TANULÁS etwinning-gel

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "TANULÁS etwinning-gel"

Átírás

1 TANULÁS etwinning-gel

2 Kiadva: április: Az etwinning Központi Szolgáltatópontja European Schoolnet Rue de Trèves 61 B-1040 Brussels Belgium Terv: Hofi Studio, Prága, Cseh Köztársaság Nyomda: 1000 Szerkesztő: Anne Gilleran A kiadványból kivonatok újra felhasználhatók a kiadóra való pontos utalással. Copyright European Schoolnet, Brussels, Belgium holders Fotók: Gérard Launet/PhotoAlto; Laurence Mouton/PhotoAlto; Lifetime Learning/Getty Images

3 Tartalomjegyzék Bevezetés Általános iskolai példák Children from Other Countries Cross the Cultural Divide Drawing Our Country Egyutt Europaban Learning and Sharing Playing and Learning Playing and Learning about Europe through ICT Talking through Time Travelling Buddies Unser Dorfer/Leben im Vergleich Values in School Life Középiskolai példák Crop Circles D & L emag European Classrooms / Colourful Classrooms Europe, Education, Ecole Genie du Lieu et Cullture Europeenne Geschichte und Gegenwart Home Green Home Internetzeitung L Eau dans la Ville Mathematics about Borders My Week Olive Tree- Olive Oil Saber Partilhar/Conversar The Fist Webba World News When Our relatives were Children Water and Fire Központi Szolgáltatópont Nemzeti Szolgáltatópont elérhetőségei 1

4 Bevezetés Tanulás etwinning-gel Az Európai Bizottság elearning Programjának a támogatásával Ez a könyv az etwinning-ről szól. Ön olyan tanár, akit érdekelne egy olyan projekt, amiben európai kollégákkal dolgozhat együtt és kipróbálhat új módszereket és technológiákat? Kíváncsi az etwinning-re? Akkor ez a könyv Önnek szól. Az etwinning emberekről; oktatókról, tanulókról, igazgatókról, szülőkről, támogató intézmények alkalmazottairól, webmesterekről, tanárképző oktatókról, az Európai Unió 25 tagállamának, valamint Norvégia, Izland és Bulgária pedagógiai szakembereiről szól, akik egy közös cél érdekében összefogtak, nevezetesen azért, hogy közelebb hozzák egymáshoz az európai tanárokat és diákokat egy olyan közös munka során, amelyben kiépítenek egy közös identitást, értékelve azt, hogy mit jelent európainak lenni. Megismerkedhetnek új oktatási módszerekkel és régi feladatok újraértelmezésével, és azzal, ahogy tanárként meg kell birkózni az oktatásban történő változásokkal. Mi az, amit már tud az etwinning-ről? Tudhatja, hogy ez az Európai Bizottság kezdeményezése azért, hogy az európai iskolákat arra ösztönözze, hogy egy együttműködő partnerkapcsolatot hozzanak létre különböző kommunikációs technológiák használatával. Tudhatja azt is, hogy 2005 januárjában kezdődött, és egy év alatt több mint 1300 iskola csatlakozott, és a számuk egyre növekszik. Azt is tudhatja, hogy évente megrendezik az etwinning Díjak versenyét. Minden országban van egy Nemzeti Szolgáltatópont (NSS). Európai szinten egy Központi Szolgáltatópont működik (CSS) amit a European Schoolnet koordinál Brüsszelből egy európai etwinning portál segítségével (www.etwinning.net), amely ötleteket, előkészített projekt készleteket és elérhetőségeket tartalmaz. 2

5 Ezen erőfeszítések eredményeképpen az iskolák sokféle projektet hoztak létre Európa-szerte. Az etwinning első évének legjobbjairól ebben a könyvben olvashat. Vannak egyszerű, és komplex, valamint kisgyerekek és idősebb diákok részére szóló projektek. Némelyiküket a saját országukban díjazták, némelyikük az etwinning Díjak versenyén nyert díjat. Mindegyiket kipróbálták és tesztelték, és arra várnak, hogy Ön értékelje ezeket. De miért kellene ezt megtennem? Beszámolhatunk Önnek a mind a tanároknak, mind a diákoknak tett hasznáról. Beszámolhatunk Önnek az iskolákat ért pozitív hangulatváltozásokról, és a látókör kiszélesedéséről. De ennél még lenyűgözőbb az, amit ebben a könyvben olvashat a munkában részt vett tanároktól, akik leírják, hogyan változtak oktatási módszereik; hogyan változott a tanulók motivációja, akik önkéntesen vállalnak el feladatokat szabadidejükben, és milyen barátokat szereztek Európa-szerte; és hogy hogyan teszi lehetővé az etwinning hogy a tanítás és tanulás szórakozás legyen. Az etwinning nagy tekintélyre tesz szert Európában, mert egyszerű használni. Egyre több tanár választja az etwinning-et európai projektek megvalósításához. Nagyon egyszerű a működtetése: feliratkozik egy partnerségre, keres egy partnert, előterjeszt egy projekt ötletet, vagy az etwinning portálról választ egy már meglévő projekt mintát, és elkezdi a munkát. Arra is lehetősége van, hogy részt vegyen az évenként megrendezésre kerülő etwinning konferencián, vagy a Szakmai Továbbképzési Műhelyek alkalmain más európai tanárokkal együtt. Havonta egy hírlevelet kap, amiben tájékoztatják Önt az etwinning közösség legújabb eseményeiről. Mi lehetne ennél egyszerűbb? Most már többet tud az etwinning-ről. Olvassa el a könyvet, és látni fogja, hogyan kezdték, majd indultak el a fejlődés útján teljesen hétköznapi tanárok. Ha tovább akar lépni, és föl szeretne iratkozni az etwinning-re, látogasson el a honlapra, és lehet, hogy a könyv következő kiadásában már Ön is szerepelni fog. 2006, március 9., csütörtök 3

6 Children From Other Countries Kulturális tanulmányok gyerekek számára Annanhill Primary School (Egyesült Királyság) Tanár: Elaine Smith Szkola Podstawowa w Gorzycach (Lengyelország) Tanár: Anna Bak Projekt leírása Ennek a projektnek az a célja, hogy a gyerekek minél többet megtudjanak testvériskolánk országáról. Abban segítünk a gyerekeknek, hogy összevessék a hasonlóságokat és a különbségeket saját országuk, és az Európai Unió más országai között. Ezáltal jobban meg fogják érteni az egyes országok kulturális örökségeit. A projekt sikeres volt, mert a gyerekek lelkesedtek azért, hogy megismerkedhettek a 'Children of Other Lands'-el (azaz Más tájak gyermekeivel. Az elmúlt évben, egy másik osztályban ugyanez a projekt az etwinning használatával még nagyobb sikert aratott. A Power Point alkalmazását is be tudtuk vezetni a projekt során, és reméljük, hogy ezt az IKT más területeivel is sikerül elérnünk. 4

7 Tanulók életkora: Témák: Állampolgári ismeretek, Vallás és etika, filozófia Nyelvek: Angol, lengyel Időtartam: Egy hónap Iskola típusa: Általános iskola Célok Minél többet megtudni a testvériskolánk országáról. Segítsünk a gyerekeknek abban, hogy összevessék a hasonlóságokat és a különbségeket saját országuk, és az Európai Unió más országai között. Pedagógiai érték A tanulók és a tanár bepillantást nyerhettek más országok iskolai életébe. Érdekesnek találták a külföldi tanulókról készült fényképeket és az, hogy nem hordtak iskolai egyenruhát, központi beszédtéma lett! Az, hogy valódi gyerekekről volt szó valódi iskolában, sokkal ösztönzőbben hatott, mintha csak könyvben olvastak volna róluk! Az IKT eszközök pedagógiai használata Power Point-ot használtunk ami kitűnő eszköznek bizonyult és t. Munkafolyamat A tervben az szerepelt, hogy minden pénteken Power Point-on, vagy más hozzáférhető eszközön keresztül információt cserélünk. Minden hétre volt egy javasolt témánk, és információkat en vagy számítógépes eszközön keresztül cseréltünk, miután rájöttünk, hogyan kell használni! 5

8 Cross the Cultural Divide Közös tanulás Lent Rise School (Egyesült Királyság) Vårbackaskolan (Svédország) OSNINGSCHULE (Németország) Tanár: Brenda Bigland Tanár: Therese Hagberg Tanár: Ingrid Grimm Két különböző korcsoportot magába foglaló két külön program leírása található itt. Ez egy egész iskolára kiterjedő kezdeményezés része. Minden egyes óránkat megpróbáljuk az Európai Unió egy-egy országával összekapcsolni, hogy a gyerekek egymástól, és együtt tudjanak tanulni. Év végén minden osztály beszámolót tart az egész iskola előtt az Európai Unióról szerzett ismereteiről Az egymással kapcsolatban álló oktatóktól függ, hogy egy meghatározott témát járnak körül, vagy egyszerűen csak megpróbálnak minél többet megtudni a másik kultúrájáról, nyelvéről, környezetéről, aktualitásairól. A közös témák egy része: A tanulók iskolai napja, az iskolai tantárgyak tartalma, a vidék és az IKT. rossing_the_cultural_divide_2006.pdf A testvériskolával nem szabtuk meg a kapcsolattartás gyakoriságát, de hetente és néha naponta is együtt dolgoztunk a tanulókkal az iskolai tanórákon. A tanulók digitális kamerát használtak, és képeket küldtek az iskola környékéről, valamint ben elmesélték egy iskolai napjukat. Azokról a tantárgyakról írtak, amiket tanultunk. Például, írtak olyan IKT-kal kapcsolatos céljainkról, mint az ECDL gyerekek számára kiadható európai számítógép felhasználói bizonyítványról. 6

9 Tanulók életkora: 5-12 Témák: Európa Nyelvek: Angol/tananyagközi Időtartam: Egy tanév Iskola-típus: Általános iskola Célok Együtt és egymással tanulás, valamint az Európai Unióról való ismeretek bővítése. Pedagógiai érték A tanulók különböző oktatási rendszerekről tanultak, például azt, hogy nem ugyanakkor van a szünidő, és hogy más tantárgyakat tanulunk. A tanulókkal együtt megnéztük a testvériskolánk honlapját, és nagyon sok mindent megbeszéltünk a gyerekekkel, főleg miután azt látták, hogy az angol iskolában tanultak az egészségtelen ételekről. Nagyon érdekesnek és meglepőnek találták. IKT eszközök pedagógiai használata A számítógépek segítségével a gyerekek elmesélnek és kiszíneznek történeteket, kirakókat készítenek, versekkel és rímekkel ismerkednek meg. Ezeket mind megosztják egymással, majd továbbfejlesztik, és mindeközben egyre jobban megismerik egymást. Úgy gondoljuk, hogy növeltük az osztályban az oktatás színvonalát, fejlesztettük a pedagógiánkat, csakúgy, mint az IKT-ban való gyakorlatunkat azáltal, hogy IKT-n keresztül tanítunk. Felhasználtunk számítógépeket és az internetet a tanítás során, és IKT eszközök segítségével, ben kommunikáltunk, ami jelenleg már általános gyakorlat az iskolákban. Az IKT ismeretek és az oktatási módszerek terén részletes pedagógiai terv alapján, lépésenként haladunk. Szándékunkban áll az interkulturális oktatást segítő eszközök fejlesztése, amelyeket a jövőben is felhasználhatunk az Európai iskolákkal való együttműködésben. 7

10 Drawing Our Country Hogyan élünk 77th Primary School of Thessaloniki ( Görögország) Tanár neve; Maria Stlalia Myllyojan koulu, Finnország Tanár neve: Liisa Reinikainen A program keretében a tanulók lerajzolják családjaikat, iskolájukat, életkörülményeiket, hazájukat, stb. A témák az alábbiak voltak: Ismerd meg a családomat, Ismerd meg a barátaimat és látogass el az iskolámba, Szülővárosom, Kikapcsolódás nyáron, Finn állatok, Boldog Karácsonyt és Hazám. A tanulók munkáit minden hónapban kiállítjuk, és célunk az, hogy az IKT használatával a lehető legváltozatosabb módon tegyük közzé őket. A program végén a legjobb munkákat elküldjük a testvériskolánknak egy művészeti kiállításra. Figyelemreméltó volt, ahogy a tanulók belevetették magukat a munkába, és ösztönözték egymást. Az egész iskola használja az etwinning-et, mert az első osztályon kívül minden osztálynak van egy európai testvérosztálya az alább felsorolt nyolc különböző ország valamelyikéből: Málta, Franciaország, Spanyolország, Olaszország, Nagy Britannia, Görögország, Norvégia és Németország. A gondos tervezés a program része. A tervezés abból áll, hogy keresünk egy érdekes témát, megegyezünk egy programtervben (amitől szükség esetén el lehet térni), létrehozunk egy hatékony és keményen dolgozó csoportot, leírjuk a terveket és felkészülünk a cserékre. Szükséges, hogy szoros kapcsolatban álljunk a partnerekkel. A programnak az iskolai munka szerves részét kell alkotnia, nem szabad elkülönülnie tőle. 8

11 Tanulók életkora: Témák: Idegen nyelvek Nyelvek: Finn, angol Időtartam: Egy év Iskola típusa: Általános iskola Célok Az elsődleges célunk az volt, hogy a gyerekek idegen nyelven mesélhessenek az életükről, ha pedig a nyelvismeretük még nem jó, akkor annak fejlesztése. Célunk volt az is, hogy megtanítsuk a tanulóknak, hogy hogyan használják az információs technológiát különböző módokon, és arra ösztönözni az oktatókat, hogy használjanak, tanuljanak, és fejlesszenek ki új módokat a projektek kivitelezésére. Arra is meg akartuk tanítani a tanulókat, hogyan dolgozzanak csoportokban, és hogy hogyan értsenek meg és fogadjanak el más életmódokat, kultúrákat Azzal akartuk növelni az érdeklődésüket, hogy a programot a lehető legtöbb iskolai tantárgyhoz kapcsoltuk. Végül, fel akartuk kelteni a szülők érdeklődését a projekt iránt Pedagógiai érték A program elejétől fogva a célok egyike az volt, az iskolai tantárgyak között átjárhatóak legyenek a határok. Az idegen nyelv tanítása szempontjából jelentős változás az volt, hogy a tanulók egyre jobban érdeklődtek aziránt, hogy angolul fejezzék ki magukat, ezáltal egy élő eszközzé vált és fejlődött az együttműködési készségük. A program a művészeti oktatás szempontjából lehetőséget nyújtott a tanulók számára különféle, változatos technikák és anyagok használatára, és hónapról hónapra jobb munkák születtek. IKT eszközök pedagógiai használata A különböző hozzászólásokat en, chaten, és fórumokon keresztül lehet megbeszélni, javaslatokat éseredményeket a közös honlapra tölthetők föl, amelyet a kapcsolattartó felek a jó tanácsok megosztására hoztak létre. 9

12 Együtt Európában Étkezési szokások Európában Ötvös utcai Alapiskola, Komárno (Szlovákia) Tanár: Judit Schlotter Számítástechnikai Általános Iskola (Magyarország) Tanár: Kalmár Imre A projekt leírása A projekt címe angolul Together in Europe, és a téma az egészséges táplálkozás. A projekt célja a tanulók étkezési szokásainak vizsgálata. Az iskolai étkeztetés helyzetét tanulmányoztuk. A tanulókat megismertetjük az egészséges étkezési szokásokkal és ételekkel. Különféle rendezvényekkel és projektekkel szeretnénk fölhívni a figyelmüket az egészséges táplálkozás fontosságára. A csapatunk tagjai élvezték a munkát, és barátságokat kötöttek. Szeretnénk folytatni ezt a projektet, és szeretnénk kiterjeszteni ezt "az egészséges életmód" témára. Ez a téma mind a tanmenetnek, mind a hétköznapi életnek része. 10

13 Tanulók életkora: 8-15 Témák: Európa Nyelvek: Angol, magyar Időtartam: két év, vagy több Iskola típusa: Általános iskola Célok A fő cél az, hogy digitális anyagokat készítsünk, amelyek az egészséges táplálkozási szokásokat népszerűsítik. Segítünk egymásnak, és oktatási módszereket cserélünk egymás között. Bizonyos tantárgyakat megpróbálunk érdekesebbé tenni prezentációkkal és videofilmekkel, valamint bevonjuk a szülőket a projektbe, és szorosabbá tesszük a kapcsolatukat az iskolával. Reméljük, hogy sikerül a projekt más résztvevőivel is megismertetni a magyar és a szlovák portálokat (SDT és Infovek). Pedagógiai érték Mindkét iskola szakterülete a számítástechnika, ezért nagyon fontos, hogy megfelelő figyelmet szenteljünk az egészséges életmódnak. Pedagógiai fejlesztés történik, mert az SDT és Infovek nemzeti portálokat használjuk arra, hogy minél többet megtudjunk ezekről a témákról. A projekt magába foglal olyan tantárgyakat, mint a biológia, matematika, technika, művészetek, stb. Az IKT eszközök pedagógiai használata Az internetet kommunikációra használjuk ( , chat, Messenger, videó konferenciák, Skype és telefonos chat). Személyes találkozókat tartunk az Info Savaria Konferencián. 11

14 Learning & Sharing Virtuális lakótelep Oriveden Keskuskoulu (Finnország) Tanár: Tiina Sarisalmi Iglemyr Skole (Norvégia) Tanár: Rita Schmidt A kapcsolattartás célja, hogy valódi kapcsolat és barátság alakuljon ki a tanulók között. Olyan témákban írnak leveleket, amelyek a The Image of the Other projektben szerepelnek A kommunikáció a saját tanulói környezetükben történik fórumokon, és chat-en keresztül. Ugyanakkor célunk az is, hogy a tanulók angol nyelvű kommunikációs készségeit és az IKT-ban való jártasságukat fokozzuk és megerősítsük. Ami még most is megdöbbent, az az, ahogy a tanulók hihetetlen gyorsasággal elfoglalták az etwinning-et, és otthonosan mozogtak benne. Sok tanuló számára ez egy virtuális lakótelep, ahol összefuthatnak a barátaikkal, beszélgethetnek, feladatokat végezhetnek, és egyszerre olvashatnak és írhatnak üzeneteket. Egy oktató szempontjából ez egyszerűen fantasztikus. A tanulók önszántukból egy teljesen angol nyelvű környezetben töltik az idejüket, így iskolán kívül is tanulják a nyelvet. 12

15 Tanulók életkora: Témák: Idegen nyelvek Nyelvek: Angol Időtartam: Egy tanév Iskola típusa: Általános iskola Középiskola Célok A projekt célja, hogy olyan kapcsolatokra és barátságokra tegyenek szert a tanulók, amelyek során fejlődnek az angol kommunikációs készségeik és az IKT-ban való jártasságuk. Pedagógiai érték A tanítási órán zajló kommunikációs gyakorlatok mindig tartalmaznak tettetett és szimulált elemeket. Teljesen más, ha valós személyekkel vagyunk kapcsolatban. Ez igazi élethelyzetben előforduló kommunikáció, érdekes, izgalmas és inspiráló. A tanulók egy virtuális környezetben gyakorolják az angol kommunikációt, miközben egyszerre használnak interaktív eszközöket, és ismerkednek meg külföldi tanulókkal. A kiadott feladatok mindig kapcsolódnak a tanulók mindennapi életéhez, ugyanakkor tartalmazzák azokat a kommunikatív célokat és szókincset, amit a tanterv előír. Az IKT eszközök pedagógiai használata A tanulókat már a kezdetektől fogva nagyon érdekelte az etwinning. Nagyon szeretik azokat az angolórákat, amik IKT-laborban vannak. Bizonyos szempontból nem tanulásnak fogják föl. Az angol nyelvtan és a feladatok szórakoztatóvá váltak. A tanulók nagyon motiváltak abban, hogy kifejezhessék önmagukat. A tanulók több mint fele még a szabadidejében is fent van az etwinning-en és elolvassák egymás üzeneteit, majd válaszolnak rájuk. Vannak olyanok, akik naponta 1-2 órát töltenek angol tanulással és küldenek üzeneteket anélkül, hogy aggódnának a hibáik miatt. 13

16 Playing & Learning Kulturális tanulás iskola előtt Przedszkole Publiczne nr 5, GŁOGÓW (Lengyelország) Oktató: Ewa Kurzak Escuela Infantil Gloria Fuertes (Spanyolország) Oktató: Maria Piedad Avello Ez a projekt 5-6 éves óvodás gyerekek számára készült. A kommunikáció nyelve az angol. A gyerekek az interneten keresztül küldenek információt magukról a testvéróvodának. Rövid szövegeket írnak. Az oktatóval együtt különbségeket és hasonlóságokat keresnek az életstílus és a család terén. A projekt megérteti a gyerekekkel, hogy Európa más országaiban hogyan élnek és játszanak a gyerekek. Nagyon motiváló, ha más oktatók sikereit látjuk. Akkor tudunk nagyon jól együtt dolgozni, ha közösek a céljaink, érdeklődési körünk, feladataink, és ha tudunk kommunikálni és egy csapatként dolgozni. A gyerekek nagyon aktív és vidám társaink. Rájöttünk arra is, hogy nagyon sok hasonlóság van a két oktatási rendszer között; ugyanazokat a forrásokat és pedagógiai elméleteket használjuk, hasonlóan szerveződik a munka és a tanítási módszerek. A projektben való részvétel fölkészíti a gyerekeket egy tudásalapú információs társadalomban való életre. 14

17 Tanulók életkora: 5-6 Témák: Idegen nyelvek Használt nyelvek: Angol Időtartam: Egy tanév Iskola típusa: Óvoda Célok A célunk a multimédiás eszközök használata a kommunikáció és az együttműködés során, valamint különböző kultúrák megismerése. Mindkét országban információt cserélünk a tanárképzésről, a szoftverekről és a számítógépes programok használatának előnyeiről. Közös módszereket, célokat, anyagokat és élményeket fejlesztünk óvodai szinten. Pedagógiai érték A gyerekek nagyon élvezik azt, amikor az IKT-t kommunikációra és információcserére használják, miközben gyakorolják az angolt. A tanulóink számára megadjuk a lehetőséget, hogy olyan készségeket fejlesszenek ki, mint például a tervezés, döntéshozatal és felelős munkavégzés. A gyerekek megtanulják összpontosítani a figyelmüket, valamint fejlődik az egyedül tanulás képessége és a csoportos játék is. A feladatok, amiket választottunk, az oktatók olyan mindennapi tevékenységeire vonatkoznak, amit a gyerekekkel végeznek. A tananyag mindkét óvodában az évszakokon, az ünnepeken és szünidőkön, valamint a technikai és társadalmi környezet megismerésén alapul. A tanulóink hasonló játékokat játszanak; az óvodáink hasonló szellemi, fizikai és művészeti tevékenységeket ajánlanak. Az IKT eszközök pedagógiai használata A gyerekek megtanulják, hogyan kell használni a számítógépet, a digitális kamerát, a szkennert és a nyomtatót. A projekt során az MS Office 2003 szoftvereit használjuk. 15

18 Playing and Learning About Europe Through ICT Gyakorlat-orientált tanulás az óvodában Kindergarten Soeding (Ausztria) Oktató: Claudia Gartler Jardim de Infância de Várzea (Portugália) Oktató: Diana Oliveira A projekt célja a gyakorlat-orientált tanulás új technológiák használatával. A számítógép és az internet használatával a tanulók (5-7 éves kor között) tanulhatnak, és más európai tanulókkal kommunikálhatnak. (DE). Az intézmények közötti csere nagyon jól működik a gyerekek aktívan részt vesznek a munkában, és egyedül dolgoznak a számítógéppel. Az eredmény egy könyvecske, ami tartalmazza a következő témákat: az iskolám; a város, ahol élek; az ország, ahol élek; a családom; rajzok, festmények; és más témákat. A gyerekek maximálisan kihasználják a számítógépet tanulási eszközként így írás és olvasáskészség nélkül is megismerkedhetnek ezzel az eszközzel. 16

19 Tanulók életkora: 5-7 Témák: Informatika/IKT Nyelvek: Angol Időtartam: Két, vagy több év Iskola típusa: Óvoda Célok A tanulók olyan készségeket szerezzenek az IKT területén, amivel kommunikálni és tanulni tudnak más európai intézményekkel, miközben információt cserélnek. Pedagógiai érték Az óvodában a pedagógiai munka az IKT napi munkába és játékba való bevonására koncentrál. Interjú: IKT eszközök pedagógiai használata PowerPoint prezentációkat használtunk; videókat, képeket, rajzokat készítettünk és eket alkalmaztunk a kommunikáció során. Fényképeket, rajzokat, könyvecskéket és filmeket cserélünk egymással. Minden intézménynek honlapot készítünk; az intézményeinkről, városunkról és országunkról adunk információkat egymásnak. Megpróbálunk minél több embert kapcsolatba hozni egymással: oktatókat, alkalmazottakat, vezetőket, gyerekeket és szülőket. A projekt során további tevékenységeket is fejlesztünk majd. 17

20 Talking Through Time A történelem más szemszögből Dun Salv Portelli Primary School C (Málta) Tanár: Maria Mintoff Cauldeen Primary School (Egyesült Királyság) Tanár: George Glass A projekt leírása Olyan tananyagot állítottunk össze és cseréltünk ki egymás között, ami a tanulók számára lehetővé teszi, hogy a második világháború időszakát egy teljesen egyedi megvilágításban ismerhessék meg. A tanulók beszélgetésekben vettek részt tanórákon, helyi könyvtárakba látogattak el, valamint nagyszüleikkel és idős emberekkel beszélgettek arról, hogy mi történt a lakóhelyükön a háború alatt, és ezeknek milyen hatása volt a mindennapi életükre. A kölcsönös tisztelet és elismerés csak nőtt, ahogy a két generáció sok esetben akár ötven évnyi távolságra egymástól kapcsolatba került egymással egy igazi és jelentőségteljes formában. A gyerekek nagyon jól érezték magukat a munka során; köszönhetően a tudásvágyuknak és annak, hogy minél jobban ki akarták szélesíteni a látókörüket és elmélyíteni a tudásukat. A tanulóknak lehetőségük nyílt arra, hogy megfigyeljék a generációs előítéleteket, amik azokból az átélt élményekből fakadtak, amiket elmeséltek nekik. A tanórákon a felvetett témák megbeszélése lehetőséget nyújtott a tanulók számára, hogy új történelmi megvilágításba helyezzék azokat, és empátiát tanúsítsanak az európai partnereink iránt. Az iskolának nagy haszna származott ezekből a gazdag élményekből, és a más európai szakemberekkel létesített kapcsolatokból. Ennek az európai kezdeményezésnek a két partner által létrehozott közös forrása mindenki számára elérhető, és a továbbiakban is a projekt fontos elemét alkotja. 18

21 Tanulók életkora: Témák: Állampolgári ismeretek, Vallás és Etika, Filozófia Nyelvek: angol Időtartam: hat hónap Iskola típusa: Általános iskola Célok Emlékeztessük a gyerekeket a múltra. A testvériskolák projektjét arra használtuk, hogy fejlesszük a nyelvi készségeket, az idegennyelv-oktatást, az IKT használatát en keresztül, digitális felvételek készítését és szerkesztését, internetes keresést és anyagok cseréjét, mozgókép technikák tanítását, a történelmi, földrajzi és környezeti tanulmányokat, állampolgári ismereteket és sok más területét a tananyagnak. A számítógépek nélkül végzett munka nagymértékben meghaladta a tananyagot átható, aktuálisan használt IKT mennyiségét. Pedagógiai érték A gyerekek alapos kutatómunkát végeztek és jól felkészültek kérdésekkel. A tanulók sok történetet és visszaemlékezést átírtak egy szerkesztő program segítségével, hogy az egyéni történetekre, gondolatokra, érzésekre, és intenzív személyes élményekre tudjanak koncentrálni. A hét alsós gyerek grafikákat, fényképeket, archív filmeket és történelmi dokumentumokat keresett, hogy bemutassák és háttérinfrmációkkal támogassák azokat az emlékeket, amiket elmeséltek nekik. A testvériskola anyagai lehetővé tették a tanulók számára, hogy hasonlóságokat és ellentéteket találjanak egy szélesebb európai kontextusban. IKT eszközök pedagógiai használata Az angliai tanulók digitális hangfelvételeket készítettek olyan személyek történeteiről, gondolatairól és érzéseiről, akik át- és túlélték, az európai és világtörténelem eme kulcsfontosságú szakaszát. A máltai tanulók a II. világháború hatását kutatták saját vidékükön, és szintén memoárokat gyűjtöttek az etwinning projekt számára. 19

22 Travelling Buddies A virtuális követ története Hornbaek Skole (Dánia) Tanár: Lone Nielsen 4 Circolo Didattico Udine (Olaszország) Tanár: Amelia Giorietto Egy társuk látogatása során a tanulók egymás országairól, iskoláiról és mindennapi életükről fognak tanulni. Az eredményt a társ könyvében és az iskola honlapján regisztrálják. Más osztályok ugyanezeket a témákat dolgozzák föl együtt PowerPoint prezentáció, könyvek, rajzok és honlapok segítségével. A harmadik osztályosok és oktatóik számára, akik egy brit osztállyal dolgoznak együtt, nagy kihívást jelentett a nyelv, és az, hogy először vettek részt egy európai együttműködésen alapuló programban. Kezdetben rajzokkal és képekkel kommunikáltak, mivel ezek néha sokkal többet árulnak el, mint a szavak. Jól működött. 20

23 Tanulók életkora: 9-12 Témák: Több tárgyat érint Nyelvek: Angol Időtartam: Egy tanév Iskola típusa: Általános iskola Célok A cél az, hogy az együttműködés során a tanulók angolul tanuljanak, és megtanulják kezelni az IKT-t (gyakorlat-orientált tanulás). A két iskolában az a közös, hogy az angol nem anyanyelv, tehát a tanulók egyenlő esélyekkel indulnak. Pedagógiai érték Más országokból származó tanulókkal való együttműködés elősegíti a készségek fejlődését az idegen nyelv és az IKT területén; csakúgy, mint az interkulturális ismeretek bővülését. Egy 9 éves gyerek számára kihívás egy ilyen európai együttműködés, de rajzokkal és képekkel jól tudnak kommunikálni. IKT eszközök pedagógiai használata Az együttműködés en keresztül, az információcsere PowerPoint bemutatókkal és az iskolák honlapjaira feltöltött információkkal történik. Munkafolyamat Kezdetben a tanulók rajzoltak és fényképeket készítettek, de gyorsan megtanulták, hogyan készítsenek Power Point bemutatót és hogyan küldjék el történeteiket az interneten a virtuális követ segítségével a hálózatban lévő iskolának. 21

24 Unsere Dörfer /Leben im Vergleich Ismerkedés a szomszédokkal Grundschule Klein Berßen (Németország) Tanár: Rainer Baller VS Zöblen (Ausztria) Tanár: Monika Bilgeri Ebben a projektben az osztrák hegyvidéken élő, 6-11 éves tanulók (az egész iskola 10 tanulóból áll), és egy nagyobb, Észak-Németország sík területén található iskolába járó tanulók mindennapi életét hasonlítjuk össze. A tanulók az iskolarendszerről, a szokásokról és tradíciókról (különösképpen a karácsonyról) cserélnek információt. TestvérTér: A projekt egy nagyon izgalmas és alapos munkát igénylő csere a tanulók számára, és azt a feladatot adja nekik, hogy bemutassák magukat és környezetüket másoknak, ami arra ösztönzi őket, hogy egyedül dolgozzanak. A gyerekek kapnak egy iratgyűjtő dossziét a témákkal és az anyagokkal, hogy a szülők is részt vehessenek a projektben. 22

25 Tanulók életkora: 6-11 Témák: Történelem/hagyományok Nyelvek: Német Időtartam: Egy tanév Iskola típusa: Általános iskola Célok Segítünk a tanulóknak megismerkedni a szomszédos országokban élők életével és tanulmányaikkal, ezáltal csökkentjük az előítéletet velük szemben. Pedagógiai érték A gyerekek még többet megtudnak az Európa más részein élők kultúrájáról és mindennapi életéről, információkat gyűjthetnek az interneten keresztül, csökkennek az előítéletek. További részletek németül: IKT eszközök pedagógiai használata A tanulók a témájuk kutatásához t, Power Point-ot, képeket és rajzokat, digitális fotókat és az internetet használják. A tanulók en keresztül mutatkoznak be egymásnak. Különböző feladatokhoz kell egyedül információkat gyűjteniük. A számítógépet és az internetet kommunikációs és információs eszközként használják. 23

26 Values in School Life A fiatalok értékeinek fejlődése CEIP Tucci, Andalucía (Spanyolország) Tanár: Eduardo Marín 2nd Elementary School of Paleo Faliro, Athens (Görögország) Tanár: Mary Frentzou Istituto Comprensivo "Paolo Borsellino" (Olaszország) Tanár: Rocco Spano Az "Értékek az iskolában és iskolai ünnepségeken " projekt tantervi és tanterven kívüli tevékenységekkel, kreatív oktatással és az Internet segítségével fejleszti a demokratikus polgári tudatot azért, hogy a tanulók fölfedezzék az interkulturális oktatás területeit, a különbségeket és az európai értékeket. Azért fejlesztettük ki ezt a projektet, mert rájöttünk, milyen fontos manapság az értékek szerepe az oktatásban és a tanári modell szerepe az értékorientált oktatásban 20Plan.htm Az etwinning programtervünk jó eszköznek bizonyult a kapcsolat szempontjából. A programtervünk minden hónapban egy, az oktatásban fontos értékre koncentrál október és június között. A tanulók ezekkel az értékekkel dolgoznak, ezeket iskolai tevékenységekbe, kreatív előadásokba, a közösség ünnepeibe és tevékenységeibe ültetik át, és honlapon, en vagy más elektronikus eszköz segítségével megbeszélik egymás között. Ez a programterv az iskolai tevékenységeken és ünnepeken megjelenő értékek által projektünk szisztematikus fejlődését segíti elő. Amikor csak lehet, az iskolai ünnepségeket összekapcsoljuk európai vagy nemzetközi ünnepekkel, hogy jobban tudatosítsuk a tanulókban, oktatókban, szülőkben és helyi közösségben ezt az aspektust. 24

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON

DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON DIGITÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE TANÍTÁSI ÓRÁKON Juhász Gabriella A digitális kompetencia fogalma A digitális kompetencia az elektronikus média magabiztos és kritikus alkalmazása munkában, szabadidőben

Részletesebben

TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak

TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak COLORED GLASSES TOLERANCIA WORKSHOP Tájékoztató pedagógusoknak COLORED GLASSES Tolerancia Workshop YFU Szervezetünk, a Youth For Understanding (YFU) egy nemzetközi, non-profit szervezet, mely 1951 óta

Részletesebben

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő Prievara Tibor Nádori Gergely A 21. századi szülő Előszó Ez a könyvecske azért született, hogy segítsen a szülőknek egy kicsit eligazodni az internet, a számítógépek (összefoglaló nevén az IKT, az infokommunikációs

Részletesebben

Beszámoló IKT fejlesztésről

Beszámoló IKT fejlesztésről Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék

Részletesebben

FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM 2007-2013

FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM 2007-2013 FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM 2007-2013 Fiatalok Lendületben Program Időtartam: 2007-2013 Célja: Fiatalok tapasztalati tanulása nem-formális tanulási közegben a fiatalok aktív polgári részvételének elősegítése

Részletesebben

COMENIUS pályázattal Romániában. A projekt témája: Education A Journey in Time (magyarul: Oktatás Egy időutazás).

COMENIUS pályázattal Romániában. A projekt témája: Education A Journey in Time (magyarul: Oktatás Egy időutazás). COMENIUS pályázattal Romániában Közel kétéves előkészítés után a Vásárhelyi Pál Kereskedelmi Szakközépiskola az Európai Unió Oktatási Bizottsága által támogatott, Egész életen át tartó tanulás COMENIUS

Részletesebben

Amit tudni kell a pályázatról:

Amit tudni kell a pályázatról: A PÁLYÁZAT KIÍRÁSA Amit tudni kell a pályázatról: Az EU élethosszig tartó tanulás programjának közoktatási intézményekre vonatkozó pályázata, Az Egész életen át tartó tanulás program gyerekkortól id skoriő

Részletesebben

Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület

Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület Budapest-hazánk fővárosa, Pécs Európa kulturális fővárosa projekt- idegen nyelvi kompetenciaterület Innovációnkban egy olyan projektet szeretnénk bemutatni, amely a nyelvi órákon modulként beiktatható

Részletesebben

FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM 2007-2013

FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM 2007-2013 FIATALOK LENDÜLETBEN PROGRAM 2007-2013 Nem-formális tanulás? Informális tanulás Formális tanulás Nem-formális tanulás 2 Fiatalok Lendületben Program számokban Elızmény: Ifjúság 2000-2006 Program Idıtartam:

Részletesebben

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu

Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben. IKT kompetenciák. Farkas András f_andras@bdf.hu Kompetenciák fejlesztése a pedagógusképzésben IKT kompetenciák Farkas András f_andras@bdf.hu A tanítás holisztikus folyamat, összekapcsolja a nézeteket, a tantárgyakat egymással és a tanulók személyes

Részletesebben

OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET TÁMOP 3.1.1 08/1-2008-002 21. századi közoktatás fejlesztés, koordináció. elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER

OKTATÁSKUTATÓ ÉS FEJLESZTŐ INTÉZET TÁMOP 3.1.1 08/1-2008-002 21. századi közoktatás fejlesztés, koordináció. elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő méréshez nyújt információkat.

Részletesebben

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV TÁMOP 3.1.1-08/1-2008-0002 elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő

Részletesebben

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A jó gyakorlat célja Az idegen nyelvi nap során a tanulók különböző idegen nyelvi foglalkozásokon, workshopokon

Részletesebben

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV

elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER TANULÓI KÉRDŐÍV TÁMOP 3.1.1-08/1-2008-0002 elemér ISKOLAI ÖNÉRTÉKELŐ RENDSZER az IKT 1 -eszközök és digitális pedagógiai módszerek iskolafejlesztő szemléletű használatához TANULÓI KÉRDŐÍV Ez a kérdőív az elemér 2 önértékelő

Részletesebben

TeleInformatikai rendszer a gyógypedagógus tanárok továbbképzési anyagainak folyamatos gyűjtéséhez, feldolgozásához és terjesztéséhez

TeleInformatikai rendszer a gyógypedagógus tanárok továbbképzési anyagainak folyamatos gyűjtéséhez, feldolgozásához és terjesztéséhez TeleInformatikai rendszer a gyógypedagógus tanárok továbbképzési anyagainak folyamatos gyűjtéséhez, feldolgozásához és terjesztéséhez Intézményi kérdőív Az iskola főbb adatai A. Az információs technológia

Részletesebben

Felvételi tájékoztató

Felvételi tájékoztató Felvételi tájékoztató Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium (OM azonosító: 035282) Györgyi Albert) Az iskola dolga, hogy megtanítsa vélünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti

Részletesebben

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása

Részletesebben

RIVER projekt. A projekt bemutatása

RIVER projekt. A projekt bemutatása RIVER projekt A projekt bemutatása Az Európai Bizottság támogatást nyújtott ennek a projektnek a költségeihez. (Hivatkozási szám: 517741-LLP-1-2011-1-AT-GRUNDTVIG-GMP) A kiadvány a szerző nézeteit tükrözi,

Részletesebben

S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z

S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z S Z A K M A I Ö N É L E T R A J Z SZEMÉLYES ADATOK Vezetéknév / Utónév) Cím SUSKÓ JÁNOS Békéscsaba Kőris utca 7.2.7. 5600 Hungary Telefon Mobil: (+36-20)488-2331 E-mail suskoj@vipmail.hu, suskoj@gmail.com

Részletesebben

Digitális írástudás kompetenciák: IT alpismeretek

Digitális írástudás kompetenciák: IT alpismeretek Digitális írástudás kompetenciák: IT alpismeretek PL-5107 A továbbképzés célja: A program az alapvető számítógépes fogalmakban való jártasságot és a számítógépek alkalmazási területeinek ismeretét nyújtja

Részletesebben

A víz szerepe a történelemben

A víz szerepe a történelemben Projektterv A víz szerepe a történelemben Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek 7. és 8. évfolyam Készítette: Gerőcsné Berkes Judit Katalin Tiszaújváros, 2015. november 23. A projekt leírása:

Részletesebben

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2015/16-os tanévre

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2015/16-os tanévre A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2015/16-os tanévre OM azonosító: 031936 Székhely/telephely kódja: 001 Igazgató: Kovács Miklós Pályaválasztási felelős: Polyóka Tamás igazgatóhelyettes

Részletesebben

Nemzetközi perspektívából a statisztika oktatásáról

Nemzetközi perspektívából a statisztika oktatásáról Nemzetközi perspektívából a statisztika oktatásáról statisztikai jártasság és oktatás problémák és kihívások Dr. Kovács Péter Szegedi Tudományegyetem Gazdaságtudományi Kar pepe@eco.u-szeged.hu Tartalom

Részletesebben

Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ. 4352 Mérk Béke utca 19. Tel/fax: 44/554-044. E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3.1.4.

Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ. 4352 Mérk Béke utca 19. Tel/fax: 44/554-044. E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3.1.4. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ 4352 Mérk Béke utca 9. Tel/fax: 44/554-044 E-mail: merkiskola@gmail.com TÁMOP 3..4./08/2-2009-027 Tisztelt Érdeklődőink! Szeretnénk rövid tájékoztatást adni iskolánk

Részletesebben

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat

PROJEKTTERV. Kovács Róbert Péterné. Technika, életvitel és gyakorlat PROJEKTTERV 1. A projekt adatai: A projekt címe: A projekttervet készítette: A projekt megvalósításának helye: Tantárgy: Tantárgyi koncentráció: A víz szerepe az ember életében Víztakarékos megoldások

Részletesebben

A bennem rejlő vezető. Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével

A bennem rejlő vezető. Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével A bennem rejlő vezető Eredményes iskolai kultúra kialakítása pedagógusok és diákok életvezetési kompetenciáinak fejlesztésével Mit jelent a vezetés? A vezetés azt jelenti, hogy olyan világosan kommunikáljuk

Részletesebben

Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben

Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben Könczöl Tamás igazgató elearning Igazgatóság Sulinet etanulás Módszertani és Kompetencia Központ Educatio KHT. IKT - Információs és Kommunikációs

Részletesebben

Néhány sikeres külföldi eeducation projekt áttekintése

Néhány sikeres külföldi eeducation projekt áttekintése Néhány sikeres külföldi eeducation projekt áttekintése Kovács Krisztina Education Business Developer Közép-Kelet Európa, Közel-Kelet, Afrika 2004 Hewlett-Packard Development Company, L.P. The information

Részletesebben

Német nyelv évfolyam

Német nyelv évfolyam Német nyelv 4-8. évfolyam 4. évfolyam Éves órakeret 92,5 + 37 Heti óraszám: 2,5 + 1 Témakörök Óraszám Az én világom, bemutatkozás 10 Én és a családom: a család bemutatása 12 Az iskolám: az osztályterem

Részletesebben

Gyermekszervezeti munkaterv Szakmár 2013-2014 A gyermekszervezet és az iskola közös célkitűzései és feladatai

Gyermekszervezeti munkaterv Szakmár 2013-2014 A gyermekszervezet és az iskola közös célkitűzései és feladatai Gyermekszervezeti munkaterv Szakmár 2013-2014 A gyermekszervezet és az iskola közös célkitűzései és feladatai Ebben a tanévben gyermekszervezetünk feladatait nagyrészt az Kultúra és művészetek köré tervezi.

Részletesebben

közhasznú nonprofit alapírvány Hallatlan Alapítvány

közhasznú nonprofit alapírvány Hallatlan Alapítvány Ismertető Hallatlan Alapítvány Az elmúlt negyven év nyelvészeti eredményei világszerte nyilvánvalóvá tették a jelnyelvek természetes nyelv voltát. E tudományos tény megkérdőjelezése ma már a nagyfokú szakmai

Részletesebben

Vaszary János Általános Iskola és Logopédiai Intézet

Vaszary János Általános Iskola és Logopédiai Intézet Vaszary János Általános Iskola és Logopédiai Intézet Informatikai stratégia Tata, 2011. Informatikai stratégia - 2 - Tartalom 1. Számítógépes hálózatok... - 3-2. Internet kapcsolat... - 3-3. Interaktív

Részletesebben

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja?

ÉLETMŰHELY. Mi a program célja? ÉLETMŰHELY Mi a program célja? A kreatív gondolkodás és a kreatív cselekvés fejlesztése, a személyes hatékonyság növelése a fiatalok és fiatal felnőttek körében, hogy megtalálják helyüket a világban, életük

Részletesebben

közötti együttműködések (például: közös, több tantárgyat átfogó feladatok), továbbá az aktív részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai

közötti együttműködések (például: közös, több tantárgyat átfogó feladatok), továbbá az aktív részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai Informatika Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

Erasmus. Külföldi ösztöndíj-lehetőség hallgatóknak és oktatóknak. Sopron, 2008. május 26. Az Erasmus páratlan program

Erasmus. Külföldi ösztöndíj-lehetőség hallgatóknak és oktatóknak. Sopron, 2008. május 26. Az Erasmus páratlan program Erasmus Külföldi ösztöndíj-lehetőség hallgatóknak és oktatóknak Sopron, 2008. május 26. Tempus Közalapítvány Az Erasmus páratlan program 1987 - Erasmus 3244 hallgató 1997 - Magyarország csatlakozik 856

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,

Részletesebben

MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP. Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban

MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP. Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban Pasaréti Otília, Infor Éra 2009 TARTALOM A kutatás célja Interaktív mese A Meseszerkesztő bemutatása A kutatás menete A program fejlődése

Részletesebben

AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV. Általános kerettantervű képzés, emelt szintű nyelvoktatással (Tagozatkód: 13)

AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV. Általános kerettantervű képzés, emelt szintű nyelvoktatással (Tagozatkód: 13) AVASI GIMNÁZIUM FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015-ÖS TANÉV Cím: 3524 Miskolc, Klapka Gy. u. 2. OM kód: 029264 Telefon: 46/562-289; 46/366-620 E-mail: titkarsag@avasi.hu Honlap: www.avasi.hu I. A 2014/2015.

Részletesebben

A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc

A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc A netgeneráció kihívásai Bedő Ferenc www.zalai-iskola.hu www.edidakt.hu Előzmények Figyelemfelhívás pozitív optimizmus Don Tapscott Mark Prensky Helyzetértékelés negatív realitás Netgeneráció 2010. kutatás

Részletesebben

Erasmus+ Online nyelvi támogatás

Erasmus+ Online nyelvi támogatás Erasmus+ Online nyelvi támogatás Hozza ki a legtöbbet Erasmus+ kalandjából! Erasmus+: új élet, táguló látókör Az Erasmus+ célja a készségek és a foglalkoztathatóság javítása, valamint az oktatás, képzés

Részletesebben

Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2012. február 15-i ülésére

Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2012. február 15-i ülésére 1181-1/2012. E L Ő T E R J E S Z T É S Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2012. február 15-i ülésére Tárgy: Móra Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény az Egész

Részletesebben

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2014/15-ös tanévre

A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2014/15-ös tanévre A Tatabányai Árpád Gimnázium beiskolázási tájékoztatója a 2014/15-ös tanévre OM azonosító: 031936 Székhely/telephely kódja: 001 Igazgató: Kovács Miklós Pályaválasztási felelős: Polyóka Tamás igazgatóhelyettes

Részletesebben

Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola - Fizika

Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola - Fizika TILDY ZOLTÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA,ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY ÉS EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT FIZIKA HELYI TANTERV 7 8. évfolyam SZEGHALOM 2009 CÉLOK ÉS FELADATOK Az általános iskolai fizikatanítás

Részletesebben

A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója

A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója A Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium felvételi tájékoztatója Az iskola neve: Szent Gellért Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium Az iskola OM-azonosítója: 028300

Részletesebben

- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika

- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika 6. osztály - 1 - Étkezés, egészséges táplálkozás Az innováció közvetlen célja táplálkozás témakörének bemutatása különböző tantárgyak bevonásával, minél szélesebb körű megismerése volt. Fejleszteni kívánt

Részletesebben

KÖZPONTI PORSZÍVÓK. egészség és kényelem

KÖZPONTI PORSZÍVÓK. egészség és kényelem KÖZPONTI PORSZÍVÓK egészség és kényelem higiénia ès komfort az egyszerűség jegyében 1 A fenti kép csupán tájékoztató jellegű Központi porszívó 2 Süllyesztett csőrendszer zer 3 Hag Hagtompító 4 Falic Falicsatlakozó

Részletesebben

Mit kínál a Szekszárdi I. Béla Gimnázium?

Mit kínál a Szekszárdi I. Béla Gimnázium? Mit kínál a Szekszárdi I. Béla Gimnázium? Helytálljunk, mégis szabadon szaladjunk (Illyés Gyula) Az I. Béla Gimnázium Tehetséggondozó Középiskola Tehetségpont Ökoiskola, Madárbarát Iskola, Pénziránytű

Részletesebben

Kulcskompetenciák kereszttüzében Az idegennyelv-tanulás és az ICT kapcsolata egy olasz multimédiás tananyagon keresztül

Kulcskompetenciák kereszttüzében Az idegennyelv-tanulás és az ICT kapcsolata egy olasz multimédiás tananyagon keresztül Kulcskompetenciák kereszttüzében Az idegennyelv-tanulás és az ICT kapcsolata egy olasz multimédiás tananyagon keresztül Istókovics Nóra KE-CSPFK Művelődésszervező szak Az előadás célja: Az ICT fontosságának

Részletesebben

elearning TAPASZTALATOK ÉS TERVEK A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN

elearning TAPASZTALATOK ÉS TERVEK A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN elearning TAPASZTALATOK ÉS TERVEK A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN Vörös Miklós Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem Távoktatási Koordinációs Központ AKI MA HOMOKBA DUGJA A FEJÉT, HOLNAP CSIKORGATJA

Részletesebben

Angol Nyelvvizsga - Középfok Tájékoztató HANGOS NYELVTANULÁS OTTHON

Angol Nyelvvizsga - Középfok Tájékoztató HANGOS NYELVTANULÁS OTTHON Angol Nyelvvizsga - Középfok Tájékoztató HANGOS NYELVTANULÁS OTTHON - Alapfokú angol nyelvtudással rendelkezel? - Szeretnél folyékonyan, bátran beszélni angolul? - Középfokú nyelvvizsgát szeretnél tenni,

Részletesebben

OM azonosító: 201573 GIMNÁZIUMI OSZTÁLYOK. angol, német, Emelt óraszámban angol nyelv oktatása. 20

OM azonosító: 201573 GIMNÁZIUMI OSZTÁLYOK. angol, német, Emelt óraszámban angol nyelv oktatása. 20 Az iskola neve: Bercsényi Miklós Katolikus Gimnázium és Kollégium, Általános Iskola, Óvoda Címe: 5200 Törökszentmiklós, Almásy út 1. Telefon/fax: 06-56/390-002 E-mail: tmbercsenyi@gmail.com Igazgató: Kocsis

Részletesebben

Tartalmi összefoglaló

Tartalmi összefoglaló 1 Tartalmi összefoglaló A jelen Egyezmény célja országaink kultúrájának kölcsönös megismertetése, a tudományos és kulturális intézmények, valamint kutatóintézetek közötti közvetlen kapcsolatok elősegítése,

Részletesebben

2014-2015. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK

2014-2015. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK Kökönyösi Szakközépiskola Nagy László Gimnáziuma 7300 Komló, Alkotmány u. 2. OM azonosító: 201286 Telephely kódja: 013 Igazgató: Vámos Ágnes Pályaválasztási felelős: Varga Margit Telefon: 72/482367 E-mail:

Részletesebben

Egészség: Készülünk a nyaralásra mindig Önnél van az európai egészségbiztosítási kártyája?

Egészség: Készülünk a nyaralásra mindig Önnél van az európai egészségbiztosítási kártyája? MEMO/11/406 Brüsszel, 2011. június 16. Egészség: Készülünk a nyaralásra mindig Önnél van az európai kártyája? Nyaralás: álljunk készen a váratlan helyzetekre! Utazást tervez az EU területén, Izlandra,

Részletesebben

INFORMATIKA. 6 évfolyamos osztály

INFORMATIKA. 6 évfolyamos osztály INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2012-0001 KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN GONDA ZSUZSA A kutatás-fejlesztés közvetlen céljai Szakmai-módszertani

Részletesebben

Debreceni Csokonai Vitéz Mihály Gimnázium. Ökoiskola munkaterv 2014/2015.

Debreceni Csokonai Vitéz Mihály Gimnázium. Ökoiskola munkaterv 2014/2015. Debreceni Csokonai Vitéz Mihály Gimnázium Ökoiskola munkaterv 2014/2015. Készítette: Sümeginé Vitális Éva D e b r e c e n, 2014. szeptember 12. Feladatok tevékenységek határidő felelős A/ Általános elvárások:

Részletesebben

Informatika helyi tanterv Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

Informatika helyi tanterv Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2014/15 Informatika helyi tanterv Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Szeghalom 2014/15 INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz,

Részletesebben

Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B 2016-2017. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK

Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B 2016-2017. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B OM azonosító: 201286 Telephely kód: 001 Igazgató: Vámos Ágnes Pályaválasztási felelős: Varga Margit Telefon: 72/482-367 E-mail: gimnazium@nagylaszlo-komlo.sulinet.hu

Részletesebben

IKT-val támogatott tanórák, ismeretszerzés hatékony tervezése tematikus linkgyűjtemény segítségével

IKT-val támogatott tanórák, ismeretszerzés hatékony tervezése tematikus linkgyűjtemény segítségével IKT-val támogatott tanórák, ismeretszerzés hatékony tervezése tematikus linkgyűjtemény segítségével Jó gyakorlatunk célja módszertani képzés, szakmai konzultáció illetve bemutató órák keretében megmutatni

Részletesebben

igények- módszertani javaslatok

igények- módszertani javaslatok Új tanulói generációk: sajátosságok, igények- módszertani javaslatok fókuszpontjai Dr. Daruka Magdolna BCE Tanárképző Központ a társadalomban végbemenő változások húzzák egy mindig egy kicsit maguk után

Részletesebben

A szegénység és a társadalmi kirekesztés elleni küzdelem európai és hazai szemmel

A szegénység és a társadalmi kirekesztés elleni küzdelem európai és hazai szemmel A szegénység és a társadalmi kirekesztés elleni küzdelem európai és hazai szemmel A szociális védelemről és társadalmi befogadásról szóló 2008. évi Közös Jelentés A szegénység 78 millió embert, köztük

Részletesebben

Egység a sokféleségben beszélgetés Ján Figel európai biztossal

Egység a sokféleségben beszélgetés Ján Figel európai biztossal 23. Egység a sokféleségben beszélgetés Ján Figel európai biztossal Egység a sokféleségben - 2008 a Kultúrák Közötti Párbeszéd Európai Éve A KultúrPont Iroda munkatársa a 2008: a Kultúrák Közötti Párbeszéd

Részletesebben

Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság!

Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság! Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság! Élve az Médiatanács által elfogadott és február 1-től 45 napon át érvényben lévő javaslattételi lehetőséggel, az alábbiakban összefoglaljuk a Közszolgálati

Részletesebben

Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban

Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban Menedzsment kultúra a felsőoktatásban III. Tanulás-szervezési innovációk a magyar felsőoktatásban Ollé János, tanársegéd ELTE PPK Oktatás-Informatikai Szakcsoport olle.janos@ppk.elte.hu 2008. május 9.

Részletesebben

Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés

Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés Készítette: Imréné Lukácsi Ildikó IKT helyzetelemző, tanácsadó Cegléd, 2009. július Tartalomjegyzék Az IKT eszközök alkalmazására és a pedagógusok

Részletesebben

Bókay János Humán Szakközépiskola

Bókay János Humán Szakközépiskola Beiskolázási tájékoztató a 2015-16. tanévre A tájékoztató a 35/2014. EMMI rendelet és a 20/2012. EMMI rendelet alapján készült. I. Általános adatok Az iskola neve: Bókay János címe: 1086 Budapest, Csobánc

Részletesebben

2012. szeptember10.-2012. október 4.

2012. szeptember10.-2012. október 4. Hass, alkoss, gyarapíts: s a haza fényre derül. Kölcsey Ferenc Kozma Ferenc élete és munkássága 3 hetet meghaladó projekt terve 2012. szeptember10.-2012. október 4. Kozma Ferenc Általános Iskola Baracska

Részletesebben

6. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

6. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez, 6. Óravázlat Cím: Információ és adatforrás feltárása, adatgyűjtés az internet segítségével, megadott szempontok alapján Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7. évfolyam (vagy felette) Témakör:

Részletesebben

MATEMATIKAI ÉS PÉNZÜGYI ISMERETEK A GAZDASÁGI VÁLSÁG KONTEXTUSÁBAN

MATEMATIKAI ÉS PÉNZÜGYI ISMERETEK A GAZDASÁGI VÁLSÁG KONTEXTUSÁBAN MATEMATIKAI ÉS PÉNZÜGYI ISMERETEK A GAZDASÁGI VÁLSÁG KONTEXTUSÁBAN Európai együttműködések a minőségi oktatásért konferencia Budapest, 2015. május 20. Utassy Katalin Berzsenyi Dániel Gimnázium Budapest

Részletesebben

TOP SCHOOL KÉPZÉSI AJÁNLATOK

TOP SCHOOL KÉPZÉSI AJÁNLATOK TOP SCHOOL KÉPZÉSI AJÁNLATOK TOP SCHOOL OKTATÓKÖZPONT Akkreditációs lajstromszám: AL 1975 Felnőttképzési nyilvántartási szám 13-0544-06, 01002-2008 www.topschool.hu TOP SCHOOL OKTATÓKÖZPONT Informatikai

Részletesebben

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Informatika. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 5-8./2.2.15.

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Informatika. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 5-8./2.2.15. 1 Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Informatika készült a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 5-8./2.2.15. alapján 5-8. évfolyam 2 5-8. évfolyam Az informatika tantárgy ismeretkörei,

Részletesebben

Felelős Kiadó és fényképek: NORGER Consulting Kft. 1134-Budapest, Lőportár u. 20/B. Budapest, 2014. szeptember

Felelős Kiadó és fényképek: NORGER Consulting Kft. 1134-Budapest, Lőportár u. 20/B. Budapest, 2014. szeptember Web: www.studiumakademia.com E-mail: info@studiumakademia.com Facebook: www.facebook.com/studiumakademia Cím: 1134-Budapest, Lőportár u. 20/B Tel: 06-70-420-2700 Felelős Kiadó és fényképek: NORGER Consulting

Részletesebben

Gyorsjelentés. az informatikai eszközök iskolafejlesztő célú alkalmazásának országos helyzetéről 2011. február 28-án, elemér napján KÉSZÍTETTÉK:

Gyorsjelentés. az informatikai eszközök iskolafejlesztő célú alkalmazásának országos helyzetéről 2011. február 28-án, elemér napján KÉSZÍTETTÉK: Gyorsjelentés az informatikai eszközök iskolafejlesztő célú alkalmazásának országos helyzetéről 2011. február 28-án, elemér napján KÉSZÍTETTÉK: Hunya Márta PhD Kőrösné dr. Mikis Márta Tartsayné Németh

Részletesebben

ENELFA záró konferencia 2014. január. 21. századi oktatási trendek, e-learning - Cesim OnService pilot tréningek

ENELFA záró konferencia 2014. január. 21. századi oktatási trendek, e-learning - Cesim OnService pilot tréningek ENELFA záró konferencia 2014. január 21. századi oktatási trendek, e-learning - Cesim OnService pilot tréningek Children must be taught how to think, not what to think. Margaret Mead A jelenlegi felsőoktatási

Részletesebben

5.26 Informatika a 6-8. évfolyam számára

5.26 Informatika a 6-8. évfolyam számára 5.26 Óraterv Évfolyam 6. 7. 8. Heti óraszám 1 1 1 Éves óraszám 37 37 37 Bevezetés A helyi tanterv A kerettantervek kiadásának és jogállásának rendjéről szóló 51/2012. (XII. 21.) számú EMMI rendelet 2.

Részletesebben

Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani?

Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani? Hogyan lehet a nappali tagozatos hallgatókat éjjel is tanítani? Dr. Létray Zoltán Egyetemi docens EIK igazgató Széchenyi István Egyetem Az előadás tartalma: E-learning rendszer bevezetése a Széchenyi István

Részletesebben

Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése

Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése a Gallup Intézet nyilvános, bemért kérdőívei és feldolgozási módszere szerint Tanulói elégedettség kérdőívének kiértékelése Törpe tanulói

Részletesebben

7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez, 7. Óravázlat Cím: Információk feltöltése, biztonságos, jogszerű megosztása Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7-8. évfolyam (vagy felette) Témakör: Az információs társadalom/ Az információkezelés

Részletesebben

Interkulturális kommunikáció kurzus

Interkulturális kommunikáció kurzus Interkulturális kommunikáció kurzus Dr. Malota Erzsébet A magyar felsőoktatás nemzetköziesítése konferencia, 2015. január. 14. TEMPUS KÖZALAPÍTVÁNY - CAMPUS HUNGARY TÁMOP 4.2.4B/1-11/1 PROJEKT Az interkulturális

Részletesebben

Helyi tanterv MELLÉKLET. Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei:

Helyi tanterv MELLÉKLET. Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei: Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei: Helyi tanterv MELLÉKLET - 2011.évi CXC törvény nemzeti köznevelésről 6. számú Melléklete - 110/2012.(VI.4.) Kormányrendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,

Részletesebben

E L Ő T E R J E S Z T É S. Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2009. február 11-i ülésére. Az előterjesztést készítette: jegyző

E L Ő T E R J E S Z T É S. Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2009. február 11-i ülésére. Az előterjesztést készítette: jegyző E L Ő T E R J E S Z T É S Kerekegyháza Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2009. február 11-i ülésére Tárgy: COMENIUS pályázat benyújtása Az előterjesztést készítette: Vincze Miklós jegyző Előterjesztő:

Részletesebben

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz. INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat A pályázat célja: a sikeres munkaerő - piaci alkalmazkodáshoz szükséges, az egész életen

Részletesebben

Témakörök az idegen nyelvi érettségihez

Témakörök az idegen nyelvi érettségihez Témakörök az idegen nyelvi érettségihez TÉMAKÖR 1. Személyes vonatkozások, család 2. Ember és társadalom Középszint A vizsgázó személye, életrajza, életének fontos állomásai (fordulópontjai) Családi élet,

Részletesebben

Résztvevői ütemterv. IKT eszközök hatékony alkalmazása a természettudományos oktatásban c. továbbképzési program

Résztvevői ütemterv. IKT eszközök hatékony alkalmazása a természettudományos oktatásban c. továbbképzési program Résztvevői ütemterv IKT eszközök hatékony alkalmazása a természettudományos oktatásban c. továbbképzési program A továbbképzés: alapítási engedély száma: óraszáma (megszerezhető kreditpontok száma): 30

Részletesebben

8.3. Az Információs és Kommunikációs Technológia és az olvasás-szövegértési készség

8.3. Az Információs és Kommunikációs Technológia és az olvasás-szövegértési készség 8.3. Az Információs és Kommunikációs Technológia és az olvasás-szövegértési készség Az IALS kutatás során felmerült egyik kulcskérdés az alapkészségeknek az egyéb készségekhez, mint például az Információs

Részletesebben

A kutatási program keretében a következő empirikus adatfelvételeket bonyolítottuk le

A kutatási program keretében a következő empirikus adatfelvételeket bonyolítottuk le NYELVTANULÁSI MOTIVÁCIÓ AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁSOK KÖRÉBEN: KIHÍVÁSOK AZ EURÓPAI UNIÓHOZ VALÓ CSATLAKOZÁS ELŐTT ÉS UTÁN (T47111) A kutatási program keretében a következő empirikus adatfelvételeket bonyolítottuk

Részletesebben

Nyelvóra a SMART digitális oktatóteremben interaktív tábla és táblagépek használatával

Nyelvóra a SMART digitális oktatóteremben interaktív tábla és táblagépek használatával Nyelvóra a SMART digitális oktatóteremben interaktív tábla és táblagépek használatával A diákok képesek többet tanulni, azt a többet képesek jobban megtanulni, és az interaktív tananyagok használatának

Részletesebben

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n?

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n? A tanári pálya iránt érdeklődő felvételizőként valószínűleg gondoltál már arra, hogy ehhez a hivatáshoz nemcsak a tudás közvetítése, hanem

Részletesebben

OKTATOTT IDEGEN NYELV

OKTATOTT IDEGEN NYELV Az iskola neve: Bercsényi Miklós Katolikus Gimnázium és Kollégium, Általános Iskola, Óvoda Címe: 5200 Törökszentmiklós, Almásy út 1. Telefon/fax: 06-56/390-002 E-mail: tmbercsenyi@gmail.com Igazgató: Kocsis

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév

TÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév Angol általános nyelvi tárgyak Angol Kezdő 1 (A1) Angol Kezdő 2 (A1) TÁJÉKOZTATÓ 2012/13 tanév Kezdőknek, újrakezdőknek A tanfolyam célja az angol nyelv alapjainak megismerése korszerű tananyagokkal, beszéd

Részletesebben

TANANYAGKÉSZÍTŐ ALKALMAZÁSOK A DIFFERENCIÁLÁS SZOLGÁLATÁBAN

TANANYAGKÉSZÍTŐ ALKALMAZÁSOK A DIFFERENCIÁLÁS SZOLGÁLATÁBAN TANANYAGKÉSZÍTŐ ALKALMAZÁSOK A DIFFERENCIÁLÁS SZOLGÁLATÁBAN Tóth-Mózer Szilvia Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. Digitális Pedagógiai Osztály MAGYAR NYELVŰ TARTALMAK ÉS TANANYAGOK A NETEN

Részletesebben

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS A 2015/2016. ÉVI ERASMUS+ TANULMÁNYI ÉS SZAKMAI GYAKORLATI CÉLÚ HALLGATÓI MOBILITÁSRA

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS A 2015/2016. ÉVI ERASMUS+ TANULMÁNYI ÉS SZAKMAI GYAKORLATI CÉLÚ HALLGATÓI MOBILITÁSRA PÁLYÁZATI FELHÍVÁS A 2015/2016. ÉVI ERASMUS+ TANULMÁNYI ÉS SZAKMAI GYAKORLATI CÉLÚ HALLGATÓI MOBILITÁSRA 1. A pályázati felhívás célja: A pályázni jogosult hallgatói számára Erasmus+ külföldi részképzés

Részletesebben

tantervvel rendelkeznek.

tantervvel rendelkeznek. n...tphl"np!t tekintett csak abban az esetben C'rrc...c>,n.c>I....o!r n'tr,""h:r!rp".,t" az adott órarendi iskolákra vonatkozó lnt-r.rin-l.,rll',\t" JLI,_,,-,.t'::LL.tJ tantervvel rendelkeznek. kisebb-

Részletesebben

ANGOL MUNKAKÖZÖSSÉG KÉPZÉSI FORMÁK. Hat évfolyamos képzés. Munkaközösségünkhöz 11 kolléga tartozik. Hegedűsné Lellei Andrea. Vinczéné Farkas Györgyi

ANGOL MUNKAKÖZÖSSÉG KÉPZÉSI FORMÁK. Hat évfolyamos képzés. Munkaközösségünkhöz 11 kolléga tartozik. Hegedűsné Lellei Andrea. Vinczéné Farkas Györgyi ANGOL MUNKAKÖZÖSSÉG Munkaközösségünkhöz 11 kolléga tartozik. Bajczi Tünde Drubina Éva Hegedűsné Lellei Andrea Kiss Gergely Ladinszki István Palicz Éva Pesti Pálma Price Andrew Szányelné Ősz Andrea Vasváry

Részletesebben

Barcelonai Folyamat 10.

Barcelonai Folyamat 10. Az Euro-mediterrán Partnerség és a kultúra 40. Kultúrák közötti párbeszéd vagy a gazdasági érdekek újabb fajta megnyilvánulása? - az Euro-mediterrán Partnerség és a kultúra A mediterrán régió nagy és kiegészítő

Részletesebben

TÁMOP 3.1.4. A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben TÁMOP 3.1.4./08/2-2009-0015

TÁMOP 3.1.4. A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben TÁMOP 3.1.4./08/2-2009-0015 A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben TÁMOP 3.1.4./08/2-2009-0015 Boldog gyermekkor, vidám tanulás, biztos munka elérhetősége Tatabánya közoktatási intézményeiben KERTVÁROSI

Részletesebben

http://www.physicsbox.com/indexrobotprogen.html http://www.kongregate.com/games/coolio_niato/lighbot-2-0?ref=search

http://www.physicsbox.com/indexrobotprogen.html http://www.kongregate.com/games/coolio_niato/lighbot-2-0?ref=search INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást

Részletesebben

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Bakonysárkányi Fekete István Általános Iskola 2861 Bakonysárkány Béke út 54.

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Bakonysárkányi Fekete István Általános Iskola 2861 Bakonysárkány Béke út 54. 2013 Bakonysárkányi Fekete István Általános Iskola 2861 Bakonysárkány Béke út 54. TARTALOM I. INTÉZMÉNYÜNK BEMUTATÁSA... 3 A.) NEVELÉSI PROGRAM... 6 I. PEDAGÓGIAI ALAPELVEINK... 6 II. AZ ISKOLÁBAN FOLYÓ

Részletesebben