Nemzetközi Navigátor Common Purpose Nemzetközi Navigátor. Folyamatos leadership fejlődés a jövő vezetőinek

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Nemzetközi Navigátor 2011. Common Purpose Nemzetközi Navigátor. Folyamatos leadership fejlődés a jövő vezetőinek"

Átírás

1 Common Purpose Nemzetközi Navigátor Folyamatos leadership fejlődés a jövő vezetőinek A szakmai fejlődés során a gyorsan előléptetett vezetőknek gyakran már karrierjük elején specializálódniuk kell egy adott területre. Így magasan képzett szakmai vezetőkké válnak, de sokszor elszigetelődnek a világtól és fennáll annak a kockázata, hogy nem elég felkészültek, amikor egy komolyabb vezetői feladattal szembesülnek. Tapasztalataink szerint ezek a vezetők olyan környezetben a leghatékonyabbak, ahol számítanak rájuk, és ahol kibontakoztathatják személyes és szakmai képességeiket egyaránt. Újra és újra megtörténik. Okos, ambiciózus menedzserek gyorsan jutnak felfelé a szervezetben, majd hirtelen megállnak. A képességek, melyek egykor még sokat segítettek nekik, már kevésnek bizonyulnak. Sir David Bell, a Financial Times Csoport elnöke Ezek a kihívások adták meg az alapot arra, hogy a Common Purpose létrehozza a Nemzetközi Navigátort. Az elmúlt 20 év tapasztalatának különleges leadership technikáit felhasználva, a program olyan fejlődési lehetőséget kínál tehetséges fiatal vezetőknek, mellyel szélesíthetik látókörüket, kiterjeszthetik kapcsolati hálójukat és kiléphetnek a komfortzónájukból. Hogyan működik? A Nemzetközi Navigátor olyan sokszínű csoportot fog össze, melyben kiválóan teljesítő vezetők vesznek részt az állami/önkormányzati, a vállalati és a nonprofit szektorból. A program kiemeli őket megszokott környezetükből, hogy valós leadership problémák megoldásán keresztül fejlődjenek. A résztvevők Magyarországon a legkülönfélébb vezetőkkel találkoznak különleges helyszíneken és szituációkban, és olyan aktuális vezetői kihívásokkal próbálnak megküzdeni, amelyek gyökeresen eltérnek az eddigi tapasztalataiktól. Ugyanakkor a Londonban és Amszerdamban párhuzamosan futó Nemzetközi Navigátor program résztvevőivel is együtt tanulhatnak, dolgozhatnak a program során. Az így szerzett tudást, kapcsolatokat és energiát aztán visszaviszik a saját környezetükbe, munkahelyükre, és azokat már a szakmájukon belül tudják kamatoztatni. Alig lehet szavakba önteni. A történelemben létezik egy időszámítás előtti és egy időszámítás utáni évszámlálás. Az én életemben pedig létezik egy Common Purpose előtt és egy Common Purpose utáni időszámítás. Nemzetközi Navigátor résztvevő, Budapest A kurzus megerősített abban, hogy sok jó ember él Magyarországon, csak hiányzik az a tér, ahol egymásra találhatnak. Számomra a Common Purpose és annak kiterjedt vezetői hálózata ezt a teret jelenti. Nemzetközi Navigátor résztvevő, Budapest A magyarországi programok magyar nyelven folynak, és nem részvételi kritérium az angol nyelvtudás, de a program által nyújtott széleskörű lehetőségek minél jobb kihasználása érdekében javasoljuk, hogy angol nyelvtudással rendelkezők jelentkezzenek a programra. Hol és mikor? A következő Nemzetközi Navigátor február 2-án indul. A program fő helyszíne Budapest, de várjuk vidéki vezetők jelentkezését is, akár csoportosan is egy-egy városból. Common Purpose Magyarország Egyesület Felnőttképzési nyilv.szám: Akkreditációs lajstromszám: AL-2090 Iroda: 1146 Budapest, Dózsa György út 37. (Műcsarnok) Levelezési cím: c/o Műcsarnok, 1406 Budapest, Pf. 35. Tel:

2 A program előnyei, többek között öntudatosságra nevel és önbizalmat ad olyan vezetési gyakorlatot szereznek, melyet nemcsak a cégen belül, de későbbi karrierjük során is alkalmazhatnak a személyes önmegvalósításra ad lehetőséget, mely jól kiegészíti a szakmai fejlődést hozzásegít egy szélesebb látókör kialakításához a teljesen új lehetőségek felfedezésén és a valós problémák, esetek megoldásán keresztül segít a hatáskörön túli vezetés, valamint azon képességek kialakításában, melyekkel igazi változásokat vihetnek véghez mind a saját munkájukban, mind a társadalomban a program lehetőséget nyújt mások világának megértésére, anélkül, hogy a sajátunkat elhanyagolnánk Kitárult előttem a világ. Nyitottabb lettem a különböző vélemények, nézetek befogadására, merészebben vágok bele a problémák megoldásába, és igyekszem több oldalról megvizsgálni a lehetséges utakat. A kérdezéstechnikám remélhetőleg iramos javulást vesz köszönhetően a London Quest során szerezett tapasztalatoknak itt vált ugyanis világossá számomra, hogy minél bátrabb, tömörebb és lényegre törőbb a kérdés, annál hasznosabb a válasz. Nemzetközi Navigátor résztvevő, Budapest Miként lehet jelentkezni a programra? A Nemzetközi Navigátor csoport magyarországi létszáma maximum 50 fő, egy szervezet ideális esetben maximum 5-6 résztvevőt küldhet a programra. A csoportba olyan fiatal, tehetséges, feltörekvő vezetők jelentkezését várjuk a magán-, a köz- és a non-profit szférából, akikre úgy gondolnak a szervezetükben, hogy rá érdemes odafigyelni (más néven ifjú titán, csiszolatlan gyémánt, high-flyer, stb.), vagy akik saját elhatározásból fejlődni, tanulni szeretnének. A jelentkezéseket a következő kritériumok alapján értékeljük: Vezetői potenciál a szervezeten vagy a közösségen belül A csoport dinamikájához, sokszínűségéhez és szemléletéhez való lehetséges hozzájárulás Elkötelezettség az egész programon való részvételre. Mennyibe kerül? A program részvételi díja forint + ÁFA / fő, amely akár szakképzési hozzájárulás terhére is elszámolható. Annak érdekében, hogy egy kiegyensúlyozott csoportot tudjunk összeállítani minden szakmai és társadalmi területről, ösztöndíj-lehetőségeket próbálunk biztosítani az arra rászoruló résztvevők számára. Amennyiben pénzügyi támogatást igényel, kérjük, jelezze azt a jelentkezési lapon. A jelentkezéseket és az ösztöndíjkérelmeket az Egyesület Elnöksége bírálja el. Jelentkezési határidő: január 20. További információ, vélemények, tematika: Common Purpose Magyarország Egyesület Felnőttképzési nyilv.szám: Akkreditációs lajstromszám: AL-2090 Iroda: 1146 Budapest, Dózsa György út 37. (Műcsarnok) Levelezési cím: c/o Műcsarnok, 1406 Budapest, Pf. 35. Tel:

3 Nemzetközi Navigátor A legalaposabb tudásra tapasztalati úton tehetünk szert. Jobb vezetővé úgy tudunk válni, ha gyakoroljuk a vezetést. Valódi inspirációt nem a szokványos, bejáratott helyekről kaphatunk, hanem csakis új dolgokkal való ismerkedés során. A Nemzetközi Navigátor egy olyan vezetőképző kurzus, amely során kipróbálhatod magad vezetőként ismeretlen helyzetekben, és ezáltal új, izgalmas tapasztalatokra is szert tehetsz. Az alapozó négy hónap lehetőséget ad arra, hogy jobb vezetővé válj, és beleláss egy globális új világba. Akár 70 órányi képzési modult is felvehetsz, és megtanulhatod a hatáskörön túli vezetés lényegét, vagyis azt, hogy hogyan tudsz vezetni olyan területen is, ahol addig egyáltalán nem voltál jártas, és ahol nincs pozícióból eredő hatalmad. Előreláthatólag három országban indul egyszerre a program: az Egyesült Királyságban, Hollandiában és Magyarországon. A program során szervezett külföldi felfedező utak és a tanulócsoportok is alkalmat adnak a nemzetközi kitekintésre. Ezek során külföldi városok vezetőinek aktuális problémáiból tanulhatsz, és egy sokszínű, globális csoport tagjává válhatsz. A kurzus előnyei: új kapcsolatok és veled egy cipőben járó fiatal tehetségek, akik segítenek a szakmai és személyes kihívásaidat friss szemmel látni tanulócsoport, melyben az idő szűkével küzdő résztvevők is tudnak egymással tapasztalatot cserélni, akárhol is vannak a világban, új ötleteket kapni és kiteljesedni nemzetközi gyakorlatok és kihívások során bekapcsolódás a Common Purpose 360 hálózatba, amely a más kurzusokon végzettekkel is összeköt, és amely kapcsolatokat és a tudás új forrásait adja bevetések, valódi mély vizek a legkülönbözőbb helyeken és időpontokban, amelyek során reflektálhatsz saját vezetői képességeidre a csoport segítségével az alapozó után évente egy meghívás hazai fórumokra és lehetőség továbbiakban való részvételre, valamint más Common Purpose eseményekre itthon és külföldön. Terjeszd ki a szárnyaidat, vállalj rizikót, tanulj meg új készségeket, ismerd meg önmagad, növeld az értékedet, és váltsd valóra, amit akarsz!

4 I. Alapelemek Hatalom/erő, Bátorság és Rezonancia Programnapok A Nemzetközi Navigátor kurzus során három kötelező programnapon kell részt venned. Mindegyiket úgy terveztük meg, hogy kimozdítsunk a komfortzónádból, és lehetőséget adjunk arra is, hogy lazíts a nyakkendődön, és végre a saját vezetői fejlődésedre tudj koncentrálni. Bedobunk a csoport sokszínűségébe, hogy megismerd mások gondolkodását, tanulj tapasztalataikból és ráérezz arra, milyen kilépni a szokványos keretek közül. Hatalom/erő Vezető vagyok 1. Programnap (1,5 nap, összesen 11 óra) február 2., szerda ( ) + február 3., csütörtök ( ) Mikor mondtad ki utoljára: Vezető vagyok? Egyáltalán, kimondtad már? Ahogy lassan megismered a többi résztvevőt, újragondolod a vezetésről alkotott fogalmaidat és elvárásaidat az előtted álló 4 hónapra. Fedezd fel a vélemények sokszínűségét a csoporton belül és válaszold meg a kérdést: Vezető vagyok?. Az első programnapon a hatalom, az erő szerepét vizsgáljuk meg a vezetésben honnan jön, kinek van, és hogyan használjuk. Budapest nyújtja a kontextust ahhoz, hogy beletekintsünk a hatalom természetébe. Olyan vezetőkkel fogsz találkozni, akik nemzetközi perspektívát kínálnak, és nemzetközi léptékben gondolkodnak. Használd az első napot arra, hogy: megértsd, mit miért teszünk a program során kezdj el megismerni új embereket ismerd fel a hatalom különböző forrásait bonyolult helyzetekben, és alakíts ki stratégiát arra, hogyan befolyásold őket határozd meg a saját vezetői kihívásaidat szélesítsd a látókörödet a leadership kérdésében és gondold át, mi a szerepe az életedben annak, hogy vezető vagy Bátorság Vezetem a változást 2. Programnap március 31., csütörtök ( ) A bátorság gerincesség, határozottság, erős jellem, akárhogyan hívod az egyik kulcsa az igazi vezetőnek. Tudod-e, mikor vállalj kockázatot? Meg tudod ítélni, mikor kell megragadni egy lehetőséget? Mikor vallottál kudarcot utoljára, és mit tanultál belőle? Kilépni az ismeretlenbe, különösen oda, ahol véget ér a hatásköröd, bátorságot igényel elkezdeni és folytatni egyaránt bátorság szükséges. A második programnapon minden résztvevő újra találkozik, és nemzetközi szinten járjuk körbe a leadership kérdését. Megvizsgáljátok, milyen szerepet játszik a bátorság abban, hogy jobb vezető legyél, és hogyan változik a vezetésed hatáskörön belül és kívül. Használd a második napot arra, hogy: gyakorold a bátorságot újfajta módon vizsgáld meg, hogyan állsz a kockázattal mit jelent neked személyesen, szakmailag és szervezeti szinten gondold át, miben kell javítanod a változásvezetési képességeidet alakíts ki stratégiát, hogyan fogod ezt fejleszteni készülj a program utáni időszakra: alakíts ki akcióterveket

5 Rezonancia Hatáskörön túl vezetek 3. Programnap június 2., csütörtök ( ) A szervezetek és a közösségek sorozatos problémamegoldásokon keresztül fejlődnek. Amikor hatáskörön túl vezetünk, képesnek kell lennünk az érintettek széles körével szót érteni, és átvinni az elképzeléseinket, hogy elérjük: csatlakozzanak, vegyenek ők is részt benne. Fedezz fel új lehetőségeket, hogyan tudsz részévé válni a megoldásnak és egyúttal fejlődni is. A vezetőknek képesnek kell lenniük egyensúlyba hozni a személyes lelkesedésüket és elkötelezettségüket azzal, hogy másokat mennyire tudnak lelkesíteni, magukkal ragadni és együtt változásokat elérni. Alázatra van szükség ahhoz, hogy megkérdezd : Szerinted, hogy csinálom? És még több alázatra, hogy meg is hallgatsd a választ. Hogyan fogsz felkészülni a jövőbeli leadership kihívásokra, amelyek bonyolult helyzetekben érnek? Hogyan fogsz egyensúlyt teremteni a helyi és a globális hatások között? Hogyan fogsz az erőddel és bátorságoddal másokat arra bírni, hogy kövessenek téged? Használd a harmadik napot arra, hogy megvizsgáld, hogyan: fejlődhetsz a tőled különböző emberekkel való kommunikáció terén tarthatod meg a vezetői pozíciódat tudsz tartós és produktív kapcsolatokat kialakítani és ápolni tudod átgondolni a vezetői fejlődésedet és a tanultakat saját szerepedben és projektjeidben is alkalmazni építheted a jövőt a kapcsolati hálód szélesítésével tudod azokat a változásokat véghez vinni, melyeket szeretnél Az egyéni tanulási fórumok A különféle leadership fejlesztési technikák, melyek mögött a Common Purpose több mint 20 évnyi tapasztalata áll, olyan gazdag tanulási lehetőségek terét kínálják, melyek során a vezetők megosztják egymással aktuális kihívásaikat, így tanulva egymástól és gyakorolva a vezetést. Vezetői kihívásaidat tanulócsoportok, egymás coachingolása, a másoktól kapott visszajelzések és a nehéz problémáknál felmerült kreatív ötletek segítenek megoldani. Használd ki a sokszínű kapcsolati háló nyújtotta lehetőségeket, ahol bemutathatod azt a projektet, amivel épp küzdesz, meghirdetheted, mi izgat, miben kérsz segítséget. A négy órás fórumokat délutánonként tartjuk. Mindhárom fórum kötelező programelem! 1. Tanulási fórum február 28., hétfő ( ) 2. Tanulási fórum április 13., szerda ( ) 3. Tanulási fórum május 17., kedd ( ) II. Modulok A programnapokon túl Bevetések (ún. Raid -ek), Felfedező utak, (azaz Quest -ek), és nemzetközi tanulócsoportok segítségével fejlesztheted vezetői képességeidet. A Bevetésekből teljesíteni kell a megadott minimum óraszámot, a Felfedező utak és nemzetközi tanulócsoportok opcionális elemei a programnak, de kifejezetten javasoltak, hiszen ezek segítségével tudsz igazán kitekinteni nemzetközi szintre a gyakorlatban is.

6 Bevetések A bevetések során szabályosan bedobunk valaki más világába. Egy új, szélesebb perspektívában kell rátekintened a problémára, és megvizsgálnod, mi kell ahhoz, hogy a tiedétől különböző környezetben is változást tudj véghezvinni. Mivel a Bevetést éppen azért terveztük, hogy megértsd a változás bonyolult természetét és összefüggéseit, a modul egy új, számodra ismeretlen környezetbe helyez, és különféle erők, és befolyások hatásának tesz ki téged. A modul során egy valós, aktuális vezetői kihívással fogsz a csoporttársaiddal együtt megküzdeni, amelyet a közszférából, a vállalati vagy a nonprofit szektorból érkező vezető oszt meg veletek, valamint találkozni fogtok a témában érintett csoportok (stakeholderek) képviselőivel is. A téma lehet Budapesthez kapcsolódó, országos vagy nemzetközi. A folyamat során félre kell tenned a saját szerepedből vagy szektorodból adódó, már megszokott módszereket és eszközöket, hogy változásvezetési képességeidet fejleszteni tudd, és gyakorold a hatáskörön túli vezetést. Minden Bevetés két négyórás alkalomból áll. Válassz legalább egyet a lehetőségek közül! (A program teljesítéséhez a Bevetés mindkét alkalmán részt kell venned!) Figyelem: Az egyes Bevetéseken minimum 6, maximum 10 fő vehet részt. Felfedező út (Quest) Ritkán férünk hozzá a színfalak mögötti világhoz, tekinthetünk bele valamilyen új világba. Pedig igazi változást ritkán lehet egy már alkalmazott, nagyjából ugyanolyan megoldással elérni. A Felfedező út éppen arról szól, hogy elutazol, hogy valami inspirációt láss, és hazahozz valami új megoldást. Ahhoz, hogy nyitott, kifelé tekintő vezető lehess, ki kell lépned a szokványos környezetedből, és el kell merülnöd egy másik kontextusban. Egy külföldön megrendezett Felfedező út lehetővé teszi számodra, hogy új szemszögből láss egy problémát, illetve szélesebb kontextusban vizsgáld meg vezetői képességeidet. Figyeld meg, hogy máshol hogyan birkóznak meg a vezetők a kihívásaikkal. Vajon mi az, amit ebből hazahozhatsz? Mit csinálnál másként? A Felfedező utak opcionális elemei a kurzusnak. Figyelem: a Felfedező utak úti- és szállásköltségeit a résztvevők maguk állják, a program és a nap során nyújtott ellátás költségét a Nemzetközi Navigátor részvételi díja tartalmazza, amennyiben a kurzus ideje alatt veszel részt egy nemzetközi Felfedező úton. Nemzetközi tanulócsoportok A nemzetközi tanulócsoportok 2-3 főből állnak, melynek során párhuzamosan futó programok résztvevőit kapcsoljuk össze Magyarországról, az Egyesült Királyságból és Észak-Írországból. A nemzetközi tanulócsoportban való részvétel opcionális, de kifejezetten ajánlott, hiszen egy teljesen új perspektívából lehet megközelíteni vezetői kérdéseket. A nemzetközi tanulócsoportban való részvételnek elengedhetetlen feltétele az angol nyelvtudás!

7 Online tanulási és kapcsolatépítési lehetőségek A Common Purpose 360 a Common Purpose kurzusok résztvevői és alumnijai számára készült online felület. Szeretnél egy nem mindennapi tapasztalatról hallani vagy neked van olyan, amit szívesen megosztanál? Meg tudod mutatni másoknak, milyen a te iparágadban dolgozni? Kíváncsi vagy arra, hogy vajon máshol tényleg zöldebb-e a fű? Használd a Nemzetközi Navigátor résztvevői oldalát, hogy kiderítsd! Osszátok meg egymással azt a hatalmas mennyiségű, sokszínű tudást, tapasztalatot és szenvedélyt, ami a csoportot jellemzi. A program résztvevői oldalát és a Common Purpose 360 lehetőségeit kihasználva, a szervezeti kontextusok széles skálájával és más szektorokból érkező vezetőkkel ismerkedhetsz meg. Blogot írhatsz a tapasztalatidról, észrevételeidről, követheted a személyes fejlődésedet a programon töltött hónapok alatt, és rendszeresen gyakorlati feladatokat oldhatsz meg, melyek kiegészítik és felerősítik a tanulást egy-egy személyes találkozó között. A résztvevők feltehetik az online felületre a munkatapasztalataikat, és arra bíztathatják a többi vezetőt, hogy próbáljanak meg az ő világukban gondolkodni. Emellett arra is van lehetőség, hogy a vezetők a Piactéren kínáljanak fel érdekességeket egymásnak, és hálózatban dolgozzanak együtt. Arra is bíztatjuk a résztvevőket, hogy gondolataikat, ötleteiket, akár érdekes cikkeket osszanak meg egymással a vitafórumon. A résztvevők korlátlan hozzáférést kapnak az összes online tanulási technikához. Az online töltött órák száma nem számít bele a kötelezően teljesítendő órákba. III. Nemzetközi Navigátor az első négy hónap után Az első négy hónap csak a kezdet, az élmény idővel még gazdagabb lesz. Folytasd a komfortzónád határainak feszegetését és a látóhatárod kiszélesítését úgy, hogy immár saját tervezésű projektekbe kezdesz bele a többi Nemzetközi Navigátor résztvevővel. Állj be work-shadowing módszerével a másik résztvevő mellé egy hétre, használd ki a 360 hálózat nyújtotta lehetőségeket, és építs újabb városokban újabb kapcsolatokat. Továbbra is használd az online eszközöket a leadership fejlődésedben. Keresd a kihívásokat, feszegesd a határaidat horizontálisan és mélységben-magasságban is, teszteld magad, és légy részese valami igazán nagy dolognak. Válj magad is részévé a megoldásoknak! Változtasd meg a dolgokat! További kérdésekkel kérjük, keress minket az alábbi elérhetőségek bármelyikén: Common Purpose Magyarország 1146 Budapest, Dózsa György út 37. (Műcsarnok) Tel.: ,

Nemzetközi Navigátor 2010. Nemzetközi Navigátor

Nemzetközi Navigátor 2010. Nemzetközi Navigátor Nemzetközi Navigátor A legalaposabb tudásra tapasztalati úton tehetünk szert. Jobb vezetıvé úgy tudunk válni, ha gyakoroljuk a vezetést. Valódi inspirációt nem a szokványos, bejáratott helyekrıl kaphatunk,

Részletesebben

Tanulj meg angolul 6 hónap alatt az IMPREVO-val! Essentials

Tanulj meg angolul 6 hónap alatt az IMPREVO-val! Essentials Tanulj meg angolul 6 hó alatt az IMPREVOval! Essentials Tartalomjegyzék 1. Tartalomjegyzék 2. Miért született meg ez az Ebook? 3. Miért éppen 6 hó? 5. hogyan használjam az IMPREVOt? 11. 200 os ütemterv

Részletesebben

JÓK A LEGJOBBAK KÖZÜL

JÓK A LEGJOBBAK KÖZÜL JÓK A LEGJOBBAK KÖZÜL Sződi Sándor (IFKA - Iparfejlesztési Közhasznú Nonprofit Kft. minőség szakértő) A jövőben egyre nagyobb szerepe lesz az okos vállalatvezetők körében a benchmarkingnak, mivel a verseny

Részletesebben

Képzési útmutató ÚTIKALAUZ A FOTOGRÁFIAI KÉPESSÉGFEJLESZTÉSHEZ

Képzési útmutató ÚTIKALAUZ A FOTOGRÁFIAI KÉPESSÉGFEJLESZTÉSHEZ Képzési útmutató ÚTIKALAUZ A FOTOGRÁFIAI KÉPESSÉGFEJLESZTÉSHEZ Amikor demonstráljuk valakinek, hogy képes egy fényképet tudatosan elkészíteni, a kreativitása és a fényképezés iránti öröme az egekbe szökik.

Részletesebben

közötti együttműködések (például: közös, több tantárgyat átfogó feladatok), továbbá az aktív részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai

közötti együttműködések (például: közös, több tantárgyat átfogó feladatok), továbbá az aktív részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai Informatika Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

Liska Tibor Szakkollégium. pénzügyek esettanulmányok. protokoll. vállalkozás menedzsment. gazdaság. tudomány. a Műegyetemen LISKA TIBOR SZAKKOLLÉGIUM

Liska Tibor Szakkollégium. pénzügyek esettanulmányok. protokoll. vállalkozás menedzsment. gazdaság. tudomány. a Műegyetemen LISKA TIBOR SZAKKOLLÉGIUM pénzügyek esettanulmányok protokoll vállalkozás menedzsment gazdaság tudomány a Műegyetemen LISKA TIBOR SZAKKOLLÉGIUM Kedves Egyetemista! gm7 Bizonyára már eléggé telítődtél minden új információval, ami

Részletesebben

KIFOGÁSKEZELÉS. Ellenvetések, kifogások kezelése

KIFOGÁSKEZELÉS. Ellenvetések, kifogások kezelése KIFOGÁSKEZELÉS Ellenvetések, kifogások kezelése Miért fontos a kifogásokat jól kezelni? A kifogás = információigény a döntéshez A kifogások burkolt kérdések ; Biztos, hogy legális üzlet? Működik ez az

Részletesebben

Tartalom. Hogyan tájékozódj egy felsőoktatási intézményről? Mi alapján válassz felsőoktatási intézményt? Mit kérdezz meg az Educatio-n?

Tartalom. Hogyan tájékozódj egy felsőoktatási intézményről? Mi alapján válassz felsőoktatási intézményt? Mit kérdezz meg az Educatio-n? Továbbtanulási kisokos 2012 Tartalom Hogyan tájékozódj egy felsőoktatási intézményről? 3 Mi alapján válassz felsőoktatási intézményt? 6 Mit kérdezz meg az Educatio-n? 9 Mire figyelj egy nyílt napon? 12

Részletesebben

Építőipari Szakképző Iskolája 9024 Győr, Nádor tér 4.

Építőipari Szakképző Iskolája 9024 Győr, Nádor tér 4. A Győri Műszaki SZC Gábor László Építőipari Szakképző Iskolája 9024 Győr, Nádor tér 4. Győr, 2015. július 1. 1 Tartalomjegyzék 1. A választott kerettanterv megnevezése...4 1.1. Célok, feladatok...4 1.2.

Részletesebben

Fiatalok és közéleti szerepvállalás

Fiatalok és közéleti szerepvállalás uisz2004tavasz_90-.qxd 1/25/2004 12:02 PM Page 107 Bánszegi Zsuzsa Fiatalok és közéleti szerepvállalás A FIATALOK RÉSZVÉTELI ELOSEGÍTÉSE AZ IFJÚSÁGI MUNKÁBAN Egyre többet beszélünk helyi és országos szinten

Részletesebben

Kerettanterv a szakiskolák számára

Kerettanterv a szakiskolák számára 1. melléklet a /2014. ( ) EMMI rendelethez Kerettanterv a szakiskolák számára Célok, feladatok A szakiskolai képzés különös hangsúlyt helyez arra, hogy a tanítási-tanulási folyamat megalapozza és továbbfejlessze

Részletesebben

ö ö ö ö ő ö ö ő ö ő ő ő ö ö ő ő ö ö ő ő ű ű ő ő ö ű ő ö ö ő ö ő ö ú ő ö ű ű ő ő ö ű ő ö ö ű ű ő ö ű ő ö ö ű ű ű ű ű ű ű ö ű ő É ö ú ö ö ö ö Ő ö ö ö ö ő ö ö ő ö ö ő ö ö ő ű ö ö ö ö ö ö ő Ö ő ö ö ő ö ő ö

Részletesebben

F. Dárdai Ágnes Kaposi József

F. Dárdai Ágnes Kaposi József FDÆrdai`-KaposiJ_ProblØmaorientÆlt.qxp 2008.07.03. 6:02 Page 353 353 F. Dárdai Ágnes Kaposi József A PROBLÉMAORIENTÁLT TÖRTÉNELEMTANÍTÁS ÉS A FEJLESZTÕFELADATOK BEVEZETÉS A 20. század második feléhez,

Részletesebben

ARANY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISOLA ÉS KOLLÉGIUM

ARANY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISOLA ÉS KOLLÉGIUM ARANY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, SZAKISOLA ÉS KOLLÉGIUM AZ ENYHÉN ÉRTELMI FOGYATÉKOS TANULÓK NEVELŐ-OKTATÓ MUNKÁJÁT ELLÁTÓ SPECIÁLIS SZAKISKOLA KÖTELEZŐ 9/E ELŐKÉSZÍTŐ ÉVFOLYAMÁNAK HELYI TANTERVE Célok és

Részletesebben

Felfedeztem egy nagyon érdekes és egyszerű internetes pénzkeresési módot, amihez nulla forint befektetés szükséges.

Felfedeztem egy nagyon érdekes és egyszerű internetes pénzkeresési módot, amihez nulla forint befektetés szükséges. Kedves Olvasó! Felfedeztem egy nagyon érdekes és egyszerű internetes pénzkeresési módot, amihez nulla forint befektetés szükséges. Eredetileg egy barátomnak akartam segíteni, aki egyik napról a másikra

Részletesebben

JÓ GYAKORLATOK MEGOSZTÁSA

JÓ GYAKORLATOK MEGOSZTÁSA JÓ GYAKORLATOK MEGOSZTÁSA A jó gyakorlatok megosztása kiscsoportos munka keretében történt, az alábbi előre megadott témák mentén: Munkaerő-piaci igények, vállalati együttműködés, gyakorlati képzés Tanulási

Részletesebben

ő ü ő ü ő ü ő Ő ü ő ú ő ű ü ú ő ű ű ű ú ű ő ő ő ő ő Ó Á Á ő ő ő ő ő ő ő ő Ó Ó ü ő ő ő ő ő ő ő ü ő ü ő ü ü ü ü ü ő Á ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ü ő ü ü ő ű ő ü ő ő ü ő ő ő ü ű ű ű ű ű ú ű ú ű ú ü É ü ő É ű ő ű

Részletesebben

É Ő É É Á É Á Ü Ú ű Á ü Á ú ü ú ü Á Á Ú Ü ü ű ú ü ú Ü ű Ü ü ü ű ü ü ű ű ü ü ü ü ü ü ú ü ü ú ű ü ü ü ü ü ü ú Ü ü ü Á Ü ú ü ú ü ü ü ü ü ü ú ü Ú ú ü ü ü ü ú ú ű ú ü ü ú ű ü ü É ú ü ü ü ü ú Á ü ü É Á ü ü ü

Részletesebben

Képzési tájékoztató a 2012 decemberében induló Siketek és nagyothallók kommunikációját segítő feliratozó című képzési programjáról

Képzési tájékoztató a 2012 decemberében induló Siketek és nagyothallók kommunikációját segítő feliratozó című képzési programjáról Képzési tájékoztató a 2012 decemberében induló Siketek és nagyothallók kommunikációját segítő feliratozó című képzési programjáról Programakkreditációs szám: PL-6114 A képzés címe: Siketek és nagyothallók

Részletesebben

Bói Anna. Konfliktus? K. könyvecskék sorozat 1.

Bói Anna. Konfliktus? K. könyvecskék sorozat 1. Bói Anna Konfliktus? K könyvecskék sorozat 1. Tartalom: Üdvözölöm a kedves Olvasót! Nem lehetne konfliktusok nélkül élni? Lehet konfliktusokkal jól élni? Akkor miért rossz mégis annyira? Megoldás K Összegzés

Részletesebben

E D V I N Írta Korcsmáros András

E D V I N Írta Korcsmáros András E D V I N Írta Korcsmáros András A színen a Fiú, aki egy padon ül, majd előveszi a telefonját. Szia! Én vagy az, Dávid! Most hallasz? Nem? Na és most? Nagyszerű! Minden rendben. Nem, nincs baj. Éppen ebédszünetem

Részletesebben

REFORMÁCIÓ. Konferencia 2012 áprils 5-8. Konstanz, Németország

REFORMÁCIÓ. Konferencia 2012 áprils 5-8. Konstanz, Németország REFORMÁCIÓ Konferencia 2012 áprils 5-8. Konstanz, Németország Szolgál: Johannes Wöhr apostol info: www.nagykovetseg.com www.fegyvertar.com www.km-null.de Felhasználási feltételek: A blogon található tartalmak

Részletesebben

Az Önálló Iskola projekt

Az Önálló Iskola projekt kutatás közben 307 az autonóm tanulás érvényesülése jelentős mértékben függ az egyén és családja kulturális tőkéjétől. Ez elsősorban egyrészt a szülők iskolázottságán, másrészt az iskolatípus választásán

Részletesebben

Értékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért

Értékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért ERKÖLCSTAN Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak a fejlesztése, alakítása.

Részletesebben

El camino A zarándokút. 1. állomás

El camino A zarándokút. 1. állomás 1. állomás Ennek a zarándokútnak az alapjai nagyon sok régi katedrális falára fel van vésve, de nem úgy, mint egy labirintus, hanem mint egy egyszerű út. Nincsenek benne kijárat nélküli zsákutcák. Az emberek

Részletesebben

Lovassy László Gimnázium Lovassy-László-Gymnasium

Lovassy László Gimnázium Lovassy-László-Gymnasium Lovassy László Gimnázium Lovassy-László-Gymnasium Veszprém OM kód: 037169 A Lovassy László Gimnázium városunk legrégibb középiskolája. A jogelőd Piarista Gimnáziumot 1711-ben alapította gróf Volkra Ottó

Részletesebben

Marketing Hősök Kora 26. Országos Marketing Konferencia

Marketing Hősök Kora 26. Országos Marketing Konferencia Marketing Hősök Kora 26. Országos Marketing Konferencia A KÜLDETÉS Küldetésünk (Magyar Marketing Szövetség), hogy hazánk fejlődéséhez magas színvonalon művelt marketing tevékenységgel tudjunk hozzájárulni.

Részletesebben

CSATLAKOZZ A KALANDHOZ!

CSATLAKOZZ A KALANDHOZ! Globális Alpha Kampány 2016 CSATLAKOZZ A KALANDHOZ! TÖBB MINT 29 000 000 EMBER VETT MÁR RÉSZT A VILÁGON ALPHÁN A TÖRTÉNELEMBEN ELŐSZÖR, MEGHÍVJUK AZ EGÉSZ VILÁGOT EGY ALPHÁRA Globális Alpha Kampány 2016

Részletesebben

TANÁRI SZAKMAI GYAKORLATI PROGRAM MENTORI ÚTMUTATÓ

TANÁRI SZAKMAI GYAKORLATI PROGRAM MENTORI ÚTMUTATÓ TANÁRI SZAKMAI GYAKORLATI PROGRAM MENTORI ÚTMUTATÓ Insight Project 2015 1 Tartalom Tanári Szakmai Gyakorlati Program mentori útmutató... 1 Bevezetés... 3 A Tanári Szakmai Gyakorlat... 4 A mentor... 6 Miért

Részletesebben

a segítségnyújtás az elhelyezkedést, a diszkrimináció elleni küzdelmet és a beilleszkedés stabilitását szolgálja.

a segítségnyújtás az elhelyezkedést, a diszkrimináció elleni küzdelmet és a beilleszkedés stabilitását szolgálja. Bevezető A kilencvenes években komoly szemléletváltás történt Európában a társadalmi hátrányok megítélésében, a segítés céljaiban és formáiban. Az alkalmazkodás helyett egyre inkább a megmaradt képességek

Részletesebben

SZKA_106_29. A modul szerzője: Nahalka István. é n é s a v i l á g SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM

SZKA_106_29. A modul szerzője: Nahalka István. é n é s a v i l á g SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM tanulás egész SZK_106_29 é n é s a v i l á g életen át modul szerzője: Nahalka István SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYM 418 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári

Részletesebben

A közösségi média használatáról

A közösségi média használatáról A közösségi média használatáról Hogyan ne használd a közösségi médiát? Közösségi média. Egyre gyakoribb kifejezés, egyre többször találkozhatunk vele, de a használatáról, és az előnyeiről még nem sok szó

Részletesebben

1. A képzés összefüggései

1. A képzés összefüggései 1. A képzés összefüggései T-Kit 1.1 A képzés, a képzési célok és a nemformális oktatás Légy nyitott a változásra, de ne ereszd szélnek az értékeidet. Dalai Lama 1.1.1 Mi a képzés? A képzés ma a társadalom

Részletesebben

Az első feladat. 2016. február 21 - START!

Az első feladat. 2016. február 21 - START! Az első feladat Figyelmeztetés: Jelen program tartalma informatív jellegű, nem helyettesíti a szakorvosi tanácsadást és kezelést, nem orvosi kézikönyv. Intenzív testedzés kezdetekor és életmód váltás megkezdése

Részletesebben

Kaszap Nagy István Református Általános Iskola és Óvoda 5420 Túrkeve, Kossuth L. u. 15. Kaszap Nagy István Református Általános és Óvoda OM 035917

Kaszap Nagy István Református Általános Iskola és Óvoda 5420 Túrkeve, Kossuth L. u. 15. Kaszap Nagy István Református Általános és Óvoda OM 035917 Kaszap Nagy István Református Általános és Óvoda OM 035917 T ú r k e v e PEDAGÓGIAI PROGRAM Bízd az Úrra dolgaidat, akkor teljesülnek szándékaid (Péld. 16,3) Hatályos: 2016. január.1-jétől 1 Tartalomjegyzék

Részletesebben

Helyi tanterv. Osztályfőnöki

Helyi tanterv. Osztályfőnöki Helyi tanterv Osztályfőnöki A fejlesztési területek nevelési célok a teljes iskolai nevelési-oktatási folyamat közös értékeit jelenítik meg, így áthatják e pedagógiai folyamatok egészét. E területek összhangban

Részletesebben

Á Á É É É ö É Ó ú Á ú Á Á Á Á ö Á ő ű ú ö ö ú ű ú É ő ö ú ú ű ö ű ő Ú Ú ú ő ö ö ő ö ö Á ö Á ö ú ű ö ö ö ö ö ö ö ö ö ő ö ö ö ö ő ö Á ö ő ö ö ő ú ú ö ö ő ö ö ö ö ú ö ú ö ő ú ö ö ö ö ö ú ö ú ú ö Ú ő ű ő ö

Részletesebben

A KÉSZSÉGÉRTÉELŐ TESZTDOKUMENTUM KÜLSŐ ÉRTÉKELÉSE. 1. A Teszt-dokumentum tesztelésén résztvett tanulók általi értékelés

A KÉSZSÉGÉRTÉELŐ TESZTDOKUMENTUM KÜLSŐ ÉRTÉKELÉSE. 1. A Teszt-dokumentum tesztelésén résztvett tanulók általi értékelés A KÉSZSÉGÉRTÉELŐ TESZTDOKUMENTUM KÜLSŐ ÉRTÉKELÉSE 1. A Teszt-dokumentum tesztelésén résztvett tanulók általi értékelés A Holland teszt túl hosszú volt, de nagyon hasznos. Ki akartam próbálni több gyakorlati

Részletesebben

ő Á ú ő ú ő ú ú ú ő ő ő ű ú ű ő ő ú ő ő ő ú Á ő ú ő ő ú ő ő É É ú ő ő Ú ő É ú ú ő ő ő ő ő É ő ő ú É ű ű ű ú ő ő É ő ű ő ő É ú É ú ő ő ű ú ű ő ő ú ú Ú ú Ü ő ű ú ő ű ő ő ú ő ő ő ő ú ő ő ú ú ő ú ő ú ű ű É

Részletesebben

Jelentkezési lap. A Tempus Közalapítvány által koordinált és az Európai Bizottság támogatásával megvalósuló

Jelentkezési lap. A Tempus Közalapítvány által koordinált és az Európai Bizottság támogatásával megvalósuló Jelentkezési lap A Tempus Közalapítvány által koordinált és az Európai Bizottság támogatásával megvalósuló Raising Awareness. of Lifelong learning strategies - E&T2020 in Hungary című projekt keretében

Részletesebben

ó á á á á á ó á ó Á ö é á ó Ú á á á ó Á ö é á á á ó ó ó á á ó á ó Ú á é á ó ü é ü é á á á á ó é é á ú á ó á é ó á ó Ó é á ó é á ó ó á Ó Ö é á ó á ó é é é ü é ó á Ó é é é ó ó ó á ó é é ó á ü ó é á ó é é

Részletesebben

É Ú ú Á Ú Ú Á Á Ú ú ú ú Ú ú Á Ú Ü Ü ű ű ú ú ú ú Ü ú Ü Ú ú ű ú É ú Ü ű ú ú Ú É É Á Á Á Á Ü ú Á Á É Ú É ú Á Ü É Ü Ü Ü Ü Á Á ű ú ű ú Ü ű Á ú ű ű ú ű ű ű ú ű ű ű ű ú Ü É ű ú ű Ü ű ú ű Ü Ü Ü ú Ú ú ú ú ű ú ű

Részletesebben

Vállalkozás alapítás és vállalkozóvá válás kutatás zárójelentés

Vállalkozás alapítás és vállalkozóvá válás kutatás zárójelentés TÁMOP-4.2.1-08/1-2008-0002 projekt Vállalkozás alapítás és vállalkozóvá válás kutatás zárójelentés Készítette: Dr. Imreh Szabolcs Dr. Lukovics Miklós A kutatásban részt vett: Dr. Kovács Péter, Prónay Szabolcs,

Részletesebben

Ó Á É Ő É ő ő ő ó ó ó ó ó ő Ö ó ő ó ü ő ó ő ű ó ó ó ő ő ő ő ő ű ő ó ü ó ő ő ő ő ó ü ó ó ó ű ő ó ő ó ő ú ő ő ü ő ó ü ó ő ő ő ü ó ó ő ő ü ő ó ő ó ő ű ő ő ű ő ó ó ó ó ó ó ő ő ó ó ó ő ó ő ü ó ű ő ő Á ó ó Ó

Részletesebben

ú ő ü ő ő ü ő ű ű ő ü ü ő ő Ü Á ő ü ő ő ü ő ő ü ő ú ő ő ő ü ő ő ő ő ő ő ü ő ü ő ő ű ű ő ü ő ő ő ü ő ü ő ű ő ü ő ő ő ő ü ü ü ő ő ű ú ü ü ő ő ő ő ü ü ő ő ő ü ő ő ő ő ű ő ú ő ő ü ő ő ü ő ő ő ű ő ő ű ü ü ő

Részletesebben

É É Á É É ó ó ö ű ó ó ó ű ó ö ö ű ó ó ő ö ű ó ó ű ú ö ű ó ó ó ó ö ű ó ó ó ö ű ő ő ő ó ö ű ú ö ó ó ó ú ő ő ü ó ó ó ö ű ű ö ő ó ú ó ö ü ö ű ó ó ö ő ö ó ö ö ő ő ö ó ő ö ő ó ő ó ő ú ú ö ű ó ú ö ő ű ö ó ó ó

Részletesebben

É ú ú ú ú ú ú ú ú ú É É ú ű ú ű ú Ú Ü ú ú ú ú ű ú ú ű ú ú ú ú ú ú ű ú ú ű Ü ű ű ú É É ű É ű É ú ú ú ű É ú ú ú ú ú ú ú ú ú ú ú ű ú ú ű Á ú É ű ű ú ú ú ú ű ű ű ú ű ú ú ú ú ú ú ű ú ú Ú ű ú ű ű ú ú ű Ü ú ű

Részletesebben

ű É ű Á Ü É É ű ű Ű ÓÓ Ü É Ü Ú Ú ű Ú Ö Ö Ü ű ű Ű Ú Ö Ü Ö Ú Ó Ó Á É Ú Ű Ú Ú Ú Ú Ú ű Ú Ű Ú ű ű Ú ű ű Ú Ú É Á Ú Ú É É ű ű ű Ú ű ű Ú ű Ú Ó É Ű Ó ű Ú ű ű ű Á ű ű Ú ű ű É ű ű ű ű Ó Ú Á Ú ű Á ű Á Ú Ó ű ű Á ű

Részletesebben

Á Ó Ö Á É É É É Ő ű Á Ó ű Ö ű ű ű Ó ű Ö Ú Ö Ú ű ű ű ű Ö ű ű ű ű ű Ü Á ű ű ű ű ű ű ű ű Ö Ó ű Ö ű ű Ü ű ű ű Ö ű ű ű ű ű ű ű Ö Ó ű ű ű ű ű Á Á ű É ű ű ű ű ű Ö ű ű ű ű ű Ó Ü Á É Ű ű ű ű ű Á ű ű ű Á É ű Ú Ó

Részletesebben

Á Á ó ő ő ó Ő ó ó ó Ó Ó Ó ó Ó Ó Ó Ó ó ő ó ó Ő Ó Ó Ó Ó ó Ó Ó Ó Á Ó ó Ó ó Ó Ó Ó ó Ó ó Ó Ó Ó Ó Ó Ó ó Ó ó Ó Ó Ó Ó Ó Ó ó Á Ó ó ó Ő ó ó ó Ó ó Ú ó Ó Ó ó Ó Ó Ő ó Ó ó ó Ó ó Ó Ó Ó ó ó ó Ó ó ó ó Ó Ú Ó Ó ó ó ő ö Ó

Részletesebben

É É É É É Ö Á Á É Ő ű ű ű Ü ű ű ű Ú Á ű Ö ű Ú Á Ú ű Ó Ú Ú Ú Ú ű Ú Ú ű É ű ű É É É ű É É Ü ű ű É Á ű Á Á Ü Á Ü É Ú Á Ú Ó Ü Ü Ú ű ű Ú Ü Ü ű Ú É Ö ű ű Ü Ó Á Ö Ö ű Ö É É ű ű É ű ű ű Ú ű Ö É Ó ű Ú Ú Ú É Ú Ú

Részletesebben

É Ó Ö Á ú Á ú ú ú ú Ó ú ú ú ú ű ú Á ÁÉ Á ű ű ú ú É ú É É ű ű É ű Ú ű Ü ú ű ú Ö Ú ű Ö Ö ú Ő ú ű Ö ú ú Ú Ó ú ú ű ú Ö Ú Ü Á Á Á É Ü ű Ü Ö É Á Ü Ó É Ö É ű Ü Á Á Á ú Ü Ö Á É Ü Á ú Ö Ö ú Ö Á ú É É Ö É Á Á Á

Részletesebben

Ú ű Ú ű ű ű Á ű Ö Á ű ű ű ű ű ű Ö ű Á ű ű Á ű ű ű ű ű Á ű Ú Ü Ü ű ű Ü Ü Ö ű ű ű ű ű Ú Ü ű ű ű ű ű Ú Ó ű ű ű Á É ű ű ű Ű ű ű ű É Á Á Á Á Ó Ó ű Ü Ú Ú Ö Ú ű Ö Ő Ú Ú ű Ó Ő Ú Ö Ö Ő Ű É ű Ó É Á Á ű ű Ú Á É É

Részletesebben

Ú ő É ő ű ő ű Á É ő Ó Á Á ő ű ű Á ű Ú É ő É Ú Ö ő ő Á ő ő Á É É Á ő ő ő ő ő ő Á Ó Á É Ú Á Á Á ő Á Á Á Á Á É ő ő ű ő ő É ő ő Á Á Ó Ü Á É Á ő Á ő ő ő Á É Ü ő Á Á ő Ö ő ő Á É ő ő ű ő Ö Á Á Ú Á Á Á É É ő ű

Részletesebben

Ó Ú Ö Ú É Ö É Á ű ű ű ű ű ű ű ű Á ű Á Ú ű Ü ű ű Ü ű Ó ű ű Ú ű Ö Ö ű ű ű ű Á É Ó ű ű Ü Ö ű ű Ü Ú É ű ű ű ű É Ü Ü Ü É Ü Ü Ü Ü ű ű ű ű ű ű ű Ú É ű ű ű ű É Ü ű ű ű ű ű ű ű ű ű Ú ű Ö ű Ü ű ű ű ű É ű Ó ű ű É

Részletesebben

É ú ú Á É ú É ű Á Ú ú ú ú ű ú É ű ú ú ű ú ú ű ú ú ű ú ú ú ú ú ú ű ű ű ú Á Á ű É É ú ú ú ú ú ú ű Ü ű ű ű Ö Ú ú Ú ú ű ú ú ű ú ű ű ú ú Ö ű ú ú ú ű ű ű ű ú ú É É ű ű É É ú ú ű Á ú ú ú É Ú ű ú ú ű ú ú ú Ü ú

Részletesebben

ÍGY VÁLASZTOTTUNK. keményen számon kérjük az adóelkerülést. A célunk az, hogy többen fizessünk, és kevesebbet.

ÍGY VÁLASZTOTTUNK. keményen számon kérjük az adóelkerülést. A célunk az, hogy többen fizessünk, és kevesebbet. ÍGY VÁLASZTOTTUNK Az igazi munka csak most kezdõdik! Tervek és lehetõségek az országgyûlési választás után A választókerületünkben élõk Sági Istvánt, városunk képviselõ-testülete pénzügyi és városfejlesztési

Részletesebben

ú ú ű ú ú Ú É É Ó ű ű ü ú ü ű ü ú ú ü ü ü ú ü ú ü ü ü ü ú ű ü ü ú ű ü ü ü Á ű ű ú ű ü ü ú ű ü ű ú ü ü ü ú ű ü ü ü ű ú ü ú ü ü ü ű ű ú ü ú ű Ö ú ü ü ü ü ü ú ű Ö ü Ú É ú ú ü ü ü ü ü ü ü ü ü ú ü ú ü ú ü ü

Részletesebben

Á É ö ö ő ő ő Ú Ü ö ö ő ő ö ú ő ö ő ö ú ü ö Ü Ó ö ö ö ö ö ő ö ú ú ö ü Ü ö ö ö ö ö ö ő ö ö ő ö ü ő ö ő ü Ü Ó Ó ö ö ő Ü Ó ö ő ő ő ő Á ő ő Ü ő ö ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő É ü É ö ö É Ó ő ő ő ő Ü É ő Ó ő ő

Részletesebben

Á ű Ú ÚÉ Á Á Ü Ü ű Ü Ü Ü Ú Ü Ü Ü É Ú Ü ű Ü Ü Ö ű ű Ü Ü Ü Ü Ü ű ű ű Ú ű ű Ú ű ű ű ű Á Ú É Á ű Á É Á Ú ű Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á ű Á Á Á Á Á É ű Ü ű Á ű ű ű Á ű Ú Ó Á Á ű Ú ű Ü ű Ü Á Á ű ű É

Részletesebben

ő ő ő ü ő ő ő ő ő ő ő ű Ö ő Ö ő ő ő ő ő ő ő ő ü Ö ő ő ü É ő ő ü ő Ú üü ő ő Á Á É É Á ü Ú ő Ó ű ő É ő ű ő ő ő ő ő ű É Ö ű Ú Ö É ő ű ü ő ü É É É É É ő É ü ű ő ü űú ű ü ű Ú É ü ű É É É ő Ó ő ű Á ÚÚ ő ő É

Részletesebben

Á ú ő ú Ú ü Ö ú Á Ó ú ü ő ő ő ú Ö ú É ú ű ü É ü ú ő ő ő ú ú ü ü Ö Ö ú ő ő ű É ü ü ü ú ő ő ú ü ü ő ő ő ú ü ő Ö ű ő ü ő ü ő ő Á É ő ü ő ü ú ú ő ü ü ü ő ü ő Ó ü ü ü ü ú É ő ü ü ü ú ő ü Ó ü ü ő ú ő ő ü ü ú

Részletesebben

Á ő ő ő ö ö Ó ő ú ö Á É É ü Ö ő ö ő ő ö Ó ö Ú Ó ő ő ő ö Ö Ú Ú ő Ö ú ö ő ú ú ú Ó ö Ó Ó Ú Ú Ú Ú Ö Ó ő ő ú ő ű ü ő ö ö ö ő ü Ó Ó ő ő Ó ö Ó Ó ü ő ő Ó ő ö ő ő Ó ő ő ő Ú ö ő Ó Ó ő Ó ő Ö ő ö ő ü ü ű ö ö ö Ó ö

Részletesebben

Szeretettel Hargitai Ágnes

Szeretettel Hargitai Ágnes Minden korszakunk lezárása egy számvetéssel ér véget. Bármilyen nehéz időszakot is éltünk meg, jól esik visszatekinteni az elmúlt pillanatokra, hiszen a nehézségek ellenére szebbé is tették életünket.

Részletesebben

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam Célok, feladatok Az alapfokú nevelés-oktatás első szakasza, az alsó tagozat az iskolába lépő kisgyermekben óvja és továbbfejleszti

Részletesebben

Á Á é é ő ö ó é é é é é ő é é é ő ő ő é ü ő ó ó ó ö ö é é ő é ő é ő ö é é é é é é é ő é ű ő é é é é é ó ő ö é ú ö é ö é é ö ő ó ő ó é ő é ő ő é ő ó ó é ő ő é é ü ő é ó é ö ő é ő é ó ő é é ő é é ő é é é

Részletesebben

ö ű ö ö ö ö ü ö ö ü ö ö ö ö ö ö ű ö ü ú ö ö ö ö ű ü ü Ö ü ö ű ű ű ö ú Ü Á Á Á ö ö ú ü ú Ü ö ö ö ö ö ú Ü Ü ö ö Ü ö ü ö ú ö ü ö ü ü Ü ü ű ö ü ö Ü Ú Ü ü Ü ü Ü ú Ü ö ö ü ö ö ű ű ü ö ű Á ö ü ö ö ú ö Ü Á Ü Ő

Részletesebben

ö Á É É ö ö Ö ö ű ö ő ö ő ö ú ü ö Ü ö ö ö ö ü ö ú ö ő ü ö Ú ü ü ö Ü ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ü ő ö ú ö ö ü ö ö ö ö ő ő ö ű ö ö ű ö ö ő Ü ö Ü ö ü Ü ö ö ö ú Ó ö ö ö ö ö ő ö ö ú ö ő ö ö ő ő ö ö ö ü ö ö É ö

Részletesebben

B a r a n y a I f j ú s á g á é r t A Tett-Hely Ifjúsági Szolgáltató Hálózat és a Baranya Ifjúságáért Nonprofit Kft. Hírlevele

B a r a n y a I f j ú s á g á é r t A Tett-Hely Ifjúsági Szolgáltató Hálózat és a Baranya Ifjúságáért Nonprofit Kft. Hírlevele B a r a n y a I f j ú s á g á é r t A Tett-Hely Ifjúsági Szolgáltató Hálózat és a Baranya Ifjúságáért Nonprofit Kft. Hírlevele Tartalom: Tett-Hely Hálózat hírei Hálózati programok Tett- Hely Gyermek és

Részletesebben

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz. INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

ö ő ö Ö ö ó ő ő ő ú ö ö ő ó ü ö ö ő ő ő ő ő ö ő ö ő ó ő ö ő ő ő ú ó ő ö ó ö ő ó ö ő ő ő ó ő ő ő ő ö ö ő ö ő ó ú ö ö ő ő ó ő ő ú ő ü ő ó ö ö ő ő ő ü ö ö ő ó ó ö ő ő ö ő ö ö ö ö ő ő ő ü ű ö ö ő ő ó ö ö ö

Részletesebben

Adigitális mûsorszórás magyarországi hatásának elõrejelzése több pillérre kell,

Adigitális mûsorszórás magyarországi hatásának elõrejelzése több pillérre kell, Kováts Ildikó INFORMÁCIÓS TÁRSADALOM, EMBERI TÉNYEZÕ, CIVIL TÁRSADALOM, MÉDIA ADALÉKOK A MAGYARORSZÁGI DIGITÁLIS MÛSORSZÓRÁS ELÕREJELZÉSÉHEZ Bevezetõ Adigitális mûsorszórás magyarországi hatásának elõrejelzése

Részletesebben

ú Ö ó ú ó ú Ö ő ü ú ő ó ü ú ő ü ú ő ó ó ó ó Ö ő ü ü ü ü ő ú ű ü ú Ö ő ü ő ó ü ü ü ő ő ő ü ó ő ü ú ő ü ő ő ő ó ó ő ó ó ü ő ó ü ó ó ü ú ó ó ő ú Ö ó ü ó ő ó ő ó ő ó ó ü ó ó ó ó ú ő ü ó ü ú ó ő ü ó ő ő ő ü

Részletesebben

ö É ö ö ő ő ö ó ó ú ő ó ö ö ő ő ö ö ó ű ű ó ú ó ő ő ö ű ó ő ö ö ű ű ó ú ő ó ó ö ű ó ő ö ö ű ű ó ő ő ö Ü Ü ö ű ó ő ö ö ű ű ó ő ó Ü Ü ó ő ő ű ö ö ű ű ű ű ő ö ó ű ó ö ű ö ó ö ó ö ő ó ö ö ő ó ö ö ö ű Ö ö ö

Részletesebben

Á ö ü ö ő ö ű ö ú ú ö ú ő ő Á ő ő ö ú ü ő ő ú ő ő ő ő ö ü ő ő ú ő ö ö ü ü ő ö ü ü ö ő ú ő ő ő ö ú ú ö ö ú ő ü ü Ü ő ö ő ű ü ö ú ú ú ö ő ö ő ö ú ö ű ő ő ö ő ö ü ö É É É É Ú É É É É É öö É É ő É ö É

Részletesebben

Suri Éva Kézikönyv www.5het.hu. Kézikönyv. egy ütős értékesítési csapat mindennapjaihoz. Minden jog fenntartva 2012.

Suri Éva Kézikönyv www.5het.hu. Kézikönyv. egy ütős értékesítési csapat mindennapjaihoz. Minden jog fenntartva 2012. Kézikönyv egy ütős értékesítési csapat mindennapjaihoz 1 Mi az, amin a legtöbbet bosszankodunk? Az értékesítőink teljesítményének hektikusságán és az állandóan jelenlévő fluktuáción. Nincs elég létszámunk

Részletesebben

ü Ü ö ö ö Á ő ö ö ö ü ú ö ő Á ő ö ő ü ú ő ő ő ö ö ö ő ú ő ő ő ö ő ö ű ő ő ő Ú ö ü ő ő ú ú ö ő ö ő ú ú ő ú ö ö ő ú ő ü Ü ö ő É ő ő ü ö ő ú ő ö ű ő ő ü ő Ú ű Ö ü ő ú ő ő ő ú Ú ü ö ő ő ú ő ű ő ö ö ü ö ö ő

Részletesebben

É Ő É é ö í é í é í í Ú é é é í í ő ö ö é É Ó É Á í é ő é í í í Í Í í í É É É í é é í Í é Íő é í é í é í í Í ú é é ű í í é í í Í ö ö ő é ö ö é é í Á ő é é é í é Í ö é é é é é é ö Í ö é é é í í é ö í í

Részletesebben

ALAPVETŐ MUNKAVÁLLALÓI ÉS ÉLETPÁLYA-ÉPÍTÉSI MODULOK A és B variáció

ALAPVETŐ MUNKAVÁLLALÓI ÉS ÉLETPÁLYA-ÉPÍTÉSI MODULOK A és B variáció ALAPVETŐ MUNKAVÁLLALÓI ÉS ÉLETPÁLYA-ÉPÍTÉSI MODULOK A és B variáció Az alapvető munkavállalói és életpálya-építési modulok a sikeres munkavállaló számára nélkülözhetetlen szociális kompetenciák fejlesztését,

Részletesebben

ö ü ö ú ú ö Á Ú ü ö ö ü ű É ú ü ü ű ö ö ö ö ö ö ö ö ű ú ü ö ü ü ű ö ö ö ö ö ö ö ü ö ű ű ú ö ü ö ö ö ű ö ű ö ö ü ú ü ö ü ö ü ü ö ö ö ö ö ü ö ű ü ö ö ű ö ö ö ö ü ú É ö ö ö ö ö ö ö ú ú ö ö ö ö ö ö ú ú ú ú

Részletesebben

ú Á ö ü ö ú ű ü ü ö ö ű ö ö ö ü ö ü ö ű ü ö ú ú ü ü ü ú ö ö ö ű ű ü ú ű ü ö ö Á ö ü ű ö ö ü ö ü ö ö ü ö ö ü ö ö ö Á ü ú ö ö ü ö ö ö ú ö ü ö ö ú ú ü ö ű ö ö ö úö ö ö ö ö ö ű ö ú ö ö ö ü ü ö ú ö ö ú ö ö

Részletesebben

EGY CSÓNAKBAN EVEZÜNK?

EGY CSÓNAKBAN EVEZÜNK? EGY CSÓNAKBAN EVEZÜNK? 65 Tehát ezzel az a kis csapattal szervezzük majd közösen a tábort. Axel körbetelefonált, hogy kinek van kedve részt venni a következô, száznál is több külföldi résztvevôvel zajló

Részletesebben

Történelemtanítás Online történelemdidaktikai folyóirat

Történelemtanítás Online történelemdidaktikai folyóirat Történelemtanítás Online történelemdidaktikai folyóirat (XLV.) Új folyam I. 2010. 2. szám folyoirat.tortenelemtanitas.hu Forrás: http://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/05/foldvary-miklos-a-bajortortenelemerettsegi/

Részletesebben

AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS 2009/81/EK IRÁNYELVE

AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS 2009/81/EK IRÁNYELVE L 216/76 Az Európai Unió Hivatalos Lapja 2009.8.20. AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS 2009/81/EK IRÁNYELVE (2009. július 13.) a honvédelem és biztonság területén egyes építési beruházásra, árubeszerzésre

Részletesebben

Go to London!!! S.O.S. Lépésről - Lépésre, a kezdetektől - az új életig! Szigeti Attila. Publio kiadó. Minden jog fenntartva!

Go to London!!! S.O.S. Lépésről - Lépésre, a kezdetektől - az új életig! Szigeti Attila. Publio kiadó. Minden jog fenntartva! Go to London!!! S.O.S. Lépésről - Lépésre, a kezdetektől - az új életig! Szigeti Attila 2015 Publio kiadó Minden jog fenntartva! Köszönetnyilvánítás jó és rossz akaróimnak: Nem egy szokványos köszönet

Részletesebben

Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: www.alaje.

Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: www.alaje. Kérdés: Mit jelent az, hogy a mostban élni? Válasz: Nem a múltban élést jelenti. Nem a múltban élést, ahol negatív blokkok, negatív gondolatok, negatív érzelmek, félelmek, negatív programok, babonák, negatív

Részletesebben

HELYI TANTERV KÉMIA Tantárgy

HELYI TANTERV KÉMIA Tantárgy Energetikai Szakközépiskola és Kollégium 7030 Paks, Dózsa Gy. út 95. OM 036396 75/519-300 75/414-282 HELYI TANTERV KÉMIA Tantárgy 2-2 - 1-0 óraszámokra Készítette: Nagy János munkaközösség-vezető Ellenőrizte:

Részletesebben

5.26 Informatika a 6-8. évfolyam számára

5.26 Informatika a 6-8. évfolyam számára 5.26 Óraterv Évfolyam 6. 7. 8. Heti óraszám 1 1 1 Éves óraszám 37 37 37 Bevezetés A helyi tanterv A kerettantervek kiadásának és jogállásának rendjéről szóló 51/2012. (XII. 21.) számú EMMI rendelet 2.

Részletesebben

JEGYZŐKÖNYV. Dobossy Bea tájékoztatja a jelenlévőket, hogy a közgyűlésről hangfelvétel készül.

JEGYZŐKÖNYV. Dobossy Bea tájékoztatja a jelenlévőket, hogy a közgyűlésről hangfelvétel készül. JEGYZŐKÖNYV A Magyar Biliárd Szövetség Pool Szakágának 2015. május 30. napján, 1145 Budapest, Szugló utca 65. szám alatt (Tájfun Biliárdszalon és Étterem ) 16.00 órai kezdettel megtartott közgyűléséről.

Részletesebben

SZIGETSZENTMIKLÓSI BATTHYÁNY KÁZMÉR GIMNÁZIUM

SZIGETSZENTMIKLÓSI BATTHYÁNY KÁZMÉR GIMNÁZIUM SZIGETSZENTMIKLÓSI BATTHYÁNY KÁZMÉR GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015 Tartalomjegyzék 1. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 3 1.1. A NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA PEDAGÓGIAI ALAPELVEI, CÉLJAI, FELADATAI, ESZKÖZEI,

Részletesebben

Tanulási stílus kérdőív

Tanulási stílus kérdőív Szitó Imre(1987) A tanulási stratégiák fejlesztése, Iskolapszichológiai füzetek, 2.sz. ELTE Tanulási stílus kérdőív Olvasd el figyelmesen az alábbi mondatokat. Döntsd el, hogy az öt válasz közül melyik

Részletesebben

Sokorópátkai Általános Iskola. Pedagógiai Programja

Sokorópátkai Általános Iskola. Pedagógiai Programja Sokorópátkai Általános Iskola Pedagógiai Programja "Meg kell tanítanunk mindenkit a látásra, hogy jobban örüljön a hársfa kibontakozásának. Meg kell tanítanunk az embert a világ végtelen gazdagságának

Részletesebben

Működési koncepció és vezetői program a Dunavarsányi Árpád Fejedelem Általános Iskola működésének tükrében. (Részlet)

Működési koncepció és vezetői program a Dunavarsányi Árpád Fejedelem Általános Iskola működésének tükrében. (Részlet) Működési koncepció és vezetői program a Dunavarsányi Árpád Fejedelem Általános Iskola működésének tükrében (Részlet) 3. VEZETŐI, PEDAGÓGIAI PROGRAM... 3 3.1. A feltételek alakulása... 3 3.1.1. Tárgyi feltételek

Részletesebben

ú ú ü ű ü ü ú ú ü ű ü ü ú ú ü ü Í ű ű ü ü ü É ú ü ü ü ú ú ú ü ú ű ü ú ü ü Í ü ű ü ü ü Á ű ú ú ü ú Í ü ú Í ú ü ü Í ű Í ü ü É ü ü ü ú ü ü ü ü Í ú ü ű Á ü ü ú ú ü Í ü ű Í ú ú ü ü ü ú ü ű ú ú Á Í Í ú Í Í Í

Részletesebben