Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.K osztály

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.K osztály"

Átírás

1 Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.K osztály

2 1. Bukások tantárgyankénti eloszlása Tantárgy Átlag Bukás Nem osztályozható Összesen Közismereti 2, Magyar nyelv és irodalom 2, Matematika 2, Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek 2, Idegen nyelv - angol 2, Idegen nyelv - német 2, Biológia - egészségtan 2, Fizika 3, Kémia 2, Földrajz 2, Informatika 4, Testnevelés és sport 3, Szakmai elmélet 2, Áruforgalom 2, Munkahelyi egészség és biztonság 3, Üzleti tevékenységek tervezése, elemzése 2, Szakmai gyakorlat 3, Üzleti tevékenység a gyakorlatban 3, Összesen 2, Az elégtelenek számát nagymértékben megnöveli azon tanulók eredménytelensége, akik a félév folyamán sem iskolába nem jártak, sem osztályozóvizsgán nem jelentek meg. A 18 éves tankötelezettség miatt néhányukat évek óta létszámban tartjuk.

3 2. Bukások nagy számának valószínűsíthető okai Felmérés alapján megállapítható, hogy a tanulók írás, olvasási nehézségekkel küzdenek. Napi 1 óránál többet nem tanulnak, azt is csak olyan formában, hogy az órán készült vázlatot olvassák el. Így szövegértő képességük fejletlen. A megtanult tananyagot sosem mondják vissza, nem ellenőrzik le tudásukat, s ezt a szülők sem teszik meg. Nem jelzik, ha nem értik a tanár magyarázatát, an görgetik maguk előtt a meg nem értett, s ez által meg nem tanult ismereteket. Rövid idő után feladják a tanulást, mert kilátástalannak érzik az elégtelenek kijavítását. Egy-két hetes hiányzás esetén önállóan, tanári segítség nélkül nem képesek pótolni a lemaradást. Az általános generációs probléma az 1/9.K osztályban is jelentkezik, hogy éretlenek, hiányzik belőlük a felelősség- illetve kötelességtudat. Társadalmi jelenséggel állunk szemben, miszerint a tanulók nem szívesen olvasnak, vannak, akik egyáltalán nem olvasnak az iskolai órákon kívül. Kevés a szókincsük, kívánni valót hagy maga után a fogalmazási készségük és a helyesírásuk. Természetesen az sem hagyható figyelmen kívül, hogy ez az első félév az általános iskolai követelményszintről a középiskolai, érettségi követelményszintjére való átlépés, átállás időszaka. Ez még néhány évtizeddel ezelőtt is megmutatkozott a tanulók teljesítményében kisebb romlást tapasztalva. Bízunk benne, hogy év végére sikerül a gyengébb teljesítményt nyújtó tanulókat is felzárkóztatni az osztályban.

4 3. Osztályfőnök értékelése az osztály tanulmányi munkájáról Az 1/9.K osztály a szakközépiskolai osztályok kereskedelem és marketing szakirányú csoportjának, tanulóinak a közössége. Az osztály a 2013/2014-es tanévet 36 fővel kezdte meg, jelenleg az osztálylétszám 30 fő. A leány-fiú arány szempontjából leány osztály, 6 fő a fiú. Év elején 8 fő évismétlő volt, közülük 4 fő már szeptemberben más oktatási intézményben folytatta tanulmányait. A tanév folyamán további 4 tanulót vettek át más iskolába, illetve két tanuló érkezett tanév közben. A diákok többsége életkoruknak megfelelő felépítéssel, egészséggel rendelkezik, ugyanakkor az orvosi vizsgálat megállapította, hogy gerincferdüléssel, asztmás problémákkal küszködnek. Gyógytestnevelésre 6 főt utaltak. 1 fő magántanuló (egészségügyi ok). A tanulók külső megjelenésükben is szokatlanul különbözőek, a rendkívül egyszerű, már-már szegényes öltözködéstől egészen a kirívó megjelenésig. A tisztálkodás, a higiénia környezeti, neveltségi szélsőségeket mutat. Az osztályközösség csoportjai hamar kialakultak. Az egy iskolából, településről járók, érkezők egy team-et alkottak. Az érdeklődésük, szimpátiájuk alapján egy másik grupp alakult ki. Az osztályban egyéni viselkedésű, magányos tanulók is vannak. A hangadók csoportja sajnos intelligencia-, erkölcsi-, morális hiánnyal küszködik. A tanulók viselkedésén keresztül, melyet az órai-, óraközi szünetekben, a közösségi tevékenységekben figyeltem meg, hamar megállapítottam, hogy többségében sérült gyerekek, akik egyenként segítségre, állandó kontrollra és főleg motiválásra szorulnak. A motiválás egyik kiváló eszköze a közösségi programok szervezése, melyben mindenki feladatot kaphat. Számtalan ilyen eseményen vettek részt a diákok: - Történelmi plakátverseny: III. hely - Osztálydekorációs verseny győztesei: I. hely - Vöröskereszt vetélkedő - Közösségi, környezeti munkák - Klubdélután - Jeles napok megünneplése, ajándékozás - TÁMOP versenyek

5 Osztályfőnöki munkámban egyik legfontosabb célul tűztem ki a szülőkkel való kapcsolattartást. Mivel az első szülői értekezletre csak 6 szülő jött el, ezt követően telefonon, illetve ellenőrző útján tartottam velük a kapcsolatot. Személyes találkozóra csak akkor került sor, amikor az igazolatlan tanulói hiányzások nem rendeződtek, illetve megtörtént a feljelentés. Az órai konfliktusok, szabályok rendszeres megsértése, az iskolai házirend semmibe vevése miatti problémák alkalmával jöttek be a szülők. Ekkor tárultak fel azok a szociális-, környezeti nehézségek, amelyeket az osztályban kompenzálnunk kell. A tanulók családi hátterére jellemző, hogy: - 15 fő tanulót csak az egyik szülő neveli - 14 fő esetében elváltak a szülők - 3 fő tanulónak nevelőszülei vannak - 1 fő diákot a nagymama nevel - 3 fő esetében az egyik szülő meghalt - 3 tanuló már általános iskolában is gyermekvédelmi nyilvántartásban szerepelt - 1 tanuló egészségi állapota miatt magántanuló lett - 1 tanuló kisbabát vár - 1 tanulónak súlyosan beteg az édesanyja, nagymama segíti őket. A nehéz anyagi körülmények, a munkanélküli szülők, alkalmi munkából élők, az alacsony iskolázottság is kimutatható az osztály családi környezetében. Az osztályfőnöki órák beszélgetései, a felmérések megmutatták, hogy a tanulók keveset beszélgetnek a szülőkkel az iskolai életről. Pár tanuló esetében heti egy alkalommal, a hétvégén történik a beszélgetés. Ellenőrzőt nem kérik, a tájékoztatókat nem igen követik. A félévi iskolai eredményt követő szülői értekezletre ismételten 6 szülő jött el. Nem éltek a fogadóóra lehetőségével. Nem hordják tankönyveiket haza, nincs ellenőrzőjük. Tanulmányi munkájuk hozott értéke az év eleji felméréseknél megmutatta, hogy szerény képességű tanulók, a tanulás motiválásával lehet eredményüket javítani. Az újszerű munkaformák (csoportmunka, kooperatív tanulás) hatékonysága még nem volt érezhető az első félévben, mert az új közösségben még nem tudtak összeszokottan együttműködni. A napi 7-8 óra tanítás és a mindennapi bejárás (16 fő vidéki) megterhelő számukra, délután 5-6 óra körül fáradtan kezdik az otthoni tanulást, házi feladatok

6 megírását. A második félévre már megszokják, felveszik ezt a ritmust, ezáltal jobban meg tudnak felelni az új, középiskolai követelményeknek. Hiányzási mutatójuk átlagos lenne, ha az igazolatlan mulasztások számát nem növelné 700 órával Varga Petra tanköteles korú tanuló. Az első féléves tanulmányi átlaguk 2.96, s ez az eredmény év végére még várhatóan javulni fog. Kupecz Lászlóné osztályfőnök

7 4. Tervezett intézkedések az eredmények javítása érdekében tantárgyanként Magyar nyelv és irodalom A 2013/2014. tanév I. félévében a tanulmányi értesítő alapján eredménytelennek értékelt tanulók: Irodalom tantárgyból 6 fő Magyar nyelv tantárgyból 6 fő Mindkét tantárgy esetében a fenti létszámból két-két tanuló teljesítményére a nak nincs semmilyen hatása, tudniillik az egyik magántanuló, aki nem látogatja a tanórákat, a másik diák pedig mulasztásai miatt nem értékelhető (az osztályozó vizsgán sem jelent meg). Társadalmi jelenséggel állunk szemben, miszerint a tanulók nem szívesen olvasnak, vannak, akik egyáltalán nem olvasnak az iskolai órákon kívül. Kevés a szókincsük, kívánni valót hagy maga után a fogalmazási készségük és a helyesírásuk. Természetesen az sem hagyható figyelmen kívül, hogy ez az első félév az általános iskolai követelményszintről a középiskolai, érettségi követelményszintjére való átlépés, átállás időszaka. Ez még néhány évtizeddel ezelőtt is megmutatkozott a tanulók teljesítményében kisebb romlást tapasztalva. Bízom benne, hogy év végére sikerül a gyengébb teljesítményt nyújtó tanulókat is felzárkóztatnom az osztályban. Ennek érdekében a különböző kompetenciaterületeket továbbra is fejleszteni fogom. Hozzáadott érték ellenőrzése Az általános iskolai hiányosságok feltárása Feladatbank összeállítása a tanmenettel együtt Az országos kompetenciamérés eredményeinek elemzése Intézményvezetőhelyettes Statisztikus, laboráns A mérési eredmények közzététele után Szövegértés fejlesztése Hangos olvasás, szövegértelmezés

8 Szövegértés fejlesztése Szövegértési technikák elsajátítása (kulcsszavak, adatok keresése, összefüggések, reflektálás) Helyesírási készség fejlesztése Másolás, szövegben keresés Szövegalkotás fejlesztése Hallott szöveg tartalmának ismertetése, összefoglalása, saját vélemény, érvek megfogalmazása Szövegalkotás fejlesztése Szövegalkotás hagyományos és új műfajokban Szókincsfejlesztés Játékos feladatok révén nyelvhelyességi gyakorlatok megoldásával szókincsgyarapítás Memória fejlesztése Memoriterek tanulása Tanulási technikák fejlesztése Különböző információhordozók szöveges és képei üzeneteinek megértése, befogadása, önálló létrehozása

9 Matematika Az osztály a tanév elején két felmérést írt meg. Az egyik a számfogalom, az alapműveletek ismeretét kérte számon, a másik egyszerű feladatokat tartalmazott az általános iskolai tananyagból. Az első felmérés alapján a 29-ből 9 tanuló tudta hibátlanul megoldani a mennyiségi relációk alkotása, a számemlékezet vizsgálatát szolgáló feladatokat. Az alapműveletek értelmezésének vizsgálata, az alapműveletek egyszerű szöveges feladatokban, valamint az egy és kétváltozós számsorozat folytatása témájú feladatokban senki sem tudott maximális pontszámot elérni. 4 tanulónak 1-2 hibája volt, és 5 tanuló alig 50 százalékos eredményt ért el. Ilyen előzmények után próbáltam a kezdeti ismétlő anyagrészeknél az alapismereteket feleleveníteni. A tankönyvből dolgoztuk fel az anyagrészeket. Együtt értelmeztük a definíciókat, lemásolták a füzetbe, páros munkával begyakoroltuk. A megtanulandó szöveges definíciók szóbeli számonkérésével próbáltam motiválni őket, hiszen az otthoni tanulással így lehetett jó jegyeket szerezni. Rendszeresen ellenőriztük a házi feladatokat. Az osztály nem képes hosszabb ideig koncentrálni egy adott feladatra. Nagyon egyszerű kérdésekre is rámondják, hogy nem tudom, mert nem akarnak gondolkodni. Hozzáadott érték ellenőrzése Az általános iskolai hiányosságok feltárása A tanulói motiváció, önbizalom, együttműködési képesség fejlesztése Feladatbank összeállítása a tanmenettel együtt Az országos kompetenciamérés eredményeinek elemzése Kooperatívtanulási munkaformák (csoport, páros) alkalmazása Intézményvezetőhelyettes Statisztikus, laboráns A mérési eredmények közzététele után

10 Számítógép bevonása a fejlesztőmunkába, ahol a diák is dolgozik Az egyéni hiányosság alapján fejlesztés, szintre hozás Koncentráció a szakmai tantárgyakkal szakmához kapcsolódó feladatokon keresztül Számítógépes matematikai programok alkalmazása fejlesztő munkánkban, interaktív tábla használatának bevonása Egyénre szabott fejlesztési feladatok meghatározása Kereskedelemben, marketingben előforduló feladatok megoldása Szaktanárok, Informatikai

11 Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek Az 1/9.K osztályban történelem tantárgyból nem volt bukás az első félévben. Ezt úgy tudtam elérni, hogy a tanulóknak igyekeztem sikerélményt adni. Ha valami hiányosságot tapasztaltam, egyénre szabott feladatokat adtam. Akiknél ilyet tapasztaltam, többször számon kértem őket az órákon, egészen addig, míg legalább a minimális szintig el nem juttattam őket. Folyamatosan számon kértem a diákokat, ezzel is tanulásra ösztönözve őket. Hozzáadott érték ellenőrzése Szemléletváltás az új módszerek alkalmazásában, szociális kompetenciák fejlesztése: tanulást segítő kommunikáció, gondolkodás és tudásalkotás részterületein Szövegértés fejlesztése Térben és időben való tájékozódás fejlesztése Komplex megoldások és kommunikáció gondolkodási művelet fejlesztése Feladatbank összeállítása a tanmenettel együtt Tanítás-tanulás folyamatának segítése új módszerekkel (kooperatív, differenciált oktatás) Források elemzésével kapcsolatokösszefüggések felismerése Térképolvasás, távolságok becslése, grafikonok, táblázatok elemzése Statisztikai adatok tanulmányozása, diagramok készítése Intézményvezetőhelyettes Szóbeli szövegalkotás fejlesztése Szóbeli számonkérés előtérbe helyezése Az egyéni hiányosság alapján fejlesztés, szintre hozás Hatékony tanulási módszerek megismerése Egyénre szabott fejlesztési feladatok meghatározása, tanórán kívüli felzárkóztatás Vázlatkészítés tanítása, lényeg kiemelés, lényeglátás fejlesztése, gondolati térkép megismerése, rendszerben való gondolkodás fejlesztése

12 Angol nyelv Az osztályt érettségi vizsgára kell felkészíteni, így ehhez mérten szükséges őket fejleszteni. Szükségük van a szövegértési, a beszédkészség, az íráskészség és a hallásutáni értés fejlesztésére. Az angol nyelvi könyvek ezeket a készségeket mind mérik és a feladatokat is erre építik fel. Az általunk vett Real Life könyv is igazodik ehhez az alapelvhez, így minden órán gyakorlásra kerül mind a négy készség. Az 1/9.K osztályból a csoportomba járó tanulók közül egy tanuló ért el elégtelen eredményt a 2013/2014-es tanév első félévében, és azóta már ő is javított az átlagán. A csoport képességeit felmérve el lehet mondani, hogy a csoportnak a visszatérő gyakorlásra, ismétlésre és a rendszeres számonkérésre van szüksége ahhoz, hogy fejleszteni lehessen a képességeiket. Nem telik el úgy óra, hogy ne szólalnának meg angolul egyenként, és ne alkalmaznák mind a négy készséget. A tanulók is sokat írnak a táblára a feladatok ellenőrzésénél. Ez elősegíti a társaik előtti szereplést és figyelemösszpontosítást, valamint saját magukat is ellenőrzik, javítják. Hozzáadott érték ellenőrzése Szövegértés, kommunikáció fejlesztése Szövegértés fejlesztése Feladatbank összeállítása a tanmenettel együtt Az adott téma szövegének hangos felolvastatása, minden tanuló olvas legalább 2-3 mondatot, melyet le is fordítanak A feladatok meghatározását is közösen megbeszéljük Intézményvezetőhelyettes

13 Kommunikáció segítése a nehézségekkel küzdő tanulóknak Hallás utáni értés fejlesztése Idegen szavak tanítása, rögzítése SNI, BTM tanulók segítése Az idegen nyelven nehezen megszólaló tanulók segítése érdekében sokszor pármunkát vagy csoportmunkát alkalmazok órán, szituációs feladatokon keresztül, így a jobb képességű tanulók segítik a gyengébbeket és arra ösztönzik őket, hogy bátrabban megszólaljanak. A hallás utáni értés elősegítése érdekében a tanári instrukciókat angol nyelven valamint anyanyelvükön is elismétlem, és főleg a 9. évfolyamon az első évben így szoktatom őket hozzá az idegen nyelv megértésére, valamint kezdetben könnyebb magnóhallgatási feladatokat oldunk meg. Szótanulási technikák elsajátításában is segítek nekik. Közösen gyakoroljuk az új szavakat szókártyák és a tábla segítségével. A fokozatosság elvét betartva szoknak hozzá az idegen nyelven írt összefüggő szövegek írásához is. Ehhez segítséget ad a tanár által táblára írt helyes megoldások követése és a helyesírás ellenőrzése. A tanulási nehézségekkel küszködő tanulóknak egyéni feladatok kiadása

14 Német nyelv A német nyelvi csoport sávos bontásban az 1/9.V tanulóival 8 fő, amelyből 1 fő elégtelen osztályzatot szerzett félévkor. 1 fő nem jár iskolába, az osztályozó vizsgán sem jelent meg. A 6 fő németes közepes átlagos képességű, a félévi átlaguk 3,1. A tantárgyi haladást nagyban akadályozza a sok mulasztás, a felszerelés gyakori hiánya, továbbá az idegen nyelv tanulásának, módszereinek a hiánya. Mivel bukott tanuló nincs a csoportban, a gyenge képességű tanuló kompetenciáját szeretném javítani. Hozzáadott érték ellenőrzése Tanulási technikák megismertetése Memória fejlesztése Szövegértés fejlesztése Feladatbank összeállítása a tanmenettel együtt Idegen nyelv tanulási módszereinek ismertetése, átbeszélése Tanulópárok kialakítása Játékos közös órai szótanulás, rövid memoriterek tanulása A tankönyv feladatainak általuk történő értelmezése Intézményvezetőhelyettes Szövegértés fejlesztése Több hangos olvasás Helyesírási készség fejlesztése Sok másolási feladat idegen nyelven Szókincsfejlesztés Projektfeladatok csoportmunkában

15 Biológia Az 1/9.K osztályban biológia tantárgyból a 2013/2014. tanév első félévében 7 tanuló ért el elégtelen eredményt, ebből 1 tanuló osztályozóvizsgán nem jelent meg. Az osztályban tanuló diákok túlnyomó többsége elégséges szinten ismeri a tananyagot. A bukásra álló tanulók felzárkóztatása nem egyszerű feladat, aminek az oka a nagyfokú érdektelenség a tantárgy iránt. A diákok otthon nem tanulnak, erről a szülőkkel történt megbeszélésen a fogadóórák során tájékozódtam. Sajnos a fogadóórán kevés szülő érdeklődik a tanulmányi problémák részleteiről. Hozzáadott érték ellenőrzése Egy-egy részképesség előtérbe helyezése, fejlesztése (számolási készség, szövegértési készség, logikai készség, stb.) Az egyéni hiányosság alapján fejlesztés, szintre hozás Szövegértés szövegalkotás fejlesztése Az egyéni haladás feltételeinek fejlesztése Koncentráció a szakmai tantárgyakkal szakmához kapcsolódó feladatokon keresztül Feladatbank összeállítása a tanmenettel együtt Óra közbeni feladatok felolvasása, értelmezése, motiváló logikai játékok alkalmazása Egyénre szabott házi feladatok meghatározása, önálló témafeldolgozás kiselőadás formájában Információ keresése, kapcsolatok összefüggések felismerése, vélemény megfogalmazása, értelmezése Differenciált óraelemek beiktatása, óra után csoportmunka Kereskedelemben, marketingben előforduló feladatok megoldása Intézményvezetőhelyettes

16 Kémia Az 1/9.K osztályban kémia tantárgyból a 2013/2014. tanév első félévében 4 tanuló ért el elégtelen eredményt, ebből 1 tanuló osztályozóvizsgán nem jelent meg. Az osztályban tanulók többsége elégséges szinten ismeri a tananyagot, a biológiához hasonlóan ennek a tantárgynak a tanulására sem fordítanak kellő időt. A szülők nem tájékozódnak rendszeresen gyermekük előmeneteléről, nem ellenőrzik tanulásukat. A korrepetálás lehetőségeit is jobban ki lehetne használni, de kicsi az érdeklődés a diákok részéről. Újabban a tanulók közül a gyengébbek házi feladatban kapják a következő óra új tananyagából való felkészülést. A diák kiselőadás formájában adja az új témát, amit a tanár egészít ki. Ezért osztályzatot kap, az osztály időnként érdeklődve hallgatja a társuk magyarázatát. Az osztályban tanító kollegákkal közösen dolgozunk a tanulási színvonal javításán. Hozzáadott érték ellenőrzése Egy-egy részképesség előtérbe helyezése, fejlesztése (számolási készség, szövegértési készség, logikai készség, stb.) Az egyéni hiányosság alapján fejlesztés, szintre hozás Szövegértés szövegalkotás fejlesztése Az egyéni haladás feltételeinek fejlesztése Koncentráció a szakmai tantárgyakkal szakmához kapcsolódó feladatokon keresztül Feladatbank összeállítása a tanmenettel együtt Óra közbeni feladatok felolvasása, értelmezése, motiváló logikai játékok alkalmazása Egyénre szabott fejlesztési feladatok meghatározása, tanórán kívüli felzárkóztatás Információ keresése, kapcsolatok összefüggések felismerése, vélemény megfogalmazása, értelmezése Differenciált óraelemek beiktatása, óra után csoportmunka Kereskedelemben, marketingben előforduló feladatok megoldása Intézményvezetőhelyettes

17 Hatékony tanulási módszerek megismerése Vázlatkészítés tanítása, lényeg kiemelés, lényeglátás fejlesztése, gondolati térkép megismerése, rendszerben való gondolkodás fejlesztése

18 Földrajz Az osztály tanulmányi átlaga a tantárgyból 2.33, mely reálisan tükrözi a tanulók tudását. 2 fő ért el elégtelen eredményt, ebből az egyik tanuló minden tantárgyból, ugyanis még az osztályozó vizsgán sem jelent meg, a másik tanuló másik 3 tantárgyból is megbukott. Célom a követelmények elsajátíttatásán túl a logikus gondolkodásra nevelés, továbbá hogy legyen igényük az őket körülvevő világ folyamatainak, jelenségeinek megértésére. Hozzáadott érték ellenőrzése Szövegértés, szövegalkotás fejlesztése Matematikai eszköztudás fejlesztése Matematikai eszköztudás fejlesztése Feladatbank összeállítása a tanmenettel együtt Szakkifejezések megismerése, helyes használata, helyesírása Térkép, atlasz értelmezése, olvasása, jelrendszer alkalmazása Lényegkiemelés Vélemény megfogalmazása, értelmezése Információk, hozzárendelések, összefüggések, egyszerű számítások, arányok értelmezése Számítások (szög, fok) zónaidő-számításban Távolságmérés térképen Adatok elemzése Földtörténeti idők grafikonon való ábrázolása, összefüggések keresése napjaink természeti értékeivel Intézményvezetőhelyettes

19 Fizika Az osztály a tantárgy követelményeit az első félév végére közepes szinten teljesítette, ennek ellenére 3 tanuló elégtelen eredményt ért el. Közülük 1 fő még az osztályozóvizsgán sem jelent meg. Hozzáadott érték ellenőrzése Egy-egy részképesség előtérbe helyezése, fejlesztése (számolási készség, szövegértési készség, logikai készség, stb.) Az egyéni hiányosság alapján fejlesztés, szintre hozás Koncentráció a szakmai tantárgyakkal szakmához kapcsolódó feladatokon keresztül A tanulói motiváció, önbizalom, együttműködési képesség fejlesztése Feladatbank összeállítása a tanmenettel együtt Óra közbeni feladatok felolvasása, értelmezése, motiváló logikai játékok alkalmazása Egyénre szabott fejlesztési feladatok meghatározása, tanórán kívüli felzárkóztatás Kereskedelemben, marketingben előforduló feladatok megoldása Kooperatívtanulási munkaformák (csoport, páros) alkalmazása Intézményvezetőhelyettes

20 Informatika A tantárgy oktatása csoportbontásban történik. Szeptember hónapban felmértük a tanulókat, hogy milyen tudással érkeztek az általános iskolából. A felmérés azt mutatta, hogy a diákok megfelelő előképzettséggel rendelkeznek. A 2013/2014. tanév első félévi eredménye 4, ami a tantárgyi átlagok közül a legjobb. Hozzáadott érték ellenőrzése Anyanyelvi kommunikáció fejlesztése Matematikai kompetencia fejlesztése Logikus gondolkodás és problémamegoldás fejlesztése Önálló tanulás fejlesztése Állampolgári kompetencia fejlesztése Esztétikai-művészeti tudatosság fejlesztése Logikus gondolkodás és problémamegoldás fejlesztése Feladatbank összeállítása a tanmenettel együtt Szövegszerkesztéssel, kapcsolatos feladattal, táblázatok, diagramok, hangok és képek értelmezésével Alap matematikai feladatok a táblázatkezelő programmal való elkészítése, lépések megbeszélése Intézményvezetőhelyettes Matematikai feladatok és diagramok elemzése Interneten található elektronikus tananyag feldolgozása Informatika kultúrtörténetével és az információs társadalommal való foglalkozás, kiemelve az informatika jogi és etikai vonatkozásait. Digitális vagy digitalizált műalkotások felkeresése az interneten, bemutató készítés Táblázatkezelő program alkalmazása során a megoldás lépéseinek megbeszélése Önálló tanulás Interneten található tananyagok feldolgozása

21 Kommunikáció fejlesztése Számítógép bevonása a fejlesztőmunkába, ahol a diák is dolgozik Koncentráció a többi tantárggyal Szövegszerkesztéssel kapcsolatos feladatok, táblázatok, diagramok értelmezése Számítógépes matematikai programok alkalmazása fejlesztő munkánkban, interaktív tábla használatának bevonása Prezentáció készítése, információgyűjtés, grafikonok olvasása, szövegszerkesztés

22 Szakmai tantárgyak Átlagos képességgel rendelkező tanulók, akiknél erősíteni kell a szakmai kompetenciák fejlesztését, valamint a szakma iránti elkötelezettséget. A matematikai kompetenciák hiányosságaiból adódóan az áruforgalom ismeretek tantárgy elsajátítása nagyobb nehézséget okoz a tanulók számára. Gyakori ismétléssel, szóbeli írásbeli számonkéréssel sikerül a minimum követelményt elsajátítani. Hozzáadott érték ellenőrzése Egyéni hiányosságok pótlása Feladatbank összeállítása a tanmenettel együtt Differenciált órai munka Személyre szabott otthoni feladat Heti 1-2 órában külön konzultációs lehetőség biztosítása Intézményvezetőhelyettes Tanulás tanítása Tanulás módszertani tanácsadás Partnerkapcsolat erősítése Egy-egy részképesség előtérbe helyezése, fejlesztése (számolási készség, szövegértési készség, logikai készség, stb.) Pályaorientáció, szakmaszeretet erősítése A szakmai munkaközösség tagjaival az együttgondolkodás, együttmunkálkodás erősítése, a tanulók szövegértési, szövegalkotási, idegen nyelvi kompetenciáinak fejlesztése minden tantárgy keretei között: munkamegbeszélés Óra közbeni feladatok felolvasása, értelmezése, motiváló logikai játékok alkalmazása Életszerű feladatok előtérbe helyezése mind az elméleti, mind a gyakorlati képzés során munkaközösségvezetők

23 Osztályfőnöki Családi háttér, a családi közösségek iskolatámogató szerepének biztosítása Tanulási kudarcok kezelése Egyéni problémák szakszerű feltárása, megoldása Szociális hátrányok kompenzálása Érzelmileg támogató, nyugalmas légkör kialakítása a tanítási órákon Partnerkapcsolat erősítése Partnerkapcsolat erősítése rendkívüli szülői értekezlet, szülő-diák klubdélután, tanár-diák- szülő-fogadóóra Kudarcok okának feltárása, tanulási módszerek ajánlása, egyéni foglalkozások Családsegítő bevonása, gyermekvédelmi segítség, iskolapszichológus igénybevétele Iskola által szervezett kulturális, sport és egyéb tanórán kívüli foglalkozások biztosítása TÁMOP Innovatív iskola által biztosított programokon való részvétel osztályfőnök osztályfőnök Szaktanár Osztályfőnök projektmenedzser Pozitív megerősítés, fejlesztő értékelés osztályfőnök A szakmai munkaközösség tagjaival az együttgondolkodás, együttmunkálkodás erősítése, a tanulók szövegértési, szövegalkotási, idegen nyelvi kompetenciáinak fejlesztése minden tantárgy keretei között: munkamegbeszélés Fogadóórák szerepének hangsúlyozása szülői értekezleten, szükség esetén személyes megbeszélések osztályfőnök osztályfőnök

Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.V osztály

Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.V osztály Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.V osztály 1. Bukások tantárgyankénti eloszlása

Részletesebben

Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2012/2013. tanév II. félév 9.K osztály 2013/2014. tanév I. félév 10.K osztály

Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2012/2013. tanév II. félév 9.K osztály 2013/2014. tanév I. félév 10.K osztály Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2012/2013. tanév II. félév 9.K osztály 2013/2014. tanév I. félév 10.K osztály

Részletesebben

BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015.

BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015. BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség

Részletesebben

Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács)

Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács) Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács) 1. Bukások tantárgyankénti

Részletesebben

Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.f osztály (vendéglátó eladó)

Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.f osztály (vendéglátó eladó) Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.f osztály (vendéglátó eladó) 1. Bukások tantárgyankénti

Részletesebben

IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI

IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI IV/1. Az általános iskolai oktatásban és a sajátos nevelési igényű tanulók oktatásában a kerettanterv szerint oktatott

Részletesebben

Hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályai

Hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályai Hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályai A Pedagógiai Programban foglaltak szerint: 2.11 Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái Követelmények: Számon

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Iskolai végzettsége Szakképzettsége Tanított tárgyai 1. egyetem közgazdász tanár gazdasági ismeretek

Részletesebben

I N T É Z K E D É S I T E R V MECSEKALJAI ÁLTALÁNOS ISKOLA JURISICS UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA PÉCS, 2015. MÁRCIUS 18. KÉSZÍTETTE:

I N T É Z K E D É S I T E R V MECSEKALJAI ÁLTALÁNOS ISKOLA JURISICS UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA PÉCS, 2015. MÁRCIUS 18. KÉSZÍTETTE: IKT.SZ.: 34 78 / 28 1 / 2015. O R S Z Á G O S K O M P E T E N C I A M É R É S I N T É Z K E D É S I T E R V MECSEKALJAI ÁLTALÁNOS ISKOLA JURISICS UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA PÉCS, 2015. MÁRCIUS 18. KÉSZÍTETTE:

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógus azonosító száma 1. 79849671990 főiskola 2. 78216931335 főiskola

Részletesebben

Az iskolai írásbeli, szóbeli, gyakorlati beszámoltatások, az ismeretek számonkérésének rendje

Az iskolai írásbeli, szóbeli, gyakorlati beszámoltatások, az ismeretek számonkérésének rendje 3.1.1. Az iskolai írásbeli, szóbeli, gyakorlati beszámoltatások, az ismeretek számonkérésének rendje A beszámoltatás, számonkérés feladatai a) Az iskola a nevelő és oktató munka egyik fontos feladatának

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA DEBRECENI TAGINTÉZMÉNY 1. Pedagógusok:

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA DEBRECENI TAGINTÉZMÉNY 1. Pedagógusok: Igazgató Igazgató helyettesek Egyéb vezető Szakos tanítást végző Szakmai gyakorlati oktatást végző Összesen KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA DEBRECENI TAGINTÉZMÉNY 1. Pedagógusok: 40 fő pedagógusból: 37 fő egyetemi

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Iskolai végzettsége Szakképzettsége Tanított tárgyai 1. egyetem közgazdász tanár gazdasági ismeretek

Részletesebben

Tagintézmény megnevezése: Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskola Pálfy- Vízügyi Tagintézmény. Különös Közzétételi Lista Szakközépiskola

Tagintézmény megnevezése: Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskola Pálfy- Vízügyi Tagintézmény. Különös Közzétételi Lista Szakközépiskola Tagintézmény megnevezése: Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskola Pálfy- Vízügyi Tagintézmény Különös Közzétételi Lista Szakközépiskola 11. A betöltött munkakörök alapján a pedagógusok iskolai végzettsége

Részletesebben

Közzétételi lista. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége.

Közzétételi lista. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége. Közzétételi lista A 11/1994. (VI. 8.). MKM rendelet 8 (6) bekezdése kötelezi az intézményeket arra, hogy szülőket tájékoztassák az eredményességükről, felkészültségükről, a személyi feltételeihez kapcsolódó

Részletesebben

Közzétételi lista 2014/2015

Közzétételi lista 2014/2015 Közzétételi lista 2014/2015 10. számú melléklet a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelethez 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához VÉGZETTSÉG

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Iskolai végzettsége Szakképzettsége Tanított tárgyai egyetem közgazdász tanár gazdasági ismeretek

Részletesebben

BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA

BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA BÁRDOS LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2015/2016. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 1. főiskola magyar nyelv és

Részletesebben

2011/2012-es tanév rendje

2011/2012-es tanév rendje 2011/2012-es tanév rendje A tanév 2011. szeptember 1-jétől (csütörtök) 2012. június 15-ig (péntek) tart. Az első félév: 2012. január 13-ig (péntek) tart. 2012. január 20-ig (péntek) értesítés az I. félévben

Részletesebben

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS SNI tanuló ellátása Osztályfőnök Osztályban tanító pedagógusok Gyógypedagógus

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Sorszám Pedagógus azonosító száma 1. 79849671990 főiskola 2. 78216931335

Részletesebben

A tanulmányok alatti vizsgák helyi rendje

A tanulmányok alatti vizsgák helyi rendje A tanulmányok alatti vizsgák helyi rendje Ezt a szabályozást kell alkalmazni valamennyi, a Teleki Blanka Közgazdasági Szakközépiskolában megtartott nem állami vizsga megszervezésekor. A tanulmányok alatti

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA PERESZTEG

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA PERESZTEG KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA PERESZTEG Az iskola neve: ÁLTALÁNOS ISKOLA PERESZTEG Az iskola címe:9484 PERESZTEG Fİ u.76 Az iskola OM azonosítószáma: 030679 Személyi feltételek Pedagógusok

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista i Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2013/2014. tanév Pedagógus végzettsége Pedagógus szakképzettsége

Részletesebben

Intézkedési terv a es tanévre vonatkozóan, a es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján

Intézkedési terv a es tanévre vonatkozóan, a es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján Intézkedési terv a 2011-2012-es tanévre vonatkozóan, a 2010-2011-es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján Dobó István Gimnázium 3300. Eger, Széchenyi út 19. Készült: 2011. június 30.

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján Ádám Jenő Általános Iskola Gárdonyi Géza Tagiskola Szuhakálló 3731 Bajcsy-Zsilinszky Endre út 47. OM azonosító szám:

Részletesebben

Munkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt tanítás módszertani elemei. A program megvalósulását az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány támogatja.

Munkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt tanítás módszertani elemei. A program megvalósulását az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány támogatja. Munkába Lépés egy TÁMOP 5.3.1 projekt tanítás módszertani elemei Célkitűzések Kulcskompetenciák fejlesztése Anyanyelvi kommunikáció Matematikai kompetencia Digitális kompetencia A tanulás tanulása Személyközi

Részletesebben

1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Oktatott tantárgy Létszám Iskolai végzettség Szakképesítés Magyar nyelv és irodalom 3 főiskola

Részletesebben

Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás

Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. Tanító Közoktatás vezetői szak Közoktatási

Részletesebben

Márki Sándor Általános Iskola

Márki Sándor Általános Iskola Márki Sándor Általános Különös közzétételi lista 10. számú melléklet a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelethez 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

Részletesebben

A tanulmányok alatti vizsgák helyi rendje

A tanulmányok alatti vizsgák helyi rendje A tanulmányok alatti vizsgák helyi rendje Ezt a szabályozást kell alkalmazni valamennyi, a Teleki Blanka Közgazdasági Szakközépiskolában megtartott nem állami vizsga megszervezésekor. A tanulmányok alatti

Részletesebben

BEVEZETŐ. Grúber György igazgató

BEVEZETŐ. Grúber György igazgató BEVEZETŐ 2015. május 25-én került sor az Országos Kompetenciamérésre a 10. évfolyamos tanulók csoportjának körén. A felmérés célja a tanulók szövegértési képességének és matematikai eszköztudásának felmérése

Részletesebben

Különös közzétételi lista Görgetegi Általános Iskola

Különös közzétételi lista Görgetegi Általános Iskola Különös közzétételi lista Görgetegi Általános Iskola 2016/2017 1.A pedagógusok végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tantárgyfelosztáshoz Szám Iskolai végzettsége Szakképzettsége Tantárgyfelosztás

Részletesebben

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához A Tanulásmódszertan az iskolai tantárgyak között sajátos helyet foglal el, hiszen nem hagyományos értelemben vett iskolai tantárgy. Inkább a képességeket felmérő

Részletesebben

Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 2/10.g osztály (pincér)

Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 2/10.g osztály (pincér) Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 2/10.g osztály (pincér) 1. Bukások tantárgyankénti

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista 2014/2015. tanév 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre,

Részletesebben

NAGYVÁZSONYI KINIZSI PÁL NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA 8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1. 2014/2015-ös tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

NAGYVÁZSONYI KINIZSI PÁL NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA 8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1. 2014/2015-ös tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NAGYVÁZSONYI KINIZSI PÁL NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA 8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1. 2014/2015-ös tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége,

Részletesebben

A tanulmányok alatti vizsga szabályzata

A tanulmányok alatti vizsga szabályzata A tanulmányok alatti vizsga szabályzata 1. Iskolánkban az alábbi tanulmányok alatti vizsgákat szervezzük: osztályozóvizsga, különbözeti vizsga, javítóvizsga. 2. Hatálya kiterjed az intézmény valamennyi

Részletesebben

K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a

K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a Szent Mihály Görögkatolikus Általános Iskola OM azonosító: 201584 4254 Nyíradony, Árpád tér 10. K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a 10. számú melléklet a 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA. 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként. testnevelés szakos tanár

KÖZZÉTÉTELI LISTA. 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként. testnevelés szakos tanár KÖZZÉTÉTELI LISTA 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként Pedagógus végzettsége: biológia- testnevelés szakos tanár magyar nyelv és irodalom szakos tanár, felsőfokú informatikai végzettség testnevelés

Részletesebben

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján

A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján KÖZZÉTÉTELI LISTA A kormány 229/2012. (VIII.28) Korm. r. 23. (1) és (3) bekezdése alapján 1. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató 2. Beiratkozás ideje, a fenntartó által engedélyezett osztályok száma

Részletesebben

Általános tájékoztató a hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályairól. Részlet az intézmény Helyi tantervéből

Általános tájékoztató a hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályairól. Részlet az intézmény Helyi tantervéből Általános tájékoztató a hétvégi házi feladatok és az iskolai dolgozatok szabályairól Részlet az intézmény Helyi tantervéből 8. A tanuló értékelése, minősítése, ellenőrzése A nevelő-oktató munka értékelésének

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE JUHÁSZ GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 2600 Vác Báthori u. 17-19 KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE A 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008 (XI.24.) OKM rendelet alapján JUHÁSZ

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA. 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként. testnevelés szakos tanár. magyar nyelv és irodalom, informatika

KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA. 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként. testnevelés szakos tanár. magyar nyelv és irodalom, informatika KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként Pedagógus végzettsége: biológia- testnevelés szakos tanár magyar nyelv és irodalom szakos tanár, felsőfokú informatikai

Részletesebben

EGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA

EGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA EGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA. 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként

KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA. 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként Pedagógus végzettsége: biológia- testnevelés szakos tanár magyar nyelv és irodalom szakos tanár, felsőfokú informatikai

Részletesebben

Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz

Közzétételi lista. 2014/15-ös tanév. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztáshoz Közzétételi lista 2014/15-ös tanév Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről, személyi feltételeihez (személyes adatokat nem sértve) kapcsolódó információkról a szülőket tájékoztatni szükséges,

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA 2015. OKTÓBER 1. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató 2016/2017. tanévben induló osztályaink

KÖZZÉTÉTELI LISTA 2015. OKTÓBER 1. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató 2016/2017. tanévben induló osztályaink KÖZZÉTÉTELI LISTA 2015. OKTÓBER 1. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató 2016/2017. tanévben induló osztályaink 01 kód magyar angol két tanítási nyelvű gimnáziumi osztály Az angol nyelv és kultúra

Részletesebben

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére

Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Nevelési-Oktatási Központ Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi

Részletesebben

A tanulmányi munka értékelése. 1.1. Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái

A tanulmányi munka értékelése. 1.1. Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái A tanulmányi munka értékelése 1.1. Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái A pedagógus a tanuló teljesítményét, előmenetelét tanítási év közben rendszeresen érdemjeggyel

Részletesebben

TÁMOP Munkába lépés. Zárókonferencia január 27.

TÁMOP Munkába lépés. Zárókonferencia január 27. TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Közismereti tárgyak felzárkóztató képzése Képzési tapasztalatok; módszertani kézikönyv bemutató Zárókonferencia 2011. január 27. Célkitűzések Kulcskompetenciák fejlesztése: Anyanyelvi

Részletesebben

Partneri elégedettségmérés. összefoglaló

Partneri elégedettségmérés. összefoglaló Partneri elégedettségmérés összefoglaló Szülői kérdőívek visszaküldése Évfolyam Visszaküldött kérdőívek 1. 75% 2. 57% 3. 85% 4. 92% 5. 67% 6. 75% 7. 80% 8. 90% Összesen 76% Szülők Az elégedettség rangsora

Részletesebben

A Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde különös közzétételi listája

A Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde különös közzétételi listája A Szerencsi Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Óvoda és Bölcsőde különös közzétételi listája Az iskola pedagógusainak végzettsége, szakképzettsége: Sorszám végzettség Tantárgyfelosztás

Részletesebben

1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához: A nevelő szakképzettsége / végzettsége.

1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához: A nevelő szakképzettsége / végzettsége. Közzétételi lista A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet 23. - a értelmében az Őcsényi Perczel Mór Általános Iskola az alábbi adatokat, információkat honlapunkon is közzé tesszük: 1. A pedagógusok iskolai

Részletesebben

Óratípusok. Dr. Nyéki Lajos 2016

Óratípusok. Dr. Nyéki Lajos 2016 Óratípusok Dr. Nyéki Lajos 2016 Bevezetés Az oktatási folyamatban alkalmazott szervezeti formák legfontosabb komponense a tanítási óra. Az ismeret-elsajátítás alapegysége a témakör. A tanítási órák felosztása,

Részletesebben

Közzétételi lista 2015/2016. A 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet 23. alapján. Az iskola neve: ÚJPESTI HOMOKTÖVIS ÁLTALÁNOS ISKOLA 189011

Közzétételi lista 2015/2016. A 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet 23. alapján. Az iskola neve: ÚJPESTI HOMOKTÖVIS ÁLTALÁNOS ISKOLA 189011 Közzétételi lista 2015/2016. A 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet 23. alapján AZ ISKOLA ADATAI Az iskola neve: ÚJPESTI HOMOKTÖVIS ÁLTALÁNOS ISKOLA 189011 Az iskola címe:1048 Budapest Homoktövis utca 100.

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM...

A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... I. BEVEZETŐ... II. NEVELÉSI PROGRAM... Tartalomjegyzék A PEDAGÓGIAI PROGRAM FELÉPÍTÉSE... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM NYILVÁNOSSÁGRA HOZATAL... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM I. BEVEZETŐ... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM II. NEVELÉSI PROGRAM... HIBA! A KÖNYVJELZŐ

Részletesebben

1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához:

1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához: Közzétételi lista A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet 23. - a értelmében az Őcsényi Perczel Mór Általános Iskola az alábbi adatokat, információkat honlapunkon is közzé tesszük: 1. A pedagógusok iskolai

Részletesebben

K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK:

K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről,

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA. 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként. testnevelés szakos tanár. magyar nyelv és irodalom, informatika

KÖZZÉTÉTELI LISTA. 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként. testnevelés szakos tanár. magyar nyelv és irodalom, informatika KÖZZÉTÉTELI LISTA 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként Pedagógus végzettsége: biológia- testnevelés szakos tanár magyar nyelv és irodalom szakos tanár, felsőfokú informatikai végzettség testnevelés

Részletesebben

EGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA

EGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA EGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A nevelő és oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége

Részletesebben

A diákok munkájának értékeléséről

A diákok munkájának értékeléséről A diákok munkájának értékeléséről A ZKL a 2013-2014-es tanévtől saját alternatív kerettanterve szerint dolgozik. Ennek egyik következménye, hogy tantárgyi struktúrája és értékelési rendszere is megváltozik.

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Iskolai végzettsége Szakképzettsége Tanított tárgyai 1. egyetem közgazdász tanár gazdasági ismeretek

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI MUNKA ELLENŐRZÉSI TERVE IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. szakmai h.. admin.h.

A PEDAGÓGIAI MUNKA ELLENŐRZÉSI TERVE IX. X. XI. XII. I. II. III. IV. V. VI. szakmai h.. admin.h. Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Általános iskola intézményegység 1-8. évfolyam ELLENŐRZÉSI TERVE 2010/2011. tanév Az intézményen belül folyó munka eredményeinek

Részletesebben

FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2015/2016

FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2015/2016 FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE 2015/2016 Készítette: Kulcsárné Balázsi Erika Munkaközösség vezető Apagy, 2015.08.31. 1 A gondolkodás teszi az ember nagyságát. (...) Az ember minden méltósága a gondolkodásban

Részletesebben

Felkészítés a középiskolai írásbeli felvételire magyarból. Készítette: Kunkli Ferencné Balmazújvárosi Általános Iskola Bocskai István Tagintézmény

Felkészítés a középiskolai írásbeli felvételire magyarból. Készítette: Kunkli Ferencné Balmazújvárosi Általános Iskola Bocskai István Tagintézmény Felkészítés a középiskolai írásbeli felvételire magyarból Készítette: Kunkli Ferencné Balmazújvárosi Általános Iskola Bocskai István Tagintézmény Debrecen, 2015. 10. 15. A jó gyakorlat célja Kompetenciaalapú

Részletesebben

1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 1. Pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógusok Végzettség, szakképzettség Tantárgyfelosztás 1. Tanító Közoktatás vezetői szak Közoktatási

Részletesebben

Budapesti Komplex Szakképzési Centrum Kaesz Gyula Faipari Szakközépiskola és Szakiskola 1149 Budapest, Egressy út 36.

Budapesti Komplex Szakképzési Centrum Kaesz Gyula Faipari Szakközépiskola és Szakiskola 1149 Budapest, Egressy út 36. Budapesti Komplex Szakképzési Centrum Kaesz Gyula Faipari Szakközépiskola és Szakiskola 1149 Budapest, Egressy út 36. A tanévkezdés feladatai: Feladat ellátási terv a 2015/2016-os tanévre Javítóvizsgák:

Részletesebben

A 2016/2017. tanévben induló osztályok:

A 2016/2017. tanévben induló osztályok: Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum BÉKÉSY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLÁJA 1174 Budapest, Széchenyi u. 9-11. Telefon: +36-1-256-16-73 +36-1-257-00-32 OM azonosító: 203061 Telephely kód: 002 Nyitott kapuk

Részletesebben

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,

Részletesebben

NAGYVÁZSONYI KINIZSI PÁL NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA 8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1. 2013/2014-es tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

NAGYVÁZSONYI KINIZSI PÁL NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA 8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1. 2013/2014-es tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NAGYVÁZSONYI KINIZSI PÁL NÉMET NEMZETISÉGI NYELVOKTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA 8291 Nagyvázsony, Iskola u. 1. 2013/2014-es tanév KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége,

Részletesebben

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2014/15-ös tanévre

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2014/15-ös tanévre A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2014/15-ös tanévre OM azonosító: 031936 Székhely/telephely kódja: 001 Igazgató: Kovács Miklós Pályaválasztási felelős: Polyóka Tamás igazgatóhelyettes

Részletesebben

Különös Közzétételi Lista

Különös Közzétételi Lista Különös Közzétételi Lista 2016/2017. tanév Kisboldogasszony Katolikus Általános iskola 5932 Gádoros, Iskola u. 4. OM 201747 1. A felvételi lehetőségek Az intézmény az alábbiak szerint határozza meg a felvételi

Részletesebben

Tanév megnevezése: 2016/2017. Személyi feltételek. 11 fő. magyar nyelv és irodalom 5 fő 5 fő főiskola magyar angol nyelv 4 fő

Tanév megnevezése: 2016/2017. Személyi feltételek. 11 fő. magyar nyelv és irodalom 5 fő 5 fő főiskola magyar angol nyelv 4 fő Az iskola neve: BUDAPEST XVIII. KERÜLETI EÖTVÖS LORÁND ÁLTALÁNOS ISKOLA Az iskola címe: 8 Budapest, Lakatos út. Az iskola OM azonosítószáma: 9 KLIK: 9 Tanév megnevezése: /7. pedagógusok által ellátott

Részletesebben

Arany János Általános Iskola Szentmártonkáta Különös közzétételi lista 11/1994. (VI.08.) MKM rendelet 8. (6) bekezdés

Arany János Általános Iskola Szentmártonkáta Különös közzétételi lista 11/1994. (VI.08.) MKM rendelet 8. (6) bekezdés Arany János Általános Iskola Szentmártonkáta Különös közzétételi lista 11/1994. (VI.08.) MKM rendelet 8. (6) bekezdés Pedagógusok, nevelő és oktató munkát segítők iskolai végzettsége és szakképzettsége

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Intézmény neve: Rábatamási Móra

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról szóló rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Intézmény neve: Besnyői Arany

Részletesebben

Kötelező közzétételi lista

Kötelező közzétételi lista Teleki Blanka Közgazdasági Szakközépiskola 1095 Budapest, Mester u. 23. : 1450 Budapest, Postafiók 178. Tel/fax:06/1/215-9254 e-mail: teleki@teleki-bp.sulinet.hu Kötelező közzétételi lista 1.) Pedagógusok

Részletesebben

Helyi tanterv melléklete

Helyi tanterv melléklete Helyi tanterv melléklete 1. Az iskola egyes évfolyamain tanított tantárgyak, a kötelező és választható tanórai foglalkozások, óraszámaik, tananyag és követelmény 1.1. Az 1-4. évfolyamon tanított tantárgyak

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK:

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA AZ ISKOLA EREDMÉNYESSÉGÉRŐL, FELKÉSZÜLTSÉGÉRŐL, SZEMÉLYI FELTÉTELEIRŐL SZÓLÓ LEGFONTOSABB INFORMÁCIÓK: Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről, személyi feltételeihez

Részletesebben

reál munkaközösségének munkaterve 2012/2013

reál munkaközösségének munkaterve 2012/2013 A Batthyány József Általános Iskola reál munkaközösségének munkaterve 2012/2013 Pintér Sándor mkv. TANTÁRGYI KÖR Biológia Fizika Földrajz Kémia Matematika Technika Természetismeret MUNKAKÖZÖSSÉGÜNK TAGJAI:

Részletesebben

A pedagógiai szakmai szolgáltató tanfolyamai 2012/2013 AKKREDITÁLT TANFOLYAMOK

A pedagógiai szakmai szolgáltató tanfolyamai 2012/2013 AKKREDITÁLT TANFOLYAMOK PRIZMA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY pedagógiai szakmai szolgáltatás OM-038423 1134 Budapest, Váci út 57. : 06-1-3408-980 Fax: 06-13408-980/37 E-mail: prizmaegymi@prizmaegymi.hu

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,

Részletesebben

A víz szerepe a történelemben

A víz szerepe a történelemben Projektterv A víz szerepe a történelemben Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek 7. és 8. évfolyam Készítette: Gerőcsné Berkes Judit Katalin Tiszaújváros, 2015. november 23. A projekt leírása:

Részletesebben

Feladat Felelős Határidő Partner 1. A pedagógusok tájékoztatása a PISA mérés hátteréről, A PISA mérés

Feladat Felelős Határidő Partner 1. A pedagógusok tájékoztatása a PISA mérés hátteréről, A PISA mérés 4. MEGVALÓSÍTÁSI TERV 4.1. OKM matematika 6. és 8. évfolyam Feltárt probléma A 6. és 8. évfolyamos tanulók OKM matematika teljesítménye szignifikánsan az országos átlag alatt van. Elérendő cél Az Országos

Részletesebben

IPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015.

IPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015. Tárgy : Megrendelés IPR AKCIÓTERV 2015-2016. tanév IPR alkalmazása Bárna, 2015. szeptember 1. I.Helyzetelemzés Gyermekek/tanulók és

Részletesebben

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2015/16-os tanévre

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2015/16-os tanévre A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2015/16-os tanévre OM azonosító: 031936 Székhely/telephely kódja: 001 Igazgató: Kovács Miklós Pályaválasztási felelős: Polyóka Tamás igazgatóhelyettes

Részletesebben

Különös közzétételi lista Gimnázium. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

Különös közzétételi lista Gimnázium. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Különös közzétételi lista Gimnázium 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához S. Végzettsége Szakképzettsége 1. egyetem magyar nyelv és

Részletesebben

Tóvárosi Általános Iskola

Tóvárosi Általános Iskola Tóvárosi Általános Iskola 2009/2010-es tanév munkaterve A tantestület 2009. augusztus 31-én tartott értekezletén elfogadta. Pokrovenszki László igazgató 2009/2010-es tanév rendje A tanév 2009. szeptember

Részletesebben

Az Oberstufe célja. A német és a magyar képzési ág tanulóinak felkészítése a német ill. a magyar érettségire

Az Oberstufe célja. A német és a magyar képzési ág tanulóinak felkészítése a német ill. a magyar érettségire Az Oberstufe célja A német és a magyar képzési ág tanulóinak felkészítése a német ill. a magyar érettségire Az egyetemi tanulmányok folytatásához szükséges kompetenciák elsajátítása tartalmi, nyelvi és

Részletesebben

Vizsgaidőszak. adott tanév május-júniusi érettségi vizsgaidőszak jelentkezés: 2016. február 15.

Vizsgaidőszak. adott tanév május-júniusi érettségi vizsgaidőszak jelentkezés: 2016. február 15. Vizsgaidőszak adott tanév május-júniusi érettségi vizsgaidőszak jelentkezés: 2016. február 15. A jelentkezés helye Tanulói jogviszony alatt: - saját iskolájában jelentkezik a tanuló középés emelt szintre

Részletesebben

SIOK Széchenyi István Általános Iskola FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés

SIOK Széchenyi István Általános Iskola FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés FIT jelentés 2011 Kompetenciamérés Készítette: Gáthy Péterné Siófok, 2012. április 9. minőségügyi vezető 1 1. Tanulási környezet A telephelyi kérdőív kérdéseire adott válaszok alapján az épületünk jó állagú.

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA. 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként

KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA. 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként KÖZZÉTÉTELI LISTA ÁLTALÁNOS ISKOLA 1. Pedagógusok iskolai végzettsége tantárgyanként Pedagógus végzettsége: biológia- testnevelés szakos tanár magyar nyelv és irodalom szakos tanár, felsőfokú informatikai

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista 1. Elérhetőségi adatok: Richter Gedeon Általános Iskola Postacím: 3013 Ecséd, Szabadság út 141. Tel: 37/358-014, 37/558-022 Fax: 37/358-014 E-mail: igazgato@richter-ecsed.sulinet.hu

Részletesebben

Különös közzétételi lista. a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján

Különös közzétételi lista. a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján Különös közzétételi lista a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. számú melléklete alapján 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A

Részletesebben

KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK

KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK 5. osztály KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK A SOKSZÍNŰ MATEMATIKA TANKÖNYVCSALÁD TANKÖNYVEIBEN ÉS MUNKAFÜZETEIBEN A matematikatanítás célja és feladata, hogy a tanulók az őket körülvevő világ mennyiségi

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA. A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA. A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Intézmény neve: Jászboldogházi

Részletesebben

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév

Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Különös közzétételi lista 2010/2011. tanév Személyi feltételek Pedagógus-munkakörben Sorszám A pedagógus végzettsége, szakképzettsége 1. Magyar-orosz-német szakos tanár Szakvizsgázott pedagógus: közoktatási

Részletesebben

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Különös közzétételi lista Kápolnásnyéki Vörösmarty Mihály Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola Verebi Végh János Tagiskolája 2477 Vereb, Berényi u.4.. OM: 030175 2015/2016. tanév 1.

Részletesebben