TANULÁS etwinning-gel

Átírás

1 TANULÁS etwinning-gel

2 Kiadva: április: Az etwinning Központi Szolgáltatópontja European Schoolnet Rue de Trèves 61 B-1040 Brussels Belgium Terv: Hofi Studio, Prága, Cseh Köztársaság Nyomda: 1000 Szerkesztő: Anne Gilleran A kiadványból kivonatok újra felhasználhatók a kiadóra való pontos utalással. Copyright European Schoolnet, Brussels, Belgium holders Fotók: Gérard Launet/PhotoAlto; Laurence Mouton/PhotoAlto; Lifetime Learning/Getty Images

3 Tartalomjegyzék Bevezetés Általános iskolai példák Children from Other Countries Cross the Cultural Divide Drawing Our Country Egyutt Europaban Learning and Sharing Playing and Learning Playing and Learning about Europe through ICT Talking through Time Travelling Buddies Unser Dorfer/Leben im Vergleich Values in School Life Középiskolai példák Crop Circles D & L emag European Classrooms / Colourful Classrooms Europe, Education, Ecole Genie du Lieu et Cullture Europeenne Geschichte und Gegenwart Home Green Home Internetzeitung L Eau dans la Ville Mathematics about Borders My Week Olive Tree- Olive Oil Saber Partilhar/Conversar The Fist Webba World News When Our relatives were Children Water and Fire Központi Szolgáltatópont Nemzeti Szolgáltatópont elérhetőségei 1

4 Bevezetés Tanulás etwinning-gel Az Európai Bizottság elearning Programjának a támogatásával Ez a könyv az etwinning-ről szól. Ön olyan tanár, akit érdekelne egy olyan projekt, amiben európai kollégákkal dolgozhat együtt és kipróbálhat új módszereket és technológiákat? Kíváncsi az etwinning-re? Akkor ez a könyv Önnek szól. Az etwinning emberekről; oktatókról, tanulókról, igazgatókról, szülőkről, támogató intézmények alkalmazottairól, webmesterekről, tanárképző oktatókról, az Európai Unió 25 tagállamának, valamint Norvégia, Izland és Bulgária pedagógiai szakembereiről szól, akik egy közös cél érdekében összefogtak, nevezetesen azért, hogy közelebb hozzák egymáshoz az európai tanárokat és diákokat egy olyan közös munka során, amelyben kiépítenek egy közös identitást, értékelve azt, hogy mit jelent európainak lenni. Megismerkedhetnek új oktatási módszerekkel és régi feladatok újraértelmezésével, és azzal, ahogy tanárként meg kell birkózni az oktatásban történő változásokkal. Mi az, amit már tud az etwinning-ről? Tudhatja, hogy ez az Európai Bizottság kezdeményezése azért, hogy az európai iskolákat arra ösztönözze, hogy egy együttműködő partnerkapcsolatot hozzanak létre különböző kommunikációs technológiák használatával. Tudhatja azt is, hogy 2005 januárjában kezdődött, és egy év alatt több mint 1300 iskola csatlakozott, és a számuk egyre növekszik. Azt is tudhatja, hogy évente megrendezik az etwinning Díjak versenyét. Minden országban van egy Nemzeti Szolgáltatópont (NSS). Európai szinten egy Központi Szolgáltatópont működik (CSS) amit a European Schoolnet koordinál Brüsszelből egy európai etwinning portál segítségével ( amely ötleteket, előkészített projekt készleteket és elérhetőségeket tartalmaz. 2

5 Ezen erőfeszítések eredményeképpen az iskolák sokféle projektet hoztak létre Európa-szerte. Az etwinning első évének legjobbjairól ebben a könyvben olvashat. Vannak egyszerű, és komplex, valamint kisgyerekek és idősebb diákok részére szóló projektek. Némelyiküket a saját országukban díjazták, némelyikük az etwinning Díjak versenyén nyert díjat. Mindegyiket kipróbálták és tesztelték, és arra várnak, hogy Ön értékelje ezeket. De miért kellene ezt megtennem? Beszámolhatunk Önnek a mind a tanároknak, mind a diákoknak tett hasznáról. Beszámolhatunk Önnek az iskolákat ért pozitív hangulatváltozásokról, és a látókör kiszélesedéséről. De ennél még lenyűgözőbb az, amit ebben a könyvben olvashat a munkában részt vett tanároktól, akik leírják, hogyan változtak oktatási módszereik; hogyan változott a tanulók motivációja, akik önkéntesen vállalnak el feladatokat szabadidejükben, és milyen barátokat szereztek Európa-szerte; és hogy hogyan teszi lehetővé az etwinning hogy a tanítás és tanulás szórakozás legyen. Az etwinning nagy tekintélyre tesz szert Európában, mert egyszerű használni. Egyre több tanár választja az etwinning-et európai projektek megvalósításához. Nagyon egyszerű a működtetése: feliratkozik egy partnerségre, keres egy partnert, előterjeszt egy projekt ötletet, vagy az etwinning portálról választ egy már meglévő projekt mintát, és elkezdi a munkát. Arra is lehetősége van, hogy részt vegyen az évenként megrendezésre kerülő etwinning konferencián, vagy a Szakmai Továbbképzési Műhelyek alkalmain más európai tanárokkal együtt. Havonta egy hírlevelet kap, amiben tájékoztatják Önt az etwinning közösség legújabb eseményeiről. Mi lehetne ennél egyszerűbb? Most már többet tud az etwinning-ről. Olvassa el a könyvet, és látni fogja, hogyan kezdték, majd indultak el a fejlődés útján teljesen hétköznapi tanárok. Ha tovább akar lépni, és föl szeretne iratkozni az etwinning-re, látogasson el a honlapra, és lehet, hogy a könyv következő kiadásában már Ön is szerepelni fog. 2006, március 9., csütörtök 3

6 Children From Other Countries Kulturális tanulmányok gyerekek számára Annanhill Primary School (Egyesült Királyság) Tanár: Elaine Smith Szkola Podstawowa w Gorzycach (Lengyelország) Tanár: Anna Bak Projekt leírása Ennek a projektnek az a célja, hogy a gyerekek minél többet megtudjanak testvériskolánk országáról. Abban segítünk a gyerekeknek, hogy összevessék a hasonlóságokat és a különbségeket saját országuk, és az Európai Unió más országai között. Ezáltal jobban meg fogják érteni az egyes országok kulturális örökségeit. A projekt sikeres volt, mert a gyerekek lelkesedtek azért, hogy megismerkedhettek a 'Children of Other Lands'-el (azaz Más tájak gyermekeivel. Az elmúlt évben, egy másik osztályban ugyanez a projekt az etwinning használatával még nagyobb sikert aratott. A Power Point alkalmazását is be tudtuk vezetni a projekt során, és reméljük, hogy ezt az IKT más területeivel is sikerül elérnünk. 4

7 Tanulók életkora: Témák: Állampolgári ismeretek, Vallás és etika, filozófia Nyelvek: Angol, lengyel Időtartam: Egy hónap Iskola típusa: Általános iskola Célok Minél többet megtudni a testvériskolánk országáról. Segítsünk a gyerekeknek abban, hogy összevessék a hasonlóságokat és a különbségeket saját országuk, és az Európai Unió más országai között. Pedagógiai érték A tanulók és a tanár bepillantást nyerhettek más országok iskolai életébe. Érdekesnek találták a külföldi tanulókról készült fényképeket és az, hogy nem hordtak iskolai egyenruhát, központi beszédtéma lett! Az, hogy valódi gyerekekről volt szó valódi iskolában, sokkal ösztönzőbben hatott, mintha csak könyvben olvastak volna róluk! Az IKT eszközök pedagógiai használata Power Point-ot használtunk ami kitűnő eszköznek bizonyult és t. Munkafolyamat A tervben az szerepelt, hogy minden pénteken Power Point-on, vagy más hozzáférhető eszközön keresztül információt cserélünk. Minden hétre volt egy javasolt témánk, és információkat en vagy számítógépes eszközön keresztül cseréltünk, miután rájöttünk, hogyan kell használni! 5

8 Cross the Cultural Divide Közös tanulás Lent Rise School (Egyesült Királyság) Vårbackaskolan (Svédország) OSNINGSCHULE (Németország) Tanár: Brenda Bigland Tanár: Therese Hagberg Tanár: Ingrid Grimm Két különböző korcsoportot magába foglaló két külön program leírása található itt. Ez egy egész iskolára kiterjedő kezdeményezés része. Minden egyes óránkat megpróbáljuk az Európai Unió egy-egy országával összekapcsolni, hogy a gyerekek egymástól, és együtt tudjanak tanulni. Év végén minden osztály beszámolót tart az egész iskola előtt az Európai Unióról szerzett ismereteiről Az egymással kapcsolatban álló oktatóktól függ, hogy egy meghatározott témát járnak körül, vagy egyszerűen csak megpróbálnak minél többet megtudni a másik kultúrájáról, nyelvéről, környezetéről, aktualitásairól. A közös témák egy része: A tanulók iskolai napja, az iskolai tantárgyak tartalma, a vidék és az IKT. rossing_the_cultural_divide_2006.pdf A testvériskolával nem szabtuk meg a kapcsolattartás gyakoriságát, de hetente és néha naponta is együtt dolgoztunk a tanulókkal az iskolai tanórákon. A tanulók digitális kamerát használtak, és képeket küldtek az iskola környékéről, valamint ben elmesélték egy iskolai napjukat. Azokról a tantárgyakról írtak, amiket tanultunk. Például, írtak olyan IKT-kal kapcsolatos céljainkról, mint az ECDL gyerekek számára kiadható európai számítógép felhasználói bizonyítványról. 6

9 Tanulók életkora: 5-12 Témák: Európa Nyelvek: Angol/tananyagközi Időtartam: Egy tanév Iskola-típus: Általános iskola Célok Együtt és egymással tanulás, valamint az Európai Unióról való ismeretek bővítése. Pedagógiai érték A tanulók különböző oktatási rendszerekről tanultak, például azt, hogy nem ugyanakkor van a szünidő, és hogy más tantárgyakat tanulunk. A tanulókkal együtt megnéztük a testvériskolánk honlapját, és nagyon sok mindent megbeszéltünk a gyerekekkel, főleg miután azt látták, hogy az angol iskolában tanultak az egészségtelen ételekről. Nagyon érdekesnek és meglepőnek találták. IKT eszközök pedagógiai használata A számítógépek segítségével a gyerekek elmesélnek és kiszíneznek történeteket, kirakókat készítenek, versekkel és rímekkel ismerkednek meg. Ezeket mind megosztják egymással, majd továbbfejlesztik, és mindeközben egyre jobban megismerik egymást. Úgy gondoljuk, hogy növeltük az osztályban az oktatás színvonalát, fejlesztettük a pedagógiánkat, csakúgy, mint az IKT-ban való gyakorlatunkat azáltal, hogy IKT-n keresztül tanítunk. Felhasználtunk számítógépeket és az internetet a tanítás során, és IKT eszközök segítségével, ben kommunikáltunk, ami jelenleg már általános gyakorlat az iskolákban. Az IKT ismeretek és az oktatási módszerek terén részletes pedagógiai terv alapján, lépésenként haladunk. Szándékunkban áll az interkulturális oktatást segítő eszközök fejlesztése, amelyeket a jövőben is felhasználhatunk az Európai iskolákkal való együttműködésben. 7

10 Drawing Our Country Hogyan élünk 77th Primary School of Thessaloniki ( Görögország) Tanár neve; Maria Stlalia Myllyojan koulu, Finnország Tanár neve: Liisa Reinikainen A program keretében a tanulók lerajzolják családjaikat, iskolájukat, életkörülményeiket, hazájukat, stb. A témák az alábbiak voltak: Ismerd meg a családomat, Ismerd meg a barátaimat és látogass el az iskolámba, Szülővárosom, Kikapcsolódás nyáron, Finn állatok, Boldog Karácsonyt és Hazám. A tanulók munkáit minden hónapban kiállítjuk, és célunk az, hogy az IKT használatával a lehető legváltozatosabb módon tegyük közzé őket. A program végén a legjobb munkákat elküldjük a testvériskolánknak egy művészeti kiállításra. Figyelemreméltó volt, ahogy a tanulók belevetették magukat a munkába, és ösztönözték egymást. Az egész iskola használja az etwinning-et, mert az első osztályon kívül minden osztálynak van egy európai testvérosztálya az alább felsorolt nyolc különböző ország valamelyikéből: Málta, Franciaország, Spanyolország, Olaszország, Nagy Britannia, Görögország, Norvégia és Németország. A gondos tervezés a program része. A tervezés abból áll, hogy keresünk egy érdekes témát, megegyezünk egy programtervben (amitől szükség esetén el lehet térni), létrehozunk egy hatékony és keményen dolgozó csoportot, leírjuk a terveket és felkészülünk a cserékre. Szükséges, hogy szoros kapcsolatban álljunk a partnerekkel. A programnak az iskolai munka szerves részét kell alkotnia, nem szabad elkülönülnie tőle. 8

11 Tanulók életkora: Témák: Idegen nyelvek Nyelvek: Finn, angol Időtartam: Egy év Iskola típusa: Általános iskola Célok Az elsődleges célunk az volt, hogy a gyerekek idegen nyelven mesélhessenek az életükről, ha pedig a nyelvismeretük még nem jó, akkor annak fejlesztése. Célunk volt az is, hogy megtanítsuk a tanulóknak, hogy hogyan használják az információs technológiát különböző módokon, és arra ösztönözni az oktatókat, hogy használjanak, tanuljanak, és fejlesszenek ki új módokat a projektek kivitelezésére. Arra is meg akartuk tanítani a tanulókat, hogyan dolgozzanak csoportokban, és hogy hogyan értsenek meg és fogadjanak el más életmódokat, kultúrákat Azzal akartuk növelni az érdeklődésüket, hogy a programot a lehető legtöbb iskolai tantárgyhoz kapcsoltuk. Végül, fel akartuk kelteni a szülők érdeklődését a projekt iránt Pedagógiai érték A program elejétől fogva a célok egyike az volt, az iskolai tantárgyak között átjárhatóak legyenek a határok. Az idegen nyelv tanítása szempontjából jelentős változás az volt, hogy a tanulók egyre jobban érdeklődtek aziránt, hogy angolul fejezzék ki magukat, ezáltal egy élő eszközzé vált és fejlődött az együttműködési készségük. A program a művészeti oktatás szempontjából lehetőséget nyújtott a tanulók számára különféle, változatos technikák és anyagok használatára, és hónapról hónapra jobb munkák születtek. IKT eszközök pedagógiai használata A különböző hozzászólásokat en, chaten, és fórumokon keresztül lehet megbeszélni, javaslatokat éseredményeket a közös honlapra tölthetők föl, amelyet a kapcsolattartó felek a jó tanácsok megosztására hoztak létre. 9

12 Együtt Európában Étkezési szokások Európában Ötvös utcai Alapiskola, Komárno (Szlovákia) Tanár: Judit Schlotter Számítástechnikai Általános Iskola (Magyarország) Tanár: Kalmár Imre A projekt leírása A projekt címe angolul Together in Europe, és a téma az egészséges táplálkozás. A projekt célja a tanulók étkezési szokásainak vizsgálata. Az iskolai étkeztetés helyzetét tanulmányoztuk. A tanulókat megismertetjük az egészséges étkezési szokásokkal és ételekkel. Különféle rendezvényekkel és projektekkel szeretnénk fölhívni a figyelmüket az egészséges táplálkozás fontosságára. A csapatunk tagjai élvezték a munkát, és barátságokat kötöttek. Szeretnénk folytatni ezt a projektet, és szeretnénk kiterjeszteni ezt "az egészséges életmód" témára. Ez a téma mind a tanmenetnek, mind a hétköznapi életnek része. 10

13 Tanulók életkora: 8-15 Témák: Európa Nyelvek: Angol, magyar Időtartam: két év, vagy több Iskola típusa: Általános iskola Célok A fő cél az, hogy digitális anyagokat készítsünk, amelyek az egészséges táplálkozási szokásokat népszerűsítik. Segítünk egymásnak, és oktatási módszereket cserélünk egymás között. Bizonyos tantárgyakat megpróbálunk érdekesebbé tenni prezentációkkal és videofilmekkel, valamint bevonjuk a szülőket a projektbe, és szorosabbá tesszük a kapcsolatukat az iskolával. Reméljük, hogy sikerül a projekt más résztvevőivel is megismertetni a magyar és a szlovák portálokat (SDT és Infovek). Pedagógiai érték Mindkét iskola szakterülete a számítástechnika, ezért nagyon fontos, hogy megfelelő figyelmet szenteljünk az egészséges életmódnak. Pedagógiai fejlesztés történik, mert az SDT és Infovek nemzeti portálokat használjuk arra, hogy minél többet megtudjunk ezekről a témákról. A projekt magába foglal olyan tantárgyakat, mint a biológia, matematika, technika, művészetek, stb. Az IKT eszközök pedagógiai használata Az internetet kommunikációra használjuk ( , chat, Messenger, videó konferenciák, Skype és telefonos chat). Személyes találkozókat tartunk az Info Savaria Konferencián. 11

14 Learning & Sharing Virtuális lakótelep Oriveden Keskuskoulu (Finnország) Tanár: Tiina Sarisalmi Iglemyr Skole (Norvégia) Tanár: Rita Schmidt A kapcsolattartás célja, hogy valódi kapcsolat és barátság alakuljon ki a tanulók között. Olyan témákban írnak leveleket, amelyek a The Image of the Other projektben szerepelnek A kommunikáció a saját tanulói környezetükben történik fórumokon, és chat-en keresztül. Ugyanakkor célunk az is, hogy a tanulók angol nyelvű kommunikációs készségeit és az IKT-ban való jártasságukat fokozzuk és megerősítsük. Ami még most is megdöbbent, az az, ahogy a tanulók hihetetlen gyorsasággal elfoglalták az etwinning-et, és otthonosan mozogtak benne. Sok tanuló számára ez egy virtuális lakótelep, ahol összefuthatnak a barátaikkal, beszélgethetnek, feladatokat végezhetnek, és egyszerre olvashatnak és írhatnak üzeneteket. Egy oktató szempontjából ez egyszerűen fantasztikus. A tanulók önszántukból egy teljesen angol nyelvű környezetben töltik az idejüket, így iskolán kívül is tanulják a nyelvet. 12

15 Tanulók életkora: Témák: Idegen nyelvek Nyelvek: Angol Időtartam: Egy tanév Iskola típusa: Általános iskola Középiskola Célok A projekt célja, hogy olyan kapcsolatokra és barátságokra tegyenek szert a tanulók, amelyek során fejlődnek az angol kommunikációs készségeik és az IKT-ban való jártasságuk. Pedagógiai érték A tanítási órán zajló kommunikációs gyakorlatok mindig tartalmaznak tettetett és szimulált elemeket. Teljesen más, ha valós személyekkel vagyunk kapcsolatban. Ez igazi élethelyzetben előforduló kommunikáció, érdekes, izgalmas és inspiráló. A tanulók egy virtuális környezetben gyakorolják az angol kommunikációt, miközben egyszerre használnak interaktív eszközöket, és ismerkednek meg külföldi tanulókkal. A kiadott feladatok mindig kapcsolódnak a tanulók mindennapi életéhez, ugyanakkor tartalmazzák azokat a kommunikatív célokat és szókincset, amit a tanterv előír. Az IKT eszközök pedagógiai használata A tanulókat már a kezdetektől fogva nagyon érdekelte az etwinning. Nagyon szeretik azokat az angolórákat, amik IKT-laborban vannak. Bizonyos szempontból nem tanulásnak fogják föl. Az angol nyelvtan és a feladatok szórakoztatóvá váltak. A tanulók nagyon motiváltak abban, hogy kifejezhessék önmagukat. A tanulók több mint fele még a szabadidejében is fent van az etwinning-en és elolvassák egymás üzeneteit, majd válaszolnak rájuk. Vannak olyanok, akik naponta 1-2 órát töltenek angol tanulással és küldenek üzeneteket anélkül, hogy aggódnának a hibáik miatt. 13

16 Playing & Learning Kulturális tanulás iskola előtt Przedszkole Publiczne nr 5, GŁOGÓW (Lengyelország) Oktató: Ewa Kurzak Escuela Infantil Gloria Fuertes (Spanyolország) Oktató: Maria Piedad Avello Ez a projekt 5-6 éves óvodás gyerekek számára készült. A kommunikáció nyelve az angol. A gyerekek az interneten keresztül küldenek információt magukról a testvéróvodának. Rövid szövegeket írnak. Az oktatóval együtt különbségeket és hasonlóságokat keresnek az életstílus és a család terén. A projekt megérteti a gyerekekkel, hogy Európa más országaiban hogyan élnek és játszanak a gyerekek. Nagyon motiváló, ha más oktatók sikereit látjuk. Akkor tudunk nagyon jól együtt dolgozni, ha közösek a céljaink, érdeklődési körünk, feladataink, és ha tudunk kommunikálni és egy csapatként dolgozni. A gyerekek nagyon aktív és vidám társaink. Rájöttünk arra is, hogy nagyon sok hasonlóság van a két oktatási rendszer között; ugyanazokat a forrásokat és pedagógiai elméleteket használjuk, hasonlóan szerveződik a munka és a tanítási módszerek. A projektben való részvétel fölkészíti a gyerekeket egy tudásalapú információs társadalomban való életre. 14

17 Tanulók életkora: 5-6 Témák: Idegen nyelvek Használt nyelvek: Angol Időtartam: Egy tanév Iskola típusa: Óvoda Célok A célunk a multimédiás eszközök használata a kommunikáció és az együttműködés során, valamint különböző kultúrák megismerése. Mindkét országban információt cserélünk a tanárképzésről, a szoftverekről és a számítógépes programok használatának előnyeiről. Közös módszereket, célokat, anyagokat és élményeket fejlesztünk óvodai szinten. Pedagógiai érték A gyerekek nagyon élvezik azt, amikor az IKT-t kommunikációra és információcserére használják, miközben gyakorolják az angolt. A tanulóink számára megadjuk a lehetőséget, hogy olyan készségeket fejlesszenek ki, mint például a tervezés, döntéshozatal és felelős munkavégzés. A gyerekek megtanulják összpontosítani a figyelmüket, valamint fejlődik az egyedül tanulás képessége és a csoportos játék is. A feladatok, amiket választottunk, az oktatók olyan mindennapi tevékenységeire vonatkoznak, amit a gyerekekkel végeznek. A tananyag mindkét óvodában az évszakokon, az ünnepeken és szünidőkön, valamint a technikai és társadalmi környezet megismerésén alapul. A tanulóink hasonló játékokat játszanak; az óvodáink hasonló szellemi, fizikai és művészeti tevékenységeket ajánlanak. Az IKT eszközök pedagógiai használata A gyerekek megtanulják, hogyan kell használni a számítógépet, a digitális kamerát, a szkennert és a nyomtatót. A projekt során az MS Office 2003 szoftvereit használjuk. 15

18 Playing and Learning About Europe Through ICT Gyakorlat-orientált tanulás az óvodában Kindergarten Soeding (Ausztria) Oktató: Claudia Gartler Jardim de Infância de Várzea (Portugália) Oktató: Diana Oliveira A projekt célja a gyakorlat-orientált tanulás új technológiák használatával. A számítógép és az internet használatával a tanulók (5-7 éves kor között) tanulhatnak, és más európai tanulókkal kommunikálhatnak. (DE). Az intézmények közötti csere nagyon jól működik a gyerekek aktívan részt vesznek a munkában, és egyedül dolgoznak a számítógéppel. Az eredmény egy könyvecske, ami tartalmazza a következő témákat: az iskolám; a város, ahol élek; az ország, ahol élek; a családom; rajzok, festmények; és más témákat. A gyerekek maximálisan kihasználják a számítógépet tanulási eszközként így írás és olvasáskészség nélkül is megismerkedhetnek ezzel az eszközzel. 16

19 Tanulók életkora: 5-7 Témák: Informatika/IKT Nyelvek: Angol Időtartam: Két, vagy több év Iskola típusa: Óvoda Célok A tanulók olyan készségeket szerezzenek az IKT területén, amivel kommunikálni és tanulni tudnak más európai intézményekkel, miközben információt cserélnek. Pedagógiai érték Az óvodában a pedagógiai munka az IKT napi munkába és játékba való bevonására koncentrál. Interjú: IKT eszközök pedagógiai használata PowerPoint prezentációkat használtunk; videókat, képeket, rajzokat készítettünk és eket alkalmaztunk a kommunikáció során. Fényképeket, rajzokat, könyvecskéket és filmeket cserélünk egymással. Minden intézménynek honlapot készítünk; az intézményeinkről, városunkról és országunkról adunk információkat egymásnak. Megpróbálunk minél több embert kapcsolatba hozni egymással: oktatókat, alkalmazottakat, vezetőket, gyerekeket és szülőket. A projekt során további tevékenységeket is fejlesztünk majd. 17

20 Talking Through Time A történelem más szemszögből Dun Salv Portelli Primary School C (Málta) Tanár: Maria Mintoff Cauldeen Primary School (Egyesült Királyság) Tanár: George Glass A projekt leírása Olyan tananyagot állítottunk össze és cseréltünk ki egymás között, ami a tanulók számára lehetővé teszi, hogy a második világháború időszakát egy teljesen egyedi megvilágításban ismerhessék meg. A tanulók beszélgetésekben vettek részt tanórákon, helyi könyvtárakba látogattak el, valamint nagyszüleikkel és idős emberekkel beszélgettek arról, hogy mi történt a lakóhelyükön a háború alatt, és ezeknek milyen hatása volt a mindennapi életükre. A kölcsönös tisztelet és elismerés csak nőtt, ahogy a két generáció sok esetben akár ötven évnyi távolságra egymástól kapcsolatba került egymással egy igazi és jelentőségteljes formában. A gyerekek nagyon jól érezték magukat a munka során; köszönhetően a tudásvágyuknak és annak, hogy minél jobban ki akarták szélesíteni a látókörüket és elmélyíteni a tudásukat. A tanulóknak lehetőségük nyílt arra, hogy megfigyeljék a generációs előítéleteket, amik azokból az átélt élményekből fakadtak, amiket elmeséltek nekik. A tanórákon a felvetett témák megbeszélése lehetőséget nyújtott a tanulók számára, hogy új történelmi megvilágításba helyezzék azokat, és empátiát tanúsítsanak az európai partnereink iránt. Az iskolának nagy haszna származott ezekből a gazdag élményekből, és a más európai szakemberekkel létesített kapcsolatokból. Ennek az európai kezdeményezésnek a két partner által létrehozott közös forrása mindenki számára elérhető, és a továbbiakban is a projekt fontos elemét alkotja. 18

21 Tanulók életkora: Témák: Állampolgári ismeretek, Vallás és Etika, Filozófia Nyelvek: angol Időtartam: hat hónap Iskola típusa: Általános iskola Célok Emlékeztessük a gyerekeket a múltra. A testvériskolák projektjét arra használtuk, hogy fejlesszük a nyelvi készségeket, az idegennyelv-oktatást, az IKT használatát en keresztül, digitális felvételek készítését és szerkesztését, internetes keresést és anyagok cseréjét, mozgókép technikák tanítását, a történelmi, földrajzi és környezeti tanulmányokat, állampolgári ismereteket és sok más területét a tananyagnak. A számítógépek nélkül végzett munka nagymértékben meghaladta a tananyagot átható, aktuálisan használt IKT mennyiségét. Pedagógiai érték A gyerekek alapos kutatómunkát végeztek és jól felkészültek kérdésekkel. A tanulók sok történetet és visszaemlékezést átírtak egy szerkesztő program segítségével, hogy az egyéni történetekre, gondolatokra, érzésekre, és intenzív személyes élményekre tudjanak koncentrálni. A hét alsós gyerek grafikákat, fényképeket, archív filmeket és történelmi dokumentumokat keresett, hogy bemutassák és háttérinfrmációkkal támogassák azokat az emlékeket, amiket elmeséltek nekik. A testvériskola anyagai lehetővé tették a tanulók számára, hogy hasonlóságokat és ellentéteket találjanak egy szélesebb európai kontextusban. IKT eszközök pedagógiai használata Az angliai tanulók digitális hangfelvételeket készítettek olyan személyek történeteiről, gondolatairól és érzéseiről, akik át- és túlélték, az európai és világtörténelem eme kulcsfontosságú szakaszát. A máltai tanulók a II. világháború hatását kutatták saját vidékükön, és szintén memoárokat gyűjtöttek az etwinning projekt számára. 19

22 Travelling Buddies A virtuális követ története Hornbaek Skole (Dánia) Tanár: Lone Nielsen 4 Circolo Didattico Udine (Olaszország) Tanár: Amelia Giorietto Egy társuk látogatása során a tanulók egymás országairól, iskoláiról és mindennapi életükről fognak tanulni. Az eredményt a társ könyvében és az iskola honlapján regisztrálják. Más osztályok ugyanezeket a témákat dolgozzák föl együtt PowerPoint prezentáció, könyvek, rajzok és honlapok segítségével. A harmadik osztályosok és oktatóik számára, akik egy brit osztállyal dolgoznak együtt, nagy kihívást jelentett a nyelv, és az, hogy először vettek részt egy európai együttműködésen alapuló programban. Kezdetben rajzokkal és képekkel kommunikáltak, mivel ezek néha sokkal többet árulnak el, mint a szavak. Jól működött. 20

23 Tanulók életkora: 9-12 Témák: Több tárgyat érint Nyelvek: Angol Időtartam: Egy tanév Iskola típusa: Általános iskola Célok A cél az, hogy az együttműködés során a tanulók angolul tanuljanak, és megtanulják kezelni az IKT-t (gyakorlat-orientált tanulás). A két iskolában az a közös, hogy az angol nem anyanyelv, tehát a tanulók egyenlő esélyekkel indulnak. Pedagógiai érték Más országokból származó tanulókkal való együttműködés elősegíti a készségek fejlődését az idegen nyelv és az IKT területén; csakúgy, mint az interkulturális ismeretek bővülését. Egy 9 éves gyerek számára kihívás egy ilyen európai együttműködés, de rajzokkal és képekkel jól tudnak kommunikálni. IKT eszközök pedagógiai használata Az együttműködés en keresztül, az információcsere PowerPoint bemutatókkal és az iskolák honlapjaira feltöltött információkkal történik. Munkafolyamat Kezdetben a tanulók rajzoltak és fényképeket készítettek, de gyorsan megtanulták, hogyan készítsenek Power Point bemutatót és hogyan küldjék el történeteiket az interneten a virtuális követ segítségével a hálózatban lévő iskolának. 21

24 Unsere Dörfer /Leben im Vergleich Ismerkedés a szomszédokkal Grundschule Klein Berßen (Németország) Tanár: Rainer Baller VS Zöblen (Ausztria) Tanár: Monika Bilgeri Ebben a projektben az osztrák hegyvidéken élő, 6-11 éves tanulók (az egész iskola 10 tanulóból áll), és egy nagyobb, Észak-Németország sík területén található iskolába járó tanulók mindennapi életét hasonlítjuk össze. A tanulók az iskolarendszerről, a szokásokról és tradíciókról (különösképpen a karácsonyról) cserélnek információt. TestvérTér: A projekt egy nagyon izgalmas és alapos munkát igénylő csere a tanulók számára, és azt a feladatot adja nekik, hogy bemutassák magukat és környezetüket másoknak, ami arra ösztönzi őket, hogy egyedül dolgozzanak. A gyerekek kapnak egy iratgyűjtő dossziét a témákkal és az anyagokkal, hogy a szülők is részt vehessenek a projektben. 22

25 Tanulók életkora: 6-11 Témák: Történelem/hagyományok Nyelvek: Német Időtartam: Egy tanév Iskola típusa: Általános iskola Célok Segítünk a tanulóknak megismerkedni a szomszédos országokban élők életével és tanulmányaikkal, ezáltal csökkentjük az előítéletet velük szemben. Pedagógiai érték A gyerekek még többet megtudnak az Európa más részein élők kultúrájáról és mindennapi életéről, információkat gyűjthetnek az interneten keresztül, csökkennek az előítéletek. További részletek németül: IKT eszközök pedagógiai használata A tanulók a témájuk kutatásához t, Power Point-ot, képeket és rajzokat, digitális fotókat és az internetet használják. A tanulók en keresztül mutatkoznak be egymásnak. Különböző feladatokhoz kell egyedül információkat gyűjteniük. A számítógépet és az internetet kommunikációs és információs eszközként használják. 23

26 Values in School Life A fiatalok értékeinek fejlődése CEIP Tucci, Andalucía (Spanyolország) Tanár: Eduardo Marín 2nd Elementary School of Paleo Faliro, Athens (Görögország) Tanár: Mary Frentzou Istituto Comprensivo "Paolo Borsellino" (Olaszország) Tanár: Rocco Spano Az "Értékek az iskolában és iskolai ünnepségeken " projekt tantervi és tanterven kívüli tevékenységekkel, kreatív oktatással és az Internet segítségével fejleszti a demokratikus polgári tudatot azért, hogy a tanulók fölfedezzék az interkulturális oktatás területeit, a különbségeket és az európai értékeket. Azért fejlesztettük ki ezt a projektet, mert rájöttünk, milyen fontos manapság az értékek szerepe az oktatásban és a tanári modell szerepe az értékorientált oktatásban 20Plan.htm Az etwinning programtervünk jó eszköznek bizonyult a kapcsolat szempontjából. A programtervünk minden hónapban egy, az oktatásban fontos értékre koncentrál október és június között. A tanulók ezekkel az értékekkel dolgoznak, ezeket iskolai tevékenységekbe, kreatív előadásokba, a közösség ünnepeibe és tevékenységeibe ültetik át, és honlapon, en vagy más elektronikus eszköz segítségével megbeszélik egymás között. Ez a programterv az iskolai tevékenységeken és ünnepeken megjelenő értékek által projektünk szisztematikus fejlődését segíti elő. Amikor csak lehet, az iskolai ünnepségeket összekapcsoljuk európai vagy nemzetközi ünnepekkel, hogy jobban tudatosítsuk a tanulókban, oktatókban, szülőkben és helyi közösségben ezt az aspektust. 24