HULLADÉKGAZDÁLKODÁS GYOMAENDRŐDÖN

Átírás

1 "A fenntartható fejlődés a fejlődés olyan formája, amely a jelen igényeinek kielégítése mellett nem fosztja meg a jövő generációit saját szükségleteik kielégítésének lehetőségétől". Az ENSZ határozata 1987-ben HULLADÉKGAZDÁLKODÁS GYOMAENDRŐDÖN PRPJEKTBESZÁMOLÓ 1

2 A projekt ideje: március 1-április 23. Szervező pedagógusok: Fekécs Éva Kovácsné Nagy Katalin A projektbe bevont osztályok: 5-8. évfolyam A projekt célja: Az elmúlt évtizedekben az emberiség ráébredt, hogy a környezet károsítása már olyan mértékű, hogy ha ezt ilyen ütemben folytatjuk, ötven éven belül lakhatatlanná tesszük bolygónkat. A helyi problémák közül a legszembetűnőbb a rengeteg hulladék termelése. Ennek visszaszorításáért az egyes emberek is tehetnek. Ahhoz, hogy cselekedjünk, először ismereteket kell gyűjteni, és célokat megfogalmazni. Ennek érdekében a lakóhelyünkön különböző intézményekben, üzemekben interjúkat készítünk az ott keletkező hulladék mennyiségéről, típusáról, és a hulladék sorsáról. A közelgő Föd Napja megfelelő alkalom arra, hogy felhívjuk a gyermekek, szülők, körülöttünk élő vállalkozók figyelmét a közelgő veszélyekre, és cselekvésre buzdítsuk őket. Kompetenciák Személyes kompetenciák: Az egyik legfontosabb feladat az egyén felelősségvállalásának felébresztése, a meggyőződés, hogy egyenként tehetünk valami egyszerűt, ami aztán a társadalomban összeadódik, és annak már látható eredménye lesz. Ebben hinnünk kell, és ezt a bizonyosságot a gyerekekben is meg kell erősíteni. Az összefüggések megtalálása környezetünkben, a kíváncsiság, érdeklődés a környezeti problémák iránt, a motiváció, a tisztaság, rend iránti igény fontos. Társas kompetenciák: Az interjúk készítése során a kapcsolatteremtés, udvariasság, a kérdések pontos megfogalmazása szükséges. A feladatok megosztása, a kérdések előzetes megfogalmazása, a beszámoló elkészítése közös feladat. A közös beszélgetések, munka során szélesedjen látókörünk (a pedagógusoké is), lássunk meg globális problémákat, fogalmazzuk meg, mit tehetünk itt, helyben. Munkaformák: 2

3 csoportmunka egyéni munka Gondolkodj globálisan, cselekedj lokálisan. A projekt előkészítése: Együttműködés, közös megbeszélés az osztályfőnöki munkaközösséggel. A helyszínek kiválasztása, beosztása. Előzetes szempontok megbeszélése. Segédanyagok összeállítása az osztályfőnökök számára. Osztályfőnöki órákon ráhangolás, felelősök kiválasztása, időpont egyeztetések. Interjúk készítése, diktafon vagy jegyzetfüzet használata. Az interjúk rögzítése elektronikusan, szerkesztés, nyomtatás. Kiállítás az aulában, elektronikus megjelenítés a honlapon. Értékelés, összegzés, záró rendezvény: a Föld Napja alkalmából április 23-án megemlékezés az iskolarádióban, TOTÓ kitöltése, osztályszintű beszélgetések, szemétszedés a város területén. Interjúk helyszínei: Saját intézményünk 6.a Polgármesteri Hivatal 7.b Gyomai Kner Nyomda Zrt. 8.a és 7.c LIVIEL Fft. (asztalos, bútorgyártó üzem) 5.a Orvosi rendelő 6.c Vendéglátóhely 6.b Kazángyár 5.b Néhány kérdés segítségképpen: - Milyen csomagoló anyagok kerülnek be az intézménybe? - A keletkező hulladékot hová helyezik? - Gyűjtenek-e szelektíven valamilyen hulladékot? - A munkájuk során mennyi és milyen típusú hulladék keletkezik? - Hová helyezik a veszélyes hulladékot? (pl. elromlott elektromos készülékek, elemek, akkumulátorok, gyógyszerek, vegyszerek) - Milyen vegyszereket, tisztítószereket használnak? Mi a szempont a kiválasztásuknál? - Hogyan takarékoskodnak az energiával? (fűtés, világítás, víz stb.) Természetesen az egyes helyszíneken speciális témák is előkerülhetnek. 3

4 A projekt megszervezése, lebonyolítása, felelősök: Tevékenység Résztvevők Felelős Határidő Osztályfőnöki Felsős Gálné Juhos Éva március 1. munkaközösség osztályfőnökök Kovácsné Nagy összejövetele Katalin Osztályfőnöki Tanulók Felsős március1- órák pedagógusok osztályfőnökök április 15. Interjúk készítése Tanulók Felsős március1- pedagógusok osztályfőnökök április 15. Kiállítás tanulók Fekécs Éva április 16. berendezése Kovácsné Nagy Katalin Szemétszedés a Tanulók Vaszkó Lajosné április 23. város területén pedagógusok Osztályfőnökök Környezetvédő kommandó 4

5 Interjúk: Interjú a LIVIEL KFT-vel A cég vezetője: Bárkai Zsolt -Milyen csomagoló anyagok kerülnek be az intézménybe? Folpack fólia, hullámpapír, pukkanós fólia. -A keletkező hulladékot hová helyezik? A keletkező hulladékot- a papírt, a fát- eltüzeljük, ezzel fűtünk -Gyűjtenek-e szelektíven hulladékot? Nem gyűjtünk szelektíven hulladékot. Elfűtjük. -A munkájuk során milyen és mennyi hulladék keletkezik? Papír, a csomagoláskor papír hulladék, a bútorgyártáskor fűrészpor és forgács keletkezik. A fűrészport és a forgácsot lebrikkettáljuk és eladjuk, a fahulladékot elfűtjük. -Hová helyezik a veszélyes hulladékot? A veszélyes hulladékot az üzem területén egy kijelölt helyre visszük és onnan minden évben elszállítjuk Dorogra a veszélyes hulladék megsemmisítőbe. -Milyen vegyszereket és tisztító szereket használnak? Nátrium-hidroxidot a bútorfesték lemaratására és természetes viaszokat és olajokat használunk. -Hogyan takarékoskodnak az energiával? Alternatív energiát még nem találtam olyat, ami kifizetődő, valójában tudnék takarékoskodni vele. Készítette: Kovács Szolanzs és Bárkai Zsolt 5.a osztály. 5

6 Interjú a Kis Bálint Általános Iskola és Óvoda gazdasági vezetőjével Az interjút április 13-án készítettük Kondor Ildikóval. A beszélgetés témája az volt, hogy hogyan kezelik a hulladékot intézményünkben, illetve menyire törekszünk környezetbarát megoldások alkalmazására. Milyen csomagoló anyagok kerülnek be intézményünkbe? - Az étel szállítása során kerülhetnének be csomagoló anyagok, de erre a célra higiénikus tároló edényeket szereztek be, így nem jellemző ilyen hulladék. A keletkező hulladékot hová helyezik? - Az osztálytermekben gyűjtik a keletkező hulladékot. Külön, szelektíven csak a papír hulladék gyűjtésére van lehetőség, a tanulók ebben helyezik el a keletkező hulladékot. Gyűjtenek-e szelektíven valamilyen hulladékot? - Igen már az előbb is említettem a papírt szelektív gyűjtését. Ezen kívül minden épületegységünkben található használtelem tároló, s egy cég a szerződésünk szerint ezt elszállítja. Korábban, amíg a főzőkonyha működött, a használt étolajat szállították el. Veszélyes hulladéknak számítanak a kémia órán keletkezett illetve visszamaradt anyagok. Ezeket évente egyszer szállítják el, s igen borsos árat kell érte fizetni. Munkájuk során mennyi és milyen típusú hulladék keletkezik? - Az intézményi adminisztráció során rengeteg papírt használunk fel, s ha jön egy törvényváltozás, ez rögtön hulladékká változik. Ezt a hulladékot az intézményben szervezett papírgyűjtésnél tudjuk elszállítani. Más jellemzően nem keletkezik. A kisebb épület lebontásából származós hulladékot igyekeztünk újra hasznosítani. Hová helyezik a veszélyes hulladékot? ( pl. elromlott elektromos készülékeket ) - A kazánház mellett található egy helyiség, ahol ezeket a veszélyes hulladékokat tudjuk tárolni. De ez szerencsére nem nagy mennyiségű hulladék. Milyen vegyszereket, tisztítószereket használnak? Mi a szempont a kiválasztásnál? - A kiválasztásnál igyekszünk figyelembe venni, hogy a termék mennyire környezetbarát, de természetesen az ár is fontos. Az ipari tisztítószerek helyett a háztartásban használt szereket alkalmazzuk, sőt az ablaktisztításnál a leghagyományosabb módszerekhez tértünk vissza. Hogyan takarékoskodunk az energiával? ( fűtés, világítás ) - A tanulók figyelmét feliratokkal hívjuk fel az energiával való takarékoskodásra: Kapcsold le a villanyt! Kérjük az ajtót becsukni! stb A fűtésnél figyelembe vesszük az időjárási viszonyokat, s a tanulók napirendjét. Pl. délután kevesebb fűtésre van igény. A Fő úti épületegységben a használaton kívüli épületrészeket nem fűtjük takarékossági szempontból. A digitális technológia (termosztát) alkalmazása is segíti az energiatakarékosságot. Az elektromos áramfogyasztást is csökkenteni igyekszünk korszerű technikák alkalmazásával. A Hősök úti épületegységben energiatakarékos izzókat használunk. A Fő úti épületben pedig a 2007/8. tanév során a Szemünk fénye program keretében új lámpatesteket szereltek fel, így a korszerűbb megvilágítás miatt csökkent az energiafelhasználás. Hogyan lehet intézményünket még inkább környezetbaráttá tenni? Több hulladék szelektív gyűjtésével, erre igyekszünk a lehetőséget megteremteni. S vélemény szerint az iskolaudvart szebbé lehetne tenni parkosítással: fák és virágok ültésével, füves terület kialakításával. Ez nekünk tanulóknak is nagyon jó lenne. Köszönjük az interjút! Czinczár Noémi és Megyeri Kinga 6.a osztály 6

7 Interjú a Polgármesteri Hivatalban Szakértőnk: Varjú Róbert kertészeti ügyintéző, feladata a hulladékgazdálkodás, környezetvédelmi ügyek, a város cégeivel kapcsolattartás ben a kommunális hulladék mennyisége 2millió635ezer kg volt. Ennek egy része szelektíven gyűjtött hulladék, építési hulladék, lomb hulladék. A szelektíven gyűjtött hulladékból kg volt a műanyag. A papír kg, üveg kg volt. A hulladéktelepen közmunkások kiválogatják, tömörítik, majd a hulladékkezelő továbbítja. A cégnek ebből valamennyi bevétele származik. A hulladék több mint tíz településről érkezik a hulladéklerakóba. A szelektív hulladék mennyisége változó, nyáron több a műanyag hulladék, mint más évszakban. Az emberek egyre környezettudatosabbak, ez megfigyelhető a szelektív hulladék mennyiségén, ami évről évre több. Ennek lehetősége is egyre több, mert több a hulladékgyűjtő sziget is. Az összes hulladék mennyisége egyre csökken, ennek oka lehet, hogy vegyes tüzelésű kazánban elégetik, illetve a gazdasági válság miatt kevesebbet vásárolunk, kevesebb a csomagolóanyag. A vegyes hulladék az úgynevezett depóniába kerül, földdel rétegzik, időnként locsolják, a saját csurgalékvizét használják ehhez, ellenőrzik, hogy a talajvíz ne szennyeződjön. Az építési törmeléket összetörik, újra felhasználják. A városunk is igyekszik spórolni, mert a városháza is fejlesztés alá került. Felújítás során az ablakokat kicserélték, ez jelentős energia megtakarítást jelent. Ezen kívül a karácsonyi díszvilágításban jelentős korszerűsítés történt: már ledes a világítás, ami jelentősen energiatakarékosabb. A növényeket nyáron a holtág vizével öntözik. A holtágak vizének tisztítása vagy az egyesületek, vagy az önkormányzat dolga. Szivattyúkkal mozgatják a vizet. Nagy összegű pályázatot nyertek a szennyvíztisztító telep fejlesztésére. Kapacitás növelésére, és minőségi fejlesztés várható közötti adatok alapján ötszörös növekedés figyelhető meg a tisztított szennyvíz mennyiségében. Növekedett a rákötések száma, és a csapadékos időkben sokan odavezették a belvizet. Pedig a tisztítás energiába kerül. A csapadékvíz elvezetés normális megoldása fontos. 7. b osztály 7

8 Szemét nem létezik Interjú a Gyomai Kner Nyomdában Vezetőnk az üzemben: Oláh Károly. A termelési hulladékok között vannak újrahasznosíthatók és nem újrahasznosíthatók Az újrahasznosíthatók között vannak veszélyesek és nem veszélyesek. Veszélyes lehet a környezetre vagy az emberi egészségre. A géptörlőrongyok kimoshatók, újra felhasználhatók. Izopropil alkoholt, amely egy mérgező anyag, azért alkalmaznak, hogy a víz egyenletesen terüljön a papíron, ne alkosson apró gömböcskéket. A használt, elrontott íveket újra felhasználják, próbanyomatokat készítenek rájuk. Az offszet lemezeket szintén újra felhasználják, hiszen néhány ezer nyomás után nem kopnak el nyomást is kibírnak. Ha már nem lesz szükség rájuk utánnyomás céljából, új nyomáshoz készítik elő, ezzel sok vegyszertől kímélik meg a környezetet. Újrafelhasználáskor csak lemossák a már előkezelt lemezt, a gumiarábikum nevű anyagot használják, amely nem károsítja a környezetet. A kötészetben a kinyomott íveket hajtogatják, összeállítják a könyvtestet. A könyvtest körbevágásakor keletkező papírhulladék egy elszívó berendezés segítségével kikerül a bálázóba. A gép automatikusan dolgozik, megszűri a kiszívott levegőt és visszaforgatja a terembe. Így nem hűlik le a terem és takarékoskodnak a fűtéssel. A papírbálákat időnként elszállítják és újrahasznosítják (naponta 3-4 bála keletkezik). A papír újrahasznosításának vannak korlátai, nem lehet a végtelenségig újrahasznosítani. egy idő után nagyon rövidek lesznek a rostok és nem áll össze egy papírrá. Romlik a minősége, már csak törlőpapírnak jó majd a szennyvíztelepről komposztként hasznosíthatják. A könyvtábla lehet puha vagy keménytáblás. Díszíthetik aranyozással, amikor egy aranyfóliáról kerül magas nyomás és hő hatására az aranyozás a borítóra. A veszélyes anyag raktárba kerülnek a maradék festékek, ragasztók, hígítók és ezek tárolóedényei. Mindegyik anyagnak saját kódja van, ami nemzetközileg elfogadott szabvány. A megmaradt veszélyes hulladékokat bizonyos cégek időnként elszállítják, megsemmisítik. A raktárban mindennek megvan a maga helye, ezt egy térkép mutatja is. Minden vegyi anyag ártalmas! A semmitől nem működik semmi! Maró, roncsoló, ártalmas anyagok a hígítók, festékek, savak, lúgok stb. ha viszont nem tartalmaz semmilyen hatóanyagot, akkor nem használható semmire. Minden vegyi anyagnak van biztonsági adatlapja, ami olyan, mint egy személyi igazolvány. Nemzetközi formája van. Összefoglalják a veszélyeit, és a kezelési útmutatót. 7. c osztály 8

9 Képek a hulladékgyűjtésről: 9