HAZAI ÉS NEMZETKÖZI HELYZETFELMÉRÉS, SZAKOK KIVÁLASZTÁSA, HATÁSBECSLÉS
|
|
- Emma Szabó
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 HAZAI ÉS NEMZETKÖZI HELYZETFELMÉRÉS, SZAKOK KIVÁLASZTÁSA, HATÁSBECSLÉS TÁMOP FELSŐOKTATÁSI ALPROJEKT EGÉSZSÉGFEJLESZTÉS A FELSŐOKTATÁSBAN ORSZÁGOS KONFERENCIA NOVEMBER 25.
2 KUTATÁSOK, VIZSGÁLAT CÉLJA Alapok, háttér az alprojekt 3 területéhez Egészségfejlesztő egyetemek Képzési és kimeneti követelmények Tananyagfejlesztés
3 MINTACÍM SZERKESZTÉSE EGÉSZSÉGFEJLESZTŐ EGYETEMEK Nemzetközi Áttekintés Ugrósdy Márton
4 A TANULMÁNY FŐBB ELEMEI Elméleti háttér, legfontosabb irányzatok Az iskolai egészségfejlesztő programok legfontosabb gyakorlatai Az egészségfejlesztő egyetem történeti háttere, Létező jó gyakorlatok Nagy-Britannia University of Central Lancashire Németország Chile Kína Az egészségfejlesztő egyetemi programok területei, szemléletmódja Beavatkozási eszköztár, jellemző szervezeti keretek Adaptálható jó gyakorlatok, iránymutatások
5 EGYETEMI PROGRAMOK: MEGVALÓSULT GYAKORLAT I. Egyesült Királyság Németország Chile Kína Policy Vállalati egészségpolitika Szabályzatok A kábítószerhasználattal kapcsolatos eljárásrend Szolgáltatások fejlesztése Támogató szervezetek fejlesztése Kortárs segítő projekt Munkahelyi légkör átalakítása Szinergiák Támogató rendszerek Kézikönyvek Fizikai környezet átalakítása Épület-tervezés, közlekedés Étkezés Pénzügyek Oktatási fejlesztések Kulcsképességek Egészségfejlesztés Kutatások A tágabb közösség bevonása Közösségi tudástár Partnerség Oktatási kapcsolódások Együttműködések
6 EGYETEMI PROGRAMOK: MEGVALÓSULT GYAKORLAT II. Egyesült Királyság Németország Chile Kína Az országos hálózat célja: egészségfejlesztő élet- és munkakörülmények projektek hálózatosítása, tapasztalatcsere; meglévő egészségfejlesztő egyetemi projektek tapasztalatainak összesítése, további feldolgozása; politikai befolyás - az egészségfejlesztő felsőoktatási intézmények elismerése, támogatása; a felsőoktatási egészségfejlesztés erősítése nyitás a közvélemény felé a jobb koordináció - szinergia-hatások Egységes kritériumrendszer
7 EGYETEMI PROGRAMOK: MEGVALÓSULT GYAKORLAT III. Egyesült Királyság Németország Chile Kína Egyetemi szabályzatok, tervek A szervezeti struktúra A folyamatok Tananyagok Fizikai környezet
8 EGYETEMI PROGRAMOK: MEGVALÓSULT GYAKORLAT IV. Egyesült Királyság Németország Chile Kína szabályzatokat átalakítása - lehető legkisebb egészségkockázat érdekében egészségtámogató környezeti és társadalmi feltételek képesség-fejlesztés: elsősegély-nyújtás, csoportnyomással való szembenézés, felelős szexuális kapcsolatok egészségügyi szolgáltatások egyetemen belül hallgatókat bátorítása - csoportfoglalkozásokon való részvételre
9 AZ EGÉSZSÉGFEJLESZTÉS HORIZONTÁLIS MEGJELENÉSE A KÉPZÉSI PROGRAMOKBAN (PÉLDA)
10 MINTACÍM SZERKESZTÉSE JOGI HÁTTÉR, STRATÉGIÁK, KEZDEMÉNYEZÉSEK, PÉLDÁK Magyarországi pillanatfelvétel
11 SZERKEZET Állami szintű beavatkozások Jogi háttér Finanszírozás Korábbi programok elemzése Stratégiák Intézményi gyakorlatok bemutatása Hallgatói korosztály elemzése Mellékletek részletes bemutatás
12 JOGI HÁTTÉR Magyarország Alaptörvénye: mindenkinek joga van a testi és lelki egészséghez évi CLIV törvény (EüTv.) Egészségfejlesztés: egyéni fejlesztés, közösségi cselekvések, támogató környezet, szakmapolitikai irányelvek, ellátórendszer áthangolása Feladatok az oktatás számára évi CCIV. törvény (Nftv.) A felsőoktatási intézménynek az alaptevékenységéhez igazodóan biztosítania kell egészségfejlesztést is beleértve a rendszeres testmozgás és sporttevékenység megszervezését
13 STRATÉGIÁK Semmelweis Terv Európai Lakossági Egészségfelmérés (ELEF) Nemzeti Társadalmi Felzárkóztatási Stratégia Emberi Erőforrás Operatív Program (EFOP) Sport XXI. Nemzeti Sportstratégia Nemzeti Stratégia a Kábítószerprobléma Visszaszorítására
14 FORRÁSOK Google keresés 90 ezer találat egészségfejlesztésre Egyetemi honlapok Félig strukturált interjúk
15 EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAMOK FÓKUSZAI dohányzási szokások, drogprevenció stb.; mentálhigiéné, diszkomfort érzés és stresszes helyzetek kezelési képessége, megbirkózási stratégiák; kortárssegítés, tanácsadóképzés; fizikai fittség, aktivitás, sport; nemi érintkezés.
16 FELSŐOKTATÁSI EGÉSZSÉGFEJLESZTŐ PROGRAMOKRÓL ÁLTALÁBAN csaknem minden intézményben vannak programok kockázati magatartások (viselkedési és szerfogyasztáshoz kapcsolódó függőségek, kockázatos szexuális magatartás stb.) megváltoztatása kis és közepes méretű csoportokra - kivéve mentálhigiéné és a kortárssegítés, mert az általában egyénre szabott döntően információszolgáltatással és szolgáltatás-fejlesztéssel foglalkoznak, esetenként multiplikátor-hatás (pl. pedagógusok), kompetenciafejlesztés. kockázati magatartások csökkentése, elkerülése (viselkedési és szerfogyasztáshoz kapcsolódó függőségek, kockázatos szexuális magatartás stb.) helyenként pozitív egészségfogalom, pl. egyetemi sport, a mentálhigiéné korlátozott kutatások hallgatókról, hiányos tudományos háttér hosszú távú fenntartás gond a projektek lezárulta után.
17 KÉPZÉSEK ÁTTEKINTÉSE Alapszakok: Rekreációszervezés és egészségfejlesztés Ápolás és betegellátás Egészségügyi gondozás és prevenció Humánkineziológia Mesterszakok Egészségügyi szociális munka Népegészségügy Egészségpszichológia Táplálkozástudomány Komplex rehabilitáció Ápolás Szakedző Rekreáció Humánkineziológia Tanári szakok megnevezése Egészségfejlesztés-tanár
18 STÁTUSZ Pillanatfelvétel, fejlesztési háttéranyag Megköszönjük, ha további információkat kapunk
19 MINTACÍM SZERKESZTÉSE A SZAKOK EGÉSZSÉGHATÁS- BECSLÉSÉNEK MÓDSZERTANA ÉS AZ ELSŐ BECSLÉS EREDMÉNYE
20 MÓDSZEREK Szempontok meghatározása Szakok első körös szűrése Klaszter alkotás Szakértői becslés (online kérdőív, tesztelés, javítás, válaszadók kiválasztása) Matematikai modell alkotás optimalizálás Szakok kiválasztása Kihívás: Szakok, szakmák, foglalkozás beazonosítása
21 A SZAKOK KIVÁLASZTÁSÁNAK SZEMPONTJAI a) a képzési és kimeneti követelményébe (KKK) fontos és érdemes beépíteni b) a szakok tanulói számára javasolt modulok kifejlesztése: egészség, mint érték egészségtudatos életvitel leendő pályafutásuk és szakmájuk egészségtudatos gyakorlása
22 A KIVÁLASZTÁS GYAKORLATI SZEMPONTJAI (a) a szakra felvettek száma, (b) a jövőbeni foglalkozás multiplikátor hatása, (c) a foglalkozás leendő célcsoportja mennyire kitett egészség szempontból (pl. romák, nők), (d) a végzett diplomások életpályája (e) a foglalkozás egészségkockázat-összetétele (f) a foglalkozás intenzitása (g) társadalmi befolyás, tervezési/döntési pozícióba kerülés (h) munkakör egészséghatása
23 A KIVÁLASZTOTT SZAKMÁK CSOPORTOSÍTÁSA - I Egészségfejlesztő multiplikációs hatás szempontjából négy csoport/klaszter (1) a központi és helyi társadalom MINTAADÓI, akiknek egészségtudatos életvitele hatással lehet tágabb környezetükre; (2) a magas kockázatú célcsoportokkal intenzív személyes munkát végző FRONTMUNKÁSOK, akik a legkomolyabb egészségügyi kockázatokkal élőkkel foglalkoznak folyamatosan és nagy tömegben; (3) a nagy társadalmi kisugárzású DÖNTÉSHOZÓK, akik későbbi karrierjük során mindannyiunkat érintő közpolitikai és gazdasági döntéseket hozhatnak; (4) a sok emberrel foglalkozó TÖMEGELLÁTÓK, akik a nagy közszolgáltatásokban dolgoznak és napi munkájukban is sok emberrel kerülnek kapcsolatba.
24 A KIVÁLASZTOTT SZAKMÁK CSOPORTOSÍTÁSA II. Mintaadók Frontmunkások Döntéshozók Tömegellátók Háziorvos Orvos Jogász Közgazdász Állatorvos Mérnök Pap Színész Sportvezető Háziorvos Védőnő Pedagógus Óvónő Gyógypedagógus Szociális munkás Lelkész/tiszteletes Helyi hivatali ügyintéző Rendőr Vállalati vezető Mérnök HR-vezető Közigazgatási szakember Médiamenedzser Politikus Egyházi vezető Reklámszakember Jegyző Védőnő Pedagógus Kisgyermeknevelő Felnőtt képző Lelkész/tiszteletes Közigazgatási szakember Pszichológus Rendőrtiszt Gyógyszerész Agronómus Vendéglátós
25 AZ EGÉSZSÉGFEJLESZTÉSI HATÁSMODELL
26 A KIVÁLASZTÁS GYAKORLATI SZEMPONTJAI (a) a szakra felvettek száma - FIR, (b) a jövőbeni foglalkozás multiplikátor hatása szakértői becslés, OEP foglalkoztatási adatokból, (c) a foglalkozás leendő célcsoportja mennyire kitett egészség szempontból (pl. romák, nők)- szakértői becslés, külön klaszter Frontmunkások, (d) a végzett diplomások életpályája elvégzett félévek: FIR; átképzési adatok: NFSz; várható jövedelem: NAV (e) a foglalkozás egészségkockázat-összetétele - nem (f) a foglalkozás intenzitása szakértői becslésben (impl.) (g) társadalmi befolyás, tervezési/döntési pozícióba kerülés szakértői becslés önálló klaszter: Döntéshozók (h) munkakör egészséghatása - szakértői becslés átfogó
27 AZ EREDMÉNYEK OPTIMALIZÁLÁSA Diplomás Pályakövető Rendszer - hiányos adatok Korlátozó tényezők: Jövedelem (elhelyezkedés, tanulási motiváció, 4) Hallgatói létszám (multiplikációs hatás, 10) Elvégzett félévek száma (lemorzsolódás, 4) Átképzési költség (ha nem helyezkednek el időben, 5) Munkahely mérete (multiplikációs hatás, 6)
28 A KIVÁLASZTOTT SZAKOK LISTÁJA Eredendően célja a társadalom, az emberek egészségének megőrzése, javítása: Egészségügyi terület: (orvos, diplomás eü. dolgozók, gyógyszerész, pszichológus) Sport és rekreáció Kiválasztott (nem eü) szakok: Jogász Teológus Gazdasági terület (gazdasági menedzsment, műszaki menedzsment, közgazdász) + Közigazgatás Pedagógiai terület (óvónő, tanító, tanár, testnevelő, hitoktató) Csecsemő-, kisgyermek-gondozó Média és kommunikáció szakok Szociális munkás képzés Agrár szakok
29 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! czippan.katalin@oefi.antsz.hu
A KKK megbízásából készülő kerékpáros projektek. Mihálffy Krisztina. Kerékpáros Konferencia, 2013. szeptember 19.
A KKK megbízásából készülő kerékpáros projektek Mihálffy Krisztina Kerékpáros Konferencia, 2013. szeptember 19. Tartalom Előzmények A projekt haladási üteme A projekt részei A projekt tartalma, indokoltsága
RészletesebbenFELSŐOKTATÁSI DUÁLIS KÉPZÉSEK INDÍTÁSA PÉCSETT
FELSŐOKTATÁSI DUÁLIS KÉPZÉSEK INDÍTÁSA PÉCSETT Dr. Szabó Éva Pécsi Tudományegyetem Pollack Mihály Műszaki és Informatikai Kar Vállalati információs napok a duális felsőoktatási képzésekről Pécs, 2015.
Részletesebben3. számú melléklet KÉPZÉSI PROGRAM
KÉPZÉSI PROGRAM 3. számú melléklet Preambulum A Szolnoki Főiskola (továbbiakban: Főiskola) Szenátusa - különös tekintettel a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvényre (a továbbiakban: Nftv.)
RészletesebbenEFOP-1.2.1-15 VÉDŐHÁLÓ A CSALÁDOKÉRT
EFOP-1.2.1-15 VÉDŐHÁLÓ A CSALÁDOKÉRT PÁLYÁZAT CÉLJA: A kialakított tevékenységek együttesen magukba foglalják a családi, szülői, életvezetési és egészségfejlesztési, valamint mentális egészséggel összefüggő
RészletesebbenAZ EGÉSZSÉGÜGYI TANÁR SZAK FEJLESZTÉSI TERVEI, EREDMÉNYEI, PROJEKT TAPASZTALATOK
TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0002 Projektzáró Konferencia, Budapest, 2015. október 13. AZ EGÉSZSÉGÜGYI TANÁR SZAK FEJLESZTÉSI TERVEI, EREDMÉNYEI, PROJEKT TAPASZTALATOK Dr. Betlehem József, Dr. Deutsch Krisztina
RészletesebbenFelsőoktatás-pedagógiáról a lemorzsolódás tükrében
ELTE TTOMC Tanári Műhely tanárképzőknek Budapest, 2015. május 13. Felsőoktatás-pedagógiáról a lemorzsolódás tükrében Stéger Csilla főosztályvzető Oktatási Hivatal Felsőoktatási Főosztály 1. az adatok forrása:
RészletesebbenA Pécsi Tudományegyetem regionális hatásainak főbb területei a Diplomás Pályakövető Rendszer eredményei alapján
Kuráth Gabriella Sipos Norbert A Pécsi Tudományegyetem regionális hatásainak főbb területei a Diplomás Pályakövető Bevezető A hazai felsőoktatási piac jelentős változásokon esett át, és jelenleg is az
RészletesebbenEGY NYELVET BESZÉLÜNK? KONFERENCIA A NYELVOKTATÁS ÉS A FOGLALKOZTATHATÓSÁG ÖSSZEFÜGGÉSEIRŐL. Budapest, 2011. november 21.
EGY NYELVET BESZÉLÜNK? KONFERENCIA A NYELVOKTATÁS ÉS A FOGLALKOZTATHATÓSÁG ÖSSZEFÜGGÉSEIRŐL Budapest, 2011. november 21. EGY NYELVET BESZÉLÜNK? A Turizmus és Vendéglátás szakos hallgatók szaknyelvi felkészítése
RészletesebbenTÁMOP-7. 2.1-11/K-2015-0003
A SZABOLCS-SZATMÁR-BEREG MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT 2014-2020- AS IDŐSZAKRA VONATKOZÓ MEGYEI FEJLESZTÉSI TERVEINEK KIEGÉSZÍTÉSE AZ ÉRINTETT OPERATÍV PROGRAMOK LEHATÁROLÁSÁVAL A CÉLZOTT FORRÁS FELHASZNÁLÁS ÉRDEKÉBEN
RészletesebbenA gazdaságtudományi szakokról a képzési terület párhuzamos akkreditációja kapcsán
A gazdaságtudományi szakokról a képzési terület párhuzamos akkreditációja kapcsán Temesi József, professor emeritus Budapesti Corvinus Egyetem, MAB műhelykonferencia 2016. május 26. A felsőoktatásba jelentkezettek
RészletesebbenSzerzők. Dr. Bachmann Bálint Horváth Ildikó Dr. Szabó Éva Dr. Fülöp Attila Gunszt Dezsőné Kukai Annamária 2015. Szerkesztette: Horváth Ildikó
Szerzők Dr. Bachmann Bálint Horváth Ildikó Dr. Szabó Éva Dr. Fülöp Attila Gunszt Dezsőné Kukai Annamária INTÉZMÉNYI FEHÉR KÖNYV A DUÁLIS ÉPÍTŐMÉRNÖK BSC KÉPZÉSHEZ 2015. Szerkesztette: Horváth Ildikó ISBN
RészletesebbenGyakorlat képzés hálózatok az intézményi pedagógiai kooperációban
Gyakorlat képzés hálózatok az intézményi pedagógiai kooperációban A kötet a Pedagógusképzést segítő hálózatok továbbfejlesztése a Dél-Dunántúl régióban elnevezésű, TÁMOP-4..2.B.2-3/-203-004 azonosító jelű
RészletesebbenSzerzők. Dr. Kvasznicza Zoltán Horváth Ildikó Dr. Gyurcsek István Dr. Szabó Anita Gunszt Dezsőné 2015. Szerkesztette: Horváth Ildikó
Szerzők Dr. Kvasznicza Zoltán Horváth Ildikó Dr. Gyurcsek István Dr. Szabó Anita Gunszt Dezsőné INTÉZMÉNYI FEHÉR KÖNYV A DUÁLIS VILLAMOSMÉRNÖK BSC KÉPZÉSHEZ 2015. Szerkesztette: Horváth Ildikó ISBN 978-963-429-007-0
RészletesebbenTÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019.
TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019. Munkaerő-piaci igényekhez alkalmazkodó integrált hallgatói és intézményi szolgáltatásfejlesztés a Szolnoki Főiskolán Munkaerő-piaci alkalmazkodás fejlesztése alprojekt
RészletesebbenIFT függelék Javasolt Fejlesztési Beavatkozások 2015-2020
IFT függelék Javasolt Fejlesztési Beavatkozások 2015-2020 A függelék az IFT-ben jelzett intézményi célok és intézkedések konkrét fejlesztési projektekre és tevékenységekre való lebontását szolgálja. A
RészletesebbenGyakorlatorientált Szakmatanulás - Felsőoktatási szakképzés. Főiskola és kamara kapcsolata 2014. 11. 25.
Gyakorlatorientált Szakmatanulás - Felsőoktatási szakképzés Főiskola és kamara kapcsolata 2014. 11. 25. Szakképzési alapelv: a gazdaság igényeinek érvényesítése foglalkoztathatóság javítása CÉL a duális
RészletesebbenKároli Gáspár Református Egyetem Állam- és Jogtudományi Kar Minőségbiztosítási koncepció
Károli Gáspár Református Egyetem Állam- és Jogtudományi Kar Minőségbiztosítási koncepció 2015 Tartalomjegyzék 1. Minőségpolitika, stratégia és minőségügyi eljárások... 2 2. Programok indítása, követése
RészletesebbenKÖZÉP-EURÓPAI HELYZETKÉP A MAGYAR NYELVŰ SZAKKÉPZÉSRŐL
KÖZÉP-EURÓPAI HELYZETKÉP A MAGYAR NYELVŰ SZAKKÉPZÉSRŐL HATÁRON TÚLI KAPCSOLATOK Kovátsné Vörös Ágnes Projektvezető Szeged, 2016. február 18. A szak- és felnőttképzési oktatók felkészülése a duális rendszerre
RészletesebbenProgramelemek. Gyógyító Magyarország Egészségipari Program. Zöldgazdaság-fejlesztési Program. Vállalkozásfejlesztési Program
ÚSZT 2011. Programelemek Gyógyító Magyarország Egészségipari Program Zöldgazdaság-fejlesztési Program Vállalkozásfejlesztési Program Tudomány Innováció Program Foglalkoztatási Program Közlekedésfejlesztési
RészletesebbenTanulmányi és Vizsgaszabályzat Közgazdaságtudományi Kar Melléklet 1,2,3,4,5,6,7 I. Közgazdasági-, közgazdasági szakos közgazdász tanár-, nemzetközi kapcsolatok-, pénzügyi és gazdaságmatematikai elemző
RészletesebbenLogisztikai fejlesztési feladatok a Technopolis Miskolc Város Versenyképességi Pólus keretei között
Logisztikai fejlesztési feladatok a Technopolis Miskolc Város Versenyképességi Pólus keretei között Dr. Prof. Emeritus Dr. hc. mult. Cselényi József egyetemi tanár Dr. habil Illés Béla Ph.D. tanszékvezető
RészletesebbenPólus Program horizontális gazdaságfejlesztési lehetőségei Kádár- Csoboth Péter ÚMFT Programfejlesztési Iroda, NEFÜ HEP IH Pólus Program az akkreditáción és a klaszter támogatáson túl A fejlesztési pólusok
Részletesebben1. A TANODASZTENDERD CÉLJA... 3 2. A TANODA MEGHATÁROZÁSA... 3 3. A TANODA CÉLCSOPORTJA... 3 4. A TANODA FELADATAI... 4
Tanodasztenderd 1 TARTALOM 1. A TANODASZTENDERD CÉLJA... 3 2. A TANODA MEGHATÁROZÁSA... 3 3. A TANODA CÉLCSOPORTJA... 3 4. A TANODA FELADATAI... 4 4.1. Tudatos életpálya-építés támogatása... 4 4.2. Egyéni
RészletesebbenMTMI Képzések hogyan tehetjük vonzóvá? Kormányzati kezdeményezések a pályaorientáció és tehetséggondozás területén
MTMI Képzések hogyan tehetjük vonzóvá? Kormányzati kezdeményezések a pályaorientáció és tehetséggondozás területén DR. PALKOVICS LÁSZLÓ felsőoktatásért felelős államtitkár Motíváció A magyar gazdaság igényei
RészletesebbenFélidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0001 projekt
Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0001 projekt Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek
RészletesebbenFejlesztések-kutatások a pedagógusok szakmai munkájának támogatása érdekében
Fejlesztések-kutatások a pedagógusok szakmai munkájának támogatása érdekében dr. Kaposi József főigazgató 2014. október 7. Hajdúszoboszló Fejlesztési-kutatási területek 1. Háttér 2. Fejlesztések tankönyvek
RészletesebbenTÁMOP-4.2.2.D-15/1/KONV-2015-0005
KEIRDI Kutatási Szolgáltatás Design: RIQ & Lead modell. Interdiszciplináris kutatói teamek felkészítése a nemzetközi programokban való részvételre az alapkutatás és a célzott alapkutatás területén TÁMOP4.2.2.D1/1/KONV201000
RészletesebbenE L Ő T E R J E S Z T É S
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Előterjesztő neve és beosztása: Szervezeti egység: Dr. Varga István dékán Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar E L Ő T E R J E S Z T É S A Szenátus 2015.
RészletesebbenAZ EGÉSZSÉGFEJLESZTŐ EGYETEMEK - NEMZETKÖZI ÁTTEKINTÉS
TÁMOP-6.1.1-12/1-2013-0001 - Egészségfejlesztési szakmai hálózat létrehozása AZ EGÉSZSÉGFEJLESZTŐ EGYETEMEK - NEMZETKÖZI ÁTTEKINTÉS TÁMOP-6.1.1-12/1 Felsőoktatási alprojekt Budapest 2014. október Készült
RészletesebbenPEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001
A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben megvalósuló fejlesztések Dr. Pompor Zoltán Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Szakmai vezető TÁMOP 3.1.5/12 Oktatáspolitikai keret Megújuló köznevelési rendszer Pedagógusok
RészletesebbenPÉCSI PÜSPÖKI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA. akkreditációs jelentése
INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁS 2012/2013 (Harmadik akkreditációs értékelés) PÉCSI PÜSPÖKI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA akkreditációs jelentése A 2014/2/VII/6. sz. MAB HATÁROZAT MELLÉKLETE 2014. január 31. Előző
RészletesebbenTÁRSADALMI INNOVÁCIÓ KEZDEMÉNYEZÉS KONCEPCIÓ. Térségi identitás és márkaépítés desztináció-menedzsment lehetőségeinek feltárása
Társadalmi Innovációk generálásaborsod-abaúj-zemplén megyében TÁMOP-4.2.1.D-15/1/KONV-2015-0009 3515 Miskolc Egyetemváros 1. Tel: +36-46-565-111/20-23 e-mail:t-modell@uni-miskolc.hu 1. Kezdeményezés címe:
RészletesebbenTársadalmi Megújulás Operatív Program. Akcióterv
Társadalmi Megújulás Operatív Program 4.prioritás: A felsıoktatás tartalmi és szervezeti fejlesztése a tudásalapú gazdaság kiépítése érdekében Akcióterv 2009-2010 2009. január 13. I. Prioritás bemutatása
RészletesebbenBudapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Építészmérnöki Kar. Kérelem
Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Építészmérnöki Kar Kérelem Világítástechnikai szakmérnök és szakember szakirányú továbbképzési szak indítására Budapest 2014. I. Adatlap 1. A kérelmező felsőoktatási
RészletesebbenKÉPZÉSFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ 2014-2015
KÉPZÉSFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ 2014-2015 Szolnok 2014. TARTALOM 1. A KÉPZÉSFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ KIALAKÍTÁSÁNAK KÖRÜLMÉNYEI.. 3 1.1. Az Európa 2020, a kapcsolódó hazai vállalások, a 2014-2020-as programozási
RészletesebbenJELENTKEZÉSI FELHÍVÁS. Fürdővezető szakirányú továbbképzésre
JELENTKEZÉSI FELHÍVÁS Fürdővezető szakirányú továbbképzésre 1. A szakirányú továbbképzési szak megnevezése: Fürdővezető szakirányú továbbképzési szak 2. A szakképzettség oklevélben szereplő megnevezése:
RészletesebbenPROFESSZIONÁLIS KLASZTERSZERVEZETEK MINŐSÉGI SZOLGÁLTATÁSNYÚJTÁSÁNAK
PROFESSZIONÁLIS KLASZTERSZERVEZETEK MINŐSÉGI SZOLGÁLTATÁSNYÚJTÁSÁNAK TÁMOGATÁSA GINOP-1.3.2-15 A rendelkezésre álló forrás összege: A támogatásra rendelkezésre álló tervezett keretösszeg 2 Mrd forint.
RészletesebbenÖNKORMÁNYZATI ÉS TERÜLETFEJLESZTÉSI M I NISZTÉRIUM
SAJTÓTÁJÉKOZTATÓ Háttéranyag a turizmus ágazat teljesítményének alakulásáról, valamint a Turisztikai Célelőirányzat forrásából megvalósuló pályázatokról I. Az ágazat teljesítményének alakulása 1. A turisztikai
Részletesebben37-87/2015. ikt. sz. Az előterjesztés törvényes: dr. Szabó József ELNÖKI JELENTÉS
NÓGRÁD MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT KÖZGYŰLÉSÉNEK ELNÖKE 2. sz. napirendi pont 37-87/2015. ikt. sz. Az előterjesztés törvényes: dr. Szabó József ELNÖKI JELENTÉS a két ülés között történt főbb eseményekről, átruházott
RészletesebbenMTMI Képzések hogyan tehetjük vonzóvá? Kormányzati kezdeményezések a pályaorientáció és tehetséggondozás területén
MTMI Képzések hogyan tehetjük vonzóvá? Kormányzati kezdeményezések a pályaorientáció és tehetséggondozás területén DR. PALKOVICS LÁSZLÓ felsőoktatásért felelős államtitkár Motíváció A magyar gazdaság igényei
RészletesebbenA felsőoktatás szektorszintű irányításának szerepe a lakosság egészségi állapotának javításában és a testkultúra fejlesztésében
A felsőoktatás szektorszintű irányításának szerepe a lakosság egészségi állapotának javításában és a testkultúra fejlesztésében dr. Székely Mózes FTT elnök, MEFS főtitkár TÁMOP-6.1.1-12/1 Egészségfejlesztési
RészletesebbenNyugat-Magyarországi Egyetem. 2005. évi szöveges beszámolója
A Nyugat-Magyarországi Egyetem 2005. évi szöveges beszámolója Készült: Sopron, 2006. április 25. Az Oktatási Minisztérium Költségvetési Főosztálya részére 1. Feladatkör, tevékenység 1.1. Intézményi törzsadatok
RészletesebbenEgészségfejlesztés: új szempont a diplomások képzésében
Kraiciné Szokoly Mária PhD ELTE PPK Felnőttképzés-kutatási és Tudásmenedzsment Intézet Egészségfejlesztés: új szempont a diplomások képzésében (HALLGATÓI VÉLEKEDÉSEK AZ EGÉSZSÉGFEJLESZTÉS FONTOSSÁGÁRÓL)
RészletesebbenMultifunkcionális Nemzetiségi - Roma Módszertani, Oktatási és Kulturális Központ infrastrukturális feltételeinek kialakítása című TIOP-1.2.6.-14/1.
Multifunkcionális Nemzetiségi - Roma Módszertani, Oktatási és Kulturális Központ infrastrukturális feltételeinek kialakítása című Kódszám: TIOP-1.2.6.-14/1. pályázat keretében megvalósuló Nemzetiségi Roma
RészletesebbenIntézményfejlesztési Terv
Intézményfejlesztési Terv SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM 2007-2011 2007. decemberben frissített változat Tartalomjegyzék 1 Tartalomjegyzék... 2 1. Az intézmény bemutatása: múlt jelen jövő... 3 1.1. Felsőoktatási
RészletesebbenAz oktatási miniszter. 15/2006. (IV. 3.) OM rendelete. az alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti követelményeiről
Az oktatási miniszter 15/2006. (IV. 3.) OM rendelete az alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti követelményeiről A felsőoktatásról szóló 2005. évi CXXXIX. törvény 153. -a (2) bekezdésének b)
RészletesebbenMAGYAR KÉPZŐMŰVÉSZETI EGYETEM
MAGYAR KÉPZŐMŰVÉSZETI EGYETEM FESTŐ TANSZÉK ÜGYRENDJE Elfogadva a Szenátus 36/2015. (VI. 25.) számú határozata alapján. 2015. június 25. 1. Általános rendelkezések (1) A nemzeti felsőoktatásról szóló 2011.
Részletesebben289/2005. (XII. 22.) Korm. rendelet a felsőoktatási alap- és mesterképzésről, valamint a szakindítás eljárási rendjéről A Kormány a felsőoktatásról
289/2005. (XII. 22.) Korm. rendelet a felsőoktatási alap- és mesterképzésről, valamint a szakindítás eljárási rendjéről A Kormány a felsőoktatásról szóló 2005. évi CXXXIX. törvény (a továbbiakban: Ftv.)
RészletesebbenFELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ. Szent József Katolikus Általános Iskola és Óvoda Kiskunhalas
FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ Szent József Katolikus Általános Iskola és Óvoda Kiskunhalas Amit egynek tesztek a legkisebbek közül, azt nekem teszitek (Mt 25,40) ISKOLÁNK A Szent József Katolikus Általános Iskola
RészletesebbenSavaria TISZK Szakképzés-szervezési Kiemelkedően Közhasznú Nonprofit Korlátolt Felelősségű Társaság 2010. évi beszámolója
S a v a r i a T I S Z K S z a k k é p z é s - s z e r v e z é s i K i e m e l k e d ő e n K ö z h a s z n ú N o n p r o f i t K o r l á t o l t F e l e l ő s s é g ű T á r s a s á g 9 7 0 0 S z o m b a
RészletesebbenA Nemzeti Fenntartható Fejlődési Keretstratégia első előrehaladási jelentésének (2013-2014) 1. sz. melléklete
A Nemzeti Fenntartható Fejlődési Keretstratégia első előrehaladási jelentésének (2013-2014) 1. sz. melléklete Magyarország Kormányának összefoglaló tájékoztatója a Keretstratégia megvalósítását szolgáló
RészletesebbenKIEMELT PROJEKT PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program
KIEMELT PROJEKT PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz c. pályázathoz Kódszám: TÁMOP- 3.1.1-11/1 Tartalom A. A TÁMOGATÁS
RészletesebbenSZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM SZEGED A 2009. ÉVI BESZÁMOLÓ SZÖVEGES ÉRTÉKELÉSE
SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM SZEGED A 2009. ÉVI BESZÁMOLÓ SZÖVEGES ÉRTÉKELÉSE PIR törzsszám: 329815 Honlap címe: www.u-szeged.hu Tartalomjegyzék 1. Feladatkör, tevékenység... 3 1.1. Az intézmény neve: Szegedi
RészletesebbenMARKETING MESTERKÉPZÉS. 2. A mesterképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése:
MARKETING MESTERKÉPZÉS 1. A mesterképzési szak megnevezése: marketing 2. A mesterképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése: végzettségi szint: mesterfokozat
RészletesebbenPécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar HUMÁN ERŐFORRÁS. szakirányú továbbképzési szak
Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar HUMÁN ERŐFORRÁS szakirányú továbbképzési szak A humán erőforrás képzés a szervezetek működtetésének emberi erőforrás menedzseléséhez kapcsolódó szakmai kérdéseivel
RészletesebbenJÁRÁSI SZINTŰ ESÉLYTEREMTŐ PROGRAMTERV - MÓRAHALMI JÁRÁS -
JÁRÁSI SZINTŰ ESÉLYTEREMTŐ PROGRAMTERV - MÓRAHALMI JÁRÁS - TERÜLETI EGYÜTTMŰKÖDÉST SEGÍTŐ PROGRAMOK KIALAKÍTÁSA AZ ÖNKORMÁNYZATOKNÁL A KONVERGENCIA RÉGIÓKBAN C. ÁROP- 1.A.3-2014 PROJEKT KERETÉBEN Tartalomjegyzék
RészletesebbenBUDAPEST KORTÁRSTÁNC FŐISKOLA. akkreditációs jelentés
INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁS 2014/2015 (Harmadik intézményakkreditációs kör, a BKTF második értékelése) BUDAPEST KORTÁRSTÁNC FŐISKOLA akkreditációs jelentés a 2015/7/VII/1. sz. MAB HATÁROZAT MELLÉKLETE
RészletesebbenMENTOR(H)ÁLÓ 2.0 LEHETŐSÉG AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSRE
MENTOR(H)ÁLÓ 2.0 PROGRAM TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0008 www.jgypk.hu/mentorhalo MENTOR(H)ÁLÓ 2.0 LEHETŐSÉG AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSRE TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0008 Mentor(h)áló 2.0 Program Az SZTE JGYPK TÓKI
RészletesebbenNévadónk élete, hazánk történelmében betöltött kiemelkedő szerepe, állhatatos hazaszeretete, a nemzet szabadságáért, függetlenségéért való
Névadónk élete, hazánk történelmében betöltött kiemelkedő szerepe, állhatatos hazaszeretete, a nemzet szabadságáért, függetlenségéért való küzdelme máig szóló példát adnak nekünk. Azt szeretnénk, hogyha
RészletesebbenMUNKATERV Vásárhelyi Pál Általános Iskolája és Alapfokú Művészetoktatási Intézménye OM 200924
MUNKATERV Vásárhelyi Pál Általános Iskolája és Alapfokú Művészetoktatási Intézménye MUNKATERV Vásárhelyi Pál Általános Iskolája és Alapfokú Művészetoktatási Intézménye Az iskolai munkatervet 2012. augusztus
RészletesebbenOklevél kiadásához szükséges nyelvvizsgák táblázata a DF szakjainál
Dunaújvárosi Főiskola Oklevél kiadásához szükséges nyelvvizsgák táblázata a DF szakjainál A Képzési és Kimeneti Követelmények ján összeállítva Farkas Beáta 2012.07.30. Tartalom Anyagmérnöki... 2 Anyagmérnöki
RészletesebbenSZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM PETZ LAJOS EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZOCIÁLIS INTÉZET ÖNÉRTÉKELÉS 2014. JANUÁR
SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM PETZ LAJOS EGÉSZSÉGÜGYI ÉS SZOCIÁLIS INTÉZET ÖNÉRTÉKELÉS INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁSBAN 2014. január Készítette: Az Intézeti akkreditációt előkészítő bizottság: Dr. Nagy Sándor
RészletesebbenSzékesfehérvár Megyei Jogú Város
Székesfehérvár Megyei Jogú Város Integrált Településfejlesztési Stratégiája 2014-2020 Székesfehérvár, 2014. május 30. Dokumentum történet Verzió címe Verzió dátuma Nem végleges, továbbfejlesztése tervezett
Részletesebbenjelent és munkálkodhass a jövőn
Tiszteld a múltat, hogy érthesd a jelent és munkálkodhass a jövőn (Széchenyi István) GYEMSZI-ETI Főigazgatóság Rauh Edit mb. főigazgató-helyettes Múlt Jelen Jövő Hagyomány Innováció Tapasztalat együttműködés
RészletesebbenPro Publico Bono Online. Támop Speciál
Pro Publico Bono Online Támop Speciál 2012 TÁMOP-4.2.1/B-09/1/KMR-2010-0005 STECNÉ DR. BARATI IZABELLA DR. HŐGYE MIHÁLY ÖNKORMÁNYZATOK KÖLTSÉGVETÉS KÉSZÍTÉSI GYAKORLATA* 2000-ben a (az akkor még) Budapesti
RészletesebbenKülf öldiek ülf a magyar eg agy ar eg z és ségügyi ellát ellá ór t ends ends erben ber emv no. 13 20
2013. november Külföldiek a magyar egészségügyi ellátórendszerben Adatforrás Anonimizált fekvőbeteg forgalmi adatok 2004-2011 Historikus populációs idősor (KSH) Turisztikai Adatok Populációs adatok előrejelzése
RészletesebbenTANTERVI TÁJÉKOZTATÓ CSECSEMŐ- ÉS KISGYERMEKNEVELŐ SZAK, NAPPALI TAGOZAT
TANTERVI TÁJÉKOZTATÓ AZ ALAPKÉPZÉSI TANULMÁNYAIKAT 2014 SZEPTEMBERÉBEN MEGKEZDŐ HALLGATÓK RÉSZÉRE: CSECSEMŐ ÉS KISGYERMEKNEVELŐ SZAK, NAPPALI TAGOZAT Szerkesztette: Mészárosné Dr. Darvay Sarolta Technikai
RészletesebbenHallgatói motivációs vizsgálat
SZOLNOKI FŐISKOLA A 21. század igényeinek megfelelő differenciált és komplex hallgatói és menedzsment szolgáltatások fejlesztése a Szolnoki Főiskolán TÁMOP-4.1.1-08/1-2009-0005 Diplomás Pályakövetési vizsgálatának
RészletesebbenHÁZIORVOSOK PSZICHIÁTRIAI ÉS PSZICHOSZOMATIKUS AKADÉMIÁJA II.
HÁZIORVOSOK PSZICHIÁTRIAI ÉS PSZICHOSZOMATIKUS AKADÉMIÁJA II. 2016. április 14-16. Hotel Azúr, Siófok HÍVOGATÓ Kedves Kollégák! A pszichiátriai betegségek és kórállapotok a népegészségügy érdeklődésének
RészletesebbenNyírteleki Általános Iskola MUNKATERV REÁL MUNKAKÖZÖSSÉG ALSÓ TAGOZAT 2015/2016. Készítette: Bagolyné Takács Enikő munkaközösség vezető
Nyírteleki Általános Iskola MUNKATERV REÁL MUNKAKÖZÖSSÉG ALSÓ TAGOZAT 2015/2016 Készítette: munkaközösség vezető "Amikor a fiadat oktatod, a fiad fiát is oktatod." /Talmud/ I. REÁL MUNKAKÖZÖSSÉG HELYZETELEMZÉS,
RészletesebbenTÁJÉKOZTATÓ az intézményi nyelvi vizsga lehetőségéről
TÁJÉKOZTATÓ az intézményi nyelvi vizsga lehetőségéről Tisztelt volt Hallgatónk! Tájékoztatom, hogy a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény felhatalmazása alapján, a Szent István Egyetem
RészletesebbenAz egyetemek szerepe, feladata és lehetőségei a K+F területén. SZIGETI ÁDÁM felsőoktatásért felelős államtitkárság
Az egyetemek szerepe, feladata és lehetőségei a K+F területén SZIGETI ÁDÁM felsőoktatásért felelős államtitkárság Tartalom 1. Az új stratégia vonatkozó elemei 2. A duális felsőfokú képzés 3. A Felsőoktatási
RészletesebbenELŐSZÓ Az MTA Közgazdaság-tudományi Intézete az Országos Foglalkoztatási Közalapítvány támogatásával tizenöt éve indította el a magyarországi munkapiac és foglalkoztatáspolitika aktuális jellemzőit bemutató
RészletesebbenFELHÍVÁS. a családi kohézió erősítését elősegítő programok megvalósítására. A felhívás címe: Védőháló a családokért
FELHÍVÁS a családi kohézió erősítését elősegítő programok megvalósítására A felhívás címe: Védőháló a családokért A felhívás kódszáma: EFOP-1.2.1-15 Magyarország Kormányának felhívása, alapítványok, egyesületek,
RészletesebbenA TANÁRKÉPZÉS HELYZETE ÉS FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEI A PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEMEN
A TANÁRKÉPZÉS HELYZETE ÉS FEJLESZTÉSI LEHETŐSÉGEI A PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEMEN Konferencia előadás Előadó: Dr. Pálvölgyi Ferenc A kutatócsoport tagjai: Dr. Gloviczki Zoltán, Nábrádiné Dr. Jurasek
RészletesebbenSzakképzési hozzájárulás változások 2015- ben és 2016. január 1-től. Készítette: Tóth-Szabó Anna
Szakképzési hozzájárulás változások 2015- ben és 2016. január 1-től Készítette: Tóth-Szabó Anna Változást előidéző jogszabályok: A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény, a felnőttképzésről szóló
RészletesebbenSZENT PÁL AKADÉMIA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT
SZENT PÁL AKADÉMIA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT 2015. Tartalom A Szabályzat hatálya 4 I. fejezet: A Szent Pál Akadémia szervezete és működése 4 A Szent Pál Akadémia alapítása és fenntartása; székhelye,
RészletesebbenProjektmenedzseri beszámoló
Projektmenedzseri beszámoló Projekt alapadatai, pénzügyi teljesítés 1.1. Projekt címe Szellemi, szervezeti és K+F infrastruktúrafejlesztés a Nyugat-magyarországi Egyetemen 1.2. Projekt azonosító száma
RészletesebbenA Győri Járműipari Körzet, mint a térségi fejlesztés új iránya és eszköze TÁMOP-4.2.2.A-11/1/KONV-2012-0010
Egy sikeres modernizációs kísérlet fejlődési szakaszai Győr egyetemi tanár, kutatási igazgató Széchenyi István Egyetem A Győri Járműipari Körzet, mint a térségi fejlesztés új iránya és eszköze TÁMOP-4.2.2.A-11/1/KONV-2012-0010
RészletesebbenGYARMATI DEZSŐ SPORT ÁLTALÁNOS ISKOLA MISKOLC
GYARMATI DEZSŐ SPORT ÁLTALÁNOS ISKOLA MISKOLC PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015 Tartalomjegyzék Az iskola nevelési programja... 5 1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai,
RészletesebbenEGY LÉPÉS A KIVÁLÓSÁG IRÁNYÁBA KARBANTARTÁSI SZAKMENEDZSER Gaál Zoltán Balogh Ágnes Bognár Ferenc
EGY LÉPÉS A KIVÁLÓSÁG IRÁNYÁBA KARBANTARTÁSI SZAKMENEDZSER Gaál Zoltán Balogh Ágnes Bognár Ferenc Előzmények és a képzés indoklása: A karbantartás problémája attól kezdve kíséri végig a munkát végző embert,
RészletesebbenKét projekt - Két év. etrik TISZK
Két projekt - Két év PETRIK etrik A 133 éves Petrik 1 fennállása óta Budapest és környezete iparoktatásának jelentős intézménye. Az elmúlt húsz év folyamatos fejlesztésének eredménye, hogy ma már a vegyipari
RészletesebbenTermék- és szolgáltatástervezés a TDM-ben
TDM 7. Termék- és szolgáltatástervezés a TDM-ben Stratégiai működés megalapozása Dr. Piskóti István Intézetigazgató, ME Marketing Intézet A tervezés terepe Milyen turisztikai termékfejlesztés célszerű
RészletesebbenII. 1. 1972. 16/1972. (IV. 29.) MT
46/2014. (II. 26.) Korm. rendelet egyes egészségügyi és sport tárgyú kormányrendeleteknek az új Polgári Törvénykönyv hatálybalépésével összefüggő módosításáról 1 Tartalom: 1. Az egészségügyről szóló 1972.
Részletesebbentársalkodó felsőfokú nyelvvizsga felépítése [1]
társalkodó felsőfokú nyelvvizsga felépítése [1] Szóbeli A szóbeli (korábban A típusú) vizsgán elérhető összszám: 85. A szóbeli felsőfokú vizsga akkor sikeres, ha a vizsgázó eléri az összszám 60%-át (51
RészletesebbenAZ EGSÉZSÉGTURISZTIKAI MUNKAERŐPIAC HELYZETE ÉS AZ EGÉSZSÉGTURISZTIKAI SZAKEMBERKÉPZÉS
AZ EGSÉZSÉGTURISZTIKAI MUNKAERŐPIAC HELYZETE ÉS AZ EGÉSZSÉGTURISZTIKAI SZAKEMBERKÉPZÉS Dr. Horváth Mónika Ph. D. főiskolai tanár, tanszékvezető Szalai Emese egészségturisztikai szakértő Semmelweis Egyetem
RészletesebbenAZ EMBERI ERÕFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA HIVATALOS LAPJA
LXII. ÉVFOLYAM 13. SZÁM 5609 5840. OLDAL 2012. július 30. AZ EMBERI ERÕFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA HIVATALOS LAPJA TARTALOM ÁRA: 2310 FT I. RÉSZ Személyi rész II. RÉSZ Törvények, országgyûlési határozatok,
RészletesebbenProgram. 9.30. Regisztráció Moderátor: Horváth András egyetemi tanársegéd 10.00 Megnyitó Prof. Dr. Koltai Dénes Dékán
MEGHÍVÓ A A SZAK ÉS FELN TTKÉPZÉSI HÁLÓZATOK FEJLESZTÉSE című konferenciára Szervezi: A Pécsi Tudományegyetem Felnıttképzési és Emberi Erıforrás Fejlesztési Kar Szak-és Továbbképzı Intézete és a Fiatal
RészletesebbenA bolognai folyamat és a felsőoktatási felvételi 2016
A bolognai folyamat és a felsőoktatási felvételi 2016 Batthyány Kázmér Gimnázium Szigetszentmiklós Készítette: Szerticsné Pinczés Mária ÉRETTSÉGI Egyik döntés: Érettségi 2 ÉRETTSÉGI Kötelező tárgyak: magyar
RészletesebbenKÉPZÉSI- ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK
KÉPZÉSI- ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK HR SZAKJOGÁSZ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK 1. A szakirányú továbbképzési szakok megnevezése: HR szakjogász 2. A szakképzettség oklevélben szereplő megnevezése: HR szakjogász
RészletesebbenDr. Horváth Zsuzsanna RAABE tanévnyitó konferencia 2011. augusztus
A Nemzeti alaptanterv tervezett változásai Dr. Horváth Zsuzsanna RAABE tanévnyitó konferencia 2011. augusztus Az előadás vázlata A tartalmi szabályozás kérdései A NAT-kiegészítés főbb elemei A NAT szerepe
RészletesebbenA szakképzés szerkezeti és tartalmi megújítása a Belvárosi TISZK-ben
A szakképzés szerkezeti és tartalmi megújítása a Belvárosi TISZK-ben A Belvárosi TISZK intézményeinek részleges szervezeti-szakmai integrációjával új működési modell jött létre. Nagyságrendje, szakmai
Részletesebben2011. JANUÁR SZSÉGIPARI PROGRAM CIÓ PROGRAM INNOVÁCI TUDOMÁNY FOGLALKOZTATÁSI PROGRAM
ÚJ J SZÉCHENYI TERV PÁLYÁZATI LEHETŐSÉGEK 2011. JANUÁR ÚJ J SZÉCHENYI TERV KITÖRÉSI PONTJAI GYÓGY GYÍTÓ MAGYARORSZÁG EGÉSZS SZSÉGIPARI PROGRAM ZÖLDGAZDASÁG G FEJLESZTÉSI SI PROGRAM VÁLLALKOZÁSFEJLESZTÉSI
RészletesebbenEsélyegyenl ségi Szabályzat A jelen Szabályzatot a Szenátus 2008. április 4-én hagyta jóvá. 1. Áttekintés
Esélyegyenlségi Szabályzat A jelen Szabályzatot a Szenátus 2008. április 4-én hagyta jóvá. 1. Áttekintés A Közép-európai Egyetem (melynek székhelye: 1051 Budapest, Nádor u. 9. sz., felsoktatási intézményi
RészletesebbenSOROKSÁRI IFJÚSÁGI KONCEPCIÓ PINTÉR ÁDÁM KORNUSZ KFT.
PINTÉR ÁDÁM KORNUSZ KFT. Tartalomjegyzék I. Bevezető... 4 I.1. A koncepció előkészítése... 4 I.2. A koncepcióról általában... 5 I.3. Az ifjúsági korosztályról... 6 I.4. Az ifjúságbarát kerületről... 7
RészletesebbenA MISKOLCI EGYETEM KÉPZÉSI SZABÁLYZATA. Miskolc, 2007.
A MISKOLCI EGYETEM KÉPZÉSI SZABÁLYZATA Miskolc, 2007. 1.1.26. sz. Egyetemi Szabályzat A MISKOLCI EGYETEM KÉPZÉSI SZABÁLYZATA A Miskolci Egyetem Szenátusának 32/2007. sz. határozata. Készült 200 példányban.
RészletesebbenKatona János (katona.janos@ymmfk.szie.hu) SZIE Ybl Miklós Műszaki Főiskola, Budapest Ábrázolás és Számítástechnika Tanszék
Egy matematikai és geometriai tartalomra optimalizált E-learning fejlesztés: NS-eCMS Content Management and Collaboration System for E-learning of Natural Sciences (Tartalomszolgáltató Rendszer a Természettudományok
RészletesebbenTANTÁRGYI ÚTMUTATÓ MÉRLEG- ÉS EREDMÉNYELEMZÉS/BESZÁMOLÓ- ELEMZÉS. tanulmányokhoz
III-IV. évfolyam Gazdálkodás és menedzsment szak Vállalkozásszervező szakirány BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ MÉRLEG- ÉS EREDMÉNYELEMZÉS/BESZÁMOLÓ- ELEMZÉS tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév (2014/2015) II. félév
RészletesebbenAz aktív idősödés és a nemzedékek közötti szolidaritás európai évének Magyarországi Programja
Az aktív idősödés és a nemzedékek közötti szolidaritás európai évének Magyarországi Programja 1. Bevezetés Az Európai Unió a nyolcvanas évek óta minden évben kiválaszt egy európai szemszögből fontos témát,
RészletesebbenFelsőoktatás-pedagógia és felsőoktatás-menedzsment témájú RÉSZISMERETI KÉPZÉSEK
Felsőoktatás-pedagógia és felsőoktatás-menedzsment témájú RÉSZISMERETI KÉPZÉSEK Tájékoztató a ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar Neveléstudományi MA szak Felsőoktatás-pedagógia szakirányán induló Felsőoktatás-pedagógia,
Részletesebben