Kis Bálint Általános Iskola BESZÁMOLÓ. 2006/2007-es nevelési- és oktatási év első félévi munkájáról

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Kis Bálint Általános Iskola BESZÁMOLÓ. 2006/2007-es nevelési- és oktatási év első félévi munkájáról"

Átírás

1 Kis Bálint Általános Iskola BESZÁMOLÓ 2006/2007-es nevelési- és oktatási év első félévi munkájáról Gyomaendrőd 2007

2 TARTALOMJEGYZÉK 1. Gazdálkodás 1.1. Pályázatok - benyújtott pályázatok (ideje, helye, tartalma, összege, készítője) - elnyert pénzeszközök, azok felhasználása, fejlesztési területe 1.2. Dologi kiadások alakulása 1.3. Fejlesztési, felújítási munkálatok, azok összege 1.4. Minőségfejlesztésben végzett tevékenységek, azok tárgyi megjelenése 1.5. Ellenőrzések 1.6. Gazdasági dokumentáció 2. Tanügyigazgatás 2.1. Tanulói létszámadatok 2.2. Tanügyi dokumentáció 3. Személyi és tárgyi feltételek 3.1. Személyi feltételek Nevelés-oktatás feladatellátása Technikai személyi állomány Továbbképzés Innováció 3.2. Tárgyi feltételek 4. Neveltségi helyzetkép 4.1. Rendszeres iskolába járás 4.2. Magatartás 4.3. Neveltségi tudatossági vizsgálatok 5. Oktatás - képzés 5.1. Szorgalom 5.2. Tanulmányi teljesítmény Kitűnők Követelményrendszert alulteljesítők 5.3. Versenyeredmények 5.4. Tudásszint - mérések 5.5. Továbbtanulás 6. Szolgáltatás 6.1. Tantárgyi (tanórai) ismeretközvetítés 6.2. Napközi 6.3. Tanórán kívüli foglalkozások 6.4. Testnevelés, sport 6.5. Speciális oktatás IPR SNI Magántanulók 2

3 6.6. Szabadidős tevékenység Szabadidős tevékenység (osztályszintű, iskolaegység,- ill. iskolaszintű programok, rendezvények) DÖK tevékenysége 7. Szervezet és vezetés 7.1. Intézményi arculatformálás (Alapítványi kedvezmények is ide!) 7.2. Szervezetépítési tevékenység 7.3. Kommunikáció 7.4. Minőségfejlesztő tevékenység (IMIP értékelés) 7.5. Intézményi dokumentáció 7.6. Ellenőrzési tevékenység 7.7. Pedagógusok értékelése 7.8. Munkacsoportok működése 8. Kapcsolatrendszer 3

4 BESZÁMOLÓ 1. GAZDÁLKODÁS 1.1. Pályázatok A 2006/2007-es nevelési- és oktatási év első félévében benyújtott pályázataink a következőkéépen alakultak: Igazsági, Családügyi, Szociális, Egészségügyi Minisztérium Drogprevenciós program folytatása A pályázat tartalma: Az iskolai egészségfejlesztési-drogmegelőzési program továbbfolytatása a 2006/2007-es tanévben. A pályázat benyújtásának ideje: június 06. A pályázat készítője: Magyar Béláné A pályázat eredménye: nyert A pályázat összege: ,- Ft Wesselényi Miklós Sport Közalapítvány Sporttevékenységek támogatása Sportnap szervezése a város általános iskolái között A pályázat tartalma: A felső tagozatos tanulók triatlon versenyének, illetve az alsó tagozatos tanulók ügyességi versenyének megszervezése városi szinten. A pályázat benyújtásának ideje: június 29. A pályázat készítője: Hornokné Lapatinszki Gizella A pályázat eredménye: nyert A pályázat összege: ,- Ft Tempus Közalapítvány Európai Nyelvi Díj 2006 Pályázat az Európai Nyelvi Díjra A pályázat tartalma: Hivatalos elismerésben részesítse az idegen nyelvek tanítása terén megvalósuló, példaértékűnek minősülő és innovatív programokat, folyamatokat az oktatás és képzés bármely szintjén. A pályázat benyújtásának ideje: június 30. A pályázat készítője: Mészárosné Stef Ilona A pályázat eredménye: nem nyert Békés Megye Közoktatási Közalapítványa Pedagógusok szakmai kompetenciáját fejlesztő programok A pályázat tartalma: A kooperatív tanulásszervezési forma elsajátítására egyre több nevelő érez hajlandóságot és felismeri ennek jelentőségét. A tervezés, szervezés, munkavégzés, ellenőrzés, értékelés során a szimpátia alapú heterogén csoportképzéssel szeretnénk biztosítani a tanulók közötti közvetlen kapcsolatokat. A pedagógusok szakszerű magatartása, közreműködése a kooperatív tanulást elősegítő fontos tényező. A pályázat keretében a Békés Megyei Közoktatási Intézet A kooperatív tanulási technikák alkalmazása a tanítási-tanulási folyamatban címmel meghirdetett továbbképzésén szeretné 10 kollégánk szakmai ismereteit megújítani, bővíteni, illetve készségeit, képességeit fejleszteni. A pályázat benyújtásának ideje: augusztus 25. A pályázat készítője: Veresné Kós Judit, Dinya Lívia A pályázat eredménye: nyert A pályázat összege: ,- Ft 4

5 Békés Megye Közoktatási Közalapítványa Eszközállomány bővítése Udvari játékok beszerzése A pályázat tartalma: Intézményünk szeretné megismertetni a gyerekeket a szabadidő hasznos eltöltésének lehetőségeivel. Ezen célunk megvalósításához kialakítottunk egy olyan közösségi teret, amely egyszerre több különböző foglalkozás megtartására is lehetőséget nyújt. A Diáktanya lehetőséget ad arra, hogy minél több tevékenységet, felvilágosító előadást biztosítsunk tanulóink számára, melyekkel erősíthetjük személyiségük pozitív alakulását, a helyes önértékelési formák elsajátítását; megelőzzük a csellengést. Az udvari játékok elősegítenék a gyerekek mozgáskultúrájának fejlesztését, és lehetőséget adnának arra, hogy egyáltalán játszhassanak, hiszen ilyen jellegű játékok hiányában jelenleg rendkívül kevés lehetőségük van erre. A pályázat benyújtásának ideje: augusztus 25. A pályázat készítője: Veresné Kós Judit, Dinya Lívia A pályázat eredménye: nyert A pályázat összege: ,- Ft MOL Rt. Úl Európa Alapítvány Segíthetek? Tehetségtámogató Program A pályázat tartalma: Tanulóink eredményesebb tehetséggondozása. A történelem tantárgyból kiemelkedően teljesítő tanulóink eredményesebb tehetséggondozása. A pályázat benyújtásának ideje: szeptember 15. A pályázat készítője: Simonné Szrnka Zsuzsanna, Dinya Lívia A pályázat eredménye: nem nyert Tempus Közalapítvány Útravaló ösztöndíjprogram Út a középiskolába alprogram A pályázat tartalma: A Közalapítvány által kiírt pályázat célja, hogy segítse a hátrányos helyzetű gyerekeket abban, hogy tanulmányaikat egy érettségit adó középiskolában folytathassák. A pályázat benyújtásának ideje: október 20. A pályázat készítői: Hunya Jolán, Ványolos Béla A pályázat eredménye: 1 pályázó tanuló és mentora nyert a pályázaton A pályázat összege: Ft A támogatás felhasználása: Tanulói és mentori ösztöndíjak kifizetése Pannon-Servus Kft. Diákportyák 2007 A pályázat tartalma: Osztálykirándulások illetve szálláshelyek elnyerésére benyújtott pályázat. A pályázat benyújtásának ideje: november 11. A pályázat készítője: Balla Károlyné (6.b osztály pályázata) Dinya Lívia (5.c osztály pályázata) Gálné Juhos Éva (6.c osztály pályázata) Ökrös Katalin (5.a osztály pályázata) A pályázat eredménye: nem nyert(ek) 5

6 OM Alapkezelő Igazgatósága HEFOP/2006/2.1.5.B Halmozottan hátrányos helyzetű tanulók integrált nevelése A pályázat tartalma: Az Integrációs Pedagógiai Rendszer kiterjesztése a gyomai városrész intézményi fokozatai között vertikális együttműködési modell kiépítése a hálózattá fejlesztés első lépéseként A pályázat benyújtásának ideje: november 30. A pályázat készítője: Fülöp Istvánné, Dinya Lívia A pályázat eredménye: A pályázat elbírálása folyamatban van. BIOGREEN ALAPÍTVÁNY Informatikai eszközök beszerzése A pályázat tartalma: Az egész életen át tartó tanulás feltételrendszerének megalapozása, az ehhez szükséges módszertani kultúra fejlesztése, a kompetenciaalapú oktatás kiterjesztése az egész intézményre, és ezzel tanulóink szociokulturális hátterének különbségeiből származó esélyegyenlőségének csökkentése. A pályázat benyújtásának ideje: december 20. A pályázat készítője: Dinya Lívia A pályázat eredménye: A pályázat elbírálása folyamatban van Dologi kiadások alakulása, fejlesztési, felújítási munkálatok, azok összege A 2006.évi utolsó előirányzat módosítására januárjában került sor, ami a 2006.évi eredeti költségvetésen véghez vihető utolsó finomításokat tartalmazza. Az önkormányzati támogatások felhasználása az előzetes terveknek megfelelően alakult. Fejlesztési, felújítási munkálatokra 2006-ban az évközi előirányzat módosítások hatására eft állhatott rendelkezésre az eredeti eft helyett, köszönhetően elsősorban a HEFOP as és más pályázatoknak. Ezen fejlesztési és felújítási munkálatok a következők: 1. Jókai úti iskolaépületnél - 2 tanterem PVC-jének cseréje 300 eft 2. Fő úti iskolaépületnél - új informatika tanteremhez szükséges bútorok beszerzése 487 eft - udvari burkolat javítása, helyreállításra eft - HEFOP pályázat keretében átvett eszközök eft (aktív tábla, számítógépek, lap-topok, projektorok) 3. Hősök úti iskolaépületnél - kerékpártároló készítése, bejáró út aszfaltozása eft - 15db kerti ülőpad 418 eft - könyvtár padlózatának csiszolása, lakkozása 200 eft 4. Iskolaépületek tisztasági meszelése 852 eft 5. Intézményi épületek villámvédelmének kialakítása 782 eft 1.4. Minőségfejlesztésben végzett tevékenységek, azok összege A kötött felhasználású, szakmai és informatikai fejlesztési feladatok normatívából beszerzésre került: - egyrészt nevelést-oktatást segítő eszközök Ft értékben, - másrészt 3 éves bérleti konstrukció keretében ( Ft értékben) 2 db zselés Ricoh és 1db Samsung lézernyomtató. 6

7 Továbbá a tanulók normatív tankönyvtámogatásának 25%-a, azaz 765 eft könyvtárfejlesztésre adott lehetőséget tartós tankönyvek, valamint a diákok számára szükséges kölcsönözhető, a tanulást segítő könyvek (pl.: nyelvvizsgára felkészítő könyvek) formájában Ellenőrzések Két fontos ellenőrzés záródott le a 2006/2007-es tanév folyamán, mindkettő az intézményi gazdálkodásra irányult. Egyrészt vizsgálták az intézmény munkaerő- és bérgazdálkodását és közötti időszakra kiterjedően, másrészt a normatív állami hozzájárulások és a kötött felhasználású normatív támogatások évi igénybevételének dokumentáltságát, valódiságát és megalapozottságát. Mindkét vizsgálat rendben találta az intézmény gazdálkodását Gazdasági dokumentáció évi gazdasági évről február 28-ig kell a beszámolót elkészíteni, valamint a évi költségvetés végleges átdolgozása és elfogadása is február hónapra tehető. 2. TANÜGYIGAZGATÁS 2.1. Tanulói létszámadatok A 2006/2007-os nevelési- és oktatási évben a létszámok a következőképpen alakulnak: Tanuló létszám: 573 (+85) fő Tanulócsoportok száma: 25 (11 alsós + 14 felsős) Tanulócsoportok átlag létszáma: 26,3 Sajátos nevelési igényű: 43 fő VCSK-s: 42 fő Magántanuló: 4 fő Integrációs és képesség-kibontakoztató programban résztvevő tanuló: 31 fő Napközis tanulók száma: 261 (+52) fő Napközis csoportok száma: 11 csoport Napközis csoport átlag létszáma: 28,5 tanuló/csoport 2.2. Tanügyi dokumentáció Ide tartoznak a pénzügyi, vagyonügyi és munkaügyi dokumentációk. A dokumentációk vezetése pontosan, áttekinthetően történik. 3. SZEMÉLYI ÉS TÁRGYI FELTÉTELEK 3.1. Személyi (alkalmazotti) feltételek Nevelés - oktatás feladatellátása A 2006/2007-es nevelési- és oktatási évben 52 (+2 fő*) fő pedagógus látja el a feladatokat. A 2* fő tartósan távol Gyes-en lévő dolgozó, helyettük a létszámban szerződéses munkaviszonyban alkalmazottak szerepelnek (Gyuriczáné Oláh Judit és Tímár Sándor). A szakos ellátottságunk teljeskörű. Az irányítási, szervezési feladatokat az igazgató mellett 1 igazgatóhelyettes látja el, valamint a munkaközösség-vezetők segítik. 7

8 Technikai személyi állomány Technikai dolgozók: 22 fő - gazdaságvezető: 1 fő - iskolatitkár: 1 fő - élelmezésvezető: 1 fő - könyvelő: 1 fő - munkaügyi ügyintéző pénztáros: 1 fő - napközi konyha: 5,5 fő - takarító: 6,5 fő - karbantartó: 3 fő - pedagógiai assz.: 1 fő - informatikus: 1 fő Valamennyi a tanévre engedélyezett álláshely be van töltve Továbbképzés A 2006/2007-es tanévben 3 fő folytat tanulmányokat újabb szakképesítés megszerzéséért - 1 fő rajz szak ( Dinya Lívia) - 1 fő informatika szak (Palicskáné Szegedi Katalin) - 1 fő informatikai szaktanító (Kovácsné Nagy Katalin) - 7 fő vesz részt a HEFOP keretein belüli továbbképzésen 1 fő Fülöp Istvánné 60 órás 5 fő Koloh Imréné Simonné Szrnka Zsuzsanna Uhrin Attiláné Palicskáné Szegedi Katalin Dinya Lívia }120 órás 1 fő Magyar Béláné 180 órás Belső továbbképzés is volt: - A kompetencia-alapú oktatás bevezetése intézményünkben címmel Innováció A szakmai, pedagógiai innováció elsősorban a módszertani kultúra bővítésével valósul meg. Az át- és továbbképzéseken résztvevő pedagógusok a szerzett új ismereteket rendszeresen, a bemutató órákon és munkaközösségi foglalkozásokon átadják a kollégáknak. Bemutató órát tartott: Mészárosné Stef Ilona Koloh Judit Orbán Orsolya Ványolos Béla Simonné Szrnka Zsuzsanna a tanév első félévében. A szöveges értékelés működtetése folyamatos novemberében Jó gyakorlatok című angol szakmai napot tartottunk a Békés Megyei Humán Fejlesztési és Információs Központ szervezésében, ahol a kollégák egy-egy bemutató órát is tartottak. 8

9 Az integrációs és képesség-kibontakoztató program működtetése, az újonnan belépő halmozottan hátrányos helyzetű tanulók feltérképezése, a háromhavonkénti értékelés az osztályfőnökök irányításával történik. Felkerültek az iskolai honlapra az iskola módszertani újításai, amelyet a sulinova Jó gyakorlatok pályázatára készítettek iskolánk tanárai. Az újítások mind a sulinova honlapjáról, mind iskolánk honlapjáról elérhetőek. Az intézményi működtetés egészét átfogó munkacsoportok hatékonyan működnek. A HEFOP keretében kompetencia-alapú oktatás folyik az 1.a osztályban magyar és matematika tantárgyakból, Koloh Imréné és Magyar Béláné vezetésével. Az 5.b. és 5.c, valamint a 7.a, b, és 7.d osztályokban szociális kompetencia fejlesztése zajlik az alábbi kollégák közreműködésével: - Simonné Szrnka Zsuzsanna - Palicskáné Szegedi Katalin - Uhrin Attiláné - Dinya Lívia 3.2. Tárgyi feltételek Tárgyi feltételeink jelentősen javultak a Hősök úti épület átadásával. Az alsó évfolyamos diákjaink a 21. századnak megfelelő körülmények között tanulhatnak. Sajnos a felső tagozatos tanulók oktatását két helyen tudjuk megoldani (Fő úton és a Jókai úton). Ez nehezíti a nevelők munkaszervezését és feladatellátását, mert szünetekben vándorolniuk kell, és nehezítette az ügyeleti rend kialakítását is. A Fő úton az udvari épületeink nagyon elhasználódtak. Ezen csak a Hősök útihoz hasonló bővítéssel egybekötött felújítás segíthet. A taneszközök vásárlásával most már alsóban és felsőben is minden tárgy tanításához biztosítottak a megfelelő mennyiségű és minőségű eszközök. Az informatikai normatívából sikerült 11 db számítógépet vásárolni, így most már nem 3, hanem 4 számítógépes szaktanterem áll a tanulóink rendelkezésére. A felújításra rendelkezésre álló pénzügyi keretből a Fő úti épület udvarának csak egy részét sikerült leburkoltatni, bízom benne, hogy ezt a munkát a nyáron majd folytathatjuk. A Fő és a Hősök úti iskolaegységekben működik az iskolarádió. Az alsóban a tízórai szünetekben, a felsőben pedig hetente kétszer reggel és a 2. szünetben. Az alsóban szülinapot köszöntenek, mesét és zenét hallgatnak, valamint a kis újságírók felolvassák az általuk írt cikkeket. A felsőben főként az Ők általuk kért zenét hallgatják, de tájékoztatják is a diákokat a pályázatokról, versenyekről, az eredményekről és a Környezet Kommandó munkájáról is, valamint névnapokat köszöntenek. Segítők: Arnótszky Judit Baráth Tamara Andor Nikola Véha Fanni 9

10 4. NEVELTSÉGI HELYZETKÉP 4.1. Rendszeres iskolába járás A tanulói mulasztások alakulása a 2006/2007-es nevelési- és oktatási év első félévében: Mulasztott napok száma Évfolyam Igazolt Igazolatlan Összesen Átlag Nem mulasztott tanuló 1-4. évf. 939, ,91 3,9 nap/tanuló évf. 1378,2 187,4 1565,6 4,89 nap/tanuló 39 Összesen: 2318,11 234,4 2552,51 4,45 nap/tanuló 104 A mulasztott napok száma 4,45 nap, ami annyi, mint tavaly ilyenkor volt. Az igazolatlanul mulasztott napok száma 234,4. Ez bizony sokkal meghaladja a tavalyi 31,6-ot. Sajnos már alsóban is 47 nap volt, ami szülő felelőtlenségének tudható be. Az igazolatlan órák számát 3 tanuló hiányzása emeli meg. Béres Tamás 7.a: 127 óra = 25,4 nap Horváth Ádám 7.d: 377 óra = 75,4 nap Kuris József 7.d: 404 óra = 80,8 nap 4.2. Magatartás 1-4. évfolyamon: 4, évfolyamon: 4 Iskolai szinten a magatartási átlag: 4 - leggyengébb: 8.c. osztály: 3,22 - legjobb: 5.b. osztály: 4,7 - Igazgatói dicséret: 14 tanuló - dicséret - Igazgatói megrovás: 18 tanuló - 19 megrovás - Osztályfőnöki dicséret: 131 tanuló dicséret - Osztályfőnöki megrovás: 83 tanuló megrovás Az elsős nevelők véleménye, hogy egyre nehezebb a gyerekek iskolába való beszoktatása. Nehezen tűrik a szabályokat. A nevelők következetes munkája mellett is nehéz a szabályok, az iskolai követelmények betartatása. A 4. évfolyamos tanulóknak sincs megfelelő önfegyelmük, durvák, agresszívak, tiszteletlenek egymással és a felnőttekkel szemben is. A 4.a osztályban rongálás és lopások is előfordultak. A kapott figyelmeztetőknek nincs visszatartó ereje, mert a szülőknek nincsenek elvárásaik ezen gyermekekkel szemben. A felső tagozaton főleg 8. évfolyamon egyre nehezebb a haj és arcfestés megakadályozása. Nehéz megértetni a gyerekekkel, hogy ne szemeteljenek. Megállapítható, hogy az igazolatlan mulasztás mellett más magatartási vétség is jelentkezett, a nevelővel és egymással szembeni trágárság, durvaság, rongálás. A tanév során fegyelmi eljárás lefolytatására még nem került sor, elegendő intézkedést jelentett a szülővel és a tanulóval történő elbeszélgetés, illetve a Városi Családsegítő Központ, az ifjúságvédelmi felelős és az iskolapszichológus bevonása. Tanulóink magatartásának alakulásában jelentős szerepe van a viszonylag magas felügyeleti óraszámok és a pedagógiai asszisztens foglalkoztatásának. Az idegenek iskolán belüli területen történő tartózkodásának megakadályozására jó megoldás, hogy zárjuk az épületeket. 10

11 4.3. Neveltségi tudatossági vizsgálatok Mind három első osztályban megtörténtek a DIFER mérések. Az 1.c osztályban az induktív gondolkodással kapcsolatos mérés volt, most január-február hónapban történik a fejlesztés. A szocialitás mérésének eredménye az 1. osztályokban A tanulók e képesség tekintetében jelentős különbséget mutatnak, ezek közül a legkevésbé fejlett a z 1.a osztály ott 11tanuló nem éri el azt a szintet, amit egy iskolába lépő tanulónak fontos lenne. Ez az ott tanuló diákok több mint 50%-a. A másik két osztályban összesen van 11 ilyen tanuló. Így különösen fontos, hogy ez az osztály is bekerült a kompetencia alapú oktatási programba. A teljes első osztályos populációra vetítve: a tanulók 34%-a elérte az optimum szintet, a 34%-a a befejező szintet, 22%-a haladó szintet, 10%-a pedig csak kezdő szinten van. A tanulók szociometriai helyzete az 5. osztályokban 5.a osztály: Az osztályszerkezete fejlettnek mondható, nincsenek magányos tanulók. A fiúk és lányok az életkori sajátosságaiknak megfelelően még inkább két külön csoportot alkotnak. 5.b osztály: Megállapítható, hogy az osztályban a lányok és a fiúk körében kisebb közösségek alakultak ki. Egy-egy népszerűbb gyerek köré csoportosulnak a többiek. Vannak párok a fiúknál és a lányoknál is. A népszerűbb gyerekek nem csak a saját nemük, hanem az egész osztály körében népszerűek. Egyetlen olyan tanuló sincs, akinek ne lenne kölcsönös kapcsolata valamelyik osztálytársával. A gyerekek átgondoltan választottak. A tulajdonsági kritériumok megmutatják, hogy nem elsősorban a baráti kapcsolatokat vették figyelembe, hanem a megfelelő társukat igyekeztek kiválasztani. A tanulás témakörében a jó tanuló, segítőkész gyerekeket választották. A bizalom, igazságosság kérdésében többen választották ugyanazt a tanulót, aki kiáll a társai mellett. A rokonszenv témakörében a baráti kapcsolatok mutatkoztak meg. Minden tanulót választottak valamelyik tulajdonságra. 5. c osztály: Megállapítható, hogy az osztályban - elsősorban a lányok körében - több pár illetve triász is kialakult. Ezzel szemben a fiúk - egy pár kivételével - mindannyian egy kisebb közösséget alkotnak az osztályon belül. Mind a lányok, mind a fiúk között vannak népszerűbb gyerekek, ők viszont nem csak a saját nemük, hanem az egész osztály körében népszerűek ezek néha bizonyos fokú konkuráláshoz is vezet. Egyetlen olyan tanuló sincs, akinek ne lenne kölcsönös kapcsolata valamelyik osztálytársával. A válaszokból az is kiolvasható, hogy míg a bizalmi kérdések nagyszámú eloszlási aránya természetes, addig korántsem jellemző, hogy a tulajdonsági kritériumoknál is hasonlóan nagy legyen az eloszlás. A gyerekek itt is azt vették figyelembe, hogy kivel vannak baráti kapcsolatban, nem pedig azt, hogy ki pl. az igazságos, talpraesett vagy ki a leglelkesítőbb az osztályban. A polgári értékek mérésének eredménye a 7. osztályokban A tanulók kódszámot kaptak, az osztályok négy részmintaként szerepeltek. A teszt négy részből: Bevezetője utasítást tartalmaz a teszt kitöltéséhez. Háttérkérdések a differenciált elemzéshez. Intenzitás skálát tartalmazó kérdések a diszkriminációs index megállapításához. Nyílt és zárt válaszokat tartalmazó kérdések a demokratikus értékek témaköréből. 11

12 A MÉRÉS EREDMÉNYEI: 1) diszkriminációs index kiszámítása Értékek: 1-elfogadnám családtagnak 2- elfogadnám barátnak 3-elfogadnám osztálytársnak 4-elfogadnám utcabeli szomszédnak 5-elfogadnám magyar állampolgárként 6-csak turistaként látnám szívesen 7- kiűzném Magyarországról 1.a diszkriminációs indexek - egy romániai magyar elfogadása Átlag: 3, 96/F/ 4, 45 /L/ -kínai árus Átlag: 4, 79 5, 1 - üldözött néger Átlag: 4, 96 5,00 -zsidó: Átlag: 4, 86 4, 76 -vállalkozó cigány Átlag: 5, 48 4, 9 -nálunk tanuló angol diák Átlag: 2, 3 2, 00 Jellemző válaszok a szociális értékek köréből Új osztálytárs: Ha kövér lenne: nagyon sajnálnám, szívesen barátkoznék vele is Iskolai önkormányzat munkája: Szívesen adok jó ötleteket is minden programhoz. Talált pénz: Kisebb összeget megtartanék belőle, de visszaadnám. Összegzés: Az előző évekhez képest sokkal flexibilisebb, problémaérzékenyebb tanulók alkotják az osztályokat. Valószínűleg az optimális osztálylétszám is szerepet játszik benne, de fontos az is hogy a kooperatív tanulási modell alkalmazása is ezen az évfolyamon történt meg Az osztályfőnök, ifjúságvédelmi feladatai Az osztályfőnök vezeti az osztálynaplót, ő ismeri legjobban az ott tanuló tanulókat, ezért sok ifjúságvédelmi feladat hárul rá. Figyelemmel kíséri a dolgok alakulását. Szükség esetén családot látogat. A szülőkkel rendszeresen kapcsolatot tart (szülői értekezlet, fogadó óra, egyéb alkalmak). A Családsegítő kérésére környezettanulmányt készít, jellemzést ír a tanulóról. Pontosan vezeti a hiányzásokat, azt hetente ill. havonta összegzi. Igazolatlan hiányzás esetén a felszólítást és a feljelentést megírja, valamint értesíti az ifjúságvédelmi felelőst. A hátrányos helyzetű tanulókat fokozottan nyomon követi, segíti. 12

13 5. OKTATÁS-KÉPZÉS 5.1. Szorgalom 1-4. évfolyamon: 3, évfolyamon: 3,56 Iskolai szinten a szorgalmi átlag: 3,77 - leggyengébb: 8.a. osztály: 2,8 - legjobb: 1.c. osztály: 4,4 Az alsós osztályoknál a tanítók keveslik a szülők törődését, odafigyelését, a tanulók többsége csak az iskolában szerzett ismeretekből gyarapszik. Otthonról kevés segítséget kap a gyermek. Az a szerencse, hogy kevés kivétellel mindenki napközis. Felsőben is az a tapasztalat, hogy nem szívesen gondolkodnak, a szabályokat, a megtanulandókat pedig még kevésbé szívesen tanulják Tanulmányi teljesítmény Kitűnők Iskolai szinten a kitűnő tanulók száma: 23 fő évfolyamon: 10 fő évfolyamon: 13 fő Nagyon jó, hogy 7-8. évfolyamon képesség szerinti csoportbontásban tanulják a nyelvet a tanulók, mert így a jó képességűeknek lehetőségük van az alapfokú nyelvvizsga megszerzésére Követelményrendszert alulteljesítők Felzárkóztatásra szorul évfolyamon: 21 tanuló, 4. évfolyamon: 1 tanuló 5-8. évfolyamon: 1-2. tárgyból alulteljesített: 8 tanuló 3 v. több tárgyból: 7 tanuló A legtöbb alulteljesítés földrajzból volt 9 tanuló esetében. A követelményrendszert alul teljesítő tanulóknak biztosítjuk 2 félévben is a hátránykompenzáló, felzárkóztató és fejlesztő foglalkozásokat. A tanulók minősítése 1-3. évfolyamon: Minősítés megnevezése 1.a 1.b 1.c 2.a 2.b 2.c 3.a 3.b Össz. Kiválóan teljesített Jól teljesített Megfelelően teljesített Felzárkóztatásra szorul Összesen 21 24* * Megjegyzés: Az 1.b osztályban egy kisfiú nem lett értékelve, mert január 8-án érkezett iskolánkba Angliából. 13

14 Tantárgyi átlagok alakulása: Osztály Magyar nyelv Magyar irodalom Történelem Angol Német Matematika Informatika Környezet.- ismeret Természetismeret Fizika Biológia Kémia Földrajz Ének-zene Rajz Technika Testnevelés Tánc- és dráma Hon- és népismeret Egészségtan Etika Mozgókép médiaism Osztály tan. átlaga 4.a 2,75 2,95 4,1 3,3 2,85 3,6 3,4 3,6 4 3,39 4.b 3,57 3,67 4,53 4,42 3,55 3,89 4,22 4,29 4,33 4,30 3,92 4.c 3,57 3,75 4,71 3,78 3,35 3,75 3,85 3,96 4,17 4,14 3,9 Alsó 3,29 3,45 4,62 4,1 3,4 3,49 3,89 3,88 4,03 4,14 3,73 5.a 3,24 3,24 3,09 3,45 2,95 3,86 3,86 3,41 3,73 4,5 4,5 3,63 5.b 4,2 4,3 4,7 4,1 4, ,8 4,3 5 4,9 4,5 5 4,5 5.c 3,62 3,91 4 3,76 3,54 3,95 4,7 4,33 4,29 4,7 4,87 4,91 4,21 6.a 3,05 2,8 3,05 3,2 3,05 3,6 3,05 2,9 4 4,7 3,7 3,2 3,4 6.b 4,17 4,47 4,34 4,3 3,95 4,65 4,34 4,21 4,86 4,78 4,73 4,43 6.c 3,31 2,90 3,18 3,28 3,42 3,90 3 3,59 4,13 4,09 4,22 4,27 3,90 3,63 6.d 3,9 3,8 3,6 3,2 3,5 4,6 3,3 3,4 4,2 4,5 4,1 4,4 4 3,7 7.a 3,32 3,27 3,18 3,16 2,77 3,04 3,9 3,38 3,45 2,9 3 3,9 3,38 4,2 4,4 4,57 3,49 7.b 3,9 4,05 3,6 4,3 3,1 3,65 4,25 3,8 3,45 3,65 3,5 4,5 3,65 4,5 4,7 4,5 3,94 7.c 3,15 3,35 3,25 3,22 3,4 2,84 3,7 2,75 3,25 2,8 3,25 3,65 3,4 4 4,1 4,15 3,39 7.d 3,52 3,52 3,15 3,90 2,22 3,57 3,89 3,26 2,94 3,31 2,89 3,52 3,78 4,42 4,05 4,21 3,50 8.a 3 2,9 2,8 2,7 3,3 3,7 3,1 3,2 3, ,3 3,6 4,5 3,8 3,8 3,17 8.b 3,75 3,78 3,72 3,75 3,31 4,34 3,81 3,34 3,63 3,31 3,97 3,69 3,84 4,16 3,74 8.c 3 3,58 3,25 3,19 3,48 4,48 3,22 3,19 3,29 3,93 3,83 3,06 4,22 4,1 4,03 3,59 Felső 3,50 3,56 3,49 3,57 3,28 3,42 4,18 3,81 3,33 3,26 3,31 3,41 3,81 3,92 4,22 4,40 4,27 4,80 3,72 4,35 3,91 3,73 Össz. 3,39 3,50 3,49 4,09 3,69 3,41 4,18 3,81 3,33 3,26 3,31 3,41 3,85 3,9 4,12 4,27 4,27 4,80 3,72 4,35 3,91 3,73

15 5.3. Versenyeredmények Az alsó tagozatosok a házi tanulmányi versenyeken túl néhány levelezős versenyre neveztek be. (Bendegúz, Kisokos, Sam-Füles, rajzpályázatok). Az eddigi munkájukért szépen gyűjtögetik a pontokat. Sajnos az a tapasztalat, hogy nem szeretik megmérettetni magukat, mert félnek a kudarctól. Matematikából a Zrínyi Ilona matematika versenyre neveztek be. Simonyi Zsigmond Helyesírási verseny Az iskolai forduló eredményei 5. évfolyam: 1. Lapatinszki Sándor 5. b 62, 5p 2. Ágoston Boróka 5. b 58p 3. Tóth Bianka 5. b 57, 5p 4. Iványi Zsófia 5. c 55, 5p 5. Nagy Bence 5. b 55, 5p 6. R. Nagy Tibor 5. b 55p 6. évfolyam: 1. Kovács Dániel 6. b 75p 2. Hunya Gréta 6. b 67p 3. Tóth Anikó 6. b 65, 5p 4. Dajkó Nóra 6. b 61, 5p 5. Gyurcsán Georgina 6. d 59, 5p 6. Szerető Tünde 6. d 59p 7. évfolyam: 1. Tóth Csilla 7. a 72p 2. Bartha Szofi 7. b 67, 5p 3. Palicska Gréta 7. b 62, 5p 4. Szakálos Kitti 7. b 62p 5. Valuska Sára 7. a 61, 5p 6. Kónya Dániel 7. d 60p 7. Tímár Anna 7. b 57,5p 8. évfolyam: 1. Kovács Balázs 8. b 71, 7p 2. Fazekas Szilvia 8. c 65p 3. Gyarmati Balázs 8. c 52p Körzeti Verseny eredményei 6. évfolyam: III. helyezett - Kovács Dániel 6. b 7. évfolyam: I. helyezett - Tóth Csilla 7.a Mindketten továbbjutottak a megyei versenyre. Arany János Nyelvi Tesztverseny Indulók száma: 24 fő (5-8 évfolyamok) Az országos döntőbe továbbjutók: 2 fő Országos eredmények: IV. helyezett: Cserenyecz Kinga 6. b VII. helyezett: Hunya Gréta 6. b

16 Varga Tamás Országos Matematika Verseny A 7-8. évfolyamról 17 tanuló indult, de csak 1 tanuló került be a megyei versenyre Tóth Csilla 7.a osztályos tanuló. Felkészítő tanára: Palicskáné Szegedi Katalin A megyei versenyen ő képviselte iskolánkat, a verseny eredményét még nem tudjuk. Készülnek tanulóink a Kalmár László Országos Matematika versenyre és a Zrínyi Ilona Országos Matematika versenyre is. Az utóbbira február 27-én kerül sor. Indultak diákjaink a Hajdú-Bihar Megyei Levelezős Versenyen is. Kémiából Simon Balázs és Kovács Ágnes tanulók vesznek részt levelezős versenyen. A számítástechnika feladatsorokat Farkas Zoltán és Hornok Márk 7.a osztályos tanulók küldik be rendszeresen. Az Országos Curie Kémia Emlékversenyben Kovács Balázs 8.b osztályos tanuló vesz részt. A területi fordulóra márciusban kerül sor. A tanulókat a különböző versenyekre Fekécs Éva, Vaszkó Lajosné, Palicskáné Szegedi Katalin, Szurovecz Zoltánné, Ványolos Béla kollégák készítik fel. Országos helyezést ért el az országos döntőbe jutott tanulók 100%-a szeptember 20-án került sor atlétikából a körzeti szintű egyéni versenyre. Nemenként és korcsoportonként 3-3 fő nevezhetett a versenyszámokra, amely a következők voltak. III. korcsoport 60m síkfutás 1000m futás távolugrás kislabda hajítás VI. korcsoport 100m síkfutás 2000m futás távolugrás kislabda hajítás súlylökés Iskolánkból 24 tanuló vett részt a versenyen, és az azt megelőző felkészítéseken. A tanulók 46%-a érmes helyen végzett. Érmeseink: III. korcsoport I. hely - Tótka Sándor 6. d. - távolugrás - Hermann Stefánia 6. b m futás II. hely - Zakari Márk 5. b. - távolugrás - Hunya Gréta 6. b. - távolugrás - Lakatos Fruzsina 6. b. - kislabda hajítás - Nagy Gusztáv 5. a m futás III. hely - Kéri Virág 6. b m futás VI. korcsoport I. hely - Kovács Norbert m - Csatári Mihály - 100m III. hely - Csatári Mihály távolugrás 16

17 - Kovács Ágnes - súlylökés - Kocsis Tünde m december 20-án került megrendezésre a Wesselényi Sportnap. Ezen a rendezvényen a város három általános iskolája úszásban mérte össze erejét. Az alsósok sor- és váltóversenyeket rendeztek. 50 m-en mell és gyorsúszásban versenyeztek a gyerekek, 16 versenyszámban, ahol: - 9 db első helyezést - 13 db második helyezést - 9 db harmadik helyezést értek el január 12-én Diákolimpia Körzeti Úszóversenyt rendeztek, 18 tanulónk állt rajthoz, mell és gyorsúszásban 100 m-es távon. Érmeseink: I. helyezés: Sabján Nóra mell Tótka Sándor gyors Kéri Virág gyors Szendrei Ádám mell Gyarmati Balázs gyors Kocsis Tünde mell és gyors II. helyezés: Erdei Kristóf Orosz Evelin Ágoston Kata Uhrin Csenge gyors és mell mell gyors gyors és mell III. helyezés: Tímár Tímea gyors Tímár Richárd mell Szendrei Ádám gyors Alsó tagozat: Foci - Körzeti Diákolimpia 2. és 3. helyezés - A kondorosi Mikulás Kupán 3. helyezés Januárban bonyolították le a körzeti úszóversenyeket, ahol 50 m-es távol mell- és gyorsúszásban versenyeztek a tanulók. Eredmények: Fülöp Petra 1.c 1. helyezett mell és gyors Zrubecz Réka 4.b 1. helyezett mell Csulák Anett 4.b 1. helyezett gyors Göncfalvi Balázs 4.c 1. helyezett gyors Lapatinszki Zoltán 4.b 2. helyezett gyors és mell Csulák Anett 4.a 3. helyezett mell Göncfalvi Balázs 4.c 3. helyezett mell Csapó Péter 4.b 4. helyezett mell és gyors 17

18 Úszás Megyei Diákolimpiai Döntő - Békéscsaba Eredmények: Uhrin Csenge IV. korcsoport 100m hátúszás I. helyezett, Sabján Nóra III. korcsoport 100m hátúszás I. helyezett, 50m mellúszás III. helyezett, Tóth Ágnes III. korcsoport 100m hátúszás II. helyezett, Kocsis Tünde IV. korcsoport 100m mellúszás III. helyezett, 100m gyorsúszás III. helyezett. Minden tanuló helyezést ért el tehát a csapat 100%-os teljesítményt nyújtott. Sport: iskolánk versenyszerűen vesz részt a következő sportágakban: - fiú kézilabda, - lány kézilabda, - fiú labdarúgás } őszi fordulók megtörténtek, az összesített eredmény tavasszal lesz - atlétika, - fiú torna Eredmények: November 12. Budapest: November 25. Nagykőrös: Január 20. Debrecen: II. helyezés csapatversenyben II. helyezés egyéniben: Hornok Imre Bela Zoltán II. helyezés csapatversenyben III. helyezés egyéniben: Hornok Imre IV. helyezés egyéniben: Bela Zoltán I. helyezés csapatban II. helyezés egyéniben: Hornok Imre III. helyezés egyéniben: Bela Zoltán 5.4. Tudásszint mérések DIFER mérés az 1. évfolyamon Mért képességek: Az írásmozgás-koordináció: az írástanítás feltétele. A relációs szókincs, amely az eredményes szóbeli kommunikáció elemi feltétele. A beszédhanghallás készsége, amely az eredményes olvasástanításhoz elengedhetetlen. Az összefüggés-megértés, a következtetés és az elemi számolás, amelyek szintén az értelmi fejlődéshez fontosak. A mért képességek közül a legfejlettebb beszédhanghallásé (mindhárom osztályban az értékek 92% felett vannak), a legalacsonyabb az írásmozgás-koordinációé (ez mindenütt 60% alatt van). Környezeti nevelés bemeneti mérés az 1. osztályban A tanulók 5 kérdésre válaszoltak: A kérdésekre rajzokkal és egyszerű válaszokkal lehetett felelni. Összegzés: Fontos, hogy a tanulók rendszerességgel hordjanak magukkal szalvétát, folyadékot, poharat és természetesen tízórait. Ezt tudatosítani kell bennük! 18

19 A tízórai maradékát semmiképpen ne engedjük, hogy a tanulók eldobják, mert azt később is meg fogják tenni! Ez a tapasztalat a felső tagozaton, és nagyon nehéz küzdeni ellene. Sokat kell beszélgetni a közlekedés által keletkezett káros anyagok levegőbe jutásáról. A felső tagozaton alkalom nyílik a környezeti veszélyek megismerésére a földrajz-, a biológia- és kémiaórákon. A tanulók 25%- a téves képzetekkel rendelkezik erről a problémáról az 1. osztályokban. Séták során fel kell hívni a tanulók figyelmét az évszakok jellegzetességeire és szépségeire! Minden eszközzel küzdenünk kell a szemetelés ellen, ugyanis a legkönnyebben az elsős tanulóknál érünk el eredményeket. A felsőben működik a környezetvédő kommandó, de csak hosszadalmas munkával érhető el eredmény! Egészségnevelés bemeneti mérés az 1. évfolyamon A kérdések az étkezések minőségi jellemzőire (pl. a gyümölcsök mennyisége), a fogmosási szokásokra valamint, a szabadidős szokásokra kérdezettek rá. A tanulók leggyakrabban almát fogyasztanak, ami nagyon jó, de kedvenc ételeik a hamburger és a süteményfélék (55%), ami óriási egészségügyi és táplálkozási gond. Sajnos a tanulók jelentős része csak napi egyszer vagy egyszer sem mos fogat (42%) Szabadidejükben a Tv nézés és a számítógépes játékok egyre inkább előtérbe kerülnek. Ezen felszínre került problémák megbeszélése a szülői értekezletek kiemelt témája kell, hogy legyen. SZTE mérései Az idei tanévben, követő mérésben mért osztályaink a 4. és a 8. osztályok, mért területek: szövegértés, valamint a tanulóink olvasási szokásai. A második félévben a 8. osztályok nyelvi mérése várható. Magyar nyelv és irodalomból: szövegértés, helyesírás, feladatmegoldás, olvasás és fogalmazás mérése történt. A mérést értékelő munkaközösség-vezető az eredmények reálisabbá tételéhez az év végi mérésnél egy-egy részterület mérését egy-egy szaktanárhoz kívánja rendelni. Történelemből: a belépő 5. osztályok kivételével mindenütt történt év eleji mérés (fogalmak, térbeli és időbeli tájékozódás). A tanulók általában jól teljesítettek, a szaktanárok a térbeli tájékozódás fejlesztését tűzték ki célul. Ének-zene: ritmus, zenei kifejezés, hangismeret, zeneelmélet, zenetörténeti mérés történt. Azon osztályokban, ahol a tanévben új tanár vette át az oktatást, az első két hónapot az előző évi tananyag pótlására, elmélyítésére fordította. Matematikából: 4. év végén történt mérés. Részben alapkészségeket, részben gondolkodási készséget mértünk. Testnevelésből: fizikai tesztfelmérések vannak. Minden évfolyamon minden évben ősszel és tavasszal 5 féle képességet mérünk. Ezek eredményeit adott táblázat alapján pontozzuk. Az őszi eredményeket összemérjük a tavasziakkal, a tapasztalatokat levonjuk és beépítjük a következő tanév feladatai közé. 19

20 5.5. Továbbtanulás A közoktatási törvényben meghatározottak szerint a 8. évfolyamos tanulók 18 éves korukig tankötelesek, ennek megfelelően minden tanuló jelentkezni fog középiskolába. A jelentkezési lapok leadásának határideje: február 16. Január 27-én órakor kerül sor a felvételi eljárást megelőző felvételi vizsgára a különböző középiskolákban. Kovács Balázs már felvételt nyert Mezőberénybe a Kéttannyelvű Középiskolába. Orsós Adrienn és Soczó Zsuzsanna tanulók a Szent-Györgyi Albert Szakközépiskolába nyertek felvételt Nevelési értekezlet november 28-án megtartott nevelési értekezletnek két meghívott vendége volt: Pálfalvi Zsolt az OKÉV Dél-alföldi Regionális Igazgatóságának igazgatója A Közoktatás jelene és jövője a törvényi változások tükrében című előadást tartotta. Borbola István a Dél-alföldi Pedagógiai Szakmai Szolgáltató Intézet igazgatója A DAPI igazgatója a A közoktatási törvény módosításából adódó intézményi feladatok a 2006/2007-es nevelési- és oktatási évben témáról beszélt. Fülöp Istvánné igazgatónő A kompetencia-alapú oktatás bevezetése iskolánkban Tervektől a tettekig HEFOP projektet mutatta be. Simonné Szrnka Zsuzsanna kartásnőnk A kompetecia-alapú oktatás jelentősége, szerepe napjainkban gyakorlati megvalósításának kezdeti tapasztalatairól beszélt. Azok a kollégáink, akik ezzel tanítanak Koloh Imréné, Palicskáné Szegedi Katalin, Uhrin Attiláné, Dinya Lívia. Az informatikai eszközök a nevelés-oktatás szolgálatában. Ismeretközvetítés a digitális tábla alkalmazásával. Bemutatták a tábla adta lehetőségeket. 6. SZOLGÁLTATÁS 6.1. Tantárgyi (tanórai) ismeretközvetítés A kompetencia alapú oktatás bevezetése iskolánkban Iskolánk 1. a osztályában a matematika és az olvasás- szövegértési kompetencia fejlesztése történik (Magyar Béláné és Koloh Imréné) Az 5. b és 5. c valamint a 7. a, 7. b és 7. d osztályokban a szociális kompetencia fejlesztése zajlik, a fejlesztett terület moduljait a szaktanárok a történelem, technika, osztályfőnöki, valamint a földrajz és etika- társadalomismeret tantárgyak kereteibe illesztik bele (Dinya Lívia, Palicskáné Szegedi Katalin, Uhrin Attiláné, Simonné Szrnka Zsuzsanna). A program hatékonyságának előmérése jelenleg folyamatban van. A munkatervben meghatározottak szerint a tanórákhoz az alapkészségek fejlesztésére helyezik a hangsúlyt a nevelők. A differenciálási lehetőségeket kihasználják. A tanulókat a kutató és gyűjtőmunkára, versenyeken, pályázatokon, bemutatókon való részvételre ösztönzik. Szaktárgyaikhoz kapcsolódóan tanórai megbeszéléseket tartanak. 20

21 Rendhagyó órákat is szerveznek (mozi, színház, könyvtár, hangverseny, múzeum, kiállítás). Minden nevelő igyekszik lelkiismeretesen végezni a munkáját Napközi Napközis tanulóink száma: 261 fő, 11 napközis csoportban. Menzás 110 tanuló évfolyamon: 10 csoport 5-8. évfolyamon: 1 csoport Tanulás: Az alsós 1-3 osztályos csoportokban, a párban tanító kollégáknak könnyebb dolguk van, mint a felsőben. A napi kapcsolatban az arányos házi feladat elosztása, a feladatok fontosságaira való koncentrálás jól működik. A 4. évfolyamon 2 napközis csoportban tanulnak, a 3. osztály tanulói. A nagy létszám, az eltérő házi feladatok megoldása több nevelőmunkát igényel az ott tanító nevelőktől. Köszönöm odaadó és lelkiismeretes munkájukat. A felső tagozaton 1 napközis csoport van, 25 fővel. A 9 különböző osztályból és eltérő órabeosztással, valamint különböző házi feladattal bíró tanulók feladatkészítési idejének megszervezése nagy odafigyelést igényel, melyet a kolléganő ügyesen old meg. Ebédeltetés: Ha a csoportok a kiírt időpontban érkeznek az ebédeltetés zökkenőmentes. Szigorú felügyeletet igényel a kabátok lerakása, a kézmosás, sorakozás és ebédosztás. Köszönöm a kollégáknak, hogy segítik egymást. Szabadidő: Ez az időszak a legalkalmasabb arra, hogy mindenki az egyéniségének, a csoportok összetételének, az igényeknek, lehetőségeknek figyelembevételével színessé tegye ( sport, kézműves, média, mozi, könyvtár, stb.). A napközis foglalkozások programjai közé illeszkedve jelennek meg az IPR működtetésének egyes részelemei Tanórán kívüli foglalkozások A tanórán kívüli foglalkozásokat az e célra felhasználható órakeret terhére biztosítjuk. A szakköri foglalkozásokat, valamint a tehetséggondozást, a nyelvvizsga előkészítőt és a felvételi előkészítőket egyéni jelentkezés alapján veszik igénybe a tanulók. A felzárkóztatásra az osztályfőnök és szaktanár ajánlása alapján járnak. A szakkörökre és tehetséggondozó foglalkozásokra szívesen járnak a tanulóink, a felzárkóztatásra ösztönözni, szólítani kell Testnevelés, sport December 20-án rendeztük meg városi szinten a Wesselényi Sportnapot. A város három általános iskolája úszásban mérte össze erejét. Az alsósok sor- és váltóversenyeket rendeztek. A nap jó hangulatban telt, sok tanulónak nyílt lehetősége a mozgásra. Az eseményt az alsósok hangulatos táncbemutatója és a tanár-diák röplabdameccs zárta. Működik a Kis Bálint Általános Iskola Sportegyesülete. Szervezője: Hornokné Lapatinszki Gizella. A tagdíjakból befolyt összegből versenyre való utaztatásra, valamint sportszerekre költöttek. 21

22 évfolyamon megvalósult a mindennapos testnevelés, elsősorban tartásjavító gyakorlatok végzésével. Úszásoktatásban 3. és 4. évfolyamos tanulók vesznek részt. 3. évfolyamon 14 x 2 óra 4. évfolyamon 8 x 2 óra 3. évfolyamok mellúszást tanulnak, 4. évfolyamon gyorsúszással egészül ki a program Speciális oktatás IPR (programműködtetés, értékelés, ifjúságvédelmi tevékenység) Az IPR-es programban résztvevő tanulók száma alsóban: 17 tanuló - felsőben: 14 tanuló Integrációs felkészítésben a 1.,2.,3., 5., 6., és 7. évfolyamos tanulók, a képességkibontakoztató programunkban a 4. és 8. évfolyamos tanulók vesznek részt. Ettől a tanévtől az IPR-es programban való bekapcsolódás törvényi háttere megváltozott. Az eddigi 2 feltétel mellett a jegyzőnél is nyilatkozni kell a szülőnek, hogy a feltételeknek valóban megfelelnek. Sajnos több szülő nem tett nyilatkozatot, ezért ebben a tanévben kevesebben vesznek részt a programban. 2 koordinátor szervezi a feladatokat az alsóban Baráth Ella, a felsőben Vaszkó Lajosné. Ők összeállították az IPR kedvezményezett tanulók névsorát, elvégezték a helyzetelemzést. A feladatrendszert aktualizálva készítették el az éves ütemtervet. Az év elején összegyűjtötték a program által kiemelt fejlesztési területekhez: - a személyiségfejlesztés - a közösségfejlesztés - a szociális hátrányok enyhítése és a tanulási képességek fejlesztéses területekhez tartozó konkrét, fejlesztési feladatokat. Feladatbankot és játékgyűjteményt állítottak össze a nevelők részére, s Ők ezeket a feladatokat felhasználják a foglalkozásokon. Az osztályfőnökök elkészítették a jellemzéseket és vezetik a fejlődési naplókat. Az első értékelő megbeszélés megtörtént. Az ifjúságvédelmi felelős kiemelt feladata a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók figyelése, segítése Ezúton is kérem a kollégáimat, ha valahol úgy érzik, hogy gond van szóljanak. Ha kell, elmegyek az értékelő megbeszélésre, családlátogatásra is. Ha bármikor kérés merül fel hozzám, azt pedig igyekszem mihamarabb teljesíteni Sajátos nevelési igényű tanulók Az SNI tanulók száma: 42 fő. Ők diagnosztizált részképesség zavarral vagy egyéb fogyatékossággal küzdenek. Integrált ellátásuk, mint szervezeti forma, megfelelő továbbhaladást, ismeretelsajátítást, felzárkóztatást és közösségi légkört biztosít számukra. Fejlesztésüket, pszichológus, gyógypedagógus, logopédus és fejlesztő pedagógus kollégák látják el. 22

23 A Hősök úton rendelkezésükre áll 2 jól felszerelt fejlesztő szoba, ahova a gyerekek délután az órarendjükhöz igazított beosztásuk szerint érkeznek. Logopédiai ellátást kap 10 fő, pszichológiai segítséget 6 fő, gyógytestnevelésit 28 fő. Az itt dolgozó nevelők eredményes munkáját mutatja az, hogy a tanulók lassan is, de fejlődnek. Az SNI-s tanulóknál az osztályfőnökök bejegyzik a naplóba a gondozási számot, a diagnózist, valamint figyelemmel kísérik a foglalkozáson való rendszeres megjelenésüket. November 22-én részt vettek 5 tanulóval Békésen a Varázsceruza helyesírási versenyen, ahol 11 csapatból az 5. helyezést érték el. Gratulálok. Márciusban készülnek a nevelők a Jó gyakorlatok címen megrendezendő szakmai napra Magántanulók A magántanulók száma: 4 fő Heti 10 órás ellátásban részesülnek Szabadidős tevékenység A DÖK egyik fő feladata a szabadidős tevékenységek szervezése. Célunk: ezen programok tevékenységközpontúak legyenek, ön- és társismeretre, helyes önértékelésre neveljenek. Ezen tevékenységek vonzereje nagy, különösen az alsóbb évfolyamokon. Cél: minél több gyermeket és osztályközösséget bekapcsolni. Nagyon jó, hogy Hornokné Ollár Mária és Dubis Ferencné több program megszervezésével segítik ezt a tevékenységet. Osztályszintű tevékenységek: - mozilátogatás - színházlátogatás (helyben, Békéscsabán) - könyvtárlátogatás (iskolai, városi) - sok tanulónak van hangverseny bérlete is. Több osztály szervezett túrát a környéken. Többen voltak 1 napos kiránduláson Budapesten, ill. Békéscsabán. Több osztály tartott játékkal, beszélgetéssel, tánccal egybekötött vidám délutánt. Minden osztályban járt a Mikulás. Iskolai szintű tevékenységek: Az alsó tagozat 3. alkalommal rendezett Mikulás napi mulatságot az óvodások részére, ahol a felsős gyerekek is bemutatkoztak. A hagyományaink közé felvett rendezvénynek nagy sikere volt mind az iskolások, mind az óvodások körében. - volt Hallowe en parti, Lapot a diákoknak! médiavetélkedő - minden osztály folyamatosan díszíti, szépíti osztálytermét, környezetét - minden osztály részt vett az Egészségnevelési program feladatainak megoldásában - szüreti mulatság - volt az alsóban gyümölcszsúr - részt vettünk a Wesselényi Sportnapon - Zöld Kommandó (Környezetünk tisztaságáért) - részvétel a VI. Országos Diák-médiafesztiválon - találkozókon: író-olvasó, tavalyi 8. osztályosok Az alsós osztályokban a helyben lévő tévé, video, magnó használata is hasznos szabadidős tevékenység. 23

24 Környezet Kommandó Szurovecz Zoltánné vezetésével 10 tanuló dolgozik benne. - szemetet szednek - ellenőrzik a tantermek tisztaságát, a védnökségi területeket - beosztották az osztályokat az órák utáni szemétszedésre, de hogy ez működjön is, kérik a nevelők közreműködését. SULI-TÜKÖR szerkesztése Dubis Ferencné szervezi és vezeti az újságíróinkat. Tanulóink az iskola életéről, eseményeiről tudósítanak, s ezt képekkel is kiegészítik. Rendezvények: - találkozó a volt nyolcadikosokkal - részvétel a Diákújságírók Országos Médiafesztiválján Könytár Az iskolai könyvtár vezetője Hornokné Ollár Mária. Célja az iskola oktató és nevelő munkájának segítése. A könyvtárban könyvtári órák megtartására is nyílik lehetőség, délután pedig szabadidős foglalkozásokra, mesedélutánokra. Média szakkör A tanulók Ványolos Béla kolléga vezetésével fényképeket, videofelvételeket készítenek az intézményünk eseményeiről. A képanyag egy része az iskola honlapjára, valamint a SULI- TÜKÖR szerkesztésénél felhasználásra kerültek DÖK tevékenység Az osztályok megválasztották az 5 fős diákbizottságot és a 3 fős képviselőjüket az Iskolai Diáktanácsba. A Diáktanács megválasztotta az Iskolai Diákbizottságot, melyet 7., 8. osztályos tanulók alkotnak. Elkészült az éves munkaterv és ellenőrzési terv. DÖK patronáló nevelők: Kónya Márta és Hornokné Kereki Irén A DÖK elnöke Arnótszky Judit 7.d, az alapítvány kuratóriumának- diákokat is érintő gyűléseire meghívást kap. A munkatervben megfogalmazott célokat igyekszünk megvalósítani. Törekszünk a szervezeti kultúránk erősítésére, javítani a kapcsolattartást az osztályközösségekkel, az információáramlást. Legfőbb erősségeink a hagyományápolás és hagyományteremtés. Az újságunk igen színes, színvonalat, sajnos még mindig vannak közösségek, akik nem szívesen vásárolják. Rendezvények, programok: - népmesék nyomában mesedélután (Hornokné Ollár Mária) - egy diák-egy tanár- egy virág akció - nyári élmények élménybeszámolók Nagyenyed, Pusztafalu - játékdélután - találkozó volt 8. osztályos diákjaikkal (Dubis Ferencné) - Ügyes kezek délutánja (Dinya Lívia, Hornokné Kereki Irén) - Suli-buli (Fekécs Éva) - Szalvétagyűjtők találkozója - Újságíró szakkörök részvétel a VI. Országos Diákmédia fesztiválon (Dubis Ferencné) - Mikulás nap óvodásoknak (Hornokné Kereki Irén) 24

25 - Mondd el, mi bánt, mi foglalkoztat! beszélgetés (Kónya Márta, Hornokné Kereki Irén) - Karácsonyi ünnepség Jóságos Manó játék Hagyományápolás meghirdettük: - Darvas Tibor emlékversenyek (prózaíró, illusztrációs (városi szinten), versmondó, - Leg-díjak (legjobb közösség, év diákja, szülője, pedagógusa) - Kis Bálint-fal létrehozása felsőben, az osztályokban, alsóban az aulában - Jóságos Manó játék - Kiállítások a Hősök úti aulában - Darvas Tibor emlékterem koszorúzás Tibor napon (február 12-én) Hagyományteremtés: - Kis Bálint akadályverseny - Kis Bálint Kupa - Hősök úton Kis Bálint emlékhely létrehozása - Egyensapka - Kiadvány munkáinkból Ifjúságvédelmi feladatok Az ifjúságvédelmi feladatokat Magyar Béláné nem órakedvezménnyel, hanem külön megbízás alapján végzi. Ebben a tanévben a hátrányos helyzetű tanulók száma 223 fő, ebből veszélyeztetett 41 fő. A tanév kezdetére elkészült az átdolgozott Drogstratégia, folytatódik a drogprevenciós program. Továbbra is igyekszem segítségére lenni a rászoruló családoknak, gyerekeknek. Úgy érzem napi kapcsolatban állok a kollégákkal, a problémáikra igyekszem megoldást találni. A szülőket a fogadó óráimon kívül is fogadom. Szinte napi munkakapcsolatban vagyok a Városi Családsegítő szolgálat munkatársaival, a gyámhivatal ügyintézőjével. Többször közösen próbálunk a lehető legmegnyugtatóbb megoldást találni egy-egy gyermek vagy család problémájára. 7. SZERVEZET ÉS VEZETÉS 7.1. Intézményi arculatformálás A hagyományaink mind ezt szolgálják. - Egy diák, egy tanár egy virág akció környezetünk szépítése - Kis Bálint fal létrehozása - Darvas Tibor emlékverseny - Év diákja, pedagógusa, szülője, nagyszülője, közösségi verseny - Dalos, játékos munkadélutánon, találkozók, rendhagyó órák - Bálint-Valentin Nap - Kis Bálint Napok - Az ünneplő ruhánk, az egyforma nyakkendő - Kis Bálint díj, amit minden évben elnyerhet egy 8. osztályos diák és egy pedagógus - Nyári tábor 7.2. Szervezetépítési tevékenység Az egész alsó tagozat egy épületben dolgozik. Úgy érzem jó munkatársi kapcsolatban vagyunk. 25

26 Tudunk együtt gondolkodni, együtt tevékenykedni. Tapasztalom, hogy a felsőben is tudnak a kollégák együtt gondolkodni, dolgozni. Jól működnek a munkacsoportok, a munkaközösségek Kommunikáció Feladatai Az iskola életével, működésével kapcsolatos jelentősebb eseményekről, történésekről a meglévő kommunikációs csatornákon keresztül tájékoztassa az érdeklődőket. Kialakítsa és kezelje az ez irányú helyi dokumentumtárat. Új ötlet a Gyermekekért Alapítvány szervezésében megjelentetett iskolai naptár. Tevékenységeink Az iskola életéről rendszeresen adunk le híranyagot, tájékoztató jellegű írásokat a Békés Megyei Hírlapban, valamint a városban megjelenő Szó-Beszéd, a Gyomaendrődi Híradó, Városunk c. havilapban. Elkezdtük az iskola ez irányú dokumentumtárát gyűjteni. A fotószakkör megörökíti a rendezvényeket és CD-tárba helyezi. Az iskolánknál megjelent újságcikkeket fénymásolva, időrendi sorrendbe elrendezve fűzzük le. Iskolánk honlapja megújult. Áttekinthető, tetszetős, fotókkal illusztrált, látványos honlap tárul az odalátogató elé. Rovataink: névadónk, jelképeink, bemutatkozunk, iskolatörténet, alapítványunk, pályázatok, dokumentumok. Új rovataink: - iskolánk a pedagógiai újítások élvonalában. A kompetencia-alapú oktatás bevezetéséről, programfejlesztéséről, mindennapjainkról - az önszabályozó tanulás fejlesztéséről - osztályok oldalai tablóval - SULI-TÜKÖR írásai - munkaközösségek programjai versenyeredmények, stb. Belső kommunikáció Feladata az információ áramlás biztosítása: - minden hétfőn reggel iskolavezetői megbeszélés. - minden hónap első kedd délutánja kibővített iskolavezetői megbeszélés - tantestületi értekezletek Minőségfejlesztő tevékenység (IMIP értékelés) Az ÖMIP intézményi elvárásait áttekintettük a tanév elején. Az IMIP minőségfejlesztési céljait, amelyet az egészség és környezeti nevelés területén tűztünk ki, egyre több területen igyekszünk megvalósítani. Mindezekhez az IMIP indikátorai adnak objektív visszajelzést. A havonkénti kibővített iskolavezetési megbeszélések segítséget adnak a kétirányú információáramlás meggyorsításához, növelik a munkatársak elégedettségét. A minőségirányítás keretében folyatódnak az intézményi mérések, már 3 év összemérhető adatai adnak útmutatást munkánk folytatásához. 26

A humán munkaközösségének munkaterve 2014/15. tanév. Munkaközösségünkben az idei tanévben nyolc pedagógus tevékenykedik.

A humán munkaközösségének munkaterve 2014/15. tanév. Munkaközösségünkben az idei tanévben nyolc pedagógus tevékenykedik. A humán munkaközösségének munkaterve 2014/15. tanév Munkaközösségünk tagjai: Munkaközösségünkben az idei tanévben nyolc pedagógus tevékenykedik. 1. - magyar történelem-német szakos tanár, munkaközösség-vezető

Részletesebben

2015/2016. tanév. A munkatervet készítette: Kincses Imréné intézményvezető. Iktatószám: 215/2015. Okány, 2015. szeptember 14.

2015/2016. tanév. A munkatervet készítette: Kincses Imréné intézményvezető. Iktatószám: 215/2015. Okány, 2015. szeptember 14. Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Okányi Általános Iskola 5534. Okány, Kossuth u. 5-9. Tel.: 06 (66) 488-105 Tel./Fax: 06 (66) 488-111 email: okanyiskola@gmail.com, web: www.okanyiskola.hu MUNKATERV

Részletesebben

2252 Tóalmás, Béke u. 27. OM: 032533 MUNKATERVE 2015/2016. Készítette a munkaközösségek javaslatai alapján:...

2252 Tóalmás, Béke u. 27. OM: 032533 MUNKATERVE 2015/2016. Készítette a munkaközösségek javaslatai alapján:... Tóalmási Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola 2252 Tóalmás, Béke u. 27. OM: 032533 MUNKATERVE 2015/2016. Készítette a munkaközösségek javaslatai alapján:... Horváth Nóra intézményvezető Tóalmás, 2015.

Részletesebben

Kis Bálint Általános Iskola és Óvoda BESZÁMOLÓ. 2007/2008-as nevelési- és oktatási év munkájáról

Kis Bálint Általános Iskola és Óvoda BESZÁMOLÓ. 2007/2008-as nevelési- és oktatási év munkájáról Kis Bálint Általános Iskola és Óvoda BESZÁMOLÓ 2007/2008-as nevelési- és oktatási év munkájáról Gyomaendrıd 2008 TARTALOMJEGYZÉK 1. Gazdálkodás 1.1. Pályázatok - benyújtott pályázatok - elnyert pénzeszközök,

Részletesebben

Beszámoló a Móra Ferenc

Beszámoló a Móra Ferenc Beszámoló a Móra Ferenc Katolikus Általános Iskola és Óvoda 2013-2014-es tanév/nevelési évben végzett munkájáról 1 Tisztelt Képviselő-testület! Egyek Nagyközség Önkormányzatának Képviselő-testülete legutóbb

Részletesebben

Berekfürdői Veress Zoltán Általános Iskola MUNKAPROGRAM. 2014/2015. tanév. Készítette: Mészáros Zsuzsanna intézményvezető-helyettes

Berekfürdői Veress Zoltán Általános Iskola MUNKAPROGRAM. 2014/2015. tanév. Készítette: Mészáros Zsuzsanna intézményvezető-helyettes Berekfürdői Veress Zoltán Általános Iskola MUNKAPROGRAM 2014/2015. tanév Készítette: Mészáros Zsuzsanna intézményvezető-helyettes Tartalomjegyzék I. A tanévindítás feltételei 3 II. Fő célkitűzések a 2013/2014-es

Részletesebben

GÁRDONYI GÉZA ÉS SZEGI SULI ÁLTALÁNOS ISKOLA. 2015-2016. évi M U N K A T E R V E

GÁRDONYI GÉZA ÉS SZEGI SULI ÁLTALÁNOS ISKOLA. 2015-2016. évi M U N K A T E R V E GÁRDONYI GÉZA ÉS SZEGI SULI ÁLTALÁNOS ISKOLA 2015-2016. évi M U N K A T E R V E A munkaterv összeállításánál az alábbi jogi szabályozókat vettük figyelembe: Törvények: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti

Részletesebben

Különös közzétételi lista. Szigetszentmártoni Általános Iskola

Különös közzétételi lista. Szigetszentmártoni Általános Iskola Különös közzétételi lista Szigetszentmártoni Általános Iskola 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2. A nevelő és oktató munkát segítők

Részletesebben

A Hunyadi Mátyás Általános Iskola munkaterve a 2011/2012. tanévre

A Hunyadi Mátyás Általános Iskola munkaterve a 2011/2012. tanévre 1 Hunyadi Mátyás Általános Iskola 9072 Nagyszentjános Árpád u. 11/a Telefon/fax: 96/544-040 E-mail: humaisk@vipmail.hu Honlap: www.humaisk.hu OM: 03 06 01 A Hunyadi Mátyás Általános Iskola munkaterve a

Részletesebben

Mihályi Általános Iskola Pedagógiai Programja

Mihályi Általános Iskola Pedagógiai Programja Mihályi Általános Iskola Pedagógiai Programja Tartalomjegyzék HELYZETELEMZÉS... 5 BEVEZETÉS... 7 NEVELÉSI PROGRAM... 9 Szervezeti tagozódás... 19 Tárgyi, személyi feltételek... 20 Ellenőrzés, értékelés...

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA 2015/2016. tanév

KÖZZÉTÉTELI LISTA 2015/2016. tanév Dunaföldvári-Bölcskei-Madocsai Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Gimnázium Kegyes József Általános Iskolája 7025 Bölcske, Paksi u. 18. Tel: 75/535-017 e-mail: bolcske.suli@tolna. net KÖZZÉTÉTELI

Részletesebben

MUNKATERV 2014/15 tanév

MUNKATERV 2014/15 tanév MUNKATERV 2014/15 tanév Kaposvári Kodály Zoltán Központi Általános Iskola OM 033966 (Kaposvár, Fő u. 40-44.) Kaposvár, 2014. szeptember 5. Szabó Zoltánné Kudomrák Zsuzsanna főigazgató Jóváhagyta: az intézmény

Részletesebben

NKI Móricz Zsigmond Általános Iskola. MUNKATERVE a 2009/2010. tanévre

NKI Móricz Zsigmond Általános Iskola. MUNKATERVE a 2009/2010. tanévre NKI Móricz Zsigmond Általános Iskola MUNKATERVE a 2009/2010. tanévre 1. Tárgyi feltételek: Az előző évek uniós pályázatainak köszönhetően valamennyi tantermünk megújult: korszerű bútorok, taneszközök állnak

Részletesebben

OM : 028318 M U N K A T E R V. 2014-2015. tanév

OM : 028318 M U N K A T E R V. 2014-2015. tanév Kondorosi Petőfi István Általános és Alapfokú Művészeti Iskola, Kollégium OM : 028318 M U N K A T E R V 2014-2015. tanév Összeállította: Laurinyeczné Trnyík Judit igazgató 1 Az ember csak neveléssel válik

Részletesebben

Szücsné Sajtos Ágnes Katalin

Szücsné Sajtos Ágnes Katalin Igazgatói pályázat Szücsné Sajtos Ágnes Katalin Tóvárosi Általános Iskola Székesfehérvár 2011. május 6. SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ 2 1. SZEMÉLYES ADATOK Név: Szücsné Sajtos Ágnes Katalin Születési név: Sajtos

Részletesebben

MUNKATERV. a 2013/2014 es tanévre

MUNKATERV. a 2013/2014 es tanévre 2652 Tereske Telefon: +35 559002 Honlapcím: http://www.tereske.net OM: 032281 MUNKATERV a 2013/2014 es tanévre Az iskolai munkatervet 2013. szeptember 3 án a nevelőtestület egyhangúan elfogadta. jegyzőkönyv

Részletesebben

B E S Z Á M O L Ó a Képviselő-testülethez

B E S Z Á M O L Ó a Képviselő-testülethez KARÁCSONY SÁNDOR ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT IGAZGATÓJA 4177 FÖLDES, Karácsony Sándor tér 6. /Fax: (54) 531 008 E-mail: muvhazfoldes@freemail.hu Iktatószám: 3004/2012. 7. B E S Z Á M O L Ó a Képviselő-testülethez

Részletesebben

BALLA KÁROLY ÁLTALÁNOS ISKOLA CSÉVHARASZT

BALLA KÁROLY ÁLTALÁNOS ISKOLA CSÉVHARASZT A BALLA KÁROLY ÁLTALÁNOS ISKOLA CSÉVHARASZT PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Összeállította: Malik Károly igazgató BEVEZETŐ Az iskola hivatalos neve: Balla Károly Általános Iskola Csévharaszt /2002.09.01 óta/ Az iskola

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NEVELÉSI-OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE Dunaújvárosi Dózsa György Általános Iskola Szilágyi Erzsébet Tagintézménye OM:030028 2400 Dunaújváros, Bercsényi u. 10. KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA NEVELÉSI-OKTATÁSI 10. sz. melléklet a 11/1994. (VI.8.)

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA Baracskai Kozma Ferenc Általános Iskola 2471 Baracska, Templom u. 19. OM: 030166 2015-2016-os tanév Készítette: Kárpáthegyi Józsefné 1. A pedagógusok iskolai végzettsége - szakképzettsége

Részletesebben

MUNKATERV 2013/2014. Százhalombattai Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola

MUNKATERV 2013/2014. Százhalombattai Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola MUNKATERV 2013/2014. Százhalombattai Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola A munkatervet készítette: Tamás Emília igazgató A munkatervet jóváhagyó nevelőtestületi döntés kelte: 2013. augusztus 30. Tartalom

Részletesebben

MUNKATERV Vásárhelyi Pál Általános Iskolája és Alapfokú Művészetoktatási Intézménye OM 200924

MUNKATERV Vásárhelyi Pál Általános Iskolája és Alapfokú Művészetoktatási Intézménye OM 200924 MUNKATERV Vásárhelyi Pál Általános Iskolája és Alapfokú Művészetoktatási Intézménye MUNKATERV Vásárhelyi Pál Általános Iskolája és Alapfokú Művészetoktatási Intézménye Az iskolai munkatervet 2012. augusztus

Részletesebben

A Dadi Református Egyházközség Általános Művelődési Központja. Munkaterve. a 2012/2013-as tanévre

A Dadi Református Egyházközség Általános Művelődési Központja. Munkaterve. a 2012/2013-as tanévre A Dadi Református Egyházközség Általános Művelődési Központja Munkaterve a 2012/2013-as tanévre Dad, 2012. augusztus 3. 1 Bakiné Takács Irén ÁMK-igazgató Tartalomjegyzék Helyzetelemzés Legfontosabb célkitűzések

Részletesebben

A Gyulai Implom József Általános Iskola 5. Számú Általános Iskola és Sportiskola Tagintézménye. Helyi tanterve 2014.

A Gyulai Implom József Általános Iskola 5. Számú Általános Iskola és Sportiskola Tagintézménye. Helyi tanterve 2014. A Gyulai Implom József Általános Iskola 5. Számú Általános Iskola és Sportiskola Tagintézménye Helyi tanterve 2014. Tartalomjegyzék I. Az 5. Számú Általános Iskola és Sportiskola Tagintézménye helyi tanterve...

Részletesebben

Munkaterve. 2015/2016. tanév. Készítette: Fekésházi Tibor igazgató 2015. szeptember 1.

Munkaterve. 2015/2016. tanév. Készítette: Fekésházi Tibor igazgató 2015. szeptember 1. Gönczy Pál Sport és Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 4200 Hajdúszoboszló, Kálvin tér 7. OM 031029 TÁMOP-3.1.4.C-14-2015-0032 tel.: 52/557-240 www.gonczyiskola.hu gonczy@gonczy-hszoboszló.sulinet.hu

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2011.

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2011. KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2011. 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről 10. számú melléklet a 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelethez 188 Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási

Részletesebben

Nemzeti Alaptanterv. 110/2012(VI.4.) kormány rend. 66.MK.2013.09.0 1.

Nemzeti Alaptanterv. 110/2012(VI.4.) kormány rend. 66.MK.2013.09.0 1. 2012-2013. 2013. tanév Tanév rendje Szorgalmi idő első napja 2012.09.03. hétfő Szorgalmi idő utolsó napja 2013.06.14. péntek Félév vége 2013.01.11. péntek Félévi értesítő kiadása 2012.01.18. péntek Félévi

Részletesebben

Weöres Sándor Általános Iskola és Gimnázium

Weöres Sándor Általános Iskola és Gimnázium Weöres Sándor Általános Iskola és Gimnázium OM azonosító: 201526 MUNKATERVE a 2015/2016-os tanévre 1. Az iskolában folyó oktató-nevelő munka az alábbi alapdokumentumokra épül: - Az 1993. évi LXXIX. törvény

Részletesebben

CSAPÓKERTI ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERV. 2015/2016-os tanév

CSAPÓKERTI ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERV. 2015/2016-os tanév CSAPÓKERTI ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERV 2015/2016-os tanév Összeállította: Nagy Zsolt intézményvezető Debrecen, 2015. augusztus 25. Tartalom 1. A 2015/2016-os tanévet meghatározó jogszabályok, dokumentumok...4

Részletesebben

A NAGYKOVÁCSI ÁLTALÁNOS ISKOLA 2010-2011. TANÉVI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKÁJÁNAK ÉRTÉKELÉSE

A NAGYKOVÁCSI ÁLTALÁNOS ISKOLA 2010-2011. TANÉVI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKÁJÁNAK ÉRTÉKELÉSE A NAGYKOVÁCSI ÁLTALÁNOS ISKOLA 2010-2011. TANÉVI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKÁJÁNAK ÉRTÉKELÉSE Készítette: Dér Zsuzsanna igazgató Nagykovácsi, 2011. június 22. Kapja: Bencsik Mónika polgármester Nagykovácsi Nagyközség

Részletesebben

Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény MUNKATERV

Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény MUNKATERV Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény MUNKATERV 2015-2016. tanév Tartalomjegyzék I. Szervezési rész... 3 A tanév helyi rendje:... 3

Részletesebben

1. HELYZETELEMZÉS. 1.1. Személyi feltételek

1. HELYZETELEMZÉS. 1.1. Személyi feltételek A Szajoli Kölcsey Ferenc Általános Iskola 2014/2015-ös tanéve előkészítésének helyzetéről és feladatairól A képesség, hogy valaki tud kitartani az akadályok ellenére is, az a tulajdonság, amit az emberek

Részletesebben

GYOMAENDRŐD INTÉZMÉNYI BESZÁMOLÓ A 2010/2011. TANÉV NEVELÉSI OKTATÁSI FELADATELLÁTÁSÁRÓL

GYOMAENDRŐD INTÉZMÉNYI BESZÁMOLÓ A 2010/2011. TANÉV NEVELÉSI OKTATÁSI FELADATELLÁTÁSÁRÓL KNER IMRE GIMNÁZIUM,SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM GYOMAENDRŐD INTÉZMÉNYI BESZÁMOLÓ A 2010/2011. TANÉV NEVELÉSI OKTATÁSI FELADATELLÁTÁSÁRÓL TARTALOM: 1. GAZDÁLKODÁS 2. TANÜGYIGAZGATÁS 3. NEVELTSÉGI HELYZETKÉP

Részletesebben

Igazgató kérdőív 2001

Igazgató kérdőív 2001 iskola sorszáma Igazgató kérdőív 2001 Település neve:. Kérdező aláírása:... kérdezői igazolványszám Kérdezés kezdete: 2001...hó...nap...óra...perctől Kistérség kutatás 2 TÁRKI Rt. 1. Milyen oktatási, képzési

Részletesebben

MUNKATERVEK. 2015/2016. tanév OROSHÁZA

MUNKATERVEK. 2015/2016. tanév OROSHÁZA MUNKATERVEK 2015/2016. tanév OROSHÁZA TARTALOMJEGYZÉK HUMÁN MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE... 8 A munkaközösség céljai, feladatai... 8 A munkaközösség tagjai... 8 Tárgyi feltételek... 8 A munkaközösség programja...

Részletesebben

A SOPRONI GÁRDONYI GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A SOPRONI GÁRDONYI GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A SOPRONI GÁRDONYI GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Gárdonyi Géza Általános Iskola 9400 Sopron, Ferenczy János utca 1. Tel.: 99/312-246 E-mail: gardonyi@sopron.hu Honlap: www.gardonyi-sopron.sulinet.hu

Részletesebben

Nyírteleki Általános Iskola MUNKATERV REÁL MUNKAKÖZÖSSÉG ALSÓ TAGOZAT 2015/2016. Készítette: Bagolyné Takács Enikő munkaközösség vezető

Nyírteleki Általános Iskola MUNKATERV REÁL MUNKAKÖZÖSSÉG ALSÓ TAGOZAT 2015/2016. Készítette: Bagolyné Takács Enikő munkaközösség vezető Nyírteleki Általános Iskola MUNKATERV REÁL MUNKAKÖZÖSSÉG ALSÓ TAGOZAT 2015/2016 Készítette: munkaközösség vezető "Amikor a fiadat oktatod, a fiad fiát is oktatod." /Talmud/ I. REÁL MUNKAKÖZÖSSÉG HELYZETELEMZÉS,

Részletesebben

A Herman Ottó Általános Iskola Munkaterve

A Herman Ottó Általános Iskola Munkaterve A Herman Ottó Általános Iskola Munkaterve a 10. tanévre Felsőpakony, 2009. szeptember Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 2 I. Helyzetelemzés... 3 II. A tanévindítás feltételei... 4 Személyi feltételek...

Részletesebben

A Budapest XIX. kerület Gábor Áron Általános Iskola MU N K A T E R V

A Budapest XIX. kerület Gábor Áron Általános Iskola MU N K A T E R V A Budapest XIX. kerület Gábor Áron Általános Iskola MU N K A T E R V 2009 /2010-es tanév A 2009-10-es tanév feladatait az alábbi dokumentumok alapján állítottuk össze: - az 1993. évi LXXIX. sz. törvény

Részletesebben

Nagyvázsonyi Kinizsi Pál Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola MUNKATERV

Nagyvázsonyi Kinizsi Pál Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola MUNKATERV Nagyvázsonyi Kinizsi Pál Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola MUNKATERV 2014 /2015 Készült: 2014. augusztus 25 Készítette: Szautner Antalné OM azonosító: 037131 Feladatunk a 2014 / 2015-ös tanévben:

Részletesebben

Tiszaalpári Árpád Fejedelem Általános Iskola 6066 Tiszaalpár, Alkotmány u. 14. 76/424-124 fax: 76/598-828 e-mail: alpariskola@gmail.

Tiszaalpári Árpád Fejedelem Általános Iskola 6066 Tiszaalpár, Alkotmány u. 14. 76/424-124 fax: 76/598-828 e-mail: alpariskola@gmail. Tiszaalpári Árpád Fejedelem Általános Iskola 6066 Tiszaalpár, Alkotmány u. 14. 76/424-124 fax: 76/598-828 e-mail: alpariskola@gmail.com 1. A PEDAGÓGUSOK ISKOLAI VÉGZETTSÉGE, SZAKKÉPZETTSÉGE 1. Név Bársony

Részletesebben

BESZÁMOLÓ a 2011/2012. tanévi munkáról

BESZÁMOLÓ a 2011/2012. tanévi munkáról PETŐFI SÁNDOR ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA 9142 RÁBAPATONA, SZENTHÁROMSÁG TÉR 1. BESZÁMOLÓ a 2011/2012. tanévi munkáról Készítette: Márkus Gusztáv igazgató Rábapatona,

Részletesebben

Az Árpád Fejedelem Általános Iskola szakmai beszámolója. a 2011-2012-es tanévről

Az Árpád Fejedelem Általános Iskola szakmai beszámolója. a 2011-2012-es tanévről Az szakmai beszámolója a 2011-2012-es tanévről Tartalom 2 1. Működési feltételek 1.1. A pedagógusok iskolai végzettsége és feladatai a 2011/2012-es tanévben 1.2. Tanulólétszám, a tanulócsoportok beosztása

Részletesebben

KRÓNIKA 2007-2008 TANÉV ELEJI KIADÁS. Brassó Utcai Általános Iskola

KRÓNIKA 2007-2008 TANÉV ELEJI KIADÁS. Brassó Utcai Általános Iskola KRÓNIKA 2007-2008 TANÉV ELEJI KIADÁS Brassó Utcai Általános Iskola A 2007-2008. tanév kezdetén szeretettel köszöntök minden új és régi diákot, a kedves szülőket és az iskola valamennyi dolgozóját. Tanulóink

Részletesebben

2011/2012. tanév munkaterve

2011/2012. tanév munkaterve KISKŐRÖSI TÖBBCÉLÚ KISTÉRSÉGI TÁRSULÁS ÓVODÁJA, ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA, KÖZÉPISKOLÁJA, SZAKISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA KISKŐRÖS 2011/2012. tanév munkaterve A munkaterv alapdokumentációja: Éves intézményi, tagintézményi

Részletesebben

Nyíregyházi Arany János Gimnázium, Általános Iskola és Kollégium

Nyíregyházi Arany János Gimnázium, Általános Iskola és Kollégium Nyíregyházi Arany János Gimnázium, Általános Iskola és Kollégium HÁZIREND 2014. 2 Tartalomjegyzék: 1. A Házirend jelentősége 4.o. 1.1. Mi a Házirend? 4.o. 1.2. A Házirend célja 4.o. 2. A Házirend hatálya

Részletesebben

Üllés és Forráskút Községek Általános Iskolája, Alapfokú Művészetoktatási Intézménye, Óvodája és Bölcsődéje két éves működésének tapasztalatai

Üllés és Forráskút Községek Általános Iskolája, Alapfokú Művészetoktatási Intézménye, Óvodája és Bölcsődéje két éves működésének tapasztalatai Üllés és Forráskút Községek Általános Iskolája, Alapfokú Művészetoktatási Intézménye, Óvodája és Bölcsődéje két éves működésének tapasztalatai Üllés és Forráskút 2 éve működteti közoktatási társulás keretében

Részletesebben

Csömöri Mátyás Király Általános Iskola

Csömöri Mátyás Király Általános Iskola Különös közzétételi lista 2013-14. tanév Csömöri Mátyás Király Általános Iskola Az iskola pedagógusai Bátovszky János tanár iskolaigazgató, biológia, kémia Ángyán Ildikó műv.ter.: ének-zene Antonighel

Részletesebben

Munkaterv 2015/2016 tanév

Munkaterv 2015/2016 tanév Munkaterv 2015/2016 tanév Kartali Könyves Kálmán Általános Iskola és Versegi Tagiskolája 1.Bevezető A 2015/2016-os tanév Munkaterve az intézmény-együttes hagyományaira, értékeire építve; a tagintézmény,

Részletesebben

Debreceni Dózsa György Általános Iskola 2015/2016-os tanév ütemterve

Debreceni Dózsa György Általános Iskola 2015/2016-os tanév ütemterve Debreceni Dózsa György Általános Iskola 2015/2016-os tanév ütemterve Időpont Augusztus Feladat 17. Tantestületi alakuló ülés 26-27. Tankönyv értékesítés Felelős Bökönyi Beáta, Semjéni Rita 26-27. Étkezési

Részletesebben

1. A PEDAGÓGUSOK ISKOLAI VÉGZETTSÉGE, SZAKKÉPZETTSÉGE

1. A PEDAGÓGUSOK ISKOLAI VÉGZETTSÉGE, SZAKKÉPZETTSÉGE Tiszaalpári Árpád Fejedelem Általános Iskola 6066 Tiszaalpár, Alkotmány u. 14. 76/424124 fax: 76/598828 email: alpariskola@gmail.com Ikt. sz.:../2015. 1. A PEDAGÓGUSOK ISKOLAI VÉGZETTSÉGE, SZAKKÉPZETTSÉGE

Részletesebben

2013/2014 TANÉV FÉLÉVES BESZÁMOLÓ STATISZTIKAI ÖSSZESÍTÉS

2013/2014 TANÉV FÉLÉVES BESZÁMOLÓ STATISZTIKAI ÖSSZESÍTÉS GÁL FERENC FŐISKOLA SZARVASI GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GYAKORLÓÓVODA, BÖLCSŐDE 213/214 TANÉV FÉLÉVES BESZÁMOLÓ STATISZTIKAI ÖSSZESÍTÉS KÉSZÍTETTE: Bíró Gyula igazgató Huszár Istvánné igazgatóhelyettes

Részletesebben

KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT 082019 EPRESKERTI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM. 4030 Debrecen, Epreskert u. 80.

KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT 082019 EPRESKERTI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM. 4030 Debrecen, Epreskert u. 80. KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT 08209 EPRESKERTI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAM 4030 Debrecen, Epreskert u. 80. OM: 200020 Elkészítette és elfogadta: Nevelőtestület Véleményezte: Közalkalmazotti

Részletesebben

a nevelési oktatási intézmények részére

a nevelési oktatási intézmények részére K Ü L Ö N Ö S K Ö Z Z É T É T E L I L I S T A a nevelési oktatási intézmények részére Melléklet a 32/2008. (XI.24.)OKM rendelethez 10 számú melléklet a 11/1994. (VI.8.) MKM rendelethez Iskolák 1. A pedagógusok

Részletesebben

IMIP értékelés 2009/2010. Összefoglaló A fenntartó minden intézményre vonatkozó elvárásainak teljesülése intézményünkben

IMIP értékelés 2009/2010. Összefoglaló A fenntartó minden intézményre vonatkozó elvárásainak teljesülése intézményünkben IMIP értékelés 2009/2010. Összefoglaló A fenntartó minden intézményre vonatkozó elvárásainak teljesülése intézményünkben A 2009/2010. tanévben az ÖMIP-ben megfogalmazott fenntartói elvárásokat beépítettük

Részletesebben

A gimnázium és az általános iskola Egészségfejlesztési Programja

A gimnázium és az általános iskola Egészségfejlesztési Programja 1. számú melléklet A gimnázium és az általános iskola Egészségfejlesztési Programja Nemcsak az a hasznos, ha pénzt gyűjtünk, de az is, ha egészséget szerzünk, mert az egészség talán inkább, mint a vagyon

Részletesebben

TARNAÖRS - BOCONÁD ÁMK KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTÁJA

TARNAÖRS - BOCONÁD ÁMK KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTÁJA TARNAÖRS - BOCONÁD ÁMK KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTÁJA Tarnaörs-Boconád ÁMK különös közzétételi listája A 32/2008.(XI.24.) Nevelési Oktatási Intézmények Működéséről szóló Oktatási rendelet alapján az alábbi

Részletesebben

Az Érdi Batthyány Sportiskolai Általános Iskola szakmai beszámolója a 2013/14-es tanév végén

Az Érdi Batthyány Sportiskolai Általános Iskola szakmai beszámolója a 2013/14-es tanév végén Átlag Átlag Az Érdi Batthyány Sportiskolai Általános Iskola szakmai beszámolója a 2013/14-es tanév végén 1. A szakmai munka áttekintése 1.1.A statisztikai adatlap mutatóinak elemzése, indoklása (11.-12.)

Részletesebben

Közzétételi lista. Szekszárdi I. Béla Gimnázium Kollégiuma

Közzétételi lista. Szekszárdi I. Béla Gimnázium Kollégiuma Közzétételi lista Szekszárdi I. Béla Gimnázium Kollégiuma A kollégiumi felvételi lehetőségről szóló tájékoztató: A tanuló az iskola útján vagy közvetlenül kérheti kollégiumi felvételét, valamint externátusi

Részletesebben

Nagykálló Város Önkormányzata Polgármesterétől

Nagykálló Város Önkormányzata Polgármesterétől Nagykálló Város Önkormányzata Polgármesterétől 4320 Nagykálló, Somogyi B. út 5-7. (42) 263-101 Fax: 42/263-309 4321 Nagykálló Pf. 4. E-mail. polgmest@nagykallo.hu Ügyiratszám: /2010. Ügyintéző: Kondor

Részletesebben

ÚJVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA 2013/2014 TANÉVI MUNKATERVE

ÚJVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA 2013/2014 TANÉVI MUNKATERVE ÚJVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA 2013/2014 TANÉVI MUNKATERVE 2013 TARTALOM I. A TANÉVI FELADATOKAT MEGHATÁROZÓ JOGSZABÁLYOK DOKUMENTUMOK II. A 2013/2014-ES TANÉV FELADATTERVE III. RENDEZVÉNYTERV IV. LEGITIMÁCIÓ

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Helyi tanterv

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Helyi tanterv PEDAGÓGIAI PROGRAM Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola és Konstantin Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Szolnok II. kötet Helyi tanterv 1 Hetedik kiadás KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KONSTANTIN

Részletesebben

2015/2016. tanévre vonatkozó munkaterve

2015/2016. tanévre vonatkozó munkaterve Bleyer Jakab Német Nemzetiségi Általános Iskola Jakob Bleyer Deutsche Nationalitäten Grundschule 2015/2016. tanévre vonatkozó munkaterve 2040 Budaörs Iskola tér 1. OM: 038948 1 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék...

Részletesebben

2015/2016. ÉVI MUNKATERVE

2015/2016. ÉVI MUNKATERVE TELEKI JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS SZAKISKOLA 2015/2016. ÉVI MUNKATERVE ~ 1 ~ Munkaterv A 2015/2016. tanévre A világhoz nem alkalmazkodni kell, hanem csinálni; nem újra teremteni azt, ami már meg van benne,

Részletesebben

A Mikszáth Kálmán Gimnázium, Postaforgalmi Szakközépiskola és Kollégium. 2013/2014-es tanév munkaterve

A Mikszáth Kálmán Gimnázium, Postaforgalmi Szakközépiskola és Kollégium. 2013/2014-es tanév munkaterve A Mikszáth Kálmán Gimnázium, Postaforgalmi Szakközépiskola és Kollégium 2013/2014-es tanév munkaterve Készítette: Herczegné Varga Ilona igazgató Érvényessége: 2013.09.01-jétől 2014.08.31-ig Nevelőtestület

Részletesebben

Őcsényi Perczel Mór Általános Iskola ÉVES FELADATAI. 2015/2016. tanév

Őcsényi Perczel Mór Általános Iskola ÉVES FELADATAI. 2015/2016. tanév Őcsényi Perczel Mór Általános Iskola Ikt.sz.: 74-2/2015. 7143 Őcsény, Perczel Mór utca 1. Ügyintéző: Ősze Józsefné Tel: 74/496-782 Ügyintézés helye: Őcsény, Perczel u. 1. e-mail: amk.ocseny@altisk-ocseny.sulinet.hu

Részletesebben

A KÖZÉPFOKÚ OKTATÁS HELYZETE DÉVAVÁNYÁN KÉPVISELŐTESTÜLETI TÁJÉKOZTATÓ TISZA KÁLMÁN SZAKKÉPZŐ ISKOLA 2014 / 2015. tanév

A KÖZÉPFOKÚ OKTATÁS HELYZETE DÉVAVÁNYÁN KÉPVISELŐTESTÜLETI TÁJÉKOZTATÓ TISZA KÁLMÁN SZAKKÉPZŐ ISKOLA 2014 / 2015. tanév A KÖZÉPFOKÚ OKTATÁS HELYZETE DÉVAVÁNYÁN KÉPVISELŐTESTÜLETI TÁJÉKOZTATÓ TISZA KÁLMÁN SZAKKÉPZŐ ISKOLA 2014 / 2015. tanév 1 Tartalom 1. Működési feltételek: személyi, tárgyi, tankönyvellátás 2. Pályázatok

Részletesebben

Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács)

Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács) Szentpáli István Kereskedelmi és Vendéglátó Szakközépiskola és Szakiskola Intézkedési terv a bukások arányának csökkentésére 2013/2014. tanév I. félév 1/9.e osztály (szakács) 1. Bukások tantárgyankénti

Részletesebben

A Laky Ilonka Általános Iskola Munkaterve

A Laky Ilonka Általános Iskola Munkaterve A Laky Ilonka Általános Iskola Munkaterve 2015-2016 1) Tárgyi feltételek biztosítása a 2015-2016-os tanévre a. nyár folyamán történt felújítások tetőtéri termek gipszkartonozása, kifestése, csövek, radiátorok

Részletesebben

SzSzKSz Kossuth Zsuzsanna Egészségügyi és Könnyűipari Tagintézménye

SzSzKSz Kossuth Zsuzsanna Egészségügyi és Könnyűipari Tagintézménye PEDAGÓGIAI PROGRAM 1 SzSzKSz Kossuth Zsuzsanna Egészségügyi és Könnyűipari Tagintézménye Pedagógiai program PEDAGÓGIAI PROGRAM 2 Tartalomjegyzék Az iskola legfontosabb adatai... 4 Az iskola története...

Részletesebben

és a MUNKATERV 2014/2015. TANÉV

és a MUNKATERV 2014/2015. TANÉV A SÁRBOGÁRDI MÉSZÖLY GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA és a SÁRBOGÁRDI MÉSZÖLY GÉZA ÁLTALÁNOS ISKOLA SZENT ISTVÁN TAGISKOLÁJA MUNKATERV 2014/2015. TANÉV Sárbogárd, 2014. szeptember 1. Készítette:.. Fülöpné Nemes Ildikó

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 32/2008. (XI. 24.) a nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló OKM rendelet alapján az alábbi adatokkal működik intézményünk. Intézmény neve: Felsőbüki Nagy Pál Általános

Részletesebben

Dr. SZÁNTÓ IMRE ÁLTALÁNOS ISKOLA KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015. TANÉV

Dr. SZÁNTÓ IMRE ÁLTALÁNOS ISKOLA KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015. TANÉV Dr. SZÁNTÓ IMRE ÁLTALÁNOS ISKOLA KÖZZÉTÉTELI LISTA 2014/2015. TANÉV 1./ Felvételi lehetőségek Iskolánk felvételi körzete: Alsópáhok és Felsőpáhok községek közigazgatási területei. Amennyiben más, környékbeli

Részletesebben

a 2014-es év beszámolója

a 2014-es év beszámolója Şcoala Generală pentru Naţionalitatea Română, Grădiniţă Chitighaz, str. Úttörő nr. 89 Telefon,fax: 66/250-052 web:www.romansulioviketegyhaza.hu Kétegyházi Román Nemzetiségi Általános Iskola és Óvoda 5741

Részletesebben

Győri Móra Ferenc Általános Iskola és Szakközépiskola MUNKATERVE 2015/2016. tanév

Győri Móra Ferenc Általános Iskola és Szakközépiskola MUNKATERVE 2015/2016. tanév Ikt.szám: 591/2015. Győri Móra Ferenc Általános Iskola és Szakközépiskola MUNKATERVE 2015/2016. tanév A tanév legfontosabb pedagógiai feladatai: 1.) Hatékony és következetes módszerekkel a tanulói és dolgozói

Részletesebben

A házirend célja és feladata

A házirend célja és feladata 1 Budapest XIV. Kerületi Széchenyi István Általános Iskola 1147 Budapest, Telepes utca 32. OM azonosító: 035057 HÁZIREND Budapest, 2013. december 13.. Csermendyné Rapatyi Mária igazgató A házirend célja

Részletesebben

INTÉZMÉNYVEZETŐI BESZÁMOLÓ

INTÉZMÉNYVEZETŐI BESZÁMOLÓ Templomdombi Általános Iskola OM-azonosító: 037726 Szentendre, Alkotmány u. 12. 2000 INTÉZMÉNYVEZETŐI BESZÁMOLÓ 2011. Jogszerűség Intézményünkben a nevelő és oktató munkát a 2008. szeptember elsejétől

Részletesebben

2014. MUNKATERV. Rumi Rajki István Általános. 9766 Rum, Béke utca 20. Rumi Rajki István Általános Iskola 2014.08.27.

2014. MUNKATERV. Rumi Rajki István Általános. 9766 Rum, Béke utca 20. Rumi Rajki István Általános Iskola 2014.08.27. 2014. MUNKATERV Általános Iskola 9766 Rum, Béke utca 20. 2014.08.27. A RUMI RAJKI ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA MUNKATERVE A 2014/2015. TANÉVRE Tartalom 1. A tanév rendje:... 3 2. A tanév helyi rendje... 4 2.1.

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 32/2008. ( XI. 24.) a nevelési- oktatási intézmények működéséről szóló OKM rendelet alapján az alábbi adatokkal működik intézményünk. Intézmény neve: ÁMK Általános Iskolája

Részletesebben

Ibrányi Árpád Fejedelem Általános Iskola Sényői Tagintézménye

Ibrányi Árpád Fejedelem Általános Iskola Sényői Tagintézménye Ibrányi Árpád Fejedelem Általános Iskola Sényői Tagintézménye 2013/2014 tanév Munkaterv Összeállította: Pataki Lászlóné Tagintézmény-vezető 1 1. Helyzetkép Intézményünk a Klebersberg Intézményfenntartó

Részletesebben

B E R E T T Y Ó Ú J F A L U I J Ó Z S E F A T T I L A S Z É C H E N Y I I S T V Á N T A G I S K O L Á J A

B E R E T T Y Ó Ú J F A L U I J Ó Z S E F A T T I L A S Z É C H E N Y I I S T V Á N T A G I S K O L Á J A B E R E T T Y Ó Ú J F A L U I J Ó Z S E F A T T I L A Á L T A L Á N O S I S K O L A S Z É C H E N Y I I S T V Á N T A G I S K O L Á J A AZOKÉRT ÉLÜNK, AKIKET SZERETÜNK, AZOKÉRT AKIK IGAZNAK TARTANAK. A

Részletesebben

MUNKATERV 2015/2016-os tanév. OM: 029113 KIK kód: 048061

MUNKATERV 2015/2016-os tanév. OM: 029113 KIK kód: 048061 Bükkaranyosi Általános Iskola 3554 Bükkaranyos Rákóczi F. u. 23. MUNKATERV 2015/2016-os tanév OM: 029113 KIK kód: 048061 Készítette: Váradi Józsefné igazgató A munkaterv összeállításánál az alábbi jogi

Részletesebben

BESZÁMOLÓ. Gádoros Nagyközség Önkormányzata Képviselő-testületének 2011. május 24-i ülésére:

BESZÁMOLÓ. Gádoros Nagyközség Önkormányzata Képviselő-testületének 2011. május 24-i ülésére: BESZÁMOLÓ Gádoros Nagyközség Önkormányzata Képviselő-testületének 2011. május 24-i ülésére: Tájékoztató az Általános Iskola munkájáról különös tekintettel az előző tanév befejezésére, ill. az új tanév

Részletesebben

Javaslat. Pásztó Városi Önkormányzat Általános Iskolája működéséről (2008-2012)

Javaslat. Pásztó Városi Önkormányzat Általános Iskolája működéséről (2008-2012) Pásztó Városi Önkormányzat Általános Iskolája Pásztó, Nagymező út 36. Szám: 1-175/2012. A határozat elfogadása egyszerű szavazattöbbséget igényel. Javaslat Pásztó Városi Önkormányzat Általános Iskolája

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2013/2014. tanév

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2013/2014. tanév OM 035883 5008 Szolnok, Gorkij út 47. KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 2013/2014. tanév 1 8 évfolyamos általános iskola 1.) A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

Részletesebben

A 2015/2016-os tanév MUNKATERVE. A munkaterv összeállításánál az alábbi jogi szabályozókat vettük figyelembe:

A 2015/2016-os tanév MUNKATERVE. A munkaterv összeállításánál az alábbi jogi szabályozókat vettük figyelembe: 1 2 A 2015/2016-os tanév MUNKATERVE A munkaterv összeállításánál az alábbi jogi szabályozókat vettük figyelembe: Törvények: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról

Részletesebben

JELENTÉS. a felső tagozatos munkaközösség 2012/2013. tanév I. félévének munkájáról

JELENTÉS. a felső tagozatos munkaközösség 2012/2013. tanév I. félévének munkájáról JELENTÉS a felső tagozatos munkaközösség 2012/2013. tanév I. félévének munkájáról A 2012/2013. tanévben munkaközösségünk létszáma 13 fő. A 2012/2013. tanévben a hollóházi tagintézményből utazó pedagógusként

Részletesebben

6085 Fülöpszállás, Petőfi Sándor út 4. Tel/Fax: 78/435-026 E-mail: iskola@ktkt-herpai.hu web: ktkt-herpai.hu

6085 Fülöpszállás, Petőfi Sándor út 4. Tel/Fax: 78/435-026 E-mail: iskola@ktkt-herpai.hu web: ktkt-herpai.hu KT Bem József Általános Iskola Herpai Vilmos Általános Iskolája 6085 Fülöpszállás, Petőfi Sándor út 4. Tel/Fax: 78/435-026 E-mail: iskola@ktkt-herpai.hu web: ktkt-herpai.hu A KT Bem József Általános Iskola

Részletesebben

I.tanítás nélküli munkanap 09.29. Megemlékezés az idősekkről Bobák Melinda. tanítók, szaktanárok, szak-mai munkaközösségek vezetőinek véleményezésével

I.tanítás nélküli munkanap 09.29. Megemlékezés az idősekkről Bobák Melinda. tanítók, szaktanárok, szak-mai munkaközösségek vezetőinek véleményezésével A 2015/2016-os tanév programjai rendezvényterv A tanév helyi rendje, ellenőrzési terv Szeptember A program 09. 01. Az első tanítási nap. A 2015/2016. tanévben a tanítási napok száma 181. Minden osztályban

Részletesebben

A KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA GYOMAENDRŐD 2012 A legtöbb, amit gyermekeinknek adhatunk: gyökerek és szárnyak. ( Johann Wolfgang Goethe ) 2 AZ INTÉZMÉNY ADATAI Név: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS

Részletesebben

AZ INTÉZMÉNY HIVATALOS NEVE, JOGÁLLÁSA, TÍPUSA, SZÉKHELYE

AZ INTÉZMÉNY HIVATALOS NEVE, JOGÁLLÁSA, TÍPUSA, SZÉKHELYE 1 AZ INTÉZMÉNY HIVATALOS NEVE, JOGÁLLÁSA, TÍPUSA, SZÉKHELYE Az intézmény hivatalos elnevezése: BÁTAI HUNYADI JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA Az intézmény székhelyének címe: 7149 Báta, Fő u. 174. Az intézmény alapításának

Részletesebben

HUMÁN MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE

HUMÁN MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE HUMÁN MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE FELSŐ TAGOZAT 2015/2016 Készítette: Tereminé Horváth Ildikó munkaközösségvezető Nyírtelek, 2015. szeptember 06. A humán munkaközösség 2015/16-os tanévre szóló munkatervének

Részletesebben

A Munkácsy Mihály Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola munkaterve

A Munkácsy Mihály Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola munkaterve A Munkácsy Mihály Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola munkaterve a 2013-2014-es 2013 tanévre Készítette: Megyeriné Borsó Éva igazgató Tartalom 1. Helyzetelemzés... 2 2. Tárgyi feltételek alakulása...

Részletesebben

Nagysándor József Általános Iskola 4031. Debrecen, Pósa u. 1. OM 031 086

Nagysándor József Általános Iskola 4031. Debrecen, Pósa u. 1. OM 031 086 Nagysándor József Általános Iskola 4031. Debrecen, Pósa u. 1. OM 031 086 INTEGRÁLT PEDAGÓGIAI RENDSZER 2011. Debrecen 1 INTEGRÁCIÓS PEDAGÓGIAI RENDSZER A nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló

Részletesebben

Zalakomári Általános Iskola 2015/2016. tanévre vonatkozó Munkaterve

Zalakomári Általános Iskola 2015/2016. tanévre vonatkozó Munkaterve Zalakomári Általános Iskola 2015/2016. tanévre vonatkozó Munkaterve A MUNKATERVET KÉSZÍTETTE: SZAKÁLL TIBOR A MUNKATERVET JÓVÁHAGYÓ NEVELŐTESTÜLETI DÖNTÉS KELTE : 1 2 2015. SZEPTEMBER 18. Tartalomjegyzék

Részletesebben

A Péceli Integrált Oktatási Központ Általános Iskola és Gimnázium - PIOK -

A Péceli Integrált Oktatási Központ Általános Iskola és Gimnázium - PIOK - A Péceli Integrált Oktatási Központ Általános Iskola és Gimnázium - PIOK - a 2012-2013-as tanév első félévének szakmai értékelése OM azonosító: 032378 Tartalom: - Főigazgatói értékelés - PIOK Ráday Pál

Részletesebben

Szári Romhányi György Nyelvoktató Német Nemzetiségi Általános Iskola 2066 Szár Rákóczi u. 41. Év végi beszámoló 2013-2014-es tanév

Szári Romhányi György Nyelvoktató Német Nemzetiségi Általános Iskola 2066 Szár Rákóczi u. 41. Év végi beszámoló 2013-2014-es tanév Szári Romhányi György Nyelvoktató Német Nemzetiségi Általános Iskola 2066 Szár Rákóczi u. 41. Év végi beszámoló 2013-2014-es tanév 1. Működési feltételek rendkívüli események 2013. szeptember 1-jén életbe

Részletesebben

A Bajai. III. Béla Gimnázium. pedagógiai nevelési programja

A Bajai. III. Béla Gimnázium. pedagógiai nevelési programja A Bajai III. Béla Gimnázium pedagógiai nevelési programja 1 TARTALOMJEGYZÉK A) NEVELÉSI TERV 1. BEVEZETŐ... 4 2. AZ ISKOLA JOGÁLLÁSA... 4 3. ALAPELVEINK, KIEMELTEN KEZELT ÉRTÉKEINK... 9 4. AZ ISKOLA CÉL-

Részletesebben

HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAM

HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAM HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013. HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAM 2 Gyengénlátók Általános Iskolája, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézménye és Kollégiuma 1147 Budapest, Miskolci út 77. Tel./Fax: 252 90

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015.

PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015. Székesfehérvár, Munkácsy Mihály utca 10. 1 MOTTÓNK: Félig sem olyan fontos az, mit tanítunk gyermekeinknek, mint az, hogy tanítjuk. Amit az iskolában tanultunk, annak legnagyobb

Részletesebben