Vének, Véneki pihenőház október

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Vének, Véneki pihenőház 2010. október 7-8-9."

Átírás

1 Tanítani a Taníthatatlant Bevezetés az élménypedagógiába 30 órás, akkreditált pedagógus továbbképzés Alapítási és indítási engedélyezési száma: OKM-4/84/2009 Felnőttképzési nyílvántartási szám: Szocialis kompetenciák fejlesztése az elménypedagógia eszközeivel 30 órás, akkreditált továbbképzés személyes gondoskodást ellátó szakemberek számára Alapítási és indítási engedélyezési száma: S /2009 Vének, Véneki pihenőház október Köszönjük, hogy érdeklődik a Pressley Ridge kaland- és élménypedagógiai facilitáció képzése iránt. Stábunk nagy várakozásokkal tekint a képzés elébe, és biztosra vesszük, hogy a képzés után Ön is hasonló izgalommal várja majd, hogy elkezdhesse beilleszteni a tanult módszereket a saját munkájába. Ennek a dokumentumnak az a célja, hogy a következő információkkal lássuk el Önt a tréningről: A tréning felépítése A tréning időbeosztása Információ a kaland- és élménypedagógiáról Információ a Pressley Ridge Magyarország Alapítványról További hasznos tudnivalók a képzésről Mit érdemes magunkkal hozni a tréningre? Hogyan juthatnak el a helyszínre? A trénerek rövid bemutatása Fizetési feltételek Reméljük találkozunk Önnel októberben. Ha további kérdése van, kérem írjon az címre, vagy hívja irodánkat az (1) es telefonszámon. Mégegyszer köszönjük érdeklődését és figyelmét! 1

2 A képzés menete Hisszük, hogy az élménypedagógiáról a legcélszerűbb saját tapasztalatok szerzésével tanulni. Ahhoz, hogy megértsük, mit és miként érhetünk el a kaland- és élménypedagógia módszerével, úgy véljük először első kézből maradandó és meggyőző élményeket kell szerezni. Ezen a képzésen tehát nem fogunk három napig ülni és előadásokat hallgatni a kaland- és élménypedagógia történetéről, elméletéről és gyakorlatáról. Sőt, éppen ellenkezőleg! Ez a képzés úgy épül fel, hogy egyéni és csoportszinten is igen izgalmas és erőteljes élményhez juttassa a részvevőket. Ennek megfelelően a háromnapos együttlét alatt Ön is a képzésen résztvevők csoportjának tagjává válik majd, és a többiekkel vesz részt olyan tevékenységek sorozatán, amely bemutatja a kaland- és élménypedagógia alkalmazásának lehetőségeit. Az első nap gyakorlatai során a résztvevők megismerik egymást és kialakítunk egy ismerős és biztonságos munkakörnyezetet. A résztvevők egy olyan gyakorlatsort csinálnak végig, amely elősegíti a csoportfejlődés korai szakaszát. Ekkor fektetjük le azokat a szabályokat is, amik elősegítik majd, hogy a közös munkából a lehető legtöbbet hozzuk ki. Ezután, a következő három nap során a csoport olyan tevékenységekben vesz majd részt, amelyek tanulási lehetőséget teremtenek a bizalom, egymás támogatása, vezetői és kommunikációs készségek, önbizalom, személyiségfejlődés, együttműködés, és egyéb területeken. Ezeket legtöbbször a tapasztalatok feldolgozása követi majd, aminek során a csoport a facilitátor vezetésével megbeszéli az egyes gyakorlatok során milyen tanulás történt. A jó feldolgozás egyébként a facilitálás művészetének egyik alapvető eleme. Mindezt azért mondjuk el Önnek, hogy semmi ne érje váratlanul. Úgy készüljön tehát, hogy egy nagyon aktív és minden bizonnyal erőteljes élményeket kínáló hétvégének néz elébe. Mindenkit arra bíztatunk, hogy a lehető legjobb csapatjátékos legyen. Előfordul, hogy lesznek olyan feladatok, amiket még soha nem próbált azelőtt, vagy sosem gondolta volna, hogy valaha megpróbálja! Úgy véljük továbbá, hogy az élménypedagógia technikái mellett a képzésen saját magáról és a többi emberrel való kapcsolatáról is tanulni fog valamit! A képzés folyamán trénereink maguk is modellezik majd a jó facilitálás különféle technikáit. Minden facilitációs célt, döntést és használt technikát teljes mértékben át szeretnénk adni a részvevőknek, ezért bátran kérdezzen menet közben is, hogy megvitathassák a trénerekkel, hogy melyik módszert miért alkalmazta az adott szituációban. Erre a trénerek maguk is gyakran lehetőséget fognak teremteni. A képzés során tulajdonképpen bármikor tehet fel kérdéseket facilitátorainknak. A hétvége programját úgy osztottuk be, hogy egyaránt jusson idő az elmélet, a különböző élménypedagógiai modellek valamint módszerek bemutatására, amelyek segítik Önt, hogy megértse az élménypedagógia gyakorlatát és felkészüljön a módszerek alkalmazására a saját csoportjaiban. A képzés részeként a résztvevők lehetőséget kapnak az általuk választott élménypedagógiai gyakorlat facilitálására a csoporttagok részvételével. A facilitálásra való felkészülés a trénerek támogatásával valósul meg. A gyakorlatot követően a csoporttagok és a trénerek is adnak visszajelzést az aktuális facilitátornak. 2

3 Az akkreditált pedagógus továbbképzés teljesítésének formai és tartalmi követelményei Minimum részvétel a továbbképzésen: az összóraszám 100 %-a. A képzés elméleti és gyakorlati ellenőrzéssel zárul. Az elméleti ellenőrzés egy 20 kérdésből álló feleletválasztós teszt kitöltése. Értékelési szempont: fogalmak és összefüggések pontos ismerete; 20-ból 18 kérdés hibátlan megoldása (90%) a teszt elfogadásának szintje. A gyakorlati ellenőrzés: gyakorlat facilitálásának bemutatása. A továbbképzés alatt a résztvevők elkészítik a rövid bemutató foglalkozás tervét, és bemutatják a gyakorlat facilitálását. Értékelési szempont: a résztvevő képes a facilitátor szerepének a felvételére és megvalósítására, biztonságosan vezeti a csoportot. Az akkreditált továbbképzés teljesítésének formai és tartalmi követelményei a személyes gondoskodást ellátó szakemberek számára Minimum részvétel a továbbképzésen: az összóraszám 100 %-a. 3

4 A képzés időbeosztása A képzés október 7-én csütörtökön rögtön reggeli után kezdődik, ezért kérjük, hogy október 6-án szerdán valamikor az este folyamán érkezzen meg a helyszínre! Ha a közös vacsorán is részt szeretne venni szerdán, akkor kérjük jelezze ezt felénk (hogy elegendő ételt főzzünk!) és legkésőbb 19 órára érkezzen meg! Amennyiben mégsem tudna szerdán este a helyszínre utazni, kérjük október 7- én,csütörtök reggel 8.30-ig érjen a helyszínre, mert a képzés reggel 9.00-kor kezdődik! Október 6. szerda 17:00 Érkezés, kötetlen ismerkedés, a helyszín felfedezése 19:00 Vacsora 20:30 Képzés megnyitása Október 7. csütörtök 8:00 Reggeli 9:00 Nyitó gyakorlatok és csoportépítés 13:00 Ebéd 14:00 Gyakorlatok 18:00 Vacsora 19:00 Elmélet/Gyakorlat megbeszélése 20:00 Kötetlen program Október 8. péntek 8:00 Reggeli 9:00 Gyakorlatok 13:00 Ebéd 14:00 Gyakorlatok 18:00 Vacsora 19:00 Elmélet/Gyakorlat megbeszélése 20:00 Kötetlen program Október 9. szombat 8:00 Reggeli 9:00 Gyakorlatok 13:00 Ebéd 14:00 Záró gyakorlatok és értékelés 17:00 Haza utazás 4

5 Tapasztalati tanulás. Mi ez és honnan származik? Sokféle módon meg lehet magyarázni a tapasztalati tanulást, de valószínűleg a legegyszerűbb úgy mondani, hogy cselekvésen keresztüli, saját élményű tanulás. A tanulás különleges és kihívást jelentő tevékenységek közben szerzett élményeken keresztül zajlik, kizárólag a résztvevők saját, a tevékenység során szerzett tapasztalatai alapján. Ezeket a tapasztalatokat legtöbbször a facilitátor segítségével dolgozzák fel a résztvevők. A facilitátor feladata, hogy segítse a csoportot abban, hogy a lehető legnagyobb mértékű tudást és fejlődést szerezze meg az adott élményből, miközben gondoskodik róla, hogy a feladat végrehajtása biztonságos, de ugyanakkor kihívást jelentő is legyen. Sokszor elhangzik, hogy a hagyományos tanítással ellentétben a tapasztalati tanulásban nem tanítunk, hanem facilitálunk. A hagyományos oktatásban a tudás forrása főként a tanár, aki azon dolgozik, hogy ezt a tudást átadja a diákoknak, előadások, olvasmányok, vagy órák formájában. A facilitálás esetében a tudás forrása a tanuló saját tapasztalata, a facilitátor pedig segíti őt abban, hogy saját tanulási folyamata iránt minél inkább elkötelezetté váljon. A Merriam-Webster Szótár definíciója szerint a facilitálás jelentése megkönnyíteni; segíteni, hogy megvalósuljon. Az élmény persze maga is jó tanítómester lehet. Az élménypedagógiában azonban gyakran alkalmazunk facilitátort, aki segít a csoportnak és az egyéneknek fejlődni és tanulni azaz könyebbé teszi a tanulást, illetve gondoskodik róla, hogy történjen tanulás. A facilitátor felméri a csoportot és ennek alapján megfelelő feladatokat választ ki számukra, ügyel a biztonságukra és figyeli a tevékenység során kialakuló egyének közötti és csoportdinamikát. Ezen túlmenően a gyakorlatok után gyakran reflektáló feldolgozást is alkalmaz, hogy maximalizálja a tanulási lehetőségeket. A képzésen, amire éppen most fog jelentkezni, természetesen bemutatjuk majd, illetve saját magunkon példázzuk is az élménypedagógiai facilitálás alapvető készségeit és technikáit. Az élménypedagógia gyökerei John Dewey oktatásfilozófus-pedagógus munkásságáig nyúlnak vissza. Dewey úgy vélte, hogy mindenfajta tanítás-tanulási folyamat központjában a tanuló saját élményének kell állnia. Ezen nézetei nagy hatással voltak Kurt Hahn német pedagógusra, aki később az első Outward Bound programot indította Nagy-Britanniában az 1940-es években. Az Outward Bound (kb. kalandra fel, menetkészen ) eredetileg egy brit tengerészek számára kifejlesztett módszer a II. világháborúban elszenvedett súlyos emberáldozatok feldolgozására, amely később széles körben elterjedt az Egyesült Királyságban a fiatal civil lakosság körében is. Az 1960-as években Colorado államban megnyílt az első amerikai Outward Bound iskola, amely tantervébe beépítette a többnapos vadonba tett túrákat is. Az 1970-es évekre az érdeklődők outdoor vezetőikészségekre való felkészítése mellett, az Outward Bound programjait elkezdte alkalmazni a veszélyeztetett fiatalok számára nyújtott személyiségfejlesztésben is. A Pressley Ridge 1974-ben indította el saját terápiás nomádtábor programját büntetett előéletű fiúk számára a pennsylvaniai hegyekben megkezdve ezzel az élménypedagógia módszereinek alkalmazását a különböző programjaiban. Azidőtájt, más szervezetek, mint pl. a Project Adventure, elkezdték keresni annak a módját, hogy hogyan juttassák a nomád táborokban megszerezhető intenzív élményekhez az embereket, hétköznapibb és könnyebben megközelíthető környezetben is. Akkoriban épültek fel az első oktatási célokra létrehozott kötélpályák is, amik gyorsan és széleskörben elterjedtek az Egyesült Államokban és másutt is. Az élménypedagógiai tevékenységek és gyakorlatok fejlesztésének az aranykora az 1970-es évek vége, illetve az 1980-as évek voltak. Képzésünkön Ön is sokkal megismerkedik majd ezek közül a gyakorlatok közül. Ahogy ezek a kevésbé vadon- és kalandalapú programok fejlődtek, 5

6 egyre inkább előtérbe került a facilitátor szerepe valamint a jó facilitátor különböző készségei. A szakemberek elméleteket alkottak a tapasztalati tanulás folyamatáról, és az amerikai felsőoktatásban elindultak az első Outdoor Nevelés és Tapasztalati Tanulás kurzusok is. Az 1990-es években az élménypedagógia, mint a személyiségfejlesztés és terápiás változás eszköze, egyre szélesebb körökben terjedt tovább. Nagyvállalatok és üzleti vállalkozások kezdték a csapatépítés és szervezetfejlesztés céljaira használni a kötélpályákat, sőt még a nomád, outdoor programokat is. A Pressley Ridge DaySchool is útjára indított egy programot, amely a tapasztalati tanulást bevitte az osztályterembe (egyben minden osztályt eljuttatott a természetbe is) és az élménypedagógiai gyakorlatokat az oktatási és terápiás célok szolgálatába állította. Az 1990-es évek végére az ilyen nomádtábor jellegű terápiás programok virágkorukat élték mind az USA-ban, mind Ausztráliában, sok közülük ötvözte a család- és egyéni terápia klinikai módszereit is az outdoor élménnyel. Az élménypedagógia mostanában kezd fejlődni és terjedni Magyarországon. Magyarország gazdag hagyományokkal rendelkezik szakkörök, erdei iskolák és nyári táborok tekintetében, amelyek jó alapokat szolgáltatnak a módszerhez. A kaland- és élménypedagógia ezekre a rekreációs tevékenységekre építheti a tanulási folyamat facilitálását tudatosan alkalmazva az outdoor és osztálytermi tevékenységeket a tanulási és fejlesztési célok elérésére. Nagy örömmel tapasztaljuk, hogy a magyar pedagógusok, pszichológusok, szociális munkások, vállalati trénerek és egyéb szakemberek is elkezdték alkalmazni munkájukban a tapasztalati tanulás technikáit. A Pressley Ridge Magyarország Alapítvány megtiszteltetésnek veszi, hogy vezetőszerepet vállalhat ebben a folyamatban. A Pressley Ridge elkötelezett, hogy tanácsadáson, programfejlesztésen, publikációkon, képzéseken és egyéb tevékenységeken keresztül hozzájáruljon a kaland- és élménypedagógia szakterületének magyarországi fejlesztéséhez és a nemzetközi tapasztalatok és jó gyakorlatok beépítéséhez a magyarországi gyakorlatba. Köszönjük, hogy Ön is velünk tart! 6

7 Pressley Ridge Magyarország Alapítvány A Pressley Ridge Magyarország Alapítvány 2005-ben kezdte meg tevékenységét hazánkban, júniusában közhasznú minősítést kapott oktatási tevékenység végzésére. Az alapítvány célja a súlyos magatartási, beilleszkedési és érzelmi nehézségekkel küzdő gyerekek és fiatalok sikeres életvezetési esélyeinek növelése, a velük és családjaikkal, lakókörnyezetükkel foglalkozó szakemberek és segítőfoglalkozásúak módszertani kultúrájának szélesítése által. A Pressley Ridge Magyarország Alapítvány egy olyan komplex nevelési-oktatási programot dolgozott ki, amely hatékony és innovatív segítséget és szolgáltatásokat nyújt a fent említett gyerekek, fiatalok és családjaik számára abban, hogy megtanulják viselkedésüket saját és környezetük számára is elfogadható módon irányítani, szabályozni. Elsődleges tevékenységünk a komplex nevelésioktatási program magyarországi oktatási és gyermekvédelmi rendszer jellemzőihez illeszkedő, adaptált változatának bevezetése különböző oktatási és gyermekvédelmi intézményekben. A munka során partnerintézményekkel közösen dolgozunk, így a magyarországi tapasztalatok beépültek a program leírásába. További tevékenységeink Élménypedagógia A 2010-es évben rendszeres élménypedagógiai foglalkozásokat és kalandtúrákat szervezünk a Rákospalotai Leánynevelő Intézet, a Zirzen Janka Gyermekotthon, és a Nyitott Világ Iskola halmozottan hátrányos és súlyosan veszélyeztetett gyerekcsoportjai részére. Szervezetünk hívta életre és koordinálja az Élménypedagógiai Szakmai Műhely munkáját februárja óta ben megtörtént a Tanítani a taníthatatlant" Bevezetés az élménypedagógiába elnevezésű, 30 órás képzésünk, pedagógus továbbképzési akkreditációja. A mai napig több mint 100 facilitátort készítettünk fel az Élménypedagógiai facilitálás alapjai, akkreditált továbbképzésünkön ban indítottuk el az elektronikus PRIMA Élménypedagógiai Hírlevelünket. A negyedévente megjelenő hírlevél 400 olvasóhoz jut el közvetlenül, akik azt tovább terjesztik saját köreikben. A hírlevélnek köszönhetően az élménypedagógiában jártas szakemberek, illetve az élménypedagógiai módszerek iránt érdeklődök mindig a legfrissebb információkhoz jutnak hozzá ban megjelent az első magyar nyelvű élménypedagógiai szakkönyv, Tanítani a taníthatatlant: Élménypedagógiai kézikönyv, melyet munkatársunk Matt Liddle írt. Több iskola és non-profit szervezet munkatársai számára tartottunk élményalapú szakmai továbbképzést és csapatépítést. A MindenGyerek 2009 konferencián alapítványunk koordinálta az Élménypedagógiasáv szakmai munkáját. 7

8 2008-ban magas kötélpályát terveztünk a Bátor Tábor Alapítvány táborába. A mai napig ez hazánk egyetlen terápiás célra is alkalmas kötélpályája. A tervezésen kívül programkoordinátorunk dolgozta ki a kötélpálya működtetési és biztonsági protokollját is, valamint az első két évben megtartotta a pálya működtetésére vonatkozó képzést is a Bátor Tábor stábjának. Ezen kívül élménypedagógiai facilitátor képzést tartott számukra. 2006/07-es tanévben kezdtük el az Élménypedagógia órarendbe történő beültetését, amelyet mind iskolákban, mind bentlakásos intézményekben hatékonyan lehet alkalmazni. o Saját fejlesztésű tapasztalati tanulási tantervet vezetett be a Kornis Klára Szakiskola felzárkóztató csoportjában. A szakiskola felzárkóztató csoportjának órarendbe illesztett élménypedagógia-óráin kaland- és problémamegoldó gyakorlatok segítségével fejlesztettük a fiatalok szociális készségeit mind az egyén, mind a csoport szintjén. A program a 2008/2009-as tanévben is folytatódott. o A tanév tapasztalataira alapozva nyarán kidolgoztunk egy élménypedagógiai oktatási segédanyagot. Az anyag képzéssel és folyamatos szakmai támogatással kiegészítve elérhető az érdeklődő iskolák és intézmények számára, amelyek szívesen kidolgoznák saját élménypedagógiai programjukat elején kezdtük meg az élménypedagógia módszerére épülő amerikai Project Venture magyarországi adaptációját, amely egy speciális közösség-központú ifjúságivezető-képzés, amely a közösségben végzett munkára, a gyakorlati tapasztalatszerzésre épít. Roma programok A budapesti Nyílt Társadalom Intézet Romák Kulturális Részvételét Támogató Projektjével közösen kidolgoztunk egy Roma Mentor Projektet és felkészítettük a projektben részvevő önkéntes roma mentorokat a gyerekekkel való munkára. A projekt során figyelemmel kísértük a mentorok és a gyerekcsoportok együttműködését és folyamatos szakmai támogatást nyújtottunk munkájukhoz. Jelenleg fejlesztés alatt áll a Roma Ifjúsági Projektünk, amely egy közösségi, élménypedagógiai fejlesztő kezdeményezés hátrányoshelyzetű és veszélyeztetett roma fiatalok számára Magyarországon. Képzés és tanácsadás A Pressley Ridge Magyarország Alapítvány mindenkinek ajánlja a képzéseit, aki bővíteni vagy javítani szeretné a a súlyos viselkedés- és érzelmi zavarokkal küzdő gyerekek, fiatalok és családjaik számára nyújtott szolgáltatásait és módszereit. 8

9 Akkreditált képzéseink: Tanítani a taníthatatlant Bevezetés az élménypedagógiába OKM 4/84/ órás, akkreditált pedagógus továbbképzés Csoportban nevelés továbbképzés pedagógusok számára OKM 4/189/ órás, akkreditált pedagógus továbbképzés Krízisintervenció és agressziókezelés OKM 4/169/ órás, akkreditált pedagógus továbbképzés A csoport szerepe a konfliktusok megoldásában S / órás akkreditált szakmai személyiségfejlesztő foglalkozás személyes gondoskodást végző szakemberek részére 35 továbbképzési pont szerezhető Krízis és agressziókezelési technikákat fejlesztő tréning S / órás akkreditált szakmai személyiségfejlesztő foglalkozás személyes gondoskodást végző szakemberek részére 35 továbbképzési pont szerezhető Szociális kompetenciák fejlesztése az élménypedagógia eszközeivel S / órás akkreditált szakmai személyiségfejlesztő foglalkozás személyes gondoskodást végző szakemberek részére 35 továbbképzési pont szerezhető További képzéseink: Re ED Érzelmi és magatartási zavarokkal küzdő gyerekek és fiatalok magatartásmintáinak újratanítása 30 órás képzés pedagógusok és a gyermekvédelemben dolgozók számára Magatartás menedzsment és életrenevelési rendszer 30 órás képzés pedagógusok és a gyermekvédelemben dolgozók számára Ezen túlmenően multikulturális, IPR és menedzsment képzéseket és tanácsadást, illetve csapatépítést is kínálunk. 9

10 További hasznos tudnivalók a képzésről A képzés helyszíne Kisalföldön, a Szigetköz utolsó falujában helyezkedik el a Véneki Pihenõház, a Nagy-Duna és a Mosoni-Duna találkozásánál. A környék csendes, a levegõ tiszta. Tökéletes hely azok számára, akik egy kis kikapcsolódásra vágynak a szürke hétköznapok és a nagy városi élet mindennapjaiból. Étkezés A képzés során a napi 3 étkezés biztosított. A képzésre szerdán érkezőket vacsorával várjuk. Csütörtökön, pénteken a teljes ellátás biztosított, szombaton az utolsó közös étkezésünk az ebéd. Alvás A pihenõház két fõ részbõl áll. Az egyik egy kõépület, amiben van egy nagy nappali, étkezõ, konyha, fürdõszoba,wc,és 5 darab 4 ágyas szoba. A tábor területén található még 2 darab faház. Ezekben található konyha, nappali, fürdõ, és 2 szoba. A szállás megközelítése: 10

11 Felszerelés (vagyis mit hozzon magával?) Mindenképpen szükséges: Pozitív hozzáállás Nyitottság Tanulás és tanítás iránti lelkesedés Javasolt hozni: Hátizsák (kisméretű) Kényelmes meleg ruházat Esőkabát Esőnadrág (ha van) Kényelmes cipő (kérjük erre a képzésre most ne jöjjön magassarkúban!) Elemlámpa vagy fejlámpa Kulacs vagy vizes palack Törölköző Piperecsomag, tisztálkodási szerek Papucs Jegyzetfüzet és írószer Egyéb Fényképezőgép Hangszerek Nasi, édesség, ami nélkül nem tud létezni Ami az árban van: Teljes ellátás (csütörtök vacsorától vasárnap ebédig) Szállás Kávé/tea/gyümölcs/rágcsálnivaló a szünetek idejére Biztosítás 11

12 Vezetőtréner: Kubicskó Sándor Kubicskó Sándor gyermekvédelmi területen dolgozik szociálismunkásként és családkonzulensként családokkal és gyerekekkel egyaránt. Egyéni, közösségi és csoport szinten is foglalkozik a kliensekkel. Az élménypedagógiát a Pressley Ridge Magyarország Alapítványon keresztül ismerte meg egy tréning keretében 2006 őszén. Azóta többször társ-facilitátorként dolgozott Matt Liddle mellett szervezeti csapatépítéseken, illetve csoport facilitátorként az első portugáliai Pressley Ridge élménypedagógiai képzésen. Sanyi 2007 óta dolgozik az élmény- és kalandpedagógia, illetve terápia módszertanával. Szakmai szempontból fő érdeklődési köre a családokkal végzett segítő munka (szociális munka, terápia) ötvözése az élmény- és kalandpedagógia, terápia módszerével. Társ tréner: Rózsa Mónika Rózsa Mónika pszichoterápiás, mentálhigiéniai és oktatási területen dolgozik gyermekpszichológusként. Gyermekekkel, családokkal és pedagógusokkal egyaránt dolgozik. Az élménypedagógiával 2005 őszén ismerkedett meg, Matt Liddle első magyarországi élménypedagógiai képzésén. Azóta rendszeresen alkalmazta a módszert gyerekekkel, órarendbe épített élménypedagógiai órákon egy általános iskola alsó és felső tagozatán, illetve egy gyermekkórház mentálhigiéniai ambulanciáján. Jelenlegi munkahelyén (Pressley Ridge Magyarország Alapítvány) pedagógusok számára tart képzéseket, melyek során az élménypedagógiai módszerét alkalmazzák az ismeretek átadására. Szakmájában fő érdeklődési területe a pszichoterápiás munka és az élménypedagógia/terápia módszereinek az együttes alkalmazása a gyermekek és fiatalok terápiájában. 12

13 Részvételi díj fizetés A képzés részvételi díja Ft Ez az ár magában foglalja az alábbi költségeket: szállás teljes ellátás ágynemű frissítő (kávé, tea, gyümölcs) biztosítás 2000 Ft/fő/éjszaka 2700 Ft/nap 500 Ft/fő 1250 Ft/3 nap 900 Ft/3 nap Ahhoz, hogy biztosítsa a helyét a képzésen Ft előleget kérünk, amelyet szeptember 20- ig kell befizetni. Az előleget nem tudjuk visszatéríteni abban az esetben, ha nem tud eljönni a képzésre. Ugyanakkor, ha a képzés elmarad, vagy más időpontra tolódik, az előleget teljes egészében visszatérítjük. A részvételi díj teljes összegét október 4-ig kell befizetni. Természetesen a teljes összeget is be lehet fizetni szeptember 20-ig. A jelentkezése elfogadása esetén, amennyiben a képzésen nem vesz részt,és a részvétel lemondása október 4-e után történik a képzés díját Ft-ot a résztvevő köteles befizetni a Pressley Ridge Magyarország Alapítvány számlájára. A részvételi díjat banki átutalással kérjük fizetni. A bankszámla információt alább találja. Az átutaláson kérjük tüntesse fel a képzésen résztvevő nevét! Kérjük, küldjön egy t is az címre, amikor átutalta a részvételi díját, vagy faxolja el a banki igazolást a re! Köszönjük! Bankszámla tulajdonos neve: Pressley Ridge Magyarország Alapítvány Bankszámla szám: Bank neve: Kereskedelmi és Hitelbank Rt. A részvételi díjat az Alapítvány irodájában személyesen is be lehet fizetni! Ez ügyben kérem hívja a es telefonszámot! 13

Győr, Gyermekek Háza 2009. december 4-5-6.

Győr, Gyermekek Háza 2009. december 4-5-6. Tanítani a Taníthatatlant Bevezetés az élménypedagógiába 30 órás, akkreditált pedagógus továbbképzés Alapítási és indítási engedélyezési száma: OKM-4/84/2009 Felnőttképzési nyílvántartási szám:00285-2008

Részletesebben

Közhasznúsági jelentés 2006

Közhasznúsági jelentés 2006 Közhasznúsági jelentés 2006 A szervezet megnevezése: Pressley Ridge Magyarország Alapítvány A szervezet címe: 1142 Budapest, Alsóőr u. 9/b. A szervezet adószáma: 18190931-1-42 Számviteli beszámoló 2006.

Részletesebben

Eső esetén B program (ugyanaz dzsekiben)

Eső esetén B program (ugyanaz dzsekiben) Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * Eső esetén B program (ugyanaz

Részletesebben

Legújabb képzésünk! Fegyvertelen Játszótárs

Legújabb képzésünk! Fegyvertelen Játszótárs Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * Legújabb képzésünk! Fegyvertelen

Részletesebben

A három nap időbeosztása: 2015. május 29., péntek: 14.00-18.00 2015. május 30., szombat: 9.00-18.00 2015. május 31., vasárnap: 8.30-15.00.

A három nap időbeosztása: 2015. május 29., péntek: 14.00-18.00 2015. május 30., szombat: 9.00-18.00 2015. május 31., vasárnap: 8.30-15.00. Kedves Művészeti Tárló Közhasznú Egyesület! "Egymás terhét hordozzátok..." Gyerekek és fiatalok egyéni és csoportos fejlesztése bibliai keretű élménypedagógiai foglalkozáson keresztül A Kalandok és Álmok

Részletesebben

100 játék IV. Szakmai nap

100 játék IV. Szakmai nap Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * 100 játék IV. Szakmai nap a

Részletesebben

ajtó-ablak Eredeti projekt: Közösségi háló Győr Újvárosban A projekt munka neve:

ajtó-ablak Eredeti projekt: Közösségi háló Győr Újvárosban A projekt munka neve: ajtó-ablak Eredeti projekt: Közösségi háló Győr Újvárosban A projekt munka neve: ajtó-ablak Partnerintézmény: Kossuth Lajos Általános Iskola Győr Újváros városrész Önkormányzata, és más civil szervezetek

Részletesebben

AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév

AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév A NymE Szakmai Szolgáltató Intézményegysége a következő akkreditált pedagógus továbbképzéseket kínálja az óvodák és iskolák pedagógusai számára a 2013/2014. tanév 1. félévére. Az itt feltüntetett képzéseken

Részletesebben

A WALDORF-PEDAGÓGIA ELMÉLYÍTÉSE műhely

A WALDORF-PEDAGÓGIA ELMÉLYÍTÉSE műhely WALDORF HÁZ PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÓ INTÉZET 1075 Budapest, Asbóth u. 17. Tel.: 1-4610090; 30-3287448; Fax: 1-4136866; E-mail: waldorfhaz@waldorf.hu A WALDORF-PEDAGÓGIA ELMÉLYÍTÉSE műhely 2010. január 29-31.

Részletesebben

Helyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik.

Helyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik. 2008/2009. tanév Helyzetelemzés A 2004/2005-ös tanévvel kezdődően működik iskolánkban az integrációs rendszer, s ennek részeként követelmény lett a módszertani ismeretek frissítése, újítása és bővítése.

Részletesebben

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal

3 + 1 SZEMPONT. gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal 24 SÁNDOR Jenő 3 + 1 SZEMPONT A COACH-KÉPZÉS KIVÁLASZTÁSÁHOZ Először is lépjünk egyet hátra: mi a coaching? E gy jó coach többek között arról ismerszik meg, hogy mielőtt a hogyannal foglalkozna, világos

Részletesebben

BIZTONSÁGOS KALANDOK. 100 tábor V. Szakmai Nap

BIZTONSÁGOS KALANDOK. 100 tábor V. Szakmai Nap Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * BIZTONSÁGOS KALANDOK 100 tábor

Részletesebben

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna. A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői

Részletesebben

Mosolyt az arcokra! Tanoda

Mosolyt az arcokra! Tanoda Mosolyt az arcokra! Tanoda NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAM Készült: 2013. augusztus 08. Készítette: Nagy Anikó szakmai vezető I. Alapelvek 1 I.1. Tanodai célok megfogalmazása A Tanoda biztosítja minden gyermek

Részletesebben

A pedagógiai szakmai szolgáltató tanfolyamai 2012/2013 AKKREDITÁLT TANFOLYAMOK

A pedagógiai szakmai szolgáltató tanfolyamai 2012/2013 AKKREDITÁLT TANFOLYAMOK PRIZMA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY pedagógiai szakmai szolgáltatás OM-038423 1134 Budapest, Váci út 57. : 06-1-3408-980 Fax: 06-13408-980/37 E-mail: prizmaegymi@prizmaegymi.hu

Részletesebben

A továbbképzés részvételi díja: 19.500 Ft/fő a 6 alkalmas szakmai műhelyen

A továbbképzés részvételi díja: 19.500 Ft/fő a 6 alkalmas szakmai műhelyen É S Z A K - A L F Ö L D I R E G I O N Á L I S S Z O C I Á L I S F E J L E S Z T Ő, T A N Á C S A D Ó É S M Ó D S Z E R T A N I K Ö Z P O N T K O N Z O R C I U M P A R T N E R E 2 0 1 1. F E B R U Á R Kedves

Részletesebben

Pressley Ridge Magyarország Alapítvány Közhasznúsági jelentés 2009

Pressley Ridge Magyarország Alapítvány Közhasznúsági jelentés 2009 Közhasznúsági jelentés 2009 Közhasznúsági jelentés 2009 A szervezet megnevezése: A szervezet címe: A szervezet adószáma: 18190931-2-42 Számviteli beszámoló 2008. december 31-én az alapítvány mérlege 5.972.000

Részletesebben

Az új típusú szaktanácsadás

Az új típusú szaktanácsadás Az új típusú szaktanácsadás Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető TÁMOP 3.1.5/12 A TÁMOP 3.1.5/12-ben megvalósuló fejlesztések Az Oktatási Hivatal, az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft és az Oktatáskutató

Részletesebben

Pedagógusok továbbképzésére akkreditált tanfolyamaink a 2008 / 2009-es tanévben

Pedagógusok továbbképzésére akkreditált tanfolyamaink a 2008 / 2009-es tanévben Pedagógusok továbbképzésére akkreditált tanfolyamaink a 2008 / 2009-es tanévben (1082 Budapest, Horváth Mihály tér 8.) Ha érdeklődik valamely továbbképzésünk iránt, kérem hívjon bennünket a 210 1030-as

Részletesebben

Pályázati támogatások

Pályázati támogatások Pályázati támogatások 2011. 2010. 2008. 2007. Időtartam2011. 06. 01. -2011. 10. 31. Eredmény: pedagógiai fejlesztés, családterápia biztosítása; működési kiadásokhoz hozzájárulás Támogatás mértéke: 103.000

Részletesebben

HEFOP/2005/ Felkészülés a kompetenciaalapú

HEFOP/2005/ Felkészülés a kompetenciaalapú HEFOP/2005/3.1.3. Felkészülés a kompetenciaalapú oktatásra Esélyegyenlőség biztosítása a kompetencia-alapú tudást megalapozó oktatás bevezetésével a Ferencvárosban A projekt célja A Ferencvárosi Általános

Részletesebben

2014-BEN IS LEHETŐSÉG VAN KREDITPONTSZERZŐ TANFOLYAMAINKON TÖRTÉNŐ RÉSZVÉTELRE A TÁMOP-5.4.10

2014-BEN IS LEHETŐSÉG VAN KREDITPONTSZERZŐ TANFOLYAMAINKON TÖRTÉNŐ RÉSZVÉTELRE A TÁMOP-5.4.10 HÍRLEVÉL 2014/I. 2014-BEN IS LEHETŐSÉG VAN KREDITPONTSZERZŐ TANFOLYAMAINKON TÖRTÉNŐ RÉSZVÉTELRE A TÁMOP-5.4.10 kiemelt projekt keretében az idén is indulnak térítésmentes, a továbbképzési kötelezettség

Részletesebben

A tökfejfaragástól a kötélpályáig

A tökfejfaragástól a kötélpályáig Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * A tökfejfaragástól a kötélpályáig

Részletesebben

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi

Részletesebben

Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban. Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola

Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban. Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A program megvalósításának helyszíne: Than Károly Ökoiskola Nyelvi előkészítő gimnázium

Részletesebben

Horváthné Csepregi Éva iskolapszichológus

Horváthné Csepregi Éva iskolapszichológus A nevelési tanácsadás feladatain belül a pszichológusokat érintő feladatkörök teljesítését a nevelési tanácsadást ellátó intézmény szervezeti és működési szabályzatában is rögzítetten lehet megosztani.

Részletesebben

Hallgatói tájékoztató. Szakértők felkészítése a pedagógusminősítésre

Hallgatói tájékoztató. Szakértők felkészítése a pedagógusminősítésre Hallgatói tájékoztató Szakértők felkészítése a pedagógusminősítésre Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. a TÁMOP 3.4.2.B Sajátos nevelési igényű gyerekek integrációja (Szakszolgálatok fejlesztése)

Részletesebben

NEOSYS COACHING ISKOLA

NEOSYS COACHING ISKOLA NEOSYS COACHING ISKOLA A DÖNTÉSKÖZPONTÚ COACHING SZEMÉLYES VEZETŐI COACH MESTERKÉPZÉS 2011 A NEOSYS COACHING ISKOLA A Neosys Magyarország piacvezető coaching cége, amely ma a legnagyobb coaching referenciával

Részletesebben

1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: 2003. július 16-21. Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15.

1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: 2003. július 16-21. Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15. Szakmai beszámoló a kerületi kortárssegítő képzésről 1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: 2003. július 16-21. Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15. 2. A képzés további időpontjai és helyszíne:

Részletesebben

MINDEZ VÁLASZTHATÓ - EGY TÁBORON BELÜL!

MINDEZ VÁLASZTHATÓ - EGY TÁBORON BELÜL! Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * a Kalandok és Álmok Pedagógiai

Részletesebben

SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN

SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN Táskai Erzsébet 2010 KISKÖRÖS A Bárczi Gusztáv Módszertani Központ szervezeti felépítése Önálló intézményegységek Egységes Gyógypedagógiai

Részletesebben

A PEDAGÓGUSOK MINŐSÍTÉSI RENDSZERE S Z O M B A T H E L Y, 2 0 1 3. D E C E M B E R 1 1.

A PEDAGÓGUSOK MINŐSÍTÉSI RENDSZERE S Z O M B A T H E L Y, 2 0 1 3. D E C E M B E R 1 1. A PEDAGÓGUSOK MINŐSÍTÉSI RENDSZERE S Z O M B A T H E L Y, 2 0 1 3. D E C E M B E R 1 1. SZABÁLYOZÁS a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (Nkt.) 64. a nevelési-oktatási intézmények működéséről

Részletesebben

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2015/16-os tanévre

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2015/16-os tanévre A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2015/16-os tanévre OM azonosító: 031936 Székhely/telephely kódja: 001 Igazgató: Kovács Miklós Pályaválasztási felelős: Polyóka Tamás igazgatóhelyettes

Részletesebben

KÖZHASZNÚSÁGI BESZÁMOLÓ 2012

KÖZHASZNÚSÁGI BESZÁMOLÓ 2012 KÖZHASZNÚSÁGI BESZÁMOLÓ 2012 GENIUS TEHETSÉGGONDOZÓ ALAPÍTVÁNY Budapest, 2013. április 30. TARTALOM 1. Egyszerűsített éves beszámoló 2. Kiegészítő melléklet 3. Közhasznúsági melléklet KÖZHASZNÚSÁGI MELLÉKLET

Részletesebben

TÁMOP-3.3.13-13/1-2013-0001 Eötvös József Program Pedagógiai-szakmai szolgáltató intézet fejlesztése és Projektháló TEMATIKA

TÁMOP-3.3.13-13/1-2013-0001 Eötvös József Program Pedagógiai-szakmai szolgáltató intézet fejlesztése és Projektháló TEMATIKA TÁMOP-3.3.13-13/1-2013-0001 Eötvös József Program Pedagógiai-szakmai szolgáltató intézet fejlesztése és Projektháló TEMATIKA 30 órás közösségi mezőgazdasági pedagógus-továbbképzéshez zöldségtermesztés,

Részletesebben

1. sz. melléklet a 23/2009. (V. 22.) OKM rendelethez

1. sz. melléklet a 23/2009. (V. 22.) OKM rendelethez 1. sz. melléklet a 23/2009. (V. 22.) OKM rendelethez Képesség-kibontakoztató, integrációs támogatás felhasználásának kerete általános iskolai székhely, tagintézmény esetén: KÖTELEZŐEN MEGALÓSÍTANDÓ TEVÉKENYSÉGEK

Részletesebben

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ OM azonosító: 201190 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: 72/410-596 email: postmaster@pjngszi.t-online.hu Kedves Érdeklődő! Ön a Pécsi

Részletesebben

Törpék között óriás órás képzés élménypedagógia a kisgyermekkori fejlesztésének területén

Törpék között óriás órás képzés élménypedagógia a kisgyermekkori fejlesztésének területén Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Törpék között óriás... 30 órás

Részletesebben

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ = Inklúzió Integráció (együttnevelés) Inklúzió I-I-I Innováció A saját pedagógiai gyakorlatunk optimalizálására irányuló folyamat Integráció Inklúzió Az integrációval be kívánják

Részletesebben

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó A képzési idő: 2 félév A képző: Kodolányi János Főiskola A szakirányú továbbképzési szakon végzettek ismerik: - a pedagógiai értékelés hazai és

Részletesebben

Europass Önéletrajz. Állampolgárság magyar, román. Születési dátum 1975. 09. 16. Neme férfi. Szakmai tapasztalat

Europass Önéletrajz. Állampolgárság magyar, román. Születési dátum 1975. 09. 16. Neme férfi. Szakmai tapasztalat Europass Önéletrajz Személyi adatok Vezetéknév / Utónév(ek) Kolozsvári saba Zsolt ím(ek) 3300 Eger, Homok u. 4 sz. / Telefonszám(ok) Mobil: 30/43 34 03 E-mail(ek) kolozsvaricsaba@yahoo.com, kolozsvaricsaba@ektf.hu

Részletesebben

Keszthelyi Tudás s Tér T

Keszthelyi Tudás s Tér T Keszthelyi Tudás s Tér T A legjobb dolgok is véget v érnek egyszer A projekt címec me... Keszthelyi Tudás Tér kialakítása a Goldmark Károly Művelődési Központban, a fogyatékkal élő és megváltozott munkaképességű

Részletesebben

Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3.

Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3. Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3.1-C-09/2-2010-0102 PÁLYÁZÓ: Segítők Innovatív Közössége Közhasznú Egyesület

Részletesebben

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK 1. 2. 3. 4. 5. Képzés címe TÁMASZPONT Projektmenedzsment, változásmenedzsment, innováció a TÁMOP közoktatás-fejlesztési projektjeiben CSAPATTEST: Csapatépítő tréning megújuló közoktatási

Részletesebben

A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése

A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése Kaposi József A szempontok felsorolása a 8/2013. (I. 30.) EMMI rendelet( a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről) 2. számú mellékletéből

Részletesebben

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz 1. sz. melléklet Orientáló mátrix a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz Kistérség Projekt címe Összeg (mft) Baktalórántháza Játszva, tanulva, sportolva a társadalom hasznos tagjává válni Leírás

Részletesebben

Akkor a legkomolyabbak, amikor játszanak. Olyankor tanulják, hogy mi is az élet.

Akkor a legkomolyabbak, amikor játszanak. Olyankor tanulják, hogy mi is az élet. Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * Akkor a legkomolyabbak, amikor

Részletesebben

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja?

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja? ÉLETMŰHELY Mi a program célja? A kreatív gondolkodás és a kreatív cselekvés fejlesztése, a személyes hatékonyság növelése a fiatalok és fiatal felnőttek körében, hogy megtalálják helyüket a világban, életük

Részletesebben

Zselic Vidékfejlesztő Közhasznú Egyesület

Zselic Vidékfejlesztő Közhasznú Egyesület Zselic Vidékfejlesztő Közhasznú Egyesület Képzési Program Somogy megyei civil szervezetek fejlesztése Zselic Vidékfejlesztő Közhasznú Egyesület 7477 Szenna Kossuth Lajos u. 14. Adószám: 18783236-1-14 Tartalom

Részletesebben

TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak

TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak COLORED GLASSES TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak COLORED GLASSES Tolerancia Workshop YFU Szervezetünk, a Youth For Understanding (YFU) egy nemzetközi, non-profit szervezet, mely 1951 óta

Részletesebben

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása és az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény komplex szolgáltatásainak

Részletesebben

Máltai Óvoda és Általános Iskola. Mentori rendszer 2013/2014

Máltai Óvoda és Általános Iskola. Mentori rendszer 2013/2014 Máltai Óvoda és Általános Iskola Mentori rendszer 2013/2014 A mentori rendszer bemutatása A Magyar Máltai Szeretetszolgálat Iskola Alapítvány, a Máltai Óvoda és Általános Iskola és a Befogadó falu Program

Részletesebben

Ügyelet: a célcsoport folyamatos fogadása és szükségletfelmérés. Hátrányok leküzdését célzó tevékenységek

Ügyelet: a célcsoport folyamatos fogadása és szükségletfelmérés. Hátrányok leküzdését célzó tevékenységek A partnerszervezetek nevei és rövidítése: Belvárosi Tanoda Alapítvány - BTA Megálló Csoport Alapítvány Szenvedélybetegekért Belvárosi Tanoda Alapítványi Gimnázium és Szakközépiskola Leo Amici 2002 Addiktológiai

Részletesebben

József Attila Tagintézmény. Jó gyakorlat? Jó gyakorlatok? Jó gyakorlatok rendszere?

József Attila Tagintézmény. Jó gyakorlat? Jó gyakorlatok? Jó gyakorlatok rendszere? József Attila Tagintézmény Jó gyakorlat? Jó gyakorlatok? Jó gyakorlatok rendszere? Tanulónépesség jellemzői SNI tanulók nagy száma (51%) BTMN tanulók számának folyamatos növekedése (5%) Túlkorosság Többszörös

Részletesebben

A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS SZEREPE A DUÁLIS KÉPZÉSRE VALÓ FELKÉSZÜLÉSBEN

A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS SZEREPE A DUÁLIS KÉPZÉSRE VALÓ FELKÉSZÜLÉSBEN SZATMÁRINÉ DR. BALOGH MÁRIA: A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS SZEREPE A DUÁLIS KÉPZÉSRE VALÓ FELKÉSZÜLÉSBEN II. DUÁLIS FELSŐOKTATÁSI KONFERENCIA A KECSKEMÉTI DUÁLIS MODELL 3 ÉVE 2015. OKTÓBER 15. A program a TÁMOP-4.1.1.F-13/1-2013-0019.

Részletesebben

HÍRLEVÉL 2012. SZEPTEMBER-OKTÓBER FŐVÁROSI MÓDSZERTANI GYERMEKVÉDELMI SZAKSZOLGÁLAT

HÍRLEVÉL 2012. SZEPTEMBER-OKTÓBER FŐVÁROSI MÓDSZERTANI GYERMEKVÉDELMI SZAKSZOLGÁLAT HÍRLEVÉL 2012. SZEPTEMBER-OKTÓBER FŐVÁROSI MÓDSZERTANI GYERMEKVÉDELMI SZAKSZOLGÁLAT Tartalom ŐSZI AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK SZAKSZOLGÁLAT ERDÉLYBEN ÖNKÉNTESEK A SZAKSZOLGÁLATNÁL ŐSZI AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK

Részletesebben

Köszöntjük Vendégeinket!

Köszöntjük Vendégeinket! Köszöntjük Vendégeinket!. MEIXNER EGYMI Gyógypedagógiai óvoda Általános Iskola Speciális Szakiskola Kollégium Kórház-pedagógiai ellátás Oldi tagintézmény Általános iskola Készségfejlesztő spec. szakisk

Részletesebben

Református Diakóniai Felnőttképzési Intézmény. Szabó Anna Felnőttképzési vezető

Református Diakóniai Felnőttképzési Intézmény. Szabó Anna Felnőttképzési vezető Református Diakóniai Felnőttképzési Intézmény Szabó Anna Felnőttképzési vezető Nem akkreditált, egyházunk által elfogadott képzések Kreditpontos szociális szférában, munkatársi továbbképzés Felnőttképzési

Részletesebben

TANÍTÓKÉPZÉS NÉMET NEMZETISÉGI SZAKIRÁNY GYAKORLATI KÉPZÉS. Nappali tagozat

TANÍTÓKÉPZÉS NÉMET NEMZETISÉGI SZAKIRÁNY GYAKORLATI KÉPZÉS. Nappali tagozat TANÍTÓKÉPZÉS NÉMET NEMZETISÉGI SZAKIRÁNY GYAKORLATI KÉPZÉS I. Felépítés II. Táblázat III. Gyakorlati képzés feladatai IV. Gyakorlati képzés formái I. Felépítés Nappali tagozat A német nemzetiségi szakirány

Részletesebben

Beszámoló IKT fejlesztésről

Beszámoló IKT fejlesztésről Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék

Részletesebben

Marie-Pascale BALCON. Koordinátor: oktatási és ifjúságpolitikai elemzések. EACEA/Eurydice. ADD PHOTO HRE and replace this box

Marie-Pascale BALCON. Koordinátor: oktatási és ifjúságpolitikai elemzések. EACEA/Eurydice. ADD PHOTO HRE and replace this box Marie-Pascale BALCON ADD PHOTO HRE and replace this box Koordinátor: oktatási és ifjúságpolitikai elemzések EACEA/ A korai iskolaelhagyás elleni küzdelem Európában Budapest/HU, 2015. június 4. Az hálózat

Részletesebben

2008.01.19. Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat

2008.01.19. Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat Fővárosi Diákönkormányzati Akadémia Hotel Római, 2008. január 18. A Diákakadémia célja hogy a hallgatók megszerezzék mindazokat az ismereteket, készségeket és attitűdöt, amelyek szükségesek ahhoz, hogy

Részletesebben

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, 2010. október 20.

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, 2010. október 20. Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok Hajdúszoboszló, 2010. október 20. Aktuális pályázatok kategóriái Megjelentetésre váró közoktatási pályázati konstrukciók: 2010-ben terveink szerint 3 (TÁMOP

Részletesebben

Bukovics Eszter szakmai vezető SZAKMAI NAPOK

Bukovics Eszter szakmai vezető SZAKMAI NAPOK Bukovics Eszter szakmai vezető SZAKMAI NAPOK A 2012/2013. tanévben a következő intézményközi szakmai napok megrendezését tervezzük: 1. Szakmai nap az intervenció jegyében - Felkészítés a preventív óvodai

Részletesebben

Fekete István Iskola felkészül a referencia intézményi feladatokra. Továbbképzési emlékeztető:

Fekete István Iskola felkészül a referencia intézményi feladatokra. Továbbképzési emlékeztető: TÁMOP-3.1.7-11/2-2011-0524 Fekete István Iskola felkészül a referencia intézményi feladatokra Projekt kezdete: 2012 aug. 1 Projekt vége 2012. május 31. Továbbképzési emlékeztető: 1. Változásmenedzselés

Részletesebben

Jelentkezési lap iskolai közösségi szolgálatra

Jelentkezési lap iskolai közösségi szolgálatra Jelentkezési lap iskolai közösségi szolgálatra Alulírott tanuló a(z) iskola osztályos tanulója a./ tanévben az alábbi területeken kívánok eleget tenni a közösségi szolgálatnak: területen órában területen

Részletesebben

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény TÁMOP 3.1.7 PROJEKT Referencia-intézményi szerepre való felkészülés folyamata, szakmai, szervezeti hozadéka Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2012.11.15.

Részletesebben

Tisztelt Intézményvezető! Tisztelettel megkérjük, tegye lehetővé, hogy tanító szakos, levelező tagozatos I. éves hallgatónk

Tisztelt Intézményvezető! Tisztelettel megkérjük, tegye lehetővé, hogy tanító szakos, levelező tagozatos I. éves hallgatónk EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ KAR DÉKÁNHELYETTES 1126 Budapest, Kiss János altb. u. 40. Telefon: 487-81-32 Fax: 487-81-96 http://www.tok.elte.hu Tisztelt Intézményvezető! Tisztelettel

Részletesebben

Projektoktatás Mi így is tanulunk

Projektoktatás Mi így is tanulunk Projektoktatás Mi így is tanulunk Projektoktatás? Projektpedagógia? Projekt jellegű oktatás? Alapfogalmak tisztázása O Pedagógia: a nevelés gyakorlata és elmélete O Projekt: valamely komplex, összetett

Részletesebben

Hasznos információk. A képzés során megismerkedünk az SVT lényegével, szellemi és spirituális hátterével, valamint megtanuljuk a technika használatát.

Hasznos információk. A képzés során megismerkedünk az SVT lényegével, szellemi és spirituális hátterével, valamint megtanuljuk a technika használatát. SVT Alaptanfolyam Június 3-4-n és 10-11-n. Hasznos információk Mi történik egy alaptanfolyamon? Az alaptanfolyam önmagában is komplett egész. Az alaptanfolyam elvégzése után azonnal! alapvető változásokat

Részletesebben

Kedves Érdeklődők, leendő Diákjaink!

Kedves Érdeklődők, leendő Diákjaink! OM azonosító: 029337 Cím: 3529 Miskolc, Ifjúság u. 16-20. Telefonszám: 46/365-912, 46/360-125 Faxszám: 46/562-239 Honlap: Email cím: Igazgató: www.szemere.miskolc.hu info@szemere.sulinet.hu Szabó András

Részletesebben

Tájékoztató a Motiváció Oktatási Egyesület képzéseiről

Tájékoztató a Motiváció Oktatási Egyesület képzéseiről Tájékoztató a Motiváció Oktatási Egyesület képzéseiről Képzés címe Olvasáskultúra- és szövegértés-fejlesztés Társadalmi integráció és méltányos oktatás az együttnevelés támogatásának lehetőségei Olvasáskultúra-

Részletesebben

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ OM azonosító: 201190 Felnőttképzési akkreditációs szám: 01056-2008 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: 72/410-596 email: miok@mail.datanet.hu

Részletesebben

MEGHÍVÓ. Train the trainer - Alapképzés. szervezésében megvalósuló. FAT akkreditált képzési programjára

MEGHÍVÓ. Train the trainer - Alapképzés. szervezésében megvalósuló. FAT akkreditált képzési programjára MEGHÍVÓ a és a szervezésében megvalósuló Train the trainer - Alapképzés FAT akkreditált képzési programjára AZ EGYETLEN IGAZI TANULÁS: A LÉNYÜNKBEN SZUNNYADÓ TUDÁSNAK TEVÉKENNYÉ ÉBRESZTÉSE WEÖRES SÁNDOR

Részletesebben

TÁMOP-3.3.9.B-12/2-2012-0006 Fehérhegyi Második Esély Iskola

TÁMOP-3.3.9.B-12/2-2012-0006 Fehérhegyi Második Esély Iskola TÁMOP-3.3.9.B-12/2-2012-0006 Fehérhegyi Második Esély Iskola A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók iskolai lemorzsolódását csökkentő intézkedések támogatása Második esély típusú programok támogatása

Részletesebben

A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP 3.4.2.B.

A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP 3.4.2.B. A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP 3.4.2.B. A pedagógiai szakszolgálati tevékenységek (2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről) a) a gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás

Részletesebben

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n?

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? A tanári pálya iránt érdeklődő felvételizőként valószínűleg gondoltál már arra, hogy ehhez a hivatáshoz nemcsak a tudás közvetítése, hanem

Részletesebben

REGINA Fórum Hírlevél 2011. 4. szám

REGINA Fórum Hírlevél 2011. 4. szám REGINA Fórum Hírlevél 2011. 4. szám Kedves Olvasó! Szeszélyes tavasz vége felé járva végre többször örülhetünk a várva várt melegnek. Az általunk kínált portékák is színesebbek, vidámabbak és nyarat idézik.

Részletesebben

Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban

Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban Sass Judit (BCE) - judit.sass@uni-corvinus.hu Bodnár Éva (BCE) - eva.bodnar@uni-corvinus.hu Kálmán Anikó (BME) - drkalmananiko@gmail.com Célok, előzmények

Részletesebben

Ifjúságvédelmi felelős munkaterve

Ifjúságvédelmi felelős munkaterve Ifjúságvédelmi felelős munkaterve A Tápiószelei Általános Iskola ifjúságvédelmi felelőse: Kosaras Katalin Fogadóórája: - alsó tagozaton (Farmosi úti iskolában) A hét hétfő 10-12 óra között B hét hétfő

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat A pályázat célja: a sikeres munkaerő - piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen

Részletesebben

TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület projektjének eredményei

TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület projektjének eredményei TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület projektjének eredményei Társadalmi Megújulás Operatív Program Első lépés alacsony foglalkoztatási eséllyel rendelkezők képessé tevő és

Részletesebben

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2014/15-ös tanévre

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2014/15-ös tanévre A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2014/15-ös tanévre OM azonosító: 031936 Székhely/telephely kódja: 001 Igazgató: Kovács Miklós Pályaválasztási felelős: Polyóka Tamás igazgatóhelyettes

Részletesebben

MEGHÍVÓ A KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT, ÖNKÉNTESSÉG JELENE ÉS JÖV AZ OKTATÁSBAN CÍM KONFERENCIÁRA

MEGHÍVÓ A KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT, ÖNKÉNTESSÉG JELENE ÉS JÖV AZ OKTATÁSBAN CÍM KONFERENCIÁRA A Zánkai Gyermek és Ifjúsági Centrum Oktatási és Üdültetési Nonprofit Közhasznú Kft. szervezésében a NEFMI 2011. január 22-én OK 3879-7/2010.sz. Támogatási Szerz dés alapján Konferenciát szervez. MEGHÍVÓ

Részletesebben

THE NYÁRI KALANDTÁBOR

THE NYÁRI KALANDTÁBOR THE NYÁRI KALANDTÁBOR Tudás-Buli-Kaland-Szórakozás 2010 A táborról röviden A nyár a kikapcsolódás és az új élmények időszaka. A THE program abszolút újdonsággal jelentkezik: természettudományos alapokra

Részletesebben

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA Tanuló neve: Oktatási azonosító: Születési hely, idő: Anyja születéskori neve: Tanuló neve: Osztálya:.. Mit nevezünk iskolai közösségi szolgálatnak? Az iskolai közösségi szolgálat

Részletesebben

Megengedett hiányzás: képzési egységenként az óraszám 10%-a. I. Fókuszolás ön- és módszerismeret (általános és tematikus modul)

Megengedett hiányzás: képzési egységenként az óraszám 10%-a. I. Fókuszolás ön- és módszerismeret (általános és tematikus modul) www.fokuszmodszer.hu A fókuszolás-orientált /i rend/ (A Kántor Árpád, a New York-i TFI által elismert fókusz koordinátor jelölt, valamint Molnár Emese és Szilágyi Veronika fókuszolás-orientált terapeuta

Részletesebben

Az értékelés rendszere

Az értékelés rendszere Az értékelés rendszere Terület, szempont Információforrás Indikátorok Súlyozás. Adminisztráció Elvégzi a pedagógiai tevékenységéhez kapcsolódó ügyviteli tevékenységet. Haladási és értékelő napló vezetése;

Részletesebben

ÖNKÉNTESSÉG ÉS FELELŐSSÉGVÁLLALÁS

ÖNKÉNTESSÉG ÉS FELELŐSSÉGVÁLLALÁS A pedagógusképzés átalakításának országos koordinálása, támogatása TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0010 ÖNKÉNTESSÉG ÉS FELELŐSSÉGVÁLLALÁS Karlowits-Juhász Orchidea Miskolci Egyetem BTK Tanárképző Intézet Korunk

Részletesebben

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1. melléklet a 152013. (II. 26.) EMMI rendelethez SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1. A GYERMEK, A TANULÓ SZEMÉLYI ADATAI: Név: Lakcímetartózkodási helye: ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési hely:

Részletesebben

A Kézműves munkaközösség. 2014/2015 nevelési évre szóló munkaterve. Mottónk: Összejönni - jó kezdés. Együtt maradni - haladás.

A Kézműves munkaközösség. 2014/2015 nevelési évre szóló munkaterve. Mottónk: Összejönni - jó kezdés. Együtt maradni - haladás. A Kézműves munkaközösség 2014/2015 nevelési évre szóló munkaterve Mottónk: Összejönni - jó kezdés Együtt maradni - haladás. Együtt is dolgozni - siker. - Henry Ford - 2014 08 29.-én az érdeklődő kolleganők

Részletesebben

Visszajelző kérdőív NYILVÁTARTÁSI SZÁMA 2014/OFŐ/II. KITÖLTÉS DÁTUMA 2014. március 21.

Visszajelző kérdőív NYILVÁTARTÁSI SZÁMA 2014/OFŐ/II. KITÖLTÉS DÁTUMA 2014. március 21. Visszajelző kérdőív "Fogadd el, fogadj el!" Pedagógusok felkészítése az értelmi sérült emberek társadalmi integrációját elősegítő osztályfőnöki órák vezetésére Kedves Hallgató! KÉPZÉS IDEJE 2014. február

Részletesebben

Visszajelző kérdőív NYILVÁTARTÁSI SZÁMA 2014/OFŐ/I. KITÖLTÉS DÁTUMA 2014. február 14.

Visszajelző kérdőív NYILVÁTARTÁSI SZÁMA 2014/OFŐ/I. KITÖLTÉS DÁTUMA 2014. február 14. Visszajelző kérdőív "Fogadd el, fogadj el!" Pedagógusok felkészítése az értelmi sérült emberek társadalmi integrációját elősegítő osztályfőnöki órák vezetésére Kedves Hallgató! Az alábbi kérdéssornak az

Részletesebben

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA Dr. Kaposi József XXI. századi közoktatás, a

Részletesebben

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM. ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési hely:...ir.sz...(település)...(utca, Telefon: Apja neve: E-mail:

SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM. ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési hely:...ir.sz...(település)...(utca, Telefon: Apja neve: E-mail: Ha igen SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1. A GYERMEK, A TANULÓ SZEMÉLYI ADATAI: Név: Lakcímetartózkodási helye: ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési hely: Születési dátum (év, hó, nap): Anyja neve:

Részletesebben

Fiatalokkal dolgozol? Szeretnél lehetıséget teremteni a szervezetetekben / intézményetekben lévı fiataloknak arra,

Fiatalokkal dolgozol? Szeretnél lehetıséget teremteni a szervezetetekben / intézményetekben lévı fiataloknak arra, Projektmenedzsment a nemzetközi ifjúsági projektekben 90 órás képzés fiatalokkal foglalkozó szakemberek számára nemzetközi projektmenedzsment témakörben A képzés szervezıje: NCSSZI Mobilitás Országos Ifjúsági

Részletesebben

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A PEDAGÓGUS KOMPETENCIÁK 2014. március 3. Pedagógus kompetenciák a 326/2013. (VIII.31.) kormányrendelet szerint A pedagógiai szintleírások Szerkezete: Általános bevezető Az egyes fokozatok általános jellemzése

Részletesebben

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához A Tanulásmódszertan az iskolai tantárgyak között sajátos helyet foglal el, hiszen nem hagyományos értelemben vett iskolai tantárgy. Inkább a képességeket felmérő

Részletesebben

Agressziókezelés a fővárosi fenntartású oktatási-, nevelési intézményekben

Agressziókezelés a fővárosi fenntartású oktatási-, nevelési intézményekben NÉMETH MARGIT Agressziókezelés a fővárosi fenntartású oktatási-, nevelési intézményekben Az MFPI-ben működő Munkacsoport tevékenységéről 2009. szeptember 24. Magyarország helyzete a nemzetközi viszonylatban

Részletesebben

A FEJLESZTÉS PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI

A FEJLESZTÉS PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A FEJLESZTÉS PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK AZ EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

Részletesebben