Damó Eszter Csorba József HÓNAPRÓL HÓNAPRA. Meixner-módszerű, differenciált szövegfeldolgozó és fogalmazás munkafüzet negyedik osztályosoknak

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Damó Eszter Csorba József HÓNAPRÓL HÓNAPRA. Meixner-módszerű, differenciált szövegfeldolgozó és fogalmazás munkafüzet negyedik osztályosoknak"

Átírás

1 Damó Eszter Csorba József HÓNAPRÓL HÓNAPRA Meixner-módszerű, differenciált szövegfeldolgozó és fogalmazás munkafüzet negyedik osztályosoknak I. félév Könnyebb változat 1

2 Ez a munkafüzet a Meixner Ildikó szellemi örökségét gondozó Meixner Alapítvány keretei között, a HEFOP P /1.0 számú program anyagi támogatásával, a Játékház tankönyvcsalád folytatásaként készült osztályosoknak szóló tankönyvcsalád része. Kapcsolódik hozzá: HÓNAPRÓL HÓNAPRA Meixner-módszerű, differenciált szövegfeldolgozó és fogalmazás munkafüzet negyedik osztályosoknak, 2. félév, olvasókönyv: HÓNAPRÓL HÓNAPRA Meixner-módszerű olvasókönyv negyedik osztályosoknak, nyelvtan munkafüzet: Nyelvi ismeretek HÓNAPRÓL HÓNAPRA Meixner-módszerű anyanyelv munkafüzet negyedik osztályosoknak. A tankönyvcsalád használatának megkönnyítése érdekében tanári kézikönyv is készült, illetve az AIÓ Tankönyvkiadó rendszeresen szervez akkreditált pedagógus-továbbképző tanfolyamokat is. A kiadvány tankönyvvé nyilvánítási engedélyt kapott a KHF számú határozattal. A könyv megfelel az Oktatási Minisztérium kerettantervének [17/2004. (V. 20.)], illetve az Educatio Kht. Kompetenciafejlesztő oktatási program kerettantervnek. Összeállította: Damó Eszter, Csorba József Sorozatszerkesztő: Damó Eszter Felelős kiadó: Csorba József Grafika: Stánicz Katalin, Csorba József Borítóterv: Jánossyné Gőtze Ildikó, Sinka Andrea Tipográfia: Sinka Andrea Tudományos-szakmai szakértő: Tantárgypedagógiai szakértő: Technológiai szakértő: Kiadói, forgalmazói azonosító: AI-010 ISBN Köszönetnyilvánítás Köszönet a Meixner Iskola pedagógusainak és diákjainak a fejlesztésben való közreműködésükért. Köszönjük Siegl Judit és Mocskonyi Zsuzsanna értékes tanácsait Ajánljuk ezt a munkafüzetet Dr. Meixner Ildikó emlékének. AIÓ Tankönyvkiadó Kft. Vevőszolgálat: Telefon: , 30/ , 30/ Terjedelem: 25,51 A/5 nyomdai ív A könyv tömege: 656 gramm 1. kiadás, Készült: Gyomai Kner Nyomda Zrt., 5500 Gyomaendrőd, Kossuth u

3 Erich Kästner: A két Lotti 1. Beszéljétek meg! Ismeri már valaki ezt a regényt? Honnan? Aki ismeri, a következő kérdésnél csak akkor kapcsolódjon be, ha a többiek már elmondták a véleményüket! Arra különösen figyeljetek, hogy ne mondjátok el, mi lesz a történet vége! Sokkal érdekesebb úgy olvasni, hogy ezt mindenki maga olvassa el. Milyen nemzetiségűek lehetnek a lányok? Egyből összebarátkoznak-e a hasonmások? Miért magyarázhatják egymásnak ilyen részletesen a szokásaikat? Mi vehette rá őket erre a félelmetes kalandra? 2. Páros feladat: Készítsétek fel egymást egy otthoni szerepcserére! (A másik menne ma haza helyettetek.) Felváltva adjatok tanácsokat, hogy mire figyeljen, a másik, s kit kell ismernie! Kérdésekkel próbáljátok annyira pontosítani az útmutatást, hogy jól megértsétek! 3. Fogalmazás feladat: Írd le minél több olyan szokásodat, amelyre egy hasonmásodnak nagyon kellene figyelnie, hogy le ne lepleződjön! Legyen benne otthoni, iskolai, s más olyan helyhez kapcsolódó szokásod is, ahová rendszeresen szoktál menni! Fésűs Éva: A búzaszem 1. Karikázd be azokat a szókapcsolatokat, amelyekkel többször is találkoztál más mesében! élte vilá gát három fiát volt egyszer rozoga csőszkunyhó míg egyszer világgá megy tenyerébe pergette egy falat egyetlen búzaszem világban vándorol 3

4 2. Jelöld színekkel, hogy melyik testvér mit kapott, és az örökségének mi lett a sorsa! legnagyobb (sárga) száz hordó bor segítés boldogsága sok arany elmálló kövek középső (piros) egyetlen búzaszem holt arany tornyos ház megújuló élet legkisebb (kék) vándor tarisznya hamis melegség betegség munka örö me 3. Csoportos feladat: Beszéljétek meg, hogy az örökségek sorsát hogyan lehetne rajzban jól ábrázolni! Osszátok ki egymás között, s rajzlapra rajzoljátok meg ezeket! Címnek használjátok a harmadik oszlop szókapcsolatait! Borítékos feladat: Rakd sorrendbe a 1. borítékban található összefoglaló mondatokat! Keresd meg hozzájuk a szürke párjukat! Forgasd le a mondatokat! Olvasd végig figyelmesen a maradékot! Mit lehet megfigyelni? A történetek ilyen rövid leírását nevezzük vázlatnak. Ilyenkor nem mondatokat írunk, csak szavakat, szókapcsolatokat. Olyanokat, amelyek segítségével könnyen felidézhetjük a történetet. 5. Húzd alá a szövegben grafit ceruzával azokat a részleteket, amelyek szerinted nagyon fontosak! 6. Páros feladat: A vázlat alapján meséljétek el egymásnak a történetet. Felváltva idézzétek fel, vázlatpontonként váltsatok! Az egyik meséljen, a másik kövesse a szövegben! A végén társad egészítse ki a vázlatponthoz tartozó részt az esetleg kimaradó fontos részletekkel. Ha elsőre nem sikerült jól, akkor ismételjétek meg úgy, hogy a másik kezd! 4

5 7. Beszéljétek meg! Miért nem a legkisebbnek adta oda az apjuk a többi vagyonát is, ha sejtette, mi lesz a vége? Hol fordult majdnem rosszra a történet? Milyen tanulságokat sugall a mese? 8. Írj a szöveg segítségével vázlatot a füzetedbe! Nem fontos, hogy pont ugyanazt idézd fel, ami a borítékos feladatban szerepelt. Arra ügyelj, hogy vázlatod alapján jól fel tudd idézni a történetet. Páros feladatként javítsátok a vázlatokat! Jól van, apjuk! 11. Keresd meg az első oszlopban található szavakat a szövegben, majd húzd alá őket sárgával! Színezd ugyanolyan színűre és kösd össze az azonos jelentésűeket! a) véka fölös takaros koma lókupec marhahajcsár ánglius lovakkal kereskedő ember a gyerek keresztszülei angol felesleges csinos űrmérték szarvasmarhákat terelő ember b) zsúptetős kidőlt-bedőlt heti vásár eltervezte magában elkótyavetyél felveri a fű hetente megtartott nagyobb piac pocsékol, fecsérel, pazarol szalmával fedett rozzant, tatarozásra szoruló elhatározta füvesedik 5

6 2. Egészítsd ki az összefoglalás mondatait az alábbi szavakkal! A befejezést fogalmazd meg teljes egészében! zsák rohadt alma ló birka lúd kecske fogadást köt tehén heti vásár történet harag Az öreg házaspár elhatározta, hogy hasznosítja a felesleges Elindult az öregember reggel a Út közben elcserélte a Megtetszett neki egy egy ezért arra cserélte a Rácsodálkozott egy, s elcserélte a A egy adta oda. A kocsmában elmesélte a velük, hogy otthon nem lesz a hitetlenkedő vendégeknek. a cseréi miatt. 3. Színezd azonos színűre, és kösd össze az összetartozókat! Miért gondolta az öreg előnyösnek a cseréket? Láthatná ezt a tenger sok almát, Ez biztosan jó tejelő, Elúszkálhatna a tócsában, Ellegelészhetne az árokparton, lesz otthon vaj, túró. csak egyetlen egy szem termett nálunk. és mennyire örül majd a feleségem a gyapjúnak! mert felesleges már ez a ló. és nem kellene kidobni az anyjuknak a kenyér haját. 4. Melyik szereplő gondolhatta az alábbiakat? Jó csere volt, s még a vásárba sem kellett elmennem. Ez az ember nem normális, de nem baj, én jól járok. 6

7 Ez egy jó fogadás! Végre egy kis izgalom. Most majd megmutatom a zsugori szomszédasszonynak! Leesik az álla. Nem lenne tisztességes egy hordónyi, elég nekünk egy vékával is. 5. Beszéljétek meg! Mi a véleményetek a két öreg közötti kapcsolatról? Régen a férfi a család feje volt. Az asszony, mint ebben a mesében is, feltétlen bizalommal tartozott férjének. Cserébe a férfi a döntéseinél próbált kedvezni neki. Ma már ez nem így van: a férj és a feleség egyenrangú társak. Közösen döntenek az élet fontos dolgaiban. Továbbra is nagyon fontos viszont, hogy megbízzanak egymásban. 6. Csoportos fogalmazási feladat: Írjatok láncmeséléssel a mese alapján egy mai történetet, amelyikben apjuk egy autóval indul el otthontól. Ügyeljetek a cserék indoklására! 7. Rajzold be a képbe, ami a bevezetőből kiderül az öregek házáról! Jelöld a rajzon piros nyilakkal, a részletek szövegben bemutatott sorrendjét! Mit lehet megfigyelni? Mi a haladási irány? 7

8 Gerald Durrell: Egy véka tudomány 1. Karikázd be a listában a történet szereplőit! Leslie drágám Gerald Rebellis püspök szöcske mama bogár Korfu Margó Roger Larry George dongó 2. Csoportos feladat: Találjatok ki a szöveghez bevezetést! Ha már olvasta, ismeri valaki közületek, ne kapcsolódjon be a munkába, csak figyeljen! Hasonlítsátok össze a bevezetéseket, ha elkészültek! Mi egyezik meg, s melyek a különbségek? Vannak-e ellentmondások? Ha ismeri valaki a regényt, akkor attól miben térnek el a ti változataitok? 3. Csoportos feladat: Olvassátok fel a vitát hangjátékszerűen! Osszátok ki a szerepeket, s mindenki húzza alá azokat a részeket, amelyeket olvasni fog. Ha többen vagytok a csoportban, mint a szereplők, akkor egy szerepet olvashatnak egyszerre ketten is. Mesélő nem kell. A könyveitek cserélgetésével újra olvashatjátok a vitát más szereposztásban is. 4. Kinek mi volt a véleménye a tanulással kapcsolatban? Jelöld sárgával a saját szerepedet, és a szerephez tartozó véleményét! tanuljon franciául Leslie lőni kellene tanuljon irodalommal foglalkozzon táncolni tanuljon mániája legyen mama vitorlázni tudjon püspöknek tanuljon kellene valamit tanulnia marhát felvágni tanuljon meg Margó később is ráér állatok gyűjtését gyakorolja az érdeklődését kell felébreszteni matema tikát tanuljon tanítsa George Larry csiszolja a helyesírását olvasni már tud 5. Beszéljétek meg! Milyen viszonyban lehetnek a szereplők? Próbáljátok őket a véleményeik alapján életkori sorrendbe rendezni! A ti tanulásotokról, különóráitokról kerekedett már otthon vita? 8

9 6. Csoportos feladat: Találjatok ki egy mai családi vitahelyzetet a gyerek tanulásáról! (Például járjon-e sportolni, milyen hangszeren tanuljon, átírassák-e egy nehezebb iskolába?) Osszatok szerepeket (apa, anya, nagymama, stb.), készítsetek kitűzhető, vagy a szereplő elé helyezhető szerepkártyákat. Írjátok össze a füzetetekbe, hogy milyen javaslataitok, ötleteitek lehetnének a saját szerepetek szerint. Milyen érvek szólnak ezek mellett? Egyedül dolgozzatok, még ne mondjátok el a többieknek! Az egyik szereplő kezdje a játékot azzal, hogy felveti a családi tanácson a megbeszélendő problémát! Előre megbeszélhetitek, hogy ki kezdi, és mi mindent mondjon. Folytassátok le a vitát, s közben mondjátok csak el az ötleteiteket! Zrínyi Ilona 1. A mondatok befejezésével magyarázd meg a kiemelt szavakat! Az anyós a házastárs Boltozatnak is nevezik a helyiségek A jezsuita egy katolikus 2. Keresd ki a szövegben, és húzd alá a középső oszlopban található kifejezéseket! Mit jelentenek? Színezd azonos színűre, majd kösd össze az összetartozókat! lekonyulnak fülei lefülel fél kilogrammos nélkülözhetetlen Munkács kihallgat hatástalanít magas lélek vár alkalmazott fontos nagy lelkierő munkás 3. Egészítsd ki a neveket a szöveg alapján! nyúlánk lakos Ferenc 9

10 Frangepán Péter Thököly Ilona Aspremont Julianna II. Rákóczi 4. Húzd alá a szövegben Zrínyi Ilona cselekedeteit! Hányat találtál? 5. Felelj a kérdésekre! Keresd meg a szövegben a megfelelő részeket! Az ott leírtak alapján fogalmazd meg a válaszokat! Mi volt Zrínyi Ilona leghősiesebb cselekedete? Mi lehetett Zrínyi Ilona legnagyobb szomorúsága? Borítékos feladat: Válogasd szét és rakd sorrendbe a 2. boríték mondatait! Zrínyi Ilona és II. Rákóczi Ferenc életútját találod benne. 7. Fogalmazás feladat: Írd le eddigi saját életutadat! Hol és mikor születtél, lakóhelyed, szüleid, bölcsődéd, óvodád, iskolád, kedvteléseid, stb. Kiegészítheted egy elképzelt jövővel is! 10

11 Zrínyi Ilona és II. Rákóczi Ferenc 1. Húzd alá a szövegben a középső oszlopban található szavakat! Színezd azonos színűre, majd kösd össze az összetartozókat! nagy létszámú igen számos erőszakos uralkodás sok zsarnokság gyötrődik önkényeskedés sínylődik állat befogására való eszköz megyek já rom szenved 2. Húzd alá zölddel a szövegben az első oszlopban található kifejezéseket! Olvasd el a mondatokat, azután azonos színekkel jelöld az egybetartozókat! félel mei voltak a törököknek alázatos könyörgést szívéből ki nem csikarnak beleolvasztják Ausztri ába véglegesen csatolják a birodalmukhoz a törökök tartottak tőlük felmelegítik Ausztriába féltek a törököktől nem kényszerítik behódolásra 3. Húzd alá a szövegben Zrínyi Ilona cselekedeteit! 4. Felelj a kérdésekre a szöveg segítségével! Kik foglalták vissza Buda várát? Mi volt az osztrákok szándéka a felszabadított országgal? Mi mindent tudunk meg a szövegből Thököly Imréről? Miről volt híres a Zrínyi család? 11

12 Zrínyi Ilonának melyik volt a leghősiesebb cselekedete? Miért irányította egy nő Munkács védelmét? Mi lehetett a legnagyobb szomorúsága? Mit kért fiától, amikor elbúcsúztak? Mi volt a Ferencet nevelő szerzetesek feladata? Rákóczi hazatér 1. Keresd ki a szövegben, majd karikázd be a középső oszlopban található kifejezéseket! Mit jelentenek? Színezd azonos színűre, kösd össze az összetartozókat! a) b) ébredezés felkelés mérlegen büntetlenül hagyott megtorlatlan zsoltárt éneklő temetetlen zsoldos pénzért harcoló katona lázadó rebellis lázadás hazáját elhagyni kényszerült idegenben nevelkedett elmenekült egérlyukat vásárolt nyom a latban külföldön nőtt fel számít sikerült egérutat vennie fontos 12

13 2. Karikázd be a jó választ! Kik sanyargatták a magyarokat a történetben? jezsuiták labancok osztrákok zsoldosok Miért nem tudott Rákóczi könnyen barátkozni a magyar urakkal? öltözete miatt nem bíztak benne nem tudott magyarul áruló volt Ki volt Bercsényi Miklós? hadbiztos zsoldos Rákóczi barátja vadász Miért került Rákóczi a bécsújhelyi börtönbe? bűncselekmény miatt nagyapját látogatta vérpadra hurcolták feljelentették Kik bíztatták Rákóczit arra, hogy hazatérjen, és felkelést indítson? jobbágyok lovásza kurucok ötszáz puskás 3. A történetben Rákóczi útját követhetjük a szabadságharcig. A történet helyszíneinek sorrendjét jelöld számozással, az útvonalat nyilakkal! Munkács Szerencs Bécsújhely Sárospatak magyar-lengyel határ Lengyelország Prága 4. Mi jellemezte Rákóczit a történet szerint? Húzd alá azokat a tulajdonságokat, amelyek nem jellemzik! A jellemzőket karikázd be, és írd ki a füzetedbe! igazságtalan érzékeny forrófejű divatosan öltöző jó barát álmodozó rebellis megfontolt meggondolatlan okos utazgató késlekedő töprengő óvatos harcias 5. Beszéljétek meg! Miért lehetett csalódott a bécsi udvar? Miért volt alkalmas az időpont a szabadságharc elindításához? 13

14 6. Keressetek a környezetetekben a szereplőkről elnevezett helyeket! (Például utca neve, iskola neve, más intézmény neve) Ezópusz: A szamár és az árnyéka 1. Mit jelentenek a kiemelt szavak? Karikázd be azt, amelyik a történet szerint megfelelő! Az utazó bérelt egy szamarat. bérletet vett fizetett a használatért kölcsönadott bégetett hitelezett A tulajdonos egy bottal a szamarat ösztökélte. bökdöste összekötötte verte hajtotta ösztönözte A szamár elporoszkált a domb felé. elvágtatott elporladt elügetett elporzott elbaktatott 2. Húzd alá a szövegben azt a részt, amelyikben összevesznek a szereplők! 3. Páros feladat: Olvassátok fel szerepek szerint hangjátékszerűen a veszekedős párbeszédet! A verekedést zajokkal (pl. taps, ököllel üssetek a tenyeretekbe, csapjatok a combotokra), nyögésekkel, indulatszavakkal (aú, jajj, nesze), szuszogással, stb. oldjátok meg! Ügyeljetek arra, hogy fokozatosan emelkedjenek az indulatok, s a verekedők fulladjanak ki a végére, csendesedjenek el! Egy záró párbeszéddel ki is egészíthetitek a jelenetet Borítékos feladat: Rakd sorrendbe a történet szerint a 3. boríték képeit! Írd fel a címet a füzetedbe, s minden képről fogalmazz alá egy mondatot! 5. Melyik szereplő gondolhatta, érezhette az alábbiakat? Fáradt vagyok, meleg van, nem akarok gyalogolni. Mit képzel ez az alak? Igazságtalanság! 14

15 Engem ne lökdössön senki! Emelkedik a bot, inkább arrébb megyek. 6. Felelj a kérdésekre! Mi volt a szamár hátránya? Milyen tájon játszódhat a történet? Min vesztek össze a szereplők? Szerinted kinek volt igaza? Miért? 7. Írd a mondatok elé, hogy igazak-e vagy hamisak! (I, H) A hamis mondatokban húzd alá, ami nem igaz! Az utazó és a tulajdonos összevesztek a bérleti díjon. A nagyon hideg nap végén, megálltak kicsit pihenni. Először a vita hevében a tulajdonos ütötte meg az utazót. A szamár megunta a verekedést, s leheveredett. Ha megosztoznak az árnyékon, mindketten jobban járhattak volna. 8. Kire igaz? Színessel kösd össze az összetartozókat! verekedős szófogadatlan csökönyös a szamár tulajdonosa elcsigázott összeférhetetlen nagyvonalú bölcs utazó hirtelen haragú 9. Beszéljétek meg! Melyek a mese tanulságai? Hogyan folytatódhat a történet? 10. Fogalmazás feladat: Írj a történethez kapcsolódó hirdetést! Utazó vagy és szamarat akarsz bérelni, vagy gazda vagy, és szamarat akarsz bérbe adni. 15

16 A HÓNAP KÖNYVE Török Sándor: Kököjszi és Bobojsza 1. Milyen volt? Emlékezetből színezd egyforma színűre az összetartozókat, és kösd össze! Párokban ellenőrizzétek! udvar Kököjszi hangja esernyő kapu nagy kapcsos könyv Bobojsza hangja mint a gombostűnek a feje mint egy fél narancshéj vastag, mint az öregharangé mint egy jókora almamag vékony, mint az ezüstcsöngőé nehéz, mint egy fecskesóhajtás 2. Melyik törpe milyen volt? Keresd ki a szövegből, és színezd Kököjszi tulajdonságait sárgára, Bobojsza tulajdonságait barnára! tréfás hajlik a nevetgélésre vastag hangú Kököjszi vékony hangú nevetős szemű néha haragosan néz bozontos szakállú Bobojsza vékony szakállú ki sebb a hegyes sapkája nagy csúcsos süvege van 3. Páros feladat: próbálgassátok a nevetős és haragos tekintetet! Álljatok páronként két sorba, s forduljatok egymással szembe! A sorok között legyen három, négy lépés távolság. Először az egyik oszlopban lévő pár próbálja váltogatva a nevetős tekintetével hívni vagy küldeni a párját. A pár lassan közeledjen vagy távolodjon, annak megfelelően, hogy társa hogyan váltja a tekintetét. Ha nem a szándék szerint mozog a társad, hajtsd le a fejed. Akkor a társadnak meg kell állnia. majd nézz fel újból, s küldj a szemeddel megint üzenetet. Figyeljetek, hogy ne az egész arcotokkal, hanem csak a szemetekkel üzenjetek! Egy idő után váltsatok szerepet, s aztán párt is! Párt úgy válthattok könnyen, hogy az egyik oszlopból az első elmegy a sor végére, s így mindenki párt cserél. 16

17 4. Karikázd be, hogy mit pakoltak a törpék a tarisznyájukba! dal álom melódia mese habbal vágyálom nóta tréfa mese ábránd vicc 5. Beszéljétek meg! Kinek a legvékonyabb, s kinek a legvastagabb a hangja az osztályban? Olvassátok fel úgy a párbeszédes részeket, hogy ők legyenek a törpék! Olvastatok már másik olyan történetet, amiben őrangyalok szerepeltek? 6. Rajzold meg a két törpét! Segít a 2. feladat! Természetesen jól felnagyítva! Török Sándor: A villanyrendőr 1. Borítékos feladat: Párosítsd a 4. boríték képeit és elnevezéseit! Melyik nem illik a sorba? Válogasd ki a szereplőket! Fogalmazás feladat: Készíts a füzetedbe az egyik szereplőről leírást! A nevét ne írd bele, csak a jellemzőit! Ha jól készíted el, a többiek ki tudják találni. Legyen benne: hol, ki, mikor, mire használja? Hogyan néz ki? Milyen a fénye? 3. Illeszd a mondatokhoz a szereplőket! Segít a borítékos feladat! jupiterlámpa százas égő ívlámpa röntgen lámpa kvarclámpa A A A Az A A erős fényű, irányítható fényszóró. fényétől barnul a bőrünk. erős fényű, körte alakú, elektromos izzó. világítja meg az utakat és tereket esténként. másik neve villanykörte. sugárzása emberi szemmel láthatatlan. 17

18 4. Színezd azonos színűre, és kösd össze az összetartozókat! látványos javakorabeli közlekedési lámpa ünnepélyes nekidurálja magát méltóságteljes elegáns parádés idős nekikezd gavallér rendőrlámpa villogó kék fény villanyrendőr rázós zsaru rádudál rászánja magát 5. Hogyan mondhatjuk másképpen? Pirosat lövellt hatalmas szemével. Szemének tüze sárgára szelídül egy pillanatra. Jókedvűen zöldre kacsint. Munkájából már hol volt a régi lélek, a régi láz. Ha ilyen egyszerűen is ki lehet fejezni, akkor miért írta Török Sándor másképp? 6. Fejezd be a mondatokat! A kis villanylámpafiúnak az volt a vágya, hogy Megismerkedett egy villanyrendőrrel az Azt javasolta neki, hogy Büszkén állt ki az első napon munkahelyére, de 18

19 Az öreg villanyrendőr azt javasolta neki, hogy Végül jó villanyrendőr vált belőle, mert Az őt csodálkozva figyelő villanyfiúnak már azt mondta, hogy 7. Számozással állítsd sorrendbe a vázlatpontokat! Ha a vázlatpontok betűit a táblázatba a helyes sorrendben írod be, eredményül értelmes szót kapsz! Az öreg tanácsai. m 1. Az új villanyrendőr alkalmazkodik szerepéhez. p 2. A csalódás. á 3. A lámpafiú reményei. í 4. A fiú villanyrendőr lesz. l 5. Az öreg villanyrendőr. v a 8. Milyennek ismerted meg a főszereplőt? Karikázd be azt, ami végig jellemző rá! Színezd sárgára azokat a tulajdonságait, amelyek változtak a történet során! büszke kezdő nagyravágyó együgyű lelkes kicsi bölcs boldog játékos büszke naiv nagyképű hatalomra törekvő becsvágyó kiállhatatlan tapasztalatlan 9. Beszéljétek meg! Az öreg jó tanácsot adott? Lett volna más választása a villanylámpafiúnak, minthogy becsapja magát? Mit lehetett volna tennie a villanylámpafiúnak, hogy csalás nélkül jól érezhesse magát? Hogyan képzelitek a történet folytatását? 10. Rajzold le a kedvenc szereplődet! 19

20 A szerencsétlen ébresztőóra 1. Nagyon sokféle óra fordul elő a szövegben. Húzd alá ezeket a könyvben! Borítékos feladat: Párosítsd az 5. borítékban található órákat a neveikkel! Melyik lehet Kling? Válogasd ki azokat, amelyeknek a neve a történetben szerepel! 3. Páros feladat: Rakjátok ki magatok elé az órák képeit (Klinget ne). Meséljétek el egymásnak, melyik óráról milyen szó esik a történetben! 4. Mit gondol Kling az időről? Húzd alá zölddel a szövegben! 5. Mit jelentenek az alábbi megfogalmazások? Karikázd be a jelentésüket, lehet, hogy több megoldást is találsz! Iparos családból származott. Iparkodó természetű volt. Gyorsan akart mindent csinálni. Mindig jól, sőt egyre jobban és jobban akarta teljesíteni a rábízottakat. Büszkék és kényesek. Kivételesnek, másnál különbnek képzelik magukat. Túl sokat foglalkoznak magukkal, nem bírják a kényelmetlenségeket. Törődést igénylők, gondoskodásra vágyók. Soha nem vétett egy másod percet sem. Nem követett el semmi bűnt. Nem késett, és nem is sietett. Mindig pontosan járt. Három napig ott parádézott. Díszszemlét tartott. Napokig díszelgett. Sokáig ünnepelt. 20

21 6. Olvasd el hatszor figyelmesen Kling versikéjének első két sorát, majd próbáld fejből leírni! Jelezd álló vonallal, ahol elakadtál és bele kellett nézned a szövegbe! Folytasd a következő két sorral, majd befejezésül az utolsó kettővel! Ha készen vagy, kék színessel javítsd a munkádat a szöveg alapján! Számold össze, s írd fel azt is, hányszor néztél a szövegbe írás közben! Hány hibát találtál? 7. Válaszolj a kérdésekre a füzetedben! Figyelj rá, hogy válaszod a kérdés ismerete nélkül is értelmes legyen! (Például ne csak egy szót írj!) Miért volt Kling pontos? Hogyan bánt Klinggel a gazdája? Mit gondolt az óra az időről? 8. Csoportos feladat: Teremtsetek órabolti hangulatot különböző órák hangjainak, ketyegésének utánzásával! 9. Páros feladat: A te környezetedben is biztosan koptak meg, mentek már tönkre tárgyak. Próbáld meg elpanaszolni társadnak a történetüket az ő szemszögükből! Kérdésekkel segíthetitek a másik beszámolóját. 10. Fogalmazás feladat: Írjátok le röviden összefoglalva a saját meséteket! 11. Hogyan változtak Kling érzelmei, viselkedése, gondolkodása? Színezd szürkére, ami egyáltalán nem volt rá jellemző! Karikázd be azokat a tulajdonságokat, amelyek a történet elején jellemezték, de megváltoztak! Színezd kékre azokat a tulajdonságokat, amelyek a kezdetiek helyébe léptek! Zöld legyen az, ami végig jellemezte! bizakodó magabiztos díszes izgatott ijedt pontatlan gőgös kényeskedő lusta hiú szeretetreméltó pontos csinos serény szomorú kedves nagyképű becsületes lelkes tétova vidám undok büszke barátságos csüggedt elszánt szorgalmas meggyötört kényes tisztességes 21

22 12. Beszéljétek meg! Miért nem szerette Klinget a gazdája? Előfordult már, hogy megharagudtatok valamilyen tárgyatokra? Milyen hasonlóságokat lehet megfigyelni Török Sándor két meséjében? Mivel tette ezeket a történeteket az író érdekessé? Amikor élettelen tárgyakat, élőlényeket, természeti jelenségeket emberi tulajdonságokkal ruházunk fel, azt megszemélyesítésnek nevezzük. A kis kuruc 1. Mit jelentenek? Színezd azonos színűre, kösd össze az összetartozókat! szerelő generális szlovák leesett bor tót tábornok német potyabor ingyen osztott ital osztrák császári ünnepélyes sapka süveg kellemetlen átkozott cudar katonai fejrevaló 2. Keresd ki a szövegből és karikázd be a keretben található kifejezéseket! A mondatok elolvasása után kösd össze azzal a kifejezéssel, amelyik a szöveg szerint ugyanazt jeleni! majd megették szívébe nyilallik valami megharapták kényeztették megijedt szíven szúrták az ég alatt hál tűzhalált hal szabadban alszik cselédet keresni szolgálatot keresni megélhetés után nézni a vár ablakában a vár fokán a vár legmagasabb pontján erős tenyerébe vasmarkába műkezébe 22

23 3. Borítékos feladat: Állítsd össze a 6. boríték mondataiból a párbeszédet! Ellenőrzésként páronként olvassátok össze! 4. Jelöld számozással és nyilakkal a helyszínek sorrendjét az ábrán! 6. Sztrapacska német haditanács Füleki vár előtti völgy Füleki külső vár Füleki belső vár 5. Húzd alá zöld színnel a szövegben, hogy milyen volt a vár! Szerinted mely képekre illik a Füleki vár leírása? Karikázd be zöld ceruzával a szövegnek megfelelő képeket! 6. Felelj a kérdésekre! Mi volt a cseh kapitány terve? 23

24 Mit kért a 10 éves Balázs a katonáktól? Ki volt a tót, akitől a bort vették? Először mire figyelt fel Balázs az első tábori éjjelén? Miről jött rá Balázs, hogy a tót áruló? Mit kért és kapott jutalmul a fiú? 7. Állítsd számozással megfelelő sorrendbe az összefoglalás mondatait! Befogadnak egy kisfiút a kurucok. A Füleki vár bemutatása. Megmenti a kisfiú a várat. A kis kuruc jutalmat kapott. Cselt terveznek a vár bevételére. Balázs felfedezi az árulást. 8. Milyen gyerek volt Balázs? Keretezd be zölddel a rá jellemző tulajdonságokat! Két tulajdonságot indokolj meg a füzetedben! Például: Balázs elszánt volt, mert mindenképpen vitéz akart lenni. bátor nagyképű nagyravágyó hiszékeny talpraesett vidám érett agresszív higgadt barátságos elszánt tétova szorongó kételkedő hálás tisztelettudó sértődékeny goromba nagydarab kalandvágyó árva lelkes szenvedélyes elszánt 24

25 9. Beszéljétek meg! Vannak ennek a történetnek, hihetetlen, csodálatos részletei? Megtörténhetett ez így a valóságban? Milyen kapcsolatot lehet felfedezni az eddig olvasott történetekkel? Fordult már veletek is elő, hogy valamiből csak azért többet fogyasztottatok, mert potya volt? 10. Csoportos feladat: Az alábbi idézetek az eddigi szövegekből valók. Melyik szövegekből? Keressetek meg minél többet! idézet Mintha hullna sárga hó Akkora volt ez a kapu, mint egy jókora almamag. Jaj, ne prédikálj már, mint egy püspök! akkorácskák, mint egy gomb gazdája ránézett az ágyból, de igazán, olyan csúnyán, mint valami gyilkos ra Olyan az, mintha egy óriási ku ruc vitéz letette volna rengeteg sziklasüvegét viselete is olyan volt, mint a bécsi uraké az egész magyar nép olyan, mint a pásztor nélkül való nyáj A gyermeküdülők úgy hasonlítanak egymásra, mint a kétkilós kenyerek ide-oda pörög, mint egy pörgettyű Szerencse, hogy az udvari tanácsosok nem olyan okosak, mint a kutyák! Mosolyogva néz a földre A szelíd nap sugara, Mint elalvó gyermekére Néz a szerető anya. oldal Mi a közös ezekben az idézetekben? Mi lenne a következménye, ha nem használták volna ezeket a megoldásokat a szerzők? Próbáljátok néhánynál a hasonlítást más megoldással helyettesíteni! Az ilyen megfogalmazásokat hasonlatnak nevezzük. Melyek az előnyei? 25

26 11. Csoportos feladat: Használjátok ti is ezt a megoldást iskolai helyzetek bemutatására! Találjatok ki hasonlatokat! Például: Az osztály a szünetben olyan volt, mint a felbolydult méhkas. A legjobbakat írjátok is le! 12. Fogalmazás feladat: Szerinted hogyan mesélhette el kalandjait Balázs édesapjának, amikor végre találkoztak? Használj legalább egyszer hasonlatot is! Koncz Márton számítása 1. Keresd ki a szövegben és karikázd az első oszlopban található kifejezéseket! Mit jelentenek? Színezd azonos színűre, és kösd össze az összetartozókat! a) szitál b) szűr kém lopódzott labanc Nyitra füzes hál mellbaj felderítő gyapjúból készült, hímzett kabát titokban közeledett, lopakodott hírszerző osztrák város alszik tüdőbetegség erdős rész a folyóparton folyó mellkasi sérülés 2. Egészítsd ki az összefoglalás mondatait! Koncz Márton Rákóczi Parasztnak öltözve a volt. partján lopakodott. 26

27 Észre vette egy A katona először Aztán elkísérte egy Beszélgetés közben Megtudta tőle Csak Ezt kikémlelve őrszem. szegezett rá. reményében a csárdába. kifaggatta Márton. a csapata. voltak. könnyen elfogta a csapatot. 3. Számozással állítsd sorba a történet helyszíneit! Rákóczi tábora folyópart Nyitra csárda füzes a Nyitra partján körtefa 4. Csoportos feladat: Melyik számítás szerepel a történetben? Karikázzátok be! A rossz leírásokban mi a hiba? (labancok száma 2 + páros szám) 4 = 1216 ((labancok száma 4 + páratlan szám) / 2) 4 = 1216 ((labancok száma 2 + páros szám) / 2) 4 = 1216 ((páros szám 2 + labancok száma) / 2) 4 = 1216 (1216 / 2-8) / 2 = labancok száma (1216 / labancok száma - 8) / 2 = 2 (1216 / 2 - páros szám) / 2 = labancok száma 27

28 5. Válassz tulajdonságokat a szereplőkhöz! Színezd pirosra Koncz Márton, kékre a labanc tulajdonságait! Egy-egy döntésedet indokold is meg a füzetedben! Például: A labanc őr hanyag volt, mert elhagyta az őrhelyét. hiszékeny furfangos labanc őr okos áruló segítőkész hűséges lelkiismeretes Koncz Márton leleményes készséges kapzsi gyors eszű naiv 6. Csoportos feladat: Osszátok keretekkel - megbeszélés alapján - részekre a történetet! Írjatok önállóan a felosztás alapján vázlatokat! Ha készen vagytok, hasonlítsátok össze a munkáitokat! 7. Páros feladat: A vázlatpontok alapján felváltva meséljétek el egymásnak a mesét! 8. Csoportos feladat: Rajzoljátok le a mesét láncrajzolással képtörténetnek! 9. Beszéljétek meg! Miért ilyen módon szolgálhatta Márton a kurucokat? Mi utal arra, hogy bátor ember volt Márton? Miért hívta Márton az őrt a csárdába? Mit tudott meg abból, hogy vele tartott? Hol hibázott a labanc őr? Ez, vagy az előző történet játszódhat régebben? 28

A két Lotti. A búzaszem. 1. Karikázd be azokat a szókapcsolatokat, amelyekkel többször is találkoztál más mesében! rozoga csőszkunyhó

A két Lotti. A búzaszem. 1. Karikázd be azokat a szókapcsolatokat, amelyekkel többször is találkoztál más mesében! rozoga csőszkunyhó A két Lotti 1. Beszéljétek meg! Ismeri már valaki ezt a regényt? Honnan? Aki ismeri, a következő kérdésnél csak akkor kapcsolódjon be, ha a többiek már elmondták a véleményüket! Arra különösen figyeljetek,

Részletesebben

MagyarOK 1.: munkalapok 3

MagyarOK 1.: munkalapok 3 1. Mi a tárgy neve? kártyák telefon lámpa számítógép / laptop kulcs pénz igazolvány toll nyomtató asztal szék szemüveg könyv kávéfőző bögre buszjegy papír zsebkendő mobiltelefon ceruza Szita Szilvia és

Részletesebben

A part alatt. Melyik munkát, te-vé-keny-sé-get melyik állat végzi? Írd mellé! Kiveszi a ke-men-cé-ből a megsült cipót.

A part alatt. Melyik munkát, te-vé-keny-sé-get melyik állat végzi? Írd mellé! Kiveszi a ke-men-cé-ből a megsült cipót. A part alatt Melyik munkát, te-vé-keny-sé-get melyik állat végzi? Írd mellé! Vizet önt a da-gasz-tó-tek-nő-be. Szekérre rakja a bú-za-ké-vét. Le-ka-szál-ja a búzát. Dagasztja a tésztát. Kévébe köti a búzát.

Részletesebben

A gazda és a házőrző róka magyar népmese

A gazda és a házőrző róka magyar népmese A gazda és a házőrző róka magyar népmese Hol volt, hol nem volt, volt egyszer egy együgyű gazda. Egész életében tett vett, dolgozott keményen, mégsem jutott ötről a hatra egész életében. Történt egyszer,

Részletesebben

Csillag-csoport 10 parancsolata

Csillag-csoport 10 parancsolata Csillag-csoport 10 parancsolata 1. Nagyon jól érezd magad mindig, mert ilyen hely nem lesz több a világon. (Panka) 2. Próbálj meg normálisan viselkedni, hogy ne legyenek rád dühösek. (Vince) 3. Kitartóan

Részletesebben

Bemutató tanítás 2008-10-07 Vázlat. Tanít: Nagy Györgyné Osztály: korrekció 8/a. Tantárgy: magyar nyelv Az óra típusa: készségfejlesztő óra

Bemutató tanítás 2008-10-07 Vázlat. Tanít: Nagy Györgyné Osztály: korrekció 8/a. Tantárgy: magyar nyelv Az óra típusa: készségfejlesztő óra Bemutató tanítás 2008-10-07 Vázlat Tanít: Nagy Györgyné Osztály: korrekció 8/a. Tantárgy: magyar nyelv Az óra típusa: készségfejlesztő óra Táblára felírt szöveg: Nem az a lényeg, amit néha napján megteszel,

Részletesebben

MATEMATIKA VERSENY --------------------

MATEMATIKA VERSENY -------------------- Eötvös Károly Közös Fenntartású Általános Iskola 2013. és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 831 Vonyarcvashegy, Fő u. 8/1. 2. osztály MATEMATIKA VERSENY -------------------- név Olvasd el figyelmesen,

Részletesebben

Boldogságóra. munkafüzet. 6-10 éveseknek. Bagdi Bella - Petőné Honvári Jolán

Boldogságóra. munkafüzet. 6-10 éveseknek. Bagdi Bella - Petőné Honvári Jolán Bagdi Bella - Petőné Honvári Jolán Boldogságóra munkafüzet 6-10 éveseknek Boldogságóra munkafüzet 6-10 éveseknek Írta: Bagdi Bella, Petőné Honvári Jolán Szerkesztette: Feledi Eszter Illusztráció: Tarjányi

Részletesebben

Csivitelő (2. osztály)

Csivitelő (2. osztály) Olvasórally 2-3. oldalhoz Csivitelő (2. osztály) 2-3. oldalhoz 1. Olvasd el az újság 2. és 3. oldalán található szövegeket, verseket! Keresd meg, mely dátumhoz mi tartozik, kösd össze! Kisboldogasszony

Részletesebben

SZKB104_15. Fordulópontok a barátságban

SZKB104_15. Fordulópontok a barátságban SZKB104_15 Fordulópontok a barátságban TANULÓI FORDULÓPONTOK A BARÁTSÁGBAN 4. ÉVFOLYAM 145 D1 Gyurkovics Tibor: Rád nem lehet számítani Jenő nem tud futballozni. De mindig odajön. Beveszem a hármas csapatba,

Részletesebben

Előszó. Kedves Kollégák, Szülők és Gyerekek!

Előszó. Kedves Kollégák, Szülők és Gyerekek! Előszó Kedves Kollégák, Szülők és Gyerekek! A Varázslatos környezetismeret című gyakorlófüzet játékos feladatokon keresztül segíti a tanulókat az egészséges életmód és környezetünk védelmének kialakításában,

Részletesebben

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat!

nyelv: 2) Kérdezz meg 3 embert a környezetedben arról, milyen nyelven tud beszélni, írni, olvasni. Írd le a válaszaikat! nyelv: A nyelv arra való, hogy el tudjuk mondani másoknak, amit gondolunk, és mások gondolatait meg tudjuk érteni. Nagyon régen alakult ki, és folyamatosan változik. A nyelv részei: a hangok, a szavak,

Részletesebben

asztal bárány oroszlán káposztafej róka zebracomb farkas családapa kályha tyúk nyúl édesgyökér sámli anya medve kéményseprő szekrény óriás küszöb fa

asztal bárány oroszlán káposztafej róka zebracomb farkas családapa kályha tyúk nyúl édesgyökér sámli anya medve kéményseprő szekrény óriás küszöb fa 1. 2. Elérhető pontszám: 9x2+2= 20 pont Húzzátok össze, lehetőleg más-más színnel, a párokat! asztal bárány oroszlán káposztafej róka zebracomb farkas családapa kályha tyúk nyúl édesgyökér sámli anya medve

Részletesebben

Témaválasztás, anyaggyűjtés

Témaválasztás, anyaggyűjtés Témaválasztás, anyaggyűjtés Honnan gyűjtenél anyagot a következő témákhoz? Válaszd ki és írd le! Ha van saját ötleted, azt is írd oda! beszélgetés, lexikon, fényképek, családi beszélgetés, értelmező szótár,

Részletesebben

IV. Matematikai tehetségnap 2013. szeptember 28. IV. osztály

IV. Matematikai tehetségnap 2013. szeptember 28. IV. osztály IV. osztály 1. feladat. Ha leejtünk egy labdát, akkor az feleakkora magasságra pattan fel, mint ahonnan leejtettük. Milyen magasról ejtettük le a labdát, ha ötödször 10 cm magasra pattant fel? 2. feladat.

Részletesebben

HARMATCSEPP LEVELEZŐS TANULMÁNYI VERSENY Olvasás-szövegértés III.

HARMATCSEPP LEVELEZŐS TANULMÁNYI VERSENY Olvasás-szövegértés III. A versenyző neve: HARMATCSEPP LEVELEZŐS TANULMÁNYI VERSENY Olvasás-szövegértés Forduló: III. Osztály: 3. Elért pontszám: Javította: Feladási határidő: Az iskola kódja: H- Elérhető pontszám: 39 p. Ellenőrizte:

Részletesebben

X. Megyei Erzsébet királyné Olvasópályázat 2. osztály

X. Megyei Erzsébet királyné Olvasópályázat 2. osztály X. Megyei Erzsébet királyné Olvasópályázat 2. osztály Neved: Felkészítőd: Iskolád: Osztályod: 2013. 1 Általános tudnivalók Iskolánk, a nyirádi Erzsébet királyné Általános Iskola már tízedik alkalommal

Részletesebben

KE - Vizuális támpontként majd egy legközelebbi műsorunkban már hátha már lesz webkamera és akkor majd könnyebb lesz, mi is majd fejlődünk.

KE - Vizuális támpontként majd egy legközelebbi műsorunkban már hátha már lesz webkamera és akkor majd könnyebb lesz, mi is majd fejlődünk. Konferálók - a HIT Rádió délutáni műsora HIT Rádió, www.hitradio.hu (KE Körtvélyfáy Eszter riporter, LE - Loványi Eszter és KZS - Kovács Zsuzsanna KE - A kutya az ember legjobb barátja. tarja a mondás,

Részletesebben

MATEMATIKA A. feladatlapok. 2. évfolyam. 2. félév

MATEMATIKA A. feladatlapok. 2. évfolyam. 2. félév MATEMATIKA A feladatlapok. évfolyam. félév A kiadvány KHF/3993-18/008. engedélyszámon 008.08.18. időponttól tankönyvi engedélyt kapott Educatio Kht. Kompetenciafejlesztő oktatási program kerettanterv A

Részletesebben

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 6. évfolyam

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 6. évfolyam SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 6. évfolyam TANULÓI MUNKAFÜZET Készítette: Molnár Krisztina 3 Az angyali üdvözlet Három festmény A KIADVÁNY KHF/4531-13/2008 ENGEDÉLYSZÁMON 2008. 12.

Részletesebben

Eszközök: Classmate PC, tanári laptop; füzetek; üres kis kártyalapok; pörgettyű, írólapok; óra; két szöveg; 2 darab szinonimaszótár.

Eszközök: Classmate PC, tanári laptop; füzetek; üres kis kártyalapok; pörgettyű, írólapok; óra; két szöveg; 2 darab szinonimaszótár. Óravázlat 2. osztályos nyelvtan Tananyag: Mit tudsz már a szavakról? Oktatási cél: A szavak jelentésének megfigyelése. Szómagyarázatok készítése az életkornak megfelelő szókincs használatával. Szavak összeállítása

Részletesebben

MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY 2. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás

MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY 2. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás Soós Luca és Szári Laura MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás 0. 0.. Ő. JÁTÉK A FORMÁKKAL Nézd meg jól a képet! Mit gondolsz,

Részletesebben

minden ami rejtvény, kisiskolásoknak! Olvasórally Csivitelő

minden ami rejtvény, kisiskolásoknak! Olvasórally Csivitelő Olvasórally 2-3. oldalhoz Csivitelő 3. oldalhoz 1. Karikázd be a helyes megoldások előtt álló betűt! Ezután olvasd össze, és megtudhatod, hogyan dolgoztál! Melyik az év legrövidebb napja? T/ Miklós nap

Részletesebben

Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet

Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet A kis képek alapján mondd el a mesét saját szavaiddal! Te milyen csodatarisznyát szeretnél? Írd le! Az olvasófüzetedben dolgozz! Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet Írd le a fejezet címét! Hány méterre

Részletesebben

Hogyan kell használni a SZÓFOGADÓ füzeteket? SZÓFOGADÓ füzetek

Hogyan kell használni a SZÓFOGADÓ füzeteket? SZÓFOGADÓ füzetek SZÓFOGADÓ füzetek A SZÓFOGADÓ füzetek olyan hétköznapi dolgokban szeretnének segíteni neked, amikről nem biztos, hogy tanulni fogsz az iskolában Ilyen témák például a fogmosás, a közlekedés, táplálkozás,

Részletesebben

Olvasd el a következő regényrészletet, majd válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre!

Olvasd el a következő regényrészletet, majd válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre! Tanuló neve: Dátum: Olvasd el a következő regényrészletet, majd válaszolj a hozzá kapcsolódó kérdésekre! Egérszegi Cincin más volt, mint a többi egér. Ilyen kicsi egeret még életemben nem láttam! jegyezte

Részletesebben

Kacor király. 1. Színezd ki azt a rajzot, amelyik a mese első jelenetét ábrázolja!

Kacor király. 1. Színezd ki azt a rajzot, amelyik a mese első jelenetét ábrázolja! Kacor király 1. Színezd ki azt a rajzot, amelyik a mese első jelenetét ábrázolja! 2. Húzd alá azt a mondatot, amelyikből kiderül, mit csinált a macska, miután elkergette az asszony! Elindult az erdőbe,

Részletesebben

FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, 2013. március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY

FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, 2013. március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY FELSŐBÜKI NAGY PÁL ALSÓ TAGOZATOS TANULMÁNYI VERSENY Bük, 2013. március 25. MATEMATIKA 1. OSZTÁLY név:... iskola:... 1. Számolj pontosan! Milyen szám kerül az utolsó helyre? 19-3 + 2-7 - 2 + 5-2 + 6 =

Részletesebben

MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET A

MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET A MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET A Matematika 1. évfolyam TANULÓI eszközök 2. félév A kiadvány KHF/3986-15/2008. engedélyszámon 2008.08.22. időponttól tankönyvi engedélyt kapott Educatio Kht. Kompetenciafejlesztő

Részletesebben

térképet, és válaszolj a kérdésekre római számokkal!

térképet, és válaszolj a kérdésekre római számokkal! A római számok 1. Budapesten a kerületeket római számokkal jelölik. Vizsgáld meg a térképet, és válaszolj a kérdésekre római számokkal! Hányadik kerületben található a Parlament épülete? Melyik kerületbe

Részletesebben

Magyar nyelvi gyakorló

Magyar nyelvi gyakorló Dr. Galgóczi Lászlóné Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak 1 Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Egy hang két betû: j és ly 1. Orsolya és Jancsi olyan állat- és növényneveket gyûjtöttek, melyekben j vagy ly betû

Részletesebben

magát. Kisvártatva Vakarcs, a kutya is csatlakozott hozzájuk. Kedveskedve hol a Papa, hol meg az unoka lábaira fektette meleg tappancsait.

magát. Kisvártatva Vakarcs, a kutya is csatlakozott hozzájuk. Kedveskedve hol a Papa, hol meg az unoka lábaira fektette meleg tappancsait. Göncölszekér M ári szólt asszonyához Pista, te csak maradj az ágyban, próbálj meg aludni. Ez a szegény lánygyerek folyton köhög. Nem hagy téged aludni. Nem tudsz pihenni. Lehet, hogy a komámnak lesz igaza.

Részletesebben

ANYANYELVI JÁTÉKOK 2011-2012. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ

ANYANYELVI JÁTÉKOK 2011-2012. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ ANYANYELVI JÁTÉKOK 2011-2012. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ 1. CSEREBERE 8 PONT Ha képeken látható szavakban egy hangot megváltoztattok, új szót kaptok. Írjátok az új szót a kép alá! 2.HOL FÉSZKEL A KISMADÁR?

Részletesebben

Ms-1536_nyelvtanoda_2_2013.qxd 2013.04.29. 12:51 Page 1 Engedélyszám 3., változatlan kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013

Ms-1536_nyelvtanoda_2_2013.qxd 2013.04.29. 12:51 Page 1 Engedélyszám 3., változatlan kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Engedélyszám 3., változatlan kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013 13. Írd a képek alá a kikukucskáló betûket, majd alkoss belõlük egy szót! Írd le! Figyelj a szó helyesírására! 14. Horgászd ki az úszó betûket,

Részletesebben

Feladatok a tavaszi ünnepekhez Összeállította: Pathy Lívia

Feladatok a tavaszi ünnepekhez Összeállította: Pathy Lívia Feladatok a tavaszi ünnepekhez Összeállította: Pathy Lívia Feladatok a Magyar nemzetismeret/haza a magasban c. könyvhöz Magyar nemzeti ünnepek I. Az ünnep http://www.nemzetismeret.hu/index.php?id=1.6 1.

Részletesebben

Himmler Zsófia VARJÚFIVÉREK. Népmese-dramatizációk gyermekbábcsoportoknak. Himmler Zsófia Csemadok Művelődési Intézete, Dunaszerdahely

Himmler Zsófia VARJÚFIVÉREK. Népmese-dramatizációk gyermekbábcsoportoknak. Himmler Zsófia Csemadok Művelődési Intézete, Dunaszerdahely Himmler Zsófia VARJÚFIVÉREK Népmese-dramatizációk gyermekbábcsoportoknak Himmler Zsófia Csemadok Művelődési Intézete, Dunaszerdahely Forrás: Gyurcsó István Alapítvány Füzetek 14., Dunaszerdahely, 1999

Részletesebben

Ha nem hiszed, járj utána!

Ha nem hiszed, járj utána! Gárdonyi-emlékév, 2013 Ha nem hiszed, járj utána! rejtvényfüzet 2. osztály 1. forduló Gárdonyi Géza születésének 150. évfordulója alkalmából hívunk, hogy játssz velünk! Néhány mese és az író életrajza

Részletesebben

FELVÉTELI FELADATOK 4. osztályosok számára A-3 változat

FELVÉTELI FELADATOK 4. osztályosok számára A-3 változat FELVÉTELI FELADATOK 4. osztályosok számára A-3 változat 2001. február 7. Név:.. Születési év: hó: nap: Kedves Felvételizı! Szeretettel üdvözlünk írásbeliden. Kérünk arra, hogy figyelj a feladatokra szánt

Részletesebben

Tizenötödik lecke. ágyad nagyapam családja. felesége, nagyapam. kislánya nagynénem

Tizenötödik lecke. ágyad nagyapam családja. felesége, nagyapam. kislánya nagynénem Tizenötödik lecke Családi kép Te, Gergely, mindig meg akarom kérdezni, csak elfelejtem: kik vannak azon a nagy képen az ágyad fölött? Ja, azok, azon a régi képen? Az az apai nagyapám családja, még a háború

Részletesebben

Benedek Elek: JÉGORSZÁG KIRÁLYA

Benedek Elek: JÉGORSZÁG KIRÁLYA Benedek Elek: JÉGORSZÁG KIRÁLYA Volt egyszer egy szegény ember. Ennek a szegény embernek annyi fia volt, mint a rosta lika, még eggyel több. Éjjel-nappal búslakodott szegény, hogy mit csináljon ezzel a

Részletesebben

Feladatlap. lókedvelő könyvbarátoknak

Feladatlap. lókedvelő könyvbarátoknak Feladatlap lókedvelő könyvbarátoknak Összegyűjthető 56 / Név: Iskola, osztály:. Lakcím:. Elérhetőség: mail, telefon Beküldés határideje: 2012. április 13. Cím: Békés Megyei Tudásház és Könyvtár, Gyermekkönyvtár

Részletesebben

VERASZTÓ ANTAL AKIKKEL AZ ÉLET TÖRTÉNIK

VERASZTÓ ANTAL AKIKKEL AZ ÉLET TÖRTÉNIK VERASZTÓ ANTAL AKIKKEL AZ ÉLET TÖRTÉNIK A következő történet szereplői közül példaként egy olyan helybéli embert állíthatunk, akit a neve miatt mindenki Bokor Mihálynak szólított, és akiről semmi rosszat

Részletesebben

Nyelvhasználat. - Legyen szíves! - Egészségedre! - Gyere be! - Mit tetszik kérni? - Jó éjszakát! Melyik a helyes válasz? Jelöld be!

Nyelvhasználat. - Legyen szíves! - Egészségedre! - Gyere be! - Mit tetszik kérni? - Jó éjszakát! Melyik a helyes válasz? Jelöld be! Nyelvhasználat Kinek mondod? Írj a mondatok mellé 1-est, ha gyereknek, 2-est, ha olyan felnıttnek, akivel nem tegezıdsz (nem Szia-t köszönsz neki), és X-et, ha mindkettınek! (5 pont) - Legyen szíves! -

Részletesebben

Csöngettek az ajtón. Katus támolyogva

Csöngettek az ajtón. Katus támolyogva Olcsó krumpli Csöngettek az ajtón. Katus támolyogva ment ajtót nyitni. Nagy örömére, az édesanyja állt az ajtó előtt. Anyukám, de jó, hogy jössz. Alig állok a lábamon, olyan álmos vagyok. Kislányom! Csak

Részletesebben

Magyar nyelvi gyakorló

Magyar nyelvi gyakorló Dr. Galgóczi Lászlóné Magyar nyelvi gyakorló kisiskolásoknak FELADATGYÛJTEMÉNY az elõkészítéstõl a kisbetûk megtanulásáig 1 Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Hogyan viselkedjünk? Illik nem illik 1. Beszélgessetek

Részletesebben

2016. február INTERJÚ

2016. február INTERJÚ INTERJÚ Az Élet szép Az AMEGA beszélgetőpartnere: Dr. Kánitz Éva Főorvos Asszony, milyen családi indíttatással került az orvosi pályára? Mindig azt gondoltam, hogy az a legszebb dolog a világon, ha az

Részletesebben

FINY PETRA:A CSODÁLATOS SZEMÜVEG

FINY PETRA:A CSODÁLATOS SZEMÜVEG FINY PETRA:A CSODÁLATOS SZEMÜVEG című könyv feldolgozásához tervezet KÉSZÍTETTE: NYITRAINÉ KIRÁLY ILDIKÓ SÁIK PETŐFI SÁNDOR TAGISKOLÁJA SALGÓTARJÁN FELADATOK A FOGLALKOZÁSOKHOZ 1. foglalkozás (kb.45-60

Részletesebben

2014. október - november hónap

2014. október - november hónap 2014. október - november hónap Téma: A Lélek gyümölcse 5. hét Szeretet 2014. szeptember 30., kedd Tapasztald meg Isten szeretetét Ige: Drágának tartalak, és becsesnek (Ézsaiás 43,4) Max Lucado: Értékes

Részletesebben

TÖRTÉNETEK, ESETEK, MESÉK SZÖVEGFELDOLGOZÁSA

TÖRTÉNETEK, ESETEK, MESÉK SZÖVEGFELDOLGOZÁSA TÖRTÉNETEK, ESETEK, MESÉK SZÖVEGFELDOLGOZÁSA Az elsõ nap az iskolában Az elsõ napon még nem tanultunk, hanem ismerkedtünk egymással. Bemutatkoztunk, és elmeséltük, hogy mi volt a jelünk az óvodában. A

Részletesebben

A melléknevek képzése

A melléknevek képzése A melléknevek képzése 1 ) Helyezkedjen el kényelmesen, először mesélni fogunk... Egyszer volt, hol nem volt, volt egyszer a magyar nyelv, benne sok szóval, kifejezéssel és szabállyal, amelyeket persze

Részletesebben

KÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ...

KÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ... Tompáné Balogh Mária KÖRNYEZETISMERET Élô és élettelen természet TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK. osztályos tanulók részére............. a tanuló neve pauz westermann AZ ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN TERMÉSZET ALAPISMERETEI.

Részletesebben

A Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013.

A Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013. Lektorálatlan összegyűjtött változat A Barátok Verslista kiadványa PDF-ben 2013. A BARÁTOK VERSLISTA KIADVÁNYA Farkas Mayer Zsó: Torkos (Fotó: Fetykó Judit) Farkas koma nem volt rest Piroska mamájához

Részletesebben

Óravázlat Matematika. 1. osztály

Óravázlat Matematika. 1. osztály Óravázlat Matematika 1. osztály Készítette: Dr. Jandóné Bapka Katalin Az óra anyaga: Számok kapcsolatai, számpárok válogatása kapcsolataik szerint Osztály: 1. osztály Készség-és képességfejlesztés: - Megfigyelőképesség

Részletesebben

ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN KÖRNYEZETEM

ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN KÖRNYEZETEM Tompáné Balogh Mária ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN KÖRNYEZETEM A fák birodalma Környezetismeret TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK éves tanulók részére 0. kiadás Évfolyam 0... A tanuló neve pauz westermann kiadó ÔSZ A PARKBAN A.

Részletesebben

MINTA 4. OSZTÁLY/3, 2014 2015

MINTA 4. OSZTÁLY/3, 2014 2015 Név:... Osztály/csoport:... Visszaküldési határidô: 2015. március 2. 4. OSZTÁLY/3, 2014 2015 Timothée de Fombelle: Ábrándok könyvtára Ebben a feladatsorban Timothée de Fombelle Ábrándok könyvtára című

Részletesebben

Erkölcstan óraterv. Idő Az óra menete Nevelési-oktatási stratégia Megjegyzések. Módszerek Munkaformák Eszközök

Erkölcstan óraterv. Idő Az óra menete Nevelési-oktatási stratégia Megjegyzések. Módszerek Munkaformák Eszközök A pedagógusok neve: T. R., K. M., B. D., B. S. Tantárgy: Erkölcstan Osztály: 2.a A hely előkészítése, ahol a foglalkozást tervezik: csoportasztalok Erkölcstan óraterv Az óra témája: Reggel, este szabályok.

Részletesebben

Matematika A 1. évfolyam. páros, páratlan. 22. modul. Készítették: Szabóné Vajna Kinga Harzáné Kälbli Éva Molnár Éva

Matematika A 1. évfolyam. páros, páratlan. 22. modul. Készítették: Szabóné Vajna Kinga Harzáné Kälbli Éva Molnár Éva Matematika A 1. évfolyam páros, páratlan 22. modul Készítették: Szabóné Vajna Kinga Harzáné Kälbli Éva Molnár Éva matematika A 1. ÉVFOLYAM 22. modul Páros, páratlan modulleírás A modul célja Időkeret Ajánlott

Részletesebben

HARMATCSEPP TANULMÁNYI VERSENY HITTAN

HARMATCSEPP TANULMÁNYI VERSENY HITTAN HARMATCSEPP TANULMÁNYI VERSENY HITTAN A versenyző neve: Forduló: I. Osztály: 3. Az iskola kódja: H- Elért pontszám: Javította: Visszaküldési határidő: Elérhető pontszám: 67p. 2014. november 17. Kedves

Részletesebben

Rippl-Rónai Megyei Hatókörű Városi Múzeum 7400 Kaposvár, Fő u. 10. Bejelentkezés: +36 30 869 6052. www.smmi.hu

Rippl-Rónai Megyei Hatókörű Városi Múzeum 7400 Kaposvár, Fő u. 10. Bejelentkezés: +36 30 869 6052. www.smmi.hu Rippl-Rónai Megyei Hatókörű Városi Múzeum 7400 Kaposvár, Fő u. 10. Bejelentkezés: +36 30 869 6052 www.smmi.hu 2 I. 1. FELADAT A tulipános láda egyik felét már kifestette a mester. Fejezd be te a másik

Részletesebben

Az elátkozott királyfi

Az elátkozott királyfi Az elátkozott királyfi Milyen más címet adnál a mesének? Húzd alá a válaszokat a mesében! a) Mit kívánt a legkisebb királykisasszony? b) Mi történt a király hintajával? c) Ki segített a királynak? d) Mit

Részletesebben

Petőcz András. Idegenek. Harminc perccel a háború előtt

Petőcz András. Idegenek. Harminc perccel a háború előtt Petőcz András Idegenek Harminc perccel a háború előtt Peut-être à cause des ombres sur son visage, il avait l air de rire. (Camus) Megyünk anyámmal haza, a plébániára. Szeretek az anyámmal kézen fogva

Részletesebben

A kötőszók. Mindenki jól ismeri a DE szócskát, amivel ellentétet fejezünk ki. Gyakori, jól és könnyen használható:

A kötőszók. Mindenki jól ismeri a DE szócskát, amivel ellentétet fejezünk ki. Gyakori, jól és könnyen használható: A kötőszók Előhang (prelúdium): DE Mindenki jól ismeri a DE szócskát, amivel ellentétet fejezünk ki. Gyakori, jól és könnyen használható: Vera csak 2 éves, de már 100-ig tud számolni. Ez az étterem kitűnő,

Részletesebben

6. óra TANULÁSI STÍLUS

6. óra TANULÁSI STÍLUS 6. óra TANULÁSI STÍLUS CÉL: az egyén jellemzőinek megfelelő tanulási stílus kialakítása. Eszközök: A TANULÁSI STÍLUS KÉRDŐÍV kinyomtatva (a tanulói létszámnak megfelelő példányszámban). A Kiértékelés kinyomtatva

Részletesebben

S Z Í N E S JÁ T É K

S Z Í N E S JÁ T É K S Z Í N E S JÁ T É K 3 10 éves gyermekeknek Láttál már SZIVÁRVÁNYT? Ugye milyen szép? Hogyan keletkezik a szivárvány? Süt a nap és esik az eső, vagy eláll az eső és kisüt a nap. A levegőben sok a vízcsepp.

Részletesebben

Harmadik lecke. a szekrény mellett. a tükör előtt. az ablak alatt. a trikó és az alsónadrág között. a fehérnemű között

Harmadik lecke. a szekrény mellett. a tükör előtt. az ablak alatt. a trikó és az alsónadrág között. a fehérnemű között Harmadik lecke - Hol a koffer? - A szekrény mellett. - Melyik szekrény mellett? - A nagy barna mellett. - Hol? - Ott, a tükör előtt. - Aha, tényleg. És az a nagy táska? - Kint, az ablak alatt. - Cipő.

Részletesebben

Fülöpné Erdő Mária BESZÉLGETÉS ISTENNEL. Hittankönyv és munkafüzet az általános iskolák 1. osztálya számára

Fülöpné Erdő Mária BESZÉLGETÉS ISTENNEL. Hittankönyv és munkafüzet az általános iskolák 1. osztálya számára Fülöpné Erdő Mária BESZÉLGETÉS ISTENNEL Hittankönyv és munkafüzet az általános iskolák 1. osztálya számára Beszelgetes 1 osztalyx.indd 1 2010.09.27. 21:39:28 A SZENT ISTVÁN TÁRSULAT HITTANKÖNYVEI Sorozatszerkesztő

Részletesebben

egyesítés, egyik rész szöveges feladatok

egyesítés, egyik rész szöveges feladatok Matematika A 1. évfolyam egyesítés, egyik rész szöveges feladatok 19. modul Készítették: C. Neményi Eszter Sz. oravecz Márta matematika A 1. ÉVFOLYAM 19. modul egyesítés, egyik rész szöveges feladatok

Részletesebben

.a Széchenyi iskoláról

.a Széchenyi iskoláról Negyedikesek írták....a Széchenyi iskoláról 7 éves koromban, szüleimmel azért választottuk ezt az iskolát, mert itt német nyelvet lehet tanulni. Én már óvodás korom óta tanulom a németet, így ragaszkodtunk

Részletesebben

Bói Anna. Konfliktus? K. könyvecskék sorozat 1.

Bói Anna. Konfliktus? K. könyvecskék sorozat 1. Bói Anna Konfliktus? K könyvecskék sorozat 1. Tartalom: Üdvözölöm a kedves Olvasót! Nem lehetne konfliktusok nélkül élni? Lehet konfliktusokkal jól élni? Akkor miért rossz mégis annyira? Megoldás K Összegzés

Részletesebben

Olvasás év végi szövegértő diagnosztizáló mérések I.

Olvasás év végi szövegértő diagnosztizáló mérések I. Olvasás év végi szövegértő diagnosztizáló mérések I. 1. Olvasd el a mesét! AZ OROSZLÁN ÉS AZ EGÉR Aludt az oroszlán. Egy egér végigszaladt a testén. Felserkent és megragadta. Az egér kérlelni kezdte, hogy

Részletesebben

ANYANYELVI JÁTÉKOK 2010-2011. 1. OSZTÁLY. 2. FORDULÓ elérhető pontszám: 58 elért pontszám:

ANYANYELVI JÁTÉKOK 2010-2011. 1. OSZTÁLY. 2. FORDULÓ elérhető pontszám: 58 elért pontszám: ANYANYELVI JÁTÉKOK 2010-2011. 1. OSZTÁLY 2. FORDULÓ elérhető pontszám: 58 elért pontszám: TANÍTÓI PÉLDÁNY SZERVEZÉS Szükséges eszközök: színes ceruza, feladatlapok A feladatokat sorrendben kell elvégezni.

Részletesebben

ÚJ LAKÁSBAN. Kedves Csilla!

ÚJ LAKÁSBAN. Kedves Csilla! ÚJ LAKÁSBAN Kedves Csilla! Képzeld el! Új lakásban lakom! Ez a legszebb ház a környéken! Egy mesés társasházban, gyönyörű lakásban élek! Képzeld el! Van benne egy csendes hálószoba, világos nappali szoba,

Részletesebben

Néha nehéz dönteni SZKB104_12

Néha nehéz dönteni SZKB104_12 Néha nehéz dönteni SZKB104_12 TANULÓI NÉHA NEHÉZ DÖNTENI 4. ÉVFOLYAM 115 D1 Feladatkártya 1. Mutassatok be olyan helyzeteket, amelyekben dönthettetek! Mutassátok be a helyzet előzményeit, a döntést magát

Részletesebben

2. OSZTÁLY/3 (2012 2013)

2. OSZTÁLY/3 (2012 2013) Név, osztály:... Visszaküldési határidô: 2013. március 11. 2. OSZTÁLY/3 (2012 2013) A világ összes kincse Ebben a feladatsorban Bátky András: A világ összes kincse című könyvéhez kapcsolódóan találtok

Részletesebben

11 Mindig van két lehetőség. Vagy nincs. Kacs RETTEGJETEK ÉRETTSÉGIZŐK A cikk szerzője, Kercsó Katalin búcsúbeszéde a ballagási ünnepségen. A ballagók névsorát megtalálod az utolsó oldalon! Most ezzel

Részletesebben

Joachim Meyer. Bot. A vívás szabad lovagi és nemesi művészetének alapos leírása (1570) Fordította: Berki András

Joachim Meyer. Bot. A vívás szabad lovagi és nemesi művészetének alapos leírása (1570) Fordította: Berki András Joachim Meyer A vívás szabad lovagi és nemesi művészetének alapos leírása (1570) Bot Fordította: Berki András A botról Az ötödik, és egyben utolsó fejezete ennek a könyvnek, amiben elmagyarázom és röviden

Részletesebben

A tudatosság és a fal

A tudatosság és a fal A tudatosság és a fal Valami nem stimmel a világgal: háborúk, szenvedések, önzés vesz körül bennünket, mikor Jézus azt mondja, hogy az Isten országa közöttetek van. (Lk 17,21) Hol van ez az ország Uram?

Részletesebben

A felszín ábrázolása a térképen

A felszín ábrázolása a térképen A felszín ábrázolása a térképen Rajzold le annak a három tájnak a felszínét, amelyről a tankönyvben olvastál! Írd a képek alá a felszínformák nevét! Színezd a téglalapokat a magassági számoknak megfelelően!

Részletesebben

Iskolakód 2008/2009. S ZÖVEGÉRTÉS 6. év f olyam

Iskolakód 2008/2009. S ZÖVEGÉRTÉS 6. év f olyam Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet 1088 Budapest, Vas utca 8-10. Iskolakód 5 Évfolyam Osztálykód Naplósorszám Nem 2008/2009. S ZÖVEGÉRTÉS 6. év f olyam Az iskola Név:...

Részletesebben

SZKB_104_12 É N É S A M Á S I K NÉHA NEHÉZ DÖNTENI. A modul szerzője: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK B 4.

SZKB_104_12 É N É S A M Á S I K NÉHA NEHÉZ DÖNTENI. A modul szerzője: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK B 4. SZK_104_12 É N É S M Á S I K NÉH NEHÉZ DÖNTENI modul szerzője: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 4. ÉVFOLYM 146 SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK TNÁRI MODULVÁZLT

Részletesebben

mondott, és nem kimondott gondolataival. Még senki sem tudta így elmondani ezeket, akár burkoltan is, bizony ezek a dalok gyakran kimondják azt,

mondott, és nem kimondott gondolataival. Még senki sem tudta így elmondani ezeket, akár burkoltan is, bizony ezek a dalok gyakran kimondják azt, II. fejezet [...] Legyél az esernyőm, Óvj a széltől, és ha mégis elázom, Te legyél az égen a Nap, Te melegíts át, ha néha fázom! Én meg olyan leszek hozzád, mint a gazdájához a véreb Amikor először láttam

Részletesebben

Nyelvhasználat Kinek mondod? Írj a mondatok mellé 1-est, ha gyereknek, 2-est, ha olyan feln ttnek, akivel nem tegez

Nyelvhasználat Kinek mondod? Írj a mondatok mellé 1-est, ha gyereknek, 2-est, ha olyan feln ttnek, akivel nem tegez Nyelvhasználat Kinek mondod? Írj a mondatok mellé 1-est, ha gyereknek, 2-est, ha olyan felnıttnek, akivel nem tegezıdsz (nem Szia-t köszönsz neki), és X-et, ha mindkettınek! (5 pont) - Legyen szíves! 2

Részletesebben

Feladatok a meséhez. 1. Miért mondja a szerző, hogy igaz mese volt? Írj véleményt! Élete során milyen állatokkal került kapcsolatba Hóka?

Feladatok a meséhez. 1. Miért mondja a szerző, hogy igaz mese volt? Írj véleményt! Élete során milyen állatokkal került kapcsolatba Hóka? Feladatok a meséhez 1. Miért mondja a szerző, hogy igaz mese volt? Írj véleményt! 2. Válaszolj! Élete során milyen állatokkal került kapcsolatba Hóka? Milyen munkaeszközökkel találkozott? Milyen munkahelyekre

Részletesebben

A birtokos szerkezet

A birtokos szerkezet A birtokos szerkezet Ha kérdése van, használja nonstop segélyvonalunkat: www.magyarora.com/grammar/birtokos_tablazat.pdf 1 ) Lássunk munkához Kezdjük megint a novellával Húzza alá a példákban az egyes

Részletesebben

Jelentkezési lap NÉV. Lakcím:. Iskola:... Osztály:. E-mail cím:... Telefonszám:

Jelentkezési lap NÉV. Lakcím:. Iskola:... Osztály:. E-mail cím:... Telefonszám: Jelentkezési lap.. NÉV Lakcím:. Iskola:... Osztály:. E-mail cím:... Telefonszám: 1.Feladat TOTÓ (Húzd alá a helyes választ!) 1. Mibe lépett bele Kópé, amikor vérzett a lába? egy hegyes szögbe egy süni

Részletesebben

Kiss Ottó. A nagypapa távcsöve

Kiss Ottó. A nagypapa távcsöve Kiss Ottó A nagypapa távcsöve ITT VANNAK A NAGYIÉK Itt vannak a nagyiék, megjöttek! Két hétre. Fogalmam sincs, hogy mit lehet majd velük addig csinálni. 3 A NAGYPAPA UGYANOLYAN A nagypapa ugyanolyan, mint

Részletesebben

Hadd mutassam be mindenkinek az új barátomat, PÁLCIKAKUTYÁT!

Hadd mutassam be mindenkinek az új barátomat, PÁLCIKAKUTYÁT! ténet r ö t Ó J n a b ó l a v Egy kal k o jz a r A S C R U F n valóba Hadd mutassam be mindenkinek az új barátomat, PÁLCIKAKUTYÁT! részlet 1. fejezet fj NEM TUDOK RAJZOLNI, OKÉ? Ez itt Pálcikakutya. Nem

Részletesebben

Andersen meséi AZ ÖREG UTCAI LÁMPÁS

Andersen meséi AZ ÖREG UTCAI LÁMPÁS Andersen meséi AZ ÖREG UTCAI LÁMPÁS Hallottad-e már az öreg utcai lámpás történetét? Igaz, nem éppen vidám história, de azért egyszer végighallgathatod. Volt egyszer egy jóravaló, öreg utcai lámpás, aki

Részletesebben

ÖSSZEADÁS, KIVONÁS AZ EGY 0-RA VÉGZŐDŐ SZÁMOK KÖRÉBEN

ÖSSZEADÁS, KIVONÁS AZ EGY 0-RA VÉGZŐDŐ SZÁMOK KÖRÉBEN Matematika A 3. évfolyam ÖSSZEADÁS, KIVONÁS AZ EGY 0-RA VÉGZŐDŐ SZÁMOK KÖRÉBEN 16. modul Készítette: KONRÁD ÁGNES matematika A 3. ÉVFOLYAM 16. modul összeadás, kivonás az egy 0-ra végződő számok körében

Részletesebben

A szenvede ly hatalma

A szenvede ly hatalma Előhang Leonard Kastner mostanában egyre többször gondolt ar ra, hogy vissza kéne vonulnia. Miért is ne? Az időzítés tökéletes lenne. Annyi pénzt keresett már, amiről régebben álmodni sem mert volna, ráadásul

Részletesebben

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA Mi legyek, ha nagy leszek? pályaválasztási nyílt nap 2013. január 22. A program az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő Nemzeti Együttműködési Alap és Civil Támogatások Igazgatósága támogatásával valósul meg.

Részletesebben

ÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL!

ÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL! Vég Andrea ÍRJUNK SZÉPEN, HELYESEN SÜNIVEL! Írás- és helyesírás gyakorló 1. osztályosoknak 7. kiadás Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Az f és a v a szavakban 1. Mit jelentenek a szavak? Készíts rajzot! Másold

Részletesebben

5 perc frontális Csomagolópapír, 1.sz. mell.

5 perc frontális Csomagolópapír, 1.sz. mell. Tantárgy: szövegértés,- szövegalkotás Időkeret:2x45 perc Korosztály: 1. évfolyam Az óra célja: testtudat fejlesztése, térérzékelés tudatosítása, sajátmozgásérzék ápolása, figyelem tartósságának megteremtése,

Részletesebben

Tananyag: Számfogalom erősítése a 100-as számkörben. Játékpénzzel számolunk.

Tananyag: Számfogalom erősítése a 100-as számkörben. Játékpénzzel számolunk. Óravázlat 2. osztályos matematika Tananyag: Számfogalom erősítése a 100-as számkörben. Játékpénzzel számolunk. Oktatási cél: Pénzhasználat, pénzváltás. Játék a játékpénzzel párokban. Megismerési képességek

Részletesebben

Mióta él Békéssámsonon? Melyek a legkorább emlékei, első benyomásai a faluról?

Mióta él Békéssámsonon? Melyek a legkorább emlékei, első benyomásai a faluról? (Interjú 2.) Pleskonics Istvánné 2014. január 4-én, egy esős, borongós szombat délutánon három órát beszélgettünk Irénke nénivel előzetes egyeztetés után Alkotmány utcai lakásában. Délután kettőtől délután

Részletesebben

Jelentkezési lap NÉV. Lakcím:. Iskola:... Osztály:. E-mail cím:... Telefonszám:

Jelentkezési lap NÉV. Lakcím:. Iskola:... Osztály:. E-mail cím:... Telefonszám: Jelentkezési lap.. NÉV Lakcím:. Iskola:... Osztály:. E-mail cím:... Telefonszám: 1. Feladat Életrajz Beck Andrea 1977-ben született.. Diplomát szerzett kommunikációs, majd területen. Első könyve, A Titoktündér

Részletesebben

www.tantaki.hu Oldal 1

www.tantaki.hu Oldal 1 www.tantaki.hu Oldal 1 Hogyan befolyásolják a családi veszekedések az iskolai teljesítményt? Nagy Erika, 2012 Minden jog fenntartva! Jelen kiadványban közölt írások a szerzői jogról szóló 1999. évi LXXVI.

Részletesebben

Az élet napos oldala

Az élet napos oldala Az élet napos oldala írta Mercz Tamás E-mail: mercz_tomi@hotmail.com Első rész Minden kicsiben kezdődik el A fűnyíró idegesítő berregő motorhangja teljesen betölti szobám zegzugait. Zúg a rikítóan kék

Részletesebben

SZKB_207_09. Kell egy csapat! I.

SZKB_207_09. Kell egy csapat! I. SZKB_207_09 Kell egy csapat! I. diak09.indd 55 2006.12.09. 22:01:12 DIÁKMELLÉKLET KELL EGY CSAPAT! I. 7. ÉVFOLYAM 57 DIÁKMELLÉKLET D1 Feladatlap a csoportmunkához b) A táblázat második oszlopában szereplő

Részletesebben

Galambos Gábor, a Juhász Gyula Tanárképző Főiskolai Kar főigazgatója (2001 March 01, Thursday) - Munkatársunktól

Galambos Gábor, a Juhász Gyula Tanárképző Főiskolai Kar főigazgatója (2001 March 01, Thursday) - Munkatársunktól Galambos Gábor, a Juhász Gyula Tanárképző Főiskolai Kar főigazgatója (2001 March 01, Thursday) - Munkatársunktól Amióta én vagyok a fõigazgató, kell, hogy látsszon az, hogy nagyobb rend van. Ez szép lassan

Részletesebben