Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon Fax . Állampolgárság.

Átírás

1 Önéletrajz Név Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon Fax Állampolgárság magyar Születési idő munkahelyek Időtartam (-tól -ig) július1-től január 31. Munkáltató neve és címe Szilágyi Dezső Általános Iskola Miskolc, Szilágyi Dezső u. 53. Tevékenység, ágazat Oktatás Foglalkozás, beosztás Pedagógus, ifjúságvédelmi felelős Főbb tevékenységek és Tanítás, iskolai ifjúságvédelmi feladatok ellátása feladatkörök Időtartam (-tól -ig) aug. 1-jétől június 30. Munkáltató neve és címe Görömbölyi Általános Iskola Miskolc, Kovács u. 1. Tevékenység, ágazat Foglalkozás, beosztás Főbb tevékenységek és feladatkörök Időtartam (-tól -ig) Oktatás Iskolaigazgató, pedagógus Tanügyigazgatás, oktatásszervezés, tanítás. Az integrált oktatás megszervezése iskolai szinten a hátrányos helyzetű és a sajátos nevelési igényű gyermekek részére okt. 15-től júl. 31-ig Munkáltató neve és címe Tüskevár Óvoda és Általános Iskola, Miskolc, Károly u. 10. Tevékenység, ágazat Foglalkozás, beosztás Főbb tevékenységek és feladatkörök Oktatás tanár Sajátos nevelési igényű és hátrányos helyzetű gyerekek oktatása, nevelése, továbbtanulásuk elősegítése, ifjúságvédelem. Oktatás és képzés december és neve és TÁMOP keretében A komplex szakértői helyzetelemzés és szakvélemény készítéséhez szükséges kompetenciák Komplex szaktanácsadó 60 órás képzés,

2 neve és neve és október január TÁMOP keretében Folyamat-tanácsadó Intézményi folyamat-tanácsadó 90 órás képzés, július TÁMOP IPR-Light, IPR Light tréner 30 órás képzés, július-augusztus neve és TÁMOP IPR módszertani mentor I. IPR módszertani mentor I 90 órás képzés, június 5-7 neve és Esélyegyenlőség- Közoktatási esélyegyenlőségi mentorképzés Közoktatási esélyegyenlőségi mentor 30 órás képzés november neve és Közoktatási esélyegyenlőségi helyzetelemzés és terv kidolgozása, KECS készítése, ez alapján mentorálás Közoktatási esélyegyenlőségi szakértő 60 órás képzés neve és szeptember november sulinova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht. Szervezetfejlesztés, konfliktuskezelés, kommunikáció, attitűdváltás. SNI tanulók együttnevelése inkluzív nevelés folyamat-tanácsadó 120 órás tanfolyam december suli Nova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht.

3 neve és Tanulók személyre szabott szöveges értékelése a sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelésében Tréner 40 órás képzés neve és neve és neve és április - május sulinova Közoktatás-fejlesztési és Pedagógus-továbbképzési Kht Hatékony együttnevelés Tréner 80 órás képzés szept. 01-től jún. 15-ig Miskolci Egyetem Bölcsésztudományi Kar Pedagógia, tanügyigazgatás, oktatásszervezés, ifjúságvédelem, szociológia, marketing, jogi ismeretek Közoktatás vezető Posztgraduális képzés, szakvizsga febr.-tól jún.-ig Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola Tanulásban akadályozott gyermekek pedagógiája, tantárgy-pedagógiái, pszichodiagnosztikája neve és 1982-től 1986-ig Debreceni Tanítóképző Főiskola Pedagógia, tantárgy-pedagógiák, pszichológia, szociológia Általános iskolai tanító Főiskolai diploma Szakértői, tanácsadói, mentori tevékenységek szeptemberétől 2010.augusztus 31-ig Educatio Együttnevelés,IPR,Oktatási esélyegyenlőség és integráció. TÁMOP IPR módszertani mentor I.

4 2009. szeptemberétől - folyamatosan Educatio Együttnevelés, IPR, Oktatási esélyegyenlőség és integráció TÁMOP IPR Light tréningek tartása szeptemberétől 2010.augusztus 31-ig Educatio Tanácsadás, Kompetencia alapú oktatás. TÁMOP Intézményi folyamat tanácsadás 2009.július-tól folyamatosan Educatio Közoktatási esélyegyenlőség Közoktatási esélyegyenlőségi tervek készítése, mentorálása 2009.szeptember folyamatosan Halmozottan hátrányos helyzetű tanulók együttnevelése IPR tréningek tartása, IPR módszertani mentori feladatok november június Közoktatási esélyegyenlőség Közoktatási esélyegyenlőségi helyzetelemzések szakértői feladatai decemberéig sulinova Kht.. Halmozottan hátrányos helyzetű tanulók együttnevelése IPR tréningek tartása szeptember szeptember sulinova Kht. A HEFOP B komponens Mentori tevékenység április június,2008. április-junius, december-2009.junius, sulinova Kht.. Intézményi önértékelés Általános iskolák számára intézményi önértékelés szakértése június november sulinova Kht.

5 Szöveges értékelés árnyalt értékelés Képzések tartása ös tanévben Esélyegyenlőségi Kormányhivatal Roma Integrációs Igazgatóság Esélyegyenlőség az oktatásban Az Összetartó Társadalom roma antidiszkriminációs programban részt vevő iskolák támogatása, az oktatási program kidolgozásának elősegítése, az előítéletesség csökkentésére irányuló programok támogatása május -június OM Integrációs felkészítés A HEFOP program keretében pályázók számára tájékoztató tanácsadás a hátrányos helyzetű gyerekek integrációs felkészítésének témakörében máj.-tól máj. 31-ig Országos Oktatási és Integrációs Hivatal, Pilisborosjenő, Fő út 1. Integrációs felkészítés A hátrányos helyzetű gyerekek integrációjában részt vevő bázisiskolák munkájának figyelemmel kísérése, segítése. Az integráció gyakorlati alkalmazásának megismertetése, az ilyen irányú pályázatokra való felkészítés. Technikai készségek Egyéb készségek és képességek és képességeket A fentiekben nem említett képességek. A számítógép kezelését alapszinten sajátítottam el, 120 órás tanfolyamon vettem részt. Munkámban a szükséges mértékig tudom használni a számítógépet és az internetes szolgáltatásokat. Eddigi oktatásban végzett munkám során jó kapcsolatot alakítottam ki a munkatársaimmal, akikkel közösen kellett megtervezni és véghezvinni a gyermekek neveléséhez, oktatásához szükséges lépéseket. Az intézményekben, mint pedagógus és mint az iskola vezetője jó közösségeket hoztam létre, ahol a gyerekek megtanulhatták az egymásra való odafigyelést, a közösségért végzett munka örömét, a toleranciát. Fontos volt tudatosítani az esélyegyenlőség fogalmát, az ezzel járó lehetőségeket, feladatokat és kötelességeket. Emellett munkámban fontos elemként megjelent a tehetséggondozás is, hiszen erre is komoly igény jelentkezett. Így ennek köszönhetően, a lehetőségeket biztosítva és ezeket következetesen kihasználva, a kollegákkal komoly eredményeket értünk el ezen a területen is. Munkám során természetesen kiemelt szerepe volt a szülőkkel való kapcsolattartásnak is. A Görömbölyi Általános Iskolában az iskola vezetése nemcsak szervezési és vezetési képességeket kívánt, hanem jó kommunikációs készséget, a nevelőtestülettel való magas szintű együttműködést. Igazgatásom alatt törekedtem a szülők iskolai életbe való bevonására, az iskolán belül megvalósuló esélyegyenlőségre, a bármely családi háttérrel rendelkező tanulók egyéni képesség-kibontakoztatása mellett. Tanácsadói, tréneri és mentori munkáim során is szükség volt kommunikációs képességeimre, szociális érzékenységemre, a munkatársakkal való együttműködő- készségemre. Jó kapcsolatot

6 alakítottam ki számos intézményvezetővel, illetve a közoktatás különböző szereplőivel. Miskolc: Cseke Gábor