Pályázat. A pályázat benyújtásának határideje: Azonosító szám: SZIF/257/2015. Készítette: Szabados Kristóf

Átírás

1 Pályázat A Földművelésügyi Miniszter által a Közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény 20/A. alapján meghirdetett Kétegyházai Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégiumban tanár munkakörben igazgató (magasabb vezető) beosztás ellátására meghirdetett pályázatra. A pályázat benyújtásának határideje: Azonosító szám: SZIF/257/2015 Készítette: Szabados Kristóf 3

2 Szakmai önéletrajz Személyes adatok Név: Szabados Kristóf Lakcím: 5711 Gyula, Temesvári út 229. Telefon: 20/ Születési hely, idő: Gyula, Családi állapot: nős, 1983 óta Házastárs: Szabadosné Bécsi Katalin, pedagógus, Tagintézmény vezető Gyermekeink: Katalin (29 éves, dolgozik, Turizmus ZRT, AMC), Kristóf (25, tanul, Óbudai Egyetem) Tanulmányok Felsőfokú végzettségek: Intézményvezető és középvezető pedagógus szakvizsga SZTE-KÖVI Szeged Technika szakos mester tanár (Msc) 2011 SZTE-JGYPK Szeged Okleveles népművelő (ma: művelődésszervező) JGYPK Szeged Fizika technika szakos általános iskolai tanár JGYPK Szeged Egyéb végzettségek, szakképesítések: ECDL oktató, ECDL vizsgáztató 2009, 2003, CISCO Hálózati Akadémia CCNA (4 szemeszter, abszolutórium) 2001, Operatőr, videofilm szerkesztő 1990, Jármű elektromos berendezés szerelő (Szakosító szakvizsga) 1985, Szakképesített klubvezető (C kat.) Egyéb tanfolyamok, képzések: e-tanácsadó 2014, Pályázatíró LEAN menedzser 2011, Közoktatás menedzser Szakmai képzés a jogszabályok-változásokról 2010, Határmenti pedagógus közösségek interkulturális kompetenciáinak erősítése 2010, Vállalati és vezetői hatékonyságfejlesztés 2010, Kistérségi és iskolai mérés-értékelés 2008, ECDL 7 modul 2003, Alapfokú számítógép-kezelői tanfolyam 1999, Pályaorientációs és álláskeresési technikák Nyelvismeret: felsőfokú végzettségeim megszerzése során tanultam orosz és angol nyelvet, nyelvvizsgám nincs, nyelvtudásom felfrissítése érdekében bekapcsolódtam a TÁMOP egyik angol nyelvi kurzusára. 4

3 Tangazdaság/tanüzem működtetésével kapcsolatos tapasztalatok: Panziós, falusi vendéglátó szakképzés elméleti és gyakorlati képzéseit közvetlenül irányítva betekintést nyertem az iskolai Tangazdaság (állattartó telep, kertészet) munkájába. Tagja vagyok a Technikatanárok Országos Egyesületének, és a Békés megyei Kereskedelmi és Iparkamarának. Tanügyigazgatás/általános tanügyigazgatás területen az Országos szakértői névjegyzékben regisztrált szakértő vagyok (Reg. sz.: SZ032295), bejelentkeztem a a TÁMOP-3.1.5/12 és TÁMOP kiemelt uniós projektek keretében lebonyolítandó pedagógiai-szakmai ellenőrzési (tanfelügyeleti) és pedagógusminősítési szakértő pedagógustovábbképzésekre. Besorolásom: Pedagógus II. Szakmai tapasztalat Megbízott igazgatóhelyettes tanügyigazgatás, elméleti-gyakorlati képzés, oktatás irányítása, kiemelt feladatként: felnőttképzés (TÁMOP 2.1.6, Újra tanulok projekt) Kétegyházai Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium, Kétegyháza Gyulai út Intézményi programok vezetője, tanár Intézményi rendezvények, programok szervezése, intézményi kommunikáció, PR tevékenység, logisztika Békés Megyei Harruckern Közoktatási Intézmény Közismereti és szakmai elméleti, gyakorlati órák (heti 6 óra) Békés Megyei Harruckern Közoktatási Intézmény, Kétegyháza Intézményegység Tanár, munkaközösség vezető, Közalkalmazotti Tanács helyi képviselője Tanítás közismereti és szakmai elméleti, gyakorlati órákon 5

4 Osztályfőnöki munkaközösség vezetése, a felsőbb vezetés munkájának segítése, dolgozói érdekvédelem Áthúzódó pályázati kötelezettségek teljesítése (TÁMOP , TÁMOP ) Békés Megyei Harruckern Közoktatási Intézmény, Kétegyháza Intézményegység 2011 Megbízott igazgató Az iskola vezetése, a döntések végrehajtatása, fejlesztés, tanügyigazgatás, rendezvényszervezés, fejlesztési források gyűjtése. VM ASzK, Szakképző Iskola- VM Középiskola, Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium Kétegyháza Általános igazgatóhelyettes Oktatásszervezés, fejlesztés, tanügyigazgatás, rendezvényszervezés, fejlesztési források gyűjtése, pályázatírás, pályázati részvétel, feltételek biztosítása. (TÁMOP , TÁMOP , KEOP 5.3.0/A/09) (F)VM ASzK, Szakképző Iskola- (F)VM Középiskola, Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium Kétegyháza Tanár, munkaközösség vezető, Közalkalmazotti Tanács elnöke Tanítás közismereti és szakmai elméleti, gyakorlati órákon Osztályfőnöki (később Nevelési) munkaközösség vezetése, a felsőbb vezetés munkájának segítése, beiskolázási és pályaválasztási feladatok koordinálása Informatikai szaktantermek, számítógépes nyelvi labor, intézeti belső hálózat (LAN) kialakítása, TÜSZ könyvelési rendszer felügyelete, rendszergazdai tevékenység Dolgozói, közalkalmazotti érdekvédelem Mezőgazdasági Középfokú Szakoktatási, Továbbképző és Szaktanácsadó Intézet, Kétegyháza Kollégiumi nevelő, Oktatástechnikus, Tanár 6

5 Kollégiumi és felnőttképzési kulturális rendezvények (előadások, filmvetítések, szórakoztató műsorok) szervezése, kollégiumi rádió üzemeltetése, fotó, video szakkörök vezetése. A Gépfejlődéstörténeti gyűjtemény fejlesztési munkálatainak segítése, nyári táborok szervezése, lebonyolítása (Gépfelújító, nyelvi szaktábor). Felnőttképzés: Szakmunkások szakközépiskolája, felnőttképzési tanfolyamok Oktatásfejlesztés: fotó és video dokumentumok, tablók, oktató, beiskolázási és ismeretterjesztő filmek, felzárkóztató és tehetséggondozó audiovizuális programok készítése. Oktatástechnikai kabinet, a zártláncú televíziós hálózat üzemeltetése, az audiovideo stúdió kialakítása. Mezőgazdasági Szakmunkásképző, Munkástovábbképző és Szaktanácsadó Intézet, Kétegyháza Egyéni készségek és kompetenciák: Vezetési, szervezési gyakorlat. Jó kommunikációs és kapcsolatteremtő képesség. Magas szintű informatikai, számítógép felhasználói ismeret és gyakorlat (hardver: CISCO Hálózati Akadémia CCNA oktató; szoftver: ECDL oktató, vizsgáztató). Informatikai hálózati tervezői, kivitelezői és javítási gyakorlat. Pályázatírói jártasság. Csapatszellem, gyors problémamegoldás, kreativitás, szervezőkészség, irányítási tapasztalat. A, B, T, K kategóriás jogosítvány. Egyéb ismeretek: Az agrárágazati nemzetközi oktatás ismerete: Külföldi testvériskoláinkkal való kapcsolattartás során, és a HU-RO Határmenti pedagógus közösségek interkulturális kompetenciáinak erősítése projekt kapcsán megismerhettem a romániai (Székelyudvarhely, Csíkdánfalva, Kézdivásárhely, Sepsiszentgyörgy, Székelyudvarhely, Csíkszereda, Arad, Nagyszalonta, Nagyvárad) a szlovákiai (Szőlőske Vinicki, Svidnik), és a lengyelországi (Naklo, Trnowi Gory) agrárszakképzés formáit. A felnőttképzéssel, tanfolyamos oktatással kapcsolatos ismeretek: Tanítottam a Szakmunkások szakközépiskolájában esti és levelező tagozaton, felnőttképzés, távoktatás szervezésében tevékenykedtem, tavaly a TÁMOP 2.1.6, Újra tanulok projekt tanfolyamainak munkáit végeztem és irányítottam. 7

6 A költségvetési intézmény gazdálkodásában való jártasság: Általános igazgató helyettesként es gazdasági évben részvétel a VM ASzK, Szakképző Iskola- VM Középiskola, Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium Kétegyháza gazdálkodásának irányításában. Pályázatok készítésével és bonyolításával kapcsolatos ismeretek: Részvétel a TÁMOP , TÁMOP , KEOP 5.3.0/A/09 pályázatok előkészítési, döntési és lebonyolítási szakaszaiban. Vezető mentor vagyok a TÁMOP /1 Eötvös József Program (Pedagógiai-szakmai szolgáltató intézet fejlesztése és projektháló) ban. Az új oktatástechnikai eszközök és módszerek ismerete: Oktatóprogramok, tanulást segítő audiovizuális tananyagok, filmek készítése, videoprogramokkal és IKT-val támogatott oktatás megvalósítása. Számítógép kezelői és használói ismeretek: Magas szintű hardveres (CCNA) és szoftveres (ECDL) képesítés. Vállalkozói tapasztalat: 1989 óta jól működő vállalkozásom van, fő tevékenységi körök: hangosítás, video-film készítés, rendezvényszervezés. A kétegyházi iskolában 32. éve dolgozom, pályafutásom során kollégiumi nevelő, oktatástechnikus, tanár (közismereti, szakmai elméleti és gyakorlati), munkaközösség vezető, igazgatóhelyettes, igazgató beosztásokban tevékenykedtem. Kollégiumi nevelőként a diákotthoni közösségi élet színvonalas működtetésében vettem részt, szerveztem és bonyolítottam a nappali tagozatos és a felnőttképzési hallgatók szabadidős tevékenységét (kollégiumi rádió, szakkörök, rendezvények, programok, közösségépítés) Technikai végzettségemnek, érdeklődésemnek, képességemnek köszönhetően az audiovizuális oktatókabinet, a zártláncú televíziós rendszer fejlesztésében, a központi videostúdió kialakításában, a Gépfejlődéstörténeti gyűjtemény programozott kiállítás-vezetési rendszerének kiépítésének és üzemeltetésének biztosításában volt meghatározó szerepem. 8

7 Az Intenzív szakaszokkal segített távoktatás a távoktatás kétegyházi módszere néven közismertté vált programokban vettem részt az oktatásfejlesztési csoport munkájában. (Művezető képzés: közreműködés az audiovizuális anyagok, munkafüzetek, feladatlapok készítésében, az egyéni tanulás metodikájának kidolgozásában; jármű elektromos szerelő, hidraulika szerelő, dízel adagoló szerelő szakmák informatikai, audiovizuális anyagainak elkészítésében; melyek egyikét a Jármű elektromos berendezés szerelő szakvizsga megszerzésekor magam is hasznosíthattam.) Az iskolai video-korszak kezdetétől (1984: az első kamera beszerzése) dokumentáltam az iskolai, kollégiumi történéseket rendezvényeket, foglakozásokat, tanórákat, továbbképzéseket, szakmai és osztálykirándulásokat stb. Tervezési szakaszától a megnyitásig dokumentáltam a Gödöllői Agrártudományi Egyetemen (ma: SZIE) 1987-ben alapított Mezőgazdasági Eszköz és Gépfejlődéstörténeti Szakmúzeum építésének, felszerelésének folyamatát. Később a GATE megbízásából a gödöllői és kétegyházi szakmúzeumokról, a gépmodellek készítéséről, az élelemszerzés kialakulásáról és fejlődéséről, a veterán mezőgazdasági gépek felújításáról gyártottam magyar, angol, francia és német nyelvű videofilmeket. A 80-as évek végén, 90-es évek elején beiskolázási filmekkel, szakmai oktató, bemutató videókkal, sikeresen szerepeltünk országos szemléken (Így tanuljuk a szakmát, Fejezetek az erőgépek fejlődéstörténetéből, A gőzgép, Rau-2 vetőgép stb.). Tanítási órákon, gyakorlati foglalkozásokon gyakran használtuk (az IKT elődjeként) a video-bejátszásokkal támogatott oktatási formát. Jelenleg felügyeletem alatt folyik az intézet analóg dokumentumainak digitalizálása ben Lendvai Sándor munkatársammal (most megbízott igazgató) sikeres pályázaton vettünk részt (38 MFt támogatást nyertünk), melynek segítségével kiépíthettünk egy új informatika szaktantermet (21 állomás), felújítottunk egy régebbi számítógéptermet (16 állomás), létrehoztunk egy hálózatépítő (Cisco) labort, és beüzemeltünk egy Internetes bázisállomás -t, mely fejlesztés eredményeként elindítottuk az Informatikai hálózattelepítő és karbantartó szakképzést (és a Lokális Cisco Hálózati Akadémia jogán a CCNA képzést), majd a Műszaki informatikai mérnökasszisztens felsőfokú szakképzést, s az ECDL oktatást és vizsgáztatás rendszerét. Az iskolai számítógépes nyelvi labort saját erőből, tanulóink segítségével 2006-ban újítottuk fel. Tanári munkám során többek között oktattam fizikát, természetismeretet, műszaki és agrár alapozó tárgyakat, szakmai számítást, informatikát, informatikai hálózatépítést, népi 9

8 hagyományok, kismesterségeket, szabadidős és gyermekprogramok programok szervezését, kommunikációt; osztályfőnöki munkát végeztem. Az ifjúsági képzés mellett oktattam a Szakmunkások szakközépiskolájában esti és levelező tagozaton, felnőttképzés, távoktatás szervezésében tevékenykedtem az Erdélyi Magyar Gazdák Egyesületével közösen megvalósított Méhész, Falusi vendéglátó, Aranykalászos gazda, Betanított parkgondozó tanfolyamokban. Intézeti tagként, kamarai képviselőként tagja voltam érettségi, szakmai vizsgabizottságoknak (Mezőgazdasági munkás, Parkgondozó, Zöldségtermesztő, Panziós, falusi vendéglátó) Mint munkaközösség vezető a neveléssel kapcsolatos napi feladatokon túl több éven át tanulmányi kirándulásokat szerveztem és bonyolítottam le, többek között a Julianus Testvériskola Program keretében a székelyudvarhelyi Eötvös József Mezőgazdasági Szakközépiskolával közösen. Belföldi beiskolázási és pályaválasztási megbízásom mellett székelyföldi kapcsolataim kiépítése után (2006-ig) feladatom lett az erdélyi (Csíkdánfalva, Kézdivásárhely, Sepsiszentgyörgy, Székelyudvarhely, Csíkszereda) tanulók beiskolázása Kétegyházára, Gazda, Gazdaasszony, Falusi vendéglátó és Mezőgazdasági gépésztechnikus szakképzésekre. Az iskola megyei fenntartásának második évében (2012/2013-as tanév) a Harruckern János Közoktatási Intézményben Intézményi programok vezetője beosztásban irányítottam a központi intézmény és az intézményegységek rendezvényeinek, programjainak előkészítését, szervezését, lebonyolítását, felelős voltam az intézményi kommunikáció (sajtó, rádió, honlap) magas szintű működtetéséért, az intézményi megjelenés (nyílt napok, fesztiválok, bemutatók), PR tevékenység, arculat alakításáért, évközi és nyári táborok lebonyolításáért, eszközök, termek, épületek bérbeadásáért, gasztronómiai szolgáltatások lebonyolításáért. A rendezvényekkel, szolgáltatásokkal és bérmunkákkal kapcsolatban önköltségi számításokat, költségvetéseket, árajánlatokat készítettem, biztosítottam a tevékenységkörhöz tartozó logisztikai hátteret. Általános igazgató helyettesi megbízásom ideje alatt intéztem a tanügy-igazgatási feladatokat, részt vettem az iskola, mint gazdálkodó szervezet irányításában. A TÁMOP , A munkaerő- piaci igényekhez alkalmazkodó FVM Alföldi Agrár-szakképző Központ fejlesztése projekt intézményi felelőse voltam, tagja az Integrált irányítás tanügyi igazgatás munkacsoportnak, mely az integrált intézmény (ASzK) működési alapjainak, dokumentumainak kidolgozására volt hivatott. A TÁMOP , FVM ASZK Szakképző Iskola vezető pedagógusainak szakirányú továbbképzése a hatékony együttműködés és az oktatásban folyó minőségi munka 10

9 fejlesztéséért kedvezményezettjeként végeztem a pedagógus szakvizsgára felkészítő képzést, és koordináltam a projekt iskolára háruló feladatait (helyettesítések, kifizetések, dokumentációk). Szakdolgozatomat iskolámról írtam, Az intézményi struktúra változásainak hatása a kétegyházi Mezőgazdasági Szakképző Iskola szervezeti kultúrájára címmel. A KEOP 5.3.0/A/09 (az iskola épületenergetikai fejlesztési projektje) nyertes pályázat előkészítési, döntési és ellenőrzési fázisaiban vettem részt. A Panziós, falusi vendéglátó szakképzés elméleti és gyakorlati képzéseit közvetlenül irányítva betekintést nyertem a Tangazdaság (állattartó telep, kertészet) munkájába. Tanulóink irányításommal sikeresen vettek részt szakmai megmérettetéseken (békéscsabai Kolbászfesztivál, szántóverseny Naklo Lengyelország: 3. helyezés, X. Szigligeti grillbajnokság 2. helyezés) Feladatom volt a nyári szabad szállás és étkezési kapacitások kihasználása, értékesítése, táborok szervezése (BME- bevonó tábor, Zabhegyező - nemzetközi tábor, Liska szakkollégium - LiskaLand, Dél-alföldi Regionális Közművelődési Egyesület - gitár-, diákújságíró tábor, Kalocsa Róza Kulturális Kht Művelődési Központ - gyermekfoglalkoztató tábor, Balassi Néptáncegyüttes-néptánc tábor, Békés Megyei Képzőművészeti Szabadiskola Egyesület-alkotótábor, békéscsabai Márvány Fotóműhely alkotótábor). A TeSzedd! országos szemétgyűjtési akciót 2010 óta vezetem, 2011-ben környezetvédelmi szervezőmunkám eredményeként az intézmény Öko-iskola lett. A lengyelországi, naklo-i mezőgazdasági középiskolával 2010-ben vettem fel a kapcsolatot, a testvériskolai kapcsolat keretében először kosárlabda tornán vettünk részt, majd kéthetes nyári cseregyakorlatot szerveztünk tanulóinknak, 2011-ben pedig a naklo-i szántóversenyen szerepeltünk. A kétegyházi gazdanapok szervezésében kezdettől (1993) közreműködtem, ig vezettem a szervezését. Az elmúlt tanévben kiemelt feladatom a TÁMOP 2.1.6, Újra tanulok projekt iskolánk által megvalósított 16 tanfolyamának egyszemélyi irányítása, lebonyolítása (kivéve a könyvelési, bérszámfejtési feladatokat), melyben 225 közfoglalkoztatott szerzett szakképesítést. Kiemelt feladataim a 2014/15-ös tanévben: 11

10 A TÁMOP /1 Eötvös József Program (Pedagógiai-szakmai szolgáltató intézet fejlesztése és projektháló) ban vezető mentorként dolgozom, a program iskolai feladatait irányítva négy mentor és két mentorasszisztens segítségével. A TÁMOP 3.1.4C 14 Innovatív fejlesztések a Kétegyházai Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégiumban című projektben menedzser-asszisztensként a projekt szakmai programjának megvalósítását irányítom. Csapatépítő Befelé irányultság Támogató Rugalmasság Újító szerep Képviselő szerep Kifelé irányultság Ellenőrző Feladatorientált Koordináló Kontrolláltság Irányító A pedagógus szakvizsga megszerzésére irányuló képzésem során elkészítették a vezetői stílusok és értékek Quinn-féle versengő értékek modellje (Cameron Quinn, 1999) mérésem diagramját. Kétegyháza, Szabados Kristóf 12

11 Helyzetelemzés A kétegyházi intézményt jellemző status quo kialakulása a szeptember 1-i fenntartóváltásra vezethető vissza. (Úgy tűnhet, hogy ez lejárt lemez, de sajnos negatív hatásait máig érezzük.) A Vidékfejlesztési Minisztérium a Békés Megyei Önkormányzatnak adta át a kétegyházi iskola fenntartói jogát, január 1-től a Békés Megyei Intézményfenntartó Központ, 2013-ban a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ kapta meg a feladatot. Az iskola két tanéven keresztül a gyulai székhelyű Békés Megyei Harruckern János Gimnázium, Szakképző Iskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Kollégium telephelyeként működött. A 2011/2012-es tanév kezdésekor a kétegyházi iskolát dekapitálták (minden vezetőt és középvezetőt leváltottak), és mindössze egy (korábban más telephelyen dolgozó) pedagógust bíztak meg az iskola minden tevékenységének intézésével intézményegység vezetői beosztásban. Megszüntették a gazdasági hivatalt, az iskolai könyvtárat bezárták, leválasztották és központi felügyelet alá vonták a kollégiumot, a tangazdaságot, a konyhát és az éttermet. Az iskolai vagyon a két év megyei fenntartás alatt jelentősen amortizálódott, a karbantartások, állagmegóvások, gépjárművek vizsgáztatása, közüzemi tartozások rendezése forráshiányra hivatkozva elmaradt. A tárgyi eszközök beszerzése leállt, a kétegyházi vagyontárgyakat (járművek, informatikai berendezések, oktatási eszközök) más telephelyekre csoportosították át. A szolgáltatók nem fizetés miatt kikapcsolták a telefont, az internetet, a kábel TV-t. A településsel való együttműködés nehézkessé vált a szervezeti struktúra szigorúan centralizált, funkcionális felépítése miatt, ugyanezért lett körülményes a más partnerekkel (rendezvényszervezők, táborozók, beszállítók, szolgáltatást igénybe vevők) való kapcsolattartás. Nemzetközi kapcsolataink megszakadtak, forráshiány, és az engedélyeztetési mechanizmus tehetetlenségének következtében tanulóink lemaradtak minden külföldi gyakorlatról. Amikor augusztus 1-én az iskola visszakerült a Vidékfejlesztési Minisztérium fenntartásába, gyakorlatilag egy új iskola alapítási teendőivel kellett szembenézni. Az Alapító okirat szerint a Kétegyházai Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium a nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény 7.. alapján létrejött köznevelési 13

12 intézmény (szakközépiskola, szakiskola, kollégium), amely nevelő-oktató munkát folytat. Önállóan működő és gazdálkodó, közös igazgatású többcélú köznevelési intézmény. Székhelye: 5741 Kétegyháza, Gyulai út 6., fenntartó és működtető: Vidékfejlesztési Minisztérium, 1055 Budapest, Kossuth Lajos tér 11. Az intézmény szervezeti felépítése Az iskola szervezeti hierarchiája funkcionális jellegű, egy-egy feladat megoldására feladatstruktúrás szervezeti modellt alkotunk. A hatályos SZMSZ (mely egyébként is aktualizálásra szorul) szerinti struktúrát több ponton módosítani szükséges a hatékonyabb munkavégzés érdekében (részletezve később). Az intézmény szervezeti ábrája (SZMSZ) 14

13 Az oktatás feltételei A 2013/14-es tanévben elkészültek az iskola működéséhez szükséges alapdokumentumok, megtörtént a KIR rendszer feltöltése, újraindult a honlapunk, megkaptuk az oktatási azonosító számunkat, beszereztük az ifjúsági és felnőttképzési tevékenységhez szükséges engedélyeket. Reaktiváltuk gépjárművezetői iskolánkat, ahol a gépész szakmához nélkülözhetetlen jogosítványt ( T kategória, mezőgazdasági vontató és két nehéz pótkocsi) tanulóink a szakmai tananyagba integrálva, oktatási idő alatt, kedvezményesen szerezhetik meg. Az oktatás tárgyi feltételei: Az oktatás és képzés tantermei, szaktantermei (16 db: Tanügyi épület-11 /kémia, fizika, biológia, számítástechnika termek, nyelvi labor, fejlesztő, felzárkóztató terem/; Műszaki gyakorlati oktatás-1, Faház-2, Állattartó telep-1, Kertészet-1) rendelkezésre állnak, bár felszereltségük akárcsak a szertáraké, hiányos, elavult. A 2013/14-es tanév kezdetétől digitális naplót használunk (DINA). A képzéshez rendelkezésre álló számítógépek száma: 68, ebből tanulók által használt: 48, tanárok által használt: 20. A gépek zöme 5 évesnél idősebb. A legtöbb tanár és oktató rendelkezik az iskola által biztosított személyi számítógéppel, megfelelő információhordozó anyag áll rendelkezésre. A szemléltetés kedvelt módja a prezentáció. A mindennapos testnevelés helyszíne a tornacsarnok és a sportpálya. Minden általunk oktatott szakmára akkreditáltattuk gyakorlati képzőhelyeinket, így tanulóink iskolánkban tölthetik le kötelező gyakorlataikat. Tangazdaságunkban ami az oktatás mellett gazdálkodásunk fontos területe is cirka 135 hektáron gazdálkodunk, ahol szántóföldi növénytermesztés folyik (kukorica, búza, árpa, zab, napraforgó, lucerna). Kertészetünkben konyhakerti növényeket és gyümölcsöt termesztünk; jelentős szarvasmarha, sertés, juh, tojótyúk állományunk és öt lovunk van. Tankonyhánk, tanéttermünk, tanszállónk és tanműhelyeink (12 db) állaga és felszereltsége, gépparkunk a szakképzésnek megfelelő. Az SZVK-k kötelező eszköz- és felszerelési jegyzékében foglaltak minimum követelményeinek iskolánk minden általunk oktatott szakmában eleget tesz. 15

14 Az ifjúsági kollégium épülete 2012-ben esett át fűtéskorszerűsítési felújításon, három ágyas szobákban laknak a kollégisták, létszámuk 50 fő körül mozog. A kastély épületében lévő öreg kollégium szobáit csak nyaranta, táboroztatásra használjuk. Az intézmény szállás-kapacitása fő egyidejű elhelyezését teszi lehetővé. A 600 adagos konyha (200 fős étteremmel) a rendezvényeket kivéve jelenleg főre főz naponta. Az oktatás személyi feltételei: Az engedélyezett dolgozói létszám 57 fő, mely soknak tűnhet a tanulólétszámhoz viszonyítva, a terület nagysága, az épületek száma, és a feladatok összetettsége azonban ennél több közalkalmazottat kívánna meg. Az iskola élén megbízott igazgató áll, munkáját a megbízott igazgatóhelyettes, és a gazdasági vezető segíti. A három vezető összes óraszáma 22 (azaz 1 státusz). A tantestület létszáma (elmélet, gyakorlat, kollégium, vezetők) 21 fő, 11 óraadó tanárunk van. A pedagógusok végzettsége megfelel a törvényekben előírtaknak. A kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással lekötött része cirka heti 23 óra tanáronként, de néhány gépész kolléga esetén a 26 órát is eléri. A fenntartó által szeptember 20-án engedélyezett gyakorlati oktatásvezetői státuszt betölteni nem tudtuk, mert az órakedvezménye pedagógushiány miatt nem volt biztosítható. A 2015/16-os tanévre előzetes becslés szerint további 6 főállású pedagógus alkalmazása szükséges az oktatás biztonságos elindításához. A tantestület és a dolgozói közösség hangulata jelentősen romlott a másfél évsorán. Kezdetben (2013. szeptember) tekintettel a minisztériumi fenntartóhoz való visszakerülésre nagy reményekkel indultunk neki a tanévnek, de hamar kiderült, hogy az intézmény létszám és finanszírozási gondokkal küzd, nem tesz jót a munkahelyi légkörnek a bizonytalanság, információhiány sem. A túlméretezett gazdálkodási (bevételi) kényszer rendszeresen elvonja a gépeket, termelőeszközöket a gyakorlati oktatásból, az indokolatlan takarékosság, a szűkös üzemanyagkészlet is hátráltatja az oktatást. Úgy tűnik, mintha az másodlagos feladat lenne. A gazdasági vezető gyakorlatilag átvette az intézmény irányítását. Fokozta a bizonytalanságot és a rossz hangulatot a minisztériumi iskolák élére kiírt 2014-es igazgatói pályázatok nagyszámú eredménytelennek nyilvánítása, az ideiglenességet sugalló újabb egy éves vezetői megbízások. A Köznevelési törvény előírásainak, és a tanárok, oktatók igényeinek megfelelően elkészítettük az iskola 2018-ig szóló Továbbképzési programját, valamint a Beiskolázási 16

15 terveket (összes alprogramjaikkal együtt) a 2014/15, és a 2015/16-os tanévekre. A 2015/16- os beiskolázási tervet az aktualitásoknak megfelelően március 13-án módosítottuk. A tanulói létszám alakulása Ifjúsági képzés Tanulólétszámunk az utolsó, 2012/13-as Harruckernes tanévhez viszonyítva cca. 20%-kal emelkedett a 2013/14 tanév során, 200 fős átlag környékén mozgott, a 2014/15 oktatási évben 180 körül van. Iskola típusonként az évfolyamok száma: (Alapító Okirat) Szakiskola: 2+2 év Szakiskola: 3 év Szakközépiskola: 4+2 év Szakközépiskola: 4+1 év Az általános képzés és az Országos Képzési Jegyzékben meghatározottak szerint oktatható szakképesítések megnevezése és azonosító száma: Kifutó rendben: Szakközépiskolai képzés Mezőgazdaság szakmacsoport: OKJ Mezőgazdasági gépésztechnikus Szakiskolai képzés: Mezőgazdaság szakmacsoport: OKJ Mezőgazdasági gépszerelő, gépjavító OKJ Növénytermesztési gépüzemeltető, gépkarbantartó OKJ Gazda Vendéglátás-turisztika szakmacsoport: OKJ Panziós, falusi vendéglátó 2014/2015. tanévtől: Szakközépiskolai képzés: Mezőgazdaság szakmacsoport: OKJ Mezőgazdasági gépésztechnikus 17

16 OKJ OKJ OKJ Mezőgazdasági technikus Parképítő és fenntartó technikus Állattenyésztő és állategészségügyi technikus Szakiskolai képzés: Mezőgazdasági szakmacsoport: OKJ Dísznövénykertész OKJ Kertész OKJ Mezőgazdasági gazdaasszony, falusi vendéglátó OKJ Mezőgazdasági gépész OKJ Állattartó szakmunkás OKJ Belovagló OKJ Biogazdálkodó OKJ Gazda OKJ Gyógy- és fűszernövénytermesztő OKJ Lovász OKJ Mezőgazdasági gépjavító OKJ Patkolókovács OKJ Zöldség- és gyümölcstermesztő Szakközépiskolai ágazati képzés (9-12. évfolyam): XXXI. Mezőgazdasági gépész XXXIII. Mezőgazdaság XXXIV. Kertészet és parképítés A Kétegyházai Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégiumba felvehető maximális tanulólétszám: 215 fő (nappali képzésben: 185 fő, levelező képzésben: 30 fő, ebből kollégiumi férőhely: 150 fő). A ös tanévben oktatott osztályok/évfolyamok: 9. A Szakközépiskolai ágazati képzés Mezőgazdasági gépész 9. B Szakiskolai képzés Mezőgazdasági gépész 10. A/mg Szakközépiskolai ágazati képzés Mezőgazdasági gépész 18

17 10. A/inf Szakközépiskolai ágazati képzés Informatika kifutó 10. B/mg Szakiskolai képzés Mezőgazdasági gépész 10. B/ga Szakiskolai képzés Mezőgazdasági gazdaasszony, falusi vendéglátó 11. A/mg Szakközépiskolai képzés mezőgazdaság szakmacsoportos alapozó kifutó 11. A/inf Szakközépiskolai képzés informatika szakmacsoportos alapozó kifutó 11. B/mg Mezőgazdaság szakmacsoport Mezőgazdasági gépszerelő, gépjavító kifutó 11. B/fv Vendéglátás-turisztika szakmacsoport Panziós, falusi vendéglátó kifutó 12. A/mg Szakközépiskolai képzés mezőgazdaság szakmacsoportos alapozó kifutó 12. A/inf Szakközépiskolai képzés informatika szakmacsoportos alapozó kifutó 12. B/mg Mezőgazdaság szakmacsoport Mezőgazdasági gépszerelő, gépjavító kifutó 12. B/fv Vendéglátás-turisztika szakmacsoport Panziós, falusi vendéglátó kifutó 14/T Mezőgazdaság szakmacsoport Mezőgazdasági gépésztechnikus Pedagógiai feladatok évfolyamonként: 9. évfolyam: a különböző előképzettséggel iskolánkba jövő tanulók felzárkóztatása rendszeres, folyamatos tanulás igényének felkeltése a megfelelő tanulási módszerek elsajátítása a szakmai érdeklődés felkeltése szakképzés 10. évfolyam: rendszeres, folyamatos tanulás kialakítása reális önismeret elérése szakmai orientáltság elmélyítése az általános műveltséget elmélyítő szakasz a szakközépiskolai osztályokban szakképzés 11. és 12. évfolyam: felkészítés az érettségi vizsgára, továbbtanulásra szakmai alapozó ismeretek nyújtásával előkészíteni a szakképzésbe való bekapcsolódást szakképzés előkészíteni a tudatos szakmaválasztást felkészíteni az élet- és pályakezdésre 19

18 13. és 14. évfolyam: szakképzés felkészíteni az élet- és pályakezdésre A mindennapos testnevelés (heti 5 óra) bevezetésénél éltünk azzal a lehetőséggel, hogy maximum heti 2 óra kiváltható egyéb mozgásos tevékenységgel. Mi a néptánc oktatást választottuk, tananyagát beépítettük a testnevelés tantárgy helyi tantervébe. A tanulók fittségi állapotának mérésére és értékelésére a NETFIT programot használjuk, melynek küldetése, hogy népszerűsítse és tudatosítsa az élethosszig tartó fizikai aktivitás jelentőségét és az egészségtudatos életvezetés értékeit az iskoláskorú diákok számára. A program segítségével kialakítható pozitív attitűdök, megszerezhető ismeretek, valamint fejleszthető képességek és készségek jelentősen hozzájárulnak az egészségtudatos, jövőorientált életvezetés kialakulásához. Tanulólétszámok alakulása (nappali képzés): tanév kezdete tanév vége tanév kezdete tanév félév Összlétszám Beiratkozó tanulók A tanulói létszám növelése a 2014/2015-ös tanév viszonylatában nem volt realizálható, sőt csökkenést mutatott az előző tanévihez képest. Okai: A Mezőgazdasági gépész és a Mezőgazdasági gazdaasszony, falusi vendéglátó képzés indításának lehetőségét az FM-es iskolák mellett a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ iskolái is megkapták Békés megyében (142 ideiglenesen felvett tanuló). A Mezőgazdasági gazdaasszony, falusi vendéglátó szakképzést a KLIK-es iskolákon kívül a tőlünk 14 kilométerre lévő, gyulai székhelyű Göndöcs Benedek Középiskola és Szakiskola is meghirdethette. A Mezőgazdasági gépésztechnikus képzésre már az előző tanévben is nagyon nehéz volt tanulókat verbuválni, a 2014/15-ös tanévben a képzést nem tudtuk elindítani A Mezőgazdasági technikus, Gazda, Parképítő technikus, Kertész szakképzések eddig ismeretlenek voltak megyénkben 20

19 Hozzánk 68 tanuló adta be jelentkezését, melyből 48 fő iratkozott be a 2014/15-ös tanévre. Hasonló gondok elé nézünk a következő tanévben is, hiszen az előzetes felvételi listák alapján a Tisza Kálmán Közoktatási Intézmény Mezőgazdasági ágazati szakképzésben 26, Mezőgazdasági gépész képzésben 60, a Harruckern János Közoktatási Intézmény Mezőgazdasági ágazati szakképzésben 4, Mezőgazdasági gépész képzésben 25 tanulónak fogadta el jelentkezését, a Göndöcs Benedek Középiskola és Szakiskola ismét meghirdethette a Mezőgazdasági gazdaasszony, falusi vendéglátó szakképzés indítását. Iskolánkba mindössze 93 tanuló jelentkezett. A korábbi tapasztalatok tükrében két (esetleg három) 9. osztályt tudunk indítani a 2015/16-os tanévben. A tanulólétszám növekedése ellen hat az is, hogy a korábbi szakképzés 11. osztályába más iskolákból is jöttek tanulók, e tanévtől viszont már felér a 11. évfolyamra a 3 éves szakképzés. A 2 éves Mezőgazdasági gépésztechnikus induló (?) osztály létszámáról még nincsenek információk, ez korábbi tapasztalatok szerint a tanév elkezdése előtti napokban realizálódik. Tanulmányi és hiányzási mutatók: Az iskolai tanulmányi átlag 3,23. Osztályok Tanulmányi átlag 2014/15 félév Hiányzások igazolt/igazolatlan/fő 2014/15 félév 9. A. (16 fő) 3,59 49,9 / 13,1 10. A. (17 fő) 3,19 37,65 / 0,4 11. A. (18 fő) 3,10 82,95 / 25,6 12. A. (14 fő) 3,03 82,3 / 2,65 9. B. (28 fő) 3,04 51,04 / 6,5 10. B. / mg. (13 fő) 3, / 3,1 10. B. / ga. (6 fő) 3,12 92,5 / 2,3 11.B. / mg. (15 fő) 2,81 30,9 / 24,1 11. B. / fv. (10 fő) 3,67 55,5 / 95,7 12. B. / mg. (14fő) 2,81 23,07 / 9,2 12. B. / fv. (7 fő) 4,10 84,6 / 100,3 14. T. ( 5 fő) 3,20 26,6 / 0 21

20 Szakiskolai ösztöndíj megszerzésére (hiányszakma) a 2013/14-es tanévben 12, a 2014/15- ös tanévben 28 tanuló számára volt (van) lehetőség. Felnőttképzési tevékenységünk: 2013/14 A TÁMOP / azonosító számú Újra tanulok című kiemelt projekt keretében a közfoglalkoztatáshoz kapcsolódó képzési program megvalósításában 7 Betanított parkgondozó (80 fő), és 4 Betanított zöldségtermesztő tanfolyamot (65 fő) indítottunk, és bonyolítottunk le saját szervezésben. A hajdúböszörményi Széchenyi Mezőgazdasági és Élelmiszeripari Szakképző Iskola szervezésében 5 Mezőgazdasági munkás tanfolyamot (80 fő) tartottunk. Az oktatásban és vizsgáztatásban 11 oktatónk, tanárunk, a tanfolyami háttértevékenységekben 7 munkatársunk vett részt. 2014/15 A SZIE szarvasi kampuszának szervezésében bonyolította le iskolánk 6 tanfolyamon 100 fő Állatgondozó szakmunkás képzését. A TÁMOP Újra tanulok című kiemelt projekt keretében a közfoglalkoztatáshoz kapcsolódó képzési program megvalósításában a hajdúböszörményi Széchenyi Mezőgazdasági és Élelmiszeripari Szakképző Iskola szervezésében 19 tanfolyamot bonyolítunk le. A Tapis Oktató és Szolgáltató Bt-vel közös tanfolyamaink: Aranykalászos gazda, Növényvédő alapképzés Saját jogon szervezett tanfolyamunk nincs Kollégium, diák-önkormányzat A kollégium tanév eleji létszáma 50, most 49 fő. A kollégiumi teendőket 2 nevelő, és egy gyermekfelügyelő (éjszakai ügyeletes) látta el. A kollégium működése a tanév elején rögzített és elfogadott házirend alapján történik. Szabadidős foglalkozások: diákfoci, fitnesz tréning, főző szakkör. Rendezvények: író-olvasó találkozó, aktuális megemlékezések, ünnepségek közös szalonnasütés, pizzázás. A diákönkormányzat üléseit havi rendszerességgel tartja, kitűzött feladat esetén rendkívüli üléseket iktat be. Működése formális, a számára biztosított jogokkal él. Gyermek- és ifjúságvédelem, prevenció A tanév elején felmérésre került a rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülők, a 22