A PIAC KIHÍVÁSAI ÉS A BAROSS GÁBOR KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA - 1. RÉSZ
|
|
- Krisztián Szőke
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 O l d a l 1 A PIAC KIHÍVÁSAI ÉS A BAROSS GÁBOR KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA - 1. RÉSZ A piac kihívásai és a Baross Gábor Közgazdasági Szakközépiskola címmel a Győr Online, a régió digitális napilapjának riportere a közelmúltban készített interjút dr. Kun Andrásné igazgatónővel és Mészáros Eszter tanárnővel, a német munkaközösség vezetőjével. A cikkben főképp a két tannyelvű osztálytípusról kaphatnak képet, de olvashatnak iskolánk profiljáról is. A Győr Online tervei szerint a közeljövőben az Alma Mater rovatban a Baross további képzési ajánlatáról számol be, valamint tájékoztatást kaphatnak az újság olvasói olyan pályázatokról, melyeken osztrák partnerintézményekkel közösen vettünk részt, illetve jelenleg is dolgozunk. A Baross Gábor Közgazdasági Szakközépiskolában a tudásalapú nyelvoktatásra mint eszközre - teszik a hangsúlyt. A világ állandóan változik - szólt egy hagyományosan magyar termék, az Unicum reklámszlogenje, arra utalva, hogy ebben a változásban jó, ha van egy biztos pont, ami évszázadok óta ugyanaz. Akkor is, ha az ital receptjén és legfontosabb paraméterein kívül minden változott. Változott, hogy megfeleljen az új korok követelményeinek, fogyasztói szokásainak, a konkurencia által generált versenynek, azaz a piac kihívásainak. Mindeközben a recept azért maradt a régi, mert az hordozza a minőséget. Hasonlóképpen vannak ezzel a középiskolák is, egyre gyakrabban kell az iskolamarketing eszközeihez, a különböző speciális képzésekhez, ahhoz a bizonyos pluszhoz nyúlniuk, hogy megfeleljenek a piaci kihívásoknak, hogy minél több, ha lehet, jó képességű tanulót csábítsanak be intézményükbe. A Baross Gábor Közgazdasági Szakközépiskola igazgatója szerint nem elég, hogy több mint 100 éves múltra tekintenek vissza a kereskedelmi, ill. számviteli oktatás területén, szükség van egy ma is kiváló szakember gárdára, piacképes tudás átadására, nemzetközi kapcsolatok ápolására, és amire külön büszke, hogy megvalósult intézményükben: a tudásalapú nyelvoktatás. Elsőként a magyar-osztrák kéttannyelvű üzleti képzésről érdeklődtünk. A vállalkozás és management szakirányt választók érettségit adó, kéttannyelvű képzésen vehetnek részt. A győriek egy eisenstadti szakiskola partnereként indították el ezt a hazánkban egyedülálló programot, amelynek eredményeként a végzősök mindkét országban keresett szakmát kaphatnak és osztrák felsőoktatási intézményekben is továbbtanulhatnak. Mészáros Eszter tanárnővel, a német munkaközösség vezetőjével beszélgettünk egy olyan lehetőségről, amely felkészíti a diákokat arra, hogy a gazdaság területein később az Unió bármely országában megállják a helyüket. - Hogyan indult el ez az osztrák- magyar kapcsolat és milyen előnyöket nyújt az ebben résztvevő tanulóknak? 2001-ben indult a képzés, az első osztály 2006-ban érettségizett. Egy eisenstadti, szintén gazdasági orientációs középiskolával kezdtük el ezt a programot. Az ő tananyaguk alapján dolgoztuk ki a miénket, melyet akkreditáltattunk Két tanítási nyelvű speciális közgazdasági szakközépiskola -ként. Erről az iskola igazgatója és Árpásiné dr. Tóth Erzsébet szakmai igazgatóhelyettes tudna részletesen beszélni. Leendő tanulóink magyarból és matematikából
2 O l d a l 2 tesznek írásbeli felvételi vizsgát, ennek eredménye, valamint a hozott pontok alapján jutnak be az osztályokba. A 2006/2007-es tanévre legtöbben erre a kéttannyelvű szakra jelentkeztek. Hogy milyen előnyöket nyújt a képzés? A 9. évfolyamon fő célunk, hogy olyan nyelvi szintre hozzuk a tanulókat, hogy a 10. évfolyamtól az alapozó szakmai tantárgyakat és az informatikát már németül tudják tanulni. Ügyelünk a megtanult anyag gyakorlati alkalmazására is, hiszen ma már nem csak az a kérdés, hogy valaki ért-e a számítástechnikához, hanem mondjuk az, hogy leendő szakmájában hogyan tudja alkalmazni azt. Felkészülnek a német nyelvű informatika érettségi vizsgára, megtanulják a szakszavakat, németül kezelik az Excel táblázatkezelőt és a PowerPoint prezentációs programot is, hiszen ezekre szükségük lesz a komolyabb bemutatóknál majd a 11. osztályban, ill. még kifejezettebben a társadalom ismeret érettségin és a szakképző évfolyamon. 12. osztályban lehetősége van a diákoknak az előrehozott német nyelvű informatika érettségire, így emiatt egy év múlva már csak öt tantárgyból érettségiznek a hat helyett. - Gondolom, azért ehhez már az kell, hogy bizonyos szinten beszéljenek németül a tanulók. Amikor idejönnek az iskolába a diákok, nem kötelező nyelvtudás. Többen jöttek már úgy, hogy egy szót nem beszéltek németül és sikerült őket szintre hozni. Ehhez hozzátartozik, hogy 9. végén van egy belső vizsgánk, amiben írásbeli és szóbeli feladatok egyaránt előfordulnak. Ezt minimum 50%-ra teljesíteni kell a gyerekeknek. Akik nem érik el a minimumot, a hagyományos képzésben folytathatják tanulmányaikat. Meg kell jegyeznem, hogy évenként 1-2 tanuló az, aki sikertelenül veszi ezt az akadályt. Nem a nyelvvizsgát helyezzük előtérbe tehát, hanem a tudást, hangsúlyoznám, hogy nálunk tudásalapú nyelvoktatás folyik, hiszen nem a bizonyítványért kell tanulni, hanem azért, hogy az ismereteiket a gyakorlatban is tudják majd hasznosítani. Később sem követeljük meg a nyelvvizsgát, ettől függetlenül leteszik a diákok. - Mekkora óraszámban tanítják a németet? Az első évfolyamon 19 órában. Lexikát tanulnak heti hét órában, itt főleg a szókincsbővítésre, szituációs feladatokra helyezzük a hangsúlyt, ezzel a szóbeli készséget fejlesztjük. Nyelvészetet szintén hét órában, további három órában pedig szakmai nyelv van. Itt az alapfogalmakat tanulják meg a diákok első osztályban, például mit jelent az, hogy részvény németül, vagy egyszerű szakmai szituációkat gyakorlunk, például a repülőtéren kell fogadni egy vendéget és szállást keríteni neki. Mindez megalapozza a másodikban tanulandó gazdasági ismereteket. És adós vagyok még két órával, ezeken célnyelvi civilizáció keretében a német nyelvű országokról, tehát főleg Ausztriáról, Németországról tanulnak. A második évtől kezdve az általános nyelv heti öt óra, most már minden évfolyamon. Ilyenkor már közép- ill. felsőfokú tankönyvekből tanítjuk a diákokat. Mindenki egy kulturális portfoliót készít, amely továbbnöveli a tanulók informatikai tudását és a német prezentációs készségét is. Ez azért kell, mert ha 14. szakképző évfolyamon itt szeretnének maradni, az osztrák és magyar előírásoknak egyaránt meg kell felelniük a vizsgán. Természetesen a 10. évfolyamtól második idegen nyelvként belép az angol is. - A tananyag mennyire tér el a magyar közgazdasági középiskolákétól? Említette, hogy az osztrák képzést is figyelembe véve dolgozták ki a sajátjukat, amit akkreditáltattak. Az akkreditáció a két tanítási nyelvű érettségi időtartamáig, vagyis a évfolyamig készült el. Egy egyedülálló program ez, amely meg kellett, hogy feleljen a magyar szakképzési törvénynek, a magyar érettségi követelményeknek, ugyanakkor úgy kellett beépítenünk a német nyelven tanított alapozó és orientáló szakmai tárgyakat - vállalkozástant, üzemgazdaságtant, számvitelt, tanirodát -, hogy azok előkészítsék a 14. szakképző évfolyamot. Nem véletlen tehát a speciális közgazdasági szakközépiskola jelző.
3 O l d a l 3 - Jól értettem, akkor Ausztriában vizsgáznak a diákok? Az érettségi vizsgát nálunk teszik le a 13. évfolyamon a magyar jogszabályok szerint. Magyarul érettségiznek magyar nyelv és irodalomból, matematikából és történelemből. Németből mint célnyelvből - emeltszintű érettségit tesznek, valamint társadalomismeretből és informatikából németül középszinten vizsgáznak. Így kapják meg a két tanítási nyelvű érettségi bizonyítványt, ami a felsőfokú nyelvvizsga bizonyítvány is egyben, és így 10 plusz pontot is jelent a magyar felsőoktatási felvételihez. Tehát a legnagyobb előnyt a felvételihez a ma érvényes jogszabályok szerint a két tanítási nyelvű érettségi bizonyítvány biztosítja. Érettségi után a tanulók választhatnak, hogy itt maradnak-e a 14. évfolyamra és részt vesznek az osztrák képzésben. Azon az évfolyamon már harminc órában tanulják németül a számvitelt, digital bussiness-t, alkalmazott számítástechnikát és a többi közgazdasági tárgyat. Ezt követi a szakmai vizsga. De természetesen ugyanúgy, mint más érettségizetteknek, lehetőség van arra, hogy tovább menjenek végzőseink egyetemre vagy főiskolára, vagy itt maradhatnak a hagyományos szakképző évfolyamon, ahol magyarul tanítjuk a szakmákat, így magyar OKJ-s szakmai bizonyítvánnyal tudnak majd kilépni az iskolából. - Úgy tudom, lehetőségük van a diákoknak arra is, hogy egy gazdasági főiskolán tanuljanak tovább Wiener Neustadtban, ide hogy tudnak jelentkezni? A 13. évfolyam végén meg kell szerezni az érettségit, ez nyilván feltétel hozzá. Ezen kívül van egy alkalmassági vizsga: angolból alapszintű vizsga, valamint egy logikai teszt. Odajelentkező diákjaink nagyon könnyen vették az akadályokat, két volt barossos tanul most ott és nagyon jók a tapasztalataik. Az elmondottak alapján úgy tűnik, hogy az 1897-ben létrehozott kereskedelmi iskola ma is megfelel a kor és a piac kihívásainak, ehhez nagy szükség van egy profi tanári gárdára, akik ismerik a munkáltatók igényeit és képesek hosszútávon gondolkodó, a társadalomba beilleszkedni tudó szakembereket nevelni. Cikksorozatunkat a gazdasági szakirányú képzéssel folytatjuk, melyet az Alma mater rovatban olvashatnak majd.
4 O l d a l 4 A PIAC KIHÍVÁSAI ÉS A BAROSS GÁBOR KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA - 2. RÉSZ Mondd és elfelejtik, mutasd meg és emlékeznek, vondd be Őket és megtanulják. (Konfucius) Előző riportomban az osztrák-magyar kéttannyelvű üzleti képzésről faggattam Mészáros Eszter német nyelvi munkaközösség vezetőt. Most az iskolavezetőség tagjaival beszélgetek az induló osztálytípusokról, az iskola képzési rendszeréről. Milyen szerepet játszik az intézményben a gazdasági és az ügyviteli szakirányú képzés? - Ez jelenti iskolánk hagyományos profilját, hiszen a számviteli, pénzügyi oktatás a fő erősségünk. válaszolja Árpásiné dr. Tóth Erzsébet szakmai igazgatóhelyettes. Természetesen e területen is folyamatos változások vannak, ill. mi magunk is igyekszünk versenyképességünk megtartása-növelése érdekében fejleszteni. Gondolom mindenki számára ismeretes, hogy a hagyományos 4 éves képzés minden szakközépiskolában megszűnt, mi is érettségi bizonyítványt adunk 4 év után, s ezután következik a jellemzően 1 éves szakképző évfolyam. Mi a különbség akkor egy gimnázium és a közgazdasági szakközépiskola között? - Először a közös vonásokat emelném ki, nevezetesen azt, hogy tanulóink, ugyanúgy mint bárhol máshol, legalább 5 tantárgyból érettségiznek. A magyar, a történelem, a matematika és legalább egy idegen nyelv mindenütt kötelező érettségi tárgy, s ehhez ötödik választható - tárgyként a pedagógiai programunk alapján valamilyen közgazdasági jellegű tantárgyat ajánlunk (pl. Közgazdaságtan, Üzleti gazdaságtan, Ügyviteli alapismeretek), de elvileg választható egy második idegen nyelv, vagy akár a Számítástechnika is mondja Bertháné Hári Gabriella igazgatóhelyettes. A legnagyobb különbség abban rejlik, hogy tanulóink a évfolyamon szakmai orientáló tantárgyakat - Gazdasági környezetünk és Információkezelés - is tanulnak. Mindezekre évfolyamon épülnek rá a szakmai alapozó tantárgyak, nevezetesen: a Közgazdaságtan és az Üzleti gazdaságtan. Ez utóbbi keretében számviteli, pénzügyi, statisztikai, vállalkozási és marketing ismereteket sajátítanak el a tanulók. A Tanirodai gyakorlat és az Alkalmazott számítástechnika zárják a sort. - Az alapozásban tér el a gazdasági szakiránytól az ügyviteli szakirány veszi át a szót dr. Kun Andrásné igazgató - mert itt az alapozó tárgyak: Gépírás, Gyorsírás, Viselkedéskultúra, Ügyviteli alapismeretek, Szakmai idegen nyelv és Közgazdaságtan. Visszatérve az eredeti kérdésre a gazdasági szakirányú képzésre elsősorban azokat a tanulókat várjuk, akik a számvitelben, a gazdálkodásban, a pénzügyekben jártas szakemberekké akarnak válni, szeretik a számok világát, és kellően precízek ahhoz, hogy az ilyen jellegű munkában örömet szerezzenek. Itt megtanulhatják készségszinten kezelni a számítógépes felhasználói programokat, és a szakmai idegen nyelv ismerete teszi őket alkalmassá arra, hogy vegyes vállalatoknál itthon vagy akár az Unió országaiban elhelyezkedhessenek. Kik jelentkezzenek az ügyviteli szakirányú képzésre? - Olyan tanulók, akik az irodai ügyviteli munkát kedvelik, jó kommunikációs készséggel rendelkeznek, alkalmasak önálló munkavégzésre. Mindezek a kompetenciák azért fontosak, mert az ügyviteli szakképesítésekkel olyan munkahelyek tölthetők be, amelyeknek lényege a felső vagy középvezetők munkájának segítése, ügyfelekkel való foglalkozás. Ez utóbbihoz az
5 O l d a l 5 empátiás készség, a lelkiismeretesség, a pontosság különösen nélkülözhetetlen emeli ki Bertháné Hári Gabriella igazgatóhelyettes, hozzátéve azt, hogy ezen osztálytípus kódja a Felhívnám a figyelmet az Idegen nyelvi ügyintéző titkár szakmára, ahol az érettségit követően az előzetes ismeretek beszámításával 1 év alatt felsőfokú szakképesítést adunk tanulóinknak akkor, ha az idegen nyelvi, ill. szakmai idegen nyelvi ismeretük a középfokú nyelvvizsga szintjét eléri jegyzi meg Árpásiné dr. Tóth Erzsébet. - Az elmúlt 2 tanévben Ügyfélszolgálati asszisztens képesítést is szerezhettek tanulóink. Amennyiben ezt választják a gyerekek, továbbra is tudjuk biztosítani ezt az érettségi utáni szakképzést egészíti ki Görögné Horacsek Melitta gyakorlati oktatásvezető. - Beszélgetésünkből is kiderül, hogy az érettségiig és az azt követő szakképző évfolyamon is nagyon fontos szerepet kap az idegen nyelv és az alkalmazott számítástechnika, hiszen korunkban ezek elengedhetetlen kommunikációs eszközei a magasan kvalifikált szakembereknek. Igyekszünk ezen a területen is munkánk hatékonyságát növelni, szerencsére a számítógépes technikai háttér biztosított, és nagyon jól felkészült nyelvtanárok dolgoznak iskolánkban. A jövőre való felkészülésünket bizonyítja, hogy a Barossban minden tanuló két idegen nyelvet tanul, németet és angolt. Nem véletlenül választottuk beszélgetésünk mottójául Konfucius idézett gondolatát, hiszen az nagyon jól kifejezi a gyakorlatorientált képzés iránti elkötelezettségünket hívja fel a figyelmet dr. Kun Andrásné igazgató, majd hozzáteszi: Iskolánk képzési rendszere tehát e két alappillérre a gazdasági, ill. az ügyviteli szakirányra épül. Annak ellenére, hogy egymástól különböző szakmákra készítünk fel, mégis sok közös módszert alkalmazhatunk mindennapi munkánk során. Ez az összekapcsolódás megmutatkozik - az idegen nyelvi képzés, azon belül a szakmai idegen nyelv oktatása területén - az informatikai- alkalmazott számítástechnikai képzésben, valamint - néhány szakmai tantárgy idegen nyelven való tanításában. Ez utóbbira a legjobb példa a Tananyagfejlesztés osztrák-magyar szakképzési programhoz uniós pályázatban végzett tevékenységünk, melynek eredményeképpen saját jegyzetek készültek, a résztvevő kollégák nagyon komoly módszertani kultúrára tettek szert. Többen nyelvvizsgáztak a kollégák közül azért, hogy bekapcsolódhassanak ebbe a kéttannyelvű képzésbe. Egyszóval sokat épült a tantestület, s így az eredmények közvetlenül a magyarosztrák kéttannyelvű képzésben érezhetők, de a közvetett hatás minden területen megmutatkozik. Ennek alapján reális az az elképzelésünk, hogy egy-egy szakmai tárgyat német ill. angol nyelven tanítsunk más osztálytípusokban, ami még inkább kézzelfoghatóvá és eredményessé teszi a tudásalapú nyelvoktatás megvalósulását is. Milyen egyéb eszközök állnak rendelkezésre a gyakorlatorientált képzés, valamint a tudásalapú nyelvoktatás megvalósítására? - A gyakorlatorientált gazdasági képzést célozzák a évfolyamon a tanirodai és az alkalmazott számítástechnikai órák. Tanirodai gyakorlat keretében a tanulók megismerkednek a gazdasági társaságok alapításával és működésének főbb szabályaival, a pénzügyi és számviteli elszámolások folyamataival, a gyakorlatban alkalmazott bizonylatokkal, valamint az üzleti levelezés ügyirataival. Az alkalmazott számítástechnika órákon felhasználói programokkal oldanak meg pénzügyi, statisztikai és könyvelési feladatokat. Minden tanévben a szorgalmi időszakban, február-március hónapban a 13. szakképző évfolyam tanulói számára 2 hetes szakmai gyakorlatot szervezünk. A 60 órás gyakorlatot vállalkozásoknál, pénzintézeteknél és költségvetési szerveknél töltik a tanulók, melynek fő
6 O l d a l 6 célja az elméleti ismeretek gyakorlati bemutatása, hasznosítása, kipróbálása. A gyakorló helyek és a tanulók is nagyon hasznosnak és sikeresnek tartják a gyakorlati tapasztalatszerzés ezen formáját tájékoztat Görögné Horacsek Melitta gyakorlati oktatás vezető. - A gazdasági szakirányú képzéshez szorosan kapcsolódik a nyelvi előkészítő osztályunk. Iskolánk 2004-ben élt a törvény adta lehetőséggel és elindítottuk ezt az osztályt. Az idei tanévben már a harmadik évfolyam kezdte meg tanulmányait ebben a képzési formában, melynek lényege, hogy az első évfolyamon a nyelvtanulásra és az informatikaoktatásra kerül a hangsúly. A tanulók heti 11 órában sajátítják el az angol vagy a német nyelvet, valamint 5 órában tanulnak informatikát. A következő évtől a gazdasági szakirány szerint folytatódik a képzés, továbbra is fontos szerepet kap az idegen nyelv és az informatika. A főnyelv tanulását heti 5 órában folytatják, mellette elkezdik a második idegen nyelv elsajátítását. Informatikából lépésről lépésre teszik le a tanulók az ECDL vizsga moduljait teszi hozzá Bertháné Hári Gabriella kommunikációs igazgatóhelyettes. Az idegen nyelvek hatékonyabb elsajátítását igyekszünk a külföldi diákcsere megszervezésével is támogatni. A német nyelvet tanulóknak lehetőségük van minden évben két hetet tölteni Németországban szakmai gyakorlaton. A finanszírozásban a Baross Gábor Középiskolai Alapítvány révén az intézmény komoly részt vállal. Ennél a programnál partnerünk a krumbachi Fachoberschule. Angol célnyelvre épül a másik diákcsereprogramunk. Ennek keretében minden évben egy hétre Rómába repülhetnek diákjaink. Egy neves római gimnázium, a Liceo Demokrito fogadja iskolánk tanulóit. Természetesen mindkét program keretében viszontlátogatásra is sor kerül. Az osztrák-magyar képzéshez kapcsolódik az eisenstadti Handelsakademie-vel kialakított szakmai kapcsolatunk. A cikksorozat következő részében Árpásiné dr. Tóth Erzsébet szakmai igazgatóhelyettessel két szakmai projektről beszélgetünk majd.
7 O l d a l 7 A PIAC KIHÍVÁSAI ÉS A BAROSS GÁBOR KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA - 3. RÉSZ A Baross Gábor Közgazdasági Szakközépiskola szakmai munkáját befolyásoló két nagyobb pályázatról számol be Árpásiné dr. Tóth Erzsébet szakmai igazgatóhelyettes, mindkét pályázat projekt-felelőse. A Baross Gábor Közgazdasági Szakközépiskola szakmai munkáját befolyásoló két nagyobb pályázatról számolt be lapunknak Árpásiné dr Tóth Erzsébet szakmai igazgatóhelyettes, mindkét pályázat projekt-felelőse. Iskolánk stratégiai tervében évek óta hangsúlyos szerepet kap a szakképzés megújítása, a nyelvoktatás és az informatikai képzés fejlesztése. Pályázatok, szakképzés, nemzetközi kapcsolatok: ez a három fogalom összekapcsolódik a nemzetközi forrásból származó pénzeszközökkel. Az előbbi célt jól szolgálja a 2001-ben indult osztrák-magyar két tanítási nyelvű képzés. Erről szólt az első cikkünk. Közvetlenül ehhez a képzéshez kapcsolódik egy 2003-ban indult Európai uniós pályázat, a Phare CBC program keretében. "Tananyagfejlesztés osztrák-magyar szakképzési programhoz" című pályázatunkkal közel 30 millió forint állt rendelkezésre a megvalósításra. Ezt az összeget a partnerintézménnyel, az eisenstadti iskolával együttműködve német nyelvű tananyagok kidolgozására fordítottuk, valamint a képzéshez szorosan kapcsolódó technikai eszközök beszerzésére, tanulmányutak, továbbképzések megvalósítására. A tanulók a német nyelven tanulandó tantárgyakhoz tankönyvvel nem rendelkeztek. Ezért elsődleges célunk volt a tananyagfejlesztés, vagyis a német nyelvű tananyagok elkészítése, az akkreditált két tanítási nyelvű képzés tantervének és óratervének megfelelően. Összesen 26 ember (magyar és osztrák szakértők, adminisztratív és pénzügyi segítők) munkáját kellett összehangolni, ellenőrizni, irányítani, szervezni. A tananyagok összeállítását, gyakorlati alkalmazásának elsajátítását a tanárok és a diákok számára ausztriai tanulmányutak, a partnerintézménynél tett látogatások, az osztrák szakértők magyarországi óralátogatásai, a tanulóknak szervezett szakmai gyakorlatok segítették. Mindezek alkalmat adtak tanároknak, diákoknak egyaránt a tapasztalatszerzésre. Nagyon érdekes és tanulságos volt valamennyiünk számára az osztrák tanulók érettségi vizsgáján való részvétel, a vizsga anyagainak tanulmányozása. Nálunk még szokatlan módszereket, az informatika erőteljes alkalmazásának lehetőségeit ismerhettük meg, és mindezt idegen nyelven. Fejlődési lehetőség volt a nyelvészeknek is, de különösen a szakmai tárgyakat tanító kollégáknak. Nagyon hasznos a tanulók szempontjából is, jobban el tudják képzelni, mi az az új szakma, amit szeretnénk elsajátíttatni velük. Alapvetően projektünk megvalósításával a legfőbb célt elértük, tanulható és tanítható tananyag áll rendelkezésre német nyelven valamennyi tantárgyból 9-től 13. évfolyamig a tanulóknak és a szaktanároknak. Ez összesen 12 féle tananyagot jelent, s tartalmazza a nyelvi előkészítő évfolyam célnyelv anyagát, (Lexika, Kommunikáció, Nyelvtan, Országismeret, Gazdasági német), az összes szakmai alapozó tantárgy osztrák képzésnek megfelelő anyagát (Üzleti kommunikáció, Szövegfeldolgozás, Viselkedéskultúra, Tanirodai gyakorlatok,
8 O l d a l 8 Gazdasági környezetünk, Üzemgazdaságtan, Számvitel, Vállalkozástan), valamint a két tanítási nyelvű érettségi miatt a szükséges közismereti tárgyak (Informatikai alapok, Társadalomismeret) anyagát. A beszerzett technikai eszközök használatának elsajátítása, alkalmazása a tanítási órákon látványosan megnőtt a pályázati munkával párhuzamosan. Egyre többen és többször, mindig több tantárgyhoz használják a modern technikai eszközöket. Mindazok a tevékenységek, melyeket megvalósítottunk, már hatással vannak a tanulás-tanítás hatékonyságára más képzési programokban is. Nőtt a tanárok szakmai és módszertani ismerete, ezzel a képzés színvonala is. Elkerülhetetlen volt a nyelvészek és közgazdászok, a magyar és osztrák szakértők, az elméleti és gyakorlati tárgyakat oktatók közötti együttműködés. A tananyagfejlesztésben résztvevő kollégák számára valóban óriási kihívást jelentett ez a munka. Olyan képességek fejlődtek, melyek jelentősek a későbbi illetve más osztályokban végzett szakmai munkában is (team-munka, projektek, prezentációk készítése, készíttetése, a legkorszerűbb informatikai eszközök mindennapos használata). Mindezek alapján reális elvárás volt, hogy a 2005/2006. tanév végén sikeres két tanítási nyelvű érettségi vizsgát tegyenek az első végzős diákok. Kiváló eredmények születtek ezen az érettségi vizsgán. Ezzel az osztállyal kapcsolatos a másik pályázat is. Ennek a pályázatnak az eredménye a szakmai képzést, a számvitel tanulását, tanítását segíti. A krumbachi partneriskola révén lettünk egy Leonardo projekt résztvevői. Hét ország (Ausztria, Dánia, Észtország, Finnország, Németország, Anglia, Magyarország) oktatási intézményei (középiskolák, felsőoktatási intézmények), vállalkozásai dolgoznak egy salzburgi főpályázó irányításával, koordinálásával. A pályázat célja a számviteli képzés minőségének javítása. Ez az e-learninges tananyag lehetőséget ad a tanári adminisztráció csökkentésére, egyéni tanulásra. A Web-alapú, többnyelvű adatbázis, multimédiás, interaktív eszközök felhasználása növelheti a tanulási motivációt is. A két éves munka eredményeként létrejött egy több száz, a számvitel szinte minden területére vonatkozó tesztfeladatot tartalmazó adatbázis, több mint 70 esettanulmány (országonként legalább 5, különböző nehézségi fokozatú, a gyakorlatból vett, eredeti bizonylatokkal alátámasztott feladat, legalább angol és német nyelven), a gazdasági számítások és a számvitel elsajátításához tanulási modulok, a számvitel különböző területein az egyes országok gyakorlatában meglévő különbségek bemutatása, többnyelvű szakmai szótár. Az oktatáson kívül gyakorlásra, hiányosságok pótlására, értékelésre is lehetősége van az alkalmazónak. Ezt a programot a pályázatban résztvevők, így iskolánk is, térítés nélkül használhatják. A pályázatok eredményeként hasznosítható ismeretek, készségek alakulhattak ki tanárnak, diáknak egyaránt. Továbbtanulásnál, álláskeresésnél valószínű előnyt jelent az idegen nyelven elsajátított szakmai ismeret. A tanárok más tantárgyak oktatásánál is tudják alkalmazni a korszerű módszereket, mindennapos lehet az internet adta lehetőségek bevonása a tanításba, tanulásba. Az elkészített tananyagok átalakítás nélkül is, de akár továbbfejlesztve, kiegészítve alkalmazhatók például a nyelvi előkészítő osztályok felsőbb évfolyamain, vagy a szakképző évfolyamokon, szakkörökön.
Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács)
Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács) 1. Bukások tantárgyankénti
RészletesebbenKözeleg az időpont, amikor az általános iskola nyolcadik osztályába járó tanulóknak válaszolniuk kell arra a kérdésre MERRE TOVÁBB?.
B E V E ZE T Ő Tisztelt Szülők! Kedves Pályaválasztó Fiatalok! Közeleg az időpont, amikor az általános iskola nyolcadik osztályába járó tanulóknak válaszolniuk kell arra a kérdésre MERRE TOVÁBB?. Győr
RészletesebbenMóricz Zsigmond Gimnázium, Közgazdasági Szakközépiskola és Kollégium III. HELYI TANTERV
Móricz Zsigmond Gimnázium, Közgazdasági Szakközépiskola és Kollégium III. HELYI TANTERV Magyarázatok: A nyelvi előkészítő képzés tantárgyi rendszere (óraterv) a 2007/2008. tanévtől tantárgy óraszám Idegen
RészletesebbenNYÍREGYHÁZI SZC INCZÉDY GYÖRGY Szakközépiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma 4400 Nyíregyháza, Árok utca 53. Tel.: 42/512-320 Fax: 42/512-320/134 OM
NYÍREGYHÁZI SZC INCZÉDY GYÖRGY 4400 Nyíregyháza, Árok utca 53. Tel.: 42/512-320 Fax: 42/512-320/134 OM azonosító: 203045 004 E-mail: iskola@inczedy.sulinet.hu Honlap: www.inczedy.hu NYÍREGYHÁZI SZC INCZÉDY
RészletesebbenAZ ERZSÉBETVÁROSI KÉTTANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISKOLA ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA
AZ ERZSÉBETVÁROSI KÉTTANNYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISKOLA ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2014 Az Erzsébetvárosi Kéttannyelvű Általános Iskola, Szakiskola és Szakközépiskola 2011. július 2-ával
RészletesebbenKészült 2012-ben az iskola névadója, Baross Gábor halálának 120. évfordulója, valamint az intézmény fennállásának 115. évfordulója alkalmából
MINDEN EMBER ANNYIT ÉR, AMENNYIT A KÖZ JAVÁRA TESZ. BAROSS GÁBOR (1848-1892) Az első oldalon látható Baross-portré Marton Rita 12. D osztályos tanuló alkotása, mely a 2012. április 23-án megrendezésre
RészletesebbenTÁJÉKOZTATÓ SZOLGÁLTATÁSOKRÓL
SZINTFELMÉRÉS 2 ENGEDÉLYEZETT KÉPZÉSEINK Képzési programjaink: TÁJÉKOZTATÓ SZOLGÁLTATÁSOKRÓL Modulok száma és óraszáma KER szintenként: Angol C2 3 - B2 szintig, E-000423/204/C00 Azok az egyének, akik általános
RészletesebbenSzegedi Szakképzési Centrum Vedres István Szolgáltatási Szakképző Iskolája
Szegedi Szakképzési Centrum Vedres István Szolgáltatási Szakképző Iskolája OM 203052 6720 Szeged, Horváth Mihály utca 2-6. Tel/Fax: 62/547-160/114-es mellék E-mail: epki@vedres.sulinet.hu A szegedi Vedres
RészletesebbenA Mikszáth Kálmán Gimnázium, Postaforgalmi Szakközépiskola és Kollégium. 2013/2014-es tanév munkaterve
A Mikszáth Kálmán Gimnázium, Postaforgalmi Szakközépiskola és Kollégium 2013/2014-es tanév munkaterve Készítette: Herczegné Varga Ilona igazgató Érvényessége: 2013.09.01-jétől 2014.08.31-ig Nevelőtestület
RészletesebbenTájékoztató a kétszintű érettségi vizsgáról, a felsőoktatási felvételiről és a szakképzésről. Szeged, 2016. január 12.
Tájékoztató a kétszintű érettségi vizsgáról, a felsőoktatási felvételiről és a szakképzésről Szeged, 2016. január 12. Igazgató: Siposné Gyuris Valéria Érettségi vizsgáért felelős igazgatóhelyettes: Sutka
RészletesebbenA pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához
A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Iskolai végzettsége Szakképzettsége Tanított tárgyai 1. egyetem közgazdász tanár gazdasági ismeretek
RészletesebbenI. N E V E L É S I P R O G R A M
I. N E V E L É S I P R O G R A M H E L Y ZE T E L E M ZÉ S Intézményünk a 2003-2004-es tanévtől két iskola összevonásával alakult eggyé. A Dohány utcai, és a Kertész utcai iskola is több mint száz éves
RészletesebbenPROJEKTTERV SABLON. ALAPADATOK A PROJEKT CÍME Németország? Anglia? Irány a virtuális sztráda!
PROJEKTTERV SABLON ALAPADATOK A PROJEKT CÍME Németország? Anglia? Irány a virtuális sztráda! ÖSSZEFOGLALÁS Iskolánkban minden évben április végén hagyományosan nyelvi napot tartunk, ahol a gyerekek számot
RészletesebbenA Pápai Szakképzési Centrum Acsády Ignác Szakképző Iskolája Pedagógiai Program. Helyi tanterv
A Pápai Szakképzési Centrum Acsády Ignác Szakképző Iskolája Pedagógiai Program Helyi tanterv TARTALOMJEGYZÉK 1.Az intézmény helyi tanterve... 2 1.1. A választott kerettanterv megnevezése (EMMI 7.& ba)...
RészletesebbenKaposvári Táncsics Mihály Gimnázium 2015/16. tanév
Kaposvári Táncsics Mihály Gimnázium 2015/16. tanév Képzéseink: A tagozatok kódszámai általános tantervű 01 matematika 02 angol 03 német 04 biológia 05 informatika 06 magyar 07 történelem 08 Arany János
Részletesebben2011-2012. Információkezelés. Német Informatika, Hálózati alapok, Speciális hálózati technológiák. Könyvtár. Rajz Matematika,
A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2011-2012 Szak Végzettség TANTÁRGY Angol Mérnökinformatikus BSc folyamatban Angol, szakmai angol,
RészletesebbenPÁLYÁZAT. a Mátészalkai Szakképzési Centrum Gépészeti Szakközépiskolája és Kollégiuma tagintézmény-vezető (magasabb vezető) beosztásának ellátására
PÁLYÁZAT a Mátészalkai Szakképzési Centrum Gépészeti Szakközépiskolája és Kollégiuma tagintézmény-vezető (magasabb vezető) beosztásának ellátására Pályázati azonosító szám:57/2016 Pályázó: Nagy József
RészletesebbenVÁLASZTHATÓ FOGLALKOZÁSOK TAGOZATOK - FAKULTÁCIÓK 2012/13 12. évfolyam Fibonacci / Hoppá / ZOÉ
VÁLASZTHATÓ FOGLALKOZÁSOK TAGOZATOK - FAKULTÁCIÓK 2012/13 12. évfolyam Fibonacci / Hoppá / ZOÉ Kedves Diákok! A tagozatos és fakultációs órák célja, hogy felkészítsen az emelt szintű, vagy a középszintű
RészletesebbenMunkácsy Mihály Általános Iskola Beszámoló
68. Munkácsy Mihály Általános Iskola Beszámoló 2006-2011. Készítette: Egyházi Viktorné sk. igazgató 1 Tartalom I. Iskolánkról... 2 II. Személyi feltételek... 2 III. Iskolánk felszereltségének alakulása...
RészletesebbenA BUDAPEST II. KERÜLETI MÓRICZ ZSIGMOND GIMNÁZIUM BEJÖVŐ OSZTÁLYAINAK FELVÉTELI ELJÁRÁSÁRÓL ISKOLÁNK OM KÓDJA: 037775
TÁJÉKOZTATÓ A BUDAPEST II. KERÜLETI MÓRICZ ZSIGMOND GIMNÁZIUM BEJÖVŐ OSZTÁLYAINAK FELVÉTELI ELJÁRÁSÁRÓL ISKOLÁNK OM KÓDJA: 037775 A Budapest II. Kerületi Móricz Zsigmond Gimnázium a 2016/2017-es tanévben
RészletesebbenHazai Leonardo mobilitási projektek ECVET elemeinek vizsgálata és jó példák gyűjtése
Palencsárné Kasza Mariann Hazai Leonardo mobilitási projektek ECVET elemeinek vizsgálata és jó példák gyűjtése A tanulmány a Nemzeti ECVET szakértői hálózat projekt keretében, az Európai Unió támogatásával
RészletesebbenKülönös közzétételi lista
Különös közzétételi lista Az intézmények eredményességéről, felkészültségéről, személyi feltételeihez (személyes adatokat nem sértve) kapcsolódó legfontosabb információkról a szülőket tájékoztatni szükséges,
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A salgótarjáni Táncsics Mihály Közgazdasági, Ügyviteli, Kereskedelmi és Vendéglátó-ipari Szakközépiskola és Szakiskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni,
RészletesebbenSCHOOL OF BUSINESS ZALAEGERSZEG ÜZLETI SZAKKÉPZŐ ISKOLA. Érvényes: 2015. szeptember 01.-től PEDAGÓGIAI PROGRAM. Vörösné Grünvald Anna intézményvezető
8900 ZALAEGERSZEG, Rákóczi u. 4-8. Érvényes: 2015. szeptember 01.-től PEDAGÓGIAI PROGRAM Vörösné Grünvald Anna intézményvezető 8900 ZALAEGERSZEG, Rákóczi u. 4-8. www.uzletizala.hu ; zalaegerszeg@sob.hu
RészletesebbenEURÓPA ALAPÍTVÁNY KÖZPONTI INTÉZET SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA PEDAGÓGIA PROGRAM
EURÓPA ALAPÍTVÁNY KÖZPONTI INTÉZET SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA JA 1 TARTALOMJEGYZÉK 1. AZ ISKOLA ADATAI... 4 2. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA AZ ISKOLARENDSZERŰ KÉPZÉSBEN... 6 2.1. Az iskolában folyó
RészletesebbenPetrik Lajos KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ VEGYIPARI, KÖRNYEZETVÉDELMI
Petrik Lajos KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ VEGYIPARI, KÖRNYEZETVÉDELMI ÉS INFORMATIKAI SZAKKÖZÉPISKOLA Több mint 130 éve az érték a mérték! Bemutatkozás Azért a Petrik, mert 2 133 éves iskola lévén fontosnak tartjuk
RészletesebbenÚjpesti Könyves Kálmán Gimnázium
Újpesti Könyves Kálmán Gimnázium Pedagógiai program 2016 PEDAGÓGIAI PROGRAM Tartalomjegyzék Előszó 1 Nevelési program 1. Pedagógiai célkitűzések; az oktató-nevelő tevékenység legfontosabb tartalmi és szerkezeti
RészletesebbenA Veres Péter Gimnázium Pedagógiai programja
A Veres Péter Gimnázium Pedagógiai programja A HELYI TANTERV ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEI Érvényes 2014. március 31-től 1 Tartalom A választott kerettanterv:... 3 A négyosztályos és a nyolcosztályos gimnázium
RészletesebbenKulcsszavak: turizmus-vendéglátás, felsőoktatási szakképzés, stakeholder, kompetencia
Mondok Anita A felsőoktatási szakképzés követelményeinek elemzése a turisztikai munkaadók elvárásainak való megfeleltetéssel Analysis of ISCED 5 level education s requirements according to tourism professionals
RészletesebbenÉRETTSÉGI ÉS FELVÉTELI ELJÁRÁSREND
ÉRETTSÉGI ÉS FELVÉTELI ELJÁRÁSREND 2015 FONTOS DÁTUMOK Felsőoktatási felvételi jelentkezési kérelem rögzítésének határideje az 2015. február E-felvételiben 15. E-felvételit hitelesítő adatlapok beküldésének
RészletesebbenSZAKDOLGOZAT. Kiss Albert
SZAKDOLGOZAT Kiss Albert Debrecen 2009 Debreceni Egyetem Informatikai Kar A VIZUÁLIS PROGRAMOZÁS TANÍTÁSA A DEBRECENI MECHWART ANDRÁS GÉPIPARI ÉS INFORMATIKAI SZAKKÖZÉPISKOLÁBAN Témavezető: Nyakóné dr.
RészletesebbenPedagógiai Program Budapest, 2013.
S Z A K K A Y J Ó Z S E F S Z A K K Ö Z É P I S K O L A Pedagógiai Program Budapest, 2013. Tartalomjegyzék BEVEZETÉS... 3 NEVELÉSI PROGRAM... 5 A nevelő oktató munka pedagógia alapelvei, értékei, céljai,
RészletesebbenKét projekt - Két év. etrik TISZK
Két projekt - Két év PETRIK etrik A 133 éves Petrik 1 fennállása óta Budapest és környezete iparoktatásának jelentős intézménye. Az elmúlt húsz év folyamatos fejlesztésének eredménye, hogy ma már a vegyipari
RészletesebbenPÓTFELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. a 2012/2013. tanévre. Alapképzések. (nappali, levelező és távoktatási tagozat)
PÓTFELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2012/2013. tanévre Alapképzések (nappali, levelező és távoktatási tagozat) Budapest, 2012. július Budapesti Gazdasági Főiskola TARTALOMJEGYZÉK ALAPKÉPZÉS (BA/BSC) NAPPALI TAGOZAT...
RészletesebbenKedves leendő Diákunk! Szeretettel köszöntünk az Energetikai Szakközépiskola és Kollégium diákjai és tanárai nevében! Felvételi vizsga az ESZI-ben!
Kedves leendő Diákunk! Szeretettel köszöntünk az Energetikai Szakközépiskola és Kollégium diákjai és tanárai nevében! Felvételi vizsga az ESZI-ben! 1986-ban nyitottuk meg kapunkat az ország első vállalati
RészletesebbenA Bajai. III. Béla Gimnázium. pedagógiai nevelési programja
A Bajai III. Béla Gimnázium pedagógiai nevelési programja 1 TARTALOMJEGYZÉK A) NEVELÉSI TERV 1. BEVEZETŐ... 4 2. AZ ISKOLA JOGÁLLÁSA... 4 3. ALAPELVEINK, KIEMELTEN KEZELT ÉRTÉKEINK... 9 4. AZ ISKOLA CÉL-
RészletesebbenSarkadi Általános Iskola
Sarkadi Általános Iskola Pedagógiai Programja 2015. 0 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei... 3 1.1.1. Az nevelő-oktató munkánk sajátos pedagógiai
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM. Damjanich János Gimnázium és Mezőgazdasági Szakképző Iskola
2015 PEDAGÓGIAI PROGRAM Damjanich János Gimnázium és Mezőgazdasági Szakképző Iskola 1 I. I. Helyzetelemzés... 5 1. Az iskola rövid története..5 2. Középiskolánk hivatalos adatai...6 3. Az iskola és környezete...7
RészletesebbenPályázat. a Tatabányai Integrált Szakiskola, Középiskola és Kollégium Tagintézménye. Kossuth Lajos Közgazdasági és Humán Szakközépiskola
Pályázat a Tatabányai Integrált Szakiskola, Középiskola és Kollégium Tagintézménye Kossuth Lajos Közgazdasági és Humán Szakközépiskola tagintézmény- vezetői megbízására Készítette Magyari Gábor Tatabánya,
Részletesebben55 213 01 0010 55 01 Idegen nyelvi kommunikátor Kommunikátor
z Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/2010. (IV. 22.) Korm. rendelet alapján. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés,
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROG- RAMJA
A Kiskunfélegyházi Középiskola, Szakiskola, Speciális Szakiskola és Kollégium PEDAGÓGIAI PROG- RAMJA Készült: 2010. 2 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 3 I. BEVEZETÉS... 6 Az összevont intézmény létrejötte:...
RészletesebbenOsztályozó vizsgák, tanulmányok alatti vizsgák
Osztályozó vizsgák, tanulmányok alatti vizsgák (kivonat az iskola Pedagógiai Programjából) Az osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei a Helyi Tantervben megfogalmazott minimum
RészletesebbenA KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA GYOMAENDRŐD 2012 A legtöbb, amit gyermekeinknek adhatunk: gyökerek és szárnyak. ( Johann Wolfgang Goethe ) 2 AZ INTÉZMÉNY ADATAI Név: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS
RészletesebbenBVHSZC Gundel Károly Szakképző Iskolája FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2015
BVHSZC Gundel Károly Szakképző Iskolája FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2015 OM azonosító: 203078 Feladatellátási hely kód: 006 Felvilágosítás és ügyintézés: 280-6810, 280-6820/127, 128 titkarsag@gundeliskola.hu
RészletesebbenReisinger Adrienn: Oktatás és egészségügy. 1. Bevezetés Problémafelvetés
Reisinger Adrienn: Oktatás és egészségügy 1. Bevezetés Problémafelvetés Jelen tanulmány a Pozsony és környéke agglomerációjában lakó szlovák állampolgárok helyzetét vizsgálja az oktatás és egészségügy
RészletesebbenHORVÁTH MIHÁLY GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM. Érvényes: 2015. szeptember 1-től. Elfogadta a Horváth Mihály Gimnázium nevelőtestülete
HORVÁTH MIHÁLY GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM Érvényes: 2015. szeptember 1-től Elfogadta a Horváth Mihály Gimnázium nevelőtestülete a 2015. augusztus 31-én tartott értekezletén Jóváhagyta: Tóth Tamás József
RészletesebbenSZTE Gyakorló Gimnázium és Általános Iskola. Beiskolázási tájékoztató. 2016/2017-es tanév
SZTE Gyakorló Gimnázium és Általános Iskola Beiskolázási tájékoztató 2016/2017-es tanév Általános információk Az iskola neve: SZTE Gyakorló Gimnázium és Általános Iskola Az iskola címe: 6722 Szeged, Szentháromság
RészletesebbenHELYI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
Helyi Pedagógiai Program Az emberi nemnek hivatása nem rontás, pusztítás, megsemmisítés, hanem, hogy munkálkodjon, alkosson, teremtsen. / Széchenyi István: Por és sár / KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR - PÉTERFY SÁNDOR
RészletesebbenAz informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.
INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
RészletesebbenFELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. Szent József Katolikus Általános Iskola és Óvoda Kiskunhalas
FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ Szent József Katolikus Általános Iskola és Óvoda Kiskunhalas Amit egynek tesztek a legkisebbek közül, azt nekem teszitek (Mt 25,40) ISKOLÁNK A Szent József Katolikus Általános Iskola
RészletesebbenELMÉLETI KÉPZÉSI PROGRAM
Közlekedéstudományi Intézet Nonprofit kft. Vasúti Vizsgaközpont VASÚTSZAKMAI OKTATÓ ELMÉLETI KÉPZÉSI PROGRAM NAPPALI HATÓSÁGI KÉPZÉS 2013. Készült a Közlekedéstudományi Intézet Nonprofit kft. megbízása
RészletesebbenKárolyi Mihály Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola Német Helyi Tanterv 2014
Károlyi Mihály Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola Német Helyi Tanterv 2014 A Károlyi Mihály Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola NÉMET HELYI TANTERVE Nyelvi előkészítő osztály
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM. ILLYÉS GYULA GIMNÁZIUM és KSZKI 2013.
PEDAGÓGIAI PROGRAM ILLYÉS GYULA GIMNÁZIUM és KSZKI 2013. Pedagógiai program 2 Tartalom 1. BEVEZETŐ... 5 2. AZ INTÉZMÉNY JOGI HELYZETE... 5 2.1. Az intézmény alapító okirata... 5 (lásd mellékletben)...
Részletesebben1.1. Program megnevezése Digitális készségek mindenkinek az alapoktól az ECDL-ig 1.2.. A modul sorszáma 7. 1.3. A modul megnevezése ECDL Prezentáció
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen
RészletesebbenI. ADATLAP - A program általános tartalma. 2.1 Általános képzés 2.2 Nyelvi képzés 2.3 Szakmai képzés X
I. ADATLAP - A program általános tartalma 1. A program megnevezése 1.1. Üzleti hatékonyság fejlesztése a gyakorlatban OKJ-s program esetén 1.2. OKJ száma is --- 2. A program besorolása Csak egy terület
RészletesebbenMinőségirányítási Program. Kölcsey Ferenc Gimnázium Körmend 2010.
Minőségirányítási Program Kölcsey Ferenc Gimnázium Körmend 2010. I. Fenntartói minőségirányítási program (kivonat) A program célja, hogy megfogalmazza az intézménnyel szembeni elvárásait az egész rendszer
RészletesebbenINTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM ÖSSZEÁLLÍTOTTA: A DARUS UTCAI ÁLTALÁNOS és MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ISKOLA IGAZGATÓJA
INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM ÖSSZEÁLLÍTOTTA: A DARUS UTCAI ÁLTALÁNOS és MAGYAR NÉMET KÉT TANNYELVŰ ISKOLA IGAZGATÓJA 2007 T A R T A L O M J E G Y Z É K oldal Az intézményi minőségirányítási program
Részletesebben: 4440 Tiszavasvári, Petőfi út 1. : Tel.: 42/520-045; 520-046 Fax: 42/520-045 : Honlap: http://www.vpszk.sulinet.hu E-mail: vpkszk@vpkszk.sulinet.
A T ii s z a v a s v á r ii K ö z é p ii s k o ll a,, S z a k ii s k o ll a é s K o ll ll é g ii u m P Á L Y A V Á L A S Z T Á S I T Á J É K O Z T A T Ó J A 2 0 1 3 / 1 4 NYÍÍLT NAP: : 20112 okttóbeerr
RészletesebbenIntézményünk eszközfelszereltségének korszerűsítésével, az oktatás tartalmának fejlesztésével minőségi gimnáziumi oktatást és szakképzést biztosít.
SZÉCHENYI ISTVÁN RÓMAI KATOLIKUS KÖZÉPISKOLA Intézmény neve: Széchenyi István Római Katolikus Középiskola Címe: 3000 Hatvan, Bajcsy-Zsilinszky u. 6. Telefon/fax: 37/341-594; - E-mail cím: Iskola web lapja:
Részletesebben52 140 01 0000 00 00 Pedagógiai asszisztens Pedagógiai asszisztens
A 10/07 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/06 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenPécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar HUMÁN ERŐFORRÁS. szakirányú továbbképzési szak
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar HUMÁN ERŐFORRÁS szakirányú továbbképzési szak A humán erőforrás képzés a szervezetek működtetésének emberi erőforrás menedzseléséhez kapcsolódó szakmai kérdéseivel
RészletesebbenA Szinyei Merse Pál Gimnázium Pedagógiai Programja
Ikt. sz.:19/2009 A Szinyei Merse Pál Gimnázium Pedagógiai Programja 2009. 2 Tartalomjegyzék Bevezetés: a dokumentum forrásai és hatálya 5. o. I. Az iskola pedagógusainak küldetésnyilatkozata 5. o. 1. Hagyományaink
RészletesebbenHelyi tanterv. Informatika. 6 8. évfolyam. Helyi tervezésű +órakeret 6. 1 36 32 4 7. 1 36 32 4 8. 1 36 32 4. Évi órakeret
Alapelvek, célok és feladatok Helyi tanterv Informatika 6 8. évfolyam - a képességek fejlesztése, készségek kialakítása, - a digitális kompetencia fejlesztése, az alkalmazói programok felhasználói szintű
RészletesebbenGYAKORI KÉRDÉSEK ÉS VÁLASZOK Frissítve: 2015. november 12.
GYAKORI KÉRDÉSEK ÉS VÁLASZOK Frissítve: 2015. november 12. 0. Kérdés: Igaz-e, hogy a Boronkayban nem lesz gimnáziumi képzés? Válasz: NEM!!! A 2016-2017-es tanévben az alábbi gimnáziumi képzések indulnak:
Részletesebben2004. ÉVI GAZDÁLKODÁSI BESZÁMOLÓJÁNAK SZÖVEGES INDOKLÁSA
A 2004. ÉVI GAZDÁLKODÁSI BESZÁMOLÓJÁNAK SZÖVEGES INDOKLÁSA Tartalomjegyzék Bevezetés... 4 1. A BGF feladatköre és tevékenysége... 5 1.1. Az Intézmény neve, törzskönyvi azonosító száma, honlapjának címe...
RészletesebbenLogisztikai műszaki menedzserasszisztens felsőfokú szakképzés
Dunaújvárosi Főiskola Logisztikai műszaki menedzserasszisztens felsőfokú szakképzés Tanterv. július 25. 2 Tartalomjegyzék Alapadatok:... 5 Logisztikai műszaki menedzserasszisztens megnevezésű elágazás
RészletesebbenA Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve
A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Négy évfolyamos gimnázium Informatika Készítette: a gimnázium reál munkaközössége 2015. Tartalomjegyzék Alapvetés...3 Egyéb kötelező direktívák:...6 Informatika
RészletesebbenAZ EÖTVÖS LORÁND SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA
AZ EÖTVÖS LORÁND SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013 1 Tartalomjegyzék 1. JOGSZABÁLYI HÁTTÉR... 7 2. AZ ISKOLA BEMUTATÁSA... 8 2.1. Az iskola arculata... 8 2.2. Az iskola környezete...
RészletesebbenA fővárosi nyelvi projekt értékelése (a 2008/2009. tanévben végzett tanulók eredményei alapján)
E L E M Z É S A fővárosi i projekt értékelése (a ben végzett tanulók eredményei alapján) Kérdőíves vizsgálat 2010. január Kákonyi Lucia és Kormos László elemzésének felhasználásával Összeállította Südi
RészletesebbenInformatika-érettségi_emelt 11.-12. évfolyam Informatika
11. évfolyam A tanév célja a középszintű érettségire való felkészítés, az emelt szintű érettségire való felkészülésnek a megalapozása. A középszintű érettségi elősegíti az eligazodást és a munkába állást
RészletesebbenDebreceni Egyetem Műszaki Főiskolai Karának. akkreditációs jelentése
Debreceni Egyetem Műszaki Főiskolai Karának akkreditációs jelentése (2006/9/XI/1. sz. MB határozat) MB plénuma által felkért kari látogatóbizottsági tagok Bánhidi László DSc. Hübner Mátyás Ybl díjas Lenkei
RészletesebbenAz Europass jelentősége és használata, külföldi munkavállalás és képzés az EU-ban
Mindig van választás Az Europass jelentősége és használata, külföldi munkavállalás és képzés az EU-ban Hallgatói jegyzet SZERZŐ: CSUJA ZSUZSA LEKTOR: KALMÁR ANDRÁS NYELVI LEKTOR: HORVÁTH SÁNDOR SZERKESZTŐ:
RészletesebbenTURIZMUS-VENDÉGLÁTÁS FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS. A szak képzéséért felelős szervezeti egység: Turizmus-Vendéglátás Tanszék
TURIZMUS-VENDÉGLÁTÁS FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS A szak képzéséért felelős szervezeti egység: Turizmus-Vendéglátás Tanszék TURIZMUS-VENDÉGLÁTÁS FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS 1. A felsőoktatási szakképzés megnevezése:
RészletesebbenSzarvák Tibor 1 Bogárdi Tünde 2
Szolnoki Tudományos Közlemények XV. Szolnok, 2011. Szarvák Tibor 1 Bogárdi Tünde 2 VIDÉKI FELSŐOKTATÁS HELYZETE AZ ALFÖLDÖN A Szent István Egyetem hálózatos felépítése, térbelisége, többkarúsága ideális
RészletesebbenSZAKMAI PROGRAM 1. kötet Tapolca
SZAKMAI PROGRAM 1. kötet Tapolca Tartalom 1. Általános kérdéskörök 1.1. Szakmai képzésünk területei 4. old. 1.2. Beszámíthatóság az iskolai szakképzésben 6. old. 1.3. A szakképzési évfolyamra lépés feltételei
RészletesebbenMADÁCH IMRE GIMNÁZIUM ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013.
PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETÉS... 3 HELYZETELEMZÉS... 4 1. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 6 1.1 Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei,
RészletesebbenTisztelt Intézményvezető Kollega! Kedves Kolléganő! Kedves Kolléga!
Tisztelt Intézményvezető Kollega! Kedves Kolléganő! Kedves Kolléga! Szíves figyelmedbe ajánlom a Bárczi Gusztáv Módszertani Központ és Nevelési Tanácsadó 2008/2009-es tanévi pedagógus-továbbképzési programját.
RészletesebbenAZ ÖRKÉ YI PÁLÓCZI HORVÁTH ISTVÁ SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM MI ŐSÉGIRÁ YÍTÁSI PROGRAMJA
AZ ÖRKÉ YI PÁLÓCZI HORVÁTH ISTVÁ SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM MI ŐSÉGIRÁ YÍTÁSI PROGRAMJA A nevelés egyet jelent azzal, hogy segítünk a gyereknek valóra váltani a lehetőségeit. / Erich Fromm / TARTALOMJEGYZÉK
RészletesebbenÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI KAR
S ZE G E D I TU DOM ÁN Y E GY E T EM ÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI KAR T Á J É K O Z T A T Ó I. ÉVES ORVOSTANHALLGATÓKNAK AZ ÁLTALÁNOS ORVOSKÉPZÉS ALAPOZÓ - ELŐKÉSZÍTŐ MODULJÁNAK TANTERVÉRŐL és VIZSGARENDJÉRŐL
RészletesebbenHAJDÚ-BIHAR MEGYEI PÁLYAVÁLASZTÁSI TÁJÉKOZTATÓ 2015-2016 TANÉV
HAJDÚ-BIHAR MEGYEI PÁLYAVÁLASZTÁSI TÁJÉKOZTATÓ 2015-2016 TANÉV GIMNÁZIUMOK SZAKKÖZÉPISKOLÁK SZAKISKOLÁK KOLLÉGIUMOK SZERKESZTETTE: BAKOS KATALIN ÉS BÉKÉSI IZABELLA HAJDÚ-BIHAR MEGYEI PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT
RészletesebbenFóti Fáy András Általános Iskola
Fóti Fáy András Általános Iskola 2151 Fót, Vásár tér 1. Telefon: 06-27-537-620 Telefax: 06-27-537-629 E-mail: info@faysuli.hu www.faysuli.hu Igazgató: Kakuk Zsolt OM azonosító: 032347 Pedagógiai Program
RészletesebbenSZÉKESFEHÉRVÁRI KOSSUTH LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA
SZÉKESFEHÉRVÁRI KOSSUTH LAJOS ÁLTALÁNOS ISKOLA HELYI TANTERV 1-8. évfolyam Módosítva Székesfehérvár 2015. TARTALOMJEGYZÉK 1. A helyi tanterv célja, koncepciója... 3 2. Tantárgyi rendszer és óraszámok...
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM. Jóváhagyta: Békés Megye Képviselő-testülete Humán Ügyek Bizottsága
BÉKÉS MEGYEI TISZA KÁLMÁN KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY PEDAGÓGIAI PROGRAM Jóváhagyta: Békés Megye Képviselő-testülete Humán Ügyek Bizottsága 2011. szeptember 1. hatállyal, 182/2011. (VIII.30.) HÜB számú határozatával
RészletesebbenMUNKATERV Vásárhelyi Pál Általános Iskolája és Alapfokú Művészetoktatási Intézménye OM 200924
MUNKATERV Vásárhelyi Pál Általános Iskolája és Alapfokú Művészetoktatási Intézménye MUNKATERV Vásárhelyi Pál Általános Iskolája és Alapfokú Művészetoktatási Intézménye Az iskolai munkatervet 2012. augusztus
RészletesebbenSZÁLLODAIPARI TECHNIKUS
SZÁLLODAIPARI TECHNIKUS KÉPZÉSI PROGRAM SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEK 2013. 1/48 Tartalomjegyzék: KÉPZÉS MODULJAI... 3 ALAPFOGALMAK ÉRTELMEZÉSE... 6 Szakmai készség fogalma... 6 Szintjei... 6 SZAKMAI
RészletesebbenSzéchenyi István Szakképző Iskola 2012/2013. tanév felvételi rendje
Széchenyi István Szakképző Iskola 2012/2013. tanév felvételi rendje Az iskola weblapja: www. szechenyi-mk.sulinet.hu Az iskola OM azonosítója: 029 349 Az iskola címe: Mezőkövesd, gróf Zichy János u. 18.
RészletesebbenPedagógiai Program. Petőfi Sándor Gimnázium, Kollégium és Közétkeztetési Központ OM:028375. 5650 Mezőberény Petőfi út 13-15.
Pedagógiai Program Petőfi Sándor Gimnázium, Kollégium és Közétkeztetési Központ OM:028375 5650 Mezőberény Petőfi út 13-15. Érvényes: 2009. szeptember 1-től Tartalomjegyzék I. Nevelési program 1. Bevezetés
RészletesebbenZsigmondy Vilmos Gimnázium, Informatikai és Egészségügyi Szakközépiskola MUNKATERV
Zsigmondy Vilmos Gimnázium, Informatikai és Egészségügyi Szakközépiskola MUNKATERV 2014/2015 tanév A munkatervet készítette: Wágnerné Gálicz Katalin intézményvezető Iktatási szám: Dorog, 2014.szeptember
RészletesebbenPROGRAMLEÍRÁS ÉS FELVÉTELI ELJÁRÁS
PROGRAMLEÍRÁS ÉS FELVÉTELI ELJÁRÁS Képzések Magyar nyelvű képzéseket az alábbi MSc szakokon indítunk 1. Takarmányozási és takarmánybiztonsági mérnök 2. Agrármérnök 3. Növényorvos 4. Mezőgazdasági biotechnológus
RészletesebbenA gimnázium és az általános iskola Egészségfejlesztési Programja
1. számú melléklet A gimnázium és az általános iskola Egészségfejlesztési Programja Nemcsak az a hasznos, ha pénzt gyűjtünk, de az is, ha egészséget szerzünk, mert az egészség talán inkább, mint a vagyon
RészletesebbenA GYŐRI SZOLGÁLTATÁSI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A GYŐRI SZOLGÁLTATÁSI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ fenntartásában működő egyes szakképző intézmények átadásáról, valamint egyes kormányrendeleteknek
RészletesebbenHŐGYÉSZI HEGYHÁT ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA
HŐGYÉSZI HEGYHÁT ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM HÁZIRENDJE I. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 1. A házirend az iskola belső életét szabályozza. Hatályos az iskola teljes területén,
RészletesebbenJó döntés - sikeres jövő
Jó döntés - sikeres jövő Pályaválasztási tájékoztató a 2016/2017 tanévre Baranya megye Érettségizők és felnőttoktatásba bekapcsolódók részére készült kiadvány az állami fenntartású intézmények szakmai
Részletesebben2.5.1.5.1. A Diákönkormányzattal való együttműködés tartalma és formái... 60
1 Tartalom Preambulum... 12 Előszó... 13 I. A Miskolci Rendészeti Szakközépiskola bemutatása... 15 1.1. A Pedagógiai program rendeltetése, elfogadási rendje... 15 1.2. Az iskola története, eredményei...
RészletesebbenSylvester János Református Gimnázium, Szakközépiskola és Szakképző Intézmény
1 Sylvester János Református Gimnázium, Szakközépiskola és Szakképző Intézmény 1149 Budapest, Pillangó park 3-5. / Fax: 1/363 2612 E-mail: sylvester@sylvester.hu OM azonosító: 101138 HÁZIREND 2 I. Ez a
RészletesebbenBGSZC KÁROLYI MIHÁLY KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLÁJA
BGSZC KÁROLYI MIHÁLY KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLÁJA FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓJA 2016 / 2017 TANÉV Budapesti Gazdasági Szakképzési Centrum Károlyi Mihály Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági
RészletesebbenBAROSS GÁBOR KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA JUBILEUMI ÉVKÖNYV
BAROSS GÁBOR KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA JUBILEUMI ÉVKÖNYV 1897-1997 - 2007 Ha többek életét és munkáját összekapcsoljuk, együttesen mindnyájan sokkal messzebbre jutunk, mint külön haladva bárki is eljuthatna.
RészletesebbenGazdálkodási és menedzsment alapképzési szak
Dunaújvárosi Főiskola Gazdálkodási és menedzsment alapképzési szak Tanterv. július 28. 2 Tartalomjegyzék Szakleírás...5 Óraterv:...8 tantárgyainak rövid ismertetése...12 Matematika I....12 Projektmenedzsment...13
RészletesebbenGASTROKER VENDÉGLÁTÓIPARI ÉS KERESKEDELMI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
GASTROKER VENDÉGLÁTÓIPARI ÉS KERESKEDELMI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Székhely: 8200 Veszprém, Cholnoky J. u. 21. Készítette: Vizl Lőrinc Ottó Igazgató PH. Elfogadta: Jóváhagyta: Hatályos: Véleménynyilvánítók:
Részletesebben243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet. a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetésérõl és alkalmazásáról. Általános rendelkezések
243/2003. (XII. 17.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetésérõl és alkalmazásáról A közoktatásról szóló - többször módosított - 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról
Részletesebben