Sajtófigyelés a pécsi NI átadó kapcsán
|
|
- István Farkas
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Sajtófigyelés a pécsi NI átadó kapcsán december 15., kedd A pécsi Ni ünnepélyes adományozás kapcsán összesen 95 megjelenést regisztráltunk, melyből az InfoVárosok online lapcsoport különböző felületein 39, a Napilapcsoport online lapcsoport különböző felületén összesen 28 hír jelent meg. A két kategória mellett további 28 egyéb megjelenést regisztráltunk olyan médiumokban, mint például a Metropol Online, a Magyar Nemzet Online, vagy a Faktor.hu. Emellett a vezető oktatási médiumok (Edupress, Modern Iskola) is publikálták a hírt. Tartalom MTI... 4 Robotok segítik a rászoruló tehetséges gyerekek tanulását... 4 Metropol.hu... 5 Robotok segítik a gyerekek tanulását... 5 Faktor.hu... 5 Robotok segítenek tanulásban... 5 Edupress.hu... 6 Robotok segítik a tanulásban a gyermekeket... 6 MNO.hu... 7 Lego robotokkal tanulhatnak a rászoruló tehetséges gyermekek... 7 Középsuli.hu... 8 Játszva tanulni Robotokat ajándékoztak a gyerekeknek... 8 Pécs Rádió... 9 Napindító reggeli műsor... 9 Pannon Televízió... 9 Tudósítás a Csányi Alapítvány pécsi Közösségi Házából... 9 Világszám.hu... 9 Vidáman robotoltak a diákok Pécsen... 9 Globoport.hu Miért jó, ha robot-szumóznak az iskolások?
2 PécsiStop.hu PécsMa.hu Robotokkal tanulhatnak a gyerekek Profitline.hu SomogyMa.hu ModernIskola.hu Borsod Online Hajdú Online Szabolcs Online Erdély Online Magyar Online Webrádió.hu Robotok segítik a rászoruló tehetséges gyerekek tanulását Hir.ma Robotok segítik a rászoruló tehetséges gyerekek tanulását Véleményezd.hu Robotok segítik a rászoruló tehetséges gyerekek tanulását xmagazin.hu Robotok segítik a rászoruló tehetséges gyerekek tanulását Nemzeti.net Lego robotokkal tanulhatnak a rászoruló tehetséges gyermekek MotiválóDok.hu InfoVárpalota.hu
3 Legorobotok segítik rászoruló tehetséges gyerekek tanulását PécsiNapilap.hu PRIMhírek.hu Mínuszos.hu Ma.hu
4 MTI Robotok segítik a rászoruló tehetséges gyerekek tanulását 4
5 Metropol.hu Robotok segítik a gyerekek tanulását Link: Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja LEGO-robotokat kapott, hogy azok rászoruló Faktor.hu Robotok segítenek tanulásban Link: A Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja LEGO-robotokat kapott, hogy segítsenek a szegény, de tehetséges gyerekeknek a tanulásban. A National Instruments egyik magyar vállalata június 30-ig adta oda az alapítványnak a robotokat, hogy azok játékosan fejlesszék a gyerekek térbeli gondolkodását, fantáziáját, és megismerkedhessenek a grafikus programozás alapjaival - közölte az alapítvány az MTI-vel. 5
6 A két darab LEGO-robottal a gyerekek a robotépítésen keresztül ismerhetik meg a grafikus programozás alapjait és a mérnök szakmát. Egy hasonló típusú robot működését mutatja be az alábbi videó is. A programmal a gyerekek sokat tanulhatnak, az évente meghirdetett hét különböző versenyen is részt vehetnek. A versenyeken az iskolásoknak az általuk előre beprogramozott robotokkal kell különféle problémákat Az alapítvány azt reméli, hogy a gyerekek így kedvet kapnak majd a mérnök szakmához. A robotoknak egyébként is komoly szerepük lehet a jövőben. Írtunk már gerincsérüléseknél használt robotokról, és érző robotkarról is. Edupress.hu Robotok segítik a tanulásban a gyermekeket Link: A Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja a játékos tanulást segítő LEGO-robotokat kapott a National Instruments hazai leányvállalatától december 11-én Pécsett. Az érintett gyermekek a robotok és a vállalat speciális mentorprogramjának segítségével mostantól szórakoztató formában sajátítják el a térbeli gondolkodásmódot, fejlesztik fantáziájukat és ismerkednek meg a grafikus programozás alapjaival, ezzel jelentős lépést téve az egyetemek mérnöki karai felé. A rászoruló tehetséges gyermekeket segítő Csányi Alapítvány a méréstechnika, a vezérlés és az automatizálás területén vezető NI Hungary Kft.-vel kötött megállapodást. Ennek értelmében a vállalat június 30-ig adott használatba egy-egy darab 979 LEGO Mindstorms Educational Kitet (NXT 2.0 robotot) az alapítvány pécsi és nagybajomi tanulóinak. Emellett az NI Mentor Program keretében külön tréningen vettek részt az alapítvány informatikafejlesztői és néhány mentora. Itt felkészültek arra, hogy az új felszerelést használva a játszva tanulás módszerével adják át a programozás alapismereteit a programhoz csatlakozó csányisoknak. A gyermekek így folyamatosan bővíthetik tudásukat, az évente meghirdetett hét különböző verseny során pedig próbára tehetik kreativitásukat, problémamegoldó képességüket. Ezen versenyek alatt az iskolásoknak az általuk előre beprogramozott robotokkal kell különféle problémákat megoldaniuk, például akadálypályákon átjutniuk. A reál tárgyakat kedvelő támogatottaink körében nagy volt az érdeklődés a program iránt, melyet kísérleti jelleggel a pécsi és a nagybajomi Közösségi Házainkban indítottunk el. Ha a projekt sikerrel zárul, ajánlani fogjuk bevezetését a többi csoportnak is mondta Bálint-Orsós Andrea, a pécsi Közösségi Ház mentora. Tanulóinkat tudatosan fejlesztjük képességüktől és tehetségüktől függően. 6
7 Az NI-program olyan egyedülállóan kidolgozott fejlődési utat biztosít, amelyet érdemes volt megpályázni tette hozzá Biró Patrik, a nagybajomi csoport mentora. Az NI Mentor Program célja, hogy a LEGO Mindstorms eszközökön keresztül a gyermekek élményeket szerezve robotok építése által ismerjék meg a grafikus programozás alapjait, és rálátást kapjanak a természettudományokra, valamint a mérnök szakmában rejlő lehetőségekre. Az alapítvány vezetősége abban bízik, hogy a program segítségével a támogatott gyermekek kedvet kapnak a munkaerőpiacon jelenleg nagyon keresett mérnök szakma iránt, melyet az alapítvány természetesen a diploma megszerzéséig támogat. Csányi Erikának, az alapítvány kuratórium elnök asszonyának elvárása, hogy folyamatosan keressük azokat az újszerű, izgalmas megoldásokat és együttműködési lehetőségeket, amelyek segítségével még változatosabban tudjuk támogatni diákjainkat. Az alapítvány mentorai is folyamatosan tapasztalják az új oktatási módszerek pozitív hatásait, amik a gyermekeket is jobban leköti. Az, hogy a gyermekek ilyen izgatottan várják a képzésben való részvételt, minket is meggyőzött arról: jól tettük, hogy a pályázás mellett döntöttünk. Egyelőre csak az általános iskolákba járó támogatottaink vesznek részt a hosszú távú programban. Bízunk benne, hogy mire az egyetemválasztás aktuálissá válik a számukra, a mérnöki karok is vonzóak lesznek nekik mondta el dr. Radoszáv Miklós, a Csányi Alapítvány operatív igazgatója. MNO.hu Lego robotokkal tanulhatnak a rászoruló tehetséges gyermekek Link: A Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja Lego robotokat kapott, hogy az eszközök a rászoruló leányvállalata jövő év június 30-áig bocsátotta az alapítvány rendelkezésére a robotokat a vállalat speciális mentorprogramjának keretében, hogy szórakoztató formában segítsék a gyerekek térbeli gondolkodását, fejlesszék fantáziájukat, megismertessék a gyermekeket a grafikus programozás alapjaival közölte az alapítvány pénteken az MTI-vel. A két darab 979 Lego Mindstorms Educational Kit (NXT 2.0 típusú robot) segítségével a gyerekek a A mentorprogram keretében az alapítvány informatikai fejlesztői és néhány mentora egy külön 7
8 kedvet kapnak a mérnöki szakmához. Középsuli.hu Játszva tanulni Robotokat ajándékoztak a gyerekeknek , szombat Link: Évről-évre egyre gyakrabban rendeznek világszerte szumóbajnokságot a robotoknak. Ezek az összecsapások azonban jóval többek technikai érdekességnél mesélte Ábrahám László az NI Hungary Kft ügyvezetője a Csányi Alapítvány pécsi mentorházában. Izgatottan figyelték a számítógép képernyőjét a Csányi Alapítvány pécsi mentorházában péntek délelőtt. Ebben persze még nincs semmi érdekes. A számítástechnika foglalkozást két robot színesítette. Ezeket programozva, tulajdonképpen játszva tanultak a gyerekek. Körülbelül 60 iskolának adományozott már Lego Mindstorms robotokat a debreceni székhelyű NI Hungary Kft. A darabonként százezer forintos szerkezetet csak összerakni legalább három óra. Ha pedig a kezünkben van, akkor csak a fantáziánk szab határt a játéknak és a tanulásnak. A legórobotokkal az örömalapú oktatás lép be a tanórára mesélte Ábrahám László a Csányi Alapítvány pécsi mentorházában, miközben a gyerekek az NI Hungary Kft adományaival foglalkoztak. Tapasztalatai szerint a gyerekek nagyon gyorsan megszeretik nemcsak a robotokat, de a vele érkező tanulási módszert is. Nagyon élvezik a korlátlan kísérletezést, és hogy nincs kudarc. Bármit ki lehet próbálni: ha így nem sikerül, akkor majd úgy valószínűleg fog. Hangsúlyozta: Ma már nem lehet a régi módszerekkel fejleszteni a fiatalok digitális írásbeliségét. Azt is elmondta, hogy a robotos játszva tanulást nemcsak a számítástechnika és a mérnöki tervezés iránt érdeklődő diákok kedvelik. Ha nem is merülnek el felfedezni ezt a világot a többiek, a későbbiekben azt biztosan fogják tudni, saját eszközeiket, hogyan, vagy kinek a segítségével fejleszthetik saját igényeik szerint. Ezenkívül a módszer komplexitására is felhívta a figyelmet. Pozitív példaként emelte ki például az egyik tiszavasvári iskola csak cigány gyerekekből álló osztályát. A robotos óráknak köszönhetően 8
9 nemcsak a számítástechnikát és a mérnöki tervezést szerették meg, de egy év múlva az átlagos tanulmányi eredményük is lényegesen javult. A robot szumó versenyekkel kapcsolatban felvillanyozottan mesélte, mennyire érdekes figyelni, ahogy a fiatalok együtt készítik el saját szerkezetüket, majd szurkolnak neki az arénában. Kérdésünkre elmondta, hogy a magyar csapatoknak semmi szégyellnivalójuk nincsen a külföldi próbákon, ügyesen megállják a helyüket a nemzetközi mezőnyben. Az idei versenyről itt nézhetsz videót. Pécs Rádió Napindító reggeli műsor Pannon Televízió Tudósítás a Csányi Alapítvány pécsi Közösségi Házából Világszám.hu Vidáman robotoltak a diákok Pécsen , szombat Link: December 11-én a Csányi Alapítvány Pécsi Közösségi Házában a programozásé volt a főszerep. Nemcsak a fiúk de a lányok is élvezték a pirinyó robotok irányítását. Az Alapítvány az NI mentor program keretén belül, pályázat útján csatlakozott a programhoz (2015/2016-os tanévben), melyet a pécsi és nagybajomi házainkban indítottuk el. A program célja, hogy az NI által biztosított eszközökön keresztül, a gyerekek játékos formában sajátítsák el a grafikus programozás alapjait. A kezdeményezés az általános és középiskolákban működik. Távlati cél a következő generáció mérnökeinek célirányos képzése. Az ünnepélyes átadón dr. Ábrahám László az, NI Hungary Kft ügyvezető igazgatója és dr. Radoszáv Miklós a Csányi Alapítvány operatív igazgatója mellett a Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi támogatottjai, mentorai, NI Lego mentorai, valamint a pécsi középiskolákban érintett NI Lego 9
10 mentorok vettek részt. Mint Radoszáv Miklós elmondta, a lényeg természetesen a szórakozás mellett a kreativitás, melyet a programozás közben kipróbálhatnak a gyerekek. Célunk, hogy minden fiatal azt csinálja, amit a legjobban szeret és amiben a legjobb. hangsúlyozta a rendezvény során. Az ünnepélyes átadást követően a gyerekek eddigi tevékenységéből láthattak az érdeklődők bemutatót. Globoport.hu Miért jó, ha robot-szumóznak az iskolások? Link: Évről-évre egyre gyakrabban rendeznek világszerte szumóbajnokságot a robotoknak. Ezek az összecsapások azonban jóval többek technikai érdekességnél mesélte Ábrahám László az NI Hungary Kft ügyvezetője a Csányi Alapítvány pécsi mentorházában. Izgatottan figyelték a számítógép képernyőjét a Csányi Alapítvány pécsi mentorházában péntek délelőtt. Ebben persze még nincs semmi érdekes. A számítástechnika foglalkozást két robot színesítette. Ezeket programozva, tulajdonképpen játszva tanultak a gyerekek. Körülbelül 60 iskolának adományozott már Lego Mindstorms robotokat a debreceni székhelyű NI Hungary Kft. A darabonként százezer forintos szerkezetet csak összerakni legalább három óra. Ha pedig a kezünkben van, akkor csak a fantáziánk szab határt a játéknak és a tanulásnak. A legórobotokkal az örömalapú oktatás lép be a tanórára mesélte Ábrahám László a Csányi Alapítvány pécsi mentorházában, miközben a gyerekek az NI Hungary Kft adományaival foglalkoztak. Tapasztalatai szerint a gyerekek nagyon gyorsan megszeretik nemcsak a robotokat, de a vele érkező tanulási módszert is. Nagyon élvezik a korlátlan kísérletezést, és hogy nincs kudarc. Bármit ki lehet próbálni: ha így nem sikerül, akkor majd úgy valószínűleg fog. Hangsúlyozta: Ma már nem lehet a régi módszerekkel fejleszteni a fiatalok digitális írásbeliségét. Azt is elmondta, hogy a robotos játszva tanulást nemcsak a számítástechnika és a mérnöki tervezés iránt érdeklődő diákok kedvelik. Ha nem is merülnek el felfedezni ezt a világot a többiek, a későbbiekben azt biztosan fogják tudni, saját eszközeiket, hogyan, vagy kinek a segítségével fejleszthetik saját igényeik szerint. Ezenkívül a módszer komplexitására is felhívta a figyelmet. Pozitív példaként emelte ki például az egyik tiszavasvári iskola csak cigány gyerekekből álló osztályát. A robotos óráknak köszönhetően nemcsak a számítástechnikát és a mérnöki tervezést szerették meg, de egy év múlva az átlagos tanulmányi eredményük is lényegesen javult. A robot szumó versenyekkel kapcsolatban felvillanyozottan mesélte, mennyire érdekes figyelni, ahogy a fiatalok együtt készítik el saját szerkezetüket, majd szurkolnak neki az arénában. 10
11 Kérdésünkre elmondta, hogy a magyar csapatoknak semmi szégyellnivalójuk nincsen a külföldi próbákon, ügyesen megállják a helyüket a nemzetközi mezőnyben. Az idei versenyről itt nézhet videót. PécsiStop.hu , szombat Link: Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja LEGO-robotokat kapott, hogy azok rászoruló PécsMa.hu Robotokkal tanulhatnak a gyerekek , szombat Link: 11
12 Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja LEGO-robotokat kapott, hogy azok rászoruló Profitline.hu Link: Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja LEGO-robotokat kapott, hogy azok rászoruló 12
13 SomogyMa.hu , szombat Link: Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja LEGO-robotokat kapott, hogy azok rászoruló 13
14 ModernIskola.hu Link: Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja LEGO-robotokat kapott, hogy azok rászoruló Borsod Online Link: Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja LEGO-robotokat kapott, hogy azok rászoruló 14
15 Hajdú Online Link: Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja LEGO-robotokat kapott, hogy azok rászoruló 15
16 Szabolcs Online Link: Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja LEGO-robotokat kapott, hogy azok rászoruló 16
17 Erdély Online Link: Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja LEGO-robotokat kapott, hogy azok rászoruló Magyar Online Link: 2Forszagos+%28Magyar+Online+Orsz%C3%A1gos%29 Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja LEGO-robotokat kapott, hogy azok rászoruló 17
18 Webrádió.hu Robotok segítik a rászoruló tehetséges gyerekek tanulását Link: A Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja LEGO-robotokat kapott, hogy azok rászoruló grafikus programozás alapjaival közölte az alapítvány pénteken az MTI-vel. hogy a robotokon keresztül hogyan tudják játékos formában átadni a programozás alapismereteit. 18
19 A Hir.ma Robotok segítik a rászoruló tehetséges gyerekek tanulását Link: A Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja LEGO-robotokat kapott, hogy azok rászoruló grafikus programozás alapjaival közölte az alapítvány pénteken az MTI-vel. hogy a robotokon keresztül hogyan tudják játékos formában átadni a programozás alapismereteit. A 19
20 Véleményezd.hu Robotok segítik a rászoruló tehetséges gyerekek tanulását Link: %F3%20tehets%E9ges%20gyerekek%20tanul%E1s%E1t Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja LEGO-robotokat kapott, hogy azok rászoruló xmagazin.hu Robotok segítik a rászoruló tehetséges gyerekek tanulását Link: Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja LEGO-robotokat kapott, hogy azok rászoruló 20
21 Nemzeti.net Lego robotokkal tanulhatnak a rászoruló tehetséges gyermekek Link: html A Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja Lego robotokat kapott, hogy az eszközök a rászoruló leányvállalata jövő év június 30-áig bocsátotta az alapítvány rendelkezésére a robotokat a vállalat speciális mentorprogramjának keretében, hogy szórakoztató formában segítsék a gyerekek térbeli gondolkodását, fejlesszék fantáziájukat, megismertessék a gyermekeket a grafikus programozás alapjaival közölte az alapítvány pénteken az MTI-vel. A két darab 979 Lego Mindstorms Educational Kit (NXT 2.0 típusú robot) segítségével a gyerekek a A mentorprogram keretében az alapítvány informatikai fejlesztői és néhány mentora egy külön 21
22 kedvet kapnak a mérnöki szakmához. MotiválóDok.hu Link: A Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja Lego robotokat kapott, hogy az eszközök a rászoruló leányvállalata jövő év június 30-áig bocsátotta az alapítvány rendelkezésére a robotokat a vállalat speciális mentorprogramjának keretében, hogy szórakoztató formában segítsék a gyerekek térbeli gondolkodását, fejlesszék fantáziájukat, megismertessék a gyermekeket a grafikus programozás alapjaival közölte az alapítvány pénteken az MTI-vel. A két darab 979 Lego Mindstorms Educational Kit (NXT 2.0 típusú robot) segítségével a gyerekek a A mentorprogram keretében az alapítvány informatikai fejlesztői és néhány mentora egy külön kedvet kapnak a mérnöki szakmához. 22
23 InfoVárpalota.hu Legorobotok segítik rászoruló tehetséges gyerekek tanulását , szombat Link: A Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja Lego robotokat kapott, hogy az eszközök a rászoruló leányvállalata jövő év június 30-áig bocsátotta az alapítvány rendelkezésére a robotokat a vállalat speciális mentorprogramjának keretében, hogy szórakoztató formában segítsék a gyerekek térbeli gondolkodását, fejlesszék fantáziájukat, megismertessék a gyermekeket a grafikus programozás alapjaival közölte az alapítvány pénteken az MTI-vel. A két darab 979 Lego Mindstorms Educational Kit (NXT 2.0 típusú robot) segítségével a gyerekek a A mentorprogram keretében az alapítvány informatikai fejlesztői és néhány mentora egy külön kedvet kapnak a mérnöki szakmához. Az InfoVárosok online lapcsoport minden felületén megjelent a hír, amely további 38 megjelenést jelent. 23
24 PécsiNapilap.hu , hétfő Link: A Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja LEGO-robotokat kapott, hogy azok rászoruló A Napilapcsoport online lapcsoport minden felületén megjelent a hír, amely további 27 megjelenést jelent. 24
25 PRIMhírek.hu , szombat Link: at A Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja LEGO-robotokat kapott, hogy azok rászoruló Mínuszos.hu , szombat Link: A Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja LEGO-robotokat kapott, hogy azok rászoruló A méréstechnika, vezérlés és automatizálás területén vezető National Instruments magyar leányvállalata jövő év június 30-ig bocsátotta az alapítvány rendelkezésére a robotokat a vállalat speciális mentorprogramjának keretében, hogy azok 25
26 szórakoztató formában segítsék a gyerekek térbeli gondolkodását, fejlesszék fantáziájukat, és az eszközök segítségével megismerkedhessenek a grafikus programozás alapjaival közölte az alapítvány az MTI-vel. A mentorprogram keretében az alapítvány informatika fejlesztői és néhány mentora egy külön tréningen is részt vehetett, ahol megismerkedhettek az új felszerelések használatával, valamint azzal, hogy a robotokon keresztül hogyan tudják játékos formában átadni a programozás alapismereteit. A gyerekek ezáltal folyamatosan bővíthetik tudásukat, az évente meghirdetett hét különböző verseny során pedig próbára tehetik kreativitásukat, problémamegoldó képességüket. A versenyek alatt az iskolásoknak az általuk előre beprogramozott robotokkal kell majd különféle problémákat Ma.hu , szombat Link: sat?place=srss A Csányi Alapítvány pécsi és nagybajomi csoportja LEGO-robotokat kapott, hogy azok rászoruló 26
27 27
Sajtófigyelés a 11. Életút Nap kapcsán
Sajtófigyelés a 11. Életút Nap kapcsán 2016. április 25., hétfő A 11. Életút Nap rendezvény kapcsán ez idáig összesen 69 megjelenést regisztráltunk. A megjelenések közel ötöde elektronikus médiumokban
RészletesebbenBeszámoló Programozási készségek fejlesztése Logo nyelven műhelymunka NTP-MTI-13 Emberi Erőforrások Minisztériuma
Beszámoló Programozási készségek fejlesztése Logo nyelven műhelymunka A matematikai, a természettudományos és a műszaki, informatikai kompetenciák, valamint a szakmatanuláshoz szükséges kompetenciák erősítése
RészletesebbenLovassy László Gimnázium Lovassy-László-Gymnasium
Lovassy László Gimnázium Lovassy-László-Gymnasium Veszprém OM kód: 037169 A Lovassy László Gimnázium városunk legrégibb középiskolája. A jogelőd Piarista Gimnáziumot 1711-ben alapította gróf Volkra Ottó
RészletesebbenPécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar HUMÁN ERŐFORRÁS. szakirányú továbbképzési szak
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar HUMÁN ERŐFORRÁS szakirányú továbbképzési szak A humán erőforrás képzés a szervezetek működtetésének emberi erőforrás menedzseléséhez kapcsolódó szakmai kérdéseivel
RészletesebbenA PROJEKT ADATAI: A PROJEKT CÍME: Kódolás Kertváros körül
A PROJEKT ADATAI: A PROJEKT CÍME: Kódolás Kertváros körül CÉLJA A projekt céljaként tűztük ki a ozás fontosságának népszerűsítését tanulóink, kollégáink és a szülők körében. A 21. századi készségek fejlesztését
RészletesebbenA FOGLAKOZÁS ADATAI: SZERZŐ. Virga Krisztina A FOGLALKOZÁS CÍME. Húzd meg jobban, menjen a munka! Modellezzünk raktárt! A FOGLALKOZÁS RÖVID
A FOGLAKOZÁS ADATAI: SZERZŐ Virga Krisztina A FOGLALKOZÁS CÍME Húzd meg jobban, menjen a munka! Modellezzünk raktárt! A FOGLALKOZÁS RÖVID LEÍRÁSA A foglalkozás egy összetett feladat adott részének megvalósítását
RészletesebbenJÓ GYAKORLATOK MEGOSZTÁSA
JÓ GYAKORLATOK MEGOSZTÁSA A jó gyakorlatok megosztása kiscsoportos munka keretében történt, az alábbi előre megadott témák mentén: Munkaerő-piaci igények, vállalati együttműködés, gyakorlati képzés Tanulási
RészletesebbenLovassy László Gimnázium Lovassy-László-Gymnasium
Lovassy László Gimnázium Lovassy-László-Gymnasium Veszprém OM kód: 037169 A Lovassy László Gimnázium városunk legrégibb középiskolája. A jogelőd Piarista Gimnáziumot 1711-ben alapította gróf Volkra Ottó
Részletesebbenö ö ö ö ő ö ö ő ö ő ő ő ö ö ő ő ö ö ő ő ű ű ő ő ö ű ő ö ö ő ö ő ö ú ő ö ű ű ő ő ö ű ő ö ö ű ű ő ö ű ő ö ö ű ű ű ű ű ű ű ö ű ő É ö ú ö ö ö ö Ő ö ö ö ö ő ö ö ő ö ö ő ö ö ő ű ö ö ö ö ö ö ő Ö ő ö ö ő ö ő ö
RészletesebbenVÁLASZTHATÓ FOGLALKOZÁSOK TAGOZATOK - FAKULTÁCIÓK 2012/13 12. évfolyam Fibonacci / Hoppá / ZOÉ
VÁLASZTHATÓ FOGLALKOZÁSOK TAGOZATOK - FAKULTÁCIÓK 2012/13 12. évfolyam Fibonacci / Hoppá / ZOÉ Kedves Diákok! A tagozatos és fakultációs órák célja, hogy felkészítsen az emelt szintű, vagy a középszintű
RészletesebbenKedves Bánkis! Bánki HÖK
Kedves Bánkis! Mindenek előtt engedd meg, hogy gratuláljunk a sikeres felvételidhez iskolánkba! Ezzel akaratodon kívül is csatlakoztál egy olyan közösséghez, amely csak a javadra válhat tanulmányaidban
RészletesebbenTÁJÉKOZTATÓ SZOLGÁLTATÁSOKRÓL
SZINTFELMÉRÉS 2 ENGEDÉLYEZETT KÉPZÉSEINK Képzési programjaink: TÁJÉKOZTATÓ SZOLGÁLTATÁSOKRÓL Modulok száma és óraszáma KER szintenként: Angol C2 3 - B2 szintig, E-000423/204/C00 Azok az egyének, akik általános
Részletesebbenő ü ő ü ő ü ő Ő ü ő ú ő ű ü ú ő ű ű ű ú ű ő ő ő ő ő Ó Á Á ő ő ő ő ő ő ő ő Ó Ó ü ő ő ő ő ő ő ő ü ő ü ő ü ü ü ü ü ő Á ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ü ő ü ü ő ű ő ü ő ő ü ő ő ő ü ű ű ű ű ű ú ű ú ű ú ü É ü ő É ű ő ű
RészletesebbenELTE TTK Multimédiapedagógia és Oktatástechnológia Központ Budapest, Pázmány P. sétány 1. TANULÓI ÚTMUTATÓ
TANULÓI ÚTMUTATÓ Kedves Hallgató! Légy üdvözölve az ELTE TTK Multimédia és Pedagógia c. távoktatási programjában! Tananyagunk segítségével a legkorszerűbbnek tartott, kevert típusú oktatási formában sajátíthatod
RészletesebbenÜ É Í Í ű ű ű ű ű ű É Í Á Á Á Á É Á Á Á Á Á Á É Á Á Í Á Á Á ű É É Á Á Á Á Á Á É Á Á Á Á Í ű ű ű Í ű ű ű Í ű Í ű ű ű Í ű Í ű ű ű ű ű É Í ű ű Í ű Á ű ű ű ű ű ű ű É Í Á Á Í Í ű É ű ű ű ű ű Í Í ű É ű ű Í Í
RészletesebbenÉ Ő É É Á É Á Ü Ú ű Á ü Á ú ü ú ü Á Á Ú Ü ü ű ú ü ú Ü ű Ü ü ü ű ü ü ű ű ü ü ü ü ü ü ú ü ü ú ű ü ü ü ü ü ü ú Ü ü ü Á Ü ú ü ú ü ü ü ü ü ü ú ü Ú ú ü ü ü ü ú ú ű ú ü ü ú ű ü ü É ú ü ü ü ü ú Á ü ü É Á ü ü ü
RészletesebbenÍ ű ű ű ű ű ű ű ű Í ű Í É Ó Á Á Á Á É Á Á Á Á É Á ű Á É Á Á É Í ű É É Á Á Á ű Á Á É ű Á Á Á Í Á É Í ű Í ű Í ű Í ű ű ű Í ű ű ű ű ű ű Í Í É Í ű ű Í ű ű ű Á ű Í ű Á Á Í ű É ű ű ű ű ű ű Í ű Í ű ű ű ű ű ű ű
RészletesebbenÍ ű ű ű ű Í ű ű ű ű ű ű É Í Á Á É Á Á Á Á Á Á Á Ó Á Í Í ű Í Á ű Á Á Á Á Á Á Á É É Á Á Í Í Í ű ű Í Í ű Í ű ű ű Í ű Í Í ű ű ű ű ű ű ű É ű ű ű ű ű ű Á Á ű ű Í Í Í Í Í Í ű ű ű ű ű Í ű ű Í ű Í ű ű ű Í Í ű ű
RészletesebbenNagysándor József Általános Iskola 4031. Debrecen, Pósa u. 1. OM 031 086
Nagysándor József Általános Iskola 4031. Debrecen, Pósa u. 1. OM 031 086 INTEGRÁLT PEDAGÓGIAI RENDSZER 2011. Debrecen 1 INTEGRÁCIÓS PEDAGÓGIAI RENDSZER A nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló
RészletesebbenÉ Í ű ű ű ű ű ű ű ű Ü ű É Í Á Á Á É Á Á Á Á Á Á Á É Á É Ó Ó ÁÁ Á ű É Á Á Á É Á É Í Á Á Á Á Ó ű ű Í Í ű ű Í ű ű ű Í ű ű ű ű Í ű ű Í ű ű Í ű ű ű ű Í Í ű Á Á É Á É Í ű ű É Ü ű Í É É ű ű ű ű ű ű Ő ű ű ű ű
RészletesebbenCélunk: testileg, lelkileg és szellemileg megalapozott tudással rendelkező nemzedékek útjára bocsájtása a középfokú oktatási intézményekbe.
Mottó: Minden ország támasza, talpköve a tiszta erkölcs. /Berzsenyi Dániel/ Az iskolaválasztás a családok számára fontos, felelősségteljes döntés, amely meghatározza a gyermek további fejlődését. E fontos
RészletesebbenJÓK A LEGJOBBAK KÖZÜL
JÓK A LEGJOBBAK KÖZÜL Sződi Sándor (IFKA Iparfejlesztési Közhasznú Nonprofit Kft. minőségügyi és oktatási vezető) a díjtípusú pályázatok nagyobb része szakértő értékelésével nagyon segítette az intézményfejlesztést,
RészletesebbenA gyermekek születése nem a szüléssel kezdódik és ér véget!
Védónó szakirány A gyermekek születése nem a szüléssel kezdódik és ér véget! SZTE EGÉSZSÉGTUDOMÁNYI ÉS SZOCIÁLIS KÉPZÉSI KAR Veronika, a kismama mindent tudott a szülésről, mert jól felkészítették rá.
RészletesebbenHORVÁTH MIHÁLY GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM. Érvényes: 2015. szeptember 1-től. Elfogadta a Horváth Mihály Gimnázium nevelőtestülete
HORVÁTH MIHÁLY GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM Érvényes: 2015. szeptember 1-től Elfogadta a Horváth Mihály Gimnázium nevelőtestülete a 2015. augusztus 31-én tartott értekezletén Jóváhagyta: Tóth Tamás József
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A HERÉDI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Az iskola arra való, hogy az ember megtanuljon tanulni, hogy felébredjen tudásvágya, hogy megismerje a jól végzett munka örömét, megízlelje az alkotás izgalmát,
RészletesebbenTájékoztatás az önálló informatika tantárgyról közoktatási intézmények számára
Tájékoztatás az önálló informatika tantárgyról közoktatási intézmények számára Az Emberi Erőforrások Minisztériuma meghatározta a Nemzeti Alaptantervhez kapcsolódó kerettanterveket, amelyekben az önálló
Részletesebbenó á á á á á ó á ó Á ö é á ó Ú á á á ó Á ö é á á á ó ó ó á á ó á ó Ú á é á ó ü é ü é á á á á ó é é á ú á ó á é ó á ó Ó é á ó é á ó ó á Ó Ö é á ó á ó é é é ü é ó á Ó é é é ó ó ó á ó é é ó á ü ó é á ó é é
RészletesebbenH Í R L E V É L ÓBAROK KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZATÁNAK HIVATALOS LAPJA 2009. SZEPTEMBER 15.
H Í R L E V É L 2009. SZEPTEMBER 15. DÖNTÉSEKRŐL RÖVIDEN: Döntött a Képviselő-testület arról, hogy Óbarok Község kilép a Móri Kistérséggel közösen működtetett, egyes honvédelmi tárgyú feladatok végzésére
RészletesebbenMagyarországi Református Felsőoktatási Tájékoztató
2016 2017 Magyarországi Református Felsőoktatási Tájékoztató Debreceni Református Hittudományi Egyetem Károli Gáspár Református Egyetem Pápai Református Teológiai Akadémia Sárospataki Református Teológiai
RészletesebbenA FOGLAKOZÁS ADATAI: SZERZŐ. Vindics Dóra. Vezérelj robotot! A FOGLALKOZÁS CÍME A FOGLALKOZÁS RÖVID
A FOGLAKOZÁS ADATAI: SZERZŐ Vindics Dóra A FOGLALKOZÁS CÍME Vezérelj robotot! A FOGLALKOZÁS RÖVID LEÍRÁSA A tanulók gyakran nem értik, hogy miért van szükség arra, amit matematika órán tanulnak. Ebben
Részletesebbenő Á ú ő ú ő ú ú ú ő ő ő ű ú ű ő ő ú ő ő ő ú Á ő ú ő ő ú ő ő É É ú ő ő Ú ő É ú ú ő ő ő ő ő É ő ő ú É ű ű ű ú ő ő É ő ű ő ő É ú É ú ő ő ű ú ű ő ő ú ú Ú ú Ü ő ű ú ő ű ő ő ú ő ő ő ő ú ő ő ú ú ő ú ő ú ű ű É
RészletesebbenMegjelenik 1.500 példányban AZ ÉSZAK-ZALAI VÍZ- ÉS CSATORNAMÛ ZRT. KIADVÁNYA XXII. ÉVFOLYAM 2. SZÁM
Megjelenik 1.500 példányban AZ ÉSZAK-ZALAI VÍZ- ÉS CSATORNAMÛ ZRT. KIADVÁNYA XXII. ÉVFOLYAM 2. SZÁM 2 A TARTALOMBÓL: ü Javult az ivóvíz minősége 3 9. oldal A hivatalos átadással befejeződött a Zalavíz
RészletesebbenÁ Ó Ö Á É É É É Ő ű Á Ó ű Ö ű ű ű Ó ű Ö Ú Ö Ú ű ű ű ű Ö ű ű ű ű ű Ü Á ű ű ű ű ű ű ű ű Ö Ó ű Ö ű ű Ü ű ű ű Ö ű ű ű ű ű ű ű Ö Ó ű ű ű ű ű Á Á ű É ű ű ű ű ű Ö ű ű ű ű ű Ó Ü Á É Ű ű ű ű ű Á ű ű ű Á É ű Ú Ó
RészletesebbenZene, dal, Zalakaros CD-T ADOTT KI A ZALAKAROSI KULTURÁLIS EGYESÜLET. Zalakaros város lapja
Zalakaros város lapja XXI. évfolyam 3. szám Mérföldkövet jelent városunk kulturális életében az a cd, melyet a Zalakarosi Kulturális Egyesület adott ki. A Zene, dal, Zalakaros címet viselõ album városunk
RészletesebbenAnyahajó Anyaközpont Bemutatkozó
Anyahajó Anyaközpont Bemutatkozó Tartalom Tartalom... 1 Az Egyesületről... 1 Alapszabály szerinti célkitűzéseink... 1 Futó és tervezett programjaink és azok szellemisége...2 Közhasznú tevékenységeink...
RészletesebbenÁ Á É É É ö É Ó ú Á ú Á Á Á Á ö Á ő ű ú ö ö ú ű ú É ő ö ú ú ű ö ű ő Ú Ú ú ő ö ö ő ö ö Á ö Á ö ú ű ö ö ö ö ö ö ö ö ö ő ö ö ö ö ő ö Á ö ő ö ö ő ú ú ö ö ő ö ö ö ö ú ö ú ö ő ú ö ö ö ö ö ú ö ú ú ö Ú ő ű ő ö
RészletesebbenÉ É Á É É ó ó ö ű ó ó ó ű ó ö ö ű ó ó ő ö ű ó ó ű ú ö ű ó ó ó ó ö ű ó ó ó ö ű ő ő ő ó ö ű ú ö ó ó ó ú ő ő ü ó ó ó ö ű ű ö ő ó ú ó ö ü ö ű ó ó ö ő ö ó ö ö ő ő ö ó ő ö ő ó ő ó ő ú ú ö ű ó ú ö ő ű ö ó ó ó
RészletesebbenÓ Á É Ő É ő ő ő ó ó ó ó ó ő Ö ó ő ó ü ő ó ő ű ó ó ó ő ő ő ő ő ű ő ó ü ó ő ő ő ő ó ü ó ó ó ű ő ó ő ó ő ú ő ő ü ő ó ü ó ő ő ő ü ó ó ő ő ü ő ó ő ó ő ű ő ő ű ő ó ó ó ó ó ó ő ő ó ó ó ő ó ő ü ó ű ő ő Á ó ó Ó
RészletesebbenÉ Ú ú Á Ú Ú Á Á Ú ú ú ú Ú ú Á Ú Ü Ü ű ű ú ú ú ú Ü ú Ü Ú ú ű ú É ú Ü ű ú ú Ú É É Á Á Á Á Ü ú Á Á É Ú É ú Á Ü É Ü Ü Ü Ü Á Á ű ú ű ú Ü ű Á ú ű ű ú ű ű ű ú ű ű ű ű ú Ü É ű ú ű Ü ű ú ű Ü Ü Ü ú Ú ú ú ú ű ú ű
Részletesebbenú ő ü ő ő ü ő ű ű ő ü ü ő ő Ü Á ő ü ő ő ü ő ő ü ő ú ő ő ő ü ő ő ő ő ő ő ü ő ü ő ő ű ű ő ü ő ő ő ü ő ü ő ű ő ü ő ő ő ő ü ü ü ő ő ű ú ü ü ő ő ő ő ü ü ő ő ő ü ő ő ő ő ű ő ú ő ő ü ő ő ü ő ő ő ű ő ő ű ü ü ő
RészletesebbenÁ Á ó ő ő ó Ő ó ó ó Ó Ó Ó ó Ó Ó Ó Ó ó ő ó ó Ő Ó Ó Ó Ó ó Ó Ó Ó Á Ó ó Ó ó Ó Ó Ó ó Ó ó Ó Ó Ó Ó Ó Ó ó Ó ó Ó Ó Ó Ó Ó Ó ó Á Ó ó ó Ő ó ó ó Ó ó Ú ó Ó Ó ó Ó Ó Ő ó Ó ó ó Ó ó Ó Ó Ó ó ó ó Ó ó ó ó Ó Ú Ó Ó ó ó ő ö Ó
Részletesebbenű É ű Á Ü É É ű ű Ű ÓÓ Ü É Ü Ú Ú ű Ú Ö Ö Ü ű ű Ű Ú Ö Ü Ö Ú Ó Ó Á É Ú Ű Ú Ú Ú Ú Ú ű Ú Ű Ú ű ű Ú ű ű Ú Ú É Á Ú Ú É É ű ű ű Ú ű ű Ú ű Ú Ó É Ű Ó ű Ú ű ű ű Á ű ű Ú ű ű É ű ű ű ű Ó Ú Á Ú ű Á ű Á Ú Ó ű ű Á ű
RészletesebbenÚ ő É ő ű ő ű Á É ő Ó Á Á ő ű ű Á ű Ú É ő É Ú Ö ő ő Á ő ő Á É É Á ő ő ő ő ő ő Á Ó Á É Ú Á Á Á ő Á Á Á Á Á É ő ő ű ő ő É ő ő Á Á Ó Ü Á É Á ő Á ő ő ő Á É Ü ő Á Á ő Ö ő ő Á É ő ő ű ő Ö Á Á Ú Á Á Á É É ő ű
RészletesebbenÓ Ú Ö Ú É Ö É Á ű ű ű ű ű ű ű ű Á ű Á Ú ű Ü ű ű Ü ű Ó ű ű Ú ű Ö Ö ű ű ű ű Á É Ó ű ű Ü Ö ű ű Ü Ú É ű ű ű ű É Ü Ü Ü É Ü Ü Ü Ü ű ű ű ű ű ű ű Ú É ű ű ű ű É Ü ű ű ű ű ű ű ű ű ű Ú ű Ö ű Ü ű ű ű ű É ű Ó ű ű É
RészletesebbenÚ ű Ú ű ű ű Á ű Ö Á ű ű ű ű ű ű Ö ű Á ű ű Á ű ű ű ű ű Á ű Ú Ü Ü ű ű Ü Ü Ö ű ű ű ű ű Ú Ü ű ű ű ű ű Ú Ó ű ű ű Á É ű ű ű Ű ű ű ű É Á Á Á Á Ó Ó ű Ü Ú Ú Ö Ú ű Ö Ő Ú Ú ű Ó Ő Ú Ö Ö Ő Ű É ű Ó É Á Á ű ű Ú Á É É
RészletesebbenÉ Ó Ö Á ú Á ú ú ú ú Ó ú ú ú ú ű ú Á ÁÉ Á ű ű ú ú É ú É É ű ű É ű Ú ű Ü ú ű ú Ö Ú ű Ö Ö ú Ő ú ű Ö ú ú Ú Ó ú ú ű ú Ö Ú Ü Á Á Á É Ü ű Ü Ö É Á Ü Ó É Ö É ű Ü Á Á Á ú Ü Ö Á É Ü Á ú Ö Ö ú Ö Á ú É É Ö É Á Á Á
RészletesebbenÉ É É É É Ö Á Á É Ő ű ű ű Ü ű ű ű Ú Á ű Ö ű Ú Á Ú ű Ó Ú Ú Ú Ú ű Ú Ú ű É ű ű É É É ű É É Ü ű ű É Á ű Á Á Ü Á Ü É Ú Á Ú Ó Ü Ü Ú ű ű Ú Ü Ü ű Ú É Ö ű ű Ü Ó Á Ö Ö ű Ö É É ű ű É ű ű ű Ú ű Ö É Ó ű Ú Ú Ú É Ú Ú
Részletesebbenú ú ű ú ú Ú É É Ó ű ű ü ú ü ű ü ú ú ü ü ü ú ü ú ü ü ü ü ú ű ü ü ú ű ü ü ü Á ű ű ú ű ü ü ú ű ü ű ú ü ü ü ú ű ü ü ü ű ú ü ú ü ü ü ű ű ú ü ú ű Ö ú ü ü ü ü ü ú ű Ö ü Ú É ú ú ü ü ü ü ü ü ü ü ü ú ü ú ü ú ü ü
RészletesebbenÁ É ö ö ő ő ő Ú Ü ö ö ő ő ö ú ő ö ő ö ú ü ö Ü Ó ö ö ö ö ö ő ö ú ú ö ü Ü ö ö ö ö ö ö ő ö ö ő ö ü ő ö ő ü Ü Ó Ó ö ö ő Ü Ó ö ő ő ő ő Á ő ő Ü ő ö ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő É ü É ö ö É Ó ő ő ő ő Ü É ő Ó ő ő
Részletesebbenő ő ő ü ő ő ő ő ő ő ő ű Ö ő Ö ő ő ő ő ő ő ő ő ü Ö ő ő ü É ő ő ü ő Ú üü ő ő Á Á É É Á ü Ú ő Ó ű ő É ő ű ő ő ő ő ő ű É Ö ű Ú Ö É ő ű ü ő ü É É É É É ő É ü ű ő ü űú ű ü ű Ú É ü ű É É É ő Ó ő ű Á ÚÚ ő ő É
RészletesebbenÁ ú ő ú Ú ü Ö ú Á Ó ú ü ő ő ő ú Ö ú É ú ű ü É ü ú ő ő ő ú ú ü ü Ö Ö ú ő ő ű É ü ü ü ú ő ő ú ü ü ő ő ő ú ü ő Ö ű ő ü ő ü ő ő Á É ő ü ő ü ú ú ő ü ü ü ő ü ő Ó ü ü ü ü ú É ő ü ü ü ú ő ü Ó ü ü ő ú ő ő ü ü ú
Részletesebben06:52.36-06:57.57 Hátrányos megkülönböztetés a munkaerőpiacon
06:52.36-06:57.57 Hátrányos megkülönböztetés a munkaerőpiacon Műsorvezető: - Nemcsak az ország hátrányos kistérségeiben, de a közép-magyarországi régióban is probléma azoknak a munkavállalóknak az elhelyezkedése,
RészletesebbenÁ ő ő ő ö ö Ó ő ú ö Á É É ü Ö ő ö ő ő ö Ó ö Ú Ó ő ő ő ö Ö Ú Ú ő Ö ú ö ő ú ú ú Ó ö Ó Ó Ú Ú Ú Ú Ö Ó ő ő ú ő ű ü ő ö ö ö ő ü Ó Ó ő ő Ó ö Ó Ó ü ő ő Ó ő ö ő ő Ó ő ő ő Ú ö ő Ó Ó ő Ó ő Ö ő ö ő ü ü ű ö ö ö Ó ö
RészletesebbenÉ ú ú ú ú ú ú ú ú ú É É ú ű ú ű ú Ú Ü ú ú ú ú ű ú ú ű ú ú ú ú ú ú ű ú ú ű Ü ű ű ú É É ű É ű É ú ú ú ű É ú ú ú ú ú ú ú ú ú ú ú ű ú ú ű Á ú É ű ű ú ú ú ú ű ű ű ú ű ú ú ú ú ú ú ű ú ú Ú ű ú ű ű ú ú ű Ü ú ű
RészletesebbenÁ ű Ú ÚÉ Á Á Ü Ü ű Ü Ü Ü Ú Ü Ü Ü É Ú Ü ű Ü Ü Ö ű ű Ü Ü Ü Ü Ü ű ű ű Ú ű ű Ú ű ű ű ű Á Ú É Á ű Á É Á Ú ű Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á ű Á Á Á Á Á É ű Ü ű Á ű ű ű Á ű Ú Ó Á Á ű Ú ű Ü ű Ü Á Á ű ű É
RészletesebbenÁ Á é é ő ö ó é é é é é ő é é é ő ő ő é ü ő ó ó ó ö ö é é ő é ő é ő ö é é é é é é é ő é ű ő é é é é é ó ő ö é ú ö é ö é é ö ő ó ő ó é ő é ő ő é ő ó ó é ő ő é é ü ő é ó é ö ő é ő é ó ő é é ő é é ő é é é
Részletesebbenö Á É É ö ö Ö ö ű ö ő ö ő ö ú ü ö Ü ö ö ö ö ü ö ú ö ő ü ö Ú ü ü ö Ü ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ü ő ö ú ö ö ü ö ö ö ö ő ő ö ű ö ö ű ö ö ő Ü ö Ü ö ü Ü ö ö ö ú Ó ö ö ö ö ö ő ö ö ú ö ő ö ö ő ő ö ö ö ü ö ö É ö
RészletesebbenD r. B a l o g h L á s z l ó, do c e n s. Új irányok az iskolai tehetséggondozásban
D r. B a l o g h L á s z l ó, do c e n s Új irányok az iskolai tehetséggondozásban Mindannyiunk előtt ismert, hogy amióta iskola van, azóta mindig is volt tehetségfejlesztés, tehetségnevelés. Nemcsak évtizedekre,
Részletesebbenö ű ö ö ö ö ü ö ö ü ö ö ö ö ö ö ű ö ü ú ö ö ö ö ű ü ü Ö ü ö ű ű ű ö ú Ü Á Á Á ö ö ú ü ú Ü ö ö ö ö ö ú Ü Ü ö ö Ü ö ü ö ú ö ü ö ü ü Ü ü ű ö ü ö Ü Ú Ü ü Ü ü Ü ú Ü ö ö ü ö ö ű ű ü ö ű Á ö ü ö ö ú ö Ü Á Ü Ő
RészletesebbenÉ ú ú Á É ú É ű Á Ú ú ú ú ű ú É ű ú ú ű ú ú ű ú ú ű ú ú ú ú ú ú ű ű ű ú Á Á ű É É ú ú ú ú ú ú ű Ü ű ű ű Ö Ú ú Ú ú ű ú ú ű ú ű ű ú ú Ö ű ú ú ú ű ű ű ű ú ú É É ű ű É É ú ú ű Á ú ú ú É Ú ű ú ú ű ú ú ú Ü ú
Részletesebbenö ő ö Ö ö ó ő ő ő ú ö ö ő ó ü ö ö ő ő ő ő ő ö ő ö ő ó ő ö ő ő ő ú ó ő ö ó ö ő ó ö ő ő ő ó ő ő ő ő ö ö ő ö ő ó ú ö ö ő ő ó ő ő ú ő ü ő ó ö ö ő ő ő ü ö ö ő ó ó ö ő ő ö ő ö ö ö ö ő ő ő ü ű ö ö ő ő ó ö ö ö
RészletesebbenReisinger Adrienn: Oktatás és egészségügy. 1. Bevezetés Problémafelvetés
Reisinger Adrienn: Oktatás és egészségügy 1. Bevezetés Problémafelvetés Jelen tanulmány a Pozsony és környéke agglomerációjában lakó szlovák állampolgárok helyzetét vizsgálja az oktatás és egészségügy
Részletesebbenö É ö ö ő ő ö ó ó ú ő ó ö ö ő ő ö ö ó ű ű ó ú ó ő ő ö ű ó ő ö ö ű ű ó ú ő ó ó ö ű ó ő ö ö ű ű ó ő ő ö Ü Ü ö ű ó ő ö ö ű ű ó ő ó Ü Ü ó ő ő ű ö ö ű ű ű ű ő ö ó ű ó ö ű ö ó ö ó ö ő ó ö ö ő ó ö ö ö ű Ö ö ö
RészletesebbenÉ Á Á ű ű É ű ű Á ű Ó Ő Á Á Á Ő Á ű Á Í É Ö ű ű É Ö Ö Á Á Ö Á ű É Ö É Á Ö Á É É Á ű Ö É Í Á Á ű Á ű ű É Á Á Á ű ű É Ü Ő Á Á Á ű Á ű Á ű Ö ű ű Á Á Ö Ö Á ű Ö ű ű Í ű Á Á ű Á É Í Á Á Ó ű ű Á ű Á Á Á Á É Á
Részletesebbenú Ö ó ú ó ú Ö ő ü ú ő ó ü ú ő ü ú ő ó ó ó ó Ö ő ü ü ü ü ő ú ű ü ú Ö ő ü ő ó ü ü ü ő ő ő ü ó ő ü ú ő ü ő ő ő ó ó ő ó ó ü ő ó ü ó ó ü ú ó ó ő ú Ö ó ü ó ő ó ő ó ő ó ó ü ó ó ó ó ú ő ü ó ü ú ó ő ü ó ő ő ő ü
RészletesebbenSZERZŐ: Kiss Róbert. Oldal1
A foglalkozáson LEGO MindStorms NXT/EV3 robottal és LEGO alkatrészekkel alkutonk körhinta szimulációt. Ez egyszerű építést és programozást igénylő feladat. Játékos formában lehet a fizikai forgást, egyensúlyt
RészletesebbenÁ ö ü ö ő ö ű ö ú ú ö ú ő ő Á ő ő ö ú ü ő ő ú ő ő ő ő ö ü ő ő ú ő ö ö ü ü ő ö ü ü ö ő ú ő ő ő ö ú ú ö ö ú ő ü ü Ü ő ö ő ű ü ö ú ú ú ö ő ö ő ö ú ö ű ő ő ö ő ö ü ö É É É É Ú É É É É É öö É É ő É ö É
RészletesebbenA sajtóban megjelent információk -- MÉDIA HÍREK ---
MEOSZ OTTI SAJTÓFIGYELÉS A Magyar médiában a mozgáskorlátozottakról és a MEOSZ interaktív portálján a 108 egyesület által közölt információk tallózása A sajtóban megjelent információk -- MÉDIA HÍREK ---
RészletesebbenÉ Ő É é ö í é í é í í Ú é é é í í ő ö ö é É Ó É Á í é ő é í í í Í Í í í É É É í é é í Í é Íő é í é í é í í Í ú é é ű í í é í í Í ö ö ő é ö ö é é í Á ő é é é í é Í ö é é é é é é ö Í ö é é é í í é ö í í
Részletesebbenü Ü ö ö ö Á ő ö ö ö ü ú ö ő Á ő ö ő ü ú ő ő ő ö ö ö ő ú ő ő ő ö ő ö ű ő ő ő Ú ö ü ő ő ú ú ö ő ö ő ú ú ő ú ö ö ő ú ő ü Ü ö ő É ő ő ü ö ő ú ő ö ű ő ő ü ő Ú ű Ö ü ő ú ő ő ő ú Ú ü ö ő ő ú ő ű ő ö ö ü ö ö ő
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM. Damjanich János Gimnázium és Mezőgazdasági Szakképző Iskola
2015 PEDAGÓGIAI PROGRAM Damjanich János Gimnázium és Mezőgazdasági Szakképző Iskola 1 I. I. Helyzetelemzés... 5 1. Az iskola rövid története..5 2. Középiskolánk hivatalos adatai...6 3. Az iskola és környezete...7
RészletesebbenROBOTIKA SZAKKÖRI BESZÁMOLÓ 2013/14. TANÉV IV. NEGYEDÉV
ROBOTIKA SZAKKÖRI BESZÁMOLÓ 2013/14. TANÉV IV. NEGYEDÉV A szenzorokkal és alapprogramok írásával kitöltött negyedév után következett a verseny időszak. Ezeken a foglalkozásokon elsősorban versenyfeladatokkal
RészletesebbenA LACKNER KRISTÓF ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A LACKNER KRISTÓF ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015. november 09. Tartalomjegyzék Küldetésnyilatkozat 3 1. Az iskola nevelési programja... 4 1.1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai,
RészletesebbenPÁLYÁZAT AZ ÁSZÁRI JÁSZAI MARI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÁSZÁR INTÉZMÉNYVEZETŐI MUNKAKÖR BETÖLTÉSÉRE 2014.
PÁLYÁZAT AZ ÁSZÁRI JÁSZAI MARI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÁSZÁR INTÉZMÉNYVEZETŐI MUNKAKÖR BETÖLTÉSÉRE 2014. Pályázat kiírója: Emberi Erőforrások Minisztere KLIK Kisbéri Tankerület 2870 Kisbér, Széchenyi utca 2.
Részletesebbenö ü ö ú ú ö Á Ú ü ö ö ü ű É ú ü ü ű ö ö ö ö ö ö ö ö ű ú ü ö ü ü ű ö ö ö ö ö ö ö ü ö ű ű ú ö ü ö ö ö ű ö ű ö ö ü ú ü ö ü ö ü ü ö ö ö ö ö ü ö ű ü ö ö ű ö ö ö ö ü ú É ö ö ö ö ö ö ö ú ú ö ö ö ö ö ö ú ú ú ú
Részletesebbenú Á ö ü ö ú ű ü ü ö ö ű ö ö ö ü ö ü ö ű ü ö ú ú ü ü ü ú ö ö ö ű ű ü ú ű ü ö ö Á ö ü ű ö ö ü ö ü ö ö ü ö ö ü ö ö ö Á ü ú ö ö ü ö ö ö ú ö ü ö ö ú ú ü ö ű ö ö ö úö ö ö ö ö ö ű ö ú ö ö ö ü ü ö ú ö ö ú ö ö
RészletesebbenJelentkezési lap A Tempus Közalapítvány által koordinált és az Európai Bizottság támogatásával megvalósuló Raising Awareness. of Lifelong learning strategies - E&T2020 in Hungary című projekt keretében
Részletesebbenú ú ü ű ü ü ú ú ü ű ü ü ú ú ü ü Í ű ű ü ü ü É ú ü ü ü ú ú ú ü ú ű ü ú ü ü Í ü ű ü ü ü Á ű ú ú ü ú Í ü ú Í ú ü ü Í ű Í ü ü É ü ü ü ú ü ü ü ü Í ú ü ű Á ü ü ú ú ü Í ü ű Í ú ú ü ü ü ú ü ű ú ú Á Í Í ú Í Í Í
Részletesebbenú ü Ü ó í Í í ű ő ő í í í ű ő ó ő ő ő ő ú ő ő í í ó ó ó ó ű ő ő í í ű ü ő ó ő ő ő ó í ő ő ő í ő í ó ü Íí ő ü ű ő ó ő í ő ő ő ó ű ó ó ű ő ő ő ű í ő ú ő ü ó ó ő ó ű ő Ó ü ó ő ű ű ű ő ó ű ő ű ő í ó ű ő ő
RészletesebbenAZ EÖTVÖS LORÁND SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA
AZ EÖTVÖS LORÁND SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013 1 Tartalomjegyzék 1. JOGSZABÁLYI HÁTTÉR... 7 2. AZ ISKOLA BEMUTATÁSA... 8 2.1. Az iskola arculata... 8 2.2. Az iskola környezete...
Részletesebben31 140 01 0000 00 00 Óvodai dajka Óvodai dajka 2/45
A /07 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/06 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
Részletesebbenkereplõ III. évfolyam 3. szám - 2014. március
Ifi kereplõ III. évfolyam 3. szám - 2014. március www.shipsarmellek.hu ship.sarmellek@gmail.com 2014. április 11-én, pénteken 19 órától Öbölből vödörbe színházi előadás Nyertes Zsuzsával és Heller Tamással
RészletesebbenInterjú Dienes Györk Mártonnal
Interjú Dienes Györk Mártonnal Egy nagyon tehetséges diáktársammal Dienes Györk Mártonnal készítettem interjút, akit nem csak az iskolából, hanem a zeneiskolából is ismerek személyesen. Nagyon sokoldalú,
RészletesebbenÓ ő Á ú ő ő ő ő ű ű ő É ű ő ő ű Á Ó Ó ú Á Ú Ó Ú ű ő ő ú ú ú ő ő ő ú ű ő ű űú ő ő ú ű ő ő ő Ü Ü ő ő ő ú ő Ú ő ú ő ű ő ú ű ú ő ő ő ű ő ű ő ő ő ú Ú őúő Ó Ó ú ő ő ő ő ő ú ő ú ő ő ú ő ő ő ő ű ő ő ú É Ü ú ú
Részletesebbenkörnyezet megteremtésérõl, amelyben a hallgatag kisgyermeket megszólítják,
Útmutató a szülõknek A kilencvenes évek elején a kisgyermekek, óvodások nevelésével foglalkozó hasznos és tanulságos angol könyv szerzõje külön fejezetet szánt az átlagostól eltérõen fejlõdõ gyermekeknek.
Részletesebbentovább örökítő város legyen!
K Ö R M E N D I F Ó R U M 3 tovább örökítő város legyen! kampányról, tervekről, a város jövőjéről hogy milyen szakokra lenne még szükség a mezőgazdasági képzések mellett, így például a fémipari szakmák
RészletesebbenÜ ő ő Á ű ő ő ő ő ő É Á ű ő ű ű ő ű ű ő ű ő ű É ő ő ő ő ű ő ő ő ő ű ő ű É ő ű ű ő ő ű ű ő Ü ő ű ő ű ő ű ű ű ő ű É ő Ú ű ű ő ű ő Á É Á Ú Ú Ú ő ő ő ű ű ő ő ő Ú ő ő ő ő ő ő ű ő ő ő É ő ő ő ő ő Ú ű ű ő ű ő
RészletesebbenGYARMATI DEZSŐ SPORT ÁLTALÁNOS ISKOLA MISKOLC
GYARMATI DEZSŐ SPORT ÁLTALÁNOS ISKOLA MISKOLC PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015 Tartalomjegyzék Az iskola nevelési programja... 5 1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai,
Részletesebben32. szám. hírmondó. Kövessen minket a facebookon is!
32. szám hírmondó Kövessen minket a facebookon is! Ügyvezetői köszöntő Tisztelt Partnerünk! Ahogy elérkezett a tavasz, úgy a pályázatok is virágkorukat élik. Folyamatosan jelennek meg a gazdaságfejlesztést
Részletesebbenő ő Í ű ő ő ű ő ő ű ő ő É Á ű ő ű ő ő ő ü Á ü ő ű ő ő ő ü ü ő ű ő ő ü ő ú ő ő ő ű ü ő ü ő ü ő ü ő ü ü ő ű ő ü ő ü ő ő ő ő ű ü ű Í Í ő ü ő Í ü ő ü ő ü ü ü ő ü ű ő ü ü ü ü ü ü ü ő ú ü ő ű ő ő ü ü ü ő ő ő
RészletesebbenHavi Sajtófigyelés. Személy-, Vagyonvédelmi és Magánnyomozói Kamara. 2011. november 1. - 30. Tartalom 2011. november 02... 6. Pécsinapilap.hu...
Havi Sajtófigyelés Személy-, Vagyonvédelmi és Magánnyomozói Kamara 2011. november 1. - 30. Tartalom 2011. november 02.... 6 Pécsinapilap.hu... 6 Szakmai nap a betörések megelőzésére... 6 2011. november
RészletesebbenNemzetközi Navigátor 2011. Common Purpose Nemzetközi Navigátor. Folyamatos leadership fejlődés a jövő vezetőinek
Common Purpose Nemzetközi Navigátor Folyamatos leadership fejlődés a jövő vezetőinek A szakmai fejlődés során a gyorsan előléptetett vezetőknek gyakran már karrierjük elején specializálódniuk kell egy
Részletesebben