A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM HÍRLAPJA MEGJELENIK KÉTHETENTE. with English pages. XVI. ÉVFOLYAM 2. SZÁM február oldal

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM HÍRLAPJA MEGJELENIK KÉTHETENTE. with English pages. XVI. ÉVFOLYAM 2. SZÁM 2015. február 23. 14. oldal"

Átírás

1 A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM HÍRLAPJA MEGJELENIK KÉTHETENTE with English pages XVI. ÉVFOLYAM 2. SZÁM február oldal

2 Körkérdés Vállalkozó vagy alkalmazott? FÜRTÖS BETTINA VÁROSLAKÓ téma Simonyi Kick-off BootCamp Alapítanék szívesen vállalkozást, de mire ezt elkezdeném, és ténylegesen sikeres is lenne, ahhoz azért sok idõ kell. Inkább elõször beosztott lennék, és úgy lépkednék fölfelé. Ha minden lehetõségem meglenne, akkor belekezdenék, hisz veszíteni valóm nincsen. Ami szerintem megállná a helyét az akár egy turkáló. Szerintem az emberek tömkelege (köztük egyetemisták) ott lenne, mert nincs pénzük arra, hogy megvegyék a drágábbnál drágább cuccokat. MÁRTON ZSUZSA TTK, OKTATÓ Azt hiszem, ez egy rendkívül bonyolult kérdés. Minden attól függ ugyanis, hogy pontosan, konkrétan milyen körülmények állnak a rendelkezésünkre. Úgy gondolom, hogy tulajdonképpen nem utasítanám el egyiket sem: akár alkalmazottként, akár vállalkozóként tudnék érvényesülni. Viszont amennyiben saját vállalkozást alapítanék, annak mindenképpen valami kreatív dolognak kellene lennie. Szerintem csak innovációval lenne érdemes betörni a piacra. PAPP MÁRTON VOLT PTE-S HALLGATÓ Inkább vállalkozást indítanék, de konkrét dolgot nehezen tudnék most mondani. Úgy vélem ma sok lehetõség közül lehet választani. Ha hosszú távon gondolkozok, akkor elsõsorban az informatikai irányzatot látom megfelelõnek. Úgy vélem mostanában arra van igazán kereslet. Elõször mindenképp beosztottként dolgoznék, olyan 5 10 évig, hogy fejlõdhessek, képezhessem magam. Vállalkozó pedig azért szeretnék lenni, mert akkor a magam ura vagyok. Simonyi Kick-off BootCamp Február KTK, IV. emelet BALOGH Robert írása A PTE KTK-n mûködõ Simonyi Üzlet- és Gazdaságfejlesztési Központ nagy hangsúlyt fektet arra, hogy az egyetemi hallgatók gyakorlatorientált képzést kapjanak, interdiszciplináris kapcsolatokat építhessenek ki. (Elõzmény: Egy mindenkiért UnivPécs, november 17., 3. oldal) Minden évben kétszer indítják el a Simonyi Vállalkozásfejlesztési Programot, melyet immár az egész PTE-re kiírt 5LET OUTLET ötletverseny vezetett be. A gyõztes projekteket fél évig fejlesztik az ötletgazdával és egy fejlesztõcsapattal, mentorral, szakértõkkel közösen. A félév alatt két státuszjelentést is készítenek, 5 5 perces prezentációkat, a félév végén pedig a Simonyi Pitch keretében minden ötletgazda 3 perces prezentációt tart, amelyre a zsûri (a befektetõk) 7 percben reagál. A Vállalkozásfejlesztési Programon kívül zajlik még egy Simonyi Növekedési Program, amely innovatív kis- és középvállalkozások projektjeinek inkubációja. Mindkét projekt arra szolgál, hogy élõ kapcsolat alakuljon ki az egyetemi polgárok és a versenyszféra között mondta Csapi Vivien, a Vállalkozásfejlesztési Program igazgatója. A Simonyi Üzlet- és Gazdaságfejlesztési Központ a KTK-n született másfél éve, hogy a karon, az egyetemen és a régióban fejlessze a vállalkozói kompetenciát. Az elmúlt másfél évben a KTK-n nagymértékben elterjedt ez a szemlélet. Tavaly májusban kért fel minket rektor úr arra, hogy ezt egyetemi szinten folytassuk. Így idéntõl már olyan projektekkel foglalkozunk, amelyek minden karra elviszik ezeket a programokat és gondolkodást, és már régiós szinten is látjuk a kapcsolódási pontokat, amelyeket a város nyitott számunkra mondta el Bedõ Zsolt. Fontos kulcsszavunk a Falmentes egyetem. magyarázta Kia Golesorkhi, majd hozzátette: Minden hallgató, minden tanár társadalmi tõkéjét az egyetemhez kell kapcsolni. A vállalkozói szemléletet a családnál kell kezdeni, õket kell elõször involválni. Partneregyetemünk (Ohio University) régiója a Dél- Kelet-Appalachia-térség pedig kifejezetten hátrányos helyzetben lévõ volt, egyszerûen bevonta a közösségeket és az üzleti szférát az egyetem mûködésébe; együttmûködéssel közös missziót alakítottak ki. Ez nem csak azt jelenti, hogy egy cég létrehozása a cél, hanem azt, hogy kreatív vagyok, és egy releváns társadalmi kérdést meg tudok válaszolni. Lehetek akár mûvész, diplomata, orvos, politikus, az is mindegy, hány éves az ember. Ez a közösség alapú vállalkozás. Kulcsgondolatunk az is, hogy természetessé váljon a vállalkozói attitûd minden diszciplínában. Most egy vállalkozás vizsgálatában az az elsõ, hogy a társadalmi relevanciáját lássuk. Azt mondom a hallgatóknak, hogy ne üljenek be az órákra, ha a társadalmi relevanciát nem érzékelik. A téma lehet mûvészet, kultúra, történelem... Szerintünk mindenkiben ott rejtõzik a vállalkozó. Mindenkiben, aki nem l'art pour l'art módon gondolkozik, hanem viszonyban van a világgal. A vízióinkkal egy-egy alapszükségletre kell választ adnunk, ettõl lesz fenntartható az innovációnk - ezek nélkül mindössze újszerû. Egy innovációhoz viszont több diszciplína együttmûködése szükséges és a végén még eladhatóvá is kell tennünk. Nem elég csak egy kutató fejével gondolkodni, a piacra is ügyelnünk kell. A Szentágothai Kutatóközpontnak köszönhetõen létrejöttek az inter- és multidiszciplináris együttmûködések, például egy mérnöki csoportot összekapcsoltak egy egészségügyi problémát vizsgáló csapattal, s létrejött egy új egészségügyben hasznosítható technológia. Az egyetemen eddig az még hiányzott, hogyha születik egy ötlet, akkor a piac errõl hogyan szerez tudomást. A most futó kutatás-fejlesztési projekteket egy vállalkozói lábbal kell bõvítenünk. Az innovációt kell eladhatóvá tennünk. Ezt teszi a Simonyi BEDC a PTE-n. Impresszum Alapító: Pécsi Tudományegyetem, felelôs kiadó: dr. Bódis József rektor, kiadó: Pécsi Tudományegyetem, 7622 Pécs, Vasvári Pál u. 4. Fõszerkesztô: Harka Éva, lapszerkesztõ: Balogh Robert, lapterv, tördelõszerkesztõ: Wéber Tamás Olvasószerkesztôk: Csernyánszky Benigna, Schmidt Renáta, képszerkesztõ: Csortos Szabolcs, fotóriporter: Márk Mirkó, terjesztés: Filákovity Dusán Állandó munkatársak: Bartakovics Bettina, Hári Viktória, Hideg Beatrix, Kékesi Mandarin Alexandra, Lugosi scham Tamás, Andy C. Rouse, Sági Lilla, Steiner Petra, Szanyi-Nagy Judit Hirdetési tanácsadó: Király Róbert, tel.: 72/ /12457, mobil: Szerkesztôség: 7622 Pécs, Vasvári P. u em. 123, telefon: 72/ /12140, 12122, Nyomda: PAUKER Holding Nyomdaipari Kft., Budapest, felelôs vezetô: Vértes Gábor, ügyvezetõ igazgató HU ISSN , Megjelenik példányban UnivPécs A Pécsi Tudományegyetem hírlapja A Magyar Egyetemi és Fõiskolai Sajtó Egyesület tagja A SPINE (Student Press in Europe) tagja Lapunkat rendszeresen szemlézi Magyarország legnagyobb médiafigyelõje az OBSERVER Budapest Médiafigyelõ Kft Bp. Auróra u. 11. Tel.: (+36-1) , Fax: (+36-1) UnivPécs február 23.

3 téma Nyertesek az 5let outletbõl Nyerteseknek nevezzük õket, hiszen lehetõséget kaptak ötletük életképességének, piacosítási lehetõségének vizsgálatára, egy vállalkozás alapjainak megteremtésére. Az 5let outleten a zsûri akkor támogatott egy ötletet, ha meg volt benne az a lehetõség, hogy ebben a régióban releváns, értékelhetõ programmá váljon, de megvolt az egyedisége is. A 2015-ös inkubációs programba bejutott ötleteket az UnivPécs számára Kia Golesorkhi kommentálja. Napkollektoros hõtároló Gépészmérnök hallgatóként mindig is érdekelt, hogy az egyetemen belül hány kreatív csoportosulás mûködik. Innovatívak, de nem tudnak egymásról. Ha együtt dolgoznának, akkor közösen nagyobb sikereket érhetnének el. Erre az ötletre építenék egy lehetséges piaci megoldást. Egy másik ötletemet is beválasztották a nyertesek közé: egy szezonális hõtárolót. Németországban már megvalósítottak hasonlókat, nálunk sokkal jobbak az adottságok a napenergia hasznosítására. Mintha nyáron zsákba raknánk a meleget, és azt télen kiengednék vázolja ötletét Dobosi Áron, a PMMIK hallgatója. Ez egy olyan projekt, amelyen látszik, hogy vállalkozó szellem van mögötte. Egy mûszaki ember képes társadalmi léptékben kommunikálni. Kevés az unikális kutató. Vigyázni kell rájuk teszi hozzá Kia Golesorkhi. Hangvirág A Pollackon végeztem ipari termék- és formatervezõ mérnökként, jelenleg marketing MSc-n tanulok. A diplomamunkám egy egyedi designhangszóró volt, melynek ötletét a természetbõl merítettem. Különlegessége, hogy kiemelkedõ akusztikai tulajdonságai mellett esztétikai élményt is nyújt az embereknek. Már elkészült a mintapéldány, melyet nagy érdeklõdéssel fogadtak a Pollackon. Számomra nagy segítség lesz, hogy a program során elkészül egy üzleti terv, és több ember segíti a munkámat meséli Hegedûs Réka. Swap trade A Janus Pannonius Szakkollégiumban tartottunk egy barterdélutánt meséli a közgazdász-hallgató Herr Dávid. Négyen jöttünk össze, fejenként 5-5 termékkel, meglepõdtünk, hogy mennyire élveztük, vagy négy órán át csereberéltünk. Egy kiló cukrot málnalekvárra, napszemüveget pólóra. Valaki egy festményt vitt haza végül. Milyen izgalmas lenne ez nagyban! Ráadásul az öko-fenntarthatósági szemlélet is jelen van, mert a pazarlás ellen hat: a felesleges holminkat elcserélhetjük arra, amire szükségünk van. Nagy Balázs pedig hozzáteszi: Egy webes felületet számtalan dologra fel lehet használni. A cserebere lenne a fontos, az oldal független lenne a pénztõl, csak a szubjektív értékítéletek számítanak. Kereskedelem, játékkal összekapcsolva. Egy termék 3 4 emberen keresztül is átmehet, mire mi megkapjuk, amit szeretnénk Ha nálunk nem adottak a keretek, akkor más országban fogjuk megcsinálni. De lesznek fizetõs szolgáltatások is, nemcsak ingyenesek. Ez a barter és a cirkurális gazdaság elméletének megvalósulása lesz. Amszterdam és Eindhoven ez alapján mûködik, nem csak pénz alapon, hanem egymást segítve jegyzi meg Kia Golesorkhi. Find my partner A program alapja az, hogy milyen vagány dolog vadidegen emberekkel ismerkedni. Milyen jó élményeket okoz, ha megszólít minket egy õrülten érdekes ember. Ezt elõször az egyetem keretei között hoznám létre, ha fejlõdõképes lesz, akkor városi szintre is kiterjeszteném. Teljesen újfajta közösséget tudnék így létrehozni, nemcsak virtuálist, hanem így könnyebb közös programot szervezni, egy kirándulást például. Bevétel az üzleti felhasználóktól lenne, egyéneknek ingyenes lesz. Még a jogi problémákat kell végiggondolni gondolkodik Obert Márió közgazdász-hallgató. Arnhembõl jövök éppen, Hollandiából. Ott a kiemelt hallgatókat márkásítják, készítettek egy cool brand nevû sorozatot. Mi ha leülünk Pécsett, hasonló dolgot csinálunk. Összeül néhány egyetemista és azonnal megindul a kooperáció jelenti ki büszkén Kia Golesorkhi. Körkérdés Vállalkozó vagy alkalmazott? MOLNÁR MARCELL KTK, HALLGATÓ Az elején biztosan beosztottként, egy multinál helyezkednék el. A jövõben viszont saját vállalkozást alapítanék, ha minden jól megy. Az IT (information technology) az, amivel jelenleg foglalkozom, és ez az, ami érdekel, ez a környezet vesz körül, ez az, amiben minden nap vagyok, ahol jól érzem magam. Beosztotti pozícióban tíz évig dolgoznék, aztán, ha saját vállalkozást hoznék létre, mindenképpen ugyanezen területen munkálkodnék tovább. VÁMOS ESZTER BTK, HALLGATÓ Alapvetõen inkább beosztotti munkakört vállalnék. A végzettségemhez, vagyis a jövendõbeli végzettségemhez ez passzolna a legjobban. Úgy gondolom, eleinte sikeresebb lennék beosztottként, hogy megismerjem a szakmát, otthonosan mozogjak benne. Ennek ellenére természetesen a vállalkozás lehetõségét sem vetem el, nyitott vagyok a lehetõségekre. Mondjuk, ha jönne egy jó, életképes ötlet, amit a magaménak érezhetek, akkor nyilván belevágnék. CSÁRDI KLAUDIA ETK, HALLGATÓ Mindkét lehetõség érdekel! Egy kórházban vagy egy wellness szállodában is elhelyezkednék fõállásban. Gyógytornász-hallgató vagyok, de szeretnék elvégezni egy gyógymasszõr tanfolyamot. Elõször beosztottként képzelném magam, majd a tapasztalatok megszerzése után egyéni vállalkozásba kezdenék. El tudom képzelni, hogy a kettõt egyszerre csináljam, Bár a kivitelezésbe még nem gondoltam bele, mert ez jövõkép, de bízom benne, hogy menni fog. UnivPécs február 23. 3

4 egyetemi élet Játék az élet hírek A HATÁRON TÚLI HALLGATÓKÉRT A PTE stratégiailag kiemelt Diaszpóra Programjának keretében február 9-én rendezték meg az elsõ fórumot Vajdasági és határon túli magyarok lehetõségei Pécsett címmel. Jarjabka Ákos projektvezetõ a Diaszpóra Program fõ célkitûzéseit ismertette, majd a KTK Továbbképzõ és Pályázatíró Központjának pályázatfigyelõ szolgáltatásának, és az EHÖK pályázati lehetõségeinek bemutatása következett. Bemutatkozott az Antall József Tudásközpont és a Határokon Túli Magyarságért Alapítvány is. A résztvevõk megegyeztek a fórum havi rendszerességû megtartásában. További info: ÁDÁM 85! Ádám Antal professor emeritus, volt alkotmánybíró 85. születésnapját ünnepelték meg február 19-én a Halasy-Nagy József aulában. A jeles alkalomból a Bölcseletek, vallások, jogi alapértékek címû kötet adta ki a pécsi jogi kar, mely a méltán népszerû professzor írásait fûzi egybe. MAGYAR ÁPOLÓK NAPJA Február 19-én ünnepelték meg a Magyar Ápolók Napját Pécsett a Palatinus Hotel Bartók termében. Az eseményen Az egészségügyi képzések változása a rendszerváltás utáni Magyarországon címmel Betlehem József, az ETK dékánja is elõadást tartott. A rendezvényen díjak, elismerések és oklevelek átadására is sor került. Sõt, még a matematika is. Kicsit bulvárosan, de azt hiszem, Dienes Zoltánt lehetne a matektanítás Patch Adamsének nevezni (vagy Patch Adamset a gyógyítás Dienes Zoltánának). A FEEK díszdoktorának életrajzi könyvét másodízben adták ki magyarul, s ebbõl az alkalomból a professzor két magyar követõje, Klein Sándor (képünkön) és Kiss Julianna tartottak rendhagyó könyvbemutatót a Szántó Kovács János úti épületben, február 10-én. New Maths Movement összegezve így nevezték azt a tanítási irányt, melyet Dienes képviselt. Rájött ugyanis, hogy a gyerekek nem elvontan, hanem konkrétumokban gondolkodnak, s ezért gyûlölik oly sokan szívbõl a matematikát. A professzor szerint emiatt nem lehet cél mindenféle képletet bemagoltatni, hanem a struktúrákban való gondolkodást kéne átadni valahogy a gyerekeknek. Hogy ezt elérje, játékokat hozott létre. Ez volt az ún. Dienes multibase box, amelyben különbözõ színû alakzatok rejtõztek, hogy (látszólag nem is matekos) feladatokat oldjanak meg velük a diákok. Dienes Zoltán élete és ez nemcsak azért jelenthetõ ki, mert könyvet írt róla kész regény. Édesapját a Tanácsköztársaságban betöltött szerepe miatt a legenda szerint egy káposztáshordóban menekítették Bécsbe, édesanyja sokáig egy olasz kommuna tagja volt. A sok utazás és sokféle helyzet elképesztõ nyitottsággal áldotta meg a külföldön sokféleképpen hangzó keresztneve miatt csak Zed-ként emlegetett Dienest. Széles látókörére és emberiességére jó példa az, hogy egyetemi tanárként a szabadsága alatt bejárta a világot, s a legkülönbözõbb országok legkülönbözõbb iskoláiba kéredzkedett FOTÓ: SZANYI-NAGY JUDIT be, hogy matekot taníthasson egy kicsit. És a gyerekek imádták és nemcsak õt, de a matematikát is. A két tanítvány Klein Sándor és Kiss Julianna személyes történeket és videókat is megosztott, és több bõröndrõl is meséltek a sajtótájékoztató délutánján. Az egyik maga a hatvanas években már-már mágikusnak tekintett színes Dienes-játékokat tartalmazó csomag volt, egy másik olyan, amelyet babakelengyével rakott tele egy pécsi házaspárt segítve Dienes felesége. De õk is hoztak egy bõröndöt, amely tele volt Dienes-könyvvel ebbõl minden résztvevõ kapott is egy példányt. A sajtótájékoztató után pedig, nem meglepõ módon, játék következett. Úgy vélem, magyar követõi mindent megtettek, hogy Dienes szellemét ne csak megidézzék, de át is adják. NYERD MEG A KÖNYVET! Melyik kar díszdoktora volt Dienes Zoltán? A válaszokat az várjuk március 4-ig. A nyertes Dienes Zoltán: Játék az életem címû könyvét kapja meg. ÚJ EHÖK-ELNÖK Trenírozd magad! Sajnos a puszta tudás még nem elengedõ ahhoz, hogy valóban boldoguljunk a késõbbi karrierünk során, azonban pánikra semmi ok. A megoldás itt van a szemünk elõtt. A KÖSZI által hirdetett teljesen ingyenes tréningeken ugyanis pont azt kapjuk, amire szükségünk van: gyakorlatot. Játékos formában sajátíthatjuk el azokat a készségeket, amelyek minden munkakörben a hasznunkra válhatnak, elég csak a hatékony kommunikációra, konfliktuskezelésre vagy éppen a csapatmunkára gondolni. Olyan érzés, mintha pár nap alatt tanulnánk meg hosszú hetek anyagát, mindezt pedig örömként éljük meg. A szakmában elismert oktatóknak köszönhetõen nemcsak magunkat érthetjük meg jobban, hanem a másokkal való kapcsolatainkat is más szögbõl láthatjuk, ami segít a késõbbi kapcsolatteremtésekben. Emellett rendkívül sok új, érdekes embert ismerhetünk meg, bõvíthetjük kapcsolati hálónkat. Kell ennél több? A PTE hallgatói és frissdiplomásai az alábbi témákban vehetnek részt ingyenes tréningeken: Rinfel János február 4-i lemondását követõen a PTE EHÖK Küldöttgyûlése február 18-i rendes ülésén új elnököt választott. A tisztújító választásra két pályázat érkezett be: Vancsik Péter a BTK HÖK elnökeként, Takács Gyula pedig az ETK HÖK alelnökeként pályázott. A Küldöttgyûlés 17 3 arányban Takács Gyulát (képünkön) választotta elnökének. Lehetek-e én is Jedi-lovag? A személyiségfejlesztés modern kihívásai önismereti tréning Idõpont: február :00 17:00 Közted és Köztem kommunikációs és konfliktuskezelési tréning Idõpont: március 5. 09:00 18:00 Add el(õ) magad! prezentációs-elõadástechnikai tréning Idõpont: március :00 17:00 Testbeszéd Akadémia Idõpont: március :00 19:00 Info: 4 UnivPécs február 23.

5 Vízilabda-legendák Pécsett egyetemi élet Pollack Expó 2015 február Pécsi Expo Center FOTÓ: CSORTOS SZABOLCS Vári Attila és Vincze Balázs volt a Sport-terefere rendezvénysorozat vendége a PTE Sportiroda szervezésében, a Szentágothai János Kutatóközpontban, február 11-én. A két olimpikon mellett Lukács Gergely vízilabdázó, a pécsi csapat edzõje is jelen volt, Szilágyi László (sport)történész társaságában. A beszélgetést Péter Attila moderálta. Elvárás volt, hogy a vízilabdázók tanuljanak is, fõleg arra való tekintettel, hogy mi lesz velük, ha visszavonulnak. Szégyen volt, ha valakinek nem volt elég jó a bizonyítványa, ezért mindannyian nagyon igyekeztünk mondta el Vári Attila, majd hozzátette: Attól, hogy valaki sportoló, még ne legyen hülye! A meghívottak abban is egyetértettek, hogy a szakmai igényesség és a sportsikerek egy bizonyos szint felett már összefüggenek. A hatvanas-hetvenes években a legtöbb profi vízilabdás orvosnak vagy állatorvosnak tanult, ugratták is egymást a medence szélén, hogy egyik se tudna egy kutyát sem meggyógyítani. Ezek a diplomák viszont nem a sportteljesítményért bezsebelt látszatpapírok voltak valós tudás rejlett mögöttük, akkor is. Felmerült a kérdés, hogy miért vagyunk a legjobbak vízilabdában? Szilágyi László egyfajta élõ lexikonként kezdte sorolni, mikor milyen eredményeket ért el a magyar válogatott. Az elsõ sikert 1928-ban aratták, egy Európa-bajnokságot nyertek, de mentségükre szóljon, hogy akkor még nem létezett vb. Négy aranykorszaka volt a magyar vízilabdának és most ne gondoljanak arra a másik sportágra, hogy ott mennyi fûzte hozzá a közönség derültségére Szilágyi László. A nõi vízilabda is sikeres, ám például Pécsett nehezebb lenne szakosztályt indítani, a leterhelt medenceviszonyok miatt. A vízilabda ugyanis hiszen csapatsport teljes vízfelületet kíván, nem elég mindössze néhány sávot lefoglalni a sportolóknak teszi hozzá Lukács Gergõ, a PVSK Mecsekfüszért vízilabdacsapat edzõje. A nõk máshogy játszanak, mint a férfiak, legalábbis Vincze Balázs szerint keményebben viselkedik a gyengébb nem ezt õ a dresszre vezeti vissza, amit jobban meg lehet rángatni, mint az úszónadrágot. A sportág ahogy az összes többi is fejlõdik, ám a gyorsulás mellett a szabályok is teljesen átalakultak: az 1800-as években még egy kis csónak volt a kapu, és a kapus azon rohangált. A személyes élmények felidézésekor a csapat és csapattársak iránti tiszteltet emelték ki a legtöbben. Arról is beszéltek, hogy milyen technikai húzásokat lehet látni a magyar válogatottól, olyanokat, amelyekre Vári Attilát idézve nem lehet felkészülni. És hogy meghatározzák-e a magyarok a világot vízilabdában? Vincze Balázs szerint a hetvenes-nyolcvanas évek magyar hegemóniája megtört, inkább átvesszük, mintsem meghatározzuk a vízilabdázást, az edzõk között egyre több a volt jugoszláv államokból származó. A legfõbb magyar sajátosság, a rafkósság viszont maradt az 1964-es Laki Károly által vezetett vízilabda-válogatottat kivéve a hazaiak mindig ezzel tudtak érvényesülni. A sport továbbfejlõdése és virágzása érdekében azonban nem is feltétlen arra van szükség, hogy jobb körülmények között edzhessenek a vízilabdások, hanem egyfajta lokálpatriotizmusra, valami olyasmire, ami miatt az emberek ugyanúgy elmennek szurkolni és odafigyelnek erre a sportra, mint korábban. A legújabb ipari fejlesztések mellett a PTE PMMIK idén is arra koncentrál, hogy hallgatói a legteljesebb mértékben profitáljanak a Pollack Expo kapcsán a kar élõ és erõsödõ ipari kapcsolataiból. Ez nem csupán a végzõsöket érintõ állásbörze programrész megszervezését jelenti, hanem azt a lehetõséget is, hogy a pollackos hallgatók a rendezvény két napja során közvetlen munkatársai lehetnek a cégeknek a kiállítói standoknál. Ez a két nap sok esetben egy szakmai gyakorlat vagy egy késõbbi állásajánlat ígéretét hordozza magában. Az idei Pollack Expo két kísérõrendezvénye is a Z- generációra fókuszál. A IV. Regionális Baranya Open Robotprogramozási Verseny visszatérõ eleme a szakkiállításnak. A csapatok számára kiírt verseny során a versenyzõknek a robotprogramozási ismereteiken túl, olyan tulajdonságokra is szükségük lesz a sikeres szerepléshez, mint a jó helyzetfelismerés, logikus gondolkodás és a csapaton belüli munkamegosztás. Ugyancsak a fiatalok kreativitására épít a T-Systems Magyarország Zrt.-vel közösen meghirdetett NotiGuru Laptop Összeszerelési Verseny. A nagy érdeklõdésre számot tartó verseny alkalmával a csapatoknak minél rövidebb idõ alatt kell egy teljesen szétbontott laptopot összeszerelni úgy, hogy az végül bekapcsolható és mûködõképes legyen. A plenáris ülés is a jövõ nemzedékeinek kíván távlatokat nyújtani a témaválasztásaival. Az érdeklõdõk Baranya megye fejlesztési terveirõl és Pécs városfejlesztési terveirõl kaphatnak képet a közötti idõszakra vonatkozóan. A programrész másik érdekes elõadása a térszkenner építészetben történõ felhasználását mutatja be. A háromdimenziós szkennelés ugyanis az alapvetõen fizikai kiterjedéssel rendelkezõ testek (épületek, építmények) digitális állománnyá való konvertálását jelenti. A szkennerek képesek a geometriai alakzat teljes felületét leképezni pont- vagy poligonfelhõ formájában, mindezt úgy, hogy maga az eszköz nem ér hozzá az objektumhoz. Mivel a 3D szkennelés során készített pontfelhõállományok és nagy felbontású digitális fényképek az épületek teljesebb és pontosabb dokumentálását teszik lehetõvé, ezért ennek a forradalmian új eszköznek komoly szerepe lehet a mûemlékvédelem és a minõségellenõrzés területén, de tervezési hibák csökkentésében is. A régió legnagyobb mûszaki rendezvényét kilencedik alkalommal szervezi meg a Pollack. További info és részletes program: UnivPécs február 23. 5

6 egyetemi élet Magyar csillagvadász PÁLYÁZATOK TANDÍJMENTES TANULMÁNYI LEHETÕSÉGEK A PTE HALLGATÓI SZÁMÁRA AZ USA-BAN, MEXIKÓBAN, JAPÁNBAN, DÉL-KOREÁBAN ÉS KÍNÁBAN A Nemzetközi Kapcsolatok Osztály meghirdeti a PTE egyetemközi szerzõdései által biztosított tandíjmentes tanulmányi lehetõségek a 2015/2016 tanévre vonatkozóan. A pályázatra legalább másodéves hallgatók jelentkezhetnek, mindhez jó angol nyelvtudás szükséges. TANDÍJMENTES TANULMÁNYI LEHETÕSÉG A SUNY OSWEGO (USA) EGYETEMEN A 2015/2016-OS TANÉV ÕSZI FÉLÉVÉBEN VAGY TELJES TANÉVRE (3 FÕ RÉSZÉRE) Jelentkezés határidõ: március 20. TANDÍJMENTES TANULMÁNYI LEHETÕSÉG A SAN DIEGO STATE UNIVERSITY (USA) EGYETEMEN A 2015/2016-OS TANÉV ÕSZI FÉLÉVÉBEN VAGY TELJES TANÉVRE (1 FÕ RÉSZÉRE) Jelentkezés határidõ: március 20. TANDÍJMENTES TANULMÁNYI LEHETÕSÉG A NAZARETH COLLEGE (USA) EGYETEMEN A 2015/2016-OS TANÉV ÕSZI FÉLÉVÉBEN VAGY TELJES TANÉVRE (3 FÕ RÉSZÉRE) Jelentkezés határidõ: április 20. Az amerikai egyetemekre történõ jelentkezés feltétele a TOEFL vagy IELTS nyelvvizsga megléte. TANDÍJMENTES TANULMÁNYI LEHETÕSÉG AZ UNIVERSIDADE DE MONTERREY (MEXIKÓ) EGYETEMEN A 2015/2016-OS TANÉV ÕSZI FÉLÉVÉBEN VAGY TELJES TANÉVRE (2 FÕ RÉSZÉRE) Jelentkezés határidõ: április 20. Elsõdleges jelentkezés az NKO-n (Vasvári Pál u as szoba) a transcript (indexmásolat angolul), két angol nyelvû tanári ajánlólevél és az angol nyelvû tanulmányi terv leadásával! TANDÍJMENTES TANULMÁNYI LEHETÕSÉG AZ AKITA INTERNATIONAL UNIVERSITY (JAPÁN ) EGYETEMEN A 2015/2016-OS TANÉV ÕSZI FÉLÉVÉBEN VAGY TELJES TANÉVRE (4 FÕ RÉSZÉRE) Jelentkezés határidõ: március 13. Elõzetes jelentkezés az NKO-n a szükséges dokumentumokkal: iskolalátogatási igazolás, angol nyelvû indexmásolat minimum 3,5-es tanulmányi átlagról, angol nyelvvizsga igazolás. TANDÍJMENTES TANULMÁNYI LEHETÕSÉG A KYUNG HEE UNIVERSITY-N (KOREA) A 2015/2016-OS TANÉV ÕSZI FÉLÉVÉBEN VAGY TELJES TANÉVRE (2 FÕ RÉSZÉRE) Jelentkezés határidõ: április 15. Elsõdleges jelentkezés az NKO-n (Vasvári Pál u as iroda) a transcript (indexmásolat angolul), angol nyelvû tanári ajánlólevél és az angol nyelvû tanulmányi terv leadásával! TANDÍJMENTES TANULMÁNYI LEHETÕSÉG A KYUNGPOOK NATIONAL UNIVERSITY-N (KOREA) A 2015/2016-OS TANÉV ÕSZI FÉLÉVÉBEN VAGY TELJES TANÉVRE (2 FÕ RÉSZÉRE) Jelentkezés határidõ: május 15. Elsõdleges jelentkezés az NKO-n (Vasvári Pál u as iroda) a transcript (indexmásolat angolul), angol nyelvû tanári ajánlólevél és az angol nyelvû tanulmányi terv leadásával! TANDÍJMENTES TANULMÁNYI LEHETÕSÉG A SUNGKYUNKWAN UNIVERSITY-N (KOREA) A 2015/2016-OS TANÉV ÕSZI FÉLÉVÉBEN VAGY TELJES TANÉVRE (2 FÕ RÉSZÉRE) Jelentkezés határidõ: május 1. Elsõdleges jelentkezés az NKO-n (Vasvári Pál u as szoba) a transcript (indexmásolat angolul), angol nyelvû tanári ajánlólevél és az angol nyelvû tanulmányi terv leadásával! TANDÍJMENTES TANULMÁNYI LEHETÕSÉG KOLLÉGIUMI ÖSZTÖNDÍJJAL A HANGZHOU NORMAL EGYETEMEN (KÍNA) A 2015/2016-OS TANÉV ÕSZI FÉLÉVÉBEN VAGY TELJES TANÉVRE Jelentkezés határidõ: április 27. Fõként kínai nyelv és kultúra vehetõ fel, ill. néhány angol nyelvû (China Business, China Studies) kurzus További info: Czéh Gábor külügyi referens, tel: /12420, web: FOTÓ: MÁRK MIRKÓ A világ éjszakai arca címmel rendeztek csillagászati tájfotó-kiállítást február 13-án a Zsolnay Kulturális Negyed Pécsi Galéria m21 kiállítóterében. A tárlaton a TWAN (The World At Night) nemzetközi szervezet képein kívül, annak egyetlen magyar tagjának, Ladányi Tamásnak a képeibõl állt. A megnyitón Márta István ZSÖK-ügyvezetõn kívül Nagyváradi László docens, a pécsi planetárium vezetõje és Mánfai György fotómûvész mondtak beszédet. Nagyváradi László felhívta a figyelmet arra, hogy milyen kevés fényszennyezettségtõl mentes hely maradt Magyarországon is (a Zselicben van egyedül ún. csillagoségbolt-park); Mánfai György pedig felidézte, milyen volt a már hallgatóként is tehetséges Ladányi Tamás, akit egy csendes vadászhoz hasonlított, aki éjszaka kel útra, fegyvere a fényképezõgépe, puskacsöve az objektív, ravasza az exponáló gomb. Ladányi Tamással készítettünk interjút. Amikor elkezdett fotózni egyértelmû volt, hogy összeköti a fényképezést és a csillagászatot? Már tizenévesen ennek a technikája érdekelt a legjobban. Aztán inkább az égitestek megörökítésével foglalkoztam: például galaxisokat fényképeztem. Építettem egy saját csillagvizsgálót, ahonnan kettõs csillagokat mértünk. Késõbb a tudományos oldal mellett felkeltették az érdeklõdésemet a külföldi fotósok alkotásai, s az õ hatásukra úgy gondoltam, hogy egy kicsit lejjebb fordítom a kamerát, legyen benne a táj is. Ez teljesen más gondolkodásmód: egyrészt földrajzi kötõdést mutat meg, másrészt pedig csillagászati tartalmat ad. Azt kell mondjam, ez rabul ejtett. Csak ezután történt, hogy nagyon konkrétan megfogalmaztuk azt, hogy egy tájnak és az égboltnak az együttes kompozícióját akarjuk létrehozni. Azóta szinte csak ezzel foglalkozom. Mennyi számolást igényel az, hogy pontosan tudja, mikor érdemes nekiállni fotózni? Minden képemet elõre megtervezem, nagyon ritka az, amikor az ember elmegy valahova, és spontán sikerül készítenie egy jó képet ez a mûfaj nem errõl szól. Minél hoszszabb fókusszal fényképez az ember, mondjuk holdkeltét vagy naplemenetét, annál pontosabb felszíni számítás kell hozzá. Ezt meg kell tervezni, nincs mese. Például ki kell számolni, mikor lehet lefotózni azt, hogy a pannonhalmi apátság mellett hogyan kel fel a Hold. Erre persze vannak programok, amelyekkel mindezt le lehet modellezni elõre, viszont semmilyen szoftver nem tudja helyettesíteni a helyszín ismeretét. Pedig fontos, hogy ne lógjon vagy világítson bele semmi a képbe. Ezen a szinten pedig hosszú idõ szükséges a megvalósításhoz. Mennyire technikafüggõ az asztrofotózás? A fogyasztói társadalom korában mindenki azt hiszi, hogy elég, ha az ember vesz egy megfelelõ fényképezõgépet, objektívet. De nem így van. Olyasmi ez, mint a zene: hiába áll egy Stradivari a rendelkezésünkre, évek gyakorlása kell ahhoz, hogy méltóképpen tudjuk megszólaltatni a hangszert. Az asztrofotózásról ugyanez a véleményem: a modern optika és fényképezõgép mindössze eszköz a kezünkben, az asztrotájfotózást tekintve ezek megléte szükséges, de nem elégséges feltétele a jó alkotásnak. Ha százalékban kéne kifejezni, azt mondanám: egyetlen egy százalékot tesz ki a technika az alkotói folyamatból. Nyilván a kor színvonalával lépést kell tudni tartani ahhoz, hogy a kellõ minõségben lehessen alkotni, de maga a kompozíció az embertõl függ. HARKA Éva Teljes interjú: 6 UnivPécs február 23.

7 Mondja csak, mit jelent az, hogy PTE? Tudja, a PTE az a Pécsi Tudományegyetem. Kérhetnék egy fényképes igazolványt is? Ja, így már értem! Tessék. A szürke- és a gördülõállomány egyetemi élet Ahogy valahol a Kelenföld és Dombóvár közti szakaszon egy idõs utas és a kalauz között, még januárban kihallgatott beszélgetés is igazolja: bizony nem árt, ha a fõvárosból jövet-menet biztosított, hogy mindenki tudja, hogy létezik itt egy Pécsi Tudományegyetem. A PTE IC-rõl a korábbi lapszámunkban már írtunk, s a név és a MÁV-val kötött együttmûködés megünneplése alkalmából a teljes PTE Táncegyüttes útra kelt február 10-én, hogy produkcióikkal fel is hívják erre az adott nap utazóközönségének szíves figyelmét. A Keleti-pályaudvaron a Smash Mouth I'm a Believer címû számára táncoltak a fiatalok a PTE IC-s pólóikban, nagy feltûnést keltve. Az akció kapcsán meghirdetett játékra sok megfejtés érkezett, a legszerencsésebb, aki a PTE IC-n utazott, és még pulcsit is nyert, Sziráki Márton lett. (Õt ben értesítjük.) A PTE nevével fémjelzett InterCity járatok kor indulnak Budapestre Pécsrõl, a fõvárosból pedig kor indul a baranyai megyeszékhelyre tartó vonat. További info és képek: FOTÓ: CSORTOS SZABOLCS A nyelvtanuló rejtett ellensége(i): a hamis barátok Sokan úgy vélik, a jó lexikális ismeretek fõ jellemzõje a megfelelõ mennyiség. Az a meglátásuk, hogy minél több idegen szót tudunk, annál sikeresebb lesz a kommunikáció. Sajnos ez a megállapítás csak részben igaz. Ugyanis léteznek olyan nyelvi az adott esetben lexikális jelenségek, amelyeket nem lehet egyszerûen bemagolni, hanem tudatosan foglalkozni kell velük. Az egyik igen érdekes jelenség, az úgynevezett hamis barátok. A hamis barátok kifejezés elõször 1928-ban látott napvilágot egy francia szótárban. Ez alatt a terminus alatt olyan azonos vagy meglehetõsen hasonló hangsorokat értünk két vagy több nyelvben, amelyek etimológiailag kapcsolatban áll(hat)nak egymással, azonban jelentésükben és/vagy használatukban részben vagy egészben különbséget mutatnak. Az ilyen szópárok gyakran összezavarják a nyelvtanulót, aki úgy véli: a magyar szóhoz nagyon hasonlóan hangzó idegen nyelvû lexikai egység nagy valószínûséggel ugyanolyan jelentéssel bír és ugyanolyan kontextusban használható. Ez a tévhit egyrészt komoly félreértésekhez vezethet, másrészt pedig nem csak vicces, de akár kínos helyzetbe hozhatja a beszélõt és kommunikációs partnerét. Én magam is érthetetlenül néztem tanítványomra, amikor németórán nagyon komolyan és erõsen koncentrálva kijelentette: Zu Abend essen wir Brötchen mit Butter und Pariser. Akkor még csak másfél hónapja éltem Magyarországon, nem beszéltem magyarul, és nem tudtam, hogy a fiatalember egyfajta felvágottra gondolt. Kicsit megrémülve mérlegeltem magamban, hogy vajon feldarabolt párizsi lakosokat vagy netán óvszereket fogyaszt vacsorára ez a furcsa család. (A német Pariser szó jelentései: 1. párizsi (ember); 2. óvszer). Azonnal el is vetettem ezt az abszurd gondolatot, és visszakérdeztem: Was meinen Sie mit Pariser?. Szerencsére egy másik tanítványom közbeavatkozott, és tisztázta a félreértést. Nyelvtanilag ugyan helytelenül, de érthetõen elmagyarázta nekem, hogy a csoporttársa Aufschnitt-et vagyis felvágottat (parizert) szeretett volna mondani. Nyelvtanári pályafutásom során nem ez volt az egyetlen eset, amikor tanítványaimnak köszönhetõen találkoztam magyar német hamis barátokkal. Órán a következõ kijelentések hangzottak el nemegyszer: Ich bin ein Drucker von Cristiano Ronaldo. (A tanuló nyilván azt szerette volna kifejezni, hogy Ronaldo rajongója, drukkere. Mivel nem ismerte a német megfelelõt (Fan, Anhänger), megkockáztatta a németesen hangzó magyar szó használatát. Azonban a Drucker szónak németül ettõl gyökeresen eltérõ jelentései vannak, többek között nyomdász, nyomtató stb.) Er ist kein guter Mann, er ist sehr schmutzig. (Egy ilyen kinyilatkozás után a csak németül beszélõ valószínûleg csodálkozni fog azon a logikán, amely szerint az a tény, hogy valaki koszos (schmutzig) automatikusan rossz jellemére utal. Minden bizonnyal a tanuló azt szerette volna tudtunkra hozni, hogy az illetõ smucig, vagyis fukar, zsugori. Viszont rossz szót választott. Ugyanis ebben az esetben geizig lenne a német megfelelõ.) A magyar német vonatkozásban létezik nem is egy olyan szópár, amely a hangbeli hasonlósága miatt megtévesztõ lehet a nyelvtanulók számára. Ezért mindenképpen érdemes fokozatos figyelmet szentelni ennek a jelenségnek is, nehogy akaratlanul a csapdájába essünk, és elhitessük a külföldi beszélgetõpartnerünkkel, hogy egy világhírû focista magánnyomdászaként dolgozunk, vagy hogy egy civilizált nemzethez nem illõ ételeket szoktunk fogyasztani vacsorára. HRISZTOVA-GOTTHARDT Hrisztalina UnivPécs február 23. 7

8 legendás pécsi professzorok Nem kell ám egybõl elhinni mindent Dr. Polányi Imre ( ) Dr. Fischer Ferenccel Szilágyi László beszélgetett Történész, 1972-tõl a Pécsi Tanárképzõ Fõiskola oktatója, 1982-tõl a megalakuló Janus Pannonius Tudományegyetem docense, majd professzora. Fõbb szakterületei: XX. századi kelet-közép-európai történelem, nemzetiségkutatás de hobbiból egy ideig ókort is tanított elsõsöknek. A pécsi egyetemi történészképzés egyik megteremtõje és mentora. Meglepõ dolgokra volt képes. A gyanútlan gólyák friss érettségijükkel beültek az órájára és felkészültek a szorgos jegyzetelésre. Mire váratlanul így szólt hozzájuk: Nem kell ám egybõl elhinni mindent. Amit tanultak, amit leírva láttak, amit mondtak maguknak, lehetett másképp is. Azt sem kell elhinni, amit én mondok. Leginkább pedig attól óvakodjanak, amit nagyon szeretnének elhinni saját maguknak. Tanuljanak meg kételkedni és önállóan gondolkodni. Mert hátha nem úgy van, mint ahogy olvasták vagy tanulták. Hátha másképp van. A Felvidékrõl származott, életútját többször is durván keresztezte a történelem. Elõbb szovjet hadifogságba került 1944-ben két évre, ahonnan csodával határos módon szökött el, majd Csehszlovákiából távozott illegálisan, amikor ott a magyarság kollektív bûnösségérõl döntöttek. Egyedi humorával túltette magát mindenen: Megkérdezte a magyar határõr: miért engedném át magát? Mondtam: ezért a fél táska tûzkõért. Az ötvenes évek elején diplomázott, tanított az ELTÉ-n és Szegeden is, mígnem 56 után nem megfelelõ politikai magatartása miatt áthelyezték a szegedi fõiskolára nyarára készült el kandidátusi disszertációjával a szlovákiai magyarság újabb kori történetérõl, a kért javításokat dolgozata kényesebb részein azonban nem volt hajlandó elvégezni, majd a védés a csehszlovákiai bevonulással lekerült a napirendrõl 1982-ben védhetett csak. Hasonlóan 44-hez és 56-hoz, a történelmi események 68-ban sem kerülték ki; volt véleménye a bevonulásról, ki is mondta, mire eltávolították Szegedrõl: Büntetésbõl három év Nyíregyházát kaptam. Az ország keleti végébõl került át Pécsre. Jottányit sem adott fel a szuverenitásából: amikor be akarták léptetni a pártba, az ideológiailag fejletlennek érzem még magam ironikus fordulatával vágta ki magát. Szabálytalan, politikailag renitens egyéniség volt: rendszerváltás elõtt minden évfolyamnak elmondta az 1939-es Molotov Ribentropp paktum teljes tartalmát ami nem volt éppen aktuális tananyag, sõt majd lelkesen hozzátette: Ezért fel szoktak jelenteni a szovjet követségen, de akkor meg úgyis letagadom. A rendszerváltás után külön elõadást tartott Amerika indiánokkal kapcsolatos történetérõl Most az USA nagykövetségén jelentenek majd fel, de nem baj. Nem volt elfogult: a 60-as évek erõszakos színesbõrû mozgalmairól, a Fekete Párducokról és Malcolm X-rõl is szívesen beszélt. Legendás jegyzete, Az ókori világ története több kiadást ért meg, ezt a mûvét fogadásból, fejezeteiben az idõben visszafelé haladva írta meg. Az évtizedek során igen sok tankönyvvel, jegyzettel, szöveggyûjteménnyel segítette a modernkor és ókori történelem egyetemi szintû oktatását. Értéküket jól jelzi, hogy ezek a mûvek ma is hasznos forrásés segédanyagok. A nemzetiségkutatással, a környezõ országok történelmével is szívesen foglalkozott, hallgatóit gyakran biztatta, hogy tanuljanak szerbül, románul, szlovákul, legyenek tisztában a szomszédok történelmével. A híres szigetvári történészkonferenciák, melyeknek egyik fõ szervezõje volt, a 90-es években e köré a téma köré szervezõdtek, a legrangosabb magyar historikusok jöttek el elõadást tartani. Oktatóként, vizsgáztatóként különösen kedvelt volt türelemmel, figyelemmel követte a feleleteket; és nem azt kereste, mit nem tud a hallgató Szerette a diákjait, és ezt vissza is kapta: a Polányi-vizsga becsületbeli ügy volt, hozzá nem illett készületlenül menni ben kezdetét vette az egyetemi reform, amely a Tanárképzõ Fõiskola helyett egyetemi kart szervezett a Mecsek alján. Akkortájt mondta az akkori III. évfolyamnak: Most oktatónak idehozunk magunknál okosabb embereket, mert anélkül nem lesz igazi egyetem. A pécsi egyetemi szintû történészképzés megszervezésében iskolateremtõ érdemei voltak, tudatosan törekedett arra, hogy a jó oktatói és kutatói képességeken túl olyan kollégák kerüljenek az egyetemre, akik emberileg is alkalmasak arra, hogy valódi közösséget alkossanak. A BTK Történettudományi Intézetében 2013-ban termet neveztek el róla. Az akkori Tanárképzõ Kar oktatási dékánhelyetteseként komoly szerepe volt abban, hogy az ÁJK és a KTK, illetve az egyetemi vezetés elfogadta, támogatta és fokozatosan szakmailag is elismerte a Tanárképzõbõl kinövõ új kart. (Miközben a bürokráciát nagyon utálta, értelmetlen feljegyzéseket és beadványokat gyakran iktatott, ahogy õ maga mondta, a papírkosárba.) A város szellemi közéletében munkái és tanítványai révén egyaránt jelen volt, történelmi ismeretterjesztõ munkásságáért megkapta a TIT Grastyán Endre-díját, a város a Pro Civitate, a megye a Pro Communitate kitüntetéssel ismerte el kiemelkedõ szakmai közösségteremtõ munkáját. Egyike volt az egyetem elsõ Professor Emeritusainak. Imádta az életet, nagyon szeretett beszélgetni, rajongott a sakkért. Néha túlságosan is: a nyolcvanas évek közepén akadt olyan évfolyam, aki küldöttséget küldött hozzá: hagyja már a táblát és a bábukat, õk azért vannak itt, hogy többet hallgathassák a tanár urat. Egyszerre bölcs, ironikus, humánus és játékos személyiség volt. Súlyos betegség vitte el közülünk, kollégái felváltva látogatták, és 1999 õszén még láthatta annak a tisztelgõ kötetnek a kéziratát és szerzõi listáját, melyet 75. születésnapjára készítettek elõ. A végsõ búcsúnál rengetegen jöttek el mindazok közül, akiket a hetvenes évek elejétõl a kilencvenes évek végéig tanított. Történelemtanárok, történészek, levéltárosok nemzedékei. Soha senki nem szólította professzor úrnak, leginkább tanár úr volt mindenkinek mentalitásában, gondolatiságában igazi pedagógus. A régi görög bölcsek utóda, írták róla, a Nevelõ. Talán ezért is kísérték el utolsó útjára olyan sokan 8 UnivPécs február 23.

9 krónika Egy híján húsz FOTÓ: UNIVPÉCS Idén rendezték a tizenkilencedik egyetemi bált a PTE-n. Rektorunk szavaival élve: egy bálnak az a jelentõsége, hogy megrendezik. A fehér asztalok, a finom ételek és italok mellett közösen, jó társaságban eltöltött estén meggyõzõdhettünk arról, hogy az egyetemi vezetõk is tudnak táncolni. A Valentin nap tematikájú bálon fellépett a PTE táncegyüttese Pál Dénessel karöltve. A báli forgatagban rengeteg ismerõs arccal is találkozhattunk, így felbukkant Katus Attila is. A sok tánc mellett tombolán értékes nyereményeket is kisorsoltak a szervezõ Marketing Osztály munkatársai, ekkor is voltak emlékezetes pillanatok, az egyik nyereményt visszaadta a nyertes, mert a felajánlott képzésen saját magát is taníthatta volna. A bál hangulatát az is mutatja, hogy a háttérben mentek is a szövegek, hogy hasonló esetben ki-ki vajon hányast adna magának. A hajnalig tartó mulatság sikere indokolja, hogy jövõre huszadik alkalommal is lesz Egyetemi bál. UnivPécs február 23. 9

10 English In Pécs as a Norwegian Walking in te streets of Pécs you can meet with a lot of interesting faces. One of these was Kristian who is a Norwegian Erasmus-student at the University of Pécs right now. I asked him about his decision why did he choose Pécs and his opinion about the life around him, now and then. by Judit SZANYI-NAGY carnivals around the world at the country presentations. Please, introduce yourself in a few words! My name is Kristian Holm Pettersen, and I am a 20 years old Erasmus-student from Norway. In Norway I'm studying BSc in Business, in Pécs I'm studying in the same field. Why did you choose Hungary and Pécs? I wanted a unique experience and an Erasmus-semester that had some academic value but also focuses on having fun with other international students. I knew that Pécs would satisfy my requirements, because it seems like everyone who went here, was really happy about it. I arrived on 31 st of January and I will leave some time in June. My favorite places in Pécs are in the city center because there are a lot of things to see that are different from what I am used to see in Norway, and I also love the bars in Pécs, of course. What do you think about the Erasmus-program? So far it has been really fun, but also very tiresome. That is because we are drinking or doing some kind of social activities every day. Erasmus program gave me a great opportunity to meet so many people and to find out something about different cultures. So I tasted a lot of different foods and drinks and I can also learn about new traditions and Do you see differences between Norwegian and Hungarian education? There are a lot of differences between Hungarian and Norwegian education. First of all, at my Business School we don't have anything we "need" to do before the final exam. Our final exams count 100% on our grade, which are grades from F to A. Secondly, in Norway they usually don't take attendance, it makes you more responsible for your own education, but it is much harder, I think. Our auditoriums are very big in the undergraduate level with seats for up to 800 people; in Pécs you have small classrooms with a much closer relation with your professors, which is very nice. Let's talk about celebrities after celebrations, traditions! We celebrate not so much. We also have got Christmas, Easter and so on, but one of the most important is the Norwegian Constitution Day around the centre of May. In Norway we haven't got any cool celebrities, mostly we have like politicians. Except Ylvis, the "What does the fox say?" guys. I like them, it was so mainstream both in Norway and in Hungary, but everything they made is so weird. I think, they are the most famous celebrities in Norway right now. What are your plans for the future? I am planning to travel a lot during my PHOTO: JUDIT SZANYI-NAGY Erasmus-semester. I would like to travel all the countries around there. Maybe Vienna next week, and I am going to Budapest also next week. Hungary has a great geographical position in Europe, and I want to take advantage of that. I were at the mohácsi busójárás Carnival last with ESN. It was pretty cool: a lot of people, very crowded, but it was fun. On the other hand, I would like to speak Hungarian, so I'm in a hungarian language course right now is my faculty. I like this language, but it's hard because of the endings and the words. Of course, I will learn these. The first Hungarian words that I've learnt were szia and köszönöm. Why can you suggest Pécs to another Erasmus-student? This city seems nice, it is really personal and social. I haven't met so many Hungarians before but the people who work in ESN and the other Erasmusstudents are so friendly and helpful. 10 UnivPécs február 23.

11 Charity Pancake 900 pancakes filled with nutella, cocoa-powder, jam, cinnamon, cottage cheese were served for the students on Pancake Day (on Tuesday 17 th of February) at the Medical School of the University of Pécs. It was the second Charity Pancake Day organized by an enthusiastic group of students. All of the ingredients came from donations, 25 kind people gifted eggs, flour, milk, sugar, oil, napkins, plates and filling materials, 55 students made and rolled pancakes. All of them were honored by the organizers with a special minion-card. Kinga Bozsogi, one of the organizers said: We sold 300 pancakes and collected HUF last year. This year we have tripled the amount of pancakes! The students were excited about the charity action, bedazzled by the scents of the fresh filled meal they begun to eat and eat Someone told us: I'm really fed up, but I try to choke down another pancake just for the benefit of the incurable children." It was the best moment of the day! said Kinga Bozsogi. 550 pancakes were sold. The Szemem Fénye, the first children-hospice foundation of Hungary will be supported with the total income of the event. Alexandra "Mandarin" KÉKESI Tuition fee waiver study semesters abroad Please be informed about the following student exchange placements at over sea partner universities. Inter university agreements guarantee one or two tuition fee waived semesters abroad, all other costs to be borne by the outgoing student. General requirements: enrolled UP student status, good command of English language knowledge (US universities require TOEFL of IELTS language certificate if not native speaker), above average academic records. At least two semesters accomplished at UP, good command of English required. Available placements in the 2015/16 academic year: Exchange placement at University of Montana (USA) 2015/16 academic year (or 2015 fall semester) application deadline: 20 February, 2015 application information: intl-students-and-scholars/incoming-partner/default.php Exchange placement at SUNY Oswego (USA) 2015/16 academic year (or 2015 fall semester) application deadline: 20 March, 2015 application information: international/isss/exchange_applications.html Exchange placement at San Diego State University (USA) 2015/16 academic year (or 2015 fall semester) application deadline: 20 March, 2015 application information: apply_exchange.html Exchange placement at Nazareth College (USA) 2015/16 academic year (or 2015 fall semester) application deadline: 20 April, 2015 application information: https://www2.naz.edu/international-education/ international-students/exchange-students-scholars/ Student exchanges (outgoing) Exchange placement at Universidade de Monterrey (Mexico) 2015/16 academic year (or 2015 fall semester) application deadline: 20 April, 2015 application information: udem_information_2014_0.pdf Exchange placement at Akita International University (Japan) 2015/16 academic year (or 2015 fall semester) application deadline: 13 March, 2015 application information: -admission-information/eligibility-to-apply/ Exchange placement at Kyung Hee University (Korea) 2015/16 academic year (or 2015 fall semester) application deadline: 15 April, 2015 application information: exchange_programs.jsp#this Exchange placement at Kyungpook National University (Korea) 2015/16 academic year (or 2015 fall semester) application deadline: 15 May, 2015 application information: student exchange Exchange placement at Sungkyunkwan University (Korea) 2015/16 academic year (or 2015 fall semester) application deadline: 1 May, 2015 application information: inbound_3.jsp Please contact Gabor Czeh for further information on: English programmes (Tuesday) 19:00 János Balázs and Félix Lajkó: improvisations on works of Beethoven KODÁLY CENTRE 23:00 Party: 50 Shades of Being a Lawyer ZSOLNAY CULTURAL QUARTER E (Thursday) 19:00 Concert by Borbála Seres ZSOLNAY CULTURAL QUARTER 20:00 Braindogs ZSOLNAY CULTURAL QUARTER E (Friday) 19:00 III. Ikon tour: Mátyás Attila Band Action Ganxsta Zolee és a Kartel ZSOLNAY CULTURAL QUARTER E (Saturday) 18:00 Winetasting: Szekszárd vs Villány KALAMÁRIS 19:00 #selfie Exhibition by Kata Szvetnyik, music: Pixel Plants LÉTRA 20:00 5 th anniversary of the Flip Flop & The Flyers ZSOLNAY CULTURAL QUARTER E78 22:00 Mystery Gang ZSOLNAY CULTURAL QUARTER E (Tuesday) 18:00 Songs from the Cabaret MEDICAL SCHOOL OF UP (Thursday) 20:00 Takáts Eszter Beat Band NAPPALI 20:00 Run Over Dogs, The Midnight Barbers + Puma Dangers PÉCSI EST CAFÉ 20:00 Metronome Jazz Club: Mariann Falusi and Péter Sárik ZSOLNAY CULTURAL QUARTER E (Friday) 20:00 Lord, guest: CS.Í.T ZSOLNAY CULTURAL QUARTER E (Saturday) 21:00 Parno Graszt, Bohemian Betyars ZSOLNAY CULTURAL QUARTER E78 UnivPécs február

12 interjú A világon a hetedik Hagyományos Kínai Orvoslás Konfuciusz Intézet alakult a PTE Egészségtudományi Karán, amelyet a kínai kormány mintegy 150 ezer dollárral támogat. Az intézet létrejöttérõl, tervezett mûködésérõl az ETK dékánját, Betlehem Józsefet kérdeztük. BALOGH Robert interjú A Konfuciusz Intézet egy olyan világméretû hálózat, amelyet a kínai kormányzat hozott létre 2004-ben, a kínai kultúra és nyelv, valamint a kínai életfilozófia terjesztése céljából. Hasonló küldetést tölt be, mint a Goethe Institut, az Allaince Francaise vagy a magyar Balassi Bálint Intézet re 450 körüli intézet mûködik a világon, a számuk tovább már jelentõsen nem nõ. Egy új intézet létrehozását komoly vizsgálat elõzi meg. A pécsi Traditional Chinese Medicine Institute azaz úgynevezett TCM intézet lesz, amelynek a tradicionális kínai orvoslás megismertetése a célja. Büszkén mondhatom, hogy a világon immár mûködõ hat ilyen célú intézet után a hetedik a pécsi lesz. Azért jött létre ilyen kevés TCM intézet, mert az ilyen intézetekkel szemben komolyabb elvárásokat fogalmaz meg a kínai kormány, nagyobb szakmai beágyazottságot és hátteret igényelnek, mint egy kulturális intézet. Milyen kapcsolatok kellettek ehhez a PTE-n meglévõ intézményi háttéren túl? A PTE szerencsére élõ egyetemi kapcsolatokkal rendelkezik Kínában, és nyugodtan mondhatom, hogy Hegyi Gabriella professzor asszony az egyik kulcsszemély e téren. Õ a velünk együttmûködõ Hebei United University kínai egyetemnek is tiszteletbeli professzora, és immár több évtizedes múltra nyúlik vissza ez a kapcsolat. Rektor úrral egyetértésben döntöttünk úgy, hogy kandidálni fogunk a Konfuciusz Intézet létrehozására, amely szerencsésen egybeesett a jelenlegi magyar kormány keleti nyitást hangsúlyozó politikájával. Milyen pénzbõl fogják finanszírozni az intézetet? Egy pályázat keretében a kínai kormányzat fogja finanszírozni, amelyre Kínában kellett pályáznunk, ott döntötték el, hogy megkapjuk a címet. Mennyiben más a kínai pályázat, mint egy magyar vagy európai? Az, hogy milyen adatokat kell beírni a pályázati beadvány rubrikáiba, nem sokban különbözik egy európai vagy magyar pályázattól, de a szempontrendszer igen. Fontos számukra emellett a bizalom és a személyes közremûködés, továbbá a közös munka során megszerzett tapasztalatok. Hegyi Gabriella asszony személye különösen fontos volt a pályázatban is, de a kínai kormányzat oktatási szakembereivel is tárgyalnunk kellett (a Hanban). A kínai partner egyetemünk lobbitevékenysége is elengedhetetlen volt a sikerhez. Honnan hová ért el a folyamat? 2013 õszén kezdett intenzívebbé válni a tárgyalás, majd elkészítettük a pályázatot, és mindössze 3 4 hónap alatt FOTÓ: MÁRK MIRKÓ született döntés, ami nagyon ritka az ilyen ügyekben Kínában. Tavaly augusztusban 29-én írta alá a Pécsi Tudományegyetem képviseletében Bódis József és a Kínai Népköztársaság Kormányának nevében az Oktatási Minisztérium háttérintézetének (Hanban) fõigazgatója, Xu Lin az intézetet alapító együttmûködési megállapodást. Novemberben a keretmegállapodáson túl az operatív mûködést szabályozó megegyezés aláírására is sor került Szíjártó Péter miniszteri jelenlétében. Ezután kerülhetett be a Szenátus jóváhagyásával önálló egységként a Konfuciusz Intézet a PTE szervezeti keretébe, amely 2015 januárjától kezdte meg a mûködését az ETK-n. A program megvalósítását és fejlesztést tehát ezekben a hetekben végezzük. A kínai kormány folyamatosan itt élõ és mûködõ professzorokat fog biz- 12 UnivPécs február 23.

13 interjú tosítani. Az intézetnek lesz egy kínai társigazgatója és folyamatosan két professzor dolgozik majd Pécsett. Õk február végén érkeznek kétéves, meghosszabbítható mandátummal. Egyikük nyelvet és kultúrát fog oktatni, a másik inkább a hagyományos kínai orvoslás oktatásával foglalkozik majd, de magyar kollégák is be fognak kapcsolódni az oktatásba. Mi lesz az alapfeladat? A nyelvoktatás és a kultúra terjesztése. Ez bárki számára, aki érdeklõdik a kínai nyelv iránt, elérhetõ lesz. A második fõ feladat az, hogy legalább havi rendszerességgel a kínai kultúra jellegzetességeit igyekezzük tematikus elõadások, foglalkozások keretében bemutatni. Az Ázsia-kultúrától indulunk és a kínai egészségkultúráig foguk eljutni. Létrehozunk egy graduális képzést is, amely a hagyományos kínai orvoslást oktatja bachelor szinten. Ez a három pillérünk, de aktuális eseményeket is szervezni fogunk, a kínai kultúrkör eseményeihez kapcsolódva. Mekkora az induló költségvetésük? A kínai kormányzat a maximális költségvetést hagyta jóvá, 150 ezer dollárt. Ezzel kell majd elszámolnunk a kínai kormány felé. Ez a külsõ forrás nem a magyar állami támogatás részét képezi, így ezt elkülönítve kell kezelnünk. Mit jelent a hagyományos kínai orvoslás? Mire gondoljunk? Akupunktúrára? Gyógyteákra? Orrszarvúk tülkébõl õrölt porokra? A hagyományos kínai orvoslás részét képezi a komplementer medicinának. Fontos, hogy kiegészítõ eljárásoknak tekintjük a hagyományos kínai orvoslást, nem alternatívájának a nyugati típusú orvoslásnak. Mennyire megosztó ez a magyar orvostársadalomban? Sok nyugati medicinán felnõtt orvos tanulta meg a hagyományos kínai orvoslást. Nem alternatívaként használják, hanem a nyugati medicinával gyógyítható betegségek hatékonyságát kívánják ezekkel az eljárásokkal fokozni. Számos metódusuk már bizonyított. A NATO végzett egy kutatást, amely bebizonyította, hogy szükséges, hogy szabályozott keretek között mûködjön a hagyományos kínai orvoslás. Kiknek szól majd a képzés? Nem csak orvostanhallgatóknak és egészségtudományi szakembereknek. Hét félévesre tervezzük. Aki itt tanul, az a nyugati medicinális alapokat is el fogja sajátítani, amelynek a tapasztalatával együtt tanulja meg számára új metódusokat. Mire lesz jó ez a diploma? Minden olyan szakembernek hasznos lehet, akik egészségügyben dolgoznak és affinitást éreznek a komplementer orvoslás elsajátítására. Jelenleg is van arra lehetõség, hogy szakorvosok elsajátítsák például az akupunktúrát, s utána hasznosítsák a praxisuk során. Az elmúlt félévben, a kínai orvosdiplomák befogadása során felvetõdtek ezzel kapcsolatos kérdések. Egy ilyen tárgyú képzés hozzá tud járulni ahhoz, hogy ki mit csinálhat majd Magyarországon ezen a téren jogi értelemben is. Ez a képzés pénzbe fog kerülni? A nyelvi és kulturális képzések, kurzusok nem, a graduális képzés igen, de ha be tudjuk fogadtatni a magyar oktatási rendszerbe, akkor egy része államilag támogatott is lehet. Ez majd akkor dõl el, ha a végleges programot le tudtuk tenni, és befogadja az Oktatási Hivatal. A nyugati és a hagyományos kínai orvoslás összefonódásából mi jöhet létre? Egy olcsóbb egészségügy? A gyógynövények olcsóbbak, mint a tabletták? A társadalomnak mindig is volt egy olyan rétege, amely valamely okból csalódott a nyugati medicinában, vagy eltávolodott tõle, s más utakat keresett, s ezért akár a csontkovácsot, javasasszonyt, füvesasszonyt is megkeresték és a rontáslevételt is igénybe vették, veszik. A kínai nagykövet érvelt egyszer azzal, hogy itt több évezredes tradícióról beszélünk, a megszerzett tapasztalatokat a mai tudományos vizsgálatoknak nem vetették alá, de tudják, hogyha a kínai orvos valahová odabök, akkor 100 emberbõl 99-ben mi történik. Nem vizsgálták meg, mert mûködött. A nyugati medicina tudományosan helyesen nem fogadja be azt az érvelést, hogy valaki csak odabök és az jó hatású. Ez lehet placeboeredmény. Ez a gyógyszereknél is elõfordul. A gyógyszerpiacra a kínaiak úgy szeretnének betörni, hogy bizonyítják, mi történik a gyógynövényeik hatására. Mikor lesz az elsõ esemény? Március 27-én lesz a hivatalos megnyitó, mindkét kormány magas rangú képviselõi jelen lesznek. Az országban van már több Konfucius Intézet, de a hagyományos orvoslást csak hét helyen lehet a világon ezen keretek között megtanulni, s ebbõl mi vagyunk az egyik helyszín. Ezt a kínaiak is komolyan veszik. Ez egy nagyon jó lehetõség a PTE-nek. A sinológia helyben nem egy élõ, erõs vonala az egyetemnek, eddig csak szórványosan volt jelen. Ha felismerik a képzésünk jelentõségét, annak akár gazdaságélénkítõ szerepe is lehet a térségben. A képzések mikor indulnak? A nyelvoktatás és a kultúranépszerûsítõ elõadások áprilistól kezdõdnek el. A graduális képzés leghamarabb 2016 tavaszán fog elindulni, viszont addig is szakorvosokat fogunk továbbképezni, autentikus kínai oktatókkal erõsítve. Fontos üzenetünk a nyitottság, mind a közönség felé, mint az egyetem polgárai és más karai irányába egyaránt. Mindenki elõtt nyitva állunk. UnivPécs február

14 sport Add a zenéd a regattához! A Dunai Regatta egyetemi evezõs és sárkányhajós versenyt idén harmadszorra rendezi meg Budapesten az Antall József Tudásközpont. Ennek keretén belül újra elindítják az egyetemi zenekarok tehetségkutatóját, a Sound Of The University-t. A verseny három fordulóból áll, a nyertes csapatra pedig értékes nyeremények várnak. Az elsõ helyezett lehetõséget kap stúdióban rögzíteni a Dunai Regatta dalát, mely felkerül az MR2 lejátszási listájára! Kocsmasportok éjszakája 12 csapat, 68 pizza, 715 sör és 10 igazi kocsmai megmérettetés: csocsó, darts, biliárd, sakk, léghoki, szkander, sörivóverseny, kvíz (mégpedig sport- és kultúrtörténeti), boxgép (amely sajnos a verseny háromnegyedénél kiütötte magát), karaoke (fõleg mulatósabb, magyar nyelvû dalokkal). Hogyan lehet jelentkezni? A nevezéshez küldjetek be egy videót vagy hangfelvételt a közös zenélésrõl mely lehet saját szerzemény vagy feldolgozás is, egy képet a zenekarról és egy rövid, pár soros bemutatkozást. Pályázni a címen lehet, március 1., éjfélig. A versenyre vonatkozó általános alapelvek: A dal maximum 5 perces lehet A dalszöveg nem tartalmazhat vulgáris szöveget és aktuálpolitikával kapcsolatos üzenetet A fellépésen mindenképpen ott kell lennie az egyetemista tagnak Elvárjuk az élõ, hangszeres zenélést (playbackre nincs lehetõség) Illuminált állapotban nem engedélyezzük a színpadra lépést További info: FOTÓ: CSORTOS SZABOLCS Összesen 170 hallgató volt jelen, a csapatok fõbõl álltak, plusz sokan voltak, akik nem neveztek, de benéztek, és maradtak is szurkolni összegzi a február 19-én a Fordan Centerben rendezett eseményt Hári József. Az összes ún. kocsmasportot megpróbáltuk bemutatni, talán csak a teke és a bowling maradt ki, a hely adottságai miatt. Úgy gondoltuk, hogy egy ilyen sportesemény összehozza majd a hallgatókat, ezért is idõzítettük a szemeszter elejére ezt az eseményt. Jó volt látni, hogy míg a pontokat összesítettük a diákok táncoltak, sõt, vonatozni is elkezdtek. Azt gondolom, sikerült összekovácsolódniuk, s ez volt az egyik célunk. A versenyt egyébként a PTE Természettudományi Karról érkezett csapat nyerte meg, a tagjai: Kerekes Norbert, Németh Attila, Rozs Gergely Bence, Király Bence, Schmidt Balázs, Dénes Róbert, Rigó Gergõ, Kulcsár Petra, Mihalovics Márk, Miseta Ágnes, Deli Balázs, Aradi Richárd, és Salczmann Richárd. Ugyanebben a félévben nem lesz több ilyen típusú rendezvény, de ettõl még kocsmasportolni önerõbõl szervezve is lehet. A PTE Sportiroda következõ eseményére február 24- én, kedden este kerül majd sor: éjszakai squash-kupa lesz a Búza téri Pécsi Sasoknál. 14 UnivPécs február 23.

15 diákportré Miért esel pánikba? (Vagy miért nem?) Vajon ki hogyan viselkedik vészhelyzetben, és hogyan lehetne ezekre úgy felkészülni, hogy biztosan ne essünk pánikba? Ezt kutatja Zsidó András, a PTE BTK hallgatója. HARKA Éva interjúja Az érzelmek és a kognitív teljesítmény kapcsolatát kutatod. Hogy jött ez a téma? Elsõévesen részt vettem egy kurzuson, amelynek a figyelem állt a központjában. A tanárom felvetette: vajon a pilóták, amikor vészhelyzetben vannak, és nagyon nehéz eldönteniük, hogy mit tegyenek, miért nem lesznek rosszul? Emellett olyan jeleket mutatnak, hogy kiélesedik a látásuk, csak az adott szituáció megoldására fókuszálnak, és nem is pánikolnak be. Ez indított el. Nem találtam választ ugyanis arra, hogy egyes emberek miért képesek erre, mások pedig miért nem. Az volt az eredeti cél, hogy megtaláljuk, mi a különbség ezek között az emberek között, mennyire fejleszthetõ vagy akár tanítható ez a képesség, fejleszthetõ-e ebbõl a szempontból az átlagember. Azóta ezt a kérdést kutatom. Próbáltuk részekre bontani a kutatást. Arra gondoltunk, hogy nézzünk egy egyszerû kognitív teljesítményt, és próbáljunk különbözõ ingerekkel megkeresni, hogy mi lehet ennek a pánik helyetti másik üzemmódnak a kiváltó oka. Öszszeállítottunk egy vizuális keresési feladatot: ez egy mátrix, amelybe összevissza vannak beírva a számok, és a kísérletben résztvevõnek meg kell keresnie az 1-est, majd növekvõ sorrendben a többit. A kiváltó ok kapcsán a szakirodalom és anekdotikus történetek során eljutottunk az érzelmekhez. Valószínûleg az érzelmek jelenthetik a kapcsolódási pontot: ha valakit sokk ér, az lefordítható az érzelmek nyelvére úgy, hogy egy nagyon erõteljes negatív inger éri, ami feltehetõen kivált egy más mûködésmódot. Vagyis az érzelmek befolyásolják a kognitív figyelmi teljesítményt. Ehhez kerestünk vizsgálati módot. Az egyszerû kognitív teljesítmény akkor a számmátrix. Az érzelmeket hogyan idézitek elõ a kísérletben? Van egy bemért, különbözõ érzelmi töltetû képekbõl álló nagy amerikai adatbázis, illetve az egyik témavezetõm létrehozta ezekbõl a magyar adatbázist is, így elég sok képpel rendelkezünk, ebbõl válogattunk. Ezt a kutatásaink során tovább bõvítettük speciálisabb képekkel. Legyártottuk a számmátrixokat, amelyeket rátettünk ezekre a képekre úgy, hogy a képeket és a számokat is látni lehessen. Egy-egy képre 40 másodpercet kapnak az alanyaink, és 1 35-ig kell a számokat sorba rakniuk. Mivel a mátrixok végigkeresése egyformán nehéz, ezért ha egy alany teljesítménye változik, az valószínûleg a képek hatása. Milyenek ezek a képek? A negatív képek között legutóbb kígyók és pisztolyok voltak. A pozitívak között voltak szexuális töltetû képek, és aranyos nyuszik, babák A negatív képekkel könnyebb differenciálni, mert ott talán jobban lehet tudni, hogy egy fenyegetõ kép például undort vagy félelmet vált ki. A szexuális töltetû képek FOTÓ: CSORTOS SZABOLCS talán inkább a férfiakra hatottak, az aranyosak talán inkább a nõkre de nehéz követni, melyik hogyan érvényesült. Arra jutottunk, hogy a negatív képeket nézõk közül vannak, akik az alapteljesítményükhöz képest lelassulnak, és vannak, akik fölgyorsulnak. Tanítható lesz, hogy ne pánikoljunk be? Ezt úgy tudnám elképzelni, mint mondjuk a jogosítványnál az egészségügyi kártya megszerzését, vagy akár középiskolában prevenciószerûen az osztályfõnöki órán egy foglalkozást, vagy munkavédelmi oktatás részeként egy gyárban. Nem általánosságban, hosszan elhúzódó stresszhelyzetekre lehet ugyanis alkalmazni, hanem sokkal inkább akut helyzetekre erre lehetne kidolgozni és bevezetni alapvetõ szabályozásokat, hogy például ne alakuljon ki pánik. De egyelõre még nem tartunk itt. Hogyan haladsz majd tovább? A közeljövõben szemkövetéssel próbáljuk majd megnézni a számok keresésének folyamatát, hogy miben mások azok, akik lelassulnak egy adott kép hatására, vagy az emberek milyen különbözõ keresési stratégiát választanak, hogy mennyire nézik a hátteret. Szeretnék a továbbiakban is ezzel a témával foglalkozni, nem csak munka ez nekem, de hobbi is. Hogy érted, hogy hobbi? Mindig is szívesen foglalkoztam ezzel, tanóráktól függetlenül is. Van egy kérdõíves kutatásom is, amely a vészhelyzeti viselkedésrõl szól. Azt próbálom mérni önbeszámolós kérdõívvel, hogy például a tettrekészség, tehetetlenség, vagy az, hogy általában ki mennyire hajlamos pánikolni, mennyire befolyásolják azt, hogy ki hogyan viselkedik vészhelyzetben. Vannak tûzoltó alanyaim, szenzoros élménykeresõk (például extrém sportokat ûzõk), és átlagemberek is. Az volt az elvárásunk, hogy az átlagembereknél például a tûzoltók jobb eredményeket fognak elérni a teszten ez meg is történt. Viszont mivel mindenki maga tölti ki a kérdõívet, elképzelhetõ, hogy önmagukat igazolják ezzel ezért az tenné fel a pontot az i-re, ha kitöltés után ellenõrizni is tudnánk, hogyan viselkednek valójában egy vészhelyzetben. UnivPécs február

16 magazin Nemcsak munka, hanem barátság is Az elõzõ PEN-en láthattuk õket elõször, azóta pedig több egyetemi programon zenélnek. A PTE Brass Band két oszlopos tagjával, Fábián Pál Tamással és Salamon Györggyel, Salával beszélgettem. STEINER Petra interjúja A gyökereitek egészen a PEN-ig nyúlnak vissza, de mégis, hogyan alakultatok meg? Pali: A 2010-es PEN-en volt az elsõ próbálkozásunk. Akkor még nagyrészt képzõmûvészetisekbõl állt öszsze a csapat, Salával ketten voltunk zenészek. Úgy gondoltuk, buli lenne, ha egy kicsit feldobnánk a felvonulást, ezért rittyentettünk össze spontán egy zenekart. Akkor még nem volt több mint fél órára elég anyagunk, az egészet kis érdekességnek szántuk. Sala: Kitaláltam, milyen jó lenne, ha a vonuláskor nem a megszokott rézfúvós zenét játszanánk, hanem az akkori pop és disco számokat hangszerelnénk át fúvósokra. Nagy buli volt, amikor az emberek felismerték, hogy éppen milyen zenét játszottunk. Pali: Utána gondoltuk, hogy folytatni kellene, így a tavalyi PEN-en már PEN Brass Bandként vettünk részt. Ezt követõen jött a Pécs City Karvenál, aztán szólt nekünk az EHÖK, hogy folytassuk egyetemi színekben, így lettünk mára az egyetem zenekara, a PTE Brass Band. Van oktatói kéz ebben a munkában? Pali: Csak mi csináljuk. Az oktatók jófejek, nem zárkóznak el a könnyûzenétõl vagy a jazztõl. Azt mondják, hogyha ezt akarjuk, hát csináljuk. Sala: Ha valamilyen lehetõség adódik fellépni, akkor szólnak is nekünk, tehát szerintem abszolút pozitív számukra a formációnk. Meséljetek kicsit a csapatról, a hangszerekrõl! Pali: Tizenketten vagyunk, ez az alapfelállás. Ebbõl négy trombita, három harsona, két baritonkürt, egy tuba, alias szuzafon és két ütõs. De változik is minden az igények szerint, illetve aszerint hogyan jön össze a felállás egy-egy koncertre. Volt már arra is példa, hogy feleannyian, öten hatan voltunk egy fellépésen, ezért külön át is kellett hangszerelnem az összes számot. A nagy fellépéseken viszont mindig teljes létszámmal vagyunk jelen. A zenekar tagjai idõnként váltakoznak. Ez mennyiben számít nehézségnek? Pali: Voltak már tagcseréink: van, aki végzett, más munkát talált, más személyes okok miatt távozott; igazából ezerféle indok lehet erre. Ilyenkor a próbák hoznak megoldást: ha sokat akár kétszer egy héten tudunk próbálni, hamar be tudjuk tanítani az újakat. Hallgatóként illik is könnyebben megtanulni ezeket a számokat, és nem is a technikai részük a nehéz, hanem magát a stílust kell jól eltalálni, ha valaki nem ehhez van szokva. Sala: Elektronikus stúdióprogramokkal megszerkesztett popszámokat játszunk, és ezeket az effekteket visszaadni élõben, instrumentálisan, fõleg fúvós hangszereken, azért elég nehéz. Vannak jól sikerült hangszereléseink, de még közben is szoktunk rajtuk változtatni, ha úgy érezzük, hogy még nem az igazi. Hogy tudjátok összehangolni a szabadidõtöket? Sala: Csoportban kommunikálunk, mondhatni folyamatosan tartjuk a kapcsolatot. Ez nemcsak munka, hanem barátság is, így tudunk jól együttmûködni. Sokszor az is összefogást kíván, hogy hogyan jutunk el az egyes fellépésekre, ki tud segíteni az utazásban Segítünk egymásnak, építjük a csapatszellemet és közben szórakozunk. Akinek gondja, baja van, az megosztja a másikkal. Pali: Úgy nem is lehet együtt jól zenélni, ha feszültség van a tagok között. A közönség felé azt kell sugározni, hogy buli van, ha pedig valaki külön ácsorog, az már eleve nem jó. Ezek ilyen megfoghatatlan dolgok, amelyekre egyszerûen vagy ráérez az ember, vagy nem. Mi a szerepetek a bandában? Sala: Palival van egy közös feladatunk, mert sokszor a fellépéseken dõl el, hogy melyikünk konferálja fel a csapatot. Én leginkább akkor beszélek, amikor party van, mivel az emberekkel közvetlen vagyok. A hivatalosabb, ünnepélyesebb, diplomatikusabb dolgokat inkább Pali viszi. Pali: Igazából a szerepkörök terén most egy kicsit kusza a dolog. Ott vannak a tanulmányaim, a HÖK és a Brass Band, valamit pedig kicsit a háttérbe kellett szorítanom, hogy rendet tegyek magam körül. Régeb- FOTÓ: CSORTOS SZABOLCS 16 UnivPécs február 23.

17 ben mindent egyszerre csináltam: a banda adminisztratív feladatait, mint például a pénzügyeket vagy a programszervezést, intéztem a közös próbákat, írtam az átiratokat. Jelenleg más átvállalta tõlem a vezetõi posztot, viszont az adminisztratív részeket még mindig én viszem. Most a PEN miatt igyekszem ismét teljes gõzerõvel a Brass Bandre koncentrálni, már csak azért is, mert senkinek sem szeretnék csalódást okozni. Más rendezvényeken is megjelentetek már? Pali: Még a kezdetek kezdetén felkért minket az Animációtörténeti kiállítás, tavaly ott voltunk a POSZTon, szerepeltünk egy veterán autós találkozón is akkor csak hatan voltunk, mert csak annyian fértünk fel az erkélyre. Általában itt, Pécsett zenélgetünk akár rendezvényeken, akár az utcán, de voltunk már a környéken, például Kozármislenyben. Kétszer voltunk Pesten, egyszer a Sziget Fesztiválon, másodszor pedig egy pénzügyi szervezet ünnepségén. Van valamilyen koprodukció más bandákkal együttesekkel? Sala: Terveim közt szerepel, hogy nem feladva azt, hogy az utcán is zenéljünk a csapat legyen képes színpadon is zenélni. Ezt kicsit tanulni kell, de minden attól függ, a csapat mennyire szeretne ilyen irányba elmozdulni. Én nem határolódnék el attól, hogy egy zenekarral közösen dolgozzunk együtt, mert az mint amilyen a tavalyi Zsolnay Fesztivál elõtt a Halott Pénzzel való közös munka is volt hatalmas élmény. Pali: Nekem eleve hobbim az átiratkészítés, de mindig is kipróbáltam volna magam abban, hogy milyen lehet zenét írni egy kész elõadó mögé, létrehozni valami egyedit. Együttmûködni másokkal, ezt nagyon szívesen csinálnám. Egyébként tervezek is valami hasonlót, de az még egyelõre titok. Meglepetés lesz. Ki dönti el a csapatban, hogy mit fogtok legközelebb feldolgozni? Pali: Amikor még én írtam átiratokat, akkor linkeltem a csoportnak a zenét, õk pedig döntöttek róla. Sala: Amióta nem Pali a vezetõ, ugyanez a menet, csak kicsit retrósabb irányt vettünk. Nikosz írja a retro dalokat, míg Pali az újakat hangszereli át. Saját dalokat is fogtok írni? Pali: Nem gondolkodunk ilyesmiben. Szeretnénk, ha a PTE Brass Band egyfajta hagyomány lenne. Ha végzek, akkor átadom egy másik hallgatónak a stafétabotot, hogy õ csinálja tovább. Ha lennének saját szerzeményeink, behatárolnánk a következõ csapat mozgásterét, nem mehetnének a saját útjukon. Márpedig egyetemi zenekarról beszélünk, amelynek cserélõdni fognak a tagjai akár akarjuk, akár nem. Az idei PEN-re mit terveztek? Pali: Mindenképpen örülnék, ha lehetne egy rendes nagy koncertünk. Emellett szeretnék a PEN-csapatoknak egy közös bulit, ahol a verseny ellenére összehozhatnánk õket. Nyílt téren is szeretnénk zenélni mind a PEN alatt, mind elõtte. Amivel meg tudjuk lepni a közönséget, az az új kinézetünk lesz. Idén mindent be akarok vetni, amikor szólnak nekünk, akkor megyünk. Van valamilyen nagy terv a jövõre vonatkozóan? Sala: Ahogy említettem, szeretném, ha színpadon is tudnánk zenélni. Egy utcai felállás is nagy tömegeket mozgat meg, de a színpadi felállás még több embert vonzana. Amellett persze nem adnánk fel az utcai zenélést ezt részesítjük elõnyben. Ha lenne rá mód, akkor nemcsak hangszeres felállással, hanem ének kíséretében is felléphetnénk. Ez persze az én elképzelésem, a többi a csapaton múlik. Pali: Osztom Sala véleményét! Nagyon jó, hogy hangosítás nélkül játszunk, és az utcazenélésnél ezzel nincs is semmi baj. Viszont, ha megtetszene az embereknek, és azt mondanák, hogy adjunk koncertet, a hangzás a színpadon már nem lenne ugyanaz szóval meg kellene tanulnunk úgy is zenélni. Mindketten mesterképzésen vagytok, hamarosan elvégzitek az egyetemet. Mik a ti terveitek? Pali: Ez még egy kicsit képlékeny. Az már biztos, hogy szeretnék még ebben az évben lediplomázni. Ha minden igaz, lesz egy új posztgraduális képzés itt a Mûvészeti Karon, amelyre mindenképp jelentkeznék, és folytatnám tovább. Ha nem indul, akkor tanári pályára szeretnék menni, utána pedig a doktorin folytatni. Utóbbi még egy bizonyos felkészülési idõt igénybe venne, akkor pedig átadnám a vezetést másnak. Sala: Nálam is hasonló a terv. Kedvelem ezt a várost, tetszik a pécsi élet, így, ha a munkahely ideköt, vagy ha én is továbbtanulok egy magasabb szinten, akkor szeretnék a csapat tagja maradni, ha van rá mód. Nem szívesen válnék most meg tõle. Trombita: Koi Gergõ, Bruszel Balázs, Erõs Dániel, Fábián Pál, Tamás Lõvey Márk (rendszeres kisegítõnk) Harsona: Salamon György, Nagy Péter, Kimmel Tamás Baritonkürt: Csernov Miklós Basszustrombita/Harsona: Szemán Gábor Sousaphone: Baracius Nikosz Menetfelszerelés: Kurucz Márton Menetnagydob: Kun Gábor Zsolt UnivPécs február

18 magazin Inkább csak játssz! Palacsintalankodás! Igazi örömre cserélni a frontális oktatást? Horváth András a PTE oktatójakáént kezdte, majd egy erdélyi képzés során olyan élményeket és tapasztalatokat gyûjtött, melyek elegek voltak ahhoz, hogy a mindennapjaiba átültetve élménypedagógiai programokat tartson. Így született hát meg az Élményzóna, amely arra hivatott, hogy a résztvevõknek csodás pillanatokat okozzon. Honnan indultatok? Nyolc évvel ezelõtt a FEEK tanulmányi osztály vezetõje és az Alkalmazott Kommunikációtudományi Tanszék vezetõje új tartalmakon dolgoztak az ifjúságsegítõk és az ifjúsági szakértõk tantárgyi struktúráját illetõen úgy döntöttek, eljött az ideje az innovatív megoldásoknak. Mivel tudták rólam, hogy érdekel a sport és a fejlesztõ foglalkozások is, azt a feladatot kaptam tõlük, hogy dolgozzak ki egy túlélési tréninget. Innen indult az egész. Rátaláltam az erdélyi Szovátára, ahol egy bizonyos Outward Bound nevû szervezet kínálta a tíznapos outdoor trénerképzõjét pedagógusoknak, ifjúsággal foglalkozó segítõ szakmában dolgozóknak. Tartalom, forma, elmélet, gyakorlat, módszertan, helyszín minden kerek volt. Mit is csináltok ti valójában? Alapvetõen szándékoltan szokatlan, kihívást jelentõ helyzetekre építve járjuk végig a tapasztalati tanulási ciklust. Lehetõséget biztosítunk arra, hogy a komfortzónájukból kilépve átlépjenek egy másik dimenzióba úgy, hogy elkerüljék a pánikzónát. Ez a zóna streching, tanulási, kihívási, kaland vagy éppen élményzóna. A játék csak eszköz, a fejlesztési célból indulunk ki. A folyamat maga nagyon egyszerû: tervezd meg a feladatot, menj végig rajta, értékelj, és ha lehet, akkor keress összefüggést a mindennapi élettel. Milyen készségeket lehet fejleszteni ezzel a módszerrel? Az egyéni készségeken kívül fejlõdik a résztvevõk szociális készsége is: figyelem, segítségnyújtás, felelõsségvállalás, problémamegoldás, konfliktuskezelés, társas kommunikáció, stb. Kihívások elé állítjuk a résztvevõket, ahol az egyéni felelõsségvállalás, a motiváció, a koncentráció, a figyelem, a fókusz megtartásának képessége és az egyensúlyérzék is fejleszthetõ. Mi volt a legpozitívabb esemény, ami megmaradt benned? Több is van természetesen. Az egyik Erzsi néni volt a harkányi strandon, aki 65 évesen ment végig a fák között kiépített alacsony kötélpályán. Álldogált a pálya mellett, és mondta maga elé: Én már ehhez öreg vagyok, nekem nem menne. Csakhogy ebbõl kihallottam, hogy igazából kipróbálná. Tessék csak jönni! mondtam. Jött, látott, gyõzött. Boldog volt, szárnyalt. Nem fizikai kihívások ezek, sokkal inkább mentálisak. KÉKESI Mandarin Alexandra FOTÓ: CSORTOS SZABOLCS Nutellás, lekváros, fahéjas, kakaós és túrós palacsintát majszolhatott az, aki február 17-én betért a ÁOK épületébe. 900 darab finomság várta az édesszájúakat. A hallgatók izgatottan toporogtak, hogy megszerezhessenek egy-két felcsavart csodát, cserébe pedig adományoztak. Bozsogi Kinga orvostanhallgató szerint - aki tavaly is sikerrel szervezett egy hasonló megmozdulást olyan jól sikerült, hogy idén megháromszoroztuk az adagot. A legjobb pillanatom az volt, amikor valaki mondta, hogy már nem bír többet enni, de a beteg gyerekekért betol még egy nutellásat. A palacsintákból mindenki falatozhatott, cserébe pedig adakozhatott. A Szemem Fénye Alapítvány Dóri házának, hospice ellátásban lévõ lurkóinak ajándéka ez. A palacsinta öszszetevõi felajánlásból származtak, 55 ember segédkezett a sütésben és 25 fõ biztosította az alapanyagokat. A szervezõk rengeteg pozitív visszajelzést kaptak, a résztvevõk pedig örültek, hogy hozzájárultak a gyerekek boldogságához. Jövõre is folytatják a programot, így mindenki arcára mosolyt csalhatnak. KÉKESI Mandarin Alexandra 18 UnivPécs február 23.

19 Korgó gyomor Ismerjük az érzést, noha sokunknak nem jelent problémát változtatni rajta. De mi a helyzet azokkal, akik számára a mindennapi meleg élelem sem adatik meg? Ezen kíván változtatni egy pécsi kezdeményezés, a Munkácsy Mihály utcában lévõ ételszekrény, ahová bárki vihet ételt az arra rászorulóknak. Nem feltétlenül kell nagyvárosban élni ahhoz, hogy találkozzunk az utcán olyanokkal, akik kéregetésre kényszerülnek pusztán azért, hogy aznap ehessenek valamit. Negatív példa mindig van, valakinek nem jó a megvásárolt étel, pusztán a pénz kell. Lelkiismeret-furdalásunk van, ha nem segítünk, holott, ha tudnánk, hogy valóban arra megy el az a pár száz forint, még szívesen is adnánk. Erre kínál alternatív megoldást az ételszekrény a belváros szívében. A Széchenyi térrõl csupán pár száz métert kell sétálni, hogy megtaláljuk az Irgalmasrendi Kórház kerítésére szerelt zöld szekrényt. Napközben nagy a nyüzsgés, sokan járnak arra, érkeztemkor mégis csak kongó ürességet találtam a dobozban. Pusztán egy halom morzsa jelezte, hogy korábban valaki élelmet hagyott ott. Valószínûleg aznapi adomány lehetett, ugyanis a doboz belsejében szereplõ papíron az áll, minden nap takarítják. Elõször úgy éreztem, mintha a járókelõknek fel sem tûnne, hogy ott van. Észrevétlenül sétáltak el mellette, esetleg tudták, hogy ott van, de nem tettek bele semmit. Tíz perc várakozás után egy idõs úr állt meg elõtte, elolvasta a szekrényre ragasztott tájékoztatót, majd továbbsétált. Még mindig semmi. Már legalább fél óra is elmúlt, amikor egy idõs hölgy határozott léptekkel odasétált és sebtében egy dobozt tett bele. Mikor odaléptem hozzá, mosolyogva nézett rám. Elmondta, hogy rendszeresen hoz ételt a rászorulóknak, hol meleg ételt, hol hideget hagy a szekrényben, süteményt is többször visz. Csupán ennyi. És a világ máris szebb, nem? STEINER Petra ITALA ÉS IVÓ Ez ugyan két keresztnév, de egy névadásban kevésbé kreatív felmenõkkel rendelkezõ ezek hallatán csak egyre gondol. Na, ahhoz tudunk egy egyetemi bögrével szerényen hozzájárulni, már amennyiben sikeresen megfejti valaki ezt a sudokut, a megfejtést március 5-ig elküldi az és még szerencséje is van UnivPécs február

20 kultúra Mikrokozmosz Szíj Kamilla kiállítása Zsolnay Negyed Pécsi Galéria m21 Elõször csak átrohantam a termen, bevallom. Oldalt pillantva azonban láttam, hogy a falon lévõ két kör forogni kezd, és fura gömbbé alakul. Meg kellett hát néznem közelebbrõl minden egyes alkotást! Már elsõ pillanatban is érezni lehetett, mennyire összetett és aprólékos mûvek ezek. Voltak foltok, köztük olyanok is, amelyek ráfolytak a papírra és szétterültek, pici ceruzavonásokból kibontakozó hatalmas ábrák és tûszúrásnyi lyukacskákkal áttört felületek. Minden egyes alkotás egy önálló kis világ, egységes minta, melybõl úgy tûnt, hogy mindig kilóg vagy nincs a helyén valami, s ettõl egyfajta folyamatábraként, történetként kezdtem tekinteni a nagy egészre, míg el nem vonta a figyelmem egy karcolás, egy összemosott színû paca vagy egy tûnyom. Annyira szuggesztív képek ezek, hogy a belsõ fal mögött rajtakaptam egy idõs párt, ahogy a hölgy áhítattal közelíti ujjbegyét az egyik olyan alkotás felé, amelyen ún. hidegtû technikát alkalmaztak. Észrevett, nem merte a képet megérinteni. Volt két kitett nagy rajzfüzetféle is, amit viszont végig lehetett lapozni, bárki odaülhetett, és ezzel még közelebb érezhette magához ezeket a furcsa rajzokat. Olyan kis sérülékenyek gondoltam vigyázni kell rájuk, hogy még sokan eltévedhessenek a papírba karcolt vonalak között Á. A. FOTÓ: MÁRK MIRKÓ 20 UnivPécs február 23.

ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY

ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY A feladatsor három részből áll 1. A vizsgáztató társalgást kezdeményez a vizsgázóval. 2. A vizsgázó egy szituációs feladatban vesz részt a

Részletesebben

ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY

ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY ANGOL NYELV KÖZÉPSZINT SZÓBELI VIZSGA I. VIZSGÁZTATÓI PÉLDÁNY A feladatsor három részbol áll 1. A vizsgáztató társalgást kezdeményez a vizsgázóval. 2. A vizsgázó egy szituációs feladatban vesz részt a

Részletesebben

ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2014 A CSOPORT

ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2014 A CSOPORT ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2014 A CSOPORT A feladatok megoldására 45 perc áll rendelkezésedre, melyből körülbelül 10-15 percet érdemes a fogalmazási feladatra szánnod. Megoldásaid a válaszlapra írd! 1.

Részletesebben

OLYMPICS! SUMMER CAMP

OLYMPICS! SUMMER CAMP OLYMPICS! SUMMER CAMP YOUNG BUSINESS CAMP 3D DESIGN CAMP OLYMPICS SUMMER CAMP 20 24 JUNE AND 27 JUNE 1 JULY AGE: 6-14 Our ESB native-speaking teachers will provide a strong English learning content throughout

Részletesebben

EXKLUZÍV AJÁNDÉKANYAGOD A Phrasal Verb hadsereg! 2. rész

EXKLUZÍV AJÁNDÉKANYAGOD A Phrasal Verb hadsereg! 2. rész A Phrasal Verb hadsereg! 2. rész FONTOS! Ha ennek az ajándékanyag sorozatnak nem láttad az 1. részét, akkor mindenképpen azzal kezdd! Fekete Gábor www.goangol.hu A sorozat 1. részét itt éred el: www.goangol.hu/ajandekok/phrasalverbs

Részletesebben

Képleírási segédlet középszintű angol nyelvi vizsgákhoz. Horváth Balázs Zsigmond, Lövey Zoltán. Publio kiadó. Minden jog fenntartva!

Képleírási segédlet középszintű angol nyelvi vizsgákhoz. Horváth Balázs Zsigmond, Lövey Zoltán. Publio kiadó. Minden jog fenntartva! Képleírási segédlet középszintű angol nyelvi vizsgákhoz Horváth Balázs Zsigmond, Lövey Zoltán 2015 Publio kiadó Minden jog fenntartva! Tisztelt Olvasó! Az önálló témakifejtés vagy más néven képleírás a

Részletesebben

(Asking for permission) (-hatok/-hetek?; Szabad ni? Lehet ni?) Az engedélykérés kifejezésére a következő segédigéket használhatjuk: vagy vagy vagy

(Asking for permission) (-hatok/-hetek?; Szabad ni? Lehet ni?) Az engedélykérés kifejezésére a következő segédigéket használhatjuk: vagy vagy vagy (Asking for permission) (-hatok/-hetek?; Szabad ni? Lehet ni?) SEGÉDIGÉKKEL Az engedélykérés kifejezésére a következő segédigéket használhatjuk: vagy vagy vagy A fenti felsorolásban a magabiztosság/félénkség

Részletesebben

7. osztály Angol nyelv

7. osztály Angol nyelv 7. osztály Angol nyelv I. Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Köszönés Elköszönés Good morning. Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. See you soon. Bemutatkozás,

Részletesebben

Előszó.2. Starter exercises. 3. Exercises for kids.. 9. Our comic...17

Előszó.2. Starter exercises. 3. Exercises for kids.. 9. Our comic...17 2011. december Tartalom Előszó.2 Starter exercises. 3 Exercises for kids.. 9 Our comic....17 1 Előszó Kedves angolul tanulók! A 2010/2011- es tanévben elkezdett újságunkat szeretnénk továbbra is szerkeszteni

Részletesebben

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő Prievara Tibor Nádori Gergely A 21. századi szülő Előszó Ez a könyvecske azért született, hogy segítsen a szülőknek egy kicsit eligazodni az internet, a számítógépek (összefoglaló nevén az IKT, az infokommunikációs

Részletesebben

NYELVPICIK 9. Az it személyes névmás és a this mutató névmás 1/6

NYELVPICIK 9. Az it személyes névmás és a this mutató névmás 1/6 Az it személyes névmás és a this mutató névmás 1/6 AZ IT SZEMÉLYES NÉVMÁS NYELVPICIK 9 1. Alapvető különbség az it semleges nemű személyes névmás és a this mutató névmás között: What is this / that? This

Részletesebben

TANMENETJAVASLATOK. Általánosságban: egy lecke mindig egy heti anyagot jelent, a heti óraszámnak megfelelően.

TANMENETJAVASLATOK. Általánosságban: egy lecke mindig egy heti anyagot jelent, a heti óraszámnak megfelelően. TANMENETJAVASLATOK Általánosságban: egy lecke mindig egy heti anyagot jelent, a heti óraszámnak megfelelően. a) változat (heti 3 óra) Egy leckére átlagosan 3 óra jut, de ehhez nem kell feltétlenül ragaszkodni.

Részletesebben

EGYSZERŰNEK TŰNIK IV. RÉSZ

EGYSZERŰNEK TŰNIK IV. RÉSZ EGYSZERŰNEK TŰNIK IV. RÉSZ Lecke (Középhaladó 1. / 5.) MÉG TÖBBET A HAVE IGÉRŐL Igaz volt az előző leckére, igaz erre is. Részletes és átfogó. Kemény meló lesz ez is, de a kemény meló jellemző a profikra.

Részletesebben

Lesson 1 On the train

Lesson 1 On the train Let's Learn Hungarian! Lesson notes Lesson 1 On the train Dialogue for Lesson 1 (formal speech): Guard: Jó napot kívánok. Jó napot. Guard: Az útlevelét, kérem. Tessék. Guard: Köszönöm. Hmmmm, amerikai?

Részletesebben

Can/be able to. Using Can in Present, Past, and Future. A Can jelen, múlt és jövő idejű használata

Can/be able to. Using Can in Present, Past, and Future. A Can jelen, múlt és jövő idejű használata Can/ Can is one of the most commonly used modal verbs in English. It be used to express ability or opportunity, to request or offer permission, and to show possibility or impossibility. A az egyik leggyakrabban

Részletesebben

PONTOS IDŐ MEGADÁSA. Néha szükséges lehet megjelölni, hogy délelőtti vagy délutáni / esti időpontról van-e szó. Ezt kétféle képpen tehetjük meg:

PONTOS IDŐ MEGADÁSA. Néha szükséges lehet megjelölni, hogy délelőtti vagy délutáni / esti időpontról van-e szó. Ezt kétféle képpen tehetjük meg: PONTOS IDŐ MEGADÁSA EGÉSZ ÓRÁK MEGADÁSA ( óra van. ) Az óra száma után tesszük az o clock kifejezést. pl. It s 7 o clock. (7 óra van.) A britek az órák számát csak 12-ig mérik. Náluk nincs pl. 22 óra!

Részletesebben

Tavaszi Sporttábor / Spring Sports Camp. 2016. május 27 29. (péntek vasárnap) 27 29 May 2016 (Friday Sunday)

Tavaszi Sporttábor / Spring Sports Camp. 2016. május 27 29. (péntek vasárnap) 27 29 May 2016 (Friday Sunday) Tavaszi Sporttábor / Spring Sports Camp 2016. május 27 29. (péntek vasárnap) 27 29 May 2016 (Friday Sunday) SZÁLLÁS / ACCOMODDATION on a Hotel Gellért*** szálloda 2 ágyas szobáiban, vagy 2x2 ágyas hostel

Részletesebben

Olimpiai Játékok, Athén 2004

Olimpiai Játékok, Athén 2004 Olimpiai Játékok, Athén 2004 A fotókon a 2004-es Athéni Olimpiai Játékok néhány magyar aranyérmesét látja. Olvassa el a képek alatti szöveget, majd oldja meg a feladatokat! / In these pictures you can

Részletesebben

A jövedelem alakulásának vizsgálata az észak-alföldi régióban az 1997-99. évi adatok alapján

A jövedelem alakulásának vizsgálata az észak-alföldi régióban az 1997-99. évi adatok alapján A jövedelem alakulásának vizsgálata az észak-alföldi régióban az 1997-99. évi adatok alapján Rózsa Attila Debreceni Egyetem Agrártudományi Centrum, Agrárgazdasági és Vidékfejlesztési Intézet, Számviteli

Részletesebben

TestLine - Angol teszt Minta feladatsor

TestLine - Angol teszt Minta feladatsor Minta felaatsor venég Téma: Általános szintfelmérő Aláírás:... Dátum: 2016.05.29 08:18:49 Kérések száma: 25 kérés Kitöltési iő: 1:17:27 Nehézség: Összetett Pont egység: +6-2 Értékelés: Alaértelmezett értékelés

Részletesebben

Calendar. Ecuador, egy életre szóló élmény. Subscribe Share Past Issues Translate

Calendar. Ecuador, egy életre szóló élmény. Subscribe Share Past Issues Translate Subscribe Share Past Issues Translate 2015/16 Issue 20 Calendar 24 May Field trip to Polaris Observatory for Grade 4 27 May End of Term Festival 30 May Dragon boating at Lake Velence for Grade 5 1 June

Részletesebben

Előterjesztés a Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlése Oktatási és Kulturális Bizottságának 2009. április 15-i ülésére

Előterjesztés a Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlése Oktatási és Kulturális Bizottságának 2009. április 15-i ülésére Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlése Oktatási és Kulturális Bizottságának Elnöke Szám: 719/2009. Előterjesztés a Baranya Megyei Önkormányzat Közgyűlése Oktatási és Kulturális Bizottságának 2009. április

Részletesebben

Tel.: (+361)342-4905, FAX: (+361)342-1984 E-mail: rakoczi@mail.rakoczif.hu vagy rakoczif@mail.rakoczif.hu Honlap: http://www.rakoczif.

Tel.: (+361)342-4905, FAX: (+361)342-1984 E-mail: rakoczi@mail.rakoczif.hu vagy rakoczif@mail.rakoczif.hu Honlap: http://www.rakoczif. ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK 2011/2012-ES TANÉV Tantárgy: Angol nyelv Osztály: 13.A Szint: közép Budapest, 2011. december 1 1. Personal data When and where were you born? What are your interests or hobbies? Have

Részletesebben

ANGOL MAGYAR PARBESZEDEK ES PDF

ANGOL MAGYAR PARBESZEDEK ES PDF ANGOL MAGYAR PARBESZEDEK ES PDF ==> Download: ANGOL MAGYAR PARBESZEDEK ES PDF ANGOL MAGYAR PARBESZEDEK ES PDF - Are you searching for Angol Magyar Parbeszedek Es Books? Now, you will be happy that at this

Részletesebben

ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2008 A CSOPORT

ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2008 A CSOPORT ANGOL NYELVI SZINTFELMÉRŐ 2008 A CSOPORT A feladatok megoldására 60 perc áll rendelkezésedre, melyből körülbelül 15 percet érdemes a levélírási feladatra szánnod. Sok sikert! 1. Válaszd ki a helyes megoldást.

Részletesebben

Tanmenet. Kínai, mint második idegen nyelv

Tanmenet. Kínai, mint második idegen nyelv Tanmenet Kínai, mint második idegen nyelv Az óra címe: Kínai, mint második idegen nyelv Évfolyam: 11. évfolyam Óraszám: heti 3 tanóra 43 héten keresztül: 129 tanóra/év Óraadó: Az óra rövid leírása: Az

Részletesebben

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n?

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? A tanári pálya iránt érdeklődő felvételizőként valószínűleg gondoltál már arra, hogy ehhez a hivatáshoz nemcsak a tudás közvetítése, hanem

Részletesebben

MEGNYITÓ, ART VIENNA-BUDAPEST. 2012. május 8., 18 óra, Bécs. nyelvét hívjuk segítségül. Különösen így van ez akkor, ha a történelmi

MEGNYITÓ, ART VIENNA-BUDAPEST. 2012. május 8., 18 óra, Bécs. nyelvét hívjuk segítségül. Különösen így van ez akkor, ha a történelmi MEGNYITÓ, ART VIENNA-BUDAPEST 2012. május 8., 18 óra, Bécs Tisztelt (az eseményen jelenlévők függvénye). Különleges és talán minden másnál alkalmasabb két egymáshoz ezernyi szállal kötődő nemzet kapcsolatainak

Részletesebben

MY ENGLISH BOOK Class 4

MY ENGLISH BOOK Class 4 MY ENGLISH BOOK Class 4 heti 3 óra Egy leckére átlagosan 2 óra jut, de ehhez nem kell feltétlenül ragaszkodni. A leckék 2 óra alatt kényelmesen elvégezhetők, de vannak, amelyek több gyakorlást igényelhetnek

Részletesebben

Szakmai beszámoló. Kajos Attila

Szakmai beszámoló. Kajos Attila Szakmai beszámoló A Marketing megújulás - Marketing Oktatók Klubja 20. Konferenciájáról és az Egyesület a Marketing Oktatásért és Kutatásért (EMOK) alakuló taggyűléséről Kajos Attila A Szegedi Tudományegyetem

Részletesebben

HALLÁS UTÁNI SZÖVEGÉRTÉS 24. Beauty and the Beast. A szépség és a szörnyeteg 1. rész

HALLÁS UTÁNI SZÖVEGÉRTÉS 24. Beauty and the Beast. A szépség és a szörnyeteg 1. rész HALLÁS UTÁNI SZÖVEGÉRTÉS 24 Beauty and the Beast A szépség és a szörnyeteg 1. rész A rich man lives in a big city near the sea. He has got three daughters and three sons. One daughter is called Beauty

Részletesebben

2015-2016. évi 6. Hírlevél

2015-2016. évi 6. Hírlevél Kedves Lions tagok, kedves Oroszlánok! 2015-2016. évi 6. Hírlevél Itt van az ősz, itt van újra. Valóban, beköszöntött az ősz, becsengettek az iskolákban is. Elindult hivatalosan is a 2015-2015-os Lions

Részletesebben

Please stay here. Peter asked me to stay there. He asked me if I could do it then. Can you do it now?

Please stay here. Peter asked me to stay there. He asked me if I could do it then. Can you do it now? Eredeti mondat Please stay here. Kérlek, maradj itt. Can you do it now? Meg tudod csinálni most? Will you help me tomorrow? Segítesz nekem holnap? I ll stay at home today. Ma itthon maradok. I woke up

Részletesebben

ENROLLMENT FORM / BEIRATKOZÁSI ADATLAP

ENROLLMENT FORM / BEIRATKOZÁSI ADATLAP ENROLLMENT FORM / BEIRATKOZÁSI ADATLAP CHILD S DATA / GYERMEK ADATAI PLEASE FILL IN THIS INFORMATION WITH DATA BASED ON OFFICIAL DOCUMENTS / KÉRJÜK, TÖLTSE KI A HIVATALOS DOKUMENTUMOKBAN SZEREPLŐ ADATOK

Részletesebben

Ismeri Magyarországot?

Ismeri Magyarországot? instrukciók Instrukciók angolul Preparation: print out the worksheets You will need: a dictionary Time: 25-30 minutes With this worksheet, you will learn and share basic information about the location

Részletesebben

FÓKUSZBAN A PÉNZÜGY A PÉCSIKÖZGÁZON

FÓKUSZBAN A PÉNZÜGY A PÉCSIKÖZGÁZON FÓKUSZBAN A PÉNZÜGY A PÉCSIKÖZGÁZON 2013. OKTÓBER 7-10 II. Simonyi MEETS THE PROS RENDEZVÉNY Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Simonyi Üzlet- és Gazdaságfejlesztési Központ FÓKUSZBAN A PÉNZÜGY

Részletesebben

ANGOL NYELV Helyi tanterv

ANGOL NYELV Helyi tanterv ANGOL NYELV Helyi tanterv (A kerettantervi elveknek, szempontoknak és óraszámoknak megfeleltetve) Célok és feladatok Általános iskola 4. évfolyam Angol nyelv A gyermekkori idegennyelv-oktatás alapvető

Részletesebben

Fulbright Bizottság Budapest

Fulbright Bizottság Budapest Fulbright Bizottság Budapest Budapest Tel.: 462-8040 Fax: 252-0266 Baross u. 62. info@fulbright.hu H-1082 www.fulbright.hu Híd emberek és kultúrák között: A Fulbright Program Magyarországon Dr. Brückner

Részletesebben

JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL MAY JUNE JULY AUGUST SEPTEMBER OCTOBER NOVEMBER DECEMBER Minden hónapra egy angolos kihívás! Az idei naptárral minden egyes hónapban egy angolos kihívás elé állítalak Titeket!

Részletesebben

MAGYAR AFRIKA TÁRSASÁG AFRICAN-HUNGARIAN UNION

MAGYAR AFRIKA TÁRSASÁG AFRICAN-HUNGARIAN UNION MAGYAR AFRIKA TÁRSASÁG AFRICAN-HUNGARIAN UNION AHU MAGYAR AFRIKA-TUDÁS TÁR AHU HUNGARIAN AFRICA-KNOWLEDGE DATABASE ------------------------------------------------------------------------------------ SZILASI

Részletesebben

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ OM azonosító: 201190 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: 72/410-596 email: postmaster@pjngszi.t-online.hu Kedves Érdeklődő! Ön a Pécsi

Részletesebben

A DEBRECENI MÉRNÖK INFORMATIKUS KÉPZÉS TAPASZTALATAIRÓL. Kuki Attila Debreceni Egyetem, Informatikai Kar. Összefoglaló

A DEBRECENI MÉRNÖK INFORMATIKUS KÉPZÉS TAPASZTALATAIRÓL. Kuki Attila Debreceni Egyetem, Informatikai Kar. Összefoglaló A DEBRECENI MÉRNÖK INFORMATIKUS KÉPZÉS TAPASZTALATAIRÓL TEACHING EXPERIENCES OF THE IT ENGINEERING COURSE OF UNIVERSITY OF DEBRECEN Kuki Attila Debreceni Egyetem, Informatikai Kar Összefoglaló A Debreceni

Részletesebben

Angol C2 1 1 103 nyelvi programkövetelmény

Angol C2 1 1 103 nyelvi programkövetelmény Angol C2 1 1 103 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve New York Nyelviskola Képzési és Vizsgacentrum Kft. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi

Részletesebben

DR. SZATHMÁRI JUDIT SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ

DR. SZATHMÁRI JUDIT SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ DR. SZATHMÁRI JUDIT SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Személyi adatok Név: Dr. Szathmári Judit Születési hely, idı: Karcag, 1973. szeptember 15. Munkahely címe: Eszterházy Károly Fıiskola, Amerikanisztika Tanszék, 3300

Részletesebben

Angol C2 1 1 091 nyelvi programkövetelmény

Angol C2 1 1 091 nyelvi programkövetelmény Angol C2 1 1 091 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Nyelviskolák Szakmai Egyesülete A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje

Részletesebben

Társasjáték az Instant Tanulókártya csomagokhoz

Társasjáték az Instant Tanulókártya csomagokhoz Társasjáték az Instant Tanulókártya csomagokhoz Játssz, szórakozz, tanulj! Hogyan tanulj játszva az Instant Tanulókártyákkal? Használati utasítás Az Instant Tanulókártya családhoz tartozó társasjátékkal

Részletesebben

Dr. Jarosievitz Beáta Főiskolai tanár Scientix nagykövet

Dr. Jarosievitz Beáta Főiskolai tanár Scientix nagykövet Dr. Jarosievitz Beáta Főiskolai tanár Scientix nagykövet E-mail: jarosievitz@gdf.com SEK Budapest Óvoda Ált. Isk. és Gimn. (1021 Bp. Hűvösvölgyi út 131.) és Gábor Dénes Főiskola (1119 Bp., Mérnök u. 39.)

Részletesebben

Technika, életvitel és gyakorlat

Technika, életvitel és gyakorlat Technika, életvitel és gyakorlat tantárgy 1-4. évfolyam 2013. Célok és feladatok A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja az 1 4. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák fejlesztésével

Részletesebben

HVG Állásbörze. Eredmények és újdonságok

HVG Állásbörze. Eredmények és újdonságok HVG Állásbörze Eredmények és újdonságok A HVG Állásbörze hazánk legnagyobb karriervásárává vált 2011 tavaszára 7.490 látogató a helyszínen Összesen 9.895 online regisztrált álláskereső 152 kiállító (ebből

Részletesebben

Szakmai önéletrajz. Végzettség: 2002 PhD (ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola) 1980 ELTE Bölcsészettudományi kar könyvtármagyar

Szakmai önéletrajz. Végzettség: 2002 PhD (ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola) 1980 ELTE Bölcsészettudományi kar könyvtármagyar Szakmai önéletrajz Név: Győri János Születési hely: Budapest, Magyarország Születési idő: 1956. 04. 01. Állampolgárság: magyar Jelenlegi munkahely: ELTE Radnóti Miklós Gyakorlóiskolája Jelenlegi beosztása:

Részletesebben

A magyar nyelv oktatása(1) a csatlakozás(2) után

A magyar nyelv oktatása(1) a csatlakozás(2) után A magyar nyelv oktatása(1) a csatlakozás(2) után A Balassi Bálint Intézet(3) vezetője szerint a "magyar mint idegen nyelv" oktatásának komoly piaca lehet az Európai Unióhoz való csatlakozás után. szervezet(12)

Részletesebben

Élet a virtuális világban, a virtuális világ élete

Élet a virtuális világban, a virtuális világ élete Élet a virtuális világban, a virtuális világ élete avagy web2 megoldások a PTE beiskolázási kampányában Vendler Balázs ügyvezető a PREZENTÁCIÓ felépítése MarkCon Kik vagyunk? Játékos ötleteink Újítást

Részletesebben

APÁKGYERMEKGONDOZÁSI SZABADSÁGON-AVAGY EGY NEM HAGYOMÁNYOS ÉLETHELYZET MEGÍTÉLÉSE A FÉRFIAKSZEMSZÖGÉBŐL

APÁKGYERMEKGONDOZÁSI SZABADSÁGON-AVAGY EGY NEM HAGYOMÁNYOS ÉLETHELYZET MEGÍTÉLÉSE A FÉRFIAKSZEMSZÖGÉBŐL APÁKGYERMEKGODOZÁSI SZABADSÁGO-AVAGY EGY EM HAGYOMÁYOS ÉLETHELYZET MEGÍTÉLÉSE A FÉRFIAKSZEMSZÖGÉBŐL PROF: HABIL BECSIK ADREA 1 - DR. JUHÁSZ TÍMEA 2 Összefoglalás: em mondhatjuk, hogy ma még sok férfi megy

Részletesebben

COMENIUS pályázattal Romániában. A projekt témája: Education A Journey in Time (magyarul: Oktatás Egy időutazás).

COMENIUS pályázattal Romániában. A projekt témája: Education A Journey in Time (magyarul: Oktatás Egy időutazás). COMENIUS pályázattal Romániában Közel kétéves előkészítés után a Vásárhelyi Pál Kereskedelmi Szakközépiskola az Európai Unió Oktatási Bizottsága által támogatott, Egész életen át tartó tanulás COMENIUS

Részletesebben

Sajtómegjelenések Mentorprogram. Tartalomjegyzék

Sajtómegjelenések Mentorprogram. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék FEBRUÁR 26... 2 FÜGGETLEN HÍRÜGYNÖKSÉG... 2... 2 SZEGED SZERVER... 2... 2 OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM... 3... 3 HÍREXTRA... 3 Sikeres a deszegregációs program... 3 WEBRÁDIO.HU...

Részletesebben

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON Juhász Gabriella A digitális kompetencia fogalma A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben

Részletesebben

KÖZHASZNÚSÁGI BESZÁMOLÓ 2012

KÖZHASZNÚSÁGI BESZÁMOLÓ 2012 KÖZHASZNÚSÁGI BESZÁMOLÓ 2012 GENIUS TEHETSÉGGONDOZÓ ALAPÍTVÁNY Budapest, 2013. április 30. TARTALOM 1. Egyszerűsített éves beszámoló 2. Kiegészítő melléklet 3. Közhasznúsági melléklet KÖZHASZNÚSÁGI MELLÉKLET

Részletesebben

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal 24 SÁNDOR Jenő 3 + 1 SZEMPONT A COACH-KÉPZÉS KIVÁLASZTÁSÁHOZ Először is lépjünk egyet hátra: mi a coaching? E gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal foglalkozna, világos

Részletesebben

YaraGeneráció. Koronczai Rita

YaraGeneráció. Koronczai Rita YaraGeneráció Koronczai Rita YARÁRÓL Author Date: 09.03.2009 Page: 2 Yara alapadatok számokban Központi iroda: Oslo, Norvégia Alapítás: 1905. Vezető szerep: ammónia nitrátok NPK speciális termékek Author

Részletesebben

2. Local communities involved in landscape architecture in Óbuda

2. Local communities involved in landscape architecture in Óbuda Év Tájépítésze pályázat - Wallner Krisztina 2. Közösségi tervezés Óbudán Óbuda jelmondata: Közösséget építünk, ennek megfelelően a formálódó helyi közösségeket bevonva fejlesztik a közterületeket. Békásmegyer-Ófaluban

Részletesebben

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása

Részletesebben

Az UNICEF Gyerekbarát Település Értékelő Bizottságának tagjai

Az UNICEF Gyerekbarát Település Értékelő Bizottságának tagjai Az UNICEF Gyerekbarát Település Értékelő Bizottságának tagjai Danks Emese, az UNICEF Magyar Bizottság Alapítvány ügyvezető igazgatója Több mint húsz éve foglalkozik kommunikációval hazai és nemzetközi

Részletesebben

A személyes siker tényezői az amerkai vállalati kultúrában az NI példája alapján

A személyes siker tényezői az amerkai vállalati kultúrában az NI példája alapján A személyes siker tényezői az amerkai vállalati kultúrában az NI példája alapján Pajor Ferenc National Instruments Hungary Értelmezés. A számítástechnikai vállalatok, egységek, osztályok sikeres működése

Részletesebben

Ingyenes vállalkozói tanácsadás

Ingyenes vállalkozói tanácsadás Ingyenes vállalkozói tanácsadás A Vállalkozók és Munkáltatók Országos Szövetsége regionális tanácsadói 2013. szeptember 2-től a TÁMOP 2.5.3.C-13/1 projekt keretében, adózás, jog, pályázat, finanszírozás,

Részletesebben

Galambos Gábor, a Juhász Gyula Tanárképző Főiskolai Kar főigazgatója (2001 March 01, Thursday) - Munkatársunktól

Galambos Gábor, a Juhász Gyula Tanárképző Főiskolai Kar főigazgatója (2001 March 01, Thursday) - Munkatársunktól Galambos Gábor, a Juhász Gyula Tanárképző Főiskolai Kar főigazgatója (2001 March 01, Thursday) - Munkatársunktól Amióta én vagyok a fõigazgató, kell, hogy látsszon az, hogy nagyobb rend van. Ez szép lassan

Részletesebben

Üdv. a 21 napos Hallás utáni szövegértés online tréning 2. napján!

Üdv. a 21 napos Hallás utáni szövegértés online tréning 2. napján! Szia! Üdv. a 21 napos Hallás utáni szövegértés online tréning 2. napján! Mivel nyakunkon a májusi nyelvvizsga-időszak, ez a tréning azoknak nyújt segítséget, akik már középfok környékén vannak, és szeretnének

Részletesebben

APP!MOBILE 2014 TÉVUTAK ÉS TÉVHITEK, AVAGY A MOBILITÁS NAGYVÁLLALATI KÖRNYEZETBEN

APP!MOBILE 2014 TÉVUTAK ÉS TÉVHITEK, AVAGY A MOBILITÁS NAGYVÁLLALATI KÖRNYEZETBEN APP!MOBILE 2014 TÉVUTAK ÉS TÉVHITEK, AVAGY A MOBILITÁS NAGYVÁLLALATI KÖRNYEZETBEN IT Services Hungary Balog Zsolt - Head of Enterprise Architecture Budapest, 2014. november 12. IT SERVICES HUNGARY COMPANY

Részletesebben

A controlling és az értékelemzés összekapcsolása, különös tekintettel a felsőoktatási és a gyakorlati alkalmazhatóságra

A controlling és az értékelemzés összekapcsolása, különös tekintettel a felsőoktatási és a gyakorlati alkalmazhatóságra A controlling és az értékelemzés összekapcsolása, különös tekintettel a felsőoktatási és a gyakorlati alkalmazhatóságra Dr. Szóka Károly Nyugat-magyarországi Egyetem Közgazdaságtudományi Kar Egyetemi docens

Részletesebben

SPÓROLJUNK AZ IRODAI REZSIN

SPÓROLJUNK AZ IRODAI REZSIN A SZERZŐI KÖNYVKIADÁS FORRADALMA II. Évad, 2. Szám, 2015. 07. A HÓDÍTÓ ÍR Egy kis whisky-történelem A TŐZSDEI ROBOT Barát vagy ellenség? INGYENES TECHNOLÓGIA ÉS ÜZLET MÁSKÉPP SPÓROLJUNK AZ IRODAI REZSIN

Részletesebben

Megyei Angol csapatverseny 2015/16. MOVERS - 3. forduló

Megyei Angol csapatverseny 2015/16. MOVERS - 3. forduló MOVERS - 3. forduló Beküldő csapat tagjai:.. Beküldési határidő: 2016. január 29. Beküldési cím: Erzsébethelyi Általános Iskola, Baloghné Aradszki Gyöngyi 5600 Békéscsaba, Rózsa u. 21-23. 1. Look at the

Részletesebben

Péterfy Bori: zseniális zenészek vesznek körül. 2014. 04. 05. Szerző: Szimpatika

Péterfy Bori: zseniális zenészek vesznek körül. 2014. 04. 05. Szerző: Szimpatika Péterfy Bori: zseniális zenészek vesznek körül 2014. 04. 05. Szerző: Szimpatika Péterfy Bori színész- és énekesnő. A Krétakör Színháznak, majd 2008-tól Alföldi menesztéséig a Nemzeti Színház társulatának

Részletesebben

Tanulmányi versenyek I. ORSZÁGOS ÉS FŐVÁROSI VERSENYEK

Tanulmányi versenyek I. ORSZÁGOS ÉS FŐVÁROSI VERSENYEK Megmérettetések 65 Tanulmányi versenyek I. ORSZÁGOS ÉS FŐVÁROSI VERSENYEK Országos középiskolai tanulmányi verseny Biológia Tallós Zsófia 12. C 27. hely tanára: Babay-Bognár Krisztina Szép magyar beszéd

Részletesebben

LDV Project. Szeretettel köszönjük Önöket Egerben a Leonardo Projekt Workshopján. We welcome - with much love - our dear guests!

LDV Project. Szeretettel köszönjük Önöket Egerben a Leonardo Projekt Workshopján. We welcome - with much love - our dear guests! LDV Project Szeretettel köszönjük Önöket Egerben a Leonardo Projekt Workshopján We welcome - with much love - our dear guests! Akkreditációs eljárás Magyarországon Accreditation in Hungary 1. Tankönyv

Részletesebben

Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola

Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola AZ OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI Angol nyelv 2. idegen nyelv (évi 72 óra) 9. évfolyam_nyolcosztályos gimnázium KÖVETELMÉNYEK ÉS TÉMAKÖRÖK A vizsga anyaga a már kidolgozott helyi tanterv és a középszintű

Részletesebben

A tanulásban akadályozott gyermekek idegen nyelvtanulásának aktuális kérdései Magyarországon 1

A tanulásban akadályozott gyermekek idegen nyelvtanulásának aktuális kérdései Magyarországon 1 Meggyesné Hosszu Tímea SZTE JGYPK Gyógypedagógus-képző Intézet Szeged meggyestimea@gmail.com Lesznyák Márta SZTE BTK Angoltanár-képző és Alkalmazott Nyelvészeti Tanszék Szeged lesznyak@t-online.hu A tanulásban

Részletesebben

Smaller Pleasures. Apróbb örömök. Keleti lakk tárgyak Répás János Sándor mûhelyébõl Lacquerware from the workshop of Répás János Sándor

Smaller Pleasures. Apróbb örömök. Keleti lakk tárgyak Répás János Sándor mûhelyébõl Lacquerware from the workshop of Répás János Sándor Smaller Pleasures Apróbb örömök Keleti lakk tárgyak Répás János Sándor mûhelyébõl Lacquerware from the workshop of Répás János Sándor Smaller Pleasures Oriental lacquer, or urushi by its frequently used

Részletesebben

ACTA CAROLUS ROBERTUS

ACTA CAROLUS ROBERTUS ACTA CAROLUS ROBERTUS Károly Róbert Főiskola tudományos közleményei Alapítva: 2011 3 (1) ACTA CAROLUS ROBERTUS 3 (1) Módszertan szekció Összefogalalás MATEMATIKA TANÍTÁSA ELŐKÉSZÍTŐ OSZTÁLYBAN BARANYAI

Részletesebben

Tudok köszönni tegezve és önözve, és el tudok búcsúzni. I can greet people in formal and informal ways. I can also say goodbye to them.

Tudok köszönni tegezve és önözve, és el tudok búcsúzni. I can greet people in formal and informal ways. I can also say goodbye to them. Mérleg Your checklist Az alábbiakban a MagyarOK 1. tankönyv témáinak listáját találja. A mondatok mellett a kapcsolódó oldalak és gyakorlatok számát is megadtuk, hogy megkönnyítsük az ismétlést. This document

Részletesebben

Tájékoztató az egyéni tanrend összeállításához a 11. évfolyamra. a 2015/2016. tanévben

Tájékoztató az egyéni tanrend összeállításához a 11. évfolyamra. a 2015/2016. tanévben Tájékoztató az egyéni tanrend összeállításához a 11. évfolyamra a 2015/2016. tanévben A 11. (12-13.) évfolyamon a tanrend az érettségi - felsőoktatási felvételi igényekhez igazodik Tanulóink korábbi választásuktól

Részletesebben

Angol C1 3 1 088. A javaslattevő alapadatai. Oxford University Press. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok

Angol C1 3 1 088. A javaslattevő alapadatai. Oxford University Press. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Angol C1 3 1 088 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Oxford University Press A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje Nyelvi képzés

Részletesebben

Lehet belőle üzlet? AZ ÜZLETI KONCEPCIÓ. StartUP Vállalkozásindítás 3.0 Vecsenyi János, 2013.

Lehet belőle üzlet? AZ ÜZLETI KONCEPCIÓ. StartUP Vállalkozásindítás 3.0 Vecsenyi János, 2013. Lehet belőle üzlet? AZ ÜZLETI KONCEPCIÓ StartUP Vállalkozásindítás 3.0 Vecsenyi János, 2013. 1 koncepció meghatározza, hogy kiknek mit ad el, és hogyan teremt ebből pénzt a vállalkozás. StartUP Vállalkozásindítás

Részletesebben

9. évfolyam 2011/3-4. szám Volume 9. issue 3-4/December 2011

9. évfolyam 2011/3-4. szám Volume 9. issue 3-4/December 2011 T ANUL MÁNY OK HOMOKI ANDREA A pedagógus-továbbképzési rendszer jellemzői a kereslet és a kínálat függvényében egy dél-alföldi kisváros integrált alapfokú közoktatási intézményeiben dolgozó pedagógusok

Részletesebben

Irányítószámok a közigazgatás szürke zónájában

Irányítószámok a közigazgatás szürke zónájában Dr. Va rga Á dá m mb. oktató Pázmány Péter Katolikus Egyetem Jog- és Államtudományi Kar Alkotmányjogi Tanszék, Közigazgatási Jogi Tanszék Irányítószámok a közigazgatás szürke zónájában Bevezetés Van egy

Részletesebben

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ OM azonosító: 201190 Felnőttképzési akkreditációs szám: 01056-2008 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: 72/410-596 email: miok@mail.datanet.hu

Részletesebben

Angol kéttannyelvű képzés

Angol kéttannyelvű képzés Thököly Imre Kéttannyelvű Általános Iskola Hajdúszoboszló Angol kéttannyelvű képzés tantárgy 1-8. évfolyam heti 5 óra, évi 182 óra 2013. 1 Thököly Imre Kéttannyelvű Általános Iskola Hajdúszoboszló Bevezetés

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOK SZÁMÁRA 2009/2010. tanév

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOK SZÁMÁRA 2009/2010. tanév FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOK SZÁMÁRA 2009/2010. tanév VASVÁRI PÁL GIMNÁZIUM A DEBRECENI EGYETEM PARTNERISKOLÁJA 4400 NYÍREGYHÁZA, KISS ERNİ u. 8. Tel.: 42/311-920 e-mail: nyhvpg@freemail.hu

Részletesebben

ANGOL SZINTFELMÉRŐ. Cégnév: Kérem egészítse ki John és Mary beszélgetését a megadott szavakkal! A szavak alakján nem kell változtatnia!

ANGOL SZINTFELMÉRŐ. Cégnév: Kérem egészítse ki John és Mary beszélgetését a megadott szavakkal! A szavak alakján nem kell változtatnia! ANGOL SZINTFELMÉRŐ Ahol az ismeretből tudás születik Név:. Cégnév:. Kérem egészítse ki John és Mary beszélgetését a megadott szavakkal! A szavak alakján nem kell változtatnia! like, I'm, very, world, do,

Részletesebben

SCIENTIX SZEREPE A TERMÉSZETTUDOMÁNYOS OKTATÁSBAN

SCIENTIX SZEREPE A TERMÉSZETTUDOMÁNYOS OKTATÁSBAN http://scientix.eu SCIENTIX, közösség a természettudományos oktatásért Európában SCIENTIX SZEREPE A TERMÉSZETTUDOMÁNYOS OKTATÁSBAN The work presented in this document is supported by the European Commission

Részletesebben

IDEGEN NYELVEK SZAKASZVIZSGA KÖVETELMÉNYEK. A2 SZINT: 10. c és 10.d osztályok. B1 SZINT: 9. ny, 11.a és b osztályok

IDEGEN NYELVEK SZAKASZVIZSGA KÖVETELMÉNYEK. A2 SZINT: 10. c és 10.d osztályok. B1 SZINT: 9. ny, 11.a és b osztályok A2 SZINT: 10. c és 10.d osztályok IDEGEN NYELVEK SZAKASZVIZSGA KÖVETELMÉNYEK Írásbeli vizsga: 60 perces 60 pontos feladatlap, ebből: Olvasott és hallott szövegértés: 20 pont Nyelvhelyesség: 20 pont (fél

Részletesebben

ALKÍMIA MA Az anyagról mai szemmel, a régiek megszállottságával. www.chem.elte.hu/pr

ALKÍMIA MA Az anyagról mai szemmel, a régiek megszállottságával. www.chem.elte.hu/pr ALKÍMIA MA Az anyagról mai szemmel, a régiek megszállottságával www.chem.elte.hu/pr Kvíz az előző előadáshoz Programajánlatok január 23 24. SYMA Csarnok Educatio 2009 Nemzetközi Oktatási Szakkiállítás

Részletesebben

Záródolgozat Projekt a gyakorlatban

Záródolgozat Projekt a gyakorlatban 1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 6.osztály Résztvevők száma: 23 Időpont:4 óra Osztály / csoport rövid bemutatása:matematikából nálunk csoport bontás van. A 6. évfolyamon

Részletesebben

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja?

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja? ÉLETMŰHELY Mi a program célja? A kreatív gondolkodás és a kreatív cselekvés fejlesztése, a személyes hatékonyság növelése a fiatalok és fiatal felnőttek körében, hogy megtalálják helyüket a világban, életük

Részletesebben

2008.01.19. Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat

2008.01.19. Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat Fővárosi Diákönkormányzati Akadémia Hotel Római, 2008. január 18. A Diákakadémia célja hogy a hallgatók megszerezzék mindazokat az ismereteket, készségeket és attitűdöt, amelyek szükségesek ahhoz, hogy

Részletesebben

EGY KIS ZŰRZAVAR. Lecke (Középhaladó 1. / 1.) SOMETIMES, SOMETIME VAGY SOME TIME?

EGY KIS ZŰRZAVAR. Lecke (Középhaladó 1. / 1.) SOMETIMES, SOMETIME VAGY SOME TIME? EGY KIS ZŰRZAVAR Lecke (Középhaladó 1. / 1.) SOMETIMES, SOMETIME VAGY SOME TIME? Igen hasznos adatot fogunk bemelegítésként letisztázni. Tapasztalataink alapján ez a témakör csak elméletben van meg, meglepően

Részletesebben

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA Mi legyek, ha nagy leszek? pályaválasztási nyílt nap 2013. január 22. A program az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő Nemzeti Együttműködési Alap és Civil Támogatások Igazgatósága támogatásával valósul meg.

Részletesebben

Discovering cleantech incubation possibilities Conference and stakeholder meeting MEGHÍVÓ/ INVITATION

Discovering cleantech incubation possibilities Conference and stakeholder meeting MEGHÍVÓ/ INVITATION Discovering cleantech incubation possibilities Conference and stakeholder meeting 02-03-04. November 2014 MEGHÍVÓ/ INVITATION 1 2014 November 3 (Hétfő). Gödöllő Helyszín: Szent István Egyetem: 2100 Gödöllő,

Részletesebben

A kötetben szereplő tanulmányok szerzői

A kötetben szereplő tanulmányok szerzői A kötetben szereplő tanulmányok szerzői Dr. Barzó Tímea, egyetemi docens, Miskolci Egyetem, Államés Jogtudományi Kar, Polgári Jogi Tanszék, Miskolc Dr. Barta Judit, egyetemi docens, Miskolci Egyetem, Állam-

Részletesebben

THE RELATIONSHIP BETWEEN THE STATE OF EDUCATION AND THE LABOUR MARKET IN HUNGARY CSEHNÉ PAPP, IMOLA

THE RELATIONSHIP BETWEEN THE STATE OF EDUCATION AND THE LABOUR MARKET IN HUNGARY CSEHNÉ PAPP, IMOLA THE RELATIONSHIP BETWEEN THE STATE OF EDUCATION AND THE LABOUR MARKET IN HUNGARY CSEHNÉ PAPP, IMOLA Keywords: unemployment, employment policy, education system. The most dramatic socio-economic change

Részletesebben

Tisztelt Érdeklődők!

Tisztelt Érdeklődők! Tisztelt Érdeklődők! A Pécsi Tudományegyetem Doktorandusz Önkormányzata 2015-ben is megrendezi az immáron hagyományosnak tekinthető nemzetközi, több tudományterületet összefogó szakmai rendezvényét. A

Részletesebben