MINÓSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM MEGV ALÓSULÁSA

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "MINÓSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM MEGV ALÓSULÁSA"

Átírás

1 SZOLNOKI FOISKOLA MINÓSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM MEGV ALÓSULÁSA 2010 STRATÉGIAI ÉS MINOSÉGMENEDZSMENT KÖZPONT

2 Tartalom 1 Bevezeto 4 2 A 2007-ben megfogalmazott Minoségfejlesztési program fo célkituzései A foiskola muködési folyamatainak fejlesztése A vezetési, tervezési, ellenorzési, mérési, értékelési, fogyasztóvédelmi feladatok végrehajtásának fejlesztése Megvalósult fejlesztések ISO 9001:2009 tanúsítás SZOLF portál fejlesztés Felvételi ponál fejlesztés TÁMop /01 projekt A projekt során megvalósuló fejlesztések Adattáralapú Vezetoi Információs Rendszer (AVIR) kialakítása Diplomás Pályakövetési Rendszer (DPR) bevezetése Az SZFDiplomások Pályakövetési Rendszere eddigi tapasztalatai Az SZFDiplomások Pályakövetési Rendszere kidolgozása Az SZFDiplomások Pályakövetési Rendszere megvalósítása Hallgatói, karrier és alumni szolgáltatások fejlesztése Tehetséggondozási rendszer fejlesztés Támop 4.1.1/ A-l 0/ 1 projekt A projekt során megvalósuló fejlesztések A Munkaero-piaci alkalmazkodás fejlesztése Intézményirányítás fejlesztése A Hallgatói és oktatói szolgáltatások fejlesztése A nemzetközi versenyképességet elosegíto szolgáltatásfejlesztés 14 4 Minoségirányítási dokumentumok kidolgozása, naprakészen tartása 14 5 Felmérések 15 2

3 5.1 Oktatói munka hallgatói véleményezése és a Hallgatók kurzus értékelése The European Student Barometer Kollégiumi elégedettség mérés Hallgatói motivációs vizsgálat Végzett hallgatók pályakövetése Folyamatban levo lekérdezések OHV 2010/ félév Dolgozói elégedettségmérés az infrastruktúrával kapcsolatban (ppp és nem PPP) Hallgatói elégedettségmérés az infrastruktúrával kapcsolatban (ppp és nem PPP) Végzett hallgatók utókövetése Honlap elégedettség mérés 17 3

4 1 Bevezeto A Szolnoki Foiskola Minoségfejlesztési Programja a tudományos-gazdasági társadalmi változásokhoz való alkalmazkodás érdekében jött létre, egyben eleget téve a Felsooktatási Törvény 21. -ában megjelölteknek, miszerint:,,21. (6) A felsooktatási intézmény minoségfejlesztési programot készít. Az intézményi minoségfejlesztési programban kell meghatározni a felsooktatási intézmény muködésének folyamatát, ennek keretei között a vezetési, tervezési, ellenorzési, mérési, értékelési, fogyasztóvédelmi feladatok végrehajtását. Az intézményi minoségfejlesztési programban kell szabályozni az oktatói munka hallgatói véleményezésének rendjét. A felsooktatási intézmény évente áttekinti az intézményi minoségfejlesztési program végrehajtását, és megállapításait az intézmény honlapján, továbbá a helyben szokásos módon nyilvánosságra hozza." 2 A 2007-ben megfogalmazott Minoségfejlesztési program fo célkituzései 2.1 A foiskola muködési folyamatainak fejlesztése A foiskolai folyamatok csopor~ai: stratégiai és irányítási fo!jámatok: stratégiai kérdések tisztázását és a döntések meghozatalát, másrészt a foiskola operatív irányítását támogatják; alapfo!jamatok:az oktatást, a kutatást, ezt kiszolgáló szakmai feladatokat mint a foiskola megítélését alapvetoen meghatározó tevékenységeknek a hordozói; támogató fo!jamatok: gazdasági, hu mán, létesítmény-gazdálkodás, informatika a jellegzetes területek. A minoségfejlesztési program biztosítsa a folyamatok, a folyamatrendszerek szabályozott muködését, a változások miatti kiegészítésüket, a muködési feltételek javítását, az ellenorizhetoséget, a hatékony muködést. 2.2 A vezetési, tervezési, ellenorzési, mérési, értékelési, fogyasztóvédelmi feladatok végrehajtásának fejlesztése A foiskola stratégiaalkotását elsodlegesen egy portfoliómenedzselési feladatnak lehet tekinteni (melynek a jövedelmezosége vagy fenntarthatósága alapveto kérdés az élesedo intézményközi versenyben.) A menedzsmentrendszer a megvalósítással, a szervezeti implementációval, a megfelelo ösztönzok megteremtésével és a nyújtott teljesítmény értékelésével is foglalkozik. A stratégiaalkotás szempontjából egyre inkább megkerülhetetlen a nemzetközi kapcsolatok kezelése. Az intézményi portfolió 4

5 kialakítására a jövoben nagy hatással lesz a kapacitás-akkreditáció eredménye és a felvételi eljárás folyamata. A stratégiai irányításhoz közvetlenül kapcsolódik a controllingrendszer és a vezetoi információs rendszer, mely a stratégia megvalósításához kapcsolódó tervezést, beszámolást és vezetoi döntés támogatást foglalja egységes keretbe, és információt szolgáltat az egyes tevékenységek hatékonyságának és jövedelmezoségének a megítéléséhez. Ide kapcsolódik az éves tervezés és beszámolás rendszere, mell' a stratégiai célokat - a céllebontás folyományaként - a szervezeti egységek éves bevételi eloirányzataiban és költségkereteiben is megjeleníti. Az éves tervezés során kiemelt szerep jut a teljesitményátadások rendszerének és a belso elszámoló árak alkalmazásának, melyek az egyes szervezeti egységek közötti kapcsolatokat teszik mérhetové, számon kérhetové és befolyásolhatóvá, elosegítve ezzel a szervezeti hatékonyság növekedését. Újfajta szemléletmódot jelent a minoségmenedzsment széles köru megjelenése. Ez olyan összehangolt vezetési és szabályozási tevékenységeket jelent, amelyek egy szervezet muködésében a minoséget helyezik középpontba. A minoség szempontjából való vezetés és szabályozás általában tartalmazza a minoségpolitika és a minoségcélok meghatározását, a minoségbiztosítást és a minoségfejlesztést, valamint a megvalósítás tapasztalatainak visszacsatolását. A standard muködési folyamatokon kívül eso történések tudatos kezelésére szolgál az intézményi kockázatmenedzsment. Szemléletmódot és konkrét tevékenységeket is takar az intézményi marketing és PR: hangsúlyozza az ügyfélközpontú szemléletmód a - szolgáltatói foiskola - megjelenítésének szükségességét a stratégiai tervezésben és a szervezet mindennapjaiban, az egyre nagyobb szerepet játszó hallgatói és üzleti igények felmérésének és tudatos kezelésének a képességét. Ennek megfeleloen a hallgatói kapcsolatok kezelésében is nagyobb tudatosságot kell elérni, az ügyfelek igényeit a középpontba állítva. Az ALUMNI-kapcsolatok (kapcsolattartás a volt hallgató kkal) kezelése stratégiai jelentoségu, mivel nagyban hozzájárulhat az intézmény presztízsének a növeléséhez, valamint komoly szerepet játszik a forrásteremtésben is. A forrás teremtés ezen kívül kiegészül a vállalati kapcsolatok, illetve a kutatási projektek és források professzionális kezelésével is. A kutatásmenedzsment mint innováció felismeri, hogy a felsooktatási intézményekben folyó kutatások eredményessége nagyban javítható, ha a kutatói munka mögött a háttérben magas színvonalú támogató szolgáltatások állnak. Az intézményi és kari stratégia megvalósítása nagyban múlik az oktatói és kutatói teljesítményeken. Foiskolánknak kiemel ten kell foglalkoznia az egyéni teljesitménymenedzsmenttel. Ez három pilléren nyugszik. A karriermenedzsment keretében az intézmény oktatói és kutatói, valamint vezeto munkatársai számára kiszámítható, vonzó és magasabb teljesítményekre sarkalló karrierpályát kell felállítani. A kompetenciafejlesztés keretében az intézmény és az egyén számára is hasznos és szükséges képességek fejlesztése és ismeretek megszerzése folyik. Az egyéni teljesítményértékelés keretében a személyre szabott teljesítményelvárások meghatározása, a teljesítmény értékelése és a jövobeli fejlesztési igények felmérése áll. S

6 3 Megvalósult fejlesztések 3.1 ISO 9001:2009tanúsítás Az intézmény elso ISO 9001:2000 tanúsításra 2005-ben került sor, majd ezt követoen ketto alkalommal is sikeres felülvizsgálati audit zajlott le ban újabb 3 évre újította meg tanúsítványát a Foiskolának az ÉMI-TÜV Süd nemzetközi tanúsító szervezet ben új szabványkövetelményként megjelent az ISO 9001:2009, melyre való átállásra 2 éve volt a szervezeteknek. 201O-ben intézményünkben sikeresen zajlott le ez a folyamat, melyet a novemberében lezajlott sikeres felülvizsgálati audit nyújt tanúbizonyságot. 3.2 SZOLF portál fejlesztés A jelenleg futó Támop pályázatok során olyan portálrendszer került beszerzése, mell' olyan új megjelenési lehetoséget - korlátlan, új, egyedi igényeket is kielégíto, egyszeruen szerkesztheto portálrendszer - biztosított az intézménynek, melynek eredményeképpen ma már a foiskola központi oldala alatt (www.szolf.hu) számos alportál található. Ezek a következok: Pályázati alportálok Öregdiák (Alumni) információk - /oregdiak.szolfportal.hu D PR (Diplomás Pálya követo Rendszer) oldalai - / dpr.szolfportal.hu Tehetséggondozás - Hallgatói és Alumni Tanácsadó Iroda - A honlapcsoport további tagjai Foiskola központi oldala - htt;p:/ /www.szolf.hu Foiskola közérdeku oldala - Szervezeti egységeink - htt;p:/ / szervezet.szolfportal.hu Tanulmányi és Oktatásszervezési Központ - Oktatási, képzési információk - /oktatas.szolfportal.hu NEPTUN rendszer - htt;p:/ /neptun.szolfportal.hu Könyvtár - htt;p:/ /konyvtar.szolfportal.hu Távoktatási információk - Nemzetközi Iroda - htt;p:/ /nemzetkozi.szolfportal.hu Pályázati, fejlesztési K + F+ 1 információk - Hallgatóknak - htt;p:/ /hallgato.szolfportal.hu Felvételi információk - Kollégium és Diákszálló - htt;p:/ /kollegium.szolfportal.hu Korszeru Kereskedelemért Alapítyány - Szolgáltató és Információs Iroda - Felnottképzési és Szakképzési Központ - / felnottkepzes.szolfportal.hu Információk partneriskoláinknak - htt;p:/ /partner.szolfportal.hu 6

7 Tanszékek oldalai: Gazdaságelemzési és Módszertani Tanszék - Társadalomtudományok és Kommunikáció Tanszék - Közgazdasági, Idegen Nyelvi Tanszék / Nyelvvizsgahelyek - Kereskedelem Nemzetközi Turizmus és Marketing Tanszék - Pénzügyi és lvfenedzsment Tanszék - Gazdálkodási Tanszék - - Vendéglátás Tanszék - Agrár és Vidékfejlesztési Tanszék - Muszaki és Gépészeti Tanszék - Idegen nyelvu alportálok English site - Deutsch -sprachige Web-Seiten - / deutsch.szolfportal.hu PycCKI1e H3bIKecaiiThI Felvételi portál fejlesztés Kialakításra került az akviziciós tevékenységet nagyban segíto mely - a látogatottsági statisztikákat figyelembe véve - nagy sikert aratott a felvételizok körében. A portálon kiemelt figyelmet fordítottunk azon információk megjelentetésére, melyekrol a korábbi években a felvett hallgatók körében végzett kutatásokban a hallgatók úgy ítéltek meg, hogy nem kaptak elég információt, pl. ösztöndíjak, juttatások, szolgáltatások, kollégium, stb. 3.4 ramop /01projekt Az elmúlt év végén indult projekt - TÁMOP /01 pályázat a 21. század igényeinek megfelelo differenciált és komplex hallgatói és menedzsment szolgáltatások fejlesztése a Szolnoki Foiskolán - során 228 milliós összegbol fejleszti szolgáltatásait az SZF. A beruházás jelentos részét, mintegy 200 millió forintot az Európai Dnió biztosítja. A fejlesztés október 1-je óta folyik, és 2011 szeptember 30-ig tart. A projekt nagyban hozzájárul a szervezet minoségcéljaihoz és minoségfejlesztési lehetoségeihez A projekt során megvalósu1ó fejlesztések Adattáralapú Vezetoi Információs Rendszer (AVIR) kialakítása A hatékony és minoségi irányítás alapveto feltétele a döntéshozók megfelelo információkkal történo ellátása. Az adattár alapú vezeto információs rendszer, vagyis az AVIR létrehozásának célja, hogya foiskola stratégiai döntéseit támogassa, hiszen e 7

8 rendszer összehangoltabb irányítást tesz lehetové, továbbá az adatszolgáltatás automatizálása révén hiteles, naprakész adatokat biztosít a foiskola vezetoi részére. Eddigi eredmények: kialakításra került az intézményi mutatószámok rendszere, vezetoi interjúk során megtörtént az igényfelmérés feltérképeztük a fix és ad-hoc riportokat, a rendelkezésre álló forrásrendszereket, a fogalomtár tartalmi elemei részben már meghatározásra kerültek. megkezdodött az informatikai háttér kialakítása, feltöltése Diplomás Pályakövetési Rendszer (DPR) bevezetése A felsooktatásról szóló évi CXXXIX. törvény 34. (1) bekezdése szerint "A felsooktatási intézmények - önkéntes adatszolgáltatás alapján - ellátják apályakövetés feladatait, amelynek keretében figyelemmel kísérik azoknak a munkaero-piaci helyzetét, akik náluk szereztek bizonyítványt, oklevelet". E jogi szabályozás 2006-tói határozta meg a Diplomás Pályakövetési Rendszer (DPR) kidolgozását és bevezetését a felsooktatási intézményekben. A törvény az 53. (6) bekezdésében rendelkezik arról, hogya Kormánya pályakövetési rendszer alapján határozza meg a felsooktatásba belépo új hallgatók létszámkeretét, míg a 130. (4) bekezdés felhatalmazása alapján a pályakövetési rendszer eredményei alapján a módosítja az egyes intézmények finanszírozását. A törvény 102. (1) bekezdésének rendelkezései szerint az OKM muködteti a végzett hallgatók pályakövetési rendszerét, amelyhez elengedhetetlenül szükséges az intézmények hatékony együttmuködése. Oktatási és Kulturális Minisztérium áprilisában kiadott Diplomások Pályakövetési Rendszere intézményi kézikönyvben a célt abban határozta meg, hogy,,a hatékot!)'fottás elosi/ás és felhasználás társadalmi érdek, ~ fontos, hogy ágazati és intéwlét!j'i sijnten egyaránt - a stratégiai döntések minél szélesebb kö"rtjés hitelesebbfottásadatokra tá1l1aszkocfjanak. Ennek egyik legfontosabb ele1l1e, ho!!), a végzett hallgatók 1I1i!Jen tapasi!alatokkal rendelkeznek a képzo intézmét!j'rol, illetve a képzésiikrol, 1I1i!Jen a 1I111nkaeropiacipOi!cir!Jllk, hogyan vélekednek lehetoségeikrol. A Diplo1l1ások Páb'akö"vetési Rendszere o!jan módszerek, technikák és!!)'akor/atok összessége,me!jek kö.zvetlen visszacsatolást bii!osítanak intézmét!j'i és ágazati sijnten a képzések hatékonyságáról és bii/osí{ják ezek nyilvánosságát. A DPR rendszeren keresi/iil összegylijtött adatok köipetleniil hasznosíthatók a stratégiai l1uttatósifímrendszerekben, és segíthetik az ágazati és intéz1l1ényi dö;ltéshozókat. A fottásadatok t!)'ilvánosságasegítségetnyt!}t a szolgáltatások igét!j'bevevoiszámára az intéwlények és képzések kö"zötti döntésheit ame!j a képzésekben rési! vevok elégedettségének alapja" Az SZFDiplomások Pályakövetési Rendszere eddigi tapasztalatai A foiskola a törvényi eloírások és OKM ajánlások alapján megkezdte az SZF Diplomások Pályakövetési Rendszere kialakítását. Minoségirányítási Kézikönyv 2009-es felülvizsgálatát követoen a rektor jóváhagyásával a végzett hallgatók pályakövetési rendszerének szabályozását a minoségirányítási eloírások közé illesztettük, s megkezdtük a rendszer kidolgozását és szabályozását. 8

9 Az elmúlt évek során több, diplomások pályakövetési elemzések készültek a foiskola hallgatói közremuködésével: Jelenleg a Szolnoki Foiskolán apályakövetési vizsgálatok tekintetében van létezo gyakorlat: az Üzleti Fakultás 2005-ben, majd tavaszán bonyolított le a 2006-ban végzettek megkeresését. Az utóbbi vizsgálat anyag- és költségtakarékos módon, elektronikus formában, a volt hallgatók címeinek felhasználásával készült. Az alap sokaságban szereplo diplomások elérhetoségét biztosító adatbázis elsodleges forrása a Tanulmányi és Információs Központ volt. A kapott címlista ugyanakkor nem elégítette ki a pályakövetés statisztikai mérési pontosságát kielégíto elérhetoségi minimumot, ezért tanszéki ügyintézok bevonásával és hallgatói demonstrátorokkal intenzív kutatómunka indult annak érdekében, hogy a szükséges adatbázis összeálljon. A foiskola 2008-tói bekapcsolódott az European Student Barometer közvélemény-kutatásba (2003 óta végzett online felmérés), mely az egyetemi/ foiskolai hallgatók körében végzett eddigi legnagyobb európai szintu közvélemény-kutatás. A 2008-as European Student Barometer felmérésben már 20 európai ország 550 oktatási intézményébol több mint hallgató töltötte ki a kérdoívet. Magyarországról 24 felsooktatási intézménybol hallgató vett részt a felmérésben (oktatási intézményenként átlagosan 450 hallgatót jelent). Közülük 4138 vett részt közgazdasági képzésen, 3838 muszaki, mérnöki, vagy informatikus képzésben. Foiskolánkon összesen 247 hallgató töltötte ki a kérdoívet. A kiértékelést követoen az intézményi válaszokról ún. Partner Report-t készül, mely a foiskolának rendelkezésére áll. A kérdések olyan témákat öleltek fel, mint például: - mely szempontok alapján választanak a diákok a felsooktatási intézmények közül (16 szempont), - a megkérdezett diákok hogyan osztályozzák saját intézményüket ezen 16 szempont alapján, - ezen szempontok összehasonlítása, illetve a hallgatók osztályozása alapján átfogóbb képet kap intézményünk is arról, hogy mik az erosségei és esetleges gyengeségei, szeretnének-e a hallgatók külföldön, mesterképzésen (MA) tanulni, - mely országok népszeruek körükben, - kik és mely országokból jönnek azon külföldi tanulók, akik mesterképzésen szeretnének tanulni. Ók milyen szempontok alapján választanak a felsooktatási intézmények közül es European Student Barometer felmérés már megkezdodött Az SZFDiplomások Pályakövetési Rendszere kidolgozása A foiskola intézményfejlesztési és minoségirányítási rendszere igényli az oktatási rendszer (psz, BSc, MSc stb.) értékelését, a visszacsatolásokat. A fejlesztés kiemelt célja, hogy a képzések a munkaeropiac valós igényei szerint módosítása megvalósuljon. Ehhez a DPR valamennyi képzési formában a reprezentativitáshoz elegendo adat alapján folyamatos, egymásra épülo lekérdezési és szabályozási rendszert kíván kialakítani. Ennek közvetlen eredményeként valamennyi felsofokú szakképzési, alap-, mesterképzési-, és továbbképzési szakon megjelenik az oktatási struktúra és tananyag korszerusítés. A DPR muködésének tapasztalatai közvetlenül segíthetik az új szakok és szakirányok, új képzési formák kidolgozását, a hallgatói jelentkezések javulását, a minoségirányítási 9

10 I " rendszer tanúsíthatóságát, a Felsooktatási Minoségi Díj pályázat elemeinek fejlesztését. A foiskola Diplomások Pályakövetési Rendszere illeszkedik az intézmény független megítélé si és önértékelési rendszerébe. DPRa végzettek szempontjai MAB akkreditáció (szak, intézmény) folyamata Önértékelés, Felsooktatási Minoség Díj folyamata Minoségirányitási rendszer A hallgatók és egyéb érintettek Akkreditált tanúsító szervezetek A DPR rendszer kialakítása és folyamatos üzemeltetése a jelenlegi infrastruktúra felhasználásával lehetséges. Az on-line hírlevél a jelenleg folyó PR munka elemeinek felhasználásával, a rendszeres felmérések és visszacsatolások a Stratégiai és Minoségmenedzsment Központ és a vele együttmuködo szervezetek folyamatos muködtetésével biztosítható. A tervezett DPR rendszerben évenkénti gyakorisággal egy on-line, és háromévente egy közvetlen lekérdezés történik, meghatározott rend szerinti visszacsatolással. A felmérések eredményeként folyamatosan az utolsó öt éven belül végzettek minimum 75%-val kívánunk információs kapcsolatba kerülni, melybol legalább 30%-os válaszadási arányt tervezünk a felmérések adataihoz. A felmérések valamennyi képzési területen lehetoséget adnak a munkaero-piaci fo hatások azonosítására, a szükséges kapcsolati rendszer kialakítására. A projekt eredménye bemenetül szolgál az 10

11 intézményi ALUMNI tevékenységnek, mely a szakirányú és élethosszig tanulás elemeinek foiskolán keresztüli megvalósítására ad esélyt. A rendszer kialakítása egy egymásra épülo többkörös lekérdezési és szabályozási rendszer kulcseleme, mely a felsooktatásban az elmúlt években széles körben szolgált mintaként. A DPR a VIR rendszer üzemeltetéséhez kapcsolódva a két meglevo és már üzemelo rendszer, a gazdasági rendszer (TÜSZ) és az Egységes Tanulmányi Rendszer (NEPTUN) folyamatos rendelkezésre állása szükséges Az SZFDiplomások Pályakövetés; Rendszere megvalósítása A DPR megvalósítás a projekt eredményeként elkészült módszertani kézikönyv eloírásainak alapján történik. A foiskola diplomás pályakövetési rendszer lebonyolítását a foiskola vezetésének közvetlenül alárendelt, az intézmény Szervezeti és Muködési Szabályzatában nevesített szervezeti egység - a Stratégiai és Minoségmenedzsment Központ - valósítja meg, az összes egység és központ együttmuködésére épülo koordinációban. Eddigi eredmények: A Projekttervnek megfeleloen elkészült a hallgatói és a végzett hallgatók pályakövetési vizsgálatok módszertani kézikönyve Ezen dokumentumokban rögzítetteknek megfeleloen lezajlott a 2007-ben és a 2009-ben végzett hallgatók pályakövetési vizsgálata, valamint a jelenlegi - aktív, alapszakos - hallgatók motivációs vizsgálata. kialakításra került egy új kommunikációs felület, a mely portál elsodleges célja az eredmények kommunikálása. Részben ezen pályázati forrásból, részben szakképzési hozzájárulásból beszerzésre került az Evasys felméréskészíto és kiértékelo rendszer. Ezen szoftver alkalmazásával biztosított egyrészt a DPR projektelem megvalósítása, és biztosított az egységes adatszolgáltatás a központi DPR-t muködteto Educatio Kht. felé. Másrészt lehetoséget biztosít az intézményben zajló valamennyi papíralapú vagy on-line lekérdezés gyors, pontos és egyszeru lebonyolítására valamint a rendkívül gyors kiértékelésre. Harmadrészt az oktatás során beépítheto a tematikába a szoftver kezelésének megismertetése, így a kutatási ismereteket tanuló hallgatóink gyakorlatban is kipróbálhatják a rendszert. Folyamatban: a Szolnoki Foiskolán végzett diplomásokat foglalkoztató munkaadók körében személyes megkeresésen alapuló kérdoíves vizsgálat. Ennek célja, hogy az intézmény részletes, széles munkaadói körre kiterjedo visszajelzéssel rendelkezzen a nála folyó képzésekkel kapcsolatban. A vizsgálat a Szolnoki Foiskolán végzett diplomásokat foglalkoztató munkaadókra terjed ki, elsosorban a megyében és a régióban. vizsgálat az utolsó három évben végzettek körében, mell' a ben diplomát szerzettekre terjed ki - leszámítva a felsofokú szakképzésben vagy szakirányú továbbképzésben végzetteket. A megvalósult minta intézményi szinten a teljes populáció 35%-a, az elso vizsgálat esetében hozzávetoleg 850 ~" 10. a DPR eredményeket kommunikáló kiadványok elkészítése. 11

12 Hallgatói, karrier és alumni szolgáltatások fejlesztése A minoségbiztosítás egyik legfontosabb eleme a végzett munka eredményérol való visszacsatolás, a folyamatos monitoring. A legközvetlenebb és leghitelesebb információkat pedig maguk az érintettek, a jelenlegi és végzett hallgatók szolgáltathatják. Jól muködo minoségbiztosítási és diplomás pályaköveto rendszer nem képzelheto el a hallgatók együttmuködése nélkül. Eddigi eredmények: kialakításra került ketto új kommunikációs felület, számtalan új funkcióval, a megrendezésre került a tavaszi és oszi Állásbörze hallgatóink folyamatosan részt vehetnek grafológiai és karrier tanácsadásokon, öregdiák adatbázisunkba közel 1000 fore nott a tagok száma, 3 öregdiák találkozó megszervezésében muködtünk közre, anyagi támogatás sal, és ajándéktárgy átadással. folyamatosan 10 mediák nyújt segítséget a foiskolai rendezvények zavartalan lebonyolításában, azok hallgatók felé történo kommunikálásában. Szakmai Top20 és cégprezentáció programo kkal támogatva sikeres üzletember találkozó zajlott le Tehetséggondozási rendszer fejlesztés A Szolnoki Foiskola tehetséggondozási programjának célja hallgatói közül kiválasztani a legtehetségesebbeket, s számukra olyan programot biztosítani, ami a tehetségükre építve segít megszerezni azokat a készségeket, amelyek segítségével hallgatóink mesterképzésben folytathatják tanulmányaikat, vagy igényeiknek megfelelo munkahelyen helyezkedhetnek el. Eddigi eredmények: kialakításra került egy új kommunikációs felület, a megalakult a Bethlen István szakkollégium kialakításra került a demonstrátori rendszer kialakításra került a tutori rendszer az Economica kíadvány kiadásához jelentosen hozzájárul anyagilag a pályázat A pályázatról bovebb információ: -n található. A pályázati programok megvalósításáról részletes beszámoló készül, ez nem a jelen beszámoló tárgyát képezi. 3.5 Támop 4.1.1/ A-10/1 projekt június 01-én újabb sikeres pályázat megvalósítását sikerült elindítani. A fejlesztés a foiskola munkaero-piaci alkalmazkodóképességének javítását és gyakorlatorientált képzésének erosítését szolgálja.ennek keretein belül többek között szakmai gyakorlati helyeket létesítünk, javítjuk az intézmény irányításának hatékonyságát, korszerusítjük a minoségirányítási rendszert és szélesítjük az adatszolgáltatást. A fejlesztést közel 320 millió forintos forrásból valósítja meg a foiskola: az összeg 95 százalékát központi, illetve uniós forrásból fedezik, több mint 20 millió forintot pedig az intézmény biztosít. A projekt május 30-án zárul. 12

13 A projekt során megvalósuló fejlesztések A Munkaero-piaci alkalmazkodás fejlesztése Az alprojekt célja a Foiskola munkaeropiaci alkalmazkodóképességének javítása, a munkaero-piaci elorejelzések és preferenciák szisztematikus becsatornázása az intézmény oktatási és döntéshozatali rendszerébe, regionális, térségi szolgáltatóvá válás. Megújuló képzési programok, gyakorlatorientált képzések létrehozása, a friss szakmai tudás mellett a hallgatók további szakmai és szociális kompetenciáinak fejlesztése. Az alprojekt részterületei: Munkaero és képzéspiaci kutatás és kapcsolattartás Térségi szolgáltatóvá váláshoz szükséges módszertani és szervezeti fejlesztések A felsooktatási szakember kibocsátásának munkaeropiaci igényekkel való összehangolása érdekében a gyakorlati oktatás erosítése Intézményirányítás fejlesztése Annak a saját magunk számára is meghatározott, de gazdasági és intézményi partnereink által is megfogalmazott igénynek szeretnénk megfelelni, amely a stratégiai, tervezési folyamatok fejlesztését, korszeru informatikai eszközzel történo támogatását valósítja meg. Alapfolyamataink racionalizálására, rninoségalapú újjászervezésére, menedzselésére, kockázatainak elemzésére kívánunk koncentrálni hogy költséghatékony és magas színvonalú feladatellátásunk nemzetközi szabványok szerint is mérheto kimeneteket eredményezzen. Ezen alprojekt keretén belül kerül kialakításra a Környezetirányítási Rendszer. Az alprojekt részterületei: Minoségirányítási rendszerek kialakítása és muködtetése Környezetirányítási Rendszer kialakítása és muködtetése Irattározási rendszer megújítása Vezetoi Információs Rendszer fejlesztése A Hallgatói és oktatói szolgáltatások fejlesztése Az alprojekt célja a az intézményi szolgáltatások bovítése, megújítása, színvonalának javítása, összességében a foiskolai polgárság élethelyzetének, elégedettségének javítása, az intézmény vonzóvá tétele. Az alprojekt 3 részterületre koncentrál: Hallgatói Ügyfélszolgálati Rendszer kialakitása és muködtetése Komplex hallgatói humán szolgáltatások minöségi fejlesztése, ezen belül személyes pszichológiai konzultációkon vehetnek részt a hallgatók, autogén tréningre jelentkezhetnek, egészségfejlesztési szolgáltatás keretében szurovizsgálatokra kerül sor. Életmódjavító szolgáltatások keretében számos eloadás, program kerül megszervezésre, pl. természetgyógyászati eloadások, hastánc, társastánc órák, noi és férfi szerepek beszélgetéssorozat stb. Közel 4 millió Ft értékben szerzünk be kondi termi gépeket, mely a kollégiumban kerül elhelyezésre. 13

14 Tehetséggondozás EIsodleges cél, hogy a Szolnoki Foiskola Tehetségponttá váljon, mely az idei évben már meg is valósult. A 2 év alatt 3 tehetséggondozási konferencia megszervezésére kerül sor, melybol egy, a Tehetségsegíto-hálózat alakuló konferencia már megrendezésre került. Kialakításra kerül a hallgatói mentor rendszer A nemzetközi versenyképességet elosegíto szolgáltatásfejlesztés Az alprojekt célja a nemzetközi kommunikáció képességünk javítása, speciális tartalommenedzseléssel és interaktív webfelülettel. A pályázatról bovebb információ: -n található. A pályázati programok megvalósításáról részletes beszámoló készül, ez nem a jelen beszámoló tárgyát képezi. 4 Minoségirányítási dokumentumok kidolgozása, naprakészen tartása A minoségirányítási rendszer a foiskola irányítási rendszerének meghatározó része. Magába integrálja a foiskola meglévo szabályzatait, a minoségirányítási rendszer folyamatait. A rendszer dokumentációja hivatkozik a szabályzatokra és tartalmazza azokat a folyamatokat és eljárásokat, melyek a Minoségpolitikában meghatározott célkituzések megvalósításához vezetnek.. Belso szabályozó dokumentumok Szabályzat Jogszabály által megkö,'etelt dokumentum.---- I Szenátusi határozat ]/ Szabvány által megkö,'etelt dokumentum l\!úködés szabályozásának igénye által megkövetelt dokumentum + ~ Körlevél ~nka- I ~;~sítás ] j\linóségirányítási Kézikönyv (MKK) Eljárások Kézikönyve (EKK) A minoségirányítási tevékenység alapja a - szabvány által megkövetelt dokumentumok - folyamatos nyomonkövetése, változások átvezetése, módosítások végrehajtása, folyamatgazdákkal való egyeztetés, munkájuk segítése. A Minoségirányítási Iroda feladata a Dokumentumtár ezen területének a naprakészségének biztosítása. 14

15 Összes 2009/ / /2008 bizonylat db Módosított eljárás (db) Összes eljárás (db) Módosított bizonylat (db) Új bizonylat (db). 2007/2008 lj 2008/ /2010 Összes bizonylat (db) o Felmérések 5.1 Oktatói munka hallgatói véleményezése és a Hallgatók kurzus értékelése A HR irányításával a lebonyolításra került a 2009/2010 tanév 1 és II. félévére vonatkozó Oktatói Munka Hallgatói Véleményezése. A feldolgozás és kiértékelés az Evasys szoftver segítségével történt. 1 félévben kiértékelt kérdoívek száma: 6306 db II félévben kiértékelt kérdoívek száma: 4838 db Az intézményi szintu kiértékelés eredményét tartalmazza. az 1. számú és a 2. számú melléklet 5.2 The European Student Barometer A 2009-ben lezajlott európai szintu felmérésen a MIR Iroda és a HÖK együttmuködése eredményeképpen jelentos számú hallgató vett részt az online megkérdezésben. Az értékelo jelentést májusában kapta meg a intézményünk, angol nyelven. Kutatási tanulmányt a 3. melléklet tartalmazza. 15

16 5.3 Kollégiumi elégedettség mérés 2010-ben tavasszal és osszel is lezajlott felmérés. A feldolgozás és kiértékelés az Evasys szoftver segítségével történt. Az elmúlt 3 félévre (2009 osz, 2010 tavasz és a 2010 osz) vonatkozó a számú melléklet tartalmazza. összefoglaló elemzést 5.4 Hallgatói motivációs vizsgálat A Támop pályázat keretében lezajlott kutatás eredményét a 7. számú melléklet tartalmazza. 5.5 Végzett hallgatókpályakövetése A Támop pályázat keretében lezajlott kutatás eredményét a 8. számú melléklet tartalmazza. 5.6 Folyamatban levo lekérdezések OHV 2010/2011 I. félév A lekérdezés ütemterv szerint történik. 903 kurzusra összesen db kérdoív lett kiküldve. Kiértékelés határideje: január Dolgozói elégedettségmérés az infrastruktúrával kapcsolatban (PPP és nem PPP) 65 db kitöltött kérdoív érkezett vissza. Kiértékelés határideje: január Hallgatói elégedettségmérés az infrastruktúrával kapcsolatban (PPP és nem PPP) A lekérdezés ütemterv szerint történik db kérdoív került kiküldésre. Kérdoív visszaküldés folyamatban. Kiértékelés határideje: január Végzett hallgatók utókövetése Az utókövetés a "Szakmai gyakorlati program és Karrierközpont szervezése a Szolnoki Foiskola Mezogazdasági Fakultása vezetésével" RO P / /37 projekt keretén belül valósul meg, mell' projekt ig támogatott szakmai gyakorlatok, eloadások, tanácsadások szervezéséhez próbált és próbál segíteni a hallgatók elhelyezkedésében. 16

17 A projekt zárását követoen több utólagos feladatunk van. Többek között szeretnénk felmérni a karrierközpont tevékenységének eredményét a végzett hallgatóink utókövetésével is. A Neptun rendszerben rendelkezésre álló címek alapján 330 fot sikerült elérnünk on-line alapú lekérdezés sei. Papíralapú kérdoív 395 fo-nek került kiküldésre. A felmérés december 15-én zárul. A kiértékelés határideje: január Horuap elégedettség mérés Az új foiskolai honlap és pályázati alportálok kialakítása után rendkívül fontos a visszacsatolás. Ennek érdekében december 01-tol on-line elégedettségmérés folyik a portál felületeken. A felmérés eredményei havonta kerülnek kiértékelésre. Szolnok, december 02. Készítette: Kapocsiné Hegedus Éva s.k. Stratégiai és Minoségmenedzsment központ minoségirányítási referens Jóváhagyta: Dr. Boda Mihály ~". Stratégiai és Minoségmenedzsment központ vezeto 17

TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019

TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019 Társadalmi Megújulás Operatív Program Hallgatói és intézményi szolgáltatásfejlesztés a felsőoktatásban pályázat Kódszám: TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019 A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai

Részletesebben

. Minoségpolitika, stratégia és minoségügyi eljárások. Programok indítása, követése és rendszeres belso értékelése. A hallgatók értékelése.

. Minoségpolitika, stratégia és minoségügyi eljárások. Programok indítása, követése és rendszeres belso értékelése. A hallgatók értékelése. . A SZOLNOKI FOISKOLA 2008. ÉVI MINOSÉG FEJLESZTÉSI PROGRAMJA 1. A SZOLNOKIFOISKOLAMINOSÉGIRÁNYÍTÁSI RENDSZERÉNEK2008. ÉVIFEJLESZTÉSI IRÁNYAI A Szolnoki Foiskola minoségfejlesztési tervének feladata, hogy

Részletesebben

A felsőoktatási szolgáltatások rendszer szintű fejlesztése: diplomás pályakövetés és vezetői információs rendszerek (TÁMOP 4.1.3)

A felsőoktatási szolgáltatások rendszer szintű fejlesztése: diplomás pályakövetés és vezetői információs rendszerek (TÁMOP 4.1.3) A felsőoktatási szolgáltatások rendszer szintű fejlesztése: diplomás pályakövetés és vezetői információs rendszerek (TÁMOP 4.1.3) 2011. december 7. Fejlesztés a minőségi oktatásért Minőség a felsőoktatásban

Részletesebben

A FOISKOLA MINOSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAMJA, A MINOSÉGIRÁNYÍTÁSI RENDSZER KIALAKÍTÁSA, MUKÖDTETÉSE ÉS FEJLESZTÉSE 2007-2008

A FOISKOLA MINOSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAMJA, A MINOSÉGIRÁNYÍTÁSI RENDSZER KIALAKÍTÁSA, MUKÖDTETÉSE ÉS FEJLESZTÉSE 2007-2008 A FOISKOLA MINOSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAMJA, A MINOSÉGIRÁNYÍTÁSI RENDSZER KIALAKÍTÁSA, MUKÖDTETÉSE ÉS FEJLESZTÉSE 2007-2008 1. Az európai és a hazai helyzet A globális kihívások között Európa számára egy út

Részletesebben

Minőségfejlesztési program 2013/14

Minőségfejlesztési program 2013/14 Minőségpolitika, stratégia és eljárások 1 A kari minőségpolitika aktualizálása Minőségcélok kitűzése és 2 A kari minőségfejlesztési bizottság munkájának 3 Az intézetek, tanszékek minőségbiztosítási tevékenységének

Részletesebben

NYÍREGYHÁZI EGYETEM DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER (DPR) MŰKÖDÉSÉNEK SZABÁLYZATA

NYÍREGYHÁZI EGYETEM DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER (DPR) MŰKÖDÉSÉNEK SZABÁLYZATA NYÍREGYHÁZI EGYETEM DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER (DPR) MŰKÖDÉSÉNEK SZABÁLYZATA Elfogadva: 2016. szeptember 20, hatályba lép: 2016. szeptember 22-én A nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény,

Részletesebben

Mérés gyakorisága. Aktív jogviszonnyal rendelkező hallgatók száma Fő Féléves ORH Neptun Automatikus

Mérés gyakorisága. Aktív jogviszonnyal rendelkező hallgatók száma Fő Féléves ORH Neptun Automatikus A.1 Hallgatói létszám növelése A.1.1 Aktív jogviszonnyal rendelkező hallgatók Aktív jogviszonnyal rendelkező hallgatók Fő Féléves ORH Neptun Automatikus Finanszírozási szempontú kimutatás, azaz kétszakos

Részletesebben

Prof. Dr. Varga Mihály. Gépészeti mechatronikai hálózati kutatás és képzési együttműködés projekt bemutatása, TÁMOP 4.1.1.C

Prof. Dr. Varga Mihály. Gépészeti mechatronikai hálózati kutatás és képzési együttműködés projekt bemutatása, TÁMOP 4.1.1.C Prof. Dr. Varga Mihály Gépészeti mechatronikai hálózati kutatás és képzési együttműködés projekt bemutatása, TÁMOP 4.1.1.C DUÁLIS KÉPZÉS A MŰSZAKI FELSŐOKTATÁSBAN szakmai fórum Felsőoktatási Centrum Zalaegerszeg,

Részletesebben

BEOSZTAS: rektor. tudományos rektorhelyettes, fakultásigazgató nemzetközi rektorhelyettes

BEOSZTAS: rektor. tudományos rektorhelyettes, fakultásigazgató nemzetközi rektorhelyettes Készült: Szolnok... GO'+. O-.r 2? " Jelenlévok: NEV: Dr. Törzsök Éva Dr. Vermes Pál Dr. Kacsirek László Dr. Székely Péter es rektor BEOSZTAS: általános rektor-helyettes, fakultásigazgató nemzetközi rektorhelyettes

Részletesebben

Teljesítménymérés a műszaki felsőoktatásban

Teljesítménymérés a műszaki felsőoktatásban Kihívások a műszaki szakemberképzésben Teljesítménymérés a műszaki képzésben Teljesítménymérés a műszaki felsőoktatásban A teljesítménymérés különböző aspektusai Dunaújvárosi Főiskolán Harazin Tibor 2010.

Részletesebben

Komplex mátrix üzleti képzések

Komplex mátrix üzleti képzések 1.sz. melléklet Komplex mátrix üzleti képzések A munkaerőpiac elismeri a szakjainkat, 3 szak a TOP10-ben szerepel, emiatt továbbra is lesz kereslet A K-M, P-SZ, T-V alapszakok iránt folyamatos piaci igény

Részletesebben

A Debreceni Egyetem Diplomás Pályakövetési Rendszer (DPR) Szabályzata

A Debreceni Egyetem Diplomás Pályakövetési Rendszer (DPR) Szabályzata A Debreceni Egyetem Diplomás Pályakövetési Rendszer (DPR) Szabályzata A nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény (továbbiakban: Nftv.) 19. (2) bekezdése rögzíti, hogy a felsőoktatási intézmények

Részletesebben

A pályakövetési rendszerek fejlesztésének hazai és nemzetközi irányai

A pályakövetési rendszerek fejlesztésének hazai és nemzetközi irányai A pályakövetési rendszerek fejlesztésének hazai és nemzetközi irányai Frissdiplomások a munkaerőpiacon műhelykonferencia Pécsi Tudományegyetem Németh Antal Educatio Nonprofit Kft. 2012. október 25. A felsőoktatási

Részletesebben

A projekt ütemezése 2010. 2011. 2012. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 1. 2. 3. 4. 5. Tevékenység

A projekt ütemezése 2010. 2011. 2012. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 1. 2. 3. 4. 5. Tevékenység A projekt ütemezése Tevékenység Projekt menedzsment 1. Munkaerőpiaci alkalmazkodás fejlesztése 1.2 Regionális- térségi szolgátatóvá váláshoz szükséges módszertani és szervezeti fejlesztések A Regionális

Részletesebben

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM 2012. március 5. 1. Bevezető Az Óbudai Egyetem az intézmény működésének folyamatait, beleértve a vezetési, tervezési, ellenőrzési, mérési, értékelési és fogyasztóvédelmi feladatok

Részletesebben

Az AVIR eredményei és továbbfejlesztésének irányai

Az AVIR eredményei és továbbfejlesztésének irányai Az AVIR eredményei és továbbfejlesztésének irányai Bozóky Tamás, AVIR szakmai vezető Fejérvári Bence, informatikai folyamatmenedzser 2013. szeptember 18. AVIR I. fejlesztése 2008-2011: AVIR fejlesztése

Részletesebben

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM 2015. március 2. 1. Bevezető Az Óbudai Egyetem az intézmény működésének folyamatait, beleértve a vezetési, tervezési, ellenőrzési, mérési, értékelési és fogyasztóvédelmi feladatok

Részletesebben

A Szolnoki Főiskola pályakövetési tevékenységének rendje (AR/DPR Szabályzat)

A Szolnoki Főiskola pályakövetési tevékenységének rendje (AR/DPR Szabályzat) A Szolnoki Főiskola pályakövetési tevékenységének rendje (AR/DPR Szabályzat) 2012 A Szolnoki Főiskola (továbbiakban: Főiskola) Szenátusa a rektor kezdeményezésére a Főiskola és jogelődjeinek képzésein

Részletesebben

TÁMOP-4.1.1-C-12/1/KONV-2012-0013

TÁMOP-4.1.1-C-12/1/KONV-2012-0013 VIR-szolgáltatások riportok,elemzések Központi adattár Adatszolgáltatás Neptun Jdolber DPR PNYR INYR Egyetemi Struktúra, utasítások, szabályzatok Informatikai támogatás Adatrögzítés, operatív lekérdezések

Részletesebben

(1) E törvény célja továbbá.. l) a felsőoktatási intézmény minőségbiztosítási és TÁMOP Minőségfejlesztés a

(1) E törvény célja továbbá.. l) a felsőoktatási intézmény minőségbiztosítási és TÁMOP Minőségfejlesztés a 2010 július 2 Minıségmenedzsment rendszer tanácsadói lehetıségek/szükségletek a felsıoktatási intézményekben Felsıoktatási Törvény minıség?? 1 A Felsőoktatási Törvény 2 minőségmenedzsment (minőségbiztosítási)

Részletesebben

B/21. számú melléklet TÁMOP 4.1.1 - Intézményi követelmények Diplomás Pályakövető Rendszer

B/21. számú melléklet TÁMOP 4.1.1 - Intézményi követelmények Diplomás Pályakövető Rendszer B/21. számú melléklet TÁMOP 4.1.1 - Intézményi követelmények Diplomás Pályakövető Rendszer 1. Támogatandó szakmai követelmények - pályakövető kutatások A pályakövetési vizsgálatok főbb elemei: hallgatói

Részletesebben

A felsıoktatási intézmények minıségmenedzsmentje

A felsıoktatási intézmények minıségmenedzsmentje A felsıoktatási intézmények minıségmenedzsmentje TÁMOP 4.1.4 Minőségfejlesztés a felsőoktatásban (FEMIP nyitó rendezvény) Budapest, 2009. november 27. Topár József BME Felsıoktatási Törvény minıség?? 1.

Részletesebben

Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban

Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban Sass Judit (BCE) - judit.sass@uni-corvinus.hu Bodnár Éva (BCE) - eva.bodnar@uni-corvinus.hu Kálmán Anikó (BME) - drkalmananiko@gmail.com Célok, előzmények

Részletesebben

A Népegészségügyi Kar minőségbiztosítása, minő rendszerének és eredményeinek értékelése

A Népegészségügyi Kar minőségbiztosítása, minő rendszerének és eredményeinek értékelése A Népegészségügyi Kar minőségbiztosítása, minő ségfejlesztés rendszerének és eredményeinek értékelése. 2013. 1. Általános minőségbiztosítási elvek A Kar szakjainak minőségbiztosítási tevékenységei 2013-ig

Részletesebben

Munkaerőpiaci alkalmazkodás fejlesztése alprojekt

Munkaerőpiaci alkalmazkodás fejlesztése alprojekt Munkaerőpiaci alkalmazkodás fejlesztése alprojekt Működőképesség fejlesztése Versenyképességének fejlesztése Képzés Szolgáltatás Szervezet Alprojekt neve Alprojekt vezető Munkaerőpiaci alkalmazkodás fejlesztése

Részletesebben

Minőségfejlesztési kézikönyv

Minőségfejlesztési kézikönyv Minőségfejlesztési kézikönyv Kézikönyv a felsőoktatási intézmények minőségfejlesztési feladataihoz Minőségfejlesztés a felsőoktatásban TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 A felsőoktatás minőségfejlesztési helyzete

Részletesebben

BME Diákközpont tapasztalatai a diplomás pályakövető rendszer működtetéséről

BME Diákközpont tapasztalatai a diplomás pályakövető rendszer működtetéséről BME Diákközpont tapasztalatai a diplomás pályakövető rendszer működtetéséről Szabó Imre Diákközpont igazgató Jogszabály 2005. évi CXXXIX. törvény a felsőoktatásról 20. (4) A felsőoktatási intézményben

Részletesebben

KÉRDŐÍV. Az iskolarendszerű szakképzést folytató intézményekben történő minőségfejlesztési tevékenység felmérésére.

KÉRDŐÍV. Az iskolarendszerű szakképzést folytató intézményekben történő minőségfejlesztési tevékenység felmérésére. KÉRDŐÍV Az iskolarendszerű szakképzést folytató intézményekben történő minőségfejlesztési tevékenység felmérésére. Kedves Kollégák! Az NSZI az iskolarendszerű szakképzést folytató intézmények körében reprezentatív

Részletesebben

Nyugat-magyarországi Egyetem

Nyugat-magyarországi Egyetem Diplomás Pályakövető Rendszer Nyugat-magyarországi Egyetem Szakmai beszámoló a 2010. évi Diplomás Pályakövető Rendszer tavaszi felmérésről Gyorsjelentések Nyugat-magyarországi Egyetem Intézményi rész 2007-ben

Részletesebben

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAM 2013. március 4. 1. Bevezető Az Óbudai Egyetem az intézmény működésének folyamatait, beleértve a vezetési, tervezési, ellenőrzési, mérési, értékelési és fogyasztóvédelmi feladatok

Részletesebben

statisztikai módszerekkel

statisztikai módszerekkel Statisztikai világnap 2010. október 20. Az oktatási kiválóság g mérése m statisztikai módszerekkel Sándorné dr. Kriszt Éva rektor A mérésrm sről l elméleti leti megközel zelítésben A A mérés m s fogalma,

Részletesebben

KÉPZÉSFEJLESZTÉS ALPROJEKT

KÉPZÉSFEJLESZTÉS ALPROJEKT TÁMOP-4.1.1.C-12/1/KONV-2012-0004 Szeged. 2015. június 23 KÉPZÉSFEJLESZTÉS ALPROJEKT Homoki-Nagy Mária Varga Zsuzsanna PROJEKT ELEMEK 1. Oktatási együttműködés a mérnökiinformatika, a pedagógusképzés és

Részletesebben

// Dr. Bíró István oktatási rektor-helyettes /" Boda Mihály MIR vezeto JA,

// Dr. Bíró István oktatási rektor-helyettes / Boda Mihály MIR vezeto JA, SZLNKI FISKLA VEZETSÉGI ÁnnZSGÁLÁSJEGYZKÖNYVE ~ Készült..,~&..C.:L\U:)

Részletesebben

Központi diplomás pályakövető program (DPR)

Központi diplomás pályakövető program (DPR) TÁMOP 4.1.3 DPR Központi diplomás pályakövető program (DPR) avagy amit a VAS elbír Fodor Szabolcs 11. Educatio Nemzetközi Oktatási Szakkiállítás 2011. január 21. Tudja Ön pontosan, hogy mennyi ma Magyarországon

Részletesebben

Ágazati Vezetői Információs Rendszer koncepciója

Ágazati Vezetői Információs Rendszer koncepciója Ágazati Vezetői Információs Rendszer koncepciója Ágazati Vezetői Információs Rendszer koncepciója Bemutatja: Bruhács Tamás főosztályvezető-helyettes - OM, Fejlesztési és Tudományos Ügyek Főosztálya Hodász

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként

Részletesebben

KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012.

KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012. KOMMUNIKÁCIÓS TERV Tanulj tőlünk- Tanulunk tőled! TÁMOP 3.1.7-11/2-2011-140 KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012. A kommunikáció tervezése része a TÁMOP 3.1.7 projekt szakmai tervezésének. A szakmai feladatok alapján

Részletesebben

Kezdeményezés, kooperáció és kölcsönhatások:

Kezdeményezés, kooperáció és kölcsönhatások: Kezdeményezés, kooperáció és kölcsönhatások: a Miskolci Egyetem közreműködése a térségi innovációs folyamatokban Dr. Mang Béla stratégiai és fejlesztési rektorhelyettes Balatonfüred, 2009. május 11. Időhorizont

Részletesebben

A Miskolci Egyetem Egészségügyi Kar minőségfejlesztési terve 2010-2011

A Miskolci Egyetem Egészségügyi Kar minőségfejlesztési terve 2010-2011 A Miskolci Egyetem Egészségügyi Kar minőségfejlesztési terve 2010-2011 Készült: a Miskolci Egyetem Egészségügyi Kar 2009. évi Szervezeti önértékelése alapján, valamint a kari fejlesztési stratégia, a módosított

Részletesebben

EOQ MNB QMHC eü. specifikus tanfolyam ( 4x2 nap) (2016.október-november) EOQ QMHC tanfolyam

EOQ MNB QMHC eü. specifikus tanfolyam ( 4x2 nap) (2016.október-november) EOQ QMHC tanfolyam EOQ QMHC tanfolyam Minőségi vezetők az alapismereteket egyetemi / felsőfokú végzettség során szerzik meg és emellett legalább négy éves teljes munkaidős munkahelyi tapasztalata szükséges, melyből legalább

Részletesebben

KÉZIKÖNYV A GÁBOR DÉNES FŐISKOLA DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZERÉHEZ 1

KÉZIKÖNYV A GÁBOR DÉNES FŐISKOLA DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZERÉHEZ 1 Szervezeti és Működési Rend 7. sz. melléklete A Diplomás Pályakövetés rendszere, működtetése KÉZIKÖNYV A GÁBOR DÉNES FŐISKOLA DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZERÉHEZ 1 Tartalom: 1.) Bevezető 2.) Intézményi

Részletesebben

Társasági képzések az üzleti stratégia szolgálatában

Társasági képzések az üzleti stratégia szolgálatában Társasági képzések az üzleti stratégia szolgálatában Budapest, 2010. március 25. PSZE HR Szakmai nap Előadó: Kalocsai Katalin Oktatási Központ Alapok A humán n tőke t elemei képzettség végzett munkával

Részletesebben

A School of Business Üzleti és Művészeti Szakképző Iskola. Minőségirányítási programja

A School of Business Üzleti és Művészeti Szakképző Iskola. Minőségirányítási programja A School of Business Üzleti és Művészeti Szakképző Iskola Minőségirányítási programja Név Aláírás Időpont Készítette (igazgató) Minőségirányítási vezető Lipták Lajos Lipták Lajos Jóváhagyta (a fenntartó

Részletesebben

A mesterfokozat és a szakképzettség szempontjából meghatározó ismeretkörök:

A mesterfokozat és a szakképzettség szempontjából meghatározó ismeretkörök: Vállalkozásfejlesztés MSc szak A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik nemzetközi összehasonlításban is versenyképes, korszerű és magas színvonalú elsajátított elméleti és módszertani ismeretanyag

Részletesebben

Az ÓBUDAI EGYETEM SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI REND KIEGÉSZÍTÉSE OKTATÁSI FŐIGAZGATÓSÁG

Az ÓBUDAI EGYETEM SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI REND KIEGÉSZÍTÉSE OKTATÁSI FŐIGAZGATÓSÁG 1. verzió Az Óbudai Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzata 1. melléklet Szervezeti és Működési Rend 56. függelék Az ÓBUDAI EGYETEM SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI REND KIEGÉSZÍTÉSE OKTATÁSI FŐIGAZGATÓSÁG BUDAPEST,

Részletesebben

NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET

NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM KATASZTRÓFAVÉDELMI INTÉZET MINŐSÉGÜGYI DOKUMENTUMAINAK GYŰJTEMÉNYE 2016 1101 Budapest, Hungária krt. 9-11. Tel: (1) 432-9000 Email: NKE_KVI@uni-nke.hu

Részletesebben

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság Az IKT fejlesztési folyamat-szaktanácsadó, valamint az IKT mentor szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia fejlesztés támogatására Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning

Részletesebben

Fiatal Informatikus Egészségügyi Szervezők Találkozója

Fiatal Informatikus Egészségügyi Szervezők Találkozója Fiatal Informatikus Egészségügyi Szervezők Találkozója 2014.12.03. Egészségügyi Informatikai Fejlesztő és Továbbképző Intézet Egészségügyi ügyvitelszervező szak Dr. Dinya Elek egyetemi tanár mb. igazgató

Részletesebben

VEZETÉS Az Egyetemi irányítási rendszer

VEZETÉS Az Egyetemi irányítási rendszer VEZETÉS Az Egyetemi irányítási rendszer MÚLT: Fokozatos struktúraváltás (szervezeti struktúra és a képzési terület bővítése, főiskola egyetemmé válása) Centralizált intézményi irányítás Főként a műszaki

Részletesebben

Modern Üzleti Tudományok Főiskolája

Modern Üzleti Tudományok Főiskolája Modern Üzleti Tudományok Főiskolája A projekt teljes költségvetése 157.371.600 Ft Támogatási intenzitás: 88,13 % Projekt időtartama: 2009. december. 01. 2011. november 30. A DPR program sikeres beépítése

Részletesebben

TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV

TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV-2010-0019. Munkaerő-piaci igényekhez alkalmazkodó integrált hallgatói és intézményi szolgáltatásfejlesztés a Szolnoki Főiskolán Munkaerő-piaci alkalmazkodás fejlesztése alprojekt

Részletesebben

A FELSŐOKTATÁSI MINŐSÉGI DÍJ MODELL BEMUTATÁSA

A FELSŐOKTATÁSI MINŐSÉGI DÍJ MODELL BEMUTATÁSA MOLNÁRNÉ STADLER KATALIN TUNKLI GÁBOR A FELSŐOKTATÁSI MINŐSÉGI DÍJ MODELL BEMUTATÁSA FMD 2011 DÍJÁTADÓ, 2011. OKTÓBER 26. Minőségfejlesztés a felsőoktatásban TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 Az előadás tartalma

Részletesebben

Szolnoki Főiskola Audit Trail

Szolnoki Főiskola Audit Trail Oktatási szervezeti egységek / Tanszékek feladatellátása / Szakok, szakirányok indítása 1.1.1.1. - Szakindítást megelőző tevékenységek Akkreditációs és képzésfejlesztési Szenátus Rektor [K] Intézményfejlesztési

Részletesebben

Oktatási területeink. Informatika. Szak- és közigazgatás. Agrárgazdaság. Vidékfejlesztés. Üzleti közgazdaság

Oktatási területeink. Informatika. Szak- és közigazgatás. Agrárgazdaság. Vidékfejlesztés. Üzleti közgazdaság Oktatási területeink Informatika Agrárgazdaság Szak- és közigazgatás Üzleti közgazdaság Vidékfejlesztés Felvételt nyert hallgatók száma Államilag finanszírozott hallgatók száma Költségtérítéses hallgatók

Részletesebben

JEGYZÖKÖNYVKIVONAT. A 2007. május 2-án Szolnokon, a Foiskola Szenátusának ülésén. 30/2007. (V.02.) szenátusi határozat:

JEGYZÖKÖNYVKIVONAT. A 2007. május 2-án Szolnokon, a Foiskola Szenátusának ülésén. 30/2007. (V.02.) szenátusi határozat: SZOLNOKI FOISKOLA Szenátusa JEGYZÖKÖNYVKIVONAT Készült: A 2007. május 2-án Szolnokon, a Foiskola Szenátusának ülésén. 30/2007. (V.02.) szenátusi határozat: A Szolnoki Foiskola Szenátusa megtárgyalta a

Részletesebben

A Pécsi Tudományegyetem. minőségbiztosítási. szabályzata

A Pécsi Tudományegyetem. minőségbiztosítási. szabályzata A Pécsi Tudományegyetem minőségbiztosítási szabályzata Pécs 2011. 2011. november 10. 1 A Pécsi Tudományegyetem (továbbiakban: Egyetem) Szenátusa a felsőoktatásról szóló 2005. évi CXXXIX. törvény 21. (2)

Részletesebben

AZ ELMÚLT HÁROM ÉV TAPASZTALATAI A DUÁLIS KÉPZÉS KIALAKÍTÁSA SORÁN

AZ ELMÚLT HÁROM ÉV TAPASZTALATAI A DUÁLIS KÉPZÉS KIALAKÍTÁSA SORÁN AZ ELMÚLT HÁROM ÉV TAPASZTALATAI A DUÁLIS KÉPZÉS KIALAKÍTÁSA SORÁN II. DUÁLIS FELSŐOKTATÁSI KONFERENCIA A KECSKEMÉTI DUÁLIS MODELL 3 ÉVE 2015. OKTÓBER 15. A program a TÁMOP-4.1.1.F-13/1-2013-0019. azonosítószámú,

Részletesebben

Vállalkozásmenedzsment szakmérnök

Vállalkozásmenedzsment szakmérnök Óbudai Egyetem Keleti Károly Gazdasági Kar Vállalkozásmenedzsment szakmérnök levelező szakirányú továbbképzés képzési- és kimeneti követelményei Budapest, 2012. Vállalkozásmenedzsment szakmérnök szakirányú

Részletesebben

A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata

A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata 1653/2015.02.06. sz. szenátusi határozat A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata Törvényes keretek: A Sapientia EMTE Pályaválasztási

Részletesebben

Nonprofit szervezeti menedzsment területek

Nonprofit szervezeti menedzsment területek XX/a. Nonprofit szervezeti menedzsment területek a Társadalmi Megújulás Operatív Program Civil szervezeteknek szolgáltató, azokat fejlesztı szervezetek támogatása c. pályázati felhívásához Kódszám: TÁMOP-5.5.3/08/2

Részletesebben

SZE-GYŐR Rólunk. A jövő Győrben épül! Képzések száma: 58 szak. Campus területe: 101.724 m 2. Képzési területek:

SZE-GYŐR Rólunk. A jövő Győrben épül! Képzések száma: 58 szak. Campus területe: 101.724 m 2. Képzési területek: SZE-GYŐR Rólunk A jövő Győrben épül! Képzések száma: 58 szak Campus területe: 101.724 m 2 Képzési területek: műszaki, informatikai, jogi, igazgatási, gazdasági, pedagógiai egészségügyi, szociális, zeneművészeti

Részletesebben

ÁTVIZSGÁLÁS JEGYZOKÖNYVE. BEOSZTAS: rektor rektor- helyettes

ÁTVIZSGÁLÁS JEGYZOKÖNYVE. BEOSZTAS: rektor rektor- helyettes VEZETOSÉGI SZOLNOKI FOISKOLA Készült: Szolnok, 2009. július 06. Jelenlévok: NEV: Dr. Székely Péter Dr. Füle István Dr. Krizsán József Dr. Túróczi Imre Dr. Futó Zoltán Takács Katalin Dr. Kacsirek László

Részletesebben

Képzési tartalmak fejlesztése felhasználói igények alapján Közszolgálati humán szervező szakirányú továbbképzési szak

Képzési tartalmak fejlesztése felhasználói igények alapján Közszolgálati humán szervező szakirányú továbbképzési szak Emberi erőforrás gazdálkodás és közszolgálati életpálya Új Közszolgálati Életpálya ÁROP-2.2.17-2012-2013-0001 Képzési tartalmak fejlesztése felhasználói igények alapján Közszolgálati humán szervező szakirányú

Részletesebben

NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA A Partiumi Tudáscentrum ügyrendje

NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA A Partiumi Tudáscentrum ügyrendje NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA A Partiumi Tudáscentrum ügyrendje Elfogadva: 2013. július 23., hatályba lép: 2013. július 25-én Utolsó módosítás: 2014. április 8., hatályba lép: 2014. április 10-én A Partiumi Tudáscentrum

Részletesebben

A DPR eredményeinek hasznosítása az alumni rendszerek építésekor a Pécsi Tudományegyetem példáján

A DPR eredményeinek hasznosítása az alumni rendszerek építésekor a Pécsi Tudományegyetem példáján Diplomán innen és diplomán túl Szent István Egyetem Gödöllő 2011. október 24. A DPR eredményeinek hasznosítása az alumni rendszerek építésekor a Pécsi Tudományegyetem példáján Kuráth Gabriella Németh Péter

Részletesebben

kezelése" című központi program aktív és preventív intézkedésekkel segíti a fiatalok munkaerő-piaci beilleszkedését, a munkanélküliek és a munkaerő-pi

kezelése című központi program aktív és preventív intézkedésekkel segíti a fiatalok munkaerő-piaci beilleszkedését, a munkanélküliek és a munkaerő-pi 4470-4/2007. Szoc1 "s és `. : erium iszter Országgyűlés Hivatala Irományszara. ~C JI 9 3 Érkezett: 2007 FEM 15, 1 r Bernáth Ildikó országgyűlési képviselő asszony részére Fidesz-MPSZ Budapest Tisztelt

Részletesebben

(Min ségirányítási eljárás) 4. sz. verzió. A kiadás dátuma: 2008. március 3. Prof. Dr. Rudas Imre rektor

(Min ségirányítási eljárás) 4. sz. verzió. A kiadás dátuma: 2008. március 3. Prof. Dr. Rudas Imre rektor BUDAPESTI M SZAKI F ISKOLA 11 HALLGATÓI ÉLET (Min ségirányítási eljárás) 4. sz. verzió A kiadás dátuma: 2008. március 3. (Érvényes visszavonásig) FOLYAMATGAZDA: FHÖK elnök JÓVÁHAGYTA: Prof. Dr. Rudas Imre

Részletesebben

AZ OFI KIEMELT PROGRAMJÁNAK ELŐZMÉNYEI A CALDERONI ADATBÁZIS. Topár Gábor szakmai projektvezető TÁMOP

AZ OFI KIEMELT PROGRAMJÁNAK ELŐZMÉNYEI A CALDERONI ADATBÁZIS. Topár Gábor szakmai projektvezető TÁMOP AZ OFI KIEMELT PROGRAMJÁNAK ELŐZMÉNYEI A CALDERONI ADATBÁZIS Topár Gábor szakmai projektvezető TÁMOP 4.1.4. Miért FEMIP? Minőségfejlesztés a felsőoktatásban program = FEMIP a program korábbi munkacíme:

Részletesebben

Felsőoktatási menedzsment

Felsőoktatási menedzsment Felsőoktatási menedzsment különös tekintettel a gazdasági felsőoktatásra Sándorné dr. Kriszt Éva rektor emerita, intézetvezető főiskolai tanár MellearN Szakmai Szeminárium, Budapest, 2016. december 7.

Részletesebben

Osztojkán Béla Szakkollégium Működési Rend. Ikt. sz.: SZF/../2014.

Osztojkán Béla Szakkollégium Működési Rend. Ikt. sz.: SZF/../2014. Osztojkán Béla Szakkollégium Működési Rend Ikt. sz.: SZF/../2014. A Szolnoki Főiskola (a továbbiakban Főiskola) Szenátusa a nemzeti felsőoktatásról szóló 2011. évi CCIV. törvény, továbbá a nemzeti felsőoktatási

Részletesebben

IBS Development Nonprofit Kft. 2014. Május 30.

IBS Development Nonprofit Kft. 2014. Május 30. Speciális vízgazdálkodási szakmérnök képzés üzleti hasznosítási lehetőségei 2014. Május 30. Tevékenysége: közhasznú nonprofit tevékenység Főtevékenysége: 8559 Máshova nem sorolt felnőtt- és egyéb oktatás

Részletesebben

A Pedagógusképző Kar 2011/12. tanévre szóló minőségfejlesztési terve

A Pedagógusképző Kar 2011/12. tanévre szóló minőségfejlesztési terve A Pedagógusképző Kar 2011/12. tanévre szóló minőségfejlesztési terve I. KÉPZÉS-OKTATÁS Ssz. Oktatás, oktatásszervezés 1. A tantárgyfelosztás, az elkészült órarendek, az óraterhelés kari szintű koordinálása

Részletesebben

Szolnoki Főiskola. Vezetői Információs Rendszer (VIR) Szabályzat

Szolnoki Főiskola. Vezetői Információs Rendszer (VIR) Szabályzat Szolnoki Főiskola Vezetői Információs Rendszer (VIR) Szabályzat 2012 A Szolnoki Főiskola, mint felsőoktatási intézmény a Vezetői Információs Rendszer bevezetését és működését az alábbiak szerint szabályozza.

Részletesebben

JNSZ TISZK TÁMOP-2.2.3 NYITÓKONFERENCIA 2008. 12. 05. Szolnok

JNSZ TISZK TÁMOP-2.2.3 NYITÓKONFERENCIA 2008. 12. 05. Szolnok JNSZ TISZK TÁMOP-2.2.3 NYITÓKONFERENCIA 2008. 12. 05. Szolnok Előadásvázlat Tények a JNSZ TISZK-ről Kiemelt céljaink a projektidőszakban A projektidőszak utáni fenntarthatóság feltételei Csak együtt sikerülhet

Részletesebben

A KRE Intézményfejlesztési Tervének ütemezése 2008-2012. 2008. év

A KRE Intézményfejlesztési Tervének ütemezése 2008-2012. 2008. év 12. sz. melléklet A KRE Intézményfejlesztési Tervének ütemezése 2008-2012. 2008. év Felelős: rektorhelyettes, dékánok, intézet- és tanszékvezetők Felelős: oktatási rektorhelyettes, dékánok, intézet- és

Részletesebben

Munkaköri leírás. Projektmenedzser. TÁMOP-3.3.10.B-12-0004 Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban. A projektvezető szerepe és feladata

Munkaköri leírás. Projektmenedzser. TÁMOP-3.3.10.B-12-0004 Továbbtanulás erősítése a Táncsicsban. A projektvezető szerepe és feladata A projektvezető szerepe és feladata Projektmenedzser A fejlesztési munkát a projekt vezetője irányítja, akinek feladata a projektterv elkészítés, a fejlesztés operatív feladatainak megszervezése, koordinálása

Részletesebben

Diplomás Pályakövetés 2013 A GÁBOR DÉNES F ISKOLA 2013-ES DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI EREDMÉNYEINEK VIZSGÁLATA

Diplomás Pályakövetés 2013 A GÁBOR DÉNES F ISKOLA 2013-ES DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI EREDMÉNYEINEK VIZSGÁLATA A GÁBOR DÉNES F ISKOLA 2013-ES DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI EREDMÉNYEINEK VIZSGÁLATA TARTALOM 1. BEVEZET... 1 2. A KUTATÁS LEFOLYTATÁSA... 2 3. VÉGZETTEK FELMÉRÉSE... 4 4. ÖSSZEGZÉS... 8 1. BEVEZET A külföldön

Részletesebben

Összefoglaló a II. Országos Szaktanácsadói Konferencia programjáról

Összefoglaló a II. Országos Szaktanácsadói Konferencia programjáról Összefoglaló a II. Országos Szaktanácsadói Konferencia programjáról 2017.02.09. Előadók Köszöntő: Dr. Maruzsa Zoltán Oktatási Hivatal Oktatási Hivatal köznevelési elnökhelyettes Brassói Sándor Egységes

Részletesebben

VEZETÉS Az Egyetemi irányítási rendszer

VEZETÉS Az Egyetemi irányítási rendszer VEZETÉS Az Egyetemi irányítási rendszer MÚLT: Fokozatos struktúraváltás (szervezeti struktúra és a képzési terület bővítése, főiskola egyetemmé válása) Centralizált intézményi irányítás Főként a műszaki

Részletesebben

TÁMOP 4.1.1 intézményi követelmények. Vezetői Információs Rendszer

TÁMOP 4.1.1 intézményi követelmények. Vezetői Információs Rendszer TÁMOP 4.1.1 intézményi követelmények Vezetői Információs Rendszer Tartalom 1. Bevezetés... 2 2. Szakmai követelmények... 2 A rendszer felhasználói és a biztosított felhasználások (információszolgáltatások)...

Részletesebben

TÁMOP 4.1.1.C/12/1/KONV-2012-0004 Harmadik projektszintű találkozó Szolnok, 2014.05.07.

TÁMOP 4.1.1.C/12/1/KONV-2012-0004 Harmadik projektszintű találkozó Szolnok, 2014.05.07. TÁMOP 4.1.1.C/12/1/KONV-2012-0004 Harmadik projektszintű találkozó Szolnok, 2014.05.07. Hallgatói szolgáltatások alprojekt beszámolója 2013.10.16-2014.05.07 időszak (Karrier és alumni szolgáltatások) Készítette:

Részletesebben

Az ÓBUDAI EGYETEM SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI REND KIEGÉSZÍTÉSE K A N C E L L Á R I A

Az ÓBUDAI EGYETEM SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI REND KIEGÉSZÍTÉSE K A N C E L L Á R I A 1. verzió Az Óbudai Egyetem Szervezeti és Működési Szabályzata 1. melléklet Szervezeti és Működési Rend 9. függelék Az ÓBUDAI EGYETEM SZERVEZETI és MŰKÖDÉSI REND KIEGÉSZÍTÉSE K A N C E L L Á R I A BUDAPEST,

Részletesebben

A bölcsészkari intézkedési terv sarokpontjai

A bölcsészkari intézkedési terv sarokpontjai A bölcsészkari intézkedési terv sarokpontjai DPR intézményi szakmai fórum 2011. április 12. Dr. Tarrósy István, egyetemi adjunktus, osztályvezető (BTK PIKO) Stratégiai cél: 1. cél: Képzésfejlesztés, tananyagfejlesztés

Részletesebben

Felsőoktatási intézmények stratégiai tervezésének és megvalósításának intézményi környezete, a szervezeti kultúrák sajátosságai

Felsőoktatási intézmények stratégiai tervezésének és megvalósításának intézményi környezete, a szervezeti kultúrák sajátosságai Minőségfejlesztés a felsőoktatásban TÁMOP-4.1.4-08/1-2009-0002 Felsőoktatási intézmények stratégiai tervezésének és megvalósításának intézményi környezete, a szervezeti kultúrák sajátosságai Dr. Vilmányi

Részletesebben

A minőség prioritása az új felsőoktatási törvényben

A minőség prioritása az új felsőoktatási törvényben A minőség prioritása az új felsőoktatási törvényben Dr. Mang Béla felsőoktatási helyettes államtitkár Szeged, 2005. február 25. 2 Történeti áttekintés I.! 1993. évi LXXX. Törvény! Akadémiai autonómia!

Részletesebben

A Társadalmi Felzárkózási Stratégia oktatási intézkedéseinek bemutatása. 2013. november 27.

A Társadalmi Felzárkózási Stratégia oktatási intézkedéseinek bemutatása. 2013. november 27. A Társadalmi Felzárkózási Stratégia oktatási intézkedéseinek bemutatása 2013. november 27. 1. Keretek - ORÖ megállapodás, Nemzeti Társadalmi Felzárkózási stratégia 2. Keretek - EU 2007-2013 - EU 2020,

Részletesebben

ÚMFT TÁMOP 2.2.1-08/1-2008-0002. Juhászné Víg Éva programiroda vezető. 2010. október 20.

ÚMFT TÁMOP 2.2.1-08/1-2008-0002. Juhászné Víg Éva programiroda vezető. 2010. október 20. ÚMFT TÁMOP 2.2.1-08/1-2008-0002 A képzés minőségének és tartalmának fejlesztése Juhászné Víg Éva programiroda vezető 2010. október 20. Alprojektek 1. Pályakövetés rendszere 2. Minőségbiztosítás 3. Vizsgarendszer

Részletesebben

NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA

NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA A Nyíregyházi Főiskola önértékelési folyamatszabályozása (a Minőségirányítási kézikönyv 4. melléklete) Elfogadva: 2010. november 16., hatályos: 2010. december 1. Módosítva:

Részletesebben

E L Ő T E R J E S Z T É S

E L Ő T E R J E S Z T É S BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Előterjesztő neve és beosztása: Szervezeti egység: Dr. Varga István dékán Közlekedésmérnöki és Járműmérnöki Kar E L Ő T E R J E S Z T É S A Szenátus 2013.

Részletesebben

Szervezetfejlesztés Nagykőrös Város Önkormányzatánál az ÁROP 3.A.2-2013-2013-0035 számú pályázat alapján

Szervezetfejlesztés Nagykőrös Város Önkormányzatánál az ÁROP 3.A.2-2013-2013-0035 számú pályázat alapján Szervezetfejlesztés Nagykőrös Város Önkormányzatánál az ÁROP 3.A.2-2013-2013-0035 számú pályázat alapján ÁROP 2007-3.A.1. A polgármesteri hivatalok szervezetfejlesztése a Közép-magyarországi régióban című

Részletesebben

Akkreditáció szerepe és lehetőségei a hazai egészségügyi ellátás szakmai minőségfejlesztésében

Akkreditáció szerepe és lehetőségei a hazai egészségügyi ellátás szakmai minőségfejlesztésében Akkreditáció szerepe és lehetőségei a hazai egészségügyi ellátás szakmai minőségfejlesztésében Dr. Belicza Éva minőségügyi programok szakmai vezetője Háttér TÁMOP 6.2.5/A jelű pályázat több éves előkészítés

Részletesebben

Gazdaságfejlesztési prioritás munkaközi változat Tóth Milán Program menedzser Közép-Dunántúli Regionális Fejlesztési Ügynökség

Gazdaságfejlesztési prioritás munkaközi változat Tóth Milán Program menedzser Közép-Dunántúli Regionális Fejlesztési Ügynökség (2011-2013) Gazdaságfejlesztési prioritás munkaközi változat Tóth Milán Program menedzser Közép-Dunántúli Regionális Fejlesztési Ügynökség 1 Az AT részletes programozási dokumentum, mely feladata, hogy

Részletesebben

TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0034 projekt Regionális turisztikai menedzsment /BSc/ /Differenciált szakmai ismeretek modul/ Információs irodák menedzsmentje

TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0034 projekt Regionális turisztikai menedzsment /BSc/ /Differenciált szakmai ismeretek modul/ Információs irodák menedzsmentje Gyakorlatorientált képzési programok kidolgozása a turisztikai desztináció menedzsment és a kapcsolódó ismeretanyagok oktatására TÁMOP-4.1.2-08/1/A-2009-0034 projekt Regionális turisztikai menedzsment

Részletesebben

HÉBÉ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI

HÉBÉ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI 2014. február 15. HÉBÉ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM 2013-2018. Összeállította Geisztné Gogolák Éva igazgató Jóváhagyta: az iskola tantestülete 1. Jogszabályi háttér A 93/2009. (IV. 24.)

Részletesebben

Diplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2012

Diplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2012 Diplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2012 Módszertani útmutató a Diplomás Pályakövető Rendszer 2012 es tavaszi online kérdőíveinek központi blokkjához Educatio Nonprofit Kft. Felsőoktatási

Részletesebben

ELŐTERJESZTÉS. a Kormány részére. a Felsőoktatási Nemzeti Pályatárs Ösztöndíj Programról

ELŐTERJESZTÉS. a Kormány részére. a Felsőoktatási Nemzeti Pályatárs Ösztöndíj Programról OKTATÁSI MINISZTER 8024-1/2006. TERVEZET! (OM honlap) ELŐTERJESZTÉS a Kormány részére a Felsőoktatási Nemzeti Pályatárs Ösztöndíj Programról Budapest, 2006. március I. VEZETŐI ÖSSZEFOGLALÓ 1. Tartalmi

Részletesebben

Tematika minőségügyi oktatáshoz MU 008.EF

Tematika minőségügyi oktatáshoz MU 008.EF Változtatás átvezetésére kötelezett példány: nem kötelezett példány: Példány sorszám: Tematika minőségügyi oktatáshoz MU 008.EF Készítette: Dr. Zagyi Bertalan Folyamatgazda Átvizsgálta: Dr. Zagyi Bertalan

Részletesebben

A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal szakképzési és felnőttképzési feladatai. Markhard József

A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal szakképzési és felnőttképzési feladatai. Markhard József A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal szakképzési és felnőttképzési feladatai Markhard József Ágazati irányítás Irányító szerv Nemzetgazdasági Minisztérium Közigazgatási Államtitkárság Szakképzés

Részletesebben

SZF00031907 ~~..~~~~ ~~.~~... JelenIév6k: ,tó. ,wi vezet6 :wi referens. Kelt:Szolnok,20.~Qév.~.Q0 hó 9d nap. B5611/4 l/to. OM azonosító: FI47616 ...

SZF00031907 ~~..~~~~ ~~.~~... JelenIév6k: ,tó. ,wi vezet6 :wi referens. Kelt:Szolnok,20.~Qév.~.Q0 hó 9d nap. B5611/4 l/to. OM azonosító: FI47616 ... ~~..~~~~ ~~.~~... 111111111111 SZF00031907 JelenIév6k:.. tó,tó,wi vezet6 :wi referens Kelt:Szolnok,20.~Qév.~.Q0 hó 9d nap l/to...-- Vizsgálat tárgya A belsó ellenórzés eredményei Értékelés, megállapítás

Részletesebben

Minőségügyi rendszerek szakmérnök szakirányú továbbképzés

Minőségügyi rendszerek szakmérnök szakirányú továbbképzés Minőségügyi rendszerek szakmérnök szakirányú továbbképzés (Szakirányú továbbképzési (szakmérnöki) szak) Munkarend: Levelező Finanszírozási forma: Költségtérítéses Költségtérítés (összesen): 375 000 Ft

Részletesebben