IGÉNYFELMÉRŐ KIADVÁNY

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "IGÉNYFELMÉRŐ KIADVÁNY"

Átírás

1 IGÉNYFELMÉRŐ KIADVÁNY TÁMOP / Az Eötvös Károly Megyei Könyvtár és Közművelődési Intézet részvétele a tanórán kívüli nevelési feladatok ellátásában szakkörök és témahét megvalósításával

2 IGÉNYFELMÉRŐ KIADVÁNY 2012/2013. tanév Kiadta: Eötvös Károly Megyei Könyvtár és Közművelődési Intézet Veszprém Felelős kiadó: Pálmann Judit igazgató 2012

3 TARTALOMJEGYZÉK BEVEZETÉS... 4 ÓVODÁSOKNAK AJÁNLOTT FOGLALKOZÁSOK... 7 HÓNAPSOROLÓ Komplex, hagyományápoló foglalkozás, verssel, zenével, mesével, képzőművészeti alkotások bemutatásával...7 ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOKNAK AJÁNLOTT FOGLALKOZÁSOK... 9 ÉLETRE KEL AZ ŐSI KAMISHIBAI PAPÍRSZÍNHÁZ...9 KREATÍV ÖTLETEK, ÜGYES KEZEK Kézműves foglalkozássorozat NYISSUK KI A MESEPADLÁS AJTAJÁT! Mesedélután verssel, zenével, játékkal báb- és drámapedagógiai elemekkel SZÉP MAGYAR KÉPEK Ismerkedés a magyar művészettörténettel, 100 név A NÉPTÁNC HAGYOMÁNY ÁPOLÁSA KÖZÉPISKOLÁSOKNAK AJÁNLOTT FOGLALKOZÁSOK IGAZ GYÖNGY Komplex program a dráma és a színház eszközeivel, csoportos alkotó tevékenységen keresztül.. 20 ÉNEKKARI MESTER-KURZUS AUER VONÓS ZENEKARI TÁBOR... 24

4 BEVEZETÉS Az alábbiakban kívánjuk bemutatni a Társadalmi Megújulás Operatív Program (TÁMOP) keretében a Kulturális intézmények részvétele a tanórán kívüli nevelési feladatok ellátásában címmel kiírt pályázat által elnyert támogatásból megvalósításra kerülő egyes foglalkoztatási formákat intézményünkben, a veszprémi Eötvös Károly Megyei Könyvtár és Közművelődési Intézetben. A pályázati konstrukció célja volt, hogy a kulturális intézmények szélesebb körben kapcsolódjanak be a formális oktatásba és szerepük erősödjön meg a kulturális tudás átadásában. Mindezen keresztül elérendő cél a közoktatásban résztvevő gyerekek és tanulók óvodai, tanórai, tanórán kívüli és szabadidős nem formális és informális nevelésének és oktatásának támogatása, a nevelésioktatási és kulturális intézmények hosszú távú együttműködésében, helyi és országos szinten. A pályázati támogatással elérni kívánt részcélok: A nevelési-oktatási és a kulturális intézmények, szervezetek közötti partnerség erősítése a nevelési-oktatási intézmények igényeinek megfelelően. Kulturális intézmények közötti partnerség erősítése a nevelési-oktatási intézményeknek nyújtandó szolgáltatások érdekében. A kulturális intézmények által nyújtott kínálat bővítése, fejlesztése a nevelési-oktatási intézmények igényei szerint. A pályázat benyújtásakor, a kiírásnak megfelelően együttműködési megállapodásokat kötöttünk előzetes igényfelmérés eredményeként 8 intézménnyel, figyelembe véve az iskolák pedagógiai programját, illetve az óvoda nevelési tervét, kapcsolódási pontokat keresve az általunk ajánlott foglalkoztatási formák illetve az intézmények pedagógiai programjai/nevelési tervei között. A tevékenységek közvetlen célcsoportja az óvodai nevelésben és iskolai oktatásban résztvevő gyermekek, tanulók voltak. Igyekeztünk e célcsoporton belül minden korosztálynak kínálni programot. Az egyes foglalkoztatási formák bemutatásánál feltűntetésre kerül a konkrét korosztály, akik számára ajánljuk a foglalkozásokat. Mindennek eredményeképpen az alább felsorolásra kerülő intézményekkel kötöttünk együttműködési megállapodást. 4

5 Együttműködő intézmények: 1. Békefi Antal Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Bakonyszentkirály 2. Bárczi Gusztáv Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Veszprém 3. Veszprémi Zeneművészeti Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Dohnányi Ernő Zeneművészeti Szakközépiskola, Veszprém 4. Hriszto Botev Általános Iskola, Veszprém 5. Kisfaludy Sándor Gimnázium, Szakközépiskola, Kollégium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Sümeg 6. Magyarpolányi Alapfokú Művészet oktatási Intézmény, Magyarpolány 7. Simonyi Zsigmond Ének-Zenei és Testnevelési Általános Iskola, Veszprém 8. Szent Margit Római Katolikus Óvoda, Veszprém A pályázat megvalósítási szakasza a 2012/2013-as tanévet érinti. Projekt bemutatása: Az Eötvös Károly Megyei Könyvtár és Közművelődési Intézet szervezett szakkörök és témahét kidolgozását tervezi jelen projektben, a nevelési-oktatási intézményekben tanulók képességeinek fejlesztésére és hátrányos helyzetű gyermekek számára elérhető lehetőségek biztosítására. Veszprémben és Veszprém megyében működő közoktatási intézmények részéről komoly érdeklődés tapa sztalható a tervezett tevékenységek iránt. Pedagógiai programjuk megvalósításához jelentősen hozzájárulhat, a tanulók (közép- és általános iskolai, óvodás gyermekek) készségei, képességei erősödnek, új ismereteket sajátíthatnak el, szorosan kapcsolódva a tananyaghoz. A es tanévben az óvodai- és kisiskolás korosztály számára 4 féle program, a felső tagozatos diákok számára 2, a középiskolások számára 3 féle programterv színesíti a partner nevelési-oktatási intézmények kínálatát, közvetett célcsoportként a pedagógusok szemléletét is befolyásolja. 5

6 Az alábbi foglalkoztatási formákat ajánljuk: Havi szakkörök: Szép magyar képek - Ismerkedés a Magyar Művészettörténettel, 100 név Életre kel az ősi Kamishibai papírszínház Nyissuk ki a Mesepadlás ajtaját! - Mesedélután verssel, zenével, játékkal báb- és drámapedagógiai elemekkel Énekkari Mester-kurzus Kreatív ötletek, ügyes kezek - Kézműves foglalkozássorozat Hónapsoroló - Komplex, hagyományápoló szakköri foglalkozás, verssel, zenével, mesével, képzőművészeti alkotások bemutatásával Heti szakkörök: Igaz gyöngy - Komplex program a dráma és a színház eszközeivel, csoportos alkotó tevékenységen keresztül A néptánc hagyomány ápolása Témahét: Auer Vonós zenekari tábor Összesen 9 féle program közül választhatnak az együttműködő intézmények érdeklődő diákjai. Kiadványunkkal igyekszünk felhívni a célcsoport érdeklődését az egyes tevékenységek iránt. Részletesen be kívánjuk mutatni az egyes tevékenységeket, hogy mely tanórán kívüli elfoglaltságot mely korcsoport részére ajánljuk, és milyen többlet ismeretet kaphatnak a részt vevő diákok. Kiadványunk célja tehát, hogy az együttműködő intézmények diákjainak felkeltsük az érd eklődését az egyes foglalkozások iránt, és ezáltal felmérjük igényeiket. 6

7 ÓVODÁSOKNAK AJÁNLOTT FOGLALKOZÁSOK HÓNAPSOROLÓ Komplex, hagyományápoló foglalkozás, verssel, zenével, mesével, képzőművészeti alkotások bemutatásával Havi szakkör A projekt célja a gyermekkönyvtár szolgáltatásainak, lehetőségeinek megismertetése, tartalmas és hasznos időtöltést nyújtva a gyermekeknek. C élunk bővíteni és elmélyíteni a gyermekek könyvtárral kapcsolatos elméleti és gyakorlati ismereteit. A foglalkozássorozat három önálló, de szervesen összefüggő egymásra épülő szerkezeti egységből tevődik össze. Az első részben elméleti tudás átadására kerül sor, a második részben a mesesarokban az őrjegyek segítségével böngészhetnek a gyermekek. Rendkívül fontos, hogy minden alkalommal a könyvvel való találkozás személyes élményét nyújtsuk. Mindenki önállóan és a saját örömére válogathat a polcokon. A harmadik részben valamilyen kézműves, manuális tevékenység történik. A foglalkozások ezen hármas egysége biztosítja, hogy a kikapcsolódás és az élmény mellett a gyermekkönyvtárunkba ellátogató óvodások a jövő könyvtá rhasználóivá váljanak. A foglalkozásokon mindenképpen el kell szakadni a hagyományos iskolai óra fogalmától. Az adott témának a rövid, pár perces bemutatását, felvezetését egy perces közös beszélgetés követi, amelyben az adott témával kapcsolatos ismeretek elmélyítése a cél. Az életkori sajátosságokat figyelembe véve a beszélgetést egy másfajta tevékenységforma követi, így könnyebb észrevétlenül lekötni a gyermekek figyelmét. 7

8 További célok: a gyerekek megismertetése az alapvető könyvtári ismeretekkel, a gyermekek megismertetése néprajzi hagyományainkkal, szokásainkkal, az ünnepek eredetével, alapvető természettudományi ismeretek közlése, szólások, közmondások találós kérdések felhasználásán keresztül a gyermekek fogalmi ismereteinek bővítése, mese, vers és zenei részletek felhasználásán keresztül a mai magyar irodalom megismertetése a gyerekekkel, a gyermekek kézügyességének fejlesztése, tevékenykedtetése, önálló munkára nevelés. A program megvalósítói: Vargáné Ládonyi Erzsébet szaktájékoztató, Gyermek- és Ifjúsági Könyvtár csoportvezető Kaposi Noémi könyvtáros A projekt célcsoportja: óvodás gyermekek (3-6 éves korosztály) A szakkör azon óvodás gyermekek érdeklődését várja, akik szívesen részt vennének egy játékos gyermekkönyvtári foglalkozássorozaton. Résztvevők száma: min. 6 fő Együttműködő intézmény: Szent Margit Római Katolikus Óvoda, Veszprém Helyszín: Eötvös Károly Megyei Könyvtár és Közművelődési Intézet, Veszprém Gyermek- és Ifjúsági Könyvtár Időtartam: október június Összesen 10 alkalommal kerül sor a foglalkozásokra, havi szakkör formájában. Szakmai koordinátorok: Elérhetőség, információ: 8 Vargáné Ládonyi Erzsébet, Kaposi Noémi 88/ /107 mellék varganee@ekmk.hu; kaposin@ekmk.hu

9 ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOKNAK AJÁNLOTT FOGLALKOZÁSOK ÉLETRE KEL AZ ŐSI KAMISHIBAI PAPÍRSZÍNHÁZ Havi szakkör A Japánból eredő és igen népszerű papírszínház a Kamishibai, a mesekönyveket mintegy színházzá alakítja. Egy fa keretet helyezünk el az asztalra. A fakeretben mozgatható nagyméretű lapok segítségével a mesélő a gyermekekkel szembefordul, a lapok mozgatásával, az ebből eredő játékkal és ennek drámai hatásával igazi színházi élménnyé változtatja a hagyományos meseolvasást. Így a mese terápiás hatása a sajátos nevelési igényű gyermekeknél megnyugtató, feszültségoldó, lelki gyógyulást elősegítő pszichoterápiás hatást fejt ki. A foglalkozások a mesék többszöri bemutatásával kezdődnek, majd ezt követi a látottak feldolgozása, az adott mese megjelenítése különféle kézműves technikák segítségével. A tevékenységek általában önállóan végezhetők, amelyek a tanulók 9

10 aktív részvételére alapoznak. A foglalkozásokon belül többször kerül sor csoportmunkában megoldható feladatok alkalmazására. A projekt célja a gyermekek szabadidejének hasznos és tartalmas eltöltése az iskolai kereteken kívül. Cél megismertetni a tanulókat a gyermekkönyvtár szolgáltatásaival, programlehetőségeivel. A speciális nevelési igényű gyermekeknél a mesék papírszínházon keresztüli bemutatásával fejleszthetjük beszédpercepciójukat, hallási figyelmüket, emlékezetüket, koncentrációjukat. A nagyméretű illusztrációk igazodnak a gyermekek speciális vizuális észlelési szintjéhez, javítva ezáltal forma és térlátásukat. A tanulók speciális igényeihez igazodva fejlesztjük kézügyességüket a különböző kézműves technikák elsajátításával. További célok: a tanulók szövegértésének, beszédkészségének, figyelmének, koncentrációjának elmélyítése, nyitottá és fogékonnyá tenni a gyerekeket, felkelteni érdeklődésüket, hogy tapasztalatot szerezzenek többféle anyag megmunkálásáról, felhasználásáról, a gyerekek megismertetése az alapvető könyvtári ismeretekkel. A program megvalósítói: Vargáné Ládonyi Erzsébet szaktájékoztató, Gyermek- és Ifjúsági Könyvtár csoportvezető Kaposi Noémi könyvtáros A projekt célcsoportja: általános iskola, speciális nevelési igényű alsó tagozatos tanulók (6-8 éves korosztály) A szakkör azon általános iskolai 1-2. évfolyamos tanulók érdeklődését várja, akik szívesen részt vennének a fentiekben részletezett játékos gyermekkönyvtári foglalkozássorozaton. Résztvevők száma: min. 6 fő Együttműködő intézmény: Bárczi Gusztáv Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Veszprém 10

11 Helyszín: Eötvös Károly Megyei Könyvtár és Közművelődési Intézet, Veszprém Gyermek- és Ifjúsági Könyvtár Időtartam: október június Összesen 10 alkalommal kerül sor a foglalkozásokra, havi szakkör formájában. Szakmai koordinátorok: Elérhetőség, információ: Vargáné Ládonyi Erzsébet, Kaposi Noémi 88/ /107 mellék varganee@ekmk.hu; kaposin@ekmk.hu 11

12 KREATÍV ÖTLETEK, ÜGYES KEZEK Kézműves foglalkozássorozat Havi szakkör A projekt célja a gyermekek szabadidejének hasznos és kulturált eltöltése, valamint néhány kézműves technika alapjaival való megismerkedés. A manuális készségfejlesztés során elvégzendő munkában a gyermekek egyéniségüknek, képességüknek, érdeklődésüknek megfelelően a körültekintően kiválasztott feladatokon keresztül eljutnak a jól végzett munka öröméhez. Tevékenységük során fejlődik kézügyességük, figyelmük, képzeletük, térlátásuk, problémamegoldó gondolkodásuk, technikai szemléletük. További célok: a gyermekek kézügyességének fejlesztése, tevékenykedtetése, önálló munkája, az alkotás örömén, a kézzelfogható és hazavihető apró ajándékokon keresztül olyan élményekhez juttatni a gyermekeket, amelyekre a későbbiekben is szívesen emlékeznek, a kötetlenebb, manuális foglalkozások, kézműves tevékenységek hozzájárulnak a könyvtár hosszú távú céljainak megvalósításához, a könyvtár, a könyvek megszerettetéséhez, a gyerekek szabadidejének kulturált eltöltéséhez. 12

13 A foglalkozások alkalmával a gyermekek megismerkedhetnek többek között a gyöngyfűzés, domborítási technika, fonalgrafika, szalvétatechnika, porcelánfestés technikájával. Készülnek olyan tárgyak, mint például órarend, kincses doboz, névtábla, mobildísz, cserépedény, karácsonyi ajándékok, ceruzatartó stb. A program megvalósítói: Vargáné Ládonyi Erzsébet szaktájékoztató, Gyermek- és Ifjúsági Könyvtár csoportvezető Kaposi Noémi könyvtáros A projekt célcsoportja: általános iskola, alsó tagozatos tanulók (6-10 éves korosztály) A szakkör azon általános iskolai 1-4. évfolyamos tanulók érdeklődését várja, akik szívesen részt vennének a fentiekben részletezett kézműves, kreatív, játékos gyermekkönyvtári foglalkozássorozaton. Résztvevők száma: min. 6 tanuló Együttműködő intézmény: Simonyi Zsigmond Ének-Zenei és Testnevelési Általános Iskola, Veszprém Helyszín: Eötvös Károly Megyei Könyvtár és Közművelődési Intézet, Veszprém Gyermek- és Ifjúsági Könyvtár Időtartam: október június Összesen 10 alkalommal kerül sor a foglalkozásokra, havi szakkör formájában. Szakmai koordinátorok: Elérhetőség, információ: Vargáné Ládonyi Erzsébet, Kaposi Noémi 88/ /107 mellék varganee@ekmk.hu; kaposin@ekmk.hu 13

14 NYISSUK KI A MESEPADLÁS AJTAJÁT! Mesedélután verssel, zenével, játékkal báb- és drámapedagógiai elemekkel Havi szakkör Ezen a szakkörön egy hónapban egyszer a mesék világába kalauzoljuk el a gyermekeket. A projekt célja a gyermekkönyvtár szolgáltatásainak, lehetőségeinek megismert etése, tartalmas és hasznos időtöltést nyújtva a gyermekeknek. Cél bővíteni és elmélyíteni a gyermekek olvasással, mesékkel, versekkel kapcsolatos elméleti és gyakorlati ismereteit. A mesés, verses, zenés, játékos foglalkozássorozatokon keresztül szeretnénk megismertetni a tanulókat a mesék világával, felkelteni az olvasás iránti érdeklődésüket, javítva mindezzel a beszédkészségüket, szövegértésüket. A foglalkozások két önálló, de összefüggő, egymásra épülő szerkezeti részből tevődnek össze. Az első részben elméleti tudás átadására, ismeretközlésre kerül sor. A második részben az elméleti témához kapcsolódóan valamilyen kézműves termék közös elkészítése következik. Pl. Meseország térképének elkészítése stb. Fontosnak tartjuk, hogy minden alkalommal a könyvvel való találkozás személyes élményét is nyújtsuk a gyermekeknek. A program megvalósítói: Vargáné Ládonyi Erzsébet szaktájékoztató, Gyermek- és Ifjúsági Könyvtár csoportvezető Kaposi Noémi könyvtáros A projekt célcsoportja: általános iskola, alsó tagozatos tanulók (8-10 éves korosztály) A szakkör azon általános iskolai 3-4. évfolyamos tanulók érdeklődését várja, akik szívesen részt vennének a fentiekben részletezett mesedélutánon, játékos gyermekkönyvtári foglalkozássorozaton. 14

15 Résztvevők száma: min. 6 tanuló Együttműködő Veszprém intézmény: Hriszto Botev Általános Iskola, Helyszín: Eötvös Károly Megyei Könyvtár és Közművelődési Intézet, Veszprém Gyermek- és Ifjúsági Könyvtár Időtartam: október június Összesen 10 alkalommal kerül sor a foglalkozásokra, havi szakkör formájában. Szakmai koordinátorok: Elérhetőség, információ: Vargáné Ládonyi Erzsébet, Kaposi Noémi 88/ /107 mellék varganee@ekmk.hu; kaposin@ekmk.hu 15

16 SZÉP MAGYAR KÉPEK Ismerkedés a magyar művészettörténettel, 100 név Havi szakkör A projekt célja a magyar művészettörténet legnagyszerűbb mestereinek műveiből min. egynek-egynek a megismertetése, továbbá e témához kapcsolódó történetek továbbadása, ismeretterjesztő, részben játékos formában. A magyar művészettört énet témaköréhez hozzátartozik az építészet, szobrászat, festészet, fotóművészet, iparművészet, zene, táncművészet, filmművészet stb. Tehát nagyon széles a köre. A 100 név, mellyel megismerkedhetnek a tanulók vegyesen fordul elő e témakörökből. (Pl. Benczúr Gyula, Csikász Imre, Lotz Károly, Makovecz Imre, Madarász Viktor, Moholy Nagy László, Péchy Mihály, Róth Miksa stb.) A szakkör további célja, hogy az esztétikai érzéket, vizuális memóriát fejlessze, felkeltse az érdeklődést a művészettörténet iránt. A foglalkozások több részből állnak: interaktív előadás, mely képeskönyv-szerűen bemutat vizuális kultúránkból összesen száz művet (festményt, grafikát, szobrot, épületet), elsősorban ne m az adatokra, hanem a látványra koncentrál, játékos feldolgozás (pl. puzzle stb.). Az iskolarendszerű oktatásban kevés ismeretet sajátíthatnak el a tanulók a művészettörtént témaköréből. Kevés kiváló magyar művészt (festőt, építészt stb.) ismernek. Ezt a tudáshiányt kívánja pótolni illetve az ismeretszerzést elősegíteni ez a szakkör. A szakkör vezetője: Gopcsa Katalin művészettörténész 16

17 Gopcsa Katalin művészettört énész, tudományos főmunkatárs szakterülete a XX. századi és kortárs magyar művészet és fotóművészet. A Veszprém Televízióban KÉP A KÉPBEN címmel ig havonta, azóta alkalmakként húszperces vizuális folyóiratot szerkeszt, melyben a város és a megye értékeire hívja fel a figyelmet. Foglalkozik iparművészettel és építészettel is, kerámia és kortárs építészet témakörében több konferenciát szervezett. Cikkek, interjúk szerzője, képzőművészeti kiadványok szerkesztője, t öbb Egry Józsefről szóló cikke, könyve jelent meg. Több évtizedig gondozta a badacsonyi Egry József Emlékmúzeum kiállításait. Tagja a Művészettörténészek Kállai Ernő körének, a Magyar Alkotóművészek Országos Egyesületének, a Magyar Fotóművészek Szövetségének, a Magyar Képző és Iparművészek Szövetségének, a Veszprémi Művész Céhnek és a Védegylet Veszprémért Egyesületnek ben Laczkó Dezsődíjat kapott. 1 A projekt célcsoportja: általános iskola, felső tagozatos tanulók (10-14 éves korosztály) A szakkör azon általános iskolai 5-8. évfolyamos tanulóinak érdeklődését várja, akik érdeklődnek a művészetek iránt, és játékos formában tanulnák szívesen. Résztvevők száma: min. 6 tanuló Együttműködő intézmény: Békefi Antal Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Bakonyszentkirály Időtartam: október június Összesen 10 alkalommal kerül sor a foglalkozásokra, havi szakkör formájában. Szakmai koordinátor intézményünk részéről: Nagy Tiborné Nyári Ágnes Elérhetőség, információ: 88/ /125 mellék nagyne.agi@ekmk.hu 1 Artportal Hungary Kft. Hivatalos weboldala. csa_katalin 17

18 A NÉPTÁNC-HAGYOMÁNY ÁPOLÁSA Heti szakkör A projekt célja, hogy a néptánc széles körét, részletesen heti szakkör keretében megtanítsa. (pl. somogyi, rábaközi, dunántúli, Felső-Tisza vidéki, csárdás, verbunk, nyírségi stb.) Külön tematikára épülő foglalkozásokat rendszeresítve a program célja kimagaslóbb eredményt elérni a részt vevő tanulókkal. A tanulók megismerkednek az elméleti és gyakorlati ismeretekkel egyaránt. A magyar néptánccal való foglalkozás segít megismerni kultúránkat, és hozzájárul nemzeti identitásunk kialakításához. Egy-egy jól sikerült fellépés maguknak a táncosoknak is nagy élményt jelent. Ahhoz, hogy a magyar kultúra ezen ága továbbra is megmaradjon a fiatalabb generációnak fontos szerep jut. Egyrészt az értékek megőrzésében, másrészt pedig később az ismeretek továbbadásában tehetnek a fiatalok sokat. Az oktatásban ismert táncosoktól, pedagógusoktól tanulhatnak a gyerekek. A szakkörvezető Kovács Norbert Örökös Aranysarkantyús táncos, néptánc oktató munká ját segítik vendég előadók is, mint például Vastag Richárd Aranysarkantyús, Gaschler Beáta Sirítő-díjas táncosok, továbbá tanácsadóként segít Kádár Ignác Örökös Aranysarkantyús táncos. A szakkör vezetője: Kovács Norbert Örökös Aranysarkantyús táncos, néptánc oktató 18

19 Kovács Norbert, Cimbi neve rég ismert és elismert a hagyományőrzés, néptánc oktatás terén, miközben a térségfejlesztést is felvállalta. Közel négyszáz gyereket oktat a magyarpolányi művészeti iskolában, Ajkán, de Sümegen is van több csoportja. Táncos lábú gyerekek és fiatalok nőttek és nőnek ki a keze alól, de odaáll a felnőttek mellé is. [ ] Kovács Norbert, Cimbi néptáncos, koreográfus, a Népművészet Ifjú Mestere, Örökös Aranysarkantyús táncos, a Veszprém Megyei Néptánc Egyesület elnöke, az Örökség Gyermek Népművészeti Egyesület regionális elnökségének tagja. Kiscsőszön él feleségével, Gaschler Beával, akivel hosszú esztendők óta tanítanak néptáncot a környéken, hazánk minden vidékén, sőt, külföldön is. 1 A projekt célcsoportja: általános iskola, felső tagozatos tanulók (10-14 éves korosztály) A szakkör azon általános iskolai 5-8. évfolyamos tanulók érdeklődését várja, akik szívesen tanulnának részletesen heti két alkalommal néptáncot. Résztvevők száma: min. 6 tanuló Együttműködő intézmény: Magyarpolányi Művészetoktatási Intézmény, Magyarpolány Alapfokú Időtartam: október június Összesen 35 alkalommal kerül sor a foglalkozásokra, heti szakkör formájában. Szakmai koordinátor intézményünk részéről: Nagy Tiborné Nyári Ágnes Elérhetőség, információ: 88/ /125 mellék nagyne.agi@ekmk.hu 1 Kitüntetés a hagyo mányőrző Cimbinek. Szerző: Tóth. B. Zsuzsa. In: Napló-online, március plo-online.hu/borosta/ _kitunetetes_a_hagyom anorz o_cimbinek 19

20 KÖZÉPISKOLÁSOKNAK AJÁNLOTT FOGLALKOZÁSOK IGAZ GYÖNGY Komplex program a dráma és a színház eszközeivel, csoportos alkotó tevékenységen keresztül Heti szakkör A projekt célja egy olyan alkotó közösség kialakítása, amelyben lehetővé válik a tehetséges fiatalok fejlesztése. A tanítás drámapedagógiai alapelveire, módszertanára és eszközrendszerére épített fejlesztő program speciális lehetőségéket kínál különös tekintettel a következőkre: jellemzően két agyféltekés tevékenység a jobb agyfélteke dominanciájával, igénybe veszi és magas fokon fejleszti az érzelmi intelligenciát, különleges memóriaterületeket dolgoztat, a színházi és filmes munkaformá knak és tevékenységtípusoknak köszönhetően több területen teszi lehetővé a szunnyadó tehetség felismerését (zene, képzőművészet, színészet, mozgásművészet, vers- és drámaírás, t echnika). A folyamat két nagy szakaszra osztható: Az első, alapozó szakaszban párhuzamosan zajlik a különböző képességek főként komplex formában történő fejlesztése és a csoportépítés. Ebben a szakaszban megmutatkozik, hogy ki melyik területen képes magasabb teljesítményre. Ez a szakasz a szakkör 1/3-át teszi ki. A második szakaszban minden tevékenységet egy közös produkció létrehozásához rendelünk. A különböző területek fejlesztése, egyéni fejlesztés is ebben a szakaszban történik. A folyamat végén fontos mérföldkő a produkció bemutatása, amely nemcsak számadás a tanévnyi munkáról, hanem egy hosszabb út fontos állomása. 20

21 A szakkör vezetője: Lázár Péter drámapedagógus A projekt célcsoportja: középiskola (15-17 éves korosztály) A szakkör azon középiskolai évfolyamos tanulók érdeklődését várja, akik szívesen szereznének bővebb ismereteket részletesen, heti két alkalommal a dráma- és színháztudomány témakörében. Résztvevők száma: min. 6 tanuló Együttműködő intézmény: Kisfaludy Sándor Gimnázium, Szakközépiskola, Kollégium és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Sümeg Időtartam: október június Összesen 37 alkalommal kerül sor a foglalkozásokra, heti szakkör formájában. Szakmai koordinátor intézményünk részéről: Nagy Tiborné Nyári Ágnes Elérhetőség, információ: 88/ /125 mellék nagyne.agi@ekmk.hu 21

22 ÉNEKKARI MESTER-KURZUS Havi szakkör A projekt célja a világszínvonalú, Kodály Zoltán nevével fémjelzett, magyar zenepedagógia- a kóruséneklés átfogó szakirodalmának a megismertetése, a magyar zenei élet kimagasló mester tanárai által vezetett énekkari foglalkozásokon keresztül. A kórusművek bemutatásában részt vesznek, valamint a vezénylési gyakorlathoz segítséget nyújt a betanítástól a megszólaltatásig a Dohnányi Ernő Zeneművészeti Szakközépiskola kamarakórusának 20 tagja. A szakkör vezetője: Veress Györgyné Petrőcz Mária a Dohnányi Ernő Zeneművészeti Szakközépiskola kamarakórusának karnagya A projekt célcsoportja: középiskola (15-19 éves korosztály) A szakkör azon középiskolai évfolyamos tanulók érdeklődését várja, akik szívesen tanulnának kórusműveket, a zenepedagógia- és kóruséneklés terén tovább mélyítenék tudásukat. 22

23 Résztvevők száma: min. 6 tanuló Együttműködő intézmény: Veszprémi Zeneművészeti Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Dohnányi Ernő Zeneművészeti Szakközépiskola, Veszprém Időtartam: október június Összesen 10 alkalommal kerül sor a foglalkozásokra, havi szakkör formájában. Szakmai koordinátor intézményünk részéről: Nagy Tiborné Nyári Ágnes Elérhetőség, információ: 88/ /125 mellék nagyne.agi@ekmk.hu 23

24 AUER VONÓS ZENEKARI TÁBOR Témahét A veszprémi Dohnányi Ernő Zeneművészeti Szakközépiskola nyári zenekari tábora az Auer Akadémia. A tábor 5 napos programja napi két próbából, majd a tábor végén koncertből áll. A sikeres zenészképzés alapfeltétele, hogy a szakmai munka ne érjen véget a szorgalmi időszakok végén, hanem folyamatosan kapjanak feladatokat, fellépési lehetőséget a felnövekvő muzsikusnemzedék tehetséges tagjai. A program megvalósítói: Kováts Péter a Mendelssohn Kamarazenekar művészeti vezetője, hegedűművész Dohnányi Ernő Zeneművészeti Szakközépiskola művésztanárai Nagy Tiborné Nyári Ágnes közművelődési szakember A projekt célcsoportja: középiskola (15-19 éves korosztály) A témahétre azon középiskolai évfolyamos tanulók érdeklődését várjuk, akik a zenekari tábor alatt a zenepedagógia- és kóruséneklés terén tovább mélyítenék tudásukat. Résztvevők sz áma: min. 20 tanuló Együttműködő intézmény: Veszprémi Zeneművészeti Szakközépiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Dohnányi Ernő Zeneművészeti Szakközépiskola, Veszprém Időtartam: 2013 nyara 5 egymást követő nap, napi 2x3 órás foglalkozás. Szakmai koordinátor intézményünk részéről: Nagy Tiborné Nyári Ágnes Elérhetőség, információ: 88/ /125 mellék nagyne.agi@ekmk.hu 24

25 Eötvös Károly Megyei Könyvtár és Közművelődési Intézet Veszprém, Komakút tér 3. Tel.: 88/ Fax: 88/ /105 mellék

Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény MUNKATERV

Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény MUNKATERV Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény MUNKATERV 2015-2016. tanév Tartalomjegyzék I. Szervezési rész... 3 A tanév helyi rendje:... 3

Részletesebben

Somogy Megyei Duráczky József Óvoda, Általános Iskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Nevelési Tanácsadó és Diákotthon

Somogy Megyei Duráczky József Óvoda, Általános Iskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Nevelési Tanácsadó és Diákotthon Somogy Megyei Duráczky József Óvoda, Általános Iskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Nevelési Tanácsadó és Diákotthon PEDAGÓGIAI PROGRAM 1 I. Intézményi szint 1. Bevezetés 12 2. Közös

Részletesebben

Helyi tanterv HELYI TANTERV 2015.

Helyi tanterv HELYI TANTERV 2015. tanterv A helyi tanterv biztosítja, hogy alsó tagozaton a tanítás-tanulás szervezése játékos formában, a tanulói közreműködésre építve, az érdeklődés felkeltésére, a problémák felvetésére, a megoldáskeresésre,

Részletesebben

Balatonvilágosi Szivárvány Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Akkor jó a világ, ha jó benne gyereknek lenni. /Véghelyi Balázs/

Balatonvilágosi Szivárvány Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Akkor jó a világ, ha jó benne gyereknek lenni. /Véghelyi Balázs/ Balatonvilágosi Szivárvány Óvoda PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Akkor jó a világ, ha jó benne gyereknek lenni /Véghelyi Balázs/ 1 Az óvoda hivatalos elnevezése: BALATONVILÁGOSI SZIVÁRVÁNY ÓVODA Az óvoda pontos

Részletesebben

Tarbáné Kerekes Ágnes közreműködésével az intézmény nevelőtestülete. OM azonosító: 034 388

Tarbáné Kerekes Ágnes közreműködésével az intézmény nevelőtestülete. OM azonosító: 034 388 Budapest Főváros VIII. Kerület Józsefvárosi Önkormányzat Napraforgó Egyesített Óvoda OM azonosító: 034 388 1084 Bp. Tolnai Lajos u. 7-9. : 210-0086; fax.: 210-0086 E-mail: egyesitett.jvovoda@gmail.com

Részletesebben

TÁMOP-3.2.11/10-1-2010-0139

TÁMOP-3.2.11/10-1-2010-0139 Nevelési-oktatási intézmények tanórai, tanórán kívüli és szabadidős tevékenységeinek támogatása TÁMOP-3.2.11/10-1-2010-0139 Az Eötvös Károly Megyei Könyvtár és Közművelődési Intézet által szervezett szakkörök

Részletesebben

Névadónk élete, hazánk történelmében betöltött kiemelkedő szerepe, állhatatos hazaszeretete, a nemzet szabadságáért, függetlenségéért való

Névadónk élete, hazánk történelmében betöltött kiemelkedő szerepe, állhatatos hazaszeretete, a nemzet szabadságáért, függetlenségéért való Névadónk élete, hazánk történelmében betöltött kiemelkedő szerepe, állhatatos hazaszeretete, a nemzet szabadságáért, függetlenségéért való küzdelme máig szóló példát adnak nekünk. Azt szeretnénk, hogyha

Részletesebben

KIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A

KIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A KIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A Tel: 96/242-611 96/241-088 Fax: 96/ 241-088 E-mail: postmaster@kiralytoovoda.t-online.hu Beszámolót készítette: Boros Imréné intézményvezető

Részletesebben

Pedagógiai program. Lánycsóki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM 027302

Pedagógiai program. Lánycsóki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM 027302 2013 Pedagógiai program Lánycsóki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM 027302 1 Tartalom Köszöntő...4 Küldetésünk...5 1. Az intézmény nevelési programja...7 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai

Részletesebben

Az együttműködésen alapuló (kooperatív) tanulási-tanítási technikák a nevelés-oktatás folyamatában

Az együttműködésen alapuló (kooperatív) tanulási-tanítási technikák a nevelés-oktatás folyamatában Az együttműködésen alapuló (kooperatív) tanulási-tanítási technikák a nevelés-oktatás folyamatában A továbbképzési program célja: a kooperatív tanulással kapcsolatos újabb kutatások megismertetése, a kooperatív

Részletesebben

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam Célok, feladatok Az alapfokú nevelés-oktatás első szakasza, az alsó tagozat az iskolába lépő kisgyermekben óvja és továbbfejleszti

Részletesebben

Pedagógiai program ÁRPÁD SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLLÉGIUM SZÉKESFEHÉRVÁR SEREGÉLYESI ÚT 88-90

Pedagógiai program ÁRPÁD SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLLÉGIUM SZÉKESFEHÉRVÁR SEREGÉLYESI ÚT 88-90 2013 Pedagógiai program ÁRPÁD SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLLÉGIUM SZÉKESFEHÉRVÁR SEREGÉLYESI ÚT 88-90 1 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 4 1.1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei,

Részletesebben

A Mosolyország Családi Napközi Szakmai Programja

A Mosolyország Családi Napközi Szakmai Programja A Mosolyország Családi Napközi Szakmai Programja írta Ravaszné Bocskay Julianna A családi napközi minőségpolitikája - 259/2002. ( XII.18.) Korm. Rendelet, a gyermekjóléti és gyermekvédelmi szolgáltatótevékenység

Részletesebben

2013. Helyi tanterv. Klúg Péter Általános Iskola, Szakiskola a Kozmutza Flóra Általános Iskola és Szakiskola Tagintézménye. Szeged

2013. Helyi tanterv. Klúg Péter Általános Iskola, Szakiskola a Kozmutza Flóra Általános Iskola és Szakiskola Tagintézménye. Szeged 2013. Helyi tanterv Klúg Péter Általános Iskola, Szakiskola a Kozmutza Flóra Általános Iskola és Szakiskola Tagintézménye Szeged AZ ISKOLA HELYI TANTERVE 1. A képzés teljes szerkezete... 1 2. Óvodai nevelés...

Részletesebben

INFORMATIKA 5-8. évfolyam

INFORMATIKA 5-8. évfolyam INFORMATIKA 5-8. évfolyam A helyi tantervünket az 51/2012. (XII.21.) EMMI rendelet: 2. melléklet 2.3.2 Informatika 5-8. alapján készítettük. A tantárgy nevelési és fejlesztési nak megvalósításához a szabadon

Részletesebben

Gyakorlat képzés hálózatok az intézményi pedagógiai kooperációban

Gyakorlat képzés hálózatok az intézményi pedagógiai kooperációban Gyakorlat képzés hálózatok az intézményi pedagógiai kooperációban A kötet a Pedagógusképzést segítő hálózatok továbbfejlesztése a Dél-Dunántúl régióban elnevezésű, TÁMOP-4..2.B.2-3/-203-004 azonosító jelű

Részletesebben

5.26 Informatika a 6-8. évfolyam számára

5.26 Informatika a 6-8. évfolyam számára 5.26 Óraterv Évfolyam 6. 7. 8. Heti óraszám 1 1 1 Éves óraszám 37 37 37 Bevezetés A helyi tanterv A kerettantervek kiadásának és jogállásának rendjéről szóló 51/2012. (XII. 21.) számú EMMI rendelet 2.

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM Sajnovics János Általános és Művészeti Iskola GYÚRÓI TAGISKOLA Felülvizsgálat: 2013. március 19.

PEDAGÓGIAI PROGRAM Sajnovics János Általános és Művészeti Iskola GYÚRÓI TAGISKOLA Felülvizsgálat: 2013. március 19. PEDAGÓGIAI PROGRAM Sajnovics János Általános és Művészeti Iskola GYÚRÓI TAGISKOLA Felülvizsgálat: 2013. március 19. 2 Tartalom Bevezető... 4 Iskolánkról... 5 Jogi státusz... 5 Az iskola működési rendje...

Részletesebben

SIÓFOK VÁROS KOLLÉGIUMÁNAK PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

SIÓFOK VÁROS KOLLÉGIUMÁNAK PEDAGÓGIAI PROGRAMJA SIÓFOK VÁROS KOLLÉGIUMÁNAK PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Mondd és elfelejtik Mutasd meg és emlékeznek Vond be őket és megtanulják. (Konfucius) Az intézmény címe: 8600. Siófok, Szépvölgyi u. 2. Készítette: Kozmáné

Részletesebben

ZSÁLYALIGET ÉLMÉNYPARK POGÁNY

ZSÁLYALIGET ÉLMÉNYPARK POGÁNY ZSÁLYALIGET ÉLMÉNYPARK POGÁNY BEMUTATKOZÓ ANYAG ISKOLÁS CSOPORTOKNAK Baranya megye legnagyobb élményparkja! A Zsályaliget Élménypark Pogány külterületén helyezkedik el, festői környezetben, ahol mintegy

Részletesebben

Adaptált kerettanterv

Adaptált kerettanterv Adaptált kerettanterv MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM Az Apáczai Kiadó Helyi tantervi ajánlása alapján, kiegészítve a rendelkezésre álló 10%, illetve a szabadon tervezhető órakeret terhére felhasználható

Részletesebben

Magyar nyelv és irodalom

Magyar nyelv és irodalom Magyar nyelv és irodalom tantárgy 1-3. évfolyam 2013. Bevezetés célok, alapelvek Célok, feladatok Az alapfokú nevelés-oktatás első szakasza, az alsó tagozat az iskolába lépő kisgyermekben óvja és továbbfejleszti

Részletesebben

VIZUÁLIS KULTÚRA. Célok és feladatok

VIZUÁLIS KULTÚRA. Célok és feladatok VIZUÁLIS KULTÚRA Célok és feladatok A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez,

Részletesebben

Tánc és dráma /modul tantárgy/

Tánc és dráma /modul tantárgy/ Tánc és dráma /modul tantárgy/ 5-6. évfolyam TÁNC ÉS DRÁMA 5-6. ÉVFOLYAM 1 BEVEZETŐ Tánc és dráma választható modul tantárgy 5-6. évfolyam A dráma és tánc tanítása komplex pedagógiai munka, mely a különféle

Részletesebben

Bem József Általános Iskola

Bem József Általános Iskola 1 Bem József Általános Iskola Pedagógiai program A Bem József Általános Iskola a(z) 1993. évi LXXIX. Törvény 47.p, 48.p 1996. évi LXII. Törvény 2011. évi Köznevelésről szóló törvény 4.p, 5., 26.p, 27.,

Részletesebben

Pedagógiai program 2013-2018

Pedagógiai program 2013-2018 Pedagógiai program 2013-2018 Nyírteleki Általános Iskola 4461 Nyírtelek Iskola u. 2. 1 Tartalom 1 AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 4 1.1 Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai,

Részletesebben

MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA. Pedagógiai program. Sárvári Tankerület. Répcelak

MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA. Pedagógiai program. Sárvári Tankerület. Répcelak MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA Pedagógiai program Sárvári Tankerület Répcelak 1 2013 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei,

Részletesebben

A SZINERGIA ÜZLETI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A SZINERGIA ÜZLETI SZAKKÉPZŐ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A SZINERGIA ÜZLETI SZAKKÉPZŐ ISKOLA 1031 Budapest, Erzsébet krt. 39. PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Véleményem szerint az országnak, a hazának egyik legfontosabb kérdése az, hogy ki neveli, és hogy neveli eljövendő

Részletesebben

közötti együttműködések (például: közös, több tantárgyat átfogó feladatok), továbbá az aktív részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai

közötti együttműködések (például: közös, több tantárgyat átfogó feladatok), továbbá az aktív részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai Informatika Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

VIZUÁLIS KULTÚRA az általános iskolák 1 4. évfolyama számára Célok és feladatok

VIZUÁLIS KULTÚRA az általános iskolák 1 4. évfolyama számára Célok és feladatok VIZUÁLIS KULTÚRA az általános iskolák 1 4. évfolyama számára Célok és feladatok A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak

Részletesebben

II. TANTÁRGYI TANTERVEK

II. TANTÁRGYI TANTERVEK II. TANTÁRGYI TANTERVEK AZ ALAPFOKÚ NEVELÉS-OKTATÁS ALAPOZÓ ÉS FEJLESZTŐ SZAKASZÁRA (5-8. évfolyam) A 11/2008, (II.8.)OKM rendelettel módosított 17/2004. (V.20.) OM rendelet 1. számú mellékletével kiadott

Részletesebben

Drámapedagógia - annotált bibliográfia - (alapképzések számára)

Drámapedagógia - annotált bibliográfia - (alapképzések számára) Drámapedagógia - annotált bibliográfia - (alapképzések számára) Gabnai Katalin: DRÁMAJÁTÉKOK Bevezetés a drámapedagógiába (334 oldal) Ötödik, bővített kiadás, Koncz Zsuzsa fotóival. Helikon Kiadó, 2001.

Részletesebben

Az Eötvös Károly Megyei Könyvtár. 2013. évi munkaterve

Az Eötvös Károly Megyei Könyvtár. 2013. évi munkaterve Veszprém Megyei Jogú Város Önkormányzata Közgyőlése Közjóléti Bizottságának 84/2013. (V. 21.) határozata az Eötvös Károly Megyei Könyvtár 2013. évi munkatervének jóváhagyásáról Veszprém Megyei Jogú Város

Részletesebben

A Bródy Sándor Megyei és Városi Könyvtár munkaterve 2011.

A Bródy Sándor Megyei és Városi Könyvtár munkaterve 2011. A Bródy Sándor Megyei és Városi Könyvtár munkaterve 2011. A BRÓDY SÁNDOR MEGYEI ÉS VÁROSI KÖNYVTÁR SZAKMAI PROGRAMJA 2011.... 3 I. HELYZETELEMZÉS... 3 SWOT analízis... 3 II. ELÉRENDŐ CÉLOK 2011-BEN...

Részletesebben

Pedagógiai program. Hatvani Bajza József Gimnázium és Szakközépiskola 3000 Hatvan Balassi Bálint út 17.

Pedagógiai program. Hatvani Bajza József Gimnázium és Szakközépiskola 3000 Hatvan Balassi Bálint út 17. 2015 Pedagógiai program Hatvani Bajza József Gimnázium és Szakközépiskola 3000 Hatvan Balassi Bálint út 17. 1 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 6 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei,

Részletesebben

A gimnázium és az általános iskola Egészségfejlesztési Programja

A gimnázium és az általános iskola Egészségfejlesztési Programja 1. számú melléklet A gimnázium és az általános iskola Egészségfejlesztési Programja Nemcsak az a hasznos, ha pénzt gyűjtünk, de az is, ha egészséget szerzünk, mert az egészség talán inkább, mint a vagyon

Részletesebben

KIEGÉSZÍTŐ ÚTMUTATÓ. az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez

KIEGÉSZÍTŐ ÚTMUTATÓ. az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez KIEGÉSZÍTŐ ÚTMUTATÓ az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez Negyedik, javított kiadás Oktatási Hivatal Kiegészítés

Részletesebben

A KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA GYOMAENDRŐD 2012 A legtöbb, amit gyermekeinknek adhatunk: gyökerek és szárnyak. ( Johann Wolfgang Goethe ) 2 AZ INTÉZMÉNY ADATAI Név: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS

Részletesebben

III.A Az 1-4. évfolyam részletes helyi tanterve

III.A Az 1-4. évfolyam részletes helyi tanterve III.A Az 1-4. évfolyam részletes helyi tanterve Tartalomjegyzék 1. Az iskola 1-4 évfolyamain tanított tantárgyak, kötelező és szabadon választható tanórai foglalkozások, az előírt tananyag és követelményei...

Részletesebben

Helyi tanterv alsó tagozat

Helyi tanterv alsó tagozat Tartalomjegyzék Helyi tanterv alsó tagozat Magyar nyelv és irodalom Bevezető... 3 1. évfolyam... 5 2. évfolyam... 11 3. évfolyam... 20 4. évfolyam... 31 Német népismeret Bevezető... 42 1. évfolyam... 43

Részletesebben

REGIONÁLIS ÉRDEKVÉDELEM ALAPÍTVÁNY Nyíregyháza, Szabolcs u. 10. T: 42/413-040 Fax: 42/310-462 e-mail: revalap@hu.inter.net

REGIONÁLIS ÉRDEKVÉDELEM ALAPÍTVÁNY Nyíregyháza, Szabolcs u. 10. T: 42/413-040 Fax: 42/310-462 e-mail: revalap@hu.inter.net REGIONÁLIS ÉRDEKVÉDELEM ALAPÍTVÁNY Nyíregyháza, Szabolcs u. 10. T: 42/413-040 Fax: 42/310-462 e-mail: revalap@hu.inter.net KIEGÉSZÍTÉS KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉSHEZ BESZÁMOLÓ A REGIONÁLIS ÉRDEKVÉDELEM ALAPÍTVÁNY

Részletesebben

A SOPRONI GÁRDONYI GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A SOPRONI GÁRDONYI GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A SOPRONI GÁRDONYI GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Gárdonyi Géza Általános Iskola 9400 Sopron, Ferenczy János utca 1. Tel.: 99/312-246 E-mail: gardonyi@sopron.hu Honlap: www.gardonyi-sopron.sulinet.hu

Részletesebben

2008/2009-es tanév. Kedves Kollégák!

2008/2009-es tanév. Kedves Kollégák! 2008/2009-es tanév tankönyvi elemzések, bemutatások is segíteni kívánják Önöket a bonyolult világunkban történő könnyebb eligazodásban. Kitekintés rovatunkban olyan külföldi tapasztalatokat mutatunk be,

Részletesebben

Tanterv a két tanítási nyelvű általános iskolai célnyelvi civilizáció tantárgy oktatásához 5-8.

Tanterv a két tanítási nyelvű általános iskolai célnyelvi civilizáció tantárgy oktatásához 5-8. Tanterv a két tanítási nyelvű általános iskolai célnyelvi civilizáció tantárgy oktatásához 5-8. I. Bevezetés Az önálló tematikával megjelenő, de a célnyelvek keretei között is oktatható célnyelvi civilizáció

Részletesebben

Losontzi István EGYMI, Kollégium és Gyermekotthon. 2015/2016-os tanév FÜGGELÉK

Losontzi István EGYMI, Kollégium és Gyermekotthon. 2015/2016-os tanév FÜGGELÉK Losontzi István Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Kollégium és Gyermekotthon OM: 038539 Címe: FÜGGELÉK Losontzi István EGYMI, Kollégium és Gyermekotthon 2015/2016-os tanév Intézményi önértékelés

Részletesebben

III.2. Az iskola tantárgy és óraterve... 54 III.2.1. Általános tantervű képzés heti óraterve:... 56 III.2.2. Emelt szintű idegen nyelvi képzés heti

III.2. Az iskola tantárgy és óraterve... 54 III.2.1. Általános tantervű képzés heti óraterve:... 56 III.2.2. Emelt szintű idegen nyelvi képzés heti PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. 1 TARTALOM: I. BEVEZETÉS... 4 I.1. Iskolánk adatai:... 4 I.2. Az iskola bemutatása... 5 I.3. Iskolánk hitvallása... 8 II. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 9 II.1. A nevelő-oktató

Részletesebben

ÁRPÁD-HÁZI SZENT PIROSKA SZAKKÉPZŐ ISKOLA

ÁRPÁD-HÁZI SZENT PIROSKA SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÁRPÁD-HÁZI SZENT PIROSKA SZAKKÉPZŐ ISKOLA 4400 Nyíregyháza, Bethlen Gábor u. 13-19. OM 201558 PEDAGÓGIAI PROGRAM Összeállította: Cseh Gyöngyi 2015. május 1 Tartalomjegyzék I.BEVEZETŐ... 4 1.1 Az iskola

Részletesebben

Szent-Györgyi Albert. Módosítás: 2015. december 21. 2/97

Szent-Györgyi Albert. Módosítás: 2015. december 21. 2/97 Kaposvári SZC Szigeti-Gyula János Egészségügyi Szakképző Iskolája Pedagógiai program 2015. Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti étvágyunkat, hogy

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM SZEDERKÉNYI ÁLTALÁNOS ISKOLA

PEDAGÓGIAI PROGRAM SZEDERKÉNYI ÁLTALÁNOS ISKOLA Pedagógiai program 2013 PEDAGÓGIAI PROGRAM SZEDERKÉNYI ÁLTALÁNOS ISKOLA Ezek a csillogó szemű gyerekek nem maguk váltották a belépőjegyet arra az útra, amit úgy hívunk: élet Ha szemükbe nézünk, ugyanazt

Részletesebben

GYAKORNOKI SZABÁLYZAT

GYAKORNOKI SZABÁLYZAT Bocskai István Református Oktatási Központ Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Kollégium 2314 Halásztelek, II. Rákóczi Ferenc út 17. / Fax: 24/517

Részletesebben

ÁRPÁD-HÁZI SZENT PIROSKA SZAKKÉPZŐ ISKOLA

ÁRPÁD-HÁZI SZENT PIROSKA SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÁRPÁD-HÁZI SZENT PIROSKA SZAKKÉPZŐ ISKOLA 4400 Nyíregyháza, Bethlen Gábor u. 13-19. OM 201558 PEDAGÓGIAI PROGRAM Összeállította: Cseh Gyöngyi megbízott intézményvezető 2013. augusztus 28. 1 Tartalomjegyzék

Részletesebben

Pedagógiai program I. RÉSZ N E V E L É S I P R O G R A M

Pedagógiai program I. RÉSZ N E V E L É S I P R O G R A M Pedagógiai program I. RÉSZ N E V E L É S I P R O G R A M 2013. Darányi Általános Iskola 1 NEVELÉSI PROGRAM 1 1. KÜLDETÉSNYILATKOZAT - PREAMBULUM 3 2. AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA, HELYZETELEMZÉS 3 2.1 PEDAGÓGIAI

Részletesebben

kialakulását, az önértékelés és önismeret kialakulása révén pedig a céltudatos önszabályozást. Mindezektől függetlenül a vizuális kultúra tanításának

kialakulását, az önértékelés és önismeret kialakulása révén pedig a céltudatos önszabályozást. Mindezektől függetlenül a vizuális kultúra tanításának VIZUÁLIS KULTÚRA A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez, környezetünk értő alakításához.

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM. GIMNÁZIUM, INFORMATIKAI, KÖZGAZDASÁGI, NYOMDAIPARI, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 3300. Eger, Mátyás király út 165.

PEDAGÓGIAI PROGRAM. GIMNÁZIUM, INFORMATIKAI, KÖZGAZDASÁGI, NYOMDAIPARI, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 3300. Eger, Mátyás király út 165. GIMNÁZIUM, INFORMATIKAI, KÖZGAZDASÁGI, NYOMDAIPARI, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 3300. Eger, Mátyás király út 165. PEDAGÓGIAI PROGRAM A pedagógiai program kidolgozója: Igazgató és a tantestület tagjai

Részletesebben

A Rehabilitációs Pedagógiai Program elkészítésénél közreműködtek: Szeverényi Sándor intézményvezető Tóth Istvánné gyógypedagógus Tornai Klaudia

A Rehabilitációs Pedagógiai Program elkészítésénél közreműködtek: Szeverényi Sándor intézményvezető Tóth Istvánné gyógypedagógus Tornai Klaudia Rehabilitációs Pedagógiai Program Gyógypedagógiai Nevelési Oktatási Intézmény Fejlesztő Nevelést Oktatást Végző Iskola Marcali 2o13. Magyar Máltai Szeretetszolgálat Gondviselés Háza A Rehabilitációs Pedagógiai

Részletesebben

Informatika helyi tanterv Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

Informatika helyi tanterv Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2014/15 Informatika helyi tanterv Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szeghalom 2014/15 INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz,

Részletesebben

Görgetegi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013.

Görgetegi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. Görgetegi Általános Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. 2014 Tartalomjegyzék Oldal Iskolánkról 2 Az iskola nevelési programja 3 1.Küldetésnyilatkozat 3 2.Pedagógiai alapelvek 3 3.Az iskolában folyó nevelő

Részletesebben

CSERTÁN SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

CSERTÁN SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA CSERTÁN SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. 1 Preambulum A Csertán Sándor Általános Iskola személyiségközpontú és gyermekközpontú intézménynek vallja magát, nagy súlyt helyez a gyermekek

Részletesebben

VIZUÁLIS KULTÚRA 1-2

VIZUÁLIS KULTÚRA 1-2 VIZUÁLIS KULTÚRA 1-2 A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez, környezetünk értő

Részletesebben

II. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola

II. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola II. Rákóczi Ferenc Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola 3170 Szécsény, Rákóczi út 90. Tel/Fax: 06-32-372-490 Web: www.rfszkki.sulinet.hu E-mail: rfszkki@gimn-szecseny.sulinet.hu

Részletesebben

Játszótér és sportpálya iskolánk udvarán

Játszótér és sportpálya iskolánk udvarán Bálint Márton Általános Iskola és Középiskola beiskolázási tájékoztató a pedagógiai programunk alapján Játszótér és sportpálya iskolánk udvarán 2 Iskolánk adatai: Neve: Bálint Márton Általános Iskola és

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015.

PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Székesfehérvár, Munkácsy Mihály utca 10. 1 MOTTÓNK: Félig sem olyan fontos az, mit tanítunk gyermekeinknek, mint az, hogy tanítjuk. Amit az iskolában tanultunk, annak legnagyobb

Részletesebben

VIZUÁLIS KULTÚRA. Célok és feladatok

VIZUÁLIS KULTÚRA. Célok és feladatok VIZUÁLIS KULTÚRA A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez, környezetünk értő alakításához.

Részletesebben

INTÉZMÉNYI ELVÁRÁSRENDSZER

INTÉZMÉNYI ELVÁRÁSRENDSZER Itsz.:III-476/2015 INTÉZMÉNYI ELVÁRÁSRENDSZER A Felsőpakonyi Herman Ottó Általános Iskola Pedagógus Elvárás Rendszere Felsőpakony, 2015. október Készítette: Önértékelési Csoport 1. Pedagógiai módszertani

Részletesebben

Budapest XX. Kerületi Lázár Vilmos Általános Iskola. Pedagógiai program

Budapest XX. Kerületi Lázár Vilmos Általános Iskola. Pedagógiai program Budapest XX. Kerületi Lázár Vilmos Általános Iskola 2013 Tartalomjegyzék Az intézmény bemutatása... 4 1. Az iskola nevelési programja... 6 1.1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei,

Részletesebben

Táltos Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2010. Tartalomjegyzék

Táltos Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2010. Tartalomjegyzék Táltos Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2010. Tartalomjegyzék 1 I. Bevezetés II. Az iskola nevelési programja III. Az iskola helyi tanterve: - általános iskola - gimnázium - szakiskola - szakközépiskola IV.

Részletesebben

VIZUÁLIS KULTÚRA. 1 4. Célok és feladatok

VIZUÁLIS KULTÚRA. 1 4. Célok és feladatok VIZUÁLIS KULTÚRA 1 4. Célok és feladatok A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez,

Részletesebben

A program leírása: A program célja:

A program leírása: A program célja: A program leírása: Az EKMK Vitkovics Alkotóház ART AKTÍV néven művészeti műhelyeket szervez, tavasztól az anyaintézményünk legkisebbeknek szóló, Szivárvány alkotóköre is itt dolgozik. Évközben, heti rendszerességgel

Részletesebben

Rábatamási Móra Ferenc Általános Iskola. 9322 Rábatamási, Szent István u.42. OM : 030570

Rábatamási Móra Ferenc Általános Iskola. 9322 Rábatamási, Szent István u.42. OM : 030570 Rábatamási Móra Ferenc Általános Iskola 9322 Rábatamási, Szent István u.42. OM : 030570 Összeállította: RÁTZ OTTÓ mesterpedagógus tanár,intézményvezető 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: nevelésről

Részletesebben

Igazgató kérdőív 2001

Igazgató kérdőív 2001 iskola sorszáma Igazgató kérdőív 2001 Település neve:. Kérdező aláírása:... kérdezői igazolványszám Kérdezés kezdete: 2001...hó...nap...óra...perctől Kistérség kutatás 2 TÁRKI Rt. 1. Milyen oktatási, képzési

Részletesebben

Egry József Középiskola, Szakiskola és Kollégium. Pedagógiai Programja 2008.

Egry József Középiskola, Szakiskola és Kollégium. Pedagógiai Programja 2008. Nem elég parányi tettekben gyakorolni a jót; az ember tökéletesülhető teremtmény; s mint olyannak meg is kell magát bizonyítani. (Kölcsey F.: Parainesis) Egry József Középiskola, Szakiskola és Kollégium

Részletesebben

Székesfehérvári Váci Mihály Ipari Szakképző Iskola és Kollégium OM szám: 030219

Székesfehérvári Váci Mihály Ipari Szakképző Iskola és Kollégium OM szám: 030219 Székesfehérvári Váci Mihály Ipari Szakképző Iskola és Kollégium OM szám: 030219 PEDAGÓGIAI PROGRAM 8000 Székesfehérvár, Berényi út 105 Székesfehérvár 2013. március 27. 2 Tartalomjegyzék I. AZ ISKOLA NEVELÉSI

Részletesebben

Célnyelvi civilizáció tantárgy. (német nyelv) 5.-8. évfolyam

Célnyelvi civilizáció tantárgy. (német nyelv) 5.-8. évfolyam I. Bevezetés Célnyelvi civilizáció tantárgy (német nyelv) 5.-8. évfolyam Az önálló tematikával megjelenő, de a célnyelvek keretei között is oktatható célnyelvi civilizáció tantárgy tanításának az a célja,

Részletesebben

A Klapka György Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola. Pedagógiai Programja. Készült: 2013. március

A Klapka György Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola. Pedagógiai Programja. Készült: 2013. március A Klapka György Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Pedagógiai Programja Készült: 2013. március 1 1 NEVELÉSI PROGRAM... 4 2 A GYERMEKEK, TANULÓK ESÉLYEGYENLŐSÉGÉT SZOLGÁLÓ INTÉZKEDÉSEK... 29

Részletesebben

Munkácsy Mihály Általános Iskola Beszámoló

Munkácsy Mihály Általános Iskola Beszámoló 68. Munkácsy Mihály Általános Iskola Beszámoló 2006-2011. Készítette: Egyházi Viktorné sk. igazgató 1 Tartalom I. Iskolánkról... 2 II. Személyi feltételek... 2 III. Iskolánk felszereltségének alakulása...

Részletesebben

Táncsics Mihály Általános Iskola 8000 Székesfehérvár, Batthyány u. 1. Helyzetelemzés, küldetésnyilatkozat... 4 I. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA...

Táncsics Mihály Általános Iskola 8000 Székesfehérvár, Batthyány u. 1. Helyzetelemzés, küldetésnyilatkozat... 4 I. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... A Székesfehérvári Táncsics Mihály Általános Iskola Pedagógiai programja SZÉKESFEHÉRVÁR 2013 Tartalom Helyzetelemzés, küldetésnyilatkozat... 4 I. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 5 1. A nevelő-oktató munka

Részletesebben

I. INTÉZMÉNYI ADATOK II. BEVEZETÉS

I. INTÉZMÉNYI ADATOK II. BEVEZETÉS I. INTÉZMÉNYI ADATOK Az intézmény neve: Baross Gábor Általános Iskola Székhelye: Budapest, XXII. Dózsa György út 84-94. Fenntartó: Budapest, XXII. kerület Önkormányzata Működési terület: általános iskola

Részletesebben

Pedagógiai program. Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Kollégium, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény

Pedagógiai program. Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Kollégium, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény 2015 Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Kollégium, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Pedagógiai program Hódmezővásárhely, 2015. augusztus 28. Megyesi Istvánné

Részletesebben

Pedagógiai program 7. sz. melléklet EGÉSZSÉG ÉS KÖRNYEZETI NEVELÉSI PROGRAM. Dr. Benczéné Csorba Margit főigazgató

Pedagógiai program 7. sz. melléklet EGÉSZSÉG ÉS KÖRNYEZETI NEVELÉSI PROGRAM. Dr. Benczéné Csorba Margit főigazgató Pedagógiai program 7. sz. melléklet EGÉSZSÉG ÉS KÖRNYEZETI NEVELÉSI PROGRAM 2015 Dr. Benczéné Csorba Margit főigazgató Tartalomjegyzék 1. EGÉSZSÉGNEVELÉSI PROGRAM... 3 1.1. Az iskola egészségnevelési szemlélete...

Részletesebben

Regionális Szociális Forrásközpont Közhasznú Nonprofit Kft.

Regionális Szociális Forrásközpont Közhasznú Nonprofit Kft. Regionális Szociális Forrásközpont Közhasznú Nonprofit Kft. SZAKMAI BESZÁMOLÓ 2015. Regionális Szociális Forrásközpont Közhasznú Nonprofit Kft. 9700 Szombathely, 11-es Huszár út 116. Preambulum A Forrásközpont

Részletesebben

A KLAPKA GYÖRGY SZAKKÖZÉP- ÉS SZAKISKOLA, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS SPECIÁLIS SZAKISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA. Jászberény 2013.

A KLAPKA GYÖRGY SZAKKÖZÉP- ÉS SZAKISKOLA, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS SPECIÁLIS SZAKISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA. Jászberény 2013. A KLAPKA GYÖRGY SZAKKÖZÉP- ÉS SZAKISKOLA, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS SPECIÁLIS SZAKISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Jászberény 2013. 1 TARTALOMJEGYZÉK 1. BEVEZETŐ 8.oldal 1.1 Jellemző adatok 8.oldal 1.2 Az iskola

Részletesebben

CIVILIZÁCIÓ 5-8. ÉVFOLYAM

CIVILIZÁCIÓ 5-8. ÉVFOLYAM CIVILIZÁCIÓ 5-8. ÉVFOLYAM 1 Civilizáció 5-8. évfolyam I. Célja, feladata: Az önálló tematikával megjelenő, de a célnyelvek keretei között oktatható célnyelvi civilizáció tantárgy tanításának az a célja,

Részletesebben

Vizuális kultúra. 1-4. évfolyam. tantárgy 2013.

Vizuális kultúra. 1-4. évfolyam. tantárgy 2013. Vizuális kultúra tantárgy 1-4. évfolyam 2013. Célok és feladatok A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb

Részletesebben

BERHIDA VÁROS KÖZMŰVELŐDÉSI ÉS KÖZGYŰJTEMÉNYI INTÉZMÉNYEINEK

BERHIDA VÁROS KÖZMŰVELŐDÉSI ÉS KÖZGYŰJTEMÉNYI INTÉZMÉNYEINEK BERHIDA VÁROS KÖZMŰVELŐDÉSI ÉS KÖZGYŰJTEMÉNYI INTÉZMÉNYEINEK 2009. 2 KÖZMŰVELŐDÉSI INTÉZMÉNYEK MUNKATERVE Az intézményi beszámoló és munkatervkészítés mindig jó alkalom a szakmai feladatok ismételt számbavételére.

Részletesebben

OM 037007 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ PEDAGÓGIAI PROGRAM

OM 037007 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ PEDAGÓGIAI PROGRAM 1 Erkel Ferenc Ének-Zenei : 06-89/313-201 Általános Iskola és Egységes fax: 06-89/324-007 Pedagógia Szakszolgálat : erkelsuli@yahoo.com 8500 Pápa, Korona u.29. : www.erkelsuli.hu OM 037007 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Részletesebben

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz. INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

INFORMATIKA. 6 évfolyamos osztály

INFORMATIKA. 6 évfolyamos osztály INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai célokat szolgáló közösségekben és hálózatokban. Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a

részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai célokat szolgáló közösségekben és hálózatokban. Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a szakközépiskolás tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata

Részletesebben

J E G Y Z Õ K Ö N Y V

J E G Y Z Õ K Ö N Y V Száma:5-12/2011. J E G Y Z Õ K Ö N Y V Készült: Újfehértó Város Cigány Kisebbségi Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. május 11.-én 15 órai kezdettel a Polgármesteri Hivatal hivatali helyiségében

Részletesebben

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez. A tantárgy

Részletesebben

A 2011-es év rövid értékelése 4

A 2011-es év rövid értékelése 4 é s K ö n y v t á r v a l a m i n t a D r. J a b l o n k a y I s t v á n H e l y t ö r t é n e t i G y ű j t e m é n y MUNKATERV 2012 Tartalom: Fontosabb jogszabályok a közművelődési tevékenységet végző

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM 51/2012. XII. 21.EMMI RENDELET 1.SZ. MELLÉKLETE ALAPJÁN Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs

Részletesebben

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 3-4. évfolyam

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 3-4. évfolyam RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 3-4. évfolyam A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez.

Részletesebben

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! II. ADATLAP Programmodul részletes bemutatása 4. SZ. MELLÉKLET Valamennyi programmodulra különkülön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése

Részletesebben

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez. A tantárgy

Részletesebben

Szakmai beszámoló Baranya megye. 1.) Önkéntes akció szervezése és lebonyolítása 2014. május június

Szakmai beszámoló Baranya megye. 1.) Önkéntes akció szervezése és lebonyolítása 2014. május június Szakmai beszámoló Baranya megye TÁMOP 3.1.4.B-13/1-2013-0001 számú Köznevelés az iskolában projekt 2014. május 1. 2015. október 10. 1.) Önkéntes akció szervezése és lebonyolítása 2014. május június 2014.

Részletesebben

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz. INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

1. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA...

1. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... TARTALOMJEGYZÉK 1. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 2 1.1 A NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA PEDAGÓGIAI ALAPELVEI, CÉLJAI, FELADATAI, ESZKÖZEI, ELJÁRÁSAI... 3 1.2 A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉSSEL KAPCSOLATOS PEDAGÓGIAI FELADATOK...

Részletesebben

BERETTYÓÚJFALUI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM NÉPI KÉZMŰVES SZAKISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

BERETTYÓÚJFALUI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM NÉPI KÉZMŰVES SZAKISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA BERETTYÓÚJFALUI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM NÉPI KÉZMŰVES SZAKISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Nádudvar, 2015.08.31. Dr. Takácsné Baranyai Etelka Igazgató 1 Tartalom 1. Általános rendelkezések 1.1 Bevezető

Részletesebben