A VÁLLALKOZÁS ALAPJAI ENTREPRENEURSHIP: FOUNDATIONS

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A VÁLLALKOZÁS ALAPJAI ENTREPRENEURSHIP: FOUNDATIONS"

Átírás

1 A VÁLLALKOZÁS ALAPJAI ENTREPRENEURSHIP: FOUNDATIONS

2 Entrepreneurship: Foundations A vállalkozás alapjai Joseph F. Salamone Deneb L. Pirrone Muriel T. Anderson The Meszaros International Center for Entrepreneurship Laszlo Meszaros, Founder and President Copyright 2007 by Joseph F. Salamone, Deneb L. Pirrone and Muriel T. Anderson All rights reserved. Fordítás/translation: Palkovics Péter Published by: The Meszaros International Center for Entrepreneurship P.O. Box 1087 Buffalo, New York Kiadja Magyarországon: Képzett fiatalokért a jövõért alapítvány Budapest Nyomdai munkálatok Henrik Nyomda Mogyoród, Kerektó u. 8. ISBN

3 A VÁLLALKOZÁS ALAPJAI ENTREPRENEURSHIP: FOUNDATIONS Joseph F. Salamone Deneb L. Pirrone Muriel T. Anderson The Meszaros International Center of Entrepreneurship Laszlo Meszaros: Founder and President

4 Tartalomjegyzék Elõszó Köszönetnyilvánítás fejezet A vállalkozás alapjai Bevezetés Vállalkozók és piacok Minden cégtulajdonos vállalkozó? Mi a siker záloga? A könyv Kapcsolódó irodalom fejezet Etika, morál és társadalmi felelõsség Mi is az üzleti etika? Mi a különbség morál és etika között? Miért fontosak az erõs üzleti etikai alapok egy vállalkozásban? Hogyan alakítja ki egy vállalat az erõsen etikus szervezeti kultúráját? Hogyan hozzunk etikus döntéseket? Záró gondolatok Kapcsolódó irodalom fejezet Vállalkozók Feladatok és tulajdonságok Mit csinál egy vállalkozó? Milyen tulajdonságokkal rendelkezik egy vállalkozó? Te Vállalkozó vagy? Kapcsolódó irodalom fejezet Brainstorming Egy vállalkozás magjai Ötletek és különbségeik Az elképzelések idõszaki adottságai Összefoglalás Kapcsolódó irodalom Tartalomjegyzék 4

5 5. fejezet A piaci szükségletek felismerése Fogyasztók és igények Társadalmi csoportok kontra vevõk Piaci rés vizsgálata Intõ szó fejezet Kínálat-kereslet és a vállalkozó Kompetitív elõny és a versenytársak Kereslet és a fogyasztói döntés A piac vonzereje Te és az ötleted Kapcsolódó anyagok: fejezet Piacelemzés Elemzési folyamat Vevõk és fogyasztók Munkaerõpiac Pénzügyi szolgáltatások Beszállítók Ingatlanok Verseny A piackutatás jelentõsége Kapcsolódó irodalom fejezet Marketing mix Bevezetés Marketing mix A tényezõk összhangja Kapcsolódó irodalom fejezet A helyszín Vállalkozói szempontok Földrajzi szempontok Az ingatlan kiválasztása Az ingatlan megvásárlása Kapcsolódó irodalom Tartalomjegyzék

6 10. fejezet Tulajdonosi szerkezet Egyéni vállalkozás Társas vállalkozás Korlátolt felelõsségû tagság Részvénytársaság Korlátolt Felelõsségû Társaság Kapcsolódó irodalom fejezet A franchise A franchise típusai Idõtartam Márkanév és minõségi elvárások Pénzügyi konstrukció Területi illetékesség A franchise lehetõség értékelésének szempontjai Miért a franchise? Miért nem a franchise? Végszó Jövõbeli lehetõségek Kapcsolódó irodalom fejezet Szervezeti felépítés Szervezeti szabályok Felsõvezetés Középvezetõk Munkatársak, alsóvezetõk, és egyéb beosztotti pozíciók Vízszintes, függõleges vagy rugalmas? Centralizált vagy decentralizált? Javaslat fejezet Az alkalmazotti kapcsolatok Az alkalmazotti viszony létrejötte A munkatársi viszony elemei Az alkalmazotti viszony alakítása Összefoglalás Kapcsolódó irodalom Tartalomjegyzék 6

7 14. fejezet Indulótõke: szükséglet és források Típus, méret és arculat Az induláshoz szükséges összeg Az indulótõke forrásai Spórolás Összefoglalás Kapcsolódó irodalom fejezet Számvitel Mérleg Eredménykimutatás Cash Flow kimutatás Pénzügyi beszámolók elemzése Likviditási arány Eladósodottsági ráta Árbevétel-arányos nyereség Saját tõke arányos megtérülés Kapcsolódó irodalom fejezet Cash Flow és költségvetés Kapcsolódó irodalom fejezet Technológia Bevezetés Ki fogja bevezetni és karbantartani a technológiát? Ki fogja használni a technológiát? Mit kell tudnia a technológiáról annak, aki szeretné ezt felhasználni vállalkozásában? Hol ajánlott a vállalkozásnak a technológiát bevezetni? Mikor ajánlott a vállalkozásnak a technológiát bevezetni? Miért kell egy vállalkozásnak ennyi erõfeszítést tennie a technológia alkalmazásának megtervezésével? Kapcsolódó irodalom Tartalomjegyzék

8 18. fejezet Stratégiai gondolkodás és tervezés Kisvállalkozói stratégia: mi a csuda az? Melyik a jobb módszer? Milyen további stratégia jöhet számításba? Végszó a stratégiáról Kapcsolódó irodalom fejezet Fenntartható versenyelõny kialakítása Mit jelent a fenntartható versenyelõny? Mi a versenyelõny kialakításának forrása? Mi az összefüggés a versenyelõny és az üzleti terv más elemei között? Valóban fenntarthatók az elõnyök a modern gazdaságban? Kapcsolódó irodalom Szójegyzék Tartalomjegyzék 8

9 Elõszó Számtalan könyv született a vállalkozás témájában különbözõ megközelítéssel és témakörökkel. A Vállalkozás alapjai, mint sok más könyv a vállalkozásról, alapvetõ, de mégis kerek egészet alkotó ismereteket nyújt a vállalkozóvá válással járó nehézségekrõl. E könyv megalkotásával az a célunk, hogy betekintést engedjünk egy sor olyan témába, melyek felismerést, elgondolkodást, megfontolást, és kutatást igényelnek. Anélkül, hogy azt állítanánk, mondandónk egy csodaszer a sikeres vállalkozás elindítására, úgy gondoljuk, hogy könyvünk valós képet fest a piacgazdaságba való belépés és a verseny kihívásairól. Ha olvasónk arra kíváncsi, hogy a Vállalkozás alapjai magában rejti-e a sikeres vállalkozás indítás titkos receptjét, akkor csalódni fog. Azonban ha szeretne betekintést nyerni a vállalkozói lét azon elemeibe, melyeket meg kell ismerni egy cég beindítása elõtt, akkor elégedett lesz az olvasottakkal. Valójában nem is létezik titkos recept a sikerhez. A vállalkozói ismeretek nem alkotnak egy jól körülhatárolható tudományt, és a sikeres vállalkozók az élet legkülönbözõbb területeirõl jönnek eltérõ háttérrel és demográfiai környezettel. A Vállalkozás alapjai számos tárgykört körüljár, hogy azokat elemezze és ismertesse egy vállalkozás elindítása elõtt, hogy olyan kérdéseket tegyen fel, melyeket egy potenciális vállalkozónak fel kell tennie, és alkalmat ad az üzleti ötlet kivitelezhetõségének kritikus felmérésére. A Vállalkozás alapjait oly módon szerkesztettük és írtuk meg, hogy az sokkal inkább egy gyakorlati útmutató legyen, mint egy tudományos értekezés. Minden egyes fejezet témája részletesebben feltárható a megadott nyomtatott és internetes irodalmak segítségével. Szeretnénk arra bíztatni olvasóinkat, hogy minden témát behatóbban tanulmányozzanak, és azáltal mélyebb megértést szerezzenek a piacgazdaság keretei között mûködõ vállalkozás beindításával és vezetésével kapcsolatban. A piacgazdaságok nagyon öszszetett rendszerek, és folyamatosan változnak. Amennyiben a vállalkozó nem követi folyamatos figyelemmel a piaci körülményekben bekövetkezõ változásokat, azok nehézségeket okozhatnak a cég mûködésében. A Vállalkozás alapjai egy olyan forrás, amelyet az olvasó szívesen megtart, újra olvas, és felhasznál az üzleti lehetõségek keresése és kiértékelése során. 9

10 A Vállalkozás alapjai hangsúlyozni kívánja az etika fontosságát a vállalkozásban. A külön az etikáról szóló fejezeten túl a szövegben újra és újra elõkerül az etikus viselkedés kritikus fontossága. A vállalkozók számtalan döntési helyzettel találkoznak, és idõnként hajlamosak lehetnek háttérbe szorítani értékrendjüket, hogy anyagi elõnyökhöz jussanak. Az etikátlan döntés vagy cselekvés gyakran vezet az adott személy rossz hírének kialakulásához, a vállalkozását támogatók elfordulásához, és hosszú távon bevételeinek csökkenéséhez. Nem mindig könnyû helyesen cselekedni, de az etikát, morális elveket, és társadalmi felelõsséget figyelmen kívül hagyva könnyen oda juthatunk, hogy embertársaink kerüljenek minket. A Vállalkozás alapjai-nak létrehozásában az egyik legfõbb hajtóerõt a Mészáros International Center for Entrepreneurship (MICE) jelentette. A szervezet alapítójának, Mészáros Lászlónak útmutatásait tiszteletben tartva a Vállalkozás alapjai oly módon lett összeállítva, hogy a MICE hazai és nemzetközi képzési programjai számára egy tartalmas, és tudományosan megalapozott ismeretanyagot biztosítson. E rendeltetésén túl, a Vállalkozás alapjai megfelelõ olvasmány minden olyan személy számára, aki a vállalkozói ismereteket kívánja tanulmányozni. Köszönetnyilvánítás Szeretnénk hálánkat kifejezni Cheryl Tubisz számára a tartalom-formálásban nyújtott segítségért, valamint Andrew J. Dowe számára a témákhoz kapcsolódó ismeretanyagok felkutatásáért. Elõszó 10

11 1. fejezet A vállalkozás alapjai Bevezetés A vállalkozás fogalmának számtalan jelentése van. Meghatározható úgy is, mint kreativitás, a lehetõségek kiaknázása, kockázat vállalás, újítások kifejlesztése vagy erõsségeink kamatoztatása. Számos vállalkozó használta ki tehetségét és éleslátását, hogy olyan üzletbe kezdjen, amely új iparágat hozott létre vagy egy területen megváltoztatta a verseny körülményeit. Világszerte mûködõ vállalkozók tevékenysége hozott változást életmódunkba, illetve mindennapi életünkbe. A megvásárolt termékektõl kezdve, szabadidõnk eltöltésén keresztül, létezésünk minden vonatkozásáig a vállalkozók folyamatosan alakítják életünket. A vállalkozókat jellemzõ tulajdonságok Kreatív Lehetõségeket megragadó Látnok Kockázat vállaló Jó számoló Fejlesztõ Vállalkozók és piacok A vállalkozás egy izgalmas és kihívásokkal teli terület. Lényegében, a sikeres vállalkozás azon a személyen múlik, aki úgy döntött, hogy meglovagolja a kínálkozó lehetõségeket. Ezek a személyek az élet legkülönbözõbb területeirõl jöhetnek. Eltérõ háttérrel, képzettséggel, lehetnek fiatalok vagy idõsek, nõk vagy férfiak. Ami közös bennük, az a buzgó vágy a rejtett lehetõségek kiaknázására. Az emberek az idõk kezdetétõl fogva figyelemmel kísérik a vásárlók viselkedését, hogy azonosítsák a kielégítetlen igényeket, szükségleteket. Bizonyos esetekben ez újításokhoz vezetett, míg máskor a termékek és szolgáltatások fogyasztókhoz való eljuttatásának újabb módját eredményezte vagy akár új fogyasztói igényeket teremtett. Tekintet nélkül a piacra jutás módjára, a vállalkozók nagyban támaszkodnak a sikert célzó ötleteik piac általi megítélésére. A piacot dinamikus folyamatok alkotják, melyek folyamatos figyelmet követelnek. 11

12 Ha nem vesszük figyelembe piacunk sajátosságait, vállalkozói ötletünk kurdarcba fulladhat. Számtalan példa és történet van vállalkozókról, akik e jellemzõket semmibe vették vagy átsiklottak felettük és emiatt kudarcot vallottak. Mindez mégsem jelenti azt, hogy a piac adottságainak kutatása garantálná a sikert, de mindenesetre a kiszámíthatatlan fogyasztók megtartása folyamatos erõfeszítéseket követel. Annak ellenére, hogy egy vállalkozás sikeresen elindul, a vásárlók igényeinek és a piaci körülményeknek folyamatos követése nélkül lehetetlen a hosszú távú üzleti tevékenység. A piacgazdaságban bonyolult folyamatok mûködnek. A fogyasztókon túl jelen vannak versenytársak, politikai szervezetek, törvények és szabályozások, társadalmi és kulturális normák, munkaerõ-piaci adottságok, technológia, pénzügyi intézmények és a beszállítók is. A vállalkozóknak fel kell ismerniük és meg kell érteniük a piac mûködésének minden vonatkozását, hogy belekezdjenek üzleti vállalkozásukba. A sikerhez pedig elengedhetetlen az üzletre hatást gyakorló külsõ tényezõk megfigyelése és kiértékelése. Piaci erõk Minden cégtulajdonos vállalkozó? Nem minden cégtulajdonos vállalkozó. Sok tulajdonos egyszerûen csak anélkül folytatja tevékenységét, hogy figyelmet szentelne az újításoknak, növekedési és más új lehetõségeknek. A vállalkozók mások. Õk felismerik a piac dinamikus természetét, rátalálnak a kínálkozó lehetõségekre, és sike- A vállalkozás alapjai 12

13 rüket átültetik további vállalkozásokba. A vállalkozók egyszerre menedzserek és vezetõk. Mint menedzserek a vállalkozást a siker felé kormányozzák, és mint vezetõk elnyerik mások támogatását, hogy azok erõfeszítéseket tegyenek a sikerük érdekében. A vállalkozók vállalják a kihívást, hogy megtaláljanak és kihasználjanak újabb és újabb lehetõségeket. A vezetõi képesség fontos adottsága egy sikeres vállalkozónak. Rendkívül nehéz keresztülvinni ötleteinket a munkatársak segítõ hozzájárulása nélkül. Ahhoz, hogy a vállalkozó megnyerje mások támogatását, meggyõzõképességén túl megbízhatónak, hitelesnek és tisztességesnek is kell lennie. A sikeres vállalkozók kapcsolatokat építenek ki pénzügyi intézményekkel, szakemberekkel, kormányzati személyekkel, akadémikusokkal és más kulcsfontosságú emberekkel, akik segíthetnek elérni a céljaikat. Ha a vállalkozó nem képes rá, hogy külsõ segítséget találjon, akkor a munkájához szükséges információk és más források korlátozottak lesznek. A hatékony vezetõk felismerik az etikus viselkedés fontosságát. Megértik, hogy a szövetségeseik támogatásának elnyeréséhez fel kell építeniük a bizalmat. Kevesen barátkoznak olyan személyekkel, akik megbízhatatlanok vagy kétes ügyekbe keverednek. Egy vállalkozó messzemenõ etikai normákkal rendelkezik. Azok hatással vannak mind a cégen belüli folyamatokra, mind a külsõ üzleti kapcsolatokra. Mindenkinek, aki vállalkozásba kezd, tisztában kell lennie a tisztességességének cégére gyakorolt hatásával. Menedzser ügyeket irányít célokat követ pozíciójából fakad ereje a jelenre koncentrál kontra Vezetõ embereket irányít jövõképet követ karizmájából fakad ereje a jövõre koncentrál Mi a siker záloga? Van rá recept, hogy hogyan legyünk sikeres vállalkozók? Garantálható a siker? Ha valaki belefog egy üzletbe, mindig ott van a kudarc lehetõsége. A siker nem garantálható, és nincs is biztos recept hozzá. Ehelyett a siker azon múlik, hogy a megfelelõ személy, a megfelelõ háttérrel, a megfelelõ idõben, a megfelelõ ötlettel lépjen fel. Mielõtt vállalkozásba kezd, az embernek el kell döntenie, hogy megvannak-e a sikerhez szükséges üzleti tényezõk; rendelkeznie kell a buzgó lelkesedéssel az üzlet minden vonatkozásának irá- 13 A vállalkozás alapjai

14 nyába; ismernie kell a piacot, melyre belépni szándékozik; illetve tisztában kell lennie azzal, hogy mit fog kínálni a piacon. Egy üzleti vállalkozás hosszú távú sikere ott kezdõdik, hogy a vállalkozó képes megfelelõen elindítani, üzemeltetni és megszilárdítani a cégét. Ez biztos alapokat nyújt a növekedéshez és terjeszkedéshez. A növekedés talán lassú folyamat lehet, de a biztos kiindulási alapok nélkül elért hirtelen siker általában rövid életû. Egyes vállalkozók türelmetlenek, túlzottan szubjektívek, vagy kapkodók. Futtában belevágnak egy vállalkozásba anélkül, hogy megcsinálnák a házi feladatot; semmibe veszik a tervezést; átlépnek a kötelezettségek felett, melyeket az üzlet követel majd tõlük; elvakítja õket a jövedelemszerzés lehetõsége. Számtalan sikeres vállalkozó egyetértene azzal, hogy a sikerük jelentõs befektetést igényelt. Idõ, pénz, kutatás, tervezés, irányítás, kontrollálás, elemzés, kommunikálás, kivitelezés jó példái azon befektetett energiáknak, melyek a növekedés számára biztos talajt teremtenek. A könyv Ez a könyv segít megérteni a vállalkozás elkezdésének, irányításának és kiterjesztését elemeit és azok összetettségét. Az olvasó minden bizonnyal felfedezi majd, hogy a sikeres vállalkozóknak nagyon sok döntést kell meghozniuk. Bár minden döntés bizonyos kockázattal jár, a kockázat csökkenthetõ saját magunk, az ötletünk, a piacunk és a vállalkozásunkra hatást gyakorló környezeti tényezõk megértése által. Kapcsolódó irodalom Price, Robert W. Entrepreneurship. Ötödik kiadás. Dubuque, IA: McGraw Hill/Dushkin, Lambing, Peggy és Kuehl, Charles. Entrepreneurship. Elsõ kiadás. Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice Hall Inc., Kaplan, Jack M. Patterns of Entrepreneurship. Elsõ kiadás. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Cato c. folyóirat. Kauffman Alapítvány. Coleman Alapítvány A vállalkozás alapjai 14

15 2. fejezet Etika, morál és társadalmi felelõsség Mi is az üzleti etika? Mi a különbség morál és etika között? Az üzleti etika a hatékony, megfelelõ döntéshozás eszköze. A vállalkozók gyakran találkoznak konfliktusokkal az üzleti életben felmerülõ bonyolult helyzetekben. Számos ilyen nehéz helyzet felelõsségrõl, kulturális tényezõkrõl, csoportos befolyásról és jogi megfontolásokról szól, és kemény döntésekhez illetve dilemmákhoz vezet. Az etika segít a vállalkozónak a helyes döntés meghozatalában. Az etika a morállal kapcsolatos, de a kettõ világosan elkülönül egymástól. A morál feketén vagy fehéren tüntet fel dolgokat, melyek az emberi létnek majd mindenre kiterjedõ elemei. Ide tartoznak olyan alapelvek, mint: ne ölj, ne lopj, ne hazudj. Az etika szakmai és társadalmi alapokat fektet le, melyek helyszínrõl helyszínre változnak. Ha valami morálellenes, akkor az biztosan etikátlan is. Azonban ami etikátlan egy országban, az talán nem az egy másikban. Miért fontosak az erõs üzleti etikai alapok egy vállalkozásban? Az erõs etikai alapok fontosak a vállalat hosszú távú stabilitása és jó hírneve érdekében. Az üzletben érintett felek (kormány, ügyfelek, részvényesek, közösség tagjai és más cégek) nem akarnak olyan vállalkozásokkal együttmûködni, amelyeket etikátlannak vagy megbízhatatlannak tartanak. Ha a cég képtelen a mûködését etikus keretek között tartani, el fogja veszteni a részvényesek bizalmát. A vállalkozó számára az etika a részvényesek iránt tanúsított, bizalmon nyugvó kötelesség, jogi tisztaság, bizalom és nyíltság. A bizalmi kötelesség egy nagyon fontos elv a vállalkozó és a vállalat alkalmazottjai között. Azt feltételezi, hogy az ügynökök (hivatalnokok, alkalmazottak, képviselõk) magas fokú lojalitással tartoznak a gazdájuknak (a vállalatnak); az ügynököknek biztosítaniuk kell, hogy a vállalat legjobb érdekei érvényesüljenek. Mindez azt jelenti a vállalkozók és alkalmazottaik számára, hogy mindent meg kell tenniük annak érdekében, hogy ne érje kár a vállalatot (értsd: részvényeseket). Mindezek alapján, a személyes érdekek érvényesítése a vállalaton belül, a részvényárfolyam mesterséges növelése, és az erõforrás- 15

16 ok felhalmozása a cég egy-egy részlegénél, mind megsértik a bizalmi kötelesség elvét, azaz etikátlanok. A részvényesek érdekeinek védelmében fontos egy erõs etikai alap, mely segíti bizalmi kötelesség érvényesülését. A bizalmi kötelesség részét képezi a polgári- és büntetõjogi követelményeknek való megfelelés is. Mivel a törvényes dolgok nem feltétlenül morálisak is (pl. a rabszolgaság több száz éven át törvényes volt az Újvilágban), így nem mindig etikusak. Ugyanakkor a törvények és jogszabályok tiszteletben tartása sarkalatos a vállalaton belüli etikai alapok letételében. A vállalat, mely rendszeresen megszegi a (morális) törvényeket, egyértelmûen nem tartja fontos szempontnak az etikát. Az etika egy hatékony eszköze a helyes döntések meghozatalának. Egy vállalatnál, az etikai alapok megléte nélkül, a vezetõség számára nem sokat jelent az etikus döntéshozatal. Az ügyfeleknek hinniük kell a cég tisztességében. Senki sem fog autót venni attól a gyártótól, amelyik spórol a biztonságosságon. Az alkalmazottaknak bízniuk kell vezetõikben, hogy etikus döntéseket hozzanak tisztességes módon, és nem önkényesen. Az etikai alapok meglétébõl fakadó bizalom nélkül az ügyfelek elpártolnak, és az alkalmazottak is jobb körülmények után néznek. Az etikai alapok biztosítják a bizalmi viszony fenntarthatóságát, azt hogy a vállalat törvényesen és etikusan mûködik, tehát megbízható. Ezek a tényezõk jó hírnévhez vezetnek. Sõt, mi több ezek a tényezõk elhárítják a rossz hírnév költségeit, úgymint az alkalmazottak elégedetlenségét, bevételi veszteséget és a befektetõk bizalmának elvesztését. Hogyan alakítja ki egy vállalat az erõsen etikus szervezeti kultúráját? A szervezeti kultúra általában felülrõl lefelé építkezik; a vállalkozók a példamutató vezetéssel tudnak egy erõs, etikus szervezeti kultúrát kialakítani. A régi klisé, miszerint Csináld, ahogy mondom, ne ahogy én csinálom!, nem fog segíteni az etikus kultúra erõsítésében. Ha a vállalkozók (vagy a cég vezetõi) meg tudják mutatni az alkalmazottaknak, hogy az etikus döntéshozatal fontos a vállalatnak, akkor az alkalmazottak is nagyobb hangsúlyt fognak fektetni az etikára. Ez a hangsúly tovább növelhetõ etikáról és etikus vállalatvezetésrõl szóló vezetõi tréningek által. Az etika szem elõtt tartásában segít az értékek egyértelmû kinyilatkoztatása is. A vállalati értékek között kialakított etikai kódexnek a munkaköri leírások, és kompenzációs Etika, morál és társadalmi felelõsség 16

17 csomagok részét kell képeznie. Mindez azt szolgálja, hogy az etikus döntéshozatal mind az egyének, mind a vállalat legfõbb érdekévé váljon. Hogyan hozzunk etikus döntéseket? Kérdések és támpontok sora áll a vállalkozók és alkalmazottaik rendelkezésére, hogy segítsék egy döntés etikusságának megítélését. Elõször is, a döntés egy erkölcstelen döntés? Megsérti bármelyikét a hagyományos ezt nem szabad elveknek? Amennyiben igen, akkor a döntés nem felel meg elsõ szempontunknak, így valószínûleg erkölcstelen. Másodszor, a döntést önzõ céllal hozzák (pl. a saját elõnyünkre tevékenykedve és nem a vállalat javára)? Amennyiben igen, akkor a döntés nem felel meg a második etikai szempontunknak, így valószínûleg erkölcstelen. Harmadszor, a döntés eredményeképpen valakit igazságtalan vagy tisztességtelen hátrány ér (anyagilag, fizikailag, érzelmileg vagy jogainak megsértésével)? Amennyiben igen, akkor a döntés nem felel meg a harmadik etikai szempontunknak, így valószínûleg erkölcstelen. Végezetül, szégyenletes lenne, ha ez a döntés nyilvánosságra kerülne (pl. a szeretteink elõtt, ha az újság címlapján megjelenne)? Amennyiben igen, akkor a döntés nem felel meg a negyedik szempontunknak, így valószínûleg erkölcstelen. E szempontokat mutatja be az alábbi ábra: 17 Etika, morál és társadalmi felelõsség

18 Elmélet Az Arany Szabály A Platina Szabály Kant Kategorikus Imperatívusza Descartes Változás Elmélete Haszonelv Elmélet Kockázat Kerülés Elve Megállapítás Bánj úgy másokkal, ahogy szeretnéd, hogy veled bánjanak Bánj úgy másokkal, ahogy szeretnék, hogy bánj velük Ha egy tett nem helyes bárki részérõl, akkor nem helyes senki részérõl sem Ha egy cselekedetet nem lehet újra megtenni, akkor az nem helyes cselekedet Tégy úgy, hogy a legmagasabb vagy legnagyobb értéket eredményezze Cselekedj úgy, hogy a legkevesebbet árts vele, vagy a legkevesebb költséggel járjon Záró gondolatok Az alábbi mantra segít minden vállalatvezetõnek, vállalkozónak és másoknak is, hogy megtartsa jó döntéshozási módszerét és hírnevét: nem elég törvényesen cselekedni, nem elég etikusan cselekedni, kifogástalannak kell lenni. A vállalkozó tetteinek és viselkedésének oly szilárd minõséget kell tükröznie, hogy a személyével szembeni bárminemû gyanúsítást ellehetetlenítsen. Kapcsolódó irodalom Jennings, Mariann E. Business Ethics Case Studies and Selected Readings. Ötödik kiadás. Thomson South-Western, Gini, Al. Case Studies in Business Ethics. Ötödik kiadás. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, Burgunder, Lee. Legal Aspects of Managing Technology. Negyedik kiadás. Thomson West, Az üzleti etikáról. Az üzleti etika definíciója. Etikai tréning útmutatója. Etika, morál és társadalmi felelõsség 18

19 3. fejezet Vállalkozók Feladatok és tulajdonságok Mielõtt valaki vállalkozói tevékenységbe kezdene, meg kell értenie, hogy pontosan mit is csinál egy vállalkozó, hogyan gondolkodik, és milyen jellemzõkkel bír. Nem biztos, hogy mindenkiben megvan, ami ahhoz kell, hogy sikeres vállalkozó legyen. Mit csinál egy Vállalkozó? A vállalkozók azon túl, hogy jó vezetõk, egyben látók is. Kutatják környezetükben a lehetõségeket, adatokat gyûjtenek, és ötleteiket a kivitelezés részleteivel vázolják fel. A vállalkozásuk egyszerû vezetése helyett, jövõbeli elképzelésük irányába terelik gondolataikat. A vállalkozók azon adottság birtokában vannak, hogy csapatokat építsenek fel, és olyan tehetségeket vonjanak be, akik feltétlenül szükségeltetnek a sikerhez. Ismerik a korlátaikat, és vagy saját képességeiket gyarapítják, vagy olyan külsõ egyének után néznek, akik rendelkeznek azokkal a vállalkozás sikeréhez szükséges képességekkel. Sokan azt hiszik, hogy a vállalkozók kockázatvállalók. Valójában õk kerülik a kockázatot azáltal, hogy a sikerhez szükséges faktorok jobb megértése érdekében kielemzik ötleteiket. Sok tekintetben a vállalkozók egy kiszámított mértékû kockázatot vállalnak elemzéseik következményeként. Azért, hogy a piacon versenyképesek legyenek, és azok is maradjanak, a vállalkozók rugalmas hozzáállást tanúsítanak. Felismerik, hogy a változás elkerülhetetlen, és olyan terveket illetve stratégiát alakítanak ki, amelyek lehetõvé teszik a piaci változásokhoz való igazodást. A vállalkozók megértik az erõforrások fontosságát és értékét. Megfontoltan kezelik az erõforrások biztosítását, elosztását és összehangolását. Erõforrások alatt értjük az embereket, a pénzt, gépeket és létesítményeket, amelyek egy vállalkozás beindításához és mûködtetéséhez kellenek. Az erõforrások 19

20 korlátozottan állnak rendelkezésre, ami szükségessé teszi, hogy a vállalkozó odafigyeljen a felhasználásukra és elosztásukra. A kommunikáció a vállalkozók egyik kulcsfontosságú tevékenysége. A legkülönfélébb módokon kommunikálnak. A cégen belül a beosztottakat irányítják, a cégen kívül az ügyfelekkel, beszállítókkal, pénzügyi és kormányzati intézményekkel folytatnak párbeszédet. A kommunikáció történhet írásos és szóbeli úton egyaránt, és megkívánja a vállalkozótól, hogy tiszta és érthetõ információkkal szolgáljon a különbözõ érintettek számára. Az értékek hozzáadása és a társadalmi felelõsséggel való cselekvés feltétlenül szükséges, hogy egy vállalkozó sikeres legyen. Az ügyfelek számára hasznot kell biztosítani, és elérni, hogy a közösség a vállalkozót jó polgárnak tartsa. Az ügyféligények kielégítésnek és a közösségi jólét biztosításának hiányában számos vállalkozás megbukik. Milyen tulajdonságokkal rendelkezik egy vállalkozó? A sikeres vállalkozók nagyfokú önállósággal rendelkeznek. Teljes mértékben kezelni tudják önállóságukat, megértik, hogy õk és a vállalkozásuk elválaszthatatlanok, és céljaik elérésére koncentrálnak. Sok embernek nehezére esik az önállóság. Õk képtelenek a tulajdonaik kezelésére. Arra várnak, hogy valami megtörténjen, vagy pazarolják erõforrásaikat. A sikerhez a vállalkozónak képesnek kell lennie, hogy mind magán-, mind üzleti ügyeit kézben tartsa. A vállalkozó egyszerre álmodozó és realista. Kreatív gondolkodó, de felismeri a saját korlátait és a piacgazdaság mûködését. A közgazdaságtan alapjainak elhanyagolása (kínálat és kereslet) sok vállalkozás kudarcához vezetett. Az etikus munka a vállalkozói siker sarokköve. Egy üzlet elindítása és üzemeltetése sok idõt és energiát igényel. A vállalkozók tipikus idõbeosztása heti hét munkanapot és mindennapos túlórát tartalmaz. Hiába van munkaszünet egy napra egy vállalkozásban, a vállalkozónak sok idõt kell azzal töltenie, hogy eleget tegyen vezetõi kötelességeinek. Az etika erõs jelenlétének hiányában egy vállalkozó halogathatja, elmulaszthatja, vagy elhanyagolhatja megtenni azt, ami ahhoz kellene, hogy üzlete sikert arasson. A vállalkozók cél- és eredményorientáltak. Befejezik, amit elkezdtek, és teljesítményre törekszenek. A vállalkozó számára a teljesítmény tartalmazza a pénzügyi sikert, státuszt, emberek segítését, igények kielégítését, újítások kifejlesztését és a társadalom szolgálatát. Ami a mentális képességeket illeti, a vállalkozók kiváló számolók és nagyon jó a felfogó képességük. Gyorsan végzik a pénzügyi számításokat és ellen- Vállalkozók 20

21 õrzik a feltételezéseket; képesek átlátni és megérteni a bonyolult elképzeléseket. Ez a szellemi képesség teszi a vállalkozókat a számítógépek emberi megtestesülésévé. Rengeteg információt tudnak gyorsan és figyelmesen feldolgozni. A vállalkozók aktív résztvevõk mindenben. Élvezik, ha valamibe bevonják õket, úgy fogják fel részvállalásukat, mint valamit, ami segíti õket sorsuk formálásában. Nem várják, hogy a dolgok megtörténjenek, inkább õk alakítják azokat. Ritkán mondanak nem -et, és gondos akcióterveket dogoznak ki ötleteik megvalósításáról. Vállalkozói szerepek és tulajdonságok Szerepek Látó Csapatépítõ Kiszámított kockázat vállaló Átültetõ Erõforrások kezelõje Kommunikátor Értéknövelõ Társadalmi jelenlét Kezdeményezõ Újító Etikai mérce Vezetõ Barátságos Önálló Törekvõ Jó képzelõ erejû Reális Etikusan dolgozó Célorientált Részt vállaló Gyors felfogású Részletekre ügyelõ Erkölcsös Te Vállalkozó vagy? Ha egy barátod elhív egy partira, és Neked fontos dolgod van, amit be kell fejezned, akkor elmennél arra a partira, vagy inkább elõbb befejeznéd a munkádat? A vállalkozók fontossági sorrendbe rakják teendõiket, és a legfontosabbat végzik el elõször. Eldöntötted, hogy elutazol egy távoli országba. Inkább egy all inclusive szervezett utazásra fizetnél be, vagy megveszed a repülõjegyet, és magad gondoskodsz a szállásról, étkezésrõl és programokról? A vállalkozó szereti maga kialakítani a terveit és tevékenységeit. Egyik tanárod azt mondja, hogy a kidolgozandó feladatodhoz választott témád nagyon nehezen megvalósíthatónak tûnik. Választasz egy könnyebbet, vagy kidolgozod az eredetit? A vállalkozók nem ismerik a nem választ. 21 Vállalkozók

22 A templomod egy programot szervez a közösségnek, és arra kérnek mindenkit, hogy segítsenek a szervezésben. Elvállalnád a szervezés irányítását? A vállalkozók inkább irányítanak, minthogy végrehajtsanak. Elmész élelmiszert vásárolni. A fejedben követed, hogy mennyi pénzt költöttél, vagy megvárod, hogy a pénztáros összeszámolja a végösszeget? A vállalkozók szorosan követik a pénzügyek alakulását. A fenti helyzetek olyan példák, amelyekbõl önértékelést végezhetsz, hogy kiderüljön, úgy gondolkodsz és viselkedsz-e, mint egy vállalkozó. Megfeszített erõvel és nagy elszántsággal a vállalkozóvá válás iránt, magatartásod befolyásolható a vállalkozói viselkedésmód irányába. Képesség önértékelés Képesség, szakértelem Szervezés Tervezés Idõgazdálkodás Költséggazdálkodás Beszédkészség Íráskészség Vezetõi képesség Érzelmi intelligencia Szociális felelõsség Kutatás Technológia Magas szintû Alacsony szintû Határidõ a javulásra Kapcsolódó irodalom Shefsky, Lloyd E. Entrepreneurs Are Made Not Born. Második kiadás. New York: MaGraw-Hill Inc., Klees, Emerson. Entrepreneurs in History. Elsõ kiadás. Rochester, NY: Cameo Press, Kaplan, Jack M. és Warren, Anthony C. Patterns of Entrepreneurship. Második kiadás. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc., Assessment/Entrepreneurial_self_assessment.htm?cookie%5Ftest=1: Önértékelõ teszt. Önértékelõ teszt. Buktatók. Vállalkozók 22

23 4. fejezet Brainstorming Egy vállalkozás magjai A brainstorming üzleti lehetõségek kitalálásának folyamata. Egy folyamat, amely az egyén szintjén kezdõdik. Az ötletek egy személy piaci ismeretei, a társadalmi körülmények, a környezõ kultúra és az egyéni képességei alapján vetõdnek fel, majd képezik elemzés tárgyát. Számos ok lehet egy új üzleti lehetõség ötletének felbukkanására. Valakinek lehet egy sajátságos képessége, amely érdeklõdésre tarthat számot. Ez egy olyan üzlet alapja lehet, amely egyedi vagy testre szabott termékeket kínál. Számtalan ilyen termék (bútor, ruházat, bõráru stb.) található a piacon. Más valaki a hobbijára vagy érdeklõdési körére építi fel vállalkozását. Sok példát láthatunk olyan vállalkozásra, amely a tulajdonos személyes érdeklõdési területére épül. Fotográfia, konyhamûvészet, utazás, kézmûvesség, virágbolt stb. nagy számban találhatók számtalan piacon. A társadalmi környezet ismerete is vezethet vállalkozási ötlethez. Ahogy a piac demográfiai felépítése változik, újabb üzleti lehetõségek nyílnak. Fiatal ügyfelek nagy száma teremt lehetõséget szabadidõs, szórakoztató, sport, rekreációs, mûszaki vagy oktatási termékek sikerére. Egy idõsebb társadalmi réteg olyan termékek és szolgáltatások számára nyit ajtót, melyek az õ különbözõ igényeikre épülnek. A társadalmi értékek és normák változása egyedi lehetõségeket teremt, mely kiszolgálja az adott réteg új elvárásait. Egészségcentrumok, nemdohányzó éttermek, bio- vagy vegetáriánus ételek, éjjel-nappali boltok, internet kereskedelem stb. mind olyan üzletek példái, amelyek a változó társadalmi értékek hoztak létre. Egy terület kultúrájának ismerete szintén lehet az üzleti ötlet alapja. Kultúra alatt értjük a hagyományokat, történelmet, hiedelmeket, vallást, etikát és népi szokásokat, amelyek egy vidék karakterét adják. E társadalmi jellemzõk folyamatosan felszínre kerülnek, és generációról generációra szállnak; lassan változnak, de folyamatosan fejlõdnek, ahogy a társadalomban újabb és újabb nézetek kerülnek elõtérbe. Egy térség kultúrája fontos szempont. Amellett, hogy olyan üzleti lehetõségeket kínál, melyek tökéletesen beleillenek az adott környezetbe, úgymint étkezési, ruházati cikkek, népi különlegességek és történelmi érdekességek, problémát is okozhat olyan vállalko- 23

24 zóknak, akik nem tudják, hogy mit tart elfogadhatónak vagy mire tart igényt a környezõ népesség. Számtalan példa van olyan vállalkozókra, akik figyelmen kívül hagyták egy környék kulturális adottságait, azt feltételezve, hogy vállalkozásukat elfogadják és támogatni fogják, majd rá kellett jönniük, hogy a fogyasztók nem hajlandók szakítani tradícióikkal. Egyes vállalkozói ötletek találmányokból születnek, míg mások a vállalkozó piaci megfigyelésein alapszanak. E megfigyeléseknek több módja van; történhet magazinok és újságok olvasásával, barátok kedvteléseinek megfigyelésével, turisták szokásainak feljegyzésével, ügyfelek hosszú sorainak észrevételével, vásárlások gyakoriságának nyomon követésével, vagy általánosságban az ügyfél igények és magatartások megfigyelésével. A vállalkozói ötletek alapjai Ötletek és különbségeik Egyes üzleti ötletek szolgáltatásra vonatkoznak, míg mások valamilyen terméket akarnak kínálni. Ez a különbséget eredményez a koncepcióban, amellyel a vállalkozónak rendelkeznie kell. A terméket kínáló szektorban egy vállalatnak szüksége van felszerelésekre, eszközökre, nyersanyagokra, képzett munkaerõre és tõkére a kezdéshez. A szükséges források mértéke az induláskori mérettõl és az üzlet várható felfutásától függ. Egy termék központú üzletnek minden vonatkozását számba kell venni, meg kell vizsgálni, költség- és megvalósíthatósági tervet készíteni rá. Ez azt jelenti, hogy a termék gyártásának és értékesítésének (nagy- vagy kiskereskedelmi egységek) teljes folyamatát értékelni kell a Brainstorming 24

25 szükséges tényezõk költségét és rendelkezésre állását illetõen, hogy a terméket képesek legyünk legyártani és leszállítani. Egy vállalkozónak, aki szeretne egy terméket gyártani, ismernie kell minden részletet a szükséges ráfordításokkal kapcsolatban, miért van rájuk szükség, honnan szerezhetõk be, mennyibe kerülnek, hogyan kell bánni velük és mit fognak létrehozni. Ahogy ezeket az ismereteket megszerzi, a vállalkozó felkészül arra, hogy kialakítsa a termék elõállítás folyamatának teljes, részletekbe menõ modelljét. Annak a vállalkozónak, aki kis- vagy nagykereskedelmi úton kíván valamit értékesíteni, tudnia kell, hogy hol fogja megvenni, raktározni és eladni a termékeket. A szolgáltató szektor vállalkozásai abban különböznek a termelõitõl, hogy valamiféle tevékenységet kínálnak termék helyett. A legalapvetõbb szolgáltató vállalkozás valami személyes szolgáltatást kínál vásárlóinak (hajvágás, kertépítés, számítógép-javítás stb.). A szolgáltatás ilyen alapvetõ formái általában kevesebb befektetést követelnek elindításukkor, mint a termék központú vállalkozások. A személyes szolgáltatás sikere sokkal inkább függ a vállalkozó szakértelmétõl és alkalmazottaitól, mint tõke ellátottságától. Mindazonáltal, amikor a szolgáltató vállalkozás bonyolultabb formájáról van szó, vagy amint egy nagyobb piaci kört kell kiszolgálnia, a vállalkozónak oly módon kell a koncepcióját kialakítania, hogy a céget egy szolgáltatást termelõ egységként lássa. Például, értesz a számítógép javításhoz, és otthon dolgozol. Úgy döntesz, hogy kiterjeszted a szolgáltatói üzletedet, és bérelsz egy épületet, alkalmazottakat veszel fel, és felszereléseket vásárolsz. Biztos akarsz lenni benne, hogy a szolgáltatásod kielégítõ és stabil színvonalú. Ennek érdekében ki kell dogoznod egy folyamatot, amely biztosítja a szolgáltatás színvonalát. Terjeszkedésed most azt kívánja, hogy a szolgáltatást egy jól meghatározott, biztos módszerrel nyújtsd. A tevékeny dolgozóból igazgatóvá, termelõvé váltál. A termelõ és a szolgáltató szektor adottságai Termelés Kézzel fogható termék Értéklánc szereplõi Standard folyamat Termék jellemzõk Mennyiségi jellemzõk Készlet, berendezések Szolgáltatás A termék egy tevékenység Személyes szakértelem Testre szabott/rugalmas Ügyfél reakció Minõségi jellemzõk Emberi tõke 25 Brainstorming

26 Az elképzelések idõszaki adottságai Egyes vállalkozások szezonális jellegûek. Ez azt jelenti, hogy az idõjárástól (turizmus) vagy naptári idõszaktól (ünnepek) függõen csak az év bizonyos részein vannak ügyfelei. A szezonális üzletek megkövetelik, hogy a bevételi terveket, állandó (fix) költségeket és szezonon kívüli kiegészítõ lehetõségeket (sí- és kerékpár-felszerelés egy sportboltban) körültekintõen mérjék fel. A Te üzleti ötleted az év egy bizonyos szakára korlátozódik? A termékek és szolgáltatások életcikluson mennek keresztül. Mikor felmerül egy új ötlet, akkor az népszerû, és sokak figyelmét vonzza. Azonban ahogy új fejlesztések jönnek, a termék vagy szolgáltatás idejétmúlttá válik. Lenne értelme olyan üzletbe vágni, amelyik floppy lemezeket, fényképezõ filmeket vagy VHS kazettákat és felvevõket árul? Keresleti ingadozás Esetenként egy termék népszerûsége megtévesztõ lehet. Mindenki meg akarja szerezni, és soha sem elég belõle. Aztán oda a népszerûség és az emberek alig gyõznek megszabadulni tõle. Ez a divat életciklusa. A Te ötleted divatos? Azért hangzik jól, mert ma népszerû, vagy mert holnap lesz az? Minden vállalkozás egy ellátási láncon alapul. Az ellátási lánc a vállalkozóval kezdõdik, és magába foglalja az anyagokat, készleteket, közmûszolgáltatást, szállítást, emberi erõforrást, berendezéseket és információkat. Mindezek ellátásbeli zavarai, költségei vagy hozzáférhetetlensége problémákat okoznak a termék vagy szolgáltatás elõállításában és kínálatában. Egy vállalkozónak meg kell határoznia az üzlet ellátási láncának elemeit, és fel kell ismernie, ha azok kezelhetetlenek. Fel tudod ismerni a vállalkozásodat befolyásoló kezelhetetlen tényezõket? Brainstorming 26

27 Összefoglalás Kezdetben minden ötlet vonzónak tûnhet, de kérdés, hogy az ötlet a piacnak is tetszeni fog-e, el lehet indítani, fent lehet tartani? Kapcsolódó Irodalom Barringer, Bruce, és R. Duane Ireland. Entrepreneurship Successfully Launching New Ventures. Elsõ kiadás. Upper Saddel River, NJ: Pearsons Prentice Hall, Allen, Kathleen R. Launching New Ventures An Entrepreneurial Approach. Negyedik kiadás. Boston, MA: Houghton Mifflin Company, Baron, Robert A. és Scott A. Shane. Entrepreneurship A Process Perspective. Elsõ kiadás. Thomson South-Western, Online magazinok Szervezetek Collegiate Entrepreneur Organisation Diákok vállalkozói szervezete 27 Brainstorming

28 5. fejezet A piaci szükségletek felismerése Kezdetben minden üzleti ötlet vonzónak hangzik, de kérdéses, hogy a piac is annak fogja-e tartani. Lesz rá igény? Eltartják majd a vevõk az üzletet? Lehet a vállalkozás hosszú távon sikeres? Ha a vállalkozó nem veszi figyelembe, hogy hogyan, miért és egyáltalán kielégíti-e a piaci igényeket üzleti elképzelése, akkor lehet, hogy olyan vállalkozásba kezd, melynek sikeres mûködéséhez nincs elegendõ fogyasztói kereslet. Fogyasztók és igények Egyértelmû, hogy a fogyasztóknak eltérõ érdeklõdésük, elvárásaik és igényeik vannak. Míg egyes fogyasztói igények általánosak (étel, ruházat), mások sokkal egyedibbek lehetnek (szórakozás, divat). Az ügyfél elvárásokat úgy jellemezhetjük, mint egyének személyes igényei, míg a fogyasztói érdeklõdés alatt olyan termékeket vagy szolgáltatásokat értünk, melyek egy nagyobb csoport sajátságai. Például ételre, italra, otthonra mindenkinek szüksége van. Hasonlóképpen mindannyian olyan termékeket és szolgáltatásokat akarunk, amelyek nekünk tetszenek, és amelyek megkülönböztetnek minket. Szintén mindenkinek van olyan érdeklõdési köre, mely közös másokéval. Ahogy az általános igényektõl haladunk a személyes érdeklõdés és elvárások felé, a fogyasztók köre egyre csökken. Könnyen belátható, hogy egy általános igényen alapuló üzlet (élelmiszer bolt) nagy valószínûséggel széles fogyasztói kört fog vonzani. Ez magyarázza, hogy miért fontos megérteni és azonosítani az egyéni igényeket, elvárásokat és érdeklõdési köröket, melyet a vállalkozás kielégíteni szándékozik. E fejezet további soraiban az "igény" szót fogjuk használni, mely alatt egyaránt értünk elvárásokat és szükségleteket. Emlékezzünk rá, ahogy a vállalkozás vonzereje szûkül, a potenciális piac mérete is csökken. Fogyasztói kereslet Igények Alapszükségletek Hatalmas piac Óriási verseny Érdeklõdés Csoport igények Szakosodott piac Küzdelmes verseny Elvárások Személyes igények Személyre szabott termék Csekély verseny 28

29 Társadalmi csoportok kontra Vevõk A vevõi igények a földrajzi elhelyezkedés szerint is különböznek. A vevõk igényeit a különbözõ országok, különbözõ régiók, és egy országon belüli különbözõ vidékek is befolyásolják. A kor, jövedelem, családi állapot, iskolázottság, egészségi állapot, nemek stb. még kisebb szegmensekre osztják a piacot. E különbségek felismerése nélkül egy vállalkozó rosszul mérheti fel a piacot, és azt feltételezheti, hogy az üzleti elképzelése tökéletesen illik a helybéli lakosságra. Ugyanakkor valójában lehet, hogy alig van, vagy egyáltalán nincs igény a vállalkozás termékére. Sok vállalkozó látott munkához olyan piacon, amelyrõl igen keveset tudott, és rá kellett jönniük, hogy a vevõk igényei és a piaci felállás ismerete nélkül gyorsan le kellett húzniuk a rolót. Ez a helyzet annak az eredménye, ha valaki nem végzi el a szükséges felméréseket, hogy megállapítsa, az üzleti ötlet összhangban van-e a vevõi igényekkel, és ez az igény elég nagy-e ahhoz, hogy eltartsa a vállalkozást. Egy vevõi igény létezésének kutatása alapulhat egy konkrét üzleti ötleten, vagy a piaci rések keresésén is. Például, ha van egy konkrét üzleti ötlet a fejedben, akkor a következõ lépés, hogy kiderítsd megfelel-e valamilyen vevõi igénynek, a vevõi csoport adottságainak, a vevõi csoport méretének, és létszámuk fejlõdésének. A vállalkozásom kielégítene egy vevõi igényt? Hogyan tudnám jellemezni a tipikus ügyfelemet? Hányan és hol vannak ezek az emberek? A csoport mérete növekedni vagy csökkenni fog? Az ezekhez hasonló kérdésekre adott válaszokból kiderül, hogy a vállalkozásnak megvan-e az esélye, hogy megszerezze és megtartsa a sikeréhez szükséges vevõk körét. 29 A piaci szükségletek felismerése

30 Piaci rés vizsgálata A kutatás végezhetõ egy piaci rés vizsgálatával is. Ez a folyamat egy látens fogyasztói igény feltárását célozza. Olyan igényét, amely létezik, de még senki sem célozta meg. Például, amikor elutazol egy másik városba vagy országba, láthatsz olyan vállalkozásokat, termékeket vagy szolgáltatásokat, amelyek az otthonodban nem léteznek. Esetleg felfedezhetsz egy olyan növekvõ igényt, amit mások még nem ismertek fel. A McDonald's és a Burger King olyan vállalkozások példái, amelyeket azért importáltak, hogy kielégítsék a gyorséttermek iránti igényt. A gyermek játszóházak olyan vállalkozások, melyek a nõk abból fakadó igényére épülnek, hogy a társadalmi változások miatt egyre inkább ki kell venniük részüket a munkából. A piaci rés vizsgálata egyrészt tartalmazza a már megnevezett lépéseket (igény felismerése, vevõi adottságok, létszám), valamint szükségessé teszi, hogy a vállalkozó felmérje, az ötlet megfelel-e a szocio-kulturális háttérnek. Fontos felmérni, hogy a vevõk miképp fognak az új vállalkozásra tekinteni. Könnyedén magukévá fogják-e tenni az ötletet? Meg kell majd gyõzni õket? El fogják utasítani? A piaci rés vizsgálatának összetettségét jól példázza az internetes vásárlás ötlete. Kezdetben számos vállalkozó indított virtuális üzleteket azt gondolva, hogy a vásárlók magukévá teszik majd az on-line vásárlás gondolatát. Azonban sokan közülük arra jutottak, hogy még az internet globális terjedése ellenére sem tudtak megfelelõ számú ügyfelet szerezni, hogy fenntartsák a vállalkozásukat. A feltételezés, miszerint a vásárlók kényelmesnek és megbízhatónak fogják tartani az on-line vásárlást, (kezdetben) nem állta meg helyét. Miért történt ez? Visszatekintve a helyzetre, a vállalkozók, akik elbuktak on-line üzletükkel, nagy valószínûséggel nem gondoltak olyan dolgokra, mint a vevõk ellenállása, hogy személyes és pénzügyi adataikat kiadják az interneten, vagy hogy a számítógéphasználók között aránytalan számban vannak fiatalok és férfiak, vagy annak problémájára, hogy egy internetes cég nehezen megtalálható vagy felkereshetõ. Egyes vállalkozások (ebay, Amazon) gyorsan válaszoltak a kezdeti problémákra, felülvizsgálták üzleti modelljüket és marketing stratégiájukat, hogy jobban megfeleljenek a vevõk igényeinek és elvárásainak. Ahogy az internet egyre elfogadottabbá, biztonságosabbá vált, és egyre több felnõtt, illetve nõ kezdte használni, az on-line vásárlás kezdett az értékesítés egy új formájává válni. A piaci szükségletek felismerése 30

31 Intõ szó A fogyasztók a termékek és szolgáltatások végsõ felhasználói. A vevõk a termékek és szolgáltatások vásárlói és gyakran azonosak a fogyasztókkal. Mind a vevõk, mind a fogyasztók kritikus fontossággal bírnak a vállalkozás sikerét tekintve. Az igényeik, viselkedési formáik és a szocio-kulturális tulajdonságaik megértésének hiányában még a legjobban átgondolt vállalkozás is olyan akadályokba ütközhet, melyek kudarcra vezetnek. Még ha egyértelmû is egy igény létezése, a vállalkozónak fel kell tennie a kérdést, hogy miért nem kezdett még senki vállalkozásba az igény kielégítésére. Egyes esetekben az igény kielégítése hatalmas tõkebefektetést kíván (jobb tömegközlekedési rendszer), vagy szabályozások korlátozzák (jobb oktatási rendszer), vagy éppen csak senki sem végezte még el a megfelelõ piackutatást. 31 A piaci szükségletek felismerése

TARTALOMJEGYZÉK. kötelező tanórai foglalkozások, és azok óraszámai... 22

TARTALOMJEGYZÉK. kötelező tanórai foglalkozások, és azok óraszámai... 22 PEDAGÓGIAI PROGRAM II. kötet HELYI TANTERV 2010. TARTALOMJEGYZÉK A 2007. ÉVI NEMZETI ALAPTANTERVBEN MEGFOGALMAZOTT ELVEK, CÉLOK, FELADATOK... 3 A kulcskompetenciák fejlesztése... 3 A kulcskompetenciák...

Részletesebben

Tananyagfejlesztés: Új képzések bevezetéséhez szükséges intézményi és vállalati szervezetfejlesztési módszertani feladatok

Tananyagfejlesztés: Új képzések bevezetéséhez szükséges intézményi és vállalati szervezetfejlesztési módszertani feladatok KEIRDI Kutatási Szolgáltatás Design: RIQ & Lead modell. Interdiszciplináris kutatói teamek felkészítése a nemzetközi programokban való részvételre az alapkutatás és a célzott alapkutatás területén TÁMOP-4.2.2.D-15/1/KONV-2015-0005

Részletesebben

Pedagógiai Program Szentgotthárd és Kistérsége Oktatási Intézmény 1

Pedagógiai Program Szentgotthárd és Kistérsége Oktatási Intézmény 1 Pedagógiai Program Szentgotthárd és Kistérsége Oktatási Intézmény 1 2. számú melléklet A nehézség nem az új eszmék kialakításában rejlik, hanem a régiektől való megszabadulásban. (John Maynard Keynes közgazdász)

Részletesebben

A Nyíregyházi Szakképzési Centrum Pedagógiai Programja 2015.

A Nyíregyházi Szakképzési Centrum Pedagógiai Programja 2015. A Nyíregyházi Szakképzési Centrum Pedagógiai Programja 2015. 1. Nevelési program 1.1 Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai A Nyíregyházi Szakképző

Részletesebben

CIB Csoport Fenntarthatósági jelentés 2010

CIB Csoport Fenntarthatósági jelentés 2010 CIB Csoport Fenntarthatósági jelentés 2010 értékeink Értékeink Tisztesség Céljainkat tisztességesen, korrektül és felelôsségteljesen kívánjuk elérni, teljes mértékben tiszteletben tartva a jogszabályokat,

Részletesebben

HELYI TANTERV BIOLÓGIA

HELYI TANTERV BIOLÓGIA HELYI TANTERV BIOLÓGIA 7-8. évfolyam A tantervet szerkesztette a MOZAIK KIADÓ TERVEI ALAPJÁN- CSARKÓ JÁNOS SZAKTANÁR ALAPGONDOLATOK, RENDEZŐELVEK A Biológia tantárgy a természetismeret 5 6. évfolyamán

Részletesebben

Projektsikert elősegítő munkakultúra jellemzői és létrehozása

Projektsikert elősegítő munkakultúra jellemzői és létrehozása Projektsikert elősegítő munkakultúra jellemzői és létrehozása dr. Prónay Gábor 12. Projektmenedzsment a Gazdaságban Fórum 2009. április 2. AZ ELŐADÁS CÉLJA Nem lehet a problémákat ugyanazzal a gondolkodással

Részletesebben

DR. TÓTH AND RÁS. Hogyan adjuk el saját ingatlanunkat?

DR. TÓTH AND RÁS. Hogyan adjuk el saját ingatlanunkat? DR. TÓTH AND RÁS Hogyan adjuk el saját ingatlanunkat? DR. TÓTH AND RÁS Hogyan adjuk el saját ingatlanunkat? Vevõszerzés kisvállalkozásoknak Dr. Tóth András JÓMÓDÚAK KÖNYVTÁRA 5. Szerkesztõ: Balogh-Czoller

Részletesebben

II. RÉSZ Kompetenciafejlesztés, műveltségközvetítés, tudásépítés

II. RÉSZ Kompetenciafejlesztés, műveltségközvetítés, tudásépítés Nemzeti alaptanterv 45 II. RÉSZ Kompetenciafejlesztés, műveltségközvetítés, tudásépítés II.1. A kulcskompetenciák 3 Az Európai Unióban kulcskompetenciákon azokat az ismereteket, készségeket és az ezek

Részletesebben

AZ ÜZLETI MAGATARTÁS IRÁNYELVEI

AZ ÜZLETI MAGATARTÁS IRÁNYELVEI AZ ÜZLETI MAGATARTÁS IRÁNYELVEI HUNTSMAN AZ ÜZLETI MAGATARTÁS IRÁNYELVEI* Módosítva: 2005. február 10. *Az Üzleti magatartás irányelveiben a Huntsman és a Vállalat kifejezések a Huntsman LLC, a Huntsman

Részletesebben

SCORECARD ALAPÚ SZERVEZETIRÁNYÍTÁSI MÓDSZEREK BEMUTATÁSA

SCORECARD ALAPÚ SZERVEZETIRÁNYÍTÁSI MÓDSZEREK BEMUTATÁSA Budapesti Gazdasági Főiskola KÜLKERESKEDELMI FŐISKOLAI KAR Nemzetközi marketing és teljes körű minőségirányítás szak Nappali tagozat Minőségirányítási menedzser szakirány SCORECARD ALAPÚ SZERVEZETIRÁNYÍTÁSI

Részletesebben

SZENT LÁSZLÓ ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT BAJA

SZENT LÁSZLÓ ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT BAJA SZENT LÁSZLÓ ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT BAJA A PEDAGÓGIAI-MŰVELŐDÉSI PROGRAM KIEGÉSZÍTÉSE ÉS MÓDOSÍTÁSA A KORMÁNY 2 0 2 /2 0 0 7. (VII. 31.) RENDELETE ALAPJÁN 2007-2008-2009 Tartalom I. BEVEZETÉS 2.

Részletesebben

Táltos Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2010. Tartalomjegyzék

Táltos Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2010. Tartalomjegyzék Táltos Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2010. Tartalomjegyzék 1 I. Bevezetés II. Az iskola nevelési programja III. Az iskola helyi tanterve: - általános iskola - gimnázium - szakiskola - szakközépiskola IV.

Részletesebben

Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola - Fizika

Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola - Fizika TILDY ZOLTÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA,ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY ÉS EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT FIZIKA HELYI TANTERV 7 8. évfolyam SZEGHALOM 2009 CÉLOK ÉS FELADATOK Az általános iskolai fizikatanítás

Részletesebben

SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS AZ 1 4. ÉVFOLYAMON

SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS AZ 1 4. ÉVFOLYAMON SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS AZ 1 4. ÉVFOLYAMON Az Országgyűlés döntésének megfelelően, a közoktatási törvény módosításának eredményeként, 2004. szeptember elsejétől kötelezően bevezetésre került félévkor és év

Részletesebben

közötti együttműködések (például: közös, több tantárgyat átfogó feladatok), továbbá az aktív részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai

közötti együttműködések (például: közös, több tantárgyat átfogó feladatok), továbbá az aktív részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai Informatika Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

Monetáris politika Magyarországon

Monetáris politika Magyarországon Monetáris politika Magyarországon Monetáris politika Magyarországon 2006. augusztus Monetáris politika Magyarországon Harmadik kiadás Szerkesztette: Horváth Ágnes Készítették: Balogh Csaba (4. fejezet),

Részletesebben

SUCCESS INSIGHTS Vezetõi verzió

SUCCESS INSIGHTS Vezetõi verzió SUCCESS INSIGHTS Vezetõi verzió "Aki másokat ismer, az tanult, aki önmagát ismeri, bölcs." -Lao Ce MINTA Anna 2004.2.16 BEVEZETÉS A viselkedéstudomány szerint a legeredményesebb emberek azok, akik tisztában

Részletesebben

A felelős vállalkozások Tudatosság növelő kérdőív

A felelős vállalkozások Tudatosság növelő kérdőív A felelős vállalkozások Tudatosság növelő kérdőív 1. Bevezetés Ez a kérdőív segít Önnek abban, hogy a kérdésekre válaszolva elgondolkodjon, milyen erőfeszítéseket tesz cége a felelős vállalkozói magatartás

Részletesebben

Nemzeti alaptanterv 2012 NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI

Nemzeti alaptanterv 2012 NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI NEMZETI ALAPTANTERV I. RÉSZ AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA TARTALMI SZABÁLYOZÁSA ÉS SZABÁLYOZÁSI SZINTJEI 1. A KÖZNEVELÉS FELADATA ÉS ÉRTÉKEI A hazánk Alaptörvényében megfogalmazott feladatokat szem előtt

Részletesebben

Code of Conduct. Magatartási Kódex Bertelsmann. www.ethics.bertelsmann.com

Code of Conduct. Magatartási Kódex Bertelsmann. www.ethics.bertelsmann.com Code of Conduct Magatartási Kódex Bertelsmann Tartalom Tartalom 1 A Bertelsmann Igazgatóságának közleménye a 04 Magatartási kódex jelentőségéről 2 Elvek 2.1 Általános követelmények 2.1.1 A törvény betartása

Részletesebben

Sarkadi Általános Iskola

Sarkadi Általános Iskola Sarkadi Általános Iskola Pedagógiai Programja 2015. 0 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei... 3 1.1.1. Az nevelő-oktató munkánk sajátos pedagógiai

Részletesebben

HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2014. MÁRCIUS 31. Hatályos: 2014. szeptember 1-jétől

HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2014. MÁRCIUS 31. Hatályos: 2014. szeptember 1-jétől HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2014. MÁRCIUS 31. Hatályos: 2014. szeptember 1-jétől Tartalom 1. Nevelési program... 6 1.1 ISKOLÁNK ARCULATA...

Részletesebben

Széplaki Erzsébet érdemes tankönyvíró. Szövegértés-szövegalkotás tanári kézikönyv 6.

Széplaki Erzsébet érdemes tankönyvíró. Szövegértés-szövegalkotás tanári kézikönyv 6. Széplaki Erzsébet érdemes tankönyvíró Szövegértés-szövegalkotás tanári kézikönyv 6. szövegertes6_kk_2014_ok.indd 1 SZÉPLAKI ERZSÉBET a Tankönyvesek Országos Szövetségétől 2008-ban elnyerte az Érdemes tankönyvíró

Részletesebben

A TEMPO EGÉSZSÉGPÉNZTÁR ÁLTAL KÍNÁLT TEMPO EGÉSZSÉGPROGRAMOK ISMERTETÉSE

A TEMPO EGÉSZSÉGPÉNZTÁR ÁLTAL KÍNÁLT TEMPO EGÉSZSÉGPROGRAMOK ISMERTETÉSE TEMPO Országos Önkéntes Kiegészítő Egészségpénztár 1025 Budapest Nagybányai út 92. Levélcím: 1538 Budapest, Pf. 550. Bankszámlaszám: 12100011-10091058 Ügyfélszolgálat: 06-1-463-4603 Fax: 06-1-463-4604

Részletesebben

INFORMATIKA Emelt szint 11-12.

INFORMATIKA Emelt szint 11-12. INFORMATIKA Emelt szint 11-12. Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök

Részletesebben

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Informatika. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 5-8./2.2.15.

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Informatika. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 5-8./2.2.15. 1 Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Informatika készült a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 5-8./2.2.15. alapján 5-8. évfolyam 2 5-8. évfolyam Az informatika tantárgy ismeretkörei,

Részletesebben

HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28.

HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28. HARSÁNYI JÁNOS SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1091 BUDAPEST, IFJÚMUNKÁS U. 31. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. MÁRCIUS 28. Tartalomjegyzék A. Nevelési program...2 1 A nevelő-oktató munka alapelvei, területei...6

Részletesebben

Magatartási kódexünk. Helyes üzletvitel

Magatartási kódexünk. Helyes üzletvitel Magatartási kódexünk Helyes üzletvitel 1 Tartalomjegyzék A bizalom kultúrája 3 Helyes üzletvitel 4 Mit várunk el? 5 Mi történik, ha hangot adok aggályaimnak? 6 Milyen kötelességeink vannak az összeférhetetlenséggel

Részletesebben

Helyi tanterv. Osztályfőnöki

Helyi tanterv. Osztályfőnöki Helyi tanterv Osztályfőnöki A fejlesztési területek nevelési célok a teljes iskolai nevelési-oktatási folyamat közös értékeit jelenítik meg, így áthatják e pedagógiai folyamatok egészét. E területek összhangban

Részletesebben

MEDIÁCIÓ HELYI KÖZÖSSÉGEKBEN

MEDIÁCIÓ HELYI KÖZÖSSÉGEKBEN MediKoz_Borito.qxp 4/28/2009 10:44 AM Page 1 MEDIÁCIÓ HELYI KÖZÖSSÉGEKBEN MÓDSZERTANI KÉZIKÖNYV Készült az Igazságügyi és Rendészeti Minisztérium Települési mediáció modellprojekt címû programja keretében

Részletesebben

A FELSŐPAKONYI HERMAN OTTÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA

A FELSŐPAKONYI HERMAN OTTÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA Ikt.: A FELSŐPAKONYI HERMAN OTTÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA Helyi Tanterve 2014. Felülvizsgálta és módosította a Felsőpakonyi Herman Ottó Általános Iskola Nevelőtestülete Felsőpakony, 2014. március 20. Tartalom

Részletesebben

HELYI TANTERV AZ ÉLŐ IDEGEN NYELV tanításához Szakközépiskola 9-12. évfolyam

HELYI TANTERV AZ ÉLŐ IDEGEN NYELV tanításához Szakközépiskola 9-12. évfolyam HELYI TANTERV AZ ÉLŐ IDEGEN NYELV tanításához Szakközépiskola 9-12. évfolyam Készült a 2013.03.22 napon közzétett központi program alapján. Érvényesség kezdete: 2013.09.01. Utoljára indítható:.. Dunaújváros,

Részletesebben

Tisztelt Olvasó, Kedves Tagtársam!

Tisztelt Olvasó, Kedves Tagtársam! Hivatásunk a Magyar Egészségügyi Szakdolgozói Kamara lapja 2007/1. Tisztelt Olvasó, Kedves Tagtársam! Elõször is köszönetnyilvánítással kívánom kezdeni Kamaránk hivatalos tájékoztató kiadványának második

Részletesebben

Informatika helyi tanterv Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

Informatika helyi tanterv Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2014/15 Informatika helyi tanterv Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szeghalom 2014/15 INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz,

Részletesebben

NEMZETGAZDASÁGI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

NEMZETGAZDASÁGI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység NEMZETGAZDASÁGI MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 0002-11/1 A piackutatás módszereinek és a marketingtevékenység eszközeinek bemutatása megadott célok és feltételek

Részletesebben

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz. INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

Pedagógiai Programja

Pedagógiai Programja Bíró Lajos Általános Iskola Pedagógiai Programja Szigetszentmiklós, 2013. augusztus 26. Összeállította: A Bíró Lajos Általános Iskola Nevelőtestülete 1 1. Nevelési Program 1. Iskolánkban folyó nevelő-oktató

Részletesebben

Üdvözöljük a Dr. Nona International, Ltd. Társaságban

Üdvözöljük a Dr. Nona International, Ltd. Társaságban Üdvözöljük a Dr. Nona International, Ltd. Társaságban Az elején mindig van valaki, aki olyasmit tesz, amit mások megvalósíthatatlannak tartanak... Életünk során mindig abban hittünk, hogy az ember nem

Részletesebben

MAGYAR KÖZLÖNY. 66. szám. MAGYARORSZÁG HIVATALOS LAPJA 2012. június 4., hétfõ. Tartalomjegyzék

MAGYAR KÖZLÖNY. 66. szám. MAGYARORSZÁG HIVATALOS LAPJA 2012. június 4., hétfõ. Tartalomjegyzék MAGYAR KÖZLÖNY MAGYARORSZÁG HIVATALOS LAPJA 2012. június 4., hétfõ 66. szám Tartalomjegyzék 2012. évi LXIV. törvény A magánnyugdíjról és a magánnyugdíjpénztárakról szóló 1997. évi LXXXII. törvény, valamint

Részletesebben

Fiatalok és közéleti szerepvállalás

Fiatalok és közéleti szerepvállalás uisz2004tavasz_90-.qxd 1/25/2004 12:02 PM Page 107 Bánszegi Zsuzsa Fiatalok és közéleti szerepvállalás A FIATALOK RÉSZVÉTELI ELOSEGÍTÉSE AZ IFJÚSÁGI MUNKÁBAN Egyre többet beszélünk helyi és országos szinten

Részletesebben

Ajkai Szakképző iskola és Kollégium Pedagógiai Program

Ajkai Szakképző iskola és Kollégium Pedagógiai Program Ajkai Szakképző iskola és Kollégium Pedagógiai Program. Nagy Zoltán igazgató Tartalomjegyzék Bevezető... 6 1. Az iskola jogállása... 7 2. A nevelő munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai... 8 2.1.

Részletesebben

TARTALOMJEGYZÉK VÉLEMÉNYEZÉS, ELFOGADÁS, JÓVÁHAGYÁS... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM LÉTEZIK.

TARTALOMJEGYZÉK VÉLEMÉNYEZÉS, ELFOGADÁS, JÓVÁHAGYÁS... HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM LÉTEZIK. 1-4. OSZTÁLY TARTALOMJEGYZÉK HELYI TANTERV... 4 ALAPFOKÚ NEVELÉS-OKTATÁS SZAKASZA, ALSÓ TAGOZAT, 1 4. ÉVFOLYAM... 4 AZ 1-4. ÉVFOLYAM TANTÁRGYI RENDSZERE ÉS ÓRASZÁMAI... 9 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM... 10

Részletesebben

Szerencsi Szakképzési Centrum Kereskedelmi és Idegenforgalmi Szakközépiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma 3910 Tokaj, Bodrogkeresztúri u. 5.

Szerencsi Szakképzési Centrum Kereskedelmi és Idegenforgalmi Szakközépiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma 3910 Tokaj, Bodrogkeresztúri u. 5. Szerencsi Szakképzési Centrum Kereskedelmi és Idegenforgalmi Szakközépiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma 3910 Tokaj, Bodrogkeresztúri u. 5. OM:203055 Kollégium Pedagógiai Programja 2015 0 Bevezetés A

Részletesebben

E T I K A I K Ó D E X E. I. Az Etikai Kódex célja és hatálya

E T I K A I K Ó D E X E. I. Az Etikai Kódex célja és hatálya A GYŐR-SOPRON-EBENFURTI VASÚT ZRT. E T I K A I K Ó D E X E I. Az Etikai Kódex célja és hatálya A piaci siker egyik kulcsa a vállalat céljait támogató és a munkatársak magatartásában is megnyilvánuló pozitív

Részletesebben

UNICEF Magyar Bizottság Alapítvány Csalás megelőzési szabályzat

UNICEF Magyar Bizottság Alapítvány Csalás megelőzési szabályzat UNICEF Magyar Bizottság Alapítvány Csalás megelőzési szabályzat Jelen dokumentum az UNICEF Magyar Bizottság Alapítvány Kuratóriumának jóváhagyásával jött létre 2014. December 4-én Cél: 2.1. A célja a csalás

Részletesebben

JELENTÉS AZ INFLÁCIÓ ALAKULÁSÁRÓL 1998. november

JELENTÉS AZ INFLÁCIÓ ALAKULÁSÁRÓL 1998. november JELENTÉS AZ INFLÁCIÓ ALAKULÁSÁRÓL 1998. november Készítette: a Magyar Nemzeti Bank Közgazdasági és kutatási fõosztálya Kiadja: a Magyar Nemzeti Bank Titkársága 1850 Budapest, V., Szabadság tér 8 9. Kiadásért

Részletesebben

Globális etikai kódex

Globális etikai kódex Globális etikai kódex Céltudatos teljesítmény Globális etikai kódex 3 Levél elnök-vezérigazgatónktól 4 A PepsiCo által képviselt értékek A teljesítményünk hátterében álló cél 5 Megfelelő üzletvitel 5 A

Részletesebben

S T EPHENIE MEYER Rajzolta és átdolgozta Young Kim

S T EPHENIE MEYER Rajzolta és átdolgozta Young Kim twilight k é p r e g é n y 1. rész alkonyat S T EPHENIE MEYER Rajzolta és átdolgozta Young Kim twilight képregény 1.rész alkonyat STEPHENIE MEYER Rajzolta és átdolgozta: Young Kim Könyvmolyképző Kiadó,

Részletesebben

Az amerikai bankrendszer sajátosságai. Az RMKT szövetkezeti kutatócsoport vállalkozása MEMENTO

Az amerikai bankrendszer sajátosságai. Az RMKT szövetkezeti kutatócsoport vállalkozása MEMENTO MEMENTO Az RMKT szövetkezeti kutatócsoport vállalkozása A Romániai Magyar Közgazdász Társaság (RMKT) szövetkezeti kutatócsoportot hozott létre. Ez a csoport interdiszciplináris megközelítésben szándékszik

Részletesebben

Ökoiskola. Ökoiskolaság és szakképzés

Ökoiskola. Ökoiskolaság és szakképzés Ökoiskola Ökoiskolaság és szakképzés Réti Mónika Varga Attila Ökoiskolaság és szakképzés A bevezetõ szövegek szinte mindig általánosságokról szólnak, és emiatt nagy a veszélye annak, hogy csak a felszínt

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A SZENT GELLÉRT KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM KOLLÉGIUM

PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A SZENT GELLÉRT KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM KOLLÉGIUM A SZENT GELLÉRT KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM (5500. Gyomaendrőd, Selyem út 109/2.) OM: 028300 PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015. 1 TARTALOMJEGYZÉK 1. BEVEZETŐ 11. o. Az intézmény küldetésnyilatkozata

Részletesebben

A csalás, megtévesztés, visszaélések és szabálytalanságok feltárása könyvvizsgálat folyamán

A csalás, megtévesztés, visszaélések és szabálytalanságok feltárása könyvvizsgálat folyamán Az előadás tartalma és a hozzátartozó dokumentáció általános jellegű és nem tekinthető számviteli vagy egyéb tanácsadásnak. A csalás, megtévesztés, visszaélések és szabálytalanságok feltárása könyvvizsgálat

Részletesebben

Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Informatika HELYI TANTERV 6-8. ÉVFOLYAM. KÉSZÍTETTE: Oroszné Farkas Judit Dudásné Simon Edit

Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola. Informatika HELYI TANTERV 6-8. ÉVFOLYAM. KÉSZÍTETTE: Oroszné Farkas Judit Dudásné Simon Edit Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola Informatika HELYI TANTERV 6-8. ÉVFOLYAM KÉSZÍTETTE: Oroszné Farkas Judit Dudásné Simon Edit MISKOLC 2015 Összesített óraterv A, Évfolyam 6. 7. 8. Heti 1 1 1 óraszám

Részletesebben

MUNKAANYAG. Kovács Anikó. Marketing- és reklámkommunikáció. A követelménymodul megnevezése: Vállalkozási alapismeretek

MUNKAANYAG. Kovács Anikó. Marketing- és reklámkommunikáció. A követelménymodul megnevezése: Vállalkozási alapismeretek Kovács Anikó Marketing- és reklámkommunikáció A követelménymodul megnevezése: Vállalkozási alapismeretek A követelménymodul száma: 0222-06 A tartalomelem azonosító száma és célcsoportja: SzT-001-50 A MARKETING

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM SZOMBATHELYI ÉLELMISZERIPARI ÉS FÖLDMÉRÉSI SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM

PEDAGÓGIAI PROGRAM SZOMBATHELYI ÉLELMISZERIPARI ÉS FÖLDMÉRÉSI SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM SZOMBATHELYI ÉLELMISZERIPARI ÉS FÖLDMÉRÉSI SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM TARTALOMJEGYZÉK TARTALOMJEGYZÉK... 2 1. BEVEZETÉS... 5 2. NEVELÉSI PROGRAM... 7 2.1. Az iskolában folyó nevelő-oktató

Részletesebben

JOHN PURKISS DAVID ROYSTON-LEE. Énmárka. Tedd magad eladhatóvá!

JOHN PURKISS DAVID ROYSTON-LEE. Énmárka. Tedd magad eladhatóvá! JOHN PURKISS DAVID ROYSTON-LEE Énmárka Tedd magad eladhatóvá! 3 A fordítás alapja: John Purkiss David Royston-Lee: Brand You: Turn Your Unique Talents into a Winning Formula, Artesian Publishing LLP, 2009

Részletesebben

... Küzdeni, felragyogni, gyõzni a vízen! Ez az élet, nem az üldögélés a kikötõben!

... Küzdeni, felragyogni, gyõzni a vízen! Ez az élet, nem az üldögélés a kikötõben! A NYÍREGYHÁZI KRÚDY GYULA GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA... Küzdeni, felragyogni, gyõzni a vízen! Ez az élet, nem az üldögélés a kikötõben! Krúdy Gyula Tartalomjegyzék Bevezetés...4 1.Nevelési program...6

Részletesebben

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz. Informatika Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

SCHOOL OF BUSINESS ZALAEGERSZEG ÜZLETI SZAKKÉPZŐ ISKOLA. Érvényes: 2015. szeptember 01.-től PEDAGÓGIAI PROGRAM. Vörösné Grünvald Anna intézményvezető

SCHOOL OF BUSINESS ZALAEGERSZEG ÜZLETI SZAKKÉPZŐ ISKOLA. Érvényes: 2015. szeptember 01.-től PEDAGÓGIAI PROGRAM. Vörösné Grünvald Anna intézményvezető 8900 ZALAEGERSZEG, Rákóczi u. 4-8. Érvényes: 2015. szeptember 01.-től PEDAGÓGIAI PROGRAM Vörösné Grünvald Anna intézményvezető 8900 ZALAEGERSZEG, Rákóczi u. 4-8. www.uzletizala.hu ; zalaegerszeg@sob.hu

Részletesebben

CIB Csoport Fenntarthatósági jelentés 2011

CIB Csoport Fenntarthatósági jelentés 2011 CIB Csoport Fenntarthatósági jelentés 2011 értékeink Értékeink Tisztesség Céljainkat tisztességesen, korrektül és felelôsségteljesen kívánjuk elérni, teljes mértékben tiszteletben tartva a jogszabályokat,

Részletesebben

Biztonságunk egyik záloga a hatékony civil-katonai együttmûködés

Biztonságunk egyik záloga a hatékony civil-katonai együttmûködés Cser Orsolya Biztonságunk egyik záloga a hatékony civil-katonai együttmûködés A biztonság az egyik legalapvetõbb emberi szükséglet, amely sohasem önmagában, hanem mindig a veszélyhelyzetre történõ reagálásként

Részletesebben

Egy hagyományos márka új életre kel

Egy hagyományos márka új életre kel A MARKETING TERÜLETEI Egy hagyományos márka új életre kel Játékban a csúcson és üzletileg is: egy futballcsapat, nagy hagyományokkal, sikeres jelennel és bíztató jövővel. A klub globális kereskedelmi tevékenységet

Részletesebben

3 Hogyan határozzuk meg az innováció szükségszerűségét egy üzleti probléma esetén

3 Hogyan határozzuk meg az innováció szükségszerűségét egy üzleti probléma esetén 3 Hogyan határozzuk meg az innováció szükségszerűségét egy üzleti probléma esetén 3.1 A Black Box eljárás Kulcsszavak: Black Box, Kísérleti stratégia, Elosztás, Határérték, A döntéshozatali tábla tesztje

Részletesebben

Radóczné Bálint Ildikó TANÁRI KÉZIKÖNYV. az Irodalom 7. tanításához

Radóczné Bálint Ildikó TANÁRI KÉZIKÖNYV. az Irodalom 7. tanításához Irodalom 7_kk_2014:irodalomkezik_7 2011.qxd 2014.06.17. 12:45 Page 1 Radóczné Bálint Ildikó TANÁRI KÉZIKÖNYV az Irodalom 7. tanításához Irodalom 7_kk_2014:irodalomkezik_7 2011.qxd 2014.06.17. 12:45 Page

Részletesebben

Csalás és a csalásfelderítéssel kapcsolatos könyvvizsgálói felelősség

Csalás és a csalásfelderítéssel kapcsolatos könyvvizsgálói felelősség www.pwc.com/hu Csalás és a csalásfelderítéssel kapcsolatos könyvvizsgálói felelősség 2015 November 4. Magyar Könyvvizsgálói Kamara 2015 November 4. Tartalomjegyzék Fejezet Tartalom 1 Bevezetés Néhány adat

Részletesebben

Az SVKI stratégiai és védelmi kutatócsoportja

Az SVKI stratégiai és védelmi kutatócsoportja NB03_bel.qxd 2009.04.08 5:43 du. Page 70 70 NEMZET ÉS BIZTONSÁG 2009. ÁPRILIS Karácsony Veronika Nõk a haderõben, 2008 Az SVKI stratégiai és védelmi kutatócsoportja 2008 õszén kérdõíves vizsgálatot folytatott,

Részletesebben

C.) EGYÉB JOGSZABÁLYI VÁLTOZTATÁSOK

C.) EGYÉB JOGSZABÁLYI VÁLTOZTATÁSOK C.) EGYÉB JOGSZABÁLYI VÁLTOZTATÁSOK 11. A környezet állapotának javítását, a humán szféra fejlesztését, a gazdaság korszerûsítését és a feketegazdaság visszaszorítását szolgáló egyéb jogszabályok megalkotása

Részletesebben

részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai célokat szolgáló közösségekben és hálózatokban. Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a

részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai célokat szolgáló közösségekben és hálózatokban. Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a szakközépiskolás tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata

Részletesebben

INFORMATIKA Helyi tantárgyi tanterv

INFORMATIKA Helyi tantárgyi tanterv 1. Tantárgyi címoldal Intézmény neve, székhely-település vagy fejléc INFORMATIKA Helyi tantárgyi tanterv Általános tantervű tanulócsoportok A tantárgy nevelési és fejlesztési célrendszere megvalósításának

Részletesebben

Az információs társadalom lehetőségeivel csak azok a személyek tudnak megfelelő módon élni, akik tudatosan alkalmazzák az informatikai eszközöket,

Az információs társadalom lehetőségeivel csak azok a személyek tudnak megfelelő módon élni, akik tudatosan alkalmazzák az informatikai eszközöket, INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam Célok, feladatok Az alapfokú nevelés-oktatás első szakasza, az alsó tagozat az iskolába lépő kisgyermekben óvja és továbbfejleszti

Részletesebben

A soproni EÖTVÖS JÓZSEF EVANGÉLIKUS GIMNÁZIUM ÉS EGÉSZSÉGÜGYI SZAKKÖZÉPISKOLA

A soproni EÖTVÖS JÓZSEF EVANGÉLIKUS GIMNÁZIUM ÉS EGÉSZSÉGÜGYI SZAKKÖZÉPISKOLA A soproni EÖTVÖS JÓZSEF EVANGÉLIKUS GIMNÁZIUM ÉS EGÉSZSÉGÜGYI SZAKKÖZÉPISKOLA Pedagógiai Programja 2015 BEVEZETÉS... 4 1. NEVELÉSI PROGRAM... 4 1. 1. Az iskola rövid története... 4 1. 2. Nevelési alapcélok,

Részletesebben

POLGÁRI JOGI KODIFIKÁCIÓ. Tartalomjegyzék

POLGÁRI JOGI KODIFIKÁCIÓ. Tartalomjegyzék V. ÉVFOLYAM 5. SZÁM Tartalomjegyzék Tanulmányok Az engedményezésre vonatkozó szabályok újragondolása a nemzetközi gyakorlat tükrében Gárdos Péter / 3 Az állam kártérítési felelõssége a közösségi jog megsértése

Részletesebben

Építőipari Szakképző Iskolája 9024 Győr, Nádor tér 4.

Építőipari Szakképző Iskolája 9024 Győr, Nádor tér 4. A Győri Műszaki SZC Gábor László Építőipari Szakképző Iskolája 9024 Győr, Nádor tér 4. Győr, 2015. július 1. 1 Tartalomjegyzék 1. A választott kerettanterv megnevezése...4 1.1. Célok, feladatok...4 1.2.

Részletesebben

Értékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért

Értékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért ERKÖLCSTAN Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak a fejlesztése, alakítása.

Részletesebben

Györffy István Katolikus Általános Iskola. Pedagógiai Program. Karcag 2015.

Györffy István Katolikus Általános Iskola. Pedagógiai Program. Karcag 2015. Györffy István Katolikus Általános Iskola Pedagógiai Program Karcag 2015. 1 Tartalomjegyzék ALAPADATOK... 4 1. BEVEZETÉS, AZ ISKOLA ARCULATA... 11 2. A GYÖRFFY ISTVÁN KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLDETÉSNYILATKOZATA,

Részletesebben

BALMEX ETIKAI KÓDEX R:\Etikai Kódex BALMEX\BX Etikai Kodex j1.doc Létrehozás dátuma: 2004.01.09. du. 1:57

BALMEX ETIKAI KÓDEX R:\Etikai Kódex BALMEX\BX Etikai Kodex j1.doc Létrehozás dátuma: 2004.01.09. du. 1:57 BALMEX ETIKAI KÓDEX R:\Etikai Kódex BALMEX\BX Etikai Kodex j1.doc Létrehozás dátuma: 2004.01.09. du. 1:57 Általános Alapelvek Fő feladatunk egy gazdaságilag szilárd és sikeres vállalkozást kialakítani

Részletesebben

MUNKAANYAG. Sipos Éva. A beszerzés feladatai. A követelménymodul megnevezése: Az anyagbeszerző munkakör követelményei

MUNKAANYAG. Sipos Éva. A beszerzés feladatai. A követelménymodul megnevezése: Az anyagbeszerző munkakör követelményei Sipos Éva A beszerzés feladatai A követelménymodul megnevezése: Az anyagbeszerző munkakör követelményei A követelménymodul száma: 0119-06 A tartalomelem azonosító száma és célcsoportja: SzT-002-50 A BESZERZÉS

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Nevelési program helyi tanterv. Átdolgozott változat 2014.09.15.

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Nevelési program helyi tanterv. Átdolgozott változat 2014.09.15. PEDAGÓGIAI PROGRAM Nevelési program helyi tanterv Átdolgozott változat 2014.09.15. Készült és átdolgozásra került a 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről, a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet,

Részletesebben

Pedagógiai program ÁRPÁD SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLLÉGIUM SZÉKESFEHÉRVÁR SEREGÉLYESI ÚT 88-90

Pedagógiai program ÁRPÁD SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLLÉGIUM SZÉKESFEHÉRVÁR SEREGÉLYESI ÚT 88-90 2013 Pedagógiai program ÁRPÁD SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLLÉGIUM SZÉKESFEHÉRVÁR SEREGÉLYESI ÚT 88-90 1 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 4 1.1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei,

Részletesebben

ETIKAI KÓDEX. Küldetésünk felé etikusan, a közösség és a környezet tiszteletben tartásával. 2003. augusztus {EXT 00087195} Módosítva: 2015.

ETIKAI KÓDEX. Küldetésünk felé etikusan, a közösség és a környezet tiszteletben tartásával. 2003. augusztus {EXT 00087195} Módosítva: 2015. ETIKAI KÓDEX Küldetésünk felé etikusan, a közösség és a környezet tiszteletben tartásával {EXT 00087195} 2003. augusztus Módosítva: 2015. október BRAMBLES ETIKAI KÓDEX Etikai és jogi keretrendszer minden

Részletesebben

A MAGYAR KÖNYVKIADÁS ÉS KÖNYVKERESKEDELEM VERSENYSZABÁLYAI ELSŐ FEJEZET. Általános határozatok

A MAGYAR KÖNYVKIADÁS ÉS KÖNYVKERESKEDELEM VERSENYSZABÁLYAI ELSŐ FEJEZET. Általános határozatok A MAGYAR KÖNYVKIADÁS ÉS KÖNYVKERESKEDELEM VERSENYSZABÁLYAI ELSŐ FEJEZET Általános határozatok 1. A korszerű piacgazdaság kiépítésére irányuló törekvések sikere érdekében alapvető gazdasági érdekek fűződnek

Részletesebben

Kiskunfélegyháza fejlődik 2014 2015 A FÉLEGYHÁZI KÖZLÖNY ALKALMI KIADVÁNYA

Kiskunfélegyháza fejlődik 2014 2015 A FÉLEGYHÁZI KÖZLÖNY ALKALMI KIADVÁNYA Kiskunfélegyháza fejlődik 2014 2015 A FÉLEGYHÁZI KÖZLÖNY ALKALMI KIADVÁNYA KEDVES FÉLEGYHÁZIAK! 2014-ben, még polgármester-jelöltként így fogalmaztam meg azt az alapot, amire szívesen építeném a munkámat,

Részletesebben

PEDAGÓGUSOK AZ AGRESSZIÓRÓL

PEDAGÓGUSOK AZ AGRESSZIÓRÓL HEGEDÛS JUDIT PEDAGÓGUSOK AZ AGRESSZIÓRÓL Az utóbbi évek eseményei azt sugallják, hogy az iskola belsõ világához egyre inkább hozzátartozik az agresszió. Az agresszív gyermekek (és felnõttek, szülõk) különösen

Részletesebben

(Közlemények) AZ EURÓPAI UNIÓ INTÉZMÉNYEITŐL ÉS SZERVEITŐL SZÁRMAZÓ KÖZLEMÉNYEK BIZOTTSÁG

(Közlemények) AZ EURÓPAI UNIÓ INTÉZMÉNYEITŐL ÉS SZERVEITŐL SZÁRMAZÓ KÖZLEMÉNYEK BIZOTTSÁG 2009.5.9. Az Európai Unió Hivatalos Lapja C 107/1 II (Közlemények) AZ EURÓPAI UNIÓ INTÉZMÉNYEITŐL ÉS SZERVEITŐL SZÁRMAZÓ KÖZLEMÉNYEK BIZOTTSÁG A Bizottság Közleménye Italok csomagolása, betétdíjas rendszerek

Részletesebben

Adrámapedagógia több évtizede terjed nálunk is, de az utóbbi másfél évtizedben kialakította

Adrámapedagógia több évtizede terjed nálunk is, de az utóbbi másfél évtizedben kialakította Zalay Szabolcs Alkalmazott Kommunikáció-tudományi Tanszék, Andragógia Intézet, FEEK, PTE Konstruktivizmus és drámapedagógia Olyan pedagógiáról szeretnék most írni, amely az alkotás örömét adja diáknak

Részletesebben

KÖNYVEK A TÁRSADALMI RÉTEGZÕDÉS ASPEKTUSAIRÓL. BLASKÓ Zsuzsa

KÖNYVEK A TÁRSADALMI RÉTEGZÕDÉS ASPEKTUSAIRÓL. BLASKÓ Zsuzsa Szociológiai Szemle 2006/2, 130 134. KÖNYVEK A TÁRSADALMI RÉTEGZÕDÉS ASPEKTUSAIRÓL BLASKÓ Zsuzsa KSH, Népességtudományi Kutatóintézet H-1119 Budapest, Andor u. 47 49.; email: zsblasko@gmail.com Bukodi

Részletesebben

Az üzleti együttműködés előmozdítása és segítségnyújtás a partnerkereséshez, ideértve a nemzetközi projekt irányítást is

Az üzleti együttműködés előmozdítása és segítségnyújtás a partnerkereséshez, ideértve a nemzetközi projekt irányítást is IPOSZ EMBLÉMA EU EMBLÉMA 1 Az üzleti együttműködés előmozdítása és segítségnyújtás a partnerkereséshez, ideértve a nemzetközi projekt irányítást is EU CSATLAKOZÁSRA FELKÉSZÍTŐ PROGRAMOK KISVÁLLALKOZÁSOKNAK

Részletesebben

Értékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért

Értékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért ERKÖLCSTAN Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak a fejlesztése, alakítása.

Részletesebben

Zöld közbeszerzés! A környezetvédelmi szemléletű közbeszerzés kézikönyve. Európai Bizottság. am507982cee_hu_bat.indd 1 9/09/05 11:16:18

Zöld közbeszerzés! A környezetvédelmi szemléletű közbeszerzés kézikönyve. Európai Bizottság. am507982cee_hu_bat.indd 1 9/09/05 11:16:18 Zöld közbeszerzés! A környezetvédelmi szemléletű közbeszerzés kézikönyve Európai Bizottság am507982cee_hu_bat.indd 1 9/09/05 11:16:18 Fontos megjegyzés A jelen kézikönyv a Bizottság szolgálatainak elképzeléseit

Részletesebben

Táncsics Mihály Általános Iskola 8000 Székesfehérvár, Batthyány u. 1. Helyzetelemzés, küldetésnyilatkozat... 4 I. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA...

Táncsics Mihály Általános Iskola 8000 Székesfehérvár, Batthyány u. 1. Helyzetelemzés, küldetésnyilatkozat... 4 I. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... A Székesfehérvári Táncsics Mihály Általános Iskola Pedagógiai programja SZÉKESFEHÉRVÁR 2013 Tartalom Helyzetelemzés, küldetésnyilatkozat... 4 I. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 5 1. A nevelő-oktató munka

Részletesebben

Ügyféltájékoztató...3. Általános vagyonbiztosítási feltételek (ÁVF)...5

Ügyféltájékoztató...3. Általános vagyonbiztosítási feltételek (ÁVF)...5 Tartalomjegyzék Ügyféltájékoztató.................................................................................3 Általános vagyonbiztosítási feltételek (ÁVF)..............................................................5

Részletesebben

A Kék könyv. A Pfizer üzleti magatartással kapcsolatos irányelveinek összefoglalója

A Kék könyv. A Pfizer üzleti magatartással kapcsolatos irányelveinek összefoglalója A Kék könyv A Pfizer üzleti magatartással kapcsolatos irányelveinek összefoglalója Az integritás segít elnyerni a szolgálatainkat igénybe vevő emberek bizalmát és tiszteletét. Kedves Munkatársunk! A Pfizernél

Részletesebben

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam Célok, feladatok Az alapfokú nevelés-oktatás első szakasza, az alsó tagozat az iskolába lépő kisgyermekben óvja és továbbfejleszti

Részletesebben

AZ ÉLELMISZERPIACI KUTATÓMUNKÁLATOK SZOCIÁLIS VONATKOZÁSAI ÍRTA:

AZ ÉLELMISZERPIACI KUTATÓMUNKÁLATOK SZOCIÁLIS VONATKOZÁSAI ÍRTA: AZ ÉLELMISZERPIACI KUTATÓMUNKÁLATOK SZOCIÁLIS VONATKOZÁSAI ÍRTA: BENE LAJOS A PIACKUTATÁS MUNKAKÖRE. Az emberi haladás jellemző sajátsága, hogy a jólétét egészen közvetlenül érintő kérdésekre legkésőbben

Részletesebben

Kaszap Nagy István Református Általános Iskola és Óvoda 5420 Túrkeve, Kossuth L. u. 15. Kaszap Nagy István Református Általános és Óvoda OM 035917

Kaszap Nagy István Református Általános Iskola és Óvoda 5420 Túrkeve, Kossuth L. u. 15. Kaszap Nagy István Református Általános és Óvoda OM 035917 Kaszap Nagy István Református Általános és Óvoda OM 035917 T ú r k e v e PEDAGÓGIAI PROGRAM Bízd az Úrra dolgaidat, akkor teljesülnek szándékaid (Péld. 16,3) Hatályos: 2016. január.1-jétől 1 Tartalomjegyzék

Részletesebben

KÉZIKÖNYV. Shop midi - EDU. (manual-shop-midi-hun) *2010.11.22. 9:52:30. EcoSim Kft. Budapest

KÉZIKÖNYV. Shop midi - EDU. (manual-shop-midi-hun) *2010.11.22. 9:52:30. EcoSim Kft. Budapest *2010.11.22. 9:52:30 Shop midi - EDU (manual-shop-midi-hun) EcoSim Kft. Budapest No part of this edition may be multiplied and/or publicly notified by means of printing, photocopy, microfilm or in any

Részletesebben

http://www.physicsbox.com/indexrobotprogen.html http://www.kongregate.com/games/coolio_niato/lighbot-2-0?ref=search

http://www.physicsbox.com/indexrobotprogen.html http://www.kongregate.com/games/coolio_niato/lighbot-2-0?ref=search INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

Bejárható Magyarország Program Emberek, csoportok, közösség

Bejárható Magyarország Program Emberek, csoportok, közösség Bejárható Magyarország Program Emberek, csoportok, közösség Dr. Túri Viktória Sok szeretettel köszöntök mindenkit a Bejárható Magyarország Keretprogram Természetjáró szabadidő-szervező és programkoordinátor

Részletesebben