A sportiskolák új rendszere A Sportiskolai program monitoringja Lehmann László

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A sportiskolák új rendszere A Sportiskolai program monitoringja Lehmann László"

Karola Horváth
8 évvel ezelőtt
Látták:

1 A sportiskolák új rendszere A Sportiskolai program monitoringja Lehmann László

2 A sportiskolák új rendszere

4 Közoktatási és nem-közoktatási típusú sportiskolák A közoktatási és a nem-közoktatási típusú sportiskolai formációk közötti alapvető különbség tehát az, hogy a közoktatási típusú sportiskolai formációkat a közoktatás jogilag és tartalmilag is szabályozza (törvényben, rendeletekben). A nem-közoktatási sportiskolai formációkat a közoktatás nem szabályozza és nem is szabályozhatja, ezeket csak a sport világának jogi és tartalmi reguláló eszközeivel lehet és meggyőződésünk szerint kell is szabályozni.

szabályozza (törvényben, rendeletekben).

5 A módszertani központok feladatai A sportiskolai kerettanterv alkalmazása, jelentés a beválásról Együttműködés a sportkormányzattal, a Nemzeti Sport Intézettel, a sportegyesületekkel és a sportági (szak)szövetségekkel A vonzáskörzetükbe tartozó érdeklődő iskolák és sportegyesületek szakmai tájékoztatója, a sportiskolai rendszerbővítés szakmai segítése

sportegyesületekkel és a sportági (szak)szövetségekkel A vonzáskörzetükbe tartozó

8 A Sportiskolai program monitoringja

9 A sportiskolai akciókutatás körsémája

10 A közoktatás minőségfejlesztési rendszere A mai magyar közoktatásban a legelterjedtebb minőségirányítási rendszer a Comenius 2000 közoktatási minőségfejlesztési program vagy ennek valamilyen adaptációja. A Comenius programnak három minőségi szintje van: a partnerközpontú működés szintje, a teljes körű folyamatszabályozás szintje és az ún. multiplikátori (terjesztői) szint.

11 A Sportiskolai program minőségirányítási rendszerének a területei 1. Intézményvezetés elkötelezettsége 2. Partnerkapcsolatok irányítása 3. Emberi erőforrások biztosítása 4. Infrastrukturális és tárgyi feltételrendszer biztosítása 5. Nevelés és oktatás 6. Sportnevelés, sportoktatás, sportági képzés 7. Biztonságos intézmény 8. Intézményműködtetés 9. Mérés, elemzés, javítás 10. Szervezeti kultúra fejlesztése

Emberi erőforrások biztosítása 4. Infrastrukturális és tárgyi feltételrendszer biztosítása 5.

12 Intézményvezetés elkötelezettsége Új jogszabályok ismerete és alkalmazása Dokumentálás és archiválás Vezetői stratégia Intézményvezetés elkötelezettségének értékelése irányított önértékelés alapján

archiválás Vezetői stratégia Intézményvezetés

13 Partnerkapcsolatok irányítása Partnerazonosítás Partnerekkel való kommunikáció Igény és elégedettségmérés a pedagógusok, a tanulók, a szülők, az edzők és a szövetségi szakemberek körében Partnerkapcsolatok irányításának mérése, értékelése

pedagógusok, a tanulók, a szülők, az edzők és a szövetségi

14 Nevelés és oktatás Nem-tantárgyi tanulási folyamatok fejlesztésének (nevelés: szocializációs és perszonalizációs folyamatok) minősége Tantárgyi tanulási folyamatok (oktatás) fejlesztésének eredményessége

és perszonalizációs folyamatok) minősége Tantárgyi

15 Sportnevelés, sportoktatás, sportági képzés A testnevelés tantárgy mennyiségi és minőségi mutatóinak javítása A sportnevelés személyiségfejlesztő hatásainak növelése A sportági képzés mennyiségi és minőségi mutatóinak javítása A sportnevelés és oktatás kondicionális és koordinációs fejlesztésének mérése, értékelés (fittségi felmérés alapján) Az egészségnevelés és egészségtudatos magatartás kialakítása Sportszakmai önértékelés

mutatóinak javítása A sportnevelés és oktatás kondicionális és koordinációs fejlesztésének mérése,

16 A monitoring ütemezése Tájékoztatás október 19. Információs anyag eljuttatása Intézményvezetői elkötelezettség Sportnevelés, -oktatás, -képzés Partnerkapcsolatok irányítása Nevelés és oktatás Feldolgozás-kiértékelés november 15-ig től ig től ig tól ig től ig től ig

Partnerkapcsolatok irányítása Nevelés és oktatás Feldolgozás-kiértékelés 2011.

17 Elvárások a módszertani központokkal szemben Egyértelmű vezetői elkötelezettség a sportiskolai programmal és az utánpótlás-neveléssel kapcsolatban A partnerekkel történő aktív együttműködés A tanulók leigazolt sportolók, rendszeresen versenyzők Pontos és hibátlan adatszolgáltatás és támogatási elszámolás A kerettanterv beválás vizsgálatában történő aktív és pontos közreműködés Évfolyamonként legalább egy osztálynyi tanuló A sportiskolai program terjesztése, legalább egy iskola bekapcsolása a sportiskolai programba

versenyzők Pontos és hibátlan adatszolgáltatás és támogatási elszámolás A kerettanterv beválás vizsgálatában történő aktív és

Hasonló dokumentumok

A SPORTISKOLAI RENDSZER AKCIÓKUTATÁS-SOROZATA Lehmann László

A SPORTISKOLAI RENDSZER AKCIÓKUTATÁS-SOROZATA Lehmann László Módszerek A sportiskolai rendszer témafeldolgozása és kutatása során két fő módszert alkalmaztunk: az egyik a dokumentumelemzés, a másik az