Napo, a veszélyvadász Második lecke* Beavatkozás és megelőzés

Átírás

1 Napo, a veszélyvadász Második lecke* Beavatkozás és megelőzés (9 11 éveseknek) * Ez a lecke az első leckére (Azonosítás) épül Tanári útmutató A gyermekeket nem lehet túl korán megismertetni azokkal az alapvető biztonsági koncepciókkal, amelyek felnőttkorban a munkavédelem elemeiként köszönnek vissza. Napo egy rokonszenves figura, aki segít a gyerekeknek a biztonsággal kapcsolatos témakörök átgondolásában, megértésében, valamint az azoknak megfelelő magatartás kialakításában. Ha jobban meg szeretné ismerni Napót, kattintson erre a linkre: Ezen az oldalon számos Napo-filmet talál, amelyeket szabadon feldolgozhat és felhasználhat a tanórákon. Az óratervben szereplő alapvető biztonsági koncepciók némelyike összekapcsolható a már oktatott tantervvel. Az anyagban számos nagyszerű ötletet talál, amelyek segítségével beépítheti a biztonsági koncepciókat a tanórába. A tananyag különálló tanórákban, vagy egy átfogóbb projekt részeként is oktatható. Ahogy be is mutatjuk, a projekt öszszekapcsolható más tantárgyakkal, fő célja azonban az, hogy a kedves Napo-filmeket felhasználva megtanítsa a gyerekeknek, hogyan törődjenek magukkal és egymással, és hogy ismerjék fel a veszélyeket. A következő oldal táblázata áttekintést ad a lehetséges tevékenységekről, célkitűzésekről és a tanóra lebonyolításához szükséges eszközökről. Ezt követi egy három részre osztott, részletes óraterv mintája, amely többek között ötleteket ad a tanulás bővítésére. Ebben a projektben a tanulók azt fedezik fel, hogy miként védhetik meg magukat és barátaikat az adott esetben őket fenyegető veszélyektől. A projekt során fejleszthetik azt a készségüket, hogy egymással együttműködve átültessék a gyakorlatba a tanultakat. Ha további információkra van szüksége a projektben felmerülő alapvető munkavédelmi témakörökkel kapcsolatban, ezeket megtalálja az óraterv harmadik részében megadott segédletben.

2 Tanulási célkitűzések 2. lecke Napo, a veszélyvadász: Beavatkozás és megelőzés Annak megismerése, hogyan kell kezelni egy olyan veszélykört, amely kockázatot jelenthet számomra és másokra Megérteni saját felelősségemet a kockázatokkal és veszélyekkel kapcsolatban A kockázatok különböző szintjeinek értékelése Csoportmunkában olyan anyagok készítése, amelyek bemutatják a fent tanultakat 2/13 Tevékenységek áttekintése Lásd a részletes óratervet * perc Veszélyvadászat Nézzük meg a leckéhez tartozó Napoklipet: video Film: Biztos kezdet, Jelenet: Vigyázzunk másokra is! Film: Kockázatos munkahelyen; Jelenet: Kezeljük a kockázatokat! Beszéljük meg és határozzuk meg a jelenetekben bemutatott veszélyeket és azt, hogy a tanulók milyen egyéb veszélyeket ismernek. Bátorítsuk a gyerekeket, hogy fejtsék ki, mit tennének a veszélyek és kockázatok megelőzése érdekében. Vitassuk meg, hogy egyes kockázatok miként veszélyesebbek másoknál, mégpedig úgy, hogy a legsúlyosabb következményektől a kevésbé súlyosakig haladva felsoroljuk a kockázatokat, és megkérdezzük a gyerekektől, hogy melyik kockázat igényli a legsürgősebb beavatkozást. (Lásd a segédletet). Írjunk egy dalt, táncjátékot vagy rövid előadást, amely segít emlékezni arra, hogy hogyan védjük meg magunkat és egymást a veszélyektől. Szükséges eszközök Napo-klip (rendelkezésre bocsátottuk) Veszélyfelismerési plakát Matricák Csörgődob a rapelőadáshoz (opcionális) Az eszközök az alábbi oldalról tölthetők le: hu/napo-for-teachers/resources Tantárgyi/tantervi kapcsolódás Személyi, társadalmi és egészségügyi nevelés A háztartási termékek a gyógyszereket is ideértve nem megfelelő használat esetén veszélyt jelenthetnek. A biztonság fenntartásának szabályai és módjai, ideértve az alapvető közúti közlekedésbiztonságot is, valamint ismeretek azokról az emberekről, akik segíteni tudnak a biztonság megőrzésében. Annak felismerése, hogy a magatartásunk miként hat más emberekre. Természettudományok Annak felismerése, hogy az élő dolgok, az anyagok és a fizikai folyamatok veszélyeket hordoznak, továbbá az őket és másokat érintő kockázatok felmérésének, és annak a felismerése, hogy cselekedni kell e kockázatok csökkentése érdekében. A tanulóknak betekintést kell kapniuk a háztartási vegyi anyagok használatába, azok címkézésébe és kezelésébe. Természetes és mesterséges anyagok kezelése. Állampolgári nevelés A veszélyek felismerése, az ebből adódó kockázatok értékelése és a kockázatok kezelése. Idegen nyelvek/anyanyelv Bevezetésből, fő részből és lezárásból álló történet befejezése egyszerű mondatok leírásával

3 * Részletes óraterv Tanulási eredmény Be tudom mutatni, hogy mit lehet tenni a biztonság valamint a kockázatok megelőzése érdekében. Tanulási célkitűzések Annak megismerése, hogyan kell kezelni egy olyan veszélykört, amely kockázatot jelenthet számomra és másokra Megérteni saját felelősségemet a kockázatokkal és veszélyekkel kapcsolatban A kockázatok különböző szintjeinek értékelése Bevezetés, motiváció 5 perc Mutassuk be a leckéhez tartozó Napo-filmet (Biztos kezdet Vigyázzunk másokra is!). Miért kell a magunk és mások érdekében megelőzni a veszélyeket? Hogyan akadályozhatunk meg egy balesetet, ha valami veszélyeset látunk? Fő tevékenység: 40 perc Mutassuk be a leckéhez tartozó Napo-klip többi jelenetét is. 1. Bátorítsuk a gyerekeket, hogy fejtsék ki, mit tennének a veszélyek és kockázatok megelőzése érdekében. 2. Osszuk ki a veszélyfelismerési plakátokat, és kérjük meg a gyerekeket annak kifejtésére, hogy milyen megelőző intézkedéseket kell tenni, ha veszélyt találnak. 3. Alakítsunk új csoportokat, és kérjük meg a gyerekeket, hogy egyenként mondják el, mit azonosítottak veszélyként, és miért. 4. Vitassuk meg, hogy egyes kockázatok miért veszélyesebbek másoknál, mégpedig úgy, hogy a legsúlyosabb következményektől a kevésbé súlyosakig haladva felsoroljuk a kockázatokat, és megkérjük a gyerekeket a beavatkozásaik rangsorolására. 5. Írjunk egy dalt, táncjátékot vagy rövid előadást, amely segít emlékezni arra, hogy hogyan védjük meg magunkat és egymást a veszélyektől. 3/13

4 Osztálymunka és értékelés Az óra végén a tanulók egy dalt, rapszöveget vagy rímet írhatnak, amelyben összefoglalják, mit tanultak a veszélyvadászatról. A tanárok és tanulók az alábbi eszközzel értékelik, hogy mit tanultak: Arany: Ezüst: Bronz: El tudok magyarázni legalább három kockázat- vagy veszélytípust magamnak és másoknak. Értékelni tudom a kockázati szintet, és világosan közölni tudom, hogy az egyes esetekben milyen intézkedést kell tenni. El tudok magyarázni egy otthoni és egy osztálytermi veszélyt és kockázatot (magamnak és másoknak). Meg tudom határozni, hogy milyen intézkedést kell hozni mindkét esetben, és ezeket világosan ki tudom fejteni. Ki tudom fejteni, hogy mi a kockázat, és meg tudom határozni a meghozandó intézkedést. A tanultak bővítésére szolgáló feladat A. Kiválasztott Napo-klipek alapján a legkülönbözőbb olyan jellemző kockázatok bemutatása/megvitatása, amelyekkel találkozhatunk (közúti balesetek, villamos áram, elcsúszás és megbotlás, leesés magasból, például lépcsőről, vegyi anyagok, zaj). B. Annak megbeszélése, hogy miként törődjünk másokkal, azaz hogyan akadályozzuk meg, hogy balesetet szenvedjenek (kockázatok elkerülése, mások tájékoztatása az újonnan kiküszöbölt kockázatokról). C. Kiválasztott Napo-klipek alapján vitassuk meg, hogyan avatkozzunk be kockázatok esetén. D. Csoportmunka a következő oldalon megadott feladatok felhasználásával. A tanultak bővítésére innen tölthetők le Napo-klipek: 4/13

5 Veszélyfelismerési plakát Légy résen a Veszélyház ÉPÍTÉSÉNÉL! 5/13

6 Veszélyvadászat/veszélyfelismerés Bejelentő lap (opcionális eszköz) Név (tanuló/osztály) Milyen kockázat? Magyarázd meg, hogy mi okozza a veszélyt! Hol? Mondd el, hol áll fenn veszély! Mit kell tenni? 6/13

7 Veszélyház: MEGOLDÁSOK /13 1) Munkás a tetőn (nincs kikötve), a kötél a kéményhez van kötve, ami nem megfelelő rögzítési pont. 2) Az eszközök a tetőn billegnek, valószínűleg le fognak esni. 3) A létrafok el van törve leesés kockázata. 4) A létra egyenetlen felületen billeg leesés kockázata. 5) A létra egy másik egyenetlen felületen van megtámasztva leesés kockázata. 6) Napette (nincs kikötve) az ablakon kihajolva pucolja az ablakot leesés kockázata. 7) A főnök telefonál az építkezés területén. Ez elvonja a figyelmét, és nem fogja olyan könnyen felismerni a veszélyeket. 8) Az árok nincs megjelölve (felbukás veszélye). 9) Napo nem visel megfelelő védőkesztyűt. 10) Napo nem használja a rendelkezésére álló hallásvédő eszközt. 11) Szikrák gyúlékony folyadék közelében tűz kockázata. 12) A kábelben felbukhatnak (ragasztószalaggal javították). 13) A földön hagyott szerszámban (gereblye) felbukhatnak. 14) A munkás egy faládán egyensúlyoz, ahelyett, hogy megfelelő létrát használna leesés kockázata. 15) Nem visel megfelelő védőkesztyűt sem. 16) Felbukás veszélye a gyep közepén.

8 Csoportmunka: Napo Veszélyháza A CSOPORTOD KIVÁLASZTHATJA, HOGY MELYIK FELADATOT VÉGZI EL, és eldöntheti, ki mit csinál 2. Végezzük el otthonunk biztonsági ellenőrzését, soroljuk fel a kockázatokat, és a kiküszöbölésükre irányuló tervet. Az eredményt mutassuk be az osztálynak. 1. Rajzoljuk le a veszélyházat, vagy készítsük el a makettjét. 3. Készítsünk listát azokról a Veszélyházban megtalálható termékekről, amelyek veszélyesek lehetnek (pl. alkohol, fehérítőszer, tisztítószerek, festékek). 4. Soroljuk fel a veszélyfelismerési plakáton látható veszélyeket. Lásd a munkalapot. 5. Írjunk rapszöveget vagy egy dalt, amely figyelmezteti a gyerekeket a biztonság megőrzésére és az egészségvédelemre otthoni környezetben. 10. Találjunk ki saját feladatokat. Ellenőrizzük le a tanárral. Napo Veszélyháza 6. Játsszunk el egy főzős jelenetet a Veszélyházban, ahol valós veszélyek leselkednek a gyerekekre (pl. kés, forró olaj, forrásban lévő víz, csúszós padló). 9. Teremtsük meg a Munkavédelmi Szuperhős figuráját, aki megérkezik és semlegesíti a veszélyeket otthon. Rajzoljuk le, és írjuk meg a beszédét. 8. Írjunk címlapsztorit egy a Veszélyházban bekövetkezett tűzesetről. 7. Készítsünk nagy plakátot egy figurával, például Veszély úrral, és mutassuk be a gyerekeknek a tíz legfontosabb biztonsági és egészségvédelmi tippünket otthoni környezetben. Lásd a Kezeljük a kockázatokat! jelenetet. 8/13

9 TANÁRI SEGÉDLET Napo, a veszélyvadász Második lecke Beavatkozás és megelőzés Napo kockázatos munkahelyen A Kockázatos munkahelyen a munkahelyi veszélyeket és kockázatokat bemutató rövidfilm, amely arra is felhívja a figyelmet, hogy fel kell mérni a kockázatokat, és a kockázatértékelés megállapításai alapján biztonságosabbá és egészségesebbé kell tenni a munkahelyeket. A film áttekinti a veszélyeket és a leggyakoribb munkahelyi kockázatokat, valamint az Állj meg, gondolkodj és cselekedj! elvét. A film igyekszik megvilágítani a veszélyek és a kockázatok közötti különbséget, azt, hogy miként lehet ezeket megszüntetni vagy csökkenteni, továbbá gyakorlati helyzetekben mutatja be ezeket, hogy jobban megértsük a kockázat jelentését. Kockázatértékelés Célunk, hogy még érhetőbbé tegyük a kockázatértékelést és annak a munkabalesetek és foglalkozási megbetegedések megelőzésében betöltött jelentőségét. Részletesebben kifejtve a célunk: A veszély és a kockázat közötti különbség megvilágítása Bevezetést adni a kockázatértékelésbe Példákkal szemléltetni, hogy mit értünk ez alatt Áthidalni az elmélet és a gyakorlat közötti szakadékot Miért végezzünk kockázatértékelést? A kockázatértékelés a sikeres biztonsági és egészségvédelmi irányítás alapja, továbbá a munka balesetek és a foglalkozási megbetegedések csökkentésének a kulcsa. Ha jól alkalmazzák, javíthatja a munkahelyi biztonságot és egészségvédelmet és általában az üzleti teljesítményt. 9/13 Mi a kockázatértékelés? A kockázatértékelés a munkahelyi veszélyekből fakadó egészségi és biztonsági kockázatok értékelésének folyamata. Ez a munkavégzéssel összefüggő összes szempont módszeres vizsgálatát jelenti, figyelemmel a következőkre: mi okozhat sérülést vagy kárt, kiküszöbölhetők-e a veszélyek, és ha nem, milyen megelőző vagy védőintézkedéseket tesznek vagy kellene tenni a kockázatok kezelése érdekében. Jellemző munkahelyi kockázatok (ezek közül több otthon is felmerül): Villamos áram Tűz Szerszámok, különösen a vágóeszközök, például a pengék és kések Gépek Elcsúszás a padlón, leesés létráról vagy lépcsőről, leesés magasból (pl. állványzatról vagy a tetőről) Közlekedés (járműveket, vezetőket vagy gyalogosokat érintő kockázatok) Váz- és izomrendszeri megbetegedések (MSD-k) nehéz terhek mozgatása, elforduló mozgás, testtartás (pl. munka képernyő előtt), ismétlődő mozdulatok (pl.

10 munka futószalag mellett) miatt Vegyi anyagok azonnali károsodás belélegzés, égési sérülés vagy bőrirritáció miatt, továbbá hosszú távú hatások, például rák, légzőszervi megbetegedések és allergiák Biológiai kockázatok baktériumok, gombák vagy vírusok, pl. kórházakban, orvosi elemző laboratóriumokban, a légkondicionáló berendezés nem szakszerű karbantartása Zaj, vibráció, lézersugárzás, ionizáló sugárzás, elektromágneses mezők, UVsugarak stb. A különböző Napo-filmekből sokféle epizód felhasználható e kockázatok többségének bemutatására. (A. táblázat) A kockázatértékelés öt lépésből álló módszere Ez a lecke a kockázatértékelés utolsó három lépésére összpontosít (döntés a megelőző fellépésről; cselekvés; nyomon követés és felülvizsgálat). A két korábbi lépést a Napo, a veszélyvadász 1. leckéje mutatja be. Az 1. lépéssel (A veszélyek és a kockázatnak kitett személyek azonosítása) és a 2. lépéssel (A kockázatok értékelése és rangsorolása) a Napo, a veszélyvadász Kockázatok és veszélyek azonosítása című első leckéje foglalkozik. 3. lépés Döntés a megelőző fellépésről A következő lépésben dönteni kell a kockázatok kiküszöbölésének vagy kezelésének módjáról. Először is azt kell átgondolni, hogy ki lehet-e küszöbölni a kockázatot. 10/13 Ha nem, hogyan lehet kezelni a kockázatokat, hogy azok ne veszélyeztessék a nekik kitett emberek biztonságát és egészségét. A kockázatok megelőzésénél és kezelésénél az alábbi általános elveket kell szem előtt tartani: a kockázatok elkerülése a veszélyek kiküszöbölésével (pl. Napo megszünteti a szekrényben való megbotlás kockázatát az 1. jelenetben ( Vigyázat, veszély! )); a veszélyes kicserélése veszélytelenre vagy kevésbé veszélyesre (pl. az irritáló vegyi anyag kicserélése nem irritáló anyagokra a Napo Veszély: vegyi anyagok! irritáló anyagokról szóló epizódjában); a kockázatok forrásuknál történő kezelése (pl. márvány vagy kemény kövek vágásakor por képződik. A problémát úgy oldják meg, hogy a mozgó vágópengét vízzel locsolják, ami megakadályozza a porképződést.); az egyéni helyett csoportos védőintézkedések alkalmazása (ez azt jelenti, hogy ha a munkatevékenység, például a hegesztés vagy festés során füst vagy gőz keletkezik, megfelelő és hatékony szellőztető rendszert kell telepíteni, ahelyett, hogy egyszerűen csak légzőkészülékeket adnak a dolgozóknak); a műszaki fejlődéshez és a változó információkhoz való alkalmazkodás (ha egy új gép ugyanazon munka elvégzését teszi lehetővé a munkavállalóknak egy bizonyos kockázattal pl. a zajjal szembeni expozíciója nélkül, a korábbi technológiát le kell szerelni); a védelmi szint folyamatos javítása (ez azt jelenti, hogy a biztonság javítása egy állandó folyamat). 4. lépés Cselekvés A következő lépés a megelőző és védőintézkedések végrehajtása. Fontos, hogy

11 minden érdekelt felet bevonjanak a folyamatba, és egy tervet dolgozzanak ki, amelyik meghatározza: a megvalósítandó intézkedéseket; ki mikor mit tegyen; mikorra kell végrehajtani a tervet. Nagyon fontos, hogy a kockázatok kiküszöbölését vagy megelőzősét célzó tevékenységeket rangsorolni kell. (Lásd a Napo kockázatos munkahelyen című film 4. epizódját Kezeljük a kockázatokat! címmel.) 5. lépés Nyomon követés és felülvizsgálat Rendszeres ellenőrzéseket kell végezni annak biztosítása érdekében, hogy a megelőző és védőintézkedések működjenek, illetve azokat végrehajtsák, valamint hogy az új problémákra felfigyeljünk. A kockázatértékelést rendszeresen felül kell vizsgálni a kockázatok természete, illetve a munkatevékenység változékonyságának mértéke függvényében, vagy akkor, ha egy baleset vagy egy majdnem bekövetkezett baleset tanulságainak eredményei erre vezetnek. A kockázatértékelés nem egy egyszeri és örökérvényű tevékenység. Az értékelés dokumentálása A kockázatértékelést dokumentálni kell. Egy ilyen dokumentáció kiindulási alapként használható a következőkhöz: Tájékoztatás Nyomon követés Bizonyíték A körülmények megváltozása miatti felülvizsgálat Legalább a következő adatokat célszerű dokumentálni: A vizsgálatot végző személy(ek) neve és beosztása Az azonosított veszélyek és kockázatok A munkavállalók különleges kockázatoknak kitett csoportjai A szükséges védőintézkedések Az intézkedések bevezetésének részletei, például a felelős személy neve és a dátum A későbbi nyomon követés és felülvizsgálat, beleértve a dátumokat és az érintetteket A munkavállalóknak és képviselőiknek a kockázatértékelési folyamatba történő bevonásának részletei 11/13 Szerepek és felelősségi körök Fontos, hogy a munkavállalók (ebben az esetben a tanulók) részt vegyenek a veszélyeket meghatározó kockázatértékelésben, és beszámoljanak erről a munkáltatónak (ebben az esetben a tanárnak). A tanulók ismerik a problémákat, hogy feladataik vagy tevékenységük végzése közben mi történik valójában, így be kell vonni őket a kockázatértékelésbe. Gyakorlati ismereteik ahhoz is szükségesek, hogy működőképes megelőző intézkedéseket dolgozzanak ki, amelyek segítenek megvédeni saját magukat, iskolatársaikat és tanáraikat. A munkavállalóknak (tanulóknak) és/vagy képviselőiknek jogukban áll/feladatuk, hogy: részt vegyenek a kockázatértékelésben;

12 figyelmeztessék munkáltatóikat (a tanárokat) az észlelt kockázatokról (lásd a Napo takarít című film A biztonság angyalai című epizódját), és jelezzék az átmeneti veszélyes helyzeteket (lásd a Napo kalandjai című film 1. epizódját A jelzések fontossága címmel); jelentsenek minden olyan változást a munkahelyen (osztályteremben), amely befolyásolhatja a biztonságot és az egészséget; tájékoztatást kapjanak a biztonságukat és egészségüket érő kockázatokról, valamint az e kockázatok kiküszöböléséhez vagy csökkentéséhez szükséges intézkedésekről; tájékoztatást kapjanak az életbe léptetendő megelőző és védőintézkedésekről; együttműködjenek annak érdekében, hogy a munkáltató (tanár) biztosíthassa a biztonságos munkakörnyezetet (iskolai környezetet); képzésben részesüljenek/utasításokat kapjanak a bevezetendő intézkedésekről; elsajátítsák a biztonsági eljárásokat (lásd a Napo biztos kezdet! című film 2. epizódját Figyelem figyeljen oda! címmel, vagy a Napo takarít című film 4. epizódját Biztonsági terv címmel), és kövessék azokat (lásd a Napo Biztonságos karbantartás! című film 2. epizódját Lezárt terület! címmel, vagy a Napo Biztonságosan a munkahelyen című film 8. epizódját Rossz álom címmel); lehetőség szerint ügyeljenek saját biztonságukra és egészségükre, valamint a cselekedeteik által érintettek biztonságára és egészségére (lásd a Napo biztos kezdet! című film 4. epizódját Vigyázzunk másokra is! címmel); ne rögtönözzenek (lásd a Napo kalandjai című film 6. epizódját A rögtönzés kockázatos címmel); elővigyázatosak legyenek (lásd a Napo Biztonságosan a munkahelyen című film 6. epizódját Külön-külön címmel); szükség esetén egyéni védőeszközt (EVE) használjanak (például maszkot, hallásvédő eszközt, sisakot stb.) (lásd a Napo Veszély: vegyi anyagok! című film 1. epizódját Káros címmel, vagy a Napo Elég a zajból című film 1. epizódját Gyógyíthatatlan címmel). Amit a tanulók megkérdezhetnek tőlünk mint tanároktól vagy a szüleiktől Milyen veszélyeknek és kockázatoknak vagyok kitéve? Részesülök-e biztonsági képzésben, és mikor? Milyen lépéseket kell tennem, hogy megvédjen magam? Mit kell tennem vészhelyzetben? Hogyan jelentsek be egy balesetet, egészségügyi problémát, vagy ha valami rosszat észlelek? Mit tegyek, ha megsérültem? 12/13 Néhány dolog, amit elmondhatunk a tanulóknak (hallgatóknak) A kockázatok téged érintenek, terád irányulnak! Mindenfajta veszély bármikor lecsaphat rád: a krokodil mindig készen áll, hogy felfaljon! Állj meg, gondolkodj és cselekedj! (állj meg: piros lámpa; gondolkodj: sárga lámpa; cselekedj: zöld lámpa a közlekedési lámpák jelzései) Miért hagyod figyelmen kívül a veszélyeket? Miért teszel olyan dolgokat, amelyek nem biztonságosak? Ismertessük a nem biztonságos helyzetek dominóhatását, azaz olyan negatív események láncolatát, ahol egy korlátozott jelentőségű elsődleges esemény további események sorozatát váltja ki, amely végül súlyos következményekhez vezet (lásd a Napo Biztonságosan a munkahelyen című film 8. epizódját Rossz álom címmel).

13 A. táblázat Kockázat Film Jelenet Közúti balesetek Elüti egy jármű Napo Biztonságosan a munkahelyen 6. Külön-külön Sietség vagy koncentráció hiánya Napo takarít 1. Tervváltozás Fáradtság és sietség Napo Biztonságos karbantartás! 5. Gyorsan, gyorsan Nagy sebesség és rejtett Napo kockázatos munkahelyen 5. Veszélyes kombináció kockázatok Tűz Tűz Napo Veszély: vegyi anyagok! 3. Gyúlékony Tűz Figyelemfelkeltő jelzések 2. Tiltó jel Tilos a dohányzás Tűz Figyelemfelkeltő jelzések 4. Menekülési jel Vészkijárat Tűz Figyelemfelkeltő jelzések 5. Tűzvédelmi jel Tűzoltó készülék Villamos áram Villamos áram Napo Biztonságban a munkahelyen és azon kívül Az a rész, amikor Napo előkészületeket tesz, hogy a diszkófények működjenek Gépek Gépek Napo kalandjai 5. Megfelelő védelem a megfelelő időpontban Gépek Napo kockázatos munkahelyen 1. Vigyázat, veszély! Zaj Zajexpozíció Elég a zajból! Teljes film Vegyi anyagok Vegyi anyagok kockázatai Napo Veszély: vegyi anyagok! Teljes film Elcsúszás és leesés Elcsúszás kockázata Napo kalandjai 1. A jelzések fontossága Leesés lépcsőről Napo kalandjai 2. Jelezni nem elég Leesés lépcsőről Magasból való leesés Leeső tárgyak Napo Biztonságban a munkahelyen és azon kívül Napo Biztonságosan a munkahelyen Napo Biztonságosan a munkahelyen Az a jelenet, amikor Napo tárgyakkal megrakva a lépcsőn áll 2. Esésvédelem 1. Biztonságban építkezni! Kézi mozgatás 13/13 Nehéz terhek Napo Biztonságosan a munkahelyen 5. Hátfájás Nehéz terhek Napo Legyen könnyebb a teher! 3. Oszd meg és uralkodj! Nehéz terhek Napo Legyen könnyebb a teher! 10. Tartsd szorosan! Nehéz terhek Napo Legyen könnyebb a teher! 6. A párbaj Rossz testtartás Napo Legyen könnyebb a teher! 5. Radikális ergonómia Rossz testtartás Napo Legyen könnyebb a teher! 8. Gondolj a mozgásra! Rezgések Rezgések Napo Legyen könnyebb a teher! 4. Rossz a rezgés A Napo, a veszélyvadász első leckéje a kockázatértékelés másik oldalát mutatja be: a kockázatok és veszélyek azonosítását. Ezt a tanári forrásanyagot az EU-OSHA a Napo-konzorciummal konzultálva készítette el. A konzorcium tagjai: a HSE (Egyesült Királyság), a DGUV (Németország), az INAIL (Olaszország), az INRS (Franciaország), a SUVA (Svájc) és az AUVA (Ausztria).