VÁLTOZATOK AZ ALTERNATÍV GYERMEKELLÁTÁSRA. Módszertani füzetek 2.

Átírás

1 VÁLTOZATOK AZ ALTERNATÍV GYERMEKELLÁTÁSRA Módszertani füzetek

2 Kiadja a Nap Klub Alapítvány Készült a Nemzeti Fejlesztési Terv Humánerôforrás-fejlesztési Operatív Programja keretében A HEFOP P /4.0 Egy kútra járunk projekt kidolgozói: Gyôri Jolanda, Templom Józsefné vezetôje: Gyôri Jolanda szakmai felelôse: Nagy Józsefné közremûködô munkatársai és a kötet szerzôi: Csôke Zita, Dulai Ágoston, Englerné Rajkort Ildikó, Faragó Mária, Gyôri Jolanda, Heiszman Éva, Horváth Judit, Jéri Gergelyné, Mendi Rózsa, Nagy Józsefné, Pál Jánosné, Smuck Antalné, Szakolczai Katalin, Szász Anna, Szabó Márta, dr. Szikora Zsoltné, Tatainé Dobcsányi Erzsébet, Templom Józsefné, Vadász Gusztávné, Vermes Györgyné Szerkesztô: Sörös Erzsébet Lektor: Nagy Mihályné, Nagy Józsefné ISBN Felelôs kiadó: Nagy Józsefné Fotó: Jákli Viktória, Wagner Margit Készült a MACROPOLIS BT. nyomdaüzemében

3 TARTALOM GYÔRI JOLANDA Elôszó ENGLERNÉ RAJKORT ILDIKÓ Az alternatív napközbeni gyermekellátás jogi szabályozása Az alternatív napközbeni ellátások létjogosultsága és szükségessége Törvényi háttér NAP KLUB ALAPÍTVÁNY HORVÁTH JUDIT A Nap Klub Alapítvány és a gyermekek napközbeni ellátásának civil alternatívái I. A helyi problémák, a szükségletek és a feladatok megfogalmazása A családok és gyermekek helyi szükségletei, a napközbeni ellátásban való feladatvállalás kialakulása A helyi, sajátos réteghelyzetû és etnikumú gyermekek hátrányairól II. A napközbeni gyermekellátás civil modelljei Modell-változatok a gyermekek civil alternatív napközbeni ellátásában Néhány elméleti alaptétel a mûhelyek feladatrendszerérôl, a mûködés alapelveirôl és módszereirôl A feladatrendszer alapelvei A gyermekek védelme, az elsôdleges prevenció, mint feladat A hátrányos helyzet okai és az iskolai eredményességre való hatásai A hátrányok kiegyenlítése és a kulturálisan alkalmazkodó pedagógia A tehetségrôl Az intelligenciáról A kreativitásról A tehetséggondozó és védô-óvó mûhely-modellek pedagógiai munkájának közvetlen céljai és feladatai A prevenció és tehetségfejlesztés metodikai alapjai A mûhelyek szervezeti keretei és módszerei A mûhely-modellek szervezési módjai, idôbeosztása és munkaformái Az I. és II. mûhely-modell (Tehetséggondozó és Védô-óvó mûhely) A III. modell, a Grund Tehetséggondozó Mûhely A mûhely-modellek külsô kapcsolatai A mûhely-modellek szakmai vezetésérôl Összefoglalva SZABÓ MÁRTA Mûhely évnyitóval és évzáróval de mégsem iskola A mûhely helyisége és berendezése A csoportról, a csoportfejlôdésrôl Gyermekek közötti kapcsolatok, konfliktusok A mûhelyben folyó komplex munkáról

4 Légkörteremtés, hangulati átmenet az iskola és a mûhely között Projektmódszer A projekt értékelése A foglalkozás hangulati levezetése, a foglalkozás zárása Értékelés, motiválás Szabályalkotás Tehetséggondozás és felzárkóztatás egyszerre? A pedagógusok felkészülése A mûhely szabadidôs tevékenységei A Grund Tehetséggondozó Mûhely és a közösségfejlesztés NAGY JÓZSEFNÉ Alternatív napközbeni gyermekellátás a Grund Tehetséggondozó Mûhelyben A tehetségrôl Híres emberek jelenlegi vélekedés A tehetség felfedezése A Grund Tehetséggondozó Mûhely elôkészítése A tanítók kiválasztása A gyerekek kiválasztása Startra készen A gyermekcsoport fejlôdésérôl A Grund pedagógiai programjának tartalmai az elsô évben Összefoglalva DULAI ÁGOSTON Grund Tehetséggondozó Mûhely szülôcsoport Elôkészítô szakasz Beindítás szakasza Mûködési szakasz Értékelô, lezáró szakasz Látogatási és megelégedettségi tapasztalatok A családok jellemzôi HEISZMAN ÉVA SZABÓ MÁRTA A Grund Tehetséggondozó Mûhely kapcsolatai Szülôk és családok Szülôcsoport Kirándulások Rendezvények Nyílt foglalkozások Iskolák, társintézmények, partnerek HEISZMAN ÉVA SZABÓ MÁRTA Mûhely a gyakorlatban Foglalkozásvázlatok Virágosat álmodtam Húsvétoló

5 Fürge róka lábak Indulhat a vonatunk Nyári tábor Elôkészítés A tábor célja Módszerek Helyszín, programok és a keretjáték Munkatervek I. évfolyam I. félévi program I. évfolyam II. félévi program CSÔKE ZITA Ifjúságvédelem, utcai szociális munka Néhány józsefvárosi adat, melyek befolyásolják a fiatalok helyzetét A Nap utcai szomszédság helyzete Szolgáltatásaink és programjaink Nap Napok Játszótéri Játékok GYÔRI JOLANDA Alternatív gyermekellátás egy projekt kiegészítô tevékenységeként Gyermekfelügyelet szervezése Szükséges feltételek Foglalkozásaink Nehézségek, akadályok Sikerek, tanulságok FARAGÓ MÁRIA A gyerekek helye, szerepe a Nap utcai szomszédságban A szomszédságban élô gyermekek, szüleik és felnôttek együttmûködésének fôbb területei Tiszta, virágos lakótelepért! Szemétért ajándék A szelektív hulladékgyûjtés népszerûsítése PÁL JÁNOSNÉ Játszóház a Nap Klubban Játékosság fejlesztés Sajátos módszerek Játék, játék és játék Néphagyományok és az évszakok Más programok Összefoglalva Pál Jánosné Játékgyûjtemény Ügyességfejlesztô játékok Érzékelési, észlelési gyakorlatok, tanulási képességek fejlesztése Emlékezetfejlesztô játék, tanulási képességek segítése Gondolkodási funkciókat segítô játékok

6 DR. SZIKORA ZSOLTNÉ Programjaink pénzügyi feltételeirôl JÓZSEFVÁROSI TUDOR MÛHELY MENDI RÓZSA Esélyteremtés a Józsefvárosi Tudor Mûhelyben Elôzmények Missziónk Milyen pedagógiai elvek, célok alapján dolgozunk? Az elsô tanév A kezdetek Hogy történt a gyerekek kiválasztása? Milyen volt a tanodai oktatás az elsô tanévben? Konkrét napi, illetve heti munkarend Amivel nem sikerült az elsô évben megbirkóznunk: lemorzsolódás, tanulságokkal A második tanév Struktúraváltás A struktúraváltás nehézségeirôl röviden A foglalkozásokról Informatika Angol nyelv Tantárgyi fejlesztô foglalkozás Szülôcsoport Szabadidôs foglalkozások Összegzés Támogatóink, együttmûködô partnereink FAZEKAS MIHÁLY GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM SZAKOLCZAI KATALIN Csoportfoglalkozás a Magyar Nemzeti Múzeum történeti kiállításán SZAKOLCZAI KATALIN A Rákóczi szabadságharc és a XVIII. század elején zajlott török háborúk kora NÉMETH LÁSZLÓ ANGOL-TESTNEVELÉS SZAKOS ÁLTALÁNOS ISKOLA TATAINÉ DOBCSÁNYI ERZSÉBET Angol órák a Magyar Természettudományi Múzeumban Bevezetô Az állandó kiállítás épülete a múzeum sajátosságai Témák, melyek lehetôséget adnak a múzeumban megtartható órákra

7 PRÁTER ÉNEK-ZENE TAGOZATOS ÁLTALÁNOS ISKOLA VADÁSZ GUSZTÁVNÉ Beszélni nehéz! kör Névadók A szakköri munkáról Rendezvények, versenyek Mi szerveztük az elsô anyanyelvi napot VERMES GYÖRGYNÉ Gyermekvédelem más szemmel LOSONCI TÉRI ÁLTALÁNOS ISKOLA JÉRI GERGELYNÉ SMUK ANTALNÉ Felmérés a tanulók önálló tanulási szokásairól A kérdôív Értékelés Összegezve

8 ELÔSZÓ Hinnünk kell, hogy tehetségesek vagyunk valamiben, és hogy ezt a valamit bármi áron el kell érnünk. (Marie Curie) K iadványunkkal a napközbeni gyermekellátás civil formáinak, módszereinek összegyûjtésére és minél szélesebb körû megismertetésére, elterjesztésére vállalkoztunk. Fôként a szakmai továbbképzések résztvevôinek körében kívánjuk bemutatni, terjeszteni a napközbeni gyermekellátás civil szervezeti formáit, új módszereit, de kínáljuk tapasztalatgyûjteményünket mindazoknak a szakembereknek, önkénteseknek, akik idejük, lelkesedésük, tudásuk, tapasztalatuk jelentôs részét a napközbeni gyermekellátás ügyének, vagy éppen mindennapjainak szentelik. Elôzmények: Józsefvárosban mûködô alapítványunk 1992-ben indított hoszszú távú programjának tevékenységei között központi helyen szerepelt a komplex humánszolgáltatás a szociális munka, a gyermek- és ifjúságvédelem, a családsegítés, valamint a hátrányos helyzetû csoportok társadalmi esélyegyenlôségének elôsegítése, a gyermekek nevelése és a képességfejlesztése. Alapítványunk ez irányú tevékenységét az EU HEFOP IH (Európai Unió Foglalkoztatáspolitikai és Munkaügyi Minisztérium Humánerôforrás-fejlesztés Operatív Program Irányító Hatósága) által kiírt és elnyert (HEFOP P /4.0): A társadalmi befogadás elôsegítése a szociális területen dolgozó szakemberek képzésével címû pályázattal nyílt lehetôségünk erôteljesebbé tenni. Templom Józsefné vezetésével 2004-ben megírtuk az Egy kútra járunk címû pályázatunkat, melynek célja: az azonos gondokkal küzdô szociális szolgáltatást nyújtó szervezetek szakembereinek, önkénteseinek humánerôforrás-fejlesztése Budapest VIII. kerületében áprilisában elkezdôdött az érdemi munka, amely példaértékû a kerületben, és a szociális területen dolgozó szakemberek között nagy érdeklôdést keltett. Konzorciumi partnereink: Konszenzus Alapítvány, Szigony Alapítvány. Közremûködô partnereink: Budapesti Városvédô Egyesület, Józsefvárosi Önkormányzat, Práter Ének-zene Tagozatos Általános Iskola, Magyarországi Gyermekbarátok Mozgalma Gyermekbarát Ház, Menhely Alapítvány, Rügyecskék Ember- és Környezetvédelmi Közhasznú Alapítvány, Külsô Józsefvárosi Református Diakónia Alapítvány, Rév8 Rt., Tisztviselôtelepi Önkormányzati Egyesület. 9

9 A projekt fôbb tevékenységei: szakemberek, önkéntesek továbbképzése, felkészítése; adatbázis létrehozása, fenntartása (a kerületben mûködô civil szervezetekrôl, tevékenységeikrôl); pszichoszociális szolgáltatás (esetmegbeszélô csoport/szupervízió); valamint a jelen kiadványunk alapjául szolgáló, a napközbeni gyermekellátás civil alternatívái, módszereinek, módszertanának kimunkálása, bemutatása. A Változatok az alternatív gyermekellátásra címû, a Nap Klub Alapítvány módszertani füzetsorozatának immáron második kötetében a pályázat további tevékenységeirôl nem teszünk említést, kizárólag a napközbeni gyermekellátásról esik szó. E terület sem elôzmény nélküli, pontosabban az e téren kifejtett törekvések az alapítvány mûködésének kezdetétôl léteznek, sôt jellegadóak. A Nap Klub Alapítvány tanulás-ismeretszerzés, valamint szabadidôs tevékenységének, majd a késôbbiekben a Grund Tehetséggondozó Mûhely mûködésének elméleti alapvetését Templom Kata szociológus-pszichológus készítette el, és ennek szellemében szervezôdik a munka. (Lásd részletesen: Templom Kata: A Tehetséggondozó Mûhely projektje, Kézirat, Nap Klub Alapítvány, Bp., 2003.) A kötet elsô részében található írások, fotók és illusztrációk mind-mind a munkatársak és a gyerekek többségében a Grund Tehetséggondozó Mûhelyben és a Játszóházban szerzett tapasztalatait tükrözik. A második rész anyagai már kinövik az alapítványi kereteket, hiszen szerzôik a szomszédságunkban lévô iskolák tanárai, a Tudor Alapítvány munkatársai, akik ismerik munkánkat és érdeklôdô, nemritkán együttmûködô partnereink. Szívesen ajánljuk kollégáink írásait, amelyek az egésznapos gyermekellátás újabb változatait kínálva mintegy azt erôsítik: a gyermekek teljes körû ellátása területén nem az egyféle, hanem a sokszínû út lehetôsége a kívánatos. Végezetül szeretnék köszönetet mondani a kötet létrehozásában közremûködôknek, a szerzôknek, a lektoroknak, a szerkesztônek, a nyomdászoknak, a fotósoknak, a Nap Klub Alapítvány munkatársainak és gyerekeinek, valamint szerzôtársainknak a színvonalas munkáért, továbbá az Irányító Hatóságnak, a Foglalkoztatási Hivatalnak, a Strukturális Alapok Programirodának, a Magyar Államkincstárnak, az Európai Uniónak az anyagi támogatásért. Gyôri Jolanda 10