OTTHON AZ ERDŐBEN VÁCDUKÁN

Átírás

1 BESZÁMOLÓ OTTHON AZ ERDŐBEN VÁCDUKÁN Iskolánk neve: Vácrátóti Petőfi S Ált. Iskola Benedek Elek Tagiskola Címe: 2167, Ifjúság u. 2 Résztvevő diákok száma: 110 Korosztály: 8-10 évesek Osztályok: 3-4 osztály a folyamatos munkában, majd az egész iskola Minden- minden mesél önmagáról, ha avatott szem látja. Iskolánkban- a Benedek Elek Tagiskolában, Vácdukán- nagy hangsúlyt fektetünk tanulóink környezeti nevelésére, törekszünk arra, hogy a környezetükért felelős, környezettudatos szemléletű emberekké váljanak az évek során. A 2014/2015-ös tanévben az IKEA és a Magyar Környezeti Nevelési Egyesület által közösen kiírt Otthon az Erdőben pályázat által rendelkezésünkre bocsátott oktatási eszközök, segédletek nagy segítséget jelentettek iskolánk tanulói számára, hogy közelebb kerülhessenek, megismerhessék közvetlen környezetüket. Külön köszönet azoknak a szakembereknek- pedagógusoknak, erdésznek-, akik az oktató munka során időt és energiát nem kímélve megosztották a gyerekekkel tapasztalataikat és elősegítették célkitűzéseink elérését. 1/10

2 Célkitűzéseink voltak: -A tanórán szerzett ismeretek összekapcsolása az életben tapasztaltakkal, a természet összefüggéseinek megértése, a természet meghittségének és gyönyörűségének megismerése. - Kirándulás a Gyadai tanösvényre: Újra az iskolapadban, de mégis az erdőben program keretén belül. -A vácdukai erdődomb feltérképezése, természetességmérése. -A természetjárás megszerettetése, a természetben rejlő értékek megismertetése. -A növények, állatok megismerése tapasztalat elvűen. -Megkülönböztetni az erdei élőlényeket jellegzetes tulajdonságaik alapján. -Növényhatározás, beazonosítás határozók segítségével. -A környezetvédő magatartás megszilárdítása, az ember természetformáló szerepének észrevetetése. -A természetbeni helyes magatartás elsajátítása. -Megfigyelő, elemző, összehasonlító képességek fejlesztése. 2/10

3 Programok részletezése: 1. Kirándulás a Gyadai tanösvényre: Újra az iskolapadban, de mégis az erdőben Szeptemberében az iskola 3. és 4. osztályos tanulóival a Gyadai tanösvényen jártunk, ahol megismerkedhettünk az erdő élővilágával, növényeivel, állataival. Rengeteg gombát találtunk és kísérőnk igen nagy szakértője volt azoknak. Egy erdész kísérte utunkat, akitől sok érdekességet tanultunk. Felejthetetlen élményekkel, ismeretekkel tértünk haza. 3/10

4 2. Elektronikai hulladékgyűjtés Fontosnak tartjuk, hogy az elektromos hulladékok ne az erdőbe, rétekre, árok partokra kerüljenek, hiszen ezek mind-mind veszélyeztetik környezetünket. Ezeket meg kell tanítanunk a gyermekekkel! Természetesen a gyermek a mintákat követi, így a szülőket illetve lakosságát bevonva szerveztünk hulladékgyűjtést. Mindenkinek lehetőséget adva arra, hogy elromlott, feleslegessé vált elektronikai hulladékát egy közös helyre gyűjthesse, ahonnan a megfelelő telepekre kerülhet. 3. Vadgesztenye és levélgyűjtés, préselés Képek készítése Séta közben megfigyeltük a természet változásait, gyűjtögettünk őszi leveleket, terméseket, majd préselés után csodaszép képeket varázsoltak belőle a gyermekek. 4/10

5 4. Hermann Ottó vándortanösvény Alattad a föld, fölötted az ég, benned a létra. Mottónk pedig: te is lehetsz Herman Ottó! A Vándortanösvény bemutatja az utolsó magyar polihisztor életpályájának, tudományos kalandozásainak egy-egy állomását, a gyerekek nyelvére és tevékenységi stílusára lefordítva. Ezt 7 információs plakát avagy zászló (egyszerűen felállítható roll-up-ok) és néhány asztalon a rajtuk elférő mennyiségű eszköz, valamint a hozzájuk kapcsolódó leírás szolgálja. A gyerekek nagy élvezettel próbálták ki, járták végig az állomásokat. Mindenki megtalálta a számára legérdekesebb feladatot. Egyszerű eszközök, de annál nagyobb szórakozási lehetőség. Szórakozáson keresztül tanult a gyermek. 5.Madáretetők kihelyezése az iskola udvarán A hosszú, hűvös téli napok a nálunk áttelelő kis madarakat is igénybevették. Könnyítésként az iskola udvarán több helyen is helyeztünk el madáretetőket. Bentről, a meleg tantermekből figyelhettük, hogyan csipegetik fel az elemózsiát. Herman Ottó nevét még a madarak is csiripelték, aki írásaival több gyakorlati tanácsot adott a madáretetők készítésére vonatkozóan is. 5/10

6 6. Digitális tananyag felhasználásával a lexikális tudás mélyítése A projekt során rendelt Erdők, mezők CD- segítségül szolgált az élőlények és azok élőhelyeinek az idei hosszú téli időszakban történő tantermi bemutatására, bár hozzá kell tenni, hogy a tabletre tölthető szoftverek és gomba, illetve növényhatározók sok vonatkozásban felülmúlták várakozásainkat és segítették elő munkánkat. 7. Újrahasznosítható hulladékgyűjtés A szelektált hulladékgyűjtés mára már nélkülözhetetlenné vált. Egész évben gyűjtöttük az iskola területén belül az újrahasznosítható szemetet. Szeretnénk, ha nemcsak az iskola területén állna meg a szelektív hulladékgyűjtés, hanem minden gyerek a saját otthonába is elvinné, elhintené a szelektív hulladékgyűjtés fontosságát. A papírt és használt elemeket az iskola területén belül gyűjtjük és szállítjuk el a megfelelő helyre. Ez a tevékenység egész évben tart, és a jövőben is folytatjuk, mert a természetet az újrahasznosított szeméttel szennyezzük a legkevésbé. 8. Séta a falu széli erdőbe, MÉTA természetességmérése, fényképezés, az erdődomb feltérképezése Projektünk egyik legfőbb és legtöbb szervezést igénylő programja volt. Egy erdész szakember segítségével történt a terepgyakorlat, melynek során a MÉTA természetességmérési programját hajtottuk végre. A terepgyakorlatot párokban, különböző terepeszközökkel felszerelve végeztük. Az erdész személye rögtön elvarázsolta a diákokat, az a hozzáállás, ahogy egy természet- értő, és járó ember viszonyul a természethez, példaértékű volt mindenki számára. A terepen növényeket és állatokat azonosítottak, fényképeztek a gyerekek. Sajnálatos módon a sok csapadék miatt egy kicsit megkésve tudtuk elmenni, de annál nagyobb élményben volt részünk. 6/10

7 Felhasznált terepeszközök: állat- és növényhatározók rajztáblák íróeszközök távcsövek iránytűk, ill. 1 db tájoló fényképezőgépek nagyítók bogárnézőkék természetességméréshez szükséges pontozó lapok 1 tablet, letöltött határozókkal és GPS navigátorral 4 db kinyomtatott kis térkép: -2 db mai google -os térkép (1 közeli, 1 távoli) lábnyomhatározó és ürülékhatározó segédlet az azonosított növények és állatok feljegyzésére szolgáló űrlapok Térképek segítségével kiválasztottunk két, a tájegységre jellegzetes helyszínt, egy erdős és egy cserjés domborzati szintű helyszínt, ahol a természetességmérést az erdész koordinálásával a gyerekek közösen elvégezték. Kíváncsian vártuk, mi lesz a természetességmérés eredménye. Vajon a Mi környezetünk mennyire áll közel a természethez. Az eredmények jók lettek, az erdő 95 pontot, míg a cserjés rész 85 pontot kapott, tehát mindkettő tájrész természetközeli állapotú értékelést kapott. 9. Az erdődomb feltérképezése- térkép készítése A tanulók a terepgyakorlat útvonalát egy sajátkészítésű térképpel fejezték be, melyet sajátkezűleg dekorálták. Ezáltal bepillantást nyerhettek abba, milyen nehéz is volt a térképkészítők dolga korábban, amikor még nem voltak műholdak. Jelölték a térképen a két természetességmérő pontot is. A méretarányokkal voltak nehézségeik, mert ezen az óriási térképen nehéz elhinni, hogy a terepgyakorlat során kb. 3-4 km-t is megtettek a tanulók. 7/10

8 10. Iskola zöldítés, virágoskert alakítása Iskolánk udvara, most a megszokottól eltérő, hiszen egy új szárnnyal bővül az épület. Sajnos, most a konyhakertek kialakítására nem volt módunk és lehetőségünk, így néhány cserjével és sok szép egynyári virággal gazdagítottuk az udvarunkat. A gyerekek szorgosan munkálkodtak, ástak, kapáltak, ültettek és azóta rendszeresen locsolják, gondozzák a virágoskertet. 11. Madarak és fák napja akadályverseny a környezettudatosság jegyében A madarak és fák napja alkalmából iskolánk tanulóinak akadályverseny szerveztünk. A diákok vegyes, fős előre sorsolt csapatokkal járták be a falut és környékét. Az időjárás próbált elijeszteni bennünket terveinktől, de mi hűen kitartottunk. Néha szitáló esőzés előfordult, de mi így is élveztük ezt a napot. egy közös, bemelegítő tornával, tánccal nyitottuk meg az akadályversenyt, majd minden csapat elindult a saját állomáshelyére. Nyolc állomáson kellett különböző feladatokat megoldani. Volt állati activity, dombfutás és mocsárjáró helyszín, természetellenes ösvény, keresd a madárpárod, dalkitaláló képek alapján, melyekben madarak szerepeltek, keresztrejtvények, szólások, melyek szintén madarakkal, fákkal kapcsolatosak. Az akadályverseny végén egy természetképet kellett készíteniük a gyermekeknek. A csapatok előre saját maguk által-elkészített menetleveleket vittek. Minden csapatnak madaras neve volt, amihez kis szlogeneket is találtak ki. Izgalmas, szoros verseny alakult ki, mert a tanulók ügyesen válaszoltak a kérdésekre, és jól oldották meg a feladatokat. Az akadályverseny végén nem maradhatott el a győztes csapatnak járó- szülők által elkészített- győzelmi tortaevés. 8/10

9 12. Alkotói pályázat a Madarak és fák napjára építve Két kategóriában hirdettük meg a pályázatot, alsósoknak és felsősöknek Kedvenc madaram vagy fám címmel. Nagyon sok pályamunka érkezett. Gyönyörűbbnél gyönyörűbb alkotások, melyek igazán élethűek voltak. Nehéz volt a zsűri dolga, kiválasztani a 3-3 legszebb művet. 13. Tavaszi kirándulás a Gyadai tanösvényre Nagyon örültünk annak, hogy az őszi kirándulás után, tavasszal is ellátogathattunk a tanösvényre. Így most megfigyelhettük a tavaszi erdőt, újra megvizsgáltuk a madárodút, melyekben már kis madárfiókák voltak. Lábnyomokat vizsgáltunk. Utunkat most is egy erdész kísérte, aki más megvilágításból nézette velünk az erdőt. Jó volt megtapasztalni azt, hogy a gyermekek megjegyezték az őszi túra során hallott, látott természeti kincseket. Különböző növényeket, terméseket kóstolhattunk meg a túránk során. Iskolánk által örökbefogadott kiskertet is alkalmunk volt kicsit rendbe tenni. Ismételten óriási élményekkel tértünk haza. 9/10

10 Nagyon örülünk annak, hogy lehetőséget kaptunk projektünk véghezvitelére, és diákjaink gazdagodhattak általa, mert a természet közelsége természetközelibb lett számukra. Bízunk programjuk-programunk értékteremtő és értékőrző hatásában. Köszönjük a támogatásukat! 10/10