2012. május 30., 8.00

Átírás

1 6. évfolyam május 30., 8.00 füzet Országos kompetenciamérés 2012 Oktatási Hivatal OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:28

2 Általános tudnivalók a feladatokhoz Ebben a tesztfüzetben matematika- és szövegértési feladatokkal találkozol. fela da to kat alaposan olvasd el, és a legjobb tudásod szerint válaszolj a kérdésekre! 1. Vannak olyan matematika- és szövegértési feladatok, amelyek után négy vagy öt válaszlehető ség szerepel, ezek mindegyikét egy-egy betű jelöli. z ilyen feladatokban annak az egyetlen válasznak a betűjelét satírozd be, amelyiket helyesnek gondolod! z 1. példafeladat ezt mutatja be. 1. MK00103 Hét Hány percből áll egy hét? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Ha már megjelöltél egy választ, de meggondoltad magad, akkor az első jelölést jól láthatóan húzd át, vagy tégy rá egy X-et, majd satírozd be a helyesnek ítélt választ az alább látható módon! Néhány matematika- és szövegértési feladatban több választ is meg kell jelölnöd úgy, hogy mindegyik sorban egy-egy állítással kapcsolatban kell döntést hoznod. Erre látsz példát a 2. példafeladatban. 2. MK00201 kció alka áruházban a Világatlaszt 200 zedről 180 zedre értékelték le. öntsd el, melyik igaz, illetve melyik hamis az alábbi állítások közül! Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld (Igaz/Hamis)! Igaz Hamis Világatlasz ára 10%-kal csökkent. I Világatlasz új ára az eredeti ár 4/5-e. I Világatlasz ára 20 zeddel csökkent. I H H H 2 Matematika 10. évfolyam OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:35

3 3. szövegértési részben lesznek olyan kérdések, amelyekre a választ a feladatlapon megadott helyre kell beírnod. sak olyan hosszú választ írj, hogy az kiférjen az üresen hagyott helyre. 3. példafeladat egy ilyen kérdést mutat be. 3. OK00402 Könyv Mit csinál a fiú, miután megtalálta a könyvet? szövegértési feladatok között vannak olyanok, amelyekre a választ a szövegben kell visszakeresned és aláhúznod. Ilyenkor lapozz vissza, keresd ki a választ a szövegben, és húzd alá! Találkozol olyan szövegértési feladatokkal is, amelyekben néhány állítást számozással, a megadott szempont szerint kell sorba rendezned. z ilyen feladatokban az állítások előtti vonalra írd be a sorrendnek megfelelő számot! matematika részben vannak olyan feladatok, amelyekben rövid választ (egy számot vagy néhány szót) kell írni az üresen hagyott helyre. bonyolultabb matematikafeladatok esetében nemcsak a végeredményre, nemcsak arra a követ keztetésre vagy döntésre vagyunk kíváncsiak, amelyet az eredmény alapján hozol, hanem sze ret nénk látni azt is, hogy milyen számításokat végeztél a feladat megoldása során. Erre a feladat szövege külön felhívja a figyelmedet. Pl.: Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek! 8. Más matematikafeladatok esetében önállóan kell írásba foglalnod, hogy milyen matematikai módszerrel oldanál meg egy adott problémát, milyen matematikai érvekkel cáfolnál meg vagy támasztanál alá egy állítást. z ilyen kérdésekre többféleképpen adhatsz helyes választ. Válaszodat aszerint fogjuk értékelni, hogy az általad leírtak mennyire tükrözik a probléma megértését, illetve milyen a válaszodban megmutatkozó gondolatmenet. 9. zoknál a matematikafeladatoknál, amelyekben két-három lehetőség közül választva kell vala milyen döntést hoznod, ÉS indoklást is kérünk, nagyon fontos, hogy az indoklásodat/ számításodat is leírd, mert ennek hiányában nem elfogadható a válaszod. 10. Felrakja a polcra, majd bezárja a könyvszekrényt. zután szól a mamájának, hogy megtalálta a könyvet. Néhány matematikafeladatban egy képzeletbeli ország, Zedország szerepel. Zedország pénzneme a zed. füzet végén képleteket tartalmazó táblázatot találsz, amely segítséget nyújthat a matematikafeladatok megoldásában. feladatok megoldásához használhatsz vonalzót, számológépet. Állj! Ne kezdj hozzá a feladatok megoldásához, amíg arra fel nem szólítanak! Matematika 10. évfolyam 3 OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:35

4 z alábbiakban Tóth Krisztina Hazaviszlek, jó? című novellagyűjteményéből közlünk egy elbeszélést. Olvasd el a szöveget, és válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre! Mikulás három élete j g tavalyi február szürke volt, hideg, sáros és hosszú, nagyon hosszú. z egyik fénytelen, álmosító vasárnap délelőttjén egy, az ókori Egyiptomról szóló könyvet nézegettünk a fiammal. Elragadtatva bámulta a múmiákat, a hatéves fiúkat ugyanis semmi nem nyűgözi le jobban, mint ami ijesztő, ronda, rohad, vagy félelmetes hangokat ad, esetleg mindezeket együtt nyújtja. Tudják ezt a játékipar ravasz tervezői is. Hogyan másképp született volna a Pokémon, a szemgolyó formájú üveggolyó vagy az oly népszerű, a konyha plafonján örökre nyomot hagyó műtakony. Ez utóbbiról jut eszembe: nem tudom, próbálták-e valaha a műjégpályát olyan időben, amikor a levegő még csontig hatóan nedves és hideg, a pálya viszont latyakos, de állíthatom, hogy nem anyának való az ilyen. jégpálya tehát olvadt, a parkba a sár miatt nem mehettünk, így arra gondoltam, hogy térjünk be a Szépművészeti Múzeumba, és nézzük meg az egyiptomi kiállítást. teremőr nénik általában nem szeretik a látogatókat, különösképp nem a gyerekeket, akik folyamatosan hangot adnak, ujjlenyoma tokat hagynak maguk után, és a fegyelmezett múzeumi sétasebességet átlépve cikáznak a tárlók között. Most sem volt ez másképpen, éreztem a hátamon a haragos tekinteteket. Tapasztalt szülő ilyenkor nem elegyedik szóba az alkalmazottakkal, tovább játssza az őgyelgő külföldit. Erre a teremőrök a tárlók üvegére szoktak mutogatni, hogy nem-nem. Egy ilyenkor elhangzó kedves, magyar mondat hosszú percekre elnémítja őket, csak a csóválás jár körben fejről fejre a teremben, mint indiánok hegyei közt a jelzőtűz. élután háromig maradtunk, átugorva az ebédet, közeledve az uzsonnaidőhöz. Hazamenet a gyermek elszenderedett a buszon, de amikor le kászálód tunk, azt mondta, nem álmos és nem éhes, és egyébként mégse paleontológus lesz, hanem egyiptológus. Öt órakor aztán, amikor az utolsó virsli is eltűnt otthon a tányérjáról, elhangzott a kérés: nya, csináljunk mi is múmiát! Általában elég gyorsan reagálok, azt lehet mondani, hogy a találékony anyák csoportjába tartozom, nem vagyok az a meglepődős meg halogatós fajta, de most gondolkodóba estem. Mármint az alapanyagot illetően. készítés menete mindkettőnk előtt ismert volt hozzávetőlegesen, a bebugyolálandó test azonban hiányzott. dott volt ugye a macskánk, aki természetesen szóba sem jöhetett, és kínálkozott volna néhány plüssállat is, ha ez nemcsak az én elvetemült anyai agyamban fogan meg, hanem mondjuk a fiam is felajánlja, hogy jó, akkor tekerjük be Micimackót vagy a Koalát. 4 Szövegértés 6. évfolyam OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:35

5 1 e nem ajánlotta fel: egészséges csemeteként tőlem várta a megoldást. Fel volt adva a lecke. Ha eddig Star Wars matrica vagy ősi (egész pontosan triá sz kori) dinoszauruszcsont kellett, anya előteremtette, csak nem okozhat gondot akkor egy vacak múmia. Futólag fölmerült bennem Lajos nevű hülye szomszédunk és egy megrongálódott játék baba is, de a gyermek pszichéjére való tekintettel mindkét ötletet elvetettem. Pásztáztam a szobát, néztem a könyvespolcot, a legós dobozt, a hajókat, s akkor tekintetem az ablakban tengődő maradék csokimikulásokra esett. Hm. Nem is rossz. zonnal magam előtt láttam a legnagyobb Mikulást, amint bebalzsamozva, örök álmát aludva fekszik Röhmertopfban 1, míg a lelke Sólyom képében egyesül a Nappal. lsó- és Felső-Egyiptom bajuszos, szakállas fáraója. gyerek még semmit sem érzékelt a bennem lepergő nagyszabású képekből, óvatosan annyit mondtam csak, hogy lemegyek, megnézem a szerszámok között, megvan-e még az öntapadós krepp papírcsík, amit a szobafestők hagytak itt. Megvolt. Ekkor ismertettem csak tervemet a hatévessel, aki azonnal a szőnyegre költöztette a bebalzsamozandó testeket, hogy nubisz képében elvégezhesse a szertartást. szívet, májat és egyéb nemes szerveket eltávolítottuk, majd a sótartóba és egy üres kaviárosdobozba raktuk, a Mikulás szívét ugyanis meg kellett mérni. Úgy tűnt, nem nyomják bűnök a lelkét, ami nyilván annak is köszönhető, hogy hozzánk sose hozott virgácsot. balzsamozás szertartása alatt sajnos ki kellett zárni a szobából a szabályosan begerjedt macskát, aki valamit hallhatott műveltebb társaitól az egyiptomi macskamúmiákról, olyan felszabadultság és eufória mutatkozott ugyanis rajta, hogy teljesen letekerte, mi több, megrongálta az értékes kreppcsíkot. művelet közben, bármennyire vigyáztunk is, megsérült a fóliaborítás, amelyet ezért jobbnak láttam eltávolítani. és akkor, ott, az örök életre való felkészítés komoly, összehangolt mozdulatait végezve mélységes titok tárult fel ámuló szemeink előtt. Hihetetlen dolgot fogok mondani, kicsit habozom is, hogy le merjem-e írni, amit akkor ott láttam, de kérem, higgyenek nekem. z a Mikulás félig nyúl volt. Kimondtam, tessék, ez a színigazság. bajusz dudorának a helyén csokoládéból nyúlpofácska domborodott, a csúcsos süvegen pedig kivehető volt a nyuszifülek rajzolata. Mikulás kissé túl tágra és csodálkozóra méretezett szemei valójában nyusziszemek voltak, a püspöki alak pedig egybeszabott nyúltest. Valamit akkor megértettem az örök körforgás gondolatából, és némi kajánsággal nyugtáztam, hogy még sikerült is egyet csavarni a gyártó gondolatmenetén, azzal ugyanis garantáltan nem számoltak, hogy a nyúlból lett Mikulás harmadszorra is életre kel majd: hogy harmadik, immár örök életé ben kreppcsomagolásban, mumifikálva kering. díszítés aprólékos és szórakoztató művelete után pihenni tértünk, mert másnap óvodába kellett menni. gyermek ott aztán boldogan elmesélhette, hogy vasárnap járt a Szépművészeti Múzeumban, és hogy nekünk is van 1 serépedény Szövegértés 6. évfolyam 5 OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:35

6 már otthon saját múmiánk, csak a mama otthon nem engedi a konvektor közelében tartani, mert csöpög. És hogy a múmia valójában csokimikulásból készült, ami tulajdonképpen nyúl, ezt a mama szúrta ki, és még jó, hogy a festők hagytak ott papírcsíkot. Sajnos idén ősszel a díszes múmiáktól meg kellett szabadulnom, pedig immár iskolássá lett gyermekem szájából elhangozhatott volna az a gyönyörű mondat, amelyet a lejárt mikik kidobásával megelőztem. Elmesélhette volna az osztályban, hogy van otthon igazi múmiánk, csak nagyon molyosodik. ecember elején ismét csokimikulásokat pakoltam a bevásárlókocsiba, és megálltam a polcokra korán kirakott karácsonyi díszek előtt is. mézeskalácsok és habcsókok között óriási mennyiségű előrecsomagolt, kerek csokoládédíszt találtam. Nem is kerek díszek voltak: inkább olyan tojásformák. Igen, ahogy kivettem őket a dobozból, határozottan látszott, hogy ezek bizony hegyes végükkel lefelé néző, aranyszálon függő tojások, amelyeket ezúttal a karácsonyfára szántak. Hát csoda, ha az ember folyton gyanakszik? 1 Miért éppen az egyiptomi kiállítást nézték meg és nem az antik gyűjteményt? Mire vonatkozik a következő szövegrészlet: mint indiánok hegyei közt a jelzőtűz? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! teremőrök egymással való kommunikációjára. kiállításon útvonalat kijelölő jelzőfényekre. z anya és a gyerek titkos kommunikációjára a múzeumban. z anya és a teremőrök közötti különös kommunikációra. 6 Szövegértés 6. évfolyam OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:36

7 1 3 Kinek/kiknek a nézőpontjából olvashatjuk az elbeszélést? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! gyerek nézőpontjából. teremőrök nézőpontjából. szülők nézőpontjából. z édesanya nézőpontjából. 4 Hogyan járultak hozzá a szobafestők a Mikulás mumifikálásához?.. 5 Mit tudunk meg a szöveg alapján az ókori egyiptomi vallásról? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! piramisokat azért építették, hogy oda temetkezzenek. sólyom az egyik egyiptomi isten, Hórusz jelképe. Halottaikat gondosan felkészítették az örök életre. Sok istenük közül nubiszt tisztelték a legjobban. 6 Miért kellett megmérni a Mikulás szívét? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Megtudják, hozott-e virgácsot. Megtudják, mennyit nyom egy szív. teremőrök is így mutatták be a múzeumban. z egyiptomiak szertartását követték. 7 Fogalmazd meg egy mondatban a nagy titkot, amelyre a mumifikálás során fény derült!.. Szövegértés 6. évfolyam 7 OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:36

8 8 Nevezd meg pontosan a Mikulás három életét! 1. élet:.. 2. élet:.. 3. élet:.. 9 z alábbiak közül melyik tárgynak lehet még a csokimikuláshoz hasonlóan több élete a szöveg alapján? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! csillagdísznek. csillagszórónak. karácsonyfadísznek. z adventi koszorúnak. 10 Mennyi idő telik el a novella kezdete és vége között? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! 1 nap több nap több hét több hónap 11 Értelmezd az elbeszélés utolsó mondatát a szöveg alapján! Szövegértés 6. évfolyam OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:36

9 1 Itt nem ér véget a szövegértésfeladatsor, lapozz tovább! Szövegértés 6. évfolyam 9 OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:37

10 z alábbiakban egy cikket közlünk a harlekinkaticáról. Olvasd el a szöveget, és válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre! 10 Szövegértés 6. évfolyam OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:37

11 1 12 Hol bukkantak az első európai szabadföldi példányra? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! usztriában Németországban Magyarországon Romániában 13 Honnan érkezhettek Magyarországra a harlekinkaticák? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! usztriából és Szlovákiából Romániából és Szlovákiából Szlovákiából és Romániából Ukrajnából és usztriából 14 Hol találták a legtöbb példányt egy lakásban?.. 15 Miért veszélyes a harlekinkatica a hazai katicafajokra? Írj HÁROM példát!.... Szövegértés 6. évfolyam 11 OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:37

12 16 szöveg kétszer is hangsúlyozza, hogy a harlekinkatica mennyi idő alatt terjedt el Magyarországon. Miért ismétlik meg ezt az információt?.. 17 Állítsd időrendbe az eseményeket!. Európába kerül a harlekinkatica.. Felbukkan az első szabadföldi példány.. Romániába is eljutnak a bogarak.. Magyarországon is azonosítják. 18 Mivel próbáltak gátat vetni a harlekinkatica terjedésének?.. 19 Mire utal az bekezdésben olvasható ahogy az lenni szokott tagmondat? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! levéltetvek ellen nincs védekezés. Elszabadultak már máskor is katicák. Engedtek már el más rovarokat is a németek. Gondatlanság miatt már sok faj elszabadult. 12 Szövegértés 6. évfolyam OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:38

13 1 20 Vali szerint félrevezető a cikk címe. Szerinted mivel indokolhatja válaszát? z alábbi információk közül melyikkel a LEGÉLSZERŰ kiegészíteni a szöveget? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Miért hasznos a biológiai védekezés? Hogyan viselkedik a katica eredeti élőhelyén? Mi történt 1960 és 1999 között a katicákkal? Mi a teendő, ha lakásunkat megszállják a katicák? Szövegértés 6. évfolyam 13 OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:38

14 Olvasd el a Kemencés Pizza rendelési útmutatóját, majd válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre! 14 Szövegértés 6. évfolyam OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:38

15 1 22 Húzd alá a szövegben azt a KÉT mondatot, amelyek megfogalmazzák a szöveg célját! 23 Miért fontos, hogy valós telefonszámot és címet adjunk meg? Telefonszám:.. cím:.. 24 Számozással állítsd időrendbe a lépéseket! Tészta és méret kiválasztása Regisztráció Megrendelés Hagyományos vagy Saját pizza kiválasztása ejelentkezés Kosár 25 Hogyan állíthatod össze a saját pizzádat? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! meglévő pizzákból kiválaszthatod azt, amelyik a legszimpatikusabb. Kiválaszthatod, hányféle és milyen feltétet szeretnél. Magad választhatod meg a pizza méretét és a tészta fajtáját. Megmondhatod, melyik időpontra szeretnéd megrendelni. Szövegértés 6. évfolyam 15 OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:39

16 26 Ha egy előre összeállított pizzát szeretnél rendelni, melyik menüpontot kell választanod a 3. lépésben?.. 27 Szívesebben használnál a pizzarendeléshez egy ilyen internetes oldalt, mint a telefont? Indokold meg a válaszodat! Mi a teendő a regisztrációs kóddal? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! z első belépés alkalmával be kell írni a megfelelő mezőbe. z első rendeléskor be kell diktálni az ügyfélszolgálaton. Meg kell őrizni, mert ez igazolja a regisztrációmat. Mindig be kell írni, ha be szeretnék jelentkezni az oldalra. 29 Miről NEM dönthetsz a pizzával kapcsolatban? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! pizza formájáról. pizza feltéteiről. pizza méretéről. pizza tésztájáról. 16 Szövegértés 6. évfolyam OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:39

17 1 30 z alábbi válaszlehetőségek közül melyik jellemzi leginkább a szöveg stílusát, megfogalmazását? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! hivatalos humoros közvetlen tudományos 31 Miért írták a 2. pontot vastag betűkkel? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Mert csak ez a bekezdés szól a regisztrációról. Mert így jobban elkülönülnek a bekezdések. Mert így sokkal látványosabb a szöveg. Mert nagyon fontos információkat tartalmaz. Állj! Ne kezdj hozzá a szövegértési feladatok következő részéhez, amíg arra fel nem szólítanak! Szövegértés 6. évfolyam 17 OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:39

18 z alábbiakban egy részletet közlünk Erich Kästner Május 35. című regényéből. Olvasd el a szöveget, és válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre! Május 35-én történt. És így természetesen nem csoda, hogy Ringelhuth bácsi semmin sem csodálkozott. Ha egy héttel előbb esnek meg vele ugyanazok a dolgok, amelyek ma megestek, bizonyára arra gondol, hogy két-három kereke hiányzik vagy neki, vagy a földgolyónak. e május 35-én az ember a legroszszabbra is el lehet készülve. mellett csütörtök volt. Ringelhuth bácsi megvárta az iskola előtt unokaöccsét, Konrádot, és most kettesben sétáltak végig az utcán. Konrád gondterheltnek látszott. bácsi ebből semmit sem vett észre, már előre örült az ebédnek. Mielőtt azonban elbeszélésemet folytatnám, némi családtörténeti magyarázatot kell adnom. Tehát: Ringelhuth bácsi Konrád édesapjának a fivére. Mivel pedig a bácsi még nőtlen, és magányosan lakik, minden csütörtökön magával viszi az unokaöccsét iskola után. Ilyenkor együtt ebédelnek, beszélgetnek, együtt kávéznak, és a fiú csak estefelé kerül haza a szülői házba. Ezek a csütörtökök igen mulatságosak voltak. Tudniillik Ringelhuth bácsinak nem volt felesége, aki megfőzhette volna az ebédet. És házvezetőnője vagy bejárónője sem volt. Így hát csütörtökönként csupa zagyva holmit ettek össze. Olykor főtt sonkát tejszínnel. Vagy sósperecet áfonyával. Vagy cseresznyés lepényt angol mustárral. z angol mustárt jobban kedvelték, mint a németet, mert az angol mustár különösen erős, és úgy mar, mintha foga volna. És mikor aztán istenigazából rosszul lettek, kinéztek az ablakon és akkorákat kacagtak, hogy a szomszédok azt gondolták: Ringelhuth gyógyszerész és az unokaöccse, sajnos, megbolondult. Nos tehát, ott sétáltak az utcán, és a bácsi éppen ezt mondta: Mi lelt, öcskös? Ekkor valaki megrántotta a kabátját. Mindketten hátrafordultak, hát, uramfia, nagy fekete ló állt előttük, és udvariasan ezt kérdezte: Kérem, nincs önnél véletlenül egy darab cukor? Konrád és a bácsi a fejét rázta. ocsánatot kérek az alkalmatlankodásért mondta a nagy fekete ló, megemelte szalmakalapját, és menni készült. Ringelhuth bácsi a zsebébe nyúlt és megkérdezte: Megkínálhatom cigarettával? Köszönöm, nem kérek mondta a ló szomorúan, nem dohányzom. Szertartásosan meghajolt, elkocogott az lbert tér irányába, megállt egy csemegésbolt előtt, és kilógatta a nyelvét. Meg kellett volna hívnunk ebédre ezt a gebét jegyezte meg a bácsi. 18 Szövegértés 6. évfolyam OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:40

19 2 izonyosan éhes. ztán odasandított unokaöccsére, és így szólt: Konrád, hol jár az eszed? Hiszen ide se figyelsz! Jaj, bácsi, a sendes-óceánról kell dolgozatot írnom. sendes-óceánról? Hát ez kínos. Rettenetes mondta Konrád. kik jól tudunk számolni, mind a sendes-óceánt kaptuk fel. Mivelhogy, azt mondja, nincs fantáziánk. többieknek azt kell leírniuk, hogyan épül egy négyemeletes ház. Ez persze gyerekjáték a sendes-óceánhoz képest. e hát így jár az, aki jól tud számolni! Neked ugyan nincs fantáziád, édes öcsém jelentette ki Ringelhuth bácsi, viszont én vagyok a nagybácsid, és ez is valami. Olyan sendes-óceánt kanyarítunk a tanár úrnak, hogy szeme-szája eláll. 32 Milyen rokonságban van Konrád és a bácsi? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! bácsi Konrád apjának nagybátyja. bácsi Konrád apai nagybátyja. bácsi Konrád anyjának nagybátyja. bácsi Konrád anyai unokabátyja. 33 Mi a bácsi foglalkozása? Melyik IGZ, illetve melyik HMIS a következő állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld! Igaz Ringelhuth bácsi még nőtlen. I Ringelhuth bácsihoz házvezetőnő jár. I Konrád minden pénteket a bácsinál tölt. I z angol mustár erősebb a németnél. I Hamis H H H H Szövegértés 6. évfolyam 19 OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:40

20 35 Melyik tulajdonság jellemzi Ringelhuth bácsit? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! barátságtalan bolondos szomorú unalmas 36 Miért olyan gondterhelt Konrád a történet elején? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Mert Ringelhuth bácsihoz megy ebédre. Mert fél, hogy rosszul lesz az ebédtől. Mert nehéznek tartja a házi feladatot. Mert rosszul megy neki a matematika. 37 Miért nevezi az elbeszélő a csütörtököket mulatságosnak? Nevezz meg egy indokot!.. 38 Miért nem csodálkozik a beszélő lovon a bácsi? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Május 35-én minden megtörténhet. Már hallott róla Konrádtól. Más gondolattal van elfoglalva. Nagyon gyakran találkozik vele. 20 Szövegértés 6. évfolyam OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:40

21 2 39 Miért kell Konrádnak a sendes-óceánról dolgozatot írnia? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Mert a sendes-óceánról tanulnak. Mert a fantáziájának fejlődnie kell. Mert ő a legjobb földrajzból. Mert semmit sem tud róla. 40 z alábbi válaszlehetőségek közül melyik jellemzi leginkább a regényrészlet hangulatát, stílusát? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! fennkölt tragikus tényszerű humoros 41 Melyik az a KÉT számozott szövegrész, amelyik nem tartozik szorosan az elbeszéléshez? Indo kold meg a válaszodat! Zsolt szerint nagyon nehéz kitalálni, hogy Konrád milyen tanórán kaphatta a házi feladatot. Egyetértesz vele? Indokold meg a válaszodat a szöveg alapján!.... Szövegértés 6. évfolyam 21 OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:40

22 Olvasd el a rozmaringról szóló tájékoztató szöveget, és válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre! 22 Szövegértés 6. évfolyam OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:41

23 2 43 Mi a rozmaring név egyik lehetséges jelentése? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! tengeri cserje vörös harmat tengeri harmat harmatos cserje 44 Mióta ismerik a rozmaringot Közép-Európában? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! körülbelül 3000 éve körülbelül 2000 éve nagyjából 500 éve nagyjából 200 éve Szövegértés 6. évfolyam 23 OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:41

24 45 Mit jelent a sírokra ültetett rozmaring? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! z elhunyt nagy népszerűségnek örvendett. rokonok hisznek a halál utáni találkozásban. rokonoknak nagyon fog hiányozni az elhunyt. rokonok mindig emlékezni fognak az elhunytra. 46 z alábbiak közül kik használhattak a középkorban rozmaringos füstölőt? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! sak az uralkodó ház tagjai. sak az orvosok és a szertartásmesterek. Uralkodók, nemesek, jómódú polgárok. Városiak, vagyoni helyzettől függetlenül. 47 Melyik nép alkalmazta a növény alkoholos kivonatát? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! rómaiak arabok görögök magyarok 48 Melyik IGZ, illetve melyik HMIS a következő állítások közül a rozmaringra vonatkozóan? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld! Igaz kkorára nő, mint egy iskolás gyerek. I Fontos szerepet töltött be elődeink életében. I Eredetileg a meleg, száraz hegyoldalakon volt honos. I z ókori görög diákok a fejükön hordták a tanítási órákon. I Úgy tartották, hogy elűzi a rossz szellemeket. I Hamis H H H H H 24 Szövegértés 6. évfolyam OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:42

25 2 49 Mi a különbség a rozmaring mostani és középkori felhasználása között? Nevezz meg KÉT- KÉT példát a különböző felhasználásra! Középkori felhasználásai:.... Mai felhasználásai: Mi a bekezdés célja? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! emutatni a növény eredetét, történetét. Ismertetni a növény gondozásának módját. Felsorolni a növénnyel kapcsolatos hiedelmeket. Tudatni a növény felhasználásának módjait. 51 z alábbi válaszlehetőségek közül melyik jellemzi leginkább a szöveg hangulatát, stílusát? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! fennkölt olvasmányos tényszerű humoros 52 Szerinted melyik könyvben olvashatjuk ezt a szöveget? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Kinyílott a rozmaring népszokásokról mindenkinek z emlékezés virága hiedelmek a középkorban természet patikája kis gyógynövénykalauz Rozmaring és Rezeda meseregény gyerekeknek Szövegértés 6. évfolyam 25 OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:42

26 Fanni osztálya kirándulást tervez Nyugat-Magyarországra. Fanni a következő szórólappal érkezik az ötletbörzére. Olvasd el a szöveget, és válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre! 26 Szövegértés 6. évfolyam OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:42

27 2 8a Fertôboz arátság Kastély (Nagycenk) ízel- és gôzmozdonyos közlekedés M2 M7 M9 M31 Keskenynyomközû vasút Valamennyi vonat csak 2. osztályú kocsikkal közlekedik. Érvényes: április 3-tól október 24-ig, szabad és munkaszünetes napokon Kerékpár csak gôzvontatású vonaton, vonatonként max. 8 db szállítható = M10 M28 M6 M8 M4 M24 M22 M20 M1 M3 M21 M23 M5 M25 Km GYSEV Zrt. Km q q q q q q q q ,2 0,9 0,4 0,0 3,0 0,0 p. Keleti Gyôr Fertôboz Sopron Fertôboz Fertôboz Fertôboz-Múzeumvasút Nádtelep arátság arátság Kastély (Nagycenk) ,0 0,3 0,8 1,2 0,0 3, F F F F F F F F F május 1., 30-án, június 19-én a menetrend változás jogát a GYSEV Zrt magának fenntartja. 8a Fertôboz arátság Kastély (Nagycenk) ízel mozdonyos közlekedés 255 Pénteki napokra. Érvényes: május 21., 28-án, június 4., 11., 18., 25-én, július 2., 9., 16., 23., 30-án, augusztus 6., 13., 27-én. Valamennyi vonat csak 2. osztályú kocsikkal közlekedik. M28 M10 q M16 M8 q M26 q M4 M24 q M22 q M20 Km GYSEV Zrt. Km q M3 M21 M23 M5 M25 M27 M29 M9 M31 q q q q q q F F ,2 0,9 0,4 0,0 3,0 0,0 p. Keleti Gyôr Fertôboz Sopron Fertôboz Fertôboz Fertôboz-Múzeumvasút Nádtelep arátság arátság Kastély (Nagycenk) F F F F ,0 0,3 0,8 1,2 0,0 3, F F F q Közlekedik min. 15 fô esetén. Szövegértés 6. évfolyam 27 OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:45

28 53 Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Nagycenki Széchenyi Múzeumvasút üzemeltetője a nagycenki Széchenyi Kastély. a GYSEV Zrt. a Közlekedési Múzeum. a gyermekvasutasok közössége. 54 Miért nevezhetjük a Nagycenki Széchenyi Múzeumvasutat keskeny nyomtávú vasútnak?.. 55 Egészítsd ki az alábbi mondatot a saját szavaiddal úgy, hogy az eredeti szövegrész (3. bekezdés) értelmének megfeleljen! ár a múzeumvasút vonala meglehetősen, mind a fiatal, mind a felnőtt vasútbarátok körében nagy népszerűségnek örvend. 56 Milyen látnivalók várják az utasokat a Nagycenki Széchenyi Múzeumvasút végállomásán? Nevezz meg legalább kettőt! Gőzmozdonnyal vagy dízelmozdonnyal közlekednek sűrűbben a Nagycenki Széchenyi Múzeumvasút vonatai?.. 28 Szövegértés 6. évfolyam OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:48

29 Milyen szolgáltatást nyújt a Nagycenki Széchenyi Múzeumvasút Ft-ért?.... Milyen feltétellel közlekednek arátság Kastély végállomások között a vonatok? Satírozd be a helyes válasz betűjelét! sak különjáratok közlekednek így. sak gőzmozdonyos napokon. sak dízelmozdonyos napokon. Ha legalább 15 utas van. 60 Melyik IGZ, illetve melyik HMIS az alábbi állítások közül? Válaszodat a megfelelő kezdőbetű besatírozásával jelöld! Igaz Hamis z alsó menetrend korábbi időponttól érvényes, mint a felső. I H z alsó menetrend korábbi időpontig érvényes, mint a felső. I z alsó menetrend érvényessége kevesebb napra terjed ki, mint a felsőé. I z alsó menetrend szerint utazók több szolgáltatást vehetnek igénybe, mint a felső szerint utazók. I H H H 61 Satírozd be a helyes válasz betűjelét! Nagycenki Széchenyi Múzeumvasút című szöveg a múzeumvasúttal kapcsolatban nyújt általános tájékoztatást. a múzeumvasút előnyeit és akciós ajánlatait emeli ki. a múzeumvasút használati szabályzatát teszi közzé. a múzeumvasúttal kapcsolatos élménybeszámolókat tartalmaz. Szövegértés 6. évfolyam 29 OKM2012_6 evfolyam_ fuzet.indb :55:48