JIPP = Jobbulást! Iskolai Prevenciós Program

Átírás

1 Program címe: JIPP = Jobbulást! Iskolai Prevenciós Program Tanúsítvány száma: 8/2014 Tanúsítvány érvényességi ideje: október 1. Kérelmező neve: Gyermekeinkért 16 Alapítvány Program rövid leírása A program elemei: I. Művészeti alkotó műhelyek Tanévben heti egy-egy alkalommal valósítjuk meg iskolai, kollégiumi dolgozók, szakemberek vezetésével: 1. képzőművészeti műhely 2. hagyományőrző és moderntánc-műhely 3. kézműves műhely Az alkotó műhelyekben a gyerekeknek (felső tagozatos és szakközépiskolás korosztály) lehetőségük van tehetségük felismerésére és fejlesztésére, az alkotó örömök, sikerek átélésével pozitív élmények alapján rövid és hosszú távú célok kitűzésére, jövőképük tervezésére. Olyan képességeiket fedezhetik fel, melyek motiváló erővel hatnak a céltudatos tervezéshez, lehetőséget biztosítanak a boldogság átélésére, az önbecsülés és a társak elismerésének erősödésére, hosszútávon példamutató életvitelhez vezet az iskolai és lakóközösségben. II. Ártalomcsökkentő mentálhigiénés csoport a három alkotó műhely tagjainak, akik önismereti, közösségfejlesztési, kommunikációs és konfliktuskezelési technikákat tanulnak, játékos gyakorlatokat végeznek az ismeretbővülés, a tudásanyag rendszerezés, a szemléletformálás és az egészségtudatos magatartás kialakítása érdekében. A testi és lelki egészségmegőrzés mellett együttműködést, egymásra figyelést és a szabadidő hasznos eltöltését is megtanulják a foglalkozások alatt. III. Tematikusfoglalkozások: A tanév során havi rendszerességgel tematikus délutáni programot szervezünk egészségmegőrző témákban (rendszeres mozgás, egészséges táplálkozás, öltözködés, higiénia, napirend, pihenés, szabadidő, testi-lelki egészségvédelem, helyes szokások, közösséghez tartozás, et mondás) a különböző műhelyekben résztvevő gyerekek közreműködésével, az érdeklődő társaknak, szülőknek, oknak, eseményenként száz fővel tervezve. A kamaszok fölösleges energiájukat is hasznosan vezetik le, mert a hagyományokon alapuló, tevékenységközpontú eszközökre és módszerekre épülő képzőművészeti, kézműves alkotások, a táncpróbák, a kiállítások és fellépések szervezése időt igénylő és erőt próbáló, de nagy elismerést nyújtó esemény számukra.

2 A program megvalósítása során felhasznált segédanyagok (8_2014_1. pdf) 1. Tematikus foglalkozások terve 2. Tesztek, ek tanulói 3. Interjú kérdések, összegző elemzés tanulói 4. Nyitó-záró ek 5. Szülői nyilatkozat, jelentkezési lap

3 A program megvalósításához szükséges szakemberek képzettsége, szakmai tapasztalatukra vonatkozó feltételek Feladat Szakképzettség Szakmai tapasztalat 1.1. TEAM egyeztetés, éves tervezés, feladatok, programok áttekintése 1.2. Iskola-, kollégiumvezető, ok, szülők tájékoztatása 1.3. Diáktoborzás, szociális háttér és érdeklődési kör mérés -inkluzív -inkluzív 2. Biológia-mg. ism. és -inkluzív Szaktanácsadó Szervezetfejlesztés mentorszaktanácsadó;. Tréner: - Szaktanácsadó Szervezetfejlesztés mentorszaktanácsadó;. Tréner: Mérés-értékelés több éves tapasztalattal A program megvalósításához szükséges-e számukra célzott tréning? Ha igen, kérjük, nevezze meg!

4 1.4. Pedagógus, iskolaorvos, védőnő vélemény 2.1. Képzőművészeti Tehetségműhely 2.2. Tánc Tehetségműhelyek 2.3. Kézműves Tehetségműhely 2. Tanító- család-és 3. Tanító-rajz és vizuális kultúra 4. Tanító-francia 5. Tánc- és dráma -inkluzív Tanító-rajz és vizuális kultúra Tánc- és dráma Tanító-francia Szaktanácsadó Szervezetfejlesztés mentorszaktanácsadó; Tréner: - Képzőművészeti tehetségműhely 8 éve, Integrált táboroztatás, foglalkozásvezetés Néptánc- társastánc tehetségműhely 10 éve, Integrált táboroztatás, foglalkozásvezetés Kézműves tehetségműhely 5 éve, Integrált táboroztatás, foglalkozásvezetés

5 2.4. Ártalomcsökkentő mentálhigiénés csoport 2.5. Tematikusfoglalkozások Tantó-család és 1. Biológia-mg. ism. és -inkluzív 2. Tanító- család-és 3. Tanító-rajz és vizuális kultúra 4. Tanító-francia Tréningeket vezet oknak, gyerekeknek az együttműködés erősítése, a közösség fejlődése érdekében. Különböző tanulási módszerekkel ismerkedik meg, melyet egyrészt beépít a saját munkájába, másrészt bemutató foglalkozásokon, képzéseken hospitáló okkal, szociális munkásokkal ismertet meg. Tréningek, csoportfoglalkozások, tehetségműhelyek tábori programok, iskolai és kollégiumi programok szervezése, lebonyolítása

6 2.6. Kiállítás Alkotással a drog ellen! 2.7. monitorozás 3.1. Nyitó és záró ek eredményei 5. Tánc- és dráma 1. Tanító-rajz és vizuális kultúra 2. Tánc- és dráma 3. Tanító-francia nyelv- inkluzív nevelés mester 1. Biológia-mg. ism. és -inkluzív 2. Tanító- család-és 3. Tanító-rajz és vizuális kultúra 4. Tanító-francia 5. Tánc- és dráma 2. Biológia-mg. ism. és -inkluzív Kiállítások szervezése, lebonyolítása, koreográfiák készítése, színpadi produkciók előkészítése, lebonyolítása Mérés-értékelés több éves tapasztalat Mérés-értékelés több éves tapasztalat

7 3.2. Célzott kommunikáció diák,, szülő 3.3. Program értékelése, finomítása, szükség esetén beavatkozás 2. Tanító- család-és 3. Tanító-rajz és vizuális kultúra 4. Tanító-francia 5. Tánc- és dráma -inkluzív -inkluzív Szaktanácsadó Tréner: - Szaktanácsadó. Tréner: -

8 Indikátorok Indikátor mérő eszköz módszer forrás 1.1. A célcsoport egészségmagatartásának javítása, fenntartása 1.2. és 1.3. a viselkedés/szerfüggőség ek elkerülésére törekvő egészségtudatos magatartás kialakítása 2.1. Személyiségfejlesztés: ön-és társismeret, önbizalom, énkép, közösségfejlesztés 2.2. Attitűdformálás, veszélyhelyzetek felismerése és elkerülése 2.3. Pozitív jövőkép alakítása, egészségtudatos, örömteli életre motiváció erősítése 3.1. Ismeretnyújtás, rendszerezés a szerhasználat, a testmozgás, higiénia, táplálkozás területén a célcsoport legalább 80%-ban 3.1. A Tematikus foglalkozásokon a célcsoport legalább 80%-nak ismeretei bővülnek 3.2. Hasznos szabadidő eltöltés megtapasztalása a célcsoport legalább 80%-ban 3.3. Tehetségműhelyekben beazonosított, fejlesztett tanulók aránya legalább Osztályfőnök jelenlét igazolása Jelentkezési lapok a Tehetséggond o zó műhelyekbe, műhelynapló k Műhelynapló k, kiállítás, színpadi A célcsoport és a jelenlevők arányának elemzése a tanév végén Irányított egyéni összegzés a program indulásakor és tanév végi zárásakor. A jelentkezők, illetve a műhelyfoglalkozás ok legalább 80%- án részt vett, tanulók aránya a célcsoportból a tanévben. A műhelyfoglalkozás ok legalább 80%- án részt vett Jelenlét igazolás Irányított egyéni kitöltés, csoportos válaszösszegz és a program kezdetekor és zárásakor Jelentkezési lapok, műhelynaplók Műhelynaplók, kiállításon szereplő tanulók, hitelességért felelős személy Programkoordinátor, menedzsment Programkoordinátor, menedzsment Tehetségműhe ly vezetők Tehetségműhe ly vezetők

9 50% produkció tanulók aránya a célcsoportból. Legalább egy alkalommal részvétel kiállításon/színpad i produkcióban a tanévben Ön-és társismeret fejlődése, közösségben együttműködés erősödése a célcsoport legalább 50%-ban. Foglalkozási napló, interjú, Kérdőívek Irányított egyéni összegzés a program indulásakor és tanév végi zárásakor. pályaművek, színpadi produkciók, Irányított egyéni interjú, kitöltés, csoportos válaszösszegz és a program kezdetekor és zárásakor Foglalkozásvezető, programkoordinátor