Természetfürkész Terepi munkafüzet

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Természetfürkész Terepi munkafüzet"

Átírás

1 Természetfürkész Terepi munkafüzet Név:.. Osztály:. Iskola:

2 A munkafüzetet írta és szerkesztette: Adorján Rita A grafikát készítette: Koós Bence Kiadja: Zöld Gondolat Lovagrend Közhasznú Egyesület Felelős kiadó: Ferling József, elnök A munkafüzet készült A Magyarország-Horvátország IPA Határon Átnyúló Együttműködési Program című pályázati program keretében. 2011

3 Egy nap a helyekben, egy hegynyi könyvvel ér fel (John Muir) Sajnos a mai rohanó világban a természetre nincs idő, pedig ha belegondolsz, nélküle nem élhetünk. A televízió és a számítógép mögött ülve csak a virtuális valóságot láthatod. Nem érezheted a bőrödön a nap melegét, a szél simogatását, nem érezheted a növények illatát, vagy az eső utáni föld szagát, nem találkozhatsz személyesen a környezetedben élő állatokkal sem! A természet rengeteg kincset, szépséget rejt magában, s mindezt felfedezni, megtapasztalni, izgalmas dolog. Ahhoz, hogy megszeresd és vigyázz rá, meg kell ismerned rejtett kincseit, összefüggéseit, melyhez sok türelemre lesz szükséged. A Természetfürkész munkafüzet arra sarkall téged, hogy lépj ki a valóságba és indulj el felfedezi azt! Feladatai segítenek a természet felfedezésben, az erdő megismerésében. Minden feladat előtt megtalálod a vizsgálódáshoz szükséges eszközök listáját A kirándulásra az időjárásnak megfelelően öltözz, de nyáron is lehetőleg zárt cipőben, ruhában és könnyű sapkában indulj el! Számítani kell a kullancsok előfordulására, ezért hazaérve vizsgáld át magad! A védőoltás minimálisra csökkenti a vírusos agyvelőgyulladást előfordulását, de a Lyme kórral szemben nem ad védettséget. A kirándulásod során ne gyűjts élő növényeket és apróbb állatokat sem! A hátizsákodban mindig legyen térkép, tiszta víz, gyümölcs, csokoládé, szendvics, bicska, váltó zokni, esőkabát, nylon zacskó, amiben a szemetedet gyűjtöd, íróeszköz és füzet, amiben a feljegyzéseidet, rajzaidat készítheted, esetleg fényképezőgép, hogy megörökíthesd a látottakat. Az erdő a világ egyetlen olyan könyvtára, mely akkor is tudáshoz juttat, ha csendben vagy és nyitott szemmel sétálsz benne (Madas László erdőmérnök) Ne feledd,

4 Kirándulásod során csak a lábnyomodat hagyd az erdőben, és csak az emlékeidet vidd magaddal! Élményekben gazdag kirándulást és vizsgálódást kívánok! Merre van Észak? Ahhoz hogy tájékozódni tudj az erdőben, ismerned kell a térképet és a turistaút jeleit. Mielőtt elindulsz bárhová, legyen az egy település vagy egy erdei ösvény, tervezd meg a bejárandó útvonaladat! A nagy térkép alapján készíthetsz magadnak egy térképrészletet, amelybe majdan belerajzolhatod, beleírhatod a saját megjegyzéseidet is. Mindig igaz-e ez a verses mondóka: Előttem van észak, hátam mögött dél, balra a Nap nyugszik, jobbra pedig kél?

5 Mi minden segíthet a tájékozódásban? Írd ide!.. A térkép csak abban az esetben nyújt teljes felvilágosítást, tájékoztatást és eligazítást környezetünkről, ha a terep és a térkép irányai megegyeznek. A valódi és térképi irányok azonosítását tájolásnak nevezzük. E művelethez három dolgot kll tudnunk: Ismernünk kell a térképi északot A szabadban meg kell állapítanunk a valós északi irányt Azonosítani kell a térképi és a valóságos északi irányt Ha nincs iránytűd, hogyan tudod megállapítani az északi irányt? Ehhez elég egy analóg óra is. Helyezd az órát vízszintesen a tenyeredbe! Úgy fordulj, hogy az óra kismutatója a Nap irányába mutasson. A kismutató és a számlap 12-es száma közötti szöget felezd meg! A felezővonal kijelöli számunkra. az észak-déli irányt. Délelőtt a felezővonal a déli, délután pedig az északi irányt mutatja.

6 Hogyan ábrázolja a térkép a környezetünket? Eszközök: ültetőlapát, 4 facövek, 4m zsinór, - vagy a terület körülhatárolásához ágak. gallyak- Mit nevezünk térképnek?. Jelölj ki zsinórral, ágakkal egy általad kiválasztott területet! Ebben a körülhatárolt területben alakíts ki különböző felszíni formákat! Rajzold meg a térképét! Írd a megfelelő helyre a felszíni formák nevét is. Az élő növényekre vigyázz!

7 Az időjárás megfigyelése Eszközök: hőmérő, csapadékmérő, Jegyezd fel a táblázatba az erdei iskolai napok alatt az időjárás változását! A szélerősség meghatározásában segít a táblázatban lévő Beaufort-Köppen- skála. Dátum Időpont Hol figyelted meg? Hőmérséklet Csapadék mennyisége A szélerő elnevezése A szélerősség megkülönböztetése (Beaufort-Köppen-skála) A szél Erősség jele A szélerő elnevezése A szél hatása Közepes sebesség m/s Közepes Sebesség km/h

8 0 Szélcsend A füst függőlegesen száll fel 0-0, Enyhe szellő A füst csaknem függőlegesen 0,6-1,7 2-6 száll fel 2 Könnyű szél A légmozgás éppen csak 1,8-3, észlelhető 3 Gyenge szél A faleveleket mozgatja, a 3,6-5, zászlót lobogtatja 4 Mérsékelt szél A kisebb ágakat mozgatja a 5,3-7, zászlót kifeszíti 5 Élénk szél A nagyobb ágakat mozgatja, 7,5-9, kellemetlenül érezhető 6 Erős szél Mint zúgás hallható 9, Igen erős szél Gyengébb fatörzseket hajlít, a 12,5-15, hullámokon tajték jelenik meg 8 Viharos szél Erősebb fatörzseket hajlít, a 15,3-18, gyalogjárást akadályozza 9 vihar Gyenge fákat kitör, 18,3-21, tetőcserepeket felkap 10 szélvész Fákat kidönt, súlyos károkat 21,6-25, okoz 11 Orkán Útjában mindent elpusztít 21, Szerinted mit jelent az erdő:.. a természeti népeknek? a földművesnek? a turistának? a természettudósnak? a fakitermelőnek? az informatikusnak? és NEKED?......

9 Az erdő fái Szükséges eszközök: mérőszalag, zsírkréta, cellux, olló, üres papírlap, ragasztó Hogyan határoznád meg az erdő fogalmát?.. Válassz ki egy fát! Ha tudod a nevét, írd ide! Nézd meg a fa kérgét! Milyen a színe, mintázata? Mérd meg a fa törzskerületét!... cm Számold ki, hány éves lehet ez a fa? A fa átlagos korát a következőképpen számolhatod ki: Kor= kerület (cm) x 4/10 A fa életkora:.

10 Természetesen vannak gyorsan növők, mint például a nyárfák és nagyon lassan növők, mint például a tiszafa. Készíts külön lapra zsírkrétával a kiválasztott fáról kéregmintát! (A papírlapot tedd a fa kérgére, majd a zsírkréta oldalával függőlegesen satírozd be a lapot) Keress egy lehullott levelet és rajzold ide! Mi jellemző a levelére? (alakja, szélének mintázata).....

11 Ha találsz alatta egy lehullott termését, rajzold ide! Írj egy HAIKUT, mely a pillanat költészete. A HAIKU a japán versköltészet egyik jellegzetes versformája, melynek kötött szabálya van, három sorból áll, melyek 5, 7 és 5 szótagosak. Nem fontos, hogy a sorvégek rímeljenek. A HAIKU versek a természetről szólnak, és a pillanatnyi érzelmeinket tükrözik A fa egészségi vizsgálata Vizsgáld meg a kiválasztott fa egészségi állapotát! Van-e rajta. Odú Ágvilla sérülés Kéregsérülés Odvasodás a fa tövében Kilátszó sérült gyökerek Beszáradt ágvégek Gombák Rákos daganat

12 Elszáradt hajtásvég Gubacsos levelek Mit találtál rajta?.. Szerinted mi okozhatta ezeket a sérüléseket? Szerinted milyen ennek a fának az egészségi állapota?.... A fa szomszédjai Szükséges eszközök.: növényhatározó, kartonlap, ragasztó, gyűjtőzacskó Rajzolj egy képzeletbeli 2 m-es sugarú kört a fa köré! Kb. 3 lépésnyit tegyél meg. Hány különböző lágyszárú növényt találsz benne?... Hányféléből van a legtöbb?... Ha tudod a nevüket, írd ide:

13 A növényhatározóból keresd ki a leggyakoribbak neveit! Válassz ki egyet közülük és jellemezd! (magassága, levél alakja, levél szél énekmintázata, virág színe, virág alakja, illata, szár alakja, stb.) Melyek a fád szomszédjai? 10 lépésnyi körben hány fa nő a vizsgált fa körül? Ha tudod, írd le a szomszédok neveit!. Milyen érdekes dolgot találtál még ebben a körben?.. Találj ki egy olyan rövid történetet, amiben ez a fa játssza a főszerepet! Készíts egy riportot evvel a fával! Mi mindent láthatott élete során, mi minden történhetett körülötte? Milyen veszélyek fenyegették felnövekvése során?

14 Lehullott leveleiből, terméseiből, ágaiból készíts egy képet, melyet akár a talajon is elkészíthetsz, vagy lapra ragasztva hazavihetsz. Csak élettelen dolgokat ragassz fel! A képedet akár a talajon növő élő növény köré is rendezheted. A talajon készített képedet 4 ággal be is keretezheted Képzeld el, hogy rengeteg apró manó és erdei tündér lakja ezt az erdőt. A fa tövénél alakíts ki egy meseszereplőnek egy erdei lakot! Mi minden történhet ebben a meseerdőben? Írj egy rövid, általad kitalált történetet! A fa lakói Szükséges eszközök: színes ceruzák Milyen állatok laknak, lakhatnak a kiválasztott fán?... Keress egy állatot a fa körül! Jól figyeld meg! Mekkora?... Hogyan mozog?...

15 Milyen a színe?... Egyedül, vagy a társaival van?... Mit eszik?... Hogyan szaporodik?... Mit kap ő a fától?... Mit ad ő a fának?... Gondoskodnak róla a szülei?... Mi a neve?... Ha nem tudod, milyen nevet adnál neki?... Próbáld meg lerajzolni! Keresd meg az állathatározóban és olvasd el, mit lehet tudni róla!

16 A halott fa vizsgálata Keress egy kidőlt, vagy elszáradt fát! Járd körül, jól vizsgáld meg! Figyeld meg ezt a halott fát! Milyen a fa szilárdsága? (kérge ép, hiányos, levált, korhadó, lyuggatott) Milyen a színe? Látsz-e rajta rágásnyomokat? Írd ide, hogy szerinted ez az élettelen fa kiknek nyújthat menedéket, kik lakhatnak benne, kik táplálékozhatnak belőle!

17 Mit mesélnek az évgyűrűk? Keress egy olyan fát, rönköt, amelyen az évgyűrűket meg tudod számolni! Egy évben 2 évgyűrűt növeszt a fa. Az egyiket az aktív szakaszban tavasszal, a másikat pedig ősztől a lomb nélküli passzív időszakban. A tavaszi világos, és az őszi sötét pásztát jól el lehet különíteni szín és vastagság szerint. Ha az évgyűrűk számát elosztod kettővel, megkapod a fa életkorát. Mi mindent árulnak el a fa életéről az évgyűrűi? A következőt tudod kiolvasni az évgyűrűkből: egyenletesen széles gyűrűk: gyors növekedést, kedvező életfeltételeket (fény, hőmérséklet, víz) jelentenek vékony gyűrűk: az életfeltételek romlásáról tanúskodnak (lehűlés, fényhiány, szárazság, tápanyaghiány, konkurencia) aszimmetrikus (excentrikus) gyűrűk: szélfelőli oldalon sűrűsödést, féloldalas konkurenciát mutatnak a gyűrűk kifelé torzulnak: ez ághelyre utal a gyűrűk szabálytalan torzulása egy lyuk körül odvasodást jelez ha a gyűrűk szerkezete helyenként felbomlik - gombásodást jelez Írd ide, mit tapasztaltál a vizsgált fán! 17

18 Az erdő növényszintjei Írd be a táblázatba az erdő növényszintjeit! Erdőjárásod során a megismert egyes fajokat írd a megfelelő helyre! NÖVÉNYSZINTEK NÖVÉNYEK ÁLLATOK Mely növényszint hiányzott az erdőjárásod során? Miért?... 18

19 Az erdő illatai Ha erdőben jársz, érzed egyes levelek, virágok, vagy az eső utáni talaj illatát. A növények az illatukat a sejtjeikbe zárják. Ha kiszabadítjuk onnan, akkor a mi kevésbé jó szaglásunkkal is érezzük a különféle illatokat. Jegyezd fel a táblázatba, milyen növényeknek érezted az illatát? NÖVÉNY NEVE MILYENNEK ÉREZTED AZ ILLATÁT 19

20 Virágszínek vizsgálata Felszerelés: cseppentős üvegben ecet Erdőjárásod során mely kék színű virágokkal találkoztál?..... A kék virágszirmot körmöddel sértsd meg! A sérülés helyére cseppents ecetet! Mit tapasztalsz?... Milyen növényeknek van ciklámen - és kékszínű virág is? Erdőjárásod során keress fehér virágszirmú növényeket! Melyekkel találkoztál? A szirmot két ujjad között préseld össze úgy, hogy ne szakadjon el. Tedd a füzeted írása fölé. El tudod olvasni alatta a betűket?... Néhány virágnak, mint pl. az orvosi tüdőfűnek, a tavaszi ledneknek, vagy a fekete nadálytőnek a virágszíne lehet ciklámen-rózsaszín és ibolyakék is. Ez attól függ, hogy a virág éppen nyílási, vagy hervadási szakaszában van. A virágban lévő antocián nevű festékanyag savas kémhatásnál piros színű, lúgos kémhatás esetén kék színre vált. Ezt nagyon egyszerűen be tudjuk mutatni, ha van nálunk ecet, vagy a közelben hangyaboly. A kék virágszirmot sértsük meg körmünkkel és a sérülés helyére cseppentsünk ecetet. A sérülés helyén a kék szín rózsaszínűre fog változni. Ha nincs nálunk ecet, de a közelben találunk egy hangyabolyt, akkor a kék virágot a hangyabolyba is tehetjük, a hangyák védekezésül hangyasavat fognak ráspriccelni, így a sérülés helyén elszíneződést fogunk látni. 20

21 A hangyasav az egyik legerősebb sav, melynek nagyon szúrós az illata. Ha nyitott tenyérrel párszor megpaskoljuk a hangyaboly tetején közlekedő hangyákat, védekezésül a tenyerünkre hangyasavat fognak spriccelni. A tenyerünket ezután szagoltassuk meg a gyerekekkel. Vigyázat, ne hajoljanak, túl közel, mert az orr felső nyálkahártyájában kellemetlen erős szúrós hatást érezhetnek. Elég meglengetni a tenyerünket előttük. A kísérlet előtt érdemes meggyőződni arról, hogy nincs sérülés a tenyerünkön. A fehér virág színét a sejtekben lévő levegő adja. Ha fehér virágszirmot két újunkkal összenyomunk, kipréseljük a sejtekből a levegőt, a szirom átlátszó lesz. Ha a gyerekek a füzetük lapjára teszik az átlátszó szirmot, láthatják a szirom alatti betűket. 21

22 Élet az avar alatt Felszerelés: nagyító, szita, ecset, fehér lepedő, vagy fehér papírlap, 3-5 fehér műanyag tálka, lapát Fehér lapra, tálkába, kisebb lepedőre tegyetek egy lapátnyi talajt. Keressetek benne élőlényeket! A határozó segítségével azonosítsátok be a talált állatokat! ÁLLAT NEVE, VAGY CSOPORTJA HOGY NÉZ KI? MIT ESZIK? Melyik tetszett neked legjobban? 22

23 Gerinctelen állatok megfigyelése Eszközök: gyűjtő üveg, vagy nagyító, színes ceruza Erdőjárásotok során legtöbbször a rovarvilág képviselőivel találkoztok. Nem véletlen, mivel Földünknek ez a legnépesebb csoportja. A megfigyeléshez idő kell. Légy türelmes, míg eléd kerül egy állat, és légy óvatos a közelében, hogy jól megfigyelhesd. A megfigyelésedet a munkalapba rögzítsd! Megfigyelés időpontja.: hónap. napszak Hol láttad? Mekkora?... Milyen a színe? Hogyan mozog?... Éppen mit csinál?... Vannak-e társai, vagy magányos?... Az erdő melyik szintjén él?... Szerinted mivel táplálkozhat?... Hol tölti a telet? Mihez hasonlítanád?... Tudod a nevét?... Milyen nevet adnál neki?... Tetszik neked? Miért?... Próbáld lerajzolni! 23

24 Nem szeretem állatok! Melyik állattól félsz?... Miért? Gyűjtsd össze a tulajdonságait!... Melyik állat a kedvenced?..... Miért?. Gyűjtsd össze a tulajdonságait!.. 24

25 Hangtérkép Válassz magadnak egy nyugodt helyet, ahol a természetre tudsz figyelni! Tegyél a papírlapodra egy x jelet, ezt lesz most a te helyed. Hallgatózz! Jelöld a lapodon, milyen irányból, és hányféle hangot hallasz? 25

26 GOMBÁK AZ ERDŐBEN A gombák önálló országot alkotó élőlények, melyek telepes felépítésűek nem tartalmaznak fotoszintetizáló pigmenteket, sejtfaluk kitintartalmú. Táplálkozásuk szerint lehetnek korhadékokat fogyasztók, együtt élők és élősködők. Szaporodásuk spórákkal történik. A gombák az állatokhoz hasonlóan heterotrófok, azaz szénszükségletüket szerves anyagokból, energiaszükségletüket pedig kémiai anyagokból fedezik. A gombák jelentősek a táplálékkörforgásban, a szerves anyagok lebontása az egyik fontos feltétele a talaj keletkezésének. A magasabb rendű növényeknek közvetlen hasznuk is van a gombákból, sok gomba ugyanis szimbiózisban él a gyökerekkel, elsősorban a fás növényekkel. Sorold fel, hol találkozhatsz a mindennapjaidban gombákkal?..... Miben van jelentőségük a gombáknak?... Írd a rajzhoz a gomba részeit! 26

27 Jegyezd fel, milyen gombákat láttál a kirándulásod során! HOL LÁTTAD? (élő -, kidőlt fán, avarban, stb.) NEVE, RÖVID JELLEMZÉSE A gombák megismerésében segítenek a gombahatározók! 27

28 ÁLLATNYOMOZÓ Az erdőben rengeteg állat él, bár nem mindegyik kerül a szemed elé. Ha elég figyelmesen haladsz, akkor sok állat nyomát veheted észre. (toll, lábnyom, ürülék-hullaték, rágásnyom, rovarszárnak, stb.) Írd a táblázatba a talált nyomokat és találd ki, ki hagyhatta ott? ÁLLATNYOM/MARADVÁNY KIÉ LEHET? 28

29 Melyik állatcsoportba tartozik? Erdőjárásod során a látott állatokat rendszerezd! AZ ÁLLAT NEVE ÁLLATCSOPORT 29

30 ERDEI HASZONVÉT A fán, mint főterméken kívül az erdőnek sok egyéb olyan terméke van, melyek hasznosíthatók. Az ilyen termékeket a főtermék mellett másodlagosan hasznosíthatjuk, és szaknyelven erdei mellékterméknek, a velük kapcsolatos tevékenységet pedig erdei mellékhasználatnak nevezzük. Az erdei mellékhaszonvétel sokirányú tevékenység, melyhez az erdei gyümölcs, a gomba, a gyógynövény, a vékony faanyag, a mag, a díszítőanyag stb. és a fa kémiai hasznosítása; valamint a felszíni bányászat, a vadászat, a méhészet, a fűzés nádtermelés, illetve - feldolgozás tartozik. A védett természeti területen levő erdő esetén a haszonvételek gyakorlásának engedélyezéséhez a természetvédelmi hatóság előzetes szakhatósági hozzájárulása szükséges. Mely erdei gyümölcsöket ismered?. Melyeket kóstoltad már?.... Milyen erdei gyógynövényeket ismersz?... Melyiket kóstoltad már?.... Mely gombákat lehet gyűjteni az erdőben?... Szerinted mire lehet használni a többi erdei melléktermékeket? Írj példákat rá! Keress apró lehullott ágakat, leveleket, terméseket és készíts képet belőlük! 30

31 Az erdész évszakos munkái A feladatlap kitöltésében segít az Erdőgazdálkodás segédlet! Tegyél x jelet a megfelelő helyre! AZ MUNKÁJA Csemete ültetés, pótlás Makkgyűjtés Ápolás Tisztítás Vadkárelhárítás Fakitermelés ERDÉSZ TAVASZ NYÁR ŐSZ TÉL Miben különbözik a faültetvény a természetes erdőktől?. Sorold fel az egyes erdészeti munkákat a magvetéstől /csemeteültetéstől a véghasználatig! Melyik munkát, milyen korú erdőben végzik? 31

32 Mi minden készül fából? Soroljátok fel, mi minden készül fából? Szerintetek, milyen munkafolyamatokon megy keresztül a kivágott bükkfa, míg vágódeszka lesz belőle? 32

33 ÉLMÉNYEIM NAPLÓJA Amikor az erdőben sétálsz, sok minden a szemed elé kerül. Sok mindent felfedezel, sok mindennek a szemtanúja lehetsz. Az élményeidet jegyezd le, hogy később is emlékezz rá! Írj naplót magadnak, mit láttál és mit éreztél az erdei sétád során. A látottakról, a hangulatodról verset is írhatsz! Erre szeretnék sokáig emlékezni:..... Ezt szeretném elmesélni másoknak:... Ezt még nem láttam eddig..... Ezt tanultam meg itt:..... Mi az, amit az erdőjárás után másként gondolok?. Versem a..-ról Ezt az írást két hét múlva vedd elő és olvasd el újra! 33

Kezedben tartott terepnaplónak célja, hogy átéld azokat az élményszerű tanulási, ismeretszerzési módszereket, amelyeket tudósaink is végeznek.

Kezedben tartott terepnaplónak célja, hogy átéld azokat az élményszerű tanulási, ismeretszerzési módszereket, amelyeket tudósaink is végeznek. Kedves Természetbarát! Az iskolapadban eltöltött évek során hozzászoktunk és egyben evidensnek is gondoltuk, hogy ismereteink nagy részét tanáraink magyarázataiból, tankönyvekből, valamint jó és kevésbé

Részletesebben

Ma is sok területen használják ezt az anyagában is szép természeti kincset.

Ma is sok területen használják ezt az anyagában is szép természeti kincset. Technika Nyersanyagunk, a fa Az ember számára ôsidôk óta a legkönnyebben elérhetô természetes nyersanyag a fa volt. (A nyersanyagok: a természeti környezetbôl kitermelt, további feldolgozásra váró anyagok.)

Részletesebben

kalap tönk gallér bocskor spóratartó

kalap tönk gallér bocskor spóratartó TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) Az erdő gombái A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Az erdők élőlényei életközösségeket alkotnak, amelyben az egyes élőlények között kapcsolat és kölcsönhatás van. Az

Részletesebben

ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN KÖRNYEZETEM

ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN KÖRNYEZETEM Tompáné Balogh Mária ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN KÖRNYEZETEM A fák birodalma Környezetismeret TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK éves tanulók részére 0. kiadás Évfolyam 0... A tanuló neve pauz westermann kiadó ÔSZ A PARKBAN A.

Részletesebben

Majtényi Erik: Mókus

Majtényi Erik: Mókus Majtényi Erik: Mókus Mókus úrfi a télre készül, odút szemel ki menedékül. Mogyorót, diót hord halomra, telik, telik a téli kamra. Maholnap szél fúj, havazik, majd csak kihúzza tavaszig. A MÓKUS TANÖSVÉNY

Részletesebben

2012- MÁRCIUS 1-MÁJUS 10. ISKOLA, GÖDÖLLŐI-DOMBSÁG: GÖDÖLLŐ, KOTLINA-VÖLGY TEVÉKENYSÉG HELYSZÍN HATÁRIDŐ FELELŐS PROJEKT FELADATAINAK

2012- MÁRCIUS 1-MÁJUS 10. ISKOLA, GÖDÖLLŐI-DOMBSÁG: GÖDÖLLŐ, KOTLINA-VÖLGY TEVÉKENYSÉG HELYSZÍN HATÁRIDŐ FELELŐS PROJEKT FELADATAINAK A PÁLYÁZAT RÉSZLETES TARTALMI LEÍRÁSA MEGVALÓSULÁS HELYE, IDEJE: RÉSZLETES ÜTEMTERV: TERVEZÉS GYEREKEKKEL 2012 MÁRCIUS 1MÁJUS 10., GÖDÖLLŐIDOMBSÁG: GÖDÖLLŐ, KOTLINAVÖLGY TEVÉKENYSÉG HELYSZÍN HATÁRIDŐ FELELŐS

Részletesebben

6. óra TANULÁSI STÍLUS

6. óra TANULÁSI STÍLUS 6. óra TANULÁSI STÍLUS CÉL: az egyén jellemzőinek megfelelő tanulási stílus kialakítása. Eszközök: A TANULÁSI STÍLUS KÉRDŐÍV kinyomtatva (a tanulói létszámnak megfelelő példányszámban). A Kiértékelés kinyomtatva

Részletesebben

KÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ...

KÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ... Tompáné Balogh Mária KÖRNYEZETISMERET Élô és élettelen természet TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK. osztályos tanulók részére............. a tanuló neve pauz westermann AZ ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN TERMÉSZET ALAPISMERETEI.

Részletesebben

Ms-1536_nyelvtanoda_2_2013.qxd 2013.04.29. 12:51 Page 1 Engedélyszám 3., változatlan kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013

Ms-1536_nyelvtanoda_2_2013.qxd 2013.04.29. 12:51 Page 1 Engedélyszám 3., változatlan kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Engedélyszám 3., változatlan kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013 13. Írd a képek alá a kikukucskáló betûket, majd alkoss belõlük egy szót! Írd le! Figyelj a szó helyesírására! 14. Horgászd ki az úszó betûket,

Részletesebben

titkai Munkáltató feladatgyûjtemény elsõ osztályosoknak

titkai Munkáltató feladatgyûjtemény elsõ osztályosoknak Árvainé Libor Ildikó Horváth Andrásné Szabados Anikó Környezetünk titkai Munkáltató feladatgyûjtemény elsõ osztályosoknak Mozaik Kiadó 2013 Növények az iskola környékén 1. Melyik iskolai környezet barátságosabb?

Részletesebben

Módosult gyökerek megfigyelése

Módosult gyökerek megfigyelése A kísérlet megnevezése, célkitűzései: A gyökér módosulatok felismerése, vizsgálata Funkciójuk és változataik megismertetése Föld alatti és föld feletti gyökér típusok bemutatása Eszközszükséglet: Szükséges

Részletesebben

ERDEI ISKOLA programja

ERDEI ISKOLA programja ERDEI ISKOLA programja 2010. május 10-14. Felsőtárkány Hagyd ott a várost. Csend-övembe jöjj, hagyd ott az ingerült és hetyke szókat. Itt fákat, felhőt, forrást üdvözölj, s hallgasd a zengő, mámoros rigókat.

Részletesebben

Herceg Esterházy Miklós Szakképző Iskola Speciális Szakiskola és Kollégium TANMENET. Természetismeret. tantárgyból

Herceg Esterházy Miklós Szakképző Iskola Speciális Szakiskola és Kollégium TANMENET. Természetismeret. tantárgyból Herceg Esterházy Miklós Szakképző Iskola Speciális Szakiskola és Kollégium TANMENET a Természetismeret tantárgyból a TÁMOP-2.2.5.A-12/1-2012-0038 Leleményesen, élményekkel, Társakkal rendhagyót alkotni

Részletesebben

A felszín ábrázolása a térképen

A felszín ábrázolása a térképen A felszín ábrázolása a térképen Rajzold le annak a három tájnak a felszínét, amelyről a tankönyvben olvastál! Írd a képek alá a felszínformák nevét! Színezd a téglalapokat a magassági számoknak megfelelően!

Részletesebben

Szükséges felszerelések listája a 2015/2016-os tanévben

Szükséges felszerelések listája a 2015/2016-os tanévben Szükséges felszerelések listája a 2015/2016-os tanévben 1. évfolyam számára 4 db matematika füzet (négyzetrácsos) 4 db vonalas füzet (14-32) 1 db üzenő füzet (vonalas füzet) grafitceruzák 3 db HB és 1

Részletesebben

HŐTÉRKÉP AZ OSZTÁLYUNKRÓL

HŐTÉRKÉP AZ OSZTÁLYUNKRÓL HŐTÉRKÉP AZ OSZTÁLYUNKRÓL Cél: Tudatosítsuk a gyerekekben, hogy az osztályterem hőmérséklete hatással van szervezetünkre, koncentrálóképességünkre, komfortérzetünkre. Ismertessünk meg a tanulókkal olyan

Részletesebben

FÖL(D)PÖRGETŐK HÁZI VERSENY 4. FORDULÓ 5-6. évfolyam Téma: Az idő járás a

FÖL(D)PÖRGETŐK HÁZI VERSENY 4. FORDULÓ 5-6. évfolyam Téma: Az idő járás a A Földpörgetők versenyen, minden tantárgy feladataira összesen 20 pontot lehet kapni, így egy forduló összpontszáma 100 pont a feladatok számától függetlenül. Csak a kiosztott fejléces üres papírokra lehet

Részletesebben

FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, 2013. március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY

FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, 2013. március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, 2013. március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY név:... iskola:... 1. Számolj pontosan! Milyen szám kerül az utolsó helyre? 19-3 + 2-7 - 2 + 5-2 + 6 =

Részletesebben

2. osztályos feladatsor I. forduló 2012/2013. tanév

2. osztályos feladatsor I. forduló 2012/2013. tanév Iskola: 1 Csapatnév: 1. a.) Fejtsétek meg a rejtvényt! 2. 1. 3.. 2. osztályos feladatsor I. forduló 2012/2013. tanév 1. Örökzöld fa. 2. Ez lesz a virágból. 3. Csonthéjas gyümölcs.. Erdei állat. Megfejtés:

Részletesebben

ÉN ÉS A VILÁG 5. ÉVFOLYAM

ÉN ÉS A VILÁG 5. ÉVFOLYAM diákmelléklet ÉN ÉS A VILÁG 5. évfolyam 165 D1 Tóth Árpád: A fa Ó nézd a furcsa, ferde fát, Mint hajlik a patakon át, Ó, lehet-e, hogy ne szeresd, Hogy benne társad ne keresd? Már ága között az arany napot

Részletesebben

Kérdés : Az erdő minden fája olyan egyforma, nem tudod merre mentek. Helyben maradsz, vagy elindulsz egy irányba? Merre? Jön valaki segíteni?

Kérdés : Az erdő minden fája olyan egyforma, nem tudod merre mentek. Helyben maradsz, vagy elindulsz egy irányba? Merre? Jön valaki segíteni? Szituáció Kirándulsz a barátaiddal. A társaid sietnek, de te lemaradsz, hogy könnyíts magadon. Elindulsz vissza az ösvényre, de a többiek elmentek, már nem látod őket. Nem hallod őket, nem látod, nem is

Részletesebben

Grafomotoros fejlesztés

Grafomotoros fejlesztés Grafomotoros fejlesztés Nagyon sok szülőnek feltűnik az iskola megkezdése előtt, hogy gyermeke nem jól fogja a ceruzát, nem úgy rajzol, mint a többiek. Sőt, esetleg le sem lehet ültetni papír-ceruza feladatok

Részletesebben

Növényi indikátorok használata kémhatás vizsgálatakor

Növényi indikátorok használata kémhatás vizsgálatakor Jelző oldatok (ok) növényi alapanyagokból Növényi ok használata kémhatás vizsgálatakor A gyakorlat célkitűzése: A közvetlen környezetünkben előforduló vizes oldatok jellegének felfedezése. Szükséges fogalmak:

Részletesebben

Vizsgálódás mikroszkóppal.

Vizsgálódás mikroszkóppal. Időtartam: 1,5 2,5 óra Melyik korcsoportnak ajánljuk? Kiscsoporttól nagycsoportos korosztályig, és 1. osztályosoknak ( A programcsomagot egészben ajánljuk, de egy-egy része külön is megvalósítható) Vizsgálódás

Részletesebben

Cél(ok): Készítsünk egy egyszerű napenergiával működő sütőt, hogy szemléltessük, hogyan használható a Nap megújuló energiaforrásként.

Cél(ok): Készítsünk egy egyszerű napenergiával működő sütőt, hogy szemléltessük, hogyan használható a Nap megújuló energiaforrásként. A NAP MELEGE Cél(ok): Készítsünk egy egyszerű napenergiával működő sütőt, hogy szemléltessük, hogyan használható a Nap megújuló energiaforrásként. A tevékenység általános leírása: A gyerekeket osszuk néhány

Részletesebben

FELADATLAPOK BIOLÓGIA

FELADATLAPOK BIOLÓGIA FELADATLAPOK BIOLÓGIA 7. évfolyam Patonainé Tóth Gyöngyi SZÍNTESTEK VIZSGÁLATA 01 1/2! T BALESETVÉDELEM, BETARTANDÓ SZABÁLYOK, AJÁNLÁSOK A kísérlet során használt eszközökkel rendeltetésszerűen dolgozz!

Részletesebben

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A növényi szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 1. (osztódószövet, bőrszövet)

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A növényi szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 1. (osztódószövet, bőrszövet) TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A növényi szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 1. (osztódószövet, bőrszövet) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Az élőlények rendszere az alábbi kis táblázatban

Részletesebben

Ha a Föld csupán egy egynemű anyagból álló síkfelület lenne, ahol nem lennének hegyek és tengerek, akkor az éghajlatot csak a napsugarak beesési

Ha a Föld csupán egy egynemű anyagból álló síkfelület lenne, ahol nem lennének hegyek és tengerek, akkor az éghajlatot csak a napsugarak beesési A Forró övezet Ha a Föld csupán egy egynemű anyagból álló síkfelület lenne, ahol nem lennének hegyek és tengerek, akkor az éghajlatot csak a napsugarak beesési szöge, vagyis a felszínnel bezárt szöge határozná

Részletesebben

AZ ÉLETTELEN ÉS AZ ÉLŐ TERMÉSZET

AZ ÉLETTELEN ÉS AZ ÉLŐ TERMÉSZET AZ ÉLŐ ÉS AZ ÉLETTELEN TERMÉSZET MEGISMERÉSE AZ ÉLETTELEN ÉS AZ ÉLŐ TERMÉSZET Az élőlények és az élettelen természet kapcsolata. Az élettelen természet megismerése. A Földdel foglalkozó tudományok. 1.

Részletesebben

Csivitelő (2. osztály)

Csivitelő (2. osztály) Olvasórally 2-3. oldalhoz Csivitelő (2. osztály) 2-3. oldalhoz 1. Olvasd el az újság 2. és 3. oldalán található szövegeket, verseket! Keresd meg, mely dátumhoz mi tartozik, kösd össze! Kisboldogasszony

Részletesebben

Előszó. Kedves Kollégák, Szülők és Gyerekek!

Előszó. Kedves Kollégák, Szülők és Gyerekek! Előszó Kedves Kollégák, Szülők és Gyerekek! A Varázslatos környezetismeret 2. évfolyam című gyakorlófüzet játékos feladatokon keresztül segíti a tanulókat az állatok és azok élőhelyének megismerésében,

Részletesebben

Valódi céljaim megtalálása

Valódi céljaim megtalálása Munkalap: Valódi céljaim megtalálása Dátum:... - 2. oldal - A most következő feladat elvégzésével megtalálhatod valódi CÉLJAIDAT. Kérlek, mielőtt hozzáfognál, feltétlenül olvasd el a tanfolyam 5. levelét.

Részletesebben

ABC Akadémia. Keresők. Jelmagyarázat: 2-3 éves kortól. 4-5 éves kortól. 5-7 éves kortól éves kortól. 11 éves kor felett. Keresd a kéket! I.

ABC Akadémia. Keresők. Jelmagyarázat: 2-3 éves kortól. 4-5 éves kortól. 5-7 éves kortól éves kortól. 11 éves kor felett. Keresd a kéket! I. Keresők Jelmagyarázat: 2-3 éves kortól 4-5 éves kortól 5-7 éves kortól 9-10 éves kortól 11 éves kor felett Keresd a kéket! I. A gyermekkel közösen nézzék végig a szobában található tárgyakat, s keressenek

Részletesebben

Érzékszerveink. Olvasószint: A

Érzékszerveink. Olvasószint: A Az Olvass magyarul! kiskönyvsorozat azoknak a tengeren túl élő magyar gyerekeknek készül, akik az angol mellett magyarul is tanulnak írni és olvasni. Természetesen a világ bármely részén élő magyar gyermeknek

Részletesebben

Magyar nyelvi gyakorló

Magyar nyelvi gyakorló Dr. Galgóczi Lászlóné Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak FELADATGYÛJTEMÉNY az elõkészítéstõl a kisbetûk megtanulásáig 1 Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Hogyan viselkedjünk? Illik nem illik 1. Beszélgessetek

Részletesebben

Tanszerjegyzék a 2013/14-es tanévre

Tanszerjegyzék a 2013/14-es tanévre Tanszerjegyzék a 2013/14-es tanévre Testnevelés órára iskolánk tanulói részére az alábbi felszerelést kérjük: 1 pár tornacipő (a tornacsarnokot utcai cipőben nem lehet használni), lehetőleg pamut, csere

Részletesebben

III. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló

III. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló III. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló 1. Mennyi az eredmény 15+17 15+17 15+17=? A) 28 B) 35 C) 36 D)96 2. Melyik szám van a piramis csúcsán? 42 82 38 A) 168 B) 138

Részletesebben

A változás szabadsága I.

A változás szabadsága I. Hollenda Zsolt A változás szabadsága I. www.tudatossag.hu www.tokeleteselet.hu Munkafüzet Tartalomjegyzék Miért vagyunk itt?... 3 Megéri változtatni?... 4 Sosem késő... 5 Sorsunk a saját kezünkben van!...

Részletesebben

Feladatok. 1. Keress hasonló értelmű szavakat az alábbiak helyett! szállj nevetős megy komolykodva csillámló mosolygó koccanó

Feladatok. 1. Keress hasonló értelmű szavakat az alábbiak helyett! szállj nevetős megy komolykodva csillámló mosolygó koccanó Feladatok 1. Keress hasonló értelmű szavakat az alábbiak helyett! szállj nevetős megy komolykodva csillámló mosolygó koccanó (Segítségül gondolj a következő szavakra: kacag, fut, távozik, suhan, somolyog,

Részletesebben

Fedezd fel és ismerd meg Patca titkait! Falunéző séta 2014.07.07.

Fedezd fel és ismerd meg Patca titkait! Falunéző séta 2014.07.07. Fedezd fel és ismerd meg Patca titkait! 2014.07.07. Minden feladatot ki kell tölteni! Üresen nem hagyunk semmit! Szükséges eszközök: toll, ceruza, vonalzó, színes ceruzák Hát, akkor jó munkát kívánok!

Részletesebben

Tavasz, húsvéti ünnepkör projekt

Tavasz, húsvéti ünnepkör projekt Tavasz, húsvéti ünnepkör projekt Ennek a háznak udvarában Szép kisbimbót láttam. Vizet hoztam tövére, Szálljon áldás fejére! Szabad-e locsolni? Tavasz, húsvéti ünnepkör /projekt/ Korcsoport: 1.osztály

Részletesebben

Nyitvatermők megfigyelése

Nyitvatermők megfigyelése A kísérlet megnevezése, célkitűzései: Nyitvatermők fajainak megismerése A virágzat vizsgálata A levelek mikroszkópos vizsgálata Kész fenyőmetszet megfigyelés Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: lucfenyő

Részletesebben

2013.11.14. Számítási feladat. Páratartalom mérése. Higrográf

2013.11.14. Számítási feladat. Páratartalom mérése. Higrográf Számítási feladat Poliméterrel az alábbi adatokat olvastuk le: T=25,0 C és RH=48% Számítsuk ki a megadott képletek alapján a telítési gőznyomást, az abszolút páratartalmat, a harmatpontot és a harmatpont

Részletesebben

Taneszköz-listák a es tanévre 1. osztály

Taneszköz-listák a es tanévre 1. osztály Taneszköz-listák a 2016-2017-es tanévre 1. osztály - 5 db 14-32 1. osztályos vonalazású füzet - 3 db 27-32 négyzetrácsos füzet - 1 db vonalas füzet (legyen elütő a többitől, mert üzenő füzet lesz) - 4

Részletesebben

Szorzás, osztás 1000-ig. A műveletek tulajdonságai 1. Hány pötty van Erika rajzán? Írj róla összeadást és szorzást is!

Szorzás, osztás 1000-ig. A műveletek tulajdonságai 1. Hány pötty van Erika rajzán? Írj róla összeadást és szorzást is! Szorzás, osztás 1000-ig. A műveletek tulajdonságai 1. Hány pötty van Erika rajzán? Írj róla összeadást és szorzást is! Ha a zöld vonalak mentén lévő pöttyöket adod össze, akkor 5+5+5=, vagy 3 =. Ha a piros

Részletesebben

LELLEI ÓVODA. Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD.

LELLEI ÓVODA. Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD. LELLEI ÓVODA Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD. (Környezeti Munkanapló) A LELLEI ÓVODÁBAN: Nagy hangsúlyt fektetnek a környezettudatos

Részletesebben

1. osztályban szükséges eszközök. Füzetek: 3 dbvonalas /14-32/ 1 db négyzethálós /27-32/ 1 db hangjegyfüzet /36-16/ 50 db rajzlap.

1. osztályban szükséges eszközök. Füzetek: 3 dbvonalas /14-32/ 1 db négyzethálós /27-32/ 1 db hangjegyfüzet /36-16/ 50 db rajzlap. 1. osztályban szükséges eszközök Füzetek: 3 dbvonalas /14-32/ 1 db négyzethálós /27-32/ 1 db hangjegyfüzet /36-16/ 50 db rajzlap 10 db A/3 rajzlap 1 csomag színespapír (origami hajtogatópapír A/4-es),

Részletesebben

Szükséges taneszközök

Szükséges taneszközök Szükséges taneszközök Tájékoztatjuk a Tisztelt Szülőket, hogy a füzetcsomagok a levéli papírboltban megvásárolhatók! 1. osztály Magyar: 2 db elsős vonalazású, kisméretű, vonalas füzet /14-32/ 1 cs famentes

Részletesebben

BOLYAI TERMÉSZETTUDOMÁNYI CSAPATVERSENY ORSZÁGOS DÖNTŐ SZÓBELI (2015. ÁPRILIS 11.) 3. osztály

BOLYAI TERMÉSZETTUDOMÁNYI CSAPATVERSENY ORSZÁGOS DÖNTŐ SZÓBELI (2015. ÁPRILIS 11.) 3. osztály 3. osztály Az év melyik napján van az új kenyér ünnepe? Jellemezzétek az évszakot az időjárás, a növények és az állatok szempontjából! Válaszoljatok az érzékszervekkel kapcsolatos alábbi kérdésekre! Mely

Részletesebben

Taneszköz-listák a es tanévre Bálint Sándor Tagiskola

Taneszköz-listák a es tanévre Bálint Sándor Tagiskola Taneszköz-listák a 2016-2017-es tanévre Bálint Sándor Tagiskola 1. osztály Füzetek 3 db vonalas (14-32) 2 db négyzetrácsos (27-32) Kérjük, nylonba kössék be, és a gyermekeknek csak a nevét írják rá! Tolltartó

Részletesebben

PÁLYÁZATI LAP AZ ISKOLA A PÁLYÁZAT TARTALMI ÖSSZEFOGLALÁSA

PÁLYÁZATI LAP AZ ISKOLA A PÁLYÁZAT TARTALMI ÖSSZEFOGLALÁSA AZ ISKOLA Neve: KÁLMÁN LAJOS NOMH MÉNTELEKI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA Címe: 6000 KECSKEMÉT, KECSKEMÉTI ÚT 41. Résztvevő diákok száma: 20 Tervezésben résztvevő pedagógusok száma: 4 Kapcsolattartó neve: B. Kis

Részletesebben

Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek

Hogyan kell használni a SZÓKINCSEM füzeteket? SZÓKINCSEM füzetek SZÓKINCSEM füzetek A SZÓKINCSEM füzetek szókincs fejlesztő füzetek A szókincs azt jelenti, hogy hány szót ismerünk és tudunk jól használni Minél több szót ismersz és tudod a jelentésüket, annál nagyobb

Részletesebben

Ismerkedés az anyagi világ egységével, az anyagok tulajdonságaival és az anyagokkal kapcsolatos emberi tudás alakulásával

Ismerkedés az anyagi világ egységével, az anyagok tulajdonságaival és az anyagokkal kapcsolatos emberi tudás alakulásával Ismerkedés az anyagi világ egységével, az anyagok tulajdonságaival és az anyagokkal kapcsolatos emberi tudás alakulásával diákmelléklet ÉN ÉS A VILÁG 5. évfolyam 131 D1 Feladatlap Adatlap a világűrben

Részletesebben

A mi fánk. "Fa nélkül egy fillért sem ér a táj, S üres a fa, ha nincs rajta madár. Én azt hiszem, nem kelne föl a nap,

A mi fánk. Fa nélkül egy fillért sem ér a táj, S üres a fa, ha nincs rajta madár. Én azt hiszem, nem kelne föl a nap, A mi fánk "Fa nélkül egy fillért sem ér a táj, S üres a fa, ha nincs rajta madár. Én azt hiszem, nem kelne föl a nap, Ha nem lennének fák és madarak." (Horváth Imre) 2013.04.30. 1-2. óra Magyar nyelv és

Részletesebben

1 m = 10 dm 1 dm 1 dm

1 m = 10 dm 1 dm 1 dm Ho szúságmérés Hosszúságot kilométerrel, méterrel, deciméterrel, centiméterrel és milliméterrel mérhetünk. A mérés eredménye egy mennyiség 3 cm mérôszám mértékegység m = 0 dm dm dm cm dm dm = 0 cm cm dm

Részletesebben

FIZIKA munkafüzet. o s z t ály. A Siófoki Perczel Mór Gimnázium tanulói segédlete

FIZIKA munkafüzet. o s z t ály. A Siófoki Perczel Mór Gimnázium tanulói segédlete A Siófoki Perczel Mór Gimnázium tanulói segédlete FIZIKA munkafüzet Tanulói kísérletgyűjtemény-munkafüzet az általános iskola 8. osztálya számára 8. o s z t ály CSODÁLATOS TERMÉSZET TARTALOM 1. Elektrosztatika

Részletesebben

1. osztály. 3 db írásfüzet 14-32-es 1 db matematika füzet 1 db kotta füzet

1. osztály. 3 db írásfüzet 14-32-es 1 db matematika füzet 1 db kotta füzet 1. osztály 3 db írásfüzet 14-32-es 1 db matematika füzet 1 db kotta füzet 1 csomag korong 2 csomag írólap 2 db HB-s grafitceruza 1 db postairon /piros-kék/ 12-es vékony színesceruza 12-es vastag színesceruza

Részletesebben

1. OSZTÁLYBAN SZÜKSÉGES FELSZERELÉSEK Névvel és óvodai jellel ellátva Tolltartóban: -7 db grafitceruza (5 db HB-s írásra, 2 db 2B-s rajzolásra) - 2

1. OSZTÁLYBAN SZÜKSÉGES FELSZERELÉSEK Névvel és óvodai jellel ellátva Tolltartóban: -7 db grafitceruza (5 db HB-s írásra, 2 db 2B-s rajzolásra) - 2 1. OSZTÁLYBAN SZÜKSÉGES FELSZERELÉSEK Névvel és óvodai jellel ellátva Tolltartóban: -7 db grafitceruza (5 db HB-s írásra, 2 db 2B-s rajzolásra) - 2 féle postairon (1 db vastag, 2 db vékony) - 12 db színes

Részletesebben

ROZGONYI-BORUS FERENC DR. KOKAS KÁROLY. Informatika. Számítástechnika és könyvtárhasználat munkafüzet 6., JAVÍTOTT KIADÁS MOZAIK KIADÓ SZEGED, 2013

ROZGONYI-BORUS FERENC DR. KOKAS KÁROLY. Informatika. Számítástechnika és könyvtárhasználat munkafüzet 6., JAVÍTOTT KIADÁS MOZAIK KIADÓ SZEGED, 2013 ROZGONYI-BORUS FERENC DR. KOKAS KÁROLY Informatika 5 Számítástechnika és könyvtárhasználat munkafüzet 6., JAVÍTOTT KIADÁS MOZAIK KIADÓ SZEGED, 2013 HOGYAN KELL HASZNÁLNI? 1. Mi a szoftver? Fogalmazd meg

Részletesebben

ÉLÕ KÖRNYEZETEM TERMÉSZETISMERET

ÉLÕ KÖRNYEZETEM TERMÉSZETISMERET Tompáné Balogh Mária ÉLÕ KÖRNYEZETEM TERMÉSZETISMERET Környezetem élõvilága TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK éves tanulók részére 0 Évfolyam 0 A tanuló neve pauz-westermann . Mi a haszonkert? ÔSZ A HASZONKERTBEN

Részletesebben

IV. Matematikai tehetségnap 2013. szeptember 28. IV. osztály

IV. Matematikai tehetségnap 2013. szeptember 28. IV. osztály IV. osztály 1. feladat. Ha leejtünk egy labdát, akkor az feleakkora magasságra pattan fel, mint ahonnan leejtettük. Milyen magasról ejtettük le a labdát, ha ötödször 10 cm magasra pattant fel? 2. feladat.

Részletesebben

Az eszközlista osztályonként minimálisan eltérhet. 4 db vonalas (kék fedelű 14-32-es)

Az eszközlista osztályonként minimálisan eltérhet. 4 db vonalas (kék fedelű 14-32-es) 1. osztály Magyar 4 db vonalas (kék fedelű 14-32-es) 2 db sima-vonalas fűzött füzet 3 cs. írólap Gőgös Gúnár Gedeon Ablak- Zsiráf gyermeklexikon 1 db négyzetrácsos füzet (27-32-es) 1 doboz számolókorong,

Részletesebben

Színes kérdések. 7. lecke. Hogyan válasszunk színeket egy patchwork takaró elkészítéséhez?

Színes kérdések. 7. lecke. Hogyan válasszunk színeket egy patchwork takaró elkészítéséhez? 7. lecke Színes kérdések Hogyan válasszunk színeket egy patchwork takaró elkészítéséhez? Ejtsünk szót egy kicsit a színekről! Ez az a fejezet, amit elsőre könnyen átlapozunk a foltvarrással foglalkozó

Részletesebben

Felszerelés és füzetjegyzék a 2015/16-os tanévre

Felszerelés és füzetjegyzék a 2015/16-os tanévre Felszerelés és füzetjegyzék a 2015/16-os tanévre 1.osztály Füzetek: 27-32 (mat.) 3 db 14-32 (Írás) 4 db 36-16 (ének) 1 db 20-32 (sima) 1db házi feladat 2 db Felszerelés: grafitceruzák: 3 db HB-s, 2H-s

Részletesebben

Elkészült a szakmai megvalósítás tervezett ütemterve, amely alapján a téglási iskolában megkezdődött a projekt ezen részének megvalósítása.

Elkészült a szakmai megvalósítás tervezett ütemterve, amely alapján a téglási iskolában megkezdődött a projekt ezen részének megvalósítása. Foglalkozás tervezett időpontja 1. tanítási Időtartama Helyszíne, körülményei 1 óra A 11. számú interaktív táblás (TTSZK) 2. tan. 1 óra TTSZK Meteorológiai alapismeretek I 3. tan. 1 óra TTSZK Meteorológiai

Részletesebben

A VIZUÁLIS EMLÉKEZET FEJLESZTÉSE

A VIZUÁLIS EMLÉKEZET FEJLESZTÉSE A VIZUÁLIS EMLÉKEZET FEJLESZTÉSE AKADÁLY NÉLKÜL modul adaptációja látássérült tanulók együttneveléséhez SZÖVEGÉRTÉS- SZÖVEGALKOTÁS Alap VII.5 AdGY A modult készítette: Papp Zita, Szendrődi Szilvia Az adaptációt

Részletesebben

Taneszközök jegyzéke

Taneszközök jegyzéke Taneszközök jegyzéke 1. osztály Ceruzák (tolltartóba) Matematika 2 db B-s grafit 2 db HB-s grafit 2 db piros 2 db kék színes 2 db zöld 1 db vastag postairon 1 db radír 1 db faragó 1 db rövid vonalzó 1

Részletesebben

Hogyan kell használni a SZÓFOGADÓ füzeteket? SZÓFOGADÓ füzetek

Hogyan kell használni a SZÓFOGADÓ füzeteket? SZÓFOGADÓ füzetek SZÓFOGADÓ füzetek A SZÓFOGADÓ füzetek olyan hétköznapi dolgokban szeretnének segíteni neked, amikről nem biztos, hogy tanulni fogsz az iskolában Ilyen témák például a fogmosás, a közlekedés, táplálkozás,

Részletesebben

Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET. 2. osztályosoknak. Heti: 1 óra. Évi: 37 óra KOMP

Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET. 2. osztályosoknak. Heti: 1 óra. Évi: 37 óra KOMP Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET 2. osztályosoknak Heti: 1 óra Évi: 37 óra KOMP Óraszám Téma Ismeretanyag, 1. Vakáció után Közlekedési eszközök ismerete Város, falu, vízpart, hegyvidék felismerése 2.

Részletesebben

Gábor Dénes Számítástechnikai Emlékverseny 2014/2015 Alkalmazói kategória, I. korcsoport 2. forduló

Gábor Dénes Számítástechnikai Emlékverseny 2014/2015 Alkalmazói kategória, I. korcsoport 2. forduló Gábor Dénes Számítástechnikai Emlékverseny 2014/2015 Alkalmazói kategória, I. korcsoport 2. forduló Kedves Versenyző! A feladatsor megoldására 90 perc áll rendelkezésre. A feladatok megoldásához használható

Részletesebben

szó Jelentés: 2) A toll szónak több jelentése van. Nézz utána értelmező szótárban! Legalább 4 különböző jelentésével írj egy-egy mondatot!

szó Jelentés: 2) A toll szónak több jelentése van. Nézz utána értelmező szótárban! Legalább 4 különböző jelentésével írj egy-egy mondatot! szó A szó olyan hangsor vagy betűsor, aminek saját jelentése van. Szavakkal nevezzük meg a világ dolgait azért, hogy kommunikálni tudjunk egymással. Ha értjük a szót, amikor meghalljuk vagy elolvassuk,

Részletesebben

TANESZKÖZJEGYZÉK 2015/2016. 5.évfolyam

TANESZKÖZJEGYZÉK 2015/2016. 5.évfolyam TANESZKÖZJEGYZÉK 5.évfolyam Magyar 4 db kisméretű nem spirál vonalas füzet (irodalom, nyelvtan, fogalmazás, gyakorló) Történelem Matematika 3 db A/4-es négyzethálós füzet 3 db A/4-es sima füzet 1 db egyenes

Részletesebben

V.3. GRAFIKONOK. A feladatsor jellemzői

V.3. GRAFIKONOK. A feladatsor jellemzői V.3. GRAFIKONOK Tárgy, téma Grafikonok, diagramok. Előzmények A feladatsor jellemzői Egyenes vonalú egyenletes mozgás, sebesség út idő összefüggésének ismerete. Átlagsebesség. Cél Különböző grafikonok,

Részletesebben

Leendő 2. a. Leendő 1. évfolyam

Leendő 2. a. Leendő 1. évfolyam Leendő 1. évfolyam 1 db tolltartó 3 db 1. osztályos vonalazású füzet (14-32 számú) 3 db négyzetrácsos füzet (27-32 számú) (10-50) B (háromszög alakú) 2 db kék-piros postaíron (vastag) 2 db zöld színes

Részletesebben

Színes névtáblák. Fimo Kids kiégethető gyurmából

Színes névtáblák. Fimo Kids kiégethető gyurmából Színes névtáblák Fimo Kids kiégethető gyurmából Készítsünk színes, ötletes névtáblákat gyermekünkkel szobájának ajtajára, ajándékkísérőnek. A táblákhoz a Fimo Kids, gyerekkézre tervezett, puha és vidám

Részletesebben

Feladatlap. lókedvelő könyvbarátoknak

Feladatlap. lókedvelő könyvbarátoknak Feladatlap lókedvelő könyvbarátoknak Összegyűjthető 56 / Név: Iskola, osztály:. Lakcím:. Elérhetőség: mail, telefon Beküldés határideje: 2012. április 13. Cím: Békés Megyei Tudásház és Könyvtár, Gyermekkönyvtár

Részletesebben

2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken?

2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken? KOVÁCSNÉ DANI TÜNDE Projektfeladat Problémafelvetés Az alsó tagozatos gyerekek minden évfolyamon ismerkednek természetismeret órákon az erdő élővilágával. Vizuális nevelés terén is sokszor tananyag az

Részletesebben

szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM

szka102_27 É N É S A V I L Á G Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM szka102_27 É N É S A V I L Á G Séta a vízparton Készítette: Özvegy Judit SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM 300 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák Tanári MODULVÁZLAT

Részletesebben

Tamás Ferenc: Nevezetes szögek szögfüggvényei

Tamás Ferenc: Nevezetes szögek szögfüggvényei Tamás Ferenc: Nevezetes szögek szögfüggvényei A derékszögű háromszögekben könnyedén fel lehet írni a nevezetes szögek szögfüggvényeit. Megjegyezni viszont nem feltétlenül könnyű! Erre van egy könnyen megjegyezhető

Részletesebben

S Z Í N E S JÁ T É K

S Z Í N E S JÁ T É K S Z Í N E S JÁ T É K 3 10 éves gyermekeknek Láttál már SZIVÁRVÁNYT? Ugye milyen szép? Hogyan keletkezik a szivárvány? Süt a nap és esik az eső, vagy eláll az eső és kisüt a nap. A levegőben sok a vízcsepp.

Részletesebben

HOGYAN MŰKÖDIK EGY GAZDASÁG? Oktatási segédanyag általános iskolás diákok részére

HOGYAN MŰKÖDIK EGY GAZDASÁG? Oktatási segédanyag általános iskolás diákok részére HOGYAN MŰKÖDIK EGY GAZDASÁG? Oktatási segédanyag általános iskolás diákok részére Készült az Európai Unió INTERREG IIIC ALICERA projekt támogatásával Nyugat-Magyarországi Egyetem Mezőgazdaság- és Élelmiszertudományi

Részletesebben

Ablakok. Fájl- és mappaműveletek. Paint

Ablakok. Fájl- és mappaműveletek. Paint Ablakok. Fájl- és mappaműveletek. Paint I. Grafikai programok Grafika rajz I.1. Mit várunk el egy rajzolóprogramtól? Ld. tk. 57. oldal I.2. Szabadkézi rajz és számítógépes rajz Szabadkézi rajz Számítógép

Részletesebben

EGÉSZség +BOLDOGSÁG teremtő IMA

EGÉSZség +BOLDOGSÁG teremtő IMA EGÉSZség +BOLDOGSÁG teremtő IMA Mágikus SZERtartás EGÉSZséges +boldog ÉLETedért! INGYENES EGÉSZséget és boldogságot teremtő IMA Mágikus SZERtartás, amit otthonodban végezhetsz EGÉSZséges +BOLDOG életedért!

Részletesebben

Felszerelés és füzetjegyzék a 2016/17 tanévre

Felszerelés és füzetjegyzék a 2016/17 tanévre Felszerelés és füzetjegyzék a 2016/17 tanévre 1.osztály Füzetek: 27-32 (mat.) 3 db 14-32 (Írás) 4 db 36-16 (ének) 1 db 20-32 (sima) 2db házi feladat 2 db Felszerelés: grafitceruzák: 3 db HB-s, 3 db B-s,

Részletesebben

Vizek, vízpartok élővilága, gerinctelen állatok

Vizek, vízpartok élővilága, gerinctelen állatok A kísérlet megnevezése, célkitűzései: Vizek parányi élőlényeinek megismerése Iszaplakó kagyló megfigyelése Ízeltlábúak a vízben és a vízparton Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: vízminta (patak, tó,

Részletesebben

PÁLYÁZATI LAP -2012 AZ ISKOLA A PÁLYÁZAT TARTALMI ÖSSZEFOGLALÁSA

PÁLYÁZATI LAP -2012 AZ ISKOLA A PÁLYÁZAT TARTALMI ÖSSZEFOGLALÁSA PÁLYÁZATI LAP -2012 AZ ISKOLA Neve: Neumann János Számítástechnikai Szakközépiskola Címe: 1144 Budapest, Kerepesi út 124. Résztvevő diákok száma: 35 Tervezésben résztvevő pedagógusok száma: 5 Kapcsolattartó

Részletesebben

Tanszerlista. 1. osztály. vonalas füzet (14-32) 4 db. négyzetrácsos füzet ( 27-32) 3 db. sima füzet (20-32) 1 db. kis alakú kottafüzet.

Tanszerlista. 1. osztály. vonalas füzet (14-32) 4 db. négyzetrácsos füzet ( 27-32) 3 db. sima füzet (20-32) 1 db. kis alakú kottafüzet. Tanszerlista 1. osztály vonalas füzet (14-32) 4 db négyzetrácsos füzet ( 27-32) 3 db sima füzet (20-32) kis alakú kottafüzet írólap 2 cs. gyurma ragasztóstift? technokol? korong számoló pálcika színes

Részletesebben

Élettelen ökológiai tényezők

Élettelen ökológiai tényezők A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Savas eső környezetkárosító hatásainak megfigyelése Metszetkészítés, mikroszkópos megfigyelés Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: víz, kénes-sav, lakmusz,

Részletesebben

1. Magyarországi INCA-CE továbbképzés

1. Magyarországi INCA-CE továbbképzés 1. Magyarországi INCA rendszer kimenetei. A meteorológiai paraméterek gyakorlati felhasználása, sa, értelmezése Simon André Országos Meteorológiai Szolgálat lat Siófok, 2011. szeptember 26. INCA kimenetek

Részletesebben

TARTALOMJEGYZÉK. Énekeljünk!... 66

TARTALOMJEGYZÉK. Énekeljünk!... 66 TARTALOMJEGYZÉK Előszó... 6 1. Ismerjük meg egymást!... 8 2. Magyar reformátusok vagyunk... 10 3. Ismerkedés a Bibliával... 12 4. Isten teremtette a világot... 14 5. Isten teremtette az embert... 18 6.

Részletesebben

1. osztály. 2015-2016 -os tanévben szükséges taneszközök

1. osztály. 2015-2016 -os tanévben szükséges taneszközök 5 db vonalas füzet (kódszáma: 14-32) 5 db négyzetrácsos füzet 1 db hangj egyfüzet 1. osztály 2015-2016 -os tanévben szükséges taneszközök 1 db gyűjtő mappa rajz órára, mely tartalmazzon: 30 db rajzlapot,

Részletesebben

Szegedi Tudományegyetem

Szegedi Tudományegyetem Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula pedagógusképző kar Tanító- és Óvóképző Intézet Óvóképző Szakcsoport Játékpedagógia Készítette: Szikora Andrea (SZAVAIF.SZE) 2014.12.01. Oktató: Dr. Sztanáné dr. Babics

Részletesebben

Tapasztalat: Magyarázat:

Tapasztalat: Magyarázat: 1. Kísérlet Szükséges anyagok: 3,2 g cinkpor; 1,5 g kénpor Szükséges eszközök: porcelántál, vegyszeres kanál, vas háromláb, agyagos drótháló, Bunsen-égő Végrehajtás: Keverjük össze a cinkport és a kénport,

Részletesebben

ERKÖLCSTAN 5. Tanmenetjavaslat B változat

ERKÖLCSTAN 5. Tanmenetjavaslat B változat ERKÖLCSTAN 5. Tanmenetjavaslat B változat I. SZEMÉLYES KAPCSOLATOK Célok: 1. Fejlesztés: Az osztály szervezetének csoportokra lehetőséget ad arra, hogy minden gyermek megtalálja, illetve tudatosan felépítse

Részletesebben

TestLine - Környezetismeret bemeneti mérés Minta feladatsor

TestLine - Környezetismeret bemeneti mérés Minta feladatsor soportosítsd az állatokat élőhelyük szerint! 1. 3:10 Normál tyúk vaddisznó szarvas szarvasmarha róka kecske Vadon élő állatok Ház körül élő állatok 2. kérdés nagyobb mint egy önálló oldal, ezért nem tud

Részletesebben

TestLine - Környezetismeret bemeneti mérés Minta feladatsor

TestLine - Környezetismeret bemeneti mérés Minta feladatsor soportosítsd a világtájakat! 1. 4:04 Normál Jelöld! G H északkelet észak kelet délkelet délnyugat nyugat dél északnyugat minden sorban pontosan egy helyes válasz van ŐVILÁGTÁJK MLLÉKVILÁGTÁJK Jelöld! Melyik

Részletesebben

Természetes vizek, keverékek mindig tartalmaznak oldott anyagokat! Írd le milyen természetes vizeket ismersz!

Természetes vizek, keverékek mindig tartalmaznak oldott anyagokat! Írd le milyen természetes vizeket ismersz! Összefoglalás Víz Természetes víz. Melyik anyagcsoportba tartozik? Sorolj fel természetes vizeket. Mitől kemény, mitől lágy a víz? Milyen okokból kell a vizet tisztítani? Kémiailag tiszta víz a... Sorold

Részletesebben

SZEGEDI ÓVI FÖLDMÍVES UTCAI ÓVODÁJA. Szeged, Földmíves u. 3

SZEGEDI ÓVI FÖLDMÍVES UTCAI ÓVODÁJA. Szeged, Földmíves u. 3 SZEGEDI ÓVI FÖLDMÍVES UTCAI ÓVODÁJA Szeged, Földmíves u. 3 CÉLOK Alakuljon és tudatosodjon a gyermekek környezetükhöz fűződő pozitív viszonya. Ismerjék meg a gyerekek a kulturált életvitel szokásait. Legyenek

Részletesebben

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A növényi szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 2. (szállítószövet, alapszövetek)

TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A növényi szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 2. (szállítószövet, alapszövetek) TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A növényi szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 2. (szállítószövet, alapszövetek) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Az élőlények rendszere az alábbi kis

Részletesebben