SZAKMAVÁLASZTÁSRA KÉSZÜLÖK. Pályaorientáció a 9. osztályban

Átírás

1 SZAKMAVÁLASZTÁSRA KÉSZÜLÖK Pályaorientáció a 9. osztályban Budapest 2004

2 Készült Dr. Szilágyi Klára vezette munkacsoportban Dézsi Irén, László Béláné, Mátó Gyöngyi, Mészárosné Trájer Eleonóra, Rettegi Zsolt, Sebők Erika, Suhajda Csilla Judit közreműködésével. Szerkesztette: Suhajda Csilla Judit Lektorálta: Gál József A munkát az Oktatási Minisztérium Szakiskolai fejlesztési program keretében rendelte meg. Budapest

3 Jelmagyarázat KÖZÖS MUNKA Beszéljétek meg, rajzoljátok, vagy írjátok le! SZÁMÍTÓGÉPES MUNKA GYŰJTSD ÖSSZE! RAJZOLD LE, SZÍNEZD KI, KARIKÁZD BE! VÁGD KI, RAGASZD BE! 3

4 Jelmagyarázat ÖNÁLLÓ MUNKA Gondolkozz, kérdezz! JÁTSSZÁTOK EL! ÖSSZEFOGLALÁS 4

5 I. MIT JELENT A PÁLYAORIENTÁCIÓ? Ez a munkafüzet abban segít, hogy az egyéni pályaválasztási döntést előkészítse. a) Húzd alá a jó megoldást! naponta hasonló feladatokkal foglalkozni PÁLYA vasút megy rajta focizni lehet ott Mi milyen értelemben használjuk a pálya szót ebben a munkafüzetben? Miért?.. b) Mit jelent az idegen szó? válasz ORIENTÁCIÓ tájékozódás eligazítás A pályaorientáció a pályák világában történő tájékozódást, eligazodást segíti (orientáció idegen szó, tájékozódást jelent). c) Melyik a helyes út? (Húzd alá választásodat!) 1. Két ismert, megtapasztalt dolog, tevékenység közül az egyiket kiválasztani. 2. Két ismeretlen másoktól hallott dolog, lehetőség közül az egyiket kiválasztani. Indokold döntésedet! (Csoportmunka.) (Válaszaidat ellenőrizd le hátul, a Megoldásokban!) 5

6 II. PÁLYAVÁLASZTÁS Emlékezz vissza egy olyan eseményre, ahol több lehetőség közül lehetett választani! Rajzolj le ebből egy jelenetet! Elemezd a rajzot aszerint, hogy ismert vagy ismeretlen dolgok közül választottál! Az elkészült rajzokat mutassátok be az osztálytársaitoknak (a rajzlapokat ragasszátok ki a táblára, falra)! Beszéljétek meg a kiválasztott ismert dolgok és a kiválasztott ismeretlen dolgok jellemzőit! Gyűjts pályákat képek segítségével és mutassátok meg egymásnak! A bemutatott képek alapján nevezd meg a pályákat és írd be a Pályalistádba! Válaszd ki ezek közül azt a három pályát, amelyek legjobban tetszettek neked! A választott pályák megnevezése: Az első pályát mi alapján választottad? a) Ismerem, hogy hol, milyen körülmények között dolgoznak (2). b) Ismerem az anyagot amivel dolgoznak (3). c) Megtetszett a kép (1). d) Nem tudom, felkeltette az érdeklődésemet (1). Húzd alá a válaszodat! 6

7 A második pályát mi alapján választottad? a) Ismerem, hogy hol, milyen körülmények között dolgoznak (2). b) Ismerem az anyagot amivel dolgoznak (3). c) Megtetszett a kép (1). d) Nem tudom, felkeltette az érdeklődésemet (1). Húzd alá a válaszodat! A harmadik pályát mi alapján választottad? a) Ismerem, hogy hol, milyen körülmények között dolgoznak (2). b) Ismerem az anyagot amivel dolgoznak (3). c) Megtetszett a kép (1). d) Nem tudom, felkeltette az érdeklődésemet (1). Húzd alá a válaszodat! Add össze az aláhúzott válaszok mögötti számokat! Pontszámom:.. Olvasd el az értékelést a Megoldásokban! Beszéljétek meg a kapott eredményt egymással! 7

8 Az én gyűjtésem Töltsd ki a táblázatot! Kérj meg valakit a családodból, hogy meséljen a munkájáról! Az alábbi kérdések segítenek a táblázat kitöltésében. Hogyan nevezik a foglalkozást, amiről beszélgettetek? Milyen iskolai végzettség kell hozzá, pl. szakmunkás-bizonyítvány? Milyen környezetben dolgozik, pl. műhely, szoba, iroda stb.? Melyek azok a tevékenységek, amiket leggyakrabban csinál, pl. ás, vág, fűrészel stb.? Milyen szerszámmal, eszközzel dolgozik, pl. metszőolló, mérleg, számítógép? Milyen időbeosztásban dolgozik, pl. mindig délelőtt, váltott műszak stb.? A foglalkozás neve Iskolai végzettség Környezet Tevékenységek Eszközök Időbeosztás Mutasd be a táblázatodat kiscsoportban! Az órán hallott, bemutatott foglalkozásokat ne felejtsd el beírni a Pályalistádba! 8

9 III. ÉRDEKLŐDÉS Sok embert ismerünk, aki jól ért egy dologhoz, pl. az Opel szervizben dolgozó autószerelővel nem versenyezhetünk egy beszélgetésben az erről a típusról összegyűjtött tudását tekintve. Ismerünk olyan embereket is, akik bármihez hozzá tudnak szólni, mert az Interneten vagy a könyvekben olvasottak sokféle érdeklődési területhez kapcsolhatók. Mind a két érdeklődési típushoz tartozó ember igen hasznos és sikeres tagja lehet a társadalomnak. Ezért egyértelműen nem lehet meghatározni, hogy a széles érdeklődési sáv vagy egy-egy érdeklődési terület alaposabb ismerete sikerre vezetőbb a munka végzésekor. Saját életünk szervezésekor figyelnünk kell arra, hogy inkább az érdeklődésünk megőrzésére, mélyítésére törekszünk vagy pedig az érdeklődés változékonysága, hullámzása jellemzőbb ránk. Ahhoz, hogy érdeklődésünket jobban megismerjük, meg kell fogalmaznunk, hogy mit is jelent az a szó, hogy érdeklődés. Szerepjáték: idegen bolygóról érkeznek az osztályba lények, akik az emberi érdeklődés mibenlétét kutatják. Jól olvasnak, de a nyelvünket még nem használják, mert a hangokat másképp képzik. Segíteni akarunk nekik, ezért mindenki felír két olyan szót, amely véleménye szerint legjellemzőbb az érdeklődésre, mint fogalomra. A földön kívüliek csoportja összeszedi a cédulákat és megpróbálják értelmes mondattá formálni a kapott információt. (Az információkból természetesen el is lehet veszíteni. A kimaradt információkkal tovább lehet bővíteni az érdeklődésre vonatkozó feladatokat a későbbiekben.) 9

10 Az érdeklődés meghatározása: (Írd be a táblára gyűjtött meghatározást!) A következőkben saját magad próbáld meghatározni az érdeklődést! A következő szavakból alkoss egy értelmes mondatot, amely az érdeklődés, mint tulajdonság meghatározását jelenti: tulajdonságunk, amely, kiválasztjuk, környezetünkből, olyan, az, érdeklődés, alapján, embereket, tárgyakat, dolgokat, a, jelentős, számunkra. A meghatározás, amit a fenti szavakból összeállítottam: A helyes meghatározást megtalálod a Megoldásokban. Hasonlítsd össze a két meghatározást és karikázd be pirossal azt a 2-3 szót, ami számodra fontos az adott gondolatból! Sokféle foglalkozás, munkafajta vesz körül bennünket. Érdeklődésünk megismerését nagymértékben segíti az a megfigyelés, hogy az érdeklődéssel végzett munkában kevésbé fáradunk el. Ha érdeklődés nélkül kell dolgoznunk, annak időtartamát mindig hosszabbnak éljük meg (sokszor unatkozunk), mint az érdeklődéssel végzett munka időtartamát. 10

11 AZ ÉN ÉRDEKLŐDÉSEM Az alábbiakban tevékenységeket sorolunk fel, válaszd ki közülük azt a hármat, amelyeket szívesen végeznél (olyanokat is választhatsz, amelyeket még nem próbáltál, de volna kedved hozzá)! A kiválasztott kedvelt tevékenységek mellé egy + jelet írj! Ugyanebből a listából válassz három olyan tevékenységet is, amelyet biztos, hogy nem szeretnél végezni! A kiválasztott nem kedvelt tevékenységek mellé a jelet írd be! Építeni Szerelni Javítani Karbantartani Ápolni Gondozni Gyógyszert osztani Sütni Főzni Keverni Öntözni Árut rakni Pult mögött állni Eladni Bontani Eszközöket tisztítani Csavarokat meghúzni Csomagolni Ételeket felszolgálni Ruhát ajánlani Ültetni A kiválasztott három kedvelt tevékenységet írd le! Alakítsatok csoportokat a kedvelt tevékenységek választása alapján, és beszéljétek meg a hozzá kapcsolható pályákat! A Függelékben is találhatsz pályákat. A Megoldásokban nézd meg, a tevékenységekhez javasolt pályákat! 11

12 A választott pályákból készítsetek közös pályalistát a táblán! Csoportosítsátok azokat, és indokoljátok meg a csoportok nevét! Alakítsatok csoportokat a hasonló pályák alapján és beszéljétek meg a hozzájuk választott kedvelt tevékenységeket! A 4 fő csoport neve: Ezeket a csoportokat szakterületnek hívjuk. A következőkben részletesebben bemutatjuk az egyes szakterületeket. A. Gazdaság-szolgáltatás szakterület A gazdaság területén dolgozók az anyagi javak és a szolgáltatások előállításával, felosztásával foglalkoznak. Az alábbi területek sorolhatók ide: pénzügy banki szféra Ide sorolható foglalkozások: banki ügyintéző bróker könyvelő adminisztrátor stb. 12

13 A szolgáltatás területén dolgozók elsődleges célja más emberek igényeinek, szükségleteinek kielégítése és a tanácsadás. Főbb területek és hozzájuk kapcsolható foglalkozások: kereskedelem (pl.: bolti eladó, kereskedő-boltvezető, kirakatrendező, fodrász, kozmetikus) külkereskedelem (pl.: külkereskedelmi üzletkötő, -ügyintéző, külkereskedelmi levelező) idegenforgalom (pl.: tolmács, idegenforgalmi menedzser, idegenvezető) vendéglátás (pl.: szakács, cukrász, felszolgáló) közlekedés (pl.: menetrendszerkesztő, logisztikus, hajózási technikus) marketing (pl.: reklám és marketing menedzser, PR-menedzser) üzleti adminisztráció (pl.: pénzügyi ügyintéző, vámügyintéző) B. Humán szakterület A humán szakterületen dolgozók az emberi kultúrák tanulmányozásával, valamint az emberek társadalmi helyzetének javításával foglalkoznak. Ebből a szakmacsoportból a szociális foglalkozásokat emeljük ki. Szociális foglalkozások pl.: szociális gondozó és ápoló, szociális munkás, szociálpedagógus, csecsemő - és kisgyermekgondozó. C. Agrár szakterület Az agrár szakterületen dolgozók gondoskodnak egy adott ország vagy egy országrész élelmezéséről. A mezőgazdasági munkaerő számának és arányának csökkenése fontos szerepet játszik a nem mezőgazdasági ágazatok munkaerő ellátásában. 13

14 A mezőgazdaság főbb területei: - előállítás növénytermesztés: zöldségtermesztés, gyümölcstermesztés, szőlőtermesztés, dísznövény-termesztés állattenyésztés: állatok takarmányozása, tartása, gondozása, hasznosítás - forgalmazás felvásárlás értékesítés - egyéb természetvédelem biotechnika talajgazdálkodás A társadalmi munkamegosztás fejlődésével néhány munkafolyamat levált a mezőgazdaságról és új gazdasági ágazatok jöttek létre: közlekedési-szállítási, raktározási és kereskedelmi ágazati tevékenységek, valamint a mezőgazdasági termékek üzemen belüli feldolgozásának átváltozása élelmiszeriparrá. Ehhez a szakterülethez kapcsolható szakmák pl.: pék, cukrász, molnár, szakács, malomipari munkás, dohánygyártó, növényolaj-gyártó, stb. D. Műszaki szakterület A műszaki szakterületen dolgozó emberek a nyersanyag kitermelésétől kezdve a késztermék előállításáig tartó folyamat bármely szakaszában végezhetnek munkát. A szakterület legtöbb ágazata gépesített, ezért a munkafeladatok kevés fizikai erőt, viszont jó műszaki érzéket igényelnek. Az ehhez a területhez tartozó foglalkozási területek: gépészet: lakatos, autószerelő, esztergályos (CNC-gépkezelő) elektronika: elektroműszerész, háztartási kisgépszerelő informatika: szoftverüzemeltető, számítástechnikai műszerész, oktatás technológus vegyipar: vegyész technikus, biolaboráns, borász 14

15 építészet: építésvezető, ács-állványozó, kőműves könnyűipar: kosárfonó, szövő, könyvkötő faipar: fafaragó, bútorasztalos nyomdaipar: nyomdai berakó, nyomdai szövegrögzítő közlekedés: autóbuszvezető, matróz környezetvédelem, vízgazdálkodás: természetvédelmi szakmunkás, vízgazdálkodási technikus AZ ÉN ÉRDEKLŐDÉSEM Az alábbiakban 16 tevékenységet találsz, amelyeket párba állítottunk. Minden párosításból csak az egyiket választhatod. Karikázd be a választott tevékenység számát pirossal! 1. Szívesen foglalkozom növényekkel. 3. Örülök, ha gépekkel dolgozhatok. 5. Szívesen gondoskodom gyerekekről, idősekről. 2. Szívesen szolgálom ki az embereket, pl. étteremben. 4. Örülök, ha ajándékokat készíthetek. 6. Szívesen javítom meg a háztartási gépeket. 7. Szeretek adni, venni. 8. Szeretek főzni vagy sütni. 9. Szívesen vagyok a szabadban egész nap. 11. Szívesen dolgozom elektromos berendezésekkel. 10. Szívesen vagyok irodában vagy szobában. 12. Szívesen gondoskodom rászoruló beteg emberekről. 15

16 13. Szívesen olvasok műszaki leírást, vagy működési útmutatót. 15. Szívesen vigyázok kicsi vagy beteg gyerekekre. 14. Örülök, ha az állatok tisztántartásáról, etetéséről gondoskodhatom. 16. Szívesen veszek részt leltározásban, pénzszámolásban, kimutatás készítésben. Írd be az általad választott tevékenységek számát a következő sorba! Válogasd szét a megoldási kulcs segítségével a számokat, amelyek egy csoportba tartoznak! Könnyebb, ha az alábbi táblázatban bekarikázod a választott tevékenységed számát. Csoportosítási kulcs Tevékenységek száma a b c d Összesen (db) Számold meg, hogy melyik sorban (betűjelnél) van a legtöbb válaszod! Lapozz a Megoldásokhoz és nézd meg, hogy a négy alapszakterület közül melyik érdekel téged a legjobban! Írd fel az alapszakterület nevét a választásaid mellé! 16

17 Következő alkalommal az Internet segítségével határozd meg az érdeklődési irányokat! Az előző feladatban már választottál szakterületet. Most a kérdőív segítségével találtál szakterületet. Hasonlítsd össze a kapott, illetve választott szakterületet! Ha ugyanazt a szakterületet választottad mind a két alkalommal, akkor hozz egy képet, ami a szakterülethez kapcsolódik és ragaszd be a füzetedbe! (Ha nem ugyanazt választottad, a számodra megfelelőbb szakterületről hozz képet és ragaszd be!) 17

18 ISMERED MAGAD? ÉRDEKLŐDÉS KÉRDŐÍV Ha a palyanet.hu honlapján kitöltötted az Ismered magad? érdeklődés kérdőívet, húzd alá pirossal a rád jellemző érdeklődési irányokat (maximum hármat lehet), kékkel azokat, amiket elutasítottál! Érdeklődési irányok (amivel szívesen foglalkozol) 1. Szabadidőt kellemesen eltölteni Az érdeklődés a társaság, a szórakozás, a humor felé irányul. 2. Biológiával foglalkozni Az érdeklődés a természet jelenségei, érdekességei, növények, állatok felé irányul. 3. Irodalom és nyelvek Az érdeklődés a könyvek a nyelvi fejtörők és más nyelvek felé irányul. 4. Adminisztrációval, politikával foglalkozni Az érdeklődés az ügyek elintézése, a nyomtatványok készítése, kitöltése felé fordul. 5. Szociális (társadalmi) tevékenységgel foglalkozni Az érdeklődés más emberek nehézségeinek, problémáinak megoldására irányul. 6. Természettudományokkal foglalkozni Az érdeklődés a levegő, víz, természeti jelenségek megismerésére és műszaki jellegű kérdések felé irányul. 7. Matematikával foglalkozni Az érdeklődés a számok és számítógépek világa felé fordul. 18

19 8. Művészettel foglalkozni Az érdeklődés a zene, a tánc, a rajz és a film felé fordul. 9. Sport Az érdeklődés a különböző sporttevékenységek, a versenyek, teljesítmények felé fordul. 10. Zenével foglalkozni Az érdeklődés a zenehallgatás, zenélés felé fordul. 11. Közgazdaság Az érdeklődés a pénzügyi, gazdasági kérdések, az üzlet felé fordul. Ha nincs internet összeköttetésed, dolgozz az Ismered magad? számítógépes programmal, és jelöld annak eredményét a következő lapon! 19

20 . A számítógép segítségével töltsd ki az érdeklődésedre vonatkozó kérdőívet! Ha van nyomtatód, ragaszd be az eredményt a füzetedbe! Ha nincs nyomtatód, írd le a választásaidat a táblázatba! ÉRTÉKELÉS I. + választások Tevékenységek, érdeklődési irányok Videofilmek ÉRTÉKELÉS II. - választások Tevékenységek, érdeklődési irányok Videofilmek 20

21 . A számítógép által ajánlott érdeklődési irányokat húzd alá a listán is pirossal! Lapozz vissza az Ismered magad? kérdőívhez, és húzd alá kékkel, amit másodszor is elutasítottál! Keresd ki és olvasd el a rád jellemző és nem jellemző érdeklődési irányokat is! Alakítsatok csoportokat azokkal a társaitokkal, akik hasonló + érdeklődési irányt jelöltek be! Beszéljétek meg, mit csináltok szívesen, mivel foglalkoztok hosszabb ideig! Gyűjtsétek össze azokat a tevékenységeket, amelyeket szerettek csinálni! Tevékenységek felsorolása, amit szeretsz csinálni: Húzd alá azt a 3-4 tevékenységet, amit később, felnőttként is szívesen végeznél, akár egy munkahelyen is! Az aláhúzott tevékenységekhez kapcsolj pályákat (szakmákat)! Ezt beszéld meg a padtársaddal is! 21

22 A gyűjtött szakmákat írd be az alábbi táblázatba! Melyik szakterületekhez tartozhat a Te gyűjtésed? Agrár Humán Műszaki Gazdasági és szolgáltató Ha elakadsz, lapozz a Függelékhez! Társasjátékkal ellenőrizheted a megoldást! 22

23 IV. KÉPESSÉGEK A következőkben összekevertünk szavakat, amelyek a képesség meghatározását adják. képességek, cselekvéseink, olyan, amelyek, a, tulajdonságaink, biztosítják, feltételeit, fejleszthetők, és, alakulnak ki, segítségével, gyakorlás. Határozd meg a fenti szavakból a képesség fogalmát és írd le a pontozott vonalra! Hasonlítsd össze a Megoldásokban írt meghatározással! Képességeim Az alábbi táblázatot töltsd ki saját érdeklődésed alapján! Keress olyan híres embereket, akikről már tanultál, olvastál vagy láttál róluk filmet és próbáld meghatározni, hogy milyen tulajdonságaik tetszettek neked, és ezek közül melyik írható a képesség oszlopba a fenti meghatározás alapján! Természetesen hozzátartozóidat is, barátaidat is megkérdezheted erről. Válaszaik alapján folytasd a táblázatot! Személy Tulajdonságok Képesség Pl. Mátyás király Igazságos, jó katona, jól lovagol, erős a fizikai teherbírása Fizikai teherbírás 23

24 Ahhoz, hogy a képességeket jól felismerd, olvasd el a következő oldalon lévő meghatározásokat! Akinek jó a Kézügyessége, annak jól mozognak az ujjai és szemével jól irányítja keze mozgását. Akinek jó a Térbeli tájékozódása, gondolkodása, annak jó a szemmértéke, jól el tudja különíteni a tárgyakat a hátterüktől. Akinek jó a Számolás képessége, az jól tud mennyiségeket megbecsülni vagy fejben összeadni vagy mennyiségeket viszonyítani. Akinek jó a Nyelvi kifejezőképessége, annak jó a beszédkészsége, érthetően fogalmaz és pontosan írja le az információkat. Akinek jó a Kapcsolatteremtő képessége, az meg mer szólítani másokat, szívesen kiáll az osztály elé köszöntőt mondani. Akinek jó sok ötlete van, azt Ötletgazdagság képességgel jellemezzük. Neki sok új dolog jut eszébe és egy feladatot akár többféleképpen is meg tud oldani. Akinek jó a Fizikai teherbírása, az sokáig tud nehéz tárgyat emelni, mozgatni, képes súlyos tárgyakat szállítani vagy sokáig állni, futni stb. A következő oldalon olyan állításokat sorolunk fel, amelyekben egy-egy képesség nagyon fontos szerepet játszik. A fenti hét képességet kell megtalálni. Egy-egy képességhez három állítás tartozik. Az összetartozó állítások alapján nevezzétek meg ezeket a képességeket az előző felsorolásnál olvasott meghatározások segítségével!. 24

25 Feladatlap a képességek meghatározására (Egy állítás egy képességet jellemez. Az 1-7-ig számozott állítások mind különböző képességet neveznek meg. A 8-14-ig számozott állítások ugyanazt a 7 képességet nevezik meg, de más sorrendben ig számozott állítások is ugyanazt a 7 képességet nevezik meg de más-más sorrendben.) 1. Segíti a beilleszkedést a csoportba. 2. Egyszerű számolási műveleteket végezhetünk szóban, írásban, fejben. 3. El tudjuk képzelni a síkban látott információkat. 4. Minta után figurákat, modelleket tudunk készíteni. 5. El tudjuk viselni az időjárás viszontagságait, a túlzott hideget, vagy a meleget is. 6. Jó ötleteink vannak a kirándulás megszervezésekor. 7. Lehetővé teszi, hogy szépen beszéljünk. 8. Hosszabb ideig tudunk ugyanabban a testhelyzetben maradni. 9. Tájékozódhatunk városban, erdőben. 10. Mennyiségeket tudunk meghatározni. 11. Pontosan tudunk vonalakat követni ceruzával. 12. Könnyen írunk levelet, fogalmazást. 13. Könnyen oldunk meg feladatokat és másképpen, mint a többiek. 14. Könnyen tudunk beszélgetni más emberekkel. 15. Segítségével kifejezzük, hogy valamiből sok vagy kevés van. 16. Érthetően és világosan tudunk információkat közölni. 17. Többféleképpen tudunk egy történetet befejezni. 18. Szívesen figyelünk másokra. 19. Különböző tárgyakat tudunk összeilleszteni, alakítani, megváltoztatni. 20. El tudunk képzelni rajz alapján épületeket, tárgyakat, kisebb, nagyobb tereket. 21. Nagyobb tárgyakat, eszközöket tudunk mozgatni. 25

26 Alkossatok csoportokat és válasszátok ki azokat az állításokat, amelyekhez szerintetek ugyanaz a képesség kell! (A Megoldásokban hátul megtaláljátok a csoportosítást.) Állítások sorszáma:..... Képesség neve: Állítások sorszáma:..... Képesség neve: Állítások sorszáma:..... Képesség neve: Állítások sorszáma:..... Képesség neve: Állítások sorszáma:..... Képesség neve: Állítások sorszáma:..... Képesség neve: Állítások sorszáma:..... Képesség neve: 26

27 Kézügyesség Karikázd be pirossal azt a képességedet, amiben a legjobbnak tartod magad! Térbeli tájékozódás, gondolkodás Számolás képesség Nyelvi kifejezőképesség Kapcsolatteremtő képesség Ötletgazdagság Fizikai teherbírás Válassz ki kettőt és ahhoz Te is írj példát a saját tapasztalataid alapján! Képesség neve Példa, tapasztalat Képesség neve Példa, tapasztalat A példákat beszéljétek meg csoportban is! 27

28 Képességeim című számítógépes program Írd a füzetbe a két legmagasabb pontszámot kapott képesség nevét!.... Mit szeretek csinálni? című számítógépes program 28

29 Olvasd el a képességek meghatározásait, és írd be a füzetedbe azt, ami jellemző rád ebből! Nyelvi kifejezőképesség Kapcsolatteremtő képesség Térbeli gondolkodás Fizikai teherbírás Számolási képesség Kézügyesség 29

30 Hasonlítsd össze a két program eredményét! Írd be az első program alapján a legjobb képességedet a bal oldali keretbe és a második program alapján a legjobb képességedet a jobb oldali keretbe! Képességeim Mit szeretek csinálni? 30

31 V. PÁLYAVÁLASZTÁS ISKOLAVÁLASZTÁS Ahhoz, hogy valaki megfelelő munkát találjon magának fontos, hogy jól ismerje azt a munkaterületet, amit választani szeretne. De szükség van arra is, hogy jól ismerje önmagát. A kétféle ismeret (pályaismeret és önismeret) segít abban, hogy kitaláld, mivel szeretnél foglalkozni. A munkatevékenységhez azonban szakmai ismeretek is kellenek, és ezt szakképzésben lehet megszerezni. A következőkben bemutatjuk neked egy ábrán a magyar iskolarendszert. A pályanet.hu-n is megtalálod az ábrát és a meghatározásokat! 31

32 Az iskolatípusok bemutatása Általános iskola Célja, hogy a gyermekek az alapvető ismereteket elsajátítsák és az érdeklődésüknek, képességüknek megfelelően felkészüljenek a továbbtanulásra és a szakmaválasztásra. A képzési idő 8 év. Ennek az első szakasza az első évben kezdődik és a negyedik év végéig tart. Ezt hívjuk alsó tagozatnak. A második szakasz az ötödik évben kezdődik és a nyolcadik év végéig tart. Ez a felső tagozat. Szakiskola (korábbi szakmunkásképző iskola, speciális szakiskola) Célja az első szakképesítés megszerzése. Ennek azonban feltétele az alapfokú iskolai végzettség, azaz a 10 osztály elvégzése. A képzési idő 2 év, valamint a 10. osztály után még 2-3 év lehet. Az első két évben (9-10. osztály) foglalkoznak pályaorientációval. A 10. osztály elvégzése után kezdődik meg a választott szakma elsajátítása, a szakmai képzés, amely szakképesítéssel zárul. A szakmai képzés fogalmát külön is említjük, hiszen az emberek többféle szakmai végzettség megszerzésére törekednek. Célja a konkrét szakképesítés megszerzése. Ennek időtartama lehet 0,5 év, de akár 3 év is lehet. Ez attól függ, hogy a tanuló melyik iskolát választja és hogy milyen szakmát sajátít el. A szakmai képzés elvégzése után szakmai vizsgát tehetnek a tanulók. Szakközépiskola Célja a középfokú szakmai végzettség biztosítása. A szakközépiskola segít olyan alapkészségeket megszerezni, amelyek lehetővé teszik a szakmai képzés megalapozását és az érdeklődés kialakítását a különböző foglalkozások iránt. A képzés idő 4 év, valamint az érettségi vizsga után még 1,5-2 év. Az első két év (9-10. osztály) az orientációs szakasz, a harmadik-negyedik év ( osztály) a szakmai alapozó képzés. A negyedik év végén érettségi vizsgát kell tenni. Ezután kezdődik a szakmai képzés, amelyet a tanuló folytathat saját iskolájában, vagy másik iskolában. 32

33 Gimnázium Célja az általános műveltség nyújtása, felsőfokú továbbtanulásra való előkészítés. A képzési idő az iskola típusától függően 4, 6 vagy 8 év. Legjellemzőbb az általános iskola 8. osztályának befejezése után a 4 osztályos gimnázium. A gimnázium elvégzése után érettségi vizsgát tehetnek a tanulók. Az érettségi vizsga feljogosít a felsőfokú intézményekbe való jelentkezésre és középiskolai végzettséghez kötött munkakörök betöltésére. Felsőfokú szakképzés (Akkreditált iskolarendszerű felsőfokú szakképzés) Célja a szakképzettség megszerzése. Ez a képzési forma az érettségire épül, de nem újabb magasabb iskolai végzettséget, hanem felsőfokú szakképzettséget ad. Megszerezhető felsőfokú intézményben és egyes szakközépiskolákban. Képzési idő az érettségi (4 év) után 1-3 év lehet iskolától, szakmától függően. Egyetem, főiskola Célja az első felsőfokú szakképesítés megszerzése. A képzési idő a főiskolai képzésben 3 vagy 4 év, egyetemi szinten 5-6 év. A felsőfokú képzések oklevéllel, idegen szóval: diplomával zárulnak. 33

34 Alkossatok csoportokat és gyűjtsetek szakiskolákról információkat! A szakiskolára vonatkozó gyűjtést minden csoport végezze el az alábbi kérdések alapján! Hol van a környékünkön még szakiskola? Milyen szakmákat lehet ott tanulni? Hogyan juthatok el oda otthonról? Mennyi idő szükséges az utazáshoz? Hol van? Válaszold meg a következő kérdéseket! Az iskolám című feladatlap: Milyen szakmát lehet itt tanulni? Hogyan járok iskolába? (busz, vonat, gyalog) 34

35 Mennyi időt utazom naponta, mennyi idő alatt érek ide? Az iskolám névadója Mit tudok róla? Milyen a tanterem ahol tanulok? Milyen a tornaterem, illetve más sportolási lehetőségem van. Milyen a számítógép-terem? Mi tetszik legjobban az iskolámban? Beszéljétek meg válaszaitokat csoportban is! 35

36 Az egész ábrából kivágtunk egy számodra fontos szeletet, ezen rajzold be a meghatározások segítségével, hogy milyen utakon lehet szakmai végzettséget szerezni! Minden lehetséges utat más színnel rajzolj és számozd meg a berajzolt utakat! Írd ki, hogy egy-egy út, amelyet berajzoltál, mennyi időt jelent ahhoz, hogy a szakmai végzettség megszerezhető legyen (iskolaévekben írd ki az időtartamot)! Az előbbiekben az iskolarendszeren belüli tanulási lehetőségekről tájékozódtál, ez számodra a legkedvezőbb, mert ingyenes (az állam, az önkormányzat tartja fenn az iskolákat, nem kell tandíjat fizetni). Vannak más képzési lehetőségek is. Sokféle intézmény, vállalkozás oktat szakmát, ahol többnyire tandíjat kell fizetni. Már a füzet elején találkoztál azzal a megközelítéssel, hogy vannak új és régi szakmák, és az új szakmákban sokszor könnyebben el lehet helyezkedni. Olyan is van, hogy egy-egy felnőttnek, aki éve dolgozik egy szakmában, új munkahely után kell néznie, mert amit 36

37 eddig gyártott, arra a termékre nincs kereslet. Ilyenkor új szakmát kell tanulnia, hogy tovább is legyen munkája. Ezeknek a képzéseknek a szervezését a munkaügyi központok végzik. Azokat a képzéseket, amelyeket ők szerveznek, munkaerő-piaci képzéseknek nevezzük. Ezekre a képzésekre érettségivel vagy 8 általános iskolai végzettséggel lehet jelentkezni, de csak olyanokat képeznek, akik már befejezték az iskoláikat és nem találtak munkát. Aki munkaerő-piaci képzésben tanul, annak előbb a lakóhelye szerint illetékes munkaügyi központ kirendeltségén kell jelentkeznie, s ott mint munkanélkülit nyilvántartásba veszik. A munkaerő-piaci képzést regisztrált munkanélküliek számára szervezik. Az alábbi térképen jelöld be, hogy hol laksz, és hol van az iskolád, ahol jelenleg tanulsz! Rajzolj, vagy másolj le egy megyei, illetve városi térképet! Jelölj be egy utat, ahogy az elképzelt munkahelyedre eljutnál a lakóhelyedről! 37

38 VI. HOL ÉS HOGYAN TANULJUNK? Ebben a fejezetben arra találhatsz választ, milyen módon lehet a legeredményesebb a tanulásod. Ez azért fontos, mert az, ahogy te a leghatékonyabban tudsz tanulni, segíthet a megfelelő szakma kiválasztásában. Ha például nem szeretsz egyedül tanulni, várhatóan a munkában is arra fogsz törekedni, hogy másokkal együtt dolgozhass. Mindemellett ez a fejezet abban is segíthet, hogy felmérd, melyik tantárgy tanulására kell több figyelmet fordítanod, s melyik az, amelyiket várhatóan nagyobb nehézségek nélkül elsajátíthatsz. Gondoltál már arra, hogy a környezet mennyire befolyásolja a tanulás hatékonyságát? Ugye ismerős neked is, hogy egy barát segíthet a tanulásban, de az is előfordulhat, hogy pont az Ő jelenléte miatt nem megy? Az sem mindegy, hogy csend van-e a szobában, vagy mindig szólnia kell valami zenének. Mint ahogy a világítás és a napszak is fontos a tanulás szempontjából. Nézzük most sorra, hogy a környezetben melyek azok a leglényegesebb tényezők, amikre oda kell figyelnünk, ha eredményesen akarunk tanulni! Minden feltételnél karikázd be, hogy a lehetséges helyzetek közül neked melyik a legkedvezőbb a tanulás során! 38

39 A környezet zajszintje 1. Tanulás közben mindig szükségem van arra, hogy a háttérben legyen valamilyen zaj (zene, beszélgetés stb.). 2. Tanulás közben nem zavar, ha a háttérben valamilyen zaj van. 3. Csak csendes környezetben tudok tanulni. A környezet megvilágítása 1. Tanulás közben az segít a legjobban, ha a környezetem dolgai nincsenek megvilágítva és így csak a könyvre tudok figyelni. 2. Számomra a tanulás szempontjából lényegtelen a környezet megvilágítottsága. 3. Csak világos környezetben tudok tanulni. 39

40 A tanulás időpontja 1. Csak napközben tudok eredményesen tanulni. 2. A legjobb, ha délután tanulhatok. 3. A késő esti tanulás a nekem leginkább megfelelő. Egyedül vagy másokkal 1. Amikor tanulok, fontos, hogy egyedül lehessek. 2. Szeretek egyedül tanulni, de nem zavar mások jelenléte. 3. A tanulás során mindig szükségem van arra, hogy mellettem legyen valaki. Nézd át, hogy egy-egy feltételnél melyiket karikáztad be! Foglald össze, hogy Te milyen környezetben szeretsz tanulni!

41 Számos tanulást segítő ötletről lehet hallani, olvasni. Ezeket a felnőttek és a gyerekek azért hallgatják szívesen, mert megkönnyítheti azt a fáradtságos folyamatot, amíg valamit megjegyzünk, megértünk. A tanulást a szakemberek az információ befogadásaként is értelmezik, például kutatták azt is, hogy vajon a hallott, vagy az olvasott ismeretet őrizzük meg hosszabb ideig. A következőkben egy felmérés adataiból készítettünk feladatot, ahol a kutatók azt vizsgálták, hogy három nap után a tanulók a megismert tananyagból mennyit jegyeztek meg. Az alábbi táblázatban összefoglaltuk a felmérés eredményét, de közé kevertünk egy kakukktojást. Húzd ki azt, amelyik szerinted nem helyes adatot tartalmaz! A tanulók 3 nap után az olvasott anyag a hallott anyag a látott anyag a látott és hallott anyag a kimondott anyag a kimondott és valamiféle cselekvésükhöz is kötődő anyag 10%-ára 20%-ára 30%-ára 100%-ára 70%-ára 90%-ára emlékeztek. Ellenőrizd a Megoldásoknál az általad kiválasztott hibás összefüggést! A helyes megoldást írd le a pontozott vonalra!... 41

42 A felmérés alapján úgy tűnik, hogy olvasás, hallás és látás útján is tanulnunk, de hatékonyabb, ha aktívan részt veszünk a tanulási folyamatban. Te hogy vagy ezzel? Írj példát saját tapasztalataid alapján! A leírtakat beszéld meg padtársaddal! Mivel különbözünk egymástól, a körülöttünk zajló eseményeket mindannyian másképp látjuk, érzékeljük. Azonban a tapasztalatok alapján háromféle típust határozhatunk meg, aszerint, hogy ki hogyan szerzi környezetéből az információit. Mindenki felfedezheti magában mind a három típust, de az egyik jellemzőbb ránk. A látottak alapján gyűjti az információit Az emberek nagyobb része a képi információkat részesíti előnyben, ők a vizuális típushoz tartoznak. A legkifinomultabb érzékszervük a szemük, amelyek segítségével a legrövidebb idő alatt a legtöbbet tudhatják meg a környezetükről. A vizuális típust segítő tanulási módszerek: Lehetőség szerint kérj írásos vagy képi anyagokat a tanultakhoz! A szemléltetésnek szánt ábrákat, grafikonokat, táblázatokat figyelmesen nézd át, mert segíthetnek az összefüggések megértésében! Könnyebben idézheted fel az olvasottakat, ha a szövegben, könyvben jelöléseket teszel. Készíts jól áttekinthető saját jegyzeteket, vázlatokat! 42

43 A hallottak alapján gyűjti az információit Azok, akik a hallott információkat jegyzik meg könnyebben az auditív típusba tartoznak. Figyelmüket a beszéd köti le leginkább, minden vonzza őket, ami a hanggal kapcsolatos (pl. ritmusok, dallamok, zörejek). Az auditív típust segítő tanulási módszerek: Ha olvasás közben magadban kimondod a szavakat, könnyebben jegyzel meg hosszabb szövegeket. (pl.: vers tanuláskor) Készíts rövid, tömör vázlatokat, amik a valóban lényeges információkat tartalmazzák! Memorizáláshoz lehetőség szerint használj magnót! Pl.: a megtanulandó anyagot mondd kazettára, majd többszöri meghallgatás után mondd fel magadnak! A hangos tanulás felgyorsíthatja nálad az anyag emlékezetbe vésését. Ha zenét hallgatsz tanulás közben, válassz semleges (szöveg nélküli, nyugodt) zenét, mert a zenehallgatás könnyen elvonhatja a figyelmedet! Kipróbálás útján gyűjti az információit A harmadik típus talán a legritkább, nehezen írható le egyetlen szóval. A csoportba tartozók az illatokra, ízekre figyelnek fel először. Szeretik a dolgokat, tárgyakat megfogni, megérinteni. Szeretik maguk felfedezni a világot, sokat mozognak. Őket kipróbáló-érző típusúnak nevezhetjük. A kipróbáló-érző típust segítő tanulási módszerek: Az iskolai kísérletekből sokat tanulhatsz. Kérd meg tanárodat, hogy kipróbálhasd magad a feladatokban! Mozgással teli képek elképzelése segíthet a száraz, bonyolult elméleti anyagok megértésében, megjegyzésében. A tudnivalók megértését elősegítheti ha sétálva, szobában fel-alá járkálva tanulsz. Tanulás közben segíthet, ha kellemes dolgok vesznek körül. Pl. a gőzölgő tea illata, a kellemes meleg, esetleg néhány gyertya, friss 43

44 virágok olyan kellemes hátteret nyújtanak, amelyben a tanulás is jobban megy. Azonban ezek figyelemelterelő hatásúak is lehetnek, ezért óvatosan kell alkalmazni őket. Tapasztalataid szerint mi segíti a tanulásodat? Írd le a pontozott vonalra! Ha a felsoroltakon kívül más is segít, azt is írd le! A TANULÁSI STÍLUS, MINT A TANULÁST BEFOLYÁSOLÓ TÉNYEZŐ Minden ember másként szeret tanulni, ezért különböző módon készülünk az órákra. Ezt a ránk jellemző tanulási módot nevezzük tanulási stílusnak. Az alábbiakban a különböző tanulási stílusokat és azok jellemzőit találod. A különböző tanulási helyzetekkel, tantárgyakkal kapcsolatban más-más tapasztalataid lehetnek, de mint minden embernek, bizonyára neked is van egy úgy nevezett vezető tanulási stílusod. A cselekvő A cselekvő típusú emberek szeretik kísérletezés útján megoldani a feladatokat. Nyitottak és emiatt minden új iránt lelkesedni tudnak. Szeretnek egyszerre több feladattal is foglalkozni, a csoport mozgatórugói lehetnek. Fontos számukra, hogy mindig új és érdekes dolgokkal ismerkedjenek meg. 44

45 Az alapos Az alapos típusba tartozó emberek a feladat megoldása előtt szeretik összegyűjteni az információkat és alaposan tanulmányozni őket. Fontos számukra, hogy részletesen végiggondolhassák a dolgokat, és minden lehetőséget megvizsgálhassanak. Az elméleti Az elméleti típusba tartozó emberek a problémákat lépésről lépésre gondolják át, szeretnek elemezni és összegezni. A feladatokat, problémákat inkább gondolkodás útján szeretik megoldani. A gyakorlati A gyakorlati típusú emberek szeretik az ötleteket, elméleteket kipróbálni, vajon a gyakorlatban működnek-e. A típusba tartozók a problémákra azonnali gyakorlati megoldásokat keresnek. A problémákat és lehetőségeket kihívásként élik meg. Mit gondolsz, Te melyik típushoz tartozol? Írd a kipontozott vonalra, hogy szerinted melyik a legjellemzőbb rád!... A következő oldalon egy kérdőívet találsz, aminek a segítségével még egyszer végiggondolhatod, hogy melyik tanulási stílus a jellemzőbb rád. Lehet, hogy megerősít abban, amit magadról gondoltál, de az is lehet, hogy új dolgokat tudhatsz meg magadról. 45

46 A TANULÁSI STÍLUSOK KÉRDÕÍVE A kérdőív kitöltése várhatóan percig tart majd, de az idő nincs korlátozva. Nincsenek jó vagy rossz válaszok. Ha egy állítással egyetértesz, karikázd be a sorszámát! Ha nem értesz vele egyet, akkor húzd át az állítás sorszámát! Mielőtt a kiértékelésbe kezdesz, győződj meg arról, hogy egyetlen állítást sem hagytál ki! A kiértékelést mindenki saját maga végezheti el. A eredmény csak akkor segíthet neked, ha őszintén töltöd ki a kérdőívet. 1. Általában meg tudom különböztetni, mi a helyes vagy helytelen. 2. Gyakran cselekszem meggondolatlanul. 3. A problémákat lépésről lépésre szoktam megoldani. 4. Mindig egyszerűen és őszintén kimondom, amit gondolok. 5. Azt a feladatot szeretem, ahol van elegendő idő a felkészülésre és a megoldásra. 6. Törekszem arra, hogy mindig új élményeket szerezzek. 7. Szeretek odafigyelni magamra (rendszeres étrendet tartani, rendszeres testmozgást végezni stb.) 8. Döntéseim előtt valamennyi lehetőséget szeretem végignézni. 9. Szeretem a rendet. 10. A vitákban arra törekszem, hogy ne kalandozzak el és a témánál maradjak. 11. Szeretem a jókedvű, könnyed viselkedésű embereket. 12. Alaposan tanulmányozom a részleteket, mielőtt döntésre jutok. 13. Gyakran zavarnak azok az emberek, akik nem veszik elég komolyan a dolgokat. 46

47 14. Mielőtt a magam álláspontját elmondanám, mindig meghallgatom a többiekét. 15. Nyíltan kimutatom az érzéseimet. 16. Zavar, ha valaminek a megoldásában sürgetnek. 17. Mások ötleteit a gyakorlati megvalósíthatóságuk alapján szoktam értékelni. 18. A csendes, zárkózott emberekkel nem érzem jól magam. 19. Bosszantanak azok az emberek, akik mindenbe belekapnak. 20. A szabályok néha azért vannak, hogy túllépjünk rajta. 21. Mások gondolataiban gyakran felismerem, hogy következetlenek. 22. Szeretem a rövid, csak a lényeget tartalmazó szövegeket. 23. Szeretem a dolgokat hozzáértő emberekkel átbeszélni. 24. Szeretem a dolgokat kipróbálni, hogy a gyakorlatban működnek-e. 25. Szeretem a logikus válaszokat. 26. Szeretem, ha a társaság középpontja vagyok. 27. Úgy gondolom, a szokatlan ötletek rendszerint nem válnak be a gyakorlatban. 28. Ha a feladat úgy kívánja, figyelmen kívül kell hagyni az érzéseket. 29. A feladatok megoldása érdekében bármilyen erőfeszítésre hajlandó vagyok. 30. A sablonos, aprólékos munkát hamar megunom. 31. Szeretem a dolgok mögött megtalálni az okokat. 32. Mindig érdekel, hogy vajon mit gondol a többi ember. 47

48 A TANULÁSI STÍLUSOK KÉRDŐÍVE - PONTTÁBLÁZAT Ebben a listában is jelöld be a bekarikázott sorszámokat! Amikor minden bekarikázott állítást bejelöltél, függőlegesen add össze a jelölések számát! Összesen Cselekvő Alapos Elméleti Gyakorlati A legmagasabb pontszámot kapott oszlop mutatja a Te jellemző tanulási stílusodat a kérdőív alapján. Fontos, hogy egy oszlopban 5 vagy annál több pontod legyen, mert akkor valóban van jellemző tanulási stílusod. (Ha több tanulási stílusban van azonos pontszámod, figyeld meg, hogy melyik eredményesebb a Számodra!) 48

49 Írd le, hogy véleményed szerint és a kérdőív alapján melyik a rád legjellemzőbb tanulási stílus! Tanulási stílusom - önmagam szerint:... - a kérdőív alapján:... Van eltérés a két eredmény között? Ha igen, mi lehet az oka? Mi a véleményed a kérdőív eredményéről? Gondolataidat írd le néhány sorban! A leírtakat beszéljétek meg kiscsoportban is! 49

50 A tanulási stílus és a tanulás A különböző tanulási stílusok különböző ismeretelsajátítási folyamatoknak, más-más tantárgyak tanulásának kedveznek. Gondold át a te tanulási stílusod előnyeit (milyen ismeretfajtához, mely tantárgyhoz illik legjobban) és persze a hátrányait is! Ne feledd, amiben jó vagy, az könnyebben megy, de amiben gyengébb vagy, arra bizony jobban oda kell figyelni! A következő táblázatban jelöld be, hogy az egyes tantárgyakhoz mely tanulási stílus a leginkább megfelelő! (A kitöltött táblázatodat ellenőrizd le hátul a Megoldásokban.) Tantárgyak Cselekvő Alapos Elméleti Gyakorlati Matematika Magyar Testnevelés Fizika Földrajz Szakmai orientáció Válaszd ki a számodra legsikeresebb tantárgyat és a hozzá kapcsolható tanulási stílust, majd írd le a pontozott vonalra!. Válaszodat beszéld meg padtársaddal is! 50

51 Tanulási stílus - tanulási módszer Ahhoz, hogy eredményesebben tanulhass, különféle módszereket használhatsz. Ezeket a módszereket 4 csoportba osztottuk: Előkészületek az egyéni, otthoni tanuláshoz Egy anyagrész, szöveg egyéni, otthoni feldolgozása Tanulást segítő eszközök alkalmazása Együtt tanulás párban, kiscsoportban Vannak tanulási módszerek, amelyek szorosan illeszkednek egy-egy tanulási stílushoz. Például az alapos tanulási stílushoz jól illik a jegyzetelés, mint módszer. Ha valaki épp azokat a módszereket kedveli, melyek az ő stílusának megfelelnek, akkor sikeresen fog tanulni. Ha azonban ez a kapcsolat nem áll fenn, a tanulás várhatóan kevésbé lesz sikeres. Az alábbiakban bemutatunk néhány alapvető tanulási módszert. Gondold végig, hogy melyiket alkalmazod gyakrabban, illetve melyik mutatkozik számodra eredményesnek! Előkészületek az egyéni, otthoni tanuláshoz - Megtervezem, hogy a tanulásra fordított időben milyen tantárgyakat tanulok. (pl.: fontossági, nehézségi sorrend) - Megtervezem mennyi időt fordítok egy-egy lecke megtanulására vagy egy feladat megoldására. - Végiggondolom, hogy mit teszek, ha kifutok a tervezett időből. (pl.: folytatom, amíg készen nem leszek, vagy félbehagyva áttérek a következő tanulnivalóra) Karikázd be azt a módszert, ami az elméleti tanulási stílushoz tartozik és te már alkalmaztad! 51

52 Egy anyagrész, szöveg egyéni, otthoni feldolgozása - Egy szöveg elolvasása előtt kérdéseket teszek fel. pl.: Miről szól ez a lecke? - Az általam feltett kérdésre vagy a szöveg végén olvasható segítő kérdésekre választ is keresek, visszaemlékezve a korábbi ismereteimre vagy a képzeletemet használva. - Az alapos tanulás előtt gyorsan átnézem, átfutom az egész megtanulásra váró anyagot. - Felidézem az emlékezetemben, hogy mit hallottam az órán az adott anyagról. - A tanórán készített vázlatom alapján tanulok meg egy leckét. - A szövegben aláhúzom a fontosnak tartott információt. - Kijegyzetelem, vázlatot készítek a tanulnivalóból. - Megkeresem az anyag fő gondolatait. - Az anyag végén összefoglalást készítek. - Az ok-okozati összefüggések megértésére törekszem. - Megpróbálom a már korábban tanult ismeretekkel összekapcsolni és összefüggésbe hozni a most tanultakat. - Adatok, tények, definíciók, vers memorizálásához emlékezést segítő módszereket használok. (pl. kulcsszavakhoz kapcsolás) - Szókártyák, cédulák írásával fejlesztem az idegen nyelvi szókincsemet. - Hangosan olvasom el a leckét. - A megtanult anyagot hangosan mondom fel. Válassz ki 1-1 módszert a felsoroltak közül és párosítsd össze a 4 tanulási stílussal! Választásodat jelöld a tanulási stílus kezdőbetűjével a módszer mellett! (CS: cselekvő, E: elméleti, A: alapos, GY: gyakorlati) 52

53 Tanulást segítő eszközök alkalmazása - A szöveget hangkazettára mondom fel, majd azt többször meghallgatva tanulom meg a leckét. - Meghallgatom vagy megnézem (TV, videokazetta) a tanult ismeretekkel kapcsolatos műsorokat. - Szívesen lapozgatom tanuláskor a lexikonokat, könyveket, és szótárakat. Válaszd ki, hogy a fenti eszközök közül melyiket használják az auditív és melyiket a vizuális típusba tartozó emberek! Együtt tanulás párban, kiscsoportban - A külön külön megtanult anyagot kölcsönösen kikérdezzük egymástól kérdezz felelek formában. - A megtanulandó anyagot felosztjuk egymás között és a ránk jutó részből felkészülünk, majd a többieknek elmagyarázzuk, megtanítjuk. A társam magyarázatára figyelek, megpróbálom megérteni. - Egy - már megtanult anyagról vitatkozunk különböző szempontokat képviselve, illetve különböző szerepekbe beleélve magunkat. - Kiselőadást tartunk a többieknek a tanultakról/ olvasottakról. - Megbeszélést, vitafórumot tartunk egy adott kérdéskörben. - Szerepjátékkal jelenítünk meg egy témát vagy problémát. - Lépésenként mutatunk be és tanítunk meg társainknak egy-egy szakmai műveletsort, tevékenységsort. A módszerek közül húzd alá azt (azokat) amelyekben már részt vettél! 53

54 Töltsd ki a táblázatot aszerint, hogy az egyes tantárgyak tanulásakor milyen tanulási módszereket szoktál alkalmazni! Tantárgy Tanulási módszer 54

55 Írd le a pontozott vonalra azt a három módszert, ami leginkább sikeressé teszi tanulásodat! A választott tanulási stílusod alapján alkossatok kis csoportokat! A csoportban gyűjtsétek össze, milyen módon tudtok a leghatékonyabban tanulni, s mire kell leginkább figyelnetek a tanulás során! Az összegyűjtött módszereket és a megbeszélt gondolatokat írd le a pontozott vonalra! Összegyűjtött módszerek: Megbeszélt gondolatok:

56 VII. HOL ÉS MIVEL SZERETEK DOLGOZNI? Az előzőekben már megismerted egy kicsit magad. Találtál magadra jellemző érdeklődési irányt, és azt is tudod, hogy miben vagy a legügyesebb. Az érdeklődésed és a képességeid alapján sok-sok pálya, munka közül választhatsz. Azt, hogy melyiket választjuk, leggyakrabban az dönti el, hogy milyen környezetben és milyen anyagokkal vagy eszközökkel dolgozhatunk az adott munkahelyen. Pályát, munkahelyet ezért úgy helyes keresni, ha meg tudjuk válaszolni azt a kérdést Hogyan szeretek dolgozni?. Ez a kérdés nem is olyan könnyű, mert sokszor csak a munkafeladat gyakorlása során érezzük meg azt, hogy ezt szeretjük csinálni, vagy sem. Pedig az, hogy hogyan szeretünk dolgozni, határozza meg azt, hogy milyen örömöt nyújthat számunkra a munka, illetve, hogy elégedettek leszünk-e munkánk eredményével. Ismerünk olyan embereket, akik sokszor az életüket is kockáztatják munkájuk során, például a tűzoltók, katonák. Ők annyira fontosnak érzik munkájukat, hogy vállalják a kockázatot azért, hogy másoknak segíthessenek, vagy megmenthessék őket. Találkozhatunk olyan emberekkel is, akik igen kiválóan végzik munkájukat, egy-egy termék, amit előállítanak, mások számára mintadarabul szolgálhat, vagy kiállíthatják. Az ilyen szakemberek mesterfokon végzik munkájukat. Gyakran jellemző rájuk a gondosság, a pontosság. Számukra is nagy örömöt jelent, ha munkájuk eredményével büszkélkedhetnek. A fenti példákból is láthatjuk, hogy az, hogy ki hogyan szeret dolgozni, sokféle lehet. De közös benne az, hogy örömet okoz annak, aki tevékenykedik, büszkeséggel vagy elégedettséggel tölti el, ha látja munkája eredményét. 56

57 A következő számítógépes program segítségével ismerkedj meg azzal, hogy te hogyan szeretsz dolgozni! Tevékenységeim című számítógépes program 57

58 A számítógépes program 13 pályakörből ajánl neked néhányat. Ezeket a pályaköröket az alábbiakban felsoroljuk. Karikázd be azokat, amelyeket a számítógépes értékelés neked ajánlott! Pályakörök meghatározása 1. Természetben dolgozni, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik sokat van a szabadban. Növényekkel vagy állatokkal foglalkozik, megfigyeli a természetet. De el kell viselnie az időjárás változásait is (sok esőt, forróságot stb.). 2. Élelmiszert előállítani, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik növények termését, vagy élő állatokat vásárol fel és gondoskodik szállításukról. Gépek segítségével alapanyagokat állít elő (pl. liszt, hús stb.) és ezekből különböző ételféleségeket készít (pl. kenyeret, felvágottat stb.). Gondoskodnia kell az előállított termékek tartósításáról, hűtéséről, és szállításáról is. 3. Vendéglátás, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik, annak gondoskodnia kell az utazó, vagy szórakozni vágyó emberek kényelméről, ellátásáról. Főleg szállodában, panzióban dolgozik, ahol a vendégeket étellel, itallal látja el, takarít, ágyat húz stb. 58

59 4. Öltözködés, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik, az emberek számára különböző alkalmakhoz (munka, sport stb.) szükséges ruhát, cipőt, övet, táskát stb. állít elő. 5. Kézművesség, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik, a lakásokban található használati eszközöket, díszítéseket, ajándéktárgyakat állít elő. Inkább kézzel, mint gépekkel dolgozik. 6. Építőipari munka, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik, építőanyagokat állít elő, vagy foglalkozik ezek felhasználásával, szállításával, eladásával. Lakás és üzletházak építése mellett az utak, tornyok, kutak, aluljárók kialakításában is részt vesz. 7. Nyomda - könyv, újság, mint pályakör azt jelenti, hogy aki itt dolgozik azzal foglalkozik, hogy az embereket hírekkel, információval lássa el. Összegyűjti és megfogalmazza a híreket, történeteket, megszerkeszti, képekkel bővíti, illusztrálja, sokszorosítja, majd eladja azokat. 8. Szerelés és összeszerelő tevékenység, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik új eszközök, gépek, autók és más használati tárgyak előkészített részeit állítja össze. Már kész, működő gépek hibás alkatrészeinek kicserélése és javítása is a feladata lehet. 59

60 9. Gépekkel és fémekkel történő tevékenység, mint pályakör azt jelenti, hogy az ott dolgozónak a különböző fémek és az acél megmunkálása a fő feladata. Sokféle szerszámmal, forgógépekkel dolgozhat. 10. Üzleti életben dolgozni, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik, jól ismeri az árakat és a külföldi fizetőeszközök értékével is tisztában van. Feladataihoz igen sok írásbeli tevékenység és számolás kapcsolódik. 11. Faipari tevékenység, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik, alapanyagokat állít elő a kivágott fából (deszka, léc stb.), majd használati cikkeket, pl. bútort készít belőle. A fa feldolgozása mellett fához hasonló anyagokkal is dolgozik Számítástechnika, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik, számítógépet használ munkája során. Adatokat kell rögzítenie, kikeresnie, kinyomtatnia stb. 13. Egészségügy, mint pályakör azt jelenti, hogy aki ott dolgozik, segít abban, hogy az emberek megfelelő fizikai állapotba legyenek. Sok területen dolgozhat a megelőzéstől a gyógyításon át a részleges vagy teljes felépülésig. 60

61 A bekarikázott pályaköröket olvasd el, válaszd ki belőle azokat a jellemzőket, amelyek tetszenek neked, azokat írd külön ki! Minden választásod mellé rajzold is le azt, ami tetszik neked! Beszéljétek meg legalább hárman a választásaitokat! Az én pályaköröm Szakterület Humán Gazdaság és szolgáltatás Műszaki Agrár Húzd alá azt a szakterületet, amelyikhez a pályaköröd kapcsolódik! A Megoldásokban ellenőrizd le választásodat!. Ha jó a megoldásod, ragassz be egy képet a szakterületről! 61

62 Összefoglalás Mit tudtam meg magamról? Sok új ismeretet és tulajdonságot gyűjtöttél össze önmagadról. Talán érdemes lenne összefoglalni mindazt, amit magadról tudsz. Az alábbi táblázat abban segít neked, hogy a rád jellemző tulajdonságokat összegyűjtsd. Az első oszlopba a rád jellemző érdeklődési irányokat gyűjtsd össze Az én érdeklődésem kérdőív alapján (legfeljebb két érdeklődési irányt írj be)! Az Ismered magad? érdeklődés kérdőív alapján is írj be legfeljebb kettőt! A második oszlopba a Képességeim és a Mit szeretek csinálni? nevű számítógépes program alapján írd be, hogy melyek a legjobb képességeid! Legalább két jó képességedet írd be! A harmadik oszlopba írd be azokat a pályaköröket, amelyet a Tevékenységeim program ajánlott számodra! De ebből is csak azt a kettőt írd be, amely területen szívesen dolgoznál, amelyik tetszik neked! Végül a szakterületet is nevezd meg, amit választottál! Érdeklődési terület Képességeim Pályakörök Szakterület 62