A CALDERONI PROGRAM. Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet és innovációs tervei

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A CALDERONI PROGRAM. Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet és innovációs tervei"

Átírás

1 Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 1051 Budapest, Dorottya u. 8. Telefon: (06-1) ; Fax: (06-1) Calderoni Taneszköz-információs és Oktatástechnológiai Központ 1089 Budapest, Könyves Kálmán krt. 40. Levelezési cím: 1363 Budapest, Pf. 49 Telefon/Fax: (06-1) ; CALDERONI ELEKTRONIKUS TANULÁSI FORRÁSKEZELŐ RENDSZER ÉS KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PROGRAMADATBÁZIS A CALDERONI PROGRAM Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet és innovációs tervei Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (OFI) az Oktatási és Kulturális Minisztérium háttérintézeteként a magyar oktatás fejlesztése érdekében kutatási és innovációs tevékenységet végez, és ezzel kapcsolatos szolgáltatásokat nyújt. Aktív szerepet vállal az oktatás teljes vertikumában alkalmazható tudományos eredmények létrehozásában, gyarapításában, terjesztésében. Tevékenységeiben a tudományos normák, a közigazgatási-kormányzati szféra, továbbá az oktatási és intézményirányítási gyakorlat szempontjainak azonos súlyú figyelembevételével törekszik az oktatás minőségének, hatékonyságának, eredményességének és méltányosságának javítására. Munkájával igyekszik elősegíteni azt, hogy Magyarország az oktatás modernizálása érdekében hatékonyan kihasználhassa a nemzetközi együttműködésben és az európai integrációban rejlő lehetőségeket. Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet égisze alatt működő Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum (OPKM) szakmai tevékenységének célja, hogy gyűjteményeivel és szolgáltatásaival elősegítse a neveléstudomány és az oktatásügy területén dolgozók széles körű tájékoztatását, gyakorlati és elméleti munkáját, önképzését, valamint a pedagógiai kutatást. Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet az Új Magyarország Fejlesztési Terv számos központi programjának és kiemelt projectjének megvalósításában vállal feladatot, pl. az új tanulási formák és rendszerek, az informatikai infrastruktúra, a minőségfejlesztés, általában a 21. századi köz-, szak-, és felsőoktatás fejlesztése területén. OFI OPKM A Magyar Pedagógusok Háza 1 Összeállította: Nádasi András február 18

2 Az Új Magyarország Fejlesztési Tervhez vezető egyik híd az itt bemutatandó a Nemzeti Fejlesztési terv HEFOP keretében megvalósuló Calderoni Program. Különös indokoltságát az adja, hogy A felsőoktatás szerkezeti és tartalmi fejlesztése (HEFOP 3.3.1), és A kompetencia-alapú tanításitanulási programok elterjesztése a pedagógus-képzésben (HEFOP 3.3.2) intézkedések fő céljain túlmutatva, széles célcsoport részére teszi hozzáférhetővé az ott létrejött produktumokat. A kompetencia-alapú pedagógusképzési programok kidolgozása a Calderoni Programmal összehangoltan, jelenleg is folyik. Az eddigi hazai pedagógusképzési gyakorlattól eltérően az új típusú képzésre történő felkészítés először pedagógus-továbbképzésben került sor, ezért a Calderoni Program az itt szerzett módszertani tapasztalatokat is hasznosítani kívánja a pedagógusképzésben. Calderoni és Társa egy vállalat a hazai taneszköz-fejlesztés múltjából Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézetben 2008-ban indított Calderoni Program az olasz származású Stefano Calderoni ( ) lombardiai optikusról kapta az elnevezését, aki a XIX. századi Magyarországon letelepedvén a hazai taneszköz-ügy meghatározó személyiségévé vált. A hazai tanszerkereskedelem, a magyar látszerészet, és a műkedvelő fotográfia egykori zászlóshajójának tekinthető, 1819-ben alapított úttörő vállalkozás, a Calderoni és Társa 100 év alatt fogalommá lett. Hopp Ferenc Calderoni István Az alapító társa a morva származású, németajkú Franz Hopp ( ) látszerész, a későbbi világutazó akit tanszerkereskedőként alig, de Ázsia szerelmeseként, műgyűjtőként, múzeumalapítóként jól ismerhet a művelt közönség. Részben nekik köszönhető, hogy a közoktatásában akkor használt legmodernebb taneszközök elterjedhettek, és az Eötvös-féle népoktatási törvényben megfogalmazott taneszközi elvárások a gyakorlatban is teljesülhet- 2

3 tek. A Calderoni vállalkozás már beírta magát a magyar ipar-, kereskedelemoktatás-, sőt a művészet- és irodalomtörténet valóságos és virtuális képeskönyvébe. Mindezt a műgyűjtők által ma is keresett, optikai és fényképészeti eszközök, a Hopp Ferenc Kelet-Ázsiai Művészeti Múzeum, az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum, valamint az Országos Műszaki Múzeum birtokában lévő források, dokumentumok és műtárgyak, valamint a róluk írt, értékes tanulmányok bizonyítják. Élő bizonyíték az is, hogy a legalább 100 évet megért magyar iskolák egykori ter- A Calderoni és Társa cég 100 éves hirdetése az Országos Paedagogiai Könyvtár és Tanszermúzeum évi Hivatalos Értesítőjének 2. számában mészettani és természetrajzi szertáraiban, még fellelhető egy-egy szépművű, működőképes fizikai demonstrációs eszköz,állványos glóbusz, preparált kisragadozó, Csaszny Valér lunáriuma, a Süss Tanműhelyben gyártott műszer, vagy gőzgép modell, egy Zier-féle precíziós mérleg, a könyvtárban néhány Kogutowicz Manó rajzolta atlasz, vagy térkép, esetleg Márki Sándor történelmi szemléltető falikép-sorozata. Ezek a taneszközök az iskolai értesítők és a leltárkönyvek adatai szerint többségükben a Calderoni raktárából származnak. Az iskolák bizonyára báró Eötvös József, Gönczy Pál, Trefort Ágoston, Csáky Albin, Vlassics Gyula, vagy gróf Klebelsberg Kuno, egykori miniszterek, oktatáspolitikusok által sikerre vitt reformok következtében, a mindenkori miniszter rendeletére vásárolták meg azokat. A Calderoni Mű- és Tanszervállalat Részvénytársaság által 1910-ben kiadott 52. sz. fizikai készülékek árjegyzéke 2121 fametszetekkel illusztrált demonstrációs és kísérleti eszközt, a 60. sz. árjegyzék a tanszerekről c. 139 oldalas katalógus, további 1822 taneszközt; földrajzi, történelmi, állattani, növénytani, kémiai, természettani, számtani és geometriai, szabadkézi rajzi, női kézimunka és tornászati felszerelést ajánl. Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézetben 2008-ban létrehozandó elektronikus tanulási forráskezelő rendszer és kompetenciafejlesztő programadat- 3

4 bázis korunk interaktív tanszerkatalógusa. A létrehozására indított program kidolgozói ezért, és tiszteletből választották a Calderoni nevet. A Magyar Elektronikus Taneszköz Adatbázis és Etalontár A Calderoni Program közvetlen informatikai és metodikai előzménye, a 2003-ban, az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeumban indított META projekt, amely a közoktatást segítő Magyar Elektronikus Taneszköz Adatbázis és Magyar Taneszköz Etalontár létrehozására irányult. A META már több mint 6500 tételt tartalmaz, amely az Interneten a oldalon található. Az adatbázis és az etalontár szempontjából taneszköznek tekintendő minden tartalom ill. információhordozó, 3D demonstrációs, kísérleti és szemléltető eszköz, grafikai, audiovizuális és elektronikus, digitális oktatómédia. Az interaktív META adatbázis a taneszközöket a kerettantervben meghatározott tantárgyakhoz, tantervi modulokhoz rendeli, évfolyam szerinti bontásban. Tartalmazza az egyes taneszközök megnevezését, besorolását, rövid funkcionális és tartalmi leírását, jellemzőit, esetenként a képét is, valamint az árát, gyártóját és forgalmazóit. A Calderoni Programnak köszönhetően, az Idén nyílt először lehetőségünk multimédiás bemutatóhelyünk nagyközönség felé való megnyitására, amely azt jelenti, hogy a nagy forgalmú META adatbázison túl, valós, kézzel fogható taneszközöket is tudunk szolgáltatni az érdeklődőknek. A META és a MATE bázisán épülő Calderoni elektronikus tanulási forráskezelő rendszer és kompetenciafejlesztő programadatbázis sem kíván egy végtelennek tűnő, de mégis zárt, személytelen virtuális térbe vonulni. A Calderoni Program fő célja az adatbázis-építés és a nyilvánosság Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet által, 2008-ban indított HEFOP K /1.0 sz. Calderoni Program fő célja egy új, alapvetően felsőoktatási célú, elektronikus tanulási forráskezelő rendszer és kompetenciafejlesztő program adatbázis létrehozása. Az adatbázis alapját a Nemzeti Fejlesztési Terv 1. HEFOP keretében, a felsőoktatási intézmények képzési kínálatának bővítése és fejlesztése, a felsőfokú végzettséggel rendelkezők át- 4

5 és továbbképzése, illetve a felsőoktatási intézmények minőségközpontú működésének támogatása céljából létrehozott elektronikus dokumentumok képezik. A Calderoni Program feladata az 50 felsőoktatási intézményben kifejlesztett termékek; minőségbiztosítási rendszerek, digitális tananyagok, e- learning programok disszeminációjának kiegészítése és kiteljesítése. További fontos cél és feladat a Nemzeti Fejlesztési Terv 1. HEFOP Kompetenciaalapú tanítási-tanulási programok elterjesztése a pedagógus-képzésben c. projektben résztvevő 5 pedagógusképző intézmény ill. konzorcium kompetencia alapú pedagógusképzési programjainak, módszereinek adatbázisba gyűjtése, az elektronikus programcsomagok, e-learning kurzusok hozzáférhetővé tétele. A program során létrehozandó, nyílt és fejleszthető tanulási forráskezelő rendszer a fejlesztés első szakaszában, közel 2000, digitalizált, teljes szövegű oktatási célú dokumentum tematika, jegyzet, teszt, módszertani ajánlás, audiovizuális információhordozó, programcsomag, vagy e-learning rendszer elérését teszi lehetővé. A Calderoni Program célcsoportjainak meghatározása a felhasználók A kor követelményeinek megfelelő, korszerű internetes forráskezelő felület, különböző fejlettségű on-line szolgáltatásokat foglalhat magába. A Calderoni rendszer célja az anyagok elérhetőségének biztosításán túl a kereshetőség, a bemutatás és hozzáférés-menedzselt szolgáltatások, valamint a WEB-2 koncepció keretében, a megosztási és közösségi felhasználás elősegítése. A program célcsoportjai eltérő igényekkel léphetnek fel. CÉLCSOPORT KÖZVETLEN KÖZVETETT FEJLESZTŐ A produktumokat létrehozó intézmények oktatói és kutatói A Calderoni referensi képzésben részt vevők, C rendszerfejlesztők Nevelési, oktatási és képzési intézmények fenntartói; önkormányzati oktatási vezetők és munkatársak Oktatók, szakértők, szaktanácsadók és szolgáltatók, C könyvtár-informatikusok Az Oktatási és Kulturális Minisztérium és háttérintézményeinek munkatársai FELHASZNÁLÓ A konzorciumokban részt vevő oktatási intézmények hallgatói A kompetencia alapú pedagógusképzésbe belépő hallgatók A köz-, és szakoktatásban részesülő diákok személyes tanulási programjuk és pályaorientációjuk kialakítása céljából A sajátos nevelési igényű tanulók a kompetencia-alapú pedagógusképzésben végzett pedagógusok szakmai - pedagógiai munkája révén 5

6 A felhasználók körét, a fejlesztés, ill. felhasználás alapján, illetve a projekt eredményeiből történő közvetlen, ill. közvetett részesülés alapján csoportosítottuk. A célcsoport részesülése a projekt eredményeiből a rendszer hozzáférési szintjei és a megegyezésen alapuló jogosultságok szerint differenciálódik: A konzorciumok által végzett tartalomfejlesztésben közvetlenül részt vevők jogosultak az anyagok módosítására, folyamatos frissítésére. A Calderoni referensek operatív feladatuk keretében jogosultak az adatbázis integrációjának rendszeres felügyeletére. A képzési folyamatokat közvetlenül irányító oktatók, képzés-szervezők, akik a tartalomfejlesztésben nem vettek részt, jogosultak a létrehozott anyagokba való korlátlan betekintésre, és azok változatlan formában történő felhasználására. A képzésben részt vevő, vagy arra jelentkező hallgatók jogosultak a rendszerben hozzáférhető tananyagok és tanulást segítő anyagok megismerésére, és felhasználni ezeket személyes tanulási programjuk és pályaorientációjuk kialakítása során. A közoktatási intézmények tanulói jogosultak a rendszerben hozzáférhető tananyagok és tanulást segítő anyagok megismerésére, és felhasználni ezeket személyes tanulási programjuk és pályaorientációjuk kialakítása során. A közvetett célcsoporton belül a hátrányos helyzetű, különösen a roma, illetve a sajátos nevelési igényű tanulók a kompetencia-alapú pedagógusképzésben végzett pedagógusok szakmai - pedagógiai munkája révén részesülnek a projekt eredményeiből. A Calderoni Programiroda szervezete és működése Az Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum részeként megalakult Taneszköz- információs Osztály január 1-től működik a következő feladatkörrel: A Magyar Elektronikus Taneszköz Adatbázis - META - fejlesztése és szolgáltatása tanárok, iskolafenntartók és szakmai szervezeteik részére Aktuális internetes magyar és külföldi weboldalak hozzákapcsolása a META-ban szereplő tantárgyakhoz és taneszközökhöz A Magyar Taneszköz Etalontár - MATE - nyilvános szemléltető, kísérleti eszköz, audiovizuális és digitális oktató média gyűjtemény gyarapítása és gondozása Tematikus taneszköz kiállítások, multimédia bemutatók, médiadidaktikai és média informatikai szakmai fórumok, továbbképzések szervezése, szaktanácsadás, tájékoztatás 6

7 Részvétel az OM közoktatási taneszköz ajánlásainak, jegyzékeinek, programjainak kidolgozásában, az OKNT Tankönyv és Taneszköz Bizottságának munkájában Magyar képviselet a Nemzetközi Taneszköz Tanács (International Council for Educational Media) és a WorldDidac szakmai fórumain Taneszköz történeti, elméleti és fejlesztő kutatások végzése, publikálás, részvétel nemzetközi, európai ill. regionális kutatási projektekben A Taneszköz- információs Osztály január 1-től az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet önálló részeként, Calderoni Taneszköz-információs és Oktatástechnológiai Központ elnevezéssel működik, és otthont ad a Calderoni Programirodának is. A Calderoni program során elvégzendő feladataink A felsőoktatás igényeihez illeszkedő, felhasználó-központú, korszerű elektronikus keretrendszer megtervezése, specifikálása és ehhez kapcsolódó szoftverfejlesztés. 7

8 A minőségbiztosítás elemeinek fejlesztése összhangban a kompetencia alapú képzés kialakítására vonatkozó programok kidolgozásával. Az oktatási programcsomagok alkalmazásához szükséges oktatástechnológiai és szakmetodikai ismeretek és készségek beépítése a tanárképzési programokba. A pedagógiai mérési-értékelési rendszert, az értékelési kultúrát megújító programok elérhetőségének biztosítása, a készségek integrálása a tanárképzési tematikákba. Az elektronikus tanulási és más forráskezelési kultúra iránti érzékenyítés, különböző szervezeti; közösségi és egyéni hasznosítási algoritmusok kidolgozása Az előző pontokhoz kapcsolódó Internet alapú, szabadon elérhető program, módszer, tananyag és taneszköz, adatbázis, központi etalontár létrehozása, működtetése, a kurzusok egységes platformon történő elérésének megalapozása.. A Calderoni Adatbázis kereső, és tárgyszó rendszerének kialakítási elvei A feldolgozásra kerülő anyag terjedelme és tartalmi sokszínűsége komoly feladatot jelent a tartalmi és formai feltárás számára. Éppen ezért a rendszer nyitott, következésképpen megadja a lehetőséget arra, hogy bármely tudományterületet a lehető legnagyobb részletességgel feltárjunk, és a későbbiek során finomítsuk az osztályozás mélységét. A Calderoni kereső tárgyszavak szerinti visszakeresést biztosító egységes rendszer, amely figyelembe veszi az egyes tudományterületek belső hierarchiáját, és ezt tükrözi felépítésében, szerkezetében. Tartalmaz tárgyszavakat, összetett tárgyszavakat és ezek invertált változatait, tartalmaz utalókat, amelyek a szinonimák és kvázi szinonimák köréből kerülnek ki. A csoportos tárgyszóalkotás lehetőséget teremt arra, hogy egy tudományterület legfontosabb ágazatait együtt láthassuk, valamint különválaszthassuk egy speciális terület jellemzőit. Szándékaink szerint, ez az osztályozás a tartalom kreatív szolgáltatását szolgálja. Az elv a relevancián alapszik, tehát csak releváns dolgok kerülhetnek kapcsolatba egymással. Végül, az informatikai, a szoftveres háttérnek alkalmasnak kell lennie arra, hogy kirajzolja ezt a relevancia térképet (akár valóban térkép formájában), megkönnyítve a keresést azok számára is, akik nehezen igazodnak el a szakkifejezések útvesztőjében, de mélyebben szeretnének foglalkozni az adott szakterülettel. A Calderoni Adatbázis kereső és tárgyszó rendszere adatbázis marketing adatvédelem adóelmélet Adótan Adózási ismeretek (tantárgy) affektív tényezők agrár szakoktatás agrárpolitika agresszió ajánlott irodalom aktív tanulás algebra álláskeresés alsó tagozat általános iskolások 8

9 amortizáció analízis (gépészeti) analízis (matematika) Andragógia alapszak angol nyelv animáció animátorképzés annotált bibliográfia annuitás jelenérték (közgazdaságtan) annuitás jövőérték (közgazdaságtan) ANSYS 8.1 tervezőprogram anyagtechnológia anyagtudomány ArchiCad archív fotó árukereskedelem audit, működési B2B marketing BA képzés Bacardi rum bank lásd pénzintézet bankismeretek (tantárgy) án befektetés, pénzügyi belső piac beruházás bérügyvitel beszámoló (projektmunkáról) beszámoló, pénzügyi beszédszituáció beszédtechnika beszerzési menedzsment biztonságpolitika blended learning BSc képzés burnout CAD program CAD/CAM l CAE képzés CD-ROM-jegyzék civil társadalom Coedu internetes oktatási keretrendszer controlling Corvinus Egyetem l cukorrépatermesztés családgondozás családkutatás családpedagógia csoportalakulás csoportfejlesztés csoportműködés Deutschspachiger Studiengang i BWL Deutschspachiger Studiengang i BWL dia lásd ppt prezentáció diagnosztika (műszaki tudomány) didaktika differenciálás differenciáló pedagógia differenciálszámítás digitális installáció direktmarketing diszkont tényezők (közgazdaságtan) döntéselmélet döntéstámogatás drámajáték drámapedagógia dramaturg lásd színházi dramaturg dramaturgia (tantárgy) drogprevenció egész életen át tartó tanulás egészségtudomány egészségügyi ismeretek egyetemi előadás egyház szerepe együttműködési technikák e-kereskedelem e-kommunikáció eladás lásd értékesítés elearning elearning l elearning tananyag elégedettségmérés elekronikus taneszköz elektromosságtan elektronikus sajtó szakirány elektronikus tananyag elektronikus tananyagfejlesztés elektronikus tanulás elektronikus tanulás elektrotechnika élelmezéstan élelmiszerhigiéné élethosszig tartó tanulás életpálya-tervezés életviteli kompetencia ellátási-lánc menedzsment előadás előadás, egyetemi előadásvázlat előadói segédanyag emberi erőforrás emberi erőforrás menedzsment emberi erőforrás-menedzsment (tantárgy) Emberierőforrás-menedzsment (tantárgy) encounter gyakorlat építészmérnök képzés Érd érdekegyeztetés (munkaügy) eredménykimutatás (pénzügyi) ergonómia értékdimenzió értékelő lap értékesítés értékesítés (emberi szempont) értékesítés lásd még franchise rendszer értékesítés, bolton kívüli értékesítés, online értékesítés, személyes értékesítés, telefonos értékesítés, vállalati értékesítési folyamat értékesítési rendszer értékesítési tárgyalás értékesítési technika értékpapír értelmi képességek mérése érzékelő gyakorlat érzelmi nevelés eseményalgebra esettanulmány esettanulmány módszer Esztergomi Hittudományi Főiskola esztétika etika, üzleti etikett etikett, nemzetközi etikett, üzleti Európa tanulmányok Európai Képzési Alapítvány kompetenciái Európai Unió európai uniós ismeretek európai uniós ismeretek fejlesztési program feladatgyűjtemény feladatgyűjtemény feladatrendszeres oktatás feljegyzés felnőttképzés felnőttképzés rendszere (tantárgy) felnőttoktatás lásd felnőttképzés felső tagozat felsőfokú alapképzés felsőfokú CAE képzés felsőoktatás felsőoktatás fejlesztése felsőoktatás-fejlesztés fenntarthatóság pedagógiája fenntarthatóság pedagógiája film lásd videoklip filmterjesztés filozófia filozófia finanszírozás finanszírozás, vállalati fizika, mérnöki Floralia ünnep fogalomtár foglalkozásterv lásd óravázlat foglalkoztatási politika fogyasztóvédelem fólia lásd írásvetítő fólia forgótőke gazdálkodás forrásjegyzék lásd irodalomjegyzék forráslista lásd irodalomjegyzék fotó fotó lásd még archív fotó főiskolai szintű képzés földi mérés franchise rendszer függvények (matematika) gadaságfejlesztés gazdálkodás gazdálkodás, nemzetközi gazdaság lásd még világgazdaság gazdaságfejlesztés gazdaságföldrajz gazdasági jog gazdasági kapcsolat gazdasági matematika gazdasági modellezés gazdasági szaknyelv gazdasági ügyvitel gazdaságmódszertan gazdaságpolitika gazdaságpszichológia gazdaságtörténet gépészet gépészmérnök képzés GIS lásd térinformatikai rendszer globális pozicionáló rendszer globalizáció 9

10 glosszárium gondolkodási hibák Gorsium Régészeti Park GPS lásd globális pozicionáló rendszer gyakorlat gyakorlati képzés gyakorlati útmutató gyakorlótanítás gyermek- és ifjúságvédelem gyermekirodalom gyermekvédelem gyógypedagógus-képzés Hajdúböszörményi Pedagógiai Főiskola Kar lásd Debreceni Egyetem. Hajdúböszörményi Pedagógiai Főiskolai Kar hallgatói kézikönyv hallgatói segédanyag halmazelmélet halmazok hangmester (alapszak) hardver ismeretek határérték-számítás hatékonyságmérés Hátrányos helyzet - multikulturális nevelés modul hátrányos helyzetű tanulók HEFOP 12. sz. modul HEFOP 3. sz. modul HEFOP HEFOP HEFOP 5 sz. modul HEFOP hitelintézet lásd pénzintézet hivatkozás hospitálás hőtan html dokumentum humán erőforrás lásd emberi erőforrás Humán erőforrás-fejlesztési Operatív Program humán kontrolling humánmenedzsment lásd emberi erőforrás menedzsment idegenforgalom identitás, kulturális identitás, települési IKT alkalmazása IKT kompetencia immateriális javak individualizálás lásd differenciálás információmenedzsment információs és kommunikációs technikák lásd IKT információs rendszer, személyügyi információs rendszer, vezetői informatika informatika (tantárgy) informatika (tantárgyi program) informatika lásd még kereskedelmi informatika informatika informatika lásd még személyügyi informatika informatika lásd még üzleti informatika informatika, kereskedelmi informatika, pénzügyi infrastruktúrafejlesztés integráció integrálszámítás integrált-inkluzív nevelés integrált-inkluzív nevelés intelligencia interaktív tábla interkulturális kommunikáció intézményfejlesztés intézményrendszer ipari mérés IPOO-modell írásvetítő fólia irodalomjegyzék irodalomjegyzék lásd még annotált bibliográfia írott sajtó szakirány játék lásd szimulációs játék játék-kompetencia lásd játszóképesség játéktár játszóképesség jegyzet lásd tankönyv jegyzőkönyv jelenléti ív jelentés jog jog, gazdasági jog, közösségi jog, pénzügyi jog, társasági jog, turisztikai jog, üzleti jogászképzés jogi alapismeretek jövőkutatás Kacsó Erzsébet, Hollóné lásd Hollóné Kacsó Erzsébet kamatos kamat kameramann-képzés kapcsolatmenedzsment karrier lásd életpálya-tervezés kártérítési felelősség Kautz Gyula Közgazdász Szakkollégium képességfejlesztés képzési csomag képzési és kimeneti követelmény képzési követelmény képzési program lásd szakleírás Képzők képzése kérdőív kérdőíves vizsgálat kereskedelem kereskedelem kereskedelem lásd még árukereskedelem kereskedelem lásd még e- kereskedelem kereskedelem lásd még külkereskedelem kereskedelem lásd még szolgáltatáskereskedelem kereskedelem lásd még világkereskedelem kereskedelem, nemzetközi kereskedelempolitika kereskedelmi informatika készségfejlesztés készségfejlesztés, nyelvi kézikönyv lásd még segédanyag kézikönyv, hallgatói kézikönyv, tanári kilincsmű kiselőadás módszertana kiskereskedelem lásd kereskedelem kistérségek kérdései kisvállalkozás Kitanics Tünde, Bokorné lásd Bokorné Kitanics Tünde kollektív szerződés kombinatorika kommiunikáció, interkulturális kommunikáció Kommunikáció - médiatudomány alapszak kommunikáció anyanyelven kommunikáció lásd még e- kommunikáció kommunikáció lásd még kríziskommunikáció kommunikáció lásd még szervezeti kommunikáció kommunikáció lásd még tárgyalástechnika kommunikáció, interkulturális kommunikációelmélet kommunikációs gyakorlat kommunikációs készség kompetencia alapú képzés kompetencia alapú tanítás kompetencia-fejlesztés kompetenciák kompetenciaterület kompetenciamérés kompetencia-térkép kompetenciaterületek koncentrációs gyakorlat konferencia konferencia-emlékeztető konfliktuskezelés konstruktív pedagógia kontrolling lásd controlling kooperatív tanulás korszerű pedagógiai módszerek a felsőoktatásban költségvetés költségvetési intézmény költségvetési kapcsolat könyvelés lásd könyvvitel könyvelő program könyvtárhasználati ismeretek (tantárgy) könyvvezetés lásd könyvvitel könyvvitel könyvvizsgálat (pénzügy) környezetgazdaságtan környezeti etika környezeti nevelés környezetpolitika környezetszociológia kötvényértékelés Közép-dunántúli Régió középiskolás korosztály közigazgatás közjavak Közoktatási Szakértői Konferencia (Hajdúszoboszló)(9)(2007) közösség iránti attitűd közösségfejlesztés közösségi jog kreativitásfejlesztő gyakorlat kriminológia 10

11 kríziskommunikáció kulcskompetenciák kultúraközvetítés kulturális identitás kulturális marketing kulturális menedzsment kurzusismertető lásd tantárgyi program kutatásmódszertan külkereskedelem Learning Management System Leeds Metropolitan University lelkipásztori gondozás Lépésről - Lépésre program Lifelong Learning lízing LMS r logisztika MA képzés lásd mesterfokozatú képzés magatartás, pedagógusé magatartás, szervezeti magatartási problémák Magyarország makroökonómia márkaépítés márkapolitika marketing marketing lásd még adatbázis marketing marketing lásd még régiómarketing marketing lásd még településmarketing marketing lásd még turizmusmarketing marketing, kulturális marketing, nemzetközi marketing, online marketingkommunikáció marketing-mix marketingtervezés matematika lásd még algebra matematika lásd még analízis (matematika) matematika lásd még differenciálszámítás matematika matematika lásd még gazdasági matematika matematika lásd még halmazelmélet matematika lásd még integrálszámítás matematika lásd még kombinatorika matematika lásd még kombinatorika matematika lásd még számsorozatok matematika lásd még valószínűségszámítás matematika tanítása matematikai kompetencia Mátra Cukor mechatronika médiagazdaságtan médiaismeret médiakutatás médiakutatás médiapedagógia médiapszichológia meghívó megismerés, tanulóké menedzsment menedzsment menedzsment lásd még kapcsolatmenedzsment menedzsment lásd még projektmenedzsment menedzsment lásd még tevékenységmenedzsment menedzsment lásd még tevékenységmenedzsment menedzsment, beszerzési menedzsment, kulturális menedzsment, művészeti menedzsment, nonprofit menedzsment, stratégiai mentálhigiéné mérés lásd még elégedettségmérés mérés lásd még földi mérés mérés lásd még hatékonyságmérés mérés lásd még pedagógiai mérés mérés lásd még térinformatika mérés, értelmi képességeké mérés, ipari mérés, pedagógiai mérleg, (pénzügy) mérnöki fizika mérnökinformatikai képzés lásd felsőfokú CAE képzés mérnökképzés mérnökképzés lásd még építészmérnök képzés; gépészmérnök képzés mérnöktovábbképzés mesterfokozatú képzés metaadat-szabvány metodika lásd módszertan mezőgazdasági szakoktatás mezőgazdasági szaktanárképzés Microsoft Excel használata mikroökonómia mikrorendszer-technika mikrotanítás mimetrikus gyakorlat minőségbiztosítás a felnőttképzésben (tantárgy) minőségfejlesztés minőségirányítás minőségmenedzsment mintatanterv modellezés, gazdasági módszertan módszertan, óvodai nevelés módszertan, tanítási módszertani segédanyag morfológia mozgáskultúra mozgókép (alapszak) multimédia ismertek multimédiafejlesztő alkalmazások multinacionális vállalat munkabér munkaerőgazdálkodás munkaerő-kölcsönzés munkaerő-piac munkaerőpiaci képzés munkaerőpiaci képzés munkaerőpiaci politikák munkafüzet munkagazdaságtan munkahelyi képzés munkaidő munkajog munkapszichológia munkaügy munkaügyi nyilvántartás munkaügyi vita munkavállalás munkavédelem munkaviszony múzeumpedagógia műfajelmélet működési audit műsorrendező, televíziós műsorszerkezet műsorvezető, televíziós műszaki ábrázolás műszaki menedzsment műszaki rajz műszaki termodinamika művelődéspolitia művelődéstörténet művelődésszervező szakirány művészeti menedzsment művészetpedagógia nagykereskedelem lás kereskedelem német nyelv nemzeti és etnikai kisebbségek Nemzeti Fejlesztési Terv nemzetközi etikett nemzetközi gazdálkodás nemzetközi gazdasági ismeretek nemzetközi gazdaságtan nemzetközi kereskedelem nemzetközi marketing Nevelési Tanácsadók neveléstudomány lásd pedagógia nonprofit alapismeretek nonprofit menedzsment nyelvi készségfejlesztés nyelvoktatás nyelvtörténet nyilvános szereplés OECD kereszttantervi kompetenciái OKÉV oktatási dráma oktatási környezet oktatási módszer oktatási módszertani segédanyag oktatási segédanyag oktatási segédanyag lásd még írásvetítő fólia oktatási segédanyag lásd még óravázlat oktatási segédanyag lásd még ppt prezentáció oktatási segédanyag lásd még szemináriumi tematika oktatáspolitika oktatásszervezési keretrendszer oktatásszervezői ismeretek (tantárgy) oktatói segédanyag oktatói segédanyag 11

12 oktatóprogram operációkutatás operációs rendszer óravázlat osztalékértékelés osztalékpolitika óvodai nevelés kompetenciaterület óvoda-iskola átmenet óvodapedagógus-képzés óvodás korosztály óvóképzés lásd óvodapedagógus-képzés ökonometria önellenőrző kérdések önértékelési modell önismereti tréning önkormányzati választás önvédelem ösztönzési rendszerek pályairányulás pályaorientáció pályázati ismertető pályázatírás pedagógia pedagógiai koncepció pedagógiai mérés pedagógiai szakszolgálat Szakértői Bizottság pedagógiai szituációk pedagógiai szolgáltatók lásd pedagógiai intézetek Vizsgaközpont pedagógiatörténet pedagógus személyisége pedagógusi magatartás lásd magatartás, pedagógusé pedagógusképzés Pedagógusokkal a pedagógusokért pedagógus-továbbképzési program példatár példatár lásd még feladatgyűjtemény pénzáramlás lásd cash flow pénzintézet pénzügy pénzügyek, vállalati pénzügyek, vállalati pénzügyek, vállalati pénzügyek, vállalati pénzügyi befektetés pénzügyi beszámoló pénzügyi elemzés pénzügyi informatika pénzügyi jog pénzügyi számítások pénzügyi tervezés pénzügytan Perbitviews HR (szoftver) piacelemzés piacszerkezetek pihenőidő PISA vizsgálat polgári jog politikatörténet politikatudomány lásd politológia politológia politológia ppt prezentáció ppt-prezentáció készítés PR lásd Public Relations prezentáció lásd írásvetítő fólia prezentáció lásd ppt prezentáció prezentációs technika problémamegoldási módszer problémamegoldó viselkedés program-eredmények programértékelés programismertető programleírás lásd tantárgyi program programok projektismertető lásd pályázati ismertető projektmenedzsment projektmunka projektvezetés protokoll pszichológia pszichológia lásd még gazdaságpszichológia Public Relations Public Relations publicisztika reflektív pedagógus régiómarketing régiómenedzsment regionális gazdaságtan regionális politika regionális stratégia regionalitás reklám reklámelemzés rendezvényszervezés részvényértékelés retorikai szituáció riport robotika roma tanulók romológia RS lásd távérzékelő rendszer sajátos nevelési igényű gyermekek sajtóismeret SAP projekt SCORM verzió SDT segédanyag hallgatói kézikönyvhöz segédanyag tanári kézikönyvhöz segédanyag terepgyakorlathoz segédanyag, előadói segédanyag, módszertani segédanyag, oktatási segédlet lásd segédanyag segédlet, oktatási sillabusz slide lásd ppt prezentáció SolidWorks sorozatok (matematika) sportmarketing statisztika stratégiai menedzsment stratégiai tervezés Sulinet Digitális Tudásbázis lásd SDT szabadság (munkajog) szakalapítási kérelem szakértői vélemény szakindítási kérelem szakkollégium szakleírás szakmai nap szaknyelv, gazdasági szaknyelv, német szakszervezet szaktanárképzés, mezőgazdasági szaktanár-képzés, mezőgazdasági szakvezetők felkészítése szállodai ismeretek szállodai menedzsment számítógép alkalmazása lásd IKT alkalmazása számítógépes modellezés számítógépes tervezés számsorozatok számvitel személyiségfejlesztés személyiségjegyek személyügy személyügyi információs rendszer szemináriumi tematika szemléltetés szenvedélybetegségek kezelése szenzortechnika szerkezetek tervezése szervezetfejlesztés szervezeti kommunikáció szervezeti magatartás szervezetpszichológia szimulációs eljárás szimulációs játék színházi dramaturg szak színházrendező színművész szintakszis szituációs gyakorlat szlovák nyelv szlovák-magyar kapcsolatok szociális dimenzió szociális és életviteli kompetencia szociális munka szociálpedagógia alapszak szociálpolitika szociálpszichológia szociokulturális animáció szociológia szociológiai felmérés szoftver szoftver ismeretek szolgáltatáskereskedelem szolgáltatásmarketing szövegelemzés szövegszerkesztés szöveggyűjtemény táblázatkezelés takönyvfejezet tananyag tananyagfejlesztés tananyagkezelő rendszer tanári kézikönyv tanári kézikönyv lásd még oktatói segédanyag tanári kompetenciák tanári szerep tanárképzés tanárok tízparancsolata tanayag 12

13 tanegység-leírás lásd tantárgyi program taneszköz, elektronikus tanítási módszer tanítóképzés tankönyv tankönyv lásd még tananyag tankönyvfejezet tanmenet tantárgyi program tantárgyi program, angol nyelvű tantárgyleírás lásd tantárgyi program tantárgypedagógia tantervi háló tantervi modul tanulás lásd kooperatív--, aktív -- tanulásfejlesztési módszer tanulási attitűd Tanulási Képességeket Vizsgáló Szakértői Bizottság tanulási környezet tanulási módszer tanulási útmutató tanulásirányítás tanulásmódszertan tanulásszervezés lásd tanulásirányítás tanulmány tanulók megismerése tárgyalási technika társadalomismeret társasági jog tartalomjegyzék tartalomszolgáltatás tavaszköszöntő ünnep távérzékelő rendszer távmunka távoktatás TB-szoftver technika településfejlesztés területfejlesztés települési identitás településmarketing településmenedzsment településpolitika településszociológia televíziós műsorrendező televíziós műsorvezető televíziós újságíró tematika lásd szemináriumi tematika térbeli-társadalmi egyenlőtlenségek terepgyakorlat térinformatikai rendszer termékbemutató termékismeret termékpolitika termodinamika, műszaki térség lásd régió térségmenedzsment területfejlesztés tervezési feladat tervezési formanyomtatvány tervezőprogram tervezőprogram alkalmazása lásd számítógépes tervezés testgyakorlat testnevelés tesztgyűjtemény tevékenységmenedzsment Tóth Katalin, Rakaczkiné lásd Rakaczkiné Tóth Katalin továbbképzés lásd mérnöktovábbképzés továbbképzés lásd pedagógustovábbképzés továbbtanulás tőkeberuházás tőkeértékelés tőkeköltség tőkeköltségvetés tőkepiaci értékelés tőkestruktúra TQM tréning lásd gyakorlati képzés tudásbázis lásd SDT tudásforrás lásd SDT turisztikai erőforrások turizmus turizmusföldrajz turizmusmarketing újságírási gyakorlat újságíró, televíziós Universitas program Utazás Kiállítás (2007)(Gorsium) utazási irodai menedzsment útmutató, tanulási ügyvitel üzemi tanács üzleti etika üzleti etikett Üzleti informatika (tantárgy) üzleti jog üzleti képzés üzleti kommunikáció üzleti szaknyelv üzleti tárgyalás üzleti tárgyalás, nemzetközi üzleti tervezés üzleti vállalkozások (tantárgy) üzletkötés, nemzetközi vágó (alapszak) választás, önkormányzati vállalatelmélet vállalatértékelés vállalatgazdaságtan vállalati pénzügyek vállalati pénzügyek lásd még pénzügytan vállalatirányítás vállalatirányítás lásd még vezetéstudomány vállalkozási ismeretek vállalkozások finanszírozása vállalkozástan vállalkozói ismeretek vállaltértékelés valószínűségszámítás városfejlesztés vázlat lásd sillabusz Vecsei Ildikó, Cserhátiné lásd Cserhátiné Vecsei ildikó végeselem-számítások vendéglátás versenyképesség veszteségek kezelése Vezetés és szervezés (tantárgy) Vezetés és szervezés (tantárgy) vezetési stílus, pedagógusé vezetéstudomány vezetéstudomány videofelvétel videoklip videoklip videokonferencia világgazdaság világkereskedelem viselkedés lásd magatartás viselkedésformák Vitéz János Római Katolikus Tanítóképző Főiskola (Esztergom) vizuális nevelés vizsgafeladat lásd tesztgyűjtemény;feladatgyűjtemény vizsgakérdések lásd tesztgyűjtemény; feladatgyűjtemény webdesign webhely workshop zenei nevelés Az elektronikus tanulási forráskezelő keretrendszer A kor követelményeinek megfelelően a Calderoni forráskezelő különböző, fejlett online szolgáltatásokat foglal magába. Ilyen az anyagok fellelhetőségének biztosításán túl a kereshetőség, a bemutatás és hozzáférésmenedzselt szolgáltatások, valamint a WEB-2 koncepció keretében a megosztási és közösségi felhasználás elősegítése. Az átalakuló felsőoktatás mindezt fogadni tudja az elektronikus tanulási környezet kialakítása és alkalmazása témakör és készségegyüttes a pedagógusképzés tantervében is megjelent. 13

14 A Calderoni program a fejlesztés első lépcsőjében egy adatbázis struktúrát hoz létre, amelyben az összes, a HEFOP programok résztvevői által használt adatformátum integrációja lehetséges lesz. Tervezett szolgáltatások a részletesen strukturált hozzáférés-szabályozási környezetben: Feltöltési szolgáltatások Manipulációs szolgáltatások Verziókövetés Változtatások, szerkesztés Ajánlószöveg szerkesztése Keresési szolgáltatások 14

15 A Calderoni Program rendezvényterve Calderoni megbeszélések (zártkörű) január március 31. minden szerdán, Budapest, OPKM Calderoni-meeting (zártkörű) január , Göd Calderoni Kompetencia Kerekasztal Konferencia január , Budapest Calderoni Informatika Kerekasztal Konferencia január 18., Budapest EDUCATIO 2008 szakkiállítás Calderoni Programbemutató január , Budapest Minőségfejlesztő Kerekasztal Konferencia február 1., Szeged Calderoni Kompetencia Kerekasztal Konferencia február , Eger Calderoni Informatika Kerekasztal Konferencia e-learning február 12., Eger Calderoni-meeting (zártkörű) február , Göd Calderoni Kompetencia Kerekasztal Konferencia február , Szombathely Calderoni Informatika Kerekasztal át- és továbbképzés február 26., Szombathely Calderoni Kompetencia Kerekasztal Konferencia március 3-4., Debrecen Calderoni Informatika Kerekasztal Konferencia minőségbiztosítás március 4., Szeged Digitális és nyomtatott tudástárak egymásra épülése Konferencia március 7., Budapest Calderoni-referens képzés I. II március 13. és március 20., Budapest Calderoni-meeting (zártkörű rendezvény) március , Göd A Calderoni Program fennmaradásának és fejleszthetőségének biztosítéka a Calderoni referensek kiképzése A Calderoni-referensek fő feladata a Calderoni elektronikus tanulási forráskezelő rendszer és kompetenciafejlesztő programadatbázis használatának intézményi, és konzorcium-szintű szakszerű bemutatása, a felhasználói igények folyamatos közvetítése, közvetlen segítségnyújtás a rendszert tartalmilag fejlesztő, frissítő és alkalmazó oktatók és kutatók számára. Miután a rendszerben különböző szintű jogosultságok léteznek (közvetlen, közvetett, fejlesztő, felhasználó) a Calderoni-referens tesz javaslatot az igényelt jogok kiosztására is. A Calderoni-referensek kívánatos alap végzettsége felsőfokú könyvtárinformatikus, akinek feladata lehet digitális dokumentumok gyűjtése és el- 15

16 . lenőrzése, formátumok konvertálása (HTML, XML, PDF, LIT...), könyvek és egyéb dokumentumok digitalizálása, e-folyóiratszámok tartalomjegyzékeinek címkézése, honlapok lementése és metaadatolása, digitális képek, videofelvételek katalogizálása, e-learning rendszerek, adatbázisok használatának bemutatása et.c. A Calderoni elektronikus tanulási forráskezelő rendszer és kompetenciafejlesztő programadatbázis használatának speciális technikai és metodikai ismereteit és készségeit a rendezvénytervben szereplő képzés biztosítja. A Calderoni Programhoz kapcsolódó, a felsőoktatás szerkezeti és tartalmi fejlesztése programban résztvevő intézmények és konzorciumok A felsőoktatási intézmények képzési kínálatának bővítése, fejlesztése Felsőfokú végzettséggel rendelkezők át- és továbbképzése A felsőoktatási intézmények minőségközpontú működésének támogatása Kompetencia-alapú tanítási-tanulási programok elterjesztése a pedagógusképzésben Pályázó neve Projekt megnevezése Apor Vilmos Katolikus Főiskola IKT alapú kompetenciák a XXI. századi pedagógus képzésben Berzsenyi Dániel Főiskola Budapesti Corvinus Egyetem Budapesti Corvinus Egyetem Budapesti Corvinus Egyetem Budapesti Corvinus Egyetem Államigazgatási Kar Budapesti Corvinus Egyetem, Élelmiszertudományi Kar Budapesti Gazdasági Főiskola Budapesti Gazdasági Főiskola Kompetencia-alapú tanítás-tanulás elterjesztése a Nyugat- Dunántúli térségben A közgazdasági képzési ág alapszakjaira vonatkozó egységes szerkezetű képzés követelményeihez igazodó oktatási infrastruktúra kialakítása és kidolgozása Tudásszint kiegyenlítő, rövid ciklusú e-learning kurzusok kifejlesztése Új tanári képesítéshez vezető kompetencia-fejlesztő program a pedagógusok munkaerőpiaci stabilitása érdekében A felsőfokú közigazgatási szakemberképzés szerkezeti és tartalmi megújítása, - a felsőfokú végzettségűek gyakorlatorientált alapképzése, át- és továbbképzés széles társadalmi érdekképviseleti támogatottsága Élelmiszerbiztonság és minőség felnőtt fokon Paradigma a Felsőfokú Szakképzésben, avagy az üzleti szakképzés új programjai GLOBUS-Globális B.Sc az üzleti képzésben, országos szintű felsőfokú alapképzés megteremtése az üzleti alapszakokon HEFOP K /1.0

17 Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem A Budapesti Kommunikációs Főiskola, az Általános Vállalkozási Főiskola és a Harsányi János Főiskola minőségközpontú fejlesztése Az építészmérnök és építőmérnök képzés szerkezeti és tartalmi fejlesztése Ipari termék és formatervező alapszak (BSc) fejlesztése Budapesti Műszaki Főiskola Multimédia modulok fejlesztése Debreceni Egyetem Debreceni Egyetem Debreceni Egyetem Debreceni Egyetem Debreceni Egyetem Dunaújvárosi Főiskola Eötvös József Főiskola Eötvös Loránd Tudományegyetem Eötvös Loránd Tudományegyetem Eötvös Loránd Tudományegyetem Eötvös Loránd Tudományegyetem Eötvös Loránd Tudományegyetem Minőségi tudás előállítása és átadása az egészségügyi és orvosképzésben. Válasz a XXI. század kihívásaira Vállalkozói és menedzsment készségfejlesztés piacorientált interdiszciplináris rendszere Gyakorlatorientált képzési rendszerek kialakítása és minőségi fejlesztése az agrár-felsőoktatásban A környezetgazdálkodási mérnöki, illetve a Természetvédelmi és vadgazda mérnöki alapképzési (BSc) szakok képesítési követelményeinek kidolgozása, a szakok beindítása Kompetencia-alapú tanítási-tanulási programok elterjesztése a Hajdú-Bihar megyei pedagógusképzésben Partnerközpontú önértékelési modell megalkotása és továbbképzések a felsőoktatási intézmények humánerőforrásainak fejlesztéséért Az Eötvös József Főiskola Pedagógiai Fakultása képzési kínálatának bővítése, fejlesztése A bölcsész alapképzési kínálat átalakítása a bolognai folyamatnak megfelelően A felsőfokú Gyógypedagógia szak és Felsőfokú rehabilitációs szak BSc szintjének kidolgozása és megindítása Szabad bölcsészet (esztétika, filmelmélet és filmtörténet, filozófia, kommunikáció és művészettörténet) BA, s a hozzá kapcsolódó speciális képzési formák kialakítása és beindítása, továbbképzési program ok megtervezése és indítása Az új BA struktúrához igazodó bölcsész tananyagrendszer kialakítása A pedagógusképzés tartalmi és szerkezeti fejlesztése HEFOP K /1.0 Összeállította: Nádasi András február 18.

18 Eötvös Lóránd Tudományegyetem Esztergomi Hittudományi Főiskola Eszterházy Károly Főiskola Károly Róbert Főiskola Károly Róbert Főiskola Miskolci Egyetem Miskolci Egyetem Miskolci Egyetem Nyíregyházi Főiskola A társadalomtudományi képzési terület társadalomismeret képzési ág, a társadalmi tanulmányok BA, a szociológia BA, a kommunikáció, médiatudomány BA alapszakjainak kidolgozása Régióközi együttműködés egy esztergomi képzési szolgáltató központ bázisán az Európai Felsőoktatási Térséghez csatlakozást és a munkaerőpiaci alkalmazkodást segítő képzési kínálat és minőségközpontú szolgáltatások kialakítása Kompetencia-alapú tanítási-tanulási programok elterjesztése a pedagógusképzésben az egri Eszterházy Károly Főiskolán A diplomások munkaerő-piaci helyzetének javítása át- és továbbképzéssel Minőség- és környezetközpontú integrált menedzsment rendszer kifejlesztése, bevezetése és tanúsíttatása az ISO szabvány szerint, és az E-learning keretrendszer bevezetéséhez kapcsolódó ok Moduláris rendszerű CAD/CAM/FEM kompetencia kurzusok szervezése és lebonyolítása felsőfokú végzettséggel rendelkezők át-, illetve továbbképzésére Felsőfokú minőségügyi, energia-felhasználó, kerámiaipari és vegyipari mérnökasszisztens képzések és mérnökök átképzésére minőségügyi, energia-felhasználói és kerámia szakmérnöki képzések kifejlesztése A felsőoktatási intézmények minőségkultúra váltásának pilot programja Minőségi oktatás hatékony vezetéssel európai dimenzióban Nyíregyházi Főiskola Pannon Egyetem Pannon Egyetem Pannon Egyetem KOTTA Kompetencia-alapú tanítási-tanulási programok az Észak-alföldi régió pedagógusképzésében E-közigazgatási szakirány és szakirányú továbbképzés indítása a Veszprémi Egyetemen Információs társadalom szakirány és szakirányú továbbképzés indítása a Veszprémi Egyetemen Új Tudások Akadémiája Pannon Egyetem Pázmány Péter Katolikus Egyetem Környezetmérnök BSc szak indításához kapcsolódó egységes tananyagfejlesztés és az illeszkedő FSZ kialakítása Szakirányú továbbképzések a PPKE Információs Technológiai Karán és a VE Műszaki Informatikai Karán info-bionikai, elektronikus kereskedelmi és elektronikus oktatási területeken HEFOP K /1.0 Összeállította: Nádasi András február 18.

19 Pécsi Tudományegyetem Pécsi Tudományegyetem Pécsi Tudományegyetem Természettudományi Kar Földrajzi Intézet Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola Semmelweis Egyetem Magas szintű technikai háttérrel támogatott diagnosztikai képalkotó BSc képzés gyakorlatorientált fejlesztése Kaposváron A működési folyamatok mintaszerű újraszervezése az integrált vidéki nagyegyetemek minőségközpontú működésének támogatása érdekében Terület- és településfejlesztés felsőfokú szakképzés A katekéta-lelkipásztori munkatárs képzés alapképzési rendszerének kidolgozása és bevezetése három főiskolán Minőségközpontú vezetés Széchenyi István Egyetem Szegedi Tudományegyetem Szegedi Tudományegyetem Szegedi Tudományegyetem Szegedi Tudományegyetem A Széchenyi István Egyetem képzési struktúrájának átalakítása a Bolognai Egyezmény követelményeinek megfelelően Kétciklusú képzés bevezetése a magyar felsőoktatásban a természettudományi szakokon. Alkalmazkodás a munkaerőpiac igényeihez Dél-alföldi felsőoktatási intézmények benchmarking alapú minőségértékelési rendszerének kialakítása Környezetkímélő technológiák az élelmiszeriparban: feldolgozás, műszaki diagnosztika, információtechnológia Sebészeti gyakorlati alap- és szakképzési rendszer Szegedi Tudományegyetem Szent István Egyetem Gépészmérnöki Kar A gyermek és ifjúságpszichiátria oktatás és kutatás elindítása Felsőfokú CAE képzés Színház- és Filmművészeti Egyetem "Európai szellemben" A Színház- és Filmművészeti Egyetem működési struktúrájának korszerűsítése az EU-s normákkal összhangban Szolnoki Főiskola Tessedik Sámuel Főiskola Pszichológiai rendellenességek gyermekkorban - pedagógus továbbképzés Életesélyek egy közös Európában Miután az eddigi hazai pedagógus-továbbképzési gyakorlattól eltérően az új típusú képzésre történő felkészítés először pedagógus-továbbképzésben került sor, a Calderoni Program az ott szerzett módszertani tapasztalatokat hasznosítani kívánja a pedagógusképzésben. Erre az is lehetőséget ad, hogy HEFOP K /1.0 Összeállította: Nádasi András február 18.

20 a kompetencia-alapú pedagógusképzési programok kidolgozása a Calderoni Programmal összehangoltan folyik. HEFOP K /1.0 Összeállította: Nádasi András február 18.

Pénzügyi és Számviteli Intézet intézetvezető: Prof. Dr. Vigvári András CSc. Számvitel Intézeti Tanszék

Pénzügyi és Számviteli Intézet intézetvezető: Prof. Dr. Vigvári András CSc. Számvitel Intézeti Tanszék TANTÁRGYAK INTÉZETI TANSZÉKI BONTÁSBAN A Budapesti Gazdasági Főiskolán és a karokon szakmai intézetek működnek. Az intézetekhez intézeti tanszékek illetve intézeti tanszéki osztályok kapcsolódnak. A Pénzügyi

Részletesebben

GAZDÁLKODÁSI ÁS MENEDZSMENT ALAPKÉPZÉSI SZAK SZAKISMERTETŐJE 2014.

GAZDÁLKODÁSI ÁS MENEDZSMENT ALAPKÉPZÉSI SZAK SZAKISMERTETŐJE 2014. GAZDÁLKODÁSI ÁS MENEDZSMENT ALAPKÉPZÉSI SZAK SZAKISMERTETŐJE 2014. 1. AZ ALAPSZAK MEGNEVEZÉSE: Gazdálkodási és menedzsment szak (Gazdaságtudományi képzési terület, üzleti képzési ág) 2. AZ OKLEVÉLBEN SZEREPLŐ

Részletesebben

A MINŐSÉGFEJLESZTÉSI KÖZPONTI PROGRAM

A MINŐSÉGFEJLESZTÉSI KÖZPONTI PROGRAM A MINŐSÉGFEJLESZTÉSI KÖZPONTI PROGRAM Dr. Farkas Katalin Budapest, 2008. szeptember 30. Minőség és partnerség Új Magyarország Fejlesztési Terv Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban Új Magyarország Fejlesztési

Részletesebben

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL A kompetencia-alapú oktatás megvalósítása a fényeslitkei és tiszakanyári iskolákban HEFOP-3.1.3-05/1.-2005-10-0312/1.0

Részletesebben

A Calderoni Elektronikus Tanulási Forráskezelő Rendszer és Kompetenciafejlesztő Programadatbázis

A Calderoni Elektronikus Tanulási Forráskezelő Rendszer és Kompetenciafejlesztő Programadatbázis Nádasi András A Calderoni Elektronikus Tanulási Forráskezelő Rendszer és Kompetenciafejlesztő Programadatbázis Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet az Oktatási és Kulturális Minisztérium háttérintézeteként

Részletesebben

A MINŐSÉGFEJLESZTÉSI KÖZPONTI PROGRAM. Budapest, 2008. március 26.

A MINŐSÉGFEJLESZTÉSI KÖZPONTI PROGRAM. Budapest, 2008. március 26. A MINŐSÉGFEJLESZTÉSI KÖZPONTI PROGRAM Budapest, 2008. március 26. Felsőoktatás-fejlesztési célok az ÚMFTben Versenyképesség és foglalkoztathatóság Társadalmi megújulás TÁMOP A felsőoktatás minőségének

Részletesebben

FELVÉTELI BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A MISKOLCI EGYETEM MESTERKÉPZÉSI SZAKJAIRA

FELVÉTELI BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A MISKOLCI EGYETEM MESTERKÉPZÉSI SZAKJAIRA FELVÉTELI BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A MISKOLCI EGYETEM MESTERKÉPZÉSI SZAKJAIRA Teljes kreditértékkel Mesterszak beszámítható alapképzési szak GAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR Marketing Nemzetközi gazdaság és gazdálkodás

Részletesebben

Féléves. Típus KÖZGAZDASÁGTANI, MÓDSZERTANI ÉS ÜZLETI ALAPOZÓ ISMERETEK. Gy 10 2 1 K technológiák (IKT) Tanulás- és kutatásmódszertan, LBG_GI878G3

Féléves. Típus KÖZGAZDASÁGTANI, MÓDSZERTANI ÉS ÜZLETI ALAPOZÓ ISMERETEK. Gy 10 2 1 K technológiák (IKT) Tanulás- és kutatásmódszertan, LBG_GI878G3 Szak megnevezése: TURIZMUS-VENDÉGLÁTÁS BA Az oklevélben szereplő szakképzettség megnevezése: Közgazdász turizmus-vendéglátás Tagozat: Levelező 2015 A tanegység Féléves Ajánlott Köv. előfeltétel Kredit

Részletesebben

Nevelést-oktatást végző pedagógusok végzettsége

Nevelést-oktatást végző pedagógusok végzettsége tanító 19 fő Nevelést-oktatást végző pedagógusok végzettsége Munkakör Iskolai végzettség Intézmény neve általános iskolai tanító angol nyelv társadalomtudományi és gazdasági szakfordító Diploma szerzési

Részletesebben

ZALA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT PEDAGÓGIAI INTÉZETE

ZALA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT PEDAGÓGIAI INTÉZETE SZAKMAI ÖNÉLETRJAZ SZEMÉLYES ADATOK Név Kern Zoltán Cím 8700 Marcali, Lengyelkert 11/b Telefon 06/30/3392530 E-mail Kernzoltan56@t-online.hu Születési hely Lad Születési idő 1956.10.11. MUNKAHELY MUNKAKÖR

Részletesebben

ÖNKONET Kft. Kecskeméti Regionális. Közoktatási, Továbbképzési és Szakértői Iroda. 6000 Kecskemét, Szövetség tér 5. E-mail cím: info@onkonet.

ÖNKONET Kft. Kecskeméti Regionális. Közoktatási, Továbbképzési és Szakértői Iroda. 6000 Kecskemét, Szövetség tér 5. E-mail cím: info@onkonet. ÖNKONET Kft. Kecskeméti Regionális Közoktatási, Továbbképzési és Szakértői Iroda 6000 Kecskemét, Szövetség tér 5. E-mail cím: info@onkonet.hu Irodavezető: Dr. Szécsi Gábor Telefon: 30/915-9915 1 / 12 Az

Részletesebben

Szabó Ferenc, Györgyiné Felföldi Éva, Sebőkné 42 Bencsik Elvira Kovács Andrea, Forgóné Balogh Erika, Mészárosné 42 Lajos Ildikó 14 Varga Andrea

Szabó Ferenc, Györgyiné Felföldi Éva, Sebőkné 42 Bencsik Elvira Kovács Andrea, Forgóné Balogh Erika, Mészárosné 42 Lajos Ildikó 14 Varga Andrea tanácsadás intézményi folyamat szaktanácsadó IKT fejlesztési folyamat szaktanácsadó Kompetenciaterületi mentorszaktanácsadó Szent László Általános Iskola Óraszám Pedagógusok 90 60 98 szövegértés-szövegalkotás

Részletesebben

Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban

Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban Sass Judit (BCE) - judit.sass@uni-corvinus.hu Bodnár Éva (BCE) - eva.bodnar@uni-corvinus.hu Kálmán Anikó (BME) - drkalmananiko@gmail.com Célok, előzmények

Részletesebben

MARKETING MESTERKÉPZÉSI SZAK

MARKETING MESTERKÉPZÉSI SZAK MARKETING MESTERKÉPZÉSI SZAK Az SZTE Gazdaságtudományi Kara által 2008 szeptemberében levelező tagozaton, 2009 szeptemberétől nappali tagozaton is indítandó Marketing mesterképzési szakra felvételt nyerhetnek:

Részletesebben

TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A

TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A Projektnyitó nap TIOP-1.1.1.-09/1-2010-0188 A pedagógiai módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése /tanulói laptop program/ A nyírábrányi Ábrányi Emil Általános Iskola Informatikai

Részletesebben

Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben

Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben Könczöl Tamás igazgató elearning Igazgatóság Sulinet etanulás Módszertani és Kompetencia Központ Educatio KHT. IKT - Információs és Kommunikációs

Részletesebben

Köv. LBG_GI878G3 Tanulás- és kutatásmódszertan, prezentáció Gy 12 3 1 K

Köv. LBG_GI878G3 Tanulás- és kutatásmódszertan, prezentáció Gy 12 3 1 K Szak megzése: Az oklevélben szereplő szakképzettség megzése: Tagozat: TURIZMUS-VENDÉGLÁTÁS BA Közgazdász turizmus-vendéglátás alapképzési szakon Levelező KÖZGAZDASÁGTANI, MÓDSZERTANI ÉS ÜZLETI ALAPOZÓ

Részletesebben

A KREDITALAPÚ MODULÁRIS RENDSZEREK, MINT A CURRICULUMFEJLESZTÉS ÚJ MINŐSÉGE

A KREDITALAPÚ MODULÁRIS RENDSZEREK, MINT A CURRICULUMFEJLESZTÉS ÚJ MINŐSÉGE A KREDITALAPÚ MODULÁRIS RENDSZEREK, MINT A CURRICULUMFEJLESZTÉS ÚJ MINŐSÉGE III. Felsőoktatási Kreditfórum Dunaújváros 2004 jún. 3-4. Dr. Kadocsa László főiskolai tanár MODUL, MODULRENDSZER - Harvard Egyetem

Részletesebben

III. Magyarországi egyetemi és főiskolai karok népszerűségi mutatói

III. Magyarországi egyetemi és főiskolai karok népszerűségi mutatói FELSŐOKTATÁSI JELENTKEZÉSEK 2010 75 III. Magyarországi egyetemi és főiskolai karok népszerűségi mutatói A felsőoktatási intézményekbe jelentkezők száma, 2010. 3 (első helyes jelentkezések) 4 Eötvös Loránd

Részletesebben

TURIZMUS-VENDÉGLÁTÁS BA Közgazdász turizmus-vendéglátás alapképzési szakon Levelező

TURIZMUS-VENDÉGLÁTÁS BA Közgazdász turizmus-vendéglátás alapképzési szakon Levelező Szak megnevezése: Az oklevélben szereplő szakképzettség megnevezése: Tagozat: TURIZMUS-VENDÉGLÁTÁS BA Közgazdász turizmus-vendéglátás alapképzési szakon Levelező A tanegység Féléves Ajánlott Köv. előfeltétel

Részletesebben

SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu

SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu SZEMÉLYES ADATOK Név E-mail SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu Állampolgárság Magyar Születési idő 1974. 02. 02. Születési hely BUDAPEST MUNKATAPASZTALAT 2010. 05. 01. ELTE BÁRCZI GUSZTÁV GYÓGYPEDAGÓGIAI

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései

A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései A pedagógusok iskolai végzettsége, szakképzettsége és továbbképzései SÁRBOGÁRDI MÉSZÖLY GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA Sorszám: Tanított tantárgy: Végzettség: Továbbképzés: 1 tanító, rajz tanító, rajz szak 2 angol

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként

Részletesebben

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság Az IKT fejlesztési folyamat-szaktanácsadó, valamint az IKT mentor szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia fejlesztés támogatására Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning

Részletesebben

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás Kompetencia alapú oktatás feltételeinek fejlesztésére a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat fenntartásában lévő egyes oktatási intézményeiben

Részletesebben

Záróvizsga komplex tételsor villamos-mérnöktanár hallgatóknak - 2008 -

Záróvizsga komplex tételsor villamos-mérnöktanár hallgatóknak - 2008 - Záróvizsga komplex tételsor villamos-mérnöktanár hallgatóknak - 2008-1. tétel a. A nevelés szerepe az egyén és a társadalom életében. b. A didaktika fogalma, tárgya, helye a tudományok rendszerében c.

Részletesebben

Dr. Mészáros Attila. 51. Szitásdomb u. 9021 Győr Telefonszám(ok) (36-96) 503-497 Mobil: (36-30) 413-0447 Fax(ok)

Dr. Mészáros Attila. 51. Szitásdomb u. 9021 Győr Telefonszám(ok) (36-96) 503-497 Mobil: (36-30) 413-0447 Fax(ok) Szakmai önéletrajz Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév / Utónév(ek) Cím(ek) 51. Szitásdomb u. 9021 Győr Telefonszám(ok) (36-96) 503-497 Mobil: (36-30) 413-0447 Fax(ok) E-mail(ek) Állampolgárság

Részletesebben

MŰSZAKI MENEDZSER ALAPKÉPZÉSI SZAK. 2. Az alapképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése:

MŰSZAKI MENEDZSER ALAPKÉPZÉSI SZAK. 2. Az alapképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése: MŰSZAKI MENEDZSER ALAPKÉPZÉSI SZAK 1. Az alapképzési szak megnevezése: műszaki menedzser 2. Az alapképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése: végzettségi

Részletesebben

Távoktatási felülettel támogatott oktatás a Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Karán

Távoktatási felülettel támogatott oktatás a Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Karán Távoktatási felülettel támogatott oktatás a Miskolci Egyetem Gazdaságtudományi Karán Lukács Edit Beiskolázási és Idegennyelv oktatási igazgató ME, Gazdaságtudományi Kar vgtedith@uni-miskolc.hu A Miskolci

Részletesebben

nappali tagozat Kötelező tárgyak

nappali tagozat Kötelező tárgyak Edutus Főiskola A 2014/2015. tanévtől beiratkozók számára. Turizmus és vendéglátás alapszak nappali és levelező tagozat nappali tagozat Kötelező tárgyak Minden hallgatónak kötelező teljesítenie e tantárgycsoport

Részletesebben

SZOLNOKI FŐISKOLA SZOLNOK TANTERV. érvényes a. 2010/2011. tanévtől. felmenő rendszerben PÉNZÜGY ÉS SZÁMVITEL ALAPKÉPZÉSI SZAK (BA.

SZOLNOKI FŐISKOLA SZOLNOK TANTERV. érvényes a. 2010/2011. tanévtől. felmenő rendszerben PÉNZÜGY ÉS SZÁMVITEL ALAPKÉPZÉSI SZAK (BA. SZOLNOKI FŐISKOLA SZOLNOK TANTERV érvényes a 2010/2011. tanévtől felmenő rendszerben PÉNZÜGY ÉS SZÁMVITEL ALAPKÉPZÉSI SZAK (BA.) LEVELEZŐ ÉS TÁVOKTATÁS TAGOZAT Szakirányok BANKI SZAKIRÁNY CONTROLLING SZAKIRÁNY

Részletesebben

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben IKT kompetenciák Farkas András f_andras@bdf.hu A tanítás holisztikus folyamat, összekapcsolja a nézeteket, a tantárgyakat egymással és a tanulók személyes

Részletesebben

A pedagógusképzés és -továbbképzés rendszerének összhangja, a felsőoktatási intézmények szerepe a pedagógustovábbképzésben

A pedagógusképzés és -továbbképzés rendszerének összhangja, a felsőoktatási intézmények szerepe a pedagógustovábbképzésben A pedagógusképzés és -továbbképzés rendszerének összhangja, a felsőoktatási intézmények szerepe a pedagógustovábbképzésben dr. Rádli Katalin szakmai főtanácsadó Oktatásügy és pedagógus-továbbképzés Pedagógusképzés

Részletesebben

Akkreditált pedagógus továbbképzések

Akkreditált pedagógus továbbképzések Akkreditált pedagógus továbbképzések Megnevezés Alapítási engedély száma Óraszám A csapatépítés gyakorlati módszerei a pedagógus munka során 82/105/2012 30 A differenciált tanulásszervezés lehetőségei

Részletesebben

Féléves Köv. félév KÖZGAZDASÁGTANI, MÓDSZERTANI ÉS ÜZLETI ALAPOZÓ ISMERETEK

Féléves Köv. félév KÖZGAZDASÁGTANI, MÓDSZERTANI ÉS ÜZLETI ALAPOZÓ ISMERETEK Szak megnevezése: Az oklevélben szereplő szakképzettség megnevezése: Tagozat: ÖZGAZDÁSZTANÁR (VÁLLALOZÁSI ISMERETE) [osztatlan tanári 10 féléves] Emberi erőforrások BA szakspecifikus tanegységekkel Okleveles

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,

Részletesebben

HEFOP/2005/ Felkészülés a kompetenciaalapú

HEFOP/2005/ Felkészülés a kompetenciaalapú HEFOP/2005/3.1.3. Felkészülés a kompetenciaalapú oktatásra Esélyegyenlőség biztosítása a kompetencia-alapú tudást megalapozó oktatás bevezetésével a Ferencvárosban A projekt célja A Ferencvárosi Általános

Részletesebben

elearning TAPASZTALATOK ÉS TERVEK A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN

elearning TAPASZTALATOK ÉS TERVEK A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN elearning TAPASZTALATOK ÉS TERVEK A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN Vörös Miklós Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem Távoktatási Koordinációs Központ AKI MA HOMOKBA DUGJA A FEJÉT, HOLNAP CSIKORGATJA

Részletesebben

FELVÉTELI BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A DEBRECENI EGYETEM MESTERKÉPZÉSI SZAKJAIRA

FELVÉTELI BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A DEBRECENI EGYETEM MESTERKÉPZÉSI SZAKJAIRA FELVÉTELI BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A DEBRECENI EGYETEM MESTERKÉPZÉSI SZAKJAIRA Teljes kreditértékkel Mesterszak beszámítható alapképzési szak AGRÁR KÉPZÉSI TERÜLET Kreditelismeréssel beszámítható alapképzési

Részletesebben

KONZULTÁCIÓS BEOSZTÁS 2015/2016/I. félév GAZDÁLKODÁSI ÉS MENEDZSMENT

KONZULTÁCIÓS BEOSZTÁS 2015/2016/I. félév GAZDÁLKODÁSI ÉS MENEDZSMENT KONZULTÁCIÓS BEOSZTÁS 2015/2016/I. félév GAZDÁLKODÁSI ÉS MENEDZSMENT I. ÉVFOLYAM Szeptember 18. péntek 08:30-12:30 Információs és kommunikációs technológiák (IKT) Varga Tamás Szeptember 18. péntek 12:45-16:45

Részletesebben

Új kihívások a felnőttképzésben országos konferencia ELTE PPK 2012.10.15.

Új kihívások a felnőttképzésben országos konferencia ELTE PPK 2012.10.15. Új kihívások a felnőttképzésben országos konferencia ELTE PPK 2012.10.15. Mellearn Szekció Korszerű felsőoktatás? Hiányok és jó gyakorlatok a felsőoktatásban Kraiciné Szokoly Mária A felsőoktatásban dolgozók

Részletesebben

SZAKLEÍRÁSOK, MINTATANTERVEK. Szociális és ifjúsági munka felsőoktatási szakképzés

SZAKLEÍRÁSOK, MINTATANTERVEK. Szociális és ifjúsági munka felsőoktatási szakképzés SZAKLEÍRÁSOK, MINTATANTERVEK Szociális és ifjúsági munka felsőoktatási szakképzés 2014/2015. tanév NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM Benedek Elek Pedagógiai Kar Sopron Szociális és ifjúsági munka felsőoktatási

Részletesebben

FELVÉTELI BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM MESTERKÉPZÉSI SZAKJAIRA

FELVÉTELI BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM MESTERKÉPZÉSI SZAKJAIRA FELVÉTELI BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM MESTERKÉPZÉSI SZAKJAIRA Mesterszak Teljes kreditértékkel beszámítható alapképzési szak Kreditelismeréssel beszámítható

Részletesebben

Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban

Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban Menedzsment kultúra a felsőoktatásban III. Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban Ollé János, tanársegéd ELTE PPK Oktatás-Informatikai Szakcsoport olle.janos@ppk.elte.hu 2008. május 9.

Részletesebben

MECHATRONIKAI MÉRNÖKI ALAPKÉPZÉSI SZAK. 2. Az alapképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése:

MECHATRONIKAI MÉRNÖKI ALAPKÉPZÉSI SZAK. 2. Az alapképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése: MECHATRONIKAI MÉRNÖKI ALAPKÉPZÉSI SZAK 1. Az alapképzési szak megnevezése: mechatronikai mérnöki 2. Az alapképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése:

Részletesebben

AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév

AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév A NymE Szakmai Szolgáltató Intézményegysége a következő akkreditált pedagógus továbbképzéseket kínálja az óvodák és iskolák pedagógusai számára a 2013/2014. tanév 1. félévére. Az itt feltüntetett képzéseken

Részletesebben

Szakirányok: On-line kommunikáció, Televíziós műsorkészítő, Újságírás, Üzleti kommunikáció

Szakirányok: On-line kommunikáció, Televíziós műsorkészítő, Újságírás, Üzleti kommunikáció Kommunikáció és médiatudomány alapszak Szakirányok: On-line kommunikáció, Televíziós műsorkészítő, Újságírás, Üzleti kommunikáció 2009. szeptemberétől Tantágy "A" típusú tárgyak Szociológia KMB1101 3 0

Részletesebben

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2012-0001 KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN GONDA ZSUZSA A kutatás-fejlesztés közvetlen céljai Szakmai-módszertani

Részletesebben

Mobilitás Országos Ifjúsági Szolgálat. Formális és nem-formális képzési lehetőségek az ifjúsági munkában

Mobilitás Országos Ifjúsági Szolgálat. Formális és nem-formális képzési lehetőségek az ifjúsági munkában Formális és nem-formális képzési lehetőségek az ifjúsági munkában Bencze Györgyné Hajni VIII. Országos Tranzitfoglalkoztatási Konferencia 2009. május 29. Az ifjúsági munka foglalkozásszerű vagy önkéntes

Részletesebben

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON Juhász Gabriella A digitális kompetencia fogalma A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar TELEPÜLÉS- ÉS TERÜLETFEJLESZTÉSI MENEDZSMENT szakirányú továbbképzési szak A 21. században a település- és területfejlesztés fontossága várhatóan tovább növekszik.

Részletesebben

Ügyvitel. B típusú tantárgyak

Ügyvitel. B típusú tantárgyak Ügyvitel Gyorsírás I. Gyorsírás II. Gyorsírás III. Gyorsírás IV. Gépírás I. Gépírás II. Gépírás III. Gépírás IV. Gyorsírástörténet Gyorsíráselmélet I. Gyorsíráselmélet II. 4 Jegyzőkönyv-vezetési ismeretek

Részletesebben

Tantárgy: Felnőttképzési ismeretek Oktató: Dr. Simonics István simonics.istvan@tmpk.bmf.hu Az együttműködés módszerei Irodalom Követelmények,

Tantárgy: Felnőttképzési ismeretek Oktató: Dr. Simonics István simonics.istvan@tmpk.bmf.hu Az együttműködés módszerei Irodalom Követelmények, Tantárgy: Felnőttképzési ismeretek Oktató: Dr. Simonics István simonics.istvan@tmpk.bmf.hu Az együttműködés módszerei Irodalom Követelmények, elvárások A Felnőttképzés c. tantárgy tananyagának felépítése

Részletesebben

Hazai Tudományos Diákköri műhelyek támogatása (A pályázat kódja: NTP-HHTDK-15) DÖNTÉSI LISTA

Hazai Tudományos Diákköri műhelyek támogatása (A pályázat kódja: NTP-HHTDK-15) DÖNTÉSI LISTA 1. 0001 Semmelweis Egyetem Általános Orvostudományi Semmelweis TDK 2016 1 200 000 2. 0002 Mezőgazdasági Hódmezővásárhely SZTE MGK TDK Műhelymunka támogatása 974 000 3. 0003 Állam- és Jogtudományi Szeged

Részletesebben

TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019

TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019 Társadalmi Megújulás Operatív Program Hallgatói és intézményi szolgáltatásfejlesztés a felsőoktatásban pályázat Kódszám: TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019 A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai

Részletesebben

IVSZ Grand Coalition for Digital Jobs - Csatlakozási szándéknyilatkozat

IVSZ Grand Coalition for Digital Jobs - Csatlakozási szándéknyilatkozat IVSZ Jobs - Csatlakozási szándéknyilatkozat Csatlakozni kívánó szervezet neve: Képviselő: Vajda Árpád, elnök Székhely: 6754 Újszentiván, Szigeti út 16. Postázási cím: 6724 Szeged, Pacsirta u. 3/b. Nyilvántartási

Részletesebben

Neptun Szakkód Tantárgyi kód Tantárgy neve kód 8LBTUVB A5H25F 8LBTUVB SGIQCF

Neptun Szakkód Tantárgyi kód Tantárgy neve kód 8LBTUVB A5H25F                               8LBTUVB SGIQCF Szakkód Neptun kód Tantárgyi kód Tantárgy neve 8LBTUVB A5H25F 3.félév Szab.vál 3.félév Társ.tud.köt.vál. 4.félév Társ.tud.köt.vál. 5. félév Szaki választható KJBLKT015B Adózási ismeretek KJBLKT016B Emberi

Részletesebben

Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzat Varga Tamás Általános Iskola

Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzat Varga Tamás Általános Iskola Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzat Varga Tamás Általános Iskola (200896 / 001) Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzat Varga Tamás Általános Iskola Intézmény neve Feladatellátási hely

Részletesebben

KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A HR OKTATÁSBAN

KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A HR OKTATÁSBAN HR oktatás Magyarországon napjainkban és a jövıbeli lehetıségek KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A HR OKTATÁSBAN Dr. habil Szabó Lajos tanszékvezetı egyetemi docens stratégiai és fejlesztési dékánhelyettes PANNON

Részletesebben

TANTERV - érvényes a 2011-2012- es tanévtől

TANTERV - érvényes a 2011-2012- es tanévtől TANTERV - érvényes a 2011-2012- es tanévtől BABEŞ-BOLYAI TUDOMÁNYEGYETEM, KOLOZSVÁR Szakterület: MENEDZSMENT Szakirány: MENEDZSMENT - MAGYAR TAGOZAT Végzettség: Egyetemi végzettség (BSc) Közgazdaságtan

Részletesebben

Közoktatási vezető és pedagógus-szakvizsga szakirányú továbbképzési szak

Közoktatási vezető és pedagógus-szakvizsga szakirányú továbbképzési szak Közoktatási vezető és pedagógus-szakvizsga szakirányú továbbképzési szak I. A szakirányú továbbképzés neve: Közoktatási vezető és pedagógus-szakvizsga szakirányú továbbképzési szak II. A szakirányú továbbképzési

Részletesebben

Az Országos Tudományos Diákköri Tanács által elismert TDK-műhelyek támogatása (A pályázat kódja: NTP-TDK-13) Érvényes, befogadott pályázatok listája

Az Országos Tudományos Diákköri Tanács által elismert TDK-műhelyek támogatása (A pályázat kódja: NTP-TDK-13) Érvényes, befogadott pályázatok listája 1. NTP-TDK-13-001 2. NTP-TDK-13-002 3. NTP-TDK-13-003 Az Országos Tudományos Diákköri Tanács által elismert TDK-műhelyek i Tudományegyetem, Közgazdaságtudományi i Tudományegyetem, Általános Orvostudományi

Részletesebben

Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. infokommunikációs fejlesztései. Koplányi Emil Digitális Pedagógiai Osztály

Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. infokommunikációs fejlesztései. Koplányi Emil Digitális Pedagógiai Osztály Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. infokommunikációs fejlesztései Koplányi Emil Digitális Pedagógiai Osztály Tartalom A közoktatási rendszer fejlesztéséhez kapcsolódó céljaink Tevékenységeink

Részletesebben

FELVÉTELI BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A BUDAPESTI CORVINUS EGYETEM MESTERKÉPZÉSI SZAKJAIRA

FELVÉTELI BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A BUDAPESTI CORVINUS EGYETEM MESTERKÉPZÉSI SZAKJAIRA FELVÉTELI BEMENETI KÖVETELMÉNYEK A BUDAPESTI CORVINUS EGYETEM MESTERKÉPZÉSI SZAKJAIRA Teljes kreditértékkel Mesterszak beszámítható alapképzési szak KÖZGAZDASÁGTUDOMÁNYI KAR Közgazdálkodás és közpolitika

Részletesebben

Továbbképzés megnevezése Szervező neve Alapítási eng. sz.

Továbbképzés megnevezése Szervező neve Alapítási eng. sz. Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Melléklet B. Tanulói tevékenységek támogatása interaktív IKT eszközökkel A digitális tábla alkalmazása a tanítás-tanulás folyamatában ÖNKONET Szolgáltató és Tanácsadó

Részletesebben

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság.

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság. Önéletrajz Név Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail discipula@freemail.hu Állampolgárság magyar Születési idő 1959. 01. 01. munkahelyek Időtartam (-tól -ig)

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE EMPIRIKUS KUTATÁSOK EREDMÉNYEINEK ÖSSZEGZÉSE GASKÓ KRISZTINA

Részletesebben

Innovációs területek fejlesztési feladatok és hozzájuk rendelt tanácsadói tevékenységek meghatározása 1. innovációs terület:

Innovációs területek fejlesztési feladatok és hozzájuk rendelt tanácsadói tevékenységek meghatározása 1. innovációs terület: Innovációs területek fejlesztési feladatok és hozzájuk rendelt tanácsadói tevékenységek meghatározása 1. innovációs terület: A referencia-intézményi szolgáltatói szerep ellátásához szükséges fejlesztéseket

Részletesebben

Gazdaságfejlesztési prioritás munkaközi változat Tóth Milán Program menedzser Közép-Dunántúli Regionális Fejlesztési Ügynökség

Gazdaságfejlesztési prioritás munkaközi változat Tóth Milán Program menedzser Közép-Dunántúli Regionális Fejlesztési Ügynökség (2011-2013) Gazdaságfejlesztési prioritás munkaközi változat Tóth Milán Program menedzser Közép-Dunántúli Regionális Fejlesztési Ügynökség 1 Az AT részletes programozási dokumentum, mely feladata, hogy

Részletesebben

AZ EGYSÉGES PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT RENDSZER ELEMEI

AZ EGYSÉGES PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT RENDSZER ELEMEI Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2012-0001 A TÁMOP-3.1.15-14-2014-0001 KIEMELT PROJEKT AZ EGYSÉGES PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT RENDSZER ELEMEI FÖLDVÁRI ISTVÁN OKTATÁSKUTATÓ ÉS

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat A pályázat célja: a sikeres munkaerő - piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen

Részletesebben

INFORMATIKAI VÁLLALKOZÁSOK LEHETŐSÉGTÁRA

INFORMATIKAI VÁLLALKOZÁSOK LEHETŐSÉGTÁRA INFORMATIKAI VÁLLALKOZÁSOK LEHETŐSÉGTÁRA 2014-2020 Forrás: Operatív Programok, palyazat.gov.hu Tartalomjegyzék Bevezető 2 Az Operatív Programok szerkezete 3 Informatikai vállalkozásoknak szóló pályázatok

Részletesebben

E L Ő T E R J E S Z T É S

E L Ő T E R J E S Z T É S BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Előterjesztő neve és beosztása: Szervezeti egység: Dr. Varga István dékán Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar E L Ő T E R J E S Z T É S A Szenátus 2013.

Részletesebben

TURIZMUS-VENDÉGLÁTÁS BA Közgazdász turizmus-vendéglátás alapképzési szakon Nappali

TURIZMUS-VENDÉGLÁTÁS BA Közgazdász turizmus-vendéglátás alapképzési szakon Nappali Szak megnevezése: Az oklevélben szereplő szakképzettség megnevezése: Tagozat: TURIZMUS-VENDÉGLÁTÁS BA Közgazdász turizmus-vendéglátás alapképzési szakon Nappali előfeltétel Kredit Kódja neve NBG_GI804G0

Részletesebben

4. A SZAK TANTERVE ÉS TANTÁRGY PROGRAMOK AZ INTÉZMÉNYI KOMMUNIKÁTOR FELSŐFOKÚ SZAKKÉPZÉS TANTERVE ÉS TANTÁRGYI PROGRAMOK LEÍRÁSA

4. A SZAK TANTERVE ÉS TANTÁRGY PROGRAMOK AZ INTÉZMÉNYI KOMMUNIKÁTOR FELSŐFOKÚ SZAKKÉPZÉS TANTERVE ÉS TANTÁRGYI PROGRAMOK LEÍRÁSA 4. A SZAK TANTERVE ÉS TANTÁRGY PROGRAMOK AZ INTÉZMÉNYI KOMMUNIKÁTOR FELSŐFOKÚ SZAKKÉPZÉS TANTERVE ÉS TANTÁRGYI PROGRAMOK LEÍRÁSA 4.1. A felsőfokú szakképzés tantervét táblázatban összefoglaló óra és vizsgaterv

Részletesebben

TÁMOP 3. 1. 4. /08/ 2 2009 0050 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben című pályázaton.

TÁMOP 3. 1. 4. /08/ 2 2009 0050 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben című pályázaton. Intézményünk, a Bárczi Gusztáv Általános Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Kollégium és Pedagógiai Szakszolgálat (Nyíregyháza, Szarvas u. 10-12.) nyert a TÁMOP 3. 1. 4. /08/ 2 2009 0050 Kompetencia

Részletesebben

Az Edutus Főiskola Könyvtára Gy ű j t ő k ö r i Sz a b á ly z a t a. A gyűjtőkör

Az Edutus Főiskola Könyvtára Gy ű j t ő k ö r i Sz a b á ly z a t a. A gyűjtőkör 1. sz. melléklet Az Edutus Főiskola Könyvtára Gy ű j t ő k ö r i Sz a b á ly z a t a 1. A gyűjtőkör (1) A gyűjtőkör, a könyvtár állományának tartalmi és formai jegyeket viselő stratégiailag megfogalmazott

Részletesebben

Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában

Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában Hancock Márta Szombathely 2013. 08. 28. Az előadás témái A pedagógiai szakmai szolgáltatások jogszabályi háttere A pedagógiai szakmai szolgáltatások

Részletesebben

NAT kiegészítő területeinek oktatása az Új NAT kihívásai az új területeken

NAT kiegészítő területeinek oktatása az Új NAT kihívásai az új területeken Nem az számít, hány könyved van, hanem az, hogy milyen jók a könyvek. SENECA NAT kiegészítő területeinek oktatása az Új NAT kihívásai az új területeken Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Szentkirályi-Szász

Részletesebben

A Jövő Internet Nemzeti Kutatási Program bemutatása

A Jövő Internet Nemzeti Kutatási Program bemutatása A Jövő Internet Nemzeti Kutatási Program bemutatása Dr. Bakonyi Péter és Dr. Sallai Gyula Jövő Internet Kutatáskoordinációs Központ Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Budapest, 2013. június

Részletesebben

ÉRDEKKÉPVISELETI SZERVEZETEK ÉS KAMARÁK LEHETŐSÉGTÁRA

ÉRDEKKÉPVISELETI SZERVEZETEK ÉS KAMARÁK LEHETŐSÉGTÁRA ÉRDEKKÉPVISELETI SZERVEZETEK ÉS KAMARÁK LEHETŐSÉGTÁRA 2014-2020 Forrás: Operatív Programok, palyazat.gov.hu Tartalomjegyzék Bevezető 2 Az Operatív Programok szerkezete 3 Érdekképviseleti szervezeteknek

Részletesebben

Kétegyháza KOMP-ra száll

Kétegyháza KOMP-ra száll Kétegyháza KOMP-ra száll Fekete Gabriella projektmenedzser Kétegyháza nagyközség Tartalmi-módszertani változás szükségessége Nemzeti alaptanterv Alapdokumentumok OKM Közoktatás-fejlesztési Stratégiája

Részletesebben

KÖT ekvivalencia tábla

KÖT ekvivalencia tábla KÖT ekvivalencia tábla Mikroökonómia 5 kr Makroökonómia 5 kr Pénzügyek alapjai 3 kr Menedzsment alapjai 3 kr Vállalkozások pénzügyi alapjai 3 kr Közgazdaságtan 1. 5 kr Közgazdaságtan 2. 5 kr Pénzügyek

Részletesebben

Az új típusú szaktanácsadás

Az új típusú szaktanácsadás Az új típusú szaktanácsadás Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető TÁMOP 3.1.5/12 A TÁMOP 3.1.5/12-ben megvalósuló fejlesztések Az Oktatási Hivatal, az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft és az Oktatáskutató

Részletesebben

A projekt ütemezése 2010. 2011. 2012. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 1. 2. 3. 4. 5. Tevékenység

A projekt ütemezése 2010. 2011. 2012. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 1. 2. 3. 4. 5. Tevékenység A projekt ütemezése Tevékenység Projekt menedzsment 1. Munkaerőpiaci alkalmazkodás fejlesztése 1.2 Regionális- térségi szolgátatóvá váláshoz szükséges módszertani és szervezeti fejlesztések A Regionális

Részletesebben

ÁROP-2.2.22-2013-2013-0001 KÉPZÉS A KONVERGENCIA RÉGIÓKBAN LÉVŐ ÖNKORMÁNYZATOKNAK FENNTARTHATÓ ÖNKORMÁNYZAT E- TANANYAGOKAT BEMUTATÓ KONFERENCIA

ÁROP-2.2.22-2013-2013-0001 KÉPZÉS A KONVERGENCIA RÉGIÓKBAN LÉVŐ ÖNKORMÁNYZATOKNAK FENNTARTHATÓ ÖNKORMÁNYZAT E- TANANYAGOKAT BEMUTATÓ KONFERENCIA ÁROP-2.2.22-2013-2013-0001 KÉPZÉS A KONVERGENCIA RÉGIÓKBAN LÉVŐ ÖNKORMÁNYZATOKNAK FENNTARTHATÓ ÖNKORMÁNYZAT E- TANANYAGOKAT BEMUTATÓ KONFERENCIA I. PILLÉR: FENNTARTHATÓ ÖNKORMÁNYZAT E-LEARNING KÉPZÉS II.

Részletesebben

Társadalomismeret. Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő

Társadalomismeret. Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő Nem az számít, hány könyved van, hanem az, hogy milyen jók a könyvek. SENECA Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Társadalomismeret Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő 1

Részletesebben

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna. A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői

Részletesebben

Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 2. Tantervtípusok; NAT-ok

Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 2. Tantervtípusok; NAT-ok Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás 2. Tantervtípusok; NAT-ok TANTERV: Az iskolai műveltség foglalata, közvetítő eszköz a kultúra és az iskola, a kultúra képviselői és a tanárok között (. o (Báthory

Részletesebben

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK 1. 2. 3. 4. 5. Képzés címe TÁMASZPONT Projektmenedzsment, változásmenedzsment, innováció a TÁMOP közoktatás-fejlesztési projektjeiben CSAPATTEST: Csapatépítő tréning megújuló közoktatási

Részletesebben

Europass Önéletrajz. Állampolgárság magyar, román. Születési dátum 1975. 09. 16. Neme férfi. Szakmai tapasztalat

Europass Önéletrajz. Állampolgárság magyar, román. Születési dátum 1975. 09. 16. Neme férfi. Szakmai tapasztalat Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév / Utónév(ek) Kolozsvári saba Zsolt ím(ek) 3300 Eger, Homok u. 4 sz. / Telefonszám(ok) Mobil: 30/43 34 03 E-mail(ek) kolozsvaricsaba@yahoo.com, kolozsvaricsaba@ektf.hu

Részletesebben

D R. F A R K A S A N D R Á S

D R. F A R K A S A N D R Á S D R. F A R K A S A N D R Á S E G Y E T E M I D O C E N S SZEMÉLYI ADATOK ISKOLÁK MUNKAHELYEK Születési dátum: 1966.05.01 Születési hely: Zalaegerszeg Családi állapot: nıs [1985-1989] Berzsenyi Dániel Fıiskola

Részletesebben

A DEBRECENI REFORMÁTUS HITTUDOMÁNYI EGYETEM FELNŐTTKÉPZÉSI KÖZPONT KÉPZÉSEI 2015/2016-OS TANÉV

A DEBRECENI REFORMÁTUS HITTUDOMÁNYI EGYETEM FELNŐTTKÉPZÉSI KÖZPONT KÉPZÉSEI 2015/2016-OS TANÉV A DEBRECENI REFORMÁTUS HITTUDOMÁNYI EGYETEM FELNŐTTKÉPZÉSI KÖZPONT KÉPZÉSEI 2015/2016-OS TANÉV A/ Pedagógus szakirányú továbbképzési szakok: 1. Drámapedagógia területen pedagógus szakvizsgára felkészítő

Részletesebben

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ = Inklúzió Integráció (együttnevelés) Inklúzió I-I-I Innováció A saját pedagógiai gyakorlatunk optimalizálására irányuló folyamat Integráció Inklúzió Az integrációval be kívánják

Részletesebben

Képzési tartalmak fejlesztése felhasználói igények alapján Közszolgálati humán szervező szakirányú továbbképzési szak

Képzési tartalmak fejlesztése felhasználói igények alapján Közszolgálati humán szervező szakirányú továbbképzési szak Emberi erőforrás gazdálkodás és közszolgálati életpálya Új Közszolgálati Életpálya ÁROP-2.2.17-2012-2013-0001 Képzési tartalmak fejlesztése felhasználói igények alapján Közszolgálati humán szervező szakirányú

Részletesebben

Távoktatás - Könyvosztás 2015. márc. 27-28.

Távoktatás - Könyvosztás 2015. márc. 27-28. Évfolyam Tantárgy Tantárgykód Cím Szerző Kiadó Kiadás éve megjegyzés IV. évfolyam ADBA1X0MEMM Adatbányászat NINCS JEGYZET II. évfolyam ADOT1K0MPZP Adók és támogatások Adótani alapok Burján Ákos - Sándorné

Részletesebben

Önéletrajz. Személyes információk: Dr. Révész László Eszterházy Károly Főiskola, Sporttudományi Intézet

Önéletrajz. Személyes információk: Dr. Révész László Eszterházy Károly Főiskola, Sporttudományi Intézet Önéletrajz Személyes információk: Név: Munkahely: Beosztás: E-mail: Dr. Révész László Eszterházy Károly Főiskola, Sporttudományi Intézet Főiskolai docens revesz.laszlo@ektf.hu Tudományos fokozat: PhD.

Részletesebben

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben Projekt címe: A körmendi Dr. Batthyányné Coreth Mária Óvoda

Részletesebben

Mintatanterv Kommunikáció és médiatudomány szak 2012 nappali tagozat

Mintatanterv Kommunikáció és médiatudomány szak 2012 nappali tagozat Mintatanterv Kommunikáció és médiatudomány szak Általános képzés Egyházi kommunikáció szakirány Írott és elektronikus sajtó szakirány Szervezeti kommunikáció/ PR szakirány 2 Kommunikáció és médiatudomány

Részletesebben

SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK

SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK GAZDÁLKODÁSI ÉS MENEDZSMENT SZAKOS HALLGATÓK SZÁMÁRA 2013 Figyelem!!! A szakdolgozat készítésére vonatkozó szabályokat a hallgatónak a témát kijelölő kari sajátosságok figyelembe

Részletesebben