Duális képzési modell bemutatása a Nyíregyházi Főiskola gépészmérnöki képzési szakán

Átírás

1 Vállalati Információs Fórum Debrecen, április 2. Duális képzési modell bemutatása a gépészmérnöki képzési szakán Dr. Szigeti Ferenc főiskolai tanár, szakfelelős

2 Főbb témakörök: Az akkreditált képzés fő céljai A duális képzés elindításának főbb motivációi Az intézmény duális képzési modelljének bemutatása A vállalat és az intézmény közötti oktatási együttműködési kapcsolat keretei Kapcsolattartók ismertetése és bemutatása A képzések indításáig hátralévő időszak fontosabb feladatai

3 A duális képzés fő céljai A hallgatók a leendő gépészmérnöki szakképzettségüknek megfelelő munkahelyen, munkakörben összekapcsolják az elméleti és gyakorlati ismereteket; Fejlesszék a munkafolyamatokban a gépészmérnöki feladatkörök gyakorlásához szükséges munkavállalói kompetenciákat; Gyakorlati jártasságot szerezzenek az anyag- eszköz- technológiai ismeretekben; Fejlesszék a munkafolyamatokban a személyi kapcsolatokat és az együttműködést; A végzett hallgató ipari gyakorlattal rendelkező gépészmérnökként álljon rendelkezésre a munkaerőpiacon; Szorosabb együttműködés kialakítása a cégekkel, kapcsolatépítés, a képzési igény jobb megismerése, a képzés nagyobb mértékű hozzáigazítása a vállalati igényekhez.

4 A duális képzés elindításának főbb motivációi Miért releváns a gépészmérnök szakon a duális képzés bevezetése? Az intézetben a gépészmérnök szak a leginkább gyakorlatorientált szak, a leginkább gyakorlatorientált képzés; Vállalati igényként is megfogalmazódott; Gyakori jelzés a vállalati partnerek részéről: küldjünk az adott műszaki területen jártas, gyakorlattal rendelkező hallgatót.; A beiskolázási mutatók javítása, a gépészmérnök szakra jelentkezők számának növelése; Szorosabb kapcsolat kiépítését segíti elő a partnercégekkel; A hallgatói motiváció erősítése.

5 A duális képzés főbb motivációi A képzés pozitív hozadéka vállalati oldalon Pályakezdőként a szükséges vállalati gyakorlattal rendelkező mérnök állhat majd munkába; Lehetőség nyílik a vállalat igényei szerinti képességfejlesztésre, megvalósulhat az eddig hiányolt ismeretek átadása; 3,5 éven keresztül egy flexibilis munkaerő áll rendelkezésre; Jó esély van arra, hogy hosszabb távon is értékes munkatársat kaphat a vállalat; K+F tevékenység, együttműködés erősödése a főiskolával.

6 A duális képzés főbb motivációi Mit vár el a főiskola a vállalattól? A gyakorlati képzési program végrehajtását, érdemi feladatok kiadását; A hallgató mentorálását, fokozatos bevonását a vállalati és projektfeladatok megoldásába; A vállalati környezet (termékek, folyamatok, eszközök, berendezések) megismertetését; Gyakorlati ismeretek, tapasztalatok átadását; Szakmai készségek (szoftverek, eljárások, projektszemlélet, problémakezelés, - megoldás, stb.) fejlesztését; Nyelvtudás fejlesztését; Élő, aktuális üzemi feladatok (szakdolgozati témák, évközi gyakorlati feladatok) kiadását; A hallgató értékelését, rendszeres visszajelzést teljesítményről, előrehaladásról; A főiskola nagyobb mértékű bevonását a vállalati K+F tevékenységbe.

7 Az intézmény duális képzési modelljének bemutatása

8 Az intézmény duális képzési modelljének bemutatása DUÁLIS KÉPZÉS IDŐBEOSZTÁSA - NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA 1-6. szemeszter Főiskolai oktatás Vállalati gyakorlati képzés Szeptember Október November December Január Főiskolai oktatás Vállalati 1-6. gyakorlati szemeszter képzés Február Március Április Május Június Július Augusztus Szabadság Főiskolai oktatás 7. szemeszter Vállalati gyakorlati képzés Szeptember Október November December Január Szakdolgozat-készítés, záróvizsga

9 Részlet a tantervből Műszaki mérés (Gyakorlati jegy) Előadás anyaga A műszaki mérés jogszabályi háttere. Mérés és minőségirányítás kapcsolata. Kalibrálás, hitelesítés, validálás, verifikálás, konfirmálás. Metrológiai alapfogalmak. Méréstípusok és mérőeszközök általános jellemzése. Mértékegységek, prefixumok. Konkrét példák: Idomszerek és nóniusz. Mérési és előrajzolási segédeszközök. A mérési eredmény meghatározása különböző mérési módszerek esetén: mechanikai hosszmérő eszközök, finomtapintók, szögmérő eszközök, optikai eszközök. Felületi érdesség mérése. Idomszerek alkalmazása. A geometriai szabálytalanságok csoportosítása és ellenőrzési módszereik. Alak és helyzettűrések jelölései. Példák alak és helyzet hibákkal kapcsolatos mérési módszerekre. Egytengelyűség és körkörösség mérési módszerei. Hagyományos és LASERES mérések. Szögek, kúpok mérése. Menetellenőrzés. Menet jellemző adatai, ellenőrző műszerek és használatuk. Fogazat vizsgálata. A koordináta-méréstechnika alapelvei. Mérőgépek. Tömeggyártással és reprodukálhatósággal kapcsolatos meggondolások. Matematikai-statisztikai módszerek alkalmazása a méréstechnikában. A mérési hibák általános csoportosítása, meghatározása. A mérési hibák öröklődése. Méretláncok, tűrések mérési hibák kapcsolata és gyakorlati vonatkozásai.

10 Részlet a tantervből Műszaki mérés (Gyakorlati jegy) Gyakorlat anyaga Hosszmérők. Nóniusz szerkesztés. Mikrométer típusok, működési elvek. Mérőórák és finomtapintók. Felületi érdességmérés. Speciális mérőeszközök és eljárások. Méret és alaktűrések. Idomszerek. Szögmérés. Közvetett kúposság mérés. Menetek ellenőrzése. Helyzettűrések. Lézeres egytengelyűség mérő bemutatása. Mérési feladat végrehajtása. Fogaskerekek fogvastagságának mérése. Mérési bizonytalanság. Mérőeszköz kiválasztás. Műszerolvasás ellenőrzés. Felületi érdesség. Mérési feladat végrehajtása. 3D mérőgép bemutatása. 3D mérőgép programozása. Reprodukálhatóság és mérési bizonytalanság vizsgálata. Vállalati képzés anyaga A vállalati mérőlaboratórium megismertetése, a laboratórium működése. A vállalati mérőeszköz felügyelet feladatai. A vállalati mérőeszközök ellenőrzése, kalibrálás, hitelesítés. Idegenárú, gyártásközi és végellenőrzés folyamata a vállalatnál. A főiskolán megismert mérési eljárások alkalmazása a vállalatnál. Mérési feladatok végrehajtása üzemi alkatrészeken a vállalati mérőlaborban, mérési lapok szerkesztése, kitöltése, ellenőrzési tervek készítése. Mérési eredmények értékelése matematikaistatisztikai módszerekkel. Hibás alkatrészek kezelése, helyesbítőmegelőző tevékenységek. 3D mérőgép programozása, üzemi alkatrészek méretellenőrzése 3D méréssel.

11 A vállalat és az intézmény közötti oktatási együttműködési kapcsolat keretei A duális képzésről szóló együttműködési megállapodás tartalmazza: A megállapodás tárgya, célja, időtartama A megállapodással érintett hallgatói kör előzetes jelentkezése és kiválasztása Az együttműködés módja, a gyakorlati képzés keretei A Főiskola kötelezettségei A Vállalati Partner kötelezettségei A megállapodás megszűnése Vegyes rendelkezések

12 Kapcsolattartók ismertetése és bemutatása Bilfinger MCE Nyíregyháza Kft. Szakmai felelős: Deák László Kapcsolattartó: Kovács Attila ügyvezető ContiTech Magyarország Kft. Szakmai felelős: Sinka József Kapcsolattartó: Oláhné Kocsis Zsuzsa humánvezető DKV Debreceni Közlekedési Zrt. Szakmai felelős: Farkas Attila HR és PR vezető Eissmann Automotive Hungaria Kft. Szakmai felelős: Lénárt Krisztián gazdasági vezető Hübner_H Gumi- és Műanyagipari Kft. Szakmai felelős: Szántai Sándorné Platán Autóház Kft. Szakmai felelős: Verdes Miklós Kapcsolattartó:Csősz Ferenc ügyvezető

13 Hátralévő időszak feladatai Vállalati oldalról Konkrét feladatok egyeztetése a tanterv szerint, képzés szervezése gyakorlati szemszögből; Gyakorlati feladatok kidolgozása a hallgatók számára; Oktatásszervezés (a hallgatók elhelyezése,a feladatok ütemezése); Oktatásmódszertan (mentorok, HR koordináló szerepe); A hallgatók értékelése (jelenlét nyilvántartása,értékelés módszertana); Máj. 31-júl. 1. között felvételi lebonyolítása; Júl. 5-ig a jelentkezőket és a főiskolát értesíteni kell a céges kiválasztás eredményéről (júl. 8-ig még sorrendet változtathat a hallgató!) Ha betöltetlen hely marad: júl. 23.-szept. 1-ig felvételi eljárás a gépészmérnök szakra felvettek számára.

14 Hátralévő időszak feladatai Főiskola feladatai Időbeosztás kialakítása; Szabályzatok (pl. TVSZ, SZMSZ, belső szabályzatok, utasítások stb.) áttekintése, módosítások; Vállalat támogatása (szakmai támogatás, együttgondolkodás); Folyamatos kommunikáció biztosítása a vállalattal; Duális hallgató támogatása; Vállalati visszajelzések gyűjtése, értékelése,felhasználása; Júl. 23. után ellenőrizni, felvették-e a cégekhez a jelentkező hallgatót, a cég kiértesítése.

15 Köszönöm a figyelmet!