A NYUGDÍJAS NAGYSZÜLŐK MIT TEHETNEK UNOKÁIKÉRT?
|
|
- Nándor Pataki
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 A NYUGDÍJAS NAGYSZÜLŐK MIT TEHETNEK UNOKÁIKÉRT? A társadalmak és bennük az első helyek egyikén az orvostudomány, az egészségügy fejlődésének eredményeként egyre alacsonyabb a gyermekhalálozás és egyre magasabb kort érnek meg az emberek. Ez a folyamat dupla gyorsasággal zajlik le a fejlett országokban, mint a fejlődőkben. A fejlett országokban ráadásul egyre csökken a születendő gyermekek száma. Ez a kedvezőtlen gyors demográfiai változás mindenhol sok-sok előre látható és előre nem látható problémával jár. A nemzetközi szervezetek ezért igyekeznek a problémák mielőbbi feltárását, megoldások keresését elősegíteni. E témában 1982-ben, a Bécsben megrendezett világkonferencia eredményeként megszületett az első Idősügyi Nemzetközi Cselekvési Terv. Az idősek emberi jogainak kérdését először ben az ENSZ Idős Emberekkel Foglalkozó Alapelveiben fogalmazták meg, amely iránymutatás a függetlenség, a részvétel, a gondoskodás, a személyi kibontakozás és az emberi méltóság kérdésében. A madridi, a II. Idősügyi Nemzetközi Konferencia munkájaként megszületett a 2002-es Idősügyi Nemzetközi Cselekvési Terv, melynek célja: az emberek mindenütt biztonságban és méltóságban öregedhessenek meg, és mint teljes jogú polgárok, továbbra is részt vállalhassanak a társadalomban. A terv elismeri, hogy egy egészséges és minőségi idős kor alapjait az ember élete korai szakaszában rakja le. Kisegítő szerepben Azért, hogy ez a terv egyszer majd maradéktalanabbul tudjon valóra válni, nekünk, a mostani és a mindenkori nyugdíjasoknak azt is figyelemmel kell kísérnünk valamennyire, hogy az élet korai szakaszában hogyan is történik a minőségi idős kor alapjainak a lerakása, mert különben ez a program egy kissé a szélmalomharcra fog hasonlítani. Való igaz, hogy nincs szívszorítóbb helyzet, mint amikor egy idős ember éhezik és fázik, csak egyetlen egy még szívszorítóbb van, amikor ez egy gyermekkel történik meg. S tudnunk kell, hogy napjainkban bizony előfordulnak ilyenek itthon is és szerte a világban. A cselekvési program szerint az egészséges és minőségi idős kor alapjait az ember élete korai szakaszában rakja le. Ámde az élet korai szakaszában, e szempontból is a legfontosabb időszakban, a
2 gyermekkorban, elsősorban a család, másodsorban az óvoda és az iskola, harmadsorban a tágabb környezet közöttük főként a médiaés a reklámipar végzi az alapok lerakását. Mi, nagyszülők a család részeként igaz, leggyakrabban csak kiegészítő szerepben kapcsolódhatunk be testi és lelki egészségünk, energiánk, szellemi frissességünk és szeretettel teli szívünk függvényében "unokáink egészséges és minőségi idős korának megalapozásába". De unokáink egészséges és minőségi ifjúkorát és felnőttkorát is gyermekkorban lehet megalapozni. Kérdezzük, lehet-e boldog egy egészséges értelmű és érzelmű nagyszülő, ha unokája élete félresiklik? Határozott válaszunk, hogy nem. Ez az állapot lelkét, szívét állandóan fájdítani fogja, és egészségét aláássa. Valahogy így függnek össze a dolgok: tehát önmagadon is segítesz, ha unokádért okosan teszel. Nekünk, nagyszülőknek kristálytisztán kell látnunk és tudnunk: a leghatékonyabb befektetés egy nemzet jövőjébe a gyermekre, az ifjúságra fordított idő, munka és pénz. Napjaink társadalmának tengernyi gondjai, bajai miatt ez az időtlen idők óta érvényes alapvető nemzeti stratégiai elv nem tud kellően érvényesülni: valahogy elsikkad a sok más probléma között. Az egyre jobban anyagiassá váló világunkban az emberi értékek veszélyt keltően kezdenek háttérbe szorulni. Pedig hát nem azért élünk hogy dolgozzunk, hanem azért dolgozunk, hogy éljünk. A lét stabil alapja a mérsékletesség De hogyan élünk, hogyan akarunk élni? A reklámok áradata zúdul ránk nap, mint nap mindenhonnan, a kisgyermek korosztályúaktól kezdve az aggastyánokig megcélozva mindenkit: vedd meg ezt, vedd meg azt, végy meg mindent, "valósítsd meg önmagad"! Kínzó mókuskerékbe, esetleg anyagi csődbe, súlyosabb esetben erkölcsi lejtőre kerül az, akiben nincs mérsékletesség. Ennek megléte viszont főként nevelés dolga. Ámde a mérsékletesség valahogy "kiveszőfélben" lévő fogalom. Pedig a mérsékletesség az élet, a lét stabil alapja mindenben, ősidők óta. Az emberi mértéktelenség hatása, igaz, sokszor évek, netán csak generációk múlva mutatja káros hatását, például az egészségben vagy a természeti környezet rombolásában. Platón, a mintegy 2500 évvel ezelőtt élt athéni bölcs szerint "A mérsékletesség a legfontosabb még a nevelésben is. Mert a túl nagy szigor éppen olyan ártalmas, mint a túlságos engedékenység. A
3 kényeztetés elégedetlen, indulatos és ingerlékeny jelleművé teszi a gyermeket, a túlságos és kíméletlen szigor pedig alantassá, szolgalelkűvé és embergyűlölővé. Így a túlságos engedékenység és a túlságos szigor is alkalmatlanná teszi a társas életre. Inkább rábeszéléssel érjük el gyermekeinknél azt, amit akarunk, ne erőszakkal." Ezek örök érvényű nevelési alapelvek. S a társtalanság pedig, kiváltképpen manapság, az élet súlyos büntetése, még a legerősebb jellemet és a legjobb egészséget is megronthatja. Közös erővel célravezetőbb a segítség Mi, nagyszülők tudjuk, hogy unokáinkat nevelőknek, a gyermekeinknek a megélhetéshez szükséges anyagiak előteremtésére megy el idejük, energiájuk és figyelmük, és sajnos, a gyermeknevelésre nem marad elegendő azokból. Nekünk a nyugdíjas élettel viszont több a szabadidőnk, igaz egészségünk és energiánk jóval kevesebb, mint aktív éveinkben, s ez egyre csak fogy az évekkel. A fizikai és lelki egészségünk, energiánk, szellemi frissességünk mind teljesebb, jobb megtartásában sokat segíthet a szívből és tudatossággal vállalt cél(ok) érdekében végzett tevékenység. Egy nagyszülőnek lehet-e nemesebb, szívhez közelebb álló célja, mint az unokák nevelésében lehetőségei szerint minél hatékonyabban, jobban segíteni? A Nagyszülők az Unokákért, Unokák a Nagyszülőkért Program segítséget és nagyobb lehetőséget kíván nyújtani azoknak, akik be akarnak kapcsolódni e munkába, mert a programban megfogalmazottak alapján ők is úgy ítélik meg, hogy közös erővel és sokirányú állami és társadalmi támogatással a nyugdíjas nagyszülők korosztálya hatékonyabban, célravezetőbben segítheti az unokák jövőjét, s egyben a nemzet jövőjének formálását. A több évre szóló program keretén belül az iskolák felé is kell fordulnunk, ahol az egyre növekvő ismeretanyag és tudás átadásának kényszere miatt mind kevesebb idő jut a nevelésre. Meggyőződésünk, hogy az iskolákkal és az óvodákkal az együttműködésünk csak gyümölcsöző lehet. Az életbölcsesség nagy kincs Valamennyi nyugdíjas nagyszülő nevében elmondhatjuk, nagy örömmel fogadtuk, hogy nyugdíj mellett a nagyszülő is mehet gyesre. Igaz, ez nem éppen jelentéktelen döntés egy nyugdíjas
4 nagyszülő életében, mert tapasztalatból tudja, hogy a nevelés a legfelelősségteljesebb és legnehezebb dolog a világon, ezért a legnemesebb és legszebb feladat. A mi korunkra az évek során felhalmozódott tapasztalat és életbölcsesség nagy segítség ugyan az unokáinkkal kialakítható kapcsolatban, ámde mégis jó lenne, ha szakemberek által kimondottan nagyszülőknek készített gyermeknevelési tanácsadó könyvecske is létezne. Mert ebben a nevelési formában a nevelő és a nevelt személyén kívül van egy ugyanennyire érintett harmadik fél is: a két szülő. Ez a nevelési forma lényegesen megnehezítheti a nevelést valamennyi érintett számára. Mert a nevelés a jellegénél fogva a szülő és a gyermek viszonylatában is ki nem apadó konfliktusok forrása. A konfliktusok megelőzésében, illetve kezelésében egy tanácsadó könyvecske a nagyszülők számára s így az egész családnak mindenképpen nagyon sokat segíthetne. Egészséges család, egészséges társadalom Minden társadalom alapja a család. Az egészséges család és egészséges társadalom elválaszthatatlan filozófiai és gazdasági fogalom-pár, formáció. A fejlett társadalmakra hazánkra is jellemző, hogy kevés a többgenerációs háztartás, család, míg a fejlődőkre éppen az ellenkezője igaz. Hazánkban azok a gyermekes családok vannak kedvezőbb helyzetben, amelyek viszonylag közel élnek a nagyszülőkhöz, akik segíteni tudnak a kisebb gyermekek felügyeletében, nevelésében, ha egészségük is lehetővé teszi. Ezekben a családokban érthetően többnyire közelebb áll az idős és a fiatal generáció, jobban szót ért egymással, hiszen a gyakoribb találkozás, a folyamatos kapcsolat is ezt hozza magával. Az ilyen gyermekek köréből kevesebb lesz a problémás, a deviáns magatartású fiatal felnőtt, mint a "kulcsos" gyermekek közül, akik többségét az utca, illetve a plázák "nevelik". A kezdet mindent meghatároz Az ókori bölcshöz, Platónhoz fordulva mi is tudjuk, "Az ifjú elme nem képes megítélni, hogy minek van rejtett értelme s minek nincs, hanem amit ilyen zsenge korban befogad, az rendszerint kitörölhetetlenné és megmásíthatatlanná lesz benne." Ezért mindennél fontosabbnak kell tartanunk, hogy a kisgyermekkori élet és annak meséi, amelyeket hall, az a korának megfelelően a jelleme, élete, jövője szempontjából meghatározóvá váljon. Valóban mindenben meghatározó a kezdet, de különösen a gyermekeknél,
5 mert leginkább ilyenkor lehet őket formálni, és ilyenkor vésődik beléjük az a forma, amelyet bennük kialakítani akarunk. Gyermekkorban a személyes példamutatás is nagyon fontos, sőt nélkülözhetetlen része a nevelésnek, s ebben a nagyszülők is sokat segíthetnek. A gyermeket már kicsi korban nevelni, készíteni kell közvetett módon az önálló, felnőtt-, családos életre, ami az utóbbi évtizedekben valahogy nem nagyon történik meg. Ezért is sok a boldogtalan élet, a válás, a széthullott család, az elkallódó gyermek, aki növeli a társadalom gondjait. Nekünk, nagyszülőknek valami módon ebben is kellene segítenünk, hogy ez a káros folyamat ne erősödjön tovább. A "senkit és semmit ne tisztelj!" divatos tendencia a fiatalság körében soha nem látott mértékben hódít. Pedig aki a másik embert nem tiszteli, az önmaga emberi voltának lényegét sem tudja felfogni, tisztelni, az hajlamos az önkárosítás, az önpusztítás különböző formáira. Ezért már pici korban bele kellene nevelni a gyermekbe a másik ember tiszteletét, különösen a felnőttekét, s kiváltképpen az idősekét. Nemcsak anyagi biztonság kell A méltóságteljes öregkorhoz nemcsak anyagi biztonság kell, hanem tisztelet és szeretet is a szűkebb és a tágabb környezet részéről. Már egy kiskamasszal is meg lehet értetni, hogy egykor majd ő is öreg lesz, s tudnia kell azt is, hogy az idős embernek nagyon fáj a tiszteletlenség, a figyelmetlenség. Már egy 5 6 éves gyermeknek is tudnia kell, hogy az idős ember ereje fogy, nagyon fáradékony, ezért nehezére esik például a közlekedési eszközökön állva utazni, sőt, ez számára egy hirtelen fékezésnél balesetveszélyes, s beláthatatlan következményei lehetnek. Mérhetetlenül lehangoló a mindennapi látvány: üléseken terpeszkedő fiatalok, s mellettük az állva utazó idős nők és férfiak. Sokat mondó látlelet egy korról, egy társadalomról, egy országról. A tudatformálás, a nevelés vonatkozásában sok-sok tennivaló sorakozik egész társadalmunk előtt, s a nyugdíjas-társadalomnak is segítenie kell, amiben tud. Minden életkornak megvan a maga szépsége és nehézsége is. Az időskorral vele jár, hogy messzebb tud az ember a múltba visszanézni, és távolabb lát a jövőbe is, mert jobban tudja, minek mi a következménye, mint a fiatal, tehát tisztábban látja merre halad a világ. A mai társadalmak világszerte mérhetetlenül sok és nagy
6 ellentmondással és feszültséggel terheltek, mert az élet lényeges területein a végső döntő szót a pénz, az anyagi haszon kapja meg szinte minden szinten. Az életkor adta tapasztalataink, bölcsességünk, az államot működtető szférától és a termelő szférától való közvetlen függetlenségünk révén nekünk, nyugdíjasoknak jobban módunkban áll rámutatni a bajok gyökereire, a társadalmat feszítő szövevényes ellentmondásokra, amely a társadalom alapját, tehát egész életünk alapját, a családot veszélyezteti. A pozitív szerep megerősítése A Madridi Idősügyi Cselekvési Terv intézkedési pontjai között olvashatjuk, "A nagyszülők pozitív szerepének megerősítése az unokák felnevelésében". De hogy is történik majd mindez a "mobil munkaerő, mobil családok" világában? Arra választ kapni ma még nem lehet. Mindenesetre, mint leendő és megoldandó problémával számolni kell. "Egy teljes élet tapasztalatával járó tudás, bölcsesség, méltóság és a korlátok felismerése a történelem során mindig is az időseket övező tisztelet természetes részét képezte. Egyes mai társadalmak gyakran figyelmen kívül hagyják ezeket az értékeket, és az idős embereket egyoldalúan a gazdaság terhelőinek látják egészségügyi és támogató rendszerek iránti egyre növekvő igényük miatt." olvashatjuk a nemzetközi idősügyi cselekvési tervben. Mi is kimondhatjuk, hogy ilyen szempontból egyre jobban mélyülő és feszülő ellentétek vannak a gyermekek, az ifjúság, az aktív- és a nyugdíjas korosztály között a gazdaságilag nem erős országokban, így hazánkban is. Ezeknek a problémáknak a megoldására, csökkentésére, sok-sok bölcsességre van szükség. Több emberi értéket! Megnőtt szabadidővel, elegendő egészséggel, energiával, hittel és tudással rendelkező nyugdíjas nagyszülők fogjunk össze és adjunk segítséget azoknak, akik e programban megfogalmazottakhoz hasonlóan vélekednek és hajlandóak velünk tartani e munkában, hogy utódainknak ne csak anyagiakat hagyjunk örökül, hanem minél több emberi értéket is, amelynek kezdünk egyre nagyobb híján lenni! Ebbe a munkába kapcsoljuk be a történelmi egyházakat, továbbá a tenni tudó és akaró civil szervezeteket, az önkormányzatokat, a minisztériumokat és más intézményeket, hogy a kis erek patakokká duzzadjanak, a patakok pedig ki nem apadó,
7 éltető folyóvá váljanak! Teremtsünk e programmal családot és nemzet erősítő, élni segítő, "természetes folyású vizet"! Mert a tétlenség fontos kérdésekben a testet és szellemet, a családot és nemzetet is sorvassza. MILYEN KERETEK KÖZÖTT TEHETÜNK AZ UNOKÁINKÉRT? Unokáinkat minden programra, eseményre testileg, lelkileg és szellemileg ráhangolva, érdeklődését, kíváncsiságát felkeltve, vagyis felkészítve vigyük el, mert a hatás így nagyobb lesz. A felkészítéshez a programot irányítóktól és szervezőktől is kapjon segítséget a nagyszülő! 1. Családi napok "Nemzedék-híd" rendezése "A közös élmény megsokszorozza a hatást" Kulturális intézményben, szabadban különféle ötletes és hasznos programmal kombinált családi napok szervezése. 2. Természetjárás "Amit ismerünk, aminek tudjuk az értékét, arra jobban vigyázunk" Ennek keretén belül segítsük közelebb vinni a gyermeket a természethez, annak tapasztalati megismeréséhez. Például menjünk el velük madár-lesre, menjünk el az erdőbe és a mezőre gyógynövények, gombák, bogarak és egyéb állatok "megismerésére", mondjuk el miként élnek, miért fontosak a természetben. Ezekre a kirándulásokra nagyon fel kell készülnünk, hogy kevés szóval sokat mondjunk unokáinknak. 3. Kulturális programok "A kultúra a lélek és az érzelemvilág tisztántartásához, felfrissüléséhez; az erőgyűjtéshez szükséges" Néptánc-, népzenei fesztivál, kiveszőben lévő népi mesterségeket, munkafolyamatokat bemutató fesztiválok: Az ország különböző vidékein, városaiban megrendezendő, éves programokban előre meghirdetett találkozókat, fesztiválokat szervezzünk! Színház-, hangverseny-, múzeum- és kiállítás-látogatások: A nagyszülők is segítsenek abban, hogy az unokák majd minél műveltebb felnőttek lehessenek. 4. Népi-nemzeti hagyományok, felkutatása, megismerése
8 Régi időkben a népi-nemzeti hagyomány a jeles ünnepek, napok hangulatát volt hivatott emelni: játékossá, emlékezetessé tenni. Ezeknek a hagyományoknak a felkutatása, felelevenítése manapság világszerte folyik. Hazánkban is feladatunk kell, hogy legyen a népinemzeti hagyományok felkutatása, bemutatása, átörökítése a jövő nemzedékeinek. Minden kisebb tájegységnek, településnek voltak helyi sajátosságai, esetleg egyedi szokásai. Bizonyára még van sok felfedezni valónk. 5. Ismerkedés régi mesterségekkel Kutassuk fel szűkebb és tágabb környezetünkben a kihalófélben lévő mesterségek művelőit! Ismerjük meg munkájukat, s e programok keretén belül másokat is segítsünk hozzá, hogy megismerkedjenek ezekkel a mesterségekkel! 6. Közös sportolás Az egészséghez mozgás is kell. Az idősek az unokákat buzdítsák a sportolásra, a mozgásra. Ha lehetséges, legyen része a sport is a különböző rendezvényeknek, fesztiváloknak. 7. Felfedező séták lakókörnyezetünkben "A látvány a szemnek, a mozgás a testnek: a kettő együtt az egészségnek" Fedezzük fel falunk, városunk szép utcáit, házait, parkjait, egyéb szépségeit, nevezetességeit, kellemes közös séta közben! 8. Kirándulás erdei, illetve kisvasúton és legszebb tájainkat átszelő vasúti mellékvonalakon Hazánk legszebb tájait átszelő vasúti mellékvonalak közül kiemelendő az Eger Putnok közötti, valamint a Győr Veszprém közötti vonal. Ez a vonatozás betekintést nyújt a Bükk, illetve a Bakony csak vonattal megközelíthető csodálatos és rejtett zugaiba. 9. Nagyszülők, unokák, (szülők) kerékpárral hegyen-völgyön át Kerékpárral eljuthatunk legszebb tájainkra, ahova esetleg más járművel nem, s közben eddzük testünket, tiszta levegőt szívunk, testünk-lelkünk felüdül. 10. Közös táborozás
9 Folyóparton, tóparton, erdőben, erdőszélen töltsünk el néhány napot, amelyet sokféle módon lehet gazdagítani, széppé tenni. 11. FALUNAP, VÁROSNAP rendezése Önkormányzatok és települési intézmények, civil szervezetek bekapcsolásával szervezzünk színes, gazdag programú rendezvényeket! 12. Tavaszváró, karácsonyváró rendezvények, Anyák napja, Gyermeknap, Idősek Világnapja Ezeket az ünnepségeket a nagyszülők, unokák és szülők közös rendezésével, kölcsönösen készített apró ajándékokkal, különböző műfajú műsorszámokkal stb. lehet kedvessé, szín-vonalassá, emlékezetessé és a nevelés szempontjából hasznossá tenni. 13. Közös aktív pihenés, kikapcsolódás Vigyük magunkkal unokáinkat, például szőlőszüretre, gyümölcs szedésére, gesztenye gyűjtésére, hogy szórakozva, játékosan neveljük őket munkára. 14. Ismerkedjünk meg védett természeti kincseinkkel Ismerjük meg hazánk természetvédelmi területeit! Ismerjük meg védett erdei virágainkat! Ismerjük meg védett állatainkat! Ismerjük meg egyéb védett természeti kincseinket! Ismerjük meg botanikus kertjeinket, arborétumainkat! Az ilyen jellegű programokon "szakavatott idegenvezető" (erdész, botanikus stb.) segítségével hatékony az ismeretszerzés. 15. Ismerjük meg hogyan készültek régen a játékok Tanítsuk meg unokáinkat játékokat készíteni kukorica csuhéból, csutkából szárból, fából, rongyból stb.! Amit maga készít magának, abban nagy örömét leli, ha az a sikerélménnyel párosulhat. A játékon keresztül lehet a gyermeket munkára, alkotásra, rendre, fegyelemre, nemének megfelelő családi szerepre és minden másra nevelni. Játék közben nemcsak a keze ügyesedik, hanem fantáziája, kreativitása fejlődik, ismeretei bővülnek. 16. Tanítsuk meg unokáinkkal tájjellegű ételeink készítését
10 A hagyományos, népi jellegű, egyszerű és egészséges ételeinket elkészíteni tudók már egyre kevesebben vannak. A kincset érő tudást teljesen elveszni hagynunk nem szabad. E témakörben a helyi lehetőségektől függően versenyt, bemutatót, kóstolót, receptgyűjtést rendezhetünk. Ezt lehet falunapok, fesztiválok keretében is végezni, amelyre meghívhatók a faluból elszármazottak is. 17. Kiállítás rendezése "Hogyan éltek régen a falunkban (városunkban)" Ennek keretében fel lehet tárni a még kallódó tárgyi és szellemi értékeket, miközben fel lehet kelteni a éves korosztály érdeklődését a régmúlt megbecsülése iránt. Ez hozzásegítheti őket az idős ember megbecsüléséhez is. Mert minél többet tud a régi időkről, annál jobban kezdi megérteni és becsülni azt a kort és annak embereit, az öregeket. 18. Szellemi vetélkedők rendezése Unokák és nagyszülők közös, játékos szellemi, ügyességi és más jellegű vetélkedői. 19. Fotópályázat és kiállítás: "Az én nagymamám" "Az én nagypapám" "Az én unokám" 20. Irodalmi pályázat: "Az én nagymamám" "Az én nagypapám" "Az én unokám" 21. Rajzpályázat és kiállítás: "Az én nagymamám" "Az én nagypapám" 22. Unoka segíti a nagyszülőt "Generációk közötti feszültség oldása" Idősek részére számítógépes tanfolyamok szervezése, hogy ne maradjanak ki az információs társadalom adta lehetőségekből, előnyökből. A számítógéppel való megbarátkozásban a nagyszülőnek sokat segíthet az unoka. 23. Üdüljünk együtt unokáinkkal Kedvezményes üdülési lehetőségek biztosítása elő- és utószezonban szórakoztató, oktató, nevelő stb. programokkal tarkítva. Ennek
11 érdekében szervezzünk két- (nagyszülő, unoka) és háromgenerációs (nagyszülő, szülő, unoka) üdüléseket! 24. Előadások szervezése Az egymástól eltávolodó generációk közötti problémák, feszültségek és oldási lehetőségek feltárására szakelőadók meghívása. 25. Történelmi túrák Városok, várak, kastélyok, műemlékek megtekintése. Fedezzük fel unokáinkkal közösen a múlt értékeit! Tanítsuk meg unokáinkat a kiemelkedő történelmi személyiségeik és hőseink tiszteletére, vonjuk be őket emlékművek koszorúzásába is! MI SZÜKSÉGES E PROGRAM MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ? A program megvalósításához szükséges a lehető legnagyobb nyilvánosság megteremtése: a Sajtó, a TV, a Rádió és az Internet útján folyamatosan, nem kampányszerűen. A program megismertetése, megvalósítása érdekében felhívással kell fordulni az országos nyugdíjas-, ifjúsági és civil szervezetekhez. A nyugdíjasklubok és a művelődési házak, a programba bekapcsolódó intézmények, szervezetek készítsenek rövid- és hosszú távú tervet. A nyugdíjasklubok, a kistérségi nyugdíjas és egyéb civil társulások a települési önkormányzatokkal karöltve, a nem szervezett idősek bevonásával, építsenek ki különböző kapcsolatokat a fiatalok egyes korosztályaival, azok szervezeteivel és intézményeivel. Közösen kell tenni azért, hogy az unoka korosztályúakban felnőttkorukra alakuljon ki belső lelki késztetés az idősekkel és a saját környezetükkel való törődésre. A program megvalósítására évenkénti elkülönített pénzalapokat kell biztosítani pályázási lehetőségek megteremtésével. Záró gondolatként Lactantiusra hivatkozva kérdezem: Mi lehet annyira sajátos emberi, mint az értelem, érzelem és a jövőről való gondolkodás, gondoskodás?!
12 A programot 2002-ben készítette Horváth László, a Vasutas Nyugdíjasklubok Országos Szövetségének elnöke.
TERVEZET DUNAÚJVÁROS MEGYEI JOGÚ VÁROS KÖZÉPTÁVÚ IFJÚSÁGPOLITIKAI KONCEPCIÓJA
TERVEZET DUNAÚJVÁROS MEGYEI JOGÚ VÁROS KÖZÉPTÁVÚ IFJÚSÁGPOLITIKAI KONCEPCIÓJA 2005-2010 TARTALOM 1. Bevezető... 3. oldal 2. Az ifjúsági korosztály Dunaújvárosban... 5. oldal 3. Az önkormányzat ifjúsági
RészletesebbenEZERARCÚ NÉPFŐISKOLA FELNŐTTKÉPZÉSI TANÁCSKOZÁS. TESSEDIKKEL A XXI. SZÁZADBA Második Esély Népfőiskola
A mi szerepünk alig több rendezésnél, rendszerezésnél, adminisztrálásnál és az erők helyes ökonómiájának érvényesítésénél. (Karácsony Sándor:Új Szántás, 1948) EZERARCÚ NÉPFŐISKOLA FELNŐTTKÉPZÉSI TANÁCSKOZÁS
RészletesebbenTartalom Bevezető 1. A gimnázium bemutatása 2. Nevelési program 3. A gimnázium környezeti nevelési programja
A CEGLÉDI KOSSUTH LAJOS GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2 0 1 3 Tartalom Bevezető 1. A gimnázium bemutatása 1.1. Az iskola adatai 2. Nevelési program 2.1. Pedagógiai alapelvek 2.2. A gimnáziumban folyó
RészletesebbenArt Ért Alapfokú Művészeti Iskola Pedagógiai Programja és Helyi Tanterve
Art Ért Alapfokú Művészeti Iskola Pedagógiai Programja és Helyi Tanterve ART ÉRT Alapfokú Művészeti Iskola 1 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 2 Bevezető... 5 A pedagógiai program megvalósításának biztosítéka...
RészletesebbenNévadónk élete, hazánk történelmében betöltött kiemelkedő szerepe, állhatatos hazaszeretete, a nemzet szabadságáért, függetlenségéért való
Névadónk élete, hazánk történelmében betöltött kiemelkedő szerepe, állhatatos hazaszeretete, a nemzet szabadságáért, függetlenségéért való küzdelme máig szóló példát adnak nekünk. Azt szeretnénk, hogyha
RészletesebbenA RÉTSÁGI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A RÉTSÁGI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2010 Mottó: "A szellem és a tehetség az emberben mindig vágyainak és sajátos társadalmi helyzetének terméke. Lehetséges, hogy a neveléstudomány feladata
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM. Győri Szolgáltatási Szakképzési Centrum Kossuth Lajos Középiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma. 9025 Győr, Kossuth Lajos utca 7.
PEDAGÓGIAI PROGRAM Győri Szolgáltatási Szakképzési Centrum Kossuth Lajos Középiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma 9025 Győr, Kossuth Lajos utca 7. Hatályos, 2015. szeptember 1-től Kaukerné Kovács Edit
RészletesebbenÉrvényes: 2012.09.01-től. A veszprémi Jendrassik Venesz Középiskola és Szakiskola Pedagógiai programja
1 Érvényes: 2012.09.01-től A veszprémi Jendrassik Venesz Középiskola és Szakiskola Pedagógiai programja 2012 2 Intézményvezetői köszöntő Tisztelt Érdeklődő! Ön a veszprémi Jendrassik (György) Venesz (József)
Részletesebbenés lovasturizmussal kapcsolatos attitűdjeinek, utazási szokásai és utazási tervei 2006-ban Szerző: Halassy Emőke 1
A magyar lakosság nemzeti parkokkal, természetjárással és lovasturizmussal kapcsolatos attitűdjei, utazási szokásai és utazási tervei 2006-ban Szerző: Halassy Emőke 1 A magyar lakosság zöldturizmushoz
RészletesebbenII. RÉSZ. Nevelési program (helyi tanterv)
II. RÉSZ Nevelési program (helyi tanterv) 1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, értékei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai PEDAGÓGIAI HITVALLÁSUNK A tanulók szociális képességeinek, viselkedésének,
RészletesebbenIZSÁK VÁROS KÖZMŰVELŐDÉSI KONCEPCIÓJA
Izsák Város Önkormányzata IZSÁK VÁROS KÖZMŰVELŐDÉSI KONCEPCIÓJA 2015. szeptember 15. Izsák 1. Bevezetés 1. Jogszabályi háttér Magyarország Alaptörvénye szerint vállaljuk, hogy örökségünket, egyedülálló
RészletesebbenTÁMOP -5.5.2-11/2-2012-0143 ZÁRÓTANULMÁNY. Székhely: 7720 Pécsvárad, Kossuth Lajos u. 31. Levelezési cím: 7720 Pécsvárad, Kossuth Lajos u. 31.
1. Szervezet adatai Név: TÁMOP -5.5.2-11/2-2012-0143 ZÁRÓTANULMÁNY Székhely: 7720 Pécsvárad, Kossuth Lajos u. 31. Levelezési cím: 7720 Pécsvárad, Kossuth Lajos u. 31. Telefon: +36 30 3900105 Internet:
RészletesebbenCSALÁDI LELKINAP Apák napja. (és márciusban)? Vecsés, Irgalmas Jézus Plébánia. 2011. március megjelenik évente néhányszor
Vecsés, Irgalmas Jézus Plébánia 2011. március megjelenik évente néhányszor CSALÁDI LELKINAP Apák napja (és márciusban)? Idei lelkinapunk egy kicsit másképp - családi lelkinap : - egy házaspár fogja tartani:
RészletesebbenPILIS VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁS TERVEZÉSI KONCEPCIÓJA (2015. január 01-2016. december 31. közötti időszakra vonatkozólag)
1 (Tervezett verzió!) PILIS VÁROS ÖNKORMÁNYZATÁNAK SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÁS TERVEZÉSI KONCEPCIÓJA (2015. január 01-2016. december 31. közötti időszakra vonatkozólag) Pilis Város Önkormányzatának Képviselő-testülete
RészletesebbenA hátrányos helyzetű gyermekek tehetséggondozásának rendszerszemléletű megközelítése
A hátrányos helyzetű gyermekek tehetséggondozásának rendszerszemléletű megközelítése DUDÁS Marianna Nyíregyházi Főiskola Pedagógus Képző Kar, Nyíregyháza dudasm@nyf.hu A hétköznapi életben, a tehetség
RészletesebbenDR. FEJÉRPATAKY LÁSZLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 2454 Iváncsa, Fő u. 61. HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAM
Ikt. sz.: 942/2014/PP/12.10. DR. FEJÉRPATAKY LÁSZLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 2454 Iváncsa, Fő u. 61. HELYI PEDAGÓGIAI PROGRAM Iváncsa, 2014. november 24. Balhegy Gabriella Katalin
RészletesebbenSCHOOL OF BUSINESS ZALAEGERSZEG ÜZLETI SZAKKÉPZŐ ISKOLA. Érvényes: 2015. szeptember 01.-től PEDAGÓGIAI PROGRAM. Vörösné Grünvald Anna intézményvezető
8900 ZALAEGERSZEG, Rákóczi u. 4-8. Érvényes: 2015. szeptember 01.-től PEDAGÓGIAI PROGRAM Vörösné Grünvald Anna intézményvezető 8900 ZALAEGERSZEG, Rákóczi u. 4-8. www.uzletizala.hu ; zalaegerszeg@sob.hu
RészletesebbenA Párbeszéd Magyarországért kiadványa
A Párbeszéd Magyarországért kiadványa A Párbeszéd Magyarországért meggyőződése, hogy nincsenek másodrangú állampolgárok. Mindenkinek joga van a létbiztonsághoz. Ezért a PM teljes vállszélességgel kiáll
RészletesebbenB E SZ Á M O L Ó A Polgárır Egyesületek Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Szövetségének 2010-évi munkájáról 2011. évi feladatok meghatározása
B E SZ Á M O L Ó A Polgárır Egyesületek Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Szövetségének 2010-évi munkájáról 2011. évi feladatok meghatározása Tisztelt Küldött- Közgyőlés! Kedves Vendégeink! Tisztelt Hölgyeim
RészletesebbenBerettyóújfalui Szakképzési Centrum Bocskai István Gimnáziuma, Szakképző Iskolája és Kollégiuma 4110 Biharkeresztes, Ady Endre u.
Berettyóújfalui Szakképzési Centrum Bocskai István Gimnáziuma, Szakképző Iskolája és Kollégiuma 4110 Biharkeresztes, Ady Endre u. 2 Tel/fax: (54) 430-084 e-mail:bocskai@bocskai-bker.sulinet.hu web. www.bocskaigimnazium.hu
RészletesebbenBudapest, 2014. Tevékenységünk minden percében látnunk kell a jövőt és a célt is, különben minden igyekezetünk értelmetlen és hiábavaló marad.
A Budapesti Kolping Katolikus Általános Iskola, Gimnázium és Sportgimnázium PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Tevékenységünk minden percében látnunk kell a jövőt és a célt is, különben minden igyekezetünk értelmetlen
RészletesebbenTáncsics Mihály Általános Iskola 8000 Székesfehérvár, Batthyány u. 1. Helyzetelemzés, küldetésnyilatkozat... 4 I. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA...
A Székesfehérvári Táncsics Mihály Általános Iskola Pedagógiai programja SZÉKESFEHÉRVÁR 2013 Tartalom Helyzetelemzés, küldetésnyilatkozat... 4 I. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 5 1. A nevelő-oktató munka
RészletesebbenCsaládsegítés az Otthon Segítünk Szolgálatban
Embertárs (2005/1.) Tamásné Kollár Magdolna Családsegítés az Otthon Segítünk Szolgálatban Esettanulmány. (a neveket és az adatokat természetesen megváltoztattuk) Klári 22 éves. Két kicsi gyermeke van:
RészletesebbenVásárhelyi Pál Szakközépiskola és Kollégium. Nevelési és pedagógiai programja
A Vásárhelyi Pál Szakközépiskola és Kollégium Nevelési és pedagógiai programja Békéscsaba 2013. 1 Tartalomjegyzék Bevezető Jogi státus alapító okirat; 1. számú melléklet Az iskola nevelési programja Az
RészletesebbenS TUDIA C AROLIENSIA 2009. 2-3. (X.) 65 71.
S TUDIA C AROLIENSIA 2009. 2-3. (X.) 65 71. BOGNÁRNÉ KOCSIS JUDIT REFORMÁTUS SZELLEMISÉG ÉS ÉRTÉKREND KARÁCSONY SÁNDOR FILOZÓFIÁJA ALAPJÁN Az öregek nemzedéke helytelenül jár el, mikor például az ifjúság
RészletesebbenA Nyíregyházi Szakképzési Centrum Pedagógiai Programja 2015.
A Nyíregyházi Szakképzési Centrum Pedagógiai Programja 2015. 1. Nevelési program 1.1 Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai A Nyíregyházi Szakképző
RészletesebbenISKOLA - GYERMEKJÓLÉT. Készült a Phare támogatásával a Humán Fejlesztők Kollégiuma Regionális Forrásközpont megbízásából
ISKOLA - GYERMEKJÓLÉT Készült a Phare támogatásával a Humán Fejlesztők Kollégiuma Regionális Forrásközpont megbízásából Debrecen megyei jogú város Önkormányzata szociális bizottsága 1995 áprilisában megtárgyalta
RészletesebbenJászladány Nagyközség Önkormányzata 2/2005. ( I. 28.) rendelete az önkormányzat közművelődési feladatairól (egységes szerkezetbe foglalva) 1
Jászladány Nagyközség Önkormányzata 2/2005. ( I. 28.) rendelete az önkormányzat közművelődési feladatairól (egységes szerkezetbe foglalva) 1 Jászladány Nagyközség Önkormányzatának Képviselő-testülete a
RészletesebbenA HOLLÓKŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA. Pedagógiai Programja
A HOLLÓKŐI ÁLTALÁNOS ISKOLA Pedagógiai Programja Nevelőtestület jóváhagyásának dátuma: 2013. március 25. A fenntartói jóváhagyás dátuma:. A tervezett felülvizsgálat dátuma:.. Készítette: Nagy Katalin igazgató
RészletesebbenMosolykert Pedagógiai Program. Budapest Főváros XV. kerületi Önkormányzat Mosolykert Óvoda
Mosolykert Pedagógiai Program Budapest Főváros XV. kerületi Önkormányzat Mosolykert Óvoda ADATLAP Az óvoda neve: Rövidített neve: Budapest Főváros XV. kerületi Önkormányzat Mosolykert Óvoda Mosolykert
RészletesebbenPódiumbeszélgetések A 2014 október 21-ei Dr. Barát Gáborral lefolytatott szakmai disputa vitájában elhangzottak tézis-szerű Összefoglalója
Pódiumbeszélgetések A 2014 október 21-ei Dr. Barát Gáborral lefolytatott szakmai disputa vitájában elhangzottak tézis-szerű Összefoglalója - Amikor megterveztük ezt a Szakmai disputát, akkor úgy látszott,
RészletesebbenKészítette: A Báthory István Általános Iskola nevelőtestülete. Nevelőtestület elfogadta: 2013. március 22-én. Jóváhagyta:.. Barták Péterné igazgató
BÁTHORY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA 8200. Veszprém, Halle u. 10. Tel./Fax.: 88/561-915, 561-916 E-mail: bathory@vpbathory.sulinet.hu www.vpbathory.sulinet.hu OM azonosító: 037034 B Á T H O R Y I S T V Á N
RészletesebbenPedagógiai program. Eötvös József Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium Tiszaújváros 2013.
Pedagógiai program Eötvös József Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium Tiszaújváros 2013. TARTALOMJEGYZÉK Bevezetés... 5 I. NEVELÉSI PROGRAM... 11 1. Az iskolában folyó nevelő oktató munka pedagógiai
RészletesebbenA GYOMAENDRŐDI SELYEM ÚTI ÓVODA INTEGRÁLT NEVELÉSI PROGRAMJA GYOMAENDRŐD 2013.
A GYOMAENDRŐDI SELYEM ÚTI ÓVODA INTEGRÁLT NEVELÉSI PROGRAMJA GYOMAENDRŐD 2013. TARTALOMJEGYZÉK 1. Bevezetés 2 1.1 Nevelőmunkánk jogszabályi háttere 2 1.2 Az óvodánk adatai 2 1.3 Óvodánk bemutatása 3 1.4
RészletesebbenSZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK
SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Rózsa úti tagóvoda Helyi pedagógiai program Szolnok 2010 Módosítás időpontja:2013.03.31. Érvénybe lépés ideje:2013.09. 1 Tartalom 1. HELYZETELEMZÉS 4 2. A SAJÁTOS PEDAGÓGIAI ARCULAT:
RészletesebbenA rendelet célja. A rendelet hatálya
Hajdúhadház Város Önkormányzata képviselő testületének 26/2013.(VII.26.) önkormányzati rendelete az önkormányzat közművelődési feladatainak ellátásáról Hajdúhadház Város Önkormányzata képviselő testülete
RészletesebbenOroszlány város szociális szolgáltatástervezési koncepciójának felülvizsgálata 2009.
Oroszlány város szociális szolgáltatástervezési koncepciójának felülvizsgálata 2009. TARTALOM JEGYZÉK Bevezető 1 1. A koncepció elvi alapjai 1 1.1. Jövőkép megfogalmazása 3 1.2. Alapelvek megfogalmazása
RészletesebbenKözkincs kerekasztalok Tolna megyében
102 HEFNER ERIKA HEFNER ERIKA Közkincs kerekasztalok Tolna megyében A Közkincs pályázat fogalma már elterjedt a köztudatban, hiszen már a harmadik kiíráson vagyunk túl. Új fogalom teremt kohéziót az önkormányzatok
RészletesebbenHozzon a gyermeknek mindenki amit tud, játékot, zenét, örömet. /Kodály Zoltán/
K A S T É L Y P E D A G Ó G I A I Ó V O D A P R O G R A M J A Hozzon a gyermeknek mindenki amit tud, játékot, zenét, örömet. /Kodály Zoltán/ Tartalomjegyzék I. Pedagógiai programunk törvényi háttere...
RészletesebbenERKÖLCSTAN 1-4. évfolyam Apáczai Kiadó
ERKÖLCSTAN 1-4. évfolyam Apáczai Kiadó Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak
RészletesebbenA KORÁNYI FRIGYES GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA. Nagykálló, 2013.08.30.
A KORÁNYI FRIGYES GIMNÁZIUM ÉS KOLLÉGIUM PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Nagykálló, 2013.08.30. Tartalomjegyzék 1. Az iskola nevelési programja... 5 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai,
RészletesebbenTanterv az erkölcstan 1-4.
Tanterv az erkölcstan 1-4. Az erkölcstan alapvető feladata az erkölcsi nevelés, a gyerekek közösséghez való viszonyának, értékrendjüknek, normarendszerüknek, gondolkodás- és viselkedésmódjuknak a fejlesztése,
RészletesebbenCamping-lehetőségek az őrségben és ennek erdészeti előfeltételei CEBE ZOLTÁN
(vagy egyéb célok elérésének) szolgálatában. A termelőerők (termelőeszközök és munkaerő) mindenkor korlátozott mennyiségben állnak a gazdálkodó egység rendelkezésére, ugyanakkor rendszerint többféle célra
RészletesebbenHORVÁTH MIHÁLY GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM. Érvényes: 2015. szeptember 1-től. Elfogadta a Horváth Mihály Gimnázium nevelőtestülete
HORVÁTH MIHÁLY GIMNÁZIUM PEDAGÓGIAI PROGRAM Érvényes: 2015. szeptember 1-től Elfogadta a Horváth Mihály Gimnázium nevelőtestülete a 2015. augusztus 31-én tartott értekezletén Jóváhagyta: Tóth Tamás József
RészletesebbenAZ EGYÉNRE SZÓLÓ FIGYELEM MINDEN GYEREKNEK JÁR!
Fejezetek az Ember aki óvodás című kiadványunkból (4. rész) AZ EGYÉNRE SZÓLÓ FIGYELEM MINDEN GYEREKNEK JÁR! Nem véletlen, hogy az előzőekben csak a nagyon kirívó, gyerekeket és felnőtteket is nagyon zavaró,
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A HERÉDI ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Az iskola arra való, hogy az ember megtanuljon tanulni, hogy felébredjen tudásvágya, hogy megismerje a jól végzett munka örömét, megízlelje az alkotás izgalmát,
RészletesebbenNeumann János Általános Iskola. Pedagógiai Program
Neumann János Általános Iskola Pedagógiai Program Tartalomjegyzék I. NEVELÉSI PROGRAM... 3 1. Az iskolában folyó nevelő - oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 4
Részletesebben2010. II. negyedév Választási különszám VI. évfolyam II. szám Országgyűlési képviselőnk: Arnóth Sándor
2010. II. negyedév Választási különszám VI. évfolyam II. szám Országgyűlési képviselőnk: Arnóth Sándor 1.Mióta foglalkozik közügyekkel? Mit jelent az Ön számára a választókerülete? - Tősgyökeres püspökladányi
RészletesebbenTÁRSADALMI-GAZDASÁGI TRENDEK A NÉPESSÉG IDŐFELHASZNÁLÁSÁBAN*
A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI TRENDEK A NÉPESSÉG IDŐFELHASZNÁLÁSÁBAN* FALUSSY BÉLA A szerző az időfelhasználás alapvető szerkezeti változásait a társadalomban és a gazdaságban hosszú távon lezajlott meghatározó
Részletesebben8.3.4 Minőségi agrártermékek előállítása, feldolgozás feltételeinek javítása operatív program... 34 8.3.5 Rossz minőségű termőföldek
Tartalom Tartalom... 1 1. Bevezetés... 4 1.1 A koncepció előnyei... 4 1.2 Miért van szüksége Fényeslitkének településfejlesztési koncepcióra, és programozásra?... 4 1.3 Kihívások... 4 2. Munkamódszerek....
RészletesebbenESÉLYTEREMTŐ-PROGRAMTERV
ESÉLYTEREMTŐ-PROGRAMTERV BÓLY VÁROS ÖNKORMÁNYZATA Készült a Területi együttműködést segítő programok kialakítása a Bólyi járásban című ÁROP-1.A.3-2014-2014-0040 azonosító számú projekt keretében. 1 Háttér...
RészletesebbenÉn-térkép! Aki beszél, kaput nyit saját belső világára.
Én-térkép! Az Én-ek, olyan állapotok, melyekkel azonosul az ember. Meg kell vizsgálni, hogy milyen viszony fűzi az embert ezekhez az állapotokhoz, illetve mi indította el az adott viszony kialakulását.
RészletesebbenSzendrőládi Általános Iskola Pedagógiai program Szendrőládi Általános Iskola
Szendrőládi Általános Iskola Pedagógiai program Szendrőládi Általános Iskola 2013. 1 T a r t a l o m j e g y z é k A köznevelési törvény alapján elkészített új pedagógiai program bevezetésének ütemezése...
RészletesebbenAz osztályfőnöki órák helyi tanterve
Az osztályfőnöki órák helyi tanterve A fejlesztési területek nevelési célok a teljes iskolai nevelési-oktatási folyamat közös értékeit jelenítik meg, így áthatják e pedagógiai folyamatok egészét. E területek
RészletesebbenEugenikai Házassági Tanácsadás
Eugenikai Házassági Tanácsadás ÍRTA: DR. DOBÁK FERENC A MAGÁNALKALMAZOTTAK BIZTOSÍTÓ INTEZETE OSZTÁLYVEZETŐ H. ORVOSA BELGYÓGYÁSZ ÉS IDEGORVOS B u d a p e s t, 1935 Felelős kiadó: Dr. Dobàk Ferenc. PALLAS
RészletesebbenVÁCI MIHÁLY KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA
VÁCI MIHÁLY KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA (nevelési program és helyi tanterv) KÉSZÍTETTE: DR. MOLNÁR ISTVÁN IGAZGATÓ A 2012-ES PEDAGÓGIAI PROGRAMOT ÁTDOLGOZVA NAGYKÁTA 2013 TARTALOMJEGYZÉK 1. BEVEZETÉS...
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM Péczeli József Általános és Alapfokú Művészeti Iskola
PEDAGÓGIAI PROGRAM Péczeli József Általános és Alapfokú Művészeti Iskola Péczeli József Általános és Alapfokú Művészeti Iskola 3630 Putnok, Gárdonyi Géza út 1 Tel: (48) 430-189 Tel/Fax: 531-014 E-mail:
RészletesebbenMEGISMERÉS ÁLLÓKÉPESSÉG VALÓSÁG PEDAGÓGIAI PROGRAM
MEGISMERÉS ÁLLÓKÉPESSÉG VALÓSÁG PEDAGÓGIAI PROGRAM KŐBÁNYAI MOCORGÓ ÓVODA 1101. Budapest, Kőbányai út 30. TARTALOMJEGYZÉK I. Bevezető 1 II. Gyermekkép, óvodakép 4 II. 1 Gyermekkép 4 II. 2 Óvodakép 5 II.2.1.
RészletesebbenBói Anna. Konfliktus? K. könyvecskék sorozat 1.
Bói Anna Konfliktus? K könyvecskék sorozat 1. Tartalom: Üdvözölöm a kedves Olvasót! Nem lehetne konfliktusok nélkül élni? Lehet konfliktusokkal jól élni? Akkor miért rossz mégis annyira? Megoldás K Összegzés
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM Kisfaludy Károly Középiskolai Kollégium
PEDAGÓGIAI PROGRAM Kisfaludy Károly Középiskolai Kollégium 1191 Budapest Kisfaludy u. 28. 2014. szeptember Tartalom Kisfaludy Károly Középiskolai Kollégium Pedagógiai Program 2014. 1. BEVEZETÉS... 3 2.
RészletesebbenDudáné Driszkó Adrienn. 10+1 tanács pedagógusoknak. a gyermekközpontú oktatás. megvalósításához
Dudáné Driszkó Adrienn 10+1 tanács pedagógusoknak a gyermekközpontú oktatás A B C A k a d é m i a K f t w w w. a b c a k a d e m i a. h u Oldal: 1 Manapság nagyon divatos szakkifejezések, fogalmak tarkítják
RészletesebbenTANÍTÁS ÉS TANULÁS A TANULÁS VÁLJON TERMÉSZETES TÁRSADALMI SZÜKSÉGLETTÉ
FEHÉR KÖNYV AZ OKTATÁSRÓL ÉS KÉPZÉSRŐL TANÍTÁS ÉS TANULÁS * * * A TANULÁS VÁLJON TERMÉSZETES TÁRSADALMI SZÜKSÉGLETTÉ "Legyen meg a bátorságunk ahhoz, hogy mindent megvizsgáljunk, mindent megbeszéljünk,
RészletesebbenTERVEZET BÁTA KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT 2015-2020. ÉVI GAZDASÁGI PROGRAMJA
TERVEZET BÁTA KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT 2015-2020. ÉVI GAZDASÁGI PROGRAMJA Előterjesztés a 2014. január 21-én tartandó képviselő-testületi ülésre Készítette: Huszárné Lukács Rozália polgármester E L Ő T E R
RészletesebbenPETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODA BÚZAVIRÁG TAGÓVODÁJÁNAK HELYI NEVELÉSI PROGRAMJA KÖRNYEZETTUDATOS SZEMLÉLETET ALAPOZÓ ÓVODAI NEVELÉSI KONCEPCIÓ
PETŐFI SÁNDOR KÖZPONTI ÓVODA BÚZAVIRÁG TAGÓVODÁJÁNAK HELYI NEVELÉSI PROGRAMJA KÖRNYEZETTUDATOS SZEMLÉLETET ALAPOZÓ ÓVODAI NEVELÉSI KONCEPCIÓ BÚZAVIRÁG TAGÓVODA Kaposvár 2009 107 1. AZ ÓVODA ADATAI: Az
Részletesebben1004/2010. (I. 21.) Korm. határozat. a Nők és Férfiak Társadalmi Egyenlőségét Elősegítő Nemzeti Stratégia - Irányok és Célok 2010-2021
1004/2010. (I. 21.) Korm. határozat a Nők és Férfiak Társadalmi Egyenlőségét Elősegítő Nemzeti Stratégia - Irányok és Célok 2010-2021 1. A Kormány a) elfogadja a jelen határozat mellékletét képező a Nők
RészletesebbenÉS TE HOVA TARTOZOL? A tinik, mint pénzeszsákok: a blokknegyedi lázadók és társaik [11.3.2008] Forrás: www.transindex.hu
ÉS TE HOVA TARTOZOL? A tinik, mint pénzeszsákok: a blokknegyedi lázadók és társaik [11.3.2008] Forrás: www.transindex.hu Hip-hophoz kötődő márkákkal rombolják azt a társadalmat, mely ezeket a brandeket
RészletesebbenAZ ÚJ CSALÁD MOZGALOM HÍRLEVELE
AZ ÚJ CSALÁD MOZGALOM HÍRLEVELE 2. szám - 2014. december Kik az Új Családok? Sokan kérdezik tőlünk mostanában, hogy kik az Új Családok, mi jellemző rájuk, mit tesznek, hogyan élnek? Összegyűjtöttünk néhány
RészletesebbenA KE00184/2013/MVLSZ-4 számú határozat melléklete
Oldalszám: 1 A KE00184/2013/MVLSZ-4 számú határozat melléklete Kérelem száma: KE00184/2013/MVLSZ Érkezett: Oldalszám: 2 A kérelmező adatai Általános A kérelmező szervezet teljes neve: Százhalombattai Vízilabda
RészletesebbenNyugodt, stabil folytatás, folyamatos fejlődés
Nyugodt, stabil folytatás, folyamatos fejlődés A kerület több pártja és civil szervezete az október 12-i önkormányzati választásra azért fogott ös sze, hogy folytathassuk a 2006-ban megkezdett munkát.
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM OM 201354
DEBRECENI EGYETEM BALÁSHÁZY JÁNOS GYAKORLÓ SZAKKÖZÉPISKOLÁJA, GIMNÁZIUMA ÉS KOLLÉGIUMA PEDAGÓGIAI PROGRAM OM 201354 Debrecen-Pallag 2015 H-4014 Debrecen, Mezőgazdász u. 1, Telefonszám (52) 450-306, Fax:
RészletesebbenA gyakorlati képzés a szakképzésben
MIHUCZ Sándorné Bevezető A gyakorlati képzés a szakképzésben Az iskolai rendszerű szakképzés átalakítása az 1990-es évek elejétől folyamatosan napirenden lévő téma, minden oktatáspolitikához kapcsolódó
RészletesebbenSarkadi Általános Iskola
Sarkadi Általános Iskola Pedagógiai Programja 2015. 0 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei... 3 1.1.1. Az nevelő-oktató munkánk sajátos pedagógiai
RészletesebbenTÁJÉKOZTATÓ ANYAG ÓVODÁNK NEVELÉSI PROGRAMJÁRÓL
TÁJÉKOZTATÓ ANYAG ÓVODÁNK NEVELÉSI PROGRAMJÁRÓL HELYZETKÉP AZ ÓVODÁRÓL I. AZ ÓVODA KÖZVETLEN TERMÉSZETI KÖRNYEZETÉRŐL ÉS TÁRGYI FELSZERELTSÉGÉRŐL. a.) A természeti környezetről: Óvodánk Buda egyik legszebb
RészletesebbenAgresszív marketing?- II. rész. Elıszó. Kedves Vállalkozó!
Témakörök: vállalkozás indítása, kisvállalkozó, stratégiai tervezés, marketing terv, online marketing, felnıttképzés, tanfolyamok, képzés, vállalkozói tanfolyamok, egyéni vállalkozó, internet marketing,
RészletesebbenTartalomjegyzék Bevezető Gyógyító erőim felfedezése Üdvözöllek a valóság rejtvényében! Minden szenvedés az önvaló megtagadásából ered
Tartalomjegyzék Bevezető 11 Birtokolni vagy létezni? 11 Válj eggyé az elképzeléseiddel! 11 A gyakorlat mindent megmagyaráz 12 Gyakorlat: A párhuzamos éned 16 A tapasztalat fontosabb, mint az elméleti tudás
RészletesebbenA gyermekvállalási magatartás változása és összefüggései a párkapcsolatok átalakulásával
Földházi Erzsébet A gyermekvállalási magatartás változása és összefüggései a párkapcsolatok átalakulásával Magyarországon az 1980-as évek elejétől fogy a népesség, 2011-ben a lélektani határnak is számító
RészletesebbenPedagógiai program. Rumi Rajki István Általános Iskola 9766 Rum Béke utca 20.
2013 Pedagógiai program Rumi Rajki István Általános Iskola 9766 Rum Béke utca 20. Tartalom 1. A RUMI RAJKI ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 4 1.1. Az iskolai nevelő-oktató munka pedagógiai
RészletesebbenA választók és a körzetek feltérképezése
A választók és a körzetek feltérképezése Lendvay Endre Responsum Kft., ügyvezető igazgató Ha nem tévedek, Oliver Cromwell mondta egyszer, hogy az nyeri a csatát, aki előbb tudja meg, hogy mi van a domb
RészletesebbenZalaegerszegi Egyesített Bölcsődék Napsugár Bölcsőde Szakmai Programja Szeresd egészségedet, mert ez a jelen Védd a kisgyermeked, mert ez a jövő Őrizd szüleid egészségét, mert a múlton épül fel a jelen
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM. Alsópáhoki Szivárvány Óvoda
PEDAGÓGIAI PROGRAM Alsópáhoki Szivárvány Óvoda Alsópáhok Fő u. 41. A gyermek fejlődése szempontjából döntő fontosságú, hogy érezze nemcsak szeretik, hanem olyannak szeretik, amilyen. (Hermann Alice) Készítette:
RészletesebbenPedagógiai program. Lánycsóki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM 027302
2013 Pedagógiai program Lánycsóki Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM 027302 1 Tartalom Köszöntő...4 Küldetésünk...5 1. Az intézmény nevelési programja...7 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai
RészletesebbenOM 037007 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ PEDAGÓGIAI PROGRAM
1 Erkel Ferenc Ének-Zenei : 06-89/313-201 Általános Iskola és Egységes fax: 06-89/324-007 Pedagógia Szakszolgálat : erkelsuli@yahoo.com 8500 Pápa, Korona u.29. : www.erkelsuli.hu OM 037007 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------
RészletesebbenPEDAGÓGIAI PROGRAM 2013
PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013 1 PEDAGÓGIAI PROGRAM 2013 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 4 1.1. A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, céljai, feladatai, eszközei, eljárásai... 4 1.2. A személyiségfejlesztéssel
RészletesebbenSzent-Györgyi Albert. Módosítás: 2015. december 21. 2/97
Kaposvári SZC Szigeti-Gyula János Egészségügyi Szakképző Iskolája Pedagógiai program 2015. Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti étvágyunkat, hogy
RészletesebbenA TULIPÁNOS ÓVODA INTEGRÁLT NEVELÉSI PROGRAMJA 2013.
A TULIPÁNOS ÓVODA INTEGRÁLT NEVELÉSI PROGRAMJA 2013. Gyomaendrőd Tartalomjegyzék I. Bevezetés 4. 1. Az óvoda adatai 5. 2. Az óvoda bemutatása 6. II. Az integráció elméleti megközelítése 7. 1. Gondolatok
RészletesebbenA GREGOR JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A GREGOR JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2013. Kevésbé fontos az, hogy mit tanulnak az iskolában, mint az, hogy hogyan tanulják Mert az iskola ne nyújtson szakszerű rutint, hanem következetes,
RészletesebbenEgyezmény a Gyermekek Jogairól. Előszó
Egyezmény a Gyermekek Jogairól Előszó A gyermek jogairól szóló egyezményt az ENSZ Közgyûlése 1989. november 20.-án fogadta el : a Magyar Köztársaság képviselõje pedig 1990. március 14.- én írta alá. Az
RészletesebbenHelyi tanterv. Célok és feladatok
Helyi tanterv ÉNEK ZENE A változat Az ének-zene tantárgy a Nemzeti alaptantervben meghatározott fejlesztési területek, nevelési célok megvalósításához tud hozzájárulni hatékonyan: az erkölcsi nevelés (elfogadják
RészletesebbenT A R T A L O M III. NEVELÉSI PROGRAM
T A R T A L O M I. Az iskola adatai, jogállása 6 II. Helyzetelemzés 7 1. Társadalmi környezet 7 2. Tárgyi feltételek 7 3. A humán erőforrás 8 III. NEVELÉSI PROGRAM 1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka
Részletesebben1991. évi LXIV. törvény a Gyermek jogairól szóló, New Yorkban, 1989. november 20-án kelt Egyezmény kihirdetéséről (A Magyar Köztársaság megerősítő okiratának letétbe helyezése az Egyesült Nemzetek Főtitkáránál,
RészletesebbenPedagógiai program I. RÉSZ N E V E L É S I P R O G R A M
Pedagógiai program I. RÉSZ N E V E L É S I P R O G R A M 2013. Darányi Általános Iskola 1 NEVELÉSI PROGRAM 1 1. KÜLDETÉSNYILATKOZAT - PREAMBULUM 3 2. AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA, HELYZETELEMZÉS 3 2.1 PEDAGÓGIAI
RészletesebbenMÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA. Pedagógiai program. Sárvári Tankerület. Répcelak
MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA Pedagógiai program Sárvári Tankerület Répcelak 1 2013 Tartalom 1. Az iskola nevelési programja... 3 1.1 A nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei,
RészletesebbenAz értelem elemei. Az értelem elemei. Tartalom. Megjegyzés
Tartalom Az értelem és elemei: a tudás, az intelligencia és a beleérző képesség. Mennyire járnak ezek együtt, és milyen kombinációkban fordulnak elő az emberekben? Mi jellemzi a zsenit, tehetséget és a
RészletesebbenTARTALOMJEGYZÉK. 1. Bevezető 1.1. Az óvoda adatai
TARTALOMJEGYZÉK 1. Bevezető 1.1. Az óvoda adatai 2. Helyzetkép 2. 1. Gyermekképünk 2. 2. Óvodaképünk, jövőképünk 2. 3. Pedagógusképünk, küldetésünk 2. 4. Az óvoda személyi feltételei 2. 5. Az óvoda tárgyi
RészletesebbenTehetséggondozás a munkahelyen
Tehetségen azt a velünk született adottságokra épülő, majd gyakorlás, céltudatos fejlesztés által kibontakozott képességet értjük, amely az emberi tevékenység egy bizonyos vagy több területén az átlagosat
RészletesebbenKészítette: Pintér Ádám és Kádár Kristóf
Készítette: Pintér Ádám és Kádár Kristóf Ne csüggedj, hisz ifjú vagy, S minden elérhető, Ha van benned bátorság, Remény, s szeretni erő. (J. W. Goethe) 2011. Tartalomjegyzék 1. Bevezető...4 1.1 A koncepció
RészletesebbenA BŐSÁRKÁNYI TÜNDÉRFÁTYOL ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA
A BŐSÁRKÁNYI TÜNDÉRFÁTYOL ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA Készítette: a Bősárkányi Tündérfátyol Óvoda nevelőtestülete Hatályos: 2013.szeptember 1. TARTALOM Tartalomjegyzék 2. 1.Bevezető 5. 1.2.Az óvodánk adatai
RészletesebbenGrilla Stúdiója - gyógytorna, szülésfelkészítés
Az ikrek nevelése R.: - Önt talán azért is érdekli az ikerkutatás, az ikergyerekek világa és élete, mert Ön is egy iker, ikerpár egyik tagja. Önök egypetéjû ikrek, vagy kétpetéjû ikrek? Métneki Júlia,
RészletesebbenEgyszerű tábla. Nagy Zsófia: A mi táblánk
Nagy Zsófia: A mi táblánk 2011 decemberében, karácsonyi meglepetésként, egyik diákom családjának közbenjárása révén került osztálytermünkbe egy Mimio interaktív tábla. Persze nagy volt az öröm a gyerekek
RészletesebbenSOK A DOLGUNK A Magyarországi Gyermekbarátok Mozgalmával nem régen kerültem kapcsolatba.
gyermekb4.qxd 2006.03.12. 13:46 Page 3 SOK A DOLGUNK A Magyarországi Gyermekbarátok Mozgalmával nem régen kerültem kapcsolatba. Akkor már a Karaván Mûvészeti Alapítvány kötelékében tevékenykedtem, ahol
Részletesebben