Meseszereplők. 1. Árnybáb készítés. Komplex rajz-vizuális kultúra óra 2. osztály számára. 2x45 perc. Tanít: Koczkáné Sárközi Ilona

Átírás

1 Meseszereplők 1. Árnybáb készítés Komplex rajz-vizuális kultúra óra 2. osztály számára 2x45 perc Tanít: Koczkáné Sárközi Ilona

2 Az óra céljai: 1. Oktatási célok Követelmények Síkbáb készítés árnyfigurával A tanuló tudja értelmezni a munkalapok a) Ismeretszerzés tartalmát. Tanulja meg, hogyan lehet árnybábot készíteni és azzal hogyan lehet játszani. b) Fogalomkialakítás Wayang, dalang, gamelán, árnybáb A tanuló ismerkedjen az órán elhangzó fogalmak taralmával. 2. Képzési célok Követelmények a) Elméleti A vizuális memória aktivizálása, bővítése. A problémamegoldó, kreatív gondolkodás fejlesztése. A megfigyelőképesség, alkalmazó gondolkodás, logikus, rendszerező gondolkodás fejlesztése. A tanuló tudja felidézni korábbi vizuális emlékképeit, tudja felidézni az órán szerzett vizuális képeket. Tudjon a feladatokkal kapcsolatosan pontos megfigyeléseket tenni. Tudja megfigyeléseit alkalmazni a feladatok megoldásában. b) Gyakorlati Az ábrázolási eszközök megfelelő használata. Verbális és írásbeli kifejezőképesség A tanuló tudja a munkához szükséges eszközöket a célnak megfelelően, hatékonyan alkalmazni.

3 fejlesztése Tudja saját és társai gondolatait egyszerű kifejezésekkel, érthetően, mondatban foglalva közölni. 3. Nevelési célok Követelmények Együttműködési készség fejlesztése. Az önértékelés és önszabályozás fejlesztése. Az esztétikai tudatosság fejlesztése. Megfelelő, pozitív attitűdök kialakítása a munkához, önálló ismeretszerzéshez, értékeléshez. Vállalkozói kompetenciák fejlesztése. A környezet, saját és mások munkájának megbecsülése. Értékelés A tanuló legyen képes társaival konfliktusmentesen együtt dolgozni, megállapodni. Aktívan kapcsolódjon be az óra folyamatába, a csoport munkájába. Legyen igényes a saját munkadarab elkészítésében, környezete tisztán tartásában. Formatív: Az óra egészében folyamatosan. Szummatív: Normaorientált: Az óra végén, a közös értékelés során Kritériumorientált: Tanári értékelés.(óra közben a korrekcióval)

4 A tanítási órához szükséges tanári eszközök jegyzéke: A tanítási órához szükséges tanulói eszközök jegyzéke: Projektor, számítógép, hangszóró, bábok, vetítővászon Foto karton, olló, kisolló, hurkapálca, szigetelőszalag, ceruza, vázlatlap A tanár előkészítő feladatai: A tanulók előkészítő feladatai: PPT készítése, video konvertálás Bemutatandó árnybábok elkészítése Foto kartonok, hurkapálcák, fekete ragasztószalag, ollók, kisollók, lyukasztó előkészítése, paraván biztosítása, dob, xilofon, esetleg alkalmi hangszerek A bábarányokat mutató lapok kinyomtatása A tanár közvetlen óra előtti előkészítő feladatai: A mese megismerése A tanulók közvetlen óra előtti előkészítő feladatai: A tanterem berendezése Eszközök elhelyezése az asztalokon. Számítógép és projektor beállítása, hangszóró, bábok elrejtése. Segítségnyújtás az eszközök előkészítéséhez és a tanterem berendezéséhez.

5 szerkezeti egységek I. Szervezés szemléltetés az óra menete fogalmak eszközök és munkaformák Az óra elején nincs szükségetek semmilyen frontális eszközre, így tegyétek el a dobozaitokat a padba. tanári közlés Csoportokban ülve, egyéni munkaformában dolgozunk, alakítsatok 3-4 fős csoportokat. fejlesztés II.1. Wajang báb videó Wayang Most egy különleges keleti világba foglak Árnybáb megfelelő attitűd Motiváció - PPT benneteket kalauzolni. Kíváncsi vagyok mi a Gamelán, Videó és PPT kialakítása ráhangolás véleményetek róla! dalang frontális Hogyan mesélték el a történetet? tanári közlés (15 perc) Árnybábokkal. és beszélgetés PPT bemutató megtekintése a wajang bábozásról, a bábokról beszélgetés II.1.1. Előzetes Árnybábok Hoztam nektek igazi árnybábokat. Vajon melyik frontális Korábbi ismeretek mesének a szereplőit látjátok? tanári közlés, ismeretek

6 aktiválása, Ki szeretné kipróbálni? közös játék aktiválása bábjáték A projektor kivetítője jó fényt biztosít, így most ti alkalmazása. (5perc) abból a nézőpontból nézhetitek az előadást, mint Jáván a dalang és a férfiak. Verbális kifejezőképesség II.1.2. Elmúlt óráitokon ti is megismerkedtetek egy fejlesztése, A feladat mesével, és készítettetek hozzá egy palotát. kreatív meghatározása Most készítsük el a szereplőket gondolkodás (1 perc) árnybábbal! fejlesztése. II.1.3. Új ismeretek. Feladat Arányokat mutató fénymásolatok. Az emberek nagyjából egyforma magasak, de ezek nem igazi emberek ezért a fejük egy kicsit nagyobb lesz, míg a testük kisebb az igazinál. Az Bábarányok tanári bemutatás egyéni feladat. Együttműködő képességek fejlesztése. előkészítés (4 perc) állatok kisebbek lesznek. Bemutatom az arányokat mutató rajzomon. Rajzolj a vonalak közé egy egyszerű embert. Nézzük, hol lesz a feje lába Vállalkozói kompetenciák fejlesztése. Rajzoljunk egy kis állatot is, azt hová rajzolnád?

7 szerkezeti szemléltetés az óra menete fogalmak eszközök és fejlesztés egységek munkaformák II.1.4. Értékelés (5 perc) Most nézzétek meg egymás rajzait, beszéljétek meg a problémákat! Hol láttatok problémát? csoportmunka önismeret, önszabályozás ítélőképesség Formatív: nagyon szépen megrajzoltátok a formát! Hogyan lássunk hozzá? El kell osztanunk a verbális II.2.1. szereplőket, hogy mindegyikből legyen szereposztás frontális kifejezőképesség Feladat legalább egy! 3 fiú, három királyfi. Kiszeretné beszélgetés megfigyelőképesség előkészítés a királyt? Fekete kartont fogunk használni, Karton, olló és alkalmazó PPT szereplők (5 perc) először erre kell megrajzolni a báb körvonalát. Ki kell használni az egész felületet. hogy Kiosztása szünetben gondolkodás, együttműködés együtt tudjanak játszani a bábok. II.2.2. A gyerekek megrajzolják a báb formáját. megfigyelőképesség A feladat Bábok kinyírása következik. alkalmazó megoldása, ismeretek alkalmazása 15 perc VÉGE AZ ELSŐ ÓRÁNAK gondolkodás logikus, rendszerező gondolkodás II.2.3. SZÜNET UTÁN Perforálás, frontális megfigyelőképesség

8 Most nézzük meg, hogyan mutatnak a bábok a lyukasztás, osztálymunka, alkalmazó A megoldás projektor fényénél! Mi történik, ha közelebb rések kinyírása tanulói játék a gondolkodás bemutatása van a lámpához, mi történik, ha messzebb? vetítő előtt logikus, 5 perc Mit nem látunk rajtuk, ami a legjobban rendszerező hiányzik? gondolkodás Hogyan lehetne még érdekesebbé kifejezőbbé tenni az alkotásokat? Ha rések lyukak lennének a papíron! II.2.4. Kaptatok kisebb hegyesebb ollókat, ezzel alkalmazó További feladat nagyon óvatosan kell bánni, ha elhagyod, a Kisollók gondolkodás előkészítése (5 helyed mindenképp tedd le az ollót, és nem kiosztása együttműködési perc) szabad vele hadonászni. Rajzold be, hogy hol készség, szeretnéd áttörni a papírt, gondolj arra, hogy helyes hol lesz a hurkapálca! Azt a részt ne nyírd ki! eszközhasználat. Segítünk lyukasztót használni. Ha kis körökkel szeretnéd díszíteni a bábot. A szélét is javíthatod még. ha úgy szebbnek látod. Belenyírhatsz az oldalába is, ha végképp nem tudsz hozzáférni a kivágandó formához, de akkor a sérülést le kell ragasztanunk fekete ragasztó szalaggal.

9 II.2.5. A feladat A gyerekek megrajzolják a kinyírandó csoportmunka önszabályozás megoldása, részeket, sok segítséget kell nyújtani a megfigyelőképesség ismeretek technikai problémák miatt. alkalmazása (15 perc) II.2.6.Értékelés, Nézzük meg, hogy milyen az árnyéka frontálisan önszabályozás ellenőrzés bábunknak! önismeret Ha nem tetszik még valami, lehet rajta javítani. szerkezeti egységek II.3.1. A feladat előkészítése (5 perc) II.3.2. Feladat megoldása (10 perc) szemléltetés az óra menete fogalmak eszközök és munkaformák Kiosztom a hurkapálcákat, próbáljátok ki hová szeretnétek ragasztani, úgy, hogy a bábokat jól Frontális tartsa, a báb fejénél legyen a vége, és ott lesz a közlés ragasztószalag, ahol nem látszik ahol nincs minta. Hurkapálcák felragasztása fekete szigetelőszalaggal. fejlesztés Az ismeretek felhasználása

10 II.3.3. A feladat bemutatása 10 perc II.3.4. értékelés (5 perc) szerkezeti egységek III. 1. Szervezés (5 perc) Most jávai bábszínházat játszunk, a projektor lesz a fáklya fénye a vetítő felülete az ernyő, mi ott csoportmunkamegbeszélés játszunk, ahol a dalang, és aki nézi mögöttünk, azok, mint a férfiak. Alakítsunk gamelán zenekart is ütősökből. Ők kísérik az előadást. Formatív értékelés: Taps erőssége, amikor frontálisan meghajolnak a szereplők. Tanári értékelés szemléltetés az óra menete fogalmak eszközök és munkaformák Pakoljátok el a felszerelést, vigyétek a szemetesbe a hulladékot, hogy aztán a tiszta asztalon jól láthassuk a munkákat. Önszabályozás Verbális képességek, motoros képességek Önismeret, ítéletalkotás fejlesztés A környezet, saját és mások munkájának megbecsülése. A tanulócsoportok elhelyezése, tanterem berendezése: Négyes csoportokban történik a tanulók elhelyezése.

11 Árnyas képek

12

13 Egy hangya Az öreg király Félig kész királyfi A legidősebb királyfi

14 A projektor fényénél A fotókat készítette: Chabrecsek Terézia

15 A tanóra tanulságai, reflexió, önértékelés: Ezen a tervezeten nem sokat kellett változtatnom tanítás során, a bábtervezésnél egyszerűbb megoldásnak tűnt a gyakorlatban egy függőlegesen négy részre hajtott fénymásoló lap használata a nyomtatott verzió helyett. A végén időhiány miatt a gamelán zenekart én képviseltem egy xilofonnal, a gyerekek saját bábjaikkal vonultak végig a projektor fénye előtt, (amit egy üres PPT diával varázsoltunk a vetítővászonra), erre azért is szükség volt, mert mindenki be akart mutatkozni, erre nem is gondoltam előtte. A képeken is látszik, mennyire élvezték ezt a bevonulós bemutatkozást. Végig együttműködtek velem, készségesen segítettek figyeltek, érdeklődtek a keleti kultúra iránt, én nagyon jól éreztem magam köztük. Szünetben azokkal a bábokkal játszottak, amiket hoztam nekik, ezek A kiskakas gyémánt félkrajcárja című népmese bábjai voltak. Nem okozott nehézséget kitalálniuk, hogy melyik mese szereplőit látják. Szereposztás laptopnál Órai segítség A fotókat készítette: Chabrecsek Terézia