3. Az intézmény lemorzsolódási, évismétlési mutatói 4. A volt tanítványok a középiskola, illetve szakiskola első két évfolyamán elért tanulmányi

Átírás

1 Tartalomjegyzék: 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és az általuk tanított tantárgyak a 2011/2012-es tanévben 2. A nevelő-oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége 3. Az intézmény lemorzsolódási, évismétlési mutatói 4. A volt tanítványok a középiskola, illetve szakiskola első két évfolyamán elért tanulmányi eredményei 5. Szakkörök igénybevétel lehetősége, a mindennapos testedzés lehetősége 6. A hétvégi házi feladat szabályai, iskolai dolgozatok szabályai 7. Az iskolai tanév helyi rendje (lásd: munkaterv) 8. Az iskolai osztályok száma és az egyes osztályokban tanulók létszáma (lásd: munkaterv) A pedagógusok iskolai végzettsége és az általuk tanított tantárgyak a 2012/2013-as tanévben sorszám végzettség/szak végzettség szintje tanított tantárgy/ feladatkör 1. egyetemi 2. egyetemi 3. gyógypedagógus, tanulásban akadályozottak pedagógiája, szociálpedagógus 4. tanító angol történelem életvitel föld kémia fizika biológia

2 5. tanító, könyvtáros tanár könyvtáros tanár 6. tanító 7., 8. fizika biológia, föld fizika biológia föld természetismeret 9. tanító, népművelés 10. tanító 11. tanító gyógypedagógus, pszichopedagógia tanító,, tanulószoba kémia 15. föld, kémia föld természetismeret tanulás mestersége tanító, 18. tanító, életvitel nemzetiségi német 19. nemzetiségi német tanító, nemzetiségi néptánc 20. tanító, 21. tanító, ember és társadalom

3 tanító, egyetemi beszédfejlesztő fejlesztőpedagógus logopédus logopédus 24., föld 25. tanító, 26. egyetemi 27. angol angol 28., gyógy egyetemi gyógy 29. tanító, német 30. tanító, pedagógia 31. tanító, ember és társadalom mozgásfejlesztés ábrázolás nemzetiségi néptánc tanulás mestersége 32. tanító fejlesztőpedagógus

4 fejlesztőpedagógus szakvizsga 33. tanító, 34. tanító 35. tanító, ember és társadalom gyógypedagógus, tanulásban akadályozottak életvitel- vizuális nevelés pedagógiája 36. tanító 37. tanító 38. tanító 39. gyógypedagógus záróvizsga olvasás-írás e. számolás-mérés beszédfejlesztés természetismeret életvitel történelem 40. tanító, informatika informatika 41. tanító, természetismeret 42. tanító történelem történelem 43. tanító

5 44. angol, 45. tanító informatika 46. tanító, pedagógia 47. tanító, 48. tanító közoktatás-vezető szakvizsga 49. tanító 50. történelem, német nemzetiségi német 51. tanító egyetem életvitel angol informatika angol nemzetiségi német A nevelő-oktató munkát segítők száma, feladatköre, iskolai végzettsége és szakképzettsége 1. iskolatitkár érettségi 2. gazdasági ügyintéző érettségi 3. pedagógiai asszisztens érettségi, pedagógiai asszisztens szakképzettség 4. pedagógiai asszisztens érettségi, tanügyigazgatási szakképzettség 5. szabadidő szervező érettségi

6 A i dolgozók a munkakör betöltéséhez szükséges iskolai végzettséggel, szakképzettséggel rendelkeznek. Az intézmény lemorzsolódási, évismétlési mutatói a 2010/11-es tanévben évfolyam bukott 1 vagy 2 tárgyból 3 vagy több tárgyból 1. évfolyam 2. évfolyam 1 3. évfolyam 4. évfolyam fő 5. évfolyam 1 fő 1 fő 6. évfolyam 2 fő 2 fő 1 7. évfolyam 5 fő 3 évismétlő 2 fő 8. évfolyam 2 fő 3 fő Iskolai évismétlési mutató: 0.7 % A volt tanítványok a középiskola, illetve szakiskola első két évfolyamán elért tanulmányi eredményei Szakkörök igénybevétel lehetősége, a mindennapos testedzés lehetősége A szakkörök igénybevétel lehetősége Alsó tagozat Foglalkozás Vezető Időpont Helyszín Gyöngyfűzés Szajkóné Ökrész szerda, csütörtök 7-es tanterem Hajnalka Töprengő Fodorné Zatureczki hétfő, kedd, szerda, 2-es tanterem Anita csütörtök Kis felfedező Grabaricsné Sudár hétfő, kedd, szerda, 5-ös tanterem Katalin csütörtök Táblás játékok Légrádi Gáborné hétfő, kedd, szerda, 1-es tanterem

7 csütörtök Papírjáték Szabóné Tilinger szerda 7-es tanterem Andrea Szalvéta Csehné Kiss Éva hétfő 8-as tanterem Üvegfestés Mészárosné Kátai kedd 3-as tanterem Tünde Mozdulj! és Játszó- Vargáné Mavrak hétfő, kedd, szerda, iskola udvara, ház Tünde és Czibik csütörtök 4-es és 6-os tante- Csilla rem Felzárkóztatás Szomorné Éliás hétfő, kedd, szerda, 9-es tanterem Henrietta csütörtök Origami Liptai Judit hétfő 3-as tanterem Japán szakkör Koncz Gáborné csütörtök, 17-es tanterem (Árpád utca) Meséről mesére Bata Györgyné kedd 7-es tanterem Gyermekjóléti szolgálat foglalkozása Családgondozók csütörtök 8-as tanterem Rajzolás Togyeláné Nagy szerda 3-as tanterem Beatrix Hagyományőrző Schuszter Istvánné kedd Nagyvarsány Felső tagozat Foglalkozás Vezető Időpont Helyszín Német szakkör Verebély Andrea szerda, Német előkészítő Gáronyi Adrienn péntek, Japán szakkör Koncz Gáborné csütörtök, Angol szakkör Korbucz Nella szerda, 5 8. o Rajz szakkör Togyeláné Nagy hétfő, Beatrix as tanterem 18-as tanterem 17-es tanterem 4-es tanterem 9-es tanterem Magyar előkészítő Gerseiné Szabó kedd, 9-es tanterem

8 Mónika Matematika előkészítő Beniczki Sándor hétfő, Énekkar Takács Edit hétfő, szerda, Társastánc Mekler Andrea csütörtök, (7-8. évf.) Alsós atlétika Ács Loréna szerda, Felsős atlétika Kőszegi Boglárka szerda, Szivacskézilabda (3 6. évf.) Kónya Szabolcs hétfő, Kosárlabda Kónya Szabolcs kedd, (5 6. évf.) Kosárlabda kedd, (7 8. évf.) Gyógy hétfő, (1 2. o.) Kőszegi Boglárka 6. óra Gyógy csütörtök, (3 4. o.) 6. óra Gyógy szerda, (5 8. o.) 7. óra Hipp-hopp Kun László kedd, csütörtök, Foci Pirisi Sándor kedd, csütörtök, Kézilabda lányoknak DTE szerda, péntek, Karate hétfő és csütörtök, Baranta hétfő es tanterem 10-es tanterem 10-es tanterem, sportpálya, sportpálya táncterem A mindennapos testedzés lehetőségei tanórán órák tanórán kívül napközben óraközi szünetekben

9 emelt szintű órák körjátékok, mozgásos játékok napköziben, iskolaotthonban sportfoglalkozások, néptánc délutáni sportkörök: társastánc, atlétika szivacskézilabda, kosárlabda, gyógy, labdarúgás, kézilabda, úszás A hétvégi házi feladat szabályai, iskolai dolgozatok szabályai Hétvégi házi feladat szabályai Az otthoni (napközis és tanulószobai) felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok maghatározásának elvei és korlátai Meggyőződésünk, hogy az iskolán kívüli munka, házi feladat megoldásával járó, önálló tanulási tevékenység javítja a tanulói motivációt, fejleszti a készségeket, és bizonyos esetekben egyértelműen javítja, növeli a tanulói teljesítményt is. A sikeresen megoldott házi feladat egyike lehet azon faktoroknak, amelyek az iskola és az iskolai oktatással kapcsolatos pozitív attitűdöt kialakítják. A képes vagyok rá érzés átélésével hozzájárul a pozitív énkép formálódásához, az önbizalom erősödéséhez. Ennek érdekében a következő elvi megállapodásokat, illetve szabályozókat rögzítjük: a házi feladat legyen a curriculum (tanterv) integráns része; a házi feladatnak alkalmazkodnia kell a tanulók képességeihez, illetve a tanulóknak mindig elegendő időt kell biztosítani az adott feladat elkészítésére; indokolt esetben a tanulóknak személyükre szóló, azaz individualizált feladatokat kell kapniuk; a házi feladat teljesíthető elvárást jelentsen a tanuló számára, melyre naponta 1 1,5 óránál többet ne kelljen fordítania; a házi feladatokkal a nevelők az egyes tantárgyak ismeretanyaga elsajátításának megkönnyítésére törekedjenek, a házi feladat típusának megválasztása a következő megfontolásokon alapuljon: az órákon megtanultakat kívánjuk erősíteni, megszilárdítani; vagy adott témában a tanulók különféle készségeit akarjuk fejleszteni, begyakoroltatni; szorgalmi feladatokkal az önálló ismeretszerzésre, búvárkodásra, a tanultak kiegészítésére, önművelésre ösztönözni a házi feladat elkészítéséhez, a tanulásban nyújtott segítség folyamán vegye figyelembe a nevelő, hogy a tanuló mely érzékszervét használja szívesebben,

10 hogy az auditív, vizuális, taktilis vagy kinesztikus eszközöket részesíti-e előnyben; a nevelő jelölje meg a tanuláshoz szükséges forrásokat, megoldási módokat; az önálló tanulás során kialakuló rutin, tanulási nyújtson megfelelő alapokat az élethosszig tartó tanuláshoz; A 3 5 órás tantárgyakból hétvégére, tanítási szünetekre kötelező házi feladat nem adható (az utolsó tanítási napon kijelölt házi feladat mértéke ne haladja meg a szokásosat, az 1 1,5 órás önálló tanulási időben elvégezhető legyen); a házi feladatokat ellenőrizni, javítani, értékelni kell, de osztályozni nem lehet. Az iskolai dolgozatok szabályai Az iskolai tudás mérés-értékelés rendje Meggyőződésünk, hogy a véletlen tényezők hatásának csökkentésére a leghatásosabb módszer, ha az egy alkalomra korlátozódó értékelések helyett vagy mellett a folyamatos értékelést alkalmazzuk, s mindvégig differenciált értékelésre törekszünk, s világosan megkülönböztetjük a diagnosztikus, a formatív és szummatív mérésiértékelési funkciót. A lezáró-minősítő értékelést a tanulási folyamat nevezetes szakaszainak a befejezésekor alkalmazzuk (pl.: tanítási témák). Következésképpen a minősítő értékelésben globális képet próbálunk adni a tanulóról, azt próbáljuk kifejezni, hogy egy-egy hosszabb tanulási periódus végén milyen mértékben tett eleget a tanuló a tanulási követelményeknek. Ezért a minősítő értékelés során szerzett érdemjegy súlyozottan számít a tanulmányi munka értékelésében. Éppen ezért a nevelők a felmérő dolgozatok várható időpontját előre kötelesek ismertetni a diákokkal, a hiányzó tanulónak lehetőséget kell biztosítani a dolgozat pótlására. Az egyenletes terhelés érdekében a felméréseket úgy kell megszervezni, hogy egy tanítási napon kettőnél több felmérőt ne kelljen egy diáknak írnia. A tanulók fizikai állapotának méréséhez szükséges módszereket az Oktatási Minisztérium által kiadott Útmutató a tanulók fizikai állapotának méréséhez, minősítéséhez című kiadvány alapján választjuk meg. Az értékelés formái Évfolyamtesztek (egységes iskolai mérések) A tanmenetekben meghatározott felmérő dolgozatok, tudáspróbák (lehetnek központilag vagy a munkaközösség által készítettek) Szóbeli beszámoltatás, felelet Rövid írásbeli felelet Témazáró dolgozat Tanítási órákon végzett munka Önálló kutató- és gyűjtőmunka, beszámolók

11 Versenyeken, vetélkedőkön (sport, tanulmányi) nyújtott teljesítmény Alkotómunka eredményei, művészeti produktumok Kísérletek Az érdemjegyet minden esetben és azonnal az osztálynaplóba és a tanuló ellenőrzőjébe is be kell vezetni.