Tánc az ördöggel a Watchmen etikai dilemmái szociális munkás szemmel

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Tánc az ördöggel a Watchmen etikai dilemmái szociális munkás szemmel"

Átírás

1 ELTE-TÁTK Szociális Munka és SzociálpolitikaTanszék Tánc az ördöggel a Watchmen etikai dilemmái szociális munkás szemmel Szemináriumi dolgozat a Szakma-etikai dilemmák tantárgyhoz Schuller Csaba (SCCSAAB.ELTE) január, Budapest

2 Tartalom Bevezetés A képregény, mint művészet Mi a képregény? Történet és stílusok Képregények Magyarországon Watchmen Kik és miért? Hősök Szociális munkás Dilemma A dilemma fogalma Dilemmák a szociális munkában A Watchmen dilemmája A döntés és most zokszó nélkül lépek az árnyékba A szociális munkás és a világ sorsa A nagy erő nagy felelőséggel jár Felhasznált irodalom

3 Aki szörnyekkel küzd, vigyázzon, nehogy belőle is szörny váljék. S ha hosszasan tekintesz egy örvénybe, az örvény visszanéz rád. /Nietzsche/ Bevezetés A 21-ik század társadalmi rendszerei csakúgy, mint elődeik, képtelenek megoldani a szegénység általános problémáját. Hol ilyen, hol pedig olyan formában, de mindenhol találkozhat vele az ember: Fokvárostól Koppenhágáig, New Yorktól Tokióig. Drogfüggőség, prostitúció, hajléktalanság, bántalmazott nők és gyerekek, stigmatizált kisebbségek különböző tünetei annak a kórnak, amit egységesen nyomornak hívunk. Ebben a nyomorban merül el nap mint nap a szociális munkás, és a Watchmen világában is ezzel küzdenek a szuperhősök. Azok az etikai dilemmák, amikkel Dr. Manhattan vagy Rorschach szembesül a világ megmentésekor, ugyanúgy megvannak, amikor a segítő szakember belép egy összetört egzisztenciájú ember életébe, azért, hogy azon változtasson. Erőltetettnek tűnhet a párhuzam, pedig nem az. Egy, a társadalom perifériájára szorult embernek vagy marginalizált csoportnak a túlélése az állami szociálpolitikai juttatásoktól, és végső soron azok közvetlen célba juttatójától a szociális munkástól függ. Itt a beavatkozás hasonlóan kataklizmatikus élménnyel járhat, mint ahol remegő lábbal kell végignézni, hogy egy haldokló bolygó utolsó túlélője epikus csatában dönti el a Föld és az univerzum sorsát. A szankcionáló állam hatalmával felruházott szociális munkások, akik segélyek megvonásával vagy épp megadásával; gyermekek családból való kiemelésével vagy visszahelyezésével döntenek sorsok felett, épp úgy távoli és félelmetes szereplői lehetnek egy ember életének, mint a felhőkarcolókat romba döntő hősök és gonoszok. A kérdés örök: milyen jogon? Beleszólhatok-e az emberek sorsába csak azért, mert képes vagyok rá, és ha igen, milyen mértékben? Meddig kell együttműködnöm a hatalommal a nagyobb jó érdekében, és mikor jön el az a pillant, amikor szembe kell szállnom vele azokért, akiknek a szolgálatára fogadalmat tettem? Ha a rend őrzőjévé válok és ennek nevében belépek mások életébe, ki szab nekem határt? Ki őrzi az őrzőket? 3

4 1. A képregény, mint művészet 1.1 Mi a képregény? Képregény. A legtöbben, ha meghallják ezt a szót, rögtön színes, feszes uniformisba bújt szuperlényekre gondolnak, akik háztetőkön ugrálva üldözik az éppen aktuális főgonoszt, holott, a szuperhős képregény csak egy zsáner a sok közül. A képregény épp úgy, mint a festészet, a film, önmagában nem értékes vagy értéktelen, csupán egy edény, amit az alkotók töltenek mag tartalommal (McCloud, 2007). Senki nem vonja kétségbe Da Vinci nagyságát, pedig előtte és utána is születtek huszadrangú festmények, ahogy Kubrick 1 zsenije sem halványul el, csak mert leforgattak celluloid pazarló fércműveket, amik mára a feledés homályába vesztek. A képregényt nevezik parairodalomnak, könyvműfajnak, kilencedik művészetnek. (Maksa, 2010) Will Eisner úgy véli, a képregény képsorokból álló művészet (McCloud, 2007), melynek megvannak a maga formai jegyei, kifejező eszközei. Harry Morgan állítása szerint képekben való elbeszélést jelent, ami nyomtatásban, vagy egy azt helyettesítő hordozón kap helyet, ahol meg lehet őket jeleníteni egy rajzban (daily panel), illetve képek sorozataként (képtörténet). Ez utóbbit fel lehet osztani képregényre (több kép egy oldalon van elhelyezve) és rajzciklusra (a rajzok egymáshoz kapcsolódnak, de több oldalon jelennek meg). (Maksa, 2010) Ezek a meghatározások kitágítják a képregény fogalmát, és több ezer éves történetiséget tulajdonítanak neki. 1.2 Történet és stílusok McCloud (2007) úgy gondolja, hogy már az ókori hieroglifáknál is beszélhetünk képregényekről, hiszen, ha a fentebb leírt definíciókat vesszük alapul, akkor az egyiptomi sírjelenetek ugyanúgy komplett történeteket mesélnek el képek által, mint a mai képregények. Rodolphe Töpfert tartják a modern képregény atyjának, aki 1833-ban Európában először alkalmazza a szavak 1 Stanley Kubrik ( ), amerikai filmrendező. Olyan filmek fűződnek a nevéhez, mint a Ragyogás, Mechanikus narancs, 2001: Űrodüsszeia vagy az Acéllövedék. 4

5 és képek kombinációját, míg mások szerint Richard Felton Outcault, 1896-os Yellow Kid-je a mérföldkő, ami a képregény születését jelzi. Itt a szóbuborékok megjelenése az újszerűség legfőbb bizonyítéka. Napjainkra három fő stílus kialakulásáról beszélhetünk: az amerikai comics, a belga-francia bande dessinée és a japán manga. Bár a nagy földrajzi és kulturális távolságok miatt arra lehetne következtetni, hogy egymástól teljesen elkülönült műfajokról van szó, az igazság az, hogy történetük során folyamatos kölcsönhatásban álltak egymással. (Maksa, 2010). 1.3 Képregények Magyarországon A képregények magyarországi presztízse rendkívül alacsony. Sok elmélet született a jelenség okainak feltárására, én itt kettőt szeretnék felvázolni, melyek szorosan összefüggnek. A képregény elnevezés a es évektől válik általánossá, és egészen a 80-as évekig irodalmi adaptációkat jelent. A pártállam kultúrpolitikája nem ismerte el a önálló művészeti ágként, mivel a hivatalos doktrína az volt, hogy leszoktatja az embereket az olvasásról, ezért legfeljebb ismeretterjesztő szerepet kaphatott. Ez a 80-as évek végéig nem is változott jelentősen, amikor is megjelentek az első képregényekkel foglalkozó kiadók, és egy körülbelül tíz éves prosperáló időszak vette kezdetét. Annak ellenére, hogy 2007-ben hivatalosan is megalakult a Magyar Képregény Szövetség, vannak éves események, fesztiválok; a magyar képregény mégsem volt képes kilépni a szűk szubkultúra állapotából (Maksa, 2010: 21). Marc Lits irodalomszociológus szerint a képregény akkor válik elfogadottá mint parairodalom, amikor a szolgáltatási szektor fejlődésével együtt elkezd felépülni egy széles középosztály, ez a középosztály pedig kitermel olyan képregényalkotókat, akik már ennek a széles, magasabb igényekkel rendelkező rétegnek a kielégítését szolgáló képregényeket kezdenek készíteni. Így válik a médium nagykorúvá. Magyarországon ezzel szemben nem alakult ki ilyen középosztály, és ezzel együtt a fizetőképes kereslet sem. (Maksa, 2010) 5

6 2. Watchmen Allan Moore és Dave Gibbons műve 1986-os megjelenésekor új korszakot teremtett a képregények világában. (Masserano, 2008) Mind a mai napig az egyetlen képregény, ami fent van a Time magazin 100 legjobb angol nyelvű regény tól napjainkig listáján, olyan művekkel egy társaságban, mint a Száll a kakukk fészkére, vagy az Állatfarm. (Time Magazine) A történet egy alternatív Egyesült Államokban játszódik, ahol Nixon soha nem bukott bele a Watergate botrányba és még mindig az elnöki székben ül (1986-ot írunk). A szuperhősök, akik a mi világunkban a képregények oldalára száműzött fiktív szereplők, itt nagyon is valóságosak, és a mindennapok részei. Segítségükkel Amerika megnyerte a vietnámi háborút, és ötvenegyedik államként magához csatolta a dél-kelet ázsiai országot. A szuperhős kifejezés talán nem a legmegfelelőbb, hiszen nincsenek szuperképességeik, kivéve Dr. Manhattant, aki egy atomfizikai kísérlet során elszenvedett baleset következtében kozmikus erőre tett szert. Ezek az antihősök, ha a szükség úgy kívánja, tüntető civilek közé lőnek, kíváncsi újságírókat hallgattatnak el, vagy épp a szervezett bűnözést számolják fel. Egészen 1977-ig, amikor az önbíráskodással szembeni lakossági tiltakozás olyan mértékűvé válik, hogy a kormány bevezeti a Keene-törvényt, ami betiltja a maszkos hősök tevékenységét, valamint arra kényszeríti őket, hogy fedjék fel kilétüket, vagy álljanak a kormány szolgálatába. A Szovjetunió és az USA szemben állnak egymással, a nukleáris holokauszt réme fenyegeti az egész földet. Ennek a mindent elpusztító háborúnak az elkerülése kényszeríti a hősöket egy olyan dilemmába, aminek véleményem szerint van relevanciája a szociális munkára nézve is. 3. Kik és miért? 3.1 Hősök Mi visz rá egy embert, hogy maszkot húzva, az éjszakákat járva küzdjön a bűn ellen, kockáztassa az életét olyasvalakikért, akiket nem is ismer? Miért választ egy fiatal olyan hivatást, aminek a társadalmi és anyagi megbecsültsége rendkívül alacsony, sikerélmény 6

7 gyakorlatilag nincs, és olyan emberekkel dolgozik, akiknek gyakran a létezéshez való jogát is megkérdőjelezi a többségi társadalom? A hősök kreálmányok. Metaforái az önismeret kutatásának rögös útján járó embernek. Mikor egy hős legyőz egy szörnyet, azt nem szó szerint teszi, ez csak képletes megjelenítése annak a harcnak, amit az ember folytat a saját tudattalan vágyaival és haragjával. A hőstörténeteket úgy kell tekinteni, mint sikeres egybeolvasztását a tudatos racionális- és a tudattalan állati énnek. Ezek a fabulák a primitív tudattalannal való küzdelmek krónikái, melyek arra ösztönzik az egyént, hogy belépjen a magasabb tudatosságért folyó csatába. A mitikus bajnokok reményt adnak az embereknek olyan dolgokkal kapcsolatban, mint a halál utáni élet, a szenvedések enyhítése, hogy végső soron ők szabnak irányt saját végzetüknek. Minden társadalomnak megvannak a maguk hőstörténetei. A mitológiák teremtése, hőstörténetek létrehozása az emberi létezésből fakadó kényszer. (Jung, Campbell) A Watchmen hősei közül mindnek van valamilyen érzelmi deficitje, patológiás pszichés tünete, illetve olyan, a többség számára devianciát jelentő mássága, amit maszkkal lehet csak eltakarni. Neveztek minket fasisztáknak, perverzeknek, és bár mindkét vádban volt némi igazság, a teljes képet egyik megállapítás sem képviselte. ( ) Igen, néhányunk kiszámíthatatlan volt és neurózisra hajlamos. (Moore-Gibbons, 2008: II/28) A Csuklyás Bíró homoszexuális; Éji Bagoly a jelmeze nélkül gyakorlatilag impotens; Selyem Kísértet nem tud kilépni a szülői árnyékból, ezért egy másik ember félbehagyott életét éli tovább; Rorschach egy pszichopata, akinek az anyja prostituált volt, ő pedig nevelőintézetben nőtt fel; Molyember alkoholista; Komédiás egy szadista nacionalista, aki terhes anyákat lő agyon; Dr. Manhattan képtelen bármiféle együttérzésre; Ozymandiás fiatalon elvesztette a szüleit, mindemellett páratlan intellektussal rendelkezik, ami egész életében végtelenül magányossá tette. 7

8 3.2 Szociális munkás A pszichés analógia a Watchmen igazságosztói és a szociális munkások között nem teljes mértékű. Nem állítom, hogy aki segítő hivatást választ (pszichológus, orvos, szociális munkás stb.), az hasonló tüneteket hordoz, azonban sok esetben a szakmához való elköteleződésük komoly traumákból származik. Amikor megkérdeznek egy elsőéves szociális munkás hallgatót, hogy miért jelentkezett a szakra, a legáltalánosabb válasz, hogy segíteni akar. A kérdés ilyenkor az: kin akar valójában segíteni? Magán, vagy a kliensen? Néhányan úgy gondolják, ha elmennek pszichológusnak, szociális munkásnak, akkor azzal, hogy sokat tanulnak az emberi lélekről, a saját sebeiket is be tudják gyógyítani. A Horváth Ágota és Lévai Katalin (1996) által végzett kutatás során a megkérdezett szociális szférában dolgozók 56%-a számolt be valamilyen devianciáról (elsősorban szenvedélybetegség) a családban, vagy a szülő korai haláláról, míg a megkérdezettek egyharmada motivációs tényezőként olyan személyt említett, aki szintén hasonló szakterületen dolgozott. A továbbiakban felsorolok néhány olyan rejtett pályaválasztási motivációt (Feuer, 2011), melyek gyakran jelennek meg a segítő hivatást választók körében. Életgyávaság: Krízishelyzetekben nehezen dönt. Nem tudja kivonni magát a környezet hangulati állapotából. Kiszolgáltatottság iránti igény: Legyen alul vagy fölül, csak ne legyen másokkal szimmetriában. A szimmetrikus kapcsolatokkal nem tud mit kezdeni, mert konfrontációkat eredményezhetnek. Vagy megpróbálja felemelni a másikat, vagy le akarja nyomni, csak ne legyenek egy szinten. Voyeur-attitüd (átvitt értelemben): Szeret bekukucskálni más emberek életébe, de ő maga nem nyílik meg. Ezáltal válik fontossá, titkok tudójává. Még saját magának sem vallja be, hogy ez pszichés kielégüléssel tölti el. Kutatói véna: A teljes szeretetképtelenség. Fél az érzelmi megközelítéstől, kisebbrendűségi érzések gyötrik. Rejtett agresszió: Humánszakmákban a manipuláció az értelmezési düh. Egy-egy pszichoszociális probléma feltárása (értelmezése) kicsit fájdalmat okoz a kliensnek, de ennek gyógyító célja kell, hogy legyen. 8

9 Magányos segítő: Kiváló szakember, de nincsen normális társas kapcsolati rendszere. De a klienseimmel minden rendben van! - ez egy álélet. 4. Dilemma 4.1 A dilemma fogalma A dilemmák a változást elérni akaró attitűd következményei. Egy változtatási kényszer olyan szituációban, amikor a döntéseinknek messzemenő következményei vannak, azonban a döntés meghozatalhoz szükséges idő rövid, és a rendelkezésre álló információk ellentmondanak egymásnak, vagy épp nem elégségesek ahhoz, hogy pontosan, előre megjósolható következményekkel járó lépéseket tudjunk tenni. Éppen ezért a dilemma mindig feszültségekkel jár. Az ilyen elhatározás megszületésekor általában egy objektív-racionális, valamint egy szubjektív-érzelmi érvrendszer csap össze a meglévő tények értelmezhetőségének érdekében. A döntéshez valahogy szelektálni kell ezen információk között, és ezt leginkább a személyes tapasztalatok segítik. Ám egy ilyen problémamegoldó szelekciós mechanizmus magában hordozza a sztereotip-általánosítás veszélyét (Andok- Tímár, 2002). Dönteni akkor könnyű, ha evidenciák mentén fogalmazhatunk. Ugyanakkor Polányi Mihály szerint a tapasztalatok csak ellentmondó evidenciákat tudnak felmutatni (Andok-Tímár, 2002: 87). 4.2 Dilemmák a szociális munkában A szociális munkának nincs olyan területe, ahol ne szembesülnénk folyamatosan döntési kényszerhelyzetekkel. Nyilvánvaló, hogy ezeket mindenekfelett álló pontossággal tipologizálni nem lehet, azonban vannak olyan alapvető csoportjai, melyek mentén be lehet mutatni a helyzetek sokszínűségét és bonyolultságát. Beavatkozási dilemma: A segítő tevékenység alapvetően interakciók sorozata. Ezek sokféle konfliktust szülhetnek a kliens-szociális munkás kapcsolatban, amiben az értékkülönbségek által ásott árkok mentén sorakoznak fel az érvek, ellenérvek. Egy középosztálybeli számára nem biztos, hogy ugyanazok a preferenciák, mint egy mélyszegénységben élő embernél. Ráerőltethetem másra az én értékvilágomat, csak azért, mert a többség szerint az az illő és üdvös? Másrészről kié a felelősség, ha nem avatkozok be, ezzel mélyítve el, vagy állandósítva egy meglévő krízishelyzetet? 9

10 Értékelő dilemma: Ennél a dilemmánál abszolút nem választható külön a szociálpolitika a gyakorlati szociális munkától. Hiszen adva van egy állami elképzelés az érdemes, önhibáján kívül nehéz helyzetbe kerülő szegényről, az érdemtelen, rossz szegénnyel szemben. Míg az előbbit segíteni, addig az utóbbit szankcionálni hivatott a szociális munkás, függetlenül attól, hogy a saját szubjektív tapasztalata mit mond. Ez a fajta szelektív szociális ellátó rendszer képtelen helyzetbe hozza a segítőt, és egyben túl nagy hatalommal ruházza fel. A szűkös források elosztását ő juttatja célba, és sokszor a személyes szimpátiáján múlhat, hogy ki válik érdemessé a segítségre, és ki nem. Elköteleződés- és kontroll dilemma: Az elköteleződés komoly dilemma lehet például olyan esetben, amikor a kliens tudja, hogy ha munkanélküli segély mellett feketén dolgozik, akkor az retorziót von maga után, azonban a segély összege olyan alacsony, hogy az nem elég a megélhetésre, ezért mégis vállalja a kockázatot. A szociális munkás erről tud, és jelentési kötelezettsége is lenne az őt foglalkoztató intézmény felé, de ha megteszi, akkor ellehetetleníti a kliens életét, viszont ha nem jelenti, a saját munkahelyét kockáztatja. A kontrolláló funkció akkor erősödhet fel, amikor egy kliens például nem tud megjelenni a megbeszélt találkozók időpontjára különböző okokból kifolyólag, és a segítő elkezdi kontrollálni az idejét, megszabja a napi rutinját. Ezzel csökkenti a kliens autonómiáját, azonban, ha nem teszi, lehet, hogy semmit nem tudnak előrelépni a probléma megoldása érdekében. (Hegyesi-Kozma, 2006) 4.3 A Watchmen dilemmája Mint már említettem a Watchmen világában a civilizáció a nukleáris világháború szakadékának szélén táncol, és nyilvánvaló, hogy ebben a konfliktusban el fog pusztulni a Föld. Ozymandias, az egyik igazságosztó, akit a világ legokosabb emberének tartanak, rájön, hogyan előzhetné meg az apokalipszist, hogyan egységesíthetné az emberiséget. Egy olyan ellenségképet ad, amivel szemben minden nemzet együttesen lép fel, így téve félre az egymás iránt érzett gyűlöletüket. Ehhez azonban el kell pusztítania több millió embert, de úgy gondolja a cél megéri az áldozatot, hiszen ha kitör a háború, az egész emberiség elpusztul. 10

11 A világvége csupán sekélyes frázis minderre. Nemcsak a jelen világ ér véget, de az ennél sokkal tágasabb jövő is elenyészik. Még a múltunk is megsemmisül. Kiemelkedésünk az ősiszapból, minden szülés, minden áldozat értelmét veszti, csak por lesz belőle, mit elfúj az űr szele ( ) Minden pompa és szín és szépség elvész, mintha sosem létezett volna. (Moore- Gibbons, 2009: XI/22) A még életben lévő reaktivált maszkosok (Rorschach, Éji Bagoly, Selyem Kísértet, Dr. Manhattan) megpróbálnak szembeszállni vele, de elkésnek. Ozymandiás elpusztítja New Yorkot, úgy állítva be a rombolást, mintha az egy földönkívüli invázió kezdete lett volna és a hősök legnagyobb megdöbbenésére az eredmény őt igazolja. Az összes hírcsatorna egyként közvetít arról, hogy a két ellenséges nagyhatalom (SZU, USA) békét kötött, minden jelentős politikai-gazdasági befolyással rendelkező állam az új fenyegetéssel szemben határozza meg védelmi politikáját a világ megmenekült. Megóvtam a földet a pokoltól, az új cél az utópia megteremtése (Moore-Gibbons, 2009: XII/20). Itt jön el az a pont, ahol dolgozatom szakma-etikai tárgya megjelenik. Ugyanis az igazságosztók első reakciója, hogy a világnak tudnia kell az igazságot, mert az új béke hazugságra épül. Azonban Ozymandiás szerint, ha elárulják őt, akkor több millió ember halála válik értelmetlenné, a törékeny egyensúly is semmivé lenne. Ebben a helyzetben kell dönteniük. 11

12 5. A döntés 5.1 és most zokszó nélkül lépek az árnyékba 2 Most újra analógiát fogok vonni, ám ezúttal már egy élő, létező szociális munkás dilemmát hasonlítok össze azzal a helyzettel, amikor a világ elpusztításának vagy megmentésének kulcsát adják a szereplők kezébe. Nos, amit Ozymandiás felajánl, nem más, mint a hatalom. Hatalom a pusztításhoz, illetve az építéshez. Ehhez a hősöknek nem kell mást tenniük csak meg kell alkudniuk. El kell fogadniuk az érvelést, hogy az ő eszközeikkel a világ ugyanúgy egy sötét verembe szalad, amivel szemben az ostoba hősködésük csak cserjéket hajíthat a fékevesztett kocsi elé, melyen az egész emberiség robog. Dr Manhattan egyértelműen elismeri, hogy nincs más út, így Ozymandiás mellé áll: Logikailag sajnos igaza van. Ha felfedjük őt, széttörjük a békét, és még nagyobb pusztításra ítéljük a földet (Moore-Gibbons, 2009: XII/20). Bár Selyem Kísértet és Éji Bagoly tisztában vannak a helyzet szörnyűségével, mégis beleegyeznek, hogy építői lesznek ennek az új világnak: Ha hallgatunk, kárhozottak vagyunk, ha nem, a föld kárhozik el (Moore-Gibbons, 2009: XII/20). Egyedül Rorschach választja a nyílt ellenállást. Nem adja fel az elveit még az armageddon kapujában sem (Moore-Gibbons, 2009: XII/20). Dr. Manhattan nem vállalhatja ezt a kockázatot, amit Rorschach lázadása jelent, ezért megöli őt. 5.2 A szociális munkás és a világ sorsa Mint, ahogy a bevezetőben említettem, a segítő ugyanúgy egykor szebb időket látott galaxisok romjai közt jár-kel nap mint nap, mint ahogy Dr. Manhattan ér földet a véráztatta New York-ban. A világban zajló politikai-gazdasági folyamatok nem kedveznek a szociális munka humánus, emberközpontú problémamegoldó megközelítési metódusának. A neoliberális ideológia kevesebb államot és egyszerűbb versenyt elve, egyedül azt nem veszi figyelembe, hogy egyre több embernek rúgják ki a lábát a start pisztoly eldördülése után, és 2 ( Moore-Gibbons, 2009: X/22) 12

13 még az állam nyújtotta mankót is messzire lökik a földön fekvőtől. Egy ilyen szociálpolitikai törekvés mögé akarják bevonni a szociális munkát. (Lorenz, 2008) Az a kérdés, hogy elfogadjuk-e az új idők szavát, beállunk-e a sorba, mint Éji Bagoly, vagy fejjel rohanunk a falnak, és idővel szétrobbanunk rajta, ahogy Rorschachal történik Dr. Manhattan keze által. Elméletemben Rorschach képviseli a mindent tagadó radikális szociális munkát; Dr. Manhattan valamint Ozymandiás az embereket fogyóeszköznek tekintő mindenkori hatalom; az Éji Bagoly Selyem Kísértet páros pedig a megalkuvó, tűzoltó szociális munkás. De valóban csak ez a három lehetőség van előttünk? Elhullani egy kilátástalan küzdelemben, a hatalom részesévé válni, vagy szürke eminenciásként kiszolgálni a fennálló rendet, ismerve annak igazságtalan működési mechanizmusát? 6. A nagy erő nagy felelőséggel jár A kilátástalan helyzet egy kényszerítő erő; olyan, a másságba rejtett determináns tényező, ami embercsoportokat arra kényszerít, hogy lehajtott fejjel keresgéljék az utca mocskába hulló jólét morzsáit. Szakmai segítség nélkül képtelenek felemelni a fejüket, kiharcolni maguknak azokat a jogokat, melyek másoknak születésüktől fogva járnak. Ez az igény hívta életre a szociális munkát az angol ipari forradalom idején, vagy Amerikában a nagy gazdasági válság után. Más segítő szakmákkal ellentétben a szociális munka nem az egyén egy-egy szeletével, lelkével, fizikai állapotával, hanem a társadalmi integrációjának ütközési pontjain lévő emberrel foglalkozik - ezt nem téveszthetjük szem elől. (Katz, 2009) Nem értek egyet a radikálisokkal, akik azt mondják, hogy a marxi forradalomba hulló kapitalizmus jelenti az egyetlen utat a szegénység felszámolásához, mert ez még egyik világmegváltó eszmének sem sikerült. Véleményem szerint a radikalizmus magában hordozza az erőszak csíráit, és mindig kész feláldozni az egyént a közösség érdekének oltárán, éppen ezért az egyenlőtlenség megszüntetése utópia, de csökkentése, - a társadalmi mobilitás elősegítése vállalható cél kell, hogy legyen. A szociális munkás feladata, hogy azok helyett szóljon, akik nem tudnak szólni. Ha ehhez együtt kell dolgozni a hatalommal, akkor meg kell tenni, de mindig meg kell hagyni a kritikai szemléletet, mivel a strukturális problémák megoldása nem megy csak ellenálló módszerek alkalmazásával, viszont beépülve igen. Muszáj egy kicsit bent is lennünk a hatalomban, úgy, hogy közben nem felejtjük el miért, kikért kerültünk oda. 13

14 Bizonyos helyzetekben szükség lehet radikalizmusra a társadalmi közöny megszüntetésének érdekében, ahhoz, hogy egy probléma tarthatatlan helyzetére felhívjuk a figyelmet, de semmiképpen nem ad univerzális megoldási eszközt a kezünkbe. A kliensek érdekében végzett munka nem működhet az érintettek kizárásával, mert ez végső soron jogtipráshoz, a demokrácia kizsigereléséhez vezet. (Jordan, 1994) Ha nem kerülünk közelebb azokhoz, akiken segíteni akarunk, és nem velük együtt, hanem helyettük változtatunk, akkor Ozymandiás sorsában osztozunk: pont olyan szörnyeteggé válunk, mint akik ellen harcolunk. 14

15 Felhasznált irodalom ANDOK Ferenc-TÍMÁR Szilvia: Dilemmák a szociális munkában. Esély, 2002/4 FEUER Mária: Segítő kapcsolatok pszichológiája előadásának jegyzetei. ELTE-TÁTK, Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék, 2011/III. félév. GROSSMAN, Lev and LACAYO, Richard: The 100 best English-language novels published since 1923 the beginning of TIME. Time Magazine. Utolsó letöltés: :00 HEGYESI Gábor és KOZMA Judit: A szociális munka áttekintés. In Kozma Judit: Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, HORVÁTH Ágota-LÉVAI Katalin: Szociális munkások (II. rész). Esély, 1996/6 JORDAN, Bill: Szociális munka a gyakorlatban. Esély, 1994/2 JUNG, Carl and CAMPBELL, Joseph: Why do we have heroes? Utolsó letöltés: :00 KATZ Katalin: A szociális munka kultúrái. Esély, 2009/6 MAKSA Gyula: Változatok képregényre. Gondolat Kiadó, MASSERANO, Erica: The judge of all the earth: Allegory and politics in the world of Alan Moore s Watchmen. RUC-HIB, Utolsó letöltés: :00 E_EARTH%5B1%5D.pdf MCCLOUD, Scott: A képregény felfedezése. Nyitott Könyvműhely, MOORE, Alan és GIBBONS, Dave: Watchmen Az Őrzők 1-3. Cartaphilus, SZOCIÁLIS Szakmai Szövetség: Szociális Munka Etikai Kódexe Utolsó letöltés: :00 WALTER, Lorenz: A szociális munka és az új társadalmi rend: a szolidaritást gyengítő neoliberalizmus elutasítása. Esély, 2008/1. 15

A kultúra szerepe a fájdalomban

A kultúra szerepe a fájdalomban A fájdalom A fájdalom nem kizárólagosan testi jelenség, hanem a test, az elme és a kultúra együttműködéseként áll elő. A fizikai élmény elválaszthatatlan kognitív és érzelmi jelentőségétől. Az egészséges

Részletesebben

2. Szociálpolitikai alapelvek, technikák és értékek

2. Szociálpolitikai alapelvek, technikák és értékek 2. Szociálpolitikai alapelvek, technikák és értékek A szociálpolitikai alapelvek és technikák arra szolgálnak, hogy szempontrendszert adjanak a szociálpolitikai eszközök, beavatkozási technikák megtervezésekor

Részletesebben

WESLEY JÁNOS LELKÉSZKÉPZŐ FŐISKOLA SZOCIÁLIS MUNKA SZAK

WESLEY JÁNOS LELKÉSZKÉPZŐ FŐISKOLA SZOCIÁLIS MUNKA SZAK Tantárgy elzése Terepfeldolgozó 2. Tantárgy oktatójának Almásy Judit nappali tagozaton 4 tanóra/ hét óraadó tanár, szupervízor A megbeszélések kiscsoportos formában, egy szemeszter keretében zajlanak.

Részletesebben

1. Szociálpolitika fogalma, célja

1. Szociálpolitika fogalma, célja A szociálpolitika 1. Szociálpolitika fogalma, célja a társadalomhoz kötődik, a társadalompolitika része rendkívül gyakorlatorientált, sok tudományterület eredményeit foglalja magába =multidiszciplináris

Részletesebben

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház Milyen tényezők játszanak szerepet a család agresszív légkörének kialakulásában / Strauss-

Részletesebben

Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2015-2016

Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2015-2016 Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2015-2016 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott

Részletesebben

munkások képzése, akik jogokon és a társadalmi problémák megelőzésére, szakszerű kezelésére.

munkások képzése, akik jogokon és a társadalmi problémák megelőzésére, szakszerű kezelésére. 1 Mi a képzés célja? A hallgatók a képzés során elsajátított ismereteik és készségeik birtokában alkalmazni tudják az adatfelvételi és számítógépes Mi lesz akkor a diplomámba írva? szociológia BA szociális

Részletesebben

Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2014-2015

Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2014-2015 Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból 2014-2015 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott

Részletesebben

Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére. Csibi Enikő Baja, 2014.04.10-11-12.

Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére. Csibi Enikő Baja, 2014.04.10-11-12. Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére Csibi Enikő Baja, 2014.04.10-11-12. Az agresszió Ranschburg Jenő: Szándékos cselekedet, melynek indítéka, hogy valakinek, vagy valaminek kárt, sérelmet,

Részletesebben

Áldozatsegítés ember- és gyermekjogi megközelítésben Nemzetközi trendek Dr. (Habil) Herczog Mária Ph.D. Egyetemi docens ENSZ Gyermekjogi Bizottság

Áldozatsegítés ember- és gyermekjogi megközelítésben Nemzetközi trendek Dr. (Habil) Herczog Mária Ph.D. Egyetemi docens ENSZ Gyermekjogi Bizottság Áldozatsegítés ember- és gyermekjogi megközelítésben Nemzetközi trendek Dr. (Habil) Herczog Mária Ph.D. Egyetemi docens ENSZ Gyermekjogi Bizottság tagja Budapest, 2012. December 11. Sokféle megközelítési

Részletesebben

Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.

Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is. Pszichológus etika I. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is. I. Az etika tárgya A jó fogalma II. Ki határozza meg, mi a jó? III. A hétköznapok

Részletesebben

TÉZISEK. HARRY POTTER HÉT ARCA: J. K. Rowling regénysorozatának hét irodalomelméleti megközelítése

TÉZISEK. HARRY POTTER HÉT ARCA: J. K. Rowling regénysorozatának hét irodalomelméleti megközelítése TÉZISEK HARRY POTTER HÉT ARCA: J. K. Rowling regénysorozatának hét irodalomelméleti megközelítése J. K. Rowling tíz évig írta regénysorozatát, így egy utolsó szegletéig jól átgondolt művel van dolgunk.

Részletesebben

A modern menedzsment problémáiról

A modern menedzsment problémáiról Takáts Péter A modern menedzsment problémáiról Ma a vezetők jelentős része két nagy problémával küzd, és ezekre még a modern a természettudományos gondolkodáson alapuló - menedzsment és HR elméletek sem

Részletesebben

Időpont: csütörtök 12:00-13:30 Helyszín: Kazy 314-es terem

Időpont: csütörtök 12:00-13:30 Helyszín: Kazy 314-es terem Kultúraelmélet - bevezetés a művelődésfilozófiába 2. ANDB-705, ANDB-111 2014/15 II. félév Kurzusleírás B. A. Alapképzés 2/2 kredit- 2 félév második félév - heti 2 óra előadás kollokvium Striker Sándor,

Részletesebben

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A jó gyakorlat célja Az idegen nyelvi nap során a tanulók különböző idegen nyelvi foglalkozásokon, workshopokon

Részletesebben

A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com. Korrektúra: Egri Anikó

A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com. Korrektúra: Egri Anikó A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com Korrektúra: Egri Anikó 2 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 3 Az összefogás döbbenetes ereje... 4 Depressziós helyett bajnok... 6 Na

Részletesebben

Burnout, Segítő Szindróma

Burnout, Segítő Szindróma TÁMOP-5.5.7-08/1-2008-0001 Országos Betegjogi, Ellátottjogi, Gyermekjogi és Dokumentációs Központ Burnout, Segítő Szindróma Hőhn Ildikó ellátottjogi képviselő. Segítő attitűd és a jogvédő Az attitűd étékelő

Részletesebben

A KOR GYERMEKE A beszélgetésünk rendhagyó, mint ahogy Sas István személye és pályája is. Az interjú során önmagát, mint individuumot folyamatosan háttérbe szorítja. Nem önmagáról, hanem a reklámról akar

Részletesebben

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése A diszpozíciókat úgy is elképzelhetjük,

Részletesebben

Élet és Irodalom, LI. évf., 7. sz., 2007. február 16., 15-16. o. A válság anatómiája

Élet és Irodalom, LI. évf., 7. sz., 2007. február 16., 15-16. o. A válság anatómiája Élet és Irodalom, LI. évf., 7. sz., 2007. február 16., 15-16. o. A válság anatómiája Hazánkban a politikai élet súlyos erkölcsi és identitási válsága alakult ki. E sorok írója abban látja a válság alapvető

Részletesebben

A TÁRSADALMI BEFOGADÁS

A TÁRSADALMI BEFOGADÁS A TÁRSADALMI BEFOGADÁS JAVÍTÁSA IKT-ESZKÖZÖK SEGÍTSÉGÉVEL MOLNÁR SZILÁRD NEMZETI HÍRKÖZLÉSI ÉS INFORMATIKAI TANÁCS TÁMOP 4.2.2.C-11/1/KONV-2012-0005 JÓL-LÉT AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOMBAN A HATALMI VISZONYOKBAN

Részletesebben

Mikor születik a tudat?

Mikor születik a tudat? Mikor születik a tudat? Perinatális élmények jelentősége tudatos és tudattalan tartományokban ANDREK ANDREA TUDATOSSÁG ÖNMAGUNK ÉS MÁSOK VEZETÉSÉBEN 2014 NOVEMBER 21. Csizma az asztalon?!? http://indafoto.hu/azsoltt

Részletesebben

Dr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó

Dr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó Dr. Halász László az MTA doktora, tudományos tanácsadó Szociálpszichológiai Osztály Tel.: közvetlen: 279 6091 mellék: 6091 VH.1. emelet 119. szoba E-mail cím: mailto:halasz[kukac]mtapi[pont]hu PUBLIKÁCIÓK

Részletesebben

DR. GÖNCZÖL KATALIN egyetemi tanár miniszteri biztos, az Országos Bűnmegelőzési Bizottság szakmai elnöke

DR. GÖNCZÖL KATALIN egyetemi tanár miniszteri biztos, az Országos Bűnmegelőzési Bizottság szakmai elnöke DR. GÖNCZÖL KATALIN egyetemi tanár miniszteri biztos, az Országos Bűnmegelőzési Bizottság szakmai elnöke A TÁRSADALMI BŰNMEGELŐZÉS STRATÉGIÁJÁNAK MEGVALÓSULÁSI FELTÉTELEI A NAGYVÁROSOKBAN Köszönöm a meghívást.

Részletesebben

Rehabilitáció helyett életfogytiglani segély?

Rehabilitáció helyett életfogytiglani segély? Sorompó Anett szociális munkás Rehabilitáció helyett életfogytiglani segély? MRE Bethesda Gyermekkórház Rehabilitációs osztály Humántőke A humántőke fogalma azt fejezi ki, hogy az egyén szellemi és fizikai

Részletesebben

Végső dolgok - Egy végtelen világ

Végső dolgok - Egy végtelen világ Végső dolgok - Egy végtelen világ Felnőtt katekézis, 2011. november 04. Előadó: Maga László Plébános atya Miről is szólhatott volna Plébános atyánk péntek esti előadása, mint a Végső dolgokról, hiszen

Részletesebben

Történelem és erkölcs Ettore Scola filmjeiben

Történelem és erkölcs Ettore Scola filmjeiben Vilagossag_5-6_MasodikTordelt.qxd 2003.06.30. 10:00 Page 225 VILÁGOSSÁG 2003/5 6. Kijelentés, norma, cselekvés / esztétika Bárdos Judit Történelem és erkölcs Ettore Scola filmjeiben Ettore Scola több filmben

Részletesebben

Érzelmeink fogságában Dr. József István okl. szakpszichológus egyetemi docens Érzelmi intelligencia Emotional Intelligence Az érzelmi intelligencia az érzelmekkel való bánás képessége, az a képesség, amivel

Részletesebben

A TÖMEG LÉLEKTANA, AVAGY HOGYAN TUDUNK HATNI A TÖMEGRE

A TÖMEG LÉLEKTANA, AVAGY HOGYAN TUDUNK HATNI A TÖMEGRE A TÖMEG LÉLEKTANA, AVAGY HOGYAN TUDUNK HATNI A TÖMEGRE Budapest, 2016. április 15. Készítette: Magyary Jenő Témaválasztásom fő oka, hogy egyfelől a munkám miatt fontosnak tartom azt, hogy hogyan lehet

Részletesebben

1. óra : Az európai népviseletek bemutatása

1. óra : Az európai népviseletek bemutatása RAJZ TANTÁRGY 1. óra : Az európai népviseletek bemutatása A MODUL CÉLJA Az óra célja : Az egyes népviseletek jellegzetességeinek kiemelése, vizsgálatuk különböző szempontokból. Ruhadarabok funkciója az

Részletesebben

A szorongás apoteózisa. Finta Edit kiállítása és könyvének bemutatója a budapesti Vármegye Galériában

A szorongás apoteózisa. Finta Edit kiállítása és könyvének bemutatója a budapesti Vármegye Galériában Feledy Balázs A szorongás apoteózisa Finta Edit kiállítása és könyvének bemutatója a budapesti Vármegye Galériában Megjelent a Bárka 2013/1. számában Egy kiállítás megnyitására kaptunk meghívót szeptember

Részletesebben

Óravázlat. Az óra menete. 1. Együttműködés az állatvilágban című szöveg egyéni elolvasása, majd közös megbeszélése. Képek megtekintése. (Melléklet 2.

Óravázlat. Az óra menete. 1. Együttműködés az állatvilágban című szöveg egyéni elolvasása, majd közös megbeszélése. Képek megtekintése. (Melléklet 2. Óravázlat Tantárgy: Erkölcstan Évfolyam: 5. Tematikai egység: Kortársi csoportok Az óra témája: Az együttműködés Az óra célja és feladata: A közösséghez tartozás fontosságának megéreztetése. A csoporttagok

Részletesebben

A pszichoanalízis. avagy a művészetkritikussá lett pszichológus. Művészeti kommunikáció 2008 tavasz

A pszichoanalízis. avagy a művészetkritikussá lett pszichológus. Művészeti kommunikáció 2008 tavasz A pszichoanalízis avagy a művészetkritikussá lett pszichológus Sigmund Freud (1856-1939) A freudi pszichoanalízis gyökerei - irracionalitás a misztikus tudomány; - racionalitás a racionalizált misztikum:

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9 12.

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9 12. MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9 12. HAT ÉVFOLYAMOS KÉPZÉS 9-12. NÉGY ÉVFOLYAMOS KÉPZÉS 9-12. ÖT ÉVFOLYAMOS KÉPZÉS REÁL JELLEG 9-12. KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ KÉPZÉS 9-12. A magyar nyelv és irodalom tantárgy tanítása

Részletesebben

L u c a D i F u l v i o ALMOʍ ʍANDAʎA

L u c a D i F u l v i o ALMOʍ ʍANDAʎA Luca Di Fulvio ALMO ANDA A Cetta és fia, Christmas Olaszországból menekült az erőszak és a viszontagságok elől Amerikába, a remények országába. A nő egyetlen vágya, hogy a kisfia igazi amerikai legyen:

Részletesebben

A betegséggel kapcsolatos nézetek, reprezentációk

A betegséggel kapcsolatos nézetek, reprezentációk A betegséggel kapcsolatos nézetek, reprezentációk Összeállította: dr. Pék Győző Forrás: Csabai-Molnár: Egészség, betegség, gyógyítás Medicina Laikus teóriák az egészségről és annak elvesztéséről A stressz,

Részletesebben

Lelki és érzelmi egészség. Igazságban járni: 1. előadás

Lelki és érzelmi egészség. Igazságban járni: 1. előadás Igazságban járni: 1. előadás 1 1. lépés: Nevezd meg a problémát Bűn Bizonytalanság 2 Az ember öt dimenziója Szellemi Erkölcsi Társadalmi Pszichológi ai Biológiai 3 A teremtek sorrend Lélek (lelki) Jellem

Részletesebben

Kommunikáció az élet végén. Magyari Judit

Kommunikáció az élet végén. Magyari Judit Kommunikáció az élet végén Magyari Judit A halálhoz való viszonyulás megváltozott. A múlt század elejéig nem fordulhatott elő, hogy valaki egyedül maradjon, és ne legyen mellette valaki, aki segít neki

Részletesebben

KERET Konferencia 2012. december 10. Európai Ifjúsági Központ. A segélyvonal: tények és következtetések (a segélyvonal munkatársai)

KERET Konferencia 2012. december 10. Európai Ifjúsági Központ. A segélyvonal: tények és következtetések (a segélyvonal munkatársai) KERET Konferencia 2012. december 10. Európai Ifjúsági Központ A segélyvonal: tények és következtetések (a segélyvonal munkatársai) Az adatokról A számok nem reprezentatívak, és nem is teljesek (nem mindenről

Részletesebben

Szegénynek nevezzük az osztálytagolódás legalsó szintjén lévő, az alapvető szükségletek kielégítéséhez szükséges tényezők hiányában élő embereket.

Szegénynek nevezzük az osztálytagolódás legalsó szintjén lévő, az alapvető szükségletek kielégítéséhez szükséges tényezők hiányában élő embereket. A SZEGÉNYSÉG Szegénynek nevezzük az osztálytagolódás legalsó szintjén lévő, az alapvető szükségletek kielégítéséhez szükséges tényezők hiányában élő embereket. Szegénység térkép a világról 1889 - Charles

Részletesebben

Bevezetés MI A SZOCIOLOGIA?

Bevezetés MI A SZOCIOLOGIA? Bevezetés MI A SZOCIOLOGIA? Dr. Bartal Anna Mária egyetemi docens 11/24/10 1 11/24/10 2 Tananyag, követelmények kötelező irodalom: Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába.2006. Osiris kiadó Vizsga: 50

Részletesebben

AUTISTA MAJORSÁG VIDÉK ÉS EGYÉNI FEJLESZTÉSI PROJEKTEK MAGYARORSZÁGON

AUTISTA MAJORSÁG VIDÉK ÉS EGYÉNI FEJLESZTÉSI PROJEKTEK MAGYARORSZÁGON AUTISTA MAJORSÁG VIDÉK ÉS EGYÉNI FEJLESZTÉSI PROJEKTEK MAGYARORSZÁGON KŐVÁRI EDIT VIDÉKFEJLESZTŐ SZOCIÁLIS MUNKÁS, AUTISTÁK ORSZÁGOS SZÖVETÉSÉNEK ELNÖKE SZÜKSÉGLETEK KIELÉGÍTETTSÉGE AUTIZMUSBAN Szint Jól

Részletesebben

Egészségfejlesztés és egészség. Pszicho-szociális- és egészség kockázatok kezelése JUHÁSZ ÁGNES PhD 2012.03.03.

Egészségfejlesztés és egészség. Pszicho-szociális- és egészség kockázatok kezelése JUHÁSZ ÁGNES PhD 2012.03.03. Egészségfejlesztés és egészség coaching Pszicho-szociális- és egészség kockázatok kezelése JUHÁSZ ÁGNES PhD 2012.03.03. Bevezetés Kulcsfogalmak Egészségfejlesztés Egészség coaching A változás szakaszai

Részletesebben

HELYI TANTERV ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA

HELYI TANTERV ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA 1/4. számú melléklet HELYI TANTERV ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ENYHE ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK SZÁMÁRA ELŐKÉSZÍTŐ SZAKISKOLA 9-10. ÉVFOLYAM 2 TANTÁRGYI

Részletesebben

Salát Gergely: Csoma Mózes: Korea Egy nemzet, két ország

Salát Gergely: Csoma Mózes: Korea Egy nemzet, két ország VI. évfolyam 2009/1. KÖNYVISMERTETÉS Salát Gergely: Napvilág Kiadó, Budapest, 2008. 178 oldal A Koreai-félsziget történelméről, jelenlegi viszonyairól meglehetősen keveset tudunk: magyar nyelvű könyvek,

Részletesebben

Kozma Judit: A szociális szolgáltatások modernizációjának kérdései a szociális munka nézőpontjából

Kozma Judit: A szociális szolgáltatások modernizációjának kérdései a szociális munka nézőpontjából Kozma Judit: A szociális szolgáltatások modernizációjának kérdései a szociális munka nézőpontjából Tanulmányomban a nemzetközi, elsősorban brit tapasztalatok alapján igyekszem a szociális szolgáltatások

Részletesebben

Akárki volt, Te voltál!

Akárki volt, Te voltál! Mindenkinek annyi baja van, az annyi bajnak annyi baja van, hogy annyi baj legyen. A. E. Bizottság: Vaníliaálomkeksz Előszövegelés De sok gyerekfilmet meg kellett néznem a gyerekeimmel! Micsoda időpocsékolás

Részletesebben

SMAK107 Terepfeldolgozó szeminárium Csolti Ildikó

SMAK107 Terepfeldolgozó szeminárium Csolti Ildikó SZOCIÁLIS MUNKA SZAK Tantárgy kódja Tantárgy elzése Tantárgy oktatójának Meghirdetési időszak Szükséges előtanulmányok, Ismeretek ellenőrzésének SMAK107 Terepfeldolgozó Csolti Ildikó levelező tagozaton

Részletesebben

Abudapesti kormányzatok 1918 óta a nemzetközi, valamint

Abudapesti kormányzatok 1918 óta a nemzetközi, valamint A STÁTUSTÖRVÉNY VÉGREHAJTÁSA ÉS A MAGYAR KISEBBSÉGPOLITIKÁK A kedvezménytörvény mint támogatáspolitikai lehetõség: segélyezés vagy építkezés? * Problémafelvetés BÁRDI NÁNDOR Abudapesti kormányzatok 1918

Részletesebben

Tartalom és forma. Tartalom és forma. Tartalom. Megjegyzés

Tartalom és forma. Tartalom és forma. Tartalom. Megjegyzés Tartalom A tartalom és forma jelentése és kettőssége. A forma jelentősége, különösen az ember biológiai és társadalmi formáját illetően. Megjegyzés Ez egy igen elvont téma. A forma egy különleges fogalom

Részletesebben

Hogyan valósítható meg mindez a közszférában?

Hogyan valósítható meg mindez a közszférában? Lifegarden Alkossunk egy olyan munkahelyi világot, amihez az emberek tartozni akarnak Hogyan valósítható meg mindez a közszférában? A XXI. Század: munkahelyi légkör Stressz, kiégés, teljesítményproblémák,

Részletesebben

A SZOCIÁLIS MUNKA MÓDSZERTAN II. (CSOPORTOKKAL ÉS KÖZÖSSÉGEKKEL VÉGZETT SZOCIÁLIS MUNKA)

A SZOCIÁLIS MUNKA MÓDSZERTAN II. (CSOPORTOKKAL ÉS KÖZÖSSÉGEKKEL VÉGZETT SZOCIÁLIS MUNKA) A SZOCIÁLIS MUNKA MÓDSZERTAN II. (CSOPORTOKKAL ÉS KÖZÖSSÉGEKKEL VÉGZETT SZOCIÁLIS MUNKA) Félévi óraszám: Heti óraszám: Kreditértéke: Helye a tantervben: Előadó: Pataki Józsefné A kurzus rövid leírása A

Részletesebben

EMBERISMERET ÉS ETIKA

EMBERISMERET ÉS ETIKA Emberismeret és etika emelt szint 0911 É RETTSÉGI VIZSGA 010. október 7. EMBERISMERET ÉS ETIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM 1. Esszé

Részletesebben

Fenomenológiai perspektíva

Fenomenológiai perspektíva Fenomenológiai perspektíva Fenomenológiai perspektíva Jellemzői, kiindulópontjai: A világból felvett összes információt némiképpen megszemélyesítve értelmezzük A hangsúly az egyén szubjektív tapasztalatán,

Részletesebben

III. Pszichoanalitikus perspektíva. Pszichoanalitikus perspektíva 2.: Szorongás, elhárítás, énvédelem

III. Pszichoanalitikus perspektíva. Pszichoanalitikus perspektíva 2.: Szorongás, elhárítás, énvédelem III. Pszichoanalitikus perspektíva Pszichoanalitikus perspektíva 2.: Szorongás, elhárítás, énvédelem Szorongás Freud: a szorongás = vészjelzés, mely figyelmezteti az ént, hogy valami kellemetlen fog bekövetkezni.

Részletesebben

AZ EMBER ÉS TÁRSADALOM A TÖRTÉNELEM KERETTANTERVEK. Kaposi József

AZ EMBER ÉS TÁRSADALOM A TÖRTÉNELEM KERETTANTERVEK. Kaposi József AZ EMBER ÉS TÁRSADALOM A TÖRTÉNELEM KERETTANTERVEK Kaposi József Történelem Közműveltségi tartalmak 1-4. évfolyamon a helyi és mikro-történelem jelenik meg (személyes, családi történelem, valamint a magyar

Részletesebben

Tamási Erzsébet. A családon belüli erőszak férfi szereplői PhD értekezés

Tamási Erzsébet. A családon belüli erőszak férfi szereplői PhD értekezés Miskolci Egyetem Állam- és Jogtudományi Kar Bűnügyi Tudományok Intézete Büntetőjogi és Kriminológiai Tanszék Büntető Eljárásjogi és Büntetésvégrehajtási Jogi Tanszék Tamási Erzsébet A családon belüli erőszak

Részletesebben

A Székesfehérvári Otthon Segítünk Alapítvány bemutatása

A Székesfehérvári Otthon Segítünk Alapítvány bemutatása A Székesfehérvári Otthon Segítünk Alapítvány bemutatása A legnagyobb jó, amit a másik emberért tehetünk nem az, ha megosztjuk vele a gazdagságunkat, hanem ha elétárjuk a sajátját. (Benjamin Disareli) Palkovicsné

Részletesebben

Krízishelyzetek az iskolában Parrag Bianka, Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat

Krízishelyzetek az iskolában Parrag Bianka, Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Krízishelyzetek az iskolában Parrag Bianka, Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Bevezető Iskolapszichológiától az iskolában végzett nevelési tanácsadásig A szakszolgálati intézmények működését szabályozó

Részletesebben

Mechatronika oktatásával kapcsolatban felmerülő kérdések

Mechatronika oktatásával kapcsolatban felmerülő kérdések Mechatronika oktatásával kapcsolatban felmerülő kérdések Az emberi tudásnak megvannak a határai, de nem tudjuk, hol (Konrad Lorenz) Célom ezzel a tanulmánnyal a mechatronika, mint interdiszciplináris tudomány

Részletesebben

Interkulturális kommunikáció. Interkulturális szemlélet a nyelvoktatásban

Interkulturális kommunikáció. Interkulturális szemlélet a nyelvoktatásban Interkulturális kommunikáció Interkulturális szemlélet a nyelvoktatásban Kultúra: a szó jelentései az Értelmező szótár+ alapján (Tinta, 2007: 938.) O Mindaz az anyagi, szellemi érték, amelyet az emberi

Részletesebben

Tömörkény István Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola

Tömörkény István Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola Tömörkény István Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola Javítóvizsga követelmények Mozgóképkultúra és médiaismeret tantárgyból 2012/2013 Készítette: Nagy László A vizsga menete: Az javítóvizsga írásbeli

Részletesebben

A munkahelyi biztonság és egészségvédelem mindenkit érint. Jó Önnek. Jó a vállalkozásoknak.

A munkahelyi biztonság és egészségvédelem mindenkit érint. Jó Önnek. Jó a vállalkozásoknak. Egészséges munkahelyek Kezeljük a stresszt! A munkahelyi stressz és a pszichoszociális kockázatok kezelése Balogh Katalin EU-OSHA Nemzeti Fókuszpont Stressz-M Kutatási tájékoztató Budapest BME Q 2015.

Részletesebben

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák Zachár László A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák HEFOP 3.5.1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása Tanár-továbbképzési alprogram Szemináriumok Budapest

Részletesebben

A személyes siker tényezői az amerkai vállalati kultúrában az NI példája alapján

A személyes siker tényezői az amerkai vállalati kultúrában az NI példája alapján A személyes siker tényezői az amerkai vállalati kultúrában az NI példája alapján Pajor Ferenc National Instruments Hungary Értelmezés. A számítástechnikai vállalatok, egységek, osztályok sikeres működése

Részletesebben

HASZNÁLD A SORSKAPCSOLÓD!

HASZNÁLD A SORSKAPCSOLÓD! HASZNÁLD A SORSKAPCSOLÓD! Peggy McColl HASZNÁLD A SORSKAPCSOLÓD! ÉDESVÍZ KIADÓ BUDAPEST A fordítás az alábbi kiadás alapján készült: Peggy McColl / Your Destiny Switch Hay House, Inc., USA, 2007 Fordította

Részletesebben

BEVEZETÉS MIÉRT ÉS HOGYAN BESZÉL(HET)ÜNK FEMINIZMUS ÉS ANTROPOLÓGIA VISZONYÁRÓL

BEVEZETÉS MIÉRT ÉS HOGYAN BESZÉL(HET)ÜNK FEMINIZMUS ÉS ANTROPOLÓGIA VISZONYÁRÓL BEVEZETÉS MIÉRT ÉS HOGYAN BESZÉL(HET)ÜNK FEMINIZMUS ÉS ANTROPOLÓGIA VISZONYÁRÓL Sokak számára furcsán hangozhat a feminizmusnak valamilyen tudományággal való összekapcsolása. Feminizmus és antropológia

Részletesebben

TÁMOP 1.4.2.-007/2008-0001 projekt a fogyatékos emberek munkaerőpiaci helyzetének javítására. MISKOLC 2010. november 16.

TÁMOP 1.4.2.-007/2008-0001 projekt a fogyatékos emberek munkaerőpiaci helyzetének javítására. MISKOLC 2010. november 16. TÁMOP 1.4.2.-007/2008-0001 projekt a fogyatékos emberek munkaerőpiaci helyzetének javítására MISKOLC 2010. november 16. V Á Z L A T Alapelvek A projekt célja A fogyatékosság értelmezése Projekt szolgáltatásai

Részletesebben

A NYÍREGYHÁZI CIVIL FÓRUM STRATÉGIÁJA

A NYÍREGYHÁZI CIVIL FÓRUM STRATÉGIÁJA A NYÍREGYHÁZI CIVIL FÓRUM STRATÉGIÁJA Nyíregyháza, 2010. május Készült a Felső-Tisza Alapítvány megbízásából. Szerkesztette: Filepné dr. Nagy Éva Katona Mariann Tóth Miklós Lezárva 2010. május 31-én. Nyíregyháza,

Részletesebben

Miért akarnak otthon szülni a várandósok?

Miért akarnak otthon szülni a várandósok? Hol szüljünk a XXI. században: Kórházban, Születésházban, Otthon? Interdiszciplináris fórum Budapest, 2011. január 28. Miért akarnak otthon szülni a várandósok? Szebik Imre Orvosok a Szabad és Biztonságos

Részletesebben

A TERÜLET- ÉS TELEPÜLÉSFEJLESZTÉS, MINT HAZÁNK EURÓPAI UNIÓBA ILLESZKEDÉSÉNEK FONTOS ESZKÖZE MIHÁLYI HELGA

A TERÜLET- ÉS TELEPÜLÉSFEJLESZTÉS, MINT HAZÁNK EURÓPAI UNIÓBA ILLESZKEDÉSÉNEK FONTOS ESZKÖZE MIHÁLYI HELGA A TERÜLET- ÉS TELEPÜLÉSFEJLESZTÉS, MINT HAZÁNK EURÓPAI UNIÓBA ILLESZKEDÉSÉNEK FONTOS ESZKÖZE MIHÁLYI HELGA A témaválasztás és a cím rövid magyarázatra szorul abból a szempontból, hogyan kapcsolódik előadásom

Részletesebben

Szalay Gábor 4363 ÉV KULTÚRKINCSE. irodalom, filozófia

Szalay Gábor 4363 ÉV KULTÚRKINCSE. irodalom, filozófia Szalay Gábor 4363 ÉV KULTÚRKINCSE irodalom, filozófia PROLÓGUS A tisztelt Olvasó egy név- és címjegyzéket tart a kezében. 4363 év legjelentősebb bölcsészeti és irodalmi alkotásainak jegyzékét, a szerzők

Részletesebben

A MAGYAR PUBLIC RELATIONS SZÖVETSÉG SZAKMAFEJLESZTŐ BIZOTTSÁGÁNAK I. számú ÚTMUTATÓ ÁLLÁSFOGLALÁSA.

A MAGYAR PUBLIC RELATIONS SZÖVETSÉG SZAKMAFEJLESZTŐ BIZOTTSÁGÁNAK I. számú ÚTMUTATÓ ÁLLÁSFOGLALÁSA. A MAGYAR PUBLIC RELATIONS SZÖVETSÉG SZAKMAFEJLESZTŐ BIZOTTSÁGÁNAK I. számú ÚTMUTATÓ ÁLLÁSFOGLALÁSA. A public relations tevékenység struktúrájával kapcsolatos szakmai kifejezések tartalmának értelmezése:

Részletesebben

Értékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért

Értékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért ERKÖLCSTAN Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak a fejlesztése, alakítása.

Részletesebben

HELYI TANTERV MŰVÉSZETEK

HELYI TANTERV MŰVÉSZETEK Energetikai Szakközépiskola és Kollégium 7030 Paks, Dózsa Gy. út 95. OM 036396 75/519-300 75/414-282 HELYI TANTERV MŰVÉSZETEK Tantárgy MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 1-0 - 0 0 0-1 -0-0 óraszámokra Készítette:

Részletesebben

Htársadalmi környezet feszültségei és terhei gyakran

Htársadalmi környezet feszültségei és terhei gyakran EZREDFORDULÓ * m m. TflnuLmánvDK LOSONCZI AGNES / UTAK ES KORLATOK HZ EGES2SEGUGYBER Az egészségügy a jelentkező gazdasági, politikai, erkölcsi válságoknak szinte gyűjtőterepe. Itt sűrűsödnek azok a társadalmi

Részletesebben

A Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013.

A Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013. Dezső Ilona Anna: Élet - Halál (90x70 cm, vászon, olaj) A Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013. A BARÁTOK VERSLISTA KIADVÁNYA ÉLET és HALÁL Az élet a halál kistestvére. (Dobrosi Andrea) Az életre

Részletesebben

megnevezése: Anglisztika alapszak Az oklevélben szereplő szakképzettség Anglisztika alapszakos bölcsész Levelező Tagozat: Alapozó ismeretek

megnevezése: Anglisztika alapszak Az oklevélben szereplő szakképzettség Anglisztika alapszakos bölcsész Levelező Tagozat: Alapozó ismeretek Szak megzése: Az oklevélben szereplő szakképzettség megzése: Tagozat: Anglisztika alapszak Anglisztika alapszakos bölcsész Levelező Alapozó ismeretek LBB_AN171K2 Bevezetés a kommunikációelméletbe K 9 2

Részletesebben

A család társas támogatása és a lelki egyensúly. Dr. Purebl György egyetemi adjunktus, SE Magatartástudományi Intézet

A család társas támogatása és a lelki egyensúly. Dr. Purebl György egyetemi adjunktus, SE Magatartástudományi Intézet A család társas támogatása és a lelki egyensúly Dr. Purebl György egyetemi adjunktus, SE Magatartástudományi Intézet Vonatkoznak-e az alábbi állítások a XXI. század családjaira? Biztonságos kötődést és

Részletesebben

Foglaljuk össze, mit tudunk eddig.

Foglaljuk össze, mit tudunk eddig. vezérelve döntöttek így Évezredes, ősi beidegződéseik, mélytudatuk tartalma súgta nekik, hogy a hegyes tű fegyver és nem létezik, hogy segítő szándékot, baráti érzést képvisel. Azt hiszem, az álláspontjuk

Részletesebben

Betegség elméletek. Bánfalvi Attila

Betegség elméletek. Bánfalvi Attila Betegség elméletek Bánfalvi Attila A halál kihordásának módjai A halál utáni élet a halál mint átjáró A halál idejének elhalasztása csak az evilági élet reális Az emlékezetben való megőrződés Halál és

Részletesebben

Varga Zsolt, BCE 2015. január 3.

Varga Zsolt, BCE 2015. január 3. Varga Zsolt, BCE 2015. január 3. A Gyűrűk Urának történetét játékként először az 1970- es években dolgozták fel, egy időben a Hobbit első, rajzfilm-változatával A mozifilmek és a számítógépes játékok népszerűvé

Részletesebben

PSZK Mesterképzési és Távoktatási Központ / H-1149 Budapest, Buzogány utca 10-12. / 1426 Budapest Pf.:35. Levező tagozat MESTERSZAK

PSZK Mesterképzési és Távoktatási Központ / H-1149 Budapest, Buzogány utca 10-12. / 1426 Budapest Pf.:35. Levező tagozat MESTERSZAK PSZK Mesterképzési és Távoktatási Központ / H-1149 Budapest, Buzogány utca 10-12. / 1426 Budapest Pf.:35 Levező tagozat MESTERSZAK Tantárgyi útmutató 2014/2015 tanév tavaszi félév 1 Tantárgy megnevezése:

Részletesebben

Ogonovszky Veronika GYERMEK, ÁLDÁS. A szeretet mindenkié

Ogonovszky Veronika GYERMEK, ÁLDÁS. A szeretet mindenkié Ogonovszky Veronika GYERMEK, ÁLDÁS A szeretet mindenkié Előszó Szavakkal lefesteni a láthatatlant, megformálni az érinthetetlent A szó fogyatékos eszköz. Ahogy az öt emberi érzékszerv is. Kétséges, hogy

Részletesebben

NORAN LIBRO A Kossuth Kiadói Csoport tagja

NORAN LIBRO A Kossuth Kiadói Csoport tagja A Kossuth Kiadói Csoport tagja ÜNNEPI KÖNYVHÉT 2010 1 2 KÁNTOR LAJOS Barátom a malomban SINKÓ ERVIN Optimisták Négykezes Csiki Lászlóval 316 oldal, kartonált; ára: 2590 Ft ISBN 978-963-99960-4-5 Volt egyszer

Részletesebben

GYERMEKEK AZ EGYSÉGES SZABÁLYOZÁS LOKÁLIS MEGVALÓSÍTÁS METSZÉSPONTJAIN

GYERMEKEK AZ EGYSÉGES SZABÁLYOZÁS LOKÁLIS MEGVALÓSÍTÁS METSZÉSPONTJAIN GYERMEKEK AZ EGYSÉGES SZABÁLYOZÁS LOKÁLIS MEGVALÓSÍTÁS METSZÉSPONTJAIN Darvas Ágnes (ELTE TáTK-MTA GYEP) Helyzet és válaszok Gyerekszegénység, gyerekjólét elmúlt évtizedek kiemelt témája miért? Beavatkozás

Részletesebben

Kovács Violetta. K9 kommandó

Kovács Violetta. K9 kommandó Kovács Violetta K9 kommandó Tom Lantos szenátor emlékére, aki nagyon sokat tett az állatok védelméért, a rendőr- és katonakutyák még nagyobb megbecsüléséért. Dog Books Kft. Budapest, 2011 Felelős kiadó:

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az alábbi kerettanterv a hat évfolyamos gimnáziumok számára készült. A tanterv két fő részre osztható: a 7 8. évfolyam tematikai egységeiben elsősorban a fejlesztési célok és követelmények

Részletesebben

Érted? Érted! 10. ÉVFOLYAM FELKÉSZÍTÉS A FELNŐ TT SZEREPEKRE. A modul szerzői: Págyor Henriett és Marsi Mónika

Érted? Érted! 10. ÉVFOLYAM FELKÉSZÍTÉS A FELNŐ TT SZEREPEKRE. A modul szerzői: Págyor Henriett és Marsi Mónika SZKB 210_03 FELKÉSZÍTÉS FELNŐ TT SZEREPEKRE Érted? Érted! modul szerzői: Págyor Henriett és Marsi Mónika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 10. ÉVFOLYM TNÁRI ÉRTED? ÉRTED! 27 MODULVÁZLT tevékenység

Részletesebben

A tárgy oktatásának célja

A tárgy oktatásának célja 1 A tárgy oktatásának célja Elérni azt, hogy a hallgatók képesek legyenek a településüzemeltetési ismeretek felsőfokú elsajátítására, logikus összefüggésekben és nagy rendszerekben gondolkodjanak, és tudják

Részletesebben

HELYI TANTERV MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANTÁRGYBÓL

HELYI TANTERV MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANTÁRGYBÓL HELYI TANTERV MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET TANTÁRGYBÓL MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET A szabályozásnak megfelelően az iskolánk 9. évfolyamán kötelezően választható tantárgy a mozgóképkultúra és médiaismeret,

Részletesebben

KÖZGAZDASÁGI KAR Szabadka

KÖZGAZDASÁGI KAR Szabadka KÖZGAZDASÁGI KAR Szabadka KÖZGAZDASÁGI KAR SZOCIOLÓGIA Szemeszter: (2) nyári Heti óraszám: 2+2 Kreditpont: 6 Előadó: Dr. Gábrity Molnár Irén, Egyetemi rendes tanár Tannyelvek: szerb, magyar A tantárgy

Részletesebben

KERETTANTERV A SZAKISKOLÁK 9-10. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA

KERETTANTERV A SZAKISKOLÁK 9-10. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA V. KERETTANTERV A SZAKISKOLÁK 9-10. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA Célok és feladatok A szakiskola kilencedik évfolyamán általános műveltséget megalapozó nevelés-oktatás, pályaorientáció, gyakorlati oktatás, tizedik

Részletesebben

ELITE YOUTH. fejlesztése az utánpótlás futballban. Készítette: Szalai László MLSZ Edzőképző Központ Igazgató

ELITE YOUTH. fejlesztése az utánpótlás futballban. Készítette: Szalai László MLSZ Edzőképző Központ Igazgató fejlesztése az utánpótlás futballban Készítette: Szalai László MLSZ Edzőképző Központ Igazgató az utánpótlás futballban a személyiségtulajdonságok, gondolati- és gyakorlati-cselekvéses képességek sajátos

Részletesebben

60 perc. 11-14 év. Előkészületek. Tárgy. Célkitűzések. Az oktatás megváltoztatja a világot

60 perc. 11-14 év. Előkészületek. Tárgy. Célkitűzések. Az oktatás megváltoztatja a világot Az oktatás megváltoztatja a világot 1.o. Az oktatás alapjog, nem kiváltság. Szeretném megértetni a gyermekekkel az oktatás hatalmát, mellyel képes megváltoztatni az életünket. Ayswarrya Ganapathiraman

Részletesebben

Pedagógiai Program (Nevelési Program)

Pedagógiai Program (Nevelési Program) Mecsekaljai Iskola Testnevelési Általános és Középiskolája Pedagógiai Program (Nevelési Program) BEVEZETŐ AZ ISKOLA MOTTÓJA: A sport megtanít arra, hogyan lehet győzni és emelt fővel veszíteni. A sport

Részletesebben

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin Betegségmagatartás Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin WHO definíciója: Mi az egészség? Az egészség a teljes testi, lelki és szociális jólét állapota, és nem csupán a betegség vagy fogyatékosság

Részletesebben

Képzési ajánlat a Magyar Könyvvizsgálói Kamara Helyi Szervezetei és Tagozatai részére

Képzési ajánlat a Magyar Könyvvizsgálói Kamara Helyi Szervezetei és Tagozatai részére Képzési ajánlat a Magyar Könyvvizsgálói Kamara Helyi Szervezetei és Tagozatai részére KÉSZSÉGFEJLESZTŐ TRÉNINGEK Budapest, 2015. január A MEGGYŐZÉS ESZKÖZEI Hogyan kezeljük különböző típusú ügyfeleinket?

Részletesebben

A szegénység és a társadalmi kirekesztés elleni küzdelem európai és hazai szemmel

A szegénység és a társadalmi kirekesztés elleni küzdelem európai és hazai szemmel A szegénység és a társadalmi kirekesztés elleni küzdelem európai és hazai szemmel A szociális védelemről és társadalmi befogadásról szóló 2008. évi Közös Jelentés A szegénység 78 millió embert, köztük

Részletesebben

Adigitális mûsorszórás magyarországi hatásának elõrejelzése több pillérre kell,

Adigitális mûsorszórás magyarországi hatásának elõrejelzése több pillérre kell, Kováts Ildikó INFORMÁCIÓS TÁRSADALOM, EMBERI TÉNYEZÕ, CIVIL TÁRSADALOM, MÉDIA ADALÉKOK A MAGYARORSZÁGI DIGITÁLIS MÛSORSZÓRÁS ELÕREJELZÉSÉHEZ Bevezetõ Adigitális mûsorszórás magyarországi hatásának elõrejelzése

Részletesebben