Különös közzétételi lista

Átírás

1 Újszentmargitai Hunyadi Mátyás Általános Iskola KLIK OM Újszentmargita, Hunyadi u. 5. /fax.: 52/ Különös közzétételi lista a a kormány 229/2012. (VIII.28.) rendelet 23. alapján. 2014/2015-ös tanév 1

2 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége, hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Pedagógus végzettség, szakképzettség ellátott feladat 1. tanító, Magyar nyelv és irodalom műveltségi terület, közoktatási vezető. 5. évfolyam magyar nyelv és irodalom. 6. évfolyam magyar nyelv és irodalom. 2. testnevelés szakos tanár 3. évfolyam, 5-8. évfolyam testnevelés 3. matematika-földrajz szakos tanár 5-8. évfolyam matematika 4. tanító, magyar nyelv és irodalom műveltségi terület 5. angol nyelv és irodalom szakos tanár 6. tanító, orosz speckoll., mérés értékelési szakértő, szakvizsgázott pedagógus 7. gyermek és ifjúság védelem speckll., háztartásökonómia életvitel szak, differenciált fejlesztő szakvizsgázott pedagógus 8. tanító, könyvtár speckoll., egészségfejlesztő mentálhigién szakvizsgázott pedagógus 9. tanító, testnev. ped. speckoll., tánc és dráma szakvizsgázott pedagógus, tehetségfejlesztő szakértő, közoktatás vezető 10. magyar, történelem szakos tanár, társadalom és állampolgári ismeretek szakvizsgázott pedagógus 11. óvodapedagógus, differenciált fejlesztő szakvizsgázott pedagógus, fejlesztő pedagógus 1. évfolyam tanító 4-8. évfolyam angol 1. évfolyam osztálytanító 5-8. évfolyam technika és életvitel 2. évfolyam osztálytanító 4. évfolyam osztálytanító 5-6. évfolyam erkölcstan, honés népismeret 7-8. évfolyam magyar nyelv és irodalom, történelem 7-8. évfolyam etika 3. évfolyam osztálytanító 1-8. évfolyam fejlesztő foglalkozások 12. történelem földrajz szakos tanár 5-6. évfolyam természet ismeret, történelem 13. tanító, rajz speckoll. 3.évfolyam osztálytanító 2

3 14. technika, számítástechnika szakos tanár 15. tanító, matematika, informatika műveltségi terület 16. rajz-földrajz, biológia szakos tanár 5-8. évfolyam informatika 2. évfolyam tanító, 4. évfolyam informatika 4-8. évfolyam rajz, 7-8. évfolyam földrajz, biológia 2. A nevelő és oktató munkát segítők: Név munkakör végzettség Szőke Alexandra iskolatitkár Felsőfokú OKJ-s bizonyítvány Mária Kártik László rendszergazda Felsőfokú OKJ-s bizonyítvány Lakatos Tiborné takarító 8 általános Süveges Sándor karbantartó kőműves, kisteljesítményű kazánfűtő 3. Évfolyamok, tanulócsoportok száma: évfolyam tanulócsoport 1. 1 osztály 2. 1 osztály 3. 1 osztály 4. 1 osztály 5. 1 osztály 6. 1 osztály 7. 1 osztály 8. 1 osztály összesen 8 osztály délutáni csoportok száma 3 csoport évfolyam létszám tanuló

4 Alsó tagozat: 4. Az intézmény lemorzsolódási, évismétlési mutatói (2013/2014) 1. évfolyam 2. évfolyam 3. évfolyam 4. évfolyam évismétlők száma oka szülő kérésére - javítóvizsgán nem felelt meg Felső tagozat: évismétlők száma oka 5. évfolyam 6. évfolyam 7. évfolyam 8. évfolyam javítóvizsgán nem felelt meg javítóvizsgán nem felelt meg javítóvizsgán nem felelt meg - 5. Az iskola nyitvatartási rendje 1. Iskolánkban a tanítás 8 órakor kezdődik. A pontos órakezdés érdekében a tanulóknak legkésőbb 7 óra 45 percre be kell érkezniük. 2. A tanítási órák 45 percesek, köztük 10 perc szünettel, kivéve a második szünetet, ami 20 perc a tízórai elfogyasztására. Az órák végét csengőszó jelzi. 6. Megemlékezések, ünnepélyek Tanévnyitó ünnepély (augusztus 31.) Aradi vértanúk emléknapja (október 6.) 1956-os forradalom és szabadságharc (október 22.) Fenyőünnep (december) Magyar Kultúra napja (január) A kommunista és egyéb diktatúrák áldozataink napja (február 25.) 1948-as forradalom és szabadságharc (március 13.) Holokauszt áldozatainak napja (április 16.) Nemzeti Összetartozás Napja (június 4.) Ballagás (június 13.) Tanévzáró ünnepély (június) 4

5 Egyéb iskolai rendezvények 0. hét az elsősöknek / óvoda- iskola átmenet program/ Generációs Híd program beindítása Csatlakozás TE SZEDD akcióhoz Őszi projekt nap Egészség projekt nap Mikulás Mikulás futás Téli népszokások projekt nap Családi sportnap Farsang Húsvéti projektnap Kirándulás Nyíregyházára Anyák napja Projektnap - Madarak fák napja Gyermeknap Hunyadi projektnap 7. Szakkörök igénybevételének lehetősége, mindennapos testedzés lehetősége Mindennapi testedzési lehetőségek: Első - második harmadik és ötödik hatodik - hetedik évfolyamokon szervezett foglalkozások keretében a törvényi előírásoknak megfelelően. Negyedik és nyolcadik évfolyamokon tömegsport keretein belül valósul meg évfolyamon minden héten 3 testnevelés óra, 2-3. évfolyamokon úszásoktatás került bevezetésre. 5

6 8. Ingyenesen igénybe vehető tanórán kívüli foglalkozások Sportfoglalkozások: Újszentmargitai Gyermek Sportegyesülettel közösen megvalósítva: 1-8. évfolyam foci Szakkör, felzárkóztatás, tehetséggondozás: kézműves foglalkozás ÖKO szakkör hangszeres szakkörök: gitár, furulya számítástechnika katolikus hittan órák; Hit gyülekezetének foglalkozásai Tehetséggondozó és felzárkóztató foglalkozások: magyar, matematika, 6-8. évfolyamon Továbbtanulásra felkészítő foglalkozások: magyar, matematika, 8. évfolyamon Egyéni fejlesztő foglalkozások fejlesztő pedagógussal, tanulási nehézséggel küzdő diákok számára. 8. Az ismeretek számonkérésének követelményei és formái Iskolánk nevelő-oktató munkájának egyik fontos feladata a tanulók tanulmányi munkájának folyamatos ellenőrzése és értékelése. Az előírt követelmények teljesítését az egyes tantárgyak jellegzetességeinek megfelelően a tanulók szóbeli felelete, írásbeli munkája vagy gyakorlati tevékenysége alapján ellenőrizzük. 6

7 Értékelés az 1. évfolyamon valamint a 2. osztály 1. félévében. Ideje Mód, forma Rögzítés Ki értékel? Tankönyvek Értékelési szimbólumok. Tantárgyat Füzetek Témazárók százalékos nevelő, Tájékoztató füzet értékelése nevelő Ellenőrző füzet Folyamatosan Év közben Félévkor és év végén Szöveges értékelés minden tantárgyból. Minősítés: Kiválóan teljesített Jól teljesített Megfelelően tejesített Felzárkóztatásra szorul Félévi és év végi bizonyítvány tanító napközis Tantárgyat tanító nevelő Osztályfőnök, napközis nevelő Év közben Értékelés a 2. évfolyam II. félévtől - 8. évfolyamokig Ideje Mód, forma Rögzítés Ki értékel? Érdemjegy (5,4,3,2,1,) legalább három jegy tantárgyanként, optimális havonta egy osztálytat. Dicséret, elmarasztalást Magatartás értékelése havonta, szorgalom értékelése kéthavonta Ellenőrző könyv Ellenőrző könyv Ellenőrző könyv Szaktanárok Osztályfőnök Félévkor Év végén Érdemjegy tantárgyanként (5,4,3,2,1) Magatartás, szorgalom betűvel ; a minősítés fokozatai - példás - változó - jó - rossz-hanyag Osztályzat betűvel - jeles - jó - közepes - elégséges - elégtelen - kitűnő= jeles + szaktárgyi dicséret Magatartás szorgalom mint félévkor Ellenőrző könyv Ellenőrző könyv Bizonyítvány Törzslap Szaktanárok Az osztályközösség tagjainak és az osztályban tanító pedagógusok véleményét figyelembe véve az osztályfőnök javaslata alapján az osztályozó konferencia dönt Szaktanárok Mint félévkor az osztályozó konferencia 7

8 Írásbeli, szöveges értékelés A magatartás és szorgalom értékelése a tájékozató füzetbe, bizonyítványba a megszokott módon kerül. A bevezető szakasz évfolyamaiban szöveges értékelést kapnak a tanulók. A szöveges értékelés rendszeressége: félévi, év végi tájékoztatás. Mit értékelünk? A tanulók önmagukhoz mért fejlődését. A tantárgyi követelmények teljesítését. A szöveges értékelés mellett más módokat, eszközöket is alkalmazunk adott időegység alkalmával (piros pont, jelek, szimbólumok). Osztályozás A kezdő, az alapozó és a fejlesztő szakaszban megtartjuk a hagyományos ötfokozatú skálát az osztályzásban, értékelésben. -A tantárgyanként meghatározott minimumszintet a kerettanterv alapján a helyi tantervben rögzítjük. - Témazáró felmérőket a tanulók a tantervi követelményeknek megfelelően írnak, de előre tervezetten - az időpontját előre közölni kell, és a naplóban rögzíteni. -A tanévközben a formatív értékelésnél a pedagógus dönti el, hogy melyik témában mikor, milyen formában értékeli a tanulók teljesítményét. - Fontos a tanév közben a kritikus teljesítményt nyújtó tanulók szüleinek figyelmeztető célú tájékoztatása. -A nevelőtestület az értékelés rendszerességét fontos alapelvként ismeri el, ezért valamennyi tanulónak valamennyi tantárgyban legalább havonta, illetve a fontosabb témák lezárásakor adnak osztályzatot. - Nem korlátozza a testület a tanítók, tanárok módszertani szabadságát abban, hogy - a tantárgy sajátosságainak megfelelően - maga döntse el, mely tanulói teljesítményt érdemesít osztályzásra valónak. - Az osztályozás objektív legyen, és vegye figyelembe a tanulók fejlődését. - Az érdemjegy, illetőleg az osztályzat megállapítása a tanuló teljesítményének, szorgalmának értékelésekor, minősítésekor nem lehet fegyelmezési eszköz. 8

9 - Meghatározó a szerzett érdemjegyek értéke, sorrendisége, romló vagy javuló tendenciája. - Tanév végén a teljes szorgalmi időszakban szerzett érdemjegyek alapján kerül sor az év végi osztályzatok kialakítására és 8. évfolyam végén, 1-1 szabadon választott tantárgyból szóbeli vizsgát tesznek a tanulók. - Az év végén szummatív értékelés tervezése az adott munkaközösség feladata. Ennek egységes értékeléséről (százalékos teljesítmény, tantárgyi jegy) a munkaközösség dönt. - Bukások, javítóvizsga illetve osztályismétlés megítélése a hagyományoknak megfelelően történik. Kritérium a helyi tantervek tantárgyi minimuma. 9. Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározásának elvei és korlátai A házi feladat adásának szempontjai az alapfokú oktatásban Az alapfokú nevelés-oktatás 4 szakaszra tagolódik: bevezető, kezdő, alapozó, fejlesztő. A házi feladatok adásának igazodnia kell e szakaszokban jellemző életkori sajátosságokhoz. Célszerű figyelembe venni a következő szempontokat: A tanulók napi és heti terhelése. Az egyes diákok képességei, adottságai. Értelmi fejlettség. A fejlődés üteme. A házi feladat előkészítettsége. Alapelvek A házi feladat korosztálytól függetlenül sarkallja a diákot önellenőrzésre. Biztosítsa az aznapi új anyagrész rögzülését, begyakorlását. Optimális mennyiségű legyen, sikerélményhez juttasson A napi ismeretanyaghoz kapcsolódjon, vagy az ismeretek mélyítését szolgálja. A napközis nevelő és a szaktárgyat tanító kapcsolatot tartson a házi feladatok mennyiségéről, megoldásáról, egyénre szabottan. A feladatok megoldása mindig ellenőrizve legyen. Segítse az alapismeretek készségszintre emelését. 9

10 Megfelelő arányú legyen a tantárgyak közötti elosztása a feladatoknak. A feladatok mennyisége, típusa, szolgálja a tehetséggondozást, más tanulóknál a felzárkózást. Korlátok Hét végére, szünetekre nem adunk kötelezően megoldandó házi feladatot. Készségtárgyakból nem, vagy csak nagyon ritkán adunk írásbeli házi feladatot. A kötelezően megoldandó házi feladat mennyisége egy átlagos munkabírású diák részére is megoldható legyen. Tantárgyanként napi 1 új tananyagrész adható fel, a szóbeli felkészülést igénylő tárgyakból. A feladatmegoldást tárgyakból, a feladat nehézsége legyen mérvadó: nehezebb feladatokból kevesebbet könnyebből több adható fel kötelezően. Összefoglalást követően adható csak fel az egész témát átfogó több tananyag feladat átismétlésre. 10. Az országos mérés-értékelés eredményei, évenként feltüntetve Országos kompetencia mérés eredménye Matematika Iskol Ors Iskol Orsz Iskol Orsz Iskol Ors Iskol a z. a. a. a z. a átlag átla átlag átlag átlag átlag átlag átla átlag a ga a a a a a ga a Orsz. átlag 6. évfolyam évfolyam Szövegértés 6.évfolyam évfolyam

11 11. Középiskolai továbbtanulási mutatók es tanév Osztály Létszám Gimnázium Szakközép Szakisk. Egyéb (spec.) Nem tanul tovább Össz _ Újszentmargita, október 1. Fülöp Zoltán intézményvezető-helyettes 11