MUNKAERŐ-PIACI IGÉNYEKRE TÁMASZKODÓ GYAKORLATORIENTÁLT KÉPZÉSEK, SZOLGÁLTATÁSOK A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM FÓKUSZÁBAN

Átírás

1 TÁMOP F-14/1/Konv MUNKAERŐ-PIACI IGÉNYEKRE TÁMASZKODÓ GYAKORLATORIENTÁLT KÉPZÉSEK, SZOLGÁLTATÁSOK A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM FÓKUSZÁBAN HALLGATÓI LEMORZSOLÓDÁS A FELSŐOKTATÁSBAN SZTE TAPASZTALATOK MÁJUS 11. Dr. Varga Zsuzsanna oktatási igazgató (SZTE)

2 FORRÁSOK Lemorzsolódás a FIR alapján OH Felsőoktatási Főosztály Demcsákné Ódor Zsuzsa, Stéger Csilla Idősoros lekérdezés az SZTE-re az ETR-ből Racskó Tamás FIR statisztika - a04t09 az előző tanév hallgatólétszámának alakulása a félévre Varga Zsuzsa

3 1. az adatok forrása: Vizsgálati módszertan FIR intézményi adatközlés a március 20-ai adatállapot 2. képzési kör: a 2009/2010. tanévben megkezdett képzések a 2011/2012. tanévben megkezdett képzések 3. képzési szint: alapképzés, osztatlan képzés, mesterképzés, szakirányú továbbképzés 4. további szempontok: tanulmányi félévek, képzési terület, intézmények, képzések, lakóhely, nemek, munkarend - finanszírozás

4 ADATFORRÁSOK - SZTE a04t09 - Az előző tanév hallgatólétszámának alakulása a félévre Eredetileg szerepel a kar, munkarend, befejezési okok, kilépett okok, új belépők. Kiegészítve további oszlopokkal és sorokkal: szak, képzési terület Képzési szintek: alap-, mester-, osztatlan-, doktori képzés Munkarend: mindig az összes, csak néha van külön a levelező vizsgálva 4

5 HASZNÁLT FOGALMAK 1. Végzett Legalább abszolutóriumot szerzett 2. Létszám Aktív és passzív hallgatók 3. Kilépett Tagozatváltó, szakváltó, más intézményben folytatja, meghalt 4. Lemorzsolódott Fegyelmi, túl sok passzív félév, tanulmányi ok, költségtérítés nem vállalása, szakot leadta A felvételi félévében, ha nem iratkozott be.

6 Tanulmányi félévek - alapképzések 20,0% 18,0% 16,0% A 2009/10. tanévben megkezdett és lemorzsolódással zárult alapképzések aránya az összes félévszám szerint (N = ) 19,9% 18,4% 15,7% 14,0% 12,0% 10,0% 8,4% 9,1% 9,5% 8,0% 6,0% 5,4% 5,1% 4,0% 2,0% 0,0% 3,1% 3,0% 1,9% 0,3%

7 Tanulmányi félévek osztatlan képzések 25,0% A 2009/10. tanévben megkezdett és lemorzsolódással zárult osztatlan képzések aránya az összes félévszám szerint (N = 3 442) 21,9% 20,0% 15,0% 14,4% 10,0% 10,1% 10,7% 9,5% 11,7% 6,4% 6,8% 5,0% 0,0% 3,1% 3,3% 1,9% 0,3%

8 Tanulmányi félévek - mesterképzések 25,0% A 2009/10. tanévben megkezdett és lemorzsolódással zárult mesterképzések aránya az összes félévszám szerint (N = 3 121) 20,9% 20,0% 18,7% 15,0% 14,1% 12,4% 10,0% 9,6% 6,7% 6,1% 6,0% 5,0% 0,0% 2,6% 1,9% 0,9% 0,1%

9 TANULMÁNYI FÉLÉVEK: Szintenként eltérő mintázat közös, hogy: a képzési idő elején jellemzően nagyobb a lemorzsolódás az félév a kritikus Páros félévekben kiugróan nagy lemorzsolódás (különösen az alapképzésben és osztatlan képzésben) - a tavaszi félév/nyári időszak kritikus

10 KÉPZÉSI SZINTEK: Alap és osztatlan képzések esetén (képzési idő hosszabb, első szakképzettség megszerzése) Lemorzsolódók aránya jelentős (36-38%) Mesterképzésben és szakirányú továbbképzéseken (képzési idő rövidebb, nem első szakképzettség, erősebb célirányosság?) Jóval alacsonyabb lemorzsolódás (14-17%)

11 Képzési területek - alapképzés A 2009/10. tanévben megkezdett alapképzések megoszlása a lezárás kategóriája alapján képzési területenként a lemorzsolódás szerint csökkenő sorrendben (N = ) 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% informatika természettudomány hitéleti műszaki agrár bölcsészettudomány orvos- és egészségtudomány gazdaságtudományok jogi sporttudomány társadalomtudomány művészetközvetítés pedagógusképzés közigazgatási, rendészeti és katonai művészet 15,3% 52,0% 47,7% 46,4% 41,5% 38,0% 34,6% 34,4% 33,7% 32,9% 32,2% 31,1% 29,9% 27,2% 20,9% folyamatban hibás kilépő lemorzsolódó sikeres

12 Képzési területek osztatlan képzés A 2009/10-ben megkezdett osztatlan képzések megoszlása a lezárás kategóriája alapján képzési területenként a lemorzsolódás szerint csökkenő sorrendben (N = 8 883) 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% jogi 45,7% agrár 38,5% orvos- és egészségtudomány 36,2% hitéleti 22,1% műszaki 14,8% művészet 5,6% folyamatban hibás kilépő lemorzsolódó sikeres

13 Képzési területek - mesterképzés A 2009/10. tanévben megkezdett mesterképzések megoszlása a lezárás kategóriája alapján képzési területenként a lemorzsolódás szerint csökkenő sorrendben (N = ) 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% hitéleti informatika orvos- és egészségtudomány műszaki gazdaságtudományok jogi agrár társadalomtudomány bölcsészettudomány közigazgatási, rendészeti és katonai művészet pedagógusképzés sporttudomány természettudomány 27,7% 25,4% 25,2% 22,1% 21,8% 18,8% 18,4% 18,3% 16,1% 16,0% 14,4% 13,9% 9,5% 11,9% folyamatban hibás kilépő lemorzsolódó sikeres

14 KÉPZÉSI TERÜLETEK Szinttől függetlenül magas lemorzsolódás jellemző: agrár, műszaki, informatika, orvos-egtud., (hitélet) Szinttől függetlenül alacsony lemorzsolódás jellemző: művészet, pedagógusképzés, (bölcsészettudomány) olyan képzések esetén átlag alatti a lemorzsolódás ahol a felvételi eljárásban van lehetőség erősen szelektálni (művészet, osztatlan építész, közig. rendészet katonai) és ahol van pedagógiai szakértelem

15 Képzések - alapképzések A 2009/10. tanévben megkezdett, 100 fölötti hallgatói létszámú alapképzések megoszlása a lezárás kategóriája alapján a lemorzsolódás szerint csökkenő sorrendben, legalább 50 %-os lemorzsolódásnál 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% földmérő és földrendező mérnöki 68,0% programtervező informatikus 57,6% környezettan 55,8% kémia 54,8% teológia 54,5% ápolás és betegellátás [mentőtiszt] 51,8% mérnökinformatikus 50,5% buddhista tanító 50,4% folyamatban hibás kilépő lemorzsolódó sikeres

16 Képzések osztatlan képzések A 2009/10. tanévben megkezdett, 100 fölötti hallgatói létszámú osztatlan képzések megoszlása a lezárás kaegóriája alapján a lemorzsolódás szerint csökkenő sorrendben (N = 8 526) 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% jogász 45,7% állatorvosi 38,5% általános orvos 38,1% fogorvos 32,3% gyógyszerész 30,6% építészmérnöki 14,8% teológia 8,8% folyamatban hibás kilépő lemorzsolódó sikeres

17 Képzések - mesterképzések A 2009/10. tanévben megkezdett, 100 fölötti hallgatói létszámú mesterképzések megoszlása a lezárás kategóriája alapján a lemorzsolódás szerint csökkenő sorrendben, legalább 20 %-os lemorzsolódásnál 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Master of Business programtervező mechatronikai mérnöki környezetmérnöki vállalkozásfejlesztés vidékfejlesztési turizmus-menedzsment mérnökinformatikus egészségügyi logisztikai menedzsment pénzügy vezetés és szervezés szociálpolitika andragógia politikatudomány marketing emberi erőforrás szociológia 32,9% 30,9% 30,2% 27,9% 27,1% 25,0% 24,7% 24,3% 23,0% 22,2% 22,0% 21,5% 21,4% 21,0% 20,8% 20,8% 20,2% 24,7% folyamatban hibás kilépő lemorzsolódó sikeres

18 Munkarend finanszírozás - alapképzés A 2009/10. tanévben megkezdett alapképzések megoszlása a lezárás kategóriája szerint a munkarend és a finanszírozási forma alapján a lemorzsolódás szerint csökkenő sorrendben (N = ) 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% esti - támogatott 53,7% táv - költséges 49,4% esti - költséges 49,0% levelező - támogatott 44,0% levelező - költséges 39,3% nappali - költséges 32,6% nappali - támogatott 29,6% folyamatban hibás kilépő lemorzsolódó sikeres

19 Munkarend finanszírozás - mesterképzés A 2009/10. tanévben megkezdett mesterképzések megoszlása a lezárás kategóriája szerint a munkarend és a finanszírozási forma alapján a lemorzsolódás szerint csökkenő sorrendben (N = ) 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% esti - támogatott 28,0% nappali - költséges 22,6% levelező - támogatott 19,8% levelező - költséges 16,6% esti - költséges 14,7% nappali - támogatott 10,4% folyamatban hibás kilépő lemorzsolódó sikeres

20 FELSŐOKTATÁSI LEMORZSOLÓDÁS LEHETSÉGES OKAI Explicit oktatói követelményrendszer oktatók az oktatási rendszer egyetlen nem szakképzett pedagógus csoportja tudományos követelményrendszer teljesítése az előrehaladás feltétele (oktatással kapcsolatos követelmények nincsenek) Felsőoktatási kultúra: referencia csoport nem a hallgató, hanem a tudós társ a pedagógiai kultúra: a tudomány exkluzív, nem inkluzív a felsőoktatási kultúra ellentétes a tömegoktatás követelményeivel

21 SZTE - KAROK SZERINT 100% Hallgatók létszám megoszlása októberi létszám az előző évihez képest 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% Lemorzsolódott Kilépett Végzett Létszám folytató Létszám új 10% 0%

22 SZTE - KAROK SZERINT 100% Hallgatók létszámmegoszlása levelező és távoktatás munkarendben októberi létszám az előző évihez képest 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% Lemorzsolódott Kilépett Végzett Létszám folytató Létszám új 20% 10% 0% SZTE-ÁJK SZTE-BTK SZTE-ETSZK SZTE-GTK SZTE-JGYPK SZTE-MGK SZTE-MK SZTE-TTIK Végösszeg

23 KÉPZÉSI SZINTEK Hallgatói létszámeloszlás képzési szintek szerint októberi létszám az előző évhez képest szakirányú továbbképzés mesterképzés (MA/MSc) felsőoktatási szakképzés egységes, osztatlan képzés doktori képzés (PhD/DLA) alapképzés (BA/BSc) 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Létszám új Létszám folytató Végzett Kilépett Lemorzsolódott

24 ALAPKÉPZÉS (MINDEN MUNKAREND) Létszámeloszlás a képzési területek szerint természettudomány képzési terület társadalomtudomány képzési terület sporttudomány képzési terület pedagógusképzés képzési terület orvos- és egészségtudomány képzési terület művészetközvetítés képzési terület művészet képzési terület műszaki képzési terület jogi képzési terület informatika képzési terület gazdaságtudományok képzési terület bölcsészettudomány képzési terület agrár képzési terület 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Létszám új Létszám folytató Végzett Kilépett Lemorzsolódott 10/23

25 EGYSÉGES, OSZTATLAN KÉPZÉS Létszámeloszlás a képzési területek szerint pedagógusképzés képzési terület orvos- és egészségtudomány képzési terület jogi képzési terület nappali jogi képzési terület levelező 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Létszám új Létszám folytató Végzett Kilépett Lemorzsolódott A képzés befejezésének indoka szerint pedagógusképzés képzési terület orvos- és egészségtudomány képzési terület jogi képzési terület nappali jogi képzési terület levelező 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Végzett Kilépett Lemorzsolódott

26 MESTERKÉPZÉS Létszámeloszlás a képzési területek szerint természettudomány képzési terület társadalomtudomány képzési terület pedagógusképzés képzési terület művészet képzési terület műszaki képzési terület jogi képzési terület informatika képzési terület gazdaságtudományok képzési terület bölcsészettudomány képzési terület agrár képzési terület 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Létszám új Létszám folytató Végzett Kilépett Lemorzsolódott

27 A LEGKISEBB ÉS LEGNAGYOBB LEMORZSOLÓDÁSÚ SZAKOK lemorzsolódás aránya= lemorzsolódott létszám/létszám a hallgatói létszám nagyobb mint 100. Kar Szak Szint Terulet Munkarend lemorzsolódás aránya SZTE-JGYPK gyógypedagógia al apképzés (BA/BSc) pedagógusképzés képzési terület nappal i 0,92% SZTE-GTK gazdálkodási és menedzs ment al apképzés (BA/BSc) gazdaságtudományok képzés i terül et nappal i 1,80% SZTE-JGYPK gyógypedagógia al apképzés (BA/BSc) pedagógusképzés képzési terület level ező 2,17% SZTE-TTIK környezetmérnöki al apképzés (BA/BSc) műs zaki képzési terül et nappal i 2,74% bölcsés zettudomány képzési SZTE-BTK pszichol ógi a al apképzés (BA/BSc) terül et nappal i 3,06% SZTE-TTIK programtervező i nformatikus al apképzés (BA/BSc) i nformati ka képzési terül et level ező 18,52% SZTE-ÁJK jogász egys éges, osztatlan képzés jogi képzés i terül et level ező 17,14% SZTE-TTIK matematika al apképzés (BA/BSc) természettudomány képzés i terül et nappal i 15,57% SZTE-BTK magyar al apképzés (BA/BSc) bölcsés zettudomány képzési terül et nappal i 13,40% SZTE-TTIK földtudományi al apképzés (BA/BSc) természettudomány képzés i terül et nappal i 13,04% SZTE-JGYPK andragógi a al apképzés (BA/BSc) bölcsés zettudomány képzési terül et nappal i 12,77% SZTE-JGYPK testnevelő-edző al apképzés (BA/BSc) s porttudomány képzés i terül et nappal i 12,50% SZTE-TTIK gazdas ági nformati kus al apképzés (BA/BSc) i nformati ka képzési terül et nappal i 12,50% SZTE-TTIK fizi ka al apképzés (BA/BSc) természettudomány képzés i terül et nappal i 12,28% SZTE-TTIK programtervező i nformatikus al apképzés (BA/BSc) i nformati ka képzési terül et nappal i 11,33% SZTE-TTIK mérnöki nformati kus al apképzés (BA/BSc) i nformati ka képzési terül et nappal i 11,24% 16/23

28 KÉPZÉSEK VIZSGÁLATA IDŐSOROSAN 250 Programtervező informatikus (AN) Programtervező informatikus (AL) létszám Félév Letszam Vegzett Kilepett Lemorzsolodott Létszám Végzett Kilépett Lemorzsolódott

29 KÉPZÉSEK VIZSGÁLATA IDŐSOROSAN Fizika (AN) Létszám Matematika (AN) Továbbmenő Végzett Kilépett Lemorzsolódott Félévek Továbbmenő Végzett Kilépett Lemorzsolódott

30 KÉPZÉSEK VIZSGÁLATA IDŐSOROSAN gyógypedagógia (AN) Létszám Pszichológia (AN) Továbbmenő Végzett Kilépett Lemorzsolódott

31 AMI KIMARADT Igaz-e, hogy a levelező hallgatók nagyobb arányban lemorzsolódnak? Igaz-e, hogy a felsőoktatási szakképzés jó menekülés az alapszakokról lemorzsolódóknak? Igaz-e, hogy a képzést abbahagyók egy része később újra felvételizik, és sokszor ugyanazt a szakot folytatja.

32 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! OKTIG@REKT.SZTE.HU