Sexual Education for Adults with Disabilities

Átírás

1 Sexual Education for Adults with Disabilities Tool 9 Handbooks Megelőző nevelés The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsi ble for any use which may be made of the information contained therein. 1

2 Megelőző nevelés Ez az útmutató a megelőző nevelést mutatja be és hangsúlyozza, hogy miért fontos ez. Valamint egy lépésről lépésre módszert és ötleteket, melyek módszertani, problémamegoldó fókuszú megközelítésűek Tartalom Megelőző nevelés Mi az a megelőző nevelés, és miért fontos? Megoldás központú megközelítés a szexualitásban és az intimitásban Beszélgetés a kliensekkel A célok meghatározása Kivételek Kérdések beosztása Követő foglalkozások Összegzés Speciális megoldások a szexuális zaklatáa kezelésére Mi az a megelőző nevelés és miért fontos? Az értelmi fogyatékkal élők különösképpen sebezhetőek. ezért számukra főleg fontos a megelőzés, hiszen a megelőző nevelés csökkenti a szexuális zaklatás kockázatát Hogyha a szexuális nevelést egy általános témává tesszük, annak egy megelőző hatása van a kliensek szexuális kihasználásával szemben, és segít az oktatóknak felismerni a lehetséges problémákat és lépéseket tenni még egy korai stádiumban. Minél hamarabb felismerik egy lehetséges zaklatás jeleit, annál hatékonyabban lehet azt elkerülni. Minél hamarabb tud a klienskérdéseket feltenni, annál hamarabb lehet a problémákat megoldani. Minél jobban tisztában van a kliens a szexualitás veszélyeivel, annál jobban fogja elkerülni a nem kívánt helyzeteket, mint például a szexuális zaklatást. A reagáló módszerekhez képest, a megelőző módszer segít elkerülni nem kívánt eseményeket. Amint az ötletek, gondolatok megszületnek nehéz őket megváltoztatni. Pornográfia például rossz benyomásokat kelthet az egyénekben, lényeges minél hamarabb tisztázni a kliensekkel, hogy a pornóban látottak nem tükrözik a valóságos szexualitást. Megoldásközpontú megközelítés a szexualitáshoz és intimitáshoz Beszélgetés a klienssel Ha először tartunk szexuális felvilágosító foglalkozást, több dolgot is át kell gondolnunk. A következő protokoll több különböző lépésből áll, melyeket útmutatóként lehet használni a foglalkozásokon.

3 1 Szerepek tisztázása Közöljük a kliensekkel, hogy milyen hosszú lesz a foglalkozás, lesze szünet, összefoglalni az addigiakat, és ha muszáj, elmagyarázni a megoldás központú megközelítést. A kliens és az oktató nézeteinek összeegyeztetése Az első lépés, hogy pozitív munka kapcsolatot alakítunk ki a klienssel, mely során a foglalkozásokat érdekessé kell tenni az ő tapasztalatai és érdeklődése alapján. 3 Fejlődés az első foglalkozáshoz képest Mi változott mióta utoljára találkoztunk és beszéltünk egymással? Ez a kérdés segít felismerni a változásokat, melyeket a foglalkozások indíthattak meg. 4 Probléma megfogalmazása Mi szél hozott? Miért gond ez neked? MI az amit már próbáltál, és mi az ami hasznosnak tűnt? Az elismerés fontos, meghallgatni a klienseket tisztelettel, reagálni az érzelmeikre, dicséreteket adni, meghatározni a kliens és oktató közötti kapcsolatot, a másik helyzetének felismerése. A cél megfogalmazása varázs kérdések Például: Este lefekszel aludni, majd az éjszaka közepén valami csoda történik veled, és az a probléma amiért eredetileg itt voltál megoldódik valahogy. Mi változik holnap reggelre? 6 Kivételek Vannake kivételek? Amikor a probléma kevésbé észrevehető, vagy nincs is, akkor a teendő az, hogy a szakember a kliensek együtt megkeresi a különbséget a két eset közt vane gond, vagy nincs, illetve, hogy a kliens milyen szinten tudja maga megoldani. 7 Skálázás Ha azt mondjuk, hogy a 10 azt jelenti, hogy elértem a célomat, a pedig azt jelenti, hogy egyáltalán nem értem el a célomat, akkor a skálán hol helyezkedünk el. A skálázás a következő területeken jól alkalmazható: a kliensek fejlődése a foglalkozásokon a remény foka, hogy a kliens eljut a boldogsághoz a cél eléréséhez szükséges befektetett energia a kliens magabiztossága a kliens hozzáállása, hogy kihozza magából a maximumot célja elérése érdekében 8 Kompetencia kérdések A hermetikus kört használhatjuk a kompetenciára vonatkozó kérdések megfogalmazásához. további kérdésekkel a Beszélgetés a Szexualitásról a Kliensekkel szekciót keressük! A szakember megdicsérheti a klienst, feltehet neki kompetencia kérdéseket és pozitív visszajelzést adhat, pl: Milyen bátor vagy, hogy.. Honnan jött az az ötlet, hogy, Ehhez egy ilyen erős személyiség kell, hogy., Mesélj még erről. 3

4 9 Visszajelzés A visszajelzés három fő komponensből áll. Dicséretek, melyet a kliensek a pozitív eredményeikért kapnak. A dicséretek, egy pozitív módja, annak hogy a múltban elért sikereket felelevenítsük. A foglalkozás oka a célok elérése, melyeket lehetőleg a kliens fogalmazzon meg. A dicséret összeköti egy híd a házi feladattal, vagy a kitűzött céllal. Ez a híd gyakran úgy kezdődik, hogy azért mert Feladat vagy házi feladat ötletek: ez az összetevő egy agy több viselkedési, vagy megfigyelési feladatot tartalmaz. A megoldás központú szakember tarthat egy perces szünetet a visszacsatolás előtt, hogy átgondolja, milyen véleményt adjon. Ez a vélemény változhat a látogatók, panasztevők és vevők szemszöge szerint. a látogatók nem kapnak házi feladatot a vevők megfigyelési vagy viselkedési feladatot kapnak a panaszkodók csak megfigyelési feladatot kapnak (Roeden & Bannink, 009 Célok meghatározása A cél meghatározása fontos a megoldásközpontú módszer során. Ez bátorítja a klienst, hogy elképzelje a lehetséges jövőt, a problémája nélkül, vagy úgy hogy a problémája kevésbé határozza meg a lehetőségeket. Az első lépéseket tisztán érthetően és konkrétan kell meghatározni. A varázs kérdés, egy cél felállító kérdés, mely segít a kliensnek meghatározni a távoli célját. A lépések a beszélgetés a klienssel szekcióban találhatóak. (Roeden & Bannink, 009) Kivételek A kivételek keresése A kivételek olyan helyzetek amelyikben a megállapított probléma nincs jelen, vagy csak kis mértékben. Ezeket az eseteket kell megvizsgálni, mert ezekre lehet építeni. Ahhoz hogy az oktató elfedje ezeket a kivételeket, kérdéseket tesz fel, hogy rájöjjön, hogy a kliens mikor cselekedett máshogyan és miképpen egy olyan szituációban ami kivételnek tekinthető. A megoldásközpontú megközelítés a kivétel ki, mi, mikor és hol jellegére koncentrál, nem pedig a probléma ki, mi, mikor és hol jellegére. Részletek Az értelmi fogyatékkal élőknek talán nehezére esik feleleveníteni a múltat, hogy megtalálják a szakemberrel a kivételeket. Ezért a topográfikus analízis technika lehet, hogy segítségükre lesz. A topográfikus analízis speciális viselkedést ír le egy adott időben és helyen. Ha a topográfikus analízis megoldás központú, akkor a kivételeket fogja megtalálni és felnagyítja azokat a helyzeteket, amikor a kliens úgy viselkedett ami a foglalkozás célja is. Források keresése, találása Amikor a kliensek szexuális oktatásban vesznek részt és problémába ütköznek, gyakran elfelejtik, hogy az adott problémát ők is meg tudják oldani, megvan hozzá a képességük. Valamint nincsenek tisztában az elérhető forrásokkal sem, ezért az oktató feladata, hogy megmutassa nekik ezeket a forrásokat. 4

5 Kérdések beosztása A kérdések osztályozását lehet a kliensekkel való beszélgetések során használni, szexuális témákban. Például, lehet ezekkel kezdeni a szexuális nevelés foglalkozást, hogy lássuk hol tartanak a kliensek és megmérhessük a haladásukat a korábbi állapotokhoz mérten. A kliens megmutatja a jelenlegi állapotát a 0tól 10es skálán. Ez több féleképpen megvalósítható, például lehet 110es skála is, hogy a nagyon negatív nulla ne lehessen rajta. A tapasztalat az mutatja, hogy a tízes skálán a kliensek magasabbra helyezik magukat, mint a hagyományos ötös skálán. A skálázós kérdések előnyei: a számokat össze lehet hasonlítani, több, kevesebb, ugyanannyi a számok mérhetőek félút, messze, közel a számok rugalmasok a számoknak vannak személyes jelentése a klienseknek, én számom/te számod a számoknak nincs érzelmi jelentésük, ezért semlegesebbek mint a szavak a számok segítenek abban, hogy a problémákat távolról figyeljük a számok egyszerűsítenek bonyolult szituációkat a számok segítenek, hogy összehasonlítsuk különböző emberek számításait A skálázó kérdések hasznosak lehetnek kis képekkel ellátva, piktogramokkal. Például a 0 egy sötét felhő, a 10 meg egy napocska. De persze vannak más lehetőségek is. Követő foglalkozások Az első foglalkozás után, több követő foglalkozás lesz, hogy megállapítsák a kliensek fejlődését. A legtöbb esetben kis fejlődést lehet találni. Fontos, hogy ezekre koncentráljunk, hogy bátorítsuk a klienseket, hogy megismételhessék ezeket a sikereket. Ha semi sem fejlődött, figyeljünk arra, hogy figyeljünk arra, hogy a kliensek kipróbálnak új dolgokat, és nem a régi dolgokat ismételgetik. A követő foglalkozások esélyt adnak az értékelésre. A kezdő kérdés a követő foglalkozáson az is lehet, hogy Mi a job? amit négy féleképpen lehet válaszolni: A dolgok jobbak, A dolgok ugyanolyanok, A dolgok rosszabbak, vagy talán nem ért egyet ezzel a foglalkoztatást tartó személy. Konklúzió A legelső foglalkozástól kezdve, a klienseket arra ösztönzik, hogy egy jövőbeli képet alakítsanak ki. Ezt pozitív hozzáállással és elérhető célok megfogalmazásával érik el. Szakembereknek az is a feladatuk, hogy a klienseknek reményt adjanak és magabiztosabbá tegyék őket. Több módja is van, hogy egy szexuális nevelés programot befejezzünk. A megoldás központú megközelítésben a kreatív elemeket is bevonhatjuk, íme néhány példa: készítsünk egy tanúsítványt a dicséretekkel készítsünk egy tanúsítványt a csodákról amit a kliensek elértek ünnepeljünk süteménnyel, üdítővel és/vagy virággal

6 kérdezzük meg, hogy a kliensek hogyan szeretnék megünnepelni a sikereket kérdezzük meg kiket szeretnének meghívni kérjük meg a klienset, hogy rajzolja le a kezdeti és a kurzus végi állapotát tegyük emlékezetessé a kurzus végét egy plüssállattal, vagy valamilyen személyes ajándékkal kérdezzük meg a klienseket, hogy mentorként szeretnéneke részt venni további foglalkozásokon Önellátó szertartások, szépség ápolás, adjunk lehetőséget. hogy a kliensek foglalkozhassanak saját megjelenésükkel, és annak ápolásával jelenfókuszú tanulás: új ismeretek, hobbik elsajátítása, hogy a kliens jelene és jövője izgalmasabbá váljon (Roeden & Bannink, 009) Speciális megoldások a szexuális bántalmazásokkal kapcsolatban Azon kliensek, akik már részesültek szexuális bántalmazásban általában negatívan állnak a szexualitáshoz. A módszertani megközelítés a szexualitással és az intimitással kapcsolatban magába foglalja a kliensek élet minőségének javításának ösztönzését. Többféle módszert dolgoztak ki, hogy pozitív irányba tereljék a kliensek hozzáállását: készítsünk egy listát az élet pozitív dolgairól, ez segíti emlékeztetni a klienseket a jó dolgokra, és az élvezhető tevékenységekre test beszéd, például, tánc, hogy szokják, hogy az érintés is egy pozitív dolog művészi önkifejezés, találjunk egy olyan módszert, amely segíti kifejezni a pozitív érzelmeket és tapasztalatokat, ezek a bűn érzést és önhibaáztatást ellensúlyozzák gyógyulás szimbólumainak meghatározása, például egy növényt, vagy állatot lásson el a kliens, ez az ő személyes érzelmi növekedését is jelöli (figyelem, előtte állapítsuk meg, hogy a kliens képese ilyesmire) Disclaimer The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsi ble for any use which may be made of the information contained therein. 6