STARS Európa Akkreditációs Program

Átírás

1 STARS Európa Akkreditációs Program Útmutató STARS iskoláknak Mobiel 21 Noord Brabant Tartomány, Hollandia szeptember

2 Tartalom 1 BEVEZETÉS 3 2 STARS EURÓPA ÁLTALÁNOS INFORMÁCIÓK 4 A STARS PROGRAM TÖRTÉNETE HIBA! A KÖNYVJELZŐ NEM LÉTEZIK. 2.1 MIT IS JELENT A STARS EURÓPA? A STARS PROGRAM ELSŐDLEGESEN MIÉRT AZ ISKOLAI UTAZÁSOKAT CÉLOZZA MEG? MIK A STARS CÉLJAI? 5 3 STARS AKKREDITÁCIÓS PROGRAM MI A CÉLJA A STARS AKKREDITÁCIÓS PROGRAMNAK? MIÉRT VEGYEN RÉSZT? HOGYAN MŰKÖDIK? 7 4 AKKREDITÁCIÓS ELLENŐRZŐLISTA 8 5 AKKREDITÁCIÓS KERETRENDSZER 12 A 10 LÉPÉSES AKKREDITÁCIÓS KERETRENDSZER HELYI WORKSHOP SZÁNDÉKNYILATKOZAT STARS TANÁCSADÓI ÚTMUTATÁS STARS MUNKACSOPORT STARS CSELEKVÉSI TERV STARS AKKREDITÁCIÓS ELLENŐRZÉS JELENTÉSEK ÉS ELLENŐRZŐ VIZSGÁLATOK TOVÁBBI TÁMOGATÁS 15 HELYI ÉS REGIONÁLIS AKKREDITÁCIÓS WORKSHOPOK ÉS MENTORÁLÁS 15 PÁNEURÓPAI STARS AKKREDITÁCIÓS DÍJÁTADÓ ÜNNEPSÉG MELLÉKLET: SZÁNDÉKNYILATKOZAT MELLÉKLET: KÉZFELTARTÁSOS FELMÉRÉS DIÁKOK SZÁMÁRA MELLÉKLET: ALKALMAZOTTAK UTAZÁSI SZOKÁSAIRA VONATKOZÓ FELMÉRÉS* 20 2

3 1 Bevezetés Kedves STARS iskolák! Üdvözöljük Önöket a STARS programban! Jelen útmutató az összes olyan információt tartalmazza irányelvek, mintapéldák, tanácsok és jól bevált megoldások formájában, amely a STARS iskolai kampányok végrehajtásához szükséges. Segítségként egy STARS Tanácsadó is rendelkezésre áll. Ha kérdése merülne fel bármely témával kapcsolatban, vagy szeretné megosztani elért eredményeit, kérem lépjen kapcsolatba az Ön helyi STARS Tanácsadójával. Szervezet: BKK Zrt. STARS partnerének neve: Bereczky Ákos Cím: 1075 Budapest, Rumbach Sebestyén u Telefonszám: akos.bereczky@bkk.hu Sok sikert kívánunk! 3

4 2 STARS Európa Általános Információk Fenntartható közlekedéssel kapcsolatos akkreditációs rendszer iskolák számára A STARS program története A STARS az LEPT és a Transport for London (London regionális közlekedésirányító szervezete) kezdeti koncepciójának eredményeként kezdődött el. A 2011-ben befejeződött PIMMS TRANSFER projekt keretében London számos várossal került kapcsolatba, hogy tapasztalatot cseréljen kerékpározás és az iskolai mobilitás témaköreiben. Ennek eredményeként, London egy piaci rést vélt megtalálni és lehetőséget látott az akkreditációs rendszer és az iskolatársak bevonásán alapuló rendszerek kifejlesztésében és végrehajtásában. A projekt kiinduló pontja hasonló célokkal és problémákkal rendelkező európai városok összekapcsolása volt, amelyek tudásuk egyesítésével képesek végrehajtani a STARS-t. A STARS akkreditációs rendszer Anglia helyi önkormányzatainak 2006 és 2009 közötti, magas színvonalú tudásmegosztásából, a Transport for London és a Modeshift munkája eredményeként fejlődött ki. A Transport for London 2007-ben egy akkreditációs rendszerbe sorolta a már megvalósított sikeres példákat, majd a Modeshift ezt 2008-ban nemzetközi szinten is átvette ben a Modeshift STARS a Közlekedési minisztérium által is támogatott National STARS School Travel Awards-á alakult, jelenleg Anglia szerte 52 szervezettel áll kapcsolatban. Az akkreditációs keretrendszer az iskolák négy különböző szinten (teljesített, bronz, ezüst, arany) történő díjazásán alapul. Az akkreditált iskolák London-ban átlagosan 8,08%-os módváltást produkáltak 2004 óta autós közlekedésről más közlekedési módokra. A TfL-hez és a Modeshift STARS-hoz hasonlóan a hollandiai Noord Brabant végrehajtott egy projektet (Brabant Road Safety Label BVL) a gyerekek és fiatalok közlekedésbiztonságának javítása érdekében. A projekt 1997 óta különös figyelmet fordít a közlekedésbiztonság oktatásba építésére. A BVL egy közlekedésbiztonsági megjelölés, amelyet az iskolák tudnak megszerezni különböző kritériumok teljesítésével. A BVL célja a gyerekek és fiatalok biztonságos és önálló részvételének megkönnyítése a közlekedésben. Számos BVL projekt keretében megvalósuló aktivitás a biztonságos kerékpáros közlekedést és a láthatóság fontosságát célozta meg. Jelenleg 800 noord brabant-i iskola vesz rész, amelyből 500 már megkapta a jutalom kitüntetést. A Fiatal Utazó Nagykövetek Rendszer (YTAS) az egy korosztályba tartozó iskolások bevonásán alapszik, felhatalmazva a diákokat, hogy kifejlesszék és végrehajtsák saját elképzeléseiket a fenntartható mobilitás területén. A rendszer a projekt kezdetekor öt londoni iskolában lett kipróbálva, azóta London-szerte nagy sikerrel elterjedt. A hollandiai Rotterdam városában a Ride2school kerékpáros projekt a fiatal középiskolások korosztályában kerékpárral közlekedő diákok számának növelését célozta meg, az iskolatársak bevonására alapozva. 4

5 Mindezek az esettanulmányok alapként szolgáltak a STARS Europe létrehozásához. 2.1 Mit is jelent a STARS Európa? A STARS Európa egy szemléletformáló program, melynek elsődleges célja, hogy azon diákok körében növelje a kerékpározók számát, akik korábban autóval utaztak az iskolába. A STARS Európa projekt számos folyamatban lévő programra épülve két, már bizonyított megvalósítására összpontosít: Az Akkreditációs program arra helyezi a hangsúlyt, hogy az általános iskolai közösségek (diákok, tanárok és szülők) a kerékpározás mellett köteleződjenek el. A program abban különbözik az eddigiektől, hogy a középpontban a résztvevők teljesítményének elismerése áll. Az iskolák egy bronztól arany fokozatig terjedő ranglistán lépkedhetnek felfele attól függően, hogy milyen mértékben részesítik előnyben a kerékpáros közlekedést (és más fenntartható közlekedési módokat), illetve milyen változást sikerül elérniük közlekedési szokásaikban. Az Iskolatársak bevonása program kifejezetten a középiskolás diákok, év közötti fiatalok csoportját célozza meg. Ez a program arra ösztönzi a résztvevőket, hogy kidolgozzák saját, a kerékpáros közlekedést népszerűsítő kampányaikat, és így saját ötleteiket és megoldásaikat használva meggyőzzék kortársaikat, hogy nyissanak a kerékpározás és az egyéb fenntartható közlekedési módok felé. 2.2 A STARS program elsődlegesen miért az iskolai utazásokat célozza meg? A családok autós utazásainak jelentős részét a gyermekek iskolába szállítása teszi ki, hozzájárulva a forgalmi torlódások kialakulásához és a megnövekedett szén-dioid kibocsátáshoz különösen a csúcsidőszakokban. Az iskolai utak végállomása minden nap ugyanaz, ezáltal könnyű úticélnak minősülnek. Az iskolába vezető utak távolsága az esetek legnagyobb részében rövid, azaz 5 km-nél kevesebb, amely kerékpárral könnyen megtehető. Annak érdekében, hogy hosszú távú változást érjünk el az utazási szokásokban, a gyerekek és fiatalok bevonása az elsődleges cél. 2.3 Mik a STARS céljai? 1. A STARS program teljes ideje alatt autósról kerékpáros közlekedésre történő áttérés során átlagosan legalább 5%-os változás elérése. 2. Gyermekek önállóságának növelése, valamint élhetőbb városok kiépítése. 3. Egy páneurópai akkreditációs program létrehozása, amely elősegíti az általános iskolák független, önálló munkáját az iskolába vezető kerékpáros közlekedés színvonalának növelése, illetve átvizsgálása, értékelése érdekében. 4. Fiatal Utazónagykövet Program hálózatának kiépítése, amely megfelelő eszköztárat biztosít, és ösztönzi a középiskolás diákokat, hogy népszerűsítsék a kerékpározást társaik körében. 5. Meglévő ismeretek megosztása városok, régiók és iskolák között, valamint egy páneurópai rendszer kiépítése az iskolába vezető utazásokra vonatkozó fenntartható mobilitás javítása érdekében. Hosszú távú célok: 5

6 1. A személygépkocsival történő utazások csökkenése a kerékpározás (és egyéb fenntartható közlekedési módok) növekedésének javára azáltal, hogy minél több iskola magasabb szintet ér el az akkreditációs rendszerben, valamint a közlekedési módok közötti váltás meghaladja a 10 %-ot. 2. A modell és a program eredményeinek széleskörű elterjesztése annak érdekében, hogy minél több európai ország és város csatlakozzon a STARS Európa programhoz. 6

7 3 STARS Akkreditációs Program 3.1 Mi a célja a STARS akkreditációs programnak? A STARS Akkreditációs Program az iskolák tevékenységét és erőfeszítéseit vizsgálja annak érdekében, hogy a lehető legnagyobb mértékben motiválja a gyerekeket és szüleiket az iskolába való kerékpározásra. A fő cél, hogy a projekt végére egy átlagosan 5%-os változást érjenek el személygépkocsiról kerékpárra történő áttérés során. STARS Európa célja, hogy: - Csökkentse az iskolába személygépkocsival utazó diákok számát - Növelje a gyalogló és kerékpározó diákok számát - Információt nyújtson szülőknek és diákoknak az iskolába való utazás különböző közlekedési módjairól - Növelje a biztonságot az iskolába vezető útvonalakon - Rendszeres testmozgással fejlessze a gyermekek egészségügyi és jóléti állapotát - Javítsa az iskolák megközelíthetőségét - Elősegítse a gyermekek önállóságát a közlekedésben 3.2 Miért vegyen részt? Számos oka van, hogy miért támogassa az aktív fenntartható közlekedést az Ön iskolájában: - Pozitív hatások az egészségre - Szórakozás - Gyermekek önállósága - Környezetvédelmi hatások, például CO 2 kibocsátás csökkenés - Közlekedésbiztonság - Költséghatékonyság - Hasznos az iskola arculatának, kitűnhet a többi iskola közül - Biztonságos és forgalomcsökkentett terület - Számos egyéb. Minden iskolának megvannak a saját, prioritásokat élvező céljai és okai a STARS programban való részvételre. 3.3 Hogyan működik? A STARS program a résztvevő iskolákat arra ösztönzi, hogy olyan foglalkoztató órákat és tevékenységeket szervezzenek a diákoknak, amelyek a kerékpározást részesítik előnyben az iskolába való és iskolából haza vezető utazásokhoz. A STARS Tanácsadó tanácsokat ad, tippekkel és trükkökkel szolgál, emellett az iskolákkal együtt fejleszt ki STARS cselekvési terveket. Ezek online felületen lesznek létrehozva és elmentve, így mindig elérhetők lesznek az iskola és a STARS Tanácsadó számára egyaránt. A STARS Európa Program létrehozott egy egységes, kritériumokkal ellátott ellenőrzőlistát, amely szerint az iskolák arany, ezüst vagy bronz fokozatot érhetnek el. A STARS Tanácsadó kitölti az ellenőrzőlistát a cselekvési tervben megadott információk alapján. A cselekvési terv a következő linken érhető el: 7

8 4 Akkreditációs ellenőrzőlista Az akkreditációs ellenőrzőlista hat témakört tartalmaz (első táblázat), amelyek mindegyike kritériumok egy adott csoportját foglalja magában (következő táblázat). Annak érdekében, hogy elérjék a három szint valamelyikét, az iskolák pontszámokat kapnak aszerint, hogy a kritériumoknak milyen mértékben tesznek eleget. Néhány feltételnek teljes mértékben meg kell felelni az összes szinten, míg más követelményeket elég csak teljesíteni ahhoz, hogy elérjék az ezüst vagy arany minősítést. A legtöbb esetben az ezüst és arany szintek közötti különbség az, hogy milyen mértékben teljesültek az adott kritériumok. ÁTTEKINTŐ TÉMAKÖRÖK KRITÉRIUMOK SZÁMA Bronz Ezüst Arany A. Megvalósítás az iskolavezetésben /szervezés B. Felmérések, közlekedési módok közötti váltások és célok C. Mobilitási témák D. Közlekedésbiztonsági ek a diákok és családok számára E. Kommunikációs és népszerűsítő ek F. Finanszírozás (adott esetben) (1) (2) (3) Összesen 13 (+1) 19 (+2) 19 (+3) A. Megvalósítás az iskolavezetésben / szervezés 1. Az iskola hivatalosan részt vesz a STARS Európa Programban a szándéknyilatkozat aláírásával. 2. A STARS Programban való részvétel említésre kerül a szülők számára az iskolai útmutatóban, kézikönyvben, az iskolai honlapon vagy egyéb kommunikációs módokon keresztül 3. Az iskolaterv tartalmazza a STARS Európa Programot és/vagy az iskola rendelkezik (in)formális szabályzattal a gyaloglást, kerékpározást, gyermekek önállóságát és közlekedésbiztonságot illetően. Informális Formális 8

9 4. Évfolyamok / osztályok részt vesznek az iskola utazási és közlekedésbiztonsági tevékenységeiben, azok célkitűzéseiben és intézkedéseiben. Minimum egy évfolyam / osztály Minden évfolyam / osztály Az egész iskolai közösség 5. Az iskola minden évfolyamra kidolgoz egy STARS Európa cselekvési tervet. 6. Az iskola rendelkezik egy STARS munkacsoporttal, amely figyelemfelkeltő tevékenységeket szervez az iskolában, és rendszeres kapcsolatban van a STARS Tanácsadóval. Min. 2 tag Tagjai iskolai közösségek Tagjai külső szervezetek is (rendőrség, város stb.) Részösszeg 4 kritérium 6 kritérium 6 kritérium B. Felmérések, célok és a közlekedési módok közötti váltások 7. Az iskola feljegyzi a diákok iskolába és iskolából történő utazási szokásait évente kétszer (az új tanév elején és május vége előtt) kézfeltevős felméréssel (Hands UP! Survey). (Lásd a 3. Mellékletben az adatgyűjtés útmutatóját.) 8. Az iskola utazási módváltásra vonatkozó célokat tűzött ki a diákok számára. 9. A diákoknál személygépkocsiról, illetve közösségi közlekedésről aktív közlekedési módokra történő váltást értek el (mérése egy kiindulási vagy korábbi felméréshez képest / monitoring pillanat). Min. 5% változás vagy 90% fenntartható utazási mód 10. Az iskola feljegyzi az alkalmazottak iskolába és iskolából történő utazási szokásait évente kétszer (az új tanév elején és május vége előtt). (Lásd a 4. Mellékletben az Alkalmazottak utazási szokásainak felmérését.) 11. Az iskola utazási módváltásra vonatkozó célokat tűzött ki az alkalmazottak számára. 9

10 12. Az alkalmazottaknál személygépkocsiról, illetve közösségi közlekedésről aktív közlekedési módokra történő váltást értek el (mérése egy kiindulási vagy korábbi felméréshez képest / monitoring pillanat). Min. 5% változás vagy 90% fenntartható utazási mód 13. Az iskola kitöltötte az utazási módváltásra vonatkozó adatokat a diákokra vonatkozóan (és adott esetben az iskolai alkalmazottakat érintően) a STARS weboldalán évente kétszer, az új tanév elején és május vége előtt. Részösszeg C. Mobilitási témák 14. A témakörök elegendő részletességgel vannak meghatározva és lehetséges megoldásokkal biztosítva. Az iskola jelzi: milyen támogatásokkal biztosítja az iskolába történő gyaloglás és kerékpározás lehetőségét milyen akadályok nehezítik a diákok számára az iskolába történő gyaloglást vagy kerékpározást Részösszeg D. Közlekedésbiztonsági ek a diákok és családok számára 15. A diákoknak szóló, gyalogos, illetve kerékpáros közlekedésre, tudatosabb vezetésre és/vagy közlekedésbiztonságra vonatkozó témaköröket érintő eket tanórák, iskolai projektek és/ vagy osztálytermen kívüli gyakorlati feladatok magukban foglalják. Min. 10 teljesített Min. 20 teljesített Min. 25 teljesített 10

11 16. A diákoknak szóló, gyalogos, illetve kerékpáros közlekedésre, tudatosabb vezetésre és/vagy közlekedésbiztonságra vonatkozó témaköröket érintő eket a tanterv vagy az osztályok hivatalos programja magában foglalja. Min. 1 a tantervben Min. 2 a tantervben Min. 5 a tantervben 17. Kezdeményezések a szülők gyalogos, illetve kerékpáros közlekedést, tudatosabb vezetést, gyermekek önálló közlekedését és közlekedésbiztonságot érintő témakörökbe történő bevonására. Min. 1 teljesített Min. 2 teljesített Min. 5 teljesített Részösszeg E. Kommunikációs és népszerűsítő ek 18. A szülők körében történő ek biztonságos gyaloglás, kerékpározás, vagy az autóval történő felvevő/kirakó helyszínek népszerűsítésére. Min. 1 teljesített Min. 3 teljesített Min. 5 teljesített 19. Kezdeményezések az iskolán kívüli társulásokra. Min. 1 teljesített Min. 3 teljesített Min. 5 teljesített Részösszeg F. Finanszírozás (adott esetben)* 20. Részletes beszámoló az eredeti tőke/támogatás felhasználásáról. 21. Ha van, részletek a további felhasznált tőkékről/támogatásokról. 22. Az iskola egyéb finanszírozási forrásokat pályázott meg és nyert el, kivéve azokat, amelyek a helyi hatóságoktól igényelhetők. Részösszeg

12 5 Akkreditációs keretrendszer A 10 lépéses akkreditációs keretrendszer 1. Az iskolák tájékozódnaka STARS Európa proramról 2. Az iskolák részt vesznek a helyi workshopon 3. Az iskolák aláírják a Szándéknyilatkozatot 4. Az iskolák hozzárendelése STARS Tanácsadókhoz 5. Iskolai munka-csoportok létrehozása 6. Az iskolák elkészítik a tevékenységi tervüket 7. Az iskolák a STARS Tanácsadó segítségével teljesítik a tevékenységeket 8. Az iskolák beszámolnak a módbeli változás adatairól januárban és júniusban 9. STARS Tanácsadó díjazza az iskolákat bronz, ezüst vagy arany szintű akkreditációval 10. Az iskolák tovább dolgoznak az arany szint eléréséért 12

13 5.1 Helyi Workshop Első lépésként az iskola minden információt megkap a helyi workshopon vagy tájékoztatón. A workshop során egy részletes prezentáció látható a projektre vonatkozóan, és az iskoláknak lehetősége nyílik feliratkozni a programra. Azok az iskolák, amelyek nem tudnak részt venni a workshopon, egy négyszemközti találkozón vagy telefonon informálódhatnak a STARS Tanácsadótól. Ugyanakkor az iskolák a STARS Tanácsadótól a projektindító megbeszélésen is kapnak tájékoztatást. 5.2 Szándéknyilatkozat Az iskolák részvételi szándékukat a szándéknyilatkozat (1. Melléklet) aláírásával fejezik ki hivatalosan. Amint a nyilatkozat aláírásra kerül, az iskola kap egy kijelölt STARS Tanácsadót és ingyenes hozzáférést nyer az összes STARS segítő dokumentumhoz. 5.3 STARS Tanácsadói útmutatás A STARS Tanácsadó a program teljes ideje alatt legalább havonta egy alkalommal személyes találkozó vagy telefonos egyeztetés alkalmával kapcsolatba lép az iskolákkal. Segít az akkreditációhoz szükséges figyelemfelkeltő intézkedések és tevékenységek megtervezésében és végrehajtásában. A STARS Tanácsadó által biztosított útmutató az iskolák szükségletein és elvárásain fog alapulni. A tanácsadóknak és az iskoláknak is egyaránt hozzáférése lesz az akkreditációs eszközrendszerhez (Accreditation Toolkit), amely best practices példákkal, valamint tippekkel és trükkökkel nyújt segítséget. A STARS Tanácsadók az iskolákat az akkreditáció elérése érdekében figyelemfelkeltő tevékenységek és intézkedések megtervezésében, illetve végrehajtásában segítik, valamint ők végzik az ellenőrzést is. Tanácsokat adnak a cselekvési folyamatokat illetően, és a sikeresség mérésére biztosítják a szükséges eszközöket (felmérések, ellenőrzőlista, beszámolói keretrendszer stb.): A STARS tanácsadók feladatai a következőek: - Segítségnyújtás a cselekvési terv összeállításában; - Szükség esetén tréning biztosítása a vonatkozó tevékenységhez (pl. kerékpáros tréning, hogyan bonyolítsák le a bizonyos kampányokat, hogyan vizsgálják az utazási szokásokat stb.); - Az iskolai kapcsolattartó személyek kijelölése és folyamatos együttműködés biztosítása; - Szükséges tanácsadások biztosítása a tanév folyamán; - Részvétel az iskolai gyűléseken vagy workshopon adott esetben; - Iskola tevékenységeinek ellenőrzése annak érdekében, hogy felmérje, hogy az iskolának milyen akkreditációs szintet sikerült elérnie (bronz, ezüst vagy arany). 5.4 STARS Munkacsoport Az iskolákban a munkacsoportok a projekt működésének motorjai lesznek. A tagok között lehetnek tanárok, az iskolai bizottság tagjai, diákok és egyéb érintettek stb., de szükséges, hogy egyensúly legyen a csoport tagjai között. A tanácsadókkal együttműködve meghatározzák az alapkonfigurációt (lásd 3. és 4. Melléklet), célkitűzéseket állítanak, megtervezik és végrehajtják az intézkedéseket, amelyek szükségesek az iskola céljainak eléréséhez a fenntartható utazási szokásokban. A munkacsoport felelős azért, hogy az összes szükséges dokumentumot továbbítsa a STARS Tanácsadók számára. 13

14 5.5 STARS Cselekvési terv Annak érdekében, hogy az iskolák elérjék az akkreditációs szintek egyikét, cselekvési tervet kell készíteni. Alapok A STARS Tanácsadó meglátogatja az iskolákat, miután úgy döntöttek, hogy részt vesznek a STARS Európa programban. Minden iskolával egyeztetve, közösen meghatározzák a kiindulási pontokat, és egy kezdeti jelentés készül, ami áttekintést ad a jelenlegi státuszról. A diákok körében alkalmazott kézfeltartós felmérés (Hands Up Survey) (2. Melléklet) és az alkalmazottak utazási szokásaira vonatkozó felmérés (Staff Travel Behaviour Survey) (3. Melléklet) biztosítja a kiindulási alapot, ahonnan a kitűzött célokat el kell érni. Az eredményeket a cselekvési terv fogja magában foglalni. A cselekvési terv egy online eszköz, amelyet a tanév folyamán folyamatosan lehet frissíteni. Ez segíti az iskolákat abban, hogy megállapítsák, hogy mely STARS kritériumoknak felelnek meg, másrészt pedig segíti megtervezni a tevékenységeket és beszámolni azok eredményességéről. Minden egyes akkreditációs forduló után az iskolák felülvizsgálhatják a cselekvési tervüket, és módosíthatják, frissíthetik szükség szerint a következő tanévre vonatkozóan. Az előző év cselekvési terve továbbra is elérhető marad, azonban már nem lehet szerkeszteni. Az előző tanév adatai automatikusan bekerülnek az új cselekvési tervbe. Online beszámoló Minden iskola saját felhasználói fiókkal fog rendelkezni a STARS Európa Akkreditációs weboldalon (STARS Europe Accreditation website), ahol közvetlen, online módon bejegyeznek minden tudnivalót tevékenységeikről, hogy cselekvési tervüket összeállítsák. Ez lehetőséget ad a jelenlegi helyzet áttekintésére, mely láthatóvá teszi számukra, hogy mely területeken van szükség további erőfeszítésekre, és mely kritériumokra kell összpontosítaniuk, hogy elérjék a kívánt akkreditációs szintet. A felhasználói fiókon belül az iskoláknak lesz egy saját mappája, ahova elektronikusan tölthetnek fel dokumentumokat és eredményeket intézkedéseikre vonatkozóan (minden olyan dokumentumot, amelyet nem lehet feltölteni, nyomtatott formában kell tartani egy STARS aktában). A tanév végén, amikor a STARS Tanácsadó az ellenőrzést végzi, minden iskolának be kell mutatni minden dokumentumot az általuk elvégzett ek bizonyítékaként. E nélkül pontszám nem adható és a megfelelő akkreditációs szint nem érhető el. Tippek és ötletek Arra vonatkozóan, hogy az iskolák hogyan állítsanak össze szórakoztató tevékenységeket, további tippek és ötletek listázva megtalálhatók az akkreditációs eszközpalettán, és elérhetők online a STARS akkreditációs weboldalon. 5.6 STARS Akkreditációs Ellenőrzés A STARS Tanácsadó májusban értékeli az iskolákat, és meghatározza milyen szintet értek el. Az iskola az eredményt, a hozzá tartozó díjat, valamint az eredmények magyarázatát egy személyes találkozó, levél vagy telefonbeszélgetés alkalmával tudja meg. 14

15 A bronz, ezüst vagy arany szint eléréséhez az iskolának meg kell mutatnia, hogy aktívan részt vettek a STARS programban és folyamatos figyelmet szenteltek a közlekedésoktatásra, biztonságos környezetre és olyan tevékenységekre, amelyek gépkocsiról kerékpározásra, gyaloglásra vagy közösségi közlekedésre való váltást népszerűsítették. Ez évente frissítve lesz a cselekvési tervben. A szintek eléréséhez szükséges kritériumok a következő 6 kategória szerint vannak csoportosítva: 1. Végrehajtás az iskolai vezetésben/szervezetben 2. Felmérések, közlekedési módok közötti váltás és célkitűzések 3. Mobilitási témák, problémák 4. Utazási és közlekedésbiztonsági ek a diákok és szüleik számára 5. Kommunikációs és népszerűsítő ek 6. Finanszírozás (amennyiben lehetséges) 5.7 Jelentések és ellenőrző vizsgálatok A STARS Tanácsadó a következő dokumentumokat adja át a helyi STARS projekt koordinátornak: - Szándéknyilatkozat (1. Melléklet) - Kézfeltartó felmérés (2. Melléklet, az eredmények online feltöltve) - Alkalmazottak utazási szokásaira vonatkozó felmérés (3. Melléklet, az eredmények online feltöltve) - Cselekvési terv évente online Minden minta elérhető lesz a projekt honlapján. 5.8 További támogatás Helyi és regionális akkreditációs workshopok és mentorálás Minden egyes partnernek rendeznie kell egy helyi vagy regionális akkreditációs rendezvényt, amely a következő három kulcsfontosságú célt tartalmazza: - Bemutatni a program akkreditációs kitüntetéseit az iskolák számára - Best practice példák cseréje iskolák között - További iskolák mentorálása az akkreditáció elérésében A helyi vagy regionális workshopokon való részvétel kötelező lesz az akkreditált iskolák számára. Emellett ezek a gyűlések nyitottak lesznek további iskolák és egyéb helyi érdekeltek részére (pl. Rendőrség, ifjúsági csoportok stb.). Tanárok és kis létszámban diákok is részt vehetnek minden egyes iskolából. A workshop a következő témákat fedi: - Akkreditált iskolák díjazása azok az iskolák, amelyek teljesítették a feltételeket, és elérték az akkreditációs szintek valamely szintjét, egy emléktáblát és egy tanúsítványt kapnak. Intézkedéseik Európa szerte be lesznek mutatva. - Jól felépített megbeszélés tanároknak és diákoknak, hogy átbeszélhessék a jelenlegi utazási problémákat, megoldásokat találjanak rájuk, közösen gondolkozzanak olyan eken, amelyek növelik a kerékpárosok és gyalogosok számát, valamint kedvező hatással vannak a közlekedésbiztonságra. 15

16 - További lehetőségek iskolák közötti mentori programokra vonatkozóan a program első éve után, például a magasabb akkreditációs szintet elért iskoláktól az alacsonyabb szinten lévők jól bevált, működő mechanizmust vehetnek át, mint mentor iskolától. Páneurópai STARS Akkreditációs Díjátadó Ünnepség A programban való részvételhez további ösztönzést biztosíthat az is, hogy minden partner városból, a legjobban teljesítő iskolák meghívást kapnak a STARS záró konferenciára, hogy bemutassák saját programjukat, és hogy akár díjazásban részesüljenek. Az meghívott iskolák aszerint kerülnek kiválasztásra, hogy hány sikeresen teljesített tényezőt értek el az akkreditációs folyamat eredményeként: - Legmagasabb elért közlekedési módok közötti váltás és legmagasabb elért akkreditációs szint. - A legjobban teljesítő iskola küldhet egy tanárt és két diákot, amelynek költségeit a STARS fedezi. 16

17 1. Melléklet 1. Melléklet: Szándéknyilatkozat Iskola neve Cím Irányítószám Település Iskolai telefonszám Iskolai cím Iskolai weboldal STARS kapcsolattartó STARS kapcsolattartó telefonszáma STARS kapcsolattartó címe Az alábbi aláírásommal kijelentem az iskola nevében, hogy legalább egy évig részt kívánunk venni a STARS projektben. Ez alatt az időszak alatt elkötelezzük magunkat tevékenységek szervezésére és végrehajtására, amelyek ösztönzően hatnak a gyerekekre, hogy a személygépkocsi helyett fenntarthatóbb közlekedési módokon keresztül, mint például kerékpározással, gyalogosan vagy közösségi közlekedéssel járjanak iskolába. Annak érdekében, hogy elérjük a STARS céljait, elfogadjuk a helyi segítséget és támogatást a STARS Tanácsadótól szükség esetén. Igazgató neve Dátum Igazgató aláírása Kérjük, küldje el a Szándéknyilatkozatot az Ön saját STARS Tanácsadójának <Név> <Cím> <Település> <Irányítószám> <Telefonszám> < cím> 17

18 2. Melléklet 2. Melléklet: Kézfeltartásos felmérés diákok számára Útmutató az adatgyűjtéshez Az éves iskolai utazási felmérés befejeztével alapvető követelmény, hogy a STARS cselekvési tervet naprakészen tartsák. Az iskola STARS kapcsolattartójának kell begyűjteni az iskola adatait, valamint azokról beszámolni a következőképpen: 1. Az iskolai STARS kapcsolattartó kinyomtatja az osztályokra vonatkozó utazási felmérést a tanároknak szóló útmutatóval együtt, amely leírja, hogy hogyan vezényeljék le a felmérést. 2. A STARS kapcsolattartó szétosztja a dokumentumokat a tanárok között, akik levezetik az osztályok felmérését. Egy diáktól csak egy válasz fogadható el. A kitöltött űrlapokat vissza kell juttatni a kapcsolattartó részére. 3. A STARS kapcsolattartó ellenőrzi, hogy minden osztály felmérése visszajutott-e hozzá, megerősíti, hogy, teljesen és pontosan vannak-e kitöltve, majd felviszi az eredményeket a STARS weboldalán elérhető online cselekvési tervbe, amely kiadja a diákok utazási módjának pontszámait. Tanároknak szóló instrukciók az osztályok utazási felméréséhez Iskola neve Tanár Osztály Diákok száma Dátum Kérjük, egy normál iskolai napon végezze el a felmérést, például amikor a legtöbb tanuló az osztályban van. Minden tanulót fel kell mérni. Ha bármelyik gyermek hiányzik, a következő alkalommal, amikor újra jelen van, töltesse ki vele a felmérést. Ha a diákok túl fiatalok ahhoz, hogy megbízhatóan válaszoljanak, kérjük, forduljon a szülőkhöz a tanítási nap elején vagy végén. Vagy próbálja meg megkérdezni, hogy Hogyan utaztak ide most? az érkezés pillanatában, ahelyett hogy általánosítaná a kérdést, például Hogyan utazik általában?. Javasolt módszertan 1) Kérje meg a diákokat arra, hogy maradjanak ülve az osztályteremben. Magyarázza el nekik, hogy egy felmérést készít, hogy megtudja hogyan utaznak általában az iskolába. 2) Mondja el nekik, hogy fel fog olvasni egy listát a különböző utazási lehetőségekről, és kérje meg őket, hogy mondják el, melyikkel szoktak általában iskolába jönni, illetve hazamenni. 3) Mondja el nekik, hogy azt a módot válasszák, amelyik az utazási távolság legnagyobb részét teszi ki. Például ha a gyermek busszal is és vonattal is közlekedik, valószínűleg vonattal tesz meg nagyobb távolságot; ilyenkor a vasút a választott utazási mód. 4) Hangosan olvassa fel a különböző utazási lehetőségeket (lásd a következő táblázatban). 5) Hangosan sorolja fel egyesével a listán szereplő módokat, és használja a kézfeltartós módszert, majd rögzítse a diákok választását az osztályt felmérő űrlapra. 6) Ismételje meg a 2-5. lépéseket, ezúttal úgy, hogy azt kérdezi a tanulóktól, hogy melyik módot preferálják jobban iskolába utazáskor. Egy tanuló csak egy opciót választhat. 18

19 7) Juttassa vissza a kitöltött felmérést a STARS kapcsolattartóhoz, aki majd összesíti az eredményeket, és eljuttatja azokat STARS Tanácsadó részére. Táblázat az utazási szokásokhoz: Hogyan utazol általában az iskolába? Érték Hogyan szeretnél utazni az iskolába? Érték Gyaloglás (vagy roller) Kerékpár Közösségi közlekedés Telekocsi / autóút megosztás* Autó Egyéb Gyaloglás (vagy roller) Kerékpár Közösségi közlekedés Telekocsi / autóút megosztás* Autó Egyéb *Telekocsi vagy autóút megosztás azt jelenti, hogy ugyanabban a kocsiban több gyerek, különböző családokból utazik az iskolába. Táblázat a gyermekek önállóságáról Önállóság Hány diák jár egyedül vagy barátaival iskolába? Hány diákot kísérnek el szüleik az iskolába? Diákok száma Táblázat az iskolától való távolságokhoz: Távolság Diákok száma Kevesebb, mint 1 km 1 és 2 km között 2 és 5 km között Több, mint 5 km Módszerek a távolságok leméréséhez: - 1. módszer: Google térkép. A tanár megkéri a diákokat, hogy nézzék meg ezt az adatot a Google térképen. Ez lehet akár házi feladat vagy tanórai elfoglaltság is módszer: A diákok bejelölhetik lakóhelyüket egy olyan térképen, aminek a középpontjában az iskola van és választhatnak a különböző körtávolságokból (zónákból) módszer: Az iskola biztosítja a diákok lakcímeit, a STARS Tanácsadók pedig kiszámolhatják a távolságokat. 19

20 3. Melléklet 3. Melléklet: Alkalmazottak utazási szokásaira vonatkozó felmérés* 1) Milyen messziről utazik az iskolába (egy út)? o Kevesebb, mint 1 km o 1-2 km között o 2-5 km között o Több, mint 5 km 2) Hogyan utazik az iskolába (közlekedési eszköz)? o Gyalog o Kerékpárral o Autóval (mint sofőr) o Autóval (mint utas) o Telekocsi / autóút megosztás o Közösségi közlekedés o Egyéb: 3) Melyik közlekedési módot részesíti előnyben az iskolába utazáskor? o Gyalog o Kerékpárral o Autóval (mint sofőr) o Autóval (mint utas) o Telekocsi / autóút megosztás o Közösségi közlekedés o Egyéb: 4) Ha még nem tette, mi ösztönözné arra, hogy kerékpárral menjen munkába? o Biztonságos kerékpártároló o Saját kerékpár / kerékpárhasználat (közösségi kerékpáros rendszer, kerékpárbérlés stb.) o Zuhanyzási lehetőség a munkahelyen o Több magabiztosság az úton kerékpározás közben o Ösztönzés, bátorítás a kerékpározásra o Egyéb: 5) Ha még nem tette, kipróbálná, hogy közösségi közlekedéssel menjen munkába? o Igen o Talán o Nem 6) Ha autóval jár munkába, fontolóra venné, hogy csatlakozzon a közös autóhasználati (telekocsi) rendszerhez? o Igen o Talán o Nem 7) Van egyéb ötlete a fenntartható közlekedés fejlesztésére a munkahelyre való eljutás tekintetében? 8) Az Ön iskolája azon dolgozik, hogy biztonságosabbá és fenntarthatóbbá tegye az iskolába és iskolából vezető utakat. Megfontolná, hogy csatlakozzon az iskolai utazástervező munkacsoporthoz? o Igen o Talán o Nem 20

21 Köszönjük, hogy kitöltötte kérdőívünket! * Az eredmények feltöltendőek az online cselekvési tervbe. 21