Projekthetek a Belvárosiban 2010 februárjában, a Jégbontó havában

Átírás

1 Projekthetek a Belvárosiban 2010 februárjában, a Jégbontó havában Összeállította: Szalainé Balogh Erika 1

2 Projekttervezet: Tavaszi népszokásaink, a farsang Pedagógiai értelemben a projekt egy tanulási egység egy komplex, gyakran a mindennapi életből származó, a tanulók érdeklődésének megfelelő téma sajátos feldolgozása, amely magában foglalja a célok, feladatok meghatározását, a munkamenet, az eredmények megtervezését, végrehajtását, az eredmények bemutatását, valamint a folyamat és az eredmény értékelését. A projekttanulás teljes folyamata a tanulók önálló, egyénileg vagy kiscsoportban végzett tevékenysége. A feladat nem egyszerűen a probléma megoldása, hanem a lehető legtöbb vonatkozásnak és összefüggésnek a feltárása, amely a való világban az adott problémához organikusan kapcsolódik. Pethőné Nagy Csilla: Módszertani kézikönyv Korona Kiadó A történelmi fejlődés során a különböző népek más-más szokásrendszert alakítottak ki. A népszokás a közösség által elfogadott, elvárt viselkedési forma. Ez szabályozta a magyar parasztság életét is. Ma a népszokásokat sorolva főként az ünnepekhez kapcsolódó szokásokra gondolunk. Az ünnepek során a közösség a hétköznapokon megszokottól eltérő módon viselkedett, de ekkor is a közösség évszázadok alatt kialakult tilalmait, útmutatásait követte. Csendes Istvánné Nagy Attila: Népszokásaink kalendáriuma 2

3 A projekt pedagógiai információi Témakör: Tavaszi népszokások Műveltségterület: szövegértés szövegalkotás A téma feldolgozása tantárgyközi projektben valósul meg, egyéb érintett műveltségterületek: -ének-zene -természetismeret -rajz -technika -tánc és dráma -matematika Célcsoport: 5.c osztály A projekt célja: - A tavaszi népszokások széles körű megismerése - A tavaszi jeles napok összegyűjtése, az ezekhez kapcsolódó időjárási hiedelmek - Az ünnepre készülődés, a ráhangolódás megtanulása - Az ünnepek szerepének megismerése - Különböző népcsoportok hagyományainak, ismerete, tisztelete Fejlesztendő tanulói képességek: - olvasás, szövegértés - könyvtár- és internethasználat az anyaggyűjtés során - kommunikációs készség - előadói képesség, - gondolkodásfejlesztés - emlékezet, - képzelet - ábrázolás - fantázia - ritmusérzék, hangképzés - saját vélemény megfogalmazása - együttműködési képesség - tolerancia 3

4 Megjelenő produktumok: - fogalmazások, versek - rajzok, tablók - álarcok, jelmezek - grafikonok, táblázatok - tánc - dramatikus játék - dekoráció - szalagos és forgácsfánk - újságcikk - internetes megjelenés A tevékenységek közben megismert fogalmak, tartalmak: - vízkereszt - húshagyó kedd - hamvazó szerda - kántálás - busójárás - csöröge - pampuska - alakoskodók - torkoscsütörtök - farsang - reneszánsz - etikett - palotás - udvartartás - pogányság - szentelés - parasztregulák - fonó - 4

5 A projekt tartalma dátum Témakör Tevékenységek kompetenciák Tevékenységforma Módszer Január Előkészítés Team megbeszélés bemutatás véleménycsere febr.2. január 25- febr. 11. Eszközszükséglet projektor Gyertyaszentelő Boldogasszony napja Kibújik-e a medve? A témák ismertetése a tanulókkal, feladatok elosztása, csoportok megszervezése Gyertyamerítés szentelés,pogányság, Gonoszűzés Időjárási megfigyelések 3 héten át Témafeldolgozás: A medve A parasztregulák, időjóslás Táblázat és grafikon készítése az időjárási megfigyelésekből Febr. Fonó Népi játékok Népdalok a fonóban Febr Farsangi előkészületek Plakátok Álarckészítés Auladíszítés Palotás megismerése SZÁK HÖT SZÁK EMTK HÖT, DK AK KVK,HÖT DK, SZÁK DK, HÖT TTK TTK Bemutatás frontális Kézművesfoglalkozás Önálló felk., kiselőadás csoportmunka Egyéni munka Kiselőadás Páros munka projektor Viasz, rezsó, Kanóc, díszítőanyagok IKT-eszközök Hőmérő IKT -eszközök Hol és kik? Projekt megvalósításában Résztvevő pedagógusok Osztályfőnöki és magyarórákon Kézműves szakkör magyarórákon Minden reggel, délben és este Termism.órákon Magyarórákon csoportmunka Milliméterpapír Matematikaóra EMTK, AK drámajáték Tánc és dráma óra énekóra Színjátszó szakkör EMTK, SZÁK EMTK EMTK, KVK EMTK Csoportmunka Páros tev. Csoportmunka Frontális megfigy. Festék,zsírkréta,karton, Krepp-papír Rajzóra Rajzóra Rajzszakkör Szabadidősáv 5

6 Febr. 12. Folyamatos Farsang kiállítás Médiaháttér Farsangi fánk sütése Fánkevő verseny Arcfestés Témafeldolgozás: A reneszánsz, Mátyás udvara, Mátyásmesék A mohácsi busójárás, a velencei karnevál, bálozási etikett, palotás, Báli rendezvény udvartartással, palotással, Beöltözéssel Anyaggyűjtés Tervezés Paravánok, tárlók feltöltése Weboldalon megjelentetés a tervektől az értékelésig, Iskolai újság összeállítása erről a programról, riportok, TTK, KVK SZÁK HÖT, DK, AK, AK, DK AK, DK, EMTK SZÁK EMTK, KVK SZÁK HÖT, SZÁK KVK, EMTK EMTK, SZÁK DK, AK, KVK, EMTK Csoportos tev. Páros kiesős Páros tev. önálló felk. Kiselőadás, dramatizálás önálló felk. Kiselőadás csoportos tev. Csoportos felkészülés Csoportos Páros tev. Csoportos tev. Egyéni tev., riportkészítés párban csoportmunka recept szerint arcfesték IKT-eszközök Korhű ruhák Jelmezek Plakátok, rajz- Eszközök Fényképek fénymásolatok IKT-eszközök Technikaóra Osztályfőnöki szabadidősáv Magyar, töri, of.órákon, Színjátszó szakkör, Szabadidősáv Magyaróra Rajzszakkör, Szabadidő sáv szabadidősáv magyarórák 6

7 A projekt értékelése Az értékelés célja: A tanuló önmagához mért fejlődésének nyomon követése. Pozitív visszacsatolás a feladatvégzés során a tapasztalt együttműködésről, nyitottságról, a gyűjtőmunka, az elkészített alkotások eredményéről, minőségéről, az átélt élményekről. Várható eredmény: - A gyerekek széleskörűen megismerkednek a tavaszi ünnepkörrel kapcsolatos népszokásokkal, hagyományokkal. - Fejlődnek ünneplési szokásaik, társaikkal való együttműködésük. - A technikai tevékenységek során fontossá válik számukra az ünnepekre való felkészülés és a másoknak való örömszerzés. - Erősödik hagyománytiszteletük a hagyományok felelevenítésén, megismerésén keresztül. - Bővül szókincsük, fejlődik olvasási, írási és szövegalkotási képességük az elolvasott, leírt, elmondott, lerajzolt produktumokon keresztül. - A csoportmunkákon keresztül javul együttműködési és empatikus képességük. 7

8 Gyertyamerítés Nekem nagyon tetszett a gyertyamerítés. Igaz, nagy türelem kell hozzá. Úgy csináltuk, hogy a madzagot belemerítettük a forró viaszba, majd a hideg vízbe, és utána mentünk egy kört az osztályban. És ezt nagyon sokszor meg kellett ismételni, de Marica néni sokat segített nekünk. Lettek vastag és vékony, meg nagy és kicsi gyertyák is. /Váczi Dorina/ 8

9 Fánksütés A fánksütésben én azt élveztem a legjobban, hogy dagaszthattam és szaggathattam is a tésztát. /Orsós Szilveszter/ Szerintem a fánksütés volt a legjobb, mert mindenkit összehozott az osztályból. Mindenki segíthetett valamiben. A fánkevő verseny is klassz volt. /Gáspár Kitti/ 9

10 Álarckészítés gipszből Az álarckészítés folyamata: Először a gipsztekercseket felvagdaltuk, majd meleg vizet öntöttünk a poharakba. Azután bekentük az arcunkat krémmel. Belemártogattuk a gipszszalagokat a meleg vízbe, aztán felraktuk a társunk arcára jó rétegesen. Mikor kissé már megkötött a gipsz, levettük az álarcot, és szerepet cseréltünk. Száradás után még díszíteni is fogjuk. /Lelkes Réka/ 10

11 Farsangi mulatság A lányokkal felvehettünk reneszánsz ruhákat. Mindenkinek nagyon tetszett, mert össze-vissza pörögtünk benne, meg még kocséroztunk is. Utána megtanultuk, hogyan vonultak be régen a hölgyek a bálterembe, a testtartást és néhány tánclépést is. Olyan volt, mintha visszamentünk volna az időben. /Palkó Laura/ 11

12 Kiállítás Az elkészült munkáinkból kiállítást állítottunk össze, amit megmutattunk szüleinknek, tanárainknak és iskolatársainknak. 12

13 Értékelés Nekem nagyon tetszett ez az egész projekt, mert így sokkal érdekesebb volt a tanulás és így jobban is álltunk hozzá. A gyertyamerítés nagyon érdekes volt, mert nem tudtuk elképzelni, hogy hogyan lesz egy szál madzagból gyertya. /Ignácz Renáta/ Nekem nagyon tetszett minden, de legjobban a fánksütés volt a jó. Utána versenyeztünk is, én csak a második fordulóba jutottam. /Csorba Zsolt/ Nekem minden nagyon tetszett ebben a projektben. Jó volna, ha újból mindent megpróbálhatnánk. /Lelkes Réka/ Ez mind olyan élmény volt számomra, amit nem felejtek el soha. /Gerencsér Dániel/ Nekem nagyon tetszett minden, remélem jövőre is csinálunk ilyen projektet. /Váczi Dorina/ Nekem a gyertyaöntés volt a legrosszabb, mert pont megbetegedtem és kimaradtam belőle. És most nem tudtam meg, hogy ez milyen is lehet. /Balogh Krisztián/ Nagyon érdekes volt a gyertyaöntés, nem is gondoltam volna, hogy így kell csinálni. Érdekes volt, amikor mindig belemártottuk a viaszba, aztán a hideg vízbe és körbe kellett menni és mindig nagyobb lett. Mikor vastag lett, össze is lehetett csavarni. /Kőszegi Szintia/ Nekem az anyukám segített fánkrecepteket gyűjteni. Szerintem Zsolti és Réka gyűjtötte a legtöbb receptet. /Vörös Zsuzsanna/ 13