Végzős hallgatók szöveges véleménye 2005

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Végzős hallgatók szöveges véleménye 2005"

Átírás

1 Végzős hallgatók szöveges véleménye 2005 Az alábbi összeállítás a Nyugat-Magyarországi Egyetem Geoinformatikai Főiskolai Karán a 2005-ben végzett hallgatók kérdőíves értékelőlapjára írt szöveges válaszokat tartalmazza szakok szerint csoportosításban. Ebben az összeállításban nem szerepel a levelező ingatlannyilvántartási szervező szakos végzősök véleménye. A kérdőív hátoldalán tetszett-nem tetszett bontásban lehetett egyéni szöveges véleményt írni, illetve.három a hallgató által szükségesnek ítélt intézkedést lehetett felsorolni. A kitöltésre név nélkül, közvetlenül a záróvizsgát követően került sor. A szöveges véleménylap a kérdőívek statisztikai kiértékelésének részét képezi. Székesfehérvár, augusztus 22. Lejegyezte: Szentes Jánosné Összeállította: Dr. Busics György Tetszett: Térinformatika szakirányos hallgatói vélemények: Környezet- és természetvédelem, Távérzékelés tantárgyak előadásai. Az oktatók 90 %-a közvetlen, segítőkész. Kérdésekkel problémákkal bátran fordulhattunk hozzájuk. A terepgyakorlatok mindegyike jó hangulatú volt és hasznos a tapasztalatszerzés terén. A tananyag színvonala A nyári gyakorlatok A gyakorlat-centrikus oktatás Jó légkör Érdekes szakmai ismeretek Gyakorlatok, az utolsó év Terepi gyakorlatok A terepgyakorlatok hasznosak voltak A térinfo. szakirány tantárgyai között sok átfedés van Adatintegráció Földrendező szakos hallgatói vélemények: Gyakorlati órákon közvetlen, jó hangulat, problémák felmerülésekor az oktatók segítsége Összességében az iskolai oktatást megfelelőnek vélem, jó a sok gyakorlati feladat, mely megoldása segítette az egyes példákon át való szakma megismerését. Összességében jó hangulatú volt a főiskolán eltöltött 3 évem (a sok feladatnak köszönhetően hamar eltelt ) A szerencsés szakválasztásom következtében a 3. évet különösen kedveltem. A három év alatt nagyon szerettem a geometria és a föld- és területrendezést, mert megvolt a szakmai felkészültsége és jó volt a hangulat, de szerettem a Vincze tanár úr személyiségét is. Gyakorlatok terepen. Kicsi a főiskola, ezért kicsit családias, barátságos a légkör. Földmérő szakirányos hallgatói vélemények: 1

2 Gyakorlatok a való életnek megfelelőek. Tanárok értékelése legtöbb esetben jó, nincs elfogultság a vizsgákon. Szaktanárok szakmai tudása kiemelkedő! Az előadások (bizonyos előadások) hangulata, a terepgyakorlatok időszaka. Főiskola, kollégium légköre. Korszerű műszerpark. Gyakorlatias oktatás. A főiskolás élet. Terepgyakorlatok + évközbeni terepi gyakorlat. A tanárokkal, oktatókkal jó kapcsolat, főleg a geodézia tanszék dolgozóival. Szakmai gyakorlat. Az iskola légköre és az iskolán belüli összetartó erő és a családias légkör. Tetszettek a gyakorlatok, bár jobb lenne, hogy a modern mérési eljárások jobban az előtérbe kerülnének. A gyakorlatok jó hangulatúak, bár itt is voltak kisebb fennakadások a szervezés terén. Egyes tanárok odaadása, szakma iránti tisztelete, segítőkészsége. Topográfia gyakorlat is a legjobbak közé tartozott, sokat tanultam. Jó hangulat, Alappontmeghatározás előadások, GPS. Az oktatás szakmai színvonala, oktatás légköre, némely tanár kedvező hozzáállása a tananyaghoz és a hallgatókhoz. Gyakorlatok főleg! Itt kaptam az oktatás fő alapjait! Tapasztalatot. Feladatok általában véve jók, de igen sablonosak, az ember betanulja sablonosan ha nem olyan a mérési feltétel, más a terepi szituáció, már gyakorlatilag az ember nem tudja mihez nyúljon. (Szakdolgozat pl.: nem csak nálam!) Gyakorlatiasság, könnyebb az ismeretanyag elsajátítása a gyakorlati feladatok megoldásával. A közösség. A szakembert képezték belőlem úgy, hogy a középiskolában nem tanultam földmérést. Minden segítséget megkaptam a tanároktól. Levelező tagozatos, földmérő szakos hallgatói vélemények: A légkör, a beléptetési rendszer, terepgyakorlatok, oktatás, a vizsgák megfelelő hangulatban történtek. Tanárok segítőkészsége Tanárok hozzáállása, segítőkészsége Nem túl szigorú hozzáállás a levelezőkhöz Terepgyakorlaton résztvevő szaktanárok, előadók "ember-ember" személyes beszélgetései, tanácsai Jó légkör Olyan a főiskola, mint egy nagy család Nagyon tetszik a főiskola hangulata. Közvetlen célorientált tanári kar. Nagyon segítőkész mindenki. Egy nagyobb felsőoktatási intézményhez képest sokkal jobban lehet a hallgatóra koncentrálni. Ezért a képzés sokkal hasznosíthatóbb. Jó, hogy gyakorlatias, feladat-orientált a képzés. Informatikai háttér kiemelkedő Nappali, ingatlannyilvántartási szervező szakos hallgatói vélemények: A tárgyak között sok az átfedés, ezért a vizsgára való készülésnél ez előny. A leadott anyag általában megegyezett a visszakövetelttel. Sokféle embert ismertem meg, amire a saját életemben nem lett volna lehetőség. A tanárok által szervezett programok 2

3 A tanárok hozzáállása Segítőkészek az oktatók, a pestieket nehéz elérni. A közösség barátságos, családias Az órai anyag megértését segítő prezentációk A tanulók-oktatók közötti közvetlen viszony Semmi [sem tetszett]. Nem tetszett: Térinformatika szakirányos hallgatói vélemények: Ingatlan-nyilvántartás Egyes tantárgyakhoz a jegyzetek elérhetetlenek (nincsenek) Mérőműszerekhez való hozzáférés nem megoldott minden esetben Túl sok anyag jutott egy félévre néhány tárgyból Kevés jegyzet áll rendelkezésre némelyik tanulmányi félévben aránytalanul sok a tanulni való és a leadandó feladatok száma (II.év/1.) Kevés idő a terepgyakorlatokra Rossz jegyzetellátás Jegyzetellátás hiányos Néhány esetben elfogult a vizsgáztató A rendező szakirány irreálisan könnyű!! Nem jó a jegyzetellátottság, kevés az idő a feladatok végrehajtására A tanulmányi hivatal nem mindig a megfelelő módon viszonyult a hallgatókhoz (bár ez visszafelé is elmondható) Nem megfelelő, ellentmondásos, hiányos SZMSZ-ek, vizsgaszabályzatok Az SZMSZ-ek és vizsgaszabályzatok egyoldalú számonkérése (nem ellenőrzik mikor viszik fel a jegyeket, a vizsgaszabályzatnak megfelel-e egy tantárgyi kiírás). A tantárgyi kiírástól ne térjenek el évközben az oktatók. Néha tapasztalataink nélkül túl mélyen követelik a tananyagot. Gyakorlati tapasztalataink hiányosak. Földrendező szakos hallgatói vélemények: Hároméves képzés alatt megfelelő ugyan a tanterv előállítása és mennyisége, bár a sok beadandó feladat elveszi a szorgalmi időszakban az elméleti anyag elsajátítását Az országos felmérés gyakorlat, mert hosszú és nehézkes volt a terepi munka Biztos volt [ami nem tetszett], most nem emlékszem ilyenre! Leadandó feladatok elkészítéséhez szg. hiány, nyomtatási problémák, órarendben egy gépterembe két csoport beosztása akadály a munkavégzésben. Földmérő szakirányos hallgatói vélemények: Nincs [olyan, ami nem tetszett]! Elhanyagolható! Nem hiszem, 4 elég lenne a.. Olyan szoftvereket kell alkalmazni a feladat-megoldásokban, melyeket nem ismertettek kellően Üzemi gyakorlat. Földhivatalnál: Nincs pénz; sok tapasztalat, főleg földmérési, 3 hetet bent kellett lenni! Elvárják, hogy a műszer mellett legyek, profi legyek a digitalizálásban! Cégnél: Van pénz. Az embernek a körmére se néznek. Általános dolgok, nem igazán földmérési! Nem merik rábízni az emberre a feladatot. A gyakorlati feladatok hatalmas mennyisége, a hallgatók túlterhelése. A Főiskolát kevesen ismerik Székesfehérváron. 3

4 Sokszor lehetett érezni, hogy nem a hallgató a legfontosabb, pedig talán a hallgatóért van az iskola. Volt, hogy a hangulat nyomasztó volt egyes órákon, gyakorlatokon, pedig laza hangulatban, fegyelmezett munkával jobb eredmény is elérhető. AutoCAD oktatás hiánya. Nagyon sok olyan program kezelését és alkalmazását várják el tőlünk, amit egyáltalán nem ismerünk, vagy alig mutatták meg a kezelésüket. Néha nem túl korrekt az elbírálás. Vannak olyan tárgyak, amelyek nem teljesen követik a hozzá tartozó gyakorlati oktatást. Ezek jobb rendszerezése lenne szükséges. A vizsgaidőszakok néha túl hosszúra nyúltak a kevés vizsga ellenére. A szakok és szakirányok közti különbségek. A főiskolán lehetne menza. Néhány jegyzet évek óta nem elérhető. Esetenként túlzottan magas szintű elméleti tananyag. Voltak félévek, amikor nagyon sok leadandó volt, sokszor nem jutott annyi idő az elkészítésükre, amennyit szántam volna rá. A 3-4 félévben előfordul, hogy a leadandók határideje tantárgyanként egy időpontra esik. A tanszékek nem nézik a többi tanszék tantárgyak leadandó és ZH határidejét, ezért több esetben túl nagy nyomás terhelte az évfolyamot. Levelező tagozatos, földmérő szakos hallgatói vélemények: Nekünk, mint levelezőknek kevés a gyakorlati óránk Térinformatikából Nem mindig időben kapunk információt. Sokszor elavult dolgok gyakorlati "sulykolása" (házi feladatok). A korszerű dolgoknál némi felületesség. Terepgyakorlat mérési eredményeinek "zsúfolt" géptermi feldolgozása, nyomtatás elmaradása. Nem túl jó jegyzetellátottság Nappali, ingatlannyilvántartási szervező szakos hallgatói vélemények: Papp Zsigmond tanár úr órái Gyakorlat hiánya Más egyetemek, főiskolák diplomájához való mérés. Illetve ezen főiskolai végzettség bizonyos emberek (óraelőadó tanárok) lenézése. Jegyzetellátás!!!! Az államvizsga anyaga túl sok, a tantárgyak közül egyiket sem tanultuk az utolsó félévben (majdnem évben), így szinte újra kellett készülni 10 félévnyi anyagból (polgárjog: 4, közig.jog: 3, ing.nyt.: A könyvtárban szinte alig találhatók meg a szükséges irodalmak. PNP helyett a PP-t kellett volna előbb tanítani! Órarend meghatározása Pénteki órák ne legyenek, és jobban össze kellett volna sűríteni. Ha módjában állna bármilyen változtatást végrehajtani a Geoinformatikai Főiskolai Karon, akkor mi lenne a három legfontosabb intézkedése? Térinformatika szakirányos hallgatói vélemények: 1. A Felsőgeodézia tantárgy kreditpontjainak számát kettőről megemelném, vagy az anyag mennyiségét csökkenteném. 1. Nagyobb hangsúlyt fektetnék a korszerűbb mérési eljárások megismertetésére. 2. Több C típusú tantárgy bevezetése 4

5 3. Több gyakorlati mérés, a nem szakirányban végzettek számára nehéz elsajátítani éves képzésre bővíteném, lenne idő a terepgyakorlatokra, kicsit bővebb képzésre. 2. Kollégium korszerűsítése. 3. Menza kialakítása. 1. A szakok átszervezése, egyenlő nehézségűek legyenek. 1. Növelném a leadási határidőket. 1. A jegyzetellátást javítanám. Sokszor okozott problémát, amikor a jegyzet ugyan készen volt, de a nyomtatásra heteket kellett várni. 1. A terepgyakorlatok feldolgozásához magasabb szintű számítástechnikai eszközöket és többet kellene biztosítani (Felmérési tanszék elavult számítógépei, kicsi termei ) 1. Jegyzeteket korszerűsíteném. Sok jegyzetben ma már nem használható adatok találhatók. 2. Több időt képeznék a szakdolgozat-védés és az államvizsga között. 3. A nyári gyakorlatok előtt több információval látnám el a hallgatóságot, a munka végrehajtásával, a leadandó munkarészekkel kapcsolatban. Földrendező szakos hallgatói vélemények: 1. Számítógépek további fejlesztése, elérhetősége, szoftverek használhatósága 2. Nyomtatási lehetőség a leadandó feladatokhoz 3. Korszerűbb műszerpark 1. A jegyzetek elérhetőbbé tétele 1. Számítógép ellátás kibővítése, + a szoftverek elérhetőségének növelése 2. A feldolgozás során rengeteg nehézségünk akad, nem lehet nyomtatni, mert vagy a nyomtatók rosszak, vagy tinta nincs, vagy a hozzáférés nehézkes, ezen kellene változtatni. 1. Olyan tantárgyakat is bevezetnék, amik nem az anyanyelvünkön, hanem németül vagy angolul zajlanak. 1. Nem változtatnék semmit, talán csak annyit, hogy több legyen a nyári szünet, de nekem ez már úgyis mindegy. 1. Minden hallgató saját maga állítsa össze az órarendjét. 2. Nagyobb épület kialakítása. 3. Több azonos szakirányban, ill. tantárgyban jártas tanár felvétele. 1. A tanárok, tanársegédek jobb megválasztása, ugyanis vannak köztük olyanok, akik nem idevalók (nem értenek a szakmához). 2. A mérőműszerek és feldolgozó szoftverek ismertetésére nagyobb hangsúlyt fektetnék. Földmérő szakirányos hallgatói vélemények: 1. Tanár-diák viszony javítása. A diákokhoz való hozzáállása. 2. Egyes előadások színvonalának a növelése. Érdekelje a diákot. 5

6 1. Az utolsó évben a szakdolgozat készítésére úgy gondolom több időt kellene biztosítani, mert a beadandók, ZH-ra való felkészülés elveszi az időt a minőségileg teljesen kidolgozott munkától. 2. Nagyon rossznak találom a jegyzetellátást. Minden tantárgyat szinte megemlíthetnék. A könyvtárból lassan már ki se engedik venni a könyveket, jegyzeteket meg nem gyártanak után, így nehéz tanulni.!!! 3. Nagyon sok (leginkább 2. év) a leadandó feladat, az elméleti tananyag megtanulására kevés idő jut! 1. Lehetőség szerint 4 évre szétosztanám a 3 éves tananyagot. 1. Komolyan elgondolkoznék, hogy a régebbi műszerek, módszerek szükségesek-e, egyáltalán láthat-e olyat az ember. Új műszerek nagyobb gyakorlatias felkészítése. Ne csak 3. évben, mikor már másodéven használjuk (gyakorlat) 2. Gyakorlatiasabb feladatok, több saját gondolkodtató feladatot, ha kimenne az ember saját maga a terepre, mire figyeljen, honnan kezdjen neki. Ha ez meg ez látható irányozható nincs ugyanis a gyakorlatban annyi pont mint, a tankönyvben bemutatva. Gyakran fölös mérés nem igazán lehetséges. (falvak!) 1. A műszerezettséget fejleszteném. 2. Bevezetném a 8 féléves oktatást a hallgatók terhének csökkentésére. 3. A jegyzeteket elérhetővé tenném (kevés a jegyzet). 1. Nyomtatók hozzáférése a hallgatók számára.. 1. AutoCAD oktatása, mivel igen fontos software. 2. Büfé kissé drága, pedig monopol helyzetben van, sokszor nincs ideje a hallgatónak máshova menni vásárolni. 3. Tanulmányi Hivatal hozzáállása, sokszor nem a hallgató fontos, csak a nyitvatartási idő betartása! 1. A tananyag túl zsúfolt, sok a leadandó, kevés az idő a tanulásra (több időt kellene szánni) a 3 évet bővíteni kellene, hogy a leadandókon kívül másra is legyen idő. 2. Hosszabbítani kellene a szakdolgozat készítési időn, v. csak tanulmányi időszakon túl kellene azt elkészíteni, hogy ne kelljen másra koncentrálni. 3. A leadandókhoz és különböző feladatok megoldásához alkalmazott szoftverek oktatását be kellene építeni a tantervbe, mert nagyon sok programot egyáltalán nem tudunk kezelni. És ez nemcsak a hallgatókra vonatkozik.. 1. A felsőbb évesek számára jó lenne, ha a főiskola földméréssel kapcsolatos diákmunkákat szerezne. 1. Ha lehetne, minél több gyakorlat legyen a terepen. 2. Olyan feladatok készítése, ami az életben nagyobb számban fordul elő.. 1. A jegyzetek felújítása 2. Néhány évközi gyakorlat átszervezése 1. A szakirányok közötti különbségek csökkentése,az elsajátítandó ismeretek tekintetében. 2. A záróvizsga tételsorban több szakmai tantárgyat kellett volna szerepeltetni, főként olyan dolgokat, amelyeket a gyakorlatban alkalmazni fogunk. 3. Több hangsúlyt kellene fektetni a műszerekkel kapcsolatos ismeretekre. 6

7 1. Szerintem az elméleti ismeretek elsajátítására helyezi a hangsúlyt a főiskola, és nem ad megfelelő szakmai, gyakorlati képzést. 1. A karok közti követelményrendszer egyensúlyának megteremtése. 2. A kollégium fejlesztése évre változtatnám a főiskolát. 1. A kollégiumi számítógépes hálózat fejlesztése, helyrehozatala. 1. Az új műszerek, mérési módszerek bővebb ismertetése, elavult technológiák kisebb mérvű tanítása, számonkérése. 1. Kollégium fejlesztése 2. Hosszabb terepgyakorlatok 1. Új műszerek vásárlása 2. Tankönyvek készítése 1. Kollégium színvonalának fejlesztése 2. Szakdolgozat készítésére +félév. 1. Jegyzeteket biztosítanék. Levelező tagozatos, földmérő szakos hallgatói vélemények: 1. Térinformatikai Tanszék fejlesztése 2. Felmérési és Földrendezési Tanszék fejlesztése (számítógépek, megfelelő programok) 1. Jegyzetellátását nagyobb fokra emelném 2. A számítógépparkot tovább bővíteném (gondolok itt a nagy gyakorlatok alatti "tumultusra"). 1. Levelező térinformatika szakirányon több térinformatikai gyakorlati órát kellene tartani 1. Korrepetálás-felzárkóztatás megoldása 2. Szakmatörténeti eszközöket, használatát kihagynám a tananyagból 3. Kollégium felújítása 1. A térinformatikai szoftverek gyakorlati oktatására nagyobb hangsúlyt kellene fordítani. 2. Jobb jegyzetellátás. Esetleg interneten is. 3. Kollégiumi helyek levelezőknek fenntartva.. 1. Szoftverek, gépsorok fejlesztése. Nappali, ingatlannyilvántartási szervező szakos hallgatói vélemények: 1. A tárgyak logikus (!) oktatása (pl.: a peres eljárás az alapja a nemperesnek, mégis a nemperes kerül először oktatásra). 2. Több alapozó jogi tantárgy, mert pl. a polgárjogba nehéz úgy belekezdeni, hogy nem vagyunk tisztában a római joggal és az alapokkal. 3. Gyakorlatiasabb oktatás. 1. INYT-i szakon csak a lényeges, a munkavégzéshez valójában szükséges anyagot kellene 7

8 elsajátítani. 1. Jegyzetellátás 1. Több jegyzet. 1. Jegyzetek időbeni elkészítése 2. A várt elvárások pontos és rendszerezett megfogalmazása és azok BETARTÁSA 3. A Tanulmányi Hivatal korrekt és nem lenéző hozzáállása 1. Nagy hátrány a jegyzetek hiánya 2. Nagyon szervezetlen a szak. 1. Polgári peres eljárásokat oktatnak nem peres előtt. 1. A polgári peres eljárás oktatását előbb kellene lefolytatni, mint a polgári nem peres eljárás oktatását. 2. A jogi tantárgyak oktatása előtt több alapozó jogi tárgyat kellene oktatni. 1. A polgári perrend sorolást, azaz a polgári eljárásjogot kellene tanítani, a polgári nem peres eljárásjog előtt. 1. A polgári peres eljárások tanítása a polgári nem peres eljárások után következett, fordítva kellett volna 1. Jegyzetek biztosítása, ne törvényből kelljen tanulni 1. A polgári peres eljárások tantárgyat a polgári nem peres eljárások előtt tanítanám. Ezekből a tantárgyakból célszerű lenne oktatók által összeállított jegyzetet készíteni, ami tömör, lényegre-törő. 2. Az ingatlan-nyilvántartási gyakorlat során az elméleti oktatást segítendő a TAKAROS rendszerbe betekintést engednék már az elején. 3. Ha a hallgatók teherbírása engedi, akkor lehetőséget adnék a heti órarend tömörítésére 1. A közösségi élet kiszélesítése a hagyományőrzés további támogatása mellett, szükség lenne további programozott megszervezése, alternatívált nyújtására. 1. Ezen a szakon a jegyzethiány kiküszöbölése lenne jó, mert vagy egyáltalán nincs jegyzet, vagy törvény van 1. Több gyakorlat az iskolában, számítógépes ingatlan-nyilvántartás pontosabb elsajátítása, oktatása 2. Minden tanév végén szakmai gyakorlat 1. Mindenképpen a gyakorlati órák számának növelése 2. Több jegyzet 1. Jó lenne, ha lennének jegyzetek! 1. Jegyzet ellátás nagyon rossz, jobb és több, érthetőbb jegyzet kiadása 8

Végzős hallgatók szöveges véleménye 2006

Végzős hallgatók szöveges véleménye 2006 Végzős hallgatók szöveges véleménye 2006 A Nyugat-Magyarországi Egyetem Geoinformatikai Karán a minőségbiztosítás részeként 2002 óta mérjük a végzős hallgatók elégedettségét. A záróvizsgát követően a végzősök

Részletesebben

Földmérő és földrendező mérnök szak BSc alapképzés nappali tagozatának mintatanterve Geoinformatikai szakirány

Földmérő és földrendező mérnök szak BSc alapképzés nappali tagozatának mintatanterve Geoinformatikai szakirány Nyugat-Magyarországi Egyetem Földmérő és földrendező mérnök szak BSc alapképzés nappali tagozatának mintatanterve Geoinformatikai szakirány 1. félév Tantárgy neve Kódja Óraszám, számonkérés Kredit Felelős

Részletesebben

Földmérő és földrendező mérnök alapszak (BSc), nappali tagozat mintatanterve (2011.)

Földmérő és földrendező mérnök alapszak (BSc), nappali tagozat mintatanterve (2011.) Földmérő és földrendező mérnök alapszak (BSc), nappali tagozat mintatanterve (2011.) A szak tanterve az első négy félévben mindhárom szakirányon azonos, így szakirányonként külön-külön csak az 5. és 6.

Részletesebben

Képzés hallgatói véleményezése

Képzés hallgatói véleményezése NYME 9400 Sopron Bajcsy-Zsilinszky u. 4. Képzés hallgatói véleményezése Ez az összesítés a MÜL6_földmérő és földrendező mérnöki 203/204. tanév I. félévi felmérés eredményeit tartalmazza. A minőségfejlesztési

Részletesebben

SZAKJELENTÉSEK - NYME GEO 2005/2006. TANÉV

SZAKJELENTÉSEK - NYME GEO 2005/2006. TANÉV SZAKJELENTÉSEK - NYME GEO 2005/2006. TANÉV KARONKÉNT KÉRT ADATOK Intézmény {és karnév}: GEOINFORMATIKAI FŐISKOLAI KAR 8000 Székesfehérvár, Pirosalma u. 1-3. I. Hallgatói létszámok (szakok szerinti bontásban)

Részletesebben

VÉLEMÉNYEK AZ INTÉZMÉNYI NYELVI VIZSGÁRÓL

VÉLEMÉNYEK AZ INTÉZMÉNYI NYELVI VIZSGÁRÓL VÉLEMÉNYEK AZ INTÉZMÉNYI NYELVI VIZSGÁRÓL 2012. szeptember 29 -i intézményi nyelvi vizsgáról: A vizsga légköre, szervezettsége jó volt. A szóbeli vizsgán nagyon rendesek voltak, igaz a vizsgadrukkom miatt

Részletesebben

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL Hargita Megye Tanácsa RO-530140 Csíkszereda, Szabadság tér 5. szám Tel.: +4-0266-207700, Fax: +4-0266-207703, info@hargitamegye, www.hargitamegye.ro FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL A román nyelv és

Részletesebben

Földmérő és földrendező mérnöki alapszak (BSc)

Földmérő és földrendező mérnöki alapszak (BSc) Földmérő és földrendező mérnöki alapszak (BSc) Képzési cél: Mérnökök képzése a földügyi szakigazgatás, ezen belül az állami földmérés és térképészet számára, akik túl a mérnököktől általánosan elvárható

Részletesebben

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ OM azonosító: 201190 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: 72/410-596 email: postmaster@pjngszi.t-online.hu Kedves Érdeklődő! Ön a Pécsi

Részletesebben

Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani?

Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani? Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani? Dr. Létray Zoltán Egyetemi docens EIK igazgató Széchenyi István Egyetem Az előadás tartalma: E-learning rendszer bevezetése a Széchenyi István

Részletesebben

Hallgatói elégedettségi felmérés

Hallgatói elégedettségi felmérés Hallgatói elégedettségi felmérés 2012/2013. tanév 1. és 2. félév Kérdések k4 k5 k6 k7 k8 k9 k10 k11 k12 k13 k14 Az oktató mennyire felkészült az órákra? Mennyire érthető az oktató által átadott ismeret?

Részletesebben

Stratégiai és Üzleti Tervezés

Stratégiai és Üzleti Tervezés Számvitel Intézeti Tanszék /fax: 06-1-383-8480 Cím: Budapest 72. Pf.: 35. 1426 TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ NAPPALI TAGOZAT Stratégiai és Üzleti Tervezés c. tárgy tanulmányozásához 2014/2015.tanév II. félév 1 A

Részletesebben

A hallgatói és partner elégedettségvizsgálat sajátosságai

A hallgatói és partner elégedettségvizsgálat sajátosságai A hallgatói és partner elégedettségvizsgálat sajátosságai Szentgyörgyi Szilárd Veszprémi Egyetem A felsőoktatási intézmények minőségkultúra váltásának pilot programja A felsőoktatási kiválóság-modell intézményi

Részletesebben

Stratégiai és Üzleti Tervezés

Stratégiai és Üzleti Tervezés Számvitel Intézeti Tanszék /fax: 06-1-383-8480 Cím: Budapest 72. Pf.: 35. 1426 TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ NAPPALI TAGOZAT Stratégiai és Üzleti Tervezés c. tárgy tanulmányozásához 2013/2014.tanév I. félév 1 A tantárgy

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok 1.3 Intézet Pedagógia és Alkalmazott Didaktika 1.4 Szakterület

Részletesebben

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER 2013/2014. TANÉV ŐSZI FÉLÉV 1. Neme 2. Születési éve 3. Lakhelye 1 4. Melyik évben végzett? 5. Melyik szakon végzett? 2 6. Milyen tagozaton végzett? 7. Idegen nyelv ismerete

Részletesebben

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ OM azonosító: 201190 Felnőttképzési akkreditációs szám: 01056-2008 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: 72/410-596 email: miok@mail.datanet.hu

Részletesebben

TÉRINFORMATIKA II. Dr. Kulcsár Balázs főiskolai docens. Debreceni Egyetem Műszaki Kar Műszaki Alaptárgyi Tanszék

TÉRINFORMATIKA II. Dr. Kulcsár Balázs főiskolai docens. Debreceni Egyetem Műszaki Kar Műszaki Alaptárgyi Tanszék TÉRINFORMATIKA II. Dr. Kulcsár Balázs főiskolai docens Debreceni Egyetem Műszaki Kar Műszaki Alaptárgyi Tanszék TÁJÉKOZTATÁS TANTÁRGYI TEMATIKA 1 Előadás 1. GPS műszerek és kapcsolódó szoftvereik bemutatása

Részletesebben

Andragógia 2009-2013 Oktatási szolgáltatás

Andragógia 2009-2013 Oktatási szolgáltatás Andragógia 2009-2013 Oktatási szolgáltatás, Infrastruktúra Andragógia 2009-2013 Oktatási szolgáltatás 5,00 4,50 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 1,00 0,50 0,00 T F T F T F T F T F T F 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Iskolai végzettsége Szakképzettsége Tanított tárgyai egyetem közgazdász tanár gazdasági ismeretek

Részletesebben

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Iskolai végzettsége Szakképzettsége Tanított tárgyai 1. egyetem közgazdász tanár gazdasági ismeretek

Részletesebben

Gépipari Technológiai Intézet

Gépipari Technológiai Intézet Szent István Egyetem Gépészmérnöki Kar Gépipari Technológiai Intézet FOGLALKOZTATÁSI TERV ÉS TANTÁRGYI ISMERTETŐ Egyszerűsített értékelésű tantárgyakhoz Tartalom 1. Általános adatok...1 1.1. A tantárgy

Részletesebben

Óbudai Egyetem. Óbuda University. Pro Sciencia et Futuro

Óbudai Egyetem. Óbuda University. Pro Sciencia et Futuro Óbudai Egyetem Óbuda University Pro Sciencia et Futuro Óbudai Egyetem Alba Regia Műszaki Kar Bánki Donát Gépész- és Biztonságtechnikai Mérnöki Kar Kandó Kálmán Villamosmérnöki Kar Keleti Károly Gazdasági

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ a

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ a Számvitel Intézeti Tanszék /fax: 383-8480 Budapest 72. Pf.: 35. 1426 III. évfolyam Pénzügy és Számvitel Szak, Számvitel szakirány TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ a Számviteli sajátosságok tantárgy tanulmányozásához

Részletesebben

Éves munkaterv 2013/2014. tanév

Éves munkaterv 2013/2014. tanév Éves munkaterv 2013/2014. tanév I. Helyzetelemzés Az iskola fenntartója a Fiatalok Idegen Nyelv- és Szakmai Továbbképzéséért Alapítvány. Az intézmény típusa: az Alapító Okirat szerint szakközépiskola.

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ AZ OKJ 55 812 01 0010 55 01 IDEGENFORGALMI SZAKMENEDZSER KÉPZÉS MODULZÁRÓ FELKÉSZÍTŐJÉRŐL ÉS MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL 2012 MÁJUS-JÚNIUS.

TÁJÉKOZTATÓ AZ OKJ 55 812 01 0010 55 01 IDEGENFORGALMI SZAKMENEDZSER KÉPZÉS MODULZÁRÓ FELKÉSZÍTŐJÉRŐL ÉS MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL 2012 MÁJUS-JÚNIUS. TÁJÉKOZTATÓ AZ OKJ 55 812 01 0010 55 01 IDEGENFORGALMI SZAKMENEDZSER KÉPZÉS MODULZÁRÓ FELKÉSZÍTŐJÉRŐL ÉS MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL 2012 MÁJUS-JÚNIUS. Fontos időpontok az Idegenforgalmi szakmenedzser képzés

Részletesebben

NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM. Az oktatói munka hallgatói véleményezési rendszerének szabályzata

NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM. Az oktatói munka hallgatói véleményezési rendszerének szabályzata Hatály: 2012. XI. 27-2014. XII. 2. NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM Az oktatói munka hallgatói véleményezési rendszerének szabályzata Budapest 2012. PREAMBULUM A Nemzeti Közszolgálati Egyetem (a továbbiakban:

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ A KERESKEDELMI MENEDZSER (KSZM, KSZM levelező, RSZM, EU, KKV specializációk) KÉPZÉS 2014/2015-es tanév MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL

TÁJÉKOZTATÓ A KERESKEDELMI MENEDZSER (KSZM, KSZM levelező, RSZM, EU, KKV specializációk) KÉPZÉS 2014/2015-es tanév MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL TÁJÉKOZTATÓ A KERESKEDELMI MENEDZSER (KSZM, KSZM levelező, RSZM, EU, KKV specializációk) KÉPZÉS 2014/2015-es tanév MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL Tisztelt végzős Hallgatók! Az Önök modulrendszerű Kereskedelmi Szakmenedzser

Részletesebben

Ápolás és betegellátás alapszak Ápoló szakirány levelező tagozat IV. évfolyam

Ápolás és betegellátás alapszak Ápoló szakirány levelező tagozat IV. évfolyam Központ: 5600 Békéscsaba, Bajza u. 33. Tel.: +36-66-524-700 Fax: +36-66-447-220 E-mail: dekan@gk.szie.hu Telephely: Egészségtudományi Campus, 5700 Gyula, Szent István u. 17-19.,Tel., Fax:: +36-66-561-620

Részletesebben

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Különös közzétételi lista Kápolnásnyéki Vörösmarty Mihály Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola Verebi Végh János Tagiskolája 2477 Vereb, Berényi u.4.. OM: 030175 2015/2016. tanév 1.

Részletesebben

Egészségügyi szervező alapszak egészségturizmus-szervező szakirány IV. évfolyam 2013-2014-es tanév 1. félév programjai

Egészségügyi szervező alapszak egészségturizmus-szervező szakirány IV. évfolyam 2013-2014-es tanév 1. félév programjai Egészségügyi szervező alapszak egészségturizmus-szervező szakirány IV. évfolyam 2013-2014-es tanév 1. félév programjai 0 Szent István Egyetem Gazdasági, Agrár-, és Egészségtudományi Kar Egészségtudományi

Részletesebben

Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés

Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés Készítette: Imréné Lukácsi Ildikó IKT helyzetelemző, tanácsadó Cegléd, 2009. július Tartalomjegyzék Az IKT eszközök alkalmazására és a pedagógusok

Részletesebben

Nyugat-magyarországi Egyetem Geoinformatikai Kar JELENTÉS a minőségfejlesztési program kari megvalósításáról (2008/2009. tanév)

Nyugat-magyarországi Egyetem Geoinformatikai Kar JELENTÉS a minőségfejlesztési program kari megvalósításáról (2008/2009. tanév) Nyugat-magyarországi Egyetem Geoinformatikai Kar JELENTÉS a minőségfejlesztési program kari megvalósításáról (2008/2009. tanév) Székesfehérvár 2010. január 0 1. táblázat A Geoinformatikai Kar jelentése

Részletesebben

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV TÁMOP 3.1.1-08/1-2008-0002 elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ VEZETŐI SZÁMVITEL. tanulmányokhoz

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ VEZETŐI SZÁMVITEL. tanulmányokhoz III. ÉVFOLYAM PÉNZÜGY-SZÁMVITEL SZAK BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ VEZETŐI SZÁMVITEL tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév: 2014/2015. II. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Vezetői számvitel Tanszék: Számvitel

Részletesebben

Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B 2016-2017. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK

Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B 2016-2017. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B OM azonosító: 201286 Telephely kód: 001 Igazgató: Vámos Ágnes Pályaválasztási felelős: Varga Margit Telefon: 72/482-367 E-mail: gimnazium@nagylaszlo-komlo.sulinet.hu

Részletesebben

TANÍTÓK ELMÉLETI ÉS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTÉSE AZ ERKÖLCSTAN OKTATÁSÁRA CÍMŰ 30 ÓRÁS PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZŐ PROGRAM

TANÍTÓK ELMÉLETI ÉS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTÉSE AZ ERKÖLCSTAN OKTATÁSÁRA CÍMŰ 30 ÓRÁS PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZŐ PROGRAM E4/VI/2/2012. TANÍTÓK ELMÉLETI ÉS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTÉSE AZ ERKÖLCSTAN OKTATÁSÁRA CÍMŰ 30 ÓRÁS PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZŐ PROGRAM ELÉGEDETTSÉGI KÉRDŐÍVEINEK ÖSSZEGZÉSE Tanfolyam időpontja: 2012. október 12

Részletesebben

tantárgy adatlap és tantárgykövetelmények

tantárgy adatlap és tantárgykövetelmények tantárgy adatlap és tantárgykövetelmények cím speciális rajz 1. tárgykód heti óraszám1 PM-SESNE001D / PM-SESLE001D 0 ea / 2 gyak kreditpont 2 szak(ok)/típus2 tagozat2 követelmény3 meghirdetés féléve4 nyelve

Részletesebben

EUROMENEDZSER szakirányú továbbképzés. Uniós és vezetési ismeretek kiváló MAB - minősítéssel

EUROMENEDZSER szakirányú továbbképzés. Uniós és vezetési ismeretek kiváló MAB - minősítéssel EUROMENEDZSER szakirányú továbbképzés Uniós és vezetési ismeretek kiváló MAB - minősítéssel Edutus Főiskola 2015 A képzés célja a változó európai feltételekhez igazodó legkorszerűbb ismeretanyag átadása

Részletesebben

K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a

K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a Szent Mihály Görögkatolikus Általános Iskola OM azonosító: 201584 4254 Nyíradony, Árpád tér 10. K ü l ö n ö s k ö z z é t é t e l i l i s t a 10. számú melléklet a 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008

Részletesebben

Neptun kurzus. Féléves óraszám. K3 10 Kollokvium 3 - C tantárgyak: Szabadon választható tantárgyak 10 Kollokvium 2 * Szaktanszék beosztása szerint

Neptun kurzus. Féléves óraszám. K3 10 Kollokvium 3 - C tantárgyak: Szabadon választható tantárgyak 10 Kollokvium 2 * Szaktanszék beosztása szerint SZOLNOKI FŐISKOLA Tantárgy kód Tantárgy/Oktató A tantárgyak: Kötelező tantárgyak kommunikáció 1. LSKR022A Dr. Pólya Éva Termékhasznosság és LSKR021A Dr. Szakács Attila LSNG016A LSKR008GY LSKR009GY Külkereskedelmi

Részletesebben

Új kihívások a felnőttképzésben országos konferencia ELTE PPK 2012.10.15.

Új kihívások a felnőttképzésben országos konferencia ELTE PPK 2012.10.15. Új kihívások a felnőttképzésben országos konferencia ELTE PPK 2012.10.15. Mellearn Szekció Korszerű felsőoktatás? Hiányok és jó gyakorlatok a felsőoktatásban Kraiciné Szokoly Mária A felsőoktatásban dolgozók

Részletesebben

A 2015-2016-OS TANÉV

A 2015-2016-OS TANÉV A 2015-2016-OS TANÉV I. FÉLÉVÉNEK IDŐBEOSZTÁSÁÓL 1. SZ. KIADÁS A HATÁLYBA LÉPÉS DÁTUMA: 2015. augusztus 28. HATÁLYOS: 2016. február 07. Azonosító: DU 3/2015. Iktatószám: KDH-14/3/2015. 1 1. AZ UTASÍTÁS

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ HUMÁNGAZDÁLKODÁS ÉS MENEDZSMENT SZAK NAPPALI TAGOZAT

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ HUMÁNGAZDÁLKODÁS ÉS MENEDZSMENT SZAK NAPPALI TAGOZAT Számvitel Intézeti Tanszék /fax: 383-8480 Budapest 72. Pf.: 35. 1426 III. ÉVFOLYAM TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ HUMÁNGAZDÁLKODÁS ÉS MENEDZSMENT SZAK NAPPALI TAGOZAT Humán kontrolling c. tárgy tanulmányozásához 2014/2015.tanév

Részletesebben

A KREDITALAPÚ MODULÁRIS RENDSZEREK, MINT A CURRICULUMFEJLESZTÉS ÚJ MINŐSÉGE

A KREDITALAPÚ MODULÁRIS RENDSZEREK, MINT A CURRICULUMFEJLESZTÉS ÚJ MINŐSÉGE A KREDITALAPÚ MODULÁRIS RENDSZEREK, MINT A CURRICULUMFEJLESZTÉS ÚJ MINŐSÉGE III. Felsőoktatási Kreditfórum Dunaújváros 2004 jún. 3-4. Dr. Kadocsa László főiskolai tanár MODUL, MODULRENDSZER - Harvard Egyetem

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Tanulás- és kutatásmódszertan

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Tanulás- és kutatásmódszertan PÉNZÜGYI ÉS SZÁMVITELI FŐISKOLAI KAR- TÁVOKTATÁSI KÖZPONT COOLEGE OF FINANCE AND ACCOUNTANCY- CENTER OF DISTANCE LEARNING 1149 BUDAPEST, BUZOGÁNY U. 10-12. / FAX: 06-1-222-4584 : 06-1-469-6672 I. évfolyam

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ A KERESKEDELMI MENEDZSER. KÉPZÉS 2014/2015/2-es félév MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL

TÁJÉKOZTATÓ A KERESKEDELMI MENEDZSER. KÉPZÉS 2014/2015/2-es félév MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL TÁJÉKOZTATÓ A KERESKEDELMI MENEDZSER (KSZM, KSZM levelező, RSZM, EU, KKV specializációk) KÉPZÉS 2014/2015/2-es félév MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL Tisztelt végzős Hallgatók! Az Önök modulrendszerű Kereskedelmi

Részletesebben

HALLGATÓI TÁMOGATÁSI RENDSZERBEN MŰKÖDTETHETŐ MULTIMÉDIÁS ALKALMAZÁSOK

HALLGATÓI TÁMOGATÁSI RENDSZERBEN MŰKÖDTETHETŐ MULTIMÉDIÁS ALKALMAZÁSOK HALLGATÓI TÁMOGATÁSI RENDSZERBEN MŰKÖDTETHETŐ MULTIMÉDIÁS ALKALMAZÁSOK Dr. Martinkó József egyetemi docens Kaposvári Egyetem ÁTK Szakképzés-pedagógiai pedagógiai és Társadalomtudományi Tanszék 2006.08.24-25

Részletesebben

ÜZLETFEJLESZTÉSI MENEDZSER SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS

ÜZLETFEJLESZTÉSI MENEDZSER SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS ÜZLETFEJLESZTÉSI MENEDZSER SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉS Edutus Főiskola 2015 A legkülönfélébb üzleti területek sorra vezetik be az üzletfejlesztést, amelynek révén biztosítani kívánják a hosszú távú jövedelmezőséget

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév

TÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév Angol általános nyelvi tárgyak Angol Kezdő 1 (A1) Angol Kezdő 2 (A1) TÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév Kezdőknek, újrakezdőknek A tanfolyam célja az angol nyelv alapjainak megismerése korszerű tananyagokkal, beszéd

Részletesebben

2014-2015. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK

2014-2015. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK Kökönyösi Szakközépiskola Nagy László Gimnáziuma 7300 Komló, Alkotmány u. 2. OM azonosító: 201286 Telephely kódja: 013 Igazgató: Vámos Ágnes Pályaválasztási felelős: Varga Margit Telefon: 72/482367 E-mail:

Részletesebben

MUNKAÜGYI ÉS TÁRSADALOM- BIZTOSÍTÁSI IGAZGATÁSI BA KÉPZÉS

MUNKAÜGYI ÉS TÁRSADALOM- BIZTOSÍTÁSI IGAZGATÁSI BA KÉPZÉS MUNKAÜGYI ÉS TÁRSADALOM- BIZTOSÍTÁSI IGAZGATÁSI BA KÉPZÉS TANTERVI TÁJÉKOZTATÓ Az ELTE Állam- és Jogtudományi Karán a Munkaügyi és társadalombiztosítási igazgatási BA képzés 2006/2007. tanévben indult

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Vállalatirányítási szoftverek. tanulmányokhoz

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Vállalatirányítási szoftverek. tanulmányokhoz évfolyam szakirány BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Vállalatirányítási szoftverek tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév (2014/2015) I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Vállalatirányítási szoftverek Tanszék:

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2012/2013-es tanévre

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2012/2013-es tanévre FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2012/2013-es tanévre Hunfalvy János Fővárosi Gyakorló, Kéttannyelvű Külkereskedelemi, Közgazdasági Szakközépiskola OM azonosító: 035424 www.hunfalvy-szki.hu 2011.10.01. TANULMÁNYI

Részletesebben

A tanulmányi munka értékelése. 1.1. Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái

A tanulmányi munka értékelése. 1.1. Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái A tanulmányi munka értékelése 1.1. Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái A pedagógus a tanuló teljesítményét, előmenetelét tanítási év közben rendszeresen érdemjeggyel

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Statisztika 1.

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Statisztika 1. I. évfolyam BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Statisztika 1. TÁVOKTATÁS Tanév 2014/2015 II. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Statisztika 1. Tanszék: Módszertani Tantárgyfelelős neve: Sándorné Dr. Kriszt

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Logisztika. tanulmányokhoz

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Logisztika. tanulmányokhoz IV. évfolyam Gazdálkodási és Menedzsment Szak BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Logisztika tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS 2015/2016 Tanév I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Logisztika Tárgy Neptun kódja: LOGI1K0MPZC

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2011/2012-es tanévre

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2011/2012-es tanévre FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2011/2012-es tanévre Hunfalvy János Fővárosi Gyakorló, Kéttannyelvű Külkereskedelemi, Közgazdasági Szakközépiskola OM azonosító: 035424 www.hunfalvy-szki.hu 2010.10.01. TANULMÁNYI

Részletesebben

Multifunkcionális, multimédia elemeket tartalmazó mobil elérésű távoktatási tananyag összeállítása és tesztelése

Multifunkcionális, multimédia elemeket tartalmazó mobil elérésű távoktatási tananyag összeállítása és tesztelése Multifunkcionális, multimédia elemeket tartalmazó mobil elérésű távoktatási tananyag összeállítása és tesztelése Busznyák János bjs@georgikon.hu Veszprémi Egyetem, Georgikon, Mezőgazdaságtudományi Kar,

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babes-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Politika-, Közigazgatás- és Kommunikációtudomány 1.3 Intézet Újságírás 1.4 Szakterület

Részletesebben

Különös közzétételi lista

Különös közzétételi lista Különös közzétételi lista. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához egyetem + 5 Főiskola 6 Főiskola Tanító, német sorszám Iskolai végzettség

Részletesebben

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA Mi legyek, ha nagy leszek? pályaválasztási nyílt nap 2013. január 22. A program az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő Nemzeti Együttműködési Alap és Civil Támogatások Igazgatósága támogatásával valósul meg.

Részletesebben

Javaslat a hallgatói elégedettség mérését szolgáló kérdőívek bevezetésére

Javaslat a hallgatói elégedettség mérését szolgáló kérdőívek bevezetésére Javaslat a hallgatói elégedettség mérését szolgáló kérdőívek bevezetésére Az egyetemi minőségbiztosítási rendszerről A minőségbiztosítási rendszer számos eleme a Nyugat-Magyarországi Egyetemen mindig is

Részletesebben

Minőségügyi rendszerek szakmérnök szakirányú továbbképzés

Minőségügyi rendszerek szakmérnök szakirányú továbbképzés Minőségügyi rendszerek szakmérnök szakirányú továbbképzés (Szakirányú továbbképzési (szakmérnöki) szak) Munkarend: Levelező Finanszírozási forma: Költségtérítéses Költségtérítés (összesen): 375 000 Ft

Részletesebben

kompetencia-alap vel ZÁRÓKONFERENCIA HEFOP-3.1.3

kompetencia-alap vel ZÁRÓKONFERENCIA HEFOP-3.1.3 A munkaerő-piaci esélyek javítása a kompetencia-alap alapú oktatás bevezetésével vel ZÁRÓKONFERENCIA HEFOP-3.1.3 3.1.3-05/1. 05/1.-2005-10-0421/1.00421/1.0 A Szemere Bertalan Szakközépiskola, Szakiskola

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ Nyugat-Magyarországi Egyetem GEOINFORMATIKAI FŐISKOLAI KAR Székesfehérvár FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2006 Kedves Érdeklődő, Felvételiző! A Nyugat-Magyarországi Egyetem Geoinformatikai Főiskolai Kara örömmel

Részletesebben

TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEK

TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEK 1. A tantárgy megnevezése: OKTATÁSTAN I. 2. Az évfolyam megnevezése: Okl. mérnöktanár, mérnöktanár szak nappali tagozat II. évf. 2. félév, II. évf. 1. félév Műszaki szakoktató szak II. évfolyam 1. félév

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ AZ OKJ 55 812 01 0010 55 01 IDEGENFORGALMI SZAKMENEDZSER KÉPZÉS 2015. FEBRUÁR MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL

TÁJÉKOZTATÓ AZ OKJ 55 812 01 0010 55 01 IDEGENFORGALMI SZAKMENEDZSER KÉPZÉS 2015. FEBRUÁR MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL TÁJÉKOZTATÓ AZ OKJ 55 812 01 0010 55 01 IDEGENFORGALMI SZAKMENEDZSER KÉPZÉS 2015. FEBRUÁR MODUL ZÁRÓVIZSGÁJÁRÓL Tisztelt végzős Hallgatók! Az Önök modulrendszerű Idegenforgalmi Szakmenedzser képzése négy

Részletesebben

TANÍTÓKÉPZÉS NÉMET NEMZETISÉGI SZAKIRÁNY GYAKORLATI KÉPZÉS. Levelező tagozat

TANÍTÓKÉPZÉS NÉMET NEMZETISÉGI SZAKIRÁNY GYAKORLATI KÉPZÉS. Levelező tagozat I. Felépítés II. Táblázat III. Gyakorlati képzés feladatai IV. Gyakorlati képzés formái TANÍTÓKÉPZÉS NÉMET NEMZETISÉGI SZAKIRÁNY GYAKORLATI KÉPZÉS I. Felépítés Levelező tagozat I. félév: II. félév: III.

Részletesebben

Óravázlat. Tantárgy: Marketing Évfolyam: 11. évfolyam Témakör: Célpiaci marketing Piacszegmentálás Tanár: Szemerédi Orsolya

Óravázlat. Tantárgy: Marketing Évfolyam: 11. évfolyam Témakör: Célpiaci marketing Piacszegmentálás Tanár: Szemerédi Orsolya Óravázlat Tantárgy: Marketing Évfolyam: 11. évfolyam Témakör: Célpiaci marketing Piacszegmentálás Tanár: Szemerédi Orsolya A tananyag rövid bemutatása A piacszegmentálás a középiskolai tananyag része a

Részletesebben

Szolnoki Főiskola Könyvtár és Távoktatási Központ Használói kérdőív Kiértékelés Válaszadók száma 278 fő

Szolnoki Főiskola Könyvtár és Távoktatási Központ Használói kérdőív Kiértékelés Válaszadók száma 278 fő Szolnoki Főiskola Könyvtár és Távoktatási Központ Használói kérdőív Kiértékelés Válaszadók száma 278 fő 1. Életkor: Életkor fő % 18-25 150 54,0% 26-32 18 6,5% 33-40 42 15,1% 41-50 38 13,7% 50 felett 30

Részletesebben

Tantárgyi útmutató 2015/2016. I. félév

Tantárgyi útmutató 2015/2016. I. félév Budapesti Gazdasági Főiskola Pénzügyi és Számviteli Kar Vállalkozás és Emberi Erőforrások Intézeti Tanszék Tantárgyi útmutató 2015/2016. I. félév antárgy megnevezése antárgy kódja: Prezentációs- és íráskészség

Részletesebben

TANÍTÓKÉPZÉS NÉMET NEMZETISÉGI SZAKIRÁNY GYAKORLATI KÉPZÉS. Nappali tagozat

TANÍTÓKÉPZÉS NÉMET NEMZETISÉGI SZAKIRÁNY GYAKORLATI KÉPZÉS. Nappali tagozat TANÍTÓKÉPZÉS NÉMET NEMZETISÉGI SZAKIRÁNY GYAKORLATI KÉPZÉS I. Felépítés II. Táblázat III. Gyakorlati képzés feladatai IV. Gyakorlati képzés formái I. Felépítés Nappali tagozat A német nemzetiségi szakirány

Részletesebben

Az iskolában folyó felnőttoktatás

Az iskolában folyó felnőttoktatás Az iskolában folyó felnőttoktatás Munkarend A 2015/2016-os tanévben esti és levelező munkarendben kezdjük meg a felnőttoktatási tevékenységünket. Egy tanévben 36, - végzős okon 32 - tanítási héttel számolunk.

Részletesebben

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ a 2013/2014-es tanévre Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelemi Szakközépiskola OM azonosító: 035424 www.hunfalvy-szki.hu 2012.10.30. TANULMÁNYI TERÜLETEK

Részletesebben

TANSZÉKI TÁJÉKOZTATÓ az ÜZLETI TERVEZÉS tantárgyhoz

TANSZÉKI TÁJÉKOZTATÓ az ÜZLETI TERVEZÉS tantárgyhoz Számvitel Intézeti Tanszék /fax: 06-1-383-8480 Cím: Budapest 72. Pf.: 35. 1426 TANSZÉKI TÁJÉKOZTATÓ az ÜZLETI TERVEZÉS tantárgyhoz Nappali tagozat Pénzügy és számvitel szak Budapest, 2013. szeptember 1

Részletesebben

Kedves Kolléganők és Kollégák!

Kedves Kolléganők és Kollégák! MMK-GGT HÍRLEVÉL 2012.07.19. Kedves Kolléganők és Kollégák! Mindkét, szakmánkban felsőoktatással foglalkozó intézmény meghirdette az idén kezdődő szakirányú továbbképzéseit. Ezeket adjuk közre alább. A

Részletesebben

1. A hallgató adatai. 2. A szakmai gyakorlat vezetőjének adatai: 1.1 Név: 1.2 Melyik szakra jár? HFF-Idegenforgalmi. HFF-Turizmusvendéglátás

1. A hallgató adatai. 2. A szakmai gyakorlat vezetőjének adatai: 1.1 Név: 1.2 Melyik szakra jár? HFF-Idegenforgalmi. HFF-Turizmusvendéglátás BKF KarrierCentrum KarrierCentrum Szakmai gyakorlat (SZGYN 09/10-1) Válasz megjelölése: Javítás: Kérem, használjon tollat vagy vékony hegyű filcet. Az űrlap automatikus feldolgozásra kerül. Az optimális

Részletesebben

Debreceni Vegyipari Szakközépiskola. szakmai ágazati alapozás, szakképzés. Kedves Érdeklődők!

Debreceni Vegyipari Szakközépiskola. szakmai ágazati alapozás, szakképzés. Kedves Érdeklődők! Debreceni Vegyipari Szakközépiskola szakmai ágazati alapozás, szakképzés Kedves Érdeklődők! Miért éppen a Vegyipari? Miért jó itt tanulni? Sokakban vetődnek fel ezek a kérdések a pályaválasztáskor. A válaszokhoz

Részletesebben

Hétvégi házi feladat szabályai, iskolai dolgozatok szabályai

Hétvégi házi feladat szabályai, iskolai dolgozatok szabályai Hétvégi házi feladat szabályai, iskolai dolgozatok szabályai Alapelv, hogy a hét végére ne adjunk több írásbeli, illetve szóbeli házi feladatot, mint hét más napjain. Szóbeli házi feladat - Tartalma az

Részletesebben

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása

Részletesebben

Üzleti kommunikáció TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. I. évfolyam. 2013/2014 I. félév

Üzleti kommunikáció TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. I. évfolyam. 2013/2014 I. félév I. évfolyam TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Üzleti kommunikáció 2013/2014 I. félév 1. sz. táblázat Tantárgyi program Tantárgy megnevezése Üzleti kommunikáció Tantárgy kódja: Tantárgy jellege/típusa: Üzleti alapozó

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Nemzetközi gazdaságtan. tanulmányokhoz

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Nemzetközi gazdaságtan. tanulmányokhoz II. évfolyam BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Nemzetközi gazdaságtan tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév (2014/2015) 1. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Nemzetközi gazdaságtan Tanszék: Közgazdasági Tanszéki

Részletesebben

A KatonaSuli program eddigi eredményei

A KatonaSuli program eddigi eredményei A KatonaSuli program eddigi eredményei Bevezetés A KatonaSuli program két iskolarendszerű eleme a felsőoktatásban oktatott Honvédelmi alapismeretek egy féléves, választható, 3 kredites tantárgy, valamint

Részletesebben

Székesfehérvári Belvárosi I. István Középiskola Jáky József Tagintézménye

Székesfehérvári Belvárosi I. István Középiskola Jáky József Tagintézménye Székesfehérvári Belvárosi I. István Középiskola Jáky József Tagintézménye Cím: 8000 Székesfehérvár Deák Ferenc u. 11. Tel/fax: 22/315-012 E-mail: titkarsag@jaky.hu Az intézmény típusa: OKJ szerinti képzés:

Részletesebben

PUBLIKÁCIÓ & PREZENTÁCIÓ. (számítógépes gyakorlat 6)

PUBLIKÁCIÓ & PREZENTÁCIÓ. (számítógépes gyakorlat 6) PUBLIKÁCIÓ & PREZENTÁCIÓ (számítógépes gyakorlat 6) építészlabor bevezető kurzus neve gesztor intézet építészeti intézet szak/képzés/tagozat építész/ba/nappali előadás/gyakorlat/labor (heti) 0/2/0 helye

Részletesebben

IPARI PARK MENEDZSER szakirányú továbbképzés

IPARI PARK MENEDZSER szakirányú továbbképzés IPARI PARK MENEDZSER szakirányú továbbképzés 1 Képzés célja: A résztvevők számára olyan átfogó és naprakész tudásanyag átadása, amely a mai magyar és európai gazdasági környezetben egy ipari park hatékony

Részletesebben

Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

Kossuth Zsuzsanna Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2013/2014. tanév Ssz. Végzettség Tanított tantárgyak 1. 2. 3. szakvizsgázott

Részletesebben

Különös közzétételi lista Gimnázium. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

Különös közzétételi lista Gimnázium. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Különös közzétételi lista Gimnázium 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához S. Végzettsége Szakképzettsége 1. egyetem magyar nyelv és

Részletesebben

TANSZÉKI TÁJÉKOZTATÓ a KONTROLLING tantárgyhoz

TANSZÉKI TÁJÉKOZTATÓ a KONTROLLING tantárgyhoz TANSZÉKI TÁJÉKOZTATÓ a KONTROLLING tantárgyhoz Nappali tagozat Pénzügy és számvitel szak Budapest, 2015. február A TANTÁRGY OKTATÁSÁNAK CÉLJA A tantárgy oktatásának célja az alkalmazott számviteli eljárásokból

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSA

A PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSA A PEDAGÓGIAI PROGRAM MÓDOSÍTÁSA ELTE Gyakorló Általános Iskola és Középiskola gimnáziumi részére érvényes óraterv, valamint a szakközépiskolai részére érvényes helyi tanterv és óraterv SASHEGYI ARANY JÁNOS

Részletesebben

FOGLALKOZÁSI TERV. A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele: min. 51 pont elérése. Készítette: Ellenőrizte: Jóváhagyta:

FOGLALKOZÁSI TERV. A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele: min. 51 pont elérése. Készítette: Ellenőrizte: Jóváhagyta: FOGLALKOZÁSI TERV NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA MŰSZAKI ALAPOZÓ ÉS GÉPGYÁRTTECHN. TANSZÉK Szakirányú gyakorlat I. tantárgy 2010/2011. tanév, I. félév GM1B. III. évfolyam Gyak.jegy, kredit: 2 Tanítási hetek száma:

Részletesebben

Tantárgyi program 2013/2014. I. félév

Tantárgyi program 2013/2014. I. félév Budapesti Gazdasági Főiskola Pénzügyi és Számviteli Kar Vállalkozás és Emberi Erőforrások Intézeti Tanszék Tantárgy megnevezése Tantárgyi program 2013/2014. I. félév Vállalkozástan II. Tantárgy kódja:

Részletesebben

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Humán számvitel tantárgy tanulmányozásához. Nappali tagozat. 2014/2015. tanév II. félév

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Humán számvitel tantárgy tanulmányozásához. Nappali tagozat. 2014/2015. tanév II. félév SZÁMVITELI TANSZÉK : 469-66-98 Budapest TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Humán számvitel tantárgy tanulmányozásához Nappali tagozat 2014/2015. tanév II. félév A tárgy oktatásának célja: A tantárgy oktatásának célja

Részletesebben

IPARI PARK MENEDZSER szakirányú továbbképzés

IPARI PARK MENEDZSER szakirányú továbbképzés IPARI PARK MENEDZSER szakirányú továbbképzés 1 Képzés célja: A résztvevők számára olyan átfogó és naprakész tudásanyag átadása, amely a mai magyar és európai gazdasági környezetben egy ipari park hatékony

Részletesebben

Információs technológiák 0. Ea: Infó Mátrix (2015)

Információs technológiák 0. Ea: Infó Mátrix (2015) Információs technológiák 0. Ea: Infó Mátrix (2015) 35/1 B IT v: 2015.09.14 MAN A tárgyról Tárgykódok, szakok, követelmények: GEIAL343B: Mechatronikai alapszak, 7. félév. 2e+1gy, aláírás + gyakorlati jegy,

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához 2011/2012. tanév Ssz. Végzettség 1. 2. szakvizsgázott oligofrénpedagógia,

Részletesebben

IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI

IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI IV. AZ ISKOLAI BESZÁMOLTATÁS, AZ ISMERETEK SZÁMONKÉRÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI ÉS FORMÁI IV/1. Az általános iskolai oktatásban és a sajátos nevelési igényű tanulók oktatásában a kerettanterv szerint oktatott

Részletesebben

Általános iskola: 181 tanítási nap Gimnázium: 180 tanítási nap. Szeptember. Tanítási napok száma: 22 nap

Általános iskola: 181 tanítási nap Gimnázium: 180 tanítási nap. Szeptember. Tanítási napok száma: 22 nap Általános iskola: 181 tanítási nap Gimnázium: 180 tanítási nap Szeptember Tanítási napok száma: 22 nap Feladatok Határidők Szervezők Tanévnyitó szentmise (Endrődi Lukács László 2014. 08. 31. 17-18.30 óra

Részletesebben

"Vizuális informatikai tantárgyak" oktatási tapasztalatai

Vizuális informatikai tantárgyak oktatási tapasztalatai "Vizuális informatikai tantárgyak" oktatási tapasztalatai Berke József PATE, Georgikon Mezőgazdaságtudományi Kar, Szaktanácsadási, Továbbképzési és Informatikai Központ, Keszthely Gábor Dénes Főiskola,

Részletesebben