet, fogadó órák, nyílt napok, szülői fórumok, családi napok, szülők nevelők bálja, kirándulások. 14
15 7.2. Az iskolával való együttműködés A szomszédos iskolákkal (Dózsa, Váci, Jókai) példaértékű kapcsolatokat építettünk ki eddig. Ezeket szeretném megőrizni és tovább fejleszteni, az óvoda-iskola átmenet megsegítése érdekében. A kapcsolattartás jelenlegi formái: konzultáció, közös rendezvények, óvoda és óralátogatások A fenntartóval való kapcsolat Azt tapasztalom, hogy partnerként kezeli az intézményeket minden iroda, az önkormányzati képviselők, a polgármester, az alpolgármesterek. Szeretném, ha ebben nem történne változás. Nagyon jó, ha a dolgaink úgy intéződnek, hogy elmondhatjuk véleményünket, a szükséges változtatások levezénylésében aktívan részt vehetünk, ha lehet, okos kompromisszumokat köthetünk. Szeretném, ha szakmai munkánkat még jobban ismernék Társintézményekkel való kapcsolat A városi óvodákkal laza kapcsolatban vagyunk. A meglévő kapcsolatoknak általában személyes kötődés az alapja. Szeretnék a szakmai együttműködés területén előbbre lépni. Jelenleg egy-egy továbbképzés, pedagógiai nap ad lehetőséget a találkozásra. Célok: A telephellyel szakmai műhelymunka kialakítása, a munkaközösségek munkájába való bekapcsolódás elősegítése. A szakmai együttműködés kiterjesztése a városi óvodákra is, házi továbbképzések, tapasztalatcsere, konzultációk, műhelymunka keretében. 8. VEZETŐI ELKÉPZELÉSEK A vezetői programom megfogalmazásánál arra törekszem, hogy harmonikusan illeszkedjen a Pedagógiai Programunkhoz és a minőségirányítási feladatokhoz. Szerénytelenség nélkül mondhatom, hogy a városrész legnépszerűbb óvodája vagyunk. A csökkenő gyermeklétszám ellenére, nálunk már évek óta 20-30%-os a túljelentkezés. Az értékek megőrzése, a minőségre való törekvés mindannyiunk feladata. Az óvoda dolgozóinak együttes, összehangolt munkája sikerünk záloga. 15
16 8. Az óvodánk erősségei és fejlesztendő területeink 8.1. Erősségeink Családias, szeretetteljes légkör A középpontban a gyermek áll Az óvoda dolgozói hatékonyan tudnak együtt dolgozni A nevelőtestületben jól működő munkaközösségek tevékenykednek Demokratikus óvodavezetés A pedagógusok megfelelően képzettek, innovatívak A szülőket partnernek tekintjük a gyermeknevelésben A család és az óvoda közös programjai nagyon jó hangulatúak Az óvoda udvara sokféle mozgáslehetőséget biztosít 8.2. Fejlesztendő területek A telephellyel való együttműködés A telephely dolgozóival a céljaink azonosak. A szakmai együttműködést, a két intézmény közötti kommunikációt szükséges erősíteni. A telephely vezetőt szeretném a jövőben az egész óvodát érintő döntési folyamatokba jobban bevonni, az együttműködést szorosabbá, hatékonyabbá tenni. A cél megvalósítása érdekében: Havonta és szükség szerint személyes megbeszélések Az ellenőrzés és értékelés területén a feladatok megosztása Házi bemutatók szervezése mindkét intézményben a szakmai munka javítása érdekében Közös szakmai megbeszélések A dokumentáció összehangolása Humánerőforrás Szükségesnek tartom az állandó tanulást, ön- és továbbképzést, hiszen az egyre növekvő követelményeknek másképp nem lehet megfelelni. Nagyon fontosnak tartom, hogy minden dolgozó elkötelezett legyen, és azonosuljon a kitűzött célokkal. Az óvodában három munkaközösség is működik. (mentálhigiénés, vizuális és báb) Minden fontosabb döntési folyamatnak részesei a kollégák, vagy az általuk választott képviselők. A közös döntés mindenki számára kötelező. 16
17 A továbbképzéseken való részvétel a nevelőtestülettel egyetértésben történik. Sajnos egyre nehezebb terhet ró a dolgozókra a képzések költségeinek előteremtése. Cél: Az önképzés A továbbtanulás, továbbképzés, az óvodapedagógusoknak fejlesztőpedagógia, drámapedagógia és mozgásfejlesztő szakon Az együtt gondolkodás Közös szakmai viták, több szakmai konzultáció Dajka képzettséggel nem rendelkező dajkák beiskolázása Feladatok: A csoport minden tagját bevonni a döntéshozatalba. A célokat, feladatokat a nevelési értekezleteken közösen határozzuk meg, nem a vezető egyéni elképzeléseit valósítják meg a dolgozók. Tudatosan építeni a csapatszellemet Ösztönözni a csoportmunkát (Jellemző a feladatmegosztás, mindenki tudja a saját feladatát, és a képességei szerint kiveszi a részét a munkából. A motiváció belülről fakad, senki nem szeretne kimaradni) Kikérni a csoporttagok véleményét, konzultálni velük, a csoporttagok egymás közötti kommunikációját erősíteni Pozitív megerősítés Probléma esetén nem hibás, hanem megoldás keresése Eredménye: pozitív, alkotó légkör Elemző, értékelő megbeszélések Az óvodában folyó nevelőmunka magas színvonalú. Ennek megőrzése érdekében szükség van a csoportlátogatások tapasztalatainak és egyes pedagógiai, nevelési problémahelyzetnek az elemző megbeszélésére, munkánk tudatosabbá tételére. Az új minősítési rendszerben ez elengedhetetlen követelmény. A munkaközösség vezetőknek nagyobb szerepet szánok ezen a területen. Cél: A nevelési év kiemelt feladatának a nyomon követése A házi tapasztalatcsere folytatása a jó gyakorlatok elterjedése érdekében Az értékek felismerése, megőrzése, továbbfejlesztése és továbbadása A tapasztalatok megbeszélése, visszacsatolása a nevelési folyamatokba 17
18 Megfelelő feladat- és munkamegosztás, a képességek figyelembevételével A pedagógusok felkészítése a minősítési eljárásra Az önelemző készségek erősítése Több szakmai konzultáció Információ átadás, kommunikáció A vezetőnek feladata, hogy a beosztottak felé közöljön információkat. Az információk közlésének célja, hogy a dolgozó tudja, hogy mit és miért tesz, azonosulhasson a céllal, mert hatékonyság növelő lehet. A dolgozó ötleteit érdemes meghallgatni, hisz a munkája során felmerülnek benne olyan dolgok, amelyek segíthetik a vezetői a munkát. Célszerű a dolgozók mindegyikét meghallgatni: Év elején: milyen célokat tűz ki maga elé, vezetőként mivel tudom segíteni? Év végén: mit és hogyan sikerült megvalósítani. A fentiek miatt fontos feladat az információ áramlás javítása intézményen belül és a szülők irányába is. Tapasztalatból tudjuk, hogy milyen problémákat okozhat, ha nem jut el egyes információ az érdekelt felekhez. Fontos a különböző programok, időpontok stb. egyeztetése, megfelelő időpontban az érdekelt felek tudomására hozása, ennek dokumentálása. Az információ átadás lehetséges formái: Személyes közlés Faliújságra kifüggesztett módon Óvoda honlapján Telefonos vagy elektronikus úton A gyermekek egyéni képességeinek figyelembe vétele, a tehetséggondozás és felzárkóztatás Programunk alapvető célja a differenciált, a gyermek fejlődési üteméhez mért fejlesztés. Az egyéni fejlődési ütem igen különböző lehet. Feladat: A dokumentumok áttekintése Egyéni fejlesztési tervek készítése A tehetséges gyermekek gondozása A szülők megfelelő tájékoztatása Szakszerű dokumentáció 18
19 Az eszközellátottság, a munkakörülmények folyamatos javítása Célom, hogy a köznevelés új kihívásainak egyre jobban megfeleljünk ezen a téren is. Ennek érdekében fontos a demokratikus irányítási rendszer, a jó együttműködő hangulat megőrzése, a közösség által képviselt értékek és az intézmény önálló arculatának megtartása. Az intézmény megfelelő tárgyi feltételekkel rendelkezik, de pótlásukra folyamatos szükség van. Rövidtávú célok: Két csoportszoba műanyagpadlójának a cseréje Ételszállító kocsik cseréje A homokozók cseréje az udvaron Gyermek kerékpárok pótlása Kiszolgáló helységek, irodák felújítása Hosszabb távú fejlesztések: A nagyobb anyagi erőforrást igénylő felújításokhoz, fejlesztésekhez a fenntartó támogatását szeretném megnyerni. Mindkét működési területen: Tető- és külső homlokzati szigetelés Kerítés javítása vagy cseréje Tornaterem építés (csak tornaszobával rendelkezünk) 9. GAZDASÁGI VEZETÉSI PROGRAM A vezetői munkába szervesen beépülnek a költségvetéssel, pénzüggyel kapcsolatos feladatok, gazdasági szabályok, törvények. Ezen ismeretek alapkövetelményként fogalmazódnak meg számomra. A költségvetés működési kiadásait körültekintően, ésszerűen, a takarékosság figyelembevételével igyekszem felhasználni. Az állagmegóvás, a meglévő értékek védelme nagy hangsúlyt kap. A költségvetésen kívüli bevételeket a következő lehetőségek felhasználásával tervezem bővíteni: Pályázatok Felajánlások körének bővítése Kéz a kézben programban való részvétel Lakókörzeti képviselők támogatásának megnyerése 19
20 Szülői támogatások Helyi vállalkozók megnyerése 10. A LEGFONTOSABB CÉLKITŰZÉSEK ÖSSZEFOGLALÁSA A demokratikus irányítási rendszer megőrzése. Meggyőződésem, hogy megfelelési kényszerből, összeszűkült gyomorral nem lehet kisgyermekeket jól nevelni. Ebben az intézményben a pedagógusok belső motiváltsága a jellemző A személyi és tárgyi feltételek javítása, mely lehetővé teszi az eredményes megfelelést a köznevelés új kihívásainak, valamint a jogszabályi változásoknak A közösség által képviselt értékek megtartása, amelyek meghatározzák az intézmény arculatát A nevelőtestület és az alkalmazotti közösség a múlt hagyományaira eredményeire építve megtartsa a magas szakmai színvonalat, nyitott, innovatív, együttműködő és elkötelezett maradjon Az intézménynek az eredményes működtetése, mellyel a szülők a munkatársak, a fenntartó és egyéb partnereink is elégedettek Kérem pályázatom szíves elbírálását! Tatabánya, április10.. Sztán Józsefné 20
21 MELLÉKLETEK Iskolai végzettséget tanúsító oklevelek Erkölcsi bizonyítvány Foglalkoztatási jogviszony igazolása Nyilatkozatok: Adatkezelési nyilatkozat Vagyonnyilatkozat tételi kötelezettséget vállaló nyilatkozat A pályázat elbírálásában résztvevők a pályázat tartalmát megismerhetik Nyilvánossá tételi nyilatkozat 21
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN Nagy Tamásné óvodavezető Nagykállói Brunszvik Teréz Óvoda Nagykálló Kisgyermekkori nevelés támogatása EFOP-3.1.1-14-2015-00001
RészletesebbenIntézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után
Intézmény neve: Marianum Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 037326 Intézményvezető neve: Takácsné Tóth Alice Noémi Intézményvezető oktatási azonosítója: 76215132822
RészletesebbenIntézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:
Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után Intézmény neve: Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: 202461 Intézményvezető neve: Bendli Tiborné Intézményvezető oktatási azonosítója:
RészletesebbenAlapelveink. Legfontosabb értékünk a GYERMEK. A gyermekeink érdeke mindenek felett áll! Gyermekeinket különleges gondozásban, védelemben részesítjük
Alapelveink Legfontosabb értékünk a GYERMEK A gyermekeink érdeke mindenek felett áll! Gyermekeinket különleges gondozásban, védelemben részesítjük Gyermekeink egyéni készségeinek és képességeinek figyelembevételével
RészletesebbenAudi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda
Küldetésünk: A gyermek személyiségének fejlesztése családias környezetben Alapítás: 2012-ben az Audi Hungaria Iskola Intézményegységeként Két, 25-25 fős vegyes korosztályú csoport Egész napos felügyelet
RészletesebbenEredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
RészletesebbenNevelési céljaink, feladataink megvalósítása érdekében szükségesnek tartjuk a tárgyi eszközök folyamatos szintentartását és bővítését.
Óvodánkról: Az Egyetértés Utcai Óvoda 1976.novemberében nyitotta meg kapuit a gyermekek előtt 4 csoporttal 100 férőhellyel. Azóta óvodánk Kecskemét egyik legszebb kertvárosában a Petőfivárosban 225 kisgyermek
Részletesebben2. SZEMÉLYISÉG- ÉS KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉS
Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda OM azonosító: 200911 Csicsergő Tagóvodája Tagóvoda vezető neve: Oktatási azonosítója: Koltainé Balogh Katalin 73984747401 A fejlesztési terv kezdő
RészletesebbenKálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde
Kálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde Az aranyalma a népmesében az újjászületés, a megváltás, valamilyen jó cselekedet jutalma, csodatévő hatása van. Az alma a néphagyományban az egészség, az összetartozás
RészletesebbenIntézkedési terv. Kiszombori Karátson Emília Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:
Intézkedési terv Intézmény neve: 1) Pedagógiai folyamatok Az intézmény stratégiai dokumentumai összhangban vannak az adott időszak oktatáspolitikai céljaival és a fenntartó elvárásaival. A tervezés a nevelőtestület
RészletesebbenBÁRDOS LÁSZLÓ GIMNÁZIUM
Tárgy: Intézkedési terv Ikt. sz.: 97/2018. Intézkedési terv Intézmény neve: Bárdos László Gimnázium Intézmény OM azonosítója: 038115 neve: Pleier Tamás oktatási azonosítója: 76196440222 Intézkedési terv
RészletesebbenAz alsó tagozatos munkaközösség véleménye az intézményvezetői pályázatról
Az alsó tagozatos munkaközösség véleménye az intézményvezetői pályázatról Alapos, részletes, jól megszerkesztett pályázatot ismertünk meg. A pályázat szövegezésében könnyen értelmezhető, szerkezete áttekinthető.
RészletesebbenAZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN Ferenczné Teleky Éva Igazgató, vezető szaktanácsadó Szolnok Városi Óvodák Kisgyermekkori nevelés támogatása EFOP-3.1.1-14-2015-00001
RészletesebbenAMIT TUDNI ÉRDEMES A PETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODÁRÓL
AMIT TUDNI ÉRDEMES A PETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODÁRÓL. KAPOSVÁR 2009 AZ INTÉZMÉNY ADATAI Hivatalos elnevezés: Petőfi Sándor Központi Óvoda Az intézmény címe: 7400. Kaposvár, Petőfi u.20 OM azonosító: 033759
RészletesebbenTartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja
Tartalomjegyzék Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja I. Előszó a felülvizsgált Pedagógiai programhoz...3 II. Bevezetés...4 1. Az intézmény múltja...8 1.1. A mérki iskola
RészletesebbenK I V O N A T. Ercsi Város Önkormányzat Képviselő-testületének június 28-án megtartott nyílt ülésének jegyzőkönyvéből
0 K I V O N A T Ercsi Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2016. június 28-án megtartott nyílt ülésének jegyzőkönyvéből Ercsi Város Önkormányzat Képviselő-testülete az Ercsi Hétszínvirág Óvoda 2015/2016.
RészletesebbenSzülői igények A logopédiai foglalkozások az óvodában történjenek. Több fakultatív program ( pld. ovi foci ) beépítése délelőtt időszakba.
Az elmúlt 10 év Nevelési cél Ami jól működik: - Óvodai szokásrendszer kialakítása, megtartása (4,8 4,9). - Gyermekem gondozottsága (gondozási feladatok végzése, alakítása (4,8-4,9) - Az óvodában kínált
RészletesebbenSZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK
SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK SZOLNOK 2014. 04. 04. Játék, élményszerzésen alapuló tanulásszervezés - 2012/2013-tól Tanulás elméletek OECD PISA vizsgálatok A kompetencia- és fejlődésének szintjei: új anyag, megértés,
RészletesebbenJakabszálás-Fülöpjakab Álatános Művelődési Központ Óvodája, Általános Iskolája Napközi Otthonos Óvoda. Esélyegyenlőségi Program
Jakabszálás-Fülöpjakab Álatános Művelődési Központ Óvodája, Általános Iskolája Napközi Otthonos Óvoda Esélyegyenlőségi Program 1. Helyzetelemzés Jakabszállás Az óvoda tanulóinak összlétszáma: 70 fő Halmozottan
Részletesebbenos NEVELÉSI ÉV
NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYI KÖZZÉTÉTELI LISTA 2015-2016-os NEVELÉSI ÉV SZENT MIKLÓS GÖRÖGKATOLIKUS ÓVODA ÉS BÖLCSŐDE NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYI KÖZZÉTÉTELI LISTA 2016/2017-es NEVELÉSI ÉV A Nemzeti Erőforrás
RészletesebbenTanfelügyeleti ellenőrzés eredménye
Tanfelügyeleti ellenőrzés eredménye 1. Pedagógiai folyamatok Az intézmény stratégiai dokumentumai összhangban vannak az oktatáspolitikai célokkal, aktualizálásuk azonban szükséges a jogszabályoknak való
RészletesebbenKedves Szülők, Gyerekek!
Az intézmény neve: Nefelejcs Napköziotthonos Óvoda Az intézmény székhelye: 9062 Kisbajcs Kossuth út 19. Elérhetőség: 96/358-945 vagy 20/5987842 E-mail cím: nefelejcs58@freemail.hu Óvodavezető: Kónyiné
RészletesebbenA Benczúr Gyula Utcai Óvoda Szombathely Kámon körzetében csendes, jó levegőjű, zöldövezeti környezetben helyezkedik el.
Szombathely, 2013 A Benczúr Gyula Utcai Óvoda Szombathely Kámon körzetében csendes, jó levegőjű, zöldövezeti környezetben helyezkedik el. A 4540 m2 területen lévő óvodaépületet 2097 m2 kert és játszóudvar
RészletesebbenINTÉZMÉNYI TANFELÜGYELETI ELLENŐRZÉSEK EREDMÉNYEI nevelési év
Nagykanizsa Központi Óvoda 8800 Nagykanizsa, Muraközi u. 5. Tel.,fax: 93/516872 Email: kozpontiovi@znet.hu INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELETI ELLENŐRZÉSEK EREDMÉNYEI 20172018. nevelési év I. NKO Rozgonyi Tagóvodája
RészletesebbenOM azonosító: INTÉZKEDÉSI TERV. (Az intézményi tanfelügyelet eredményeire épülő terv) 1. PEDAGÓGIAI FOLYAMATOK
Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda Hétszín Tagóvodája OM azonosító: 200911 Tagóvoda vezető neve: Szászhalmi Edit Oktatási azonosítója: 71428489821 A fejlesztési terv kezdő dátuma: 2018.05.05.
RészletesebbenINTÉZKEDÉSI TERV. Káli Gárdonyi Géza Katolikus Általános Iskola Intézmény OM azonosítója:
INTÉZKEDÉSI TERV Intézmény neve: Káli Gárdonyi Géza Katolikus Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 031585 Intézményvezető neve: Miksi Jánosné Intézményvezető oktatási azonosítója: 72798770861 i terv
RészletesebbenA pedagógus önértékelő kérdőíve
A pedagógus önértékelő kérdőíve Kérjük, gondolja végig és értékelje, hogy a felsorolt állítások közül melyik milyen mértékben igaz. A legördülő menü segítségével válassza a véleményét tükröző értéket 0
RészletesebbenIntézkedési terv. Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:
Intézkedési terv Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 029120 Intézményvezető neve: Takácsné Oczela Csilla Intézményvezető oktatási azonosítója: 74385975176
RészletesebbenFejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN
Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Az előadás vázlata A közoktatás egyik legnehezebb, megoldásra váró problémája A differenciálás Az egyének differenciált
RészletesebbenAZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG
Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 AZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG Kovács Erika Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Az ONOAP jogszabályi környezete
RészletesebbenK ö z z é t é t e l i l i s t a Óbudai Waldorf Óvoda október 1.
K ö z z é t é t e l i l i s t a Óbudai Waldorf Óvoda 034292 2018. október 1. a 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet alapján 1 a) felvételi lehetőségről szóló tájékoztató Óvodánk a Waldorf-pedagógia szerint,
RészletesebbenIntézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás értékelése alapján
Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás értékelése alapján Intézmény neve: Baptista Szeretetszolgálat Gyöngyszem Óvodája Intézmény OM azonosítója: 201 839 Intézményvezető neve: Béresné Dobránszky
Részletesebben1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u
Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u. 20-22. 1. Helyzetelemzés: Iskolánk jogutódja az 1897-ben alapított Labanc utcai iskolának, 1984 óta működik az új épületben is. 1996
RészletesebbenTisztelt Képviselő Testület!
Vezetői Pályázat Napsugár Óvoda Tisztelt Képviselő Testület! Horváth Zsoltné s^akvksgázott óvodapedagógus a Közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. Törvény végrehajtásáról a közoktatási intézményekben
Részletesebben2006. augusztus 15. Összeállította: Gergely Judit
A Zöld Titkok Kastélyóvodája Minõségirányítási Programja végrehajtásának értékelése 2006. augusztus 15. Összeállította: Gergely Judit óvodavezetõ 2 Az 1993. évi LXXIX.törvény a közoktatásról 40. (11) alapján
RészletesebbenFOGADUNK? VAGY BEFOGADUNK? Inkluzív nevelés a Pöttyös oviban
FOGADUNK? VAGY BEFOGADUNK? Inkluzív nevelés a Pöttyös oviban SZVÓ Szakmai Nap 2017.03.28. Készítette: Bencsik Mária tagintézmény vezető Az integráció integrálás, fogadás : a Magyar értelmező kéziszótár
RészletesebbenINTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS
Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképzési Intézet Komplex Intézményellenorzési és -értékelési Programja INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS IV-VI. fejezet az ÓVODÁK számára Dátum:... Készítette:...... Az intézmény
RészletesebbenBÖLCSŐDE AZ ÓVODÁBAN Többcélú intézmények I. Országos Konferenciája a MÓD-SZER-TÁR-ban. Budapest,
BÖLCSŐDE AZ ÓVODÁBAN Többcélú intézmények I. Országos Konferenciája a MÓD-SZER-TÁR-ban Budapest, 2018.11.19. Jogszabályi háttér 6/2016. (III. 24.) EMMI rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti,
RészletesebbenA környezettudatos életvitel alapozása az egészséges életmódra neveléssel. Pedagógusok az egészségért Konferencia Budapest 2014. okt.3.
A környezettudatos életvitel alapozása az egészséges életmódra neveléssel Pedagógusok az egészségért Konferencia Budapest 2014. okt.3. 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények
RészletesebbenALSÓS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2018/2019
ALSÓS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2018/2019. Szebeni Zsuzsa alsós szakmai munkaközösség -vezető Csomád, 2018. szeptember 15. Tagok: Balogh Edit Abonyi Tiborné Bujtás Adrienn Bonczné Orosz Ilona Juhászné Szeitz
RészletesebbenINTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZMÉNYI ÖNFEJLESZTÉSI TERV NAGYMÁNYOK
Intézmény neve: Nagymányoki II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM azonosító: 036307 Intézmény vezető: Wusching Mária Rita Öni terv kezdő dátuma: 2018.09.01 Öni terv befejező
RészletesebbenA KAPOSVÁRI PETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODA PEDAGÓGIAI MUNKÁT SEGÍTŐK BELSŐ VEZETŐI ELLENŐRZÉSE, ÉRTÉKELÉSE SZABÁLYZAT
A KAPOSVÁRI PETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODA PEDAGÓGIAI MUNKÁT SEGÍTŐK BELSŐ VEZETŐI ELLENŐRZÉSE, ÉRTÉKELÉSE SZABÁLYZAT A Kaposvári Petőfi Sándor Központi Óvoda nevelőtestülete /2016/. iktatószámú jegyzőkönyve
RészletesebbenAJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013
AJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013 HOGYAN LESZ A NEVELÉSI PROGRAMBÓL PEDAGÓGIAI PROGRAM? Törvényi változás az elnevezésben A tartalmak
RészletesebbenAZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN Surányiné Palkó Eleonóra Szombathelyi Szűrcsapó Óvoda Szombathely, 2017. szeptember 19. EFOP-3.1.1-14-2015-00001 Kisgyermekkori
RészletesebbenKülönös közzétételi lista nevelési év
Óvodavezető Óvodapedagógus Gondozónő Dajka Összesen: CSODA- VÁR EGYSÉGES ÓVODA - BÖLCSŐDE 3791, Sajókeresztúr, Petőfi út 25. sz. Telefon/Fax: 46/317-285 E-mail: sajoker.ovi@gmail.com OM azonosító: 201607
RészletesebbenA WALLA JÓZSEF ÓVODA
A WALLA JÓZSEF ÓVODA Mottónk: Ha a jövő évről akarsz gondoskodni, vess magot, ha egy évtizeddel számolsz, ültess fát! Ha terved egy életre szól, embert nevelj! (kínai bölcs mondás) ÓVODÁNK TÖRTÉNETE: Walla
RészletesebbenReferencia intézmény terület: Komprehenzív elven egység programmal dolgozó intézmény
Referencia intézmény terület: Komprehenzív elven egység programmal dolgozó intézmény Jó gyakorlat megnevezése: A tanulás ne legyen lecke a gyermeknek, hanem szívdobogtató élmény (József A) A motiváció,
RészletesebbenA i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Kiemelkedő területek. Értékelési terület
A 2018.03.09-i intézményi tanfelügyeleti ellenőrzés a következő átfogó értékelést adta az intézményünkről: Értékelési terület Kiemelkedő területek 1. Pedagógiai folyamatok Az éves munkaterv összhangban
RészletesebbenKÖSZÖNTÜNK A KERTVÁROSI ÓVODA LILA ÓVODA TELEPHELYÉN! Zöld Óvoda információs nap Tatabánya,
KÖSZÖNTÜNK A KERTVÁROSI ÓVODA LILA ÓVODA TELEPHELYÉN! Zöld Óvoda információs nap Tatabánya, 2015.01.21. Tagóvodáink rövid bemutatása Zöld Óvoda pályázat, háttér Székhely Óvoda 2011-ben 2014-ben Kivételes
RészletesebbenMagasabb vezetői pályázatok szakmai - nevelőtestületi véleményezése
Magasabb vezetői pályázatok szakmai - nevelőtestületi véleményezése Deméné Tóth Ágnes A pályázat általános célokat fogalmaz meg. Intézményünkre vonatkozó konkrét cél- és feladatrendszert számunkra nem
RészletesebbenINTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV
Intézmény neve: Szabolcsi Bence Zenei AMI OM azonosító: 039663 Intézmény vezető: Barta Dóra Intézkedési terv kezdő dátuma: 2017. december 12. Intézkedési terv befejező dátuma: 2022. december 11. 1. Pedagógiai
RészletesebbenINTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV
INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV Intézmény neve: Budapest XV. Kerületi Kossuth Lajos Általános Iskola OM azonosító: 032085 Intézményvezető: Bikfalvi Borbála Intézkedési terv
RészletesebbenA BEFOGADÓ ÓVODA JÓGYAKORLATA. Keresem minden gyermek titkát, és kérdezem: hogyan segíthetnék abban, hogy önmaga lehessen ( Janese Korczak)
A BEFOGADÓ ÓVODA JÓGYAKORLATA Keresem minden gyermek titkát, és kérdezem: hogyan segíthetnék abban, hogy önmaga lehessen ( Janese Korczak) CSÁMIÓ NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA Óvodánk a Napközi Otthonos Óvoda
RészletesebbenSZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT
ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA TANÁRKÉPZÉSI ÉS TUDÁSTECHNOLÓGIAI KAR A KÖZNEVELÉSI RENDSZER PEDAGÓGIAI, SZAKMAI ELLENŐRZÉSI RENDSZERE LSP_TK102G4. HASONLÍTSA ÖSSZE A SZAKTANÁCSADÁS ÉS A TANFELÜGYELET RENDSZERÉT
RészletesebbenBeérkezett kérdőívek aránya csoportonként
A 2019-es szülői elégedettségmérés elemzése Óvodánk az Oktatási Hivatal által kiadott, a köznevelési intézmények tanfelügyeletéhez szerkesztett kérdőívét használja a szülői elégedettség kétévenkénti mérésére.
RészletesebbenAZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN Petránné Képes Gizella Óvodavezető, közoktatási szakértő, tréner Miskolci Batsányi János Óvoda Kisgyermekkori nevelés támogatása
RészletesebbenTÁRGY: A 2016/2017. nevelési év értékelésének szempontjai E L Ő T E R J E S Z T É S A SZEKSZÁRDI NÉMET NEMZETISÉGI ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETE
Szekszárdi Német Nemzetiségi Önkormányzat Deutsche Nationalitätenselbstverwaltung 7100 Szekszárd, Rákóczi Str. 69-71. levelezési cím: 7100 Szekszárd, Béla király tér 8. A NAPIREND SORSZÁMA: 10. MELLÉKLET:
RészletesebbenA tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33
A vizsgafeladat megnevezése: A vizsgafeladat ismertetése: A szóbeli vizsgatevékenység a szakmai és vizsgakövetelmények alapján összeállított, a vizsgázó számára előre kiadott komplex szóbeli tételsor alapján
RészletesebbenUniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere
Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiaiszakmai ellenőrzés rendszere A tanfelügyeleti fejlesztések helye a TÁMOP-3.1.8
RészletesebbenA Margit Téri Óvodában közel 20 éves óvodapedagógusi- és immár 10 éves intézményvezetői gyakorlattal, látom el a vezetői feladatokat.
MARGIT TÉR 20. TELEFON/FAX: (52) 498-565 BEVEZETŐ GONDOLATOK A Margit Téri Óvodában közel 20 éves óvodapedagógusi- és immár 10 éves intézményvezetői gyakorlattal, látom el a vezetői feladatokat. Mint korábban,
RészletesebbenAz intézmény nevelő oktató munkája a pedagógiai program alapelveinek megfelelő napi pedagógiai gyakorlatot tükrözi.
38 válasz Összes válasz megtekintése Elemzések közzététele carinosamadre@gmail.com Űrlap szerkesztése Összegzés Az intézmény nevelő oktató munkája a pedagógiai program alapelveinek megfelelő napi pedagógiai
RészletesebbenA TEHETSÉG A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP 3.4.3-08/1-2009-0018
A TEHETSÉG Vegyétek észre, ha egy gyermek különleges. Nem azért különleges, mert különb akar lenni, hanem azért, mert nem tud más lenni! (Szabó Magda) A tehetség nem mindig jelentkezik láthatóan, sokszor
RészletesebbenGyermekvédelmi munkaterv
DÉVAVÁNYAI ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT ÓVODAI,BÖLCSŐDEI INTÉZMÉNYEGYSÉG 5510 Dévaványa, Eötvös út 2. Telefon/fax: 06-66/483-149 E-mail: devaovik@gmail.com BÖLCSŐDEI Gyermekvédelmi munkaterv Készítette:Diósné
RészletesebbenKözzétételi lista nevelési év
Fehérgyarmati Eszterlánc Óvoda Székhely: Fehérgyarmat Szent I. tér 2. Telephelyek: Fehérgyarmati Eszterlánc Óvoda Hadház utcai Óvodája Fehérgyarmati Eszterlánc Óvoda Tavasz utcai Óvodája OM: 202 319 Tel.:
RészletesebbenOM azonosító: FEJLESZTÉSI TERV (A vezetői önértékelés során feltöltött önfejlesztési terv módosítása)
Bp. Főv. XIII. kerületi Önkormányzat Egyesített Óvoda Csupa- Csoda Tagóvodája OM azonosító: 200911 Tagóvoda vezető neve: Molnár Gabriella Oktatási azonosítója: 72156971654 A fejlesztési terv kezdő dátuma:
RészletesebbenIPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA
IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi
RészletesebbenP Á L Y Á Z A T. - mely kiírásra került 2008. 09. 08.-án az Oktatási Közlöny LII. évfolyam 24. számában.
Térségi Közös Igazgatású Közoktatási Intézmény Igazgatótanácsa 6760 Kistelek, Ifjúság tér 3. Tel.: (62) 259-167 Tárgy: tagintézmény vezetői pályázat P Á L Y Á Z A T - mely kiírásra került 2008. 09. 08.-án
RészletesebbenA Kölcsey Utcai és Ligeti Sori Óvoda Közzétételi listája 2015/2016-os Nevelési év
A Kölcsey Utcai és Ligeti Sori Óvoda Közzétételi listája 2015/2016-os Nevelési év Készült, a 229/2012.(VIII.28.) korm.r. és a Nktv 23 (1)-(2) bek. alapján. Intézményünk neve : Kölcsey Utcai és Ligeti Sori
Részletesebben(Az óvoda hosszú bélyegzője) OM azonosító: KÖZZÉTÉTELI LISTA P.H. óvodavezető
(Az óvoda hosszú bélyegzője) OM azonosító: 034678 KÖZZÉTÉTELI LISTA P.H. óvodavezető Pestszentlőrinci Robogó Óvoda 1181 Budapest, Kondor Béla sétány 14. NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYI KÖZZÉTÉTELI LISTA 2017/2018-OS
RészletesebbenBEMUTATKOZIK A SZENTESI FELSŐPÁRTI ÓVODA
BEMUTATKOZIK A SZENTESI FELSŐPÁRTI ÓVODA A Szentesi Felsőpárti Óvoda öt óvodából áll: Intézményvezető: Geréné Dunaháti-Vas Márta (megbízása: 2013. augusztus 16-tól 2018. augusztus 15-ig szól) Int. vez.
RészletesebbenKompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21.
Kompetencia alapú óvodai programcsomag Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú képzés fogalma Kompetencia alapú képzésen az ismereteken alapuló, de a készségek,
RészletesebbenSzigethalom Önkormányzat 2315 Szigethalom, Négyszínvirág Óvoda Rákóczi u. 145. KIVONAT. 2009. szeptember 24 i ülésének jegyzőkönyvéből
KIVONAT Szigethalom Képviselő-testületének 2009. szeptember 24 i ülésének jegyzőkönyvéből HATÁROZAT 298/2009. (IX.24.) Kt. Szigethalom Város Önkormányzat Képviselő-testülete Négyszínvirág Óvoda Intézményi
RészletesebbenGenerated by Foxit PDF Creator Foxit Software For evaluation only. Az értékegyeztetés folyamata Szocializáció
Az értékegyeztetés folyamata Szocializáció Óvodakép értékei 2007. 08. Felsővezetés, tagóvoda vezetők Tanévnyitó értekezlet (értékelő lap, közös elemek) Óvodakép feltételeinek értékelése Tárgyi: udvar,
RészletesebbenMAJER ILDIKÓ: ÓVODAI NEVELÉSÜNK ÓVODAVEZETŐ VESZPRÉM
MAJER ILDIKÓ: ÓVODAI NEVELÉSÜNK ÓVODAVEZETŐ VESZPRÉM Óvodai nevelés alappillérei: -Köznevelési Törvény -Óvodai nevelés Országos -Pedagógiai Program Alapprogramja ÓVODAI ÉLET, MŰKÖDÉSI PARAMÉTEREK: Gyerekekkel
RészletesebbenKertvárosi Óvoda KÖZZÉTÉTELI LISTA. 2017/2018 nevelési év. 1. Szervezeti, személyzeti adatok. A közfeladatot ellátó szerv: Kertvárosi Óvoda
KÖZZÉTÉTELI LISTA Kertvárosi Óvoda 2017/2018 nevelési év 1. Szervezeti, személyzeti adatok A közfeladatot ellátó szerv: Kertvárosi Óvoda 2800 Tatabánya, Bakony u. 1/A. Tel/fax: 06/34-426-448 e-mail: kertvarosi.ovoda.tb@gmail.com
RészletesebbenKülönös közzétételi lista nevelési év
Óvodavezető Óvodapedagógus Gondozónő Dajka Összesen: CSODA- VÁR EGYSÉGES ÓVODA - BÖLCSŐDE 3791, Sajókeresztúr, Petőfi út 25. sz. Telefon/Fax: 46/317-285 E-mail: sajoker.ovi@gmail.com OM azonosító: 201607
RészletesebbenSylvester mentálhigiénés, személyiségfejlesztő, Közösségi szolgálat Projekt értékelés tanév
Sylvester mentálhigiénés, személyiségfejlesztő, Közösségi szolgálat Projekt értékelés 2014-15 tanév Aki másokat felüdít, maga is felüdül ( Példabeszédek 11.25) Amit akaratok, hogy az emberek veletek cselekedjenek,
RészletesebbenA tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése
A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése
RészletesebbenE L Ő T E R J E S Z T É S
SIÓFOK VÁROS ÖNKORMÁNYZATA POLGÁRMESTER 8600 SIÓFOK, FŐ TÉR 1. TELEFON +36 84 504100 FAX: +36 84 504103 Az előterjesztés törvényességi szempontból megfelelő. Siófok, 2013. május 29. Dr. Pavlek Tünde jegyző
RészletesebbenBÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA,
BÁN ZSIGMOND RFEORMÁTUS ÁLTALÁMOS ISKOLA, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA ÉS ÓVODA BESZÁMOLÓ TISZAFÜRED 2016-2017. 1., Pedagógiai folyamatok Tervezés A tervek elkészítése a nevelőtestület bevonásával történt,
RészletesebbenO vodai Belso O ne rte kele s. Inte zme nyi o ne rte kele s
1 O vodai Belso O ne rte kele s Inte zme nyi o ne rte kele s TARTALOMJEGYZÉK 1. Intézményi alapdokumentumok alapján történő önértékelés... 3 1. Alapító okirat... 3 2 2. Pedagógiai program:... 7 3. SZMSZ...
RészletesebbenA Nyitnikék Óvoda Munkaterve a 2013/2014. nevelési évre elsősorban a 2011.CXC Nemzeti Köznevelési Törvény és annak módosításaiban meghatározott hatály
Nyitnikék Óvoda 1203 Bp. Kossuth L.u.3. E-mail: nyitnikek@nyitnikek.axelero.net OM azonosító: 034710 PESTERZSÉBETI NYITNIKÉK ÓVODA 2013-2014. ÉVI MUNKATERVE Győrné Varga Kornélia Nyitnikék Óvoda vezetője
RészletesebbenVÁROSKÖZPONTI ÓVODA KÖZOKTATÁSI ESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERVE
VÁROSKÖZPONTI ÓVODA KÖZOKTATÁSI ESÉLYEGYENLŐSÉGI INTÉZKEDÉSI TERVE Pécs, 2008. Tartalom 1. Bevezető 2. Célok, alapelvek, sikerkritériumok 3. Helyzetelemzés 3.1 Gyermekek összetétele 3.2 A nevelés eredményessége
RészletesebbenInkluzív óvodai gyakorlat a nehezen integrálható viselkedési problémával küzdő SNI-s gyermekek ellátásában
Inkluzív óvodai gyakorlat a nehezen integrálható viselkedési problémával küzdő SNI-s gyermekek ellátásában. 2017.04.05. ha találkozol egy autista gyerekkel vagy emberrel,ne feledd ők egy kicsit másképp
RészletesebbenMegyeri Úti Általános Iskola 2019/2020
Megyeri Úti Általános Iskola 2019/2020 Intézményünket 1914-ben alapították. Megyer és Káposztásmegyer határán, megújult épületeiben várja a gyermekeket. Felvételi körzetünkbe Megyer családi házas övezete
RészletesebbenKiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítés szabályai
3. sz. melléklet MEDGYESSY FERENC GIMNÁZIUM ÉS MŰVÉSZETI SZAKGIMNÁZIUM Kiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítés szabályai OM azonosító: 031202 Intézményazonosító: HA2301 2017.09.01 MEDGYESSY FERENC
RészletesebbenAz OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában
Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában Hancock Márta Szombathely 2013. 08. 28. Az előadás témái A pedagógiai szakmai szolgáltatások jogszabályi háttere A pedagógiai szakmai szolgáltatások
RészletesebbenZuglói Zöld Lurkók Óvoda. Bemutatkozás
Zuglói Zöld Lurkók Óvoda Bemutatkozás Óvodánk jellemzői: A Zuglói Zöld Lurkók Óvoda 1973-ban nyílt meg Budapest XIV. kerületében, a Füredi park 6. szám alatt. 2014-ben teljes felújítás történt az intézményben,
RészletesebbenPortfólióvédés március 2. Bajnokné Vincze Orsolya. Pedagógiai előadó Református Pedagógiai Intézet
Portfólióvédés 2018. március 2. Bajnokné Vincze Orsolya Pedagógiai előadó Református Pedagógiai Intézet Hitvallásom Nem változtathatunk azon, ami már megtörtént, de hatást gyakorolhatunk arra, ami most
RészletesebbenSZERETETTEL KÖSZÖNTÖM A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENSEK I. ORSZÁGOS KONFERENCIÁJÁNAK RÉSZTVEVŐIT!
Engedj játszani! SZERETETTEL KÖSZÖNTÖM A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENSEK I. ORSZÁGOS KONFERENCIÁJÁNAK RÉSZTVEVŐIT! Ha csak lehet, játszik a gyermek. Mert végül a játék komolyodik munkává. Boldog ember, ki a munkájában
RészletesebbenGyermekvédelmi feladatok egy integráló óvodában
Gyermekvédelmi feladatok egy integráló óvodában Konzulens: Neszt Judit Készítette: Varga Andrea Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Főiskolai Kar Nyelv és beszédfejlesztő szak 2011 Szolnok Városi Óvodák, Egységes
RészletesebbenA pedagógusképzés és -továbbképzés rendszerének összhangja, a felsőoktatási intézmények szerepe a pedagógustovábbképzésben
A pedagógusképzés és -továbbképzés rendszerének összhangja, a felsőoktatási intézmények szerepe a pedagógustovábbképzésben dr. Rádli Katalin szakmai főtanácsadó Oktatásügy és pedagógus-továbbképzés Pedagógusképzés
RészletesebbenKEDVES ÓVODÁM. Szolnok Városi Óvodák
KEDVES ÓVODÁM Az együttnevelésben szerepet játszó objektív és szubjektív tényezők Objektív tényezők Segédeszközök Gyógyászati segédeszközök Óvodai csoport létszáma Óvodai csoport eszközei Épület megközelíthetősége
RészletesebbenAktualitások az óvodai intézményi működésben
Aktualitások az óvodai intézményi működésben 1 Európai kitekintés EU 2020 Stratégia 95% Hazai sikerek 95,2% Pályázatok 9200 Életkor Létszám arány 2010 Létszám arány 2016-2017 3 éves 74,1% 84% 2 Óvodai
RészletesebbenELŐTERJESZTÉS a Képviselő-testület 2014. április 24.-én tartandó ülésére. Pályázat kiírása a Lurkófalva Óvoda Füzesgyarmat óvodavezetői állására
Füzesgyarmat Város Önkormányzat P O L G Á R M E S T E R É T Ő L 5525 Füzesgyarmat, Szabadság tér 1. sz. (66) 491-401, Fax: 491-361 E-mail: fgyphiv@globonet.hu Tisztelt Képviselő-testület! ELŐTERJESZTÉS
RészletesebbenIPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015.
Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Tárgy : Megrendelés IPR AKCIÓTERV 2015-2016. tanév IPR alkalmazása Bárna, 2015. szeptember 1. I.Helyzetelemzés Gyermekek/tanulók és
RészletesebbenBeszámoló. Napsugár Óvoda Vezetőjétől Nyírmada, Sugár út 1. A Napsugár Óvoda működési feltételeiről, és gazdálkodásáról
Napsugár Óvoda Vezetőjétől 4564 Nyírmada, Sugár út 1. Beszámoló A Napsugár Óvoda működési feltételeiről, és gazdálkodásáról Nyírmada, 2014. május 25. Tisztelt Képviselő-testület! Óvodánk elmúlt egy évi
RészletesebbenA gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula
A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE 2017-2019 Készítette: Kozmer Imre Gyula intézményvezető mesterpedagógus-aspiráns 2016 Befogadó
RészletesebbenTANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam
TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam A tanulás tanításának elsődleges célja, hogy az egyéni képességek, készségek figyelembe vételével és fejlesztésével képessé tegyük tanítványainkat a 21. században elvárható
RészletesebbenDr. Radványiné Varga Andrea: Önfejlesztési terv május Vezetői tanfelügyeleti ellenőrzés összegzése
Dr. Radványiné Varga Andrea: Önfejlesztési terv 2016. május 10. 1. Vezetői tanfelügyeleti ellenőrzés összegzése 1. A tanulás és tanítás stratégiai vezetése és operatív irányítása Az intézmény tervezési
Részletesebben