Bevezetés: A moderációs módszer

Átírás

1 Bevezetés: A moderációs módszer A moderációs módszer nálunk viszonylag új fogalomnak számít. A módszer lényege, hogy a tanulási folyamatban a tanítás és a frontális input helyett a tanulói részvételt, a tanulók ötleteit, kérdéseit, megoldásait helyezzük előtérbe. A tanulók tapasztalataira, előismereteire és az egymástól és együtt való tanulásra alapozva problémamegoldó módszerrel jutnak új ismeretekhez a tanulók. A módszer ezeket a folyamatokat különböző vizualizálási technikákkal teszi transzparenssé. Mivel a módszer nagy hangsúlyt fektet a szemléltetésre / prezentációra, ezért alkalmazásához gazdag eszköztárra van szükség: kitűzőtáblák, tollak, filctollak, moderációs kártyák, csomagolópapír segítik a munkát. A tanulók közötti kommunikáció és a cselekedtető tanulás jellemzi az alkalmazott módszereket: a tanulók aktív részesei a tanulási folyamatnak, döntéseket hoznak, prioritásokat határoznak meg, válogatnak, szortíroznak, csoportosítanak, rendszerezik eddigi ismereteiket. A módszer növeli a tanulók motiváltságát, elkötelezettségét, lehetővé teszi aktív részvételüket az ötletek kigondolásában, megvalósításában valamint továbbgondolásában. A módszer alapjaiban változtatja meg a tanulási folyamat résztvevőinek szerepét: a tanulói aktivitás csak akkor tud növekedni, ha a tanári aktivitás ennek megfelelően csökken. A tanár szerepe ebben munkafolyamatban a szervezés, a kezdeményezés, valamint a folyamatok moderálása, minden tanuló bevonása a közös tanulásba. Tanulók és tanár ezzel egyenrangú felekké válnak, a problémamegoldásba ilyen módon bevont tanuló felelősséget vállal, hiszen ötletei hatást gyakorolnak a csoport közös eredményére. A módszer előnye, hogy nem terheli túl a tanulót jegyzeteléssel, a produktum mindenki számára archiválja a folyamatot és annak eredményét, mely kifüggeszthető a tanteremben, vagy készíthető róla fotójegyzőkönyv, melyet a tanulók megkaphatnak. A módszer alapvető előnyei: Minden tanuló aktív részese a munkának. Minden tanuló véleménye és ötlete fontossá válik. Klasszikus értelemben vett és javított hibák nincsenek minden nem célravezető ötletet vagy döntést maga a csoport vet el, módosít, gondol tovább. Jól kihasználja a heterogén csoportokban rejlő lehetőségeket, minden tanuló valami mással járul hozzá a közös eredményhez. Önálló problémamegoldásra késztet, ami nagy mértékben motivál. A tanulási folyamat és a tanulási eredmények transzparenssé, mindenki számára elérhetővé és kötelezővé válnak. Az együttgondolkodásból adódik, hogy minden tanuló részese lehet az elért eredménynek. A megoldás látható, könnyebben érthető és emészthető. Az eredmények archiválhatók. 1

2 Egyaránt fejleszti a szakmai, a szociális és kooperatív kompetenciákat. Moderációs alapszabályok A tanár / a moderátor véleménye jelentősen háttérbe szorul a közös gondolkodás során, minden ötletet és véleményt minősítés, értékelés és kommentár nélkül rögzít, nem egyértelmű hozzászólásoknál az értelmezés lehetőségét visszaadja az illetékes tanulónak, és csak konkretizálás után rögzíti azt, nyitott kérdésekkel aktiválja a tanulókat: Előtérbe kerül a miért?, a hogyan?, a mit? szemben a hagyományos ki?, hol?, mikor? Kérdésekkel, a nyitó kérdések megválasztásánál ügyel arra, hogy ezek a lehető legkonkrétabbak legyenek, és személyesen érintsék / gondolkodásra késztessék a tanulókat. a feladat, a nyitó kérdés megfogalmazásakor átgondolja a potenciális megoldásokat (megoldható a probléma adott körülmények közt?) állandó, lényegretörő és könnyen követhető vizualizálással dokumentálja a közös problémamegoldó folyamatot. A moderációs módszer alkalmas ezen kívül előadások, referátumok vizualizálására is, a tanulók pedig a csoportmunka eredményét is bemutathatják az elsajátított prezentációs / vizualizálási technikák segítségével. 2

3 Néhány alapmódszer 1 Villám-módszer: A tanulók egy mondattal reagálnak egy impulzuskérdésre. A pillanatnyi hangulat felmérése A kiindulási állapot tisztázása Feedback / visszajelzés Az eredményét be kell építeni a következő lépésbe A moderátor is részt vesz. Mindenki csak saját maga nevében beszél Jól kezeli a konfliktusokat és a munkát zavaró problémákat Egy pontos felmérés: A tanulók a véleményüket jelzőpontok megfelelő helyre való ragasztásával fejezik ki. Brainstorming kártyákkal: A tanulók ötleteiket, véleményüket, ismereteiket egyedül, párban v. kis csoportban kártyákon rögzítik. Bekiabálós brainstorming: Impulzust adó kérdéshez strukturálás, irányítás és kommentárok nélkül minden tanuló elmondja spontán az ötleteit. Téma-tár: A tanulók megnevezik, milyen témákkal lehetne foglalkozni. Súlyozás / prioritálás: A tanulók eldöntik, mely téma mennyire fontos nekik. Kis csoportos munka Kérdés-tár Moderált beszélgetés Cselekvési terv (pl. projektek tervezéséhez) Hangulatok, vélemények, tendenciák felmérése Téma- és probléma első megközelítése Lineáris, skálához kötött Lehet egy- vagy kétdimenziós (koordinátarendszer). A vélemény-nyilvánítás anonimitása biztosított (szurkatáblát megfordíthatjuk). Célok, ismeretek, tapasztalatok, ötletek, vélemények széles körű, kommentár nélküli összegyűjtéséhez. A téma- és problémafeldolgozás indító lépése, előkészíti a témában való elmélyülést Anonim vélemény-nyilvánítás biztosított. A kártyák csoportosítása, rendszerezése cluster-képzéssel lehetséges Több azonos kártya megmutatja a csoport prioritásait / véleménybeli egyezését Nagy létszámú csoportnál sűrítési lehetőségek: Mindenki kiválasztja a legfontosabb 3 kártyáját, vagy kisebb csoportban előválogatást végeznek a tanulók. Célok, ismeretek, tapasztalatok, ötletek, vélemények széles körű, kommentár nélküli összegyűjtéséhez. A téma- és problémafeldolgozás gyors indító lépése Világosan vizualizált kérdések, problémák, ötletek A fontos témák rögzítése A téma- és problémafeldolgozás indító lépése, előkészíti a témában való elmélyülést Szavazás előtti témagyűjtés, súlyozás / prioritások megfogalmazása Témák közös kiválasztása, fontossági sorrend felállítása, alternatívák meghatározása jelölőpontok segítségével (mindenkinek a témák felénél eggyel több pontja van) Elmélyült témafeldolgozás Az egyéni ismeretek és tapasztalatok megosztása Nyitott kérdések rögzítése Intenzív, célirányos beszélgetés Két moderátor részvételével az egyik vizualizálhatja az elhangzottakat (bevonható egy tanuló is az egyik feladatra) Időkorlát meghatározása és szabályok lefektetése szükséges Eredmény rögzítése, Személyes feladatok meghatározása A feladatok elvégzésének elősegítése A megvalósítási lehetőségek szem előtt tartása 1 A módszerekről részletesebben: Nissen, Peter - Iden, Uwe (1999): Moderátoriskola Kézikönyv a moderációs módszer iskolai alkalmazásához. Műszaki Könyvkiadó. (2 380 Ft). A moderációs módszerről németül sok helyen olvashat az interneten is:

4 A Tárolás 1. Táska Stabil, strapabíró, lehetőleg fémből készült táskát keressünk. Több rekeszes legyen, hogy könnyű legyen benne rendet tartani. Könnyen hordozható. Erős zárral, nehogy minden szétessen hordozáskor ill. nyitáskor. Mivel mobil eszközről van szó, amit a tanórára is beviszünk, min. 3-4 táskát célszerű beszerezni a tantestület számára, hogy mindenki számára hozzáférhető kell legyen. Beszerezhető a nagyobb barkácsáruházakban. A már meglevő irodaszereket is célszerű valamilyen doboz formában tárolni esetleg a szaktantermekben, kisebb kiszerelésben. 2. Doboz / mobil tároló egység A táska alternatívája: fadoboz, esetleg görgős lábakon. Csak akkor tanácsos ezt a tárolási formát választani, ha az iskolában ez praktikus és könnyen mozgatható (pl. nem kell lépcsőn vinni). A dobozban kis dobozokkal különböző fakkokat lehet kialakítani, a tetőben pedig zsebes / gumis rögzítéssel tárolhatók a laposabb eszközök (papír, fólia, olló ) A doboz kiváló projekt-munkadarab faipari szakmát tanulók számára! B Tollak, írószerek 1. Vastag filctollak plakátok és kártyák írásához nyesett végű, ezzel sokkal szebben lehet írni, mint a gömbölyű végűvel min fekete, piros táskánként, (osztályok méretétől függően, hogy minden tanulónak jusson 1-1 db mindegyikből. 4 csomag több színű (min. 4) (osztályok méretétől függően 4-5 csomag, ha csoportban dolgoznak a tanulók, minden csoportnak jusson 1 csomag) 4

5 Érdemes kicsit drágább, de jó minőségű moderátorfilcet beszerezni, ezek nagyon jól záródnak, nem száradnak ki olyan könnyen, hosszú életűek, a hegyük is kevésbé kopik. Az olcsó néha drágább, de ezt már bizonyára Ön is tapasztalta Nem utántöltős filctollak: Ft / db Az egyszínű, utántölthető filcek ára pl Ft / 10 db, utántöltő márkától függően 800 Ft-tól (50 ml), ezekhez póthegy is kapható. 1 csomag színű filckészlet, hasznosak az utántölthető filcek, nagyon jó minőségű filcek kaphatók 3500 Ft-tól (10 színű), ehhez az utántöltő Ft (7-10 utántöltéshez). Tippek kártyák és plakátok elkészítéséhez: A nyesett végű filc szélesebb felét fektessük a papírra, ezáltal jobban olvasható betűket kapunk. Nyomtatott betűket használjunk, így több hely marad a plakáton vagy a kártyán. Főként kisbetűkkel írjunk, nagybetűket csak kiemelésekre használjunk, mert hosszabb szavaknál / mondatoknál a nagybetűk kevésbé jól olvashatók. Az enyhén dőlt betűk általában jobban olvashatók. + A betűk ne lógjanak túlzottan lefelé ill. felfelé, a kunkorok miatt kevesebb lesz a hely, és nehezebben is olvasható az írás. Ügyeljen az egyenletes betű- és sortávolságra! Az egymáshoz közelebb írt betűket könnyebb szóként azonosítani, mint a laza betű- és sorközzel írt szavakat. 5

6 Minden új gondolat / ötlet / kérdés külön kártyára kerüljön. Rövid mondatok, félmondatok, amelyek igét tartalmaznak, hatásosabbak. Címszavakat csak kategóriamegnevezésként használjon, az ige mindig sokkal jobb gondolatindító! Jegyezze meg: A kevesebb több! Ne írjon három sornál többet egy kártyára! Mivel az írásnak 6-8 méterről is jól láthatónak kell lennie, lehetőleg vastag filccel, nagy betűkkel írjunk. A betűk ne legyenek plakáton sem 5 cm-nél nagyobbak, de kisebbek se 2,5 cm-nél: A túl nagy betű rámenős és túlzottan domináns, a túl kicsi viszont nem látszik A kártyákon férjen el kényelmesen három sor. 2. Vékony / közepesen vastag filctollak Színes plakátokhoz, kollázsok készítéséhez 1-2 csomag fogyóeszköz, az olcsóbb is megteszi, ára: Ft 3. Fóliafilctollak Vékony és közepes hegyvastagságú, 4 színű készlet, 1-2 db-ra lehet szükség mindegyik színből. Ha csoportmunkában dolgozunk, célszerű akár több (de jól olvasható) színűt beszerezni, így minden csoport más színű fóliát készíthet a prezentációhoz. Könnyebb a hallgatóság számára az átállás a következő csoport prezentációjára, ha más színű fólia kerül fel az írásvetítőre. A vízbázisú, mosható filcek hasznosabbak és költséghatékonyabbak. Ha a fóliát csak egyszer használjuk ebben a formában, használat után a fólia egyszerűen lemosható vízzel. A tanulók is kevésbé szoktak hozzá a fóliára íráshoz, és nagyobb a rontási lehetőség a mosható filccel nagyobb az esély, hogy esztétikus végtermék keletkezik. Hívjuk fel a figyelmet arra, hogy a már megírt felületre tegyenek papírt, hogy ne kenődjön el. Ára: Ft / db, 4 színű csomagban 750 Ft-tól 6

7 4. Színes ceruzák, zsírkréta Mivel ez nem tartozik a szakiskolás tanulók alapkészletéhez, célszerű 1-2 csomaggal betenni a moderációs táskába. (Hiába hívjuk fel esetleg a figyelmet rá, hogy a következő órára szükség lesz rá, nagy az esély, hogy otthon felejtik.) Zsírkrétából célszerű kicsit drágább marokkrétát vásárolni, mivel kevésbé melegszik fel a kézben, ezáltal aztán kevésbé törik és morzsálódik. Ezen kívül gyorsabb és jobb a felületfedése is. Ára: Ft / csomag C Rögzítés Az órán gyakran van szükség kártyák, plakátok, poszterek, képek rögzítésére. Erre többféle megoldás is kínálkozik. Gondolja át, milyen adottságai vannak az iskolájának, milyen a termek felszereltsége, ill. milyen beruházásokat terveznek a közeljövőben, és ennek megfelelően válasszon anyagot a moderációs táskába. 1. Gyurmaragasztó (tack-it, blu-tack) (1-2 csomag) Táblára is ragasztható. Bővíthető a prezentációs felület, ha tehermentesítjük a táblát: a tábla írásfelületként megmarad, a kártyákat, posztereket, plakátokat az ajtóra, ablakokra, falra (falat érdemes előre ellenőrizni: rosszul alapozott fal, meszes fal lejön!) is ragaszthatjuk. Ellenőrizzük azt is, hogy hagy-e foltot a falon a jobb minőségűek nem hagynak olajos foltot, de nem célszerű hosszú távú rögzítésre használni a gyurmaragasztót, mert megkeményedik, és akkor valószínűleg leszedi a festéket. Papírt, fóliát, műanyagot, apróbb tárgyakat is megtart. ( kollázs valódi termékekkel, társasjáték a táblán: nagyméretű játékmezővel, apróbb tárgyak lehetnek a csapatok bábui, amit gyurmaragaccsal rögzíthetünk és mozgathatunk a felületen). Kevés elég belőle, jól át kell gyúrni, a papír hátoldalára ragasztani és kész. Újra felhasználható. Vastagabb papírról gond és roncsolás nélkül lejön, sima papírról óvatosan leszedhető. Csomagolópapírról (főleg, ha sokáig volt fönt) nem jön le papírfoszlányok nélkül. Költséghatékony, 1 csomag ára kb. 300 Ft. 7

8 Tippek: A táblára írás sok időt vesz igénybe, sok minden szókártyák, fontos évszámok, nevek, feladatok, idézetek, impulzus-kérdések előre elkészíthetők otthon. Ha a kártyát többször is fel szeretnénk használni, célszerű keményebb papírra elkészíteni, ha egyszeri használatra tervezzük, rosszul sikerült fénymásolatok hátoldala is megteszi. Előzetesen felrakhatjuk a ragacsdarabokat a felületre a megfelelő helyekre, és ezekre ragaszthatjuk egymás után a lapokat. Ezzel pl. bonyolultabb szerkezetű prezentációkat elő tudunk készíteni (Mit hova? Milyen távolságra?...). A gyurmaragasztót saját magával a legkönnyebb leszedni: Egy kis mennyiséget gyúrjunk golyóvá, és tekerő mozdulattal le tudjuk szedni vele a többit. (Ahogy nő a golyó, annál könnyebb ) Sokáig eláll, a fóliát mindenképp rakjuk vissza rá, hogy ne száradjon ki. Bádogdobozban (pl. bonbon, keménycukorkás doboz ) tárolva még tovább tart! 2. Szurkatűk ( db) K Kártyák és poszterek gyors átrendezését teszi lehetővé. Ha van parafatábla vagy rögzített faléc / faliújság a termekben erősebb, mint a rajzszög. Hátrány: Kilyukad a kártya, ha többször akarjuk használni. Tippek: Egy kártyához elég egy tű. A szurkatűket a legjobb határozott darts -mozdulattal beszúrni: Ezzel biztosan ott maradnak a helyükön! 50 db ára kb. 500 Ft. 3. Táblamágnes (10-20 db) K Kártyák és poszterek gyors átrendezését teszi lehetővé (pl. clustern) Ha van a termekben mágnestábla. Ára: 10 mm-es kb 800 Ft/10 db, 20 mm-es kb 1000 Ft/10 db, 30 mm-es kb Ft/10 db 4. Kreppszalag / festőszalag (1 db) Minden felületen ragad. Alkalmas poszterek és kártyák ragasztására, át is rendezhető az egyszer felragasztott állapot. Használhatjuk év elején rögtönzött névtáblák készítésére is, amíg meg nem tanultuk a tanulók keresztnevét. Hátrányok: Nem használható újra, ezért nem elég költséghatékony. Vágni nem érdemes - és sokak szépérzékét sérti a tépett felület. Ára: 500 Ft-tól 5. Gombostű, 1 doboz Szükséges néha kisebb cédulák rögzítéséhez, (pl. a tanulók ruhájához.) Bármilyen rövidáruboltban kapható. Ára: Ft / doboz. 8

9 D Ragasztók 1. Ragasztóstift / kenőfejes ragasztó Min. 5-6 db-ra van szükség táskánként, hogy csoportmunka esetén minden csoportnak jusson. Problémák: A ragasztóstift, ha nem használjuk sokáig, beszáradhat a kenőfejes ragasztó maszatol, a gyengébb minőségű pedig elveszti a fejét, és egészben kiömlik. Ragasztóstiftből a vastag kiszerelésű jobban megéri, kevésbé is szárad be. Ára: vastag stift: 500 Ft-tól, kenőfejes ragasztó: Ft. 2. Cellux, adagolóval, 1-2 db Megéri jobb minőségűt venni, az kevésbé reped-szakad. Ára: Ft 3. Vastag cellux Kisebb (4x4 cm) kártyák házi, olcsó laminálására is alkalmas! Ára: kb. 500 Ft. E Egyéb irodaszerek 1. Lyukasztó (kétlyukú), 1 db A kétlyukú lyukasztó kisebb, könnyebben elfér a táskában, ezen kívül a legtöbb iratrendező is két kapcsos. Kisebb lyukasztó is elég, ami max oldal átlyukasztására alkalmas. (Az iskolának érdemes beszerezni egy-két nagyobb teljesítményűt is, de ezt nem kell a moderációs táskában tárolni.) Hasznos eszköz, ha a tanulók sokszor dolgoznak feladatlapokkal a tanórákon. Ha ezeket rögtön lyukasztva kapják meg, kisebb az esélye, hogy elvesztik őket. Füzetek helyett ajánlhatjuk, hogy egy vastagabb iratrendezőt hordjanak az iskolába, benne kemény, színes elválasztó lapokkal, hogy a tantárgyak ne keveredjenek (házilag is gyártható). Az iratrendezőkbe lehet üres lapokat is tenni, kisebb lapok pedig lefűző tasakban is tarthatók. A lyukasztó hasznos lehet pl. prezentációk előkészítésekor is ( madzagra felfűzhető lapok). Ára: Ft. 2. Tűzőgép, 1 db Normál méretű, nem kicsi kapcsos tűzőgépre van inkább szükség. A kisebb túl hamar tönkremegy, vastagabb adagok tűzésére nem alkalmas. Ára: Ft. 9

10 3. Tűzőgép kapocs, 1-2 csomag Ára: Ft. 4. Gémkapocs, 1-1 csomag Fém ill. színes, nagy és kicsi. Ára: Ft. 5. Vonalzó 1 db hosszú és 1 db háromszög vonalzó (lehetőleg fából, a gyakori használat miatt) Ára: Ft. 6. körző, 1 db Szükség lehet rá plakátok, taneszközök készítésénél (trimino, tanulókör, ). Ára: Ft. 7. Tipp-ex 1-2 db hibajavító folyadék, stift vagy szalag. A folyadék és a stift hamarabb beszárad, mint a szalad, utóbbi azonban jóval drágább. A stifttel sokkal finomabb korrektúrázást tudunk végezni. Ára: Ft. 8. olló, 4-5 db jó minőségű, közepes méretű (kb cm) Ára: Ft. Hullám- és cikkcakk olló mutatósabbá teheti néhány csoportterméket, de használata lassabb, és kicsit nehezebben lehet vágni vele. 9. radír Ára: Ft. 10. tapétavágó, 1 db Ára: Ft. 11. Erős madzag, 1 gombolyag Prezentáció ruhaszárító-kötéllel (szövegek, kollázsok), Olvasó-rallye, impulzusplakátok, idézetek és kérdések vitaindítónak, feladatmegoldások önellenőrzéshez, futkosós tollbamondáshoz. páralkotáshoz. Ára: Ft. 12. műanyag ruhacsipesz, db madzagra rögzítéshez, cédulák rögzítése a tanulók ruhájához szendvicsplakátok ( szendvicsember : elöl-hátul plakát / csoportmunka eredménye) Ára: 400 Ft / 30 db. 10

11 F Papír, fólia 1. Papírlapok fehér és színes A4-es és A3, kb lap. tartalékban, ha elfogynának a kártyák, gyorsan ollóval is vágható néhány. A4 fehér ára: 600 Ft-tól, színes / pasztell: 1200 Ft-tól, élénk színű: 1400 Ft-tól. 2. Csomagolópapír Biztosan sokszor van szükség plakátkészítéshez nagyobb papírfelületre és nem mindig a színes karton a jó megoldás (különösen, mert drága, könnyebb rajta rontani írás közben, és sokkal könnyebben eltolódik a hangsúly a tartalomról a formára, annyira, hogy előbbi esetenként szinte mellékessé válhat ). Csomagolópapírra készíthetünk nagyobb szemléltető ábrákat is. Nem túl ügyes rajzolóknak egy egyszerű módszer: az ábrát fóliára másoljuk, majd a csomagolópapírra vetítve vastag filccel átrajzoljuk a kontúrokat. A tanulók általában roppant módon értékelik. Az ábrákat puzzle-részekkel is kiegészíthetjük ( laminálhatunk puzzle-részeket, feliratokat, melyeket a megfelelő helyre kell illeszteniük a tanulóknak). Csomagolópapírra felírhatjuk előre a bonyolultabb, többlépcsős csoportfeladatok leírását is, ezzel csökkentve annak az esélyét, hogy a tanulók nem tudják pontosan, mit kell csinálniuk, ill. a folyamat közben folyamatosan ellenőrizni tudják majd, hol tartanak. 4-5 ív csomagolópapír mindig legyen kéznél. Tipp: Nagyobb boltokban és nagyker üzletekben kapható tekercses csomagolópapír is, ami vékonyabb ugyan, mint az ívben kapható, de könnyebben szabható, egyenletesebb, emiatt kevésbé fogy a filc, és olcsóbb is. 3. Moderációs kártyák A tanulói aktivitást célzó moderációhoz szükség van moderációs kártyákra, lehetőség szerint több színben. Sokszor elég, ha sima papírból házilag állítjuk elő őket (1 db A4-es lapból állítva 3, fektetve 2 csíkot tudunk kivágni). Összehasonlításként részlet egy moderációs termékeket gyártó cég katalógusából: A pasztellszínű fénymásolópapírok 1200 Ft, az intenzívebb színűek 1400 Ft körüli áron beszerezhetők, egy csomagban 500 lap van, amiből 1500 kártyát tudunk előállítani. A fehér másolópapír lényegesen olcsóbb. Ha a kártyát csak egyszer akarjuk használni, elrontott fénymásolások után keletkezett hulladékpapírt is felvághatunk csíkokra erre a célra. A moderációs módszer többféle kártyatípussal és színnel is dolgozik. A szigorúan alkalmazott módszerben minden kártyának és színnek más-más funkciója van. A 11

12 sima (általában egyszínű) téglalapokra a tanulók és szeminárium-résztvevők írják kérdéseiket, ötleteiket, a többi formájú lap (hosszú csík, ovális, kis és nagy hatszög, kis és nagy kör) a strukturálást (fő- és alcímek, kiemelések), ill. a kiegészítő megjegyzések rögzítését szolgálja. A különleges formájú kártyák közül a hatszög állítható elő legkönnyebben házilag, akár spontán az osztályteremben is a normális négyszögletű kártyából. (Az originál kártyák sajnos szintén nem olcsók.)!!!!!! A moderációs anyagok között két különleges kártya is található. A kis felhő az indító kérdések és ötletek, a nagy felhő a főcímek rögzítésére, a mind mapek közepének jelzésére ill. üdvözlőplakátként szolgál. A buborékba személyes kommentárok, idézetek kerülnek. Kis tételben ezek is gyorsan előállíthatók, amúgy is célszerű inkább keveset használni ebből a figyelemfelkeltő eszközből. 4. Post-it / ragadó memo-cetlik Célszerű 1 csomag négyzetes, 1 csomag téglalap alakút beszerezni. pl. kommentárok ragasztásához ( Vásár, galéria ), szövegpuzzle-nál a szövegrészleteket jelző számokhoz (könnyen rakosgatható a táblán). Alkalmas névjegykártyák készítésére is. Kaphatók különleges formájúak is: Nyilak, virágok, szívek, buborékok ezek jóval drágábbak, de spórolósan, highlight -ként rendkívül hatásosak. Ára: Ft, a különlegeseké: 800 Ft-tól. 5. Írásvetítő-fólia Bár drágább, de célszerű fénymásoló-fóliát beszerezni, ami lézernyomtatóba is alkalmas. Ha mégis normál fólia kerülne a fénymásolóba vagy a nyomtatóba, a javítási költségek a sokszorosát teszik ki a fólia árának! Ha mégis mindkét fajtát tartjuk, vásárlásnál figyeljünk arra, hogy különböző vastagságúak legyenek (az írófóliákból kapható rendkívül vékony is): Az, hogy különböző dobozban tartjuk, még nem zárja ki feltétlenül a véletlen keveredés lehetőségét. Ára: írható fólia: 1500 Ft / 100 db, fénymásolható: 2500 Ft / 100 db. 12

13 6. Jelölőpontok A moderációs módszerben több célra is használjuk, valami kiválasztására, prioritások megjelölésére (ötlet, célok, kérdések, amivel foglalkozni szeretne a csoport), értékeléshez ( hangulatbarométer). Jó, ha van két színű is a dobozban, hogy két aspektust is meg tudjunk jeleníteni. Kapható lapon és tekercsben is. Ha spórolni szeretnénk vele, vágjuk félbe, de többnyire megoldhatók a módszerek sima ikszeléssel is (problémát az jelenthet, hogy míg minden tanuló meghatározott mennyiségű pontot kap, ikszelni többet is tud, ez torzíthatja az eredményt ill. nehezítheti a döntést). Ára: lapon (20-30-asával), 1000 db 1400 Ft-tól, tekercsben 1500 Ft-tól Kaphatók különleges jelölőpontok és jelölőnyilak is: Kiváltható a jelölőpont személyes kis cédulákkal is, amiket a tanulók maguk gyártanak le, és blu-tack-kel ragasztanak a megfelelő helyre. Néhány ötlet: G Egyéb eszközök 1. Lamináló Többször használatos kártyák, lapok, feladatlapok - pl. memoryk, kártyajátékok, puzzle-csíkok, más, igényesebb kivitelezésű, többször használatos, hosszú előállítási idejű szemléltető ábra puzzle darabjainak tartóssá tételére alkalmas. Ezzel 13

14 nem kell újra és újra kivágni őket, víztaszítók és ellenállóbbak lesznek, a tanulók kevésbé gyűrögetik őket munka közben, nem tudnak ráfirkálni, és ha sok kézen mennek át, kevésbé piszkolódnak. Olyan táblázatos, feladat-összehúzós, útvonalkövetős stb. feladatlapokat is laminálhatunk, melyeket a tanulók nem visznek magukkal. (pl. állomás-tréning / Stationenlernen) A megoldást lemosható filccel írják rá a lapra, a megoldókulcscsal való összehasonlítás után pedig egyszerűen letörlik pl. nedves papírzsebkendővel. A hideglamináló áram nélkül működik, kezelése rendkívül egyszerű. behelyezés tekerés vágás a beépített késsel A meleglaminálót akkor tudjuk jól kihasználni, ha gyakran van szükség kisebb méretű kártyákra. A hideglaminálóval ui. a lapra mindkét oldalon ráragad a fólia, de a kártyák szétvágásakor általában szétnyílik. Egyesével berakva hagyhatunk szélet, ahol a fólia fóliára tapadjon, ez viszont időigényes megoldás, és sok hulladékkal is jár. A meleg laminálással a fólia teljes felületen ráolvad a lapra, így köny-nyebben vágható kisebb darabokra. Léteznek kombinált, hideg-meleg üzemmódú laminálók is. Kapható A3-as és A4-es méretű lamináló is, az A4-es az iskolai használatra általában elég, praktikusabb és olcsóbb, mind a készülék, mind a fólia. A3-ra társasjátékok játékmezőjéhez van általában csak szükség, de ezek is előállíthatók 2 db A4-esből, és ezt könnyebb is utána tárolni és szállítani. Feltétlenül hasonlítsuk össze a kapható összes készüléket, fontos szempont pl. a felhasználható fóliák / fóliatekercs ára, a meleg laminálóknál pedig a bemelegedési idő. A fóliatekercses laminálók drágábbak ugyan, de előnyük, hogy lényegesen kevesebb a keletkezett hulladék, mint az A4-es fóliásnál. Ára: már jól használhatók kaphatók től Ft-ig, többféle jó márka kapható a boltokban. 2. Kézi karos lapvágógép A vágógép rendkívül jól kihasználható feladatlapok, cédulák darabolására, moderációs kártyák és papírcsíkok előállítására. Utóbbiakra nagy mennyiségben van szükség. Ollóval nem lehet szépen vágni őket, és hosszadalmas is a munka. Vásárlásnál érdemes figyelni a vágási vastagságra (1,5 mm-től 3,5 mm-ig) A guillotine-jellegű praktikusabb, mint a görgős vágó, az automatikus papírleszorítás előny, jó, ha van rajta méret-beosztás. Ára: Ft. 14

15 3. Parafatábla / szurkatábla Rendkívül jól használható eredmények, kártyák strukturálásához, prezentációk támogatására feltéve, ha nincs állandóan tele mindenféle, sokszor már nem is igazán aktuális hírekkel Az álló szurkatábla előnye, hogy mindkét oldala használható, a tanulók elől elrejtett oldalon elő tudunk készíteni anyagokat, ábrákat, plakátokat, feladat-meghatározásokat, és az adott pillanatban megfordítjuk a táblát. Célszerű csomagolópapírral bevonni, ha blu-tack-kel vagy kreppel rögzítjük rajta a kártyákat, a csomagolópapír később levehető, máshova rakható, és újra szabad a felület. Néhány egyszerű, de ügyes technika és trükk a szurkatábla használatához: Ötletek kivilágítása zseblámpával Vezérfonal folyamat ábrázolásához Felhajtható plakát több réteggel Ablak (meglepetések elrejtéséhez) Vándornyíl (aktuális téma jelölése) Eszköz-kombi projektorral Ötletek a ruhaszárítón (itt: MOST JÖVŐ) Weidemann, B. (2000): 100 Tipps & Tricks für Pinnwand und Flipchart. Beltz. A szurkatáblák ára (122 x 150 cm táblaméret, lábbal együtt 190 cm magas): Ft-ig, a kisebbek természetesen olcsóbbak, 100 x 150 cm: Ft-tól. A szurkatáblákból létezik összehajtható is, amit könnyebben lehet az iskolán belül hordozni (122X150), Ft, két darabba hajtható össze. Házilag készített, olcsóbb tábla: préselt lemez (2-3 m x 1 m), rá parafa lapot (min. 0,7 mm-es-et) ragasztunk, a parafa tekercsben is kapható. Más, házilag készített alternatíva: szemmagasságban a falra rögzítve több 10 cmes léc, parafával burkolva, egymástól kb. 30 cm távolságban. Ez csak prezentációs felületként használható, a kártyás moderációhoz kevésbé. 15

16 H Beszerzési lista Nr. Eszköz Alapkészlet Fontosság Jó, ha van Javasolt mennyiség Felszereltségtől függően Ár (Ft-tól) A Tárolás A Táska / mobil moderációs 3 db / egység iskola X B Tollak, írószerek 1.1 Vastag filctoll fekete / u db 2 X 2-3,5e /10 db Vastag filctoll fekete db X / db 1.2 Vastag filctoll piros / u db X 2-3,5e /10 db Vastag filctoll piros db X / db 1.3 Vastag filctoll, 4 színű / u 4-5 cs X 1,5e / 4 db Vastag filctoll, 4 színű 4-5 cs X 700 / 4 db 1.4 Vastag filctoll,10-12 szín/u 1 cs X 3,5e 1.5 Utántöltő, fekete X 800 (50 ml) 1.6 Utántöltő, színes csomag X 10e 2 Vékony / középvastag színes filctollak 1-2 cs X / cs / db 3 Fóliafilctoll lemosható 4 sz 1-2 cs X 750 / 4 db cs 4 Színes ceruza, 12 színű 1-2 cs X 100-1e / cs 5 Zsírkréta X / cs C Rögzítés 1 Gyurmaragasztó 1-2 cs X 300 / cs 2 Szurkatű 50 db X 500 / cs 3 Táblamágnes db 800-1,2e/10 X db 4 Kreppszalag 1 db X Gombostű 1 cs X D Ragasztók 1a 3 Ragasztóstift (40 g) 5-6 db X 500 / db 1b Ragasztó, kenőfejes 5-6 db X / db 2 Cellux, adagolóval 1 db X / db 3 Vastag cellux 1 db X 500 / db E Egyéb irodaszerek 1 Lyukasztó (2 lyukú) 1 db X 1-1,5e / db 2 Tűzőgép 1 db X / db 3 Tűzőgép kapocs 1-2 cs X / cs 4.1 Gémkapocs, fém kicsi 1 cs X / cs Gémkapocs, színes, kicsi 1 cs X / cs 4.2 Gémkapocs, fém nagy 1 cs X / cs 4 Gémkapocs, színes, nagy 1 cs X / cs 5.1 Vonalzó, egyenes 1 db X / db 5.2 Vonalzó, derékszögű 1 db X / db 6 Körző 1 db X / db 7a Hibajavító, ecsetes 1 db X 400 / szett 7b Hibajavító stift 1 db X / db 7c Hibajavító roller 1 db X / db 2 3 A javasolt mennyiségek táskánként értendők. Az a/b/c-vel jelölt termékek kiválasztása ízlés és szokás dolga. 16

17 Nr. Eszköz Alapkészlet Fontosság Jó, ha van Javasolt mennyiség Felszereltségtől függően Ár (Ft-tól) 8 Olló, közepes (20 cm) 4-5 db X 250-1,5e / db 9 Radír 1 db X / db 10 Tapétavágó 1 db X / db 11 Madzag 1 db X 600 / db 12 Ruhacsipesz db X 400 / 30 db F Papír, fólia 1a A4-es lapok db X 600 / 500 lap 1b A3-as lapok db X 1,2e / 500 lap 2 Csomagolópapír 5 ív X / 5 ív 3a Kártyák fehér 500 db X 600 / b Kártyák pasztell 500 db X 1200 / c Kártyák intenzívebb 500 db X 1400 / a Post-it kicsi 1-2 cs X 1,5e / 12 db 4b Post-it téglalap, nagy 1-2 cs X 300 / db 4c Post-it, kül. formák 1 cs X / db 5 Írásvetítő fólia (írható) db X 1,5e / 100 db 5 Írásvetítő fólia (fénymásolóhoz / lézernyomtatóhoz) / 100 db db 2,5e-3e X 6a Jelölőpont, lapon 1000 db X 1400/1000 db 6b Jelölőpont, tekercsben 1000 db X 1500/1000 db G Egyéb eszközök 1 Lamináló (hideg / meleg) 1 db X 10e-45e / db 2 Kézi karos lapvágógép 1 db X 20e-45e / db 3 Parafa / szurkatábla X 25e-85e / db 17