NTP-MTI Fény az Életünkben. Tehetségek komplex fejlesztése Pesterzsébeti Közgazdasági Szakközépiskola. Beszámoló

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "NTP-MTI-14-0136. Fény az Életünkben. Tehetségek komplex fejlesztése Pesterzsébeti Közgazdasági Szakközépiskola. Beszámoló 2015.05.11 2015.06.30."

Átírás

1 Beszámoló

2 Nyitórendezvény Időpont: május 11. Helyszín: Iskola A program célja: tájékoztatás érdeklődés felkeltése motiválás és ráhangolódás ismerkedés bevezető kísérletező előadás a programsorozat és a témakör megalapozásához csapatépítés, kommunikációfejlesztés és bizalomépítés játékos feladatokon keresztül A programsorozat bevezetését azzal kezdtük, hogy megbeszéltük a gyerekekkel az egész program célját, feladatait, az időpontokra bontott eseményeket, hogy mi mit szeretnénk ezzel elérni, nyújtani nekik, és mit várunk tőlük. A gyerekekben nagy volt a várakozás és mi is óriási izgalommal vetettük bele magunkat ebbe a lehetőségbe. Mivel a diákok különböző osztályokból kerületek ki, ezért fontosnak tartottunk, hogy megismerjék egymást, felengedjenek, tudjanak és szeressenek együtt lenni, hiszen sokszor, sokat fognak találkozni az elkövetkező hetekben. 2

3 A bemutatkozás, tájékoztatás és a programok bemutatás után ezért olyan játékokkal és feladatokkal készültünk nekik, amik egyszerre szórakoztatóak, bizalomfejlesztőek, valamint segítenek az ismerkedésben, feloldódásban. A kezdeti bátortalanságot hamar felváltotta a játékosabb, nyitottabb hangulat és végül mindenki a maga módján, lelkesen és odaadóan csinálta a feladatokat. Ezen a napon sor került egy rövid, angol nyelvű videó levetítésére is, melyet a gyerekek párokban dolgoztak fel. Ez egy külföldön kiírásra került pályázat színekről szóló nyertes diájának a prezentációjáról szólt és nagyon szemléletesen, frappánsan mutatta be a témához kapcsolódó fontosabb tudnivalókat. Zárásképpen fénnyel kapcsolatos fizikai kísérleteket nézhettek meg és próbálhattak ki a gyerekek. Az interaktív fizika órán dolgoztak különböző tükrökkel, nagyítóval, gyertyával, szó esett valódi és nem valódi képekről, fényforrásokról, lézerfényről, fénysebességről és még sok más érdekességről. A diákok őszinte örömmel vettek részt az órán. 3

4 A nap végén mentort választottak maguknak, akihez fordulhatnak segítségért, tájékoztatásért. Megkértük még őket, hogy a következő iskolai témanapra elevenítsék fel, hogy mit tudnak a fotoszintézisről és nézzenek utána milyen világító állatok léteznek, továbbá, hogy a legutolsó alkalomra készüljenek egy rövid élménybeszámolóval nekünk, egymásnak. Igazán jó bevezetésnek bizonyult ez a nap, inspiráló volt, sikerült felkeltenünk a gyerekek érdeklődését és örültünk, hogy ennyire jól fogadták és kíváncsian várták a következő alkalmat. Megvalósult célok: tájékoztatás érdeklődés felkeltése motiválás és ráhangolódás ismerkedés bevezető kísérletező előadás a programsorozat és a témakör megalapozásához csapatépítés, kommunikációfejlesztés és bizalomépítés játékos feladatokon keresztül 4

5 Csodák Palotája Időpont: május 14. Helyszín: Csodák Palotája, 1222 Budapest Nagytétényi út A program célja: tevékenységen alapuló, gyakorlatorientált és élményszerző megtapasztalás játékos tanulás a kísérleti bemutató, valamint a film nyújtotta elméleti és tudományos háttér összekapcsolása a mindennapi, hétköznapi élettel fénytani és optikai jelenségek, kísérletek megfigyelése, kipróbálása a gyakorlatban Diákjaink kisgyerekekké váltak a Csodák Palotájában. Nem győzték próbálgatni a játékokat és önmagukat. Alig bírtak betelni a rengeteg lehetőséggel, közben sokat fotózkodtak, nevettek és ügyeskedtek. Igyekeztünk megkeresni minden fényhez kapcsolódó jelenséget, eszközt, így találtunk napelemmel hajtható repülőgépet, különböző színű világítással megvilágított átváltozó képet, a tükrök és illúziók világában a fizika becsapós törvényeire csodálkoztunk rá. A fénytani jelenségek a színlátás és az optikai érdekességek terén tartogattak meglepetéseket. Megnéztük, hogy mekkorát ugranánk a Naprendszerben. Itt a műszer kiszámolja, hogy milyen magasra tudnánk elrugaszkodni a Marson vagy a Jupiteren. A két égitesten nagyon eltérő gravitációs erő működik, ezért nagyon különböző eredményeket kaptunk, sok nevetésbe és egy vicces versenybe torkollottak a próbálkozások. Az OptiMusic játéknál a fénysugarakba kellett belenyúlni, hogy a hangokat megszólaltassuk, így mozogva-táncolva lehetett zenélni attól függően, hogy melyik színű fényt törjük meg. Itt mozgáskoordinációt, fényérzékelést és ritmusérzéket kellett összehangolni. A Hűtlen Árnyék játéknál egy vaku villant fel és a falra festette az árnyékunkat. Itt egy speciális foszforeszkáló felülettel bevont falon marad meg az árnyék nyoma, ahol nem érte fény a falat. 5

6 A rengetek játék és eszköz kipróbálásán túl várt még ránk két előre megszervezett előadás. 16 órától A csodálatos univerzum című 3D-s mozifilmet tekintettük meg, ahol bepillantást nyertünk az Univerzum bolygóinak rendszerébe és a Földről felbocsátott űreszközökkel ismerkedhettünk meg. Rövid szünet után pedig egy fizikai show-ban volt részünk az Öveges teremben, ahol elsősorban a hőtan témakörébe tartozó izgalmas kísérleteket mutatták be nekünk. Ez utóbbi nagyon szórakoztató és látványos volt, a diákok önfeledten adták át magukat a műsornak. Nekik és nekünk felnőtteknek is nagyon tetszett, igazán szuper volt. A hosszú program után a McDonald s-ban csillapítottuk éhségünket. A program beváltotta a hozzá fűzött elvárásunkat, a látogatás a csillagászati, földrajzi és fizikai jelenségekkel ismertette meg a résztvevőket, és a világunkat átszövő törvényszerűségeket tették emberközelivé, szerethetővé és érthetővé, továbbá aktív részvételre ösztönzött és összekötötte számukra az elméletet a gyakorlattal. Megvalósult célok: tevékenységen alapuló, gyakorlatorientált és élményszerző megtapasztalás játékos tanulás a kísérleti bemutató, valamint a film nyújtotta elméleti és tudományos háttér összekapcsolása a mindennapi, hétköznapi élettel fénytani és optikai jelenségek, kísérletek megfigyelése, kipróbálása a gyakorlatban 6

7 Láthatatlan Kiállítás Időpont: május 19. Helyszín: Láthatatlan Kiállítás, 1024 Budapest, Millenáris B csarnok, Kis Rókus u A program célja: tevékenységen alapuló és élményszerző megtapasztalás játékos tanulás látókör szélesítése, új nézőpont megismerése A Láthatatlan Kiállítás a fény nélküli világot mutatja be. Cél a látókör szélesítése, az elfogadás és tolerancia fejlesztése, valamint világunk egy másik nézőpont szerinti megtapasztalása. Nagy hatással volt mindnyájunkra ez a program. Érdekes volt a sötétben való séta előtti bevezető beszélgetés, interaktív foglalkozás, mely során a Baille-írással is megismerkedhettünk. Amikor este lefekvés előtt lekapcsoljuk a világítást, egyértelmű, hogy rövid idő alatt szemünk hozzászokik a sötétséghez. Ott a kiállításon nem ez történik. Félelmetes percek következnek és talán sokáig tartanának, ha idegenvezetőnk aki vakon is átlát a sötét kiállítási csarnokon bíztató hangja és jelenléte, humora nem hatnának megnyugtatóan. Szoborparkban, erdészházon, erdőn, piacon, forgalomban vezet az út az utolsó helyiségig a bárba. Nézd egy autólámpa, nézd zöldségek, nézd a konyhát, nézd és közben csak tapogatózunk. Ugye milyen természetes a szemünk világa...! Nekünk egy izgalmas háromnegyedóra, s kiléphetünk a biztonságot jelentő fénybe. Ott hagyva vezetőnket (Misi), aki számára minden sötét marad. 7

8 A diákok véleménye szerint ez volt az egyik legjobb program. Megvalósult célok: tevékenységen alapuló és élményszerző megtapasztalás játékos tanulás látókör szélesítése, új nézőpont megismerése az elfogadás és a tolerancia fejlesztése 8

9 Polaris Csillagvizsgáló Időpont: május 20. Helyszín: Polaris Csillagvizsgáló, 1037 Budapest, Laborc u. 2/c. (Óbudai Szabadidőpark) A program célja: az előadással elméleti megalapozás távcsöves megfigyeléssel saját tapasztalat a csillagokról elméleti háttér és gyakorlat összekapcsolása Előadásra és távcsöves bemutatóra érkeztünk a csillagvizsgálóba. Már az odavezető úton egyre bizonytalanabb volt az időjárás, mire odaértünk már teljesen beborult, sőt vihar közeli helyzet alakult ki. Aggódtunk hogy jutunk majd haza, de az mindenesetre rögtön kiderült, hogy az időjárás miatt sajnos nem fognak tudni távcsöves bemutatót tartani nekünk, de természetesen az előadás ettől függetlenül megtartják nekünk. Az előadó rendkívül jó stílusban adta elő az égbolttal kapcsolatos legfontosabb tudnivalókat. Miközben odakint tombolt a szél, mi odabent remek előadást hallgattunk. Sok gyönyörű felvételt nézhettünk meg, hallhattunk a Naprendszerről, a bolygókról, a fénysebességről, Jurij Gagarinról, Farkas Bertalanról, Charles Simonyiról. Láttunk korábban sosem látott képeket és hallhattunk sosem hallott történeteket a Nemzetközi Űrállomásról és a Holdra szállásról. A vetítéssel összekötött előadás leginkább egy olyan iskolán kívüli földrajzórának felelt meg, ahol épp a csillagászat a téma, csak itt új nézőpontból, szélesebb rálátással, sok új információval gazdagítva nyerhettünk betekintést az űrfelvételek, űrutazás és űrbéli kutatások világába. 9

10 A rendkívüli időjárási körülmények még izgalmasabbá tették az előadást. A gyerekek kérték, hogy ősszel jöjjünk vissza újra, hátha akkor kedvez nekünk a szerencse, nagyon szerették volna, hogy folytassuk a programot és megvalósuljon a távcsöves bemutató is, főleg miután megnézhettük a távcsövet és láttuk miből maradtunk ki. Ugyanakkor a hiányérzetünk nem volt mégsem akkora, hisz nagyon színvonalas és szórakoztató esténk volt, a gyerekekkel nagyon élveztük és mindezek után a sötétben, viharban történt kalandos hazatérés csak még jobban összekovácsolta a csapatot. Megvalósult célok: az előadással elméleti megalapozás elméleti háttér és gyakorlat összekapcsolása (részben, a vetítéssel és a távcső megismerésével) A távcsöves megfigyeléssel szerzett saját tapasztalat a csillagokról (az időjárási körülmények miatt nem teljesült, terveink szerint ősszel pótoljuk) 10

11 Témanap Időpont: május 21. Helyszín: Iskola A program célja: addigi tapasztalatok összegzése csapatépítés, kommunikációfejlesztés elméleti háttér és gyakorlat összekapcsolása Ezúttal úgy ültünk már össze, hogy mögöttünk volt néhány külső program. Így meg tudtuk beszélni a Csodák Palotájában, a Láthatatlan Kiállításon és a Polaris Csillagvizsgálóban tett látogatások tapasztalatait, élményeit. Megbeszéltük, hogy a programokon tapasztaltak hogyan kapcsolódnak a fénnyel kapcsolatos elméleti ismereteinkhez, hogy milyen módon járultak hozzá ahhoz, hogy bővüljenek a fénnyel kapcsolatos ismereteik, hogy ki milyen információval gazdagodott, hogy kinek mi tetszett a legjobban, kinek mi volt a legérdekesebb. Nézegettük az addig elkészült képeket és élménybeszámolót tartottunk. Ezután biológiai kísérleteket következtek. A diákoknak a nyitónap végén feladatként kijelöltük, hogy nézzenek utána világító állatoknak, illetve készítsenek rajzot a fotoszintézisről, ezzel szerettük volna, hogy utánanézzenek, kicsit tájékozódjanak a témában. Így erre az alkalomra előre készültek és indításképpen megbeszéltük, hogy mit találtak, milyen érdekességekkel találkoztak, ill. megnéztük egymás rajzát, ezután következett a tényleges munka. Fotoszintézis kimutatását végeztük két kísérlettel. Az első kísérlet a légzés kimutatását szolgálta. 1. kísérlet: Hínárnövényen végeztük a megfigyelést. Három kémcsőben helyeztünk el hínárnövényt melyre a) forralt vizet, b) csapvizet, c) szódabikarbónás oldatot öntöttünk. 11

12 Fényforrással megvilágítottuk, figyeltük a változást, melyet kísérleti jegyzőkönyvben rögzítettünk. a) 5 perc elteltével az első gázbuborék megjelent a növény végénél. b) nem történt gázképződés, megszűnt a szén-dioxid tartalom c) megnövekedett a gázképződés lúgos lett a ph. 2.Kísérlet: keményítő kimutatását végeztük muskátli levélben. 1. lépés: a muskátli levelét 2 percig forró vízben forraltuk 2. lépés : a levelet kivettük, kémcsőbe raktuk, hozzáöntöttünk etil-alkoholt, hogy ellepje 3. lépés: a levelet kivettük, forró vízbe raktuk, majd csempén szétterítettük, rácseppentettünk 1 csepp jódtintúrát, ennek eredményeként a vöröses barna szín feketére változott. Egy rövid szünet után levonultunk a tornaterembe és csörgőlabda játékot játszottunk. Ezt a játékot eredetileg vakok, illetve gyengénlátók játszák. Kipróbáltuk milyen lehet csak hang alapján tájékozódni. A gyerekek szemét bekötöttük: a szabályok ismertetése, próbajáték után, mérkőzéseket játszottak, amit nagyon élveztek. 12

13 A játék után sor került az első alkalommal levetítésre került videó részletesebb megbeszélésére, a fordítás egyeztetésére. A videóban a fénnyel kapcsolatos alapinformációk voltak bemutatva egy nagyon is emészthető, sőt szórakoztató módon, itt sokat beszélgettünk a színekről, a látásról stb. Innen tovább lépve a fény egy nagyon fontos tulajdonságának, a káros hatásainak megbeszélésére szántunk időt, szót ejtve a szoláriumról, a bőr emlékezőképességéről, a bőr betegségeiről, az UV sugarak fajtáiról stb. 13

14 Ezután sok-sok csapatépítő, kommunikáció- és kreativitásfejlesztő játék következett. Építettünk papírból hidat, úgy hogy két-két csoportra osztottuk a csapatot, mindkét csapat másik teremben készítette a híd egyik, illetve másik felét, amit a végén össze kellett tudniuk illeszteni és használható, kész állapotba hozniuk. Nagy kihívás volt ez a feladat, sok tanulsággal és meglepetéssel szolgált a diákoknak is, hogy mennyire nehéz pontos instrukciókat adni és üzenetet küldeni a csapat másik felének, milyen komoly odafigyelést és egymásra hangolt együttműködés igényel egy ilyen projekt megvalósítása. A hídépítés végül sikerrel zárult, mindkét csapat megoldotta a feladatot, a hídrészek elkészültek és összeillesztésre kerültek. Mindenki örömére a hidak kiállták a próbát, át tudtunk rajtuk gurítani egy kis labdát. A feladatról még sokáig beszélgettünk. Innen folytattuk a világ megmentéséről szóló vitával, ami a Tojás üzlet nevű játékot jelentette. A feladatban két ember (csapat) feladata, hogy megszerezze azt, amivel megmentheti a világot. A rendelkezésre álló információk között megbújt egy lényeges részlet, nem más, mint hogy az egyik csapatnak a tojás sárgájára, a másiknak a héjára van szüksége, azaz rá kell jönniük, hogy nincs is köztük ellentét, senkinek sem kell az egész tojás, vagyis egymást segítve többre jutnak és mindenki megvalósíthatja a küldetését. Megvalósult célok: addigi tapasztalatok összegzése csapatépítés, kommunikációfejlesztés elméleti háttér és gyakorlat összekapcsolása 14

15 Planetárium Időpont: május 26. Helyszín: Planetárium, 1101 Budapest, Népliget A program célja: elméleti háttér újabb szempont szerinti megközelítése fénnyel kapcsolatos ismeretek bővítése és elmélyítése A Planetáriumba a Fénysugár az Andromédáról című előadás megtekintésére érkeztünk, bár ez inkább színház, mint előadás. A 45 perces műsor az Androméda galaxisból indult fénysugár útját követte végig, így mesés kerettörténetbe ágyazott tudományos ismeretekkel bővíthették tudásukat. Ismét tantermi körülmények közül kilépve a földrajz és a fizika tantárgyak csillagászatot érintő fejezetiről tanulhattak a diákok szórakoztató és közérthető módon. Maga a Planetárium is úgy hirdeti magát, hogy összekötő híd a csillagászat és a nagyközönség között. Lenyűgöző, ahogy a félgömb alakú kupolába a valósággal szinte megtévesztésig megegyező égképet tudnak varázsolni. Láttuk a Napot, a Holdat, a csillagokat, a legfényesebb bolygókat, a leglátványosabb csillagképeket. Időben és térben is utaztunk, látványos és információdús előadásban volt részünk. A műsor után még legalább ugyanennyi időt eltöltöttünk az aulában, ahol megnézegettük a rengeteg gyönyörű felvételt, olvasgattuk az információkat és a diákok sokat fényképezkedtek, így született a sok holdjárós kép. Megvalósult célok: elméleti háttér újabb szempont szerinti megközelítése fénnyel kapcsolatos ismeretek bővítése és elmélyítése 15

16 Lézerszínház Időpont: május 27. Helyszín: Lézerszínház, 1096 Budapest, Soroksári út 164. A program célja: elméleti hátér és gyakorlat összekapcsolása élmények gyarapítása a lézerfénnyel kapcsolatban a lézerfény kreatív, művészi felhasználása lehetőségének felismerése szórakoztató kikapcsolódás A pályázatunkban a diákok feltöltődését, rekreációját, élményszerzését biztosító programokat is beépítettünk. Ezen programok egyike volt a Fényvarázsló című előadás megtekintése. Ez a produkció kitűnő példa a lézerfény kreatív alkalmazására a művészetben. A kisfiút angyalok neveli, s titokban tartják előtte különleges képességeit. Nem jár különleges iskolába, átlagos gyerekek között cseperedik ifjúvá. Hagyják, hogy saját kudarcaiból tanuljon. Megismeri a szerelmet is. Eljön azonban annak az ideje is, hogy megtudja ki is ő valójában. Ahhoz, hogy különleges képességeivel bánni tudjon, a legjobb varázslókhoz küldik tanulni. Tanulmányai hatására varázslatát a jó dolgok szolgálatába állítja. Szerelme is beteljesedik. A lány, aki útjára engedte megvárja őt, amíg visszatér hozzá. A program beváltotta a hozzá fűzött elvárásunkat, sőt a történet olyan erkölcsi tanulsággal is szolgált, amire nem is számítottunk, ez egy plusz hozadéka lett ennek a programnak. Az előadás tetszett a diákoknak, a lézerfény hatása ellenére többen készítettek remek felvételeket. Megvalósult célok: elméleti hátér és gyakorlat összekapcsolása élmények gyarapítása a lézerfénnyel kapcsolatban a lézerfény kreatív, művészi felhasználása lehetőségének felismerése szórakoztató kikapcsolódás pozitív gondolkodás fejlesztése 16

17 Elektrotechnikai Múzeum Időpont: május 28. Helyszín: Elektrotechnikai múzeum, 1075 Budapest, Kazinczy u. 21. A program célja: elméleti és gyakorlati tapasztalatok szerzése elektrotechnika és fizika témakörben Egy interaktív fizika órán vehettünk részt, ahol izgalmas bemutató kísérleteken keresztül, részben muzeális fizikai demonstrációs eszközök működtetésével sajátíthattuk el az elektrosztatika és az elektrodinamika egyes törvényszerűségeit. Megismerhettük a transzformátor és az öngerjesztésű dinamó működését, a forgó mágneses tér létrehozásának és hasznosításának elvét. 17

18 A rendhagyó fizika óra után a villamos világítás fejlődéstörténetét követhettük nyomon. A világítás olyan eszközeit is láthattuk, amelyekhez még nem kellett áram. Megtudhattuk, hogy régen azért volt két körte az utcai lámpákban, hogy kéznél legyen a tartalék. Láthattuk a különböző gázok fényét és megtapasztalhattuk, hogy milyen egy közepes erősségű villám fénye. Valamint megtanultuk azt is, hogy vihar esetén, hogy kell kiszámolni milyen messze van tőlünk a villámlás. Megvalósult célok: elméleti és gyakorlati tapasztalatok szerzése elektrotechnika és fizika témakörben 18

19 Állatkert Időpont: június 1. Helyszín: Állatkert, 1146 Budapest, Állatkerti körút A program célja: tapasztalati úton történő ismeretszerzés elméleti és gyakorlati tapasztalatok szerzése a biológia és a földrajz témakörben, rekreálódás, feltöltődés Az állatkertben tett kirándulás volt a Láthatatlan Kiállítás mellett a másik legnépszerűbb program a diákok között. Nagyon jó időnk volt, ezért mindeniken jólesett a pálmaház trópusi vihara. Nagyon sok állatot láttunk a saját életkörülményük között, tapasztaltuk a fény és a sötétség életükre gyakorolt hatását. A diákok nagyon élvezték az állatsimogatást, etetést. A Varázshegy elvarázsolta kis csoportunkat. Az idő gyorsan elröpült. Az időalagútban, a sötét labirintusban, a csillagtérben szinte elvesztünk. Mindent megnéztünk az ott töltött idő alatt, amit csak lehetett: japán kert, pálmaház, akváriumok, elefánt ház, madárház. Nagyon elfáradtunk a kirándulás végére. 19

20 Megvalósult célok: elméleti és gyakorlati tapasztalatok szerzése elektrotechnika és fizika témakörben tapasztalati úton történő ismeretszerzés elméleti és gyakorlati tapasztalatok szerzése a biológia és a földrajz témakörben, rekreálódás, feltöltődés 20

21 Eger Időpont: június 6. Helyszín: Eger A program célja: Ismeretek bővítése gyakorlati tapasztalatok gyűjtése elvont gondolkodás fejlesztése együttműködési képességek fejlesztése látókör gazdagítása feltöltődés, rekreálódás Egri programunk egy rövid reggeli és egy kis jóga után az Esterházy Károly Főiskolán kezdődött. Eger látképe a Panoráma Teraszról csodálatos látványt nyújtott. A sötétkamrában megtudtuk, hogy a Camera Obscura 1776-ban készült és a Hell Miksa által tervezett berendezés nem csak Magyarországon, hanem az egész világon ritkaságnak számít. Optikái segítségével a barokk Eger és környéke vetíthető ki a besötétített terem közepén lévő asztalra. Egy rövid interaktív fizika bemutató után a csillagászati múzeumban láthattuk a csillagászati dél napsugarait, majd a Hell Miksa teremben egy újabb rendhagyó fizika óra résztvevői lehettünk. Lefényképeztük a szemmel nem látható fényeket és szájtátva néztük, hogy a fény polarizálásával milyen csodákat varázsolhatunk. Már szinte főiskolai hallgatóként hagytuk el a varázstornyot és néztünk egy kis betevő falat után a sok szellemi tápláléktól bódultan. A kiadós ebéd után átsétáltunk az Egri Várba. Itt megnéztünk egy 3D filmet a vár építéséről. Betekintést nyertünk a korabeli börtön életébe, elborzadtunk a büntető és kivégzőeszközök 21

22 láttán, majd megnéztük a gótikus püspöki palotában a vár történetét Szent István király korától a Rákóczi-szabadságharcig. Az élményt makettek, viseletrekonstrukciók, hanghatások és pirotechnikai elemek tették teljessé. Éhesen és fáradtan ültünk be egy cukrászdába felfrissülni. Jóllakva vághattunk neki a hazaútnak. Az viszont naiv elképzelés volt, hogy a buszon majd alszanak a diákjaink. Ott kezdődött el igazán a szellemi élet. Szójátékok, barkohba és kérdezz-felelek sora tartott ébren mindenkit. Sokan csak éjfélre, de mindenki szerencsésen hazaért! Megvalósult célok: Ismeretek bővítése gyakorlati tapasztalatok gyűjtése elvont gondolkodás fejlesztése együttműködési képességek fejlesztése látókör gazdagítása feltöltődés, rekreálódás elméleti és gyakorlati tapasztalatok szerzése elektrotechnika és fizika témakörben 22

23 Kreatív iskolai foglalkozás Időpont: június 9. Helyszín: Iskola A program célja: addigi tapasztalatok összegzése elméleti háttér és gyakorlat összekapcsolása csapatépítés, kommunikációfejlesztés játékos feladatokon keresztül kreativitás fejlesztés Az iskolai témanap óta eltelt időben sor került a Planetárium, a Lézerszínház, az Elektrotechnikai Múzeum meglátogatására, valamint voltunk az állatkertben és Egerben is. Így már az ezekhez a programokhoz kapcsolódó tapasztalatokat is meg tudtuk beszélni. Összegeztük az előadásokon hallottakat, a műsorokon látottakat, az interaktív kiállításon és a kiránduláson megtapasztalt élményeket. A megbeszélés után a diákok plakátokat készítettek, melynél az volt a kérésünk, hogy a Napról vagy napfényről szóljon. Nagyszerű képek készültek, rajzok, montázsok, a téma megihlette a gyerekeket. A plakátok párban készültek, voltak akik a Naprendszerről, voltak, akik a napenergiáról rajzoltak/írtak. Megismerkedtünk a káosz nevű stratégiai játékkal, ami nagyon jó logikai-stratégiai gondolkodást fejlesztő játéknak bizonyult, egyszerre négyen lehet vele játszani, ezért csapatokra osztottuk a diákokat, két táblán játszottak, mások addig Scrabble-lel próbálkoztak. 23

24 napszúrás NTP-MTI Saját készítésű activity kártyákkal folytattuk a játékot. A szavakat direkt a fénnyel kapcsolatos témakörhöz készítettük és azokat kellett elmagyarázni, mutogatni vagy éppen rajzolni. Jó szórakozásnak bizonyult többek között a villanófényes szőrtelenítés lerajzolása vagy a villámlás elmutogatása. a kártyalap hátoldala a szöveget tartalmazó előlap Ezután újra kreatív foglalkozás következett, összeállítottuk a kaleidoszkópokat. Ezt úgy intéztük, hogy mindenkinek külön-külön legyen egy szettje, itt azt szerettük volna, hogy mindenki egyénileg dolgozzon és végül mindenki a kezében tarthassa a saját kezűleg készített kaleidoszkópját. Ezt abszolút saját ízlésük szerint alakíthatták, azaz a belsejét is, külsejét is saját tetszésükre szabhatták, így aztán nagyon különböző szín- és ízlésvilágú műszerek készültek, jó volt látni, hogy ugyanabból a készletből mennyi különböző végeredmény születhet. A diákok nagyon lelkesen dolgoztak és végül mindenki büszkén mutatta a kész művét. 24

25 Ekkor már látszott, hogy hosszúra nyúlik a nap, ezért óriási pizzákat rendeltünk, a pizza szeleteknél már csak a diákok elragadtatása volt nagyobb. Jó étvággyal, vidáman csillapították éhségüket. Végül pedig az Egerben vásárolt papír napórákat készítették el, amiket az iskolaudvaron ki is próbálták és nagy örömmel tanulmányozták, elemezgették hogyan is működik, hogyan látszik a legjobban, hogy olvasható le a legpontosabban stb. Megbeszéltük és közösen felfedeztük a kaleidoszkóp és a napóra működését. Az elkészítés sok vidám percet okozott és végül sikerélménnyel és két optikai eszközzel is gazdagodtak diákjaink. Megvalósult célok: addigi tapasztalatok összegzése elméleti háttér és gyakorlat összekapcsolása csapatépítés, kommunikációfejlesztés játékos feladatokon keresztül kreativitás fejlesztés 25

26 Kreatív iskolai foglalkozás - Záró rendezvény Időpont: június 12. Helyszín: Iskola A program célja: a programsorozat tapasztalatok összegzése elméleti háttér és gyakorlat összekapcsolása csapatépítés, kommunikációfejlesztés kreatív feladaton, játékon keresztül összegzés, értékelés, lezárás Ez volt az utolsó tanítási nap. Az évzáró iskolagyűlésen kiválasztott diákjaink egyike élménybeszámolót tartott az iskola teljes diákközössége előtt. Elmondta, hogy mennyire sokat tanultak, mennyi élményben volt részük, mennyivel gazdagabbak lettek és milyen nagyon sajnálják, hogy véget ér az egész. Az évzáró után összegyűltünk még egy utolsó összefoglaló, lezáró találkozásra. A teljes programsorozat élményeinek, tapasztalatai- nak, tanulságainak megbeszélésével nyitottuk ezt az alkalmat. A diákok által csoportosan készített prezentációk segítségével felidéztük és összegeztük az előadásokat, műsorokat, inte- raktív kiállításokat, múzeumokat, kirándulásokat, sőt olykor az oda- vagy hazafelé vezető kalandos utazást. Sok-sok történetet és élményt elevenítettünk fel. 26

27 Ezután ismét a gyakorlaté és a kreativitásé lett a főszerep. Két csoportban a diá- kok egy napelemes autót és egy napelemes robotot állítottak össze. Ezeket aztán kipróbálták az udvaron és elragadtatva fotózták, videózták a magától guruló au- tót és lépkedő robotot. Nagyszerű volt látni, hogy a rö- vid idővel azelőtt még dobozban heverő darabokból működőképes járművet, eszközt tudunk létrehozni, a napenergia segítségével tényleg elindultak az alkotások. A legutóbbi találkozás alkalmával játszott káosz nevű stratégiai játéknak akkora sikere volt, hogy közkívánatra újra elővettük és ismét nagyot játszottak vele a gyerekek. A nap végén emléklapot adtunk át a gyerekeknek. Erre rákerült az arcképük és a tanárok aláírása. Megköszöntük nekik a részvételt és búcsúzóul közösen elfogyasztottuk a rendelt tortát, jót beszélgettünk, nézegettük a fényképeket. 27

28 Néhány vélemény a diákoktól: Szuper, igazán különleges élmény volt, jó társasággal és érdekes programokkal, melyek kiemeltek minket az unalmas hétköznapokból és megtöltötték az életünket furcsa, vicces, elgondolkodtató, vagy olykor érdekes szituációkkal. Nem kívánom, hogy vége legyen. Barátokat szerezhettem, olyan embereket ismertem és szerettem meg, akikkel soha sem beszéltem. Olyan helyekre jutottam el, ahova egyébként nem lett volna lehetőségem. Nagyon sok új információ áll rendelkezésemre. Köszönöm, hogy részese lehettem ennek! Bárcsak tovább tartott volna. Megvalósult célok: a programsorozat tapasztalatok összegzése elméleti háttér és gyakorlat összekapcsolása csapatépítés, kommunikációfejlesztés kreatív feladaton, játékon keresztül összegzés, értékelés, lezárás 28

29 Experidance Időpont: június 14. Helyszín: RaM Colosseum, 1133 Budapest, Kárpát utca 23. A program célja: Látókör szélesítése Kultúra iránti igény kialakítása Fény szerepe, jelentése a művészetben Fény, mint kifejezőeszköz A darab ismertetője: A darab két főszereplője az idős és a fiatal Leonardo. A fiatal sikerre éhes karrierista, aki gyakran hoz hirtelen, meggondolatlan döntéseket, aminek zsenialitása és művészete látja kárát. Az idős Leonardo ennek az életstílusnak tart tükröt. A darab megrázó fordulattal végződik: Leonardo híres művének, Az utolsó vacsorának befejezésekor szembesül saját szellemi tékozlásával. A produkció erősen épül Leonardo más híres festményeire, így a Mona Lisától kezdve a Sziklás Madonnáig, számtalan kép megelevenedik a színpadon, sőt, a Vitruvius-tanulmánnyal is sokat játszanak a koreográfiákban. A díszlet, a jelmezek és a cselekmény is modern stílusban közelíti meg a reneszánszt, a szereplők pedig mai zenére táncolnak. Az előadás során láthattunk drónokat is. A múltat a jelenben megjelenítő drónos tánc különösen lenyűgözte a társaságot. Leonardo repülő szerkezetei is osztatlan sikert arattak. Az előadás után egy rövid művészettörténeti órán nemcsak Leonardo műveit elemeztük, hanem más festők műveit is felidéztük. Rembrandt és Munkácsy képein is vizsgáltuk a fény szerepét és jelentését. Megvalósult célok: Fény, mint kifejezőeszköz (Színpadon és a festészetben) Kultúra iránti igény (Színház, múzeum) Látókör szélesítése (Technika a művészetben) Fény szerepe, jelentése a művészetben (Rembrandttól Leonardóig) 29

30 Tartalom Nyitórendezvény... 2 Csodák Palotája... 5 Láthatatlan Kiállítás... 7 Polaris Csillagvizsgáló... 9 Témanap Planetárium Lézerszínház Elektrotechnikai Múzeum Állatkert Eger Kreatív iskolai foglalkozás Kreatív iskolai foglalkozás - Záró rendezvény Experidance Bereczné Törőcsik Éva Gerlai Tiborné Végh Ibolya Lantos Zsuzsanna Csabai Róbert Farkas Krisztina igazgató 30

Van új a Nap alatt... Természetismereti- tábor 2010-2011 tanév Berzsenyi Dániel Gimnázium

Van új a Nap alatt... Természetismereti- tábor 2010-2011 tanév Berzsenyi Dániel Gimnázium Van új a Nap alatt... Természetismereti- tábor 2010-2011 tanév Berzsenyi Dániel Gimnázium A tábor időpontja: 2010. szeptember 22-23-24 A tábor helyszíne: Duna-Ipoly Nemzeti Park, Ipolydamásd A tábor célja:

Részletesebben

Pályázati azonosító: NTP-MTI-14-0180. Pályázó neve: Kőbányai Bem József Általános Iskola. Pályázó címe: 1101 Budapest, Hungária krt. 5-7.

Pályázati azonosító: NTP-MTI-14-0180. Pályázó neve: Kőbányai Bem József Általános Iskola. Pályázó címe: 1101 Budapest, Hungária krt. 5-7. A matematikai, a természettudományos és a műszaki, informatikai kompetenciák, valamint a szakmatanuláshoz szükséges kompetenciák erősítése a köznevelési intézményekben Pályázati azonosító: NTP-MTI-14-0180

Részletesebben

Projektnapló. Kárpátalja 2013. Előkészítő tevékenység

Projektnapló. Kárpátalja 2013. Előkészítő tevékenység Projektnapló Előkészítő tevékenység A Kardos László Általános Iskola diákjaiként nagyon megörültünk, mikor tanév végén meghallottuk a jó hírt: pályázati munkánk sikeresnek bizonyult a Bethlen Gábor Alapkezelő

Részletesebben

ÉVES BESZÁMOLÓ 2012/2013. Brunszvik Teréz Napközi Otthonos Óvoda, Hévíz, Zrínyi u. 151.

ÉVES BESZÁMOLÓ 2012/2013. Brunszvik Teréz Napközi Otthonos Óvoda, Hévíz, Zrínyi u. 151. ÉVES BESZÁMOLÓ 2012/2013 INTÉZMÉNY Brunszvik Teréz Napközi Otthonos Óvoda, Hévíz, Zrínyi u. 151. IDŐPONT 2013. 08. 31. A tanév végére a csoport létszám 21 fő. SNI: 2 fő Idegen anyanyelvű:1 fő Éves munkánk

Részletesebben

Szardínia Szicília. 2012. március 28-tól április 5-ig. Készített: Varga Orsolya 13. a

Szardínia Szicília. 2012. március 28-tól április 5-ig. Készített: Varga Orsolya 13. a Szardínia Szicília 2012. március 28-tól április 5-ig Készített: Varga Orsolya 13. a 1.nap: Már hetek óta várt utazás végre kezdetét vette. Mindenki izgatottan várta a repülő utat, a fogadó családját, az

Részletesebben

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A jó gyakorlat célja Az idegen nyelvi nap során a tanulók különböző idegen nyelvi foglalkozásokon, workshopokon

Részletesebben

tükörkép beszámoló Térszemlélet-fejlesztés 10-14 éves tanulóknak

tükörkép beszámoló Térszemlélet-fejlesztés 10-14 éves tanulóknak tükörkép beszámoló Térszemlélet-fejlesztés 10-14 éves tanulóknak Témakörök 1. Játék a síkidomokkal 2. Tovább játszunk a síkon Játék a tükörrel, fénnyel, élekkel, lapokkal 3. Testek építése csúcsok, élek,

Részletesebben

Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. Madárvárta. Tematika. Időszak: 2015. február 6 2015. június 30.

Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. Madárvárta. Tematika. Időszak: 2015. február 6 2015. június 30. Körös Tehetséggondozó Egyesület NTP-MTI-14-0146. 1 Madárvárta Tematika Időszak: 2015. február 6 2015. június 30. 1. témakör: Tavaszi Madárles (Spring Alive) Cél: tudományos jellegű, azt életkori sajátosságoknak

Részletesebben

Záródolgozat Projekt a gyakorlatban

Záródolgozat Projekt a gyakorlatban 1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 6.osztály Résztvevők száma: 23 Időpont:4 óra Osztály / csoport rövid bemutatása:matematikából nálunk csoport bontás van. A 6. évfolyamon

Részletesebben

Svájci tanulmányút. Basel

Svájci tanulmányút. Basel Svájci tanulmányút Basel A tanulmányúton öten vettünk részt; két tanár, Gál Anikó és Dékány István, valamint három diák: Annus Péter, Pászti Ferenc és én, Papp Zsolt. 2013. január 22-én hajnali 2 órakor

Részletesebben

- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika

- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika 6. osztály - 1 - Étkezés, egészséges táplálkozás Az innováció közvetlen célja táplálkozás témakörének bemutatása különböző tantárgyak bevonásával, minél szélesebb körű megismerése volt. Fejleszteni kívánt

Részletesebben

Lovagkor projekt. 2009-2010 Herman Ottó Általános Iskola Budaörs. Készítette: Erdős Virág

Lovagkor projekt. 2009-2010 Herman Ottó Általános Iskola Budaörs. Készítette: Erdős Virág Lovagkor projekt 2009-2010 Herman Ottó Általános Iskola Budaörs Készítette: Erdős Virág A projekt menete 3 nagyobb részből áll Minden tantárgyat felölel Külső helyszínek Iskolai helyszínek 1. rész:

Részletesebben

Összefoglaló a 2013. március 14-17. között megrendezésre került Országos Fogyasztóvédelmi Sulitáborról

Összefoglaló a 2013. március 14-17. között megrendezésre került Országos Fogyasztóvédelmi Sulitáborról Összefoglaló a 2013. március 14-17. között megrendezésre került Országos Fogyasztóvédelmi Sulitáborról I. 2013. március 14-17. között a Balaton mellett fekvő Zánkán, az Új Nemzedék Központban került sor

Részletesebben

PROGRAMTERV. Ismeretanyag Módszerek Eszközök. Magyarázat szemléltetés játék. Magyarázat, szemléltetés, szituációs játék

PROGRAMTERV. Ismeretanyag Módszerek Eszközök. Magyarázat szemléltetés játék. Magyarázat, szemléltetés, szituációs játék PROGRAMTERV Ismeretanyag Módszerek Eszközök 1. Bevezetés, tervismertetés, foglalkozások célja STOP Közlekedj okosan! 1-3. rész Átkelés az úttesten 2. A gyalogos közlekedéssel összefüggő legfontosabb rendőri

Részletesebben

www.tantaki.hu Oldal 1

www.tantaki.hu Oldal 1 www.tantaki.hu Oldal 1 Problémacsillapító szülőknek Hogyan legyen kevesebb gondom a gyermekemmel? Nagy Erika, 2012 Minden jog fenntartva! Jelen kiadványban közölt írások a szerzői jogról szóló 1999. évi

Részletesebben

1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: 2003. július 16-21. Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15.

1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: 2003. július 16-21. Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15. Szakmai beszámoló a kerületi kortárssegítő képzésről 1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: 2003. július 16-21. Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15. 2. A képzés további időpontjai és helyszíne:

Részletesebben

Beszámoló a horvátországi cseregyakorlatról

Beszámoló a horvátországi cseregyakorlatról Ország: Horvátország Fogadó intézmény: Klinički Bolnički Centar Rijeka (KBC Rijeka) Város: Rijeka Osztály: Plasztikai sebészet Beszámoló a horvátországi cseregyakorlatról A Debreceni Orvostanhallgatók

Részletesebben

Beszámoló a sikeresen megvalósított Határtalanul! pályázatról

Beszámoló a sikeresen megvalósított Határtalanul! pályázatról Beszámoló a sikeresen megvalósított Határtalanul! pályázatról 2012 tavaszán két lelkes kolléganő Csapi Edit és Heisz Mónika megírta és megnyerte a Bethlen Gábor Alapkezelő Zrt. által kiírt pályázatot.

Részletesebben

Azért vagyunk a világon, hogy valahol otthon legyünk benne. Tamási Áron: Ábel a rengetegben

Azért vagyunk a világon, hogy valahol otthon legyünk benne. Tamási Áron: Ábel a rengetegben Azért vagyunk a világon, hogy valahol otthon legyünk benne. Tamási Áron: Ábel a rengetegben A projekt címe: HÉVÍZ A MÚLTBAN ÉS NAPJAINKBAN Intézményi innováció a Hévízi Helytörténeti Múzeum és az Illyés

Részletesebben

Időpont: 2013. 05. 06 09. Károlyi István 12 Évfolyamos Gimnázium

Időpont: 2013. 05. 06 09. Károlyi István 12 Évfolyamos Gimnázium Időpont: 2013. 05. 06 09. Károlyi István 12 Évfolyamos Gimnázium Az emeletes buszunk, mellyel utaztunk Így mentünk Kárpátaljára Elindultunk: 7 órakor, Budapestről Délkor elértük a határt, kis idő után

Részletesebben

A legnagyobb tanári művészet, hogy az alkotás és felismerés örömét ébresszék. /A. Einstein/

A legnagyobb tanári művészet, hogy az alkotás és felismerés örömét ébresszék. /A. Einstein/ DÉR NAPOK RENDEZVÉNYSOROZAT Mottó: A legnagyobb tanári művészet, hogy az alkotás és felismerés örömét ébresszék. /A. Einstein/ Iskolánk 2003-ban vette fel Dér István festőművész (1937 1993) nevét. A település

Részletesebben

FORGATÓKÖNYV. Helyszín: Tata (vidék: kistelepülés) Vaszary János Általános Iskola (tantermei, tornaterme, udvara) önálló működésű intézmény

FORGATÓKÖNYV. Helyszín: Tata (vidék: kistelepülés) Vaszary János Általános Iskola (tantermei, tornaterme, udvara) önálló működésű intézmény FORGATÓKÖNYV KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT FEJLESZTÉSI ÉS PROJEKTIGAZGATÓSÁG 1051 Budapest, Nádor u. 32. www.klik.gov.hu Iskolánk idén ünnepli 110. évfordulóját, ennek alkalmából egy egész élménynapot

Részletesebben

Karacs Ferenc Múzeum Tagintézmény 4150 Püspökladány, Kossuth u. 28. Tel. (54) 451-295 E-mail: karacs.muzeum@gmail.com; web: www.ladanymuzeum.

Karacs Ferenc Múzeum Tagintézmény 4150 Püspökladány, Kossuth u. 28. Tel. (54) 451-295 E-mail: karacs.muzeum@gmail.com; web: www.ladanymuzeum. Karacs Ferenc Múzeum Tagintézmény 4150 Püspökladány, Kossuth u. 28. Tel. (54) 451-295 E-mail: karacs.muzeum@gmail.com; web: www.ladanymuzeum.hu Szakmai beszámoló A Karacs Ferenc Múzeum csillagos éjszakája-

Részletesebben

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Tóth Mária tankerületi igazgató Tapolcai Tankerület Tapolcai Általános Iskola SZAKMAI BESZÁMOLÓ

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Tóth Mária tankerületi igazgató Tapolcai Tankerület Tapolcai Általános Iskola SZAKMAI BESZÁMOLÓ SZAKMAI BESZÁMOLÓ A innovatív pedagógiai-módszertani megújulása megnevezésű, TÁMOP-3.1.4-12/2-2012-0439 azonosítószámú projekt pályázati programjának Köznevelési intézményekben nevelési-pedagógiai tevékenységek

Részletesebben

Beszámoló. 3 hetes szakmai képzés Drezda, 2013. 08. 11-08. 31. Készítette: Vass Vivien

Beszámoló. 3 hetes szakmai képzés Drezda, 2013. 08. 11-08. 31. Készítette: Vass Vivien Beszámoló 3 hetes szakmai képzés Drezda, 2013. 08. 11-08. 31. Készítette: Vass Vivien 1. nap (aug. 11.) Vasárnap hajnalban, 4:15-kor gyülekeztünk az iskola előtt. Amikor az iskolához értünk már majdnem

Részletesebben

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA Mi legyek, ha nagy leszek? pályaválasztási nyílt nap 2013. január 22. A program az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő Nemzeti Együttműködési Alap és Civil Támogatások Igazgatósága támogatásával valósul meg.

Részletesebben

2. nap 2014.05.07. Szerda

2. nap 2014.05.07. Szerda 2. nap 2014.05.07. Szerda Az előző napi hosszú út után nem túl frissen ébredtünk a második nap reggelén, de a finom reggeli és a tartalmas útvonal lelkesítőleg hatott mindenkire. - Irány Parajd! hangzott

Részletesebben

A MEGVALÓSULT PROGRAM MUNKATERVE NEMZETI TEHETSÉG PROGRAM 2014

A MEGVALÓSULT PROGRAM MUNKATERVE NEMZETI TEHETSÉG PROGRAM 2014 Pályázati azonosító: NTP-MTI-14-0133 Pályázó neve: Körös Tehetséggondozó Egyesület Pályázó címe: 5600 Békéscsba, Derkovits 4. III.14. Program címe: Az érzelmek birodalma típusa Proramkezdés Érzelmeink

Részletesebben

Összefoglaló a Nyári táborról

Összefoglaló a Nyári táborról TÁMOP 3.1.4-08/2-2009-0147 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat, Nagybajom Város Önkormányzata, Nagybajomi Általános Művelődési Központ Egységes Gyógypedagógiai

Részletesebben

Eső esetén B program (ugyanaz dzsekiben)

Eső esetén B program (ugyanaz dzsekiben) Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * Eső esetén B program (ugyanaz

Részletesebben

ANGOL NYELVI VETÉLKEDŐ

ANGOL NYELVI VETÉLKEDŐ Innovatív iskolák fejlesztése 2. ütem című pályázat TÁMOP 3.1.4.C-14-2015-0494. számú Tanulj nyelveket és közlekedj okosan! projekt ANGOL NYELVI VETÉLKEDŐ Az angol nyelvi vetélkedőt a témahét utolsó napján

Részletesebben

100 játék IV. Szakmai nap

100 játék IV. Szakmai nap Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * 100 játék IV. Szakmai nap a

Részletesebben

Sárospataki Gyűjtemények mindenkinek TÁMOP 3.2.8.B-12/1-2012-0001. Múzeumi nap 1 tematikája

Sárospataki Gyűjtemények mindenkinek TÁMOP 3.2.8.B-12/1-2012-0001. Múzeumi nap 1 tematikája Múzeumi nap 1 tematikája Múzeumi nap helye és ideje: Sárospatak, 2012. november 16. Címe: Résztvevők: Szakirodalom: Segédanyag: Oktatási, nevelési célok: Ép testben ép lélek A túrkevei Kaszap Nagy István

Részletesebben

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett

Részletesebben

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! Beküldendő A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének! 1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 6. c (21 fő 8 lány, 13 fiú) Résztvevők száma:

Részletesebben

Fizika óra. Érdekes-e a fizika? Vagy mégsem? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak.

Fizika óra. Érdekes-e a fizika? Vagy mégsem? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak. Fizika óra Érdekes-e a fizika? A fizikusok számára ez nem kérdés, ők biztosan nem unatkoznak. A fizika, mint tantárgy lehet ugyan sokak számára unalmas, de a fizikusok világa a nagyközönség számára is

Részletesebben

Beszámoló Nagyvisnyó Erdei komplex tábor:szakmai gyakorlattal egybekötött kaland- és sporttábor 2013.október 25-29.

Beszámoló Nagyvisnyó Erdei komplex tábor:szakmai gyakorlattal egybekötött kaland- és sporttábor 2013.október 25-29. Beszámoló Nagyvisnyó Erdei komplex tábor:szakmai gyakorlattal egybekötött kaland- és sporttábor 2013.október 25-29. NTP-IKT-MPA-12-040. A táborozás célja: Szociális, életviteli és környezeti valamint szakmai

Részletesebben

A tábor hivatalos menete

A tábor hivatalos menete A tábor hivatalos menete Első nap (júl 28.): 8:00 óra: Érkezés, regisztráció, reggeli 9:00 óra: Bevezetés, a tábor menetének, szabályainak ismertetése. 9:30 óra: A tanulók 5 csapatot formálnak a későbbi

Részletesebben

Évfolyam 1. 2. 3. 4. Óraszám 1 1 1 1

Évfolyam 1. 2. 3. 4. Óraszám 1 1 1 1 SPORTÁGVÁLASZTÓ 1-4. évfolyam Évfolyam 1. 2. 3. 4. Óraszám 1 1 1 1 A tantárgy tanulásának legfontosabb feladata és ja, hogy a gyermekeket megismertesse a sportolási kel, bepillantást nyújtson a sport világába,

Részletesebben

2012- MÁRCIUS 1-MÁJUS 10. ISKOLA, GÖDÖLLŐI-DOMBSÁG: GÖDÖLLŐ, KOTLINA-VÖLGY TEVÉKENYSÉG HELYSZÍN HATÁRIDŐ FELELŐS PROJEKT FELADATAINAK

2012- MÁRCIUS 1-MÁJUS 10. ISKOLA, GÖDÖLLŐI-DOMBSÁG: GÖDÖLLŐ, KOTLINA-VÖLGY TEVÉKENYSÉG HELYSZÍN HATÁRIDŐ FELELŐS PROJEKT FELADATAINAK A PÁLYÁZAT RÉSZLETES TARTALMI LEÍRÁSA MEGVALÓSULÁS HELYE, IDEJE: RÉSZLETES ÜTEMTERV: TERVEZÉS GYEREKEKKEL 2012 MÁRCIUS 1MÁJUS 10., GÖDÖLLŐIDOMBSÁG: GÖDÖLLŐ, KOTLINAVÖLGY TEVÉKENYSÉG HELYSZÍN HATÁRIDŐ FELELŐS

Részletesebben

Történelmi Veszprém Klasszikus városnézés 2-2,5 órában

Történelmi Veszprém Klasszikus városnézés 2-2,5 órában Történelmi Veszprém Klasszikus városnézés 2-2,5 órában Találkozó: Óváros tér/köd utcai parkoló Időtartam: 2-2,5 óra Ismerkedés Veszprémmel és a várnegyeddel Azoknak ajánljuk, akik előszőr járnak a városban,

Részletesebben

Kapócs Horváth Zsófia I. Erdőpedagógai szm.

Kapócs Horváth Zsófia I. Erdőpedagógai szm. Kapócs Horváth Zsófia I. Erdőpedagógai szm. Célok és s téma t kiválaszt lasztásasa Téma: Vidéki élet, családi gazdálkodás, hagyományőrzés Helyszín: Patca, Katica tanya (Somogy megye) Probléma: A vidékről

Részletesebben

Leonardo da Vinci mobilitási program 2010. június 3. - július 17. Westerstede Váradi Dávid

Leonardo da Vinci mobilitási program 2010. június 3. - július 17. Westerstede Váradi Dávid Leonardo da Vinci mobilitási program 2010. június 3. - július 17. Westerstede Váradi Dávid 2010. június 3-án indultunk az iskola mikrobuszával. A 17 órás út után megérkeztünk Westerstede-be, ahol tiszta

Részletesebben

Programok Múzeumok Éjszakája 2015

Programok Múzeumok Éjszakája 2015 Programok Múzeumok Éjszakája 2015 Eger, 2015. június 20. MÚZEUMOK ÉJSZAKÁJA A TITTEL PÁL KÖNYVTÁR ÉS MÉDIACENTRUMBAN 2015. JÚNIUS 20. Helyszín: Eszterházy Károly Főiskola. Eger, Eszterházy tér 1. A PROGRAMOK

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés bevezetése Hévíz közoktatási-nevelési intézményeiben projekt ÉVES BESZÁMOLÓ

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés bevezetése Hévíz közoktatási-nevelési intézményeiben projekt ÉVES BESZÁMOLÓ ÉVES BESZÁMOLÓ INTÉZMÉNY Brunszvik Teréz Napközi Otthonos Óvoda, Hévíz, Sugár u. 7. - székhely intézmény IDŐPONT 2012. 08. 31. A pályázatban résztvevő óvodai csoport ebben a nevelési évben is beépítette

Részletesebben

LOVAGLÁS. A TÁMOP 3.1.4. pályázat elnyerésével iskolánknak lehetősége nyílt lovaglás oktatás megszervezésére.

LOVAGLÁS. A TÁMOP 3.1.4. pályázat elnyerésével iskolánknak lehetősége nyílt lovaglás oktatás megszervezésére. LOVAGLÁS Helyszín: Felsőtárkány, Karap lovastanya Oktató: Karap Péter lovasedző Bevont tanulók: 20 tanuló, 3. és 4. osztályosok 20 alkalom: május 12., 14., 19., 21., 26., 28., június 2., 4., 11., 16.,

Részletesebben

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel Hallgató neve: Szabóné Förhécz Krisztina Projekt téma: TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉS (Rajzolás, mintázás, kézimunka technikákkal) KIDOLGOZÁS

Részletesebben

DIADAL ÚTI ISKOLA KÖZELÉBEN FEKVŐ CINKOTAI ERDŐ ÉS AZ ISKOLA FÁI 2012 MÁRCIUS 1. ÉS MÁJUS 10. KÖZÖTT

DIADAL ÚTI ISKOLA KÖZELÉBEN FEKVŐ CINKOTAI ERDŐ ÉS AZ ISKOLA FÁI 2012 MÁRCIUS 1. ÉS MÁJUS 10. KÖZÖTT A PÁLYÁZAT RÉSZLETES TARTALMI LEÍRÁSA Kérjük, készítsen projekt-tervet és írja le a tervezett tevékenységeket, legfeljebb 2 oldalon. A projekt-tervet bontsa lépésekre: tervezési, szervezési, megvalósítási,

Részletesebben

Állatkerti foglalkozások. Óvodásoknak

Állatkerti foglalkozások. Óvodásoknak Állatkerti foglalkozások Óvodásoknak Az állatkert az élmények kertje Élménygyűjtő séták az állatkertben Vannak, akik már megtapasztalták, milyen izgalmas úgy érkezni egy állatkerti látogatásra, hogy ott

Részletesebben

A BALASSI BÁLINT NYOLCÉVFOLYAMOS GIMNÁZIUM OTTHON AZ ERDŐBEN CÍMŰ PÁLYÁZAT BESZÁMOLÓJA AZ MEGVALÓSÍTÁSÁRÓL. Résztvevők

A BALASSI BÁLINT NYOLCÉVFOLYAMOS GIMNÁZIUM OTTHON AZ ERDŐBEN CÍMŰ PÁLYÁZAT BESZÁMOLÓJA AZ MEGVALÓSÍTÁSÁRÓL. Résztvevők A BALASSI BÁLINT NYOLCÉVFOLYAMOS GIMNÁZIUM BESZÁMOLÓJA AZ OTTHON AZ ERDŐBEN CÍMŰ PÁLYÁZAT MEGVALÓSÍTÁSÁRÓL Résztvevők A programon iskolánk 9. évfolyamos diákjai vettek részt két osztályból. A szervezési

Részletesebben

Elkészült a szakmai megvalósítás tervezett ütemterve, amely alapján a téglási iskolában megkezdődött a projekt ezen részének megvalósítása.

Elkészült a szakmai megvalósítás tervezett ütemterve, amely alapján a téglási iskolában megkezdődött a projekt ezen részének megvalósítása. Foglalkozás tervezett időpontja 1. tanítási Időtartama Helyszíne, körülményei 1 óra A 11. számú interaktív táblás (TTSZK) 2. tan. 1 óra TTSZK Meteorológiai alapismeretek I 3. tan. 1 óra TTSZK Meteorológiai

Részletesebben

Eme írás készíttetett az Úr 2008. Évének Augusztus havában,

Eme írás készíttetett az Úr 2008. Évének Augusztus havában, Eme írás készíttetett az Úr 2008. Évének Augusztus havában, ama XII. ÁGOTA táborrul, mely tarttatott az jeles Szeged városában, azon vidám ifjak örömére!!! Az ÁGOTA Alapítvány (helyett) bemutatja (a 2

Részletesebben

Radnóti nyomában című szakmai tanulmányi kirándulás Diákok értékelése

Radnóti nyomában című szakmai tanulmányi kirándulás Diákok értékelése Radnóti nyomában című szakmai tanulmányi kirándulás Diákok értékelése A részt vevők száma: 16 fő Válaszadók száma: 16 fő 1) Milyen célt szolgált? (Az első választás szerint!) a) Szakmai út / tanulmányi

Részletesebben

2008.01.19. Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat

2008.01.19. Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat Fővárosi Diákönkormányzati Akadémia Hotel Római, 2008. január 18. A Diákakadémia célja hogy a hallgatók megszerezzék mindazokat az ismereteket, készségeket és attitűdöt, amelyek szükségesek ahhoz, hogy

Részletesebben

Szakmai utazás a Vajdaságba

Szakmai utazás a Vajdaságba Szakmai utazás a Vajdaságba Az Apáczai Közalapítvány Határtalanul! címmel kiírt pályázatán a Türr István Gazdasági Szakközépiskola sikeresen vett részt és 2010. augusztus 28. augusztus 31. között majdnem

Részletesebben

2013. október 14-18. Mit rejt a Tihanyi-félsziget kincsesládája. Erdei Iskolai program beszámolója. Első nap beszámolója

2013. október 14-18. Mit rejt a Tihanyi-félsziget kincsesládája. Erdei Iskolai program beszámolója. Első nap beszámolója 2013. október 14-18. Mit rejt a Tihanyi-félsziget kincsesládája Erdei Iskolai program beszámolója Első nap beszámolója 2013. október 14-én reggel 8 órakor külön busszal indultunk Szántódra a kikötőbe,

Részletesebben

Gyerünk tanulni! Tanoda TÁMOP-3.3.9.C- 12-2012-0129 Tanodánk 30 gyermek részére biztosít lehetőséget a tanulásra és kulturális események elérésére.

Gyerünk tanulni! Tanoda TÁMOP-3.3.9.C- 12-2012-0129 Tanodánk 30 gyermek részére biztosít lehetőséget a tanulásra és kulturális események elérésére. Gyerünk tanulni! Tanoda TÁMOP-3.3.9.C- 12-2012-0129 Tanodánk 30 gyermek részére biztosít lehetőséget a tanulásra és kulturális események elérésére. Célja a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű tanulok,

Részletesebben

A TEHETSÉG A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP 3.4.3-08/1-2009-0018

A TEHETSÉG A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP 3.4.3-08/1-2009-0018 A TEHETSÉG Vegyétek észre, ha egy gyermek különleges. Nem azért különleges, mert különb akar lenni, hanem azért, mert nem tud más lenni! (Szabó Magda) A tehetség nem mindig jelentkezik láthatóan, sokszor

Részletesebben

SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA. Modul az Alapfokú Művészetoktatási Intézmények számára Zeneművészet tanszak (8-14.

SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA. Modul az Alapfokú Művészetoktatási Intézmények számára Zeneművészet tanszak (8-14. TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS

Részletesebben

A nagy utazás. Dánia 2013-04-06-2013-05-04

A nagy utazás. Dánia 2013-04-06-2013-05-04 A nagy utazás Dánia 2013-04-06-2013-05-04 Kezdetek - Az utazás 2013.04.06-án indultunk Szegedről transzferrel a bécsi repülőtérre éjfélkor. Nagyon izgatott voltam, mivel ez volt életem első repülő útja.

Részletesebben

TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM

TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM TÁNC ÉS DRÁMA 612 TÁNC ÉS DRÁMA 5. ÉVFOLYAM TÁNC ÉS DRÁMA 613 CÉLOK ÉS FELADATOK A Tánc és dráma tantárgy tanterve nem elméleti ismeretek tanítását helyezi a középpontba, hanem a drámajáték eszköztárának

Részletesebben

CSENYÁ-ÁMK LADÁNYI ISKOLA TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR

CSENYÁ-ÁMK LADÁNYI ISKOLA TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR Tanulók: 17+1 osztály. 353+11 fő Pedagógusok: 32 álláshely Épület: 1977-ben épült, felújítva: 2003-ban és 2007-ben PROGRAMJAINK: 1. FURULYAOKTATÁS BAKÓ TIBORNÉ 2. ALSÓ TAGOZATOS KÉZMŰVES

Részletesebben

EdTWIN Projekt Kérdőív Partneriskolák részére 2009/2010. tanévi együttműködés értékeléséhez

EdTWIN Projekt Kérdőív Partneriskolák részére 2009/2010. tanévi együttműködés értékeléséhez EdTWIN Projekt Kérdőív Partneriskolák részére 2009/2010. tanévi együttműködés értékeléséhez VS Europaschule SZKK 1.) Miért csatlakozott az iskola az EdTWIN partneriskolai alprogramjához? Teljesültek-e

Részletesebben

Nyári napközi programterv 2011. 07. 18. - 2011. 08. 12. 1. hét 2011. 07. 18-07. 22.

Nyári napközi programterv 2011. 07. 18. - 2011. 08. 12. 1. hét 2011. 07. 18-07. 22. Nyári napközi programterv 2011. 07. 18. - 2011. 08. 12. 1. hét 2011. 07. 18-07. 22. Hétfő 07. 18. 9.15-10.00 Bemutatkozás-ismerkedés. 10.00-12.00 Zeneiskola - Fúvószenekar bemutatója, hangszerek kipróbálása

Részletesebben

Színbe hozunk! Találd meg magadban Te is az önkéntest!

Színbe hozunk! Találd meg magadban Te is az önkéntest! Színbe hozunk! Találd meg magadban Te is az önkéntest! Szia! A Faipari Tudományos Alapítvány saját profiljába vágó önkéntes programot indított ZuzmóKa néven. Az egy éven át tartó rendezvénysorozat önkéntesek

Részletesebben

Egészségfejlesztési ismeretek - 2. csoport. Negyedéves szakköri beszámoló 2014 március 2014. június (4. negyedév) Szakkörvezető: Jenei Beáta

Egészségfejlesztési ismeretek - 2. csoport. Negyedéves szakköri beszámoló 2014 március 2014. június (4. negyedév) Szakkörvezető: Jenei Beáta Egészségfejlesztési ismeretek - 2. csoport Negyedéves szakköri beszámoló 2014 március 2014. június (4. negyedév) Szakkörvezető: Jenei Beáta A TÁMOP 3.1.4. Komplex egészségmegőrzésre irányuló innovációk

Részletesebben

Barossosok az Európai Parlamentben (és egyéb helyeken)

Barossosok az Európai Parlamentben (és egyéb helyeken) Barossosok az Európai Parlamentben (és egyéb helyeken) A tények: Időpont: 2012. október 10 13. Helyszínek, látnivalók, programok: Dachau: koncentrációs tábor megtekintése Strasbourg: angolosok: részvétel

Részletesebben

Iskolai Közösségi Szolgálat szervezése az Övegesben

Iskolai Közösségi Szolgálat szervezése az Övegesben Iskolai Közösségi Szolgálat szervezése az Övegesben Készítette: Mézes József 2015. február 2012 a fogalom megjelenése szociális, környezetvédelmi, a tanuló helyi közösségének javát szolgáló, szervezett

Részletesebben

Nyári napközis tábor Programfüzet

Nyári napközis tábor Programfüzet Nyári napközis tábor Programfüzet Paksi Roma Nemzetiségi Önkormányzat 2015. június 29. augusztus 14. Általános napirend: 9:30-10:00 Érkezés 10:00-10:45 45 perces foglalkozás 10:45-11:00 Szünet 11:00-11:50

Részletesebben

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON Juhász Gabriella A digitális kompetencia fogalma A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben

Részletesebben

1. nap. Helyszín (település) Tevékenységek megnevezése és leírása. Dátum Időpont 2012.

1. nap. Helyszín (település) Tevékenységek megnevezése és leírása. Dátum Időpont 2012. Dátum Időpont 14. 1. nap A nyírbátori, tákosi, csarodai református templomok meglátogatása. Annak rögzítése, hogy mi jellemzi ezt a vallást, mi a templomaikat. Megfogalmazzuk, miért ez a vallás az uralkodó

Részletesebben

Családi Nap 3. tematikája

Családi Nap 3. tematikája Családi Nap 3. tematikája A Sárospataki Református Kollégium Tudományos Gyűjteményei Múzeuma nyertes TÁMOP 3.2.8. B.-12/1. es pályázatának megismerése után Pocsainé Dr. Eperjesi Eszter múzeumigazgató asszony

Részletesebben

Részletes programterv

Részletes programterv Részletes programterv 1. nap 2015. május 26. (kedd) 2. nap 2015. május 27. (szerda) 7:45 Gyülekező Ászáron az iskola előtt 8:00 Indulás az Erdei iskolába 11:00 Megérkezés Zebegénybe 11:15 Hajózás történeti

Részletesebben

Beszámoló 3 hetes szakmai képzés Drezda, 2013.08.11-31.

Beszámoló 3 hetes szakmai képzés Drezda, 2013.08.11-31. Beszámoló 3 hetes szakmai képzés Drezda, 2013.08.11-31. Készítette: Puskás Péter 2013.08.11. (vasárnap) Reggel negyed öt és fél öt között gyülekeztünk a Kemény Gábor Logisztikai és Közlekedési Szakközépiskola

Részletesebben

Játszva Egészség Nevelek! 5 hetes egészségnevelő program általános iskolások számára

Játszva Egészség Nevelek! 5 hetes egészségnevelő program általános iskolások számára Kupai Krisztina (KUKIAAP. SZE) II. évfolyam Egészségfejlesztés kurzus Játszva Egészség Nevelek! 5 hetes egészségnevelő program általános iskolások számára Program célja és jelentősége Cél: Sok-sok érdekességet

Részletesebben

SPACES. Bornemisza Péter Gimnázium

SPACES. Bornemisza Péter Gimnázium SPACES Sociology-Philosophy-Arts Concerning Extraterrestial Sciences Tudományos és fantasztikus lehetőség a világ működése iránt érdeklődő diákok számára! Az Erasmus+ az Európai Unió új programja, mely

Részletesebben

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat PROJEKTTERV 1. A projekt adatai: A projekt címe: A projekttervet készítette: A projekt megvalósításának helye: Tantárgy: Tantárgyi koncentráció: A víz szerepe az ember életében Víztakarékos megoldások

Részletesebben

Igazgató: Szabó Győzőné

Igazgató: Szabó Győzőné JÁSZ-NAGYKUN- SZOLNOK MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET PEDAGÓGIAI SZAKMAI ÉS SZAKSZOLGÁLAT, SZOLNOK PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁS OM azonosító szám: 102312 OKÉV nyilvántartási szám: 16-0058-04 5000 Szolnok,

Részletesebben

Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2

Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2 Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2 TÁMOP-3.1.4/08/2 projekt megvalósítás a Sugovica Általános Művelődési Központ

Részletesebben

Állati Móka Egyhetes projekt

Állati Móka Egyhetes projekt Állati Móka Egyhetes projekt Megvalósítás helye: Sugovica Általános Iskola Projekt felelős: Pásztor Judit Ideje: 2014. október 14 október 18. Bevont tanulók köre: 4. osztály, alkalomszerűen az alsós napközis

Részletesebben

Turulmadár Tehetségműhely. József Attila Irodalmi és Beszédművelő Önképzőkör 2011. február május

Turulmadár Tehetségműhely. József Attila Irodalmi és Beszédművelő Önképzőkör 2011. február május Turulmadár Tehetségműhely József Attila Irodalmi és Beszédművelő Önképzőkör 2011. február május Turulmadár Tehetségműhely József Attila Irodalmi és Beszédművelő Önképzőkör A Turulmadár Ifjúsági Iroda 2011

Részletesebben

UTAZÁS MÚLTJA, JELENE ÉS JÖVŐJE

UTAZÁS MÚLTJA, JELENE ÉS JÖVŐJE UTAZÁS MÚLTJA, JELENE ÉS JÖVŐJE Cél: A gyerekek ismerjék meg a mai és a korábbi generációk utazási szokásait, megvizsgálva, hogy milyen távolságokra utaztak, milyen közlekedési eszközt használtak és ezeknek

Részletesebben

Közlekedési ismeretek szakkör. éves munkaterve. a 2013/14-es tanévre. A résztvevő korosztály: 10-11 éves, alsó tagozatos, 4. osztályos gyermekek

Közlekedési ismeretek szakkör. éves munkaterve. a 2013/14-es tanévre. A résztvevő korosztály: 10-11 éves, alsó tagozatos, 4. osztályos gyermekek Közlekedési ismeretek szakkör éves munkaterve a 2013/14-es tanévre A szakkör helyszíne: Hosszúpályi Irinyi József Általános Iskola 4274, Hosszúpályi, Szabadság tér 30. A szakkör elnevezése: Közlekedési

Részletesebben

PROJEKTNAPLÓ. Együtt egymásért a zene és a tánc világában. Határtalanul! 2014. április 07.- április 11. A HATÁRTALANUL PÁLYÁZAT RÖVID ÖSSZEFOGLALÁSA:

PROJEKTNAPLÓ. Együtt egymásért a zene és a tánc világában. Határtalanul! 2014. április 07.- április 11. A HATÁRTALANUL PÁLYÁZAT RÖVID ÖSSZEFOGLALÁSA: PROJEKTNAPLÓ Együtt egymásért a zene és a tánc világában Határtalanul! 2014. április 07.- április 11. A HATÁRTALANUL PÁLYÁZAT RÖVID ÖSSZEFOGLALÁSA: A testvériskolának választott Premier Művészeti Szakközépiskola

Részletesebben

EGÉSZSÉGNAP 3. Alsó tagozat PROGRAMTERV

EGÉSZSÉGNAP 3. Alsó tagozat PROGRAMTERV EGÉSZSÉGNAP 3. Alsó tagozat PROGRAMTERV Balatonszabadi, 2014. június 12. Pedagógiai célok Célunk a környezettudatos nevelés: a tudatos szelektív hulladékgyűjtés jelentőségére való figyelemfelkeltés. Hisz

Részletesebben

Határtalanul. A program címe: "Székelyföldi kalandozások a hősök nyomán." A projekt száma: HA-13-01-10

Határtalanul. A program címe: Székelyföldi kalandozások a hősök nyomán. A projekt száma: HA-13-01-10 Határtalanul A program címe: "Székelyföldi kalandozások a hősök nyomán." A projekt száma: HA-13-01-10 Székelyföldi kalandozások a hősök nyomán Pályázatunk célja a határon túli magyarság kultúrájának, a

Részletesebben

Délutánonként a témánkhoz kapcsolódó programokon vettünk részt.

Délutánonként a témánkhoz kapcsolódó programokon vettünk részt. A diákcsere program keretében iskolánk egy svédországi, szintén Raoul Wallenberg nevét viselő iskolával vette fel a kapcsolatot. A program célja, hogy a két iskola diákjaiként és tanáraiként ápoljuk névadónk

Részletesebben

A víz szerepe a történelemben

A víz szerepe a történelemben Projektterv A víz szerepe a történelemben Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek 7. és 8. évfolyam Készítette: Gerőcsné Berkes Judit Katalin Tiszaújváros, 2015. november 23. A projekt leírása:

Részletesebben

RENDEZVÉNYHELYSZÍNEK ÉS TEREMBÉRLÉSI LEHETŐSÉGEK

RENDEZVÉNYHELYSZÍNEK ÉS TEREMBÉRLÉSI LEHETŐSÉGEK RENDEZVÉNYHELYSZÍNEK ÉS TEREMBÉRLÉSI LEHETŐSÉGEK A MAGYAR NEMZETI GALÉRIÁBAN 2015 C Főépület C épület 1. emeleti terasz Kilátás a Kupolából Múzeumunk a műtárgyvédelmi szempontoknak megfelelő és a helyszínhez

Részletesebben

Szívet melengetõ délutánt töltöttem el a váci Bartók Béla Zeneiskolában, 2007.

Szívet melengetõ délutánt töltöttem el a váci Bartók Béla Zeneiskolában, 2007. VARSÁNYI LÁSZLÓNÉ SZOLFÉZS TANSZAKI NAP A VÁCI ZENEISKOLÁBAN Szívet melengetõ délutánt töltöttem el a váci Bartók Béla Zeneiskolában, 2007. március 22-én. A személyes meghíváson kívül egy szép meghívó

Részletesebben

SZAKMAI BESZÁMOLÓ. a Nemzeti Kulturális Alap terhére biztosított, vissza nem térítendő támogatás felhasználásáról

SZAKMAI BESZÁMOLÓ. a Nemzeti Kulturális Alap terhére biztosított, vissza nem térítendő támogatás felhasználásáról SZAKMAI BESZÁMOLÓ a Nemzeti Kulturális Alap terhére biztosított, vissza nem térítendő támogatás felhasználásáról Támogatás témája: Múzeumi gyűjtemények tárgyi és szellemi kulturális örökségünk című magyar-román

Részletesebben

Programozásban kezdőknek ajánlom. SZERZŐ: Szilágyi Csilla. Oldal1

Programozásban kezdőknek ajánlom. SZERZŐ: Szilágyi Csilla. Oldal1 Milyen kincseket rejt az erdő? Kubu maci és barátai segítségével választ kapunk a kérdésre. A mesekönyv szerkesztése közben a tanulók megismerkednek a Scatch programozás alapjaival. Fejlődik problémamegoldó

Részletesebben

Új szolgáltatás: együttműködés a természettudományi érdeklődés felkeltése céljából

Új szolgáltatás: együttműködés a természettudományi érdeklődés felkeltése céljából Új szolgáltatás: együttműködés a természettudományi érdeklődés felkeltése céljából Tisztelt Pedagógus! Kérjük áldozzon idejéből néhány percet arra, hogy megismerje szolgáltatásainkat és felmérje, hogy

Részletesebben

Kedves Gyerekek és Kedves, Lelkes Családok!

Kedves Gyerekek és Kedves, Lelkes Családok! Kedves Gyerekek és Kedves, Lelkes Családok! Íme az ígért versenyről minden tudnivaló, olvassátok el figyelmesen és készüljetek! Külön feltételek olvashatók az alsó- és felső tagozatosok számára! MEGSZENTELT

Részletesebben

Vélemények az írországi szakmai gyakorlatról

Vélemények az írországi szakmai gyakorlatról Vélemények az írországi szakmai gyakorlatról Adorján Attila: Az Írországban töltött két hét nagyon hasznos volt számomra, mert az angol órák alatt is sokat tanultam de a legtöbbet a mindennapi életben

Részletesebben

Író-invázió a kistelepülési könyvtárakban

Író-invázió a kistelepülési könyvtárakban Mi történt a KSZR háza táján? Rovatvezető: Mikolasek Zsófia mikolasek.zsofia@jamk.hu 20/2326-626 V. évfolyam 5-6. szám 2015. május-június Író-invázió a kistelepülési könyvtárakban Mikolasek Zsófia A József

Részletesebben

ÉSZAK-ERDÉLYBEN A HATÁRTALANUL PÁLYÁZATTAL

ÉSZAK-ERDÉLYBEN A HATÁRTALANUL PÁLYÁZATTAL ÉSZAK-ERDÉLYBEN A HATÁRTALANUL PÁLYÁZATTAL Március 14-e és 17-e között iskolánk 7.-es csapata különleges irodalmi és történelmi emlékeket fedezett fel Észak-Erdélyben. A szállásunk és a bázisuk Koltón

Részletesebben

A táborozás hétfın Gyırújbaráton kezdıdött. A heti illetve a napi program ismertetése után a gyerekek egy rövid reggeli tornával kezdték a napot:

A táborozás hétfın Gyırújbaráton kezdıdött. A heti illetve a napi program ismertetése után a gyerekek egy rövid reggeli tornával kezdték a napot: Intézményünk a pályázat útján nyert összegbıl táboroztatott hátrányos helyzető gyermekeket. A hét minden napján 16 gyermek és 4 családgondozó vett részt a programokon. Az Intézményünkhöz tartozó 6 település

Részletesebben

COMENIUS pályázattal Romániában. A projekt témája: Education A Journey in Time (magyarul: Oktatás Egy időutazás).

COMENIUS pályázattal Romániában. A projekt témája: Education A Journey in Time (magyarul: Oktatás Egy időutazás). COMENIUS pályázattal Romániában Közel kétéves előkészítés után a Vásárhelyi Pál Kereskedelmi Szakközépiskola az Európai Unió Oktatási Bizottsága által támogatott, Egész életen át tartó tanulás COMENIUS

Részletesebben

Telenor Tedd Oda Nap szervezési dokumentáció

Telenor Tedd Oda Nap szervezési dokumentáció Telenor Tedd Oda Nap szervezési dokumentáció Közösségért szervezett nap tippek a hatékony szervezéshez Előszó A Telenor felelős vállalatként fontosnak tartja, hogy a legkorszerűbb mobiltechnológiai szolgáltatások

Részletesebben